Рисуваме с деца на 2-3 години. Уроци по рисуване за малки деца. Диаграма на изображение на мъж в цял ръст

Понякога на възрастните им е трудно какво да рисуват с деца на 3 години. Изглеждат толкова глупави. Разбира се, тригодишните могат да направят малко. Но ако създадете условия за развитие, ще видите резултати не само в рисуването.

С кого рисуваме?

Нека споделим нашия собствен опит в избора на теми за рисуване с Мишенка, на 2,5 години. Мишенка е активно, активно момче. Запознат съм с бои и четки. Самият той не помни да е рисувал. Но, виждайки контейнер с бои, той казва: "Дайте ми малко бои."

Умения. Познава много добре червената и жълтата боя. Синьото и зеленото понякога се бъркат. Рисува кръг (неравен) самостоятелно. Той все още не рисува самостоятелно и съзнателно вертикални, хоризонтални или други подобни линии. Докато се опитва да закръгли линията, начертана от възрастен с ръка, и да я превърне в петно, ако е късо.

Задачи

• Ориентация върху листа и в пространството: горе-долу.
• Използване на основните цветове (синьо, жълто, червено, зелено) по предназначение.

Условия за рисуване

Първото условие е малка мотивираща история.

Имало едно време една машина (играчка животно, кукла...). Един ден тя искаше да отиде на разходка. Излязох навън от гаража (къща, норка...), и навсякъде беше блато. Да й начертаем пътека?

Второто задължително условие е да играете с нарисуваното. Можете да играете само с изсъхнали рисунки. Изсушете ги със сешоар, ако бебето не се страхува от неговото „бръмчене“.

Типично време на урока: 10 минути. Както в детска градина. След около това време Мишенка казва: „Уморена съм“. Става и си тръгва. Безполезно е да принуждавате дете на тази възраст да работи допълнително. Така че се опитваме да поберем всичко планирано в урока в 10 минути.

Теми за рисуване

Веднага да уточним: ние трябва да работим заедно. Нещо вече сме нарисували, нещо тепърва се планира.

Полезно е понякога да се позволи свободно рисуване. боите не са в буркани, а на палитра. По този начин минимизираме загубите, защото боите ще се смесят и ще придобият нюанси с приятен блатен цвят. Свободата не трябва да се ограничава в рамките на един лист (за предпочитане голям). Не забравяйте да обсъдите резултатите от творчеството, дори ако това е голямо петно. За възрастен това е петно, но детето вижда цялата история.

И още едно правило за тези, които искат идеала веднага. Всичко започва с една колеблива стъпка с подкрепа.

1. Вертикални пътеки.

Четката е широка (за да мине малка кола). Бои от един или всички основни цветове. Докато рисуваме, коментираме: „Пътят (цветът) започва отгоре и върви надолу.“

2. Следите са хоризонтални.

Същото като вертикално. Колата може да се движи, всяко малко животно играчка може да се движи. Благодарение на различни вариантииграейки наоколо, можете да рисувате пътеки много пъти, различни цветове, ширина, дължина. Просто не подред, а редувайки се с други рисунки. За да не се уморяват.

3. Вълнообразен път.

Не съм сигурен как ще работи, но нека се опитаме да го нарисуваме.

Слънце (кръг), трева (вертикални линии в долната част на листа), горски плодове, цветя (различни цветове чрез потапяне или боцкане). Рисуване на линии - стръкове трева: поставете точка, детето рисува линия надолу от нея.

5. Празник.

Цветни топки. Кръгове и овали в различни цветове. Използвайте флумастер, за да нарисувате струните.

6. Дъжд.

Тема: небето и земята (горе-долу). Първо гледаме през прозореца (ние сме от втория етаж). Където горе е небето, а долу цветята.

Рисунка: облак в небето (хоризонтални линии), цветя на земята (кръгове с различни цветове). Дъждовните капки капят от облака върху земята, така че цветята (многоцветни кръгли форми) да пият малко вода. Вариант: има локви на земята. Капнаха много капчици. Хайде да се разходим из локвите.

Ако влакната на четката са меки, нарисувайте дъждовните капки, като ги потопите. Имаме четка с косъм от железария. Тя може да издържи на мушканията на Мишенка. Когато рисуват с боби, децата концентрират дъжд (цветя, горски плодове...) обикновено на едно място. Полезно е да покажете празно място в чертежа и да кажете: „Но тук все още не е валяло“.

5. Приказки. "Колобок"

Рисуваме кок с ръце (броене на пръсти), очи и уста в горния ляв ъгъл на листа. (Общо взето броим всичко нарисувано). От него има пътека с последователно срещани животни.

Рисуваме животните схематично, само главите: заек е кръг с дълги уши, вълк е кръг със зъбна уста, мечка е овал, сплескан отгоре надолу, с кръгли уши, лисица е триъгълник с триъгълни уши. Обърнете вниманието на детето към характеристиките на животните: ушите са дълги, кръгли, остри.

На въпроса кой къде е нарисуван, Мишенка изброи всичко абсолютно правилно и показа кой е изял колобка.

6. Приказки. "Теремок".

В горната част на листа: нарисувайте имение - правоъгълник (стени), триъгълник (покрив), квадрат (прозорец). Животните ще бъдат нарисувани отдолу, всички подред. Разказваме приказка и рисуваме едновременно. Изглежда нещо подобно.

Да нарисуваме приказка за теремок? В едно поле има кула. Има стени (вертикални линии), под, таван (хоризонтални линии). И т.н.

Ето вариантите: рисуваме с ръката на детето или на отделен лист, показвайки пример как мога (това е за по-големи деца). Вариантът зависи от уменията на бебето.

Ще има и тема за рисуване с бебето, ще я запишем.

Започнахме да рисуваме на около 1 година. Отначало Антошка го правеше с бои с пръсти в банята. Няколко месеца по-късно съпругът ми направи статив, а синът ми се запозна с четките и гваша.

По принцип детето рисува каквото си иска с материалите, които иска или които аз предоставям. Свободното рисуване трябва да се практикува възможно най-често. Но не спирайте до тук.

В тази статия ще споделя идеи за рисуване с деца на възраст от 1 до 3 години, за които ще говоря различни техникирисуване с бои, моливи и други материали, дори пяна за бръснене.

Можете също да изтеглите страници за оцветяване за малки и шаблони за рисуване с пръсти.

Няма да говоря дълго за ползите от рисуването с деца. Мисля, че вече знаете много добре, че развива въображението, креативността на детето, подобрява координацията на ръцете и фина моторикапръсти.

Как да рисуваме с дете на 1-3 години

В статията за приложенията говорих за книгата Е.А. Янушко. Този автор също има книга „Рисуване с деца ранна възраст» (Лабиринт). това е красиво методическо ръководствоза родители и учители, към него има и CD с демонстрационни материали.

Книгата представя методика за провеждане на занимания по рисуване с деца от 1 до 3 години. Вземам много идеи от нея.

Преди да започнете да рисувате с детето си, ето няколко прости съветиот мен:

• Покажете на детето си различни техники за рисуване (боцкане, щрихи, щамповане и т.н.) постепенно, като започнете с най-простите.
• Силно препоръчвам да си купите или направите сами статив за рисуване. Актуално е веднага щом детето се научи да ходи.
• Рисувайте възможно най-често.
• Използвайте различни материали за рисуване.
• Опитайте се веднага да научите детето си да държи правилно четка и молив. Но ако детето упорито отказва да направи това, не настоявайте.
• Дайте на детето си максимална свобода. Нека детето рисува каквото иска и както иска. Никога не изисквайте от него да рисува както искате. По-долу ще говоря за различни техники за рисуване с деца, но ако детето откаже да направи нещо, не настоявайте.

Не поправяйте детето си! Нека нарисува лилаво небе и червена трева. Ами ако кравите не летят и на дъгата няма огради? Умът на вашето дете все още е свободен от клишета. Той е истински творец.

Колкото повече различни материализа изобразителното изкуство, което използвате, толкова по-добре.

Трябва да започнете с най-лесните за научаване (например рисуване с пръсти), като в крайна сметка стигнете до обикновените моливи.

Ние черпим:

• обикновена хартия
• стари тапети,
• статив,
• магнитна дъска,
• гипсови фигури за оцветяване,
• дърво, шперплат,
• тъкани,
• плочки в банята и в самата вана.

За рисуване с деца от 1 до 3 години можете да използвате следното материали:

• бои с пръсти;
• гваш, акварел (и, съответно, четки с различни размери);
• флумастери (на водна основа и обикновени);
• пастели (восъчни и обикновени);
• восъчни моливи;
• сух пастел;
• моливи (за предпочитане меки);
• гел и химикалки;
• гума от пяна, гъби;
• памучни тампони и памучна вата;
• печати;
• грис;
• пяна за бръснене.

Вие също ще трябва водно стъкло(за предпочитане глътка чаша) и палитраза смесване на цветове.

Както вече казах, започнахме да рисуваме с пръстови бои около 1-годишна възраст. И го направиха в банята. След това преминахме към хартия.

Бои с пръстиса безопасни и не изискват използване на вода. Можете да ги замените с гваш.

Най-простото нещо, което можете да направите, е да рисувате точки с пръсти:

• зърна за птици, грах;
• ябълки, горски плодове, шишарки, топки за коледната елха;
• семена от диня;
• дъждовни капки, сняг, животински следи;
• спотове за жираф, калинка, леопард.

Можете да рисувате точки с пръсти, като използвате готови шаблони.

ИЗТЕГЛЕТЕ ШАБЛОНИ за рисуване с пръсти в един файл.

И разбира се, оставете бебето да размаже боята по целия лист с пръсти и длани.

Техники на рисуване с бои и моливи

Всички техники за рисуване включват използването на различни материали в зависимост от възрастта и възможностите на детето. На много малки подаряваме бои, пастели, флумастери, а на по-големи - моливи и др.

Изброявам всички техники в ред на нарастваща трудност.

Безплатно рисуване

Синът ми нарича този вид рисуване „драсканици“.

Запознаваме детето с материалите за рисуване и му даваме възможност да експериментира. В същото време не е необходимо да давате никакви задачи, за да нарисувате нещо конкретно.

Практикувайте свободно рисуване възможно най-често на всяка възраст на детето. Перфектно развива въображението.

Рисуване на лист

Даваме на детето бои, пастели и др. и предлагаме да нарисувате:

• трева за кравата,
• вода за риба,
• пясък, сняг.

Детето трябва да рисува върху листа, а не да рисува отделни стръкчета трева и т.н. Дори едногодишно дете може да се справи с тази задача.

Също така е страхотно да се използва тук валяци за боядисване- прости или къдрави.

Засенчване на елемент

Рисуваме основа (малки изображения на животни и различни предмети) и молим детето да ги скрие, като ги нарисува:

• скрийте мишката, зайчето, рибката, буболечката;
• скрийте луната и звездите, слънцето, колата.

При много малки деца е интересно да правите това с гъба; при деца над 2 години е полезно да рисувате върху елементи с моливи.

Точки за рисуване

Предварително начертайте основата за рисунката - птица, която детето ще храни, храст, върху който ще растат плодове и т.н.

Поканете детето си да нарисува: зърна, горски плодове, сняг, дъждовни капки, багел с маково семе, лунички, точки на рокля.

• Директно: слънчеви лъчи, стъбла на цветя, върхове на моркови, ограда, клетка, пътека, релси, лапи на буболечки, игли на кактус, зъби на гребен.
• Вълнообразни: вълни от лодки, червеи, крака на октопод, следи от автомобили, косми.
• Счупени: пързалки, ограда, ледени висулки, път със завои, бодли за таралеж.

Начертайте кръгове, овали

Топки, ябълки, бонбони, Коледна украса, мъниста, балони, офика, плодове, мехурчета, яйца, шишарки.

Рисуване на спирали

Поканете детето си да нарисува: къща на охлюв, дим, полет на пчела, къдрици, овчи пръстени, конци.

Завършване на рисунката

Антошка много обича да играе тази игра: Казвам, че едно момче рисуваше различни фигури, но не го завърши и предлагам на сина ми да го довърши. Той прави това с голямо удоволствие. Ето как завършваме рисуването:

• геометрични форми;
• Чертая път (прекъсната линия) и Антошка го ремонтира,
• всякакви прости и разбираеми рисунки.

Рисуване на прости истории

Това е най-трудният етап в овладяването на рисунката. Тук детето съчетава различни техникирисуване според инструкциите на възрастен.

Редувайте се, поканете детето си да нарисува различни елементи, които в крайна сметка ще се превърнат в нещо конкретно. Но дайте на детето си колкото е възможно повече свобода.

Целта на такава рисунка е да покаже на детето как стъпка по стъпка изглежда готовото изображение.

Детето може да държи гъбата с ръце или с обикновена щипка.

Обикновено боядисване с гъба:

• вълни, пясък, снежен пейзаж, трева, пътеки - чрез намазване;
• сняг, листа - набучени;
• крием буболечки, рибки и т.н. - чрез рисуване.

Начертайте желаната от вас форма върху гъбата - триъгълник, дърво или дори букви. Изрежете го. Поканете детето си да потопи гъба в гваш и да направи отпечатък върху хартия.

Детето нанася пяна за бръснене върху шаблона с четка. По този начин можете да покриете със сняг елха, къща, да направите снежна преспа за мечка и т.н.

Пяната може да се нанася и върху гумени играчки. Това е страхотно забавление за децата.

Говорих за рисуване с грис в статии за, както и за. Има два начина за рисуване с грис:

1 начин. Трябва да изсипете малко грис върху повърхност със страни: тава, тава за печене, капак под голяма кутия за обувки. И след това детето рисува с пръст или четка прости изображения– вълни, пътеки, кръгове и др., прави пръстови отпечатъци или различни предмети.

Метод 2. Разпечатайте книжка за оцветяване за най-малките. Поканете детето си да нанесе лепило върху изображението и да го поръси с грис. По-скоро ще е оцветяване с грис. Но можете просто да дадете на детето четка с лепило и да го оставите произволно да го нанесе върху листа, след което да изсипете грис, да го разклатите и да видите какъв модел ще излезе.

Рисувам грис с гваш. Вместо грис можете да използвате пясък за творчеството на децата.

В интернет многократно съм срещала мнение, че на децата не трябва да се дават книжки за оцветяване преди училище. Изглежда, че пречат творческо развитиедете. Някои родители просто се страхуват да дават книжки за оцветяване на децата си, докато други имат истинска фобия.

аз Не виждам нищо лошо в книжките за оцветяване. Но по-скоро има полза само ако се използва умерено. И дайте основен приоритет на безплатното рисуване, което споменах по-горе.

Предложете на децата си прости книжки за оцветяване, които използват 1 – 2 цвята. От 1,5 години можете да опитате книжки за оцветяване, които включват използването на няколко цвята. Но все пак елементите в тях трябва да са големи. И трябва да ги нарисувате, разбира се.

Но е по-добре да оцветявате малки изображения с моливи или флумастери, защото детето просто няма да има търпение за големи.

На 1-2 години децата също се интересуват страници за оцветяване на вода(Лабиринт, Моят магазин).

В продажба има готови обикновени книжки за оцветяване (Лабиринт, Моят магазин).

Също така можете ИЗТЕГЛЕТЕ КНИЖКИ ЗА ОЦВЕТЯВАНЕза деца в един файл.

Шаблони

Изрежете фигури в листа, които могат да бъдат боядисани в един цвят. Можете да рисувате върху самата фигура и фона.

В продажба има голям избор от евтини шаблони (Labyrinth, My-shop).

Едно дете може също да се интересува от проследяване и оцветяване на различни предмети, включително собствената си ръка.

Всички деца рисуват с печати с голямо удоволствие. Можете да ги направите сами. Например от гъби за миене на съдове, зеленчуци. Като печати можете да използвате импровизирани предмети и играчки.

Или можете да закупите готови печати или дори цели комплекти за рисуване (Лабиринт, Моят магазин).

Наистина се надявам, че сте намерили тази статия за полезна. Рисувайте с детето си и тогава то също ще хареса тази дейност. Кой метод на рисуване харесва най-много вашето дете?

Много хора смятат, че рисуването е художествена „наука“, която не всеки може да овладее. Всъщност жаждата на човек за изкуство се пробужда в ранна детска възраст, но без определено развитиеспособностите отслабват с годините.

Така че възможно ли е да научите дете да рисува, особено ако е родено неспособно? Кога да започнете образователен процеси от какво точно? И накрая, трябва ли да пратя детето си в училище по изкуства или в кръжок по рисуване в бъдеще?

На каква възраст децата започват да рисуват?

Децата започват да се интересуват от рисуване доста рано, следвайки примера на своите родители и братя и сестри, които пишат нещо на хартия. Въпреки това, в общ смисъл, жаждата за рисуване се проявява при деца на възраст от 1 до 1,5 години.

И ако в началото рисунките на детето приличат повече на драсканици, то по-близо до 5 години (и до 15 години) активно развиващото се въображение помага на децата да създават истински шедьоври на хартия.

Ползите от рисуването за развитието на детето

Оценете всички положителни аспектирисуването в детството е почти невъзможно - влиянието му върху децата е толкова огромно, че развитието на цялата личност на детето попада под „зрението“.

В общия смисъл на рисуването:

• формира у детето страстно чувство за красота и желание да създаде нещо красиво;
• развива ума и въображението на бебето и помага да се овладеят нови „инструменти“ за опознаване на света: флумастери, четки, моливи;
• Детето се научава да предава околните предмети чрез своите снимки и в същото време се занимава с полезна работа.

Откъде да започна?

Първите уроци по рисуване могат да се проведат още когато бебето се научи да държи предмети в ръцете си. В този момент мама може да му подаде моливи и да му помогне да начертае проста линия върху хартията.

Нека не е напълно равномерно и дори да се „плъзне“ от албума върху масата. Много по-важно е детето да разбере: неговите „манипулации“ впоследствие могат да се превърнат в нещо наистина красиво!

Моливи или маркери?

Не трябва да давате моливи на деца без надзор от възрастен, за да не се наранят случайно от тях. Въпреки това, под зорък надзор, децата могат да рисуват с флумастери и четка - особено след като правят първите си опити за "писалка" с книжки за оцветяване.

Кой би отказал да нарисува герой от любимата си книга, чийто готов образ лежи пред вас на хартия? Тук е трудно да сгрешите и да направите нещо нередно!

Кои точно?

Някои хора смятат, че моливите или тънките флумастери не са много удобни за използване. Поне за деца на две години: стилусът им често се чупи и пръчката се натиска навътре.

Въпреки това, само като дадете на детето си възможност да избере нещо свое от различни възможности, ще му помогнете да намери любимия си „инструмент“ за рисуване.

Бои или пастели?

Едно двегодишно дете може да рисува с почти всичко: с бои с пръсти и дебели флумастери - върху хартия, с ярки боички - директно върху асфалта или дъската. По принцип е най-удобно да рисувате последни, тъй като са меки и оставят ясни линии след себе си.

Овладяването на гваш и боя ще бъде малко по-трудно, защото те предполагат не само желанието да се извае нещо, но и определена творческа техника.

Чудо на техниката!

IN напоследъкМагазините започнаха да продават невероятни неща за рисуване: комплект за творчество с блясък върху кадифена хартия или невероятни химикалки с филц, в които едно дете може да издуха. И наистина е прекрасно!

Уроци по рисуване за деца от 2 до 4 години

Обучението на дете на 2-3 години да рисува започва с овладяването на най-простите техники. В същото време е много важно да бъдете внимателни към нуждите на детето да твори и да не се присмивате на усърдното му драскане с молив върху хартия.

Снизходителното отношение на възрастните към детските рисунки води до факта, че детето може да смята рисуването за празна дейност и да я изостави.

Какво ще ви трябва?

Вземете ярки цветове, хартия (отколкото по-голям размерще има чаршафи, толкова по-добре), добри четки, мека гъба и чаша вода. Най-добре е да се облечете в нещо, което нямате нищо против да се изцапате - дори закупената престилка за рисуване няма да ви спаси от петна, когато младият художник е само на 3-4 години!

Колко време трябва да отделите за учене?

Трябва да научите детето си да рисува по 10-20 минути, 2-3 пъти седмично, за да не се отегчи, но и да не загуби желанието си за творчество.

Техники за развитие на уменията за рисуване

Свобода на действие

За да проведете този урок, вземете гланцирана хартия бялои акварели. Позволете на вашето мъниче да потопи четката в кутията с боя и да я накапе директно върху хартията! Причудливите шарки, с които се разстила ще изглеждат като вълшебни картини!

