Ev Reytinqlər

Üç yaşlı uşaq nə edə bilər? "İstəməyin! etməyəcəyəm! Lazım deyil! Mən özüm!” — üç yaşlı böhran: böhranın əlamətləri və ondan necə çıxmaq olar

Bu məqalədə:

Üç il üç aylıq dövrdə uşağın inkişafı ona böyüklərin köməyi olmadan üç velosiped sürməyi mənimsəməyə imkan verir. Bundan əlavə, bu yaşda uşaqlar müstəqil olaraq yelləncəklərə minə və xizəklərdə kiçik slaydlardan aşağı sürüşə bilərlər. Onlar öz həmyaşıdlarına böyük maraq göstərir, zövqlə oyuncaqlar mübadiləsi aparır, birlikdə oyun oynayırlar.

Üç yaş üç aylıq körpələr hələ də eyni anda bir neçə hərəkəti yerinə yetirməkdə çətinlik çəkirlər. Eyni zamanda, uşaqlar cəsarətlə və hətta ümidsizliklə fərqlənirlər: demək olar ki, bütün üç yaşlı uşaqlar sudan və yüksəklikdən qorxmurlar və böyüklərin dəstəyini hiss etsələr, risk etməkdən xoşbəxtdirlər. Üç yaşlı uşaqlar çox enerjilidirlər, çox qaçırlar, rəqs edirlər, tullanırlar, zövqlə topla oynayırlar.

Üç yaşlı uşağın bilişsel inkişafının xüsusiyyətləri

Üç il və üç aylıq dövrdə körpə bir neçə əsas rəng bilir və həmçinin bəzi çalarları müəyyən etməyə çalışır. Körpənizdən bir şəkildə müəyyən bir rəng tapmasını xahiş etsəniz, o, bunu həvəslə edəcək.

Üç yaş üç aylıq körpələr aktivlik nümayiş etdirirlər koqnitiv inkişaf. Daxil oyuncaqlarla oynayırlar, kiçiklərini daha böyüklərinə qoyurlar,
piramida ilə oynayın, onu düzgün ardıcıllıqla - üzüklərin rənglərinə və ya ölçüsünə görə yığın.

Bu yaşda uşağın inkişafı onun üçün trapesiya, dairə, kvadrat və üçbucaq kimi düz həndəsi fiqurlara əsaslanan oyunlar seçməklə sürətləndirilə bilər. Üç yaş üç aylıq uşaqlar artıq onları bir-birindən ayıra bilirlər, üstəlik, onlar üçölçülü fiqurların konfiqurasiyasında, məsələn, onlar üçün uyğun dəlikləri seçə biləcəklər;

Üç ildən sonra uşağın bilişsel inkişafı başqa necə ifadə olunur? Onun bu sahədə əsas bacarıqları bunlardır:

  • uşaq oynayarkən toxunaraq müəyyən edə bilər həndəsi fiqurlar və onları adlandırın;
  • 10-dan çox üzükdən ibarət bir piramida toplayır;
  • bir rəsm və ya diaqrama uyğun olaraq bir mozaika qoyur;
  • böyük və kiçik obyektləri necə adlandırmağı, onların arasında olanı - "orta" adlandırmağı bilir;
  • bir neçə hissədən sadə bulmacalar birləşdirir;
  • böyüklər tərəfindən gizlədilən oyuncağın dayandığı yeri xatırlayır və onu göstərir;
  • böyüklərin yazmasını və oxumasını təqlid edir;
  • çertyojlarda çatışmayan detalları doldurur;
  • həndəsi fiqurları çəkir;
  • orijinal şəkillər çəkir, onlarda nə göstərildiyini izah edir;
  • sadə fiqurları heykəlləndirir;
  • şablonlardan istifadə edərək sadə proqramlar hazırlayır.

Üç ildən sonra uşaqlar ana, ata və ya müəllim kimi böyüklərin rollarını məmnuniyyətlə oynayaraq, rol oynayan oyunlara böyük maraq göstərirlər. Oyun zamanı uşaqlar fantaziya qurur, qaydalar tapır, obyektlərdən aktiv istifadə edir və oyuncaqları əvəz edir.

Körpənin sosial və emosional inkişafının xüsusiyyətləri

Üç il üç ayda uşağın sosial-emosional inkişafı yeni səviyyəyə keçir. Bu dövrdə uşağın böyüklərin dəstəyini və təsdiqini hiss etməsi çox vacibdir. Uşaqlar daha müstəqil və müstəqil olmağa çalışırlar, təşəbbüs göstərməkdən qorxmurlar,
Bir şey planlaşdırıldığı kimi getməsə, ürəkdən üzülürlər və hər şey plana uyğun getdikdə qürur duyurlar.

Həmyaşıdları üzərində hökmranlıq hissi xüsusilə bu yaşda özünü göstərir. Üç yaşından sonra, eyni uşaqlarla yarış qaçmaq və ya gimnastika nərdivanına qalxmaqdan asılı olmayaraq, uşaqların özlərinə və böyüklərə ən yaxşı olduqlarını sübut etmələri çox vacibdir.

Üç yaşlı bir körpə maraqlanır və onu əhatə edən hər şeyə maraq göstərir. Görəsən nə uzunmüddətli yaddaş qırıntılar, raf ömrü bir il və ya bir il yarımdan çox ola bilən təcrübəli təəssüratlara əsaslanır.

Həyatın dördüncü ilinin bir uşağının nailiyyətlərindən biri duyğuları idarə etməkdir. İzdihamlı yerlərdə uşaq artıq qışqırıqları və isterikləri necə saxlamağı bilir, davranış qaydalarına riayət etməyə çalışır, böyüklərin istəklərini dinləyir və onları yerinə yetirməyə çalışır.

Uşaq istəkləri bilərəkdən məhdudlaşdırıldıqda, eləcə də böyüklər onun onlara çatdırmaq istədiyini başa düşmədikdə itaətsizlik göstərir. Uşaq öz-özünə israr edir və cəzalandırılsa və ya danlayarsa, səmimi şəkildə üzülür.

Onun fikrincə, pis hərəkət edən uşaq utanc və peşmançılıqdan əziyyət çəkir. O, səhv bir şey etdiyini bilir və artıq böyüklərin onun hərəkətinə mənfi reaksiyasını gözləyir. Uşaqlar digər uşaqların hərəkətlərini və davranışlarını necə qiymətləndirməyi, onları qınamağı və ya təşviq etməyi də bilirlər.

Bu yaşda körpələrin qısqanclıqdan qəzəb və ya sevincə qədər müxtəlif duyğular göstərməsi normaldır. Uşaq artıq bunu necə həyata keçirəcəyini bilir
şifahi olmayan ünsiyyət üsulları, mimika, jest, duruş və ifadəli hərəkətlərdən istifadə edir.

Həm də diqqətəlayiqdir ki, üç il üç aylıq körpə yumoru mükəmməl başa düşür, nağılları, mahnıları, hekayələri məmnuniyyətlə dinləyir, əsas personajların duyğularını yaşayır, hərəkətlərini böyüklərlə müzakirə etmək istəyini göstərir.

Üç yaş üç aylıq körpələr xüsusilə emosional reaksiya verirlər, oxumağa və musiqiyə müsbət reaksiya verirlər, ritmi saxlayaraq rəqs etməyə çalışırlar, musiqinin sədaları altında əllərini çırpırlar və ayaqlarını döyürlər. Uşaqlar şən musiqiyə və parlaq şəkillərə üstünlük verirlər. Uşaqlar rəsm və modelləşdirməyə maraq göstərirlər və sadəcə açıq hava oyunlarını sevirlər.

Uşağın nitqi necə inkişaf edir?

Üç il və üç aylıq uşaqlar artıq kifayət qədər inamla danışırlar, onların aktiv lüğətində ünsiyyət zamanı, eləcə də hissləri, istəkləri və təəssüratlarını ifadə etmək üçün istifadə etdikləri bir çox yeni sözlər var;

Üç yaşlı uşağın nitqində sadə, qrammatik cəhətdən düzgün cümlələr üstünlük təşkil edir. Bəzi hallarda tərkibində tabeli cümlələr görünməyə başlayır. Çox vaxt uşaq öz hərəkətlərini şərh edir.

Üç il üç ayda uşağın nitq inkişafı onun şifahi savadının yaxşılaşdırılması ilə müşayiət olunur. Körpə artıq sözləri hallara və rəqəmlərə görə dəyişir, sual sözləri bilir, sifət və zərflər ehtiyatını artırır və ön sözlərdən istifadə edir. Uşaq böyükləri dinləyir, mahnılardan, nağıllardan və şeirlərdən bütün ifadələri xatırlayır və təkrarlayır, səsləri və sözləri mümkün qədər düzgün tələffüz etməyə çalışır.

