Böyük qrupda tematik planlaşdırma. Yol hərəkəti qaydaları dairəsi. Yol hərəkəti qaydalarının planı mövzusunda təqvim-tematik planlaşdırma (hazırlıq qrupu) Yol hərəkəti qaydalarının təqvim tematik planlaşdırılması

təqvim- tematik planlaşdırma yol hərəkəti qaydalarına uyğun olaraq uşaq bağçası. Böyük qrup

Tematik planlaşdırma böyük qrup. "Uşaqlar üçün yol hərəkəti qaydaları" klubu

Böyük qrupda tematik planlaşdırma

sentyabr
-Mövzu: Giriş
Forma: Söhbət
Məqsədlər: Uşaqların nəqliyyat, piyadalar, sərnişinlər üçün davranış qaydaları haqqında biliklərini üzə çıxarmaq, yol nişanları.
-Mövzu:"Bizim küçə"
Forma: Küçədə gəzin. Yol hərəkəti qaydaları mövzusunda hekayə şəkillərinin yoxlanılması
Məqsədlər: Küçədə piyadaların və sürücülərin davranış qaydaları haqqında uşaqların biliklərini genişləndirin.
Svetoforun məqsədi haqqında fikirləri möhkəmləndirin. Yol nişanlarını ayırd etməyi öyrənin (xəbərdarlıq, qadağa, göstəriş, məlumat)
-Mövzu: Yolda davranış qaydaları; səki nədir
Forma: Ekskursiya yol hərəkətinin və sürücünün işinin müşahidəsi
Məqsədlər: Uşaqların küçə haqqında biliklərini genişləndirin: yol iki hissəyə bölünür - yol hissəsi və səki. Ölkə yolunda yol hərəkəti qaydaları haqqında biliklərinizi möhkəmləndirmək üçün: yolun kənarı ilə qarşıdan gələn nəqliyyata doğru gedin.
-Mövzu:“Yol təhlükəsizliyi” “Avtomobillər üçün yol”
Forma:"Svetoforda" oxu (Nə qədər gülməli kiçik adamlar yol əlifbasını öyrəndilər). Rəsm "Üç gözlü dost"
Məqsədlər: Svetofor haqqında biliklərin aydınlaşdırılması. Trafik nəzarətçisinin işini tanıtmağa davam edin
-Mövzu:“Yol nişanlarını həmişə xatırlayın!”
Forma:İstirahət - əyləncə: “Yol nişanları ölkəsinə səyahət
Məqsədlər: Bəzi yol nişanlarını təqdim edin. Xəbərdarlıq və məlumat işarələri haqqında bilikləri möhkəmləndirmək. Biliklərinizi gündəlik həyatda istifadə etmək bacarığınızı inkişaf etdirin.

oktyabr
-Mövzu:“Maşınlar ard-arda gedir” Nəqliyyat
Forma: S/r oyunu "Maşınlar və piyadalar"
Məqsədlər: Sürücülər üçün davranış qaydalarını təqdim edin. Yol nişanlarını tanımağı öyrənin
sürücülər (velosipedçilər və piyadalar) Uşaqların nəqliyyat növləri haqqında biliklərini gücləndirmək
-Mövzu:“Tələsin, tələsməyin” Küçədə davranış qaydaları
Forma: Piyadalar üçün Gəzinti Qaydaları. S. Mixalkovun "Diqqətlə get" oxuması
Məqsədlər: Uşaqların piyada davranışı qaydaları haqqında biliklərini genişləndirmək və genişləndirmək. Diqqəti və gündəlik həyatda yol hərəkəti qaydalarından şüurlu istifadə bacarıqlarını inkişaf etdirin.
-Mövzu:"Diqqətlə yerimək ..."
Forma: Oyun - dramatizasiya "Svetofor"
Məqsədlər: Küçələrdə, evdə onları gözləyən təhlükələr haqqında bilikləri möhkəmləndirmək, diqqəti və başqalarına kömək etmək bacarığını inkişaf etdirmək.

noyabr
-Mövzu:"Diqqətli küçə!" Küçədə işıqfor yoxdursa
-Mövzu:“Yol hərəkəti qaydaları” mövzusunda valideynlərlə birgə rəsm sərgisi
Forma:Əyləncə "Qırmızı, Sarı, Yaşıl"
Məqsədlər: Ehtiyatlılığın inkişafına kömək edin. Uşaqlara svetofor olmayan yerdə küçəni keçməyi öyrədin.
-Mövzu:"Hər şeyi bilmək istəyirəm"
Məqsədlər: Uşaqların yol hərəkəti qaydaları haqqında biliklərini möhkəmləndirmək.
Forma: Mövzu ilə bağlı tapmacaları təxmin etmək: yol hərəkəti qaydaları. D/i “Yol nişanını götür”
Məqsədlər:Şəhər və kənd küçələrində davranış qaydaları haqqında əldə edilmiş bilikləri möhkəmləndirmək. Yol polisinin işi, yol nişanları haqqında bilikləri aydınlaşdırmaq
-Mövzu: Yolun o tayından keçirik. Uşaqlar bunu bilməlidirlər.
Forma: Praktik iş.
Məqsədlər: Uşaqların qaydalar haqqında biliklərini gücləndirin trafik.
-Mövzu: Xidmət stansiyası
Forma: Didaktik oyun
Məqsədlər: Uşaqların "Xidmət Stansiyası" yol nişanı haqqında biliklərini möhkəmləndirmək. Parçaları bütövlükdə birləşdirmək bacarığını inkişaf etdirin.

dekabr
-Mövzu: Avtomobillər xüsusi təyinatlı
Forma: Müəllimin hekayəsi
Məqsədlər: Uşaqlara xüsusi təyinatlı maşınlar haqqında fikir verin.
-Mövzu: Yoldan keçirik
Forma: Praktik iş
Məqsədlər: Uşaqların yolun düzgün kəsişməsi (avtobus, trolleybus və tramvaydan necə keçmək) haqqında biliklərini möhkəmləndirmək.
-Mövzu: Sürücülər, hazır olun!
Forma: Oyun bir yarışdır.
Məqsədlər:Çeviklik, ixtiraçılıq inkişaf etdirmək, gözəl motor bacarıqlarıəllər
-Mövzu: Maşın tik
Forma: Stolüstü oyun
Məqsədlər:İncə motor bacarıqlarını inkişaf etdirin. Əzmkarlıq və başladığınız işi sona çatdırmaq bacarığını inkişaf etdirin.

yanvar
-Mövzu: Sürücü işi
Forma: Söhbət
Məqsədlər: Sürücü işi və yol qəzalarının səbəbləri haqqında bilikləri genişləndirin. Svetofor haqqında bilikləri möhkəmləndirmək. Böyüklərin əməyinə hörmət bəsləmək.
-Mövzu: Kitabların sayılması
Forma:əzbərləmə
Məqsədlər: Hər sözü aydın tələffüz etmək bacarığını inkişaf etdirin. Oyunda sayma qafiyəsindən istifadə etmək bacarığını inkişaf etdirin.
-Mövzu: Nə getdi
Forma: Didaktik oyun
Məqsədlər: Uşaqlarda diqqəti inkişaf etdirin.

fevral
-Mövzu:Şirkət avtomobilləri
Forma: Oxumaq
Məqsədlər: Uşaqlara diqqətlə qulaq asmaq və oxuduqlarının məzmununu başa düşmək bacarığını öyrət. Xüsusi təyinatlı maşınlar haqqında bilikləri gücləndirmək.
-Mövzu: Böyük bir şəhərin küçəsi.
Forma: Söhbət
Məqsədlər: Uşaqların küçə və onun xüsusiyyətləri haqqında biliklərini genişləndirin. Səki və yolun məqsədi haqqında bilikləri möhkəmləndirmək. Yol hərəkəti qaydalarına riayət etmək istəyini inkişaf etdirin.
-Mövzu: Yük maşını
Forma:Ərizə
Məqsədlər: Uşaqlarda yük maşını blanklarını kağız vərəqinə düzgün yerləşdirmək, onlara yapışdırma ardıcıllığı haqqında məlumat vermək bacarığını inkişaf etdirmək. İşinizə qiymətləndirici münasibət inkişaf etdirin.
-Mövzu: Düzgün nömrəni yığın
Forma: Didaktik oyun
Məqsədlər: Uşaqların təcili telefon nömrələri haqqında biliklərini gücləndirmək: yanğınsöndürmə, təcili yardım, polis. Telefonda düzgün yığmaq bacarığını inkişaf etdirin.

mart
-Mövzu: Dostunuz svetofordur!
Forma: KVN
Məqsədlər: Yol hərəkəti qaydaları haqqında bilikləri möhkəmləndirmək. Uşağınızı düzgün piyada kimi böyüdün.
-Mövzu: atalar sözləri
Forma:Öyrənmə
Məqsədlər: Uşaqlara atalar sözlərini təqdim edin. Ekspressiv nitqi inkişaf etdirin.
-Mövzu: Domino. Yol nişanları. Yol nişanlarını öyrənirik.
Forma: Oyun kitabxanası
Məqsədlər: Yol nişanları haqqında biliklərinizi gücləndirin. Yol hərəkəti vəziyyəti üçün yol nişanını tapmaq bacarığını inkişaf etdirin. Diqqəti inkişaf etdirin.
-Mövzu: Mənim küçəm
Forma: Tikinti
Məqsədlər: Təxəyyül, fantaziya və müxtəlif tikinti materiallarından ev və nəqliyyat vasitələri tikmək bacarığını inkişaf etdirin.

aprel
-Mövzu: Nəqliyyatın tarixi
Forma: Söhbət
Məqsədlər: Nəqliyyatın tarixi haqqında bilikləri genişləndirin. Qədim nəqliyyatı indiki ilə müqayisə etmək bacarığını inkişaf etdirin. Məsuliyyət hissini aşılayın.
-Mövzu: Ağıllı kiçik heyvanlar
Forma: Oxumaq
Məqsədlər: Uşaqlara oxuduqlarının məzmununu dinləmək və anlamaq bacarığını öyrət. Uşaqların eşitmə qabiliyyətini inkişaf etdirmək və vizual qavrayış.. Uşağı səriştəli piyada kimi yetişdirin.
-Mövzu: Kim daha çox bilir?
Forma: Tapmacalar
Məqsədlər: Diqqəti, zəkanı, düşüncəni inkişaf etdirin.
-Mövzu: Yol nişanları ölkəsinə səyahət.
Forma: Tətil
Məqsədlər: Uşaqlarda müsbət emosional münasibət yaradın. Yol hərəkəti qaydalarını bilmək və ona əməl etmək istəyi yaradın.

may
-Mövzu: Səhv tapın
Forma: Söz oyunu
Məqsədlər: Uşaqlara bir cümlədə səhv tapmaq və onu düzəltmək bacarığını öyrət. Eşitmə diqqətini inkişaf etdirin.
-Mövzu: Biz piyadayıq. Biz sürücüyük.
Forma: Avtomobil şəhərciyində oyunlar.
Məqsədlər: Uşaqların yol hərəkəti qaydaları haqqında biliklərini və oyunda, ətrafdakı dünyada onlara riayət etmək bacarığını möhkəmləndirmək.
-Mövzu: Final
Forma: Söhbət
Məqsədlər: Uşaqların təhsil ili ərzində əldə etdikləri bilik və bacarıqların həcmini aydınlaşdırmaq.

Yol hərəkəti qaydalarına əsasən tematik planlaşdırma, 1-ci sinif No Dərsin mövzusu Tarix 1 Yaşadığımız şəhər, qəsəbə, mikrorayon. Payız və yaz aylarında yaş və sürüşkən yollarda piyadaların hərəkətinin xüsusiyyətləri. 2 Svetofor və onların siqnalları. Svetofor küçəni keçməyə necə kömək edir? uşaqlar qışda küçədə. 1-2-ci siniflərdə öyrənilən yol nişanları haqqında şagirdlərin biliklərinin möhkəmləndirilməsi. 3 Yol nişanları ilə tanışlıq: “Piyada keçidi”, “Uşaqlar”, “Piyada yolu”, “Piyadaların hərəkəti qadağandır” (yol nişanlarının əsas qrupları). qəza halında.

6 “Gündəlik vərdişdən” yoldakı faciəyə qədər.

7 Yol hərəkətinin tənzimlənməsi. Svetoforlar və trafik nəzarətçisinin siqnalları.

8 Piyadaların kəsişmələrdə davranışı. İstiqamət göstərici işıqlarından istifadə edərək sürücülərə xəbərdarlıq siqnallarının verilməsi. Piyadalar üçün bu siqnalların mənası.

9 Dayanacaqlarda və kəsişmələrdə yolu keçərkən davranış qaydaları. "Yol tələləri" anlayışı və onlardan necə qaçınmaq olar. 10 Uşaqların yol hərəkəti qaydaları haqqında biliklərini möhkəmləndirmək üçün praktiki dərs.İzahlı qeyd

Biz nəqliyyat vasitələrinin sayının ildən-ilə sürətlə artdığı bir şəhərdə yaşayırıq. Bəzən yollarda fövqəladə hallar görürsən ki, günahkarlar həm sürücülər, həm də piyadalardır, onların arasında təəssüf ki, uşaqlar da var. Statistik məlumatların təhlili göstərir ki, yol-nəqliyyat hadisələrinin səbəbi ən çox uşaqların özləri olur. Buna yol hərəkəti qaydalarının əsas prinsiplərini bilməməsi və böyüklərin yolda uşaqların davranışlarına biganə münasibəti səbəb olur. Özbaşına buraxılmış uşaqlar, xüsusən də ibtidai məktəb yaşlı uşaqlar davranışlarını necə idarə edəcəklərini bilmirlər. Onlar sürətlə dəyişən yol mühitində təhlükə ehtimalını qabaqcadan görmək qabiliyyətini hələ inkişaf etdirməyiblər. Buna görə də, onlar dayanmış maşının qarşısında sakitcə yola çıxırlar və birdən digərinin izlərində görünürlər. Onlar uşaq velosipedini yolun zolağına sürməyi və ya burada əyləncəli oyuna başlamağı təbii hesab edirlər. Bu təhlükələrin qarşısını ancaq uşağı ilk andan düzgün tərbiyə etməklə almaq olar. erkən yaş və məktəb boyu.

Proqramı tərtib edərkən biz Nijnevartovsk şəhərindəki təhsil müəssisələrinin əməkdaşları üçün uşaqların yol-nəqliyyat xəsarətlərinin qarşısının alınması üzrə metodiki tövsiyələri nəzərə aldıq və yol polisi əməkdaşlarının tövsiyələrini, uşaqların maraqlarını, yaş xüsusiyyətlərini öyrəndik.

Proqram çərçivəsində tədbirlər hazırlanıb metodik iş ilə sinif müəllimləri, yol hərəkəti qaydaları üzrə dərslərin hazırlanması və keçirilməsi üçün fənn müəllimləri. Müəllimlər yol hərəkəti qaydalarının öyrənilməsinə xüsusi diqqət yetirirlər ibtidai siniflər. Bu işlər sayəsində yollarda davranış mədəniyyətinin formalaşmasına əsaslar qoyulur.

Valideynlərlə birlikdə tədbirlərin ssenariləri hazırlanır, mövzu ilə bağlı dərslər hazırlanır, valideynlər məktəbdə Gənc Yol Müfəttişləri klubu üçün dərslərin keçirilməsinə kömək edir, əyani vəsaitlər hazırlayırlar. İbtidai sinif şagirdləri valideynləri ilə birlikdə “ev-məktəb-ev” təhlükəsiz marşrutlar hazırlayırlar. Piyadalar üçün təhlükəsiz marşrutların diaqramlarında oxlar məktəbə təhlükəsiz yolları göstərir və piyadalar üçün təhlükəli yerləri göstərir. Ən uğurlu təhlükəsiz marşrut layihələri “Yol təhlükəsizliyi guşəsi”ndə yerləşdirilir. “Təhlükəsizlik guşəsi” məktəbliləri küçələrdə və yollarda təhlükəsiz davranış bacarıqları ilə tanış etməyin sadə və əlçatan üsullarından biridir.

