Развиващи дейности за 4-годишно дете у дома. Развитие на мисленето при деца от четири до пет години. Какво трябва да може едно четиригодишно дете?

Анна Шестопалова
Развитие на вниманието при деца на възраст 4-5 години в процеса на дидактическа игра

Предучилищната възраст е важен период от живота на човек, когато се формират и усъвършенстват най-фундаменталните способности, които определят по-нататъшното развитие. човешкото развитие.

проблем развитие на вниманието на децатаотдавна представлява интерес и загриженост за педагози, учители и психолози, което определя неговата актуалност.

В днешно време е добре известно колко сложна и обемна е училищната програма и колко трудно може да бъде понякога за едно дете, което не знае как да държи внимание към детайла, неконцентриран върху работата, разсеян, неспокоен, невнимателен. развитиекогнитивните способности на детето, обучението на концентрираната дейност на детето ще позволи всичките му свойства. Въпреки че трябва да се отбележи, че селективността вниманиеняма нужда от специално развитие, тъй като представлява проява на нужди, интереси, желания и нагони. Неоформено доброволно внимание, малък обем, лоша превключваемост от един обект към друг, показват, че този проблем е много актуален и изисква страхотна работаспоред него развитие.

внимание- това е способността на човек да се фокусира върху определени обекти и явления. Внимание как когнитивен процес включени задължителен компонентв структурата на всеки психичен процес.

безплатно внимание - процес, насочени към контрол върху дейността и поддържане на устойчива избирателна активност. IN предучилищна възрастневолното е преобладаващо внимание, произволът едва започва да се оформя. Характерна особеност вниманиедете в средна предучилищна възраст е, че се предизвиква от външно привлекателни обекти, събития и хора и остава фокусирано, докато детето запазва пряк интерес към възприеманите обекти. До 5-годишна възраст се наблюдава способността за режисиране. вниманиепод влияние на сложни инструкции от възрастен. На тази възраст започват да се оформят елементарни форми на произволно поведение. вниманиепод влияние на самообучението (разчитайки на външни помощни средства). безплатно вниманиена тази възраст започва интензивното му развитие. На 5г развиват се всички свойства на вниманието: концентрация, обем, производителност, стабилност, разпределение, превключваемост. За ефективно развитие на доброволното вниманиена тази възраст помощта на възрастен е от голямо значение, обучение на всички свойства вниманието на детето, търсене на оптимални средства за това развитие. Ние идентифицирахме факторите, представени от В. С. Мухина, които влияят развитие на вниманието: интерес към дейности; разбиране на конкретната цел на дейността; желание за постигане на резултати; организация процес; създаване на благоприятни условия.

Според местните психолози Л. С. Виготски, А. Н. Леонтиев, С. Л. Рубинщайн и други, движещите сили развитие на умствените процесина детето са обучение и дейности (3; 4; 5; 6) .

Водещата дейност в предучилищна възраст е играта,

тъй като е именно във връзка с нея развитиенастъпват качествени промени в психиката на детето. Специално място в предучилищната педагогика и психология се отделя на дидактическииграта като най-достъпна, интересна и в същото време ефективно средство за защитаобучение деца. В играта умствено процеси, вариращи от прости до най-сложни. Използване дидактическиИгрите като средство за обучение деца-предучилищните са определени наблизо причини: игровата дейност е водеща в предучилищна възраст, игровите форми и техники са най-адекватният начин за решаване на учебни проблеми и развитие на детето; дидактическииграта е вид подготовка за включване на по-възрастни деца в предучилищна възраст в образователни дейности; играта създава „зоната на най-близкия развитие на детето» ; има възрастови характеристики децасвързани с недостатъчна стабилност и произвол внимание, преобладаването на визуално-фигуративното мислене и дидактически игри, по възможно най-добрия начин, допринесете развитието на всички умствени процеси при децата; децата в предучилищна възраст все още не са развили достатъчно когнитивна мотивация и дидактическата игра помага за развитието на интереса на децатаза учене и усвояване на нови знания.

Чрез дидактическата игра може да развие вниманието на децата в предучилищна възраст. По време на системата дидактическиигри за подобряване трябва да се развие вниманиетовсички негови свойства и характеристики. Голямо количество дидактическиигри са представени в творбите на А.К.Блехер, Е.И.Хачапуридзе. В литературата обаче има сравнително малко дидактически игри , специално насочени към развитие на произволното внимание при деца в предучилищна възраст.

Играта е водеща дейност децапредучилищна възраст. За деца в предучилищна възраст играта има изключителни значение: играта за тях е учене, работа, сериозна форма на обучение. Играта за деца в предучилищна възраст е начин да научат света около тях.

В играта детето придобива нови знания, умения и способности. игри, насърчаване развитие на възприятието, внимание, памет, мислене, развитие креативност, насочени към психически развитие на предучилищното дете като цяло.

вниманиепротича безпроблемно с възприятието, паметта и мисленето, като ги причинява и се обуславя от тях. От това следва личен характер внимание: не без причина постоянството и усърдието, като личностни черти, обикновено са взаимосвързани със стабилност и интензивност внимание. Развиване на процеса на внимание, влияем и ние се развивамеи други психически процеси, ние се развивамевсички когнитивни способности на детето, ние формираме личността на детето. Това е от голямо значение за развитието на личността на детето.

Дидактически игри- не е просто запълване на свободното време деца, а планирана и целенасочена педагогическа техника за разширяване и затвърждаване на придобитите знания. IN дидактически процесигри, децата се учат на практика самостоятелно да прилагат знанията, получени в клас за околната среда в нови, игрови условия, което има много благоприятен ефект върху психиката им развитие, съзнателно усвояване на околната среда.

Дидактическииграта е сложно явление, но тя ясно разкрива структура, т.е. основните елементи, които характеризират играта като форма на обучение и игрова дейностедновременно ( дидактическа задача, игрова задача, игрови действия, правила).

В нашата работа взехме предвид принципите педагогика: систематичен; подпоследователност (от просто към сложно); достъпност; избор на игрово съдържание според целите развитиесвойства на произволен внимание; като се вземат предвид възрастовите характеристики деца; затвърдяване на придобитите знания и умения в свободни занимания с групови учители.

Игрите бяха насочени към развиване на различни свойства на вниманието.

Игра „Какво се промени?“. Цел: развитие на обхвата на вниманието.

Движи се игри: Възрастен поставя случаен набор от играчки или снимки пред децата. Задача деца - за 30 секунди всичко е внимателнопомислете и запомнете, след което, когато децата се обърнат, възрастният ще премести или премахне нещо. Обръщайки се назад, децата трябва да отговорят само на един въпрос „Какво се промени?“и така нататък. По време на това игриможе да се използва различни материали– играчки, цветни моливи, геометрични фигури, карти с различни изображения.

Игра „Вземете формите“

ЦЕЛ: развитие на образното, абстрактно-логическо мислене, концентрация внимание, способността за установяване на логически връзки, сравняване, намиране на прилики и разлики между обекти въз основа на редица характеристики.

Оборудване: геометрични фигури, шаблони или карти.

Упражнение: намерете геометричните фигури, които изграждат чертежа

Игра „Гимнастика внимание»

Цел: развитие на произволното внимание

Действие: учителят или детето, назовавайки части от тялото си, ги показва върху себе си (слага ръка върху тях). Децата повтарят движенията. След това започват да се объркват деца, назовавайки една част от тялото, показвайки друга, казвайки думи:

Едно, две, три, четири, пет,

започваме да играем

вие момчета не се прозявайте,

слушай какво ти казвам

и в същото време ще ви покажа.

Игра "Огледало"

Цел: развиват доброволно вниманиеи координация на движенията.

Упражнение: Детето трябва да застане пред огледалото и да повтори всичко, което водещият прави. Лидерът върви "огледало"повтаря, лидерът вдига ръце напред, "огледало"прави същото и т.н.

Въз основа на горното може да се твърди, че предучилищната възраст е решаващ период от живота на човек, когато се формират и усъвършенстват най-фундаменталните способности, които определят по-нататъшното развитие. човешкото развитие, а играта не е само удоволствие и радост за детето, което само по себе си е много важно. С негова помощ можете развийте вниманието, паметта, мисленето, въображението на бебето, т.е. онези качества, които са необходими за по-късен живот.

Докато играе, детето може да придобие нови знания, умения, развиват способности, понякога без да го осъзнаваме.

Дидактически игринасочен към развитие на вниманието, формират у детето способността да се фокусира върху определени аспекти и явления от реалността. (Без концентрация е невъзможно да завършите никаква работа, дори и най-простата.)

Основни свойства внимание, които се формират още в предучилищна възраст, са неговата устойчивост, превключване и разпространение. Устойчивост вниманиеозначава способността да се концентрирате върху нещо за дълго време.

В предучилищна възраст има постепенен преход от неволево внимание към произволно. Неволно вниманието е характерно заче е породено от нови, привлекателни и интересни в моментаза детето с предмети, безплатно вниманиевключва способността да се концентрирате върху задача, дори и да не е много интересна.

С помощта на дидактическиУчителят преподава игри децамислете самостоятелно, използвайте придобитите знания в различни условияв съответствие със задачата.

И накрая това игриза да подготвите детето си за училище. това игри, което развиват себебето има основни математически представяния, запознайте го с звуков анализдумите подготвят ръката за овладяване на писането.

Към 4-5 годишна възраст децата навлизат в нов период. Сега те вече не са деца, но по-малки деца в предучилищна възраст. Развитието на мисленето, вниманието и паметта позволява по-сериозно обучение от преди.

На тази възраст интелектуалните способности на детето се увеличават значително и то се подготвя да овладее цифрите и буквите. Развитието на речта протича с активни темпове, формират се постоянство и способност да се занимават с определена дейност за дълго време. Скоро вашето дете ще стане ученик.

Какво трябва да може едно 4-5 годишно дете?

1. Познаване на основните геометрични форми и цветове.
2. Разграничаване на позицията на обект в пространството - отляво, отдясно, отгоре, отдолу.
3. Да може да прави разлика между понятията „повече“, „по-малко“ и „равномерно“.
4. Вижте разликите между два обекта или картини.
5. Сглобете пирамидата сами.
6. Изберете противоположни думи (горещо-студено, високо-ниско).
7. Комбинирайте предмети в групи, подчертавайки основната характеристика, знайте имената на обобщаващи групи (ястия, домашни или диви животни, инструменти и др.)
8. Познавайте имената на сезоните, можете да кажете името и фамилията си, възрастта, имената на родителите.
9. Използвайте до 1000 думи в активния речник, съставете изречения с повече от 3-4 думи.
10. Преразказвам ярки събитияна деня, любими приказки и стихове.

Как да се справим с децата на тази възраст?

1. Въпреки факта, че детето вече е „пораснало” значително както интелектуално, така и емоционално, играта остава основната водеща дейност за него. Така че занимателната форма на занятия трябва да се запази до постъпване в училище.
2. В същото време децата обичат да учат, като използват различни наръчници и дидактически материали.
3. Детето вече може да прави едно и също нещо за около 20 минути, но не трябва да „насилвате нещата“, дори ако детето ви е много усърдно. Дейностите трябва да варират, за да избегнете умората и да запазите фокуса и интереса.
4. И не забравяйте да хвалите и подкрепяте детето си! Дори незначителните успехи трябва да се празнуват. Важно е да сравнявате постиженията си не със сина на съседа Коля, който „вече чете, пише и смята“, а с това, което детето ви можеше да прави преди. Сега научи нещо ново, страхотен е!

Примери за дейности с деца на 4-5 години

Все пак не забравяйте да стимулирате фините двигателни умения:

1. Ако детето ви обича да оцветява картинки, чудесно! Освен това можете да се научите да ги засенчвате с линии, наклонени в една или друга посока. Можете също така да очертаете контурите, начертани с пунктирана линия.
2. Научихте ли вече сина или дъщеря си как да връзват връзките на обувките? Време е! И разкопчайте и закопчайте копчета.
3. Момичетата обичат да правят бижута от мъниста. Ярки гривни или мъниста можете да подарите на приятелки или да ги облечете сами. Но и момчетата не бива да остават настрана - нека направят украса за майка си.
4. Научете детето си да връзва и развързва възли. Само истински морски вълк може да развърже морски възел!

Развитието на речта е много важно:

1. Помолете детето си да подреди картите в правилния ред и да измисли история въз основа на тях. Помощ с насочващи въпроси - Кой е на снимката? Какво стана с героите? Какво се случи в началото и какво последва?
2. Усукванията на езика са добри за ясно произношение на звуци.
3. Много е забавно да им кажете с цялото семейство - кой е по-бърз и по-ясен?
4. Прочетете повече и поискайте да преразкажете текста.
5. Запомнете детски стихове.
6. Научете детето си да променя думите с помощта на наставки. Например, използвайки играта „Направи го голям или малък“: заек - зайче, къща - къща, заек - зайче, къща - къща.

Логически пъзелистават все по-сложни. Поканете детето си да сглоби геометрична фигура или друг модел от клечки или кибрит. Покажете фигурата за няколко секунди и след това разбъркайте. Трябва да събирате само по памет.

Игра "Какво се промени?"Също така развива добре паметта. Поставете няколко играчки или фигури на масата или нарисувайте на хартия. След няколко секунди помолете детето си да се обърне или да затвори очи и да премахне един от предметите или да ги пренареди. Трябва да познаете какво се е случило. Постепенно увеличавайте броя на елементите.

Не забравяйте за творческите дейности. Предложете на вашето дете различни опцииапликации, нестандартно рисуване (с пръсти, конци, издухване на боя от туба, създаване на рисунки от петна и много други, което ще му позволи да развие творческо мислене).

Отделно бих искал да отбележа подготовката за училище. Много родители разбират под дейности за развитие изключително изучаване на букви, цифри и учене да четат. На 4-5 години е напълно възможно постепенно да научите децата на азбуката и броенето, но не трябва да ги претоварвате с информация. Всичко си има своето време и свой подход. Твърде рано е да се учи "като в училище". Но можете просто да играете! Буквите и цифрите могат да бъдат изваяни, боядисани, събирането и изваждането могат да бъдат усвоени, като почерпите любимите си играчки със сладкиши и пайове.

Не забравяйте – по време на игра детето опознава света. Но тази игра трябва да се води от мъдър възрастен.

Прохождащата възраст на бебето е изоставена. Детето расте, радвайки семейството си с нови умения. Понякога е мързелив, не се справя, понякога плаче и се изнервя. Но необходимо ли е да се намесваме в детските забавления и да помагаме на детето да играе и да се развива? Отговорът е ясен: "Да!" По-добре е родителите да участват активно в развитието на детето. Изследванията показват, че децата, които са по-щастливи, общителни и по-социално приспособени, растат в семейство, където мама и татко отделят достатъчно време на детето: играят, рисуват, извайват и лепят заедно. Затова е по-добре да оставите настрана делата си, да изключите телевизора и да започнете да развивате най-важния човек!

Умения

Съвременните методи предлагат на родителите много образователни игри. За да не се изгубите в тяхното разнообразие и да изберете правилните, първото нещо, което трябва да определите е за кои възрастова групакласове са необходими.

Децата изискват най-много внимание преди училище. Обикновено това е период от 4-5 години. Детето вече говори достатъчно добре и е готово да слуша и учи. Но преди да изберете образователни дейности за деца на 4-5 години, трябва да разберете какво трябва да могат да правят на тази възраст.

1. Определяне на позициите на обектите (отгоре, отдясно, в средата).
2. Познаване на основните форми (кръг, овал).
3. Умете да броите до 10. Пребройте предметите по ред.
4. Подредете предметите чрез броене.
5. Разберете сравнението на обекти, назовете техните характеристики (по-дебел, по-тънък, голям, малък).
6. Разграничавайте цифрите от буквите.

Помощ за родителите

Така че бебето има всички необходими умения и е готово за класове. Откъде да започна?
Дейностите трябва да се избират според темперамента на детето. Ако майката не може да се справи сама, специалист може да й помогне с това в индивидуални уроци. Понякога родителите предпочитат специални центрове за развитие, където програмата за деца се изготвя от учител-психолог. Повечето деца посещават детски градини, където и учителката играе с тях.

Но ако бебето не посещава предучилищни институции или майката иска сама да работи с детето, тогава образователните дейности у дома ще й дойдат на помощ. какви са тези На какво трябва да обърнете внимание при избора на програми за обучение?

Форма за игра

Първото нещо, което трябва да разберете, е, че независимо какви дейности за развитие избират родителите за деца на 4-5 години, те трябва да бъдат представени на детето им само под формата на игра. И нищо друго! През този период децата перфектно улавят всяка информация, ако тя ги завладява. Как иначе да заинтересувате палаво момиче, ако не със забавна игра?

Упражнения и развиващи дейности за деца в предучилищна възраст

Нека да са прости игри без никаква тема като начало. Можете да носите моливи или маркери и голям лист хартия. Поканете детето си да мечтае. Например майка започва рисунка, а дете я довършва. След това се посмейте заедно на готовия „шедьовър“. Добър вариант- моделиране или сглобяване на конструктор. Можете също така да направите апликация с детето си, да играете настолна играили дори да решавате кръстословица. Всичко това е необходимо, за да разберем какво прави бебето най-добре. В края на краищата, ако идентифицирате талант в такива ранна възраст, ще има реална възможност да го развиете и може би да го превърнете в професия за вашето дете. Всички възрастни знаят колко е важно да правиш това, което обичаш в живота.

Други дейности

Ако детето ви се отегчи от такива прости игри или не проявява интерес към тях, можете да потърсите други теми за образователни дейности.

1. Най-важното за всяко дете е физическо развитие. Родителите просто трябва да решат какво искат: просто да поддържат детето си здраво или да го направят спортист. Отново се съсредоточете върху желанията на детето. Можете да тренирате танци, борба, каране на колело или тротинетка, ролкови кънки, плуване, футбол. Все още има много опции.

2. Двигателни умения. Може би толкова важен, колкото и спортът. Можете да изграждате блокове, комплекти конструктори, да сглобявате пъзели, да играете в пясъчника, да подреждате камъчета, да извайвате от пластилин или глина, да рисувате с пастели или да овладеете „куклен театър“, наред с други неща.

3. Творческите образователни дейности за деца 4-5 години предоставят неограничена свобода на въображението. Детето може да се запознае с всеки вид изкуство. Можете да го научите да рисува, да пише поезия, да вае, да изрязва хартия, да прави театрални представления, да пее и дори да шие, да бродира и да плете (но само при спазване на предпазните мерки и в присъствието на възрастни!)

4. Ако бебето вече е готово да учи, можете да работите с него, за да овладеете буквите и цифрите, като по този начин тренирате речта му. Противно на схващането, че детето трябва да научи всичко в училище, ще бъде по-добре то да отиде в първи клас подготвено. Това ще го улесни, той ще стане по-уверен в себе си и следователно ще се притеснява по-малко.

5. Обучение на мислене, памет, логика. За тези цели можете да учите поезия, да четете и преразказвате текстове, да назовавате цветове, форми и обеми на предмети, да решавате гатанки и пъзели, да сглобявате пъзели, да играете на пулове и шаради.

6. Чудесно е, ако детето научи и правилата на етикета. Трябва да се научи да поздравява правилно, да се извинява, да благодари, да отстъпва мястото си и да помага на възрастните. Хубаво е, когато едно момче знае как трябва да се държи един джентълмен, а едно момиче се учи да бъде дама. Колкото и да са остарели тези концепции модерен свят, винаги е хубаво, когато детето е възпитано и учтиво.

7. Някои родители не се спират само на тези общи методи и предлагат на децата си индивидуални часове за развитие на редки теми. Например, те започват да запознават детето си с космоса, планините, реките или редките животни и растения. Най-често това се случва поради спонтанното любопитство на детето или е свързано с професията на родителите. Във всеки случай, независимо от какво се интересува едно дете, никога не трябва да оставяте въпросите му без отговор. Той расте и иска да знае всичко. И задачата на възрастните е да помогнат на детето в това.

Заключение

И най-важното във всяка дейност с дете е, че трябва да спрете в момента, когато детето е уморено и вече не иска да играе или е загубило интерес към предмета на обучение. В никакъв случай не го принуждавайте да ходи на уроци, иначе няма да има смисъл от тях!
Разбира се, всяко развитие на едно дете, независимо от възрастта и мястото, е много важно за бъдещия му живот.

От това колко добре и свободно умее да общува, колко добре са развити речта, паметта и културата му зависи какъв ще израсне. Въпреки това, не трябва да превръщате заниманията за развитие на деца на 4-5 години в някакъв вид задължение или рутинна работа. Самото дете трябва да регулира времето и продължителността на обучението. Той трябва да харесва игрите, а не родителите си. Само тогава то ще може да се наслади напълно на процеса и да расте като щастливо и морално удовлетворено дете!

Когато детето навърши 4-5 години, много родители започват сериозно да се замислят за предучилищна подготовка за детето си. В края на краищата, първи клас е точно зад ъгъла и до този момент бебето трябва да се научи да чете, да се справя добре с молив и химикал и да овладее основите на математиката. Разбира се, по-добре е да започнете да се подготвяте предварително; това ще позволи на детето да придобие необходимите знания и да не губи интерес към ученето в бъдеще.

Между другото, по отношение на интереса: когато провеждаме образователни дейности за деца на 4-5 години, не трябва да забравяме, че на тази възраст малките деца продължават да опознават света чрез същия верен спътник на детството - игрите. Също така процесът на обучение трябва да включва промяна на вида дейност и идентифициране на таланта.

Ще говорим по-подробно за това как компетентно да организираме дейности за развитие на деца на 4-5 години у дома, как да поставим приоритети, да отключим потенциала и да събудим интерес към ученето в тази статия.

Развиващи дейности за деца в предучилищна възраст 4-5 години

Да, вашето бебе е пораснало забележимо и узряло, то се опитва да покаже независимост във всичко и по този начин да спечели похвалата на родителите си. Но не забравяйте, че той все още е дете и се нуждае от правилен дневен режим и подходяща дневна почивка. Ето защо, всякакви дейности за развитие, особено тези с акцент върху развитието на логиката, обучението на вниманието и паметта, се правят най-добре сутрин. Също така през първата половина на деня е по-добре да изучавате писма, четене и точни науки, тоест математика. Всички класове трябва да се провеждат в игрива, приятелска и спокойна атмосфера. Ето защо възрастните трябва да се подготвят специално дидактически материали, направете план за действие и бъдете търпеливи.

Дейност за развитие на речта може да се извършва по време на ходене. Например, докато се разхождате спокойно до магазина, можете да научите няколко прости стихчета или заедно да измислите думи, започващи с дадена буква.

На креативността трябва да се обърне дължимото внимание в учебния процес. развива се моделиране, рисуване, съставяне на композиции от малки предмети фина моторика, фантазия и въображение на детето. В допълнение, такива дейности помагат да се разкрие талантът и да се стабилизира емоционалното състояние на детето.

