Логопедична сесия за социално комуникативно развитие. Урок в подготвителна група „Цветик-семицветик. Работа по правене на цветя

Уважаеми колеги! Предлагам на вашето внимание един урок по подготвителна група„Цветик-Семицветик“, който представих на конкурса „Учител на годината в SK Railways“.

Урок за социално и комуникативно развитие в подготвителната група

Интегриране на области:социално и комуникативно развитие, когнитивно развитие, физическо развитие, артистично и естетическо развитие.

Видове дейности:комуникативен, продуктивен, образователен.

Цели:развитие на социална интелигентност и емоционална отзивчивост, формиране на основите безопасно поведениеи способността да съчувстваш на другите.

Планирани резултати:детето говори активно, има положително отношение към света, умее да следва социалните норми на поведение, умее да съчувства на другите, активно участва в експериментални дейности.

Предварителна работа:четене на приказката „Цветенцето от седемте цветя“, гледане на репортажи от параолимпийските игри.

материал:видео от анимационния филм „Цветето на седемте цветя“, видео за победители от Параолимпийските игри, материал за изработка на цветя, кошница или ваза за цветя, презентация.

Напредък на образователните дейности

Децата играят на килима, учител се втурва в групата с голям куфар(или чанта, количка)
- О, момчета! Колко прекрасно е, че те срещнах! Аз съм разказвач и имам толкова много приказни неща, че самата аз вече се обърках кое от коя приказка е. Можете ли да ми помогнете да го разбера?
Учителят и децата на килима подреждат торбата (кифла, червена шапчица), а последният изважда цвете със седем цветя.
- Що за цвете е това? От коя приказка? (разговор по приказка)

Откъс от анимационен филм с вълшебни думи.
Женя пожела момчето Витя да се възстанови. Как се почувства? (той изпитваше болка, тъжен, че не можеше да бяга, самотен)

Наистина, толкова тъжно. Такива хора и деца се наричат ​​хора с уврежданияздраве. Поради заболяване на крака той е ограничен в бягането и скачането. Трудно му е да играе с деца. Но милата Женя помогна на Вита и сега те играят заедно. Коя е любимата игра на Витя? (етикет). Много е хубаво, че се възстанови, сега играе и прави упражнения всеки ден.

Физминутка

Нека застанем в кръг и да направим няколко страхотни упражнения.
Една приказка ще ни даде почивка
Да си починем и да тръгнем на път отново.
Малвина ни съветва:
Талията ще стане трепетлика,
Ако се наведете
Наляво, надясно 10 пъти.
Ето думите на Палечка:
- Така че гърбът ви да е прав
Изправете се на пръсти
Сякаш посягаме към цветя.
1,2,3,4,5
Кажи го пак.
Съветът на Червената шапчица:
- Ако тичаш, скочи
ще живееш много години.
Сякаш посягаме към цветя.
1,2,3,4,5
Приказката ни даде почивка,
Починахме и отново поехме на път.

Момчета, много е хубаво, че Витя се възстанови, много се радвам за него, а вие?
Но за съжаление има и други здравословни ограничения. Хората, например, имат затруднен слух. Аня, ела при мен. (На детето се слагат слушалки, а другото е помолено да се приближи отзад и да каже всяка дума). Какво чу, защо? как се почувствахте Сега се разделете по двойки и направете същия експеримент.

Каква опасност възниква, ако човек има проблеми със слуха? (може да не чува сигнала на колата, ако някой му се обади, не слуша новини и филми) Как играта помага за развитието на слуха? (Повреден телефон) Чудесно е, че се чуваме, защото слухът е нашият голям помощник.

Освен това познавам хора, които не могат да говорят по здравословни причини. Как можеш да кажеш нещо на хората, ако не можеш да го кажеш? (Рисувайте, пишете, показвайте с жестове) Не забравяйте, че играхме играта „Развалена телевизия“ Да играем. Как се почувства Миша, когато се опита да обясни на всички без думи.