Eyni yaşda uşaqlarda qafiyələnmək istəyi yaranır. Onlar sevinclə qafiyələr uydurur, böyüklər üçün anlaşılmaz olan öz uşaq sözlərini uydurur və başqalarının onlara reaksiyasını izləyirlər. Uşaqlar həvəslə həm böyüklərlə, həm də uşaqlarla dialoqa girir, şəkillərdə heyvanların, həşəratların, əşyaların və hadisələrin adlarını çəkir, onlara sadə təsvirlər verirlər.

Çox vaxt, üç yaşında valideynlər uşaqlarının kifayət qədər güclü olduğuna inanaraq, uşaq bağçalarına göndərməyə qərar verirlər. psixo-emosional inkişaf valideynlərin iştirakı olmadan həmyaşıdları və müəllimləri ilə ünsiyyət qurmağa imkan verir. Ancaq bütün uşaqlar, hətta üç yaş üç aylıq olsalar da, kollecə girməyə hazır deyillər. uşaq bağçası. Hər bir körpənin inkişafı fərdi, buna görə belə bir qərar verməzdən əvvəl pediatrınızla məsləhətləşmək zərər verməz.

Üç ildən sonra aktiv fiziki inkişaf bədəninin nisbətlərində dəyişiklik, fiziki keyfiyyətlərin yaxşılaşması ilə ifadə olunan uşaq. Körpənin boyu uzanır, daha koordinasiyalı, sürətli və möhkəm olur. O, çox şeyə nail olur və ən əsası, praktiki olaraq heç vaxt yorulmur, daim hərəkətdə olmağa çalışır.

Körpənin inkişafının düzgün davam etməsi üçün valideynlər onun təşkilinə diqqət yetirməlidirlər düzgün rejim gün, tercihen bir yuxu və ya ən azı istirahət ilə.

Uşağınızı uşaq bağçasına yazdırmağı planlaşdırırsınızsa, o zaman evdəki gündəlik iş rejimini uşaq bağçası rejiminə mümkün qədər yaxınlaşdırmağa çalışmalısınız. Körpəni səhər saat səkkizdən gec olmayaraq oyatmaq, doqquzdan gec olmayaraq səhər yeməyi vermək, gündə iki dəfə onunla gəzmək və böyüklər əvvəllər gigiyena qaydalarına riayət etməkdə müstəqil olmağı öyrətmək lazımdır. buna görə məsuliyyət daşıyırdı.

Körpənizi yazılacağı bağçanın yanında gəzintiyə çıxarmaq, müəllim və uşaqlarla tanış olmaq yaxşı olardı. Bu cür sadə hərəkətlər uşağa uşaq bağçasına girməyə hazırlaşmağa kömək edəcək və onun sonrakı uyğunlaşması tez və ağrısız olacaqdır.

Uşaqları böyüdərkən bir çox valideynlər müəyyən normaları rəhbər tutmağa üstünlük verirlər yaş inkişafı. Əgər körpəniz 3 yaşındadırsa, o, artıq çox şey bilməli və bilməlidir, lakin məcburi DEYİL. Hər şey çox fərdi. Əsas bacarıqların siyahısı çox ixtiyaridir. Bu, fizioloji, intellektual və emosional qabiliyyətlərin inkişafı üçün standartdır.

Körpəniz hələ də bir şeyi necə edəcəyini bilmirsə və ya özü bunu etmək istəmirsə, ona oyunlar və maraqlı fəaliyyətlər vasitəsilə lazımi bacarıqları əldə etməyə kömək edin.

3 yaşında uşağınız aşağıdakıları edə bilməlidir:

  • Adınızı və soyadınızı qeyd edin;
  • Sadə bir sözdən ibarət suallara cavab verin;
  • Qısa şeirlər söyləyin, əgər təbii ki, onunla birlikdə öyrədirsinizsə;
  • Əsas rəngləri adlandırın - ən azı 3. Bunlar qırmızı, sarı, mavi;
  • Müstəqil geyinmək və soyunmaq;
  • Gödəkçədəki düymələri və fermuarları açın;
  • Çıxarın, qoyun;
  • Ayaqqabının bağı;
  • 4 və ya daha çox elementdən ibarət bulmacalar toplayın;
  • Kublardan bir ev, bir qüllə tikmək;
  • Dəyirmi piramidanı düzgün yığın;
  • 5-ə qədər sayın;
  • çubuqların, dairələrin, nöqtələrin şəkilləri;
  • Obyektlər arasında əlaqə tapın, məsələn, “Kim nə yeyir” oyununu oynayın;
  • Tikinti dəstlərini toplamaq;
  • Yuyunduqdan sonra üzünüzü silin;
  • Oyuncaqları yerinə qoyun;
  • Əşyalarınızı şkafa qoyun;
  • Atlayın, qaçın, divar barlarına dırmaşın;
  • Üç velosiped sürmək;
  • Oyun meydançasında və bağçada həmyaşıdları ilə ünsiyyət qurun, oyun zamanı dostluqlar qurun.

Üç yaşlı bir uşağın ehtiyac duyduğu bütün bacarıq və qabiliyyətləri sadalamaq çox vaxt aparacaq, lakin biz yalnız əsas olanlara diqqət yetirdik. Əgər siz övladınıza xalların əksəriyyətinə görə artı verdinizsə, o zaman rahat ola bilərsiniz. Körpəniz normal bir sürətlə inkişaf edir. Bəzi gecikmələr və ya mənimsənilməmiş bacarıqlar varsa, onların təhsili və inkişafı üçün məsləhətlərimizdən istifadə edin.

Üç yaşınadək uşaqların tərbiyəsi

Çox vaxt 3 yaşındakı uşaqlar müstəqil geyinmək və soyunmağı bilmirlər. Bunu onlara necə öyrətmək olar?

Özünə xidmət bacarıqlarının inkişafı

Ən əsası, uşağınızın yeni bacarıqlar öyrənməsinə mane olmamaqdır. Bunu özünüzə qoymaq üçün vaxt ayırın. Qoy bacardığı qədər corabını yuxarı çəksin, oturmaq üçün qısa tumanını çıxarsın, pencəyinin fermuarını və ya koftasının bağlayıcılarını bağlasın. Körpənizə şalvar və köynək geyinmiş kuklalar alın. Fəaliyyət prinsipini özünə deyil, onlara qarşı başa düşmək onun üçün daha asan olacaq. Körpə kuklalarını geyindirsin və soyunsun, düymələmə ilə səhv etsin, birlikdə düzəltsin, bu anda körpəni söyməsin və qışqırmayın. Sadəcə öyrənir.

Dərhal öyrənməyə başlayın erkən yaşüçün. 3 yaşına qədər uşaq çox şeyi özü geyinməyi öyrənəcək.

Video uşaq 3 yaşında nələri bacarmalıdır

Uşağa tullanmağı, atmağı və topu tutmağı öyrədirik

Fiziki inkişaf yeriməyi və stul və stollara qalxmağı öyrənməklə bitmir. 3 yaşına qədər uşaq topu atmağı, yuvarlamağı, tutmağı, iki və bir ayaq üstə tullanmağı, qaçmağı bacarmalıdır.

Ailə olaraq topla oynayın. Əvvəlcə oyuncağı birbaşa uşağa verin, sonra uzaqlaşın, ovuclarınızı yuxarı qoyun, sonra topu uzaq məsafədən atın. Topu tutmaq və atmaq bacarığı konsentrasiyanı, məkan oriyentasiyasını inkişaf etdirmək və gələcək hərəkətlər üçün öz məqsədləri haqqında düşünmək üçün lazımdır.

2 yaşından tullanmağı öyrənməyə başlayın. Uşağın əllərindən tutaraq çarpayıya sıçrayın, onun butsuna düşməyə çalışın, səthdən itələyin. Bir trambolin istifadə edin. Səhər məşqləri edərkən, uşağınızdan ayaq barmaqları üzərində dayanmasını, özünü aşağı salmasını, tədricən yerində kiçik atlamalar etməsini xahiş edin. Gəzərkən ağcaqanad, milçək, kəpənək tutmağı xahiş edin, bir günlükdə gəzin və birlikdə atlayın.

Atlama və topla oynamaq ayaqların, qolların əzələlərini gücləndirmək, vestibulyar aparatın formalaşması üçün lazımdır.

Uşağa özündən sonra təmizlik etməyi öyrətmək

Nizam-intizam aşılamaqla siz övladınıza əşyaları səliqəli şəkildə öz yerinə qoymaq, yığılmaq, təmiz olmaq bacarığını aşılaya bilərsiniz. 1,5 - 2 yaşında uşaq corablarının, köynəklərinin, avtomobillərinin və gəlinciklərinin harada saxlandığını bilməlidir. Yatmadan əvvəl onu oyuncaqlarını təmizləməyə cəlb edin, aşağı çekmecedən gəzmək üçün mavi sviter çıxarmasını xahiş edin. Beləliklə, 3 yaşında körpəniz şəxsi əşyalarınızı xatırlatmalar olmadan, ancaq soyunduqdan dərhal sonra yerinə qoymağa kömək edə biləcək. Bir çox valideynlər qeyd edirlər ki, özlərindən sonra təmizlik vərdişi mənzilin ətrafına əşyaları səpələmək istəməməsi yaradır.