Спондж, но не и Боб

За този урок вземете гваш и голям лист хартия. Накарайте детето си да потопи ръката си в боята и да я изстиска малко. Оставете го да остави „подпис“ върху листа с ръката си и използвайте гъба, навита на руло, за да направите последните артистични „щрихи“ наблизо.

Можете да рисувате върху хартия по подобен начин с пръсти: разредете гваша с вода, така че да се превърне в „заквасена сметана“ и я изсипете върху чиния. С широка четка нанесете боя върху пръстите на детето си и го помолете да остави своя автограф върху листа.

Мокър стил

Дебел и голям лист хартия трябва да се намокри под вода за няколко секунди. Сега го поставете върху поднос и поканете детето си да надраска акварели върху него. В зависимост от състоянието на повърхността, боята ще се разтече върху нея, ще се смеси и ще създаде невероятни „мокри“ шарки.

Алено цвете

За да научите детето да рисува нещо наистина запомнящо се, можете да направите следното: потопете пръста на детето в зелено и, като държите ръката му, нарисувайте стъбло с него върху хартията. Отпечатъкът на дланта ще действа като пъпка, а крайният резултат ще бъде прекрасно цвете!

Тази техника може успешно да се използва за изобразяване на други обекти. Опитайте да го използвате, за да изобразите дърво или весел жираф с вашето бебе.

Уроци по рисуване за деца над 4 години

Четиригодишната възраст е благодатно време за овладяване на по-сложни техники за рисуване. Още през този период си струва да изпратите детето си в художествено училище, но ако по някаква причина това не се получи, можете да го научите да рисува сами.

Заедно е по-забавно

Пригответе се за факта, че ще трябва да направите това заедно, тъй като именно от вашите рисунки той ще започне да взема правилния пример. Опитайте се да рисувате ярко, конкретно и да не се разсейвате от твърде малки детайли.

разкажи ми всичко

Придружете процеса на рисуване с увлекателна история, така че детето да разбере какво правите.

Овладейте формите

Най-важното е да научите детето си да рисува геометрични фигури, които ще станат основата на желаните изображения, независимо дали е животно или човек.

Как да нарисувате дърво?

На 4 години трябва да започнете с нещо просто: с обикновено зелено коледно дърво, което е студено през зимата.

По-долу прикачваме инструкции стъпка по стъпкада създадете „художествено“ дърво и картина - така че детето да разбере принципа на работа.

1. Начертайте линия върху листа, водеща отгоре надолу. От него рисуваме леко извити линии, които ще бъдат клоните на нашето коледно дърво.
2. Сега ще се опитаме да „очертаем“ тези линии с игли: както е показано на фигурата. Когато всички клони станат пухкави, боядисайте коледната елха в зелено.

По подобен начин могат да бъдат изобразени бреза и други видове дървета.

Научете се да рисувате животни

Рисуване на таралеж

1. Начертайте перата на таралежа върху хартията с помощта на зигзаг и след това добавете ушите му.

1. Свържете ги с овал, за да образувате глава.

1. Начертайте носа, очите и устата на таралежа и дайте на таралежа корем.

1. Нарисувайте краката и ръцете му.

1. Остава само да нарисувате иглите, както е показано на снимката. Таралежът е готов!

Нарисувайте магаре

Начертаването на магаре на хартия също е много по-лесно, отколкото си мислите.

Ние изпълняваме следните стъпки стъпка по стъпка:

1. На хартия рисуваме обикновен овал, след което го разделяме с линия на две части, в горната от които рисуваме окото на магарето, а в долната - ноздрите и устата.
2. Сега прикрепяме ушите на магарето, като нарисуваме две „краставици“ върху листа. Точно под главата нарисуваме друг овал - това ще бъде тялото на магарето, което ще свържем с главата с две линии на „шията“.
3. Сега трябва да добавите крака към животното, като ги нарисувате в долната част на тялото и истинска опашка, като я поставите отстрани.

Магарето е готово! Остава само да го оцветите, както въображението ви диктува!

Рисуване на котка и куче

Можете да нарисувате котка и куче, като използвате същия метод. Техника стъпка по стъпкаИзображението на котка е показано на следната снимка:

Основното нещо е да позволите на детето си да разбере, че рисуването на животни не е трудно, ако вземете геометрични фигури като основа (в този случай кръгове и полукръгове) и покажете малко въображение.

Можете да нарисувате куче по същия начин:

Как да нарисувате човек?

Как да научим дете да рисува мъж? Не е толкова лесно, колкото искате, но не е толкова трудно, колкото изглежда. Да започваме!

Диаграма на изображение на мъж в цял ръст

1. Начертайте овал и правоъгълник върху листа (както е показано на снимката), след което ги свържете с линия един към друг. Завършваме рисуването на краката и ръцете с пръсти.

2. След това добавете две линии към ръцете, за да изглеждат по-дебели. Нека направим същото и с краката. Сега нека нарисуваме ушите на мъжа (два полукръга отстрани) и да направим прическа.

3. Лицето на човек заслужава специално внимание, но рисуването на чертите му - уста, нос и вежди - ще бъде лесно, ако първо погледнете рисунката. Добавете врата към лицето и нарисувайте риза с яка.

5. Нарисувайте панталоните и ботушите му, нарисувайте дланите му. Остава само да изтриете помощните линии, да очертаете контурите и да оцветите човека.

Рисуване на човешка фигура в движение и лице

По подобен начин можете да изобразите човек в движение или да нарисувате неговия портрет. Процесът стъпка по стъпка е описан подробно на следната снимка:

Кръг по рисуване: кога и защо?

До 6-годишна възраст дете в предучилищна възраст, което активно се занимава с рисуване, вече знае как да твори с бои и моливи. Ако неговите рисунки се различават значително от креативността на връстниците му (за по-добро), изпратете детето в предучилищна възраст в клуб, за да може опитен учител да продължи да работи с него.

За да изберете добър клуб, просто разберете дали във вашия район има частно училище или център за творчески изкуства. Много често обикновените учители по рисуване преподават подобни класове точно в училищата (без възрастови ограничения).

Индивидуални уроци

Ако искате вашето дете да твори професионално на 6 години, пратете го на индивидуални уроци. Техните предимства са, че:

• учителят ви посещава в удобно време;
• вие избирате програмата, по която ще учи детето (например рисуване на портрети);
• Уроците се заплащат след завършване на урока.

Индивидуалните уроци имат и недостатъци: те не са евтини и намирането на добър учител може да бъде трудно.

Обобщавайки

Всеки начин да научите дете да рисува е добър - както на 1 година, така и на 5 години, защото развива въображението и ви позволява да прекарвате малко повече време с бебето.

В същото време не е толкова важно дали следвате стриктно определена методика или самостоятелно разработвате индивидуална артистична програма. Важно е тези дейности да интересуват детето и да са разнообразни.

И дори ако детето ви не порасне като истински художник в бъдеще, уроците по рисуване все още ще имат благоприятен ефект върху неговото развитие и правилно възприемане на света около него.

Както е известно, тясната връзка между майката и детето продължава и след раждането на бебето. Едно от проявленията на „осъзнатото майчинство” може да се счита за продължителността кърмене. Колкото по-дълъг е той, толкова по-близък е контактът между майката и детето. Както показва нашият опит в работата с родители, желанието за работа с деца в ранна възраст е по-често изразено от тези майки, които кърмят децата си до 6 месеца или повече. Ако спирането на кърменето се дължи на независещи от майката причини (например заболяване на нея или на детето), майките често изпитват чувство за вина към детето. Съвместното творчество помага в бъдеще да се освободи от това чувство за вина. Творческият контакт, който може да се установи, както показва практиката, много рано (на 4-6 месеца), може да помогне за създаването на положителен емоционален фон, ако е необходимо преждевременно да се спре кърменето, както и когато то естествено спре, когато детето свърши 1-1 години 5 години.

На практика видяхме, че работата с бои трябва да започне на шест месеца. По-късно е възможно, по-рано няма смисъл.

До шест месеца детето вече не се задоволява с просто внимание от страна на възрастните. Трябва да направи нещо с възрастен. На тази възраст възрастният привлича бебето поради способността си да действа с предмети. Основните средства за комуникация, в допълнение към изразителните изражения на лицето, са обективни действия и движения (пози, жестове). Трябва да се има предвид, че децата през втората половина на живота имат качествено различно отношение към близки и непознати. След 6 месеца децата трудно преживяват отсъствието на майка си, докато нейното присъствие стимулира познавателен интереси изследователската дейност на детето.

Първата година се счита за предречевия период от развитието на детето, но през този период се създават условия и предпоставки за развитие на речта: разбиране на речта на възрастен (пасивна реч); развитие на предговорни вокализации (практика на бъдеща речева артикулация). През втората половина на годината настъпва диференциация на звуците на речта: в тях се разграничават тембър и тон. Започва интензивно формиране на фонематичен слух, в резултат на което децата на възраст от една година започват да различават думите на възрастен, да разбират тяхното значение, а също и да разбират значението на действията.

Основата за организиране на съвместно творчество е връзката на детето с възрастния. 6 месечно бебе е готово за съвместно творчествобои. В присъствието на майката детето се чувства уверено в своите способности и смело разглежда нов предмет (боя) и се учи да манипулира с него. Възрастният (инструктор) действа като партньор в съвместни действия. Тъй като дете след 6 месеца (особено на 8-10 месеца) започва да разбира речта на възрастен, той бързо разбира какво да прави с боя. Емоционален фондейностите, както през първата половина от живота, са много важни. Методологът трябва да разбере детето, опитайте се да не го причинявате негативни емоции, установете контакт с него.

МЕТОДИКА НА ПРОВЕЖДАНЕ НА ЗАНЯТИЯТА

Целта на такива дейности е да се поддържа контакт между майката и детето чрез творчески дейности.

Задачи:

1. Развитие на цветовото възприятие.
2. Сензорно развитие.
3. Развитие на фината моторика.
4. Психо-емоционално развитие.
5. Превенция на девиантни (девиантни) форми на поведение в следващите възрастови периоди.

Материали и оборудване:

- восъчни пастели;
— флумастери (дебели, на водна основа);
- маслен пастел;
- гваш ( родно производство, сертифицирани, нетоксичен; акварелните бои, направени с мед, не са подходящи, тъй като могат да причинят алергии при детето);
— четки No10; 22; 24;
— бяла хартия, тапети, плакати;
- цветна хартия;
- хартия за рисуване (за предпочитане ватман);
- цветен картон;
- обикновен тънък картон;
- ножици с тъпи краища;
- спално бельо (мушама);
- престилка;
- парцал;
— капачки от буркани с бебешка храна (палета);
- острилка.

Всичко това трябва да се постави в кутия и да се съхранява на недостъпно за детето място.

1 . Преди да започнете работа с детето си, подгответе само това, което ще е необходимо директно по време на урока. Първото условие за успешно провеждане на занятия с деца е всичко необходимо да бъде предварително подготвено.

2 . Продължителността на занятията е 5-20 минути или повече, в зависимост от възрастта, настроението и желанието на детето. Можете да предложите да практикувате едва след две години, когато бебето вече разбира какво означават думите „да извайваме“ или „да рисуваме“. (На 2-3 години въпросът „какво искаш да правиш?“ може да обърка детето. То иска да прави всичко. Да, точно всичко, което му се предлага. Ако вие и вашето бебе започнете да извайвате, но нещата не вървят добре, трябва да завършите скулптурата, търкулнахте една топка, но не го насилвайте, усмихнете се: „Вижте, топката стана бяла!“ детето: „Хайде да нарисуваме много топки!“ И бебето с нетърпение ще започне да рисува.)

3 . Индивидуални уроци. Груповите занятия с 2-3 двойки майка-дете са възможни само след като детето свикне с учителя и овладее техниката на работа с бои.

4 . Преди започване на работа детето трябва да е нахранено и в добро настроение.

5 . Работата с бои се извършва на бюро. Недопустимо е да използвате масата за хранене за работа с бои, тъй като детето трябва да разбере от самото начало, че боите не могат да се ядат.

6 . Не използваме вода, защото дете може да я разлее или изпие.

7 . Преди началото на урока на детето се поставя престилка, предназначена за уроци по рисуване, и се обяснява нейното предназначение.

8 . Майката държи детето на ръце, методистът е до майката.

9 . Необходим е контакт очи в очи, особено при устна комуникация.

10 . На първия урок на детето се показват 1-2 бои (жълта, оранжева или зелена), обясняват, че това са бои и не се ядат.

11 . На детето се казва, че боята може да се извади от буркана с ръце и да се пипа с пръсти.

12 . Не забравяйте да назовете цвета на боята, след което те предлагат лист хартия и помолете детето да „остави белег върху него“.

13 . След като завършите урока, трябва да похвалите бебето.

14 . Необходимо е да миете ръцете си и ръцете на детето си, да оставяте хартия и бои далеч от обсега на детето.

15 . След 3-4 урока детето може да се настани на отделна маса, а майката и методистът са до детето.

16 . През първите месеци часовете се провеждат не повече от веднъж седмично, тъй като емоционалното натоварване на детето може да бъде голямо.

17 . След като детето усвои умения за рисуване, можете да оставите всичко необходимо на работния плот, така че ако детето желае, можете да започнете работа без забавяне. Децата обичат да работят с бои и молят родителите си да им дадат бои. Основното е, че детето овладява основната последователност от действия: подготовка за рисуване (обличане на гащеризон), работа с боя, измиване на ръцете.

Техника на рисуване

До една година при рисуване се използват пръстите и дланта. Детето може да работи както с дясна, така и с лява ръка. След една година детето може да получи четка № 22-24 и след няколко урока може да бъде помолено да работи на статив. Четката може да изплаши бебето, така че първо трябва да си поиграете с четката, да погалите ръката на детето с нея и да го поканите да погали хартията с четката. Всички действия на възрастен трябва да бъдат придружени с думи. Можете да помолите детето си да изчетка върху лист хартия, първо със суха четка, а след това с мокра.

Трябва да привлечете вниманието на детето към факта, че мократа четка оставя следа. След това трябва да предложите боя. Червената боя може да изплаши дете. По-добре е да предложите оранжево или жълто. Според нашите наблюдения в първите дни всички деца, когато работят с четка, я хващат за края, а не за работната част (т.е. по начина, по който обикновено хващат лъжица). След няколко урока децата, като правило, вече държат четката правилно.

Първо предлагаме на децата лист А4 (независимо от възрастта), а след това лист А3. За деца над една година предлагаме отделна четка за всяка боя. В нашата работа използваме основни цветове и бяло. Детето само избира цвета на боята. Можете да предложите да рисувате върху тонирана хартия или цветен картон.

Оценка на работата на децата

Общата оценка на детските „рисунки“ се извършва по 4 показателя (по триточкова система):

- отношението на майката към творчеството детска работа,
- отношението на детето към това вид дейност,
- процент на попълване на листа,
- броя на използваните цветове.

Няма съмнение, че първата рисунка на детето се влияе от методиста и степента на неговата подготовка. Това е ясно видимо при сравняване на общите показатели на детските рисунки в началния етап и с вече установен метод, когато словесният контакт на методиста с детето придобива водеща роля. Първите рисунки на четири деца, които започнаха да рисуват на възраст 5-6 месеца, не надвишаваха 8-9 точки, което се дължеше главно на несъвършенството на самата техника (на детето беше предложена само една боя; бяха направени опити за научете детето да оставя следа на хартия). През изминалите 2 години, откакто започнахме да работим с деца, научихме преди всичко, вербална комуникацияс дете (от 6-7 месеца). В същото време голямо влияние оказва контактът на методиста с детето „очи в очи”.

Трябва да се отбележи, че бебетата до една година „рисуват“ много активно, но 5 от 30 деца се включиха в процеса на „рисуване“ не от първия, а от втория или третия урок. Наблюдавахме шест деца, чиято степен на завършване на работния лист по правило не надвишава 25-30%, и 11 деца, чиято степен на завършване на работния лист е постоянно над 75%.

Като цяло работата на децата с бои в ранна детска възраст се определя от отношението на майката към самия процес на „творчество“ на детето, индивидуални характеристикидетето, степента на подготвеност на методистите, както и творческата среда и способността на методиста да влиза в контакт с детето и майката.

Външните фактори имат по-малко влияние върху активността на бебетата в сравнение с децата над една година. Но при деца под една година симптомът на „оттегляне“ е силно изразен, когато активните деца (7 от 20), които са пропуснали 1-2 месеца от часовете, когато са възобновени, третират процеса на рисуване като нов, непознат вид дейност. Може би това се дължи не само и не толкова на прекъсването на часовете, а на съзряването на самото дете и прехода творчески процескъм ново ниво на съзнателна дейност. Дете над една година започва да се интересува не само от процеса на работа с бои, но и от неговите резултати. Дете на година и половина избира своето от представените му 2-3 новонарисувани рисунки. Процесът на рисуване предизвиква у детето положителни емоции. Сред децата, които са започнали да рисуват след 1-1,5 години, само 5 деца не са имали никакъв интерес към тази дейност.

Процентът на покритие на листа и броят на използваните бои при деца над 1-1,5 години също се влияят от външни фактори. Отбелязахме нежеланието на децата да рисуват в нова среда (на статив); периодичен отказ от рисуване поради липса на сън, никнене на зъби; намаляване на активността на децата в присъствието на непознати и по време на видеозаснемане. Благосъстоянието и настроението на майката играят роля. Ако майката е недостатъчно активна, уморена, летаргична или в лошо настроение, децата отказват да рисуват или рисуват малко. Изборът на цвят също зависи от вътрешното състояние на детето: когато плаче, детето дава предпочитание на червеното, когато висока температура- черно; след като температурата се нормализира, детето обикновено използва жълто и зелени цветове. Процентът на попълване на листа зависи от активността на майката и способността й да развие интереса на детето към съвместното творчество. В същото време детето развива някакъв комплекс за „съживяване“, когато започне активно да работи с бои.

В един урок дете на възраст 1,5-2,5 години в периода на „творчески подем“ може да направи 2-3 рисунки, докато бебетата рядко рисуват на повече от един лист хартия. Наблюдавахме момиченце на 9,5 месеца, което постоянно работеше върху лист А3. Сред 30 бебета идентифицирахме 10 деца, които постоянно рисуваха активно.

Като цяло произведенията на бебета (деца под една година) се различават от рисунките на по-големи деца преди всичко по отношението им към самия творчески процес - за тях това е по-скоро запознаване с боите като материал за изследване.

Резултатът от работата с бои зависи от „артистичния опит“ на детето, благосъстоянието, външните условия и възрастта влияе върху качеството на изображението. От година и половина, след овладяване на техниката на рисуване (пръсти, четка, ръка), детето се опитва да създаде своя собствена техника на рисуване (рисуване с молив върху боя, размазване на бои с капаци, навиване на боя върху хартия с молив). След една година, понякога по-рано, детето започва да „рисува“ с четка (№ 22, 24). От година и половина детето се опитва да назове това, което е изобразило.

Трябва да се отбележи, че процентът на завършване на листа по правило не зависи от продължителността на работата. как по-голямо дете, толкова по-бързо може да попълни листа. Продължителността на работа може да се изчисли в секунди (15-30) и до 3-40 минути.

Като пример можем да цитираме резултатите от анализ на произведенията на Алексей Б. (2,5 години). Момченцето рисува с майка си и баба си от 5,5-месечна възраст. Първата рисунка е направена със зелена боя с пръсти и заема не повече от 50% от листа. Общата оценка на първата рисунка е 8 точки от 12 възможни (основно поради броя на използваните бои и процента на запълнения лист). В продължение на 2 години детето нарисува повече от 200 творби. Извършен е анализ на 125 рисунки (от 5,5 месеца до 2,5 години). Детето рисува на индивидуални уроци у дома, а от 2-годишна възраст рисува активно по време на групови уроци с деца. Според родителите детето обича да рисува у дома, особено когато е в лошо настроение или по време на болест. При високи температури, по време на никнене на зъби, като правило се използва черно, а когато температурата спадне, жълто и зелено; Когато е развълнуван, използва червено. Любимият цвят на детето е зеленият.

Изводи

Още в ранна детска възраст момчето активно „рисува“, смесва бои, процентът на завършване на листа обикновено е 50% или по-висок, общият резултат е постоянен: 10 от 12 точки. Много рядко дете отказва да рисува и обикновено отказът се отбелязва по време на снимките. Момчето харесва резултата от дейността. На година и половина той намери своя от няколко рисунки (три) и в същото време се потупа по гърдите.

Изводи

1. Дейността на детето в процеса на „рисуване“ зависи от активността на майката.

2. Работата с боите предизвиква положителни емоции и премахва отрицателните – както у детето, така и у майката.

3. Колкото по-рано започне работата с боите, толкова по-съвършена е тя до 2,5 години.

4. Техниката на „рисуване“ се променя с възрастта.

5. След усвояване на основните методи на „рисуване“ детето може да използва всякакъв вид техника (независимо от възрастта). Децата, които са преминали етапа на детското рисуване, като правило не се страхуват да изцапат ръцете си.

6. Процентът на попълване на работния лист в ранна детска възраст не зависи от продължителността на работа.

7. Има любими цветове, индивидуални за детето.

8. До една година и половина децата, като правило, назовават това, което искат да изобразят.

9. След една година (понякога до една година) децата охотно използват четка, когато рисуват.

Урок 1

Цел: запознаване с основните цветове.

1. Игра „Млад художник“. На децата се раздават карти с различни предмети. Тяхната задача е да определят в какви цветове могат да бъдат боядисани тези предмети (цветя - жълто, бяло, синьо, червено; коледно дърво - зелено и др.).

2. Рисуване с молив върху хартия (от детето се иска да нарисува това, което иска).

3. домашна работа: рисуване с цветни моливи.

Урок 2

- продължаване на запознаването с основните цветове (жълто, червено, синьо), както и зелено, черно, бяло;
— научете детето си да използва бои (гваш) и четки.

Упражнение:

Оцветете лист хартия (1/2 нормален размер) във всеки цвят, който детето желае. (Гваш, четка № 10.)

Урок 3

Цел: научете детето си да смесва цветове.

Мисии:

1. Вземете малко боя (например жълто) и добавете малко синьо, разбъркайте.

2. Детето трябва да определи какъв цвят се оказа.

3. Поканете детето си да експериментира.

Работата се извършва върху хартия с нормален размер, бои - гваш, четка номер 10.

Урок 4

Предназначение: смесване на основни цветове с бяло за получаване на различни нюанси.

Мисии:

1. Оцветете вентилатора.

2. Оцветете вентилатора с преходни тонове (например от червено, добавяйки бяло, към бяло).

Уроци 5, 6, 7

"Четката ходи по хартията"

Цел: научете детето да използва четка и да избира фон.

Мисии:

Урок 5 - картина „Падащ сняг“.

Урок 6 - „Цветя на поляната“.

Урок 7 - „Следи от невиждани животни“.

Помощни средства: цветен картон.

Урок 8

(Последен урок от поредицата „Основни цветове“)

Упражнение:

Нарисувайте дъга (с помощта на мама).

Работете върху бяла хартия или картон, боя - гваш, четка номер 6.

Уроци 9-10

Цел: сравнение на обекти по размер (голям - малък, висок - нисък, нисък - дълъг).

Помощни средства: строителни материали, кукли, играчки с различни размери, панделки с различна дължина, цветни моливи.

Мисии:

1. Постройте къща от строителни материали за големи и малки кукли. Определете коя къща е висока и коя е ниска.

2. Игри: „Голяма мечка, малко зайче“ (децата изобразяват зайци и мечки); „Навийте панделка“ (дълга и къса).

3. Начертайте прави линии с различна дължина с моливи.

Урок 11

Цел: рисуване на прави линии с различни цветове и дължини с бои.

Помощни средства: торбичка от хартия, бои - гваш, четка №6.

Упражнение:

Оцветете подаръчна торбичка за кукли.

Урок 12

Упражнение:

Игра с геометрична мозайка: с помощта на различни геометрични фигури съберете картина. Трябва да привлечете вниманието на детето към разликите в размерите и цветовете.

Урок 13

Цел: рисуване на снежинки и звезди в небето с бои.

Помощни средства: цветен син или светло син картон, черна тонирана хартия, гваш, четка № 6.

Упражнение:

Начертайте снежинки на синьото небе, звезди на черното небе.

По време на тези класове е необходимо да привлечете вниманието на децата към снежинки и звезди с различни форми и размери.

След завършване на работата децата сравняват рисунките и определят кой е получил най-големите звезди и снежинки и кой е получил най-малките.

Урок 14

Цел: запознаване с понятието форма.

Предимства: т различни форми(правоъгълни кутии за мляко; кубчета, пластмасови топки, блокове, пирамиди с различни цветове и размери), хартия или картон, гваш, четка № 6.

Мисии:

1. Игра с предмети, форми с различни размери, цветове, форми. Правене на пирамиди.

2. Довършете вашите рисунки (урок 13) или нарисувайте нови: зимен пейзаж - снежни преспи, падащ сняг.

Уроци 15-16

Цел: рисуване на кръгли предмети.

Мисии:

Рисува картини: “Глухарче”, “Танцуващи цветя”, “Спящи цветя”.

По време на часовете насочете вниманието на детето към цвета, размера, формата на обектите, които изобразява, и връзката между цвета на картината и фона.

Урок 17

- сравнение на кръгли предмети по цвят, размер;
— научете детето си да работи с шаблони геометрични форми.

Помагала: хартия за писане, шаблони за кръгове с различни размери, цветни моливи, флумастери.

Урок 18

Цел: научете детето си да рисува точки с бои.

Помощни средства: хартиена торбичка, гваш, четка №6.

Упражнение:

Украсете чантата с точки - малки кръгове в различни цветове.

Урок 19

Цел: запознаване с геометрични фигури: триъгълник, квадрат, четириъгълник.

Помагала за 19-21 клас: геометрично лото, цветна хартия, лепило, картон.

Упражнение:

Игра с геометрична мозайка: с помощта на различни геометрични фигури съберете картина. Трябва да се обърне внимание на детето върху разликите в размерите и цветовете.

Уроци 20, 21 (продължение на урок 19)

Мисии:

1. Какви предмети имат формата на триъгълник, кръг, квадрат, четириъгълник?

2. Апликации с различни геометрични фигури - съставяне на части в едно цяло.

Урок 22

Цел: запознаване с понятията „върх“, „ъгъл“, „страна“.

Предимства: апликация с геометрични фигури (подчертаващи страни, върхове, ъгли), геометрични фигури с различни размери.

Упражнение:

На геометричните фигури да можете да определяте страната, върха и ъгъла.

Урок 23

Цел: рисуване на предмети с различни форми с бои.

Помагала: хартия за рисуване, гваш, четка №6.

Мисии:

1. Нарисувайте ябълки, сливи, домати, краставици и др.

2. Определете как тези обекти се различават един от друг (по размер, форма, цвят).

Урок 24

Цел: рисуване на геометрични фигури с помощта на шаблони.

Мисии:

1. Начертайте геометрични фигури с помощта на шаблони.

2. Оцветете ги в различни цветове.

Серия от уроци „Пространствено разположение на фигури“

Урок 25

Цел: запознаване с пространствените понятия „на“ и „под“, „един“ и „много“.

Упражнение:

Начертайте две дървета: на първото има една ябълка, под второто има много ябълки. (Майката рисува очертанията на дървото, детето го рисува.)

Урок 26

Цел: запознаване с понятията „вътре“, „до“, „вътре“, „отвън“.

Предимства: кутии, играчки, кукли за гнездене.

Мисии:

1. Поставете играчките в кутията, до кутията.

2. Поставете малките кукли вътре в голямата, поставете я до голямата.

Урок 27

Цел: запознаване с понятията „дясно“, „ляво“, „между“, „горе“, „долу“.

Упражнение:

Направете апликация (къща, кола, слънце в небето, цветя на моравата).
Апликирането става с помощта на мама (заготовките се правят в домашни условия). Детето залепва заготовките върху лист картон.
Докато работите, трябва да привлечете вниманието на детето към изучаваните понятия (дървото се намира отдясно на къщата, колата е разположена между къщата и дървото, цветята са засадени отляво на къщата, слънцето е горе в небето, цветята са долу на моравата).

Уроци 28, 29, 30 (Последни уроци за два цикъла)

Упражнение:

Изработване на различни апликации с помощта на геометрични фигури (мат, муцуна; многоцветни квадрати).

От 1 до 2 години е много крехка възраст за едно дете. Детето току що се е научило да ходи. Интересува се от всичко, което може да бъде изпуснато, разлято, разлято или вкусено. Той е привлечен от храната, не само защото може да се яде, но защото може да се размаже по масата, върху себе си и върху вас. И детето ще го направи с голямо удоволствие.

Заслужава ли си да започнете да рисувате от толкова ранна възраст? Разбира се, че си заслужава!Преди една година може да няма смисъл, тъй като бебето тепърва усвоява света около наси разнасянето на каша около масата е напълно достатъчно. Неведнъж е отбелязано, че какво по-голямо бебеизвършва манипулации с ръцете си, толкова по-умен е той.Развивайки фината моторика на ръцете, мозъкът на бебето се развива.

Класовете по рисуване са друг начин за установяване на доверителна връзка с детето, тъй като часовете ще се провеждат с майката.И въпреки че с възрастта то ще натрупа опит и ще се справя само с много задачи, винаги ще му е приятно да върши всичко заедно с майка си или поне в нейно присъствие.

За такава малка възраст можете да използвате пръстови бои; ще използваме плътна хартия от всякакъв цвят, листове с голям формат (така че бебето да има място за действие), печати (за тях ще използваме всичко, което е под ръка), всякакви видове гъби, парцали, смачкани салфетки, восъчни пастели. Но най-вече ще рисуваме с пръсти. Ще вземем четка само когато натрупаме опит. Можете да използвате и готови изображения; Просто вместо обичайния, тънък лист, използвайте по-плътен, пейзажен.

По отношение на времето, един урок може да продължи от няколко минути до няколко часа, всичко ще зависи от младия художник . Завършете часовете, ако детето ви е завършило работата и вече не иска да рисува. Всички класове трябва да бъдат завършени доброволно, без принуда.Това е важно! В противен случай бебето ще се съпротивлява и ще прави много неща против вас.

В самото начало всички ваши шедьоври ще приличат на драсканици - малки. Бъдете търпеливи!Не бързайте да коригирате бебето си, особено на тази възраст. Дайте му свобода на действие и възможност да бърника с боя. Драскайте за забавление. Използвайте стари ролки тапети, които вероятно събират прах в гардероба ви след ремонт. Ако нямате нито един от тях, винаги можете да закупите ролка от най-евтините тапети в магазина. Случва се скицниците да струват повече от цяла ролка най-прост тапет.

В началото бебето просто ще пробва различни прибори за писане. Ще изберете нещо, с което се рисува лесно. Най-вероятно това ще бъдат флумастери, които определено трябва да са на водна основа. Но като се има предвид възрастта на бебето, по-добре е да отложите флумастери за по-късен период на развитие. Вместо това му предложете восъчни пастели.

Както вече казах, не трябва да ограничавате драскането на вашето бебе. Когато интересът към тях отшуми, то ще започне да обръща внимание на линиите, цветовете и формите.. Но това е всичко по-късно. Да започнем с малко!

Първи урок - рисуване с пръсти

Сложност:(1 от 5).

Възраст:от една година.

Нека насочим интереса на детето да маже всичко и всички около себе си каша в творческа посока.

За това ще ви трябва много търпение! Защото никой не е отменил творческото разстройство. Неочакваното под формата на петна из цялата стая не може да бъде избегнато. Ако имате смелостта, давайте!

Започнете запознанството си с пръстови бои. От вас зависи да изберете коя компания да закупите, но е по-добре да закупите специализирана боя за деца. Защо е по-добре да не се запознавате с моливи или други бои? Това е просто! Бебето ще използва моливите като бутчета, които могат да се дъвчат или боцнат някъде (което може да бъде опасно). За тази възраст моливите са малко трудни, защото трябва да положите много усилия, за да оставите поне някаква следа върху хартията. И линиите на първия етап ще се окажат скучни и няма да предизвикат наслада у вашето мъниче. С други бои също не е много добре, тъй като трябва да използвате четка. И повярвайте ми, боята от четката лети много по-далеч и по-непредвидимо.

И така, спряхме се на пръстови бои. Те са най-подходящи за най-малките бебета. Не са токсични, но дори и да са безопасни, не трябва да ги ядете с лъжици. За бебе от 1 до 2 години нямате нужда от голям брой цветове, достатъчни са най-елементарните.

Първи урок

За първия си урок опитайте да изберете баня и самата вана. Облечете детето си и себе си в дрехи, които нямате нищо против. И дайте свобода на вашето бебе. Белите стени на банята ще служат като бели чаршафи. Бебето ще се забавлява много. Всичко, което трябва да направите, е да се отпуснете и да се присъедините към вашето съкровище. Рисувайте, смейте се, бъдете щастливи и не забравяйте да заснемете всичко с камера.

Почистването на банята е много по-лесно от почистването на килимите, стените и таваните в помещението. Пералнята ще се погрижи за дрехите.

Успех в първото начинание!

Втори урок - рисуване с длани

Сложност:(1 от 5).

Възраст:от една година.

Материали:пръстови бои, гъба или дебела четка, ватман или друг плътен лист с по-малки размери.

Напредък на работата:Боядисайте дланта си с боя с гъба или дебела четка и направете отпечатък върху хартия.

След като сте усвоили рисуването с пръсти във ваната. Свикнахме с творческия хаос после. Успяваш да хванеш малките си ръчички секунда преди да се намаже нещо, което не трябва да се маже. В този случай можете да се преместите в стаята.

Това е много проста задача. Ако е възможно, нека участва цялото семейство. Това ще бъде страхотна мемориална картина. Най-вероятно би било по-добре да го поставите на пода, така че всеки да има достъп до платното. С помощта на голяма четка или гъба нарисувайте дланите. Дланта може да бъде едноцветна или можете да проявите въображението си и да добавите няколко шарки. Може би всеки член на семейството ще има свой собствен цвят химикалки. От вас зависи да решите. Ако всеки е украсил своите химикалки, тогава не се колебайте да ги поставите на хартия и да оставите пръстовите си отпечатъци.

Днес е лесно, но забавно занимание, с което цялото семейство ще се забавлява много! И бебето ще се радва, че всички са събрани и заети с обща кауза.