Γονική συνάντηση «παιδική επιθετικότητα». Συνάντηση γονέων «Η επιθετικότητα των παιδιών, οι αιτίες και οι συνέπειές της» - παρουσίαση Συνάντηση γονέων στο επιθετικό παιδί του νηπιαγωγείου

Συνάντηση γονέωνμε θέμα: «Παιδική επιθετικότητα».

Στόχος: μυήσει τους γονείς στην έννοια της «επιθετικότητας των παιδιών», που σημαίνει επιθετική συμπεριφοράσε ποιες περιπτώσεις μπορεί να εμφανιστεί επιθετικότητα. Εξηγήστε τα είδη της επιθετικότητας και την πρόληψή της.

Πρόοδος της συνάντησης

Η επιθετικότητα των παιδιών - Πρόκειται για μια απολίτιστη διέξοδο για αποθέματα ενέργειας προκειμένου να επιτευχθεί εκκένωση.

Η επιθετική συμπεριφορά εκδηλώνεται όταν ένα παιδί ουρλιάζει, τσακώνεται, δαγκώνει, κλωτσάει, του αφαιρεί παιχνίδια, πατάει τα πόδια του, κουνάει ενήλικες, τσιρίζει, βρίζει, σκίζει βιβλία κ.λπ.

Τι σημαίνει αυτή η συμπεριφορά και από πού προέρχεται;

Η επιθετικότητα των παιδιών είναι μια απολύτως φυσιολογική και μάλιστα απαραίτητη εκδήλωση της συμπεριφοράς του παιδιού, η οποία εκφράζεται κατά παράβαση των κανόνων που έχουν θεσπιστεί από τους ενήλικες και συνοδεύεται από έντονη διαμαρτυρία. Τα παιδιά αντιδρούν διαφορετικά στις απαγορεύσεις και τις οδηγίες μας. Κάποιοι είναι ήρεμοι, ενώ άλλοι αντιδρούν με συμπεριφορά που εμείς αντιλαμβανόμαστε ως επιθετική.

Πρακτικοί ερευνητές έχουν αποδείξει ότι εγκληματίες ή αυταρχικά ιστορικά πρόσωπα (για παράδειγμα, ο Στάλιν, ο Χίτλερ) δεν ήταν παιδική ηλικίαΤα επιθετικά παιδιά, αντίθετα, ήταν πιο ταπεινωμένα και καταθλιπτικά παιδιά. Άλλωστε, είναι γνωστό ότι ένας ταπεινωμένος ως το μεδούλι σώζει την ισορροπία του μόνο εξευτελίζοντας τους άλλους.

Σε κάθε άτομο δίνεται φυσικά επιθετική ενέργεια. Ωστόσο, οι άνθρωποι το χρησιμοποιούν με διαφορετικούς τρόπους. Μερικοί - να δημιουργήσουν, και μια τέτοια ενέργεια ονομάζεται εποικοδομητική. Άλλοι - για να καταστρέψουν ή να καταστρέψουν, η ενέργειά τους είναι καταστροφική.

Η εποικοδομητική επιθετικότητα είναι η δραστηριότητα, η επιθυμία για επίτευξη, η προστασία του εαυτού και των άλλων, η κατάκτηση της ελευθερίας και της ανεξαρτησίας, η προστασία της αξιοπρέπειας του ατόμου. Η καταστροφική επιθετικότητα είναι βία, σκληρότητα, μίσος, κακή θέληση, κακία, επιλεκτικότητα, θυμός, εκνευρισμός, πείσμα.)

Η κατάκτηση μιας κορυφής, ενός φουρτουνιασμένου ποταμού, του διαστήματος, η επίλυση ενός επιστημονικού προβλήματος - αυτή είναι μια χρήσιμη, ευγενική κατεύθυνση ενέργειας, απαραίτητη για την πρόοδο.

Η ζωή είναι γεμάτη απογοητεύσεις και οι απογοητεύσεις προκαλούν διαμαρτυρία και οργή. Και αν δεν είναι δυνατό να αναπτυχθεί κάποια στρατηγική για να ξεπεραστούν αυτά τα συναισθήματα, τότε οι κατασταλμένες επιθετικές ορμές βρίσκουν μια νευρωτική διέξοδο από ψυχοσωματικές ασθένειες (έλκος στομάχου, ηπατική νόσο κ.λπ.) σε εμφανείς ψυχικές διαταραχές. Εμείς, οι ενήλικες, μπορούμε να διαχειριστούμε ανεξάρτητα την ενέργειά μας, αλλά τα παιδιά χρειάζονται βοήθεια, κατευθύνοντας την ενέργειά τους προς τη σωστή κατεύθυνση.

Κατά τη διάρκεια μιας ορισμένης παιδικής ηλικίας (2-5 ετών), τα παιδιά χαρακτηρίζονται από επιθετικότητα, επειδή... Η ζωή των παιδιών είναι γεμάτη απογοητεύσεις που προκαλούνται από στερήσεις και περιορισμούς που γίνονται τραυματικοί για το παιδί.

Ναι, ήδη μέσα νεαρή ηλικίαΤο παιδί είναι εγγενώς επιθετικό. Με το κλάμα του εκφράζει θυμό και αγανάκτηση απαιτώντας ικανοποίηση των δικών του φυσιολογικών αναγκών.

Το παιδί δεν γίνεται ξαφνικά επιθετικό. Δεν μπορεί να είναι καλό αγόρι ή καλό κορίτσι και αμέσως να αρχίσει να ουρλιάζει και να τσακώνεται με τους συνομηλίκους του. Αυτή η διαδικασία συμβαίνει σταδιακά. Μέχρι ένα σημείο, το παιδί εκφράζει τις ανάγκες του με πιο ήπια μορφή, αλλά οι ενήλικες δεν το δίνουν σημασία μέχρι να έρθουν αντιμέτωποι με εμφανείς παραβιάσεις συμπεριφοράς που εκλαμβάνονται ως επιθετικές. Στην πραγματικότητα, πρόκειται για μια απέλπιδα προσπάθεια να ικανοποιήσει κανείς τις ανάγκες του και να αποκαταστήσει τη συναισθηματική του κατάσταση. Απλώς το παιδί αυτή τη στιγμή δεν μπορεί να εκφράσει τα συναισθήματά του με άλλο τρόπο, γιατί... παλεύει για την επιβίωση στον κόσμο γύρω του.

Η επιθετικότητα μπορεί να συμβεί:

1. Ως έσχατη λύση, όταν το παιδί δεν έχει άλλες ευκαιρίες να καλύψει τις ανάγκες του. Ως διέξοδος για τη συντριπτική ενέργεια του παιδιού (το παιδί χρειάζεται να τρέξει, να πηδήξει, αλλά δεν του το αφήνουν. Αρχίζει να κλωτσάει την μπάλα και, εν απουσία του, ο γείτονάς του).

2. Ως «μαθημένη» συμπεριφορά, όταν ένα παιδί συμπεριφέρεται επιθετικά, ακολουθώντας ένα μοντέλο (γονείς, χαρακτήρας κινουμένων σχεδίων κ.λπ.).

3. Επιθετικότητα και σύγκρουση, ως συνέπεια του εγωισμού ενός παιδιού που έχει συνηθίσει την προσοχή στο σπίτι και την απαιτεί στην ομάδα των παιδιών. Χρησιμοποιούνται όλα τα μέσα, συμπεριλαμβανομένης της επιθετικότητας - συγκρούσεις, καυγάδες, καυγάδες. Το κύριο πράγμα είναι να είσαι το κέντρο της προσοχής.

4. Επιθετικότητα – ως μορφή προστασίας από συναισθήματα άγχους, αβεβαιότητας, κατάθλιψης, στρες.

Τέτοια παιδιά τρέχουν μακριά από τους δυνατούς, αλλά τσακώνονται με τους αδύναμους. Η άμυνα του μικρού επιθετικού βρίσκεται στην επίθεση, αυτό του δίνει αυτοπεποίθηση. Είναι δύσκολο για έναν τέτοιο νταή να κάνει φίλους με άλλα παιδιά - προσπαθούν να μείνουν μακριά του, να τον αποφεύγουν.

5. Επιθετικότητα – σε απάντηση συναισθηματική πείνα, συναισθηματική δυσαρέσκεια του παιδιού. Εάν ένα παιδί είναι «εγκαταλελειμμένο», τότε εκφράζει τα συναισθήματά του ήσυχα, αλλά πολύ θυμωμένα, αυτό εκδηλώνεται με: λαιμαργία, κοροϊδία άλλων ανθρώπων, ζώων, κρυφά, πληγώνει τους άλλους, προσβολή με βρισιές.

ΣΕ νηπιαγωγείοείμαστε υποχρεωμένοι να απαγορεύσουμε την εκδήλωση ανοιχτής επιθετικότητας, γιατί Είμαστε υπεύθυνοι για την ασφάλεια των παιδιών.

Είναι απαραίτητο να διδάξετε στο παιδί σας να επικοινωνεί χωρίς σύγκρουση με άλλα παιδιά.

Ναι, είμαστε υποχρεωμένοι να θέτουμε κανόνες και απαγορεύσεις και να μην αγανακτούμε που τα παιδιά διαμαρτύρονται εναντίον τους και προσπαθούν να τους πολεμήσουν. Αυτό είναι φυσιολογικό εάν όλα συμβαίνουν εντός συγκεκριμένων ορίων.

Εάν το παιδί είναι θυμωμένο και ο λόγος είναι η απαγόρευσή σας, τότε μην το κατηγορείτε γι' αυτό. Αφήστε την απαγόρευση σε ισχύ, αλλά ταυτόχρονα συμπονέσετε, παρηγορήστε τον, αν είναι δυνατόν, προσφέρετε κάποιου είδους συμβιβασμό.

Είναι σημαντικό για τους ενήλικες να κατανοήσουν ότι σε κατάσταση θυμού και εκνευρισμού είναι αδύνατο να «επιλύσουν» τυχόν καταστάσεις σύγκρουσης με τα παιδιά.

Υπάρχουν διάφοροι τύποι επιθετικότητας. Αλλά θα εστιάσουμε στα δύο που συναντάμε πιο συχνά προσχολική ηλικία. Πρόκειται για σωματική και λεκτική (λεκτική) επιθετικότητα.

Σωματική επιθετικότητα εκδηλώνεται αρκετά συχνά στα παιδιά και προσελκύει αμέσως την προσοχή των ενηλίκων. Ένα παιδί που έχει χτυπηθεί ελαφρά αρχίζει να ουρλιάζει σαν μαχαίρι, να κλαψουρίζει και να εκλιπαρεί για παρηγοριά. Ο «δράστης» έχει την ευκαιρία να πει λίγο ψέματα. Και τα δύο είναι κακά. Σε μια τέτοια κατάσταση, είναι απαραίτητο να χωρίσουμε τα παιδιά το ένα από το άλλο προς διαφορετικές κατευθύνσεις και να αρχίσουμε να καταλαβαίνουμε τι συνέβη μόνο αφού τα παιδιά έχουν ηρεμήσει. Ταυτόχρονα, πρέπει να ηρεμήσετε το «προσβεβλημένο» άτομο, να τον αγκαλιάσετε, να τον χτυπήσετε ελαφρά στο κεφάλι και να πείτε: «Μην στεναχωριέσαι, δεν ήθελε να σε πληγώσει». Πρέπει να μιλήσετε με τον «δράστη» όχι τόσο με «καταχρηστικό» τρόπο, αλλά εποικοδομητικά: υπάρχει ένα πρόβλημα, πρέπει να λυθεί. Το παιδί πρέπει να καθορίσει έναν κανόνα: «Δεν μπορείς να χτυπήσεις. Εάν είστε θυμωμένοι και θέλετε να χτυπήσετε, κάντε στην άκρη. Μπορείτε να το πείτε σε έναν ενήλικα», δηλ. μαθαίνουμε στο παιδί να αναγνωρίζει τα συναισθήματά του, να τα αναγνωρίζει, να τα εκφράζει με λόγια, όχι με γροθιές. Φροντίστε να επαινείτε το παιδί σας κάθε φορά που καταφέρνει να επιλύσει μια σύγκρουση χωρίς να καταφύγει σε επιθετικότητα.

Πιστεύετε ότι είναι απαραίτητο να απαντήσουμε στην επιθετικότητα με επιθετικότητα;

Είναι κακό όταν οι ενήλικες απαντούν στην επιθετικότητα με επιθετικότητα. Πρώτα απ 'όλα, οι ίδιοι ενθαρρύνουν τα παιδιά σε νέα επιθετικότητα και το παιδί αντιλαμβάνεται τις γραμμές "Πήγαινε και δώσε αλλαγή" ως άμεσο οδηγό δράσης, πήγαινε και χτύπα.

Λεκτική (λεκτική) επιθετικότητα - αυτή είναι η έκφραση αρνητικών συναισθημάτων όχι μόνο μέσω μορφών (καυγάς, ουρλιαχτά, κραυγές), αλλά και μέσω του περιεχομένου λεκτικών απαντήσεων (απειλή, κατάρες, βρισιές).

Σχεδόν όλα τα παιδιά αργά ή γρήγορα αρχίζουν να χρησιμοποιούν βρισιές στην ομιλία τους. Ωστόσο, αυτό δεν αποτελεί λόγο ανησυχίας.

Τα παιδιά τείνουν να ακούν τι λένε οι ενήλικες, οι οποίοι συχνά δεν παρατηρούν πώς συμπεριφέρονται. Μερικοί γονείς οι ίδιοι διδάσκουν στα παιδιά τους ορισμένες εκφράσεις. Το παιδί μαθαίνει ορισμένες λέξεις από τους συμπαίκτες του. Και το γεγονός ότι αυτές οι λέξεις σοκάρουν τους ενήλικες αποδεικνύεται ότι είναι ένας καλός λόγος για να τις επαναλάβει το παιδί. Και όταν θέλουν να ενοχλήσουν τους γονείς τους, ανακαλύπτουν νέα όπλα επιθετικότητας.

Συμβαίνει επίσης ένα παιδί να προφέρει μια λέξη χωρίς να γνωρίζει τη σημασία της. Τι πρέπει να κάνουμε σε αυτή την περίπτωση;

Θα ήταν πολύ σωστό να πούμε ότι αυτό κακή λέξηκαι δεν πρέπει να λέγεται.

Το παιδί θα απογοητευτεί στις βρισιές αν δεν δει επιθυμητό αποτέλεσμα. Μερικές φορές είναι απαραίτητο να επιπλήξετε ένα παιδί εάν γνωρίζει ότι αυτό είναι μια βρισιά: ένα αιχμηρό, αποδοκιμαστικό «Αρκετά» λειτουργεί καλύτερα από τη μακροχρόνια ηθικολογία. Επίσης, είναι καλύτερα να μην τραβάτε την προσοχή των άλλων στις κακές γλώσσες και να μην εξασφαλίζετε την προσοχή του κοινού. Εάν τα προσβλητικά λόγια απευθύνονται σε ενήλικες, τότε δεν πρέπει να τους δίνετε σημασία και να τα παίρνετε στην καρδιά. Απλά πρέπει να αγνοήσεις ένα παιδί που προσβάλλει τους ανθρώπους. Μερικές φορές χρειάζεται να πείτε σταθερά: «Μου αρέσεις, αλλά δεν μου αρέσει αυτό που λες».

Συχνά πίσω από τη λεκτική επιθετικότητα υπάρχει η επιθυμία να νιώθουμε δυνατοί και σημαντικοί. Δεν μπορούμε να προστατεύσουμε τα παιδιά από τις βρισιές, αλλά το καθήκον μας είναι να τα επηρεάσουμε.

Πρόληψη της επιθετικότητας.

Είναι αδύνατο να αποφευχθεί η εμφάνιση επιθετικότητας, αλλά μπορεί να ξεπεραστεί. Καλή μέθοδος- μια συζήτηση για την επιθετικότητα, όταν ένα παιδί μπορεί να μιλήσει για τα συναισθήματά του, όταν βρίσκει τις κατάλληλες λέξεις για αυτά, όταν βλέπει ότι γίνεται κατανοητό και δεν κρίνεται για τα συναισθήματά του. «Πώς αισθάνεσαι σήμερα;» - Εδώ το καλύτερο φάρμακονα ξεπεραστούν οι επιδράσεις.

Πρέπει να αναπτύξουμε στα παιδιά την ικανότητα να συζητούν τα δικά τους συναισθήματα και τα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα τους, εκτοπίζοντας τα επιθετικά συναισθήματα. Πως μεγαλύτερο μωρόθα είναι σίγουρος για τον εαυτό του, όσο λιγότερο συχνά θα βιώνει θυμό, φθόνο, τόσο λιγότερος εγωισμός θα παραμείνει μέσα του. Πάρτε ένα μεγάλο μέρος στη ζωή του παιδιού σας, αφήστε το να νιώσει ότι το αγαπούν και το θέλουν.

Προετοιμάστηκε από τη Nikolaeva Anastasia Aleksandrovna.

ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΓΟΝΕΩΝ

«ΠΑΙΔΙΚΗ ΕΠΙΘΕΣΗ».

Συνάντηση γονέων «Παιδική επιθετικότητα».

Στόχος: να ενθαρρύνουν τους γονείς να εντοπίσουν τις αιτίες της επιθετικότητας των παιδιών και να διορθώσουν τη συμπεριφορά τους στις σχέσεις με τα παιδιά τους σε καταστάσεις σύγκρουσης.

ΠΡΟΟΔΟΣ ΤΗΣ ΣΥΝΑΝΤΗΣΗΣ.

Προπαρασκευαστικό στάδιο.

1. Διεξάγετε 2 έρευνες σε παιδιά για αυτό το θέμα.

2. Πραγματοποιήστε μια συνομιλία με έναν σχολικό ψυχολόγο για να μάθετε τα αίτια της επιθετικότητας των παιδιών.

3. Ετοιμάστε ένα κείμενο για την παιδαγωγική γενική εκπαίδευση.

4. Ετοιμάστε οδηγίες για τους γονείς.

Οργανωτικό στάδιο.

Αγαπητοί μαμάδες και μπαμπάδες! Θα ήθελα να ξεκινήσω τη σημερινή συνάντηση μιλώντας για το πρόβλημα της παιδικής επιθετικότητας. Αυτή η συζήτηση δεν είναι τυχαία. Σήμερα βρισκόμαστε αντιμέτωποι με αχαλίνωτη επιθετικότητα όχι μόνο στην κοινωνία, αλλά παρατηρούμε επίσης την προπαγάνδα της επιθετικότητας και της βίας στις οθόνες της τηλεόρασης και των υπολογιστών. Η επιθετικότητα δεν περιορίζεται σε εφήβους και ενήλικες, όπως συνήθως πιστεύεται. Τα νήπια δείχνουν επίσης επιθετικότητα. Με τι συνδέεται αυτό; Πώς να αντιμετωπίσετε την παιδική επιθετικότητα; Προσπαθούμε να απαντήσουμε σε αυτές και σε άλλες ερωτήσεις σήμερα.

«Ο καλύτερος τρόπος για να κάνεις τα παιδιά καλά είναι να τα κάνεις χαρούμενα» (Ο. Ουάιλντ)

Στη σύγχρονη περίοδο ανάπτυξης της χώρας μας, όταν τα ιδανικά των πρωτοπόρων και της Komsomol έχουν πάψει να είναι σημαντικά, και δεν υπάρχει νέα φιλοσοφία, η ιδέα της εκπαίδευσης ενός πολίτη, δεν υπάρχει σχεδόν κανένας που να υποστηρίξει ότι δεν υπάρχει αύξηση της επιθετικότητας της κοινωνίας μας γενικότερα και του ατόμου ειδικότερα. Η επιθετικότητα «γίνεται νεότερη» κάθε χρόνο. Και δάσκαλοι και γονείς σε τέτοιες συνθήκες καθημερινή ζωήείναι δύσκολο να αποφασίσουμε πού πρέπει να κατευθυνθούν οι προσπάθειές τους για να βοηθήσουν το παιδί να προσαρμοστεί σε έναν κόσμο γεμάτο βία και επιθετικότητα.

Σήμερα βρισκόμαστε αντιμέτωποι με τις ακόλουθες εργασίες της συνάντησης γονέων:

1. Προσδιορίστε τα αίτια της επιθετικότητας των παιδιών.

2. Εξοικειωθείτε με μεθόδους διόρθωσης της επιθετικότητας.

3. Σκιαγραφήστε τρόπους συνεργασίας δασκάλων και γονέων για την πρόληψη της επιθετικότητας των παιδιών.

Στάδιο παιδαγωγικής καθολικής εκπαίδευσης.

Η επιθετική συμπεριφορά των παιδιών θα γίνει πιο ξεκάθαρη αν κατανοήσετε την ουσία της ίδιας της έννοιας της επιθετικότητας.

• Η λατινική λέξη «επιθετικότητα» σημαίνει «επίθεση», «επίθεση».
• «Η επιθετικότητα είναι καταστροφική συμπεριφορά που έρχεται σε αντίθεση με τους κανόνες και τους κανόνες της ύπαρξης των ανθρώπων στην κοινωνία, προκαλώντας σωματική ή ηθική βλάβη στους ανθρώπους ή προκαλώντας τους ψυχολογική δυσφορία».

Συνήθως νοείται ως ενέργειες ή μόνο προθέσεις που στοχεύουν στην πρόκληση βλάβης σε άλλο άτομο ή αντικείμενο. Η επιθετικότητα μπορεί να εκδηλωθεί τόσο σωματικά (βλάβη στην υγεία των ανθρώπων, βλάβη σε αντικείμενα) όσο και λεκτικά, δηλ. λεκτικά (προσβολές, απειλές, παρενόχληση κ.λπ.).

• «Ένα επιθετικό παιδί, χρησιμοποιώντας κάθε ευκαιρία, επιδιώκει να θυμώσει τη μητέρα, τη δασκάλα και τους συνομηλίκους του. δεν θα ησυχάσει μέχρι να εκραγούν οι μεγάλοι και να τσακωθούν τα παιδιά». N. L. Kryazheva.

Γιατί οι άνθρωποι έχουν καθόλου επιθετικότητα;

• Ένα μέσο για την επίτευξη ενός στόχου (να αφαιρέσετε κάτι, να αναγκάσετε κάποιον να κάνει κάτι)
• Τρόπος αυτοεπιβεβαίωσης
• Αμυντική συμπεριφορά
• Αγενής, σκληρή συμπεριφορά των γονιών
• Όταν ένα παιδί ζει σε μια ατμόσφαιρα απόρριψης, δεν του αρέσει
• Σχέσεις συνομηλίκων
• Οικογενειακές σχέσεις
• Αντίθετοι ισχυρισμοί
• Ασυνέπεια των γονέων
• Χαρακτηριστικά της βιολογικής ανάπτυξης
• Παιχνίδια στον υπολογιστή

Η αντιπαράθεση με την επιθετικότητα των παιδιών προκαλεί πάντα σύγχυση και σύγχυση στους γονείς. Συνήθως το πρώτο πράγμα που κάνουν οι γονείς είναι να τιμωρούν το παιδί τους. Εάν η εκδήλωση επιθετικότητας γίνει συνεχής, μπορούν να απευθυνθούν σε νευροψυχίατρο. Αλλά οι εκδηλώσεις σκληρότητας και ανυπακοής δεν υποδηλώνουν πάντα την παρουσία οποιωνδήποτε ψυχικών διαταραχών στα παιδιά. Συχνά ένα παιδί, αντιμέτωπο με ένα πρόβλημα που του είναι άλυτο, απλά δεν ξέρει πώς να συμπεριφερθεί σωστά. Για να τον βοηθήσετε, είναι απαραίτητο, πρώτα απ 'όλα, να το μάθετε πιθανούς λόγουςτην επιθετικότητά του. Ας τα δούμε αναλυτικά.

1. Σχέσεις με συνομηλίκους.

Η περίοδος ανάπτυξης του παιδιού στα 5-6 χρόνια είναι αντιφατική. Τα παιδιά αναπτύσσουν την αίσθηση της ενηλικίωσης. Οι αλλαγές συμβαίνουν στο σώμα, τα δικαιώματα και οι υποχρεώσεις στην οικογένεια διευρύνονται. Προκύπτουν αντιφάσεις στις σχέσεις με τους μεγαλύτερους. Γονείς και δάσκαλοι κάνουν έκκληση στην αίσθηση ωριμότητας του παιδιού όταν του υπενθυμίζουν τις ευθύνες του. Αλλά, συχνά, δεν μπορούν να ξεπεράσουν την επιθυμία να περιορίσουν την ανεξαρτησία του. Και, αντίθετα, αυτός νεότερος έφηβοςαπαιτώντας να τον αντιμετωπίζουν ως ενήλικα, δεν ξέρει πάντα πώς να διαχειρίζεται σωστά τα δικαιώματά του. Η επικοινωνία με τους συνομηλίκους του γίνεται πιο πολύτιμη από την επικοινωνία με γονείς και δασκάλους. Αλλά η ανάγκη να διεκδικήσει κανείς τον εαυτό του και να βρει τη θέση του στην ομάδα δεν ικανοποιείται πάντα στο βαθμό που θα ήθελε το παιδί. Η επιθετικότητα ορισμένων παιδιών εκδηλώνεται στο γεγονός ότι μερικές φορές αντιλαμβάνονται τη συμπεριφορά των άλλων ως εχθρική. Για παράδειγμα, φιλικά πειράγματα εμφάνιση, μια ενέργεια, ένα λάθος στην ολοκλήρωση μιας εργασίας, μπορεί να το εκλάβουν ως γελοιοποίηση ή προσβολή. Αυτό γεννά την επιθυμία να «αντεπιτεθεί» ο δράστης.

1. Οικογενειακές σχέσεις.

Επιθετική συμπεριφορά των γονέων στις σχέσεις μεταξύ τους και των παιδιών τους: προσβολές, φωνές, αγένεια, ταπείνωση ο ένας του άλλου - όλα αυτά οδηγούν στο γεγονός ότι μια τέτοια επικοινωνία γίνεται ο κανόνας της ζωής για το παιδί.

1. Αντίθετες απαιτήσεις των γονιών.

Η συγκρουσιακή συμπεριφορά προς ένα παιδί, όταν η μαμά και ο μπαμπάς του έχουν αντικρουόμενες απαιτήσεις, μπορεί επίσης να προκαλέσει επιθετικότητα. Για παράδειγμα, ο πατέρας πιστεύει ότι το παιδί πρέπει να ξανακάνει σχολική εργασία στο σπίτι, και η μάνα του τον λυπάται και δεν δείχνει επιμονή. Και όλα αυτά συμβαίνουν μπροστά στο γιο ή την κόρη. Τέτοιες διαφωνίες μεταξύ γονέων, ειδικά αν επαναλαμβάνονται τακτικά, μπορούν επίσης να οδηγήσουν σε επιθετικότητα.

4.Ασυνέπεια των γονέων.

Ασυνέπεια των γονιών στη διαμόρφωση ηθικών αξιών, όταν σήμερα βολεύονται με κάποιες νόρμες στη συμπεριφορά των παιδιών, και αύριο βολεύονται με άλλες. Το παιδί βλέπει την ανεντιμότητα, την ανεντιμότητα, την αδικία και βιώνει τέτοιες καταστάσεις οδυνηρά. Αυτό οδηγεί σε θυμό και επιθετικότητα προς τους ενήλικες.

1. Χαρακτηριστικά της βιολογικής ανάπτυξης ενός παιδιού.

Ορισμένα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα του μπορούν επίσης να προκαλέσουν επιθετικότητα. Παιδιά με υπερδιέγερση, ευερεθιστότητα και επιρρεπή σε συναισθηματικές εκρήξεις χρειάζονται τη βοήθεια ειδικού.

Όπως ανακαλύψαμε, η παιδική επιθετικότητα μπορεί να είναι συνέπεια διάφορα είδηλόγοι: διαταραχές προσοχής, προβλήματα επικοινωνίας, αποτυχίες στις σπουδές. Επομένως, σε κάθε συγκεκριμένη περίπτωση, είναι σημαντικό να κατανοήσουμε πότε η επιθετικότητα ενός παιδιού προκύπτει ως αποτέλεσμα μιας κατάστασης σύγκρουσης και πότε είναι συνέπεια προβλημάτων προσωπικής ανάπτυξης.

Πραγματοποιήσαμε έρευνες σε παιδιά της τάξης μας:

1. Κατανόηση της επιθετικότητας από νεότερους μαθητές.

Τι είδους άτομα θεωρείτε επιθετικά;

Τι θα κάνατε αν συναντούσατε έναν επιθετικό ενήλικα (παιδί);

Παιδί:

· Συχνά χάνει τον έλεγχο του εαυτού του.

· Συχνά μαλώνει και τσακώνεται με ενήλικες.

· Συχνά αρνείται να ακολουθήσει κανόνες.

· Συχνά ενοχλεί σκόπιμα τους ανθρώπους.

· Συχνά κατηγορεί τους άλλους για τα λάθη του.

· Συχνά θυμώνει και αρνείται να κάνει οτιδήποτε.

· Συχνά ζηλιάρης και εκδικητική.

· Ευαίσθητος, αντιδρά πολύ γρήγορα σε διάφορες ενέργειες άλλων (παιδιών και ενηλίκων), που πολλές φορές τον εκνευρίζουν.

Αγαπητοί γονείς, πότε παρατηρήσατε σημάδια επιθετικότητας στα παιδιά σας και πώς εκδηλώθηκε; (απαντήσεις γονέων)

Τα πιο συνηθισμένα παράπονα από τους γονείς είναι: 1. Η επιθετικότητα εκδηλώνεται στις δηλώσεις του παιδιού (αγένεια, απρεπή λόγια)

2. Το παιδί είναι επιθετικό προς τους άλλους (καυγάδες)

3. Η επιθετικότητα εκδηλώνεται στις ζωγραφιές, τα δοκίμια και τα παιχνίδια του παιδιού.

4. Σπάνια, αλλά υπάρχει μια τέτοια μορφή όπως η αυτο-επιθετικότητα - που προκαλεί κακό στον εαυτό του.

5. Επιθετικότητα προς τα ζώα.

Λοιπόν, τι να κάνετε εάν το παιδί σας επιθετικός στις δηλώσεις του.Τις περισσότερες φορές, για αυτό φταίνε οι ίδιοι οι ενήλικες. Μερικά μέλη της οικογένειας, αν και σπάνια, «βγάζουν ατμό» με αυτόν τον τρόπο. Τα παιδιά ενισχύονται με το εξής συμπέρασμα: αν κάτι δεν λειτουργεί, αν δεν σας καταλαβαίνουν, εάν δεν υπάρχει άλλη διέξοδος για να εκτονώσετε την ένταση, μπορείτε να το κάνετε αυτό. Οι λεγόμενες βρισιές ή άσεμνες λέξεις αργά ή γρήγορα εμφανίζονται στο λεξιλόγιο κάθε παιδιού. Συχνά οι γονείς των παιδιών, ακούγοντας τέτοιες λέξεις από τα χείλη του παιδιού τους για πρώτη φορά, δεν θυμώνουν, αλλά εκπλήσσονται πώς ένα τέτοιο παιδί κατάλαβε τον τονισμό και τον σκοπό αυτών των λέξεων. Για κάποιους φεύγει γρήγορα, αλλά για άλλους πρέπει να κάνετε επεξηγηματικές συζητήσεις. Το πρόβλημα της απόφραξης της ομιλίας μας με «βωμολοχίες» συζητείται επί του παρόντος τακτικά. Οι «δυνατές» εκφράσεις σε τηλεοπτικά και ραδιοφωνικά προγράμματα, σε βιβλία, εφημερίδες και περιοδικά έχουν ήδη εξοικειωθεί και δεν σοκάρουν τους ενήλικες τηλεθεατές.

Ως εκ τούτου, δεν προκαλεί έκπληξη το γεγονός ότι τα σύγχρονα παιδιά όχι μόνο μαθαίνουν νωρίς για την ύπαρξη τέτοιων λέξεων, αλλά και αρχίζουν να τις χρησιμοποιούν ενεργά. Ωστόσο, δύσκολα καταλαβαίνουν τι σημαίνουν αυτές οι λέξεις. Γιατί, λοιπόν, αυτές οι «κακές» εκφράσεις είναι σταθερές στην ομιλία τους; Τι ελκύει τα παιδιά σε αυτά; Πρώτα απ 'όλα, η συναισθηματικότητα με την οποία προφέρονται αυτές οι λέξεις από τους άλλους. Για τους εφήβους, ο βρισιάς είναι ένας ενήλικας, ατρόμητος, που δεν αναγνωρίζει κανέναν και τίποτα.

Μερικές φορές, όταν ένα παιδί δεν έχει καλές σχέσεις με την οικογένειά του, παρατηρώντας ότι αυτές οι λέξεις σοκάρουν τους γύρω του, αρχίζει να χρησιμοποιεί κατάρες για να ενοχλήσει και να πειράξει τους μεγάλους. Σε αυτή την περίπτωση, οι βρισιές γίνονται άλλο ένα όπλο εκδίκησης.

Έτσι, εάν οι ενήλικες αρχίσουν να λαμβάνουν μέτρα για να εξαλείψουν αυτές τις λέξεις από την ομιλία των παιδιών, θα προκύψει μια αντίφαση και το ψέμα λόγω αυτού που παρατηρεί το παιδί τριγύρω: στους δρόμους, στις τηλεοπτικές οθόνες και, δυστυχώς, μερικές φορές στο σπίτι. Πιθανώς, σε αυτήν την περίπτωση, είναι καλύτερο να εξηγήσετε στο παιδί ότι υπάρχει χρόνος και τόπος για ορισμένες λέξεις. Ίσως αυτή η δήλωση να προκαλέσει δυσπιστία, έκπληξη και θυμό στους γονείς, αλλά, βλέπετε, αυτό είναι καλύτερο από το να προκαλείται δυσπιστία στα παιδιά.

Είναι άχρηστο να επιπλήττουμε συνεχώς τα παιδιά επειδή χρησιμοποιούν απρεπείς λέξεις ή να τους απαγορεύουμε να τις πουν. Αυτό θα κάνει τις βρισιές ακόμα πιο ελκυστικές στα μάτια του παιδιού θα τις χρησιμοποιήσει, αλλά θα προσπαθήσει να μην σας αφήσει να τις ακούσετε. Αλλά σε αυτή την περίπτωση θα ακούσουν και άλλοι. Στη συνέχεια θα μάθετε πληροφορίες για τη συμπεριφορά του παιδιού σας από δασκάλους, γείτονες και γνωστούς.

Τι είναι λοιπόν συμβουλή ψυχολόγου , εάν η επιθετικότητα του παιδιού εκδηλώνεται με τη χρήση άσεμνων εκφράσεων;

• Εξηγήστε στα παιδιά ότι οι άνθρωποι χρησιμοποιούν κατάρα μόνο ως έσχατη λύση, όταν από απελπισία δεν έχουν πλέον αρκετή δύναμη και λόγια.
• Παρακολουθήστε τη δική σας ομιλία.
• Εάν ένα παιδί ρωτά για τη σημασία μιας συγκεκριμένης βρισιάς, δεν πρέπει να αποφεύγετε να απαντήσετε. Προσπαθήστε να εξηγήσετε στο παιδί σας τη σημασία της λέξης με τέτοιο τρόπο ώστε το ίδιο να μην θέλει να τη χρησιμοποιήσει. Ως έσχατη λύση, πείτε ότι η λέξη είναι τόσο αηδιαστική που δεν μπορείτε να την πείτε δυνατά.
• Εάν το παιδί ενδιαφέρεται για το γιατί οι άνθρωποι λένε τέτοιες λέξεις, πείτε, για παράδειγμα, ότι αυτό λένε οι ασυγκράτητοι και κακομαθημένοι όταν θέλουν να προσβάλουν ή να θυμώσουν ένα άλλο άτομο.
• Αν ένα παιδί σας πιάσει να λέτε μια «κακή» λέξη, είναι λογικό να του ζητήσετε συγγνώμη και να πείτε ότι, δυστυχώς, δεν μπόρεσες να συγκρατηθείς, έκανες κάτι κακό. Δώστε του να καταλάβει ότι μετανοείτε ειλικρινά, αυτό θα σας φέρει πιο κοντά και στο μέλλον, φυσικά, προσπαθήστε να ελέγξετε τον εαυτό σας.

Η πιο συνηθισμένη επιθετικότητα είναι κατευθυνόμενη στους ανθρώπους γύρω σου.Η σωματική επιθετικότητα προς τους άλλους σε ένα παιδί εμφανίζεται για διάφορους λόγους:

Η επιθυμία να διεκδικήσει κανείς τον εαυτό του.

Προστασία (και καλύτερη προστασίαεπίθεση);

Από απελπισία?

Από ακράτεια.

Εάν σε άλλες περιπτώσεις αυτό συμβαίνει λόγω έλλειψης αυτοπεποίθησης και άγχους του παιδιού, τότε αυτή η επιλογή είναι ένας δείκτης ανικανότητας συμπεριφοράς, έλλειψης δεξιοτήτων συμπεριφοράς, κακομεταχείρισης και εγωισμού. Για να είναι επιτυχημένος στην κοινωνία, ένα άτομο πρέπει να μάθει να διαπραγματεύεται, να υποχωρεί, να συγκρατεί τα συναισθήματά του και να τα εκφράζει με πιο αποδεκτό τρόπο. Αυτό πρέπει να αναπτυχθεί από την πρώιμη παιδική ηλικία, με βάση πραγματικές καταστάσεις. Όσο περισσότερη προσοχή δίνεται σε αυτό στη ζωή του παιδιού, τόσο πιο εύκολο θα είναι για τον έφηβο να συνειδητοποιήσει τον εαυτό του στο μέλλον. Εξάλλου, η ικανότητα να βρίσκεις συμβιβασμό και να σέβεσαι τις απόψεις των άλλων είναι αναπόσπαστο μέρος κάθε επαγγελματικής δραστηριότητας.

• Οι ενήλικες πρέπει να είναι συνεπείς στις ενέργειές τους απέναντι στα παιδιά. Τη μεγαλύτερη επιθετικότητα δείχνουν τα παιδιά που ποτέ δεν ήξεραν τι είδους αντίδραση από τους γονείς τους θα προκαλούσε αυτή τη φορά η συμπεριφορά τους. Για παράδειγμα, για την ίδια πράξη, ένα παιδί, ανάλογα με τη διάθεση του πατέρα, θα μπορούσε να δεχθεί είτε τιμωρία είτε αδιάφορη αντίδραση.
• Η αδικαιολόγητη χρήση βίας και οι απειλές πρέπει να αποφεύγονται. Η κατάχρηση τέτοιων μέτρων επιρροής στα παιδιά σχηματίζει παρόμοια συμπεριφορά σε αυτά και μπορεί να προκαλέσει την εκδήλωση τέτοιων δυσάρεστων χαρακτηριστικών στον χαρακτήρα τους όπως ο θυμός, η σκληρότητα και το πείσμα.
• Είναι σημαντικό να βοηθήσουμε το παιδί να μάθει να ελέγχει τον εαυτό του και να αναπτύξει αυτοέλεγχο. Τα παιδιά πρέπει να γνωρίζουν τις πιθανές συνέπειες των πράξεών τους. Το πιο σημαντικό πράγμα είναι να διδάξετε στο παιδί να αποφορτίζεται, να απαλλαγεί από τον συσσωρευμένο ερεθισμό και να του δώσει την ευκαιρία να χρησιμοποιήσει την ενέργεια που το κατακλύζει «για ειρηνικούς σκοπούς». Στο παιδί θα πρέπει να προσφέρονται κοινωνικά κατάλληλες μέθοδοι για την έκφραση του καταπιεσμένου θυμού. Για παράδειγμα: (διαφάνεια 13)

1. Μείνετε μόνοι στο δωμάτιο και εκφράστε όλα όσα έχουν συσσωρευτεί στη διεύθυνση αυτού που τον εξόργισε.

2. Όταν είναι δύσκολο να συγκρατηθείς, μπορείς να κλωτσήσεις και να χτυπήσεις ένα ειδικό μαξιλάρι, να σκίσεις μια εφημερίδα, να τσαλακώσεις χαρτί, να τρέξεις στο σπίτι, να χτυπήσεις το κρεβάτι, να γράψεις όλες τις λέξεις που θέλεις να πεις με θυμό.

3. Το να παίρνετε βαθιές αναπνοές ή να μετράτε μέχρι το δέκα πριν πείτε ή κάνετε κάτι βοηθάει στην ηρεμία. Μπορείτε επίσης να ακούσετε μουσική, να τραγουδήσετε δυνατά ή να φωνάξετε μαζί της.

Η επόμενη κατεύθυνση προς την οποία τα παιδιά εκδηλώνουν επιθετικότητα είναι η δική τους παιχνίδια.Αρχίζουν να εμφανίζονται για πρώτη φορά στα 4-5 χρόνια. Τα παιδιά έλκονται από αρνητικούς ήρωες και πολλοί αναλαμβάνουν πρόθυμα τους ρόλους τέτοιων χαρακτήρων. Αν θυμηθούμε τα παιδικά μας χρόνια, μπορούμε να πούμε με σιγουριά ότι επιλέξαμε μόνο τους ρόλους των θετικών χαρακτήρων. Τα σύγχρονα παιδιά μεγαλώνουν με διαφορετικά ιδανικά. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι πολλοί αρνητικοί ήρωες είναι πιο ισχυροί και επομένως ελκυστικοί για το παιδί. Αν ένα παιδί δεν φαίνεται καλό στα μάτια των άλλων, τότε το παίρνει πάνω του αρνητικό ρόλο. Με επιλογή του, ενημερώνει τους γύρω του: «Λες ότι είμαι κακός, θα γίνω κακός, για να σε κακομάθω!». Ένα τέτοιο παιδί χρειάζεται αναμφίβολα τη βοήθεια ενός ειδικού.

Μερικές φορές παρατηρείται επιθετικότητα σε σχέδια, δοκίμιαμαθητές. Αυτό εκφράζεται με την πρόβλεψη διαφόρων καταστροφών, ατυχημάτων και τη δημιουργία σκληρών σκηνών. Τέτοιες περιπτώσεις πιθανότατα δείχνουν υψηλό επίπεδοτο άγχος του παιδιού. Ο μαθητής βιώνει συνεχείς και μακροχρόνιες αποτυχίες στις σπουδές του, οι γονείς του τον κατηγορούν ότι δεν ανταποκρίνεται στις προσδοκίες τους και δεν νιώθει υποστήριξη στο σπίτι του. Σε αυτή την περίπτωση, είναι απαραίτητο να μειώσετε το φορτίο και να τον βοηθήσετε να συνειδητοποιήσει τον εαυτό του σε άλλες δραστηριότητες.

Μερικά παιδιά, όταν αντιμετωπίζουν δυσκολίες, κατευθύνουν την επιθετικότητά τους στον εαυτό μας.Ένα παιδί μπορεί να πληγώσει, να ταπεινώσει και να προσβάλει τον εαυτό του. Με τέτοιες εκδηλώσεις επιθετικότητας, είναι απαραίτητο να επικοινωνήσετε με έναν παιδοψυχίατρο και νευρολόγο το συντομότερο δυνατό. Οι ψυχίατροι αποκαλούν μια τέτοια συμπεριφορά επιθετικότητα καθεαυτή ή αυτο-επιθετικότητα. Προκαλείται από αμφιβολία για τον εαυτό του, που δημιουργείται από έλλειψη γονικής αγάπης, ζεστασιάς, κατανόησης από τους άλλους, αλλά μπορεί επίσης να είναι σημάδι ψυχικής ασθένειας. Μερικές φορές μια τέτοια συμπεριφορά μπορεί να είναι αποδεικτική: «Όπως, έτσι νιώθω άσχημα» ή «Τόσο λίγο εκτιμώ τον εαυτό μου».

Ένας άλλος τύπος παιδικής επιθετικότητας είναι η σκληρότητα απέναντι στα ζώα.Στην πρώιμη παιδική ηλικία, τα «σαδιστικά» πειράματα σε ζώα και έντομα μπορεί να βασίζονται στη συνηθισμένη περιέργεια. Τα μικρά παιδιά συχνά βασανίζουν ζώα χωρίς να συνειδητοποιούν ότι τους προκαλούν πόνο και ταλαιπωρία. Σε αυτή την περίπτωση, μπορείτε απλά να μιλήσετε σοβαρά με το παιδί, συζητώντας μαζί του πώς νιώθει το ζώο, τι θα έλεγε αν μπορούσε να μιλήσει.

Παιδική επιθετικότητα - πώς να την αποφύγετε

(συζήτηση, ψυχολογικό εργαστήριο)

Στόχοι:εισαγάγετε τους γονείς στους λόγους που προκαλούν επιθετικότητα στα παιδιά. διδάξτε πώς να αντιδράτε σωστά σε επιθετικές ενέργειες, μειώστε την ένταση στις σχέσεις με τα παιδιά.

Προσκεκλημένοι ειδικοί: σχολικός ψυχολόγος.

Πρόοδος της συνάντησης

1. Εναρκτήρια σχόλιαδάσκαλος της τάξης.

Το πρόβλημα της επιθετικότητας και της βίας είναι ένα από τα πιο πιεστικά προβλήματα της σύγχρονης κοινωνίας. Τα παιδιά παρακολουθούν καθημερινά σκηνές βίας στην τηλεόραση και στις οθόνες υπολογιστών. Δεν προκαλεί έκπληξη το γεγονός ότι παραπονιόμαστε όλο και περισσότερο για την αυξημένη επιθετικότητα και ευερεθιστότητα των παιδιών μας. Εάν προκύψουν τέτοια προβλήματα, πρώτα απ 'όλα πρέπει να επικοινωνήσετε με έναν ψυχολόγο με ερωτήσεις σχετικά με την επιλογή των μέσων παιδαγωγικής επιρροής σε ένα τέτοιο παιδί. Αλλά, δυστυχώς, οι περισσότεροι από εμάς δεν το κάνουμε αυτό. Ένας ψυχολόγος απλά δεν είναι σε θέση να δώσει συμβουλές σε κάθε γονέα σε μια συνάντηση τώρα. Άλλωστε, οι οικογένειες είναι όλες διαφορετικές και τα παιδιά είναι όλα διαφορετικά.

Επομένως, κατά τη διάρκεια της συνάντησής μας, θα προσπαθήσουμε να μάθουμε πώς να εντοπίζουμε τα πρώτα σημάδια επιθετικής συμπεριφοράς, τα λάθη στην εκπαίδευση, έτσι ώστε εφηβική ηλικίαμην παίρνετε παραμελημένες φόρμες και γυμναστείτε γενικές αρχέςτη συμπεριφορά τους με επιθετικά παιδιά.

1. Έκθεση σχολικής ψυχολόγου για τις θεωρητικές πτυχές του προβλήματος της επιθετικότητας στα παιδιά.

Δεν υπάρχει σαφής ορισμός της παιδικής επιθετικότητας. Τις περισσότερες φορές, αυτή η έννοια αναφέρεται στην κατάσταση ενός παιδιού στην οποία προσπαθεί να πάρει αυτό που θέλει με τη βία ή χρησιμοποιεί βία για να ανταποκριθεί σε μια απειλή για την ευημερία. Μπορούμε να υποθέσουμε ότι καταφεύγοντας σε επιθετική συμπεριφορά, τα παιδιά παλεύουν για την ψυχολογική και ενίοτε σωματική τους επιβίωση και, μεγαλώνοντας, με την αντικοινωνική τους συμπεριφορά εκδικούνται αυτόν τον κόσμο που δεν τα αποδέχονται, δεν τα αγαπούν, δεν τα καταλαβαίνουν.

Σύμφωνα με τους ειδικούς, οι επιθετικές ενέργειες εμφανίζονται συνήθως στα παιδιά ως:

− μέσα για την επίτευξη κάποιου σημαντικού στόχου (εργαλειακή επιθετικότητα).

− μέθοδος ψυχικής απελευθέρωσης, αντικατάστασης, ικανοποίησης μπλοκαρισμένων αναγκών και εναλλαγής δραστηριοτήτων.

− ένας τρόπος ικανοποίησης της ανάγκης για αυτοπραγμάτωση και αυτοεπιβεβαίωση.

Οι πιο συνηθισμένες εκδηλώσεις επιθετικότητας στην παιδική ηλικία είναι το πείσμα, η επιθετικότητα, οι κρίσεις θυμού, η οργή, η αγανάκτηση, η επιθυμία για προσβολή, η ταπείνωση, η προσβολή, η εξουσία, η σύγχυση για την κατανόηση των συμφερόντων του άλλου, η διογκωμένη αυτοεκτίμηση και οι καταστροφικές ενέργειες.

Τι μπορεί να προκαλέσει επιθετική συμπεριφορά στα παιδιά; Οι ειδικοί πιστεύουν ότι η παρουσία των ακόλουθων ψυχολογικών χαρακτηριστικών σε ένα παιδί μπορεί να οδηγήσει σε επιθετικότητα:

− ανεπαρκής ανάπτυξη δεξιοτήτων νοημοσύνης και επικοινωνίας.

− μειωμένο επίπεδο αυτορρύθμισης.

− υπανάπτυξη δραστηριότητα παιχνιδιού;

− μειωμένη αυτοεκτίμηση.

− παραβιάσεις στις σχέσεις με συνομηλίκους.

Ο Αμερικανός ψυχολόγος M. Rutter, ειδικός στην εργασία με δύσκολα παιδιά, έχει δημιουργήσει μια στενή σχέση στα παιδιά μεταξύ διαταραχών συμπεριφοράς και σοβαρών καθυστερήσεων στην κατάκτηση της σχολικής γνώσης. Μεταξύ των αγοριών με αντικοινωνικό προσανατολισμό, περίπου το ένα τρίτο έχει συγκεκριμένη καθυστέρηση ανάγνωσης, τα αίτια της οποίας σχετίζονται με τους λόγους εκδήλωσης επιθετικότητας: αυτά είναι χαρακτηριστικά ιδιοσυγκρασίας που συμβάλλουν στην εμφάνιση διαταραχών συμπεριφοράς, δυσμενές οικογενειακό περιβάλλον, γεγονός αποτυχίας στη σχολική εκπαίδευση, με αποτέλεσμα να προκύπτει απογοήτευση και δυσαρέσκεια, που μπορεί να οδηγήσει σε διαμαρτυρία, επιθετικότητα, αντικοινωνική συμπεριφορά.

Είναι δυνατόν να αλλάξει κάτι στη συμπεριφορά ενός παιδιού 10-12 ετών, ακόμα κι αν υπάρχουν όλοι οι παραπάνω λόγοι που προκαλούν επιθετικότητα; Είναι δυνατό και απαραίτητο. Ένα σωστά επιλεγμένο στυλ σχέσης μεταξύ δασκάλου και γονέων θα βοηθήσει στη διόρθωση της συμπεριφοράς του μαθητή.

Υπάρχουν διάφορες μέθοδοι διόρθωσης. Για παράδειγμα, ο Ρώσος γιατρός και δάσκαλος V.P Kashchenko πρότεινε μια μέθοδο αγνοίας σε σχέση με τα παιδιά που δείχνουν συχνότερα λεκτική επιθετικότητα.

Και σε ξένες μελέτες (Baron R.), προβλήθηκε η υπόθεση των ασυμβίβαστων αντιδράσεων, σύμφωνα με την οποία μπορούν να προκληθούν στα παιδιά συναισθήματα ασυμβίβαστα με το θυμό και την επιθετικότητα. Αυτό είναι πρώτα από όλα:

− αίσθημα ενσυναίσθησης, ενσυναίσθηση. Η ενσυναίσθηση που προκύπτει από τη θέα του πόνου και της ταλαιπωρίας του θύματος μπορεί να είναι αποτελεσματική στη μείωση του επιπέδου ανοιχτής επιθετικότητας σε παιδιά που είναι σε εκνευρισμένη κατάσταση και δεν είναι πολύ σίγουροι για την ορθότητα των πράξεών τους.

− χιούμορ και γέλιο («Φαίνεσαι πιο κουλ από τον Σβαρτσενέγκερ τώρα»).

Επιπλέον, μπορείτε επίσης να μειώσετε το επίπεδο της ανοιχτής επιθετικότητας δημιουργώντας συνθήκες συναισθηματικής απελευθέρωσης.

Μπορείτε επίσης να χρησιμοποιήσετε τη μέθοδο του «χαϊδεύματος» του προκληθέντος επιτιθέμενου, που θα του προκαλέσει θετικές καταστάσεις και αντιδράσεις ασυμβίβαστες με τον θυμό και την επιθετικότητα. Οι ψυχολόγοι προτείνουν τη χρήση συγγνώμης, παραδοχής ενοχής, κομπλιμέντα, σεμνά αλλά απροσδόκητα δώρα, φιλικό χιούμορ και διακριτικούς επαίνους ως τέτοια «εγκεφαλικά».

Τη στιγμή μιας ιδιαίτερα έντονης επιθετικής κατάστασης ενός παιδιού, μπορούν να χρησιμοποιηθούν οι ακόλουθες τεχνικές:

− Ζητήστε από το παιδί να χαμογελάσει, να αναπνεύσει βαθιά, να ομαλοποιήσει την αναπνοή του, να ισιώσει τους ώμους του, να χαλαρώσει, να σηκωθεί από το πάτωμα.

− προσκαλέστε το παιδί να ανακατευθύνει την επιθετικότητα σε ένα άψυχο αντικείμενο ή δράση (τσαλακώστε ή σκίστε το χαρτί σε κομμάτια, χτυπήστε τα πόδια σας, φωνάξτε δυνατά χρησιμοποιώντας ένα «σωλήνα» από χαρτί Whatman, χτυπήστε μια τσάντα του μποξ κ.λπ.).

− αλλάξτε την προσοχή σας σε κάποια εργασία ("Παρακαλώ βοηθήστε με να το βγάλω από το ράφι...");

- μπορείτε επίσης να ζητήσετε από το παιδί να θυμηθεί κάτι ευχάριστο, καλέστε το να είναι διανοητικά μέσα ωραίο μέρος, πείτε καλά λόγια στον εαυτό σας, βρείτε θετικές πτυχές σε αυτό που συνέβη.

Ας προσπαθήσουμε να παίξουμε κάποιες καταστάσεις. Αλλά πρώτα, ας προσδιορίσουμε ποιος στόχος επιδιώκει ο καθένας σας στην ανατροφή ενός παιδιού.

1. Πρότυπα συμπεριφοράς του παιδιού.

Ιδανικό μοντέλο.

Το παιδί έρχεται σπίτι στις δύο η ώρα. Δύο λεπτά για να αλλάξετε ρούχα (τα ρούχα διπλώνονται προσεκτικά στην ντουλάπα). Στη συνέχεια καθαρίζει το δωμάτιό του. Μετά από αυτό, η κόρη ή ο γιος πηγαίνουν στο κατάστημα για ψωμί, γάλα κ.λπ. Λοιπόν, τώρα είναι ώρα να προετοιμάσουμε μαθήματα: το παιδί μελετά μαθηματικά και λογοτεχνία για μιάμιση έως δύο ώρες. Και μετά πηγαίνει στην κουζίνα να καθαρίσει πατάτες, βάζει το βραστήρα και στρώνει το τραπέζι. Κατά τη διάρκεια του δείπνου, το παιδί σας μοιράζεται τις εντυπώσεις του μαζί σας και σας ρωτά για τη δουλειά σας.

Μεσαίο μοντέλο.

Το παιδί σας είναι με έναν φίλο. Μπαστούνια στα χέρια. Το ραβδί κροταλίζει κατά μήκος του δικτυωτού φράχτη. Όταν κουράζονται να «πυροβολούν», βάζουν ένα χαρτοφύλακα ή σακίδιο σε ένα ραβδί και το περιστρέφουν - και η τσάντα πετάει στους θάμνους. Οι φίλοι κάθισαν σε ένα παγκάκι και μίλησαν για σκύλους, αυτοκίνητα και ποδόσφαιρο. Στις τρεις η ώρα ο γιος ήρθε στο σπίτι και κάθισε μπροστά στην οθόνη της τηλεόρασης. Στη συνέχεια μίλησε στο τηλέφωνο με φίλους. Τότε ένας φίλος του ήρθε. Η μουσική ανάβει ολοταχώς. Οι γείτονες χτυπούν από όλες τις πλευρές. Έξι το βράδυ. Ο γιος συνειδητοποιεί: το δωμάτιο δεν έχει καθαριστεί, δεν έχει φάει. Κάθεται γρήγορα για να κάνει τα μαθήματά του, έχοντας πρώτα ανοίξει την τηλεόραση. Φτάνουν οι γονείς. Η μητέρα κοιτάζει στο ψυγείο: ο χυλός δεν ζεσταίνεται, το κεφίρ δεν έχει πιει. «Πεινασμένος, μάλλον. Τώρα θα σε ταΐσω γρήγορα. Γιατί δεν άλλαξες ρούχα;»

Αρνητικό μοντέλο.

Κάνεις συνεχώς ερωτήσεις στον εαυτό σου: «Πού είναι τώρα; Με ποιον; Η Leshka πρέπει να ήρθε ξανά; Χθες με κάλεσαν στο σχολείο: Σταμάτησα να κάνω μαθήματα. Έφτασα αργά, τα ρούχα μου ήταν βρώμικα. Ο πατέρας μου άρπαξε τη ζώνη και είπε: «Αν με χτυπήσεις, θα φύγω από το σπίτι».

Εδώ είναι λοιπόν τρία μοντέλα. Σε τι βασίζεται η σχέση σας με το παιδί σας; Τι μοντέλο είχες στην πραγματικότητα; Τι πρέπει να κάνετε για να διασφαλίσετε ότι οι σχέσεις δημιουργούνται σε καθένα από τα προτεινόμενα μοντέλα; (Απαντήσεις γονέων.)

συμπεράσματα. Εάν προσπαθείτε για το «ιδανικό μοντέλο», σκεφτείτε πώς να αυξήσετε το φορτίο στον πνευματικό και φυσική ανάπτυξηπαιδί.

Αν η σχέση σας κινείται προς την κατεύθυνση μεσαίο μοντέλο, προσπαθήστε τουλάχιστον για πρώτη φορά να οργανώσετε τη ζωή του παιδιού έτσι ώστε να έχει λιγότερο χρόνο αδράνειας. Σκεφτείτε να βασίσετε τα καλά συναισθήματα καλές πράξειςπαιδί. Μόνο η σύμπτωση χρήσιμων δραστηριοτήτων με μια ευγενική στάση απέναντι στους ανθρώπους μπορεί να μας φέρει πιο κοντά στο ιδανικό μοντέλο εκπαίδευσης.

Εάν η σχέση σας έχει εξελιχθεί σε αρνητικό πρότυπο, είναι απαραίτητο να κάνετε μια ακριβή διάγνωση της ασθένειας του παιδιού σας. Αντιμετωπίστε τον ακριβώς σαν έναν σοβαρά άρρωστο ασθενή. Άλλωστε οι ασθενείς δεν επιπλήττονται, πολύ περισσότερο δε χτυπιούνται. Αντιμετωπίζονται υπομονετικά και για μεγάλο χρονικό διάστημα. Μέχρι να έρθει η υγεία.

III. Ψυχολογικό εργαστήριο.

ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ Ας δούμε μερικές τυπικές καταστάσεις.

Πρώτη κατάσταση.

Αυτή η ιστορία μοιράστηκε ένας δάσκαλος σε ένα από τα σχολεία. Να τι λέει.

«Από την αρχή της διδακτικής μου πρακτικής, έδωσα προσοχή στον Κόλια. Μπορούσε να κάθεται κάτω από το γραφείο του για όλο το μάθημα, κάνοντας τους συντρόφους του να γελούν, προσπαθώντας να φωνάξουν κάτι ενώ εξηγούσε νέο υλικό. Ο Νικολάι ήταν αδύναμος μαθητής, είχε κακούς βαθμούς στα μαθηματικά στο τρίμηνο. Ο Κόλια ζούσε πολύ μακριά από το σχολείο. Η μητέρα και ο πατέρας εργάζονται, αλλά ο πατέρας πίνει συχνά. Η μητέρα δυσκολεύεται πολύ: κάνει τα πάντα στη δουλειά και στο σπίτι, μεγαλώνοντας δύο παιδιά - τον Κόλια και τον νεότερο Seryozha. Ο Κόλια βοηθά τη μητέρα του σε όλα. Την αγαπάει και δεν του αρέσει ο πατέρας του γιατί πίνει και συχνά προσβάλλει τη μητέρα του. Στο σχολείο, το αγόρι άκουσε μόνο ένα πράγμα - κακό, αδιόρθωτο; και βυθιζόταν όλο και περισσότερο: άρχισε να είναι αγενής, να αναστατώνει τα μαθήματα, φαινόταν να εκδικείται αυτούς που ήταν εχθρικοί μαζί του».

Ερωτήσεις προς συζήτηση:

Όπως μπορείτε να δείτε, η επιθετική συμπεριφορά του παιδιού είναι εμφανής.

– Γιατί αναπτύχθηκε ένα αρνητικό πρότυπο παιδικής συμπεριφοράς σε αυτή την περίπτωση;

– Τι πρέπει να κάνουν οι γονείς και οι δάσκαλοι για να διορθώσουν τα λάθη στην ανατροφή του Κόλια;

Συζήτηση της κατάστασης από τους γονείς, ανάπτυξη τεχνικών για την ανακούφιση της επιθετικής κατάστασης του παιδιού.

Δεύτερη κατάσταση.

Μια πραγματική καταστροφή ξεκίνησε στο σχολείο μας: κάθε μέρα έσπαγε τζάμι σε πολλά σημεία του σχολείου. Φαινόταν ότι κάποιος έκανε επίτηδες αυτό που έκαναν για να τους διαλύσει. Μια μέρα, ο δάσκαλος παρατήρησε ότι ο Vitalik ενθουσιασμένος πετούσε βότσαλα στα τζάμια και απολάμβανε τα επιτυχημένα χτυπήματα και τον ήχο του σπασμένου γυαλιού. Πήγε γρήγορα κοντά του, τον πήρε από το χέρι και είπε θριαμβευτικά: «Λοιπόν σε έπιασα στον τόπο του εγκλήματος. Τι μπορείτε να πείτε για να υπερασπιστείτε; Ας συντάξουμε μια πράξη όπου καταγράφουμε όλο το σπασμένο γυαλί. Γιατί σπας τζάμι;

«Δεν είμαι χειρότερος από κανέναν», αναφώνησε ο Βιτάλικ με πόνο και πικρία. «Γιατί πιστεύεις ότι είμαι ο χειρότερος;»

Ερωτήσεις προς συζήτηση:

– Τι πιστεύετε ότι προκάλεσε την επιθετική συμπεριφορά του παιδιού σε αυτή την περίπτωση;

– Πώς θα αντιδρούσατε στη δράση αυτού του παιδιού;

– Τι πιστεύετε ότι έκανε ο δάσκαλος για να διασφαλίσει ότι αυτή η κατάσταση επιλύθηκε με επιτυχία;

Τρίτη κατάσταση.

Στη δεύτερη και τρίτη τάξη, η Σάσα σπούδασε καλά. Αλλά ήταν ανισόρροπος, ασυγκράτητος και υπερβολικά ευαίσθητος. Ο δάσκαλος της τάξης έπρεπε να τον έχει υπό έλεγχο και να τον εμπλέκει σε ενδιαφέρουσες δραστηριότητες. Αλλά στην τέταρτη τάξη ο δάσκαλος της τάξης άλλαξε, ο οποίος δεν έδωσε σημασία στη Σάσα. Η μητέρα της Σάσα, μια ανύπαντρη γυναίκα, στο παρελθόν είχε δώσει ελάχιστη προσοχή στον γιο της και τον έβριζε συχνά. Και όταν η Σάσα ήταν στην τέταρτη τάξη, παντρεύτηκε. Το αγόρι δεν του άρεσε αυτό, άρχισε να μελετά χειρότερα, άρχισε να είναι αγενής και μια φορά έφυγε ακόμη και από το σπίτι. Το ερώτημα προέκυψε για την εγγραφή του σε οικοτροφείο.

– Τι πρέπει να γίνει για να αλλάξει η κατάσταση προς το καλύτερο;

Τέταρτη κατάσταση.

Πλένετε τα πατώματα και το παιδί σας κάθεται σε μια καρέκλα και «πυροβολεί» μπάλες φτιαγμένες από εφημερίδα προς την κατεύθυνση σας. Τι θα κάνεις;

Πέμπτη κατάσταση. Η απόδοση του παιδιού σας έχει πέσει ξαφνικά απότομα. Και έτσι γύρισε στο σπίτι με ένα άλλο δίδυμο. Τι θα κάνετε σε αυτή την περίπτωση;

1. Ομαδική συζήτηση.

Σχολικός ψυχολόγος Πείτε μας για τις προβληματικές σας καταστάσεις στις οποίες δεν ξέρετε τι να κάνετε και θα τις συζητήσουμε όλοι μαζί και θα προσπαθήσουμε να βρούμε τη σωστή λύση.

Οι γονείς συζητούν τα προβλήματά τους με έναν ψυχολόγο.

1. Τελικές παρατηρήσεις από τον δάσκαλο της τάξης.

Συνοψίζοντας όλα όσα ακούσατε σήμερα, μπορούμε να πούμε ότι είναι δυνατό να ζήσετε με ένα επιθετικό παιδί χωρίς να φτάσετε σε μια κρίσιμη κατάσταση. Είναι απαραίτητο μόνο να θυμόμαστε συνεχώς και να εφαρμόζουμε τους κανόνες επείγουσας επέμβασης, οι οποίοι παρέχουν εποικοδομητικό αντίκτυπο στις επιθετικές αντιδράσεις των παιδιών. Ας τα επαναλάβουμε ξανά:

1. Ήρεμη στάση, αγνοώντας τη μικρή επιθετικότητα(ονομάζεται χαριτωμένη φροντίδα). Γνωρίστε τον «επιθετικό» συμφωνώντας απροσδόκητα μαζί του ή αλλάζοντας το θέμα. Απαντήστε σαν τα λόγια του παιδιού να ήταν ακίνδυνα, ασήμαντα ή προφανή.
2. Εστίαση στις πράξεις (συμπεριφορά), παρά στην προσωπικότητα του παιδιού.("Εσείς καλός άνθρωπος, αλλά τώρα συμπεριφέρεσαι επιθετικά.")
3. Ελέγξτε το δικό σας αρνητικά συναισθήματα.
4. Μειώστε την ένταση της κατάστασης. Δεν μπορείτε να αντιδράσετε με λόγια και πράξεις εκφοβιστικού χαρακτήρα, θυμωμένου τόνου («Θα είναι όπως λέω, καταλαβαίνω;», «Εσείς πάλι» κ.λπ.)
5. Συζήτηση για ανάρμοστη συμπεριφοράαφού ηρεμήσουν τα κόμματα. Είναι σημαντικό να διατηρείτε μια ήρεμη, αντικειμενική θέση και να επικεντρώνεστε στις αρνητικές συνέπειες για τους άλλους και το ίδιο το παιδί.
6. Διατήρηση της θετικής φήμης του παιδιού.Το χειρότερο πράγμα για ένα παιδί είναι η δημόσια καταδίκη και η αρνητική αξιολόγηση. Μπορείτε να διατηρήσετε μια θετική φήμη ελαχιστοποιώντας δημόσια την ενοχή του παιδιού («Δεν ήθελες να το προσβάλεις»), προσφέροντας έναν συμβιβασμό και μην απαιτώντας ένα πλήρες μάθημα.
7. Επίδειξη μοντέλου μη επιθετικής συμπεριφοράς. Μια εναλλακτική στην επιθετική συμπεριφορά σε έναν ενήλικα μπορεί να χτιστεί χρησιμοποιώντας τις ακόλουθες τεχνικές: παύση, σιωπηλά ακούστε το παιδί με ενδιαφέρον, ξεκαθαρίστε την κατάσταση με βασικές ερωτήσεις, αναγνωρίστε τα ενδιαφέροντά του και πείτε του τα δικά σας.

Ακολουθήστε όλους αυτούς τους κανόνες και ο «καιρός» στο σπίτι σας θα γίνει πολύ πιο ήρεμος. Καλή σου τύχη!

Συνάντηση γονέων

Θέμα: " ΑΙΤΙΕΣ ΚΑΙ ΣΥΝΕΠΕΙΕΣ
ΠΑΙΔΙΚΗ ΕΠΙΘΕΣΗ».

Ο άνθρωπος έχει την ικανότητα να αγαπά,

και αν δεν μπορεί να βρει τη χρήση του

ικανότητα να αγαπά, είναι ικανός να μισεί,

δείχνοντας επιθετικότητα και σκληρότητα. Με αυτό το μέσο

καθοδηγείται ως διαφυγή από τους δικούς του

πόνος καρδιάς...

Έριχ Φρομ