Gənc valideynlər başa düşməlidirlər ki, 3 yaşlı uşağın bacarıq və bacarıqları bir gündə formalaşmır. Davranış qaydalarını aşılamaq və uşağın hərəkətlərini doğuşdan öyrətmək, onların mürəkkəbliyini tədricən artırmaq lazımdır.

Diqqət!İstəniləndən istifadə dərmanlar və pəhriz əlavələri, eləcə də hər hansı terapevtik üsullardan istifadə yalnız həkimin icazəsi ilə mümkündür.

Uşağın həyatının üçüncü ili çox vaxt valideynlər üçün ilk həqiqətən çətin sınaq olur. Deyəsən, bütün çətinliklər arxada qaldı: uşaq böyüdü və danışmağa başladı. O, mehriban, ağıllı, aktiv məxluqdur və onunla ünsiyyət qurmaq zövq verir. Ancaq birdən anlaşılmaz bir şey başlayır: səhər yeməyi zamanı sıyığı itələdi və şorba istədi, gəzintiyə çıxmaq təklifindən imtina etdi, nənəsini “körpə” adlandırdı və oyuncaqlarını qoymağı xahiş etdikdə, o, xalçaya uzandı və özünü göstərdi. yatmaq.

Elm üç yaşlı uşaqların davranışında bu cür təzahürü xoşagəlməz "böhran" sözü ilə müəyyən edir. Psixoloqlar adətən valideynlərə panikaya düşməməyi məsləhət görürlər. Böhran təbii bir hadisədir və keçəcək. Bəzi uşaqlar üçün bu, həqiqətən də yox olur - tez və nəticəsiz. Ancaq başqaları üçün bu, mürəkkəb formalar alır və onlara kömək lazımdır - düzgün və vaxtında.

Böhranlar praktiki müəllimlərə çoxdan məlumdur. Hətta Pestalozzi, Komenski və Russo dövründə də həyatının müxtəlif dövrlərində uşağın inkişafının qeyri-bərabərliyi qeyd olunurdu: ya yavaşlayır, bəzi yaş intervallarında sabitləşir, ya da digərlərində sürətini kəskin şəkildə sürətləndirir. Sürətli, sürətli inkişaf bəzən uşağın başqaları ilə münasibətlərini çətinləşdirir. Hətta ən çevik uşaq belə bu zaman kobud, şıltaq, inadkar və isterik ola bilər. Böhran bu qədər sürətli inkişaf dövrüdür və idarə edilməsi çətin olan simptomlar onun başlanğıcının əlamətidir.

Uşağa nə olur?

Həyatın üçüncü ilinin böhranı tez-tez "hücum dövrü", "müstəqillik böhranı" və "çətin uşaqlıq" kimi adlandırılır. Və hamısı ona görə ki, böhran sadəcə qaçılmaz deyil, zəruridir. Amma nə etməli? Qaçılmazlığa tabe olun və gözləyin ki, "çətin yaşdan" sağ çıxdıqdan sonra körpəniz yenidən əvvəlki vəziyyətinə gələcək və onun zehni inkişafı sabit bir mərhələyə keçəcək?

Bu ən yaxşı həll yolu deyil. Passiv gözləmə problemin ən düzgün həlli deyil və böhrandan sonra uşaq hələ də əvvəlki kimi qalmayacaq. Onun daha da pisləşməsi, çətin (böhran) yaşının onun xarakterini korlaması heç də lazım deyil - o, əvvəlkindən qat-qat yaxşılaşa bilər və onun daha ağıllı, daha müstəqil və daha yetkin olduğunu mütləq görəcəksiniz. Böhran uşağın ətraf mühitə münasibətini tamamilə dəyişir: obyektiv dünyaya, başqalarına, özünə qarşı.

Psixoloqlar bu cür dəyişiklikləri yaşa bağlı şəxsiyyət dəyişiklikləri adlandırırlar, çünki onlar bütün psixi proseslərə təsir edir, uşağın dünyagörüşünü, onun dünyagörüşünü dəyişdirir. həyat mövqeyi. Böhran şəxsiyyəti yeniləyir: uşaq bütün əsas xarakter xüsusiyyətlərində tamamilə, tamamilə dəyişir. Bu proses həm uşağın özü, həm də valideynlər üçün çox çətindir. Həmişə onun psixikasındakı qəfil dəyişikliklərlə ayaqlaşmırlar və istəmədən, ilk növbədə, özlərinin də əziyyət çəkdiyi mənfi davranışa səbəb ola bilirlər.

Bununla belə, tədqiqatların göstərdiyi kimi son illər, belə davranış heç bir şəkildə zəruri deyil: uşaqların təxminən üçdə biri təhsildə çətinlik əlamətləri olmadan böhran keçirir. Alimlər böhranın qaçılmazlığından danışarkən uşağın inkişafının istiqamətini və onun sürətini nəzərdə tuturlar. Bunlar obyektiv proseslərdir və heç kim onlardan qaça bilməz.

Ancaq böhran mərhələsində bir uşağın davranış tərzi subyektiv amildir: o, nəinki müxtəlif uşaqlar arasında dəyişir, hətta eyni uşaq üçün böhranın başlanğıcından sonuna qədər əhəmiyyətli dərəcədə dəyişə bilər.

Bu da valideynlərin davranış tərzinə təsir edir. Buna görə də, hətta mütəxəssislər böhran əlamətlərinin birləşməsinin harada olduğunu, fərdi yenidən qurulmasının təbii gedişatını və harada - uşağın xarakterində nevrotik dəyişikliklərin başlanğıcını müəyyən etməkdə çətinlik çəkirlər. Bununla belə, böhran zamanı bəzi "norma" və "sapma" əlamətləri mövcuddur və tipik ailə səhvlərindən qaçmaq üçün bunları bilməlisiniz.

Böhran üzləri

Bir çox uşaqlar üçün böhran yaşı neqativizm, öz iradəsi, inadkarlığı ilə özünü göstərir - uşaq daima hər şeydə sizə zidd olacaq. Onu gəzməyə dəvət edirsən, o, getməyi sevsə də, imtina edir, amma gəzməyi ləğv edən kimi dərhal qışqırmağa başlayır: "Gəzintiyə çıxmaq istəyirəm, gəzməyə gedək". Sən onun paltarını yığırsan, o, yenə çölə çıxmaqdan imtina edir. Yorucu qarşıdurma getdikcə tez-tez olur. Süfrəyə pendir qoyursan, o, israrla ona yağ deyir. Mübahisə etməkdən yorulub, razılaşırsınız: “Kərə yağı” deyə, qürurla etiraz edir: “Amma yox, bu pendirdir”. Masanın üstündə nə olduğuna əhəmiyyət vermir - həqiqət deyil, böyüklərlə mübahisə onun əsas məqsədidir.

Böyüklər ən çox necə reaksiya verirlər? Qəribədir, amma uşaqdan inciyirlər, onun davranışını şüurlu şəkildə qıcıqlandırmaq istəyi kimi qəbul edirlər. Sakitləşin - ilkin sadəlövh neqativizm heç bir halda uşağın korlanmış xarakterinə və sizə qarşı xoşuna gəlməməsinə dəlil deyil. Əksinə, bu, onun inkişafındakı mütərəqqi meyllərin əksidir - böyüklərdən zehni "azadlıq" başlayır, özünü başqalarından ayırmaq, öz niyyətlərini bəyan etmək cəhdi.

Körpə bunu yöndəmsiz edir, bu da təbiidir. Onun özünü ifadə etmək imkanları çox məhduddur və o, bu niyyətləri aydın təsəvvür belə edə bilmir. Buna görə də hər şey aşkara absurd bir ziddiyyət şəklində ortaya çıxır. Ona “hə” deyirlər, amma o, “yox”u təkrarlayır, öz fikrinə haqqı olduğunu və nəzərə alınmaq istədiyini bildirməkdən başqa bir şey istəmir.

Lütfən, bu müstəqillik tələbinə hörmət və anlayışla yanaşın. Ona vaxtaşırı, təbii ki, ağlabatan məhdudiyyətlər daxilində “qazanmaq” imkanı vermək lazımdır. Tez-tez güzəştlər daha çox şeylə doludur qəribə davranış. Üç yaşlı bir uşağın inkişafını müşahidə etdiyimiz bir ailədə ana, xahişimizlə onun neqativliyi ilə yalnız bir şəkildə "mübarizə etdi" - hər şeydə onunla razılaşdı. Bir həftə sonra o, "neqativizm" oynamağa başladı: böyüklərdən birinin yanına oyuncaq qoydu, bir qədər məsafədən qaçdı və qışqıraraq: "Ona toxunma, mənim oyuncağım" deyə, heç kim düşünməsə də, ona tərəf qaçdı. ona hücum etməkdən. Bir gün, yatmazdan əvvəl, bir daha bütün şıltaqlıqları yerinə yetirildikdə, o, sadəcə olaraq isterikaya keçdi.

