Παιχνίδια που αναπτύσσουν τις λεπτές κινητικές δεξιότητες με πολλούς τρόπους. Ασκήσεις για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων ενός παιδιού Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων σε παιδιά 4 5 ετών

Η φυσιολογική ανάπτυξη του παιδιού, ξεκινά από τη βρεφική ηλικία και απαιτεί αναπτυξιακά μαθήματα εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανή. Πολλοί γονείς πιθανότατα έχουν ακούσει αυτόν τον όρο, αλλά δεν γνωρίζουν όλοι τι σημαίνει και γιατί τα μαθήματα είναι τόσο απαραίτητα. Ας μιλήσουμε σχετικά ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων: τι είναι, γιατί χρειάζονται μαθήματα, ποιες πρέπει να είναι;

Η φυσιολογία των παιδιών και τα χαρακτηριστικά της ανάπτυξης των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων

Οι αδρές ​​κινητικές δεξιότητες είναι κινήσεις του σώματος που εκτελούνται υπό την εντολή ψυχαναλυτικών αντιδράσεων στο κέντρο του εγκεφάλου. Υπάρχουν τρεις κύριοι τύποι κινητικών δεξιοτήτων:

1. Μεγάλο. Μεγάλη μυϊκή εργασία (τζόκινγκ, push-ups)
2. Μικρό. Κίνηση των χεριών και των δακτύλων. Αυτό περιλαμβάνει συνδυασμό ενεργειών (μάτια + χέρια όταν σχεδιάζετε).
3. Αρθρωσις. Ικανότητα και ικανότητα συντονισμού των λειτουργιών των δεξιοτήτων ομιλίας (συνεκτική συνομιλία).

Δυτικοί επιστήμονες, έχοντας πραγματοποιήσει έρευνα στον τομέα της ψυχολογίας, κατέληξαν στο συμπέρασμα ότι είναι το ένα τρίτο του εγκεφαλικού φλοιού που είναι υπεύθυνο για τις λεπτές κινητικές δεξιότητες. Αυτό το τμήμα είναι «δίπλα» στο κέντρο ομιλίας του εγκεφάλου. Αυτό το γεγονός καθιστά δυνατό να πούμε ότι η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων στα βρέφη επηρεάζει τη διαδικασία σχηματισμού:

• · δεξιότητες ομιλίας.
• μνήμη
• σκέψη;
• λογική;
• φαντασία.

Παρατηρήθηκε ότι τα παιδιά που έχουν καλό έλεγχο στα χέρια τους είναι πιο επιμελή και κουράζονται πολύ λιγότερο από τα παιδιά με τα οποία δεν έχουν πραγματοποιηθεί μαθήματα λεπτών κινητικών δεξιοτήτων.

Ένα ημερολόγιο κανόνων για το σχηματισμό λεπτών κινητικών δεξιοτήτων στα μωρά ή τι και πότε πρέπει να είστε σε θέση;

Κάθε ηλικία έχει τους δικούς της κανόνες για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, δηλαδή, το παιδί είναι σε θέση να κάνει ένα συγκεκριμένο φάσμα ενεργειών. Καθώς το νευρικό σύστημα ωριμάζει και αναπτύσσεται, το μωρό αποκτά όλο και περισσότερες ευκαιρίες ανάπτυξης. Ο σχηματισμός αυτών των δεξιοτήτων πρέπει να παρακολουθείται, καθώς κάθε επόμενο επίτευγμα μπορεί να συμβεί μόνο μετά την επιτυχή ανάπτυξη ορισμένων δεξιοτήτων της ηλικίας κάποιου.

Ένα βήμα προς βήμα ημερολόγιο κανόνων για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων

1. 4 μήνες μετά τη γέννηση. Οι πρώτες εβδομάδες των χεριών του νεογέννητου σφίγγονται σε γροθιές και αν μιλάμε για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, τότε είναι το ξεσφίξιμο των κλειστών γροθιών που μπορεί να ονομαστεί η πρώτη δράση στην ανάπτυξή του. Όλες οι κινήσεις των ψίχουλων εξακολουθούν να είναι αντανακλαστικές, αν και το μωρό προσπαθεί με κάποιο τρόπο να τις συντονίσει. Αρχικά μαθαίνει να ελέγχει τις κινήσεις των ματιών και του κεφαλιού του, μετά πιάνει αντικείμενα με τα χέρια του, εξίσου με το αριστερό και το δεξί, χωρίς να τονίζει το κυρίαρχο. Έχοντας πιάσει το αντικείμενο στην παλάμη στο αντανακλαστικό επίπεδο, σφίγγει τη βούρτσα.
2. Από 4 μήνες έως 1 έτος. Υπάρχει βελτίωση στην κίνηση των χεριών και των δακτύλων. Αρχικά, το μωρό μαθαίνει να χρησιμοποιεί μόνο το ένα χέρι όταν κρατά ένα αντικείμενο. Επιπλέον, αυτό το αντικείμενο μεταφέρεται από το ένα χέρι στο άλλο. Μέχρι τους έξι μήνες, κρατά με σιγουριά μικρά αντικείμενα στην παλάμη του και στους 7–8 χρησιμοποιεί τον αντίχειρα και τον δείκτη του για να σηκώσει από το πάτωμα. μικρά παιχνίδια. Χρησιμοποιεί ενεργά και συνειδητά τα χέρια για να βοηθήσει τον εαυτό του να καθίσει, να σηκωθεί, να κρατηθεί. Πιο κοντά στους 12 μήνες, μπορεί να αγγίξει με ασφάλεια τις χάντρες. Μπορείτε να διαβάσετε περισσότερα για την ανάπτυξη ενός μωρού αυτής της ηλικίας στο άρθρο:.
3. Από 1 έτος έως 2 χρόνια. Οι ενέργειες βελτιώνονται. Σε αυτή την ηλικία, το μωρό ξέρει πώς να κρατά ένα κουτάλι, να το χειρίζεται. Επίδειξη δεξιοτήτων ζωγραφικής. Μπορεί να απεικονίσει μουντζούρες, τελείες και ούτε καν κύκλους. Πιο κοντά στα δύο χρόνια, γίνεται αντιληπτό ποιο από τα χέρια είναι κυρίαρχο. Το παιδί χρησιμοποιεί ενεργά τον δείκτη, δείχνοντάς τον και αγγίζοντας άγνωστα αντικείμενα με αυτόν.
4. Από 2 ετών έως 3 ετών. Οι κινήσεις αφορούν όχι μόνο τα χέρια, αλλά και τους πήχεις, τους αγκώνες. Στην ηλικία των τριών ετών, το μολύβι παίρνει τη σωστή θέση στο χέρι και τα πρώτα αριστουργήματα βγαίνουν από κάτω με τη μορφή ευθειών γραμμών, κύκλων, οβάλ, τετραγώνων. Αυτή τη στιγμή, ο μικρός πρέπει να μυηθεί στο ψαλίδι. Κανονικά, όταν είναι τριών ετών, ξέρει να κόβει ένα φύλλο χαρτί στη μέση.
5. Από 3 ετών έως 4 ετών. Το έργο χρησιμοποιεί το δεύτερο χέρι. Έτσι, αν ένα παιδί ζωγραφίζει με το δεξί του χέρι, τότε με το αριστερό κρατά ήδη το φύλλο στο οποίο σχεδιάζει. Είναι σε θέση να χρωματίσει τις φιγούρες, ξεπερνώντας ελαφρώς το περίγραμμα. Μπορεί κάλλιστα να κόψει μια σχεδιασμένη μεγάλη φιγούρα από χαρτί. Πιο κοντά στην ηλικία των τεσσάρων, παίρνει όμορφες μικρές λεπτομέρειες στα σχέδιά του.
6. Από 4 ετών έως 5 ετών. Οι κινητικές δεξιότητες των δακτύλων είναι σχεδόν τέλειες. Το παιδί, παίζοντας και εφαρμόζοντας δεξιότητες σχεδίασης, δεν χρησιμοποιεί ολόκληρο το χέρι, αλλά μόνο το πινέλο. Ο χρωματισμός των σχεδίων γίνεται πιο καθαρός και οι γραμμές δεν ξεπερνούν πλέον το περίγραμμα. Με τη βοήθεια του ψαλιδιού, είναι σε θέση να κόψει αρκετά περίπλοκες φιγούρες.
7. Από 5 ετών έως 6 ετών. Οι κινήσεις των χεριών συντονίζονται. Ένα στυλό ή ένα μολύβι είναι ήδη με σιγουριά "ξαπλωμένο" στο κυρίαρχο χέρι. Το παιδί ξέρει πώς να γράφει ίσια μπαστούνια σε ένα συγκεκριμένο πεδίο. Χρησιμοποιεί καλά το ψαλίδι. Εκτός από την ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων, θα πρέπει να σκεφτείτε την κοινωνική κοινωνικότητα και την εκπαίδευση της ανεξαρτησίας. Για το σκοπό αυτό, ένα κατοικίδιο είναι κατάλληλο. Εάν η επιλογή σας πέφτει σε σκύλο, τότε σας συμβουλεύουμε να διαβάσετε το άρθρο:.

Ποιος είναι ο κίνδυνος αυτής της έλλειψης ανάπτυξης;

Το ανεπαρκές επίπεδο λεπτών κινητικών δεξιοτήτων επιβραδύνει τη διαδικασία σχηματισμού λειτουργιών ομιλίας. Εάν δεν κάνετε μαθήματα με ένα νήπιο, ξεκινώντας από τη βρεφική ηλικία, τότε ως αποτέλεσμα, θα προκύψουν προβλήματα με τη μνήμη στο μέλλον, λογική σκέψη. Σήμερα, υπάρχουν πάρα πολλές συσκευές, παιχνίδια, δραστηριότητες που μπορούν να βοηθήσουν το μωρό. Οι γονείς, από την πλευρά τους, πρέπει να παρακολουθούν τα στάδια ανάπτυξης, ώστε το παιδί να μην έχει προβλήματα με τις σχολικές επιδόσεις, καθώς η έλλειψη ανάπτυξης λεπτών κινητικών δεξιοτήτων οδηγεί σε έλλειψη συγκέντρωσης, αυξημένη κόπωση και αυτοί οι δείκτες αναπόφευκτα θα οδηγήσουν να υστερούν σε σχέση με τους συνομηλίκους.

Πώς να αναπτύξετε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες στα παιδιά ?

Ξεκινώντας από τη γέννηση, οι γονείς πρέπει να αφιερώνουν χρόνο στην ανάπτυξη δραστηριοτήτων με το μωρό. Οι πρώτες βοήθειες θα είναι στο να βάλουμε κουδουνίστρες στις παλάμες. Στη συνέχεια, πρέπει να του δώσετε ένα άγγιγμα διαφορετικά υφάσματακαι τιμολόγια. Από 8 μήνες, μπορούν να εφαρμοστούν οι ακόλουθες μέθοδοι ανάπτυξης.

Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων με μασάζ

Η πραγματοποίηση ενός ικανού μασάζ στις παλάμες του μωρού είναι μια εξαιρετική επιλογή για την ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων. Για συνεδρίες μασάζ, μπορείτε να προσελκύσετε έναν έμπειρο ειδικό ή να ζυμώσετε τις παλάμες μόνοι σας. Οι χειρισμοί ξεκινούν στους 3 μήνες. Για μία συνεδρία αρκούν 5 λεπτά. Το μασάζ πρέπει να γίνεται με την ακόλουθη σειρά:

• Χαϊδέψτε απαλά την παλάμη του παιδιού για ένα λεπτό.
• τρίψτε την παλάμη σας μέχρι να ζεσταθεί.
• · με ελαφρές κινήσεις χτυπήματος των δακτύλων σας, περπατήστε κατά μήκος των χεριών και των παλάμων.
• Λυγίστε και ξελυγίστε τα δάχτυλά σας αρκετές φορές.
• κάντε μασάζ σε κάθε δάχτυλο ξεχωριστά.

Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων με παιχνίδια με τα δάχτυλα

Παιχνίδι Νο1. Εντάξει.

Όλοι θυμούνται τέτοιες λέξεις «Παλαντούσκι, Πάτι, που ήταν στη γιαγιά...». Με τη βοήθεια αυτού του παιχνιδιού, το παιδί θα μάθει να ισιώνει τα αντανακλαστικά στριμμένα δάχτυλα και να χτυπά τα χέρια του.

Παιχνίδι Νο2. περιδέραιο

Αναθέστε στο παιδί να ξεχωρίσει τα κουμπιά που πληκτρολογήθηκαν σε ένα κορδόνι ή τις χάντρες από μικρές χάντρες. Τα παιδιά λατρεύουν να αγγίζουν τέτοια μικρά αντικείμενα με τα μικρά τους δάχτυλα. Σε μεγαλύτερη ηλικία, μπορείτε να προσκαλέσετε το παιδί να κορδώσει μόνο του χάντρες σε κλωστή ή πετονιά.

Παιχνίδι Νο3. σιτηρά

Ένα τέτοιο παιχνίδι, εκτός από τις κινητικές δεξιότητες, βοηθά στην επίγνωση των απτικών αισθήσεων. Ρίξτε οποιαδήποτε δημητριακά σε ένα μπολ, το φαγόπυρο και το ρύζι είναι τέλεια. Δώστε το μπολ στο μικρό, αφήστε το να το ακουμπήσει με τα χέρια του, πασπαλίστε τα δημητριακά. Μπορείτε να κρύψετε σε ένα μπολ με δημητριακά, μερικά μικροαντικείμενα, αφήστε το μωρό να προσπαθήσει να τα βρει.

Παιχνίδι Νο4. Σταχτοπούτα

Μετά την ηλικία των 3 ετών, αφήστε το παιδί σας να βοηθήσει στην κουζίνα. Ανακατέψτε 3 είδη δημητριακών (μπιζέλια, φαγόπυρο, φασόλια) αφήστε τον να ταξινομήσει τα δημητριακά σε τρία διαφορετικά μπολ.

Παιχνίδι Νο5. Εικασία

Δέστε τα μάτια του μικρού και δώστε διάφορα αντικείμενα στα χέρια του, αφήστε τον να μαντέψει τι έχει στα χέρια του.

Από 7–9 μηνών μπορείτε να προσφέρετε στο παιδί σας χρωματιστό χαρτί. Αφήστε τον να το συνθλίψει, να το νιώσει, να το σκίσει. Σε μεγαλύτερη ηλικία, μάθε του να σκίζει χαρτί σε λωρίδες ή να δημιουργεί εφαρμογές από αυτό. Όσο μικρότερα θα είναι τα κομμάτια του σκισμένου χαρτιού, τόσο πιο τέλειες θα γίνονται οι λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών.

Σε ηλικία 1-1,5 ετών, δείξτε πώς να γυρίζετε τις σελίδες σε ένα βιβλίο. Η διαδικασία θα είναι πολύ πιο συναρπαστική αν το βιβλίο είναι με φωτεινές εικόνες.

Άσκηση Νο3. Κάνοντας μια κουδουνίστρα

Δώστε στο παιδί σας ένα άδειο πλαστικό μπουκάλι και προσφερθείτε να πετάξει μικροαντικείμενα σε αυτό. Μπορεί να είναι φασόλια, κουμπιά ή χάντρες. Ρίξτε τα στο τραπέζι, αφήστε τα να τα πάρει μόνος του και ρίξτε τα στο μπουκάλι. Στο τέλος της εργασίας, στρίψτε το μπουκάλι, αφήστε το να παίξει με την κουδουνίστρα που προκύπτει.

Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων μέσα από μαθήματα

1. Σχέδιο. Αρχικά, αυτό είναι να μάθεις να κρατάς ένα μολύβι στα χέρια σου. Στη συνέχεια, σχεδιάστε τα πρώτα μπαστούνια, τελείες, σκιαγραφώντας τα περιγράμματα διαφόρων αντικειμένων. Μετά από σχέδια, γράμματα κ.λπ.
2. Χρωστικός. Μάθετε στο παιδί σας να χρωματίζει τόσο μεγάλα όσο και μικρά αντικείμενα. Για τους σκοπούς αυτούς, οι σελίδες χρωματισμού, τις οποίες το μωρό μπορεί να αγοράσει ήδη σε ηλικία 3 ετών, βοηθούν πολύ.
3. Πρίπλασμα. Αυτή η δραστηριότητα είναι κατάλληλη για κάθε ηλικία. Για μαθήματα, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε πλαστελίνη, πηλό ή ζύμη. Αρχικά, αρκεί να κυλήσετε μια μπάλα ή λωρίδα πλαστελίνης. Οποιαδήποτε προετοιμασία ενός πιάτου από ζύμη μπορεί επίσης να μετατραπεί σε ένα συναρπαστικό παιχνίδι. Το παιδί με χαρά θα βοηθήσει να ανοίξει και να σμιλέψει τη ζύμη. Μάθετε πώς να περνάτε χρόνο με το μωρό σας και να κάνετε αξέχαστα καστ από το άρθρο:.
4. Αποκοπή. Παιδικό ψαλίδι χωρίς αιχμηρά άκρα μπορεί να δοθεί σε παιδί πιο κοντά στα 3 χρόνια. Αφού μάθει πώς να τα χειρίζεται, δώστε του μια κόλλα και χρωματιστό χαρτί. Η δημιουργία μιας εφαρμογής θα βοηθήσει στην ανάπτυξη της φαντασίας.
5. Κέντημα. Μέχρι την ηλικία των 5-6 ετών, θα είναι σχετικό το κέντημα με το παιδί. Περισσότερα για αυτό το μάθημα στο άρθρο:.

Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων με εκπαιδευτικά παιχνίδια

1. Παιχνίδια επιδεξιότητας με τα δάχτυλα. Κάντε από άδειο πλαστικά μπουκάλιαδιαφορετικού μεγέθους και χρώματος παιχνίδι. κύρια ιδέαστο ξεβίδωμα και στρίψιμο των καπακιών σε αυτά τα μπουκάλια.
2. Κουμπιά. Μάθετε στο παιδί σας πώς να κουμπώνει και να ξεκουμπώνει κουμπιά, να ανοίγει και να κλείνει τα φερμουάρ. Μπορεί να το κάνει στα ρούχα του ή στα δικά σας.
3. Δέσιμο. Για τους σκοπούς αυτούς, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε μια παλιά περιττή μπότα ή να φτιάξετε ένα μοντέλο με κορδόνια. Βάλτε το παιδί σας να δέσει και να ξεκολλήσει τα κορδόνια ή τις κορδέλες.
4. Μωσαϊκό. Βασική προϋπόθεση είναι οι λεπτομέρειες να αντιστοιχούν στην ηλικία. Έτσι, στα μικρά φιστίκια μπορούν να προσφερθούν μεγάλες λεπτομέρειες. Οι ενήλικες μπορούν να αγοράσουν μωσαϊκά με μικρά κομμάτια.
5. Ταμπλό με αντικείμενα. Ένα τέτοιο παιχνίδι είναι κατασκευασμένο από ένα κομμάτι κόντρα πλακέ και διάφορες συσκευές: διακόπτη, μάνδαλο, μεντεσέδες πόρτας και άλλα μέρη που χρησιμοποιούνται στην καθημερινή ζωή. Το παιδί τα νιώθει με ενδιαφέρον, τα ανοίγει, τα ανάβει.
6. Παζλ. Ιδανικό για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων. Αυτά μπορεί να είναι μεγάλα παζλ που διπλώνουν σε ένα παιδικό χαλί για τα μικρά. Για τους μεγαλύτερους, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε μαγνητικά παζλ στο ψυγείο. Λοιπόν, για τη σχολική ηλικία, είναι κατάλληλα τα τυπικά χάρτινα παζλ με πολλές λεπτομέρειες.
7. Πυραμίδα. Ένα τέτοιο παιχνίδι αναπτύσσει όχι μόνο κινητικές δεξιότητες, αλλά και λογική. Εξάλλου, οι δακτύλιοι της πυραμίδας πρέπει να διπλωθούν από το μεγαλύτερο στο μικρότερο.
8. Κατασκευαστής. Για μεγαλύτερα παιδιά, ένας σχεδιαστής με μικρές λεπτομέρειες είναι κατάλληλος. Ένα τέτοιο παιχνίδι εκπαιδεύει την ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων, τη λογική, την επιμονή και πολλές άλλες δεξιότητες.

Εάν καταλαβαίνετε, τότε κάθε οικιακή εργασία μπορεί να μετατραπεί σε ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων για το παιδί σας. Μπορείτε να εκπαιδεύσετε τα μικρά δάχτυλα και να πιάνετε κινήσεις με όλους τους τρόπους, το κύριο πράγμα είναι να δείξετε λίγη φαντασία. Ασχοληθείτε με το σχέδιο, τη μοντελοποίηση, το χρωματισμό μαζί με το παιδί σας και στο μέλλον δεν θα έχετε προβλήματα με τις ακαδημαϊκές επιδόσεις και την ανάπτυξη του παιδιού σας.

«ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΛΕΠΤΩΝ ΚΙΝΗΤΙΚΗΣ ΧΕΡΙΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ 3-4 ΕΤΩΝ»

«Το μυαλό ενός παιδιού είναι στα χέρια του»

V.A. Σουχομλίνσκι

Ειδικοί στον τομέα προσχολική εκπαίδευσηέχουν επανειλημμένα τονίσει τη σημασία της ανάπτυξης των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών στα παιδιά. Αυτό το ερώτημα παραμένει επίκαιρο σήμερα.

Συνάφειαανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των παιδιών ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑλόγω των φυσιολογικών και ψυχικών χαρακτηριστικών των παιδιών αυτής της περιόδου ανάπτυξης. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι ακριβώς στην προσχολική ηλικία αναπτύσσονται ενεργά οι δομές και οι λειτουργίες του εγκεφάλου του παιδιού και αυτό διευρύνει την ικανότητά του να γνωρίζει τον κόσμο γύρω του. Στο επίκεντρο μιας ολοκληρωμένης γνώσης του κόσμου γύρω βρίσκεται η απτική-κινητική αντίληψη. Είναι η αισθητηριακή αντίληψη που δίνει τις πρώτες εντυπώσεις και γνώσεις για το σχήμα, το μέγεθος και τη θέση των αντικειμένων στο χώρο. Οι ανεπτυγμένες λεπτές κινητικές δεξιότητες είναι επίσης ένας από τους κύριους βοηθούς στην κατάκτηση της ομιλίας για ένα παιδί.

Το επίπεδο ανάπτυξης των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων είναι ένας από τους δείκτες της πνευματικής ετοιμότητας του παιδιού για το σχολείο. Συχνά είναι σε αυτόν τον τομέα που τα παιδιά προσχολικής ηλικίας αντιμετωπίζουν δυσκολίες. Επομένως, πιστεύω ότι η εργασία για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών πρέπει να ξεκινήσει από μικρή ηλικία.

Η παιδαγωγική μου εμπειρία συνίσταται στην επιλογή και εφαρμογή διδακτικών παιχνιδιών και ασκήσεων που στοχεύουν στην ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών των παιδιών προσχολικής ηλικίας στις κοινές δραστηριότητες ενός ενήλικα και ενός παιδιού, καθώς και σε ανεξάρτητη δραστηριότηταπαιδιά.

Στην ομάδα δημιούργησα τις προϋποθέσεις για κατάλληλες παιδικές δραστηριότητες, επέλεξα και δημιούργησα ένα σύστημα διδακτικών παιχνιδιών και ασκήσεων με στόχο την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων στα χέρια παιδιών 3-4 ετών.

Η χτισμένη συστηματική εργασία με παιδιά βελτίωσε και εδραίωσε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των παιδιών 3-4 ετών.

Η δουλειά μου πήρε αρκετές στάδια.

Στο προπαρασκευαστικό στάδιοαναλύθηκε η ψυχολογική και παιδαγωγική βιβλιογραφία, τι είναι οι λεπτές κινητικές δεξιότητες, η σημασία των παιχνιδιών και των ασκήσεων για την ανάπτυξή της και ένα σύνολο διδακτικών παιχνιδιών και ασκήσεων που επικεντρώνονται στην ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων στα χέρια παιδιών 3-4 ετών επιλέχθηκε η ηλικία.

κυρίως σκηνήπεριλαμβάνει τη χρήση διδακτικών παιχνιδιών και ασκήσεων στις κοινές δραστηριότητες ενός ενήλικα και ενός παιδιού, καθώς και στις ανεξάρτητες δραστηριότητες των παιδιών.

Στο τελικό στάδιοανέλυσε τα αποτελέσματα της εργασίας.

Με βάση την ανάλυση της ψυχολογικής και παιδαγωγικής βιβλιογραφίας, έχω διαπιστώσει ότι οι λεπτές κινητικές δεξιότητες είναι ένα σύνολο συντονισμένων ενεργειών του νευρικού, μυϊκού και σκελετικά συστήματα, συχνά σε συνδυασμό με το οπτικό σύστημα, κάνοντας μικρές και ακριβείς κινήσεις με τα χέρια και τα δάχτυλα των χεριών και των ποδιών. Ο όρος επιδεξιότητα εφαρμόζεται επίσης στις κινητικές δεξιότητες του χεριού και των δακτύλων.

Έχω επισημάνει την ακόλουθη αξία για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων:

1. Μικρές και ακριβείς κινήσεις των χεριών και των δακτύλων επηρεάζουν την ανάπτυξη της κινητικής λειτουργίας της ομιλίας και διεγείρουν την ανάπτυξη ανώτερων νοητικών λειτουργιών - σκέψη, μνήμη, προσοχή.
2. Οι ακριβείς και καλά συντονισμένες κινητικές δεξιότητες αποτελούν τη βάση για τη διαμόρφωση των δεξιοτήτων αυτοεξυπηρέτησης στα παιδιά.
3. Το επίπεδο ανάπτυξης των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων είναι σημαντικός δείκτηςετοιμότητα του παιδιού για το σχολείο.

Από αυτή την άποψη, τα ακόλουθα πιο αποτελεσματικά μεθόδουςέργα:

λεκτική μέθοδος?

Μια οπτικά αποτελεσματική μέθοδος.

πρακτική μέθοδος?

μέθοδο παιχνιδιού.

λεκτική μέθοδοςπεριλαμβάνει λεκτικές εξηγήσεις του εκπαιδευτικού όταν εξετάζει οπτικά αντικείμενα, εξηγεί τους κανόνες του παιχνιδιού ή τους κανόνες και τη σειρά της άσκησης.

Μια οπτικά αποτελεσματική μέθοδοςΑντιλαμβάνομαι δείχνοντας το αντικείμενο και το παιδί έχει την ευκαιρία να εξετάσει το αντικείμενο, να το αγγίξει, να ενεργήσει με αυτό.

πρακτική μέθοδοςπεριλαμβάνει την εφαρμογή της αποκτηθείσας γνώσης σε πρακτικές δραστηριότητες. Επομένως, μετά από μια γενική επίδειξη και εξήγηση, τα παιδιά καλούνται, υπό την καθοδήγηση ενός ενήλικα, να εκτελέσουν μέρος του διδακτικού παιχνιδιού ξεχωριστά για κάθε παιδί. Είναι δυνατές μεμονωμένες ενδείξεις.

μέθοδο παιχνιδιούκατέχει ηγετική θέση γιατί διδακτικά παιχνίδιααυξήσει το ενδιαφέρον των παιδιών για μάθηση. Οι τεχνικές παιχνιδιού σάς επιτρέπουν να ενδιαφέρετε γρήγορα τα παιδιά και να μάθετε το προτεινόμενο υλικό. Συχνά χρησιμοποιώ πράγματα όπως:

Παίζοντας μια κατάσταση

Υποδοχή της εμφάνισης ενός παιχνιδιού, ενός παραμυθένιου χαρακτήρα.

Βοήθεια με παιχνίδια ή χαρακτήρες παραμυθιούστην επίλυση δυσκολιών·

Χρήση εκπλήξεων.

Έχω ορίσει τα εξής είδη εργασιών, με στόχο την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών παιδιών 3-4 ετών:

1. Παιχνίδια με μικρά αντικείμενα.
2. παιχνίδια με τα δάχτυλα;
3. Διδακτικά παιχνίδια.

Παιχνίδια με μικρά αντικείμενα:

Τέτοια παιχνίδια όχι μόνο συμβάλλουν στην ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, αλλά και σχηματίζουν δημιουργική φαντασία, προσανατολισμό στο χώρο. Ιδέες για παιχνίδια στη δημιουργία εικόνων από μέρη. Αλλά ταυτόχρονα, το παιδί χειρίζεται συνεχώς τις λεπτομέρειες, γεγονός που συμβάλλει στην εντατική ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων.

• μωσαϊκό;
• παζλ?
• κατασκευαστής;
• πυραμίδες?
• Εισαγάγετε παιχνίδια?
• δαντέλα παιχνίδια?
• Παιχνίδια λαβύρινθου?
• παιχνίδια με μανταλάκια
• παιχνίδια με ραβδιά κ.λπ.

Για παράδειγμα, αυτά είναι τα παιχνίδια:

Μωσαϊκό (διαφορετικής διαμέτρου),

Παζλ (σε χαρτόνι, μαλακή και ξύλινη βάση, συμπεριλαμβανομένων και σε ξύλινα μπαστούνια)

Κατασκευαστής "Lego", "Farmer", "Asterisks",

Πυραμίδες

Cubes Blocks Gyenes, "Fold the pattern",

Παιχνίδια στο αυτί" Μπαλόνι», «Πασχαλίτσα», «Φορτηγό», «Γεωμετρικά σχήματα»

Παιχνίδια με κορδόνια "Συλλέξτε χάντρες", "Ράψτε σε ένα κουμπί", "Δέστε ένα παπούτσι", "Συλλέξτε μια κάμπια", "Ποντίκια και τυρί"

Παιχνίδια με λαβύρινθο

Παιχνίδι με μανταλάκια "Ήλιος", "Καρουσέλ", "Γρασίδι", "Λαχανικά", "Φρούτα", "Σκαντζόχοιρος" κ.λπ.

Παιχνίδια με τα δάχτυλα:

Τα παιχνίδια με τα δάχτυλα για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων για παιδιά 3-4 ετών μπορούν να βασιστούν σε:

• Γλωσσοδέτες;
• γλωσσοδέτες;
• ποίηση;

Στην αρχή, η επανάληψη των κινήσεων μετά από έναν ενήλικα θα είναι ο κανόνας. Στη συνέχεια, όμως, ακούγοντας το ποίημα, το οποίο περιέχει το έργο της εκτέλεσης των πιο απλών κινήσεων των δακτύλων, τα παιδιά πρέπει να τις κάνουν μόνα τους.

Οι δείκτες καρτών των γλωσσικών στριφτών, των γλωσσικών και των παιχνιδιών με τα δάχτυλα επιλέγονται ανά ηλικία και αντικατοπτρίζονται στον προγραμματισμό των θεματικών εβδομάδων.

Διδακτικά παιχνίδια:

• "Χρωματιστά μονοπάτια" - περνώντας τη διαδρομή με το δείκτη και τα μεσαία δάχτυλα εναλλάξ.
• "Αστεία μονοπάτια" - περνώντας τη διαδρομή με το δείκτη και το μεσαίο δάχτυλο εναλλάξ ή χωρίς διακοπή, σύρετε το δάχτυλό σας κατά μήκος της διαδρομής.
• "Πλάστης" - συντονισμός της κίνησης των χεριών και των δακτύλων κατά την κύλιση ενός πλάστη στην επιφάνεια εμπρός και πίσω.
• "Κράτα το παιχνίδι" - συντονισμός των κινήσεων των χεριών όταν πιέζεις και ξεσφίγγεις ένα παιχνίδι από καουτσούκ.
• "Ψάρια σε ενυδρείο", "Μέλι για μια αρκούδα" - συντονισμός των κινήσεων των χεριών κατά τη μεταφορά ενός χύμα αντικειμένου (μπάλα) από το ένα δοχείο στο άλλο χρησιμοποιώντας ένα κουτάλι, σέσουλα.
• "Ρίξτε νερό" - μεταφορά νερού από το ένα δοχείο στο άλλο χρησιμοποιώντας ένα κουτάλι, εμποτίζοντας και πιέζοντας ένα σφουγγάρι.
• "Αστεία λαστιχάκια" - το καθήκον του παιδιού είναι να βάλει λαστιχάκια στα δάχτυλα με την ίδια σειρά όπως στην εικόνα.

Άννα Λομπάνοβα
Ασκήσεις για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων του παιδιού

αναπτηγμένοςτα δάχτυλα των παιδιών είναι το κλειδί της διανοητικής ανάπτυξη του μωρού.

Ο γνωστός δάσκαλος Sukhomlinsky είπε κάποτε ότι το μυαλό ενός παιδιού είναι στα χέρια του. Πράγματι, τα επιδέξια δάχτυλα των παιδιών είναι το κλειδί για έναν ολοκληρωμένο διανοούμενο ανάπτυξη του μωρού. μωρό με καλό ανέπτυξε λεπτές κινητικές δεξιότητεςμιλάει και φαντασιώνεται, είναι καλός ανεπτυγμένο λόγο, μνήμη και οπτική αντίληψη.

Συνέπεια των αδύναμων ανάπτυξη γενικών κινητικών δεξιοτήτων, και συγκεκριμένα - χέρια, η γενική απροετοιμασία των περισσότερων σύγχρονων παιδιών για γραφή ή προβλήματα με την ομιλία ανάπτυξη. Με υψηλό βαθμό πιθανότητας, μπορούμε να συμπεράνουμε ότι εάν όλα δεν είναι εντάξει με την ομιλία, αυτά είναι πιθανώς προβλήματα με κινητικότητα.

Ωστόσο, ακόμα κι αν ο λόγος παιδίΚανονικό δεν σημαίνει αυτό το παιδί είναι καλό με τα χέρια του. Αν στην ηλικία των 4-5 ετών, το δέσιμο των κορδονιών προκαλεί παιδική δυσκολία, και τίποτα δεν είναι καλουπωμένο από πλαστελίνη, εκτός από μπάλες και λουκάνικα, αν σε ηλικία 6 ετών το ράψιμο σε ένα πραγματικό κουμπί είναι μια αδύνατη και επικίνδυνη εργασία, τότε το παιδί δεν αποτελεί εξαίρεση.

Δυστυχώς, για προβλήματα συντονισμού κινήσεων και εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανήοι περισσότεροι γονείς το ανακαλύπτουν λίγο πριν το σχολείο. Αυτό οδηγεί σε εξαναγκασμένη φόρτιση παιδί: εκτός από την αφομοίωση νέων πληροφοριών, πρέπει να μάθει κανείς και να κρατά ένα μολύβι σε άτακτα δάχτυλα.

Μεγάλη βοήθεια σε Τα παιχνίδια βοηθούν στην ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων. Επομένως, εξετάστε προσεκτικά την επιλογή τους.

Θα πρέπει να θυμόμαστε ότι ανάπτυξηΟ λεπτός συντονισμός των κινήσεων και η χειρωνακτική ικανότητα προϋποθέτει έναν ορισμένο βαθμό ωριμότητας των δομών του εγκεφάλου. έλεγχος κίνησης χεριώνΕπομένως, σε καμία περίπτωση δεν πρέπει να εξαναγκαστεί ένα παιδί.

Βοήθεια ανάπτυξηόχι μόνο όμορφα βοηθήματα από ένα ακριβό κατάστημα, αλλά και τα πιο συνηθισμένα, πρωτόγονα με την πρώτη ματιά, πράγματα μπορούν να βοηθήσουν ένα μωρό. Σίγουρα στο νοικοκυριό σας υπάρχουν αποθέματα μεταχειρισμένων κουμπιών, χαρτόκουτα από γλυκά, μανταλάκια, κάψουλες από "πιο ευγενικές εκπλήξεις"και άλλα μικροπράγματα. Λαμβάνοντας αυτά τα στοιχεία, μπορείτε να ξοδέψετε με πολλά ενδιαφέροντα εκπαιδευτικά παιχνίδια για ένα παιδί.

Είναι χρήσιμο να κυλάτε στο τραπέζι με κάθε δάχτυλο με τη σειρά βότσαλα, χάντρες, γυάλινες μπάλες. Μόνο το παιδί πρέπει να το κάνει αυτό υπό την επίβλεψή σας.

Καλός αναπτύσσεταιόλα τα είδη χορδών: δαχτυλίδια στην καρφίτσα της πυραμίδας, μεγάλες χάντρες και κουμπιά σε χοντρή κλωστή ή σύρμα.

Δείξτε στο παιδί σας πώς να δένει κόμπους και φιόγκους.

Μάθετε στο μωρό σας να κουμπώνει κουμπιά, γάντζους, κλειδαριές, φερμουάρ, κουμπιά.

Αγοράστε μικρά μπλουζάκια και διδάξτε στο μωρό σας πώς να τα τρέχει.

Κάνω με παιδική γυμναστική για τα χέρια

Πείτε στο μωρό σας να χειροκροτήσει μαζί σας. Ρυθμίστε το ρυθμό και την ένταση.

Αφήστε τον να απεικονίσει ένα ανθρωπάκι που περπατά - περπατήστε στο τραπέζι με το δείκτη και το μεσαίο δάχτυλο, πρώτα το ένα και μετά το άλλο χερούλι.

Αφήστε τον να μαζέψει όλα τα δάχτυλα σε μια πρέζα και μετά ανοίξτε το γρήγορα.

Η θήκη για τον αντίχειρα: πρέπει να εναλλάσσεται "πες γεια"με όλους τους άλλους αγγίζοντάς τους.

Οι βούρτσες και των δύο στυλό πρέπει να συνδέονται έτσι ώστε τα δάχτυλα να ταιριάζουν, και στη συνέχεια να τα απομακρύνουν και μετά να σταυρώσουν

Παιχνίδια με τα δάχτυλα.

Δεν μπορεί να υπάρχουν πολλά παιχνίδια με τα δάχτυλα. Είναι καλύτερα να τα παίζετε κάθε μέρα. Αλλά για να κρατήσει το ενδιαφέρον παιδί- πρέπει να ενημερωθούν. Και μετά μπορείς να επιστρέψεις στα ήδη ξεχασμένα.

Είναι βολικά στη χρήση ανά πάσα στιγμή - όταν το χρειάζεστε. διασκεδάστε το παιδίαναγκαστική αναμονή. Και εκτός από αυτό - είναι υπέροχοι όταν κάθονται στο τραπέζι. Μπορούν να παιχτούν πριν από τα γεύματα ή μετά, ως όφελος. ψυχαγωγία πριν, κατά τη διάρκεια, μετά τη ζωγραφική, τη γλυπτική κ.λπ. Μπορεί να γίνει μια χρήσιμη και διασκεδαστική παράδοση - τρώτε και παίξτε αμέσως μετά.

"Επανάληψη κίνησης"

Ενήλικας κάθεται απέναντι παιδί, κάνει κάποια «φιγούρα» με τα δάχτυλα του χεριού του (μερικά δάχτυλα λυγισμένα, μερικά ισιωμένα - οποιοσδήποτε συνδυασμός). Παιδίπρέπει να φέρει τα δάχτυλα του χεριού του στην ίδια ακριβώς θέση - επαναλάβετε το "σχήμα". Το έργο εδώ περιπλέκεται από το γεγονός ότι χρειάζεται ακόμα να το αντικατοπτρίζει (εξάλλου, ένας ενήλικας κάθεται απέναντι). Εάν αυτή η εργασία προκαλεί παιδική πολυπλοκότητα, τότε μπορείτε πρώτα να εξασκηθείτε διεξάγοντας άσκηση κάθεται δίπλα δίπλα(όχι το αντίστροφο) παιδί) . Έτσι θα του είναι πιο εύκολο να αντιγράψει τη θέση των δακτύλων.

Φακοί

Τα φανάρια είναι αναμμένα!

(τα δάχτυλα σφιγμένα σε γροθιά ανοίγουν απότομα και ταυτόχρονα και στα δύο χέρια)

Έσβησαν τα φανάρια!

(τα δάχτυλα σφίγγονται σε γροθιά)

Μια πιο περίπλοκη επιλογή είναι να σφίγγετε και να ξεκλειδώνετε εναλλάξ τα δάχτυλα (για παράδειγμα, το αριστερό χέρι είναι σε γροθιά, αυτή τη στιγμή το δεξί χέρι είναι με μη σφιγμένα δάχτυλα) στον επόμενο στίχο:

Θα ανάψουμε τα φαναράκια

Και μετά πάμε μια βόλτα!

Εδώ λάμπουν τα φαναράκια

Μας φωτίζει το δρόμο!

Σφίξτε δύο χέρια ταυτόχρονα σε γροθιές και βάλτε στο τραπέζι (τα γόνατα, στη συνέχεια ισιώστε ταυτόχρονα τα δάχτυλα και πιέστε τις παλάμες στο τραπέζι. Επαναλάβετε 3-5 φορές.

Η γροθιά είναι μια παλάμη.

Περπατάω σαν γάτα.

Μια περίπλοκη εκδοχή - το αριστερό στη γροθιά, το δεξί - με την παλάμη του χεριού σας. Και αλλάζουμε.

Ζυμώνουμε τη ζύμη

Ζυμώνουμε τη ζύμη, ζυμώνουμε, ζυμώνουμε!

Πατάμε τη ζύμη, πατάμε, πατάμε!

(πολύ δυνατά σφίγγουμε τα χέρια μας σε γροθιές και ξεσφίγγουμε - ταυτόχρονα σε δύο χέρια ή εναλλάξ)

Ψήνουμε πίτες

(κάνουμε κινήσεις σαν να κάνουμε χιονόμπαλες)

Παιχνίδια με είδη σπιτιού.

Πάρτε μια σχάρα νεροχύτη (συνήθως αποτελείται από πολλά κύτταρα). Παιδίπερπατά με το δείκτη και το μεσαίο δάχτυλο, σαν πόδια, κατά μήκος αυτών των κυττάρων, προσπαθώντας να κάνει βήματα σε κάθε τονισμένη συλλαβή. Μπορείτε να «περπατάτε» εναλλάξ με το ένα ή το άλλο χέρι, ή μπορείτε να χρησιμοποιήσετε και τα δύο ταυτόχρονα, Ομιλία:

Παίρνουμε ένα ζυμαρικό. Η επιφάνειά του, όπως θυμάστε, μοιάζει με κηρήθρα. παιδί με δύο δάχτυλα (ευρετήριο και μεσαίο)απεικονίζει μια μέλισσα να πετά πάνω από κηρήθρες.

Ρίχνουμε στο τηