Обобщение на възлите по екология в средната група. Обобщение на GCD по екология в средната група „Гората е нашият общ дом“ GCD по екология в средната група

Програмно съдържание (задачи):

— образователни — разширяват идеите на децата за опазване на природата, затвърждават правилата за поведение в природата; дайте елементарни представиза връзката между човека и природата;

- развиващи - развиват въображение, въображаемо възприятие, креативност;

- възпитателни - да формират внимателно и грижовно отношение към заобикалящата природа.

Интегриране на образователни области:"Познание", "Комуникация", " Художествено творчество“, „Безопасност“.

Методи и техники:

1) игри;

2) визуален;

3) словесно.

Оборудване и материали:цветна хартия, лепило, четки, ножици.

ИКТ инструменти:презентация, проектор, екран.

Предварителна работа:разглеждане на илюстрации по темата „Дървета“, „Гъби“ и „Бери“; изучаване на пословици и поговорки за природата; рисунка "Вълшебно дърво".

Педагог: - Момчета, днес Старият горски човек дойде в нашата група. Той много се интересува от това, което знаете за гората. Моля, кажете на Лесович. (отговори на децата).Вижте, кои дървета познавате?

Децата разглеждат снимки на различни дървета и ги назовават.

Педагог: — Точно така, всички дървета познаха правилно! Сега се опитайте да разрешите моята загадка: „През пролетта цъфтят, през есента падат.“ (листа).

Дидактическа игра„Кое листо?“

Педагог: - Какво друго расте в гората? Е, разбира се, горски плодове и гъби. Чуйте гатанките на Стария горски човек и се опитайте да ги разрешите:

Беше скрит дълбоко
Едно-две-три - и той излезе,
И той стои на видно място.
Уайт, ще те намеря. (манатарка)

Расте на ръба
червенокоси приятелки,
Имената им са... ( вълни)

Червени уши с върхове от лисица
Те лежат в тревата - за малки таралежи. ( лисички)

Близо до гората на ръба,
Украсявайки тъмната гора,
Той израсна цветен като магданоз,
Отровни... ( мухоморка)

Педагог:- Момчета, трябва да защитим гората. Моля, кажете ми как да се държа в гората? (отговори на децата).

Нека ви кажем как да се държите сред природата: не късайте цветя; не убивайте насекоми; Не можете да викате силно или да слушате силна музика; грижи се за дърветата; след като запалите огън, не забравяйте да го загасите; не разрушавайте птичи гнезда.

Физкултурна минута:

Те вдигнаха ръце и ги разтърсиха - това са дървета в гората.

Свити лакти, разклатени ръце - вятърът събаря росата.

Плавно махаме с ръце - птиците летят към нас.

Нека ви покажем как седят: крилата им са свити назад.

Дидактическа игра "От какво е направено дърво?"

Учителят моли децата да назоват частите на дървото и да ги покажат на снимката.

Педагог:- Деца, може ли някой да си спомни поговорките и поговорките за нашата природа? (отговори на децата).

Гората е богатство и красота, грижете се за вашите гори.

Ако има много гора, тя няма да я унищожи; ако има малко гора, пазете я, ако няма гора, засадете я.

Гората е нашето богатство.

Горичките и горите са красотата на целия свят.

Растението е украсата на земята.

Възпитател: -В нашия урок научихме много за дърветата и гората; как трябва да се държат хората в природата. Не забравяйте, че трябва да пазите природата.

- Да направим подарък на Стария горски човек, за да ни помни. Каня всички заедно да направим колективна работа „Дърветата в нашата гора“.

Работа в екип(приложение) - „Дървета в нашата гора“.

Педагог:- Благодаря ти, Стари горски човече, за твоя разказ за дърветата и гората. И за да не ни забравите никога, искаме да ви дадем нашата „гора“. Довиждане, елате пак да ни видите!

Тема: "Хартията и тъканта са необходими в живота"

Активиране на речника: хартия, плат, гладка, твърда, топла, груба, шумоли, тъканта не издава звуци, хартията се намокря, тъканта се намокря, набръчкана, състои се от нишки.

Прогрес на урока

3. Основна част

(Изучаване на свойствата на тъканта и хартията.)
Педагог. Деца, вижте, на масата има толкова много предмети: вода в чаши, хартиен шал, платнен шал, кърпа.
(1. Определете с докосване какъв вид плат и хартия е.)
Педагог. Сега първо вземете хартиения шал в ръцете си, разтрийте го с пръсти и го оставете настрана. Сега вземете платнен шал и го разтрийте с пръсти.
(Заедно с децата определяме свойствата на хартията и тъканта и сравняваме.)
Детски отговори. Материята е мека, топла, грапава, мачка се бързо; хартията е твърда, студена, гладка и лесно се къса.
Педагог. Браво момчета!
Много ми харесаха отговорите ти! А ти, Тишка? какво си спомняш
Тихо. (Всичко е объркано, децата и учителят го коригират.)
Хареса ми как децата реагираха весело, защото аз съм весела. Това, което помня е, че хартията е топла, мека, грапава, а тъканта е студена, твърда и т.н.
(2. Държим хартията и плата към светлината.)
Педагог. Сега за следващия експеримент! Нека обърнем лицето си към прозореца и да погледнем към светлината, първо хартиения шал, а след това платения шал.
Какво виждаме, когато погледнем платнения шал?
деца. Виждаме нишките.
Педагог.И когато вземем предвид шал от хартия?
деца. Няма струни.

Педагог. Нека си припомним, че платненият шал е направен от конци, но хартията не е.
Платът се прави от нишки в тъкачна фабрика, а хартията се пресова от дървени стърготини в хартиена фабрика.
Момчета, искате ли да знаете дали хартията и тъканта могат да говорят?
деца. да
(3. Набръчкана хартия и плат.)
Педагог. Но за това се нуждаем от тишина, която да дойде при нас.
Да разкажем стихотворение за нея с тих глас.
Тишина край езерото
Водата не се люлее
Тръстиките не шумят,
Децата заспиват.
Педагог.Седим тихо и първо вземаме хартиен шал и започваме да го мачкаме. какво чуваш
деца. Тя шумоли и говори.
Педагог.Точно така, тя шумоли. (Нека го повторим заедно - хартията шумоли.)
Сега вземете платнен шал и започнете да го мачкате. Слушай, тъканта говори ли? чуваш ли нещо
деца. Нищо!
Педагог.Точно така, платненият шал не говори, не издава никакъв звук.
И така, какво да обясним на мечката Тишка?
(Обръща се към мечето) Тишка, запомни, че когато мачкаш шал от хартия, той шумоли, но когато е от плат, не издава звук.
(4. Изглаждане на хартия и плат.)
Педагог. Момчета, вижте колко набръчкани са станали нашите шалове, нека се опитаме да ги изправим. Първо изгладете хартиения шал с ръцете си. Какво получи?
деца. Не може да се изглади!
Педагог.Да, прав си! Хартиеният шал е толкова набръчкан, че не се изправя.
Нека се опитаме да изгладим тъкан шал с ръцете си. какво стана
деца. Изглажда се!
Педагог. Точно така, платненият шал се изправя при изглаждане.
Мечка Тишка. Малко съм уморен! искам да играя!
Педагог.Момчета, хайде да играем!
Физкултурна минута
Пантомима. Слънцето се събужда сутрин, цвете расте,
Цъфтят, съхнат, смачкана хартия, спортисти.
Педагог. браво! Добре изиграно!
А сега ни очаква още един експеримент. Сега ще разберем, ако шаловете ни се изцапат и решим да ги изперем, какво ще стане с тях?
Педагог. Първо вземете платнен шал, потопете го във вода и го изцедете. какво виждаме
деца. Стана мокър.
Педагог.Изправете го и го покажете на мечката Тишка.
Виждаш ли, Тишка, шалът се намокри.
Педагог.Сега потопете хартиения шал във вода, изцедете го и се опитайте да го изправите. какво виждаш
деца. Намокри се и започна да се къса.
Педагог. Точно така, нека обясним на мечката Тишка, че ако решим да изперем платнен шал, той ще се намокри, но няма да се скъса. И ако перете шал от хартия, той ще се намокри, ще започне да се разкъсва и трябва да бъде изхвърлен.
И така, кой шал е по-здрав - плат или хартия?
деца. Шалът от плат е по-здрав.
Педагог. Момчета, можем ли да шием дрехи от хартия?
деца. Не, не е издръжлив и скоро ще се счупи.
Педагог. Какво ще кажете за плат?
деца. Ние можем, дрехите от плат са издръжливи и издържат дълго време.
Педагог.Мишка Тишка, сега разбираш ли кое е по-здраво - хартия или плат?
Момчета, нека повторим още веднъж какво е хартия и какво е плат.
Хартиен плат
твърдо меко
студено топло
не се състои от груби нишки
ако го смачкаш, той шумоли и е от конци
при изглаждане, ако го набръчкате, не издава шум
няма изправени звуци
при намокряне - разкъсвания при изглаждане
изправя се
се намокри във вода, но не
е разкъсан
4. Заключителна част
Педагог. Сега, Тишка, когато знаем всичко за хартията и плата, можем да ти помогнем!
Застанете в полукръг близо до кутията, сега ще я отворим и ще видим какво има там.
(Те отвориха кутията.)
Има неща от хартия и плат. Вземете една по една и я разделете на 2 кутии:
– поставете хартиени неща в кутията с номер 1;
– поставете тъканите в кутията с номер 2.
(Децата подреждат неща.)
Педагог. А сега да видим дали сте помогнали правилно на мечката.
Мечка Тишка. Благодаря момчета! Много ми помогнахте!

Обяснителна бележка. IN предучилищно детствополагат се основите на личността, включително положителното отношение към природата и околния свят. Детската градина е първото звено в системата на непрекъснатото екологично образование. Ето защо ние, учителите, сме изправени пред задачата да формираме основите на екологичната култура сред децата в предучилищна възраст. Разработих резюме образователни дейностиекологичен цикъл.

Образователна област: Познание.

Интеграция: Общуване, Художествено творчество.

Видове дейности: когнитивно-изследователска, комуникативна, двигателна, продуктивна.

Форма - поведение: дейност - пътуване.

Възраст на децата: средна група (4-5 години)

Цели и задачи:

1. Изяснете разбирането на децата, че водата е много важна за всички живи същества, растения, животни и хората не могат да живеят без нея (хората се нуждаят от вода за храна, пиене, за измиване на тялото, предмети, които са в стаята);

2. Да се ​​развият у децата знания за значението на водата в човешкия живот: водата е източникът на живот; водата е необходима за поддържане и осигуряване на човешкия живот;

3. Ваксинирайте внимателно отношениеда поливам;

4. Активирайте и обогатете речника на децата със съществителни, прилагателни и глаголи по темата на урока.

5. Да се ​​култивира морално и естетическо отношение към света около нас, да се култивира правилно отношение към собственото здраве.

Обогатяване на речника: пътуване, спътник, водопроводни тръби, преварена вода.

Материал: кукла „Капитошка“, капки вода (големи и малки), три контейнера за експеримента, фуния, плакат, изобразяващ фактори, потвърждаващи необходимостта от вода на Земята; готови шаблониза аквариум, паста - рибки.

Предварителна работа: запомняне на стихове за водата; разглеждане на илюстрации; четене на приказки, учебна литератураза водата; наблюдение в кът на природата на риби в аквариум (подмяна на вода), цветя (поливане); съвместна изработка на колаж „Слънцето, въздухът и водата са нашите най-добри приятели!“

Прогрес на урока

1. Организационен момент

Здравейте мили момчета! много се радвам да те видя Да си спомним нашия девиз: „От синия поток

Реката започва

И играта започва с усмивка!“

(децата говорят заедно с учителя)

2. Игрова ситуация

Момчета, някой бърза да ни посети! кой е това

Това е капчица, наречена Капитошка.

Нашата гостенка ни се представи, а сега нека си кажем имената. (Всяко дете взима кукла (картинка) и казва името си)

И тя дойде да посети сестрите си капчици, които живеят в нашата група.

Момчета, нека покажем на Капитошка къде живеят сестрите на капчиците, какво правят с нас и какви ползи носят. И ние ще празнуваме нашите сестрички с красиви хартиени капки.

3. Пътуване - търсене на капчици в група

(Децата минават през групата и спират)

В ъгъл на природата: близо до растения.

Цветята трябва да се поливат, те са живи, без вода ще изсъхнат и ще изсъхнат, имат нужда от вода. (Залепете голяма капка)

В аквариума: рибите живеят във вода, без нея ще умрат, нуждаят се от много вода, за да плуват. (Залепете голяма капка)

Момчета, от каква вода се нуждаят рибите, чиста или мръсна? Трябва да се грижите за рибите, да почиствате аквариума, да смените водата и да се уверите, че рибите се чувстват удобно в него.

Близо до мивката: помощник-учителят се нуждае от много вода, за да измие чинии, да избърше праха и да почисти групата. (Залепете голяма капка)

В къта за игра: водата е необходима за измиване на мръсни играчки и пране на дрехи за кукли. (Залепете голяма капка)

На масата, на която има гарафа с вода: вода е необходима, за да можем да я пием. (Залепете голяма капка)

В тоалетната: водата е необходима, за да могат децата да измият ръцете и лицето си и да изпълнят необходимите хигиенни изисквания. (Залепете голяма капка)

Момчета, нека сега преброим капчиците, които живеят в нашата групова стая, за да знае Капитошка колко са.

(Всички заедно броят капките)

Виж, Капитошка, колко сестрички-капчици живеят в нашата група, които ни носят голяма полза. И ние обещаваме с момчетата да се грижим за тях и да не губим вода напразно, да я използваме по предназначение.

4. Физкултурна минутка

„Рибите се плискаха щастливо

В топла, слънчева вода.

Те ще се свият и ще се отпуснат

Ще се заровят в пясъка!“

(движенията се изпълняват под музикален съпровод)

5. Гимнастика за очите

За - За - За - пазете очите си. Следвайте движенията на пръста с поглед

дясно-ляво.

Зу - Зу - Зу - Видях оса. Опишете голям кръг във въздуха с ръка.

Sa - Sa - Sa - има оса, седнала на носа. Докоснете пръста си до върха на носа си,

Следете с очи.

Ay - Ay - Ay - мигайте с очи. Мигнете бързо с очи.

Чао - чао - чао - затворете силно очи. Затворете силно очите си.

6. Експериментални дейности"Как да направим водата чиста"

Водата от голяма река тече през специални тръби и стига до нас детска градинаи във вашите къщи - тези тръби се наричат ​​водопроводи. За да можем ти и аз да пием чиста вода, измийте лицето си и ръцете си, трябва да пестите вода - не я хабете. Ако миете ръцете или лицето си, не забравяйте да затворите крана.

Момчета, вижте сега: пред вас има два съда с вода. Мислите ли, че водата в тях е една и съща?

не! В единия съд водата е чиста, а в другия е мръсна.

Момчета, каква вода искате да пиете - тази или онази? защо

Защото тук водата е чиста, но в този декантер е мръсна. Трябва да пиете чиста и преварена вода.

Нека всички заедно се опитаме да почистим мръсната вода. За да направите това, вземете фуния, поставете парче специална хартия в нея и започнете да пропускате мръсна вода през фунията. Вижте какво можем да направим. Водата стана бистра.

Какво стана с нашата хартия? Тя стана мръсна.

7. Масаж на лицето

Вода, вода, измий лицето ми. Разтрийте бузите си с длани.

За да блестят очите ви. Прокарайте пръсти, без да натискате, върху затвореното

очите от вътрешния край на клепача към външния.

За да поруменят бузите ти. Леко почукайте с върха на пръстите си

бузи.

Да накара устата ти да се смее. Масажирайте брадичката си с пръсти.

Така че зъбът хапе. масаж палцитежести.

8. Съвместни дейности

Момчета, според вас в каква вода може да живее рибата? На чисто място.

Момчета, имам малък вълшебен аквариум с чиста вода. А в този аквариум живее златна рибка. Но тя е много тъжна, че е сама и ни моли да й помогнем да намери нови приятели. Предлагам момчета, сложете нови риби в аквариума. Нашите риби са направени от тестени изделия, върху лепилна основа. Моля, разположете ги в целия аквариум.

Но първо нека направим гимнастика за пръстите си, за да работят добре.

9. Гимнастика за пръсти"Дъжд"

Дъжд, дъжд, дъжд, дъжд (Докоснете дланта на лявата си ръка с пръста на дясната си ръка, симулирайте капчици)

Не дриблирай повече така! (Докоснете дланта на дясната си ръка с пръста на лявата си ръка, като симулирате капчици)

Спрете да поливате земята (Размахване на показалеца, знак на отказ)

Време е да се разходим! (Имитирайте стъпки с два пръста на всяка ръка)

10. Практически занимания. Децата разпределят рибите около аквариума. Индивидуална помощ. Момчетата работят на музика.

Вижте какъв красив аквариум се оказахме, колко риби има в него, сега златните рибки няма да скучаят в такъв прекрасен аквариум. Вие свършихте страхотна работа, отговорихте правилно на въпросите и помогнахте на златната рибка да се сприятели.

11. Резюме.

Момчета, нека отново да кажем на Капитошка къде живеят нашите малки сестрички.

Защо се нуждаем от вода?

Как трябва да пестите вода?

Знам, че някои от момчетата научиха стихове за днешната ни среща. И сега ще ги разкажат на нас и на Капитошка.

Чували ли сте за вода?

Казват, че тя е навсякъде!

В локва, в морето, в океана

И в крана за вода.

Без него не можем да се измием,

Не яжте, не пийте!

Смея да ви докладвам:

Не можем да живеем без вода!

Ще го намерите в езерото

И във влажно горско блато,

Винаги пътува

Нашият спътник е водата!

Ври на котлона,

Парата от чайника съска,

Разтваря захарта в чая.

Ние не я забелязваме

Ние сме свикнали с факта, че водата е

Винаги наш спътник!

Момчета, Капитошка благодари на всички, че познавате толкова добре нейните сестри капчици. И ни дава спомен за себе си магически капкикойто ще ни даде животворна сила. Просто не забравяйте за ползите от водата и грижата за нея.

(На всяко дете се дава капка)

Благодаря ви, Капитошка, и ви благодаря, момчета, за вашата активна и заинтересована работа в клас.

Долен ред: децата в предучилищна възраст започнаха съзнателно, по-внимателно и по-наблюдателно да се отнасят към природното богатство - водата, което се отразява в техните рисунки и истории. Вярвам, че в процеса на решаване на проблемите на образователната дейност успях да култивирам способността да обичам, ценя и рационално използвам природното богатство.

Използвана литература:

1. Горбатенко О.Ф. „Система за екологично образование в предучилищните образователни институции” Издателство „Учител” стр. 199

2. Денисенкова Н. “Вашето дете открива света” - № 2, 2000 г.

3. Николаева С. „Формиране на началото на екологичната култура на младши предучилищна възраст» Предучилищно образование№ 8, 1999

цел:

• консолидират знанията за характерните признаци на есента, сезонните промени в природата;
• разширете разбирането на децата за поведението на дивите животни през есента (заек, катерица, мечка);
• дайте на децата представа как таралежът се подготвя за зимата;
• култивирайте любов към природата, чувство за съпричастност и отзивчивост към животните.

Материал и оборудване: играчка заек, мечка, катерица, таралеж, музикален съпровод, гваш, широки четки, албумни листове, листа от дървета, коледни елхи.

Преместване на GCD:

1. Игра с пръсти„СЪС добро утро!»

Добро утро, очички! буден ли си

Добро утро, уши! буден ли си

Добро утро, ръце! буден ли си

Добро утро, крака! буден ли си

Добро утро, слънце! Събудихме се!

2. Художествено слово.

Възпитател: Момчета, познайте гатанката:

Нося реколтата

Засявам отново нивите,

Изпращам птици на юг,

Събличам дърветата.

Но аз не пипам боровете

И коледни елхи. Аз.... (есен)

Възпитател: Браво! Кое време на годината е сега?

Деца: Есен.

Възпитател: Какви признаци на есента знаете?

Деца: Листата пожълтяват и падат, птиците отлитат към по-топлите райони, слънцето е малко топло, чести дъждове, небето е сиво, става по-студено.

3. Игра: „Да или не“ (дайте правилния отговор).

Възпитател: Момчета, искате ли да играем? Аз ще задавам въпроси, а вие ще отговаряте с „да“ или „не“.

Цъфтят ли цветята през есента?

Растат ли гъби през есента?

Облаците покриват ли слънцето?

Затварят ли животните дупките си?

Всички ли получават реколтата?

Отлитат ли ята птици?

Често ли вали?

Ще получим ли ботуши?

Слънцето грее много горещо?

Могат ли децата да правят слънчеви бани?

Е, какво трябва да направите?

Да носим ли якета и шапки?

4. Четене на стихове за есента.

На сутринта отиваме в двора, Вика Пасекан

Листата падат като дъжд.

Те шумолят под краката ти,

И те летят, летят, летят.

Дойдоха есенните дни Маша Минаева

Червеното лято отмина.

Само ние не станахме тъжни,

И есента е добра!

Весел художник на случаен принцип Тимофей Мищенко

Пръснати прекрасни цветове

И горите са в есенна премяна

Привлича ни като добра приказка.

5. « Пътуване до есенната гора » .

Възпитател: Момчета, искате ли да се озовете в есенна гора? (да)

Тогава нека затворим очи и кажем вълшебните думи:

„Затворихме очи, завъртяхме се и се озовахме в гората!“

Възпитател: О, момчета, кой се крие под коледната елха?

Познайте гатанката:

1) Какъв вид горско животно е това?

Изправи се като стълб под бор,

И стои сред тревата

Ушите са по-големи от главата. (заек)

(Учителят вади играчка зайче иззад коледната елха)

Възпитател: Момчета, какво прави зайчето през есента?

Деца: Зайчето променя сивото си палто с бяло през есента.

Възпитател: Защо едно зайче се нуждае от бяло кожено палто?

Деца: Така че лисицата или вълкът да не забележат заека на белия сняг.

Възпитател: Да скачаме като зайчета. (Те скачат).

2) Възпитател: Кой друг ще срещнем в гората?

През зимата спи в леговище

под огромен бор,

и когато дойде пролетта,

събужда се от сън. (Мечка).

(V-l вади играчка мече иззад дървото)

Знаете ли какво прави мечката през есента?

Деца: Цялото лято и есента мечката се подготвя за зимата: яде много плодове, лови риба в реката, натрупва мазнини за зимата. В края на есента той намира място под бор, където има много листа и клони, и заспива до пролетта. През зимата ще вали сняг и той ще бъде топъл в бърлогата.

Възпитател: Да вървим като мечка. (Децата се преструват на мечки.)

Момчета, за какво животно можем да говорим сега?

Живее в кухо дърво и гризе ядки. (Катерица).

Показва играчка катерица.

Възпитател: Какво прави катерица през есента?

Деца: Катеричката събира гъби, ядки и шишарки.

Възпитател: Сменя ли катерицата козината си? (да)

Възпитател: Какъв цвят става козината на катерица? (сив)

Възпитател: Защо сиво? (защото дърветата са сиви)

Възпитател: Да скачаме като катерици. (скачане)

4) Възпитател: О, момчета, какъв вид животно е това?

В дълбините на гората живее ядосано недокосване.

Има много игли, но нито един конец! (таралеж)

Възпитател: Точно така, момчета. Това е таралеж. Знаете ли какво прави таралежът през есента?

Педагог: Сега ще ви кажа:

Таралежите, като мечките, спят цяла зима. Но преди да изпадне в зимен сън, таралежът трябва да се нахрани добре. Таралежът яде червеи, жаби, мишки. Таралежът също обича горски ябълки, горски плодове и гъби. За зимата таралежът си прави дупка от трева и листа, свива се на топка и заспива.

Възпитател: Момчета, есента ще свърши скоро. Но нашият таралеж имаше много работа и нямаше време да изолира дупката си. Нека му помогнем, нарисувайте му много листа. Да отидем на магическата поляна (децата се приближават до масите).

Ще нарисуваме необичайни листа. Имаме няколко листа от различни дървета. Трябва да нанесем боя върху листа с четка, след което да направим отпечатък върху лист хартия. Какъв цвят е отливката през есента? (Червено, оранжево, жълто).

6. Гимнастика за пръсти:

Този пръст е най-силният, най-дебелият и най-големият.

Този пръст е за показване.

Този пръст е най-дългият и стои по средата.

Този безименен пръст е най-разваленият.

А малкото пръстче, макар и малко, е много сръчно и дръзко!

7. Печат на листа (звучи музика).

Възпитател: Браво, момчета! Таралежът много ще се зарадва да види колко листа сме му нарисували. Сега ще му е топло в дупката цяла зима.

Възпитател: А сега, момчета, е време да се върнем от гората в нашата група. Нека кажем вълшебните думи: „Ти затвори очи, завъртя се и се озова в нашата група!“

8. Обобщавайки:

Възпитател: Момчета, за кое време на годината говорихме днес?

Какви интересни неща научи днес?

Какво ти хареса най-много?

Конспект на интегрирания урок по средна групаот екологично образованиедеца
Посещение на водната магьосница.

Средна група.

цел:
Дайте на децата основно разбиране за кръговрата на водата в природата.

Задачи.
Образователни:
- да консолидира знанията на децата за ползите от водата за целия живот на земята,
- запознаване с кръговрата на водата в природата,

Образователни:
- развиват любопитство, наблюдателност, логическо мислене, реч,
— развиват умения за провеждане на експерименти, спазвайки необходимите мерки за безопасност,

Образователни:
- развиват способността за работа в екип,
— култивирайте внимателно отношение към водата.

Предварителна работа.

Наблюдения на различни състояния на водата, отгатване на гатанки за природни явления, четене на художествена литература, организиране на изложби на детски творби по темата на урока, опознаване на земното кълбо, показване на презентацията „Пречистване на водата“ и др.

Оборудване:плик със задачи, за провеждане на експеримента, две чаши за всяко дете, хартиена фуния, парче памук, активен въглен, мръсна вода, аудиозапис на гласа на Водата, звука на водата, мултимедиен проектор.

Прогрес на урока:

И поздравяват гостите.
Педагог: Днес ще отидем на гости и кого ще разберете, ако познаете гатанката:
Може да е жив или мъртъв,
Хем течни, хем много твърди.
Може да се спотайва в небето,
И се скрий в дълбините на земята,
И се изпари пред очите ни,
И след това се появяват отново. (вода)

Възпитател: Да, това е вода. Днес ще отидем в кралството, където живее Водната магьосница. Водата ни заобикаля навсякъде.
- Къде можем да намерим вода?
-Кой има нужда от вода?
-За какво е нужна вода?

Възпитател: Всички живи същества се нуждаят от вода. Без вода няма живот на земята.

И така, тръгнахме на път. Нека затворим очи и вълшебни звуци ще ни отведат в царството на водата. (Звучи музика и звуци на морето).

отвори си очите Тук сме. (На фона на шума на морето се чува гласът на Водната магьосница).

За да спася жителите си от изчезване, организирах клуб за приятели на водата. Сигурен съм, че и вие можете да станете мои приятели, но при условие, че изпълните задачите ми. Ще ги намерите в син плик. до скоро

Възпитател: Искате ли да станете приятели с водата? Тогава нека отворим плика. (Отворено). За да станем приятели на Водата трябва да изпълним три задачи.

Задача No1.

Трябва да отговорите на въпросите:
-Какво се случва с водата при много горещо време?
-Къде се вдига парата?
-Какво помага на водата да се изпарява?
-Как се появяват локвите?
- Откъде идва дъждът?

Момчета, вижте какво се случва (слайд на диаграмата на водния цикъл).
Слънцето с горещите си лъчи нагрява водата в локвата и водата се превръща в пара.
Парата се издига в облака.

Вятърът се надигна, нашият облак полетя по небето и заваля. На земята се появи голяма локва. След дъжда слънцето отново изгря и водата от локвата започна да се изпарява.

Нашата вода се върти в кръг през цялото време. Изкачва се и след това слиза. Това явление се нарича „воден цикъл в природата“.

За да запомним това по-добре, сега ще играем игра, наречена „Воден цикъл“.

Динамична пауза „Воден цикъл“.

Задача No2.

Провеждане на експеримента „Пречистване на водата“.

Възпитател: - Какво правят хората, за да предотвратят попадането на мръсна вода в реките? (Строят пречиствателни станции).
– Как можем да пречистим водата?
Това е мръсна вода. Какво трябва да се направи, за да стане чисто?
Децата говорят.

Възпитател: Водната магьосница има експериментална лаборатория, да отидем там.
Децата отиват до масите и провеждат експеримент за пречистване на водата. (Звучи музика).

Задача No3.

Познайте гатанките.
Възпитател: Водата може да поеме различни форми. Или е дъжд, или сняг, или мек облак. Децата решават гатанки за различните трансформации на водата. Ако децата са познали правилно, на слайда се появява снимка на отговора.

Възпитател: Браво! Така изпълнихме всички задачи.

Момчета, скоро ще бъде Денят на водата и нека да поздравим празника на магьосницата Вода и да украсим поздравителна картичка за нея.

Децата стоят около масата, където лежи голяма пощенска картичка. От готовите елементи се създава модел и се залепва върху хартия.
Готовата карта се поставя на видно място.

Чува се гласът на водата: Браво, момчета! благодаря Преминахте всички тестове с чест. Радвам се да ви приема в редиците на моите приятели и ето наградата за вашия труд. Чува се шум на вода и на „брега“ се появява подарък - поднос с медали и купи „Приятел на водата“. Децата слагат медали и се почерпват с вкусна вода.
Под звуците на вълшебна музика децата се връщат в градината.

Възпитател: - Къде бяхме? (В царството на водната магьосница).
- Как се казва явлението, с което се запознахме днес? (Кръговрат на водата в природата).
– Който хареса заниманието, слага цветето във ваза, а който не го харесва, го оставя на подноса.

Ето колко големи и красив букетние успяхме. Благодаря ви много за работата.
Децата се сбогуват с гостите и излизат на разходка.

Име:

Длъжност: учител първа квалификационна категория
Място на работа: МК Предучилищна образователна институция ОВ ДС № 1 „Светулка“ с приоритетно изпълнение на дейности за развитие на децата в когнитивно и речево направление
Местоположение: село Опарино, област Опарински, област Киров