Digər müşahidələrimiz də göstərdi: hər hansı bir iddiasına cavab olaraq böyüklərin müqaviməti ilə nadir hallarda rastlaşan uşaq üç yaşına kimi isterik və çox bədbəxt olur. Aydındır ki, problem budur: böyüklərin iradəsinə müqavimət, onunla münasibət qurmağın zor üsulları hələ də bu yaşda bir uşaq üçün lazımdır - onları aradan qaldırmaq mümkün deyil və lazım deyil.

Onların köməyi ilə o, sanki icazə verilən hədləri "əllələyir", "nəyin yaxşı və nəyin pis olduğunu" müəyyənləşdirir və valideyn reaksiyaları təkcə ətrafındakı dünyanı deyil, həm də öz istəklərini idarə etməyə kömək edir. və hisslər. Hər şeyin haram olduğu, hər şeyin sıxışdırıldığı uşaqlar ilkin formalar neqativlik, gələcəkdə təşəbbüskarlıqdan məhrum olurlar, özlərini məşğul edə bilmirlər və ya oyun qura bilmirlər. Onların təxəyyülü ya son dərəcə yoxsuldur, ya da əksinə, şiddətli, nizamsız və məhsuldar şəkildə özünü büruzə verir.

Tez-tez qadağalar qoyulması və uşağın diqqətini öz sadəlövh fikirlərindən başqa məqsədlərə çevirməsi bu yaşda yaranan uşaqların təşəbbüskarlığının incə mexanizmini pozur. Heç bir qadağalar yoxdursa, hər hansı bir absurd tələb yerinə yetirilirsə, uşağın təşəbbüslərinin uyğunluğu və məqsədəuyğunluğunu ayırd etmək qabiliyyəti əziyyət çəkir - o, tamamilə yönünü itirir.

Hərəkətlərində güvənmək üçün heç bir şey yoxdur, hərəkətlərinin düzgünlüyünün ölçüsünü başa düşmür, çünki istəklərinin zəruri "məhdudlaşdırıcısından" - qadağadan məhrumdur. Yetkinlərdən mənfi qiymətləndirmələr də lazımdır, çünki bu yaşdakı uşaqlar çox vaxt öz hərəkətlərinin nəticələrini və ya hərəkətlərini "ziddiyyətlə" metodundan istifadə edərək qiymətləndirirlər: "Mən yaxşıyam, çünki pislik etmirəm."

Böhranın normal gedişi zamanı, üçüncü ilin sonuna yaxın uşaq öz planlarını az-çox aydın şəkildə formalaşdırmağı və onları “insan” üsullarla müdafiə etməyi öyrənir. Valideynlər arasındakı absurd qarşıdurma yox olur, lakin bu, onlar üçün həmişə asanlaşmır: neqativizm və öz iradəsi bir dəstə başqa, daha az mürəkkəb olmayan simptomlarla əvəz olunur.

Böhran və Təsəvvür

Tipik olaraq, həyatın üçüncü ilinin uşaqlarında görünən təşəbbüs obyektlərə və onlarla hərəkətlərə artan maraq ilə müşayiət olunur. Elmin dili ilə desək - “şəxsi hərəkətin formalaşması: uşaq tərəfindən düşünülmüş və müstəqil şəkildə həyata keçirilən bir hərəkət onun üçün birdən-birə xüsusi dəyər qazanırsa, onu bu hərəkətdən yayındırmaq çətindir göz yaşı tökəcək qədər əsəbiləşin və ona qarşı tənqid tamamilə qeyri-adi bir şəkildə reaksiya verə bilər: sizə qışqırın, uğursuzluğu başqasının üzərinə atmağa çalışın, utancdan qızarın.

Şəxsi yenidən qurulmasının əlamətlərinin əksəriyyəti sırf müsbətdir: körpə müstəqil, israrlı və çalışqan olur. Əgər əvvəllər diqqətini çəkən obyektlə hərəkət edirdisə, indi əvvəlcədən tərtib etdiyi fəaliyyət planı üçün xüsusi olaraq obyektləri axtarır və seçir. Və hərəkətin özü fərqli olur - məqsədyönlü. Uşaq əks etdirir və müqayisə edir: bir hərəkət istənilən nəticəyə gətirib çıxarmazsa, o, başqasına dəyişir, məqsədlərinə daha uyğundur.

Ancaq valideynlər bu simptomları nadir hallarda müşahidə edirlər: problem yaratmayan şey onların diqqətini cəlb etmir. Ən çox da bu yaşda onlar getdikcə ehtiyatlı olurlar tez-tez hallar hiylə, kin, hədsiz lovğalıq, inanılmaz hiyləgərlik və bacarıq. Məsələn: həddindən artıq maraq göstərən uşağa tozsoranla toxunmaq qadağan edildi. Anasının otaqdan çıxmasını gözlədikdən sonra pərdə ilə örtülmüş pəncərəyə tərəf getdi: “Tuçka, zibil qutusunu tərk edə bilərəmmi?” "Mümkündür, Kila (Kira), mümkündür" deyə özünə icazə verdi və təmiz vicdanla qadağan olunmuş mövzuya keçdi. Fantaziya köməyi ilə arzuolunmaz qadağaları keçmək bacarığı üç yaşındakı "böhran" uşaqlarında çox inkişaf etmişdir. Ümumiyyətlə, bu yaşda təxəyyül çox aktivləşir və uşaq tərəfindən müxtəlif məqsədlər üçün istifadə olunur. Hər şeydən əvvəl, bu, onun obyektiv hərəkətlərində böyük rol oynayır, çünki bu, ona onları əvvəlcədən planlaşdırmağa, onlara çatmağın yollarını zehnində keçirməyə və son məqsədi diqqətdə saxlamağa imkan verir. Bu. məhsuldar və faydalı təsəvvür, belə deyək. Ancaq çox vaxt uşaq öz ləyaqətini və hüquqlarını qorumaq üçün təxəyyülündən istifadə etməyə məcbur olur. Valideynlərin əksəriyyətini həyəcanlandıran bu qoruyucu təxəyyüldür, baxmayaraq ki, bunu ən çox həyata keçirən onlardır. Qadağalar uşağı onlardan yan keçmək üçün təxəyyülünü aktivləşdirməyə məcbur edir. Axı onun üçün obyektiv fəaliyyət son dərəcə vacibdir. Üç yaşında uşağın "mən"i fəaliyyətdə ilk müstəqil nəticələrlə unikal şəkildə birləşdirilir. Onun qüruru həddi-hüdudu tanımır: obyektlə hərəkətlərdə uğur, sanki biz böyüklərlə onun hüquqlarını bərabərləşdirir. Obyektiv fəaliyyət onun bizdən sonra və bizim kimi təkrarlaya biləcəyi yeganə şeydir. Bu, onun üçün çox vacibdir, ona görə də onu ana kimi tozsoran və ya ata kimi dırnaqları çəkiclə vurmaq imkanından məhrum etmək demək olar ki, mümkün deyil. Müdafiə təxəyyülü həm obyektiv fəaliyyətlərdə xroniki uğursuzluğa, həm də valideynlərin tez-tez tənqid olunmasına səbəb olur. Bu körpəni incidir. Bu yaşda uğur və uğursuzluq onun “mən”i ilə o qədər sıx bağlıdır ki, o, əldə etdiyi nailiyyətlərin tanınmamasını şəxsi məğlubiyyət, faciə kimi qəbul edəcək, valideynlərinə verdiyi dəyərsizliyin siqnalı kimi qəbul edəcək. Və o, müxtəlif yollarla davrana bilər: özünə çəkilir, qətiyyətsiz və gözyaşardıcı olur və ya uğurunu sadəcə "icad edə" bilər. Bütün bu təzahürlər həyəcan verici və simptomatikdir. Əgər uşaq sizi tez-tez aldatmağa başlayırsa, o, sizin sərt iradlarınızdan qabaqcadan qorxarsa və uydurmaların köməyi ilə günahı özündən yayındırmağa çalışırsa, ilk növbədə onun davranışı haqqında düşünün, qiymətləndirmə sisteminizi və cəza üsullarınızı yenidən nəzərdən keçirin. - onların şiddəti onun qürurunun həddən artıq təhqirinə uyğun gəlirmi? Uşaqlarda yalan danışanların simptomları, onlara səbəb olan səbəblər dərhal aradan qaldırılarsa, asanlıqla aradan qaldırıla bilər, əks halda onlar həmişəlik olmasa da, uzun müddət davam edə bilər.