Bu istiqamətdə dərsdənkənar tədbirlər “Gənc Yol Müfəttişi” (JTD) klubu vasitəsilə həyata keçirilir. Klubun uşaqları təkcə özləri öyrənmirlər. Onlar öz biliklərini başqalarına ötürürlər: müxtəlif müsabiqələrdə iştirak edirlər, ibtidai sinif şagirdləri və Berezka uşaq bağçası ilə işləyirlər. Dərnəyin işi şagirdlərdə əsas bilik, bacarıq və yollarda təhlükəsiz davranış vərdişlərinin formalaşdırılmasına yönəlib. Məktəblilərə yol hərəkəti qaydaları, küçədə davranış, ilk tibbi yardım öyrədilir, uşaq və yeniyetmələr arasında yol hərəkəti qaydalarının təbliğinə cəlb olunurlar. Beləliklə

beləliklə, həyat və sağlamlığın qorunması ilə bilavasitə bağlı biliklərə yiyələnirlər.

1-11-ci siniflərdə yol hərəkəti qaydaları üzrə məşğələlər plana uyğun olaraq sinifdənkənar saatlarda keçirilir.

Proqramın əsas məqsədiməktəblilərdə küçə və yollarda təhlükəsiz davranış üçün davamlı bacarıqların formalaşmasına şərait yaratmaqdır.

Küçələrdə və yollarda təhlükəsiz davranış qaydalarının hədəf parametrləri:

• yol hərəkəti qaydalarına mühüm ictimai dəyər kimi yanaşır;
• yol-nəqliyyat hadisələrinin qarşısının alınması və zərərçəkənlərə ilkin tibbi yardımın göstərilməsi üsullarına, yol hərəkəti qaydalarını təbliğ etmək bacarıqlarına malik olmalıdır;
• küçələrdə və yollarda təhlükəsiz davranış bacarıqlarına malik olmalıdır.

Əsas vəzifələr:

• Yolda təhlükəsiz davranış mexanizminin formalaşdırılması əsasında uşaqların piyadaların və sərnişinlərin yol hərəkəti qaydaları haqqında bilik səviyyəsini artırmaq üçün təşkilati və pedaqoji şərait yaratmaq;
• Şagirdlərdə yol hərəkəti qaydalarına ciddi əməl etməyin zəruriliyi barədə inam formalaşdırmaq;
• Yol istifadəçilərinin davranış mədəniyyətini yaxşılaşdırmaq.
• Uşaqların yol-nəqliyyat xəsarətlərini azaltmağa kömək edin.

Proqramın həyata keçirilməsinin əsas prinsipləri

Fərdi və fərqli yanaşma prinsipitələbələrin şəxsi, yaş xüsusiyyətlərini və onların əqli və əqli səviyyəsini nəzərə almağı nəzərdə tutur fiziki inkişaf. Şagirdlərə fərdi və differensial yanaşmaya əsaslanaraq, onların xarakter xüsusiyyətlərini, temperamentini, münasibətini, maraqlarını, davranış motivlərini öyrənərək onlarda müsbət vərdişlər formalaşdırmaq, nizam-intizam, yol sahəsində davranış mədəniyyətini formalaşdırmaq mümkündür. trafik.

“Uşaqlar – yol mühiti” qarşılıqlı əlaqə prinsipi.Məktəblilər nə qədər gənc olsalar, sosial hissləri və təhlükəsiz davranışın sabit vərdişlərini formalaşdırmaq bir o qədər asan olar. Uşaqların qavrayışı mühitəsasən böyüklərin svetofora, piyada keçidlərinə, yolda təhlükəyə, avtomobillərin sürətinə və s.

Motor reaksiyası uşaqlarda tarazlığı təmin edən mərkəzi tənzimləyici fizioloji mexanizmlərin inkişaf səviyyəsi ilə müəyyən edilir. Təlim-tərbiyə prosesində yaşla birlikdə lazımi motor bacarıq və bacarıqları əldə edirlər.

Təhlükəli davranışın səbəbləri və nəticələri arasında əlaqə prinsipi:yol qəzası. Şagirdlər bilməlidirlər ki, yol mühitində onları hansı təhlükələr gözləyir.

Yaş təhlükəsizliyi prinsipi.Kiçik məktəblilərin məktəbə getmək və özləri küçələrdə gəzmək arzusu olduqca erkən olur. Bir tərəfdən, bu, uşağın iradi keyfiyyətlərinin inkişafına mane olmamaq üçün təsdiqlənməlidir. Digər tərəfdən, yol mühitinin təhlükələri haqqında anlayışı inkişaf etdirmək və təhlükəsiz davranış vərdişlərini, bacarıqlarını və vərdişlərini inkişaf etdirmək lazımdır.

Sosial təminat prinsipi.Şagirdlər müəyyən norma və davranış qaydalarına riayət edilməli olan cəmiyyətdə yaşadıqlarını başa düşməlidirlər. Yollarda bu qaydalara əməl olunmasına nəzarət edilir

Dövlət Yol Təhlükəsizliyi Müfəttişliyi. Yol polisi müfəttişi sürücülər və piyadalar arasında qayda pozanları müəyyən edir və onları cəzalandırır: xəbərdarlıq və ya cərimələr. Küçədə və yolda uşağın düzgün olmayan hərəkətləri həm özü, həm də başqaları üçün təhlükəli olduğundan ümumi təhlükəsizlik üçün yol hərəkəti qaydalarına əməl edilməlidir.

Özünütəşkilat, özünütənzimləmə və özünütərbiyə prinsipi.Bu prinsip uşaqlar təhlükəsiz davranış qaydalarını başa düşdükdə həyata keçirilir. Sonra asanlıqla, müqavimət göstərmədən, davranışlarını tənzimləyir, həmyaşıdlarını müşahidə edir, böyüklər tərəfindən yol hərəkəti qaydalarını pozurlar və tez-tez niyə riskli davrandıqlarını və qaydalara əməl etmədiklərini başa düşmürlər və qəzəblənirlər. Öz-özünə təhsili gücləndirmək üçün bizə böyüklərdən müsbət nümunə lazımdır. Ona görə də müəllim təkcə məktəbliləri deyil, valideynləri də maarifləndirməlidir.

Hüquqi əsas

Proqram aşağıdakı qanunvericilik və normativ sənədlər nəzərə alınmaqla hazırlanmışdır:

• BMT-nin Uşaq Hüquqları Konvensiyası;
• Rusiya Federasiyasının Konstitusiyası;
• Traffic Laws;
• Rusiya Federasiyasının 10 dekabr 1995-ci il tarixli Federal Qanunu № 196-ФЗ "(2 mart 1999-cu il, 25 aprel 2002-ci il, 10 yanvar 2003-cü il, 22 avqust 2004-cü il tarixli dəyişikliklərlə) "Yol hərəkəti təhlükəsizliyi haqqında";
• Rusiya Federasiyası Təhsil Nazirliyinin 354 nömrəli "Rusiyada uşaqlar və tələbələr üçün yol təhlükəsizliyinin təkmilləşdirilməsi haqqında" əmri;
• Məktəb Nizamnaməsi;
• Gənc yol hərəkəti müfəttişlərinin dəstəsi haqqında Əsasnamə.

Əsas iş sahələri:

1. Yol hərəkəti qaydalarını öyrənmək üçün tələbələrin fəaliyyətinin təşkili:

• yol hərəkəti qaydalarının şüurlu və məsuliyyətlə həyata keçirilməsində şagirdlərdə bilik, bacarıq və vərdişlərin formalaşdırılması;
• məktəblə Rusiya Daxili İşlər Nazirliyinin Nijnevartovsk şəhəri üzrə Dövlət Yol Təhlükəsizliyi Müfəttişliyinin yol hərəkəti təhlükəsizliyi təbliğat qrupu arasında qarşılıqlı əlaqənin təşkili.

2. Müəllim heyəti ilə iş:

• məlumat və təhsil;
• ən yaxşı müəllimlərin iş təcrübəsinin ümumiləşdirilməsi və yayılması;
• DDTT-nin qarşısının alınması təcrübəsinin öyrənilməsi.

3. Valideynlərlə iş:

• təbliğat fəaliyyəti;
• məktəbdə həyata keçirilən ictimai tədbirlərdə, müsabiqələrdə və profilaktik proqramlarda valideynlərin iştirakını təşkil etmək.

4. JUİD dəstəsinin fəaliyyəti:

• məktəb şagirdləri arasında patronaj işi;
• patrul işi - şəhər küçələrində aksiyaların təşkili;
• məlumat işi;
• şəhər və rayon yarışlarında iştirak.

Elmi və metodiki dəstək:

• Məktəb kurikulumu və kurikulumu;
• Yol hərəkəti qaydaları dərslərinin keçirilməsi üçün həyat fəaliyyətinin təhlükəsizliyi kursu üzrə metodiki tövsiyələr;
• Məktəbin tədris ili üçün tədris işinin planı;
• Valideynlər, tələbələr və müəllimlər üçün metodik inkişaflar.

Proqnozlaşdırılan nəticələr:

Məqsəd və vəzifələrin təxmini yekun icrası

Tələbələr öyrənəcəklər:

• Yol polisinin tarixi;
• Yol nişanları;
• Trafik siqnalları;
• Nəqliyyat növləri;
• Yol qəzalarının səbəbləri;
• Velosiped sürmə qaydaları;
• Yolda sürücülük qaydaları.

Məktəblilər öyrənəcəklər:

• Trafik vəziyyətlərində naviqasiya etmək;
• Yolda davranışınızı qiymətləndirin;
• yol-nəqliyyat hadisələri zamanı zərərçəkmişlərə ilkin tibbi yardım göstərmək;
• Yolda davranış qaydalarını izah edin.

Tələbələr nail olacaqlar:

• Yolda oriyentasiya bacarıqlarının təkmilləşdirilməsi;
• Yol savadının inkişafı;
• Yollarda məsuliyyətli davranışın artırılması.

Gözlənilən çətinliklər:

• Uşaqların yol-nəqliyyat xəsarətləri problemi ilə bağlı məlumatlılığın zəif olması səbəbindən valideynlərin kifayət qədər dəstəyi yoxdur.

Proqram tədris prosesinin bütün subyektləri üçün yol-nəqliyyat xəsarətlərinin qarşısının alınması probleminin həllinə sistemli yanaşmaya əsaslanır.

İnformasiya dəstəyi üzrə idarəetmə fəaliyyəti:

• Təhsil prosesinin iştirakçılarına federal və regional sənədlər haqqında məlumat vermək;
• Məlumat bankının yaradılması - valideynlər, tələbələr üçün dərslərin, mühazirələrin və söhbətlərin, dərsdənkənar fəaliyyətlərin hazırlanması;
• Testlərin, müsabiqələrin, dərslərə, fəaliyyətlərə, dərsdənkənar fəaliyyətlərə səfərlərin nəticələri haqqında cari məlumatların toplanması;
• Proqramın icrasının gedişi və onun icrasının nəticələri haqqında analitik məlumatların toplanması;
• Tematik dərs saatlarının, dərsdənkənar fəaliyyətlərin davranışına nəzarət;
• Müəllimlərin - fənn müəllimlərinin, sinif rəhbərlərinin sənədlərinin yoxlanılması;
• həyata keçirilir valideyn iclasları DDTT məsələsi üzrə;
• Yol polisi və digər ictimai təşkilatlarla qarşılıqlı əlaqə.

Proqramın məktəbin inkişaf planında yeri:

Uşaqların yol-nəqliyyat xəsarətlərinin qarşısının alınması və məktəb şagirdləri arasında yol hərəkəti qaydalarının öyrənilməsi proqramı məktəbin ümumi təhsil işinin tərkib hissəsi hesab edilməlidir.

Proqramın mövzuları:

• Məktəb yaşlı uşaqlar;
• Məktəbə gedən uşaqların ailələri;
• Məktəbin pedaqoji kollektivi.

Proqramın aktuallığı

görə Federal qanun“Yol Hərəkəti Təhlükəsizliyi haqqında” yol hərəkəti təhlükəsizliyinin təmin edilməsinin əsas prinsipləri bunlardır: yol hərəkətində iştirak edən vətəndaşların həyat və sağlamlığının sahibkarlıq fəaliyyətinin iqtisadi nəticələrindən üstünlüyü; yol hərəkətinin təhlükəsizliyinin təmin edilməsində dövlətin məsuliyyətinin yol hərəkətində iştirak edən vətəndaşların məsuliyyətindən üstünlüyü; vətəndaşların, cəmiyyətin və dövlətin maraqlarına hörmət.

Kəskin artım son illərŞəhərlərin və kənd yaşayış məntəqələrinin avtomobilləşdirilməsi bir çox problemlərə səbəb olur ki, bunlar arasında yol-nəqliyyat hadisələri getdikcə daha çox “milli fəlakət” xarakteri alır.

Faciəli statistika göstərir ki, Rusiyada hər il yol-nəqliyyat hadisələri (RTA) nəticəsində 30 mindən çox insan ölür, 180 mindən çox insan isə yaralanır. Hər il 3,5 minə qədər uşaq avtomobillərin təkərləri altında ölür, 30 minə yaxını isə əlil olur.

Bu göstəricilərin artması tendensiyası ilə əlaqədar olaraq, məktəbin tədris prosesinin tərkib hissəsinə çevrilmiş uşaqların küçə və yollarda, ictimai nəqliyyatda nizam-intizamlı tərbiyəsi xüsusilə aktualdır.

Uşaqların yol-nəqliyyat xəsarətləri ilə bağlı mövcud vəziyyət uşaqların Yol Hərəkəti Qaydalarını bilməməsindən və onların yol mühitində düzgün hərəkət edə bilməməsindən xəbər verir ki, bu da uşaq xəsarətlərinin qarşısının alınması problemlərinə kifayət qədər diqqət yetirilməməsinin nəticəsidir.

Problemin sosial ciddiliyi uşaqların iştirakı ilə baş verən bədbəxt hadisələrin sayının artmasının qarşısını almaq üçün proqramların və profilaktik tədbirlərin işlənib hazırlanması və həyata keçirilməsi zərurətini diktə edir. Buna uyğun olaraq “1 nömrəli tam orta məktəb” Bələdiyyə Büdcə Tədris Müəssisəsi tərəfindən “Uşaqların yol-nəqliyyat xəsarətlərinin qarşısının alınması və yol hərəkəti qaydalarının öyrənilməsinə dair Proqram” hazırlanıb. Nijnevartovsk şəhəri "Yaşıl İşıq"

Proqram üçün əsaslandırma

Bu proqrama ehtiyac yollarda, o cümlədən uşaq və yeniyetmələrin iştirakı ilə baş verən yol-nəqliyyat hadisələrinin nəticələrinin getdikcə ağırlaşması ilə əlaqədardır. Uşaqların yol-nəqliyyat xəsarətlərinin təhlili göstərir ki, əsas səbəb yol hərəkəti iştirakçılarının, o cümlədən uşaqların mədəniyyətinin aşağı olmasıdır. Şagirdlərin nəqliyyat mühitində davranış vərdişləri yoxdur, onlar yol hərəkəti vəziyyətlərinin inkişafını və yol hərəkəti qaydalarının pozulmasının nəticələrini düzgün qiymətləndirməyi və qabaqcadan görməyi bilmirlər;

Bu proqram uşaqların yol-nəqliyyat xəsarətlərinin səviyyəsinin azaldılmasını nəzərdə tutur. Uşaqların yol hərəkəti qaydalarına və yolda təhlükəsiz davranışa sistemli şəkildə öyrədilməsi nəticəsində proqramın məqsədi səriştəli və intizamlı hərəkət iştirakçıları nəslinin yetişdirilməsidir.

