Колективно приложение в старшата група пролет. Обобщение на урок по апликация в старша група с използване на нетрадиционни техники „Пейзаж „Пролет“. Упражнение за релаксация

Обобщение на преките образователни дейности по художествено-естетическо развитие (приложение) в подготвителната група.

Тема: "Пролет".

Софтуерни задачи: Учете децата самостоятелно да избират съдържанието на своята работа и да изпълняват плана, като използват рано придобитите умения и способности;

З укрепване на различни техники на рязане;

развиват визуален контрол върху движенията на ръцете, композиционни умения, въображение;

насърчаване на творческа активност и независимост.

Материал: цветна хартия с различни цветове, форми и размери, ножици, лепило, салфетки, мушами, кошове за отпадъци, презентация „Пролет“ (с илюстрации от живописен материал на В. В. Коноваленко), оборудване за показване на презентацията, магнетофон с аудиозаписи на класическата музика музика (П. Чайковски „Април“ и др.).

Предишна работа: разглеждане на илюстрации, репродукции, четене на поезия, пеене на песни за пролетта, наблюдение на сезонните промени в природата, четене на произведението на А. Волков „Магьосникът на изумрудения град“.

Прогрес на урока:

Педагог:- Момчета, получих съобщение от Ели. Помните ли от коя приказка е? („Магьосникът от Изумрудения град“). Съобщението е много тревожно. Слушайте, моля: жителите на страната на Munchkins са в беда. Злата магьосница Гингема е омагьосала пролетта и в страната им няма да има топлина. Следователно манчкините живеят в мразовита, студена страна от няколко месеца. Представяте ли си какво се случва там сега? Те могат да умрат от студа. Тъй като Ели се завърна у дома в своя Канзас, тя моли теб и мен да помогнем на замръзналите обитатели на една приказна страна. Плашилото, което стана владетел на Изумрудения град, предположи, че ако жителите имаха снимки, изобразяващи всички признаци на пролетта, тогава те ще могат да устоят на магията на вещицата и пролетта ще дойде на мястото си. Това е съобщението, което получих от Ели. Не знам, деца, как можем да помогнем на жителите на една вълшебна земя. (Децата изказват предложенията си, ако предложат да пишат или рисуват знаци, учителят отговаря, че има бележка в съобщението, което Джингема е предоставила за това и всички рисунки, направени с бои и надписи, изчезват; по този начин ги насочете към факта, че те трябва да извършват приложна работа.)

Педагог: - Много добра идея е да изрежете и залепите всички знаци на пролетта и след това ще ги изпратим с вълшебна поща. Нека си припомним и изброим всички знаци на пролетта. ( Децата изброяват: птици се връщат от топли страни, правят гнезда, снасят яйца, мечки, таралежи и други животни се събуждат след зимен сън, пъпки цъфтят по дърветата и т.н.)

Педагог: Предлагам ви да погледнете екрана и внимателно да проверите дали не сме забравили нещо?

(презентацията „Пролет“ се показва на мултимедийно оборудване; децата я гледат и отбелязват, че всички знаци са назовани)

Възпитател: - А сега да се разберем кой от вас какъв пролетен знак ще изобрази. Само те моля да не се повтаряш. (Децата назовават какво са решили да изберат, заемат местата си, като са избрали необходимия материал за рязане. Те започват да работят. Звучи спокойната музика на П. Чайковски „Април“ и т.н.)

Възпитател: - Момчета, преди да започнете, нека си припомним някои техники за рязане. Например, ако трябва да изрежем няколко форми с еднакъв размер и форма, какво трябва да направим? ( дайте възможност на децата да предложат свои собствени възможности). Правилно сгъваме лента хартия като акордеон и изрязваме няколко еднакви части наведнъж. Ако изрежем човек, какъв е най-добрият начин да го направим? (отговори на децата) За да изрежете човек, трябва да използвате симетричен метод на рязане, да сгънете лист хартия наполовина и да изрежете само половината по линията на сгъване.

(учителят придружава всичките си думи с визуална демонстрация на действия)

Педагог: Децата вършат работата. Учителят оказва индивидуална помощ. Докато работата напредва, учителят кани децата на динамична почивка. - Момчета, предлагам ви да придобиете магически сили от дъгата, така че вашите пейзажи да развалят магията на злата Джингема. (

Учителят провежда дихателни упражнения „Дъга, прегърни ме“)

Дъга, прегърни ме.
I.p. – о.с.
1 – пълно вдишване през носа с протегнати встрани ръце;
3 – изпънете устните си в усмивка, произнесете звука „с“, издишайте въздух и издърпайте корема и гърдите си. Първо насочете ръцете си напред, след това ги кръстосайте пред гърдите си, сякаш повдигате раменете си: едната ръка минава под мишницата, другата на рамото.

След завършване цялата работа се публикува на табло за преглед.

Възпитател: - Вие момчета сте толкова страхотни. Вашата работа ще помогне на манчкините и пролетта ще дойде в тяхната невероятна страна. ( Последният слайд с изображението на пролетта се показва на мултимедийното оборудване.)

Предварително подготвено дете чете стихотворение:

Ирина Гурина „Април“.

Април вървеше през горите,

Капките вече свършиха,

Снегът се стопи, топло е,

И стана светло вечерта.

В нагрята от слънцето низина

Появиха се първите стръкчета трева.

В дълбоки локви по пътеката

Мечката и вълчето измиха краката си.

Слънчевите лъчи стават все по-горещи,

Веселите топове крещят,

В гората има килим от кокичета,

Гората шуми от априлския вятър.

Чавките се стекоха по нивите,

Топлата земя въздиша.

И пъпки от подбел

Склоновете са готови за позлатяване.

Списък на използваната литература:

1. Z.A. Bogateeva „Класове по апликации в детската градина“. Москва "Просвещение", 1998 г.

2. Т.С.Комарова. „Уроци по изобразително изкуство в подготвителна група за детска градина.“ Издателство МОЗАЙКА – СИНТЕЗ. Москва, 2011 г.

3. И.А.Ликова. „Арт занимания в детската градина. Подготвителна група за училище." "Карапуз - дидактика." Творчески център Сфера. Москва 2008 г.

4. I.A.Lykova „Наистина ли е от хартия. ABC на апликацията."

5. Т.М. Бондаренко „Екологични дейности с деца на 6-7 години.“ Търговски център "Учител" 2009г

Тема: "МАГЪСНИК - ПРОЛЕТ".

Цел: да развиете творческата активност на децата и да проявите интерес към създаването на нетрадиционни апликации.

Изяснете и консолидирайте идеите за промените в природата през пролетта и нейните признаци.

Формирайте граматичната структура на речта и активирайте речника на децата.

Активирайте творческото въображение, творческите прояви; насърчаване на формирането на умения за приложение (с цветна хартия, хартиени салфетки); използвайте симетрично рязане в работата си, работете с шаблони (очертайте, изрежете, използвайте техниката на навиване на салфетка между дланите си, фиксирайте метода на сгъване на калинки от хартия, като оригами.

Развийте способността да предавате красотата на природата в приложения, да развиете естетическо възприятие.

Укрепване на способността за създаване на колективен състав.

Развийте способността да довеждате започнатата работа докрай, като спазвате точността в работата с различни методи.

Изтегляне:

Преглед:

Обобщение на преките образователни дейности по приложението „Пролетна магьосница“ в подготвителната група

Тема: "МАГЪСНИК - ПРОЛЕТ".

Цел: да се развие творческата активност на децата и да се прояви интерес към създаването на апликации с нетрадиционни методи.

Задачи:

Изяснете и консолидирайте идеите за промените в природата през пролетта и нейните признаци.

Формирайте граматичната структура на речта и активирайте речника на децата.

Активирайте творческото въображение, творческите прояви; насърчаване на формирането на умения за приложение (с цветна хартия, хартиени салфетки); използвайте симетрично рязане в работата си, работете с шаблони (очертайте, изрежете, използвайте техниката на навиване на салфетка между дланите си, фиксирайте метода за сгъване на калинки от хартия, като оригами.

Да се развие способността да се предава красотата на природата в приложения, да се развие естетическо възприятие.

Укрепване на способността за създаване на колективен състав.

Развийте способността да довеждате започнатата работа докрай, като спазвате точността в работата.

Интегриране на области: познание, комуникация, художествена литература.

Ход на GCD.

Децата влизат в групата и виждат писмо, учителят казва:

Някой ми го хвърли на прозореца,

Вижте, писмото.

Може би е слънчев лъч

Какво гъделичка лицето ми?

Може би е врабче

Докато летеше, изпусна ли го?

Може би нечие писмо е като мишка,

Примамени до прозореца?

От кого е писмото?

Искаш да знаеш, нали?

След това трябва да опитате

Трябва да отгатнете гатанката.

мистерия:

„Ако снегът се стопи навсякъде, той се превръща в поток,

Тревата плахо излиза, денят става по-дълъг,

Ако слънцето грее по-ярко, ако птиците нямат време да спят,

Ако вятърът се затопли, това означава, че (пролетта) е дошла при нас.

Точно така, браво, писмото дойде от пролетта.

Тя идва с ласка

И с моята приказка.

Той размахва магическата си пръчка,

Кокичето ще цъфти в гората!

Нека прочетем какво ни пише тя:

„Скъпи момчета! Всички сте щастливи

звъни пролетното слънце

капки, течащи потоци? (да).

Каня ви на моята пролетна морава.

Ще се радвам да те видя при мен”… .. “Пролет”.

Да отидем на пролетта. Как щяхме да стигнем до там? (отговори на децата).

Да летим там в облаците. съгласни ли сте

(Песента „Облаци” се изпълнява по музика на В. Шаински).

Децата имитират летене върху ефирни, леки облаци.

Вижте, ето една пролетна поляна. И вълшебна пролет ни посреща.

Привлича вниманието към екрана (пролетен пейзаж).

Назовете пролетните месеци по ред (март, април, май).

Как ги наричат хората? Обяснете защо са получили такива имена? (разтопена трева, снежна трева, трева).

Нека да разгледаме пролетта и да назовем промените в природата, настъпили с настъпването на пролетта?

Слайдшоу с белези на пролетта... .

През март кой е главният помощник на пролетта? (слънце). Слънцето грее ярко, затопля се, снегът се топи, капките звънят, пъпките цъфтят на върбата, появяват се първите размразени петна, първите цветя растат от снега - кокичета.

През април слънцето грее още по-ярко, снегът се превръща във вода, потоци текат, реки гърмят, ледът се топи по езерата и реките, животните променят козината си на по-светла, променят цвета си, животните раждат малки, птиците се връщат от далечни страни, строят гнезда, излюпват пилета.

През май на дърветата се появяват първите зелени листа и зелена трева, дървета и храсти цъфтят, различни насекоми се събуждат, цветя цъфтят, слънцето грее ярко, всичко наоколо е зелено и красиво.

Коя пролет ви хареса най-много? (ранен, среден, късен).

Упражнение за релаксация:

Сега нека играем играта „Какво видя, нарисувай“.

Децата седят в кръг едно след друго и „рисуват“ на гърба на човека отпред: слънце, капки, цветя и др.

Нека да си починем малко и да играем на играта „Лунички“.

Урок по физическо възпитание: (изпълнете движения според текста)

Вятърът духа в лицата ни

Дървото се залюля.

Вятърът става по-тих, по-тих,

Дървото става все по-високо и по-високо.

Слънчице, слънчице

Златно дъно

Гори, гори ясно

За да не изгасне,

В гората течеше поточе

Сто топа са прелетели

А снежните преспи се топят, топят.

И цветята растат!

Първите ни цветя

Венчелистчетата са отворени

Ветрецът диша леко

Венчелистчетата се люлеят.

Първите ни цветя

Венчелистчетата се затварят

Поклати глава

Заспиват тихичко.

Да събудим ли цветята?

Пролет! Каква мила и нежна дума. Пролетта е невероятно време от годината. Пролетната топлина кара всички да се чувстват много добре. Хората с радост излагат лицата си на нежното пролетно слънце. Образът на пролетта има много лица. Това е красива природа, пристигането на птици, цъфтеж и деликатна зелена зеленина. Пролетта носи на всички радостта от живота, радостта от творчеството! Това чувство обхваща всички хора и поетите пишат поезия, композиторите пишат музика, художниците пишат своите картини.

И днес ние с вас ще станем магьосници и ще нарисуваме необичайна пролетна картина. Нека предадем в него цялата красота на късната пролет. Имате правоъгълници от цветна хартия върху вашите тави. Нека сгънем правоъгълника наполовина, нанесем шаблон - длан, очертаем го, изрежем го и направим вълшебна, пролетна картина от дланите. Слънце, трева, цветя, пеперуда (симетрично изрязване по готов шаблон, калинки (оригами, стъбла (навиващи се хартиени салфетки между дланите). Децата седят намаси по подгрупи подбират художествени материали, събират апликативни изображения и добавят слънце – очи, нос, уста.

Има спокойна музика и децата могат да се занимават сами.

Вие сте истински магьосници днес, а нашата снимка се оказа наистина вълшебна и уникална.

Каква магьосница е пролетта!

Откъде има толкова сила?

Едва се събудих ото сън,

Тя събуди природата.

Размахвайки вълшебна пръчка,

Тя разтопи снежните преспи.

И без незабавна почивка,

Тя проправи пътя за потоците.

И въздухът е чист, и далечината е ясна!

Природата пее, оживява.

Да, ти си магьосница, Пролет!

Сега знам това със сигурност!

Литература:

Lykova I. A. визуални дейности в детската градина. Старша група. М.: „Цветен свят“, 2011 г.

Всички деца обичат да правят апликации от ранна възраст. Освен това този вид художествено творчество е и много полезно занимание за децата. Така, докато изрязва различни части от хартия, картон и други материали, залепва ги върху основа и създава композиция, детето забележимо развива фината моторика на пръстите си, мисленето, въображението, концентрацията и други умения.

Приложението може да плени дори хиперактивно бебе за дълго време, така че често се използва за успокояване на бебето и насочване на енергията му в творческа посока. Освен това, използвайки тази техника, детето може да направи красиви подаръци със собствените си ръце за родители и други близки или да украси полезни предмети.

Поради невероятните си ползи, апликациите са много разпространени и в детските градини. По време на груповите занятия децата с интерес и ентусиазъм изпълняват красиви композиции под ръководството на учител и понякога носят своите творби на изложба, посветена на конкретно събитие.

По-специално, с настъпването на нов сезон, например пролетта, дете в детската градина може да получи задачата да направи приложение по съответната тема. Разбира се, най-малките деца ще бъдат подпомогнати от родителите си да завършат първия си шедьовър, но по-големите деца са напълно способни да изпълнят тази задача сами. В тази статия ще ви разкажем какви могат да бъдат пролетните приложения за детската градина и как можете да ги направите сами.

Пролетни апликации в детската градина

Най-простата апликация на пролетна тема, която може да се направи в детската градина, са всички видове цветя, букети и дървета, направени от цветна хартия с техниката на рязане. Тази опция обикновено се използва от най-малките деца, които все още не са много добри с ножиците. За да помогнете на детето си, можете да нарисувате ствол на дърво върху голям лист хартия и да поканите вашето мъниче да направи листа за него.

Също така, заедно с детето си, можете да изрежете ствол от кафява цветна хартия и да го използвате като основен елемент на бъдещо приложение. Цветята се правят по подобен начин - дългите стъбла обикновено се рисуват с четка или флумастер, а ярките венчелистчета се правят от обикновена или гофрирана хартия.

За по-големите деца вече става възможно да се правят занаяти с помощта на техниката „рязане“ или И двете изискват наличието на молив, върху който основният материал за направата на апликацията трябва да се навие по определен начин и след това съставът трябва да се сглоби, като частите се поставят правилно върху основата. За да улесните малко детето и той може лесно да се справи със завършването на занаяти, използвайки доста сложни техники, преди да започнете работа, се препоръчва да начертаете очертанията на бъдещия шедьовър върху основата.

В допълнение към хартията и картона, децата днес използват всякакви, дори и най-невероятните материали в работата си. Те включват парчета различни тъкани, парчета гума, пластмасово фолио, всякакви копчета, мъниста, мъниста и стъклени мъниста, зърнени храни, тестени изделия и ядки. Като цяло, когато се прави апликация на пролетна тема, може да се използва всичко, което по един или друг начин отговаря на предвидената композиция.

Разбира се, темата „цветя“ е водеща сред всички детски апликации, направени във връзка с настъпването на пролетта. Това е съвсем естествено, защото по това време на годината цялата природа оживява, появява се свежа зелена трева и всички цветя постепенно започват да цъфтят.

Междувременно други теми могат да се използват за създаване на приложения - яркото пролетно слънце и подобряването на времето като цяло, завръщането на птиците по родните им места, топенето на снега и леда или различни символи, свързани с Масленица, празник, по време на който всички хора кажете сбогом на зимния студ и се зарадвайте на идването на пролетта.

Някои идеи за правене на собствени детски апликации на пролетна тема са представени в нашата фотогалерия.

Цел: да развие артистични и творчески способности, да научи децата да създават композиция „Ранна пролет“, използвайки техниката на апликация (с елементи на рисуване). Формиране на положително емоционално отношение към природата.

Образователни: Формиране на представи на децата за ранна пролет. Разширете знанията за характерните признаци на пролетта. Укрепете способността да предавате отношението си към природата чрез приложение.

Развитие: Корекция на общи и фини двигателни умения на ръцете. Развивайте художествено виждане, въображение и умение да предавате настроението си чрез апликация.

Образователни: Да се култивира грижовно отношение към природата, да се види красотата на пробуждащата се природа в картините на известни художници.

Материали: Бял картонен лист, цветна хартия, лепило, четка, молив, цветни моливи, ножици, шаблони.

Прогрес на урока:

Пролетта идва към нас с бързи стъпки

И снежните преспи се топят под краката й

В полетата се виждат черни размразени петна

Можете да видите много топли крака през пролетта.

И. Токмакова.

Възпитател: Началото на пролетта е, нека изброим признаците на пролетта.

Децата се обаждат (дневните часове са станали по-дълги, слънцето е започнало да грее по-често, природата се събужда, пъпките на върбата набъбват, снегът се топи, става рохкав, ледът се топи по реките и езерата, песента на големия синигер се чува, земята се размразява, насекомите се събуждат.

Възпитател: Кои месеци са запазени за пролетта?

Децата изброяват месеците.

Педагог: Нека играем игра, наречена „Март, април, май“ (като опция учителят назовава месеците не по ред)

Марш - ръцете напред, движете пръстите си.

Април - ръцете нагоре, пръстите се движат.

Май - ръцете встрани, движете пръстите си.

Възпитател: колко сте внимателни и умни. Момчета, много художници обичаха да изобразяват ранна пролет, вижте илюстрациите, които ви донесох.

Децата разглеждат илюстрациите.

Възпитател: след като видях такава красота, реших да направя картина, но само от хартия (учителят накланя снимката си и всички детайли падат). Какво да правя сега?

Децата предлагат свои варианти за излизане от ситуацията.

Възпитател: Момчета, може би искате да направите своя собствена снимка?

Децата отговарят.

Педагог: първо, нека си спомним как можем да направим това.

Показва мнемонични таблици - прекъсната техника

симетрична техника на рязане

изрязване на силует.

Педагог: добре, всички знаете страхотно, можете да започнете да работите, но преди да започнете да работите, нека разтегнем пръстите си.

Игра с пръсти.

Едно, две, три, четири, пет

Хайде да се разходим

Този пръст отиде в гората

Намерих това пръст кокиче

Този пръст се възхищаваше на небето

Тази беше нагрята от слънцето

Този просто се наслаждаваше на всичко.

Децата вършат работата.

В края на урока учителят пита кое беше трудно да се направи, кое беше лесно, хареса ли ви да създавате вашата картина? Хвали децата и чете стихотворение

Рохкав сняг се топи на слънце

Ветрецът играе в клоните,

Това означава, че пролетта е дошла при нас.

Обобщение на открит урок по художествено творчество (приложение) в подготвителната група.

"Пролетта е червена"

Програмно съдържание:

Разширете представите на децата за ранна пролет;

Активирайте речника на децата;

Развиване на въображението на децата, подпомагане на проявата на тяхното въображение, смелост при представяне на собствените си идеи, за да помогне на детето да демонстрира своите артистични способности;

Създайте емоционално положително отношение у децата, развийте естетически чувства

Продължете да запознавате децата с характеристиките на цвета, създавайте цветови нюанси;

Включете децата в работа с различни материали;

Подобряване на двигателната активност на децата;

Култивирайте любов към природата, способността да усещате нейната красота.

Материали: цветна хартия, молив, лепило, четка, кукла Springfly, ножици, салфетки, мушама.

Предварителна работа: запознаване със стихотворението на Ф. Тютчев „Не е за нищо, че зимата е ядосана ...“, изучаване на стихове, гатанки, знаци за пролетта, разговори по темата, наблюдения на сезонни промени в природата.

Здравейте момчета! Нека всички заедно да се поздравим. . Сега се хванете за ръце и се усмихнете и споделете доброто си настроение един с друг (Децата подават сърцето с нежни думи.)

О, момчета, когато отидох в нашата детска градина, срещнах и познайте кой:

Тя отваря пъпките си в зелени листа,

Облича дърветата, полива посевите,

Пълно е с движение, но името му е... (пролет) (гатанки)

Точно така, момчета, пролет. Каква привързана и нежна дума - пролет!). Пролетта е невероятно време от годината. Пролетната топлина кара всички да се чувстват много добре. Хората с радост излагат лицата си на нежното пролетно слънце. Образът на пролетта има много лица. Това включва красива природа, пристигане на птици, цъфтеж и деликатна зелена зеленина. Пролетта носи на всички радостта от живота, радостта от творчеството! Това чувство обхваща всички хора и поетите пишат поезия, композиторите пишат музика, художниците пишат своите картини. Сега ще чуем едно стихотворение на руския поет Ф.И. Тютчев "Пролетни води". Слушайте внимателно, може да има непознати думи.

Снегът е още бял в полетата,

И през пролетта водите са шумни -

Те бягат и събуждат сънения бряг,

Те тичат и блестят и викат...

Те крещят навсякъде;

Пролетта идва, пролетта идва!

Ние сме пратеници на младата пролет,

Тя ни изпрати напред. (Ф. Тютчев)

Педагог:

Момчета, как разбирате израза „викат отвсякъде“ (Обръщане към някого с думи; говорене, докладване, обявяване) и „Спален бряг“ (сънлив бряг)

Каква пролет видяхте? Какво настроение са предали поетите? (Весел, радостен, красив, млад.)

Вижте колко е ярка, днес ще направим нейните сестри и моля, кажете ми как се наричат трите пролетни месеца (децата отговарят правилно)

Играта "Веснянка"

Слънчице, слънчице, златно дъно, (децата вървят в кръг).

Гори, гори, ясно, да не угасне!

В градината течеше поточе (децата тичат в кръг).

Долетяха сто топа (децата махат с ръце, докато стоят неподвижно).

И снежните преспи се топят, топят се (децата клякат на място).

И цветята растат. (децата стават бавно).

И сега имаме интересна задача да изобразим образа на пролетта. Така че нека заедно с мен да изобразим такъв многостранен образ на пролетта.

Творческа работа на децата:

(децата започват да работят с предварително подготвен материал)

Момчета, вижте каква красива пролет имахме. Сега нека да дадем имена на нашите красавици (имена на деца)

Браво момчета!