Xəyal və qorxu

“Böhran” qorxuları da təxəyyüllə sıx bağlıdır. Onların əvvəlkilərdən fərqi odur ki, onlar sadəcə uşağın qeyri-adi və güclü stimullara reaksiyası deyil. İki yaşında, o, ilk dəfə qəhvə dəyirmanının səsini və ya siren səsini eşidən bir gurultu ilə partlaya bilər: özünü qoruma instinkti işə düşür. O, ağlayaraq valideynlərinin diqqətini narahatlığa cəlb edir, həyatına müdaxilə edən təhlükəli və təhlükəsiz yenilikləri ayırmağı öyrənir.

Üç yaşındakı bir uşağın qorxuları başqa cürdür. Onlar nağıl oxuduqdan sonra və ya qaranlığın narahatlığından yarana bilər və onun davranışına təsir edərək uzun müddət ruhunda məskunlaşa bilər. Onun təxəyyülü “qorxulu”nun qəribə obrazlarını yaradacaq və o, onların öhdəsindən gələ bilmir. Üç yaşlı uşaqlarda qorxunun yaranma mexanizmləri çox zəif öyrənilmişdir. Bir qayda olaraq, böhran yaxşı inkişaf edərsə, körpəni xüsusilə gərginləşdirmirlər, lakin ağırlaşarsa, çox ciddi bir problemə çevrilə bilərlər.

Çox vaxt obsesif qorxular fərdi nevrotikliyin əlamətidir və uşaq təcili olaraq mütəxəssisə göstərilməlidir. Ancaq uşaqların əksəriyyətinin qorxuları özbaşına həll edilə bilər. Və ilk növbədə, körpəni qorxmağa heç bir şeyin olmadığına və ya qorxmaqdan utandığına inandırmamalısınız. İnandırmaq qorxuları aradan qaldırmır, əksinə, günahkarlıq hissi əlavə edir və vəziyyət daha da mürəkkəbləşə bilər. Ona görə də qorxmaq hüququ tanınmalı, həm də uşağa bütün fərasətini səfərbər edərək qorxu ilə mübarizə aparmağa kömək etməlidir. Üç yaşlı bir uşağa "sehrli qılınc" kömək etdi - qabıqdan təmizlənmiş söyüd budağı, valideynləri beşiyinin yanına qoydular. Başqa bir uşaq, anasının köməyi ilə xəyallara qarşı iksir "dəmlədi" - ən acı və dadsız yeməklər bir fincana töküldü. Bu gülməli görünə bilər, amma körpədə təhlükəsizlik hissi yaranır və qorxular artıq onun üçün qorxulu deyil.

Beləliklə, üç il hər bir uşağın keçdiyi bir mərhələdir, onun inkişafında vacib və məsuliyyətli bir dövrdür: o, bütün həyatını yenidən qurmaq mərhələsinə daxil olur. psixi həyat. O, obyektiv fəaliyyətlərdə özünü dərk etməyə çalışır, başqalarının öz bacarığına verdiyi qiymətlərə həssas yanaşır, özünə hörmət hissini inkişaf etdirir.

Böyüklər onunla kiçik, bacarıqsız davranmağa davam etsələr, təhqiramiz ifadələrlə qürurunu incitsələr, təşəbbüskarlığını məhdudlaşdırsalar və fəaliyyətini ciddi şəkildə tənzimləsələr, onun maraqlarına etinasızlıq göstərsələr, böhran daha da ağırlaşır və uşaq çətinləşir, öhdəsindən gələ bilmir.

Böyüklər onunla münasibətlərini bərpa etməsələr, bu, kök sala bilər. Əksinə, onun fəaliyyətinə və qayğılarına hörmət etsələr, nəticələrini incəliklə qiymətləndirsələr, dəstəkləsələr, həvəsləndirsələr, bunun öhdəsindən asanlıqla gəlirlər.

Sonra uşaqda özünə hörmət hissi yaranır - sonrakı yaşlarda uşaqların bütün qabiliyyətlərinin inkişafı üçün mühüm şəxsi təməldir. Ona bu hissi tapmağa kömək etmək çox vacibdir. Üç illik böhran mərhələsində formalaşmasa, heç vaxt yaranmaya bilər. Hər bir zehni funksiya, hər bir şəxsiyyət xüsusiyyətinin özünəməxsus xüsusiyyətləri var optimal vaxt mənşəyi. Əsas odur ki, onu əldən verməyin.

3 yaşlı uşaq nə edə bilməlidir? Onun bacarıq və bacarıqlarının dairəsi xeyli genişlənir. Motor fəaliyyətində, incə motor bacarıqlarında, düşüncə proseslərində, duyğularda, nitqdə, həmyaşıdları və böyüklərlə ünsiyyətdə dəyişikliklər baş verir.

Üç yaşlı uşaqlar fəaliyyət növünü tez dəyişdirməyə meyllidirlər, bu da diqqətin qeyri-kafi konsentrasiyası ilə izah olunur. Amma onlar adi həyat tərzini dəyişməyi sevmirlər və təbiətcə mühafizəkardırlar. Üç yaşlı uşaqlar sevimli oyuncaqlar, oyunlar, paltarlar, yeməklər, içkilər, nağıllar və şeirlər inkişaf etdirirlər. "Mühafizəkarlıq" düşüncə və psixikanın xüsusiyyətləri ilə əlaqələndirilir. Bu yaşda olan uşaqlar tez-tez bir sxemə görə hərəkət edirlər, əvvəllər müəyyən edilmiş bəzi nümunələr. Hər hansı yenilik onları narahat edir, çünki şəxsi təhlükəsizliyin əsas mexanizmləri artıq işləyir. Həm də bu yaşda əhval-ruhiyyə tez-tez dəyişir, şıltaqlıq, inadkarlıq, neqativlik yaranır. Körpənin müstəqillik arzusu və böyüklərin sərhədlərini sınamaq istəyi inkişaf edir. Uşağın nitqi sürətlə inkişaf etdikcə ünsiyyət bacarıqları yaxşılaşır. Digər məqaləmizdə 3 yaşında bir uşağın davranışı və inkişafı haqqında daha çox oxuyun.

"Münhen diaqnostikası"ndan istifadə edərək bacarıqların qiymətləndirilməsi

“İnkişafın Münhen Funksional Diaqnostikası” (MFDD) 1997-ci ildə Münhendə həkimlər, müəllimlər və psixoloqlar tərəfindən hazırlanmışdır. Bu kitabdan istifadə edərək siz uşaqların psixomotor, nitq və ünsiyyət bacarıqlarını qiymətləndirə bilərsiniz üç yaşında. IFDR-ə görə uşaq 3 yaşında nə edə bilməlidir?

  • Üç təkərli velosipeddə pedal çevirmək.
  • Sıx ipin və ya ipin üstündən ona toxunmadan tullanır.
  • Pilləkənlərlə qalxıb enir, məhəccərdən yapışır, həm də dəstəksiz yeriyə bilir.
  • Topu məharətlə vurur.
  • Kiçik diametrli topu 2 ​​metr məsafədə tuta bilir.
  • Bir vərəq cırır.
  • Kağızı böyüklər tutursa, qayçı ilə kəsə bilər.
  • Bir top plastilin yuvarlaya və ondan rulon düzəldə bilər.
  • Obyektləri rənginə, ölçüsünə, formasına görə çeşidləyir.
  • Ən uzun və ən qısa obyekti müəyyən edir.
  • Kublardan qüllə, meydan, körpü tikə bilir.
  • Çox vaxt “mən” əvəzinə adını deyir.
  • Onun cinsi kimliyini bilir.
  • Anlayır sadə qaydalar oyunlar.
  • Gizlənqaç və yaxala oynayır.
  • Gözləriniz bağlı olaraq barmağınızla burnunuzun ucuna toxunur.
  • Kosmosda oriyentasiya yaxşılaşır.
  • Dilinin ucunu fırlatmağı bacarır.
  • Bir və iki ayaq üzərində məharətlə tullanır.
  • Ayağın ucunda qalxarsa, tarazlığını itirər.
  • İp nərdivanına qalxa bilir.
  • Maneələrin üstündən addımlar.
  • Eyni anda bir neçə hərəkət edə bilər: məsələn, ayaqlarını möhürləmək və əllərini çırpmaq.

Bu yaşda uşaqlar kobud motor bacarıqlarını nəzərəçarpacaq dərəcədə yaxşılaşdırır (qaçış, tullanma, bədəni çevirmə, çömbəlmə, geriyə doğru yerimə) və reaksiya sürətini, tarazlığı və hərəkət koordinasiyasını inkişaf etdirir. Eyni zamanda, bir oğlanda məkan oriyentasiyası və hərəkət sürəti adətən qızdan daha yaxşı inkişaf edir.