Proqram aşağıdakı istiqamətlər üzrə sistemli işi nəzərdə tutur:

• Yol hərəkəti qaydalarının tarixi ilə tanış olmaq,
• Praktik bacarıqların inkişafı,
• Praktik bacarıqların real həyatda tətbiqi.

MÖVQE

gənc yol müfəttişlərinin (YID) dəstəsi haqqında

MBOU "1 saylı orta məktəb"

1. Ümumi müddəalar

1. Gənc yol-nəqliyyat müfəttişləri dəstəsi onlarda vətəndaşlıq, yüksək ümumi mədəniyyət, kollektivizm, peşə yönümlülük aşılamaq, tələbələr arasında yollarda təhlükəsiz davranışın təbliğinin təşkilində geniş iştirak etmək məqsədi ilə yaradılan məktəblilərin könüllü birliyidir.
2. Gənc yol müfəttişləri dəstəsinin əsas vəzifələri:

• məktəblilər arasında fəal həyat mövqeyinin formalaşmasında məktəbə fəal kömək;

• Yollarda və küçələrdə təhlükəsiz davranış qaydalarının öyrənilməsi, yol hərəkəti qaydalarının təbliği üzrə işlərin aparılması vərdişlərinin mənimsənilməsi və uşaqlar arasında bu işin təşkili;
• yol-nəqliyyat hadisələri zamanı zərərçəkmişlərə ilkin tibbi yardım göstərmək bacarıqlarının mənimsənilməsi;
• 3-7-ci sinif şagirdləri arasından gənc yol hərəkəti müfəttişlərindən ibarət komandalar yaradılır.

2. Gənc yol müfəttişlərinin işinin əsas istiqamətləri

1. YİD dəstəsinin üzvlərinə qəhrəmanlıq, hərbi və əmək ənənələrinə əsaslanan vətənə sədaqət hissi aşılamaq, onlarda ədalət, insanlara humanist münasibət, yoldaşlıq hisslərinin formalaşdırılması.
2. Yol Hərəkəti Qaydalarının dərindən öyrənilməsi, uşaqların yol-nəqliyyat xəsarətlərinin qarşısının alınması üsullarını mənimsəmək və yol-nəqliyyat hadisələri zamanı zərərçəkmişlərə ilkin tibbi yardım göstərmək bacarıqları, yol hərəkətinə nəzarətin operativ və texniki vasitələri ilə tanışlıq.
3. Təhsil müəssisələrində və uşaq bağçalarında yol hərəkəti qaydalarının təbliği istiqamətində kütləvi izahat işlərinin aparılması.
4. Gənc velosipedçilər ilə işin təşkili.
5. YİD şou və mitinqlərində, təbliğat qruplarının müsabiqə və yarışlarında iştirak.

3. Gənc yol müfəttişləri dəstələrinin strukturu və işinin təşkili

1. Gənc yol müfəttişləri dəstələrinin üzvləri yol hərəkəti qaydalarının öyrənilməsində və təbliğində fəal iştirak etmək arzusunu bildirmiş 9 yaşdan yuxarı tələbələr ola bilər.

2. Dəstə ən azı 10 nəfər olduqda yaradılır.

3. Gənc yol müfəttişləri dəstəsinə üzvlüyə qəbul şifahi ərizə əsasında aparılır.

4. UİD-ə yeni qəbul olunmuş bütün üzvlərə yol hərəkəti qaydalarını öyrənmək üçün dərslər verilir.

4. Gənc yol müfəttişinin vəzifələri və hüquqları

Gənc yol müfəttişi aşağıdakılara borcludur:

1. Gənc yol müfəttişinin şərəfini və adını yüksək qiymətləndirin, dəstənin işlərində fəal iştirak edin.
2. Yol hərəkəti qaydalarını öyrənin və onların həyata keçirilməsində nümunə olun.
3. Həmyaşıdlar və uşaqlar arasında maarifləndirmə işi aparın daha gənc yaş yollarda yol hərəkəti qaydalarını təbliğ etmək.
4. Sağlamlığınızı möhkəmləndirin, sistemli şəkildə bədən tərbiyəsi və idmanla məşğul olun.

Gənc yol müfəttişinin hüququ var:

1. Dəstənin fəaliyyəti ilə bağlı bütün məsələlərin müzakirəsində iştirak etmək və müvafiq təkliflər vermək;
2. DDTT-nin qarşısının alınması üzrə iş üzrə bilik, bacarıq, metod və təcrübələrə yiyələnmək;
3. Dəstədəki fəal işinə görə gənc yol müfəttişi təhsil orqanları tərəfindən diplomlar, qiymətli hədiyyələrlə təltif oluna, gənc yol hərəkəti müfəttişlərinin şəhər, rayon və respublika toplantılarına göndərilə bilər.

Məlumat fəaliyyətləri:

- “YuİD” stendlərinin, “Gənc yol müfəttişi” divar qəzetlərinin, “Yol hərəkətinin təhlükəsizliyi naminə” döyüş vərəqələrinin yaradılması və digər məlumatlandırma işləri;

Heyət sənədlərinin aparılması: heyət gündəliyi, heyət pasportu.

Təbliğat fəaliyyəti:

Yol hərəkəti təhlükəsizliyi mövzusunda izahat işinin təşkili, söhbətlərin, viktorinaların, oyunların, ekskursiyaların, müsabiqələrin, müsabiqələrin, tematik matinlərin, bayramların keçirilməsi, təbliğat qruplarının yaradılması, yol hərəkəti qaydalarının öyrənilməsi üçün əyani təbliğat-metodiki bazanın yaradılmasında və istifadəsində iştirak etmək. .

Patronaj fəaliyyəti:

- uşaqlar üçün əyani vəsaitlərin yaradılmasına köməklik göstərmək, məktəblilər arasında yol hərəkəti təhlükəsizliyi mövzusunda rəsm müsabiqələrinin təşkili, mahnı və şeirlər öyrənmək, “Yolların ABC” ekskursiyalarının keçirilməsində tərbiyəçilərə və ibtidai sinif müəllimlərinə köməklik göstərmək.

İş planı

gənc yol müfəttişləri dəstəsi (dairəsi) (YİD)

2015-2016-cı tədris ili üçün

YİD dəstəsinin iş planı

1 saylı “Beryozka” məktəbəqədər təhsil müəssisəsi ilə

2015-2016-cı tədris ili üçün.

JID heyəti 11 nəfərdən ibarətdir, 11-14 yaş (6-8-ci siniflər)

YID dəstəsinin tələbələrinin siyahısı

1. Əlibəyov Dəmir – 6-cı sinif
2. Əlimirzoyev Noriman – 6-cı sinif
3. Areshkina Daria - 6-cı sinif
4. Balabaeva Alexandra - 6-cı sinif
5. Vəlixanov Qurban – 6-cı sinif
6. İbrahimov Timur – 6-cı sinif
7. Kərimli Məleykə – 6-cı sinif
8. Kortyukova Ulyana - 6-cı sinif
9. Kosach Angelina - 6-cı sinif
10. Moskovets Danil - 6-cı sinif
11. Nizamova Ancelina – 6-cı sinif

NÜMUNƏ PLAN

təhlükəsizlik həftəsi ibtidai məktəb

PROQRAM

YOL QAYDALARINI ÖYRƏNMƏK

(1-11-ci siniflər)

Nəzarət formaları: testlər, müsabiqələr, viktorinalar, oyunlar.

1-ci sinif

2-ci sinif

3-4 sinif

1-4-cü sinif şagirdlərinin bilik və bacarıqlarına əsas tələblər

Tələbələr bilməlidirlər:

1. Yolun elementləri və onların təyinatı - yolun hərəkət hissəsi, səki, ayırıcı zolaq, çiyin, xəndək. Bordürlərin və piyada maneələrinin məqsədi.
2. Dayanma marşrutu nədir və onun komponentləri.
3. Piyada keçidi nədir (tənzimlənməyən, tənzimlənən, yeraltı, yerüstü). Keçid təyinatları. Keçidlərdən istifadə qaydaları.
4. Yolu gözdən kənarda keçmək qaydaları piyada keçidi və ya kəsişmə.
5. Yol kəsişməsi nədir? Kəsişmələrin növləri. Siqnallı və nəzarətsiz kəsişmələr arasındakı fərq. Onlara yolun kəsişməsi qaydaları.
6. Svetoforun və trafik nəzarətçisinin siqnallarının mənası. Bu siqnallardan istifadə edərək yolun hərəkət hissəsinin kəsişməsi qaydaları.
7. Nəqliyyat vasitələrinin sürücüləri tərəfindən verilən xəbərdarlıq siqnallarının mənası.
8. Yol nişanlarının və yol nişanlarının mənası və adı.
9. Səkidə piyada davranışı qaydaları. Qrupda hərəkət edərkən davranış qaydaları.
10. Şəhər marşrutu nəqliyyatından və digər növlərdən istifadə qaydaları
    nəqliyyat.
11. Kənd yolunda piyada davranışının xüsusiyyətləri. Keçmə qaydaları
    dəmir yolu keçidləri.
12. Yoldan keçərkən piyadaların tipik səhvləri.
13. Təhlükəsiz yol məktəbə, kluba, mağazalara və s.
14. Harada oynamağa icazə verilir? Skuterləri harada sürmək olar?

Tələbələr bacarmalıdırlar:

1. Yolun haradan keçəcəyini müəyyənləşdirin.
2. Nəzarət və müşayiət altında yolu keçin
   yetkin.
3. Yolu keçməkdə çətinlik çəkdiyiniz zaman, yolun hərəkət hissəsinə əşya düşürsəniz və s. hallarda böyüklərdən kömək istəyin.
4. Böyüklərin müşayiəti ilə şəhər ictimai nəqliyyatından istifadə edin.
5. Məktəbə, kluba, mağazaya və s. üçün təhlükəsiz yoldan istifadə edin.
6. Oynamaq və velosiped sürmək üçün təhlükəsiz yerləri müəyyənləşdirin.

5-ci sinif

6-cı sinif

7-ci sinif

8-ci sinif

9-cu sinif

5-9-cu sinif şagirdlərinin bilik və bacarıqlarına əsas tələblər

Tələbələr bilməlidirlər:yol hərəkəti qaydalarını, nişanların qruplarını və onların təyinatını, quraşdırılma yerini, yol cizgilərinin təyinatını və onların növlərini, küçədə, yolda təhlükəsiz davranış qaydalarını; ictimai və şəxsi nəqliyyatdan istifadə qaydaları.

10-11-ci sinif şagirdlərinin bilik və bacarıqlarına qoyulan əsas tələblər

Tələbələr bilməlidirlər:yol hərəkəti qaydaları, küçə və yollarda davranış qaydaları, ilkin ilk tibbi yardım.Tələbələr bacarmalıdırlar:yol hərəkəti qaydaları haqqında biliklərinizi praktikada tətbiq edin, ilk tibbi yardım göstərin.

Nəticə

İndiki vaxtda bu və ya digər şəkildə yerüstü nəqliyyatla qarşılaşmayan bir insanı təsəvvür etmək çətin ki, avtobus, motosiklet və ya velosiped olsun. Bildiyiniz kimi, nəqliyyat vasitələrinin sayı artır, onların sürət xüsusiyyətləri artır, yollarda hərəkətin intensivliyi artır və xüsusilə böyük şəhərlərdə insanların ölümü ilə bağlı yol qəzalarının sayı artır.

Yüksək səviyyə uşaq yol-nəqliyyat yaralanmaları bizi daima ən çox axtarmağa məcbur edir təsirli yollar uşaqların həyat və sağlamlığının qorunması. Bu məqsədlə profilaktika formaları kimi təlim və maarifləndirmə daim təkmilləşdirilməlidir.

Əsas vəzifə uşağa yol hərəkəti vəziyyətlərində təhlükəsiz davranmağı və naviqasiya etməyi öyrətmək, Yol Hərəkəti Qaydalarına riayət etməyə şüurlu münasibət bəsləmək, habelə nəqliyyat vəziyyətlərinin inkişafını qabaqcadan görmək bacarığına sahib olmaq, onlara diqqətli və kömək etməkdir. mümkün qədər bir-birinə.

Bunun üçün nəzəri və praktiki təlimləri uşaq və yeniyetmələrlə davamlı profilaktik iş prosesinə birləşdirən kompleks yanaşma tələb olunur..

Məqsədli, sosial yönümlü profilaktik işŞagirdlər arasında yol hərəkəti qaydalarına əsasən, bu, son nəticədə məktəbdə uşaqlarla baş verən qəzaların səviyyəsini azaltmağa, onların sağlamlığını, ən əsası isə həyatını qorumağa kömək edir.

İstinadlar

1. Buryan V.M. Sərin saat yol hərəkəti qaydalarına görə - M.: TC Sfera, 2004. - 64 s.
2. Dmitruk V.P. Yol hərəkəti qaydaları məktəblilər üçün. - Rostov n/d: Feniks, 2005. – 160 s.
3. “Uşaqlığın yaxşı yolu” 2003-2005
4. Juk L.I. Uşaqlığı qoruyaq. - Orijinal bazar. 2001.- 127 s.
5. İzvekova N.A. Uşaqlar üçün yol hərəkəti qaydaları. - M.: TC Sfera, 2005. - 6 s.
6. Kuzmina T.A. Şumilova V.V. Uşaqların yol-nəqliyyat xəsarətlərinin qarşısının alınması. İş sistemi təhsil müəssisəsi- Volqoqrad. "Müəllim" - 2006
7. Popova G.P. Həyat təhlükəsizliyinin əsasları. – Volqoqrad: Müəllim, 2005. – 104 s.

Ərizə

Yol hərəkəti qaydaları idarəsi

2013-cü ilin sentyabr ayından məktəbdə xüsusi təchiz olunmuş yol hərəkəti təhlükəsizliyi kabineti fəaliyyət göstərir. Ofis yol hərəkəti qaydaları və küçə və yollarda təhlükəsiz davranışın əsasları üzrə nəzəri dərslər üçün tədris və əyani vəsaitlərlə, oyun və tədris diskləri, maarifləndirici stolüstü oyunlarla təchiz olunub.

Yol hərəkəti qaydaları idarəsinin avadanlığı

İbtidai məktəblərdə hər sinifdə yol təhlükəsizliyi ilə bağlı guşə var. Orta və yüksək rəis heyətinin kabinetlərində təhlükəsizlik guşələrində yol hərəkəti təhlükəsizliyi bölməsi nəzərdə tutulub. Stendlər operativ məlumat üçün istifadə olunur, burada tələbələr üçün məsləhətlər və valideynlər üçün tövsiyələr yerləşdirilir.

Məktəbin 1-ci mərtəbəsində yerləşən zalda uşaq və yeniyetmələrin küçə və yollarda təhlükəsiz davranışın əsaslarına öyrədilməsinin təşkili üzrə metodiki tövsiyələrə uyğun olaraq yol hərəkəti təhlükəsizliyinə dair məlumat stend qurulmuşdur.

Müəllim - Axşamınız xeyir!

Əvvəlcə bir dairədə dayanaq,

Ətrafda bu qədər sevinc!

Hamımız əl-ələ verəcəyik,

Və gəlin bir-birimizə gülümsəyək.

Biz oynamağa hazırıq

Görüş başlaya bilər!

2. Mövzuya giriş.

Slayd №1 (Cizgi filmindən çıxarış)

Dönüb fırlandıq və özümüzü bir nağılda gördük.

Cizgi filmi. Orada bir kişi və bir qadın yaşayırdı. Onların bir qızı və bir balaca oğlu var idi.

Qızım, - ana dedi, - işə gedərik, qardaşına bax. Həyətdən çıxma, ağıllı ol - sənə dəsmal alarıq.