Не е лесно да предадете вашите мисли и желания с жестове; много по-лесно е да опишете вашето състояние, настроение или отношение един към друг с думи. Нека се държим за ръце и си правим комплименти. (Игра „Комплименти“)

Вчера видях един дядо на улицата с тъмни очила и бастун в ръка. Той вървеше и почукваше с пръчката си по тротоара, по бордюрите и просто не разбирам защо му трябваше пръчка? (Той не вижда нищо.) Да, има хора с увреждания, които не виждат нищо. Помагат им слухът, обонянието и ръцете. Те дори могат да четат с ръцете си. Има специални книги с триизмерни букви и рисунки. (работа с книга за незрящи)

Работа с интерактивна дъска

Момчета, какво мислите, че може да се направи, за да се помогне на такива хора, кой може да им помогне.
Лекари (слайд 1). Разбира се, лекарите могат да лекуват такива хора. Вече има очила, слухови апарати, лекари правят различни операции, за да излекуват такива хора.
Строителите (слайд 2) строят къщи, в които хората в инвалидни колички могат лесно да се движат, на вратата се звъни долу.
Хората конструират специални говорещи светофари. (слайд 3)
Програмисти разработват специални аудиокниги, които незрящи хора могат да слушат. (слайд 4)
Дори животните помагат на хората с увреждания (куче водач, кон водач). (слайд 5)
Спортистите тренират такива хора. (слайд 6)

Грижовните хора помагат при пресичането на пътя, отстъпват мястото си в трамвая, купуват и носят храна и помагат за почистването на стаята.
Момчета, въпреки че тези хора имат ограничени здравословни възможности, те са много силни, целеустремени, волеви хора. Показват уменията си на Параолимпийските игри. (слайд 7)

Спомних си, моето седмоцветно цвете. Той изпълнява желания. Какво да пожелаем на такива хора? (откъсват листенца по листенца и си пожелават) На седмото листенце детето предлага да направи вълшебни цветя като подарък.

Работа по правене на цветя

Какъв красив букет получихме. Все пак вие подарихте подаръка от все сърце, вие сте мили и симпатични деца.
Ще занеса вашия подарък на хора с увреждания, те ще видят, ще се усмихнат и ще се случи истинско чудо.

Възрастова група деца:подготвителна група.

Цел на урока: формиране на етични стандарти на поведение при деца в предучилищна възраст; майсторство речеви етикети култура на общуване.

Образователни цели за основната образователна област:

• насърчаване на развитието на комуникацията и взаимодействието на детето с възрастни и връстници; усвояване на норми и ценности, приети в обществото; да формират понятията „приятел“, „приятелство“, способността да виждат, разбират и оценяват чувствата и действията на деца и възрастни, да ги мотивират, обясняват („Социално и комуникативно развитие“).

Образователни цели за интегрирани образователни области:

• обогатяват речников запасдеца; подобряване на последователната, граматически правилна диалогична и монологична реч;”);
• да упражнява способността за овладяване на речта като средство за комуникация и култура (“ Развитие на речта”);
• развиват любопитство, когнитивна мотивация; оформят формирането на съзнанието, развиват въображението и творческата дейност (“ Когнитивно развитие”);
• насърчаване на развитието на двигателната активност при децата (“ Физическо развитиеформа

елементарни представи

• за видовете изкуство: възприемане на музика, художествена литература; стимулират съпричастността към героите на произведенията на изкуството („Художествено-естетическо развитие”).
• Списък на видовете детски дейности и съответните форми на работаДвигател: игра за физическо възпитание.
• Дидактически игри
• : игра с пантомима „Картини на живо“.
• Възприемане (на художествена литература): слушане, дискусия.

Планиран резултат:

консолидират и разширяват знанията на децата в предучилищна възраст за учтивите и мили думи и тяхното приложение в житейски ситуации; развиват способността на децата да анализират действията си; култивирайте чувство за доброта, учтивост, взаимно разбиране.

Списък на използваното оборудване и материали:

1. Оборудване: столове според броя на децата, лаптоп, топка, аудиозапис на песента „Ако си тръгнал на път с приятел...“, огледало (за слънчево зайче).
2. Материали: презентация „Разкази на В. Осеева”;

картини по разказа „Добрата домакиня” на В. Осеева; шапки от пиле, петел, патица, кученце; плик с писмо; спирка карта;

многоцветни хартиени палми според броя на децата; хартиен кръг, залепете според броя на децата. Списък на методическата литература: 1. Зацепина М.Б. Интегрирано забавление в

детска градина , Москва. 2011 г 2. Федерален държавен образователен стандарт

предучилищно образование

. Одобрен със заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 17.10.2013 г. 1155.

3. Ковалко В.И. ABC на физическите упражнения за предучилищна възраст, Москва 2011 г

4. Ушакова O.S. Развитие на речта на деца 5-7 години, Творчески център, Москва 2012 г.

Списък с фантастика:

В. Осеева “Трима другари”, “Сини листа”, “Добра домакиня”; В. Драгунски „Приятел от детството“, „Приятелите се познават в беда“.

Прогрес на урока

Част I „Мотивация и стимул“

Възпитател: Вижте, слънчево зайче дойде да ни посети! (Учителят и децата се опитват да го хванат)

Възпитател: Хванах колко е топло, колко е приятно да го държиш в дланите си (показва затворени длани, като си казваме всяка учтива дума, която знаеш, за да може всеки да се стопли с топлината му). . (Децата се редуват да вдигат длани и да подават зайчето един на друг, като същевременно казват някоя учтива дума). Когато зайчето се връща при учителя, той забелязва, че „зайчето“, след като е получило много учтиви думи от децата, е пораснало и не се побира в дланите на ръцете му. Част II „Основна“"Добре." Вижте, пликът съдържа и карта на тази страна. Нека да прочетем какви необичайни спирки ще имаме: „Учтивост“, „Ако съм мил...“, „Приятелство“. На всяка станция ни очакват приключения, а на места и изпитания. Е, ще тръгваме ли? След това заемаме местата си във вагона (столовете се използват за симулация на влак).

И така, влакът тръгва с песента „Ако си тръгнал на път с приятел...” и пристига на първа гара „Вежливост”.

Да видим колко сме учтиви. Или може би няма да ни пуснат в града? Ако сте учтиви, пляскайте два пъти. Ако е неучтиво - 1 път.

– Да поздравя ли, когато се срещнем?

- Натискане без извинение?

– Помогнете на някой, който е паднал, да стане?

- Да вдигнеш паднало нещо?

– Да благодаря ли след обяда?

– Да се ​​прибера от детската градина и да не се сбогувам?

– Не трябва ли да отстъпите мястото си в транспорта на по-възрастния си?

- Карам се с мама?

Урок по физическо възпитание „Няма да се изгубя“. (Приложение 1)

Педагог: Дадохте правилните отговори, така че нашият маршрут е по-нататък, да вървим! Следваща спирка на станция „Ако съм добър“.

Никак не е лесно да си мил, добротата не зависи от растежа,

Добротата не зависи от цвета, добротата не е меденка, не е бонбон

Ако добротата е като слънцето, възрастните и децата се радват.

Всеки от нас има малко слънце - това е слънцето на добротата. мил човеквинаги използва вълшебни думи. Аз ще бъда слънцето, ще те докосна с моя лъч, ще извикаш „вълшебни думи“ (докосни детето с ръката си, а то на свой ред извиква „вълшебната“ дума).

„Не правете грешка, моля“

И вие изпълнихте тази задача, нашият влак тръгва по-нататък.

Следваща спирка „Приятелство“.

Учителят казва на децата, че по всяко време хората са ценели приятелите и приятелството. (Привлича вниманието на децата към екрана с представяне на илюстрации от вече прочетени произведения за приятелството.)

Първият слайд с илюстрация от разказа „Трима другари” на В. Осеева.

Въпроси към децата:

За коя история за приятелството е подходяща тази илюстрация?

защо мислиш така

Кое от момчетата постъпи правилно, по приятелски начин?

Децата отговарят на въпроси и разсъждават.

Децата разглеждат следващия слайд с илюстрация към историята „Сини листа” от В. Осеева. Въпроси към децата:

От коя история е тази илюстрация?

Кажете ми, за какво е тази история?

Как оценявате постъпката на Катя?

Какво правят истинските приятели? Детски отговори.

Възпитател: Какво най-много обичате да правите с приятелите си?

Учителят кани децата да играят пантомимата „Картини на живо“. (Приложение 1, Приложение 2)

Учителят хвали децата, че са дружелюбни, умеят да преговарят и са изпълнили задачата.

Възпитател: Е, сега е време да се върнем в детската градина ...

внимание! внимание! Спри при предупреждение. Получен е сигнал: пристигнало е писмо, жителите на Земята на доброто молят за нещо.

(Учителят чете писмото)

„Момчета! В беда сме!

Зла вещица е завзела властта в страната. Тя зазида всички добри думи, дела, песни, стихове и музика. Тя ги направи свои довереници.

алчност
завист
грубост
наглост
клюки
жестокост

Сега е мрачно дори през деня: карат се, всички се обиждат. Помогнете ни да поправим това, така че всеки отново да бъде мил, учтив и грижовен.“

Възпитател: Какво ще правим, момчета? Нека превърнем тези думи в думи с противоположно значение. Знам, че можеш да направиш тази магия. (Отговори на децата, ако на децата им е трудно, учителят им помага)

Или може би можем да се опитаме да превърнем зла вещица в добра? Слънчевият лъч стопли дланите ни, а ние с вас ще се опитаме да стоплим с тях сърцето на злата вещица. За да направите това, нека да играем с тях малко. Физическо упражнение „Вдигнете дланите си по-високо“. (Приложение 1)

Възпитател: Какви прекрасни палми имаме, колко много могат да направят. И на масата също има длани, нека ги залепим на кръг и да видим какво ще стане. За да направите това, вземете една длан от произволен цвят, нанесете върху нея лепило, като нарисувате хоризонтална ивица. Залепете дланите в кръг. (Учителят обръща дланите си, оказва се слънцето.)

Възпитател: Вижте, нашите топли длани се превърнаха в ярко и горещо слънце. Сега това слънце ще разтопи леденото сърце на вещицата и тя определено ще стане мила. Е, пътуването ни приключи и следващата ни спирка е „Детска градина“.

Част III „Отразяваща“

Е, момчета харесахте ли нашето пътуване? Какво ти хареса най-много?

Очакват ни много добри дела, но първо трябва да пораснем истински хора: мили, смели, симпатични, възпитани и весели. И за да станем учтиви, трябва да използваме магически думи, които ни карат да се чувстваме по-топли и по-щастливи.

Не само думите ни трябва да са мили, но и действията ни трябва да са такива, че нито ние, нито вашите родители, нито приятели да се изчервяваме за тях. Винаги трябва да се опитваме да бъдем полезни на хората във всичко.

Звучи песента „This is kindness in the world”.

(старша група)

Цел на урока: обобщете и разширете знанията на децата за приятелството.

Задачи:

1. Обогатете речника на децата в предучилищна възраст (приятелство, чувствителност, разбиране, нежни имена); да се конкретизират знанията на децата за поговорките за приятелството; продължете да учите да разбирате и оценявате чувствата и действията на другите, обяснявайте своите преценки; запознайте децата с тайните на приятелството.

2. Р развиват социални чувства (емоции): симпатия, емпатия, приятелски отношения; развива умствена дейност; култура на речта (изразявайте мислите си ясно и компетентно); развиват способността да разбират емоционалното състояние на друг човек; развиват изразителност на движенията, способност за участие в кооперативна игра, водят кратки диалози в ситуации на творческо и игрово общуване; да формират социални и комуникативни качества (сътрудничество, толерантност).

3. З полагат моралните основи на индивида в процеса на формиране на идеи за приятелство, култивират култура на общуване, приятелски отношения, желание да подкрепят приятели, да се грижат за тях; Насърчавайте децата в предучилищна възраст да правят добри дела, дайте им възможност да покажат взаимопомощ.

Предварителна работа: разговори с деца за приятелство, обсъждане на проблемни ситуации, разногласия, които възникват между децата в групата, учителят украсява слънце с лъчи, четене на приказки за приятелството.

Движи се

I. Уводна част

Педагог: Добро утро момчета! Днес имаме гости. Нека ги поздравим! А сега да си кажем здравей.

Здравей златно слънце,

Здравей синьо небе,

Здравей свободен бриз,

Здравей малък дъб,

Живеем на един ръб

Поздравявам ви всички.

II. Основна част

Педагог: Момчета, вижте, имаме малко слънце в нашата група. Но по някаква причина тя е тъжна и ми се струва, че нещо й липсва. Погледнете внимателно, какво й липсва? (Лъчи). Това означава, че е тъжна, че е самотна. Мислите ли, че е добре или лошо да живееш сам, без приятели? Момчета, можем ли да помогнем на слънцето? Искаш ли слънцето да грее? Тогава днес ще станете приятели със слънцето и за това вие и аз ще трябва да изпълняваме различни задачи!

И всяка изпълнена задача ще дава слънчеви лъчи.

готови ли сте Тогава нека първо се научим да действаме заедно, заедно, защото ако сме заедно, можем да преодолеем всякакви препятствия.

Упражнение „Планината на приятелството“

Педагог: Предлагам ви да построите „Планина на приятелството“. Нека застанем в кръг (децата се приближават).

Протягам ръката си пред себе си, а ти поставяш дланите си отгоре една по една. (Децата го правят).

Вижте колко висока се оказа планината, какво силно приятелство имаме. С такива приятели всяка работа става. Хващай се за работа!

Отидете до столовете (децата сядат).

Педагог:

Момчета, какво е приятелство? (Приятелство - когато играят заедно, помагат си в нещо, споделят тайните си).

С какъв човек бихте искали да бъдете приятели?(добър, мил, възпитан, учтив, честен, смел, надежден) .

Могат ли мама, татко, баба, дядо да бъдат приятели?(да)

Мислите ли, че е възможно да се живее без приятели?(Не, без приятели е скучно, не е интересно. Няма с кого да говорите.)

Какво могат да правят приятелите заедно? (играйте, работете, релаксирайте, шегувайте се, говорете, мълчете, отидете на кино, гледайте анимационни филми и яжте сладолед и т.н.)

Браво момчета, знаете какво е приятелство.

1 задача:

Педагог:

вярно Ще се опитаме да станем приятели със слънцето, но за да направим това, трябва да изпълняваме задачи и с всяка изпълнена задача ще даваме слънчеви лъчи.

готови ли сте Да започнем да изпълняваме задачите.

След това чуйте задача 1.

1. Задача. (Слайд)

(Песента „От една усмивка“ звучи)

Кажете ми, моля, откъде започва приятелството? Точно така, с усмивка. Вижте колко бързо, лесно и просто разгадахте първата тайна.

Кажете ми, с кой човек е по-приятно да общуваш: този, който е мрачен, ядосан или този, който се усмихва? вярно Така че нека се усмихнем един на друг и на нашето дърво. Все пак искаме да сме приятели! Имате толкова прекрасни, слънчеви усмивки, че като ги гледате, денят става по-светъл и душата ви се стопля. Попълнете реда: „Реката започва със син поток, но приятелството ...“ (допълнение)

вярно И ето го първият лъч, виж колко е красив. Нека го дадем на нашето слънчице.

Задача 2:

Педагог: Създаването на приятели е прекрасно! Имате ли истински приятели? (изказвания на децата по желание).

Някои хора имат много приятели, а други имат само един, но най-верният!

Те пишат приказки и истории за приятели, композират песни и измислят поговорки. Знаете ли поговорки за приятелите, за приятелството?

А ето и втората задача: Трябва да назовем поговорки за приятелството.

Силното приятелство не може да бъде посечено с брадва.

Човек без приятели е като дърво без корени.

Ако нямате приятел, потърсете го, но ако го намерите, погрижете се за него.

Един за всички и всички за един

Да се ​​държите един за друг означава да не се страхувате от нищо.

Застанете заедно за мир - няма да има война.

Нямайте сто рубли, но имайте сто приятели.

Създавам нови приятели, но не забравям старите.

Един стар приятел е по-добър от двама нови.

И така, за какво говореха тези поговорки? (Отговорите на децата)

Педагог: браво!

И те изпълниха тази задача. И още един лъч светлина се появи в нашето слънце.

Задача 3:

Извиква се следващата задача„Приятел на приятел“.

Педагог: В тази игра трябва да правите всичко много бързо, слушайте внимателно задачите.

На музиката танцувате и изпълнявате различни движения. Веднага щом кажа фразата „приятел на приятел“, трябва да намерите партньор и да му стиснете ръката, след което да поздравите с тези части на тялото, които ще назова. Всеки път, когато казвам „приятел на приятел“, ще трябва да си намерите нов партньор. Ухо до ухо; нос до нос; чело до чело; коляно до коляно; лакът до лакът; пета до пета; дясна ръка на дясна ръка; гръб до гръб; рамо до рамо (играйте 3-4 пъти, седнете на столове).

Педагог: Браво момчета! Хареса ли ти Беше ли лесно? защо

И вие изпълнихте тази задача.

Това означава, че в нашето слънце се появява още един лъч светлина.

Задача 4:

Педагог: Извиква се следващата задача„Фенер на приятелството“. (Звучи песен от анимационния филм „Little Raccoon“)

Имам този вълшебен фенер(показва). Свети само когато си казваме мили думи.

Педагог: Използвам мило фенерче, за да запаля свещ, търся мили думи. (Децата светят с фенерче едно към друго и казват мили думи.)

В отговор децата могат да кажат: „Благодаря ви, много съм доволен!“

И още един лъч светлина се появи в нашето слънце.

Задача 5:

Педагог:

И сега искам да знам

Как можеш да работиш?

Ще ви разделя на отбори,

И ще ви предложа пъзели!

Вижте, имам две изрязани снимки. Сега ще ви разделя на отбори и нека видим колко добре можете да съберете снимката на всеки отбор.

Картини „Котка” и „Куче”.

Педагог: браво Работихте заедно. Кой е на вашите снимки?

Момчета, чували ли сте израза: „Живеят като котка и куче“?

Как разбирате тези думи? Това означава, че те постоянно се карат и карат.

Кажете ми, кавги, постоянни обиди, псувни - тези думи, тези действия пасват ли на думата - приятелство?

Как мислите, че трябва да живеят приятелите?

Наистина приятелите трябва да живеят в хармония или с други думи мирно!

И още един лъч ще се появи в нашето слънце...

Задача 6: - Сега седнете на столовете. Момчетата ще изпълнят кратък скеч за вас.

(Тимур седи на стол. Той е тъжен, подпира глава в ръцете си. Появява се Анвар.)

Ануар: здравей как си

Тимур: остави ме на мира! Не го пипай! Вървете по своя път!

Анвар искаше да си тръгне, да се обиди и да се отдалечи, но погледна Тимур, помисли и се върна отново. И изведнъж му стана жал за него и мълчаливо му протегна ръка.

Тимур : Прости ми, Ануар, за грубостта!

Ануар: Не ти се сърдя!

- Момчета, могат ли тези момчета да се нарекат истински приятели? защо

Педагог : Запомнете, деца, ако приятел е в беда, само едно нещо ще ви помогне да се справите с тъгата и гнева... (добротата).

– браво И така, как трябва да се отнасяте към приятеля си? - Любезен.. Нищо чудно, че поговорката гласи: „ Добра думалекува, но злото убива." Слънцето има още един лъч светлина.

Задача 8:

Седнете тихо на столовете си

И се пригответе да разсъждавате отново!

В една детска градина две момичета Катя и Маша бяха приятелки. Бяха много приятелски настроени и винаги си казваха само истината. Но един ден Маша случайно счупи куклата на Катя.

Кой счупи куклата ми? – избухна в сълзи Катя.

— Не знам — каза Маша. - Това вероятно е Максим.

Но трябва да кажа, че едно момче на име Максим често чупи играчки на други деца.

Защо ми счупи куклата? – попита Катя Максим.

Не съм го счупил. Маша го направи, видях го.

Не може да бъде! – възкликна Катя. – Маша е моя най-добър приятел, а приятелите никога не се мамят.

Катя се приближи до Маша и попита... (Какво мислиш, че Катя попита приятелката си?).

Защо ме измами Маша?

Страхувах се, че ще спреш да бъдеш приятел с мен, ако разбереш, че аз съм счупил куклата ти.

Не прави това отново Маша! - каза Катя. – Приятелите трябва да бъдат честни един с друг!

Ето каква е историята. Моля, кажете ми каква важна тайна на приятелството научихте от тази история? Мислите ли, че Катя и Маша ще останат приятели? Разбира се, Катя ще прости на Маша. Но знаете ли момчета, една измама може да бъде последвана от друга, трета... Искате ли да бъдете приятели с човек, който постоянно ви мами? Разбира се, изневярата може да развали едно приятелство. Следователно, какви трябва да бъдат приятелите един към друг? Честен.

браво! Изпълнихте и тази задача.. И ето още един лъч..

Педагог: А сега ви каня да играем една игра— Добър или лош.

Аз ще задавам въпроси, а вие отговаряйте с „да“ или „не“.

Ще бъдем ли силни приятели, ще ценим ли приятелството си?(да)

Да помогнем ли на приятел?(да)

Ще се обиждаме ли?(не)

Ще играем ли заедно?(да)

Колко силно ще викаме?(не)

Трябва да ядосате приятел?(не)

Какво ще кажете да подарите усмивка?(да)

Ще пием ли чай с приятели?(да)

Ще бъдем ли силни приятели?(да)

Педагог: браво! Изпълнихме задачата. И още един лъч светлина се появи в нашето слънце.

Педагог: браво момчета! Нашата среща е към своя край.

Но бих искал да играем любимата ни игра „Friendly Guys“ с вас.

Игра „Приятелски настроени момчета“

Едно, две, три четири, пет

Започваме да играем

Усмихни се на този отдясно

Усмихни се на този отляво.

Подай ръката си на този отдясно,

Дай ръката си на този отляво,

Прегърнете този отдясно

Прегърнете този отляво.

Е, играта свърши.

Всички сме приятели в групата.Ура!

Педагог: Прекарахме страхотно време, докато играехме заедно.

III. Заключителна част

Педагог: (децата се приближиха до слънцето)

Вижте, деца, нашето слънце. Вижте колко ярко свети... Изпълнихме всички задачи. Знаете много за приятелството и съм сигурен, че сте готови да бъдете приятели помежду си и със слънцето. Това слънце винаги ще ни топли и грее.

Показахте, че знаете как да създавате приятели. И се надявам, че ще останете толкова мили и приятелски настроени до края на живота си.

Прочетете заедно стихотворение за приятелството

ЗА ПРИЯТЕЛСТВОТО

Юрий Ентин

Бризът е приятел със слънцето,

И росата е с тревата.

Едно цвете е приятел с пеперуда,

Ние сме приятели с теб.

Всичко с приятели наполовина

Радваме се да споделим!

Само приятели се карат

Никога!

А сега ще ви покажа анимационен филм за приятелството.

Име:Бележки за социално и комуникативно развитие в предучилищната образователна институция „Нашето настроение“
Номинация:Детска градина, Бележки към уроците, РДВ, социално и комуникативно развитие, Смесена възрастова група от 3 до 6 години

Длъжност: учител първа квалификационна категория
Място на работа: MBDOU "Детска градина № 6" "Кран"
Местоположение: град Вилючинск, област Камчатка

ГЦД по социално и комуникативно развитие в
смесена възрастова група (старша, подготвителна)
"Нашето настроение."

Възпитател: Чижова Татяна Викторовна.

Цели:развийте способността да разбирате своето настроение и настроението на другите хора; развийте комуникативни умения.

Оборудване:пиктограми - емоции за всяко дете, изрязани карти с различни емоции.

Прогрес на урока.

1 . Ритуал за поздрав с топка ( деца, седнали в кръг, подават топката, желаейки добро утроедин друг).

2 . Педагог: Момчета, когато ходя на детска градина, винаги съм в добро, радостно настроение, защото знам, че ще ви видя отново, вашите усмивки, красиви, лъчезарни очи. Ще покажа настроението си с помощта на тази картичка ( пиктограма - радост).Как се почувства, когато дойде днес на детска градина? Ще ви помоля да покажете настроението си с карти на радост или тъга.

Децата подреждат карти и казват в какво настроение са дошли в детската градина.

Педагог:От картите виждам, че не всички деца днес са във весело настроение ( Учителят моли тези деца да назоват причината за тъжното им настроение). Момчета, кажете ми как можете да помогнете на децата, които са в тъжно настроение, така че да станат весели.

(ако всички деца са показали пиктограмата - радост, тогава учителят предлага да си спомните случаите, когато децата са дошли в тъжно настроение.)

Педагог:И за да се почувстваме още по-добре, предлагам играта „Огледало“. Можете дори да го играете у дома със семейството си.

(Децата се разделят на двойки и повтарят движенията си, като в огледало).

3. Възпитател:Момчета, днес имаме добро настроение, и какви чувства изпитваме вие ​​и аз едновременно.

деца:Чувство на радост, забавление.

Педагог:Но вие и аз можем да изпитаме не само чувства на радост, има и чувства на вълнение, изненада и страх. И в какви ситуации изпитваме тези чувства ( децата описват различни ситуацииот живота им, когато са изпитали тези чувства).

А сега ви предлагам да отидете до масите, на които лежат изрязаните снимки, да ги съберете и да видите какво имате. Но ви моля да не казвате каква картина на чувството сте съставили, а да го покажете с помощта на изражението на лицето и позицията на ръцете си.

(За по-млада възраст ) (за възрастни хора)

Някои деца показват, други предполагат и обясняват защо смятат така.

4. Учителят кани децата да се върнат в кръга.

Педагог:Настроението ни зависи от нашите чувства, а нашето настроение също зависи от това как се отнасяме един към друг, ако се отнасяме внимателно и внимателно, настроението може да бъде добро, ако грубо и невнимателно, може да бъде лошо. Нека си припомним какво трябва да направим, за да се чувстваме добре заедно.

деца:Не трябва да се обиждате един друг, да не казвате груби думи, да не се карате и т.н.

Педагог: Точно така, всичко зависи от нас, как се отнасяме към близките и приятелите си, такова ще бъде настроението ни и има три правила, ако ги спазваме, те ще помогнат за това.

Правилата се четат на четящите деца.

- Опитайте се да бъдете приятелски настроени към хората.

- Винаги бъди весел, не плачи за дреболии, не бъди капризен.

- Не се карайте, опитайте се да помогнете на другите.

Обобщение на урок за социално и комуникативно развитие в подготвителната група „Уроци по учтивост и доброта“

Развийте умения за културно поведение в ежедневието; Да затвърди у учениците придобитите знания за културата на поведение и общуване помежду си; култивирайте доброта, отзивчивост, учтивост. Допринесете за формирането на приятелски отношения между децата в групата и единството на детския екип. Да насърчава развитието на способността на децата да разбират собственото си емоционално състояние и емоционалното състояние на другите, като същевременно изразяват съчувствие и съпричастност; Развийте съгласувана реч, въображение, креативност, внимание и координация на движенията. възпитавам положително отношениеспазване на правилата и нормите на културно поведение, способност за сътрудничество, способност за намиране на общи решения в конфликтни ситуации.

Приблизително движение: