Το παιδί δεν μιλάει με δασκάλους στο νηπιαγωγείο. Ένα παιδί στο νηπιαγωγείο δεν μιλάει και δεν τρέχει Γιατί ένα παιδί σιωπά στο νηπιαγωγείο;

Ekaterina Morozova

Χρόνος ανάγνωσης: 10 λεπτά

Α Α

Ένα παιδί από τη φύση του προσπαθεί να μάθει τον κόσμο γύρω μας, γνωρίστε νέα πράγματα και ανθρώπους γύρω σας. Συμβαίνει όμως και ένα παιδί να μην τα πάει καλά με τους συνομηλίκους του και να είναι σχεδόν φίλος με κανέναν. νηπιαγωγείοή στην παιδική χαρά. Είναι αυτό φυσιολογικό και τι πρέπει να κάνω για να κοινωνικοποιήσω επιτυχώς το μωρό μου;

Παραβίαση της κοινωνικοποίησης ενός παιδιού μεταξύ των συνομηλίκων - πώς να εντοπίσετε προβλήματα

Ακούγεται λίγο βλάσφημο, αλλά μερικές φορές γίνεται ακόμη και βολικό για τους γονείςότι το παιδί τους είναι πάντα κοντά τους, δεν είναι φίλος με κανέναν, δεν πηγαίνει να επισκεφτεί και δεν καλεί φίλους. Αλλά μια τέτοια συμπεριφορά ενός παιδιού είναι μάλλον ανώμαλη, γιατί η μοναξιά μέσα παιδική ηλικίαμπορεί να κρύβεται πίσω από τον εαυτό του ένα ολόκληρο στρώμα ενδοοικογενειακών προβλημάτων , προβλήματα κοινωνικοποίησης του παιδιού , ψυχικές διαταραχές , ακόμη και νευρικές και ψυχικές ασθένειες . Πότε πρέπει οι γονείς να αρχίσουν να χτυπούν τον κώδωνα του κινδύνου; Πώς να καταλάβετε ότι το μωρό σας είναι μοναχικόκαι έχει προβλήματα επικοινωνίας;

Φυσικά, αυτά τα σημάδια δεν υποδεικνύουν πάντα παθολογία - συμβαίνει ότι το παιδί είναι πολύ αποσυρμένο από τη φύση του ή, αντίθετα, είναι αυτάρκης και δεν χρειάζεται παρέα. Αν οι γονείς παρατήρησαν μια σειρά από προειδοποιητικά σημάδια που μιλούν για την παθολογική μη κοινωνικότητα του παιδιού, την απροθυμία του να κάνει φίλους, προβλήματα κοινωνικοποίησης, είναι απαραίτητο αναλάβετε άμεσα δράση μέχρι το πρόβλημα να γίνει παγκόσμιο και δύσκολο να επιλυθεί.

Το παιδί δεν είναι φίλος με κανέναν στο νηπιαγωγείο ή στην παιδική χαρά - οι λόγοι αυτής της συμπεριφοράς

Τι να κάνετε αν το παιδί δεν είναι φίλος με κανέναν; Τρόποι για να ξεπεραστεί αυτό το πρόβλημα