Родителите трябва да продължат да дават приоритет на физическото развитие на детето: в никакъв случай не трябва да се пренебрегват разходките на чист въздух и активните игри. Много деца на тази възраст развиват свои собствени хобита. Ще бъде чудесно, ако бебето започне да посещава спортове, така че момичетата може да се интересуват от танци и гимнастика, а момчетата ще харесат плуване и тенис. Започвайки от 5-годишна възраст, малките защитници могат да започнат да изучават основите на техниките на бойните изкуства.

Примери за образователни дейности и игри за деца на 4-5 години у дома?

В наши дни възможностите на родителите са практически неограничени. В специализираните магазини или в интернет можете да намерите дидактически материали и различни игри, с които лесно и естествено да провеждате детски образователни занимания за деца на възраст над 4 години.

Мариана Сутормина
Обобщение на урока за деца на възраст 4–5 години „Магически приключения“

РЕЗЮМЕПРЯКА ОБРАЗОВАТЕЛНА ДЕЙНОСТ

Възраст - 4-5 години.

Образователно направление – познание.

Предмет: « Магически приключения»

Задачи:

Образователни:

Научете се да установявате съответствие между броя и количеството на предметите;

Подобряване на знанията за числата 1, 2, 3;

Продължете да се учите да сравнявате обекти с контрастни размери по височина и дължина;

Затвърдете знанията за геометрични формио;

Задълбочаване на знанията за сезоните;

Развитие:

Развийте вниманието логическо мислене, памет.

Образователни:

Предварителна работа: запознаване с числата, изучаване на рими, разглеждане на геометрични фигури, разговор за сезоните, четене на стихотворения, игри с използване на предмети по височина и дължина.

Материали и оборудване: демонстрация: две дървета с различна височина, едно от тях с хранилка и 3 гнезда, изображения на птици, снимки (цвете, висулка, снежинка, жълто листо, снимки "сезони", карти с къщи от геометрични фигури.

Напредък на преките образователни дейности

Педагог: „Момчета, Добрая ни посети Магьосница, виждам нейните следи навсякъде. Това означава, че днес ни очакват вълнуващи неща. приключения. обичаш приключения? Тогава нека бързо да отидем да ги посрещнем.

Педагог: "Виж, какво е това?" (къщите с геометрични фигури са залепени върху лист хартия)Това е цял град от геометрични форми. Виждам, че дори има улици. Нека преброим колко улици има“.

деца: "5".

Педагог: „Къщите на всяка улица еднакви или различни ли са?“

деца: "идентичен".

Педагог: „Кой мислиш, че живее на първата улица?“

деца: "квадрати".

Педагог: — На втория?

деца: "Правоъгълници".

Педагог: — На третата?

деца: "Овали".

Педагог: — На четвъртия?

деца: "Триъгълници".

Педагог: — На петия?

деца: "Кръгове".

Педагог: „Вижте, момчета, улиците в този град с еднаква дължина ли са или различни?“

деца: "различен".

Педагог: „Коя улица е най-дългата?“

деца: „Улица на площадите.

Педагог: „Кой е къс?“

деца: "Улица от кръгове".

Чува се звънене.

Педагог: „Чу ли това звънене? това МагьосницаРадвам се на вашите отговори. Да продължим. Да видим какво ни предстои."

Педагог: „Какво има пред нас?“

деца: „Две дървета, едното има хранилка за птици“.

Педагог: „Колко дървета?“

деца: "две".

Педагог: „Какви са височините на дърветата, еднакви или различни?“

деца: "различен".

Педагог: "Какво виждаме в дърветата".

деца: „Птичи гнезда, хранилка за птици“.

Педагог: „Колко гнезда има по дърветата?“

деца: "3".

Педагог: „На кое дърво са гнездата, ниско или високо?“

деца: "На високо".

Педагог: „На кое дърво е хранилката за птици?“

деца: „На ниско“.

Педагог: „Момчета, виждам, че птиците вече са изяли цялата храна, но не се връщат в гнездата си, а продължават да седят в хранилката. защо мислиш?"

деца: "Птиците не знаят къде чие е гнездото".

Педагог: „Да се ​​опитаме ли да им помогнем? Моля, вижте, птиците еднакви ли са или различни?“

деца: "различен".

Педагог: „С какво се различават?“

деца: "цвят".

Педагог: „А сега погледнете гнездата, какво виждате на тях?“

деца: "Числа".

Педагог: „Какво е числото на първия слот?“

деца: "1"

Педагог: „Какво е числото на втория слот?“

деца: "2".

Педагог: „Какво е числото на третия слот?“

деца: "3".

Педагог: „Не знаете за какво са тези числа?“

Педагог: „Мисля, че тези числа ни казват колко птици са излетели от всяко гнездо и цветът на птиците също ще ни помогне с това.“

Педагог: „Да намерим еднакви птици, да ги преброим и тогава да разберем от кое гнездо са излетели.“

Децата изпълняват задачата, поставят птиците в гнездата.

Чува се звънене.

Педагог: „И още една изненада от Доброя Магьосници(плик). Нека погледнем в този плик” (учителят изважда рисунките - символи: цвете, висулка, снежинка, жълто листо и ги разглежда с децата).

Педагог: „Какво мислите, че означават тези символи?“

деца: "сезони".

Педагог: „А сега да видим какви картини ни е оставила Queen Mathematics.“.

Учителят разгръща четири илюстрации на децата.

Педагог: „Какво показват тези картини?“

деца: "сезони".

Педагог: „Назовете ги“.

деца: „Зима, пролет, лято, есен.

Педагог: „Вижте и ми кажете, в в правилния редИма ли снимки, изобразяващи сезоните?

деца: "не".

Педагог: „В колко часа започва годината?“

деца: "зима".

Педагог: „Какъв сезон следва зимата?“

деца: "пролет".

Педагог: "Какво идва след пролетта?"

деца: "лято".

Педагог: "Какво идва след лятото?"

деца: "есен".

Педагог: „Кое време на годината е сега?“

Педагог: „Нека да преминем към всяка снимка прикачете символ, обозначаващ това време на годината" (деца изпълняват).

Чува се звънене. Учителят открива кутия с бележка и я прочита.

Педагог: „Скъпи момчета, успяхте да се справите с всичките ми задачи и това много ме зарадва. За вашите знания и за вашите усилия искам да ви възнаградя с малко запомнящи се сувенири. Бъдете все така внимателни и любознателни. Докато се срещнем отново."

Педагог: „И аз, момчета, на свой ред също искам да ви похваля и да дам на всеки от вас чип. Поставете ги в кутиите си "Добри дела"и не забравяйте, че бъдете внимателни и активни клас„Това също е добро дело.“

Публикации по темата:

Забавление за деца от 3 до 5 години „Вълшебни трансформации на парче лед“„Магически трансформации на парче лед“ Забавление за деца на възраст 3 – 5 години „Магически трансформации на парче лед“ Учител Н. В. Шулц.

Добро утро скъпи приятели! Здравейте всички, които сте се събрали в тази зала! На 24 март по света се отбелязва Световният ден за борба с туберкулозата.

Цел: Да се ​​създаде забавна атмосфера, да се разкрият на децата качествата на природните обекти по забавен начин. Предварителна работа: - производство.

Обобщение на урока за деца от старшата група „Математически приключения“Конспект на интегрирания урок по старша група„Математически приключения” Цел: идентифициране и систематизиране на придобитите знания и умения.

Обобщение на урок за когнитивно развитие „Приказни приключения на котка“ за деца от 4 до 5 годиниТема: „Приказните приключения на котка“. Цел: Развитие познавателни интересичрез дидактически и образователни игри. Цели: Образователни:.