Ata və ana getdilər, qızı isə ona nə əmr edildiyini unutdu: qardaşını pəncərənin altındakı otların üstünə oturdu və gəzməyə bayıra qaçdı. Qaz-qu quşları içəri girdi, uşağı götürdü və qanadlarında apardılar.

Qız qayıtdı, baxdı - amma qardaşı getdi! O, nəfəsini kəsdi, onu axtarmağa tələsdi, irəli-geri - o, heç yerdə yox idi! Onu çağırdı, göz yaşlarına boğuldu, atasından, anasından pis şeylər olacağından kədərləndi, amma qardaşı cavab vermədi.

O, açıq bir sahəyə qaçdı və yalnız gördü: qu qazları uzaqlara qaçdı və qaranlıq meşənin arxasında gözdən itdi.

Tərbiyəçi: Uşaqlar, bu nağılı bilirsinizmi, onun adı nədir?

Uşaqlar: Bəli, bilirik - bu rusdur xalq nağılı"Qazlar-qu quşları".

Kiminsə ağladığını eşidirsən? Bax, bu qız kimdir? niyə ağlayırsan?

Maşa: Qardaşımı itirdim. Bilmirəm nə edim, hara gedim?

Tərbiyəçi:

Maşenkaya kömək edək, uşaqlar.

Qardaşını geri verməlidir?

Biz təcili İvanuşkanı tapmalıyıq,

Amma yolumuzda maneələr var.

Tərbiyəçi: Maşaya necə kömək edə bilərik?

Uşaqlar: 1. Qu qazlarının uçduğu istiqamətə getmək lazımdır.

2. Yolda uçduqlarını görən biri ilə qarşılaşa bilərik.

3. Bəlkə kimsə bilir ki, qaz-qu quşları uşaqları hara aparır.

Tərbiyəçi: - Sonra yola düşdük.

Gəlin əvvəlcə ətrafa diqqətlə nəzər salaq, bizi nə əhatə edir?

3. Gözlər üçün bədən tərbiyəsi “Gözlər ətrafdakı hər şeyi görür”

Gözlər ətrafdakı hər şeyi görür

Mən onları dövrə vuracağam.

Hər şeyi gözlə görmək mümkündür -

Pəncərə haradadır və kinoteatr haradadır?

Onlarla bir dairə çəkəcəyəm,

Ətrafımdakı dünyaya baxacağam.

Slayd nömrəsi 2

Qu qazlarının hansı yolun üstündən uçduğunu təxmin edin? Maşa hara getməlidir?

Uşaqlar: Qazlar mərkəzdə yerləşən yolun üstündən uçdu.

Tərbiyəçi: Niyə belə qərar verdin?

Uşaqlar: Çünki qu qazları uçarkən, bir neçə tükünü yola düşürdülər.

Tərbiyəçi: - Uşaqlar, sizcə, yolda növbəti nə ilə qarşılaşacağıq?

Uşaqlar: Düşünürük ki, bir soba ilə qarşılaşacağıq.

Slayd nömrəsi 3

Maşa:

Soba sevgilim, bizə deyin,

Qazlar hara uçdu?

Vanyanı hara aparmağa cəsarət etdilər?

Və soba cavab verdi:

Mən sizə kömək edəcəm uşaqlar

Və mən sizə yol göstərəcəyəm.

Amma sən də mənə kömək edəcəksən -

Mənim sehrli pirojnalarımı bəzəyin, sonra sizə deyəcəm.

Tərbiyəçi: - Masalarda oturun. (Portları quaş ilə rəngləyin).

Musiqi çalınır.

Məhsuldar fəaliyyət.

"Dördüncü təkər"

Qrup 3 uşaqdan ibarət 4 alt qrupa bölünür. 4 piroq təklif olunur, onlardan 3-ü eynidir (Xoxloma rəsmi, 4-cü piroq fərqlidir (Qjel rəsm). Tapşırıq: dizaynı (rəsmi) ilə fərqlənən piroqu tapın və onun dizaynını tortunuza çəkin.

Tərbiyəçi: Biz necə mehriban uşaqlarıq?

4. Barmaq gimnastikası"Mehriban uşaqlar"

Barmaqlar uzadılıb birlikdə,

İndi onları bağlamaq lazımdır.

Hansı barmaq daha güclüdür?

Kim başqalarını daha tez sıxacaq?

(Hər iki əlin düzəldilmiş barmaqlarını (baş barmaqsız) birləşdirin və əyilmədən onları möhkəm sıxın, hər barmağınızı digər ikisi arasında çimdikləyin. Sonra əllərinizi aşağı salın və bir az silkələyin.)

İşlərini nimçəyə qoyub sobaya göstərirlər.

Soba: Yaxşı, tapşırığı tamamladın! Ocaq deyir ki, düz getməlisən.

Tərbiyəçi: Maşa yolunda sonra nə ilə qarşılaşdı?

Uşaqlar: Maşa bir ağacla görüşdü.

Tərbiyəçi: - Uşaqlar, kim bilir bu hansı ağacdır?

Uşaqlar: Bu alma ağacıdır.

Maşa:

Alma ağacı - əzizim,

Bizim dostumuz olun

Mənə deyin, qazlar hara uçdu?

Vanyanı hara aparmağa cəsarət etdilər?

Tərbiyəçi: Uşaqlar, tapşırığı yerinə yetirsəniz, alma ağacı bizə kömək edəcəkdir.

Slayd nömrəsi 4

Təsəvvür edin, kim meşə almasını sınamaq istəyir? Meşədə kim gizləndi?

Uşaqlar: - Şəkildə dələ, maral, bayquş, ayı, dovşan gizlənib.

Bir dovşan kolların arasında gizləndi.

Ayı bir kolun və ya kiçik ağacların arxasında gizləndi.

Bayquş ağacın çuxurunda oturur.

Dələ böyük bir ağacın arxasında gizləndi

Ağacların arasında bir maral gizləndi.

Tərbiyəçi: Siz əlasınız! Əla iş gördülər.

Tərbiyəçi: - Yaxşı, İvanuşkanı axtarmağa davam edək?

Uşaqlar: Biz bunun çay olduğunu düşünürük.

Tərbiyəçi: - Gəlin ondan soruşaq ki, qazlar-qu quşları hara uçdu?

Maşa: - Çay, çay, de görüm, qu qazları hara uçdu?

Çay: - Mən sizə kömək etməkdən məmnunam, amma külək gəlib körpünü sındırdı.

Tərbiyəçi: - Çayın özü bizim köməyimizə ehtiyac duyur. Çaya necə kömək edə bilərik?

Uşaqlar: Körpünün təmirə ehtiyacı var.

Tərbiyəçi: Bunu necə etmək olar?

Uşaqlar: Körpü lövhələrini düzgün düzün ki, bir-birinə uyğun olsun.

Slayd nömrəsi 5 (musiqi səsləri)

3 uşaqdan ibarət 4 alt qrupda işləyin.

Quşların (qazların) səsi.

Tərbiyəçi: Uşaqlar, hər hansı bir səs eşidirsinizmi?

Uşaqlar: Eşidirik.

Tərbiyəçi: Onlar haradan gəlirlər?

Uşaqlar: Buludların altından görünür.

Tərbiyəçi: Gəlin səmaya baxaq. Göydə bir neçə quş sürüsü göründü və gecəni tövlə etmək üçün uçdu. Hara getməliyik? Hansı sürü üçün? Bu quşların hansı növ olduğunu bilirsinizmi?

Uşaqlar: Biz bilirik. Birinci sürüsü durnalardan, ikincisi göyərçinlərdən, üçüncüsü qazlardandır. Aşağıdan sağa uçan qu qazlarının bir sürüsünü izləməliyik.

Slayd nömrəsi 6

Maşa: Bu vaxt bir qaz-qu quşu məni meşənin kənarına apardı, bir toyuq ayağında bir daxma var, təxminən bir pəncərə, dönür. Qoca Baba Yaga daxmada yaşayır. Nəhayət, qardaşım İvanuşkaya çatdıq.