1. Εάν ένα παιδί είναι αουτσάιντερ σε μια παιδική ομάδα για έναν λόγο όχι αρκετό μοντέρνα ρούχαή κινητό τηλέφωνο, δεν πρέπει να βιαστείτε στα άκρα - αγνοήστε αυτό το πρόβλημα ή αγοράστε αμέσως το πιο ακριβό μοντέλο. Πρέπει να μιλήσετε στο παιδί σας για το τι θα ήθελε να έχει. , συζητήστε το σχέδιο για την επερχόμενη αγορά - πώς να εξοικονομήσετε χρήματα για να αγοράσετε ένα τηλέφωνο, πότε να αγοράσετε, ποιο μοντέλο να επιλέξετε. Έτσι το παιδί θα νιώσει σημαντικό γιατί θα ληφθεί υπόψη η γνώμη του – και αυτό είναι πολύ σημαντικό.
2. Εάν ένα παιδί δεν γίνει αποδεκτό από την ομάδα των παιδιών λόγω υπερβολικού πάχους ή αδυνατίσματος, η λύση σε αυτό το πρόβλημα μπορεί να είναι ο αθλητισμός . Είναι απαραίτητο να εγγράψετε το παιδί σας αθλητικό τμήμα, ξεκινήστε ένα πρόγραμμα βελτίωσης της υγείας του. Είναι καλό αν πάει στο αθλητικό τμήμα με έναν από τους συμμαθητές του, φίλους από την παιδική χαρά, το νηπιαγωγείο - θα έχει περισσότερες ευκαιρίες να επικοινωνήσει με ένα άλλο παιδί, να βρει έναν φίλο και ομοϊδεάτη σε αυτόν.
3. Οι γονείς πρέπει να κατανοήσουν τον εαυτό τους και επίσης να κάνουν το παιδί τους να καταλάβει - Εξαιτίας ποιων ενεργειών, ιδιοτήτων, γελοιοτήτων του, οι συνομήλικοί του δεν θέλουν να επικοινωνήσουν μαζί του . Το παιδί πρέπει να βοηθηθεί να ξεπεράσει τις δυσκολίες στην επικοινωνία, καθώς και τα δικά του συμπλέγματα και σε αυτή τη δουλειά θα υπάρξει πολύ καλή υποστήριξη διαβούλευση με έμπειρο ψυχολόγο .
4. Ένα παιδί που έχει δυσκολίες κοινωνική προσαρμογή, Οι γονείς μπορούν να μιλήσουν για τις δικές τους εμπειρίες στην παιδική ηλικία όταν και αυτοί βρέθηκαν μόνοι, χωρίς φίλους.
5. Οι γονείς, ως άνθρωποι που βρίσκονται πιο κοντά στο παιδί, δεν πρέπει να παραμερίζουν αυτό το παιδικό πρόβλημα - τη μοναξιά - με την ελπίδα ότι όλα θα «φύγουν από μόνα τους». Πρέπει να αφιερώσετε τη μέγιστη προσοχή στο παιδί, να παρακολουθήσετε τις παιδικές εκδηλώσεις μαζί του . Δεδομένου ότι ένα παιδί που έχει δυσκολίες στην επικοινωνία με συνομηλίκους αισθάνεται πιο άνετα στο οικείο περιβάλλον του σπιτιού του, είναι απαραίτητο να κανονίσει παιδικά πάρτι στο σπίτι - τόσο για τα γενέθλια του μωρού όσο και για αυτό.
6. Το παιδί πρέπει νιώστε την υποστήριξη των γονιών σας . Πρέπει να του λένε συνεχώς ότι τον αγαπούν, ότι μαζί θα λύσουν όλα τα προβλήματα, ότι είναι δυνατός και έχει μεγάλη αυτοπεποίθηση. Το παιδί μπορεί να εμπιστευτεί μοιράστε καραμέλες ή μήλα στα παιδιά στην παιδική χαρά – θα γίνει αμέσως «αυθεντία» στο παιδικό περιβάλλον και αυτό θα είναι το πρώτο βήμα για τη σωστή κοινωνικοποίησή του.
7. Κάθε πρωτοβουλία κλειστό και αναποφάσιστο παιδί πρέπει να υποστηριχθεί και να ενθαρρυνθεί . Οποιαδήποτε βήματα κάνει, όσο άβολα κι αν είναι, για τη δημιουργία επαφών με άλλα παιδιά θα πρέπει να ενθαρρύνονται και να επαινούνται. Σε καμία περίπτωση μπροστά σε ένα παιδί Δεν μπορείς να μιλάς άσχημα για εκείνα τα παιδιά με τα οποία παίζει πιο συχνά ή επικοινωνεί - αυτό μπορεί να σκοτώσει στο μπουμπούκι όλη την περαιτέρω πρωτοβουλία του.
8. Για την καλύτερη προσαρμογή του παιδιού είναι απαραίτητη διδάξτε να σέβονται τα άλλα παιδιά, να μπορούν να λένε «όχι», να διαχειρίζονται τα συναισθήματά τους και να βρίσκουν αποδεκτές μορφές επίδειξης τουςστους ανθρώπους γύρω. Ο καλύτερος τρόποςπροσαρμογή παιδιού - μέσα από ομαδικά παιχνίδια με τη συμμετοχή και με τη σοφή καθοδήγηση ενηλίκων. Μπορείτε να οργανώσετε διασκεδαστικούς διαγωνισμούς, θεατρικές παραστάσεις, παιχνίδια ρόλων - όλα θα είναι μόνο ωφέλιμα και σύντομα το παιδί θα έχει φίλους και θα μάθει πώς να δημιουργεί σωστά επαφές με τους ανθρώπους γύρω του.
9. Εάν ένα παιδί που δεν έχει φίλους πηγαίνει ήδη νηπιαγωγείο ή σχολείο, οι γονείς πρέπει να το κάνουν μοιραστείτε τις παρατηρήσεις και τις εμπειρίες σας με τον δάσκαλο . Οι ενήλικες θα πρέπει να σκεφτούν μαζί τρόπους κοινωνικοποίησης αυτού του μωρού, την απαλή του έγχυση στην ενεργό ζωή της ομάδας .

Η εγγονή μου είναι 3 ετών Δεν θέλει να μιλάει στο νηπιαγωγείο. Είδαμε έναν γιατρό, και όχι μόνο έναν. Όλοι λένε ότι το παιδί είναι υγιές στο σπίτι τα λέει όλα διαφορετικά, λέει ρίμες, ρωτάει τα πάντα, χορεύει όταν είπα στη δασκάλα ότι δεν μπορούσε να της βρει μια προσέγγιση. , αλλά δεν μπόρεσε να βρει ένα, αλλά μάλλον είναι αλήθεια; Παρακαλώ συμβουλέψτε πώς να συμπεριφερθεί Γενικά είναι ένα μικρό ντροπαλό κορίτσι και δεν μιλάει σε όλους.

Γεια σου Μαρίνα.

Ένα παιδί διαφέρει από έναν ενήλικα όχι στο ότι καταλαβαίνει λιγότερα, αλλά μόνο στο ότι έχει διαφορετικά μέσα έκφρασης. Δεν μιλάει με λόγια, αλλά με πράξεις. Υπάρχει λόγος για το γεγονός ότι η κόρη σας δεν θέλει να μιλήσει στο νηπιαγωγείο. Και, κατά τη γνώμη μου, θα πρέπει να περιοριστούμε στην εξήγηση «η δασκάλα δεν τα βρήκε μαζί της κοινή γλώσσα», δεν είναι αρκετό. Πρέπει να κάνετε την ερώτηση: «Τι θέλει να πει η κόρη σας; Τι έγινε; Ίσως με αυτόν τον τρόπο θέλει να απομονωθεί από αυτό που συμβαίνει στο νηπιαγωγείο; Ίσως θέλει να επιστρέψει σπίτι με αυτόν τον τρόπο; Ίσως, χωρίς να μιλήσει, θέλει να γίνει αυτό το «μικρό», να επιστρέψει στο καιρό που δεν ήξερε ακόμα πώς να μιλήσει για να τραβήξει την προσοχή και την αγάπη που της λείπει στο νηπιαγωγείο;

Μπορείτε να μιλήσετε για αυτό με την κόρη σας. Απλώς μην το κάνετε αυτό ενώ είστε σε λαβή ισχυρών συναισθημάτων και δεν πρέπει να προσπαθήσετε να χρησιμοποιήσετε αυτή τη συζήτηση για να την αναγκάσετε να κάνει αυτό που θέλετε. Σκοπός αυτής της συζήτησης είναι να καταλάβεις: «Τι θέλει να πετύχει η κόρη σου με αυτόν τον τρόπο;» Μπορείς, για παράδειγμα, να πεις: «Βλέπω ότι δεν θέλεις να μιλάς στο νηπιαγωγείο, αλλά ξέρω πόσο καλά μιλάς στο σπίτι. Ίσως γι' αυτό... (εδώ διατυπώνεις με λόγια τον λόγο που τα κατάφερες να μαντέψει από τη συμπεριφορά της ή κάτι άλλο)». Και μετά μπορείς να πεις: «Το νηπιαγωγείο διαφέρει από το σπίτι στο ότι δεν υπάρχει μαμά και μπαμπάς εκεί, αλλά υπάρχουν παιδιά με τα οποία μπορείς να παίξεις και δάσκαλοι που μπορούν να σου διδάξουν πολλά. Στη ζωή πρέπει να μάθουμε πολλά , και αυτό κάνει τη ζωή μας πιο ενδιαφέρουσα, και εμείς αρνούμαστε να γίνετε ενήλικες, δυνατοί και ανεξάρτητοι Κάπως διαφορετικά θέλω να σε βοηθήσω με αυτό, και εσύ με βοηθάς να σε καταλάβω και να σε βοηθήσω.

Σε γενικές γραμμές, με τα παιδιά - από το πολύ νεαρή ηλικία- Είναι πολύ σημαντικό να μιλάμε. Εξηγώντας τους τι συμβαίνει και γιατί. Όχι ψέματα, ειλικρινά. Εάν δεν μπορείτε να λύσετε μόνοι σας αυτό το πρόβλημα, μπορείτε να ζητήσετε βοήθεια από έναν παιδοψυχολόγο.

Ό,τι καλύτερο,

Kuvshinov Alexander Viktorovich, ψυχολόγος-ψυχαναλυτής, Αγία Πετρούπολη

Γεια σου Μαρίνα.

Το γράμμα σας δεν περιέχει πολύ σημαντικές πληροφορίες για μένα - πόσο καιρό το κορίτσι πηγαίνει στο νηπιαγωγείο. Αν υποθέσουμε ότι η εγγονή σας ξεκίνησε πρόσφατα το νηπιαγωγείο, τότε είναι πιθανό η περίοδος προσαρμογής της να μην έχει ακόμη τελειώσει. Τότε πρέπει να μάθω -όταν πήγε στο νηπιαγωγείο, πώς συμπεριφέρεται από εκείνη τη στιγμή - αν έχει διαταραχθεί η όρεξή της, ο ύπνος, αν εμφανίστηκαν φόβοι, ενούρηση, αν η εγγονή της έχει γίνει πιο «νευρική», αν κλαίει. μικροπράγματα ..πολλές διαφορετικές ερωτήσεις που θα μπορούσαν να κάνουν μια υπόθεση - γιατί το παιδί δεν μιλάει στον κήπο.

Είναι επίσης πολύ σημαντικό με ποιον δεν μιλάει - με όλους τους δασκάλους ή με έναν, είτε παίζει με παιδιά, είτε ολοκληρώνει εργασίες στην τάξη είτε όχι. Επικοινωνεί με τον δάσκαλο παρουσία της μητέρας ή της γιαγιάς της ή καθόλου;

Είναι επίσης σημαντικό αν υπήρξαν ποτέ τέτοιες περιπτώσεις όταν το κορίτσι αρνήθηκε ήδη να επικοινωνήσει με κανέναν.

Θέλω να σου πω, Μαρίνα, ότι η περίπτωση που περιέγραψες με προβληματίζει, γιατί έχω συναντήσει παιδιά που πάσχουν από επιλεκτική αλαλία - τα συμπτώματα είναι περίπου τα ίδια. Αλλά αυτή είναι, γενικά, μια ψυχιατρική διάγνωση και αν είναι έτσι, όσο πιο γρήγορα επισκεφτείτε έναν γιατρό, τόσο το καλύτερο. Συνήθως σε τέτοιες περιπτώσεις (αυτό έχει συμβεί δύο φορές στο ιατρείο μου), παίρνω το παιδί μαζί με ψυχίατρο. Μπορεί να μην υπάρχει κάποια παθολογία από την πλευρά του νευρολόγου, αυτός ο ειδικός ασχολείται με τις λειτουργίες του νευρικού συστήματος και τα αντανακλαστικά, και όχι με την ψυχή και τη συμπεριφορά. Επομένως, εάν ένας γιατρός είναι ψυχίατρος. Και σίγουρα για παιδιά. Όταν διαχειρίζομαι τέτοια παιδιά, αναλαμβάνω τη λειτουργία της παιγνιοθεραπείας, της διαμεσολαβούμενης κοινωνικοποίησης του παιδιού και ο γιατρός αναλαμβάνει τη λειτουργία της ιατρικής υποστήριξης και της αξιολόγησης κινδύνου. Είναι σημαντικό ο γιατρός, ο ψυχολόγος και οι γονείς να ενεργούν συντονισμένα. Θα πω αμέσως ότι η θεραπεία συνήθως διαρκεί πολύ χρόνο. Αλλά αν δεν πραγματοποιηθεί (μιλάω για αλαλία), τότε τα συμπτώματα μπορεί να βαθύνουν και να επεκταθούν με την πάροδο του χρόνου. Για παράδειγμα, συγγενείς, δάσκαλος ή άλλοι μπορούν να εισέλθουν στη ζώνη αποκλεισμού χωρίς προφανή λόγο. απαραίτητο για το παιδίΑνθρωποι. Και αν ο δάσκαλος μπορεί με κάποιο τρόπο να αντιμετωπίσει την κατάσταση, τότε στο σχολείο αυτό μεταφράζεται συνήθως κατ' οίκον εκπαίδευση(που δεν βελτιώνει την κοινωνικοποίηση του παιδιού και του στερεί πολύ σημαντικές επαφές με συνομηλίκους).

Και ο δάσκαλος, νομίζω, μπορεί πραγματικά να μην έχει καμία σχέση με αυτό.

Εάν έχετε την ευκαιρία, ελάτε σε μένα για μια προσωπική διαβούλευση.

Pobedinskaya Irina, Αγία Πετρούπολη.

Η παιδική ηλικία είναι μια εποχή ανακάλυψης, συνάντησης ενός άγνωστου κόσμου και νέων ανθρώπων. Αλλά μερικά παιδιά προτιμούν να κάθονται μπροστά στην τηλεόραση ή να κάνουν παρέα με φίλους. Όταν βγαίνουν βόλτες, απομακρύνουν τις μητέρες από τις παιδικές χαρές και τις άμμο. Και στο νηπιαγωγείο τέτοια παιδιά δεν παίζουν, αλλά στέκονται στο περιθώριο. Γιατί το παιδί μου δεν είναι φίλος με κανέναν και πώς μπορώ να το βοηθήσω να κοινωνικοποιηθεί;

Διαταραχή κοινωνικοποίησης – πότε πρέπει να ανησυχείτε;

Η έλλειψη κοινωνικών επαφών μεταξύ των παιδιών πρέπει να ανησυχεί κάθε γονέα. Ωστόσο, μεμονωμένες μαμάδες και μπαμπάδες αισθάνονται άνετα με ένα μόνο παιδί επειδή είναι βολικό. Όλη την ώρα στο μάτι, και δεν εξαφανίζεται με φίλους από τους οποίους μπορεί να κερδίσει κακές συνήθειες. Απασχολημένος με τις δουλειές του σπιτιού και όχι στο τηλέφωνο. Δεν φέρνει στο σπίτι θορυβώδεις συνομηλίκους, μετά την οποία αρχίζει μια κρίση ημικρανίας. Συμβαίνει οι ίδιοι οι ενήλικες να απομονώνουν άθελά τους το μωρό λόγω συνεχούς άγχους και φόβων. Είναι καλό αυτό; Φυσικά και όχι!

Η απροθυμία να αλληλεπιδράσετε με το περιβάλλον σας είναι μια κλήση αφύπνισης. Δεν είναι μυστικό ότι η μελλοντική ζωή εξαρτάται από την ικανότητα επικοινωνίας με συνομηλίκους: προσωπική και επαγγελματική επιτυχία, επίτευξη σταδιοδρομίας. Με τι σημάδιαΜπορείτε να μαντέψετε ότι το παιδί σας είναι μοναχικό και έχει σοβαρά προβλήματα επικοινωνίας;

Σημείωση για τις μαμάδες!

Γεια σας κορίτσια) Δεν πίστευα ότι το πρόβλημα των ραγάδων θα επηρέαζε και εμένα και θα γράψω και γι' αυτό))) Αλλά δεν υπάρχει πουθενά, γι' αυτό γράφω εδώ: Πώς ξεφορτώθηκα το τέντωμα σημάδια μετά τον τοκετό; Θα χαρώ πολύ αν σας βοηθήσει και η μέθοδός μου...

• Το παιδί παραπονιέται συνεχώς ότι τα παιδιά στο νηπιαγωγείο ή στο σχολείο δεν θέλουν να παίζουν μαζί του, να είναι φίλοι μαζί του και ακόμη και να γελούν μαζί του. Παρεμπιπτόντως, δεν θα ακούσετε τέτοιες εξομολογήσεις από ντροπαλά και εσωστρεφή παιδιά.
• Αξίζει να ρίξετε μια πιο προσεκτική ματιά στη συμπεριφορά στην παιδική χαρά. Το μωρό μπορεί να τρέξει, να κουνιέται σε μια κούνια, να χτίσει ένα κάστρο από άμμο, αλλά ταυτόχρονα δεν αλληλεπιδρά με άλλα παιδιά ή, αντίθετα, δημιουργεί πολυάριθμες συγκρούσεις.
• Ένα είδος απομόνωσης είναι ιδιαίτερα αισθητό σε μια ομάδα ή τάξη όπου τα παιδιά περνούν το μεγαλύτερο μέρος της ημέρας μαζί. Ρίξτε μια πιο προσεκτική ματιά με ποιους επικοινωνεί το παιδί σας, αν ζητά βοήθεια από κάποιον. Στα matinees, σημειώστε πόσο δραστήριος είναι, αν οι συμμαθητές του τον επιλέγουν ως ζευγάρι για χορούς και διαγωνισμούς.
• Ο μικρός μη κοινωνικός άνθρωπος δεν θέλει να μιλήσει για τους φίλους του στο νηπιαγωγείο, πρέπει να του αφαιρέσετε κυριολεκτικά αυτές τις πληροφορίες. Δεν υποφέρει από έλλειψη φίλων, είναι εξαιρετικά απρόθυμο να βγει έξω και του αρέσει να μένει σπίτι τα Σαββατοκύριακα και να παίζει μόνος του.
• Το παιδί είναι πολύ απρόθυμο να πάει στο νηπιαγωγείο ή στο σχολείο, προσπαθώντας να βρει κάποιο παραθυράκι για να μην τα παρακολουθήσει. Επιστρέφει από το σχολείο/νηπιαγωγείο αναστατωμένος και νευρικός. Απαντά σε όποια ερώτηση υπεκφυγές: «Δεν θέλω να μιλήσω για το νηπιαγωγείο».
• Τα γενέθλια μετατρέπονται σε πραγματικά θλιβερές διακοπές χωρίς συμμαθητές. Παρεμπιπτόντως, δεν θέλουν επίσης να τον δουν στη δική τους γιορτή.

Φυσικά, υπάρχουν παιδιά που δεν χρειάζονται ιδιαίτερα παρέα – για παράδειγμα, εσωστρεφείς ή τα λεγόμενα παιδιά θαύματα. Είναι αυτάρκεις και αντιλαμβάνονται με εχθρότητα κάθε παρέμβαση στις σχέσεις με συνομηλίκους. Κι όμως, αν παρατηρήσετε προειδοποιητικά σημάδια που υποδηλώνουν σοβαρές δυσκολίες στην επικοινωνία, λάβετε όλα τα απαραίτητα μέτρα για την καλύτερη κοινωνικοποίηση του παιδιού.

Όταν προσπαθείτε να βελτιώσετε τις σχέσεις του παιδιού σας με τους συνομηλίκους σας, να είστε εξαιρετικά διακριτικοί: μην το πιέζετε να είναι φίλος με κάποιον, μην το αναγκάζετε να επικοινωνεί με άλλα παιδιά. Θυμηθείτε, η απρόσεκτη παρέμβαση στον προσωπικό σας χώρο διαβίωσης μπορεί να οδηγήσει σε ανεπιθύμητες συνέπειες.

ρωτάει η Αικατερίνα
Ο γιος μας είναι 3 ετών και 1 μηνός. Υπάρχει μόνο ένα παιδί στην οικογένεια. Η οικογένεια είναι πλήρης - μαμά, μπαμπάς. Περιβάλλεται από μεγάλο αριθμόσυγγενείς (παππούδες). Η εγκυμοσύνη ήταν εύκολη, χωρίς επιπλοκές, ο τοκετός ήταν στην ώρα της, οι βαθμολογίες Apgar κατά τη γέννηση ήταν 8-9, δεν υπήρχαν τραυματισμοί κατά τη γέννηση. Από τη γέννηση με μικτή σίτιση, από 3 μηνών - τεχνητή. Η ανάπτυξη του παιδιού ήταν φυσιολογική: άρχισε να περπατάει και να μιλάει νωρίς. Παρακολουθήσαμε την ομάδα από την ηλικία των 2 ετών πρώιμη ανάπτυξη, όπου δεν τον ενδιέφερε να είναι με τους συνομηλίκους του, κάτι που εκδηλώθηκε με τη μη συμμετοχή στα μαθήματα, τις ιδιοτροπίες και την επιδεικτική αποχώρηση από τα μαθήματα. Οι δάσκαλοι αποφάσισαν ότι ήταν απαραίτητο να τον μεταφέρουν σε μια ομάδα με μεγαλύτερα παιδιά, μετά την οποία άρχισε να πηγαίνει στα μαθήματα με μεγάλη χαρά και ενδιαφέρον. Μέχρι τώρα μου άρεσε να επισκέπτομαι παιδικά θέατρα, μουσεία και παιδικά κέντρα. Το παιδί ήταν στο σπίτι με μια νταντά από την ηλικία του 1 έτους. Σε ηλικία 3 ετών πήγα στο νηπιαγωγείο. Η προσαρμογή στο νηπιαγωγείο είναι πολύ δύσκολη. Την πρώτη εβδομάδα αφέθηκε για 2 ώρες με περαιτέρω σταδιακή αύξηση του χρόνου παραμονής στον κήπο. Από εδώ και πέρα, το παιδί πιστεύει ότι είναι ξεχασμένο στον κήπο, αν και του εξηγούμε ότι κανείς δεν το ξεχνάει ποτέ, και είναι από τους πρώτους που τον έχουν πάρει. Άρχισα να κατουρώ κατά τη διάρκεια του νυχτερινού και ημερήσιου ύπνου. Ζητάει πάντα να μην τον πάνε στο νηπιαγωγείο. Έδωσαν διάφορα επιχειρήματα, που κυμαίνονταν από το πόσο ενδιαφέρον και υπέροχο είναι να είσαι στον κήπο μέχρι την ανάγκη να κερδίσουμε χρήματα, τα οποία μπορούμε στη συνέχεια να ξοδέψουμε σε παιχνίδια και καραμέλες. Στο οποίο απαντά ότι δεν χρειάζεται παιχνίδια και καραμέλες. Όταν εξηγείς ότι όλοι φεύγουν για δουλειά και δεν υπάρχει κανείς στο σπίτι αυτή την ώρα, λέει ότι θα κάτσει μόνος του. Προσπαθεί συνεχώς να ξεφύγει από το νηπιαγωγείο. Το πρωί χωρίζουμε για μια ώρα με υστερίες και πικρά δάκρυα. Αρνείται να πάει στον κήπο μαθήματα μουσικήςκαι στην πισίνα (αυτή την ώρα κάθεται μόνος του στην ομάδα). Στην ερώτηση «γιατί δεν θέλεις να πας» απαντά «δεν με ενδιαφέρει». Αρνείται επίσης να πάει στην ομάδα πρώιμης ανάπτυξης. Πρακτικά δεν επικοινωνεί με τα παιδιά της ομάδας. Αρνείται κατηγορηματικά να πάει σε θέατρα, μουσεία και κέντρα. Τα Σαββατοκύριακα, έχοντας φτάσει στο παιδικό κλαμπ, όταν είδε πολλά παιδιά και παιδότοπους, ξέσπασε σε κλάματα όσο ήταν ακόμα στο βεστιάριο τόσο πολύ που έπρεπε να φύγει. ΣΕ πρόσφαταΔεν θέλει καν να βγει έξω για βόλτα. Οι νηπιαγωγοί του δίνουν μεγάλη προσοχή και παίρνουν όλα τα δυνατά μέτρα από την πλευρά τους για να τον ενδιαφέρουν και να διευκολύνουν αυτή τη διαδικασία. Στο σπίτι, επίσης, περιβάλλεται συνεχώς από προσοχή. Ωστόσο, κάθε μέρα η συμπεριφορά του χειροτερεύει. Ερώτηση: πώς μπορείτε να βοηθήσετε το παιδί σας να προσαρμοστεί στο νηπιαγωγείο; Πώς μπορεί αυτό να επηρεάσει την ψυχή του παιδιού (μπορεί να εμφανιστούν ασθένειες στο πλαίσιο της συνεχούς νευρικής έντασης); Πότε μπορούμε να βγάλουμε συμπεράσματα ότι ένα παιδί δεν είναι κηπουρός; Πώς να τον ενδιαφέρεις (π.χ. πηγαίνοντας σε ένα παιδικό θέατρο, ένα παιδικό κέντρο, ένα μάθημα);

Απάντηση
Αικατερίνη! Είναι δυνατό να προσδιοριστεί ότι ένα παιδί «δεν είναι κηπουρός» από τη δύσκολη πορεία προσαρμογής. Υπάρχουν εμφανή σημάδια δύσκολης προσαρμογής στον γιο σας. Συνεχίζοντας να τον βάζετε με το ζόρι στον κήπο, επιδεινώνετε την κατάσταση του άγχους. Σας συμβουλεύω να κάνετε ένα διάλειμμα και να μην πάτε για λίγο στον κήπο. Παρεμπιπτόντως, οι προτροπές για το ότι οι γονείς πρέπει να δουλέψουν, ότι χρειάζονται χρήματα για παιχνίδια και καραμέλες είναι άχρηστες, γιατί... Τα μικρά παιδιά είναι εγωκεντρικά (κάτι που είναι φυσιολογικό και απαραίτητο για την επιβίωση ενός παιδιού στον περίπλοκο κόσμο μας και την ανάπτυξη της προσωπικότητάς του, αυτό που είναι σημαντικό για αυτά, πρώτα απ 'όλα, είναι τα δικά τους συναισθήματα, οι ανάγκες και οι άμεσες επιθυμίες). Είναι λυπημένος και πικραμένος αυτή τη στιγμή, και αυτή τη στιγμή χρειάζεται τη μητέρα του. Η περίοδος προσαρμογής υπερτίθεται στην περίοδο κρίσης (κρίση 3 ετών - βλ.), έτσι όλες οι εκδηλώσεις αποδεικνύονται ακόμη πιο οξείες και δύσκολες για το παιδί και τους γύρω του. Στο πλαίσιο της συνεχούς νευρικής έντασης, μπορεί να εμφανιστούν διάφορες ασθένειες - από εξασθενημένη ανοσία (εξ ου και πολυάριθμες σωματικές εκδηλώσεις, συχνά κρυολογήματα με επιπλοκές κ.λπ.) έως ψυχολογικά προβλήματα - ενούρηση, φόβοι, ιδεοληψίες (φόβος μήπως ξεχαστούν στον κήπο ). Καλό θα ήταν να δείξετε το μωρό σε ψυχολόγο (ίσως υπάρχει ψυχολογικό κέντρο στο νηπιαγωγείο ή στην πόλη· πολλές κλινικές έχουν και παιδοψυχολόγους).

ρωτάει η Έλενα
Μετέφερα το κορίτσι μου σε άλλο νηπιαγωγείο. Το παιδί θα γίνει 4 ετών τον Οκτώβριο. Μας δέχτηκαν junior group. Εκείνοι. Αυτή είναι η δεύτερη χρονιά που θα παρακολουθήσουμε την ομάδα των junior. Σκοπός μετάφρασης: πρόκειται για νηπιαγωγείο, δηλ. αφού τελειώσει το νηπιαγωγείο το παιδί θα πάει εκεί δημοτικό σχολείο. Στην ομάδα υπάρχουν παιδιά που ήταν ήδη 3 ετών την 1η Σεπτεμβρίου και το παιδί μου ήταν το μεγαλύτερο. Ανησυχώ πολύ αν αυτό είναι φυσιολογικό, σε αυτή την ηλικία έξι μήνες έως ένα χρόνο είναι μεγάλη διαφορά. Οι δάσκαλοι φτιάχνουν ένα πρόγραμμα λαμβάνοντας υπόψη τα παιδιά ηλικίας 3 ετών, τους δίνονται εργασίες που δεν ενδιαφέρονται πλέον για το παιδί μου. Είμαι σε ένα σταυροδρόμι, δεν ξέρω τι να κάνω, ζητήστε από τους δασκάλους να δώσουν πιο σύνθετες εργασίες ή να επιστρέψουν στο παλιό νηπιαγωγείο της μεσαίας ομάδας. Μετατροπή σε μεσαία ομάδαΦοβάμαι σε αυτό το νηπιαγωγείο, γιατί η κόρη μου το συνήθισε λίγο και πάλι η μεταφορά είναι άλλο ένα τραύμα. Δώστε μου μια συμβουλή, ίσως μάταια ανησυχώ; Σας ευχαριστώ.

Απάντηση
Έλενα! Είναι απαραίτητο να ληφθούν υπόψη οι ιδιαιτερότητες της ανάπτυξης της κόρης - εάν είναι ανεπτυγμένο κορίτσι και πραγματικά δεν ενδιαφέρεται για δραστηριότητες για παιδιά, εάν δεν υπάρχουν συνομήλικοι στην ομάδα, είναι καλύτερο να τη μεταφέρετε σε άλλη ομάδα σε αυτό το νηπιαγωγείο. Το να ζητάμε από τους εκπαιδευτικούς να δώσουν πιο σύνθετες εργασίες και επιπλέον φόρτο εργασίας είναι δυνατό, αλλά είναι δύσκολο και πρακτικά άχρηστο - λειτουργούν σύμφωνα με ένα πρόγραμμα σχεδιασμένο για μια συγκεκριμένη ηλικία, η εκπαίδευση των παιδιών βασίζεται στη μίμηση των ενηλίκων και του άλλου, δηλ. Το κορίτσι σας θα μιμηθεί τα παιδιά και μπορεί να «γλιστρήσει» στο επίπεδό τους. Είναι περίεργο που δεν το σκεφτήκατε νωρίτερα όταν συμφωνήσατε να σπουδάσει η κόρη σας σε μια ομάδα παιδιών. Είναι άλλο θέμα αν το επίπεδο ανάπτυξης ενός κοριτσιού πλησιάζει τα τρία χρόνια, τότε θα είναι ενδιαφέρον και εκπαιδευτικό για αυτό να είναι σε αυτή τη συγκεκριμένη ομάδα, αλλά θα είναι δύσκολο για αυτήν να είναι σε μεγαλύτερη ομάδα.

ρωτάει η Αλένα
Το παιδί μου είναι 3,5 ετών. Η οικογένειά μας είναι πλήρης. Είναι το αγαπημένο και μοναχοπαίδι μας στην οικογένεια. Πήγε στο νηπιαγωγείο παιδική ομάδαστο 1.3. Πήγε πολύ καλά, δεν έκλαψε, ήμασταν, φυσικά, όλοι πολύ χαρούμενοι για αυτό, αλλά προέκυψε ένα πρόβλημα: αποδείχθηκε ότι δεν επικοινωνούσε (μην μιλάει) ούτε με τα παιδιά ούτε με τους δασκάλους. Στο σπίτι «στέκεται στην άκρη», κουβεντιάζει, παίζει, απολαύει και μόλις δει έναν ξένο κλείνει και δεν ξεστομίζει ούτε μια λέξη. Φέτος πήγα στο junior group του νηπιαγωγείου, έχουν περάσει 2 μήνες, και ακόμα δεν μιλάει σε κανέναν. Η δασκάλα είπε ότι σε 30 χρόνια απέκτησε το πρώτο τέτοιο παιδί. Δεν ξέρω καν τι να κάνω. Αν μπορείς, γράψε μια απάντηση. Σας ευχαριστώ!

Απάντηση
Αλένα! Πρώτα απ 'όλα, είναι απαραίτητο να αποκλείσετε τη νοητική υστέρηση και τον αυτισμό στο παιδί για αυτό πρέπει να εμφανιστείτε παιδοψυχολόγος(και ένας έμπειρος, για να μπορέσει να δημιουργήσει επαφή με το παιδί) - η συμπεριφορά στο σπίτι σας φαίνεται οικεία και άρα φυσική και ένας ειδικός, κάνοντας μια σειρά από ερωτήσεις, μπορεί να παρατηρήσει προβλήματα. Εάν το μωρό είναι υγιές (ελπίζω να είναι έτσι) πρέπει να περιμένετε και να παρακολουθήσετε - ίσως προτιμά να παρακολουθεί τα παιδιά από το πλάι, ίσως είναι ντροπαλό και χρειάζεται τη βοήθεια ενός ενήλικα για να συμμετάσχει στο γενικό παιχνίδι (κάτω από το ηλικία 4 ετών αυτό συμβαίνει συχνά), ίσως είναι ντροπαλός από τη φύση του (δείτε σε αυτό το θέμα). Πόσο διαρκεί αυτή η τελευταία κατάσταση (τα πρώτα λεπτά της συνάντησης με ξένος, 10-15 λεπτά, όλη την ώρα, κλείνει αν του δοθεί μεγαλύτερη προσοχή...) - όλα αυτά έχουν σημασία.

Το υλικό είναι ειδικά προετοιμασμένο
για την παιδική πύλη
και δημοσιεύτηκε στις 2 Νοεμβρίου 2006.

Γεια σας, αγαπητοί ειδικοί!
Η κόρη μου είναι 3,8 ετών και έχουμε προβλήματα προσαρμογής και κοινωνικοποίησης στο νηπιαγωγείο. Η κόρη μου ξεκίνησε το νηπιαγωγείο πριν από 2 μήνες. Στην πραγματικότητα, έχει ανοίξει μόνο 1 μήνα - υπήρχαν ασθένειες, ο κήπος έκλεισε για επισκευές. Πήγα στον κήπο με μεγάλη απροθυμία αρχικά. Όλη την ώρα πριν από το νηπιαγωγείο, καθόμουν μαζί της, συνδυάζοντας το μεγάλωμα της κόρης μου και το ελεύθερο επάγγελμα. Δεν την έστειλα εσκεμμένα στο νηπιαγωγείο μέχρι να γίνει τριών ετών — ήθελα να μεγαλώσει. Είναι σαφές ότι δεν περίμενα ότι θα έτρεχε με μεγάλη ευχαρίστηση κάτω από το φτερό της μητέρας της στην παρέα ανθρώπων που δεν γνώριζε. Αλλά δεν περίμενα αυτό που έχουμε τώρα. Γενικά, τα κύρια σημεία που με ανησυχούν είναι:
1. Το παιδί δεν λέει τίποτα για τον κήπο. απαντά σε κάθε ερώτηση, ακόμα και στις πιο απλές, με τη φράση: «Ας μην μιλήσουμε για τον κήπο!», «Δεν θέλω να μιλήσω για τον κήπο». Από συζητήσεις με άλλες μητέρες, ξέρω ότι τα παιδιά είναι χαρούμενα, ότι δεν προσβάλλονται, ότι οι δάσκαλοι είναι επαρκείς (δεν φωνάζουν, δεν χτυπούν, δεν τιμωρούν). Η ίδια η κόρη δεν θέλει να αναφέρει καθόλου το νηπιαγωγείο στη συζήτηση. Το θεωρώ προσαρμογή, αλλά θέλω πραγματικά να βοηθήσω. Δεν ξέρω πώς. Δεν μπορώ να καταλάβω από ποια πλευρά να το προσεγγίσω.
2. Το παιδί δεν επικοινωνεί με κανέναν στον κήπο. Μιλάω με τον δάσκαλο, ρωτάω πώς και τι συμβαίνει. Λέει ότι η κόρη της είτε κάθεται μόνη της και ζωγραφίζει, είτε παίρνει παιχνίδια και παίζει η ίδια με αυτά. Άρχισε να αποφεύγει εντελώς τα παιδιά. Δεν μπορώ να πω ότι ήταν υπερκοινωνική πριν. Είναι μάλλον ντροπαλή, σεμνή, κρατιέται πάντα από τη φούστα μου. Αλλά τα μεγαλύτερα παιδιά ήταν πάντα πιο ενδιαφέροντα για εκείνη από τα παιδιά της ηλικίας της μικρότερη ηλικία. Τώρα προσπαθεί να πάει κάπου όπου δεν υπάρχουν παιδιά. Αυτό με τρομάζει. Είναι απλά τρομακτικό.
3. Το παιδί έχει αρχίσει πρόσφατα να τρώει συνεχώς. Έχει μια εντελώς τυπική κατασκευή - ύψος 105, βάρος 16,5. Δεν είχα παρατηρήσει ποτέ κάτι τέτοιο πριν. Τώρα τρέχει στην κουζίνα τουλάχιστον κάθε 10 λεπτά ή λέει ότι πεινάει. Παράλληλα, έχουμε 3 κύρια γεύματα και 2-3 ενδιάμεσα. Τι είναι αυτό; Σε τρώει το άγχος;
Αγαπητοί ειδικοί, είμαι εντελώς μπερδεμένος. Η κατάστασή της με τρομάζει. ίσως έχετε μερικά για την οικογένειά μας καλή συμβουλή? Πώς μπορώ να τη βοηθήσω;
Ειλικρινά,
Ναταλία

Απάντηση από τον ψυχολόγο theSolution:

Η κόρη σας βιώνει ένα έντονο αίσθημα φόβου.

Αυτό το αίσθημα φόβου οδηγεί στο γεγονός ότι η γνωστική της δραστηριότητα παραλύει - γι 'αυτό απομονώνεται, δεν επικοινωνεί με άλλα παιδιά και προτιμά να παίζει μόνη της. Η τάση προς τη ντροπαλότητα και η συνήθεια «να κρατιέται πάντα από τη φούστα σας» υποδηλώνουν ότι δεν νιώθει ασφαλής. Αυτό είναι πολύ χαρακτηριστικό για νευρωτικές αντιδράσεις.

Το πιο σημαντικό πράγμα που πρέπει να καταλάβετε για τις νευρωτικές αντιδράσεις είναι ότι ένα άτομο (είτε παιδί είτε ενήλικας) μπλοκάρει τη γνωστική του δραστηριότητα με την παραμικρή, έστω και φανταστική, απειλή για την ασφάλειά του. Με απλά λόγια, ένα τέτοιο άτομο είναι πιο πιθανό να καθίσει ήσυχα και μόνο του παρά να πάρει το ρίσκο να μάθει κάτι νέο. Και αυτό πρέπει να ληφθεί υπόψη: αυξημένη ανάγκη για ασφάλεια, φόβος δραστηριότητας, φόβος καινοτομίας - αυτή είναι η πραγματικότητα. Αυτό το πρόβλημα είναι ψυχολογικής φύσης, δηλαδή έχει μια εξαρτημένη αντανακλαστική φύση.

Πηγές νευρωτικών αντιδράσεων

Αυτό είναι δυνατό εάν ένα κορίτσι δει ένα παράδειγμα παρόμοιας συμπεριφοράς στην οικογένειά του.
Αναλύστε τη συμπεριφορά όλων των μελών της οικογένειας που εμπλέκονται στην ανατροφή του κοριτσιού. Ποιος συνηθίζει να επιπλήττει τον εαυτό του για λάθη και αποτυχίες; Ποιος τείνει να αντιδρά με φόβο σε οτιδήποτε νέο, τείνει να ανησυχεί υπερβολικά για την ασφάλειά του και να εμποδίζει τη γνωστική δραστηριότητα σε μια αγχωτική κατάσταση; Ποιος είναι υπερβολικά ευαίσθητος και αντιδρά υπερβολικά στην κριτική, επιρρεπής σε αυξημένα συναισθήματα ενοχής και ντροπής και προσπαθεί να γίνει «σωστός, καλός και ιδανικός»; Ποιος συγκρίνει τον εαυτό του δυνατά ή διανοητικά με άλλους ανθρώπους; Ποιανού οι ενέργειες στοχεύουν στην απόκτηση «έγκρισης για άψογα καλή συμπεριφορά»; Ποιος επιπλήττει τον εαυτό του για λάθη και έχει πάρα πολλές «σωστές» στάσεις «πώς να ζεις ιδανικά»;

Εάν αναγνωρίζετε το δικό σας μοτίβο συμπεριφοράς σε αυτό, τότε μπορεί το κορίτσι απλώς να σας αντιγράφει. Η καλύτερη διέξοδος είναι, φυσικά, να αφαιρέσετε τις νευρωτικές αντιδράσεις στον εαυτό σας με τη βοήθεια της ψυχοθεραπείας. Τότε το κορίτσι θα αντιγράψει πιο ώριμα μοτίβα συμπεριφοράς. Έτσι, θα ήταν σκόπιμο να ασχοληθείτε με την ανάπτυξη της δικής σας προσωπικότητας, προκειμένου να αφαιρέσετε τη συνήθεια του φόβου.