Организация на колективни дейности на деца в предучилищна възраст в класната стая. Групова работа на тема Пролет в детската градина. Подготвителна група. Композициите могат да бъдат сюжетни

Значението на колективното художествено творчество в детска градина

Един от най-важните задачиОтглеждането на малко дете е развитието на неговия ум, формирането на такива мисловни умения и способности, които улесняват научаването на нови неща. Тези задачи се реализират в процеса на различни видове детски дейности: игрови, образователни, артистични, двигателни, трудови.

Един от видовете дейности на децата е художествено-естетическото възпитание.

Известно е, че художествено-естетическото развитие играе огромна роля в цялостното развитие на личността на детето, във формирането на неговото естетическо отношение към света, към социалната реалност. IN творчески процеспознание за околния свят, детето активно формира и развива такива умствени процеси като възприемане на околния свят, въображаемо мислене, въображение, внимание, памет, реч.

Детски дейности като рисуване, моделиране, апликиране, дизайн, ръчен труддопринасят за развитието познавателни интересидете, допринасят за неговото интелектуално развитие, а това от своя страна се изразява в създаването от децата на различни занаяти, рисунки, индивидуални и колективни произведения на художественото творчество.

Изобразителното творчество на децата развива сетивното възприятие на децата чрез наблюдения, изследвания, анализ на обекти и природни явления, структурната структура на обектите и разнообразието от цветови нюанси на предметите.

За успешното творческо развитие на децата трябва да се създадат подходящи условия. Това е на първо място постоянно променяща се развиваща се среда, която трябва да съответства възрастови характеристикидеца, например, кът за творчество, който трябва да има всичко необходимо за самостоятелност визуални изкуствадеца.

Децата могат да избират всякакви художествени материали за своите рисунки и занаяти и да разглеждат илюстрации в книги и албуми с художествено съдържание.

Кътът за творчество непрекъснато се обновява с предмети на народното приложно изкуство, дидактически и демонстрационни материали. Има и материали за нетрадиционнихтезихрисунка на ник.

В ходхКогато става въпрос за художествено творчество с деца, работата в екип е много важна. Колектив художествено творчествоФормира комуникативните способности на децата, тоест способността да общуват помежду си, а също така допринася за по-свободната комуникация между детето и възрастните.

Особено ценно е, че съвместното колективно творчество позволява на децата, които изпитват определени трудности при общуването с други деца, бързо да установят диалог с тях, да намалят конфликтността, агресивността, повишената емоционалност, изолацията и срамежливостта. В процеса на извършване на колективна работа децата се учат да се договарят за изпълнението на съвместната работа, да се отстъпват един на друг, да помагат и да предлагат в хода на работа.

Работата в екип може да се извърши по различни начини. Можете да изпълните една обща композиция, а може и индивидуално да изпълните сами своята част от цялостната работа, но в крайна сметка, при композиране на колективна композиция, тя става част от общата им съвместна работа. Хубаво е да видиш радостта, отразена в очите на детето, когато види своята рисунка или занаят в споделени групови усилия.

Провеждане на групова работа с деца от начален и втори клас предучилищна възраст, можете да комбинирате два вида изобразителни дейности в една работа: рисуване и апликация, моделиране и апликация, апликация и художествена работа. Особено децата от начална предучилищна възраст харесват колективни произведения, в които детето създава образи на познати и близки обекти от живата природа, като домашни животни. След това тези композиции могат да се използват в класове по развитие на речта и в класове по формиране на елементарни математически представяния. По време на часовете за развитие на речта децата съставят изречения и разказиО външен виддомашни любимци, тяхното поведение и начин на живот. Децата с интерес описват домашни любимци, които сами са нарисували.

Експериментирайки със различни материалинасърчават изследователската дейност на децата и ги включват в процеса търсеща дейност, обогатява ги житейски опит. Децата получават голямо удоволствие от работата с естествен материал: шишарки, семена, сухи есенни листа, черупки от ядки, морски камъчета, черупки.

По този начин колективното творчество насърчава интегриран подход към обучението на деца и отговаря на принципа на единство на образователни, развиващи, обучителни цели и задачи на образователния процес за деца в предучилищна възраст.

За успешна съвместна творческа дейност трябва да се създадат приятелски, доверителни, партньорски отношения между самите деца, както и между учителя и децата. Само вие можете да създадете уникални, незабравими колективни творчески произведения.

Оксана Добродон

Анализирайки действията на момчетата в детска градина и по улиците на града, можете да видите, че те се стремят да задоволят преди всичко своите нужди, желания, интереси, независимо от стремежите на хората около тях, а понякога дори без да знаят за тях.

Не искам да виждам децата егоисти!

Вътре е детска градинадетето трябва да се научи да живее сред хората. И ще обедини децата работа в екип.

цели групови дейности:

Изградете умения и способности работят заедно, изграждат комуникация, развиват навик за взаимопомощ, създават почва за проява и формиране на социално ценни мотиви;

Развивайте креативност, фантазия, въображение;

Помогнете на детето си да покаже своите артистични способности различни видовеизобразителни и приложни дейности.

Основни задачи:

Развивайте естетическо възприемане на света, природата, художественото творчество на възрастни и деца;

Развивайте въображението на децата, подпомагайки проявата на тяхното въображение, смелост при представяне на собствените си идеи;

Включете децата в работас разнообразие от материали;

Научете се да творите колективна работа.

КолективПредлагам да провеждам занятия в подготвителната група следобед, когато те вече са починали и са пълни с нови сили и желание да общуват отново помежду си. Продължителността на урока е 25-30 минути, съобразена с програмата.

В ход колективни произведениясе осъществява морално и естетическо възпитание на децата, развиват се сл умения:

- работят заедно, отстъпваме един на друг, помагаме, предлагаме;

Съгласете се за съвместно работа, неговото съдържание;

Планирайте своя работа, определят неговата последователност, съдържание, състав, допълнения;

Радвайте се на вашите собствени и на вашите другари успехи в творчеството работа.

Да обобщим завършеното работа, обсъждаме творчески работа с деца. Това помага на детето да види света не само от своята гледна точка, но и от гледна точка на други хора, да приеме и разбере интересите на друг човек.

Работа в екипв детската градина- това е резултат от съвместно работа на деца и възрастни. Всяка работа служи като визуална информация за родителите и интериорна декорация. Нашите работаТе непрекъснато радват както деца, така и родители на изложбата в близост до групата и в съблекалнята. Всяко от децата гордо показва мястото си работас подробно описаниепроцесът на създаване на определена част или част работа, които бяха изпълнени от приятели от групата. Мисля, че този вид работае мотивация детско творчество, тъй като след приключване работамомчетата продължават да стоят по масите, обединяват се в групи и изпълняват работете по вашата тема.

Публикации по темата:

Днес ще ви запозная с три населени „калико“ селища наведнъж: Снежинкино, Крошкино и Зайчиково. Тези села са подарък от момчетата.

Учителят на Баранников Г.И.В.А. Сухомлински пише: „Колкото повече умение има в ръката на детето, толкова повече по-умно дете" Ницографията е една.

В детската градина се предвижда колективна работа по апликиране, в която участват няколко деца. При създаване на сюжетно приложение.

Децата от моята група обичат да бъдат креативни. Едно от любимите ми занимания е колективното апликиране. Всички знаят, че е колективно.

Най-вълшебното време от годината настъпи! Когато всичко наоколо се превръща в приказка. Градът се трансформира, апартаментите и детските апартаменти се декорират.

В детската градина има много развиващи дейности креативностдеца. Един от видовете творческа работа е създаването на колективна.

Нямах време да започна Нова година, а с момчетата вече направихме няколко колективни работи. Във втория основно работим колективно.

В колективното изобразително изкуство могат да се създават не само пана, но и плакати, стенни вестници, декорации за представления, празници и развлекателни дейности. Заедно децата могат да подготвят украса и маски за драматизиращи игри, а след това всички заедно да разиграят сюжета на приказка или разказ.

Обикновено този вид класове се провеждат спорадично и само в леки форми, когато всяко дете изпълнява отделно своята част от изображението, което след това ще стане фрагмент от цялостната работа. Интересът на децата към колективната изобразителна дейност нараства значително, ако нейният резултат има социална стойност.

Всяка екипна работа се основава на специално разработен игрови сюжет. Детето изпълнява своята част от работата индивидуално, а на финалния етап тя става част от цялостната композиция. Планирането тук е съвсем просто: всеки получава задача в началото на работата и след това се коригира в зависимост от това, което другите са направили. Първоначално това се прави от учителя, по-късно това се случва по време на колективно обсъждане на всички участници, когато е необходимо да се обобщят резултатите.

Класовете, изградени на базата на съвместно-индивидуална форма на организиране на дейности, позволяват на децата да развият най-простите умения и способности за сътрудничество. Но при изпълнението на тези произведения единството на групата е формално, тъй като взаимодействието се осъществява само на етапите на планиране и оценка, което усложнява формирането на умения за координиране на съвместни дейности, но позволява на децата да демонстрират най-простите варианти за съвместно планиране.

Съвместна и последователна работа

Като пример, помислете за изпълнението обемна работана тема "Зимна приказка" (фабрика за снежен човек) в старша група. Урокът е игра, която синтезира колективното литературно и градивно творчество. Децата се разпределят в групи от по четири на ред. Задачите пред всеки са прости: навийте три бучки с различни размери от салфетки; залепете частите заедно в съответствие с пола на снежния човек, завършете изображението на снежния човек от предложените части. От конвейерната линия те стигат до " Зимна приказка„По трима снежни човечета.

Съвместните дейности допринасят за формирането на умения за координиране на съвместни действия. При тези условия провалът на едно дете неизбежно води до нарушаване на ритъма на цялата работа, до общ провал.

При тази организация на дейността децата работят заедно от първия до последния етап, като непрекъснато добавят нещо към общата композиция, подобрявайки нейните изразителни и смислови характеристики. Изпълнената по този начин композиция не е просто съставена от части от произведението, предварително разпределени и завършени индивидуално, тя е в пълния смисъл на думата плод на колективен творческо мислене, съвместно планиране, активно взаимодействие на всички етапи от работата. От всеки се изисква инициатива и в същото време желание и способност да съгласува идеите си със задачите
обща работа.

Тази работа предполага, че децата имат способността да работят в екип и действа като средство за развиване на уменията да планират, координират своите дейности и оценяват резултатите от колективното творчество.

Разработихме задачи, при които групата създаде една обща композиция, но сюжетите на играта позволиха да се даде на процеса на творческо взаимодействие поетапен характер. На първия етап децата работеха по двойки или малки групи, като се осъществяваше взаимодействие между тези двойки и групи.

Ако първият проблем е решен успешно и не са възникнали непреодолими разногласия между участниците в работата на етапа на планиране, тогава следващият етап на координиране на съвместните действия е относително безболезнен. Не без спорове, но без кавги и обиди. Необходимо е да се коригират отношенията на децата. Обикновено една или две двойки не успяват да изпълнят задачите. По-комплексният подход към разпределението на отговорностите изисква взаимодействие в големи асоциации. Това е особено важно при изпълнение на първите композиции. Трябва да се обърне внимание на формирането на групи: въз основа на наблюдение, лични симпатии, желание за съвместна работа. Това улеснява процеса на децата да придобият първите си умения и способности за работа в малки групи. По-сложен вариант е взаимодействието между групите. Правилно структурираната дискусия на завършени композиции допринася за развитието на творческото въображение на децата. Това ще помогне за развитието на оригиналността и гъвкавостта на мисленето на децата.

Нито едно от децата поотделно не би могло да направи толкова голяма, интересна композиция. Това ще помогне на децата да изпитат ползите от съвместната работа. Ще създаде добър емоционален фонза извършване на подобна работа в бъдеще.

Лидия Пашинцева, детска учителка
компенсаторна градина №94

Известно е, че детско творчество- уникално явление. Много учители и психолози, както местни, така и чуждестранни, подчертават голямото значение на художественото творчество в цялостното, особено в естетическото развитие на индивида. Но за да се осъществи такова развитие, са необходими подходящи условия. И ако се създадат условия за развитие на креативността в група, в детската градина децата са щастливи да рисуват, извайват, изрязват и залепват, проектират различни предмети и са готови да отделят много време за тези дейности. Какви са тези условия? Първо, това е положително психологически климатв детска група; второ, използването на такива видове дейности за развитие на творческите способности на детето в група, като моделиране, апликация, дизайн и ръчен труд.

Децата получават особено удовлетворение от създаването на общи картини и композиции, които съчетават творчеството на всички деца в групата. Такава работа се нарича колективна работа. Колективната форма не намалява значението на дейностите на всяко дете, не пренебрегва собствените му усилия, а общият резултат зависи от качеството на работата на всеки ученик: в крайна сметка какво по-добро бебезавърши своята част от изображението, толкова по-красива и интересна ще бъде цялостната композиция. И най-важното е децата да разберат, че всички заедно могат да получат по-значим образ от всеки поотделно

Колективното художествено творчество развива комуникативните способности на децата, тоест способността да общуват помежду си, а също така допринася за по-свободната комуникация между детето и възрастните.

В процеса на извършване на колективна работа се извършва морално и естетическо възпитание на децата, развиват се следните умения:

• съгласуват съвместната работа и нейното съдържание
• работят заедно, отстъпват един на друг, помагат, съветват
• планирайте работата си, определете нейната последователност, съдържание, състав, допълнения
• радвайте се на вашите собствени и на вашите другари успехи в създаването на работа.

Всяка колективна работа трябва да има цел. Учителят кара децата да създадат заедно картина, да направят украса за празника, да украсят групата, залата, да направят поздравителна композиция за родителите, за рождения ден на детето и др.

При организирането на колективни дейности има 3 етапа:

• Подготвителният етап позволява на децата да задълбочат собствените си знания по темата за бъдещата работа, да се развиват в тях ярки изображения, пораждайки желание да ги въплъти в собствената си творческа дейност (екскурзии, разговори, гледане на репродукции и др.)
• Основният етап е етапът на изпълнение на работата, който включва планиране, изпълнение и оценка на колективната работа. Целта му е да предостави на децата възможност да въплъщават образи на околния свят в композиции, да създават по време на колективно визуално творчество условия за творческо взаимодействие между децата, насърчавайки не само естетическото и художествено развитие на децата, но и формирането на уменията им за работа в екип
• последният е периодът на взаимодействие между децата и вече завършената работа.

Колективната работа може да се извършва в няколко класа. Цикъл от занятия по една тема осигурява постепенно решение на задачата. Например тема "Приказен град" : в първия урок се създава град (от ръкави и картон), във втория урок - охлюви, които ще живеят в този град (направени от черупки и пластилин), в края на урока се сглобява композиция. В третия урок допълваме града по желание (дървета, цветя и др.)

За успешна съвместна творческа дейност трябва да се създадат приятелски, доверителни, партньорски отношения между самите деца, както и между учителя и децата. Само така се създават уникални, незабравими колективни творчески произведения.