Baba Yaga: - Uşaqlar, sizin haqqınızda çox şey bilirəm, amma mənim haqqımda bir şey bilirsinizmi?

Uşaqlar: - Bəli, bilirik.

Tərbiyəçi: - Gəlin Baba Yaqa haqqında bildiklərimizi söyləyək.

5. Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi

Qaranlıq meşədə bir daxma var (gəzəcəyik)

Arxaya dayanmaq (dönüş)

O daxmada yaşlı bir qadın var (əyilir)

Yaga nənə yaşayır (geri dönün)

Burun toxunuşu (burnu göstər)

Böyük gözlər (gözləri göstər)

Sanki közlər yanır

Vay, necə qəzəbli! (barmaqlarımızı silkələyirik)

Saçlarım dikəldi.

Baba Yaga: Amma mən İvanuşkadan belə asanlıqla imtina etməyəcəyəm. Mənim çətin tapmacalarımı təxmin etməlisən. Uşaqlar, tapmacaları necə həll edəcəyinizi bilirsinizmi?

Uşaqlar: Bəli! Biz tapmacaları həll etməyi xoşlayırıq.

Tərbiyəçi: - Və tapmacaların cavablarını mənim daxmamda tapacaqsınız.

Slayd nömrəsi 7

Tapmacalar:

1. Meşədə dayandı,

Heç kim onu ​​götürmədi

Qırmızı rəngdə dəbli papaq,

Xeyir yox. (Amanita)

2. Suyun üstündə, çayın üstündə,

Qırmızı saqqallı dayanmaq. (Kalina)

3. Çoxlu mehriban oğlanlar

Bir sütunda otururlar.

Onlar əylənməyə başlayanda -

Ətrafda yalnız toz fırlanır. (Süpürgə)

4. Xəmirimiz gəldi

İsti yerə.

Vuruldu - itmədi,

Qızılı qəhvəyi bir çörək oldu. (Bişmək)

5. Fırlanıram, fırlanıram, tərləmirəm,

Mən sadəcə kökəlməyə başlayıram. (mil)

6. Mən bir az masaya oxşayıram,

Mətbəxdə və koridorda var,

Mən nadir hallarda yataq otağında oluram

Və mənim adım... (Taburet)

Baba Yaga: - Sən hər şeyi bilirsən!

İndi sizə daha çətin bir problem təklif etmək istəyirəm.

Təxmin et, sobamda neçə gümüş alma var?

Slayd nömrəsi 8

Uşaqlar: Ocağın üstündə 7 alma var. Onların sayını şəklin konturu boyunca saya bilərsiniz.

Tərbiyəçi: - Uşaqlar, tapmacaları bilirsiniz, onları necə həll edəcəyinizi bilirsiniz!

Uşaqlar: - Bəli, biz tapmacaları bilirik və onların həllini bilirik.

Uşaq tapmacaları:

1. İstənilən pis havadayam,

Mən suya çox hörmət edirəm.

Mən kirdən uzaq dururam

Təmiz boz (qaz)

2. Dəniz deyil, çay deyil,

Siz narahatsınız? (qulaqlar)

3. Bir tərəfdə papaq,

Bir kötük arxasında gizləndi.

Kim yaxınlaşır

Yaylar aşağı. (göbələk)

4. Dişlərini sıxır

Burnunu aparır

Mən rus ruhuna dözə bilmirəm.

Sümük ayağı olan yaşlı qadın

Zəng etdi... (Baba Yaga)

5. Hər yerə uçurlar

Uşaqlar seçilir.

Məni qaranlıq meşəyə aparırlar. (Qaz-qu quşları)

6. Göydə ağ qu quşları üzür. (buludlar)

Tərbiyəçi: - Yaxşı, uşaqlar! Bütün tapşırıqları mükəmməl şəkildə yerinə yetirdiniz Baba Yaga və buna görə də, söz verdiyi kimi, İvanuşkanı evə buraxır.

Tərbiyəçi: Uşaqlar, Baba Yaga yaxşı etdi, elə deyilmi?

Uşaqlar: Bəli, vədlərə əməl etmək lazımdır və əgər söz verdiyini yerinə yetirə bilməyəcəyinə əmin deyilsənsə, söz verməmək daha yaxşıdır.

Maşa: - Uşaqlar, köməyinizə görə sizə minnətdaram.

Tərbiyəçi: - Maşenkanın evə valideynlərinin yanına getməyin vaxtı gəldiyi üçün onu buraxıb "Əlvida!" deyəcəyik. »

Slayd nömrəsi 9

6. Refeksiya:

Maşaya kömək etdiyimizi düşünürsən?

Maşaya kömək etmək çətin idi?

Uşaqlar, ən maraqlısı nə idi? Şən?

Hansı daha asandı?

Hansı tapşırığı ən çətin tapdınız?

Niyə bütün tapşırıqları yerinə yetirdiyinizi düşünürsünüz?

Uşaqlar: - Çox mehriban olduğumuz üçün çətin tapşırıqları həll etməyi bilirik, bir-birimizə kömək edirik. Biz komanda kimi çalışırdıq.

Aktiv iştirakınıza görə hamınıza təşəkkür edirəm.

İndi hər biriniz özünüzü tərifləyin, mənə deyin - Afərin! (uşaqlar başlarını sığallayır)

Riyaziyyatdan dərs qeydləri Orta qrupda riyaziyyatdan dərs qeydləri Mövzu: Plan (səyahət xəritəsi) Proqram tapşırıqları: Elementar plan üzrə naviqasiya bacarığını inkişaf etdirmək, obyektlərin nisbi mövqeyini düzgün müəyyənləşdirmək.

Riyaziyyatdan dərs qeydləri Riyaziyyatdan dərs qeydləri orta qrup Mövzu: Plan (səyahət xəritəsi) Proqramın məqsədləri: Elementar plan üzrə naviqasiya bacarığını inkişaf etdirmək, düzgün...

Plan - gənc qrupların müəllimləri üçün təqvim planı

Plan - təhsil işçiləri üçün cədvəl diaqramı kiçik qruplar“Uşaqlıq” proqramına uyğun tərtib edilmişdir. Plana uşaq inkişafının dörd istiqaməti, üç fərdi...

Kağızla işləmək. Məktəbəhazırlıq qrupundakı uşaqlar üçün inteqrasiya olunmuş bədən tərbiyəsi dərsinin konturları. Kağızla işləmək. Məktəbəhazırlıq qrupundakı uşaqlar üçün inteqrasiya olunmuş bədən tərbiyəsi dərsinin konturları.

Məktəbəqədər təhsil müəssisəsində qeyri-ənənəvi materiallardan istifadə etməklə bədən tərbiyəsi dərsi....

Böyük loqoped qrupunun uşaqlarında nitq pozğunluqlarının qarşısının alınması və korreksiyasına yönəlmiş düzəliş və inkişaf işinin plan-proqramı. Proqram planına frontal loqoped dərsləri üçün uzunmüddətli plan.

İş təcrübəsindən lüğətin işlənməsi, nitqin qrammatik strukturunun formalaşması və təkmilləşdirilməsi, dilin fonetik-fonemik sisteminin və dil bacarıqlarının inkişafı... bölmələr üzrə plan-proqram təqdim olunur.

Rüb hazırlıq qrupu üçün Ekologiya üzrə inteqrasiya olunmuş GCD planı, plan yeni standartlara uyğun tərtib edilmişdir

Bu inteqrasiya planı "Doğumdan məktəbə" proqramına əsasən tərtib edilmişdir...

5-7 yaşlı uşaqları milli-regional komponentlə tanış etmək üçün pedaqoqlar üçün uzunmüddətli plan. (“Malaya Rodina küncündə” iş planı və inkişaf mühitinin dəyişdirilməsi)

İzahedici qeyd Məktəbəqədər uşaqlarda vətənpərvərlik və tolerantlıq hissinin tərbiyəsi mürəkkəb və uzun bir prosesdir. Bu çox...