3 yaşında bir uşağın gözəl motor bacarıqlarının inkişafı

İncə (incə) motor bacarıqları artıq həyatın ilk ilində inkişaf edir. Əllərin və barmaqların bacarıqlı manipulyasiyası uğurlu intellektual və nitq inkişafına kömək edir. Üç yaşlı uşaq incə motor bacarıqları baxımından nələri bacarmalıdır?

Üç yaşında körpə ən çox gigiyena bacarıqlarını mənimsəmişdir. Yuyunur, geyinir, soyunur, düymələri açıb bağlayır, Velcro ayaqqabılarını çıxara bilir, ehtiyatla yeyib-içir, salfetlə silir, düz masa arxasında oturur. Həmçinin, bu yaşa qədər uşaq müstəqil olaraq potda oturur və sidiyə nəzarət edir. Bundan əlavə, üç yaşlı uşaq əsas etik normaları və sosial davranış qaydalarını öyrənir.

Zehni fəaliyyət

Bu yaşda olan uşaqlar "zehni geri dönməzlik" ilə xarakterizə olunur. Bu termin uşaqların təfəkkürünü, diqqətini, nitqini və təxəyyülünü tədqiq edən isveçrəli psixoloq Jan Piaget tərəfindən təqdim edilmişdir. Düşüncənin dönməzliyi reallıq faktları arasındakı əlaqələri yaddaşda saxlaya bilməməsindədir. Uşaqlar düşünərkən başlanğıc nöqtələrini itirirlər, başlanğıc nöqtəsinə qayıda bilmirlər və təxəyyüllərində uçurlar.

Diqqətin seçiciliyi

Körpənin dünyanı qavrayışı dozalıdır, əks halda onun sinir sistemi həddindən artıq yükün öhdəsindən gələ bilməyəcək. Buna görə də bu yaşda olan uşaqlar konsentrasiyanı tez itirirlər. Bir müddət nə iləsə məşğul ola bilərlər. Bu yaşda olan uşaq təxminən 10 dəqiqə bir işlə məşğuldursa, bu, artıq çox şeydir. 3 yaşında uşaq yalnız onu ən çox cəlb edən şeyə diqqət yetirə bilər. Bu yaşda iradə, əzm və bir növ özünütərbiyə haqqında danışmaq hələ tezdir. Əsasən uşaqlar prosesə hopublar, nəticə ilə maraqlanmırlar.

Vizual təsirli düşüncədən tutmuş təxəyyüllü düşüncəyə qədər

Üç yaşlı uşaq hələ də əlləri ilə düşünür: o, real obyektləri görür, tutur və onları manipulyasiya edə, birtəhər dəyişdirə bilər. Körpənin fikirləri reallıqda gördüyü obyektə bağlıdır. Amma tədricən, təxminən 3 yaşında obrazlı, mücərrəd düşüncəyə keçid başlayır. Uşaq artıq yaddaşında yerləşmiş şəkilləri və simvolları manipulyasiya edə bilir. Gözünün önündə və ya əlində olmayan bir obyekt haqqında düşünə bilər. Bu, zehni fəaliyyətdə böyük irəliləyişdir. Amma məntiqi təfəkkürüç yaşlı uşaq hələ çox inkişaf etməmişdir, baxmayaraq ki, təbii meylləri istisna etmək olmaz. Elə uşaqlar var ki, bu yaşda onsuz da yaxşı inkişaf etmiş məntiqi təfəkkür var.

Emosional yaddaş və təxəyyül

Onu heyran edəni xatırlamaq insan təbiətidir. Siz körpənizi izləyə və onun müsbət emosiyalara və canlı təəssüratlara səbəb olan faktları, hadisələri, əlamətləri, hadisələri nə qədər yaxşı xatırladığını görə bilərsiniz. Həm də bu yaşda, dünyanın bütün obyektləri canlı və mənəvi görünəndə düşüncə animizmi inkişaf edir. Uşaqlar misilsiz xəyalpərəstlərdir. Uşaqlıq qorxularının çoxu buradan qaynaqlanır. Animizmi təxəyyüllə qarışdırmaq olmaz. Sonuncu daimi yoldaşdır yaradıcı düşüncə. Kəşfiyyat, təşəbbüskarlıq və maraq ruhu uşaqda dəstəklənməlidir.

Üç yaşlı uşağın zehni fəaliyyətində hansı nailiyyətləri var?

  • Obyektləri bir neçə əlamətə görə fərqləndirir.
  • Çoxlu obyektləri göz qarşısında saxlayır.
  • Oxşar və eyni obyektləri tapır.
  • İnsanları üzlərindən və geyim detallarından yaxşı tanıyır.
  • 6 rəng haqqında bilir və adlandırır, lakin hələ çalarları fərqləndirmir.
  • Ən azı 3 ağacın adını bilir.
  • Şeir bilir və deyir.
  • Uşaq mahnılarını xatırlayır və oxuyur.
  • 4 hissədən ibarət böyük bulmacaları birləşdirir.
  • Yetkinlərin köməyi ilə hekayəni təkrarlayır.
  • Şəkilləri xatırlayır və aparıcı suallardan istifadə edərək təsvir edir.
  • Səhərini necə keçirdiyini, oyun meydançasında hansı oyunları oynadığını, naharda nə yediyini və s.
  • Sözləri qruplara ayırır: qablar, heyvanlar, nəqliyyat, geyim, mebel.
  • Şəkilləri naxışa uyğun rəngləndirir.
  • Kvadrat, dairə və üçbucağı fərqləndirir.

Ünsiyyət bacarıqları

Passiv bir müşahidəçidən körpə həmyaşıdları ilə aktiv oyun tərəfdaşına çevrilir. 3 yaşında uşaqların əksəriyyəti uşaq bağçasına getməyə başlayır. Əgər uşaq ünsiyyətcildirsə, rəğbət ifadə etməyi bilirsə, digər uşaqların istəklərindən xəbərdardırsa, simpatiya göstərirsə - təəssüflənir, vuruşur, öpürsə, sosial uyğunlaşma daha ağrısızdır. Həm də bu yaşda həmyaşıdları ilə ünsiyyət zamanı aqressiya tez-tez yaranır. Uşaq duyğularının tam spektrini göstərməyi öyrənir. Və o, artıq sevinc, həzz, qəzəb, inciklik, qorxu və s. vəziyyətini şifahi şəkildə təsvir edə bilsə yaxşıdır. Bu yaşda ünsiyyət bacarıqları ən yaxşı şəkildə birgə oyunlar vasitəsilə inkişaf etdirilir.

Nitqin inkişafı

3 yaşında körpədə böyük maraq yaranır ana dili. Nitq tez zənginləşir, onun passiv və aktiv lüğəti yeni sözlərlə doldurulur.

  • Frasal nitq.
  • Qeyd edilmişdir: körpənin lüğətində nə qədər çox söz varsa, o qədər az şıltaqlıq və isterik olur. İndi uşaq tam olmasa da, şifahi şəkildə vəziyyətini ifadə edə və təəssüratları haqqında danışa bilər. Deyə biləcəyindən daha çox başa düşür. 3-6 sözdən ibarət sadə cümlələr qura bilir. Uşağın nitq bacarıqları 3 yaşında sürətlə inkişaf edir, o zaman ki, uşaq ibtidai şəkildə qurulmuş sözlər və sözlər yox olur. Dialoqu dəstəkləyir.
  • Uşaq böyüklərin suallarına cavab verir. Nitqində sual sözlərindən fəal istifadə edir: nə? Nə vaxt? Necə? ÜST? kimin? Təbii ki, bu yaşda məşhur “niyə” ortaya çıxır. Ünsiyyət qurarkən uşaq mimika və jestlərdən istifadə edir və çox vaxt onları böyüklərdən köçürür. Sorğu və nida intonasiyalarını yaxşı fərqləndirir və tətbiq edir. Nitq hissələrinin faizi.
  • Uşağın aktiv lüğətində 50% isim var. Frasal nitq intensiv inkişaf etdiyi üçün körpə daha tez-tez fellərdən istifadə edir - 20% -ə qədər. Sifətlərin sayı da artmağa başlayır ki, bu da xüsusiyyətlərin fərqləndirilməsi, obyektlərin keyfiyyəti, cümlənin bircins üzvlərinin işlədilməsi ilə izah olunur. Üç yaşlı uşağın nitqində təxminən 20% sifət var. Zərflər, ön sözlər, rəqəmlər 10% təşkil edir. Körpə artıq (səhvlərlə də olsa) cinsinə, halına və sayına görə isim və sifətlərlə razılaşa bilər. Ön sözlərdən aktiv istifadə edir: in, on, under, above, for. Nəzakətli sözlər. Normal üçün zəruri olan sözlər nitqdə görünür

sosial uyğunlaşma

. Uşaqlar həvəslə deyirlər: “sağ ol”, “zəhmət olmasa”, “əlvida”, “salam”, “bye” və s.

Bu yaşda körpə hələ də bir çox nitq qüsurlarına malikdir: o, fısıltı, fit və sonorant səsləri qeyri-müəyyən şəkildə tələffüz edə bilər. Çox vaxt sözləri qarışdırır, uddurur, hecaları dəyişdirir, sintaktik strukturları səhv qurur. Əgər nitq 4 yaşına qədər "natəmiz" qalırsa, bir danışma terapevtinə müraciət etmək tövsiyə olunur. Üç yaşına qədər uşaq səssizdirsə və sadə cümlələr qurmağa çalışmazsa, nevroloq, psixoloq və ya danışma terapevti ilə məsləhətləşmə lazımdır.

3 yaşlı uşaq nə edə bilər? İlk növbədə şəxsi gigiyena və özünə qulluq bacarıqları təkmilləşdirilir. Uşaq müvazinətini yaxşı saxlayır, üç velosiped sürür, hərəkətləri çevik və koordinasiyalıdır. Vizual təsirli düşüncədən obrazlı təfəkkürə keçid var, yaddaş, diqqət, təxəyyül inkişaf edir. İncə motor bacarıqları inkişaf edir və fraza nitqi formalaşır.

Uşaqlar valideynlərinin həyatını xüsusi məna və yeni rənglərlə doldururlar. Uşağı düzgün böyütmək və böyütmək ana və atanın qarşısında duran əsas vəzifədir. Sevgi və qayğı ilə əhatə olunan uşaq sıçrayışlarla böyüyür və valideynlərinin beşiyində neçə yuxusuz gecə keçirdiklərini, hər, hətta kiçik, ağrı və qızdırma üçün necə narahat olduqlarını, gündə neçə dəfə çarşafları yuduqlarını fərq etmir. və tulumlar. İlk 2 ildə, demək olar ki, daim uşaqlarının yanında olmaq məcburiyyətində qalan analar üçün xüsusilə çətindir.

Ancaq nəhayət, bir oğul və ya qızın doğum günü tortuna üç şam qoyulduğu an gəlir. Valideynlər övladı 3 yaşına çatanda rahat nəfəs ala bilərmi? Nə olmalıdır uşaqların təhsili və bu yaşda inkişaf və valideynlər və onların uşaqları bu dövrdə qaçılmaz olaraq qarşılaşacaqları yeni çətinliklərin öhdəsindən necə gələ bilərlər?

Obyekt və oyun fəaliyyətinin xüsusiyyətləri haqqında

Psixoloqlar 3 yaşını uşağın yetkinləşməsinin ilk mərhələsi adlandırırlar ki, bu zaman o, dünyada öz yerini dərk edir.

Uşaq bağçası onların üzünə qapılarını açdığı üçün 3 yaşında uşaqlar valideynlərindən ilk ayrılıqlarını yaşayırlar. Belə görünür ki, anaların və ataların həyatı asanlaşmalıdır, çünki onların boş vaxtları daha çox olacaq. Bu doğrudur, ancaq 3 yaşında uşaqda başqa bir böhran olur və bu, hər kəs üçün çox problem yaradır. Valideynlər bu fenomen üçün əvvəlcədən hazırlanmalı və bununla necə mübarizə aparacağını bilməlidirlər. 3 yaşlı uşaqların inkişafı nəzərə çarpan intensivliklə davam edir. Bu dövrdə uşaqlarda emosional, məişət, oyun və nitq sahəsində hansı bacarıq və bacarıqlar inkişaf etdirilməlidir?

2-3 yaşlı uşaqlar üçün obyektlər böyük əhəmiyyət kəsb edir. Uşaqlar müxtəlif əşyalara toxunmağı, hiss etməyi, qatlamağı və yığmağı sevirlər, bu da motor bacarıqlarının inkişafı üçün yaxşıdır. Ancaq erkən yaşda yalnız tək fənləri mənimsəyiblərsə və aralarındakı əlaqəni və ya fərqləri başa düşmürlərsə, 3 yaşında uşaqlar bunu artıq başa düşürlər. Onlar düz və üçölçülü həndəsi fiqurlar arasındakı fərqi hiss edir və onları toxunuşla müəyyən edə, böyüklərin istəyi ilə seçə, şəkillə müqayisə edə, hətta ad verə bilirlər. Mövzunun düzgün inkişafı o deməkdir ki, 3 yaşlı uşaqlar əşyaları ölçülərinə görə müqayisə edə bilərlər (daha böyük və ya daha kiçik bir obyekt seçə), onları piramidalara yerləşdirə və əşyaların toxumasını (yumşaqlıq və ya sərtlik) təyin edə bilərlər. Üç yaşında uşaqlar naxışlardan istifadə edərək təxminən 7 rəngə uyğunlaşa bilirlər; vizual fəaliyyətözünəməxsus xüsusiyyətlərə malikdir. İndi kağız vərəqlərində yalnız cızıqlar deyil, eyni ovallar, dairələr və düzbucaqlılar görünür. Normal inkişafda olan uşaq nəinki rəngləmə kitabında bir obyekti rəngləyə və ya çatışmayan bəzi detalları doldura bilər, o, artıq öz dizaynına (yağış, bulud, günəş) uyğun olaraq rəsmdə sadə obyektləri təsvir edə bilər. Rəsm sevgisi o qədər böyükdür ki, üç yaşında uşaqlar otaqlarının divarlarını və mebel parçalarını “şedevrləri” ilə örtürlər. Hətta 3 yaşlı uşaqlar da modelləşdirməyi mənimsəməyə başlayırlar: əllərində plastilin və ya gil yuvarlayır, flagellaları halqalara bağlayır və topu heykəlləndirə bilirlər.

3 yaşına qədər uşaqlar artıq 7 yaşına qədər əsas fəaliyyətinə çevriləcək oyun üçün ilkin şərtlərə malikdirlər. Xüsusiyyətlər oyun inkişafı Uşaqların əvvəlcə bir modelə və ya mövcud təsvirlərə uyğun olaraq kublardan evlər, maşınlar, hasarlar tikməyə başlamalarından, sonra tikinti oyununa digər həndəsi fiqurları (trapesiya, üçbucaq) cəlb etmələrindən ibarətdir. Eyni zamanda inkişaf başlayır rol oyunu, yəni uşaqlar sürücü, ana, ata, həkim rollarını sınayırlar. Onlar oyun qaydalarını ("birbaşa") icad edib onlara əməl edə və ya həmyaşıdlarının hərəkətlərini təqlid edə bilərlər. Bəzi şeylərin əvəzinə 3 yaşlı uşaqlar oyunda asanlıqla başqa əşyalardan (əvəzedicilərdən) istifadə edirlər, məsələn, daraq əvəzinə əlindən.

Körpənin motor bacarıqlarını və motor fəaliyyətini necə inkişaf etdirmək olar?

ərzində oyun fəaliyyəti və obyektlərlə manipulyasiyalar inkişaf edir gözəl motor bacarıqları uşaqlarda. Bu baxımdan, sağ və sol tutacaqları olan hər cür hiss obyektləri və ya ovuc içi ilə yuvarlanan qələmlər xüsusilə yaxşıdır. Motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək üçün siz 3 yaşlı uşaqlarla rəsm oyunları oynaya bilərsiniz, məsələn, həndəsi obyektləri izləmək, labirintlərin mürəkkəb xətlərini çəkmək üçün onları yarışdıra bilərsiniz. Evdə mövcud olan hər hansı bir materialdan istifadə etmək də yaxşıdır: düymələr, taxıllar, noxudlar. Uşaqlarınızla birlikdə müxtəlif formaları və hətta həşəratları düzəltmək üçün istifadə edə bilərsiniz: kəpənəklər, tırtıllar. Motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək üçün uşaqlara növbə ilə iki fərqli barmaq ilə noxud və ya kibritləri bir qabdan digərinə köçürməyi öyrədə bilərsiniz: kiçik barmaq və baş barmaq, orta və baş barmaq. Motor bacarıqlarının düzgün inkişafı uşağın tez yazmağı, çəkməyi və kiçik əşyaları əlində yaxşı tutmağı öyrənməsinin açarıdır.

Üç yaşındakı uşaqlar artıq özbaşına yeriməyi, qaçmağı, tullanmağı və uzun sürməyi öyrəniblər, buna görə də onlara daha mürəkkəb hərəkətləri mənimsəməyi öyrədə bilərsiniz. Bu yaşda onlara topla oyunlar göstərilməlidir - qoy atmağa çalışsınlar, tutsunlar, ayaqları və qolları ilə vursunlar. Motor inkişafı o deməkdir ki, uşaqlara üzməyi (əlbəttə ki, böyüklərin dəstəyi ilə) və üç velosiped sürməyi öyrətməyə başlaya bilərsiniz. Qışda oğlunu və ya qızını xizəklərə və ya konkilərə mindirməyə çalışmağa dəyər. Bu cür hərəkətlər sayəsində motor bacarıqları və uşaq inkişafı daha sürətli və daha səmərəli şəkildə baş verəcəkdir.

3 yaşlı kiçik bir insanın yaddaşının və nitqinin inkişafı haqqında

3 yaşında körpənin yaddaşı inkişaf edir, ona görə də bu zaman anı qaçırmamaq və ona çox şeyi mənimsəmək imkanı vermək vacibdir. Ən əhəmiyyətli hadisə, obyektlərin adlarını yadda saxlamaqla yanaşı, körpə ilə rəqəmləri, hərfləri, hərfləri əvvəlcə hecalara, sonra isə sadə sözlərə qatlamağı öyrənməkdir. 3 yaşlı uşaqlar asanlıqla və sadəcə olaraq nağılları xatırlayır, qafiyələr və mahnılar öyrənirlər.

Uşağın inkişafının ən mühüm elementi nitqdir, o, daim yeni anlayışlarla zənginləşdirilməli, uşağa ifadələri düzgün qurmağı öyrətmək lazımdır.

Üç yaşında uşaqdan ad və soyadını bilməsi, barmaqlarında yaşını göstərməsi, insanların, heyvanların, quşların bədən hissələrinin adlarını bilməsi, onları müqayisə etməsi və nə üçün nəzərdə tutulduğunu başa düşməsi tələb olunur (ayaqları yerimək, gözlər baxır). Hansı cinsə mənsub olduğunu bilməli, insanları cinsinə və yaşa görə çağırmalıdır (qız, nənə, dayı). 3 yaşlı uşaq şəkillərdən və real həyatda qabların, mebellərin, paltarların adını çəkə bilir. Xüsusiyyətlər nitqin inkişafı

Üç yaşında bir uşaq düzgün sonluq, cinsiyyət və sözlərin sayı ilə ifadələr və sadə cümlələrlə danışa bilməsidir.

Valideynlərə maarifləndirici suallar verir və onlarla dialoq apara bilər. Körpə yarımçıq cümlələri necə tamamlamağı bilir, böyüklərin suallarına cavab verir və bir neçə dəfə eşitdiyi bir şəkildən bir nağıl danışmağı bacarır. 3 yaşında uşaq dinlədiyi nağıla və valideynlərinin söhbətlərinə uzunmüddətli marağı saxlaya bilir. Oynayarkən o, kuklaların hərəkətlərini nitqlə müşayiət etməyə başlayır və tədricən özünü Petya, Mişa, Maşa deyil, birinci şəxs əvəzliyi adlandırmağa başlayır.

3 yaşında bir uşağın emosional inkişafı yeni bir mərhələyə qədəm qoyur. O, sadəcə ağlamır və ya gülmür - körpə qorxu, utanc, utancaqlıq, qısqanclıq və hiylə kimi hissləri yaşamağa başlayır. O, artıq emosiyalarını cilovlamağı bilir, məsələn, insanların sıx olduğu yerlərdə boş yerə qışqırmır, böyüklərin xahişini dinləyir. Bu dövrdə uşaq təriflənməyi sevir və o, yaxşı və ya pis iş gördüyünü də anlayır. Körpə uğursuzluqlarından üzülməyə başlayır və kiçik uğurlarına sevinir.

Emosional empatiya inkişaf edir nağıl qəhrəmanları və ya cizgi film qəhrəmanları. 3 yaşlı uşaq artıq ətrafdakı insanların vəziyyətini tanıyıb başa düşməyi bacarır və onları təqlid edə bilir. O, yaxşı və pis böyükləri xatırlayır və onlarla müxtəlif cür davranır: cəsarətlə, mehriban və ya utancaq, qorxu ilə. Uşaq jestlərlə, mimikalarla, baxışlarla hisslərini ifadə etməyə başlayır.

3 illik böhran haqqında bir neçə kəlmə

3 yaşına yaxın valideynlər övladının əsəbi və əsəbi olduğunu hiss etməyə başlayırlar. Yeməkdən və sevimli oyuncaqlardan imtina edir, ağsaqqalları dinləmək və istəklərini yerinə yetirmək istəmir. Bir çox böyüklər, körpənin inkişafının bir növ uğursuzluq yaşadığına inanaraq, bu cür hadisələrdən qorxurlar. Əslində, uşaq 3 yaşlı böhran keçirir. Bu proses normal və zəruridir, çünki başa çatdıqdan sonra körpə üçün həyatın yeni mərhələsi başlayacaq, o, inkişafın ilk mərhələsini keçmiş olacaq. 3 yaşındakı böhran uşağın anasının bir hissəsi deyil, müstəqil bir varlıq olduğunu dərk etməyə başlaması ilə əlaqələndirilir. Buna görə körpə qəfildən özünü onun qayğısından azad etməyə və istədiyini etməyə çalışır. Uşağın öz fikri ilə maraqlanması üçün valideynlərinə ehtiyacı var, lakin o, müstəqil olmaq istəyir, lakin necə olacağını hələ bilmir. Buna görə də o, sevdikləri ilə münaqişəyə girir, onlarsız hər istədiyini edə bilməyəcəyini anlayır.

Bu zaman valideynlər nə etməlidir? Əvvəla, körpəni danlamayın, ondan inciməyin və ya zorla bir şeyə inandırmayın. Valideynlik prosesinə daha yumşaq yanaşmaq daha yaxşıdır. Məsələn, bir uşaqdan məsləhət istəyin, ona böyüklər üçün əşyalar (köhnə saat, ballpoint qələm) verin. Əgər o, bir şey etmək istəmirsə, bu hərəkəti onun oyuncağı ilə yerinə yetirmək lazımdır, sonra o, prosesi təkrarlayacaq və qoşulacaq (məsələn, qidalandırmaq və ya yumaq). Uşağın hüquqlarının əhatə dairəsini məharətlə genişləndirmək, həm də ona vəzifələrini xatırlatmaq lazımdır. Bu inkişaf dövrünün əsas qaydası odur ki, uşaq valideyn deyil, dost olmalıdır. Ancaq çox uzağa getməməlisiniz, əks halda gələcəkdə oğlunuz və ya qızınız böyüklərdən ipləri bükəcək.

Uşağı uşaq bağçasına necə hazırlamaq olar?

Körpə bir neçə il uşaq bağçasına gedəcək. Onu bu hadisəyə əvvəlcədən öyrətməyə dəyər. İlk növbədə, o, müstəqil şəkildə soyunub geyinmək, əlləri yumaq, dəsmal ilə qurutmaq, sadə tələbləri yerinə yetirmək, salfet və dəsmaldan istifadə etmək, qaşıq tutmaq bacarığı, fizioloji ehtiyaclarını tənzimləmək kimi xüsusi bacarıqlara malik olmalıdır. Uşaq düzgün vəziyyətlərdə salamlama, minnətdarlıq və vida sözlərini bilməli və söyləməlidir.

Uşağınıza həmyaşıdları ilə ünsiyyət qurmağı və onlarla oynamaq bacarığını öyrətmək vacibdir. Uşaq üçün ağrılı an anasından ayrılıqdır. Buna görə də, onu tədricən buna öyrətmək və psixikasını zədələməmək üçün əvvəlcə körpəni bir neçə saat bağçada buraxmaq lazımdır. Düzgün təhsil uşağın inkişafı isə onun gələcəkdə müstəqil, öz hərəkətlərinə cavabdeh olan, dostluq etməyi, ətrafdakıları sevməyi və hörmət etməyi bacaran şəxsiyyət kimi formalaşmasının təminatıdır.

Bölmədə ən son materiallar:

Menstruasiya zamanı qəbiristanlığa getmək: nəticələri nə ola bilər?
Menstruasiya zamanı qəbiristanlığa getmək: nəticələri nə ola bilər?

İnsanlar menstruasiya zamanı qəbiristanlığa gedirlərmi? Əlbəttə ki, edirlər! Nəticələri haqqında az düşünən qadınlar, başqa dünya varlıqları, incə...

Toxuculuq nümunələri İplərin və toxuculuq iynələrinin seçilməsi
Toxuculuq nümunələri İplərin və toxuculuq iynələrinin seçilməsi

Ətraflı naxışları və təsvirləri olan qadınlar üçün dəbli yay pullover modelinin toxunuşu. Özünüz üçün tez-tez yeni şeylər almağa ehtiyac yoxdur, əgər...

Dəbli rəngli gödəkçə: fotoşəkillər, fikirlər, yeni əşyalar, tendensiyalar
Dəbli rəngli gödəkçə: fotoşəkillər, fikirlər, yeni əşyalar, tendensiyalar

Uzun illərdir ki, fransız manikürü ən çox yönlü dizaynlardan biridir, istənilən görünüşə uyğundur, məsələn, ofis tərzi,...