Uşaq yalan danışırsa və oğurluq edirsə nə etməli. Uşaqlar niyə oğurluq edirlər və övladınızı pis vərdişdən necə uzaqlaşdırmaq olar?

Demək olar ki, hər bir uşaq həyatında ən azı bir dəfə ona aid olmayan, bəyəndiyi bir şeyi götürməyə çalışır. Bu vəziyyətin uşaq üçün nə olacağı böyüklərin reaksiyasından asılıdır - insan ünsiyyətinin sərhədlərini və qaydalarını və ya özünü cinayətkar kimi təsəvvür etməkdə yeni bir addım.

Adətən, valideynlər oğurluğu övladının (xüsusən də övladlığa götürdüyü uşaq!) heç bir şey istəmədən başqasının əşyasını götürdüyü hər bir hadisə kimi başa düşür. Yetkinlər üçün oğurluğun aşağıda müzakirə ediləcək bir sıra fundamental xüsusiyyətlərə malik olduğunu xatırlaması çox vacibdir və "etiketlərə" və faciəli nəticələrə tələsməyə ehtiyac yoxdur.

Uşaq niyə başqasınınkini alır: 8 səbəb

Uşağın ona aid olmayan əşyaları və ya qiymətli əşyaları soruşmadan götürməsinin bir çox səbəbi ola bilər. Onların adlarını çəkək.

Şüurun olmaması. Müəyyən yaşa qədər uşaqlar “öz” və “yad” anlayışlarını başa düşmürlər. Əgər böyüklərdən heç biri uşağa xüsusi olaraq “başqasının əmlakını xahiş etmədən ala bilməzsən” qaydasına əməl etməyi öyrətmək vəzifəsi qoymayıbsa, o zaman geniş sosial reallığa (adətən məktəb yaşı) daxil olana qədər uşağın bu barədə çox qeyri-müəyyən təsəvvürləri ola bilər. "mülk."

Uşaq evində böyüyən uşaqların "özlərinə" sahib deyillər və buna görə də "yadplanetli"nin nə olduğunu başa düşmürlər. Sosial həyat tərzində ətrafdakı hər şey ümumidir, buna görə də icazəsiz götürmək heç də “oğurluq” demək deyil. Əksinə, “ilk götürən, başmaqları alır”. Bundan əlavə, uşaqlar uşaq evi və ya disfunksional ailədən olanların pul, onun dəyəri və haradan gəldiyi haqqında övladlığa götürən valideynlərdən fərqli təsəvvürləri var. İdeyalar, təcrübə və əxlaq normalarındakı fərq ona gətirib çıxarır ki, uşağın nöqteyi-nəzərindən övladlığa götürən ailənin təcrübələrinin gücü, əgər o, bəyəndiyini “sadəcə götürsə” anlaşılmaz olacaqdır.

Kleptomaniya, belə bir psixi pozğunluq haqqında eşitmiş bəzi valideynlərin qorxduğu, imkansız ailələrdən olan uşaqların xüsusiyyəti deyil, xəstəlikdir. Xəstəlik olduqca nadirdir, genetik olaraq irsi deyil və sosial mənşədən asılı deyil. Psixiatrlar ona diaqnoz qoyurlar. Uzun illər övladlığa götürülmüş uşaqlarla işləmək təcrübəsi ərzində bu kitabın müəllifləri nevrotik və digər formaları ilə kifayət qədər çox məşğul olsalar da, bir dəfə də olsun belə qarşılaşmayıblar. uşaq oğurluğu».

Nevrotik oğurluq. Bu tip oğurluq psixoloji sarsıntı keçirmiş, indiki vəziyyətindən əmin olmayan, gələcəkdən qorxan, uşaqlıqdan qorxan uşaqlarda baş verə bilər. aşağı özünə hörmət. Bu, keçmişdə, adətən erkən uşaqlıqda məhəbbət çatışmazlığından yaranan narahatlığın “qara dəliyini” doldurmaq üçün bir növ cəhddir.

Risk hissi, həyəcan və arzulananın mənimsənilməsi ilə əlaqəli həzz müvəqqəti olaraq daxili boşluğu doldurur. Ancaq bu, yalnız real ehtiyacın əvəzi olduğundan, uzun müddət doymur. Duyğuları yaşadıqdan sonra arzu olunan sakitlik gəlir və narahatlıq bir müddət keçib gedir. Ancaq sonradan günahkarlıq hissi və "mən pisəm" hissi ilə ağırlaşan yenidən görünür.

Bəzi hallarda valideynlərin münasibətləri pis olan ailələrdə olan uşaqlar valideynlərini bir araya gətirmək üçün şüursuz şəkildə “çətin davranışlardan”, o cümlədən oğurluqdan istifadə edə bilərlər.

Gözə çarpan oğurluq. Uşaq bir şey götürməmək qadağasını qəsdən pozur, baxmayaraq ki, o, tutulacağını çox yaxşı başa düşür - sanki bunu "baxmayaraq" edir. Oğurluğun üstü açılandan sonra özünü itaətsiz aparır, kobudluq edir, bunu inkar edir, üzünə yalan deyir. Çox güman ki, bu, “etiraz davranışı” adlanan davranışdır. Bəlkə də uşaq sərhədləri sınayır: böyüklər nə edəcək? Və eyni zamanda onlara meydan oxuyur: “Mənə heç nə etməyəcəksiniz!” Bu, bir növ nəzarət uğrunda mübarizə, böyüklərlə gücü ölçmək cəhdidir.

Uyğunlaşma dövründə bəzi uşaqlar himayədar ailə beləliklə, əlaqələrin sərhədlərini və etibarlılıq dərəcəsini yoxlaya bilər: o, ailədən geri qaytarılacaq uşaq evi. Üstəlik, bəziləri üçün bu, bu cür cinayətlərə görə rədd edildikdə real təcrübə ilə təsdiqlənir.

Bu şəkildə uşağın özünə xüsusi diqqət yetirməsi də mümkündür. Sevgi və qayğıdan məhrum olan bəzi uşaqlar belə qənaətə gəlirlər ki, böyüklərin diqqətini cəlb etməyin yeganə yolu onu əsəbiləşdirməkdir. Cəza onları laqeydlikdən daha az qorxudur. Üstəlik, onlar bəzən adi təmkini laqeydliklə səhv salırlar, xüsusən də qışqırmağa və döyməyə öyrəşiblərsə.

Artan əhəmiyyət. Bəzən uşaqlar müəyyən şeylərin varlığını özünə dəyər və özünə inam hissi ilə əlaqələndirirlər. Əşyalara paxıllıq, doğma valideynləri tərəfindən rədd edilən uşaqlarda tez-tez baş verən özünə dəyər hissinin təzahürüdür. Yeniyetməlik mühitində ciddi qaydalar var: “hamımızda” olan şeyə sahib deyilsinizsə, siz “uduzan”, “qara qoyun”sunuz. Yəni, yeniyetmələr üçün nəyəsə sahib olmaq həm də onların qorxduğu istehza və təhqirdən qaçmaq üçün bir vasitədir. Xoşbəxt uşaqlığı və arxasında güclü ev bazası olan bir uşaq belə bir vəziyyətin öhdəsindən daha çox gəlirsə, o zaman övladlığa götürülmüş uşaq sosial rəddə məruz qalır.

Şantaj. Daha güclü həmyaşıdları və ya daha böyük uşaqlar uşağı oğurluğa məcbur edə bilər. Bu, ya qrupa qəbul olunmaq üçün şərt ola bilər (“Sən zəifsən?!”, “Balaca oğlansan, ananın oğlusan?”), ya da uşağın pulla ödəyə biləcəyi birbaşa fiziki zorakılıq hədələri və ya şeylər.

Öyrənmək. Disfunksional ailələrdə yaşayan uşaqlar böyüklərin etdiklərini edirlər. Məsələn, əgər böyüklər oğurluqla məşğul idilərsə, uşaq üçün bu normal həyat vəziyyəti idi.

Bundan əlavə, uşaqlar üçün bəzi hallarda bioloji valideynlərinin hərəkətlərini təkrarlamaq ailə kimliyini, ailəsinə bağlılığı qorumaq üçün bir yol ola bilər: "Mən ata kimi davranıram."

Əslində oğurluq başqasının əmlakının maddi dəyəri naminə planlı şəkildə mənimsənilməsi, o halda hesab edilə bilər ki, şəxs bu cür hərəkətlərin ictimai-mənəvi qadağasından xəbərdardırsa, oğurluqdan və oğurluqdan zərər çəkmiş şəxslərə dəymiş zərərin dərəcəsini bilirsə. özü üçün cəzalandırma imkanı. İnsanın yaşını və öz hərəkətlərini başa düşmək və idarə etmək qabiliyyətini nəzərə almaq da vacibdir.

Övladlığa götürülən uşaq niyə oğurluq edir?

Belə çıxır ki, bir çox hallarda uşaq başqasının əmlakını alanda bu, oğurluq deyil. Böyüklərin təcrübələri uşağın hərəkətindən çox deyil, öz qorxularından və ya xüsusiyyətlərindən qaynaqlana bilər. sosial vəziyyət məsələn, başqaları ailəni və uşağı qınadıqda.

Oğurluğun məhz uşağın övladlığa götürülməsi ilə bağlı olması qorxusu haqlıdır. Yalnız . Əxlaqi inkişaf birbaşa uğurlu bağlanma təcrübəsi ilə bağlıdır. “Vicdanın səsi”nin əsasını cəza qorxusu deyil, yaxınlarının sevgi və hörmətini itirmək qorxusu, eləcə də digər insanlara rəğbət bəsləmək bacarığı təşkil edir.

Öz firavan ailələrində böyüyən uşaqların əksəriyyəti məktəbəqədər yaşda nəyin “mümkün” və “mümkün”, “yaxşı” və “pis” olduğunu bilirlər. Ancaq əvvəlcə sadəcə "ananı incitmək istəmirlər", "ata ilə mübahisə etmək istəmirlər". Uşaqlar çox gec, təxminən 12 yaşına kimi, “vicdanın daxili qanunu”na görə, müstəqil və şüurlu şəkildə əxlaq normalarına əməl edə bilirlər.

Bundan əlavə, insanın özünü idarə etmək qabiliyyəti, spontan impulsları, o cümlədən istədiyini qəbul etmək də bu yaşda inkişaf edir. Bu, yalnız uşağın sosial və intellektual inkişafı ilə deyil, həm də onun sinir sisteminin inkişafı ilə bağlıdır.

Əgər uşaq erkən uşaqlıqda disfunksiyalı idisə, vicdanının inkişafında gecikmələr var: başqalarına rəğbət bəsləmək və hissləri ilə maraqlanmaq onun üçün çətindir, çünki belə bir təcrübə yox idi. Onun hər şeydən çox dəyər verəcəyi bir münasibəti olmadığı üçün bəyəndiyi şeyin anlıq dəyəri ön plana çıxır.

İntellektual inkişafda gecikmələr, artan narahatlıq və sinir sisteminin qeyri-sabitliyi - bu və yuxarıda göstərilənlərin hamısı o deməkdir ki, övladlığa götürülmüş uşaqlar, ilk növbədə, öyrənmək üçün əhəmiyyətli dərəcədə daha çox vaxt tələb edə bilər. düzgün davranış, ikincisi, böyüklərdən kənar nəzarət daha uzun müddət tələb olunur. “Nəzarət” uşağa şübhə və ona qarşı düşmən münasibət demək deyil, yeni həyat qaydalarını öyrənmək prosesində uşağa aydın tələblər və dəstək sisteminin yaradılması deməkdir.

Bundan əlavə, başqasının əmlakının mənimsənilməsinin səbəbi kommersiya deyil, yuxarıda göstərilən digər səbəblərdirsə, problemin xarici təzahürü ilə deyil, mənbəyi ilə mübarizə aparmaq lazımdır. Nevrotiklik, itki, uşağın doğulduğu ailə ilə əlaqə saxlamaq istəyi və s. problemlərini həll edin. Sonra "oğurluq" problemi zamanla lazımsız olaraq yox olacaq, çünki uşağın həyatında mövcud olan real çətinlikləri həll etmək üçün başqa, daha uğurlu bir yol tapılacaqdır.

Uşaq oğurluq edərkən tutulub. Valideynlər nə etməlidir?

Hərəkətlərinizin real təsirini dərk edin.Çətin uşaq davranışları ilə qarşılaşdıqda, xüsusən də gündəlik olaraq, böyüklər fərqli hisslər yaşaya və bəzən hətta parçalana bilərlər. Ancaq bir yetkinin şüurlu davranışından danışırıqsa, özünüzdən soruşmalısınız: məqsədim nədir? Uşağım məndən hansı məlumatları alacaq? Fiziki zorakılıq, təbii ki, uşağa onun pis əməllərinə qapılmamağın daha yaxşı olduğunu öyrədir, həmçinin valideynlər qəzəblənəndə qışqırıb döyüşürlər. Ancaq bu, uşağa oğurluğun niyə düzgün olmadığını başa düşməyə öyrətməyəcək. Və əlbəttə ki, ona bunu etməməyi öyrətməyin. Əksinə, pis əməllərini konkret insanlardan daha diqqətlə gizlətməyi öyrənəcək. Buna görə də, hər hansı bir emosional partlayışdan sonra uşağın davranışında dəyişikliklərin formalaşmasını planlaşdırmağa başlamalısınız.

Tam və qərəzsiz məlumat toplayın baş verənlər haqqında. Təəssüf ki, uşaq evinin uşaqlarına qarşı qərəzli münasibət var və uşaq haqsız yerə ittiham oluna bilər.

Unutmayın ki, cinayət törətmiş uşaq cinayətkar deyil. Baş verənlər onun bəzilərinə yiyələnmək şansıdır mühüm qaydalar insan cəmiyyəti. "Etiketlərin" asılması "sosial hipnoz"a gətirib çıxarır, uşağı gələcəkdə seçim hüququndan məhrum edir: axı o, artıq oğrudur, düşünməli nə var?

Əsl səbəbləri axtarın. Bu vəziyyətin uşağın nöqteyi-nəzərindən necə olduğunu, niyyətlərinin nə olduğunu və nəticəni necə başa düşdüyünü anlamağa çalışın. Bunun üçün onu diqqətlə və sakitcə dinləmək lazımdır. Uşağın həyat tarixini bilmək də vacibdir, çünki uşağın özünün davranışını necə izah etməsindən əlavə, obyektiv problemlər və inkişaf xüsusiyyətləri.

Uşağın yaşını və inkişaf xüsusiyyətlərini nəzərə alın.Çox vaxt böyüklər uşağın böyüməsində və ya öyrənməsində geri qalmasına dözürlər, lakin vicdan inkişafındakı gecikmələrə dözə bilmirlər. Əslində bu da digərləri kimi inkişaf zonasıdır. Bioloji yaşı 12 olan uşaq mənəvi cəhətdən 6 yaşa bərabər ola bilər. Və bununla məşğul olan valideynlər öz hərəkətlərini bu reallığa əsaslandırmalı olacaqlar.

Uşağa onun hərəkətinin niyə pis olduğunu ətraflı və aydın şəkildə izah edin. Niyə istəsən də, istəmədən başqasının malını ala bilmirsən? Birbaşa və ya nağıllar/oyunlar vasitəsilə nəyisə oğurlayan birinin necə hiss etdiyini söyləyin: alçaldılma, inciklik, nə qədər pis hisslər. Başqalarına məxsus olanı alan insanlarla münasibətdə nə itirir? Başqasının əmlakını almaq istəyinin uşaqlıqda bütün insanları ziyarət etdiyini və insanların bunu necə aradan qaldırdığını və s.

Vəziyyətdən çıxış yolu təklif edin. Zərər çəkmiş şəxslərə dəyən mənəvi və maddi ziyanın ödənilməsi (mümkün qədər). Siz mütləq övladınızla birlikdə bağışlanma diləməlisiniz (səbəbini izah edərək!), Onu ictimaiyyət qarşısında rüsvay etmədən və bu vəziyyətdə tək qoymadan. Uşağın özünə dəymiş ziyanı kompensasiya etmək üçün bir yol tapın: onu qaytarın, öz əlləri ilə yeni bir şey düzəldin, boşa getdiklərinin müqabilində özünü verin və s.

Etibarınızı ifadə edin(vədlər tələb etməyin, təhdid etməyin, ancaq qəti əminlik ifadə edin) gələcəkdə uşağın başqasınınkini almaq şirnikdiriciliyinin öhdəsindən gəlməyi öyrənəcəyinə əmin olun. Valideynlərin öz mövqeyini aydın ifadə etmələri çox vacibdir: “Sən bizim övladımızsan. Bu xüsusi hərəkətə görə pis hiss edirik, amma sizin haqqınızda deyil. Siz bizim üçün əzizsiniz, buna görə də fərqli davranmağı öyrənmənizi təmin edəcəyik”.

Öz davranışınızla əmlaka hörmət göstərin, o cümlədən uşağın öz əşyalarına, icazə istəyin, əşyalarını dolaşmayın. Və uşağın vəziyyətin öhdəsindən gəlməyi öyrəndiyinə əmin olana qədər pul və qiymətli əşyaları görünən yerə qoyub uşağı təhrik etməyin.

Oğurluğun arxasında duran uşağın əsl problemlərini həll edin. Valideynlər uşağını nəyin motivasiya etdiyini başa düşə bilmirlərsə, əlaqə saxlamağa dəyər uşaq psixoloqu.

Uşağınıza inanın. Onun tərəfində olmaq problemi inkar etmək demək deyil, uşağın özünün və onunla münasibətin valideynlər üçün fərdi, hətta davranışında ciddi problemlərdən daha vacib olduğunu göstərir.

Uşaq oğurluğu:

kim günahkardır və nə etməli?

Hər birimiz uşaqlarımızın həyatının uğurlu olacağını xəyal edirik. Buna görə də, uşaq oğurluğu ilə qarşılaşdıqda, biz çox vaxt çaxnaşmaya başlayırıq və övladımızın tam pozğunluğu haqqında düşünməyə başlayırıq, onun gələcəyini yalnız cinayətkar kimi təsəvvür edirik və ya övladımızda "oğru genləri" olduğuna və nəticədə inkişafı kleptomaniya.

Uşaq oğurluğu həqiqətən də valideynlərin, pedaqoqların və müəllimlərin üzləşdiyi ən ciddi problemlərdən biridir. Uşaq oğurluğu halları o qədər də nadir deyil. Demək olar ki, hər bir uşaq həyatında ən azı bir dəfə başqasına məxsus bir şeyi götürüb.

Bu problemin həllində böyüklərin reaksiyası böyük rol oynayır, çünki onların tutduqları mövqe oxşar vəziyyətin yenidən baş verib-verməyəcəyini böyük ölçüdə müəyyən edir.

Bir uşağı bu cür nalayiq hərəkətlərə nə sövq edir və böyüklərin belə hallarda necə davranmalı olduğunu anlayaq.

Oğurluq - Bu, bir şəxsə aid olmayan maddi və ya mənəvi dəyərlərin bu dəyərlərin sahibinin əvvəlcədən icazəsi və ya xəbəri olmadan mənimsənilməsi və ya istehlakıdır.

Çox vaxt, xüsusən də oğurluq halları təkrarlanırsa, kleptomaniyadan danışırlar. Ancaq bu səhv bir fikirdir, çünki tərifinə görə kleptomaniya (yunanca “klepto” – oğurlayıram, “mania” – dəlilik) –bu, obsesif, qəfil şeyləri oğurlamaq istəyində özünü göstərən psixi pozğunluqdur. Bu olduqca nadir bir hadisədir. Bu xəstəlik dünyadakı insanların təxminən 0,05% -ni təsir edir uşaqlıq praktiki olaraq heç vaxt baş vermir. Bu fenomen haqqında bir az sonra daha ətraflı danışacağıq.

"Oğrunun" psixoloji portreti

Psixoloqların son araşdırmaları göstərdi ki, oğurluq edən bütün uşaqlar müəyyən xüsusiyyətlərə malikdir şəxsi xüsusiyyətlər Bundan əlavə, onların ailələrində və yaxın ətraflarında hökm sürən münasibətlər və atmosfer də oxşar olur.

Əksər hallarda oğurluğun uşağın travmatik həyat şəraitinə reaksiyası olduğu ortaya çıxır.

Çox vaxt oğurluq edən uşaqların ailələrində valideynlər və qohumlar arasında emosional soyuqluq, yadlaşma, hətta düşmənçilik olur. Belə bir ailədən olan uşaq ya onu sevmədiyini hiss edir, ya da erkən uşaqlıqda yaxın qohumların münasibətləri ilə bağlı bir növ psixoloji travma yaşayır.

Bəstələməyə çalışsanız psixoloji portret Uşağı oğurladıqdan sonra onun olduğu qeyd edilə bilər xarakterik xüsusiyyətlər xoşməramlılıq, açıqlıqdır, lakin eyni zamanda başqaları ilə münasibət qurmaq bacarığı deyil. Çox vaxt bu uşaqlar asılı və uşaq kimi təəssürat yaradırlar. Bir qayda olaraq, onlar etibarsız, həssasdırlar və yaxınlarının dəstəyinə və emosional qəbuluna ehtiyac duyurlar. Oğrular da tez-tez iradənin qeyri-kafi inkişafı ilə xarakterizə olunur.

Valideynlikdə ən çox yayılmış səhvlər

uşaq oğurluğuna təhrik

Uşaq oğurluğuna səbəb olan təhsildə əsas səhvlərə aşağıdakılar daxildir:

təhsildə ardıcıllığın olmaması:bir vəziyyətdə uşaq cəzalandırılır, digərində isə cinayətə “göz yumurlar” və ya cəzalandırmaqla hədələyirlər, lakin cəzalandırmırlar;
böyüklərin tələblərinin uyğunsuzluğu:ata icazə verir, amma ana qadağan edir;
"ikili standartlar":valideynlərin hərəkətləri məsələ ilə ziddiyyət təşkil edir. Məsələn, valideynlər övladına “başqasınınkini götürə bilməzsən”, amma özləri işdən evə “yaxşı uyğun gəlməyən” şeyi gətirirlər. Valideynlərinin nüfuzuna və qüsursuzluğuna ürəkdən inanan uşaq onlardan nümunə götürür və uzun müddət ana və ata kimi davranırsa, niyə danladığını başa düşə bilmir;
icazə verilən vəziyyət:uşağı "ailə kumiri" üslubunda böyütmək: uşaq "ən yaxşıyam" düşüncəsi ilə böyüyür, digər insanların fikirlərini nəzərə almağı öyrənmir, yalnız öz istək və maraqlarını rəhbər tutur. Bu cür uşaqlar özlərini bir qrupda tapdıqda, nə üçün istədiklərini ala bilmədiklərini səmimi olaraq anlamaraq, ailədəki kimi davranmağa davam edirlər;

uşağın davranışına və hərəkətlərinə tam nəzarət:Bəzi uşaqlar aktiv müdafiə mövqeyi tutur, daim inadkarlıq göstərir və hər hansı səbəbdən mübahisə edir. Digərləri isə böyüklər tərəfindən qınanılan əməlləri törətməyə davam edərək “yeraltına” gedirlər, lakin onlara diqqət yetirilməyən anlarda.

Uşaqların oğurluğunun yaşa bağlı xüsusiyyətləri

1-3 yaşlı uşaqda “Özünün başqasına qarşı” anlayışı hələ formalaşmayıb.Bu yaşda uşaq hələ mülkiyyətin nə olduğunu başa düşə bilmir və buna görə də dünyadakı hər şeyin ona "məxsus olduğuna" əmindir və bunun nəticəsində uşaq gəzintidə və ya ziyafətdə ola bilər. onun xoşuna gələn oyuncağı götür. Uşağın özü, böyüklərin köməyi olmadan, başqalarının əşyalarını götürməyin yaxşı olmadığını başa düşə bilməz. Buna görə də "mülkiyyət" anlayışının formalaşması valideynlərin vəzifəsidir.
Yaş 4-6 yaş - əxlaqi vərdişlərin formalaşma yaşıdır, lakin bu, onların artıq bərqərar olması demək deyil. Bir qayda olaraq, uşaqlar artıq “mənim” və “mənim deyil”i ayıra bilir və şəxsi məkan və şəxsi mülkiyyət anlayışına malikdirlər. Ancaq digər tərəfdən, uşağın oğurluğa səbəb ola biləcək istəklərinin impulsivliyini cilovlamaq çox vaxt çətindir.
6-7 yaşa qədər Adətən, daxili sosial normalara tabe olan könüllü davranış formalaşır, lakin bəzi uşaqlar bununla bağlı çətinlik çəkirlər. Adətən bu uşaqlar daha aktiv və həyəcanlıdırlar, onlar üçün nəinki istəklərini cilovlamaq, həm də dərslər zamanı sadəcə sakit oturmaq çətindir. Dürtüselliyin səbəbi temperamental xüsusiyyətlər (fəaliyyətin artması) və hər hansı psixi travmaya (valideynlərin boşanması, köçmək, məktəbə daxil olmaq) müvəqqəti nevrotik reaksiyalar və ciddi psixi pozğunluqlar (məsələn, əqli gerilik) ola bilər.
8 yaşla 10-11 yaş arasıUşaqlarda oğurluq çox vaxt iradi sferanın qeyri-kafi inkişafı ilə əlaqələndirilir: uşaq onun “İstəyirəm!” sualına cavab verməkdə çətinlik çəkir. Özünüzə qəti şəkildə “yox!” deyin. Belə uşaqlar öz hərəkətlərindən utansalar da, şirnikləndiricilərin öhdəsindən gəlmək çox çətindir. Uşaq oğurluğun səhv olduğunu bilir, lakin öz “istəyinə” müqavimət göstərə bilmir və oğurluq edir.
12-15 yaşlı yeniyetmə üçünoğurluq artıq şüurlu bir addımdır və bəlkə də artıq pis vərdiş. Çox vaxt yeniyetmələrin zorla və ya hiyləgərliklə pis dairəyə cəlb edilməsi halları olur. Çox vaxt yeniyetmələr qəbul olunmaq, həmyaşıd qrupuna daxil olmaq və ya onlardan pul qoparmaq üçün oğurluq edirlər. "Prestij oğurluğu" adlanan yeniyetmələr üçün çox xarakterikdir: uşaq həmyaşıdları tərəfindən yumurtlanır, qrupdakı statusunu qoruyub saxlamaqla oğurluğa ehtiyac olduğunu iddia edərək, "mərc kimi". HəmçininBu yaşda oğurluq bir növ fizioloji asılılığın olması barədə həyəcan siqnalı ola bilər.

Uşaq oğurluğunun səbəbləri və onun aradan qaldırılması yolları

Tipik olaraq, tədqiqatçılar bu problemi müəyyənləşdirirlərüç əsas, qlobal səbəbuşaq oğurluğu:

Amma real həyatda uşaq oğurluğunun səbəblərinin dairəsi daha genişdir. Gəlin onlardan bəzilərinə nəzər salaq.

Uşaq bilər böyükləri təqlid edin, davranışlarını kopyalayın.Bu, təbii ki, hərfi mənada o demək deyil ki, valideynlər özlərini oğurlayır və ya övladlarına bunu öyrədirlər. Çox vaxt valideynlər sözlərinin və hərəkətlərinin nəticələrini düşünmürlər.

Elə olur ki, mağazadan qayıdan anam deyir: “Bu gün bir tikə pendir götürmüşəm”. Kiçik bir uşağın konkret təfəkkürə malik olduğunu nəzərə alsaq, o, çox güman ki, “Aldı” sözünü hərfi mənada başa düşəcək. Valideynlər uşağa səlahiyyət verdiyinə görə, ana onu “götürüb” demək, uşaq da edə bilər!

Elə olur ki, ailədə kimsə işdən evə nəsə gətirir. Məsələn, ata kağız gətirir və uşağa deyir: "Budur, sənə kağız gətirmişəm, çək". Uşaq bilir ki, işdə heç nə almırlar, yəni özləri alırlar. Beləliklə, uşaqda yavaş-yavaş onun istədiyini almağın normal olduğu fikri formalaşır.

Ola bilsin ki, valideynlər evdə nağdsız yollarla dolanışığını əldə edən digər insanları müzakirə edir, eyni zamanda paxıllıqlarını göstərir və ya belə insanlara nümunə olmaq lazım olduğunu deyirlər.

Bənzər bir şey bir neçə dəfə baş verərsə, uşaqdan nə tələb oluna bilər? Belə çıxır ki, uşağa oğurluğu valideynlər özləri öyrədiblər.

Pullara qarşı diqqətsiz münasibətailədə də uşağı oğurluğa sövq edə bilər. Varlı bir ailədə, adətən, böyüklərdən heç biri həqiqətən pulu saymır; Uşağın həmişə cib pulu var. Amma elə olur ki, pul bitib və nədənsə bu dəqiqə valideynlərindən bunu istəmək mümkün deyil (onlar evdə deyillər, ya da dava edirlər). Uşaq özünə haqq qazandırır ki, onsuz da ata-anası ona verərdi, niyə soruşsun.
Mümkün səbəblərdən biri ailə sferasında problemdir,valideyn sevgisinin olmaması, diqqəti cəlb etmək istəyi. Valideynlər öz işlərinə çox diqqət yetirirlərsə və ya evlilik münasibətlərində problem yaranırsa və ya ailədə yeni körpə doğulubsa, uşaq özünü tənha və tərk edilmiş hiss edə bilər, valideynlərinin ona daha az diqqət yetirdiyini hiss edə bilər. hətta onun sevilmədiyini və ya ona qarşı haqsızlıq etdiklərini. Və sonra anasının çantasından pul və ya başqa bir şey götürə bilər, amma həmişə itkini asanlıqla aşkar edəcək şəkildə. Uşağın əslində pula ehtiyacı yoxdur. Oğurluq, bu vəziyyətdə, valideynlərin diqqətini cəlb etmək üçün bir vasitədir, kömək çağırışıdır.

Beləliklə, oğurluq yolu ilə uşaqlar şüursuz şəkildə valideynləri ilə itirilmiş əlaqəni bərpa etməyə çalışırlar. Oğurluq edən uşaq mənfi də olsa, diqqəti özünə cəlb edir: cəzalandırıldıqda, ümumiyyətlə, diqqət çəkmədiyindən daha yaxşıdır. Bəzən uşaq valideynlər arasındakı münasibətləri müvəqqəti də olsa yaxşılaşdırmağa nail olur: adətən valideynlər ümumi problemi həll etmək üçün bir araya gəlirlər.

Oğurluq, səs-küylü qalmaqallar və ağır cəzalar vasitəsilə valideynlərinin diqqətini cəlb edən uşaqlar üçün bu cür hallarda oğurluq faktına məhəl qoymamaq və ya ona adi bir hadisə kimi yanaşmaq tövsiyə olunur. Valideynlər övladı ilə daha çox ünsiyyət qurmalı, onun hərəkətlərini təqdir etməli və hər hansı, hətta kiçik səbəblərə görə onu tərifləməlidirlər. Uşağın özünə dəyər verməsi, tanınması, ailədə qəbul edilməsi və anlayışı formalaşması, mənfi hərəkətlərdənsə, valideynlər və cəmiyyət tərəfindən bəyənilən hərəkətlərin edilməsinin daha yaxşı olduğunu başa salmaq lazımdır.

Oğurluğun səbəbi ola bilərvalideynlərin xəsisliyiya da uşağın etirazıvalideyn avtoritarizmi.

Övladının “hər şeyə sahib olduğunu” iddia edən valideynlər yanılırlar. Əslində, kimi xırda şeylər çoxdur uşaq üçün lazımdır valideynlərin verə bilmədiyi və ya vermək istəmədiyi bir anlıq xoşbəxtlik üçün.Uşağın davamlı arzusunun ən azı qismən təmin edilməsi və ciddi stress və ya narahatlığa səbəb olmaması vacibdir. İstisna uşaqların ani arzu və şıltaqlıqlarıdır. məktəbəqədər yaş.

Uşağın “Mən edə bilərəmmi?” sualı ilə vəziyyət daha da pisləşir. böyüklər səbəbləri izah etmədən “Xeyr!” cavabını verirlər. Uşaq dərhal müstəqil olaraq suala cavab axtarmağa başlayır: "Niyə də yox?" Və o, valideynlərinin ona pul verə biləcəyinə qərar verə bilər, amma istəmir. Buna görə də, uşağın bəzən həqiqətən istədiyini niyə ala bilmədiyini bilməsi vacibdir.

Və ya başqa variant. Uşaq etmək istəyir indiki yaxın birinə və nəyə xərcləyəcəyini izah etmədən valideynlərindən ona cib pulu vermələrini xahiş edir. Ancaq valideynlər imtina edirlər: "Cib puluna ehtiyacınız yoxdur, sizə lazım olan hər şeyi özümüz alacağıq!" Uşaq da öz növbəsində qərar verir: “Buna nə qədər ehtiyacım olduğunu başa düşmürlər! Məni heç vaxt başa düşmürlər. Özünüz çıxış yolu, fürsət axtarmalı olacaqsınız”.

Valideynlər özləri də fərqinə varmadan uşağın böyüməsini ləngidir, onu müstəqillikdən məhrum edirlər. Bu, ailədəki anlaşılmazlıqlar, uşaq tərbiyəsində düzgün seçilməmiş və tətbiq edilməmiş üslub, ən əsası isə uşaqla valideyn arasında inamsızlıqdan irəli gəlir.

Uşağı oğurluğa həvəsləndirə bilərintiqam arzusukimə. Səbəblər çox fərqli ola bilər.

Belə olur ki, uşaq uzun müddət ona öyündüyü oyuncağı oğurlaya bilər və ya onu incidən birindən gizli bir şey götürərək onu vura bilər: "Məni döydüyü üçün Saşkanın maşınını götürəcəm".

Bu həm də onun hər hansı xahişini yerinə yetirməkdən imtina etdiyi üçün yaxınlarına problem yaratmaq istəyi ola bilər: “Ana mənə şokolad almayıb, bunun üçün onu dodaq boyası ilə divara çəkəcəm, qoy almamağa çalışsın. növbəti dəfə!"

Bəzən oğurluq faktı uşaq tərəfindən ədaləti bərpa etmək istəyi kimi izah olunur.Məsələn, on yaşlı bir qız deyir: “Anamla mağazaya getdik, dadlı, bahalı konfetlər var idi. Anamın ardınca gedərək onların baha qiymətinə qəzəbləndim. Bir gün anam mənə cəmi bir şirniyyat üçün pul verdi. Pulu satıcıya verib “Bir” deyirəm. O: "Özünüz götürün" və üz çevirdi. Hə, ikisini də əlim tutdu... Geri qayıdıb fikirləşirəm: “Sizə düzgün xidmət edir, bu qədər baha satılası bir şey yoxdur!”

Bütün bu halların ortaq cəhəti odur ki, uşaq nə etdiyini və niyə bunu etdiyini yaxşı başa düşür. Bu növ oğurluğa qarşı mübarizə izahat, inandırma, oyun vasitəsi ilə aparılır. münaqişə vəziyyətləri. Bu vəziyyətdə uşağın inkişafına kömək etmək vacibdir düzgün mövqe və belə vəziyyətlərdə davranış.

Burada səbəb özünə hörmətin aşağı olması və ünsiyyət bacarıqlarının olmamasıdır. Uşağınızla "dostluq" mövzusunu müzakirə etməyə, oğlanları necə düzgün tanımaq, onları necə maraqlandırmaq barədə danışmağa və eyni zamanda bir qrup həmyaşıddan nüfuz qazanmağın mümkün olmadığını izah etməyə dəyər; bunun üçün başqa, daha layiqli yollar var. Siz, məsələn, uşaq şənliyi, ziyafət, piknikə birgə səyahət təşkil edə və ya uşağın dostlarını ziyarətə dəvət edə bilərsiniz. Eyni zamanda, dostlara uşağın əhəmiyyətini vurğulamaq, ona hörmət göstərmək, uşağın necə nəzərə alındığını göstərmək vacibdir. Uşağın qabiliyyət və istedadlarını müəyyən etmək də vacibdir - bu, uşağın özündə və həmyaşıdlarının gözündə özünə hörməti xeyli artırır.

Oğurluğun başqa bir ciddi səbəbi ola bilər qəsb böyük uşaqlardan. Belə olan halda valideynlər hər hansı hədə-qorxu və ya şantaj cəhdlərini dayandırmaqla övladını qorumalıdır. Uşağa izah etmək vacibdir ki, belə hallarda kömək üçün valideynlərinə və müəllimlərinə müraciət edə bilər.

Əgər uşaq oğurluq edirsə

və ya oğurluqda şübhəli bilinir, qadağandır:

isterika və qalmaqallar yaratmaq;
körpə ilə düzəlməz bir şeyin baş verdiyini düşünmək;
uşağı qəsdən ehtiyac duyduğu şeydən məhrum etmək və buna görə başqasının əşyasını götürmək;
oğurluq faktını təsdiq etmək və ya ona biganəlik göstərmək;
günahı sübuta yetirilmədikdə uşağı günahlandırın;
uşaqdan ictimai etirafını və etdiyi əmələ görə peşman olmasını tələb etmək;
uşağı oğru adlandırmaq və buna bənzər epitetlər, yəni. "etiketləri" asın;
digər uşaqlarla və ya sizinlə müqayisə edin: "Mən heç vaxt oğurluq etməmişəm və siz kimə bənzəyirsiniz?";
uşaqdan bunun ilk və son oğurluq olduğuna and içməsini tələb etmə;
yad adamların yanında uşağın davranışını müzakirə etməyin.

Bunu etsəniz, bu, nəinki problemi həll etməyəcək, həm də onu daha da ağırlaşdıracaq, uşaq özünə çəkilə bilər, böyüklərə etibar etməyi dayandıra bilər və bəlkə də oğurlamağa davam edəcəkdir.

Necə düzgün hərəkət etmək olar

oğurluq faktı aşkar edildikdə

Hər bir konkret oğurluq hadisəsi ayrıca nəzərdən keçirilməsini tələb edir. Əvvəlcə vəziyyəti ətraflı öyrənməlisiniz. Çox şey uşağın yaşından və hadisənin şəraitindən, oğurluğun səbəblərindən və uşağın motivasiyasından asılı olacaq.

Övladlarının oğurluq etməsi ilə qarşılaşan valideynlər bunu edə biləraşağıdakıları tövsiyə edin:

Uşağınızın bir şey oğurladığını eşidəndə emosiyalarınızı cilovlamağa çalışın, xüsusən də uşaq yaxınlıqdadırsa. Ciddi, lakin nəzakətlə hər şeyi araşdırmağa söz verin. Bilin: uşaq sizin reaksiyanızı izləyir. Səhv etməmək üçün özünüzü idarə edin, sakit və soyuqqanlı şəkildə ağlabatan olun.
Sakitləşən kimi baş verənlər haqqında mümkün qədər obyektiv məlumat toplayın. Şahidləri sorğulayın. Məsələn, uşağınızın sinif yoldaşı qurbanı olubsa, onun valideynlərinin yanına qaçmağa tələsməyin, əvvəlcə onunla danışın. sinif müəllimi qurban.
Heç nə olmamış kimi davranmayın. Uşağınıza onun hərəkətlərini bildiyinizi və hər şeyi müzakirə etmək istədiyinizi söyləyin. Heç bir halda uşağa təzyiq göstərməyin. Mümkünsə, ondan hazır olduqdan sonra hər şeyi özü söyləməsini xahiş edin. Bu barədə düşünməsi üçün ona bir neçə gün vaxt verin. Əgər həqiqətən günahkardırsa və özünü belə hesab edirsə, bu dəfə onun üçün çətin sınaq olacaq. Yaxşı, əgər uşağınızın heç bir günahı yoxdursa, o, çox tezliklə vəziyyəti özü aydınlaşdıracaq.
İsterika və qalmaqallara yol verməyin. Məcburi cəza ən cazibədar və ən təsirsizdir, çünki problemi həll etmir, lakin çox vaxt onu daha da ağırlaşdırır. Bu, valideynlər və uşaq arasında etimadı təşviq etmir və uşağı növbəti dəfə oğurlanmış əmlakı gizlətmək üçün daha yaxşı iş görməyə təşviq edə bilər. Qəzəbinizi sona çatdırmaqla, uşağın həyatını məhv edə, onu öz hüquqlarından məhrum edə bilərsiniz. yaxşı münasibət başqaları və bununla da özünə inam.
Uşaqla mehriban və şəxsi söhbət etmək vacibdir: əşyanın haradan gəldiyini, oğurlanmış əmlakı daha sonra necə sərəncam vermək istədiyini öyrənin. Uşağın əşyanın sahibi ilə hansı münasibəti var? Beləliklə, uşağın motivasiyasını başa düşə bilərsiniz.
Uşağın baş verənlərə görə valideynləri nə qədər narahat etdiyini başa düşmək lazımdır, lakin hadisəni "oğurluq", "oğurluq" və ya "cinayət" adlandırmamaq daha yaxşıdır. Sakit söhbət, müzakirə hisslər, həll yollarının birgə axtarışı əlaqəni aydınlaşdırmaq daha yaxşıdır.
Uşağın öz hərəkətinə necə münasibət bəslədiyinə diqqət yetirməyə dəyər - o, utanır, tövbə edir və ya baş verən hər şeyin qaydasında olduğuna inanır. Əgər heç bir günahkarlıq hissi yoxdursa, valideynlərin qiymətləndirməsi kəskin və qəti olmalıdır: uşaq belə davranışın qəbuledilməz olduğunu və qınandığını hiss etməlidir. Əminliyi ifadə etmək vacibdir ki, təbii ki, bu bir daha təkrarlanmayacaq.
Uşaqda açıq günahkarlıq hissi yaratmağa və ya uşağın psixoloji müdafiəsini məhv etməyə çalışmaq lazım deyil. Uşaq başa düşməlidir ki, oğurluq hər kəs tərəfindən qınanır və münasibətlərin korlanmasına gətirib çıxarır və oğurluğun nəticələri (məsələn, oğurlanmış pulla dostluq almaq) məqsədə çatmağa səbəb olmur.
Mənfi rəy verə bilərsiniz fərdin deyil, uşağın hərəkətləri , bu cür davranışı xüsusi qınamaqla.
Sevdiyi şeyi, pulunu itirmiş bir insanın təcrübə və hissləri prizmasından belə bir hərəkətin nəticələrindən danışmaq lazımdır.
Uşağın ictimai şəkildə mühakimə olunmasına imkan verməməli və nümayişkaranə üzr istəməkdə israr etməməliyik.
Mümkünsə, oğurlanmış əşyanın qaytarılmasını təşkil edin, daha yaxşısı şahidlər olmadan. Əgər onu bu şəkildə qaytarmaq mümkün deyilsə, uşaq tapdığını iddia edin və sahibinə qaytarın. Uşaqla məsuliyyəti bölüşün, vəziyyəti düzəltməyə kömək edin.
Valideynlərinizdən pul oğurlanırsa, onların yoxluğuna görə kədərinizi ifadə etməli və onlara nə üçün nəzərdə tutulduğunu söyləməlisiniz. Bütün ailəni əhəmiyyətli bir şeylə məhdudlaşdıra bilərsiniz - məsələn, oğurlanmış məbləğ yığılana qədər bir ay şirniyyat yemirik, kinoya getmirik və s.
Baş verənləri müzakirə edərkən, güclü mənfi hisslərin uşağın utanc verici və ya pis hesab etdiyi bütün hərəkətləri gizlətməsinə səbəb ola biləcəyini xatırlamaq lazımdır.
Uşağınıza stresin təsirləri ilə mübarizə aparmağa kömək edin. Ona deyin ki, onun cəsarəti ilə fəxr edirsiniz, çünki özünü günahkarı açıq etiraf etmək bir hərəkətdir. Uşağın törətdiyi oğurluq qəsdən olubsa, ona deyin ki, siz qəzetdə oxumusunuz və ya televiziyada vaxtında etiraf etməyə özündə güc tapa bilməyən, səhvlərində o qədər çaşıb qalan bir oğlan haqqında reportaj görmüsünüz ki... Davamı Hekayə uşağınızın təəssüratından asılı olacaq.
Və ən əsası, uşağınıza çətin vəziyyətdə həmişə valideynlərinizin köməyinə arxalana biləcəyinizi başa salmaq çox vacibdir.

Uşaq oğurluğunun qarşısının alınması

Uşaq oğurluğunun ən yaxşı qarşısının alınması valideyn və uşaq arasında tam qarşılıqlı inamdır. Valideynlərin yalan danışmadığı ailədə uşaqlar onlara növbə ilə cavab verir, oğurluq da az olur.

Belə olur ki, uşağın öz şəxsi ərazisi, öz şəxsi əşyaları yoxdur, o, öz mülahizəsinə uyğun olaraq tamamilə sərəncam verə bilər. O, “özünün - başqasının” anlayışını formalaşdırmır. O, evdən əşyaların satışını və ya hədiyyəsini oğurluq kimi qəbul etmədən götürə bilər. Uşaq üçün istifadə etmək hüququ olan, lakin sərəncam vermək hüququ olmayan öz əşyaları ilə adi əşyalar arasındakı sərhədi aydın şəkildə müəyyən etmək vacibdir. Oğurluğa səbəb olan uşağın əmlaka sahiblik təcrübəsinin olmamasıdır.

Uşağın fəaliyyətini "dinc istiqamətə" yönəltmək yaxşıdır: uşağın həqiqətən nə ilə maraqlandığını öyrənməlisiniz: idman, incəsənət, bir növ kolleksiya toplamaq, bəzi kitablar, fotoqrafiya və s. Həyatı onun üçün maraqlı olan fəaliyyətlərlə dolu olan insan özünü daha xoşbəxt və ehtiyaclı hiss edir.

Uşağa empati qurmağı və başqalarının hissləri haqqında düşünməyi öyrətmək lazımdır. Biz onu “Səninlə rəftar edilməsini istədiyin kimi et” qaydası ilə tanış etməliyik və bu qaydanın mənasını öz həyatınızdan nümunələrlə izah etməliyik.

Uşaq ailədə kiməsə və ya nəyəsə cavabdeh olmalıdır - kiçik qardaşına, evdə təzə çörəyin olmasına, çiçəkləri sulamağa və əlbəttə ki, 7-8 yaşından başlayaraq öz portfelinə görə məsuliyyət daşımalıdır. , masa, otaq və s. Biz yavaş-yavaş işi ona təhvil verməliyik, məsuliyyəti onunla bölüşməliyik.

Uşaq oğurluğunun qarşısını almaq üçün ən sadə tədbir onu təhrik etməməkdir. Məsələn, pulu mənzilin ətrafına səpələməyin, ancaq uşağın əli çatmayan yerdə saxlayın. Bəzən bu təklik kifayətdir.

Oğurluğun qarşısını almağın effektiv yolu uşağınıza cib pulu verməkdir. Bu, məktəbdə səhər yeməyi üçün pul olmamalıdır, müntəzəm olaraq buraxılan şəxsi cib pulu olmalıdır, uşağın öz mülahizəsinə uyğun olaraq xərcləyə bilər. Uşaqlar öz pullarını böyük məsuliyyətlə qəbul edirlər. Bir qayda olaraq, hətta yeddi yaşlı uşaqlar da onlara müntəzəm olaraq verilən məbləği çox ağıllı şəkildə idarə edirlər və doqquz yaşından etibarən onu böyük alış-veriş üçün saxlamağa başlayırlar ki, bu da onların impulsivliklərini uğurla dəf etdiklərini göstərir. Yaşlandıqca məbləğ artmalıdır.

Ev oğurluqlarının qarşısını almaq üçün çox faydalıdır ailə şuraları, hansı ailə üzvləri büdcəni bölüşdürür. Onlar ümumi gəliri müəyyənləşdirir və müxtəlif ehtiyaclar üçün bölüşdürürlər: yemək, kirayə, nəqliyyat, böyük alışlar, tətil. Şura həm uşaqların, həm də valideynlərin şəxsi xərclərini ödəyir. Uşaq vəsaitlərin xərclənməsinə qarışır və hətta səsvermə hüququ qazanır ki, bu da onu öz gözündə böyüdür və ailə işlərinə daha məsuliyyətli edir. Uşaq həm də məhdudiyyətlər görür ailə büdcəsi, bu dünyada nəyin dəyərli olduğunu öyrənəcək. Planlaşdırmağı öyrənir. Bu şəraitdə oğurluq etmək daha çətindir.

Kleptomaniya haqqında bir neçə kəlmə

Kleptomaniya - Bu, bir insanın həqiqətən ehtiyac duymadığı və bir qayda olaraq, az dəyəri olan şeyləri oğurlamaq üçün qarşısıalınmaz bir istəkdir.Kleptomaniya ciddidirruhi xəstəlik , bu, düzgün müalicə edilmədikdə, bir insanın həyatını məhv edə bilər.

Kleptomaniyanın simptomları:

lazım olmayan bir şeyi oğurlamaq üçün güclü bir istək;
oğurluğa səbəb olan artan gərginlik hissi;
oğurluq zamanı həzz və ya məmnunluq hissi;
oğurluq etdikdən sonra güclü günahkarlıq və ya utanc hissi.

Kleptomaniyadan əziyyət çəkənlər adi mağaza oğurluğundan fərqli olaraq, oğurluq edərkən şəxsi mənfəət güdmürlər və qisas məqsədilə oğurluq etmirlər. Onlar oğurlayırlar, çünki oğurluq həvəsi o qədər güclüdür ki, buna qarşı dura bilmirlər. Bu istək onları narahat, gərgin və ya həyəcanlandırır; və bu hisslərdən qurtulmaq üçün oğurluq edirlər. Oğurluq edərkən onlar rahatlıq və məmnunluq hiss edirlər. Lakin sonradan onlar böyük günah, peşmanlıq, özlərinə nifrət və cəza qorxusu hiss edirlər. Lakin kleptomaniyadan əziyyət çəkənlərə oğurluq həvəsi qayıdır və onlar yenidən oğurluq edirlər.

Kleptomaniya epizodları adətən spontan, planlaşdırılmamış, bilinməyən səbəblərdən baş verir. Ailə münaqişəsi kimi stresli hadisələr də kleptomaniya epizoduna səbəb ola bilər.

Kleptomaniyalı insanların çoxu dükan və supermarket kimi ictimai yerlərdə oğurluq edir. Bəziləri dostlarından və ya tanışlarından oğurluq edə bilər. Kleptomaniyadan əziyyət çəkən insanlar üçün oğurlanmış əşyaların çox vaxt heç bir dəyəri olmur və sadəcə olaraq gizlədilir və heç vaxt istifadə olunmur. Həmçinin, oğurlanmış əşyalar hədiyyə olaraq verilə və ya hətta gizli şəkildə öz yerinə qaytarıla bilər. Bəzi hallarda, kleptomaniyadan əziyyət çəkən insanlar alt paltarı kimi eyni növ əşyaları dəfələrlə oğurlaya bilərlər. Bu vəziyyətdə kleptomaniya fetişizm elementlərini ehtiva edə bilər.

Risk faktorları

Kleptomaniya nadir psixi sağlamlıq pozuntusu hesab olunur. Kleptomaniya yeniyetməlik və ya gənc yetkinlik dövründə, çox nadir hallarda erkən uşaqlıq və ya qocalıqda başlayır.

Kleptomaniyanın səbəbləri məlum olmasa da, tədqiqatçılar kleptomaniyanın inkişaf riskini artıra biləcək faktorları öyrənməyə davam edirlər. Bu amillərə aşağıdakılar daxildir:

Böyük həyat itkiləri kimi həddindən artıq streslər.
Beyin zədələri.
Kleptomaniya, əhval pozğunluğu və ya obsesif-kompulsif pozğunluğu olan qan qohumları.

Yekun olaraq Bir daha vurğulayaq ki, valideynlərin övladlarının oğurluğu ilə bağlı davranışının ümumi strategiyası uşağın davranışının səbəblərindən asılı olmalıdır, bunun aydınlaşdırılması çox vacibdir. Ancaq hər halda, oğurluq kimi bir həyəcan siqnalının görünməsinin kömək üçün bir fəryad olduğunu xatırlamaq lazımdır! Oğurluq mütləq uşağın psixoloji sıxıntısından xəbər verir: ya sevgi və diqqətdən məhrumdur, ya da başqa ciddi şəxsiyyətdaxili problemi var.

Unutmayın: uşağın başına nə bəla gəlsə də, əsas ondan üz döndərməmək, ona İnsan olaraq qalmaq şansı verməkdir. Lazım gələrsə, bu şansı yenidən verin. Uşağa, daha yaxşı olmaq istədiyinə və ola biləcəyinə inam onu xilas edəcək və ölümcül addım atmaqdan çəkindirəcək.

Uşaq oğurluğu ilə üzləşəndə valideynlər çaşqınlıq və panikaya düşürlər. Onlar çılğın şəkildə uşaq oğurluq edərsə nə edəcəyini və bunun nə dərəcədə ciddi olduğunu anlamağa çalışırlar. Oğurluğa meyl nəslin pozğunluğundan, yoxsa əqli sapmalarından xəbər verirmi? Valideynlər lazım olan hər şeyə sahib olan övladlarının motivasiyasını başa düşmürlər. Özlərini pis pedaqoq hesab edərək özlərində səbəb axtarırlar. Uşaq oğurluğunun yalnız disfunksiyalı ailələr üçün xarakterik olduğu geniş yayılmışdır. Ancaq çox vaxt oğurluq ağıllı və maddi cəhətdən təminatlı valideynlərin uşaqları tərəfindən edilir.

Özünün və başqasının anlayışı uşaqda 3 ildən sonra formalaşır. Heç kimin ağlına gəlməzdi ki, iki yaşlı uşaq qum qutusunda oynayarkən başqa bir uşağın oyuncağını oğurlayıb. Amma bəzi uşaqların əxlaqi inkişafı ləngiyir. Elə hallar olur ki, 7-8 yaşlı uşaqlar başqasının əşyasını mənimsəməklə ümumi qəbul edilmiş normaları pozduqlarını dərk etmirlər.

Əxlaqi inkişaf əxlaq normalarının mənimsənilməsindən və utanc, günahkarlıq, empatiya (özünü başqasının yerinə qoymaq bacarığı) və vicdan kimi əxlaqi emosiyaların formalaşmasından ibarətdir. Bir pozuntuya zehni reaksiya böyüklərin təsiri altında formalaşır. Valideynlər uşağa öz və başqasının anlayışları arasındakı fərqi vaxtında izah etməsələr, o, antisosial davranış nümayiş etdirəcəkdir. Başqa bir insana rəğbət bəsləmək və onun emosional vəziyyətini başa düşmək onun üçün çətin olacaq. Belə bir məktəbəqədər uşaq zəif iradəli və məsuliyyətsiz böyüyəcəkdir.

Zəruri tərbiyənin olmaması çox vaxt imkanlı ailələrin uşaqlarında müşahidə olunur. Mədəni və zəkalı insanlar çox vaxt çox məşğul olduqları üçün öz övladlarına sadə həqiqətləri izah etməyə vaxt tapmırlar. Valideynlərin daim hər şeyi həll etdikləri ailələrdə uşaqlar unudulur. Uşaq oğurluq edəndə nə edəcəyini bilmir. Böyüklər həmişə öz davranışlarını uşaqların hərəkətləri ilə əlaqələndirmirlər.

Təhsildəki boşluğu doldurmağa çalışan tələbə suallarına cavabı yad adamlardan axtarır. Onlarla ünsiyyət təcrübəsi əsasında zehni reaksiyalar formalaşdırır. Əgər əxlaq normalarına uyğun gəlməyən insanlar onun hakimiyyətinə çevrilirsə, uşaq onların davranışlarını kopyalayır və şüurlu şəkildə antisosial hərəkətlər edir.

Bəzən böyüklər özləri də bilmədən öz övladlarına nümunə göstərirlər. Uşaq görsə ki, atam işdən nəsə gətirib, pulunu vermədən mağazadan mal götürüb, ya da istirahət evindən xatirə olaraq süfrə əşyası götürüb, oğurluğun heç bir qəbahəti olmadığına düzgün qərar verəcək.

Uşaq pis bir hərəkəti oğurlamağı düşünmürsə nə etməli?

Oğurluq təsdiqlənməsə, xəta ehtimalı var. Əsassız ittihamlar uşağın psixikasına ciddi ziyan vura bilər. Xüsusən də onlar ictimaiyyət qarşısında edildikdə. Səhv sonradan tanınsa və uşaq yaşıdlarının gözündə reabilitasiya edilsə belə, travma hələ də qalacaq. Uşaq yaşadığı biabırçılığı uzun müddət və ağrılı şəkildə xatırlayacaq.

Valideynlər şagirdin oğurluğundan şübhələnirlərsə və ya müəllim oğurluq barədə məlumat veribsə, evdə tək onunla sakitcə danışmaq lazımdır. Söhbətin digər ailə üzvlərinin iştirakı olmadan baş tutması məsləhətdir.

Söhbət zamanı uşağı alçaltmamağa və əsassız olaraq ittiham etməməyə çalışaraq sözlərinizi diqqətlə seçməlisiniz. O, oğurluğu qəti şəkildə inkar edirsə, onun haqlı olma ehtimalı yüksəkdir. Onu dinləmək lazımdır, sonra oğurluğun niyə yanlış olduğunu ətraflı izah edin. Hadisədən sonra nəslini, xüsusən də oğurluq etmə ehtimalı olan vəziyyətlərdə müşahidə etməyə dəyər.

Uşaq valideynlərindən pul oğurlayırsa və cinayət başında tutulursa, insan bütün yığılmış duyğuları atmaq istəyinə qarşı durmalıdır. Oğrunu təhqir etmək, döymək, oğruların əl-qolunu kəsdiyini söyləmək, həbsxana ilə hədələmək qəti qadağandır. Sözlərdən istifadə etməkdən çəkinməlisiniz: oğurluq, oğurluq və ya cinayət. Aqressiv davranış böyüklər körpəni əsəbiləşdirəcəklər. O, öz pozğunluğuna əmin olacaq və heç nəyi dəyişdirə bilməyəcəyinə qərar verəcək. Qəzəbli uşaq sonradan qisas almaq üçün başqa oğurluqlar da edə bilər.

Məyusluğunuzu və çaşqınlığınızı ifadə etməlisiniz. Bir çox uşaqlar analarının kədərinə həssasdırlar. Ona rəğbət bəsləməklə, günahlarını daha çox dərk edirlər. Siz oğru ilə danışıb onun hərəkətinə nəyin səbəb olduğunu soruşmalısınız. Uşaq demək istəmirsə, təkid etməyə ehtiyac yoxdur. Ona niyə oğurlaya bilmədiyini mütləq izah etməlisən.

Valideynlər başqalarının əşyalarını götürməyə icazə veriblərsə, səhvlərini etiraf etməlidirlər. Böyüklərin səmimi tövbəsi onların uşaqları üçün davranış nümunəsi olacaqdır. Onlar ilk və ən vacib əxlaq dərslərini ailədə, yaxınlarının davranışlarını müşahidə edərək alırlar.

Oğurluq diqqəti cəlb etmək üsulu kimi

Bir uşağın ailənin qohumlarından və dostlarından niyə pul oğurladığını başa düşmək üçün həyatınızı və uşağın davranışını təhlil etməlisiniz. Uşaqların oğurluğuna səbəb diqqəti cəlb etmək istəyi ola bilər.

Çox vaxt belə oğurluqları ibtidai sinif şagirdləri və yeniyetmələr törədir. Ancaq bu cür davranış adətən içində formalaşır erkən yaş. Uşaqlar sevdiklərindən sevgi çatışmazlığı və ya tam laqeydlik hiss edirlər. Diqqət almaq üçün əşyaları oğurlayırlar.

Uşaq ilk oğurluqlarını hələ məktəbə getməmişdən əvvəl edir. Onlar diqqətdən kənarda qala bilər və ya əhəmiyyət verilmir. Uşaq böyüdükcə daha tez-tez oğurluq edir və bunu daha çox nümayişkaranə şəkildə edir. Lakin o, israrla günahını boynuna almayaraq özünü pis heç nə olmamış kimi aparır. Oğrular oğurluq edərkən heç bir məqsəd güdmürlər. Bunu şüursuz şəkildə edirlər və hərəkətlərinin motivlərini izah edə bilmirlər.

Bu davranış qohumların qıcıqlanmasına və qəzəbinə səbəb olur. Oğru tövbə edib bağışlanma diləsə, onu bağışlamağa hazırdırlar. Amma israrlı inkar valideynləri ondan uzaqlaşdırır. . Böyüklər uşağı əxlaqsız bir canavar hesab edirlər.

Belə oğurluq edən uşaqlar başqalarına qarşı açıq və mehriban olurlar. Onlar asanlıqla əlaqə qurur və sirlərini bölüşürlər. Bunlar həssas, həssas və etibarsız yeniyetmələrdir. Onların davranışları ilə uzaqlaşdırdıqları yaxınlarının dəstəyinə ehtiyacları var. Oğurluq kömək üçün fəryaddır, böyüklərə çatmaq üçün bir yoldur.

Uşaq oğurluq edərək diqqəti cəlb etdikdə nə etməli?

Oğurluq hallarının ilk dəfə nə vaxt müşahidə edildiyini xatırlamaq lazımdır. Ola bilsin ki, bu dövrdə evli cütlük fırtınalı qarşıdurma dövründən keçirdi və ya. Valideynlər arasındakı münasibətlərin pozulmasını seyr edən körpə əziyyət çəkir və onlara lazımsız hiss edir. Valideynlər aramsız, mübahisəsiz, təhqirsiz boşansalar belə.

Qardaşın və ya bacının doğulması bəzən körpədə çox stress yarada bilər. Körpəyə keçən və gecə-gündüz onunla məşğul olan valideynlərin bacarıqsız davranışları ilk doğulanların ürəyini parçalayır.

İlk oğurluğa reaksiya travmaya əlavə ola bilərdi. Valideynlər oğrunu təhqir edib alçaltsalar, o, öz fikrini gücləndirə və qəzəbli ola bilərdi.

Vəziyyəti düzəltmək üçün uşağa uzun müddət nail olmaq üçün boş yerə çalışdığı şeyləri vermək lazımdır - diqqət. Sevginizi hər cür nümayiş etdirməli, ona qayğı göstərməli, fikri ilə maraqlanmalı, məktəbdəki münasibətlər haqqında soruşmalısınız. Onu oğurluğa görə danlamamalı və günahını etiraf etməlisən. Biz ona rahat şərait yaratmalıyıq ki, istirahət etsin.

Əgər oğurluqlar dayanmasa və ya daha az tez-tez baş verərsə, proses çox güman ki, çox irəliləmişdir. Belə bir vəziyyətdə problemin öhdəsindən təkbaşına gələ bilməyəcəksiniz. Peşəkar yardım lazımdır. Uşağınızla birlikdə psixoloqa baş çəkməlisiniz. O, qəti şəkildə imtina edərsə, onsuz bir mütəxəssislə məsləhətləşməlisiniz. Psixoloqun məsləhəti ailədə ən təsirli davranış xəttini inkişaf etdirməyə kömək edəcəkdir.

Könüllü sferanın kifayət qədər inkişaf etməməsi nəticəsində oğurluq

Uşaqların böyük əksəriyyəti öz günahını anlayaraq 10 yaşınadək başqalarının əşyalarını oğurlayır. Oğurluğun səbəbi, peşman olmasına baxmayaraq, bəyəndiyiniz şeyə sahib olmaq istəyinin güclü olmasıdır. Uşaq dostunun robotunu mənimsəmək istəyinin öhdəsindən gələ bilmir və pis hərəkət edir. Lakin o, robotun oğurlandığını açıq şəkildə anlayır. Buna görə də, uşaq oğurluğu necə gizlətmək və robotu harada gizlətmək barədə ən xırda detallara qədər düşünür. Belə bir hərəkət çox vaxt diqqətdən kənarda qalır.

Əgər oğru aşkarlansa, o, etdiyi hərəkətə müxtəlif bəhanələr tapır. O, prinsiplə əsaslandırır: “Kolyada belə şeylər çoxdur, ona görə də özüm üçün götürsəm heç nə olmayacaq”.

Nəzarət olunmayan bir əşyaya sahib olmaq istəyi uşağı valideynlərinin cüzdanına əlini uzatmağa məcbur edə bilər. Bu cür hərəkətləri ciddiliklə tərbiyə alan uşaqlar edir. Bəzi böyüklər qəsdən şirniyyat və ya oyuncaq almır, uşaqlara rəhbərlik etməməyə çalışırlar. Həmyaşıdlarının özündə olmayan şeylərdən necə həzz aldığını seyr edən uşaq özünü aşağı hiss edir.

Məktəbəqədər uşaqlar bəzən heç-heçə hesab edərək başqasının əşyasını götürə bilərlər. Bu davranışı avtomobildə tapılan pul kisəsini mənimsəyən və tapdıqlarına sevinən valideynlərin hərəkətlərindən köçürmək olar.

Bəzən uşaq təhqir etdiyi üçün ondan qisas almaq üçün dostunun əşyasını oğurlayır. Pis əməl qorxmazlığını sübut etmək və özünü təsdiq etmək məqsədi ilə həyata keçirilə bilər. Bu halda oğurluq iradənin təzahürüdür. Oğru hətta nümayişkaranə şəkildə oğurladığı əşyanı sahibinə qaytara bilər.

Bir qayda olaraq, belə oğurluqlar təcrid olunur. Günahını bilən uşaq nadir hallarda yenidən oğurluq edir.

Uşaq qəsdən oğurluq edərsə nə etməli?

Oğrudan özünü qurbanın yerinə qoymasını istəməlisən. Uşaqlar nadir hallarda hərəkətlərinin başqalarında hansı duyğulara səbəb olduğunu düşünürlər. İstəklərini təmin etməyə çalışaraq, bacardıqlarına ürəkdən sevinirlər. Bununla belə, oğrunun özü başqasının onun əmlakına qəsd edə biləcəyi fikrindən olduqca xoşagəlməzdir. Onunla söhbətdə əşyanın oğurlandığı insanın özünü necə hiss etdiyini izah etməlisiniz. Uşağınızdan onun sevimli oyuncağı yoxa çıxsa, necə hiss edəcəyini soruşmalısınız. Adətən bir belə söhbət kifayətdir ki, növbəti dəfə uşağın şirnikləndirilməsinə mane olsun.

Valideynlər uşağın özünü başqalarından aşağı hiss etdiyini bilsələr, ona tez-tez istədiyini almağa icazə verməlidirlər. Uşaqları korlamaqdan qorxan böyüklər onlara psixoloji travma verirlər. Onun nəticələrində görünə bilər böyüklər həyatı insana xarab etməkdən daha çox ziyan vurur.

Valideynlər uşaqlarına daha çox azadlıq verməlidirlər. Müxtəlif tapşırıqları onlara etibar etməkdən qorxmayın. Onlardan böyüklərin yanında ev tapşırığı etməyi və yemək hazırlamağı xahiş edə bilərsiniz. Uşaq öhdəsindən gələ bilmirsə, işi başqa cür necə edəcəyini düşünəcək. Uğurlu olarsa, uşaq özü ilə fəxr edəcək.

Uşağınızdan məqsəd seçməyi, seçimini dəstəkləməyi və fəaliyyət planı hazırlamağa kömək etməyi xahiş etməlisiniz. Müstəqillik uşaqları daha məsuliyyətli edəcək. O, sizə özünüzə güvənməyi və istədiyinizə təkbaşına nail olmağı öyrədəcək.

Uşaq oğurluğu kimi yöndəmsiz və hətta utanc verici bir hadisə ilə qarşılaşan böyüklər panikaya düşməyə və itməyə başlayırlar. Şirin uşaq qəfildən az qala gələcək cinayətkar kimi görünür və bundan əlavə, reallıq yalnız ən firavan ailələrdə böyüyən uşaqların başqalarına məxsus olanı aldığını söyləyən stereotiplə toqquşur. Amma alimlər bizi inandırırlar ki, bu cür nalayiq hərəkətlər kifayət qədər varlı və valideyn sevgisi ilə əhatə olunmuş uşaqlar tərəfindən edilir. Odur ki, gənc nəslin oğurluq etməsinin səbəblərini və uşaq oğurluq edərsə nə etməli, problemi necə həll etmək lazımdır.

Bu material "oğru meylləri" ətraf mühitin təsiri altında formalaşan uşaqlar haqqında deyil. Heç düşünməməlisən ki, başqalarının əmlakını asanlıqla mənimsəyən valideynlər birdən-birə belə uşaq davranışlarından narahat olacaqlar. Diqqətimiz elə bil pul qıtlığı olmayan, amma nədənsə həmyaşıdından oyuncaq, mağazada şokolad çubuğu və ya valideynindən müəyyən məbləğdə pul almağa can atan adi bir uşağın və ya məktəblinin diqqətinə gəlir. pul kisəsi. Və burada yaş faktorunu nəzərə almağa dəyər.

Üç yaş bir uşağın həyatında mühüm mərhələdir. Bu andan etibarən uşaqların əksəriyyəti artıq "mənim" və "başqasının" anlayışlarını bölüşür, lakin onlar asanlıqla evə uşaq bağçasından bir kukla və ya qum qutusundan bir avtomobil götürə bilərlər. Yenə də belə halları oğurluq adlandırmaq olmaz, çünki uşaqlar hələ öz hərəkətlərini qiymətləndirə bilmirlər. Onlar sadəcə olaraq bəyəndiklərini alırlar, bunun yaxşı və ya pis olduğunu fərq etmədən.

Məktəbəqədər yaşlı uşaqlar artıq başa düşürlər ki, bəyəndikləri şey onlara aid deyil və alına bilməz. Ancaq burada başqa bir problem yaranır - öz istək və ehtiraslarını idarə edə bilməmək. Altı yaşlı uşaq sözün standart mənasında oğurluq edirmi? Bəlidən daha çox yox.

Psixoloqlar, yeniyetmələr “böyüklər kimi” şüurlu, məqsədyönlü şəkildə əmlak və ya pulu mənimsədikdə, orta məktəb yaşından uşağın başqalarının əşyalarını almasını oğurluqla əlaqələndirməyi məsləhət görürlər. Bununla belə, problemin yetişməsini gözləməməlisiniz, çünki ilkin oğurluq cəhdləri ilə işləmək lazımdır. Əks halda psixoloji problem tez bir cinayətə çevriləcək. Amma əvvəlcə məktəblilərdən və yeniyetmələrdən oğurluqların fonuna baxaq.

Uşaq niyə pul və ya əşya oğurlayır?

Uşağın yalan danışdığını, oğurluq etdiyini görən böyüklər çox vaxt ona müxtəlif ruhi xəstəliklər aid etməyə başlayır, yaranmış problemləri izah etməyə çalışırlar. Bununla belə, kleptomaniya - nəzarətsiz oğurluğa patoloji meyl - uşaqlıqda praktiki olaraq baş vermir.

Həmçinin oxuyun: Birinci sinif şagirdlərinin məktəbə uyğunlaşmasının xüsusiyyətləri

Çox vaxt uşaq oğurluğu bəzi problemlərə işarə edir: ailədə, uşaq-valideyn münasibətləri və ya həmyaşıdları və ya sinif yoldaşları ilə ünsiyyətdə. Tələbədən oğurluğun səbəbi aşağıdakı amillərdən biri ola bilər.

İmpulsiv oğurluq

Məktəb yaşlı uşaq bəzi impulsiv davranışlarla xarakterizə olunur. Bu xüsusiyyət digər insanların əşyalarına və pullarına münasibətə də təsir edə bilər. Sadəcə olaraq, uşaqlar şirnikləndirici bir şey görür və başa düşürlər ki, onlar oğurlamamalıdırlar, amma şirnikdirmə son nəticədə iradə, utanc və ağıl üzərində üstünlük təşkil edir.

Problem həm də özünəməxsus vəsvəsələrlə, məsələn, pul, bəzi əşyalar və ya ictimai vitrinlərdə olan məhsullarla daha da ağırlaşır. Valideynlərin özləri də günahsız deyillər: uşaqlıqda başqasının bağında yetişən alma və ya çiyələklərə qarşı durmağın nə qədər çətin olduğunu xatırlayın.

Etiraz oğurluğu

Uşaqlar çox vaxt "laqeydlik", valideyn sevgisi və anlayışının olmaması səbəbindən oğurluq edirlər. Belə bir uşaq, öz faydasızlığını (əsl və ya xəyali) hiss edərək, ana və ya atanın diqqətini cəlb etmək, böyükləri onu və emosional ehtiyaclarını xatırlamağa məcbur etmək üçün ailə pulunu oğurlaya bilər.

Bundan əlavə, oğurluq şəklində etiraza avtoritar təhsil mövqeyi səbəb ola bilər. Valideynlər uşağa öz pulunun olmasını qadağan etsələr, onun ehtiyac və istəklərini məhdudlaşdırsalar, o, oğurluqla asılılığına etiraz edə bilər.

İcazəlilik

Mənfi tərəfi uşaq böyütməkdə icazəlilik və həddindən artıq liberalizmdir. Övladlarına təzyiq etməməli olduqlarına əmin olan valideynlər (axı onlar mühazirəsiz və inancsız inkişaf edə bilirlər) heç də azad şəxsiyyət deyil, məsuliyyətsiz bir insan yetişdirirlər.

Əvvəlcə uşaq meydançasında və ya uşaq bağçasında başqalarının oyuncaqlarını soruşmadan götürməyə icazə verilir, sonra böyüklər evə gətirilən telefona və ya uşağının əlində olan pula əhəmiyyət vermirlər. Nəticədə oğurluq xarakter xüsusiyyətinə çevrilir.

Özünü təsdiq etmək istəyi

İbtidai məktəb uşağının psixologiyası və ya yeniyetməlik belədir ki, həmyaşıdlarının hörmət və tanınması onun üçün son dərəcə vacibdir. Məhz buna görə də uşaqlar özlərindən biri kimi keçməyə çalışaraq, hamı kimi davranmağa başlayırlar. mümkün yollar bəyənilməmişlər də daxil olmaqla.

Məsələn, aztəminatlı ailənin uşağı öz zəngin sinif yoldaşları kimi müasir smartfonla öyünə bilməz. Gülünc və ya yazıq obyektinə çevrilməmək üçün nağd pul (ailədən və ya tərəfdən) və ya əşyalar oğurlaya bilər.

Özünü təsdiq etməyin başqa bir yolu, əhəmiyyətli həmyaşıdların dostluğunu və ya sevgisini qazanmaqdır. Bu məqsədlə uşaq pul oğurlayıb onunla şirniyyat ala bilər, yeniyetmə isə dostuna və ya sevgilisinə hansısa valideyn əşyasını “verə” bilər.

Qəsb

Əgər uşaq oğurlamağa, yalan danışmağa, qaçmağa başlayırsa və eyni zamanda onun açıq-aşkar peşmançılıq hissi keçirdiyi nəzərə çarpırsa, onun qəsb qurbanına çevrildiyini güman etmək olar. Çox vaxt yaşlı yeniyetmələr kiçik uşaqlardan pul tələb edir, onları döyməklə və ya digər zorakılıqla hədələyirlər.

Həmçinin oxuyun: Uşaqlarda kompüter asılılığı: psixoloqdan məsləhət

Bu vəziyyət sadəcə olaraq kiçik “oğru” ilə ciddi söhbət üçün deyil, polisə müraciət etmək üçün bir səbəbdir. Şantajçılar özlərini oğurluğa məcbur etməklə məhdudlaşdırmaya bilər, ancaq uşağı daha radikal tədbirlər görməyə məcbur edə bilər.

Şirkət üçün

Bəzən uşaq valideynlərindən pul oğurlayır, ona ehtiyacı olduğu üçün deyil, bir növ çeviklik, cəsarət və soyuqqanlılıq “sınağından” keçmək istəyi ilə baş verir. Heç kimə sirr deyil ki, bəzi yeniyetmə qruplarında bu cür davranış sadəcə bəyənilmir, əksinə arzu edilir.

Şirkət rəhbəri telefon oğurlayıb və oğurlanmış əşyanı dostlarına göstərib? Özünə hörməti aşağı olan, başqalarının fikrindən asılı olan, zəif və uduzan kimi damğalanmaq istəməyən uşaqlar da qanunsuz addımlar atırlar.

Ən Yaxşı Niyyətlər

Bu motiv uşaq oğurluğunun digər səbəblərindən fərqlənir. Uşaq ona yaxın birinə - məsələn, anasına, bacısına, dostuna və ya sevgilisinə hədiyyə vermək üçün "oğru" olur. Əxlaqi prinsiplər uşaqlıqda yenicə formalaşdığından, ani istək müxtəlif qaydalardan, məsləhətlərdən və valideyn göstərişlərindən daha güclü olur.

Uşaq pul oğurlayırsa nə etməli

İndiki vəziyyətdə valideynin hansı addımlarının arzuolunmaz və hətta zərərli olmasından başlayaq. Axı, bir çox böyüklər, uşağa oğurluğun heç bir halda bütün ağlabatan hüdudlardan kənara çıxmamalı və problemi daha da ağırlaşdırdığı fikrini çatdırmağa çalışırlar.

hədələmə. Çox vaxt valideynlər, övladlarının yalan danışdığını və oğurluq etdiyini görərək, bu cür "dəhşətli" cinayətlərə yüksək səslə qəzəblənməyə başlayırlar. Polis hədələri, həbs və ümumi biabırçılıqdan istifadə olunur. Ancaq bu anda uşaqlara qorxu yox, dəstəyə ehtiyac var.
Etiketləməyin. Cinayətkar, oğru, cinayətkar... Baxımsız uşağın valideynlərinin ürəyindəki epitetlər bunlardır. Əlbəttə ki, oğurluq xoşagəlməz bir hərəkətdir, lakin etiketləmə uşağın psixikasını məhv edə və yeniyetməni qəzəbləndirə bilər.
Müqayisə etməyin. Bir uşağı daima pis, dəhşətli, yalan danışdığına və qonşunun sevgilisi kimi olmadığına inandırsanız, o, daha da pis davranmağa başlayacaq. Valideyndənsə niyə dəyişmək xoş sözlər gözləyə bilmirsən? Yaxşı, aşağı özünə hörmət əlavə olaraq oğurluq üçün bir səbəb ola bilər - axı, birtəhər özünüzü təsdiq etməlisiniz.
Problemi şahidlər qarşısında müzakirə etməyin. Əgər uşağın oğurluğa başladığını bilsəniz, dostlarının, müəllimlərinin və qohumlarının yanında əclafla məşğul olmaq arzusundan əl çəkin. Oğurluğu təkbətək müzakirə etmək lazımdır ki, ictimai utancdan qorunsun.

Və daha bir vacib "YOX" - vəziyyət düzəldildikdən, sözlər danışıldıqdan və uşaq tərəfindən nəticələr çıxarıldıqdan sonra bu günaha qayıtmamalısınız. Ən böyük axmaqlıq, uşağın pis qiymət aldığı, qab-qacaq yumaqdan və ya otağı təmizləməkdən imtina etdiyi zaman bir cinayəti xatırlamaqdır.

Zəngli siqnalı çalmazdan əvvəl, uşaqların niyə oğurluq etdiyini və problemi necə həll edəcəyinizi anlamaq üçün bir az vaxt ayırın. Uşağın başqasına məxsus bir şeyi soruşmadan götürdüyü və ya götürdüyü zaman valideynlər bu vəziyyətdə necə davranmalıdırlar?

Uşaqlar niyə oğurluq edirlər? Yalan kimi, "oğurluq" da yetkinlər üçün nəzərdə tutulmuş bir termindir və kiçik uşaqlarla heç bir əlaqəsi yoxdur. Uşaqların "özlərinə" və "özlərinə" tamamilə fərqli baxışları var, biz böyüklər kimi deyil. Yoxlandıqdan sonra yapışqan yumruğun içində tapılan lolipop və ya dostunun evinə getdikdən sonra dörd yaşlı uşağın cibindən tapılan oyuncaq uşağın artıq cinayətkar olduğunu sübut etmir. Uşaq oğurluq etmir, amma alır. Məktəbəqədər uşaq üçün mülkiyyət müstəsna istifadə deməkdir. Uşaq inanır ki, onun əlində olan hər şeyə mənəvi haqqı var. Dörd yaşından kiçik uşaqlar "mənim" və "sizinki" arasındakı fərqi ayırmaqda çətinlik çəkirlər. Onlar üçün bu, böyüklər mənasını açana qədər boş səslərdir. Hər şey potensial olaraq “mənim”dir. Baqqal mağazasında əlində gizlədilən konfet parçasının oğurluq etdiyini siz onlara deməyincə başa düşmürlər. Uşağın fikrincə, valideynləri ona başa salmayınca o, heç bir səhv etməmişdir.
Bir çox məktəbəqədər uşaqlar impulsiv istəklərini necə cilovlayacağını bilmirlər. Oyuncaq görürlər, istəsələr, hərəkətin düzgünlüyünü düşünmədən götürərlər. Uşaq əmindir ki, əgər hər şey onun gözünün qabağındadırsa və onu götürüb oynaya bilirsə, hər şey ona məxsusdur. Günahkarlıq əvəzinə, istəklərinin təmin olunduğunu hiss edirlər.
Beş-yeddi yaş arasında uşaqlarda bir hərəkətin səhv olduğu fikri formalaşır. Onlar eksklüziv istifadə və mülkiyyət hüquqları anlayışını başa düşə bilərlər. Onlar reallıqla barışır və özlərinə aid olmayan şeyləri götürə bilməyəcəklərini anlamağa başlayırlar. Həm də bu yaşa qədər uşaq daha ağıllı oğru ola bilir. Onun qorxutma vasitəsi böyüklərdən qisas almaq qorxusu və ya onu oğurluğun əxlaqsızlığını başa düşmək deyil, “arzusunu” həyata keçirməkdən imtina etməyə məcbur edən qorxudur. O, həmişə “mənim”, “sənin”, “başqasının” nə demək olduğunu izah etməlidir. Və sadəcə izah etmək deyil, başqasının əmlakını soruşmadan almağı qadağan edin.

Valideynlərin hərəkətləri

Əgər uşağınızın bir şey oğurladığını aşkar etsəniz, uşağın oğurluğun səhv olduğunu başa düşməsi vacibdir. Oğurluq edərkən yaxalandığınız zaman uşaqlıqda hiss etdiyiniz utancınızı hələ də xatırlaya bilərsiniz, əgər bu, həyatınızda baş veribsə. Uşaq eyni dərsi öyrənməlidir, baxmayaraq ki, bir çox mütəxəssis həddən artıq biabırçı və ya istehzanın əks effekt verəcəyinə inanır. Sadə izahatlar ən yaxşısıdır.
Əksər hallarda, yəqin ki, uşağa nəyisə oğurlayıb-oğurlamadığına və niyə bunu etdiyinə dair birbaşa suallar verməmək daha yaxşıdır - bu, uşağın üzünü xilas etmək üçün üzr istəməsinə səbəb ola bilər. Bunun əvəzinə birbaşa olun və oğurluq haqqında bildiyinizi söyləyin.

Başqasının əmlakının hər hansı bir şəkildə qaytarılmasını təşkil etmək vacibdir. Uşaq götürdüyü əşyanı mağazaya, dostuna və ya məktəbə qaytarmalıdır. Eyni zamanda, siz onu müşayiət edə və bir daha belə etməyəcəyini söyləyərək, etdiyi əmələ görə üzr istəməyə inandıra bilərsiniz.
Bundan sonra uşağınızla danışın. Onu pis olmaqda ittiham etmək əvəzinə, əşyanı niyə oğurladığını anlamağa çalışın. Ona izah edin ki, uşaqlar bəzi şeylərə sahib olmaq istəsələr də, onlara aid olmayanı götürməməlidirlər. Əksər hallarda oğurluq hadisəsi baş verdikdən dərhal sonra müzakirə olunarsa, bir daha təkrarlanmamalıdır və uşaq bundan dərs alacaq.
Əgər daha böyük uşaq (yeniyetmə və ya yetkinlik yaşına çatmamış) oğurluq edibsə, siz ona davranışını yoxlamaq və müzakirə etmək, xüsusən də hazırda yaşadığı stresli vəziyyətlərlə əlaqələndirmək imkanı verməlisiniz. Bəzi hallarda, uşağınızın oğurluğuna cavabınız onunla həmyaşıd təzyiqi və bunun uşağın davranışına təsiri barədə ciddi müzakirələr apara bilər. Ancaq bu yaşda oğurluq ən çox şəxsi və ya sosial çətinliklərdən xəbər verir və peşəkar müdaxilə tələb edə bilər.

Nə etməli
Xırda oğurluğu dayandırmaq və bunun niyə səhv olduğunu izah etmək “xırda bir şey” kimi görünə bilər, lakin xırda məsələlərdə dürüst olmağı öyrənmək sonradan düzgün iş görməyə yol açır.
Uşaq öz impulslarını idarə etməyi öyrənməli, başqalarının hüquqlarına və mülkiyyətinə hörmət etməlidir.

"Qoşma" metodundan istifadə edin. Ankraj üsulu ilə böyüyən uşaqlar daha həssasdırlar və başqalarının hüquqlarını başa düşməyi və hörmət etməyi bacarırlar. Bu anlayışları daha erkən yaşlarda öyrənmək daha asandır. “Bağlanma” üsulu ilə böyüyən uşaqlar üçün əxlaqi dəyərlərin mənasını izah etmək daha asandır. Onlar empatiya qurmaq və hərəkətlərinin başqalarına təsirini başa düşmək qabiliyyətinə malikdirlər. Onların valideynləri davranış normadan kənara çıxdıqda həssas olurlar. Yalan, hiylə və oğurluq onların daxili vəziyyətini pozur.
Uşaqlarını “bağlama” üsulu ilə böyüdən valideynlər övladlarını yaxşı tanıdıqları üçün uşağın nalayiq hərəkətini onun üz ifadəsindən və ya dəyişmiş davranışından anlaya bilirlər. Güclü təmas sayəsində uşaq valideynlərin məsləhətlərini və onların mənəvi dəyərlərini həvəslə qəbul edəcək. Valideynlərinə güvənməklə onlara həqiqəti deyə biləcək.

Uşaqları sınağa çəkməyin.Övladlarınıza şəxsi pullarını necə idarə etməyi öyrədin. Ailənin pulu bağlı qutuda saxlanmalıdır. Lazım gələrsə pul istənilən vaxt verilir. Kimin kimə və nə qədər borcu olduğunu xatırlamaq üçün qəbzlərdən istifadə edə bilərsiniz. Biz həmçinin ailə pullarını əlçatmaz yerdə saxlamağı və pul kisəsində və ya cüzdanınızda gəzdirməyi tövsiyə edirik. kiçik miqdar hansı tələb oluna bilər. Ailə üzvlərinin bir-birinə güvəndiyinə əmin olun. Uşaq bizə gəlib “beş dollarımı kimsə alıb” desə, “harada saxlamısan?” deyə soruşuruq. Biz itkiyə görə kimin məsuliyyət daşıdığını tapmaqdan narahat deyilik, çünki biz ailə üzvlərimizin vicdanına güvənirik. Biz heç vaxt özümüzü kifayət qədər yaşlı uşaqlardan pul gizlətməli olduğumuz vəziyyətdə tapa bilməyəcəyik. Qardaşlar yeganə mümkün şübhəlilər deyil. Uşaqlarımız öyrəndilər ki, hər kəsə etibar etmək olmaz. Bu yaxşı dərs həyat üçün.

Eksklüziv istifadəni öyrət. Körpə əmindir ki, əgər hər şey onun gözünün qabağındadırsa və onu götürüb oynaya bilirsə, ona məxsusdur. İki ilə dörd yaş arasında uşaq eksklüziv istifadənin nə olduğunu başa düşə bilər (oyuncaq kiməsə məxsusdur), lakin oyuncağın ona aid olmadığını tam başa düşə bilmir. İki yaşında “mənim” və “səninki” arasındakı fərqi izah etməyə başlaya bilərsiniz. Oyuncaq üstündə dava zamanı valideyn oyuncağı qanuni sahibinə qaytara bilər, lakin uşağın dörd yaşına qədər bunu tam başa düşəcəyini gözləməyin. Eksklüziv istifadə konsepsiyasını gücləndirmək üçün digər imkanları axtarın: "Bu, Vatın oyuncağıdır", "Bu, Saranın ayısıdır." Bunu hər zaman izah etməli, izah etməli, ona başqasının malını soruşmadan almağı qadağan etməlidir. Zamanla uşaq anlayacaq ki, bu hüquqlara məhəl qoymamaq yanlışdır.
Əgər dörd yaşlı uşaq dostunun oyuncağını evə gətirirsə, ona uşaqların bir şeydən məhrum olduqda necə hiss etdiyini, başqa bir uşaq gözlənilmədən sevimli oyuncağını mənimsədikdə özünün necə hiss edəcəyini izah etmək lazımdır. Ən yaxşı yol uzunmüddətli əxlaqi dəyərlər qoymaq, uşağın göstərişlərinizdən nəticə çıxarmasıdır. Sizin vəzifəniz uşağınıza müstəqil qərar qəbul etməyi öyrətməkdir.

Oğurluğa imkan verməyin. Oğurlanmış əşyaların qaytarılmasına həvəsləndirmək və kömək etmək təkcə oğurluğun yolverilməz olduğunu deyil, həm də yanlış hərəkətlərin düzəldilməli olduğunu öyrədir. Boş konfet qabı tapsanız, oğrunu ödəniş və üzrxahlıqla mağazaya aparın.

Səbəbini müəyyənləşdirin. Anlamaq lazımdır mümkün səbəb oğurluq və bir sıra suallara cavab verməklə onu təhlil edin. Uşağınız təsadüfən və ya qəsdən oğurluq edib? Uşağınızın pula ehtiyacı varmı və ehtiyac duyduqlarını əldə etməyin yeganə yolu oğurluq olduğunu düşünürmü? Əgər belədirsə, bir fayda təklif edin. Ona müəyyən tapşırıqlar verin və onların əvəzini ödəyin. Uşağınıza oyuncaq almaq üçün pulun oğurlanaraq yox, qazana biləcəyini başa düşməsinə kömək edin. Bəzən uşaq var-dövlətini artırmaq və ya diqqət çəkmək üçün oğurluq edir. Bəlkə uşağınızın daha güclü rəhbərliyə ehtiyacı var? Prioritetlərin bəzi yenidən bölüşdürülməsi və uşaqla əlaqənin gücləndirilməsi asayişi bərpa edəcəkdir.

Risk faktorlarını müəyyənləşdirin. Aşağıdakı risk faktorlarını yoxlayın:

aşağı özünə hörmət;
impulsivlik: güclü istək, lakin zəif nəzarət;
başqalarına empatiyanın olmaması;
əlaqə olmaması;
qəzəbli uşaq;
ailədə dəyişikliklər, məsələn, boşanma;
tez-tez cansıxıcı olur;
çox vaxtını tək keçirir.

Bu risk faktorlarını idarə etməklə siz yalan və oğurluğu aradan qaldıracaqsınız.
Mövqeyə çatmaq vacibdir. Xroniki oğurluq və yalan problemi həll olunmasa, qartopu kimi böyüyür. Dəfələrlə cinayət törətməklə uşaq belə yaşamağın mümkün olduğuna əmin olur. O, sizin əxlaqi təlimlərinizə qulaq asmır. Peşman olmayan uşaq idarəolunmaz olur.

Dürüstlük üçün təriflər. Beş yaşlı uşaq kiminsə pul kisəsini tapıb sizə gətirir. Onu sonsuz tərifləyin! “Tapdığınız pul kisəsini anama gətirdiyiniz üçün təşəkkür edirəm. İndi görək onu itirənləri tapa bilərikmi? Əminəm ki, o insan onu tapdığınıza görə çox sevinəcək, necə ki, siz xüsusi bir şeyi itirsəniz və kimsə onu sizə qaytarsa, sevinəcəksiniz”. “Doğru dediyiniz üçün təşəkkür edirəm” deməkdən çəkinin.
Bəzi uşaqlar pul kisəsinin kəşfini gizlətmək barədə düşünməmişlər. Tərifdən asılı olmayaraq, uşağınıza gözlədiyinizi etdiyini bildirin.

Mütəxəssislərlə nə vaxt əlaqə saxlamalısınız

Siz uşaq klinikasından, uşaq psixoloqundan və ya psixi sağlamlıq mütəxəssisindən əlavə yardım almalısınız, əgər:

uşaq tez-tez evdən və ya məktəbdən, valideynlərdən və ya digər insanlardan əşyalar oğurlayır;
yeniyetmə diqqəti “alır” və oğurluq yolu ilə həmyaşıdları arasında nüfuz qazanır.