Отворени класове в старшата група пътуват. Обобщение на открит урок в старшата група „Запознаване с околната среда“. Тема: "Голямото пътуване до Африка." Стихотворение с движения „Моите сръчни ръце“
Цели на събитието
1. Развивайте въображение, памет, реч, пантомимична и словесна изразителност.
2. Да се консолидира идеята за града, неговите различия от селото.
3. Развийте интерес към околната среда и съвместните игри.
Уводен разговор
Учител.Деца, вие и аз пътувахме до селото. Кой ли не срещнахме там! Много интересно в селото. И аз и ти живеем в града. Хрумна ми интересна идея: Не трябва ли да пътуваме из града? Никога не сме правили това. съгласни ли сте Кажете ми по какво се различава градът от селото? Ще отидем там, където децата се разхождат и релаксират. Побързайте и се качете на трамвая. Ще бъда файтонджия. Дън-дън-дън – трамваят тръгва.
Весел трамвай
Бягайте по релсите
И до увеселителния парк
Вие ни довеждате.
Има много люлки
И магьосникът чака.
Там има въртележки
Весели хора.
Спирка "Увеселителен парк". да излизаме Да се повозим на въртележката. Хванете се за ръце и застанете в кръг. Не забравяйте, че въртележките отначало вървят тихо, а след това стават все по-бързи и по-бързи. Кажете думите заедно с мен.
Седна, седна, седна, седна
Ние сме на въртележката на чудото
И тръгнахме в кръг.
Догонваме се.
Едва въртележка
Първи ни взеха.
И тогава са по-бързи
Отнесоха го право към небето
Всичко мига и се върти,
И сърцето ми трепери толкова много.
Въртят се по-бавно
И искат да прегърнат земята.
Да преминем към люлката.
Логоритмична поема „На люлката“
Кач-кач-кач - люлката лети.
(Те ритмично люлеят ръцете си от едната страна на другата.)
Толкова спиращо дъха!
(Вдигат рязко ръцете си нагоре.)
Сърцето ми бие все по-бързо и по-бързо:
Чук-чук-чук-чук, чук-чук-чук.
(Ритмично почукват с юмруци.)
Нагоре-надолу и обратно към слънцето.
(Вдигат ръцете си нагоре и надолу, навеждат се.)
Летиш като птица.
(Размахват ритмично ръце.)
По-високо, по-високо, по-високо, по-високо! —
Пак викаш на другарите си.
(Ритмично вдигат ръцете си пред себе си отдолу нагоре.)
Да се полюлеем на лодките-люлки. Седнете по двойки, хванете се за ръце и подпрете краката си на краката на приятеля си.
Децата по двойки се „люлеят“: първо едното се дърпа към него, а след това другото.
Песен "Swing" от филма "Electronic"
През младия месец април
Снегът се топи в стария парк.
И крилати люлки
Те започват своето бягане.
Всичко в света е забравено,
Сърцето ми замръзна в гърдите.
Само небето, само вятърът,
Предстои само радост.
Реейки се по-високо от небето,
Не познавайки бариери,
Крилата люлка
Летят, летят, летят.
Сега да отидем на друга люлка. Седнете с гръб един към друг, стиснете ръцете си. Редувайте се да се дърпате един друг към себе си. Да продължим. Качвай се на автобуса.
Трансфер до автобуса
Едвам стигнахме навреме.
Платен за билета
Дадоха път на старите.
Не се натискаха и не се караха,
Опитахме се да говорим тихо.
Влязохме през задната врата,
Те излязоха отпред.
Момчета, помогнете ми да сляза
Момичетата не бяха забравени.
Спирка "Зоопарк". да излизаме Колко много заграждения с животни! Какви животни живеят в зоопарка? Кой отиде в зоопарка? Ето едно заграждение с маймуни. Те правят физиономии, дъвчат банани и се катерят по баровете. И ще станем научни маймуни.
Стихотворение "Учени маймуни"
Две палави маймуни
(Подават ушите си с пръсти.)
Те обичаха да разглеждат книги,
(Отворете дланта на едната ръка - книга, „прелистете“ с показалеца на втората.)
Разклатете ги, оближете ги
(Прокарайте пръст по дланта.)
Ловко се заеха с работата
И сложиха очила.
(Направете очила с пръсти и ги приближете до очите.)
Поднесоха книга до носа ми,
(Отворените длани се приближават до носа.)
(Поставете дланите си далеч от носа.)
С очилата нищо не се вижда.
(Затварят очите си с ръце.)
И това е голям срам за маймуните!
(Съберете „сълзи“ в дланта.)
От зоопарка ще се разходим по улиците. Ставайте по двойки, а аз съм отпред с червен флаг. Гледайте да не изоставате, иначе ще се изгубите в големия град.
Вървим по улицата
Нека изпеем песен заедно.
Искаме да видим всички
Искаме да знаем за всичко.
За да дам пространство на минувачите,
Вървим от дясната страна.
Червено знаме напред
Видим за нас като фар.
Трябва да пресечем пътя
Светофарът е тук, за да помогне.
Всички стоят и ние стоим
И гледаме внимателно.
Ето го зеленото човече -
Това е нашият сигнал за пресичане.
Ние изобщо не сме приятели с червеното.
С него можете да стоите, не да ходите.
Седнете да си починете малко
И ядохме сладолед.
Ето и "ледената къща" със сладолед. И аз съм продавач. Купете сладолед от мен. Просто ми кажете кой бихте искали, опишете го. Да седнем на пейка и да ядем сладолед, за да не цапаме минувачите. Покажете колко вкусен е сладоледът! Сладко, вкусно. Покрити с шоколад, с карамел, сладко, какво удоволствие! Няма да хвърляме опаковки по тротоара. Какво ще правим с тях?
деца. Да го хвърлим на боклука!
- Да го вземем с нас!
Учител. пълен ли си Да продължим. Минаваме покрай магазините. На кой бихте искали да отидете? защо Да отидем до магазина за бонбони. Какво се продава там? Да купуваме различни сладкиши, за да има за всички. Чакай, ще ти дам бонбони. Кажете ни каква обвивка има, с какъв пълнеж е? Покажете колко вкусни са бонбоните. Не забравяйте да поставите опаковката в джоба си.
А зад сладкарницата е магазин "Детски мир". Коя част от този магазин ви харесва най-много? Каква играчка бихте искали да купите? Аз съм продавач, купувайте играчки от мен. Сега ни покажи с движенията си, за да разберем каква играчка си купил. Уморен от ходене? Какво друго можем да яздим? (В тролейбус, микробус, метро, кола.) Вдигнете ръцете си с мустаци и се вкопчете в електрическите проводници. да вървим Спирка "Зоомагазин". излезте Да видим кого продават в зоомагазина. знаеш ли Колко харесвам златната рибка, която плува в аквариума! Да го купим ли? Нека живее в нашия аквариум. Нека го покажем.
Логоритмична поема "Златна рибка"
Златната рибка блести с люспите си:
А-а-а, а-а-а.
(Ритмично потупвайте тялото отгоре надолу.)
Опашката, сякаш от воал, леко се отваря -
Е, добре, добре, добре, добре, добре.
(Те разклащат ръцете си ритмично зад гърба.)
Пляска с перки, едва се движи.
Не спи, не спи, не спи.
(Протягат ръце встрани и ги движат ритмично.)
Той бързо бърза да се скрие във водораслите.
Побързай, побързай, побързай.
(Вдигат ръцете си и ги разклащат.)
Следваща спирка: Куклен театър. Да изтанцуваме танца на веселите магданозки. Последната спирка е Циркът. Стигнахме до шоуто. (Вземете откъс от пътуване до цирка.)
Заключение
Момчета, не сме свършили обиколката из града. Има още много интересни места, които ще посетим. Просто помислете къде можем да отидем.
Раздели: Работа с деца в предучилищна възраст
цел:Създайте весело настроение, доставете на децата радост, нови преживявания, удоволствие по време на играта-пътуване из Африка.
Задачи:
- Давайте на деца елементарни представиза особеностите на географското положение на Африка.
- Да се формират представи за взаимоотношенията между живите организми и околната среда.
- Изяснете идеите на децата за животните в гореща страна: външен вид, характерни черти.
- Упражняване в образуването на сложни думи, притежателни, прилагателни, в подбора на съществителни и прилагателни, в образуването на глаголи с представка.
- Да консолидира разбирането на децата за методите и характеристиките на човешкото движение в различни среди (консолидиране на видовете транспорт)
- Изяснете и разширете разбирането на децата за правилата на поведение в обществени места(правила за поведение на кораб. Безопасност на живота)
- Научете децата доброволно да отпускат мускулите си, да се успокояват емоционално, за да се настроят към предстоящата работа, както и да облекчат емоционалното напрежение след стресови ситуации (релаксация за мобилизация, преподаване на техники за саморелаксация)
- Развийте прецизна координация на движенията, сръчност, концентрирайте вниманието върху един вид дейност и активирайте двигателните умения на ръцете.
- Създавайте весело настроение, носете на децата радост, нови преживявания, удоволствие. Трябва да е лесно и спокойно.
- Настройте децата един към друг, създайте положителен фон в групата.
Организационен момент.
- Момчета, днес имаме интересна, необичайна дейност.
Слушай какво ти казвам:
Виждате ли, момчета, колко е тъжна и безрадостна маймуната, носталгия й е и много иска да се върне в родината си.
И ако се върне в родината си, в какво настроение ще бъде?
Нека да я поздравим и да я опознаем.
Момчета: „Здравей, маймуно.
Маймуна: „Казвам се Мики.“
Казвам се Коля, а аз съм Катя и т.н.
Учителят: „И така, ние се срещнахме.“ Да покажем какви сме.
(гимнастика за пръсти „Приятелски момчета“).
„Момичетата и момчетата в нашата група са приятели.
Ти и аз ще станем приятели малки пръстчета
Възпитател: И така, ние станахме приятели.
Сега сме приятелски екип. (Нека всички се прегърнем и усмихнем един на друг)
Момчета, можем ли да помогнем на маймуната Мики да се върне в родината си?
Знаете ли къде живеят маймуните?
Момчета, кажете ми кое време на годината е сега?
Да, навън има слана, студ, сняг и днес ще отидем с вас в много гореща страна и ще се почувстваме топли и щастливи, ще помогнем на нашия приятел - маймуната.
Опитайте се сами да намерите Африка на картата.
На земното кълбо?
Чуйте нашия маршрут:
„Да плаваме до Занзибар,
Да се изгубим в Сахара
Да видим Килиманджаро
Хайде да се разходим с Хипо."
Когато изобразяват Африка на картата, те използват много жълто.
Какво според вас означава жълтият цвят?
Африка е царството на най-горещото слънце и горещ пясък в света.
Какъв вид транспорт мислите, че можем да използваме, за да стигнем до Африка?
вярно! Но който е бил внимателен ще ни каже какво ще вземем на пътешествието?
Където и да е човек; той трябва да спазва определени правила. за какво?
(за защита от опасност, за да не пречи на работата или почивката на други хора).
Кое според вас е най-важното правило, което трябва да следвате на кораб?
(Не се навеждайте отстрани)
Така че, да тръгваме! Плаването ще отнеме няколко дни.
Защо мислиш, че отне толкова време?
(пътуването не е кратко, а корабът се движи сравнително бавно).
„Африка! Африка!
Вълшебна страна.
Да отидем в Африка
Тя ни чака отдавна.Ще се видим в гореща Африка,
Как живеят животните там...
Да тръгваме бързо към Африка, джунглата ни чака!“
Така стигнахме до Африка. В Африка има много пустини.
какво стана пустиня, как мислиш? (пустиня от думата празен, изоставен)
Да направим кратка разходка из пустинята. Тук духат горещи ветрове и няма дъжд с години.
Мислите ли, че растенията могат да живеят на това място? (отговори)
Възпитател: Оказва се, че могат. В пустинята растат ниски растения с малки листа.
Как оцеляват без вода? (отговори)
Имат много дълги корени. Ако се изкачите на 15-етажна сграда, корените им ще стигнат до земята.
Защо растенията имат толкова дълги корени? (вземете вода, която е дълбоко под земята).
Изглежда, че в пустинята не може да има животни.
Но вижте какви чудеса са. Към нас бавно се придвижва високо животно с голяма гърбица на гърба.
„Аз съм гърбав звяр,
Момчетата ме харесват."
кой е това (камила, показва илюстрации)
Камилата се нарича корабът на пустинята.
защо мислиш (движенията са плавни, като на кораб)
Камилите носят тежки товари и хора. Това са много силни и издръжливи животни. (аудио запис)
Защо не им е горещо в пустинята?
(Дългата гъста коса предпазва тялото на камилата от палещите лъчи на слънцето).
Пясъкът е много горещ, което изгаря краката ви.
Как са защитени от камила? (с копита)
Какви са те на камила? (Краката имат дебели мазоли, за да е удобно на камилата да ходи по пясъка).
Те трябва да са широки, за да не потъне „корабът на пустинята“ в пясъка, когато вятърът в Сахара повдига пясъка, става трудно да се диша, ноздрите могат да се затворят с помощта на специални мускули. И ушите са проектирани по такъв начин, че пясъкът да не влиза в тях. Те са малки и покрити с косми.
Белите и дебели дрехи предпазват хората от пясъчния вятър. Увиват се в тях от глава до пети.
Обяснете защо дрехите трябва да са тесни? (За да се предотврати преминаването на топлина от улицата към човешкото тяло).
Тук почти никога не вали. През деня е много горещо, понякога духат свирепи ветрове, които изсушават всичко наоколо. Но след залез слънце температурата пада рязко и става много студено. Пустинята е с много оскъдна растителност.
Момчета, кажете ми, могат ли маймуни да живеят тук? (не)
защо мислиш така (без дървета, растителност, банани).
Кажете ми къде могат да живеят маймуните? (в джунглата, тропиците)
В пустинята е горещо! Толкова е горещо, че можете да изпържите яйце върху напечени от слънцето камъни. Много искам да се отпусна някъде близо до водата, на сянка. И изведнъж пред нас се появява малко езеро, по бреговете на което растат финикови палми (покажете илюстрация).
Това е оазис с плодородна почва, където около извори или край реки растат градини.
Водата тук струва злато. Съвременните технологии ни позволяват до голяма степен да решим проблема с недостига на вода (изградени са канали и резервоари).
Хората вземат вода от там за напояване и отглеждат богати култури в обширни полета.
Момчета, нека се отпуснем на брега на езерото! (да)
Нашата маймунка Мики също много иска да си почине.
Да поплуваме и да направим слънчеви бани. (на релаксираща музика – къпане)
Релаксираща гимнастика “Вълшебен сън”
Отново сме весели, енергични и готови за занимания.
Туарегите живеят в оазиси. Лекуват ни с фурми от финикова палма. (почерпка с фурми). Фурмите са питателни, сладки, лепкави,
Камилите също ги ядат с удоволствие. Костите са любимото им лакомство. Сушените фурми се наричат „хлябът на пустинята“.
защо мислиш (фурмите са основна храна на обитателите на оазиса).
Вземете воланите! да вървим (направете малък кръг и в кръг 2-3 пъти). Пустинята е изоставена.
напред - африканска савана(покажи илюстрация).
С какво е покрита почвата в саваната? (трева).
Тук винаги е гъсто: сухо жълто, когато няма дъжд и зелено, сочно след дъждовете. На места има гигантски дървета. Това са баобаби (покажете илюстрация). Тези удивителни дървета, макар и малки на височина, имат много дебел ствол, който достига метри в диаметър. За да го хванете, трябва да се хванете за ръце с цялата група. детска градина.
Климатът в саваните е сезонен, със сухи периоди, последвани от дъждовни.
Стволът на баобаба е пренаситен с вода.
Защо това дърво натрупва вода? (за да се храните със собствените си резерви през сухия период).
През лятото баобабът хвърля листата си.
защо мислиш (за да се изпари по-малко вода).
Да се разходим из саваната и да наблюдаваме нейните обитатели.
Преди да успеем да стъпим на земята, се чу заплашителен рев. (аудио запис)
Що за животно реве? (лъв, показващ илюстрация).
Това е царят на животните - лъвът.
Къде е, защо не го виждаме? (цветът на козината ви позволява да бъдете невидими сред жълтата суха трева).
Защо е важно лъвът да бъде невидим? (той е хищник, дебне плячка)
По правило лъвиците отиват на лов. Те са по-подвижни, сръчни и по-успешни в лова. Лъвовете са тежки, небързащи, склонни към кралски мързел.
Как лъвовете се различават на външен вид от лъвицата? (лъвът има голяма пухкава грива, но лъвицата не).
Кого ловят лъвиците? (зебри, жирафи, антилопи, газели стават тяхна плячка (покажете илюстрации).
Много е трудно да се скриете в саваната, там няма гъсти гъсталаци.
Как животните бягат от хищници? (зебри, газели, антилопи тичат много бързо).
Гатанка: „Какви коне носят всички жилетки“ (зебра).
Ето една лъвица ловува зебра. Зебрата бяга с висока скорост. Лъвицата обаче е и добър бегач и може да настигне зебрата.
Какво да прави една зебра? (защитавам)
Средството за защита на зебрите е да удрят с копита. По време на полет зебрата удря врага със задните си крака. Такъв удар може значително да навреди на хищника.
Зебрата е много игрива, грациозно животно, всяка е покрита с ивици и не се повтарят.
Лъвовете не позволяват на тревопасните (стада антилопи, биволи, зебри, слонове, жирафи) да се размножават в големи количества, спасявайки растителния свят от пълно унищожение.
„Тук влиза с вдигната глава
Не защото важното броене
Не заради горделив нрав
Но тъй като той ... (жираф) (показва илюстрация или фигура на животно).
Най-високото животно на земята живее в саваната.
Защо жирафът изглежда горд и важен? (той има дълга шия, крака).
Височината на жирафа е 6 метра, висок е колкото двуетажна къща, половината от височината му е на шията.
Защо му е такъв врат? (лесно достига до самите върхове на високи дървета, откъсвайки листа).
Вижте предните крака на жирафа, по-дълги от задните, а опашката му е дълга един метър. До жирафа пасат зебри, антилопи, щрауси и газели.
Какво ги привлича в жирафа? (високият му ръст, чувствителните уши и остри очи му помагат да види хищника и да алармира всички).
Очите на жирафа са поставени по такъв начин, че без да обръща глава, той вижда всичко около себе си.
Най-голямата птица в света живее в Африка. За нея казват:
„И той не пее
И не може да лети...
Защо хората са
Той мисли ли, че е птица? (Б. Заходер)
кой е това (щраус) (показва илюстрации)
Защо се смята за птица? (щраусът има крила, но те служат за украса).
Въпреки че щраусът е птица, той не може да лети, но тича много бързо. Краката му са здрави, има добър слух и зрение. На главата, както при всички птици, има клюн.
Щраусите, както и другите птици, снасят яйца.
Кой знае какво гнездо има един щраус? (това е дупка в пясъка, в която той снася яйца).
А кой се излюпва от яйца? (малък щраус)
„Има много елени
В зоологическата градина и в гората
Всеки има рога на главата
И това е само на носа му” (носорог, шоу)
Носорогът е огромен, с дължина от два до четири метра, с тегло до 4 тона. Тялото му е покрито с дебела мръсносива кожа.
Какво има на челото му? (клаксона)
Лошо е за всеки, който се изпречи на пътя; в гняв носорогът може да смаже всеки. Но щом животното се приближи, отстъпваш малко встрани и носорогът бърза покрай него, той вижда зле. През деня носорозите спят в гъсталаците, а през нощта излизат на разходка. Слухът им е отличен и се хранят с трева, листа и корени на растения.
А ето ги и африканските гиганти.
Разпознахте ли ги? (слонове, шоу)
Мислите ли, че лъв ще се осмели да нападне слон? (не, слонът е мощно, много силно животно, лъвът не може да се справи с него).
Най-удивителното нещо за един слон е неговият хобот.
Какво прави слонът с тях? (с помощта на хобота си слонът бере листа от дърветата, къса трева, пие).
Толерира много дебели дървета. С хобота си слонът се защитава от врагове, изразява нежност и гали с любов малките си.
В саваната има малко езеро - това е водопой.
Какво е водопой? (Всички животни от саваната се събират на водопой: да пият, да плуват).
Ето го лъвът.
Как пие? (липси, шоу)
Бавно, внимателно, жирафът се приближава.
Как може да стигне до водата? Те са толкова високи, а водата е ниска (жирафите се раздалечават широко, за да достигнат водата) (имитират)
Зебрите, антилопите и газелите се приближават още по-внимателно. Винаги са нащрек (имитират).
Слоновете не се страхуват от никого. Те тържествено се приближават до водата и пият.
Как го правят? (слоновете вземат вода с хобота си и я изпращат в устата си. Поливат вода върху себе си и един друг, охлаждайки се) (имитират).
(Слушайте животните при водопада)
Изведнъж очите, ушите и ноздрите на огромен звяр се появиха от водата.
кой е това (хипопотам) (покажете илюстрации)
И нашето пътуване продължава.
Какво още виждаме на картата? кафяво? (показва планини)
Планините са изобразени във всички нюанси на кафявото.
Това е Килиманджаро. (Показвам на картата).
Тук произхождат много африкански реки: Нил, Конго, Замбези, Лимпопо.
Къде си носят водите? (В Тихия океан, Индийския океан, Червено море).
„И един дънер се носи по реката
О, и това е подло
За падналите в реката
Ще му отхапе носа...” (крокодил) (показва)
По бреговете на реките растат лимонови и портокалови дървета, кокосови палми и банани.
Вижте, момчета, колко е щастлива маймунката Мики.
Имате ли идея защо? (тя се върна в родината си, приятелите й са тук; бананите растат.)
Да правим физическо възпитание заедно с маймуната „Маймуна“ (имитирайте)
маймуна: много ви благодарямомчета, които ми помогнаха да се върна у дома в джунглата, никога нямаше да стигна там без вас. Сега мога бързо да намеря приятелите си, като се катеря по лозите на високи дървета. В края на краищата ние обичаме да се веселим, да висим на опашките си, да се люлеем, да скачаме през дърветата.
Момчета, вижте колко сръчно маймуната се изкачи на палмата, нека се опитаме да се катерим по лозите върху палмите (да направим гимнастика за пръсти).
Пръстова гимнастика "Лиани"
„Където лозите висят от дърветата,
В джунглата живеят различни маймуни:
Там се катерят шимпанзета и павиани,
Има и горили орангутани.
О, момчета, къде отиде маймуната? Докато аз и ти се забавлявахме, всички животни се скриха и оставиха само лицата си. (покажете животински маски)
Познайте къде чие лице е? (лъв, крокодил, маймуна, слон, тигър, костенурка).
Вижте колко различни са животните.
Например лъвът има голяма грива, така че каква е тя? (голяма грива)
И щраусът има тънки крака, тогава какъв е? (тънкокрак).
Ако щраусът яде само трева, какъв вид щраус е той? (тревопасни)
Крокодил плува във водата, така че как е? (водни птици)
При маймуната дълга опашка, каква е тя? (дълга опашка).
Жирафът има дълга шия, така че каква е тя? (с дълга врата)
Един слон има дълъг нос, така че какъв е той? (с дълъг нос)
Познайте за какво можем да говорим?
Слон… (хобот, опашка)
Носорог..(рог)
Лъв...(уста)
Жираф...(врат)
Щраус...(пера)
Крокодил...(яйца)
Крокодилът се гмурна във водата, а след това от водата... (изплува)
Костенурката пропълзя зад един камък, а после иззад него... (изпълзя)
Щраусът зарови главата си в пясъка, а след това я изрови..(изкопа)
Качи се маймуната на дървото, седна и от дървото... (изкачи се)
И всеки се движи по различен начин.
Как се движи крокодил? (плува, ходи)
А носорогът? (разходки)
А маймуната? (катери се, прескача)
А костенурката? (пълзи)
Хайде да играем на играта „Зърто око“
Познайте какви животни виждате? (2 снимки)
Какви животни са скрити на снимката, (10 животни)
Сега познавате добре жителите на Африка.
Възпитател: О, вижте, маймуната ви даде своите подаръци в кошница. За това, че й помогна да се върне в родината си и да намери приятелите си.
какво е това (четене на бележка от кошницата)
Благодаря ви много, момчета, че ми помогнахте, наистина се надявам да ви е харесало пътуването до Африка, че сте научили много интересни неща и много от жителите на Африка. Много се надявам, че познавате и тропическите плодове! Ако ги назовете правилно и познаете вкуса, веднага ще се озовете във вашата детска градина. желая ти успех! Сбогом Маймуната Мики (показва реплики на тропически плодове). Познайте плодовете (портокал, лимон, банан, кокос, ананас).
(Затворете очи и се обърнете около себе си 2 пъти)
Вижте, маймуната беше права, в крайна сметка плодовете наистина се оказаха истински.
Хайде сега да видим дали можете да ги познаете на вкус? (опитайте едно по едно и познайте). Е, ето ни в детската градина.
Ела до масата и ми кажи, хареса ли ти нашето пътуване?
Къде сме били? (списък)
Сега нека поставим животните на Африка в техните местообитания (поставете животните).
Тук нашият урок приключи. Сбогом Африка. до скоро Довиждане! (кажи сбогом на гостите)
Олга Саитова
Резюме открит клас V старша група"Вълшебно пътешествие"
Формиране на елементарни математически представи
(когнитивно развитие)
Преглед класове: консолидиране на преминатия материал
Възраст група: старша група
Програмно съдържание:
Продължете да формирате елементарни математически понятия.
Подобрете уменията за броене в рамките на 10, броене по ред, отговаряйте правилно на въпроси въпроси: колко, на кое място.
Сравнете обекти по дължина. Подобрете знанията за геометричните фигури.
Развийте способността за навигация върху лист хартия.
Изградете умения за сътрудничество класове, развиват умения за самочувствие.
Развийте вниманието при децата логическо мислене, въображение, любопитство, взаимопомощ.
възпитавам познавателен интерескъм математиката, да образоваш внимателно отношениекъм природата.
Планирани резултати:
Брои (отброява)в рамките на 10.
Използва кардиналните и редните числа правилно (в рамките на 10, отговаря въпроси: — Колко?, „Кой?“
Изравнява неравните групиелементи по два начина (премахване и добавяне на единица).
Сравнява предмети на око (дължина, ширина, височина, дебелина); проверява точността на определенията отнаслагвания или приложения.
Активно общува с връстници и възрастни,
прави разлика между конвенционални и реални ситуации, детето проявява любопитство,
Предварителна работа с деца: Отгатване на гатанки, четене на приказка "Седемцветно цвете"
Материал:
Дозиране:
1. Комплекти с геометрични фигури - според броя на децата;
2. Математическо ветрило – според броя на децата;
3. Карти за графична диктовка - според броя на децата;
4. Прости моливи - според броя на децата;
5. Пликове с набор от номера - според броя на децата;
6. Карти с пропуснати числа - според броя на децата.
Демо:
1. Цвете седмоцветче - 1 бр.
2. Вази за цветя - 2 бр. ;
3. Цветя - 12 бр. ;
4. Влак с 5 вагона - 3 бр.
Индивидуална работа:
Прогрес на урока:
I. Уводна част.
Децата и техният учител стоят в кръг.
Слънцето изгря отдавна,
Той погледна в нашия прозорец.
Събра всички приятели в кръг
Аз съм твой приятел и ти си мой приятел.
Ще тръгваме веднага
Сега да тръгнем наляво
Нека се съберем в центъра на кръга,
И всички ще се върнем на мястото си.
Да се усмихнем, намигнем,
Хайде да пътуваме.
Децата изпълняват упражнения в съответствие с текста.
Педагог: Днес ви каня да отидете на пътуване. А пътуването няма да е лесно, А магически. Далеч, далеч има приказна страна, там расте необикновено цвете, което може да изпълни всяко желание. Какъв вид цвете мислите, че е това?
деца: Това е Цветик-Семицветик
Педагог: Точно така, Цветик-Семицветик. Бихте ли искали да имате такова цвете? (Отговорите на децата). Един ден пакостлив вятър нахлу в тази страна и разпръсна листенцата вълшебно цвете.
Нека да тръгнем по пътя и да съберем всички листенца вълшебно цвете. Но пътят няма да е лесен. Готови ли сте (отговорите на децата)
Виждам, че сте готови за пътуване.
2 основна част
И какво ще продължим - познайте гатанката.
Братята са готови да посетят,
Хванати един за друг
И те се втурнаха на дълъг път,
Те просто оставиха звуковия сигнал.
деца: Това е влак.
II. Основна част.
Педагог: Точно така, това е влак. Нека подготвим нашия влак за пътувай и нека тръгнем на път. Ето вагоните пред вас, те трябва да бъдат подредени от най-дългата към най-късата.
Колко вагона има влакът?
Какъв е редът на синьото?
Какъв цвят е каретата между червено и жълто?
Какъв е редът на зелената карета?
Коя е червената карета?
Педагог: Браво, деца! Изпълнихте задачата. Сега е време да тръгнем на път.
За да тръгне влакът, трябва да броите от 10 до 1. (всички се броят заедно)
Нашите пътуването започна
Погледнете наляво и надясно
Назовете това, което виждате!
Всичко може да се случи по пътя
Трябва да внимаваш.
ще успеем,
Ще бъде супер!
Педагог: Погледнете красивото езеро отпред. Първото листенце е близо до езерото. какъв цвят е Езерото казва, че ловците са изплашили всички патици.
Нека ги върнем обратно в езерото.
1 задача Графична диктовка "патица"
Седнете правилно, гърбът е изправен. Вземете химикал и го поставете върху точка върху лист хартия.
От точката 1 клетка надясно, 1 - нагоре, 1 - надясно, 3 - надолу, 2 - надясно, 1 - нагоре, 1 - надясно, 3 - надолу, 4 - наляво, 3 - нагоре, 1 - наляво, 1 нагоре.
- (показва мостра)Вижте, взехте ли такава патица? Вдигнете ръце кой го направи?
браво! Ти и аз върнахме всички патици в езерото.
Педагог: Езерото ви благодари, че върнахте всички патици. Браво момчета!
Педагог: Е, какво ще правим след това?
Педагог: Погледнете вдясно каква красива цветна поляна. И ето второто венчелистче. какъв цвят е Предлагам ви да наберете цветя и да поставите във вазите същия брой цветя, колкото е изписано на вазата.
Андрей събира цветята в първата ваза, а Лена във втората.
Сега момчета, нека проверим дали са изпълнили задачата правилно?
Артем, какво е числото на вазата?
Евелина, преброй колко цветя има в тази ваза?
Андрей правилно ли го направи?
(проверяваме коректността във втората ваза по същия начин)
Момчета, възможно ли е да се съберат много цветя на поляна?
защо не
Да, момчета, ако всеки набере много цветя, няма да остане нито едно на земята.
Погледнете наляво и надясно
Назовете това, което виждате!
Всичко може да се случи по пътя
Трябва да внимаваш.
ще успеем,
Ще бъде супер!
Педагог: Деца, вятърът отново започва да духа.
Хайде, вятър, не се прозявай, по-добре е да играеш с нас.
Вижте, ето следващото листенце. Кой номер е той? Какъв цвят (жълто листенце.)
Нека да играем с вас "тишина"Вземете феновете, да видим кой от вас е внимателен и няма да сгреши.
Работа с вентилатор.
Кое число идва след числото 5?
Кое число идва след число 2?
Колко пръста има на едната ръка?
Колко очи има човек?
Колко крака има масата?
Колко молива имам?
Пребройте колко пъти почуках?
Колко опашки имат две котенца?
Педагог: Деца, вижте, докато си играехме, вятърът ни донесе още едно листенце. какъв цвят е
деца: венчелистче зелено.
Педагог: О, чуйте, някой спори. Да, това са зайчета, всяко от тях има номер и трябва да стоят в ред. Те не могат да го разберат.
Деца, можете ли да им помогнете? (Отговорите на децата)
(Всяко дете получава плик с набор от зайчета с числа от 1 до 10 и те се подреждат по ред на масата.)
Хващайте се за работа, момчета, бързо -
Момчета, ето го следващото листенце. какъв цвят е Това листенце ни кани да си починем.
Физминутка "Водно конче"
На сутринта водното конче се събуди, (търка очи с юмруци)
Тя се протегна и се усмихна. (ръцете нагоре, протегнати)
Веднъж се изми с роса, (потъркани бузи с длани)
Две - тя се завъртя грациозно, (завъртя се на място)
Три - наведе се и седна (седни)
На четири полетя. (махайте с ръце нагоре и надолу)
Спря до реката (лек джогинг на място)
Завъртя се над водата (седни)
Затворете очи и си представете водно конче
И сега отвореночи и се огледайте за водни кончета.
Ние не обръщаме глави, а само очи
Педагог: Деца, кой може да преброи колко листенца вече намерихме?
деца: Намерихме пет листенца.
Педагог: Колко листенца има Цветик – Семицветик?
деца: Цветик - Семицветик има само седем венчелистчета.
Педагог: Колко още листенца трябва да намерим?
деца: Трябва да намерим още две листенца.
Педагог: Сега следващото листенце долетя при нас.
Математически загадки. (на слайдове)
Вятър, вятър, духай по-силно, за да е по-забавно
Хайде, вятър, не се прозявай, по-добре ни помогни.
Педагог:Вятърът ви моли да седнете на масата и да изпълните задачата.
„Попълнете липсващите числа“
Педагог: Деца, колко листенца още ни липсват? Вятърът те видя опитах, и реши да ни даде две листенца наведнъж. Какъв цвят са те? (синьо и лилаво)
Хайде да преброим, събрахме ли всички листенца?
колко са там
Педагог:
Остава едно последно листенце.
И задачата е написана на него -
Дидактическа игра "Животни от геометрични фигури"
момчета Вижте, ние сме на поляна. Венчелистчето ни дава следната задача: трябва да го съставим от геометричните фигури на животните, които живеят тук.
(децата измислят лисица и зайче)
Какво животно си взе?
Какви фигури са използвани?
Така че вие и аз събрахме всички листенца. Да видим дали сме събрали правилно?
Момчета, напомнете ми какъв вид цвете е това?
Да затворим очи и да си пожелаем. И те непременно ще ви се сбъднат.
Педагог: Ето ни пътуването е към своя край.
Педагог: Сега заемете местата си във влака. Нашият влак тръгва.
III. Заключителна част
Педагог: Ето ни отново група.
Къде сме били?
Колко листенца има седемцветното цвете?
Какви задачи изпълнихте?
Каква беше задачата на жълтото листенце?
Каква задача имаше на зеленото листенце?
Коя задача ви хареса най-много?
Цели на урока
1. Развийте въображението, паметта, речта.
2. Да се консолидират идеите на децата за водата, нейните качества, промени и природни явления.
3. Развийте пантомимична и словесна изразителност.
4. Генерирайте интерес към творчески игри.
Уводен разговор
Учител.Деца, вие и аз вече много пъти сме ходили на пътешествия. Но днес пътуването е напълно необичайно. Опитайте се да познаете в коя страна на веществото ще отидем: „Какво е течно, твърдо и газообразно?“ Разбира се, вода! Ще направя магия, ще те полея с вода от магическа лейка и ще се превърнеш в капчици. Затворете очи и си представете каква капка сте.
Хайде, лейка, наливай, наливай!
За децата, не съжалявайте.
Нека се превърнат в капчици,
Забавлявайте се много.
Разкажете ми за себе си: каква форма, цвят, прозрачност сте, какъв характер сте капка дъжд или роса, или може би мъгла или дъждовен облак, или може би сте останали върху буркана, който майка ви е стерилизирала за компот? Седнете, капчици, в която и да е посока: на земята, на тревата, на листата, цветните листенца. Дъждът спря, но капките лежат и не изсъхват, защото нощта вече е настъпила, няма слънце.
Капките бяха толкова уморени, че затвориха очи и заспаха. Капките спят и мечтаят за весел поток, буйна река, голямо топло море и огромен океан. Всички се събраха там, забавляваха се заедно. Но тогава се появи първият слънчев лъч. Капките отвориха очи и се събудиха. Студено е сутрин: "Бррр." Капките се протягаха, зейнаха, замръзнаха и потръпнаха от студ. Задуха вятър и капчици започнаха да скачат от лист на лист, от лист на клонка, от цвят на трева. И онези, които седяха на най-горните листа на дървото, скочиха и се изплашиха. Вятърът ги подхващаше, въртеше ги, отнасяше ги ту в едната, ту в другата посока. Но ето я най-накрая земята!
Изгря дългоочакваното слънце. Капките протягаха ръце към него и се стопляха. Смениха едната цев, после втората, после лицето. Слънцето става все по-горещо, става наистина горещо! Капките малко по малко започнаха да се изпаряват и се събраха в небето в голям, бял, пухкав облак. Колко интересно е да гледаш отгоре надолу!
Според текста децата заедно с учителя изпълняват всички действия.
Вятърът развява облаците. къде отиват Нека прочетем стихотворението и го покажем в движение.
Логоритмично упражнение „Облаци“
Жур-жур-жур - реката мърмори:
(Те тропат с крака ритмично.)
- Теча отдалече.
Минало-по-по-по-назад
(Ръцете се вдигат нагоре и се люлеят ритмично.)
Облаци плуват.
-Къде отиваш? - крещи реката.
А те: Напред-назад...
(Размахват ритмично ръце пред себе си.)
- Може би ще плавате отново?
— Облаци: Кога? кога
(Ритмично вдигат рамене.)
Устремният вятър ни носи.
Ние само мечтаем за мир.
(Правете кръгови движения с ръка над главата.)
Облаците се носят по небето, толкова различни, сякаш е приказна страна. Кажете ми как изглежда вашият облак? къде отива Какво вижда отгоре? Нека разкажем и покажем колко различни са облаците.
Стихотворение с движения "Облаци"
Облаци като платна
(Начертайте триъгълник с показалците си.)
Вятърът ги блъска, кара ги.
(Те рязко избутват едната ръка напред, после другата.)
Ако има много облаци -
(Ръцете са поставени пред вас, всички пръсти са разтворени.)
Определено ще вали.
(Те щракат с пръсти ритмично отгоре надолу.)
Е, ако има облаци,
(Дясната ръка е вдигната нагоре, пръстите са разтворени.)
Като перце на огнена птица.
Сутринта ще има слънце
(Двете ръце са вдигнати нагоре, кръстосани, разтворени, ръцете са разтворени встрани.)
Птиците ще чуруликат.
(Изобразете пляскащи крила с ръцете си.)
И ще се сблъскат челно,
(Удрят с юмрук в юмрук.)
Те ще се превърнат в облак.
(Изобразете голяма топка във въздуха.)
И тогава гръмът изрева -
(Пляскат с ръце.)
Тези облаци са ядосани.
(Заемете боксова поза и изражения на лицето.)
Облаците наистина се ядосаха и заваля проливен дъжд. Да тичаме под дъжда и да го дразним.
Дъжд, дъжд, още...
Дъжд, дъжд, без дъжд...
Сега дъждът спря. Слънцето излезе и нещо цветно се появи на небето. какво е това Какви цветове на дъгата познавате? В какъв ред са разположени? Какъв израз ни помага да запомним това? Сега, капчици, ще ви нарисувам в цветовете на дъгата, а вие трябва да запомните цвета си и да застанете зад цвета, който е в дъгата пред вас. Докато топлият летен дъжд вали, всички цветове на дъгата тичат и лудуват в различни посоки. Но тогава слънцето се показа. Дъга, приготви се! Първият цвят е червен. Да погледнем отгоре надолу. Седнете на дъга, провесете крака надолу и вижте какво остава на земята след дъжда? Локви. Да слезем и да минем по тях. Колко готино е да вървиш през локви!
Логоритмично упражнение „Локви“
Шляп-шльоп-шльоп – вървя през локвите.
(Потупват ритмично с длани по краката си.)
Шуш-шк-шк - вода в ботушите ти.
(Те тропат с крака ритмично.)
Кап-кап-кап - трябва ми чадър.
(Ритмично щракайте с пръсти отгоре надолу.)
Оп-оп-оп - вода на гърба.
(Ритмично потупват ръцете им, кръстосани зад раменете.)
Глуг-глуг-глуг - шапката падна.
(Правят ритмично пружина.)
О-о-о - наоколо има вода.
(Въртят се ритмично.)
Да, да, да - толкова се самосъжалявам!
(Те кимат ритмично с глави.)
Винаги се обличайте за дъжд.
Можете да „измерите“ дълбочината на локвата, да пеете песента „Майката на Леша купи отлични галоши“.
Капчици от локвите се събраха във весел, палав поток. По-скоро образувайте поток. Да бягаме. „Бюл-бул-бул“, пее потокът. Тича между камъчета, дървета, покрай пътеката и надолу по дере. Не разкопчайте ръцете си, в противен случай струята ще спре. Срещнахме големи камъни и камъни по пътя, един поток започна да си проправя път и започна да звъни: „Дин-дън-дън, дън-дън-дън“. Силен поток премина през камъните. А отпред тече река! Колко голяма и широка. Покажете колко гладко се търкалят вълните и колко широка е реката. Наредете се, това е началото на реката. И сега плувахме напред, хванати за ръце. В реката има много риба. Кои познавате? Плувайте като риби. По пътя има бързеи - огромни камъни. Реката трябва да мине през тях. Да прескачаме камъни (завои, завои, скали, водопади и др.). Реката свърши. Къде тече? Много реки се вливат в морето. Какви морски обитатели познавате? Кой бихте искали да бъдете? Кой беше на море? какво е то Какъв цвят е водата? Вижда ли се отсрещният бряг, като река?
Игра „Морето е размирно“; касета „Островът на чайките” - може да се използва като релакс, песен „Бяла шапка без козирка с раирана яка...”.
Стихотворение с движения „Моите сръчни ръце“
Ръцете ми са вълни
Вятърът ги кара напред.
(Изобразете вълна с ръцете си.)
Ръцете ми са крила на чайки,
(Размахват плавно ръце.)
Небето ги вика при себе си.
(Вдигат ръце пред себе си.)
Ръцете ми са като риби в морето,
Те плуват напред-назад.
(Върховете на пръстите на двете ръце се свързват и се правят плавни движения първо в едната посока, след това в другата.)
Ръцете ми са раци
Те се разбягаха във всички посоки.
(Ръцете пред вас, пръстите се изправят, спускат се надолу, огънете се малко, движете се.)
Да слезем на дъното на морето.
(Съберете ръцете им пред тях, спуснете ги надолу, наведете се.)
Там има корали като клони,
(Ръцете се съединяват пред вас, пръстите образуват клони.)
Изумруд от водорасли
Люляхме се без вятър.
(Ръцете нагоре, разклатете плавно.)
Тук игрив кон доплува,
(Поставете пръстите си заедно, спуснете ръката си, огънете ръката си в лакътя.)
Мурена пълзи като змия,
(Правете вълнообразни движения с ръката си.)
А акулата си почива
(Скръстени ръце под бузата.)
Сигурно сънува морето.
(Правят вълнообразни движения с ръцете си.)
Но морето не може да се сравни с океана. Океанът е много по-голям и по-дълбок. Дори не можете да си представите колко е голям! Наоколо има само вода, можете да плувате до брега дори няколко месеца. Там плуват акули, огромни китове, делфини, големи и много малки риби и раци. Нека се качим на огромен кит и да отплаваме към дома. Капките вече са уморени да пътуват. Колко впечатления! Дръжте се един за друг и не падайте в океана. Брегът най-накрая е тук, бързо се превръщайте в деца.
Заключение
Учител.Момчета, в какво се превърна капката? Кой ти хареса най-много? Къде още не е бил нашият мъник? Какви други водоеми познавате?
деца. Езеро, езерце, затънтена вода.
Учител. Нарисувайте впечатленията си от пътуването.
Образователни цели:
Да насърчава развитието на когнитивната и емоционалната сфера, комуникативните умения и способности, необходими за по-нататъшно обучение и адаптация в училище.
Изградете умения за учене, комуникация и сътрудничество.
Обогатете речников запасдеца.
Развийте вниманието, способността за концентрация, способността да подчертавате основното и да мислите логично.
Коригирайте имената на геометричните фигури.
Развиване на интелекта, паметта, вниманието на предучилищните деца, пространствените понятия.
Продължете да преподавате техники за саморелаксация, използването на здравословни технологии и да се развивате фина моторикаръце
Развийте способността да анализирате дейностите си и да ги оценявате адекватно.
Материал: проектор, диск със слайдшоу „Пътуване до Училищни острови", кораб, числа 1,2,3 (прикрепени към столове), показалец на фенерче, серия от карти по теми; "Феномени на природата", " Ученически пособия“, „Времето“, въже с цветни лъкове, балон, писмо-покана, столове с цветни пелерини, балони с пълнеж за гимнастика за пръсти, подаръци за деца (моливи, книжки за оцветяване, линийки, химикалки, подаръчна кутия.
Прогрес на урока на психолога в детската градина
Деца, днес имаме гости. Кажете здравейте момчета.
Днес такъв балон долетя в нашата градина. Вижте, към него има прикрепен лист. Чудите ли се какво може да има там? Разгръщаме и четем (получаваме писмо).
„Мили деца. Старша група № детска градина №
Каня всички ви да посетите „Училищните острови“
Но пътят дотам не е лесен,
На всяка спирка ви очаква трудна задача.
Само след като ги завършите, ще стигнете до „Училищните острови“ и ще получите изненада. Ваш..."
Деца, няма да чета от кого е това писмо. Може би ще го прочетете?
Може би нашите гости могат да помогнат?
Не, може би дъждовни капки са попаднали тук и са замъглили буквите.
Кой мислите, че може да ни чака на „Училищните острови“ (отговори на деца-ученици, ученически пособия, директор, учител и др.)
Как можем да стигнем до тези острови? (Отговорите на децата - в самолет, балон с горещ въздух, с влак, с кола, с кораб,).
Да, но нямаме основното - маршрута.
Деца, може би тази топка е толкова вълшебна, колкото добре познатата лампа на Аладин.
Знам вълшебните думи. Слушайте ги внимателно и след това ще повторим:
Докоснете топката
Обърни се около себе си
Шарик, покажи ни пътя.
Кажи ми тайната.
Сега нека задържим топката, за да не избяга и да повторим тези думи заедно.
На екрана се появява слайд карта
Сега е друг въпрос. Нека да разгледаме маршрута до Училищните острови. Не е лесно да стигнем до тях, защото нашият път лежи покрай морето.
Кани някои деца да отговорят на въпроса:
Къде мислите, че започва нашият маршрут (от номер 1)
Кое число е крайната ни спирка? (На номер 4)
Обърнахте ли внимание и запомнихте ли къде бяхме поканени? Как се казва крайната ни спирка?
Преди да стигнем до Училищните острови, ще посетим Острова на мъглите в Залива на логиката и остров Бармалея.
Пътят няма да е лесен. Готови ли сте за подобни предизвикателства? След това потегляме, тъй като островите са в океана, корабът ни чака. Вижте, нашият кораб дори има необичайни седалки - многоцветни
На екрана се появява слайд - цветна дъга.
Деца, изберете седалка в цвета, който ви харесва най-много.
Защо избра точно този цвят?
Лилаво - обичам лилаво, защото искам да измисля нещо, да измисля нещо, да фантазирам.
Червено - обичам червено, искам да съм бърз, енергичен, да правя всичко бързо.
Жълто - Обичам жълто, искам да бъда умен, да постигна целта си.
Зелено - обичам зелено, искам всички да са приятелски настроени, мили. Когато гледам зелено, чувствам се спокойна и радостна.
Синьо - обичам синьо, искам да запомня всичко бързо.
Синьо - избрах синьо. Той ме успокоява. Когато го гледате, мислите по-добре
Портокал - и аз харесвам портокал. Чувствам се щастлива и щастлива. Искам да направя нещо, да измисля нещо, да играя.
Розово - харесвам розово. Това е цветът на нежността, любовта, напомня ми за цветята, пролетта и веднага искам да пея и танцувам.
Страхотно, вече знаем с каква нагласа ще тръгнем на път.
Деца, знаете, че приятелството винаги побеждава, затова днес ще работим с мотото „Един за всички и.. (продължават децата) и всички за един“
Така че да тръгваме и попътен вятър на всички ни. Пълна скорост напред!
За да върви всичко добре, нека се заредим с положителна енергия и направим акупресура.
На екрана се появява слайд с изображение на лице и точки върху него.
Познавате този масаж, така че да започваме. Гостите също са поканени да участват и да масажират съответните точки.
браво!
На екрана се появява слайд, придружен от шума на морето - изображение на кораб върху вълните
Вижте, ние плаваме към брега (децата излизат от кораба, приближават се до дъската, на екрана се появява слайд - Островът на мъглите.
Деца, вижте, този остров е покрит с облаци и мъгла.
Как мислите, че се казва? (Отговорите на децата - До небето, Облачно, Мъгливо)
Не е лесно да се види всичко на този остров. Погледни внимателно и ми кажи кой живее на този остров?
На екрана се появява слайдът „Намери кой се крие“.
С помощта на лазерна показалка децата намират силуети на жителите на острова.
Браво, намерихме всички жители. Всички искат да знаят кога ще се вдигне мъглата. На техния остров има метеорологична станция (на екрана се появява слайд „Предаване на радио вълни“ с числа 1,2,3), която изпраща сигнал за времето. Но коя от тези кули дава сигнал за времето - не чуват, развален им е приемникът.
Нека им помогнем да определят кой номер на кулата е прогнозата за времето.
Играта "Приемник"
class="eliadunit">
Получателят ще бъде дете, в чието облекло преобладава синьо. Три деца седят на столове с гръб към „слушалката“ и в същото време започват непрекъснато да повтарят думите с тих глас. Всеки има своя собствена поредица от думи: 1 - „Училищни пособия“, 2 „Времето“, 3 - „Част от времето“, „Сезони“. Приемникът трябва да чуе на кой номер се намира вълната, от която се нуждае.
Приемник, каква вълна трябва да чуете (прогноза за времето)
внимание! 1,2,3 започнаха! (Децата назовават думите за около 7-10 секунди. Подава се командата стоп. Кое число е вълната на прогнозата за времето? Браво).
Вижте, островът е разцъфнал, което означава, че сме изпълнили задачата правилно и можем да продължим пътуването си по-нататък.
На екрана се появява слайд, придружен от шума на морето - изображение на кораб върху вълните.
И така, продължаваме нашето пътуване и заемаме местата си.
А сега ще помогнем на мозъка си да работи добре и ще направим гимнастика за дланите си.
На екрана се появява слайд - цветни топки. Децата изпълняват упражнения за длани под музикален съпровод.
Поставен върху дланта (мускулите на ръката са напрегнати)
Сякаш се печете на слънце (прехвърлете на другата ръка)
Прищипете нашата топка (стискаме топката в ръката си една по една)
Забавлявайте се да играете с него (напречни движения с дланите)
Ще вземем топката в ръцете си,
Помним го добре (стискаме топката с другата ръка, кръстосвайки всичките си пръсти)
На екрана се появява слайд - Logic Bay
Деца, вижте, стигнахме до Logic Bay, от нас се иска да изпълним комични задачи.
Летяха скорец, топ, синигер и пеперуда. Колко птици имаше общо?
Баба Дария има внук Саша, котка Флъф, куче Дружок и внучка Оля. Колко внуци има баба?
На екрана се появява слайд със задачи.
И сега мъдрият Бухал ни предлага много трудни въпроси. Слушайте ги внимателно и дайте правилния отговор:
На екрана се появяват слайдове за въпроси
Колко рога имат 2 крави?
Колко опашки имат 3 котки?
Колко носа имат 4 мишки?
Колко вратове имат 5 жерава?
На екрана се появява слайд - залив, покрит с цветя.
Е, изпълнихме всички задачи, което означава, че можем да продължим.
Следващият в курса е остров Бармалея. Явно ни е подготвил трудни задачи. Нека се подготвим и направим упражнения за очите си:
Настанете се удобно и всичко ще бъде наред.
Очите бяха затворени. Виждаш нощта.
Отвориха го. Затворено.
Погледнете надясно и наляво
Ту горе, ту долу.
Затворено. Отвориха го.
Те примигнаха с клепачи.
Затворено. Отвориха го.
Всички, починете си.
Да се заемем с работата.
На екрана се появява слайд - остров Бармалея
А ето го и остров Бармалея. да вървим Бармалей ни подготви задача за ориентиране в пространството
На екрана се появява слайдът “Swim Fish”.
Рибката се изгуби и иска да се прибере. Необходимо е да се дадат ясни инструкции, които ще посочат посоката на движение и броя на камъните, през които рибата трябва да плува.
(Децата се редуват, по желание посочват посоката на движение на рибата. Ако инструкциите са звучали правилно, рибата се движи в дадената посока. Ако детето е направило грешка в броя на камъните или в посоката, рибата прави не се движи детето може да използва втори опит или помощта на приятел).
Браво момчета, вие помогнахте на рибите да се върнат безопасно у дома.
А сега ние с теб ще си починем малко и ще поиграем.
Играта "Вълшебно въже"
Слайдът „Въже“ се появява на екрана
Децата хващат връвта, цветните маркери - панделки (червено, синьо, зелено) и, ходейки в кръг, повтарят думите:
Ще вземем въжето
И ще се въртим в кръг
Ти си въже, обърни се.
И се появи фигура.
(Под думите „И се появява фигура“ на екрана се появява изображение на фигура със съответния цвят - червен квадрат, зелен триъгълник, син правоъгълник.
Децата, които държат на предложения цвят, оформят ъглите на предложената геометрична фигура, останалите деца оформят страните.
Всеки път, като се формира геометрична фигурадецата се питат:
Деца, каква геометрична фигура създадохме?
На екрана се появява слайд - Браво, започват фойерверки.
Браво, изпълнихме всички задачи и сега пътят към „Училищните острови“ е отворен за нас. Качваме се на кораба. На екрана се появява слайд, придружен от шума на морето - изображение на кораб върху вълните.
Децата пеят песента „Приятел няма да те остави в беда“.
На екрана се появява слайдшоу за песента „Приятелство“ (Барбарики); за последния куплет на песента децата поставят цветя от маргаритки на ръцете си, вдигат ръце и махат.
Ето ни на Училищните острови. Толкова е обичайно хората да не ходят на гости с празни ръце. Нека покажем дарбата си за този остров и изпълним ритмичен танц. (Децата изпълняват танц
Да отидем да видим каква изненада ни очаква на този остров?
Идва учителка, която ще приема деца в 1-ви клас следващия септември.
Здравейте деца. Аз съм твоят бъдещ учител - ________ При мен ще дойдеш да учиш в 1 клас. Искам да кажа, че пътят до Училищните острови не беше лесен, но всички вие се справихте успешно, което означава, че сте умни, бързи, упорити и ще ви очаквам на 1 септември.
В памет на нашите интересно пътуванеПодготвих подаръци за вас, които ще ви помогнат да се подготвите по-добре за училище (учителят дава на децата сандък с подаръци - ученически пособия)
На екрана се появява последният слайд – приказното Слънце, което пожелава на всички успех
Тук свърши нашето пътуване.
Искате ли и други деца в нашия град да направят такова прекрасно пътуване? Тогава нека изпратим нашата прекрасна топка на по-нататъшното й пътуване. Нека радва и другите деца в града ни.
Децата са поканени да се облекат и да пуснат балон с писмо в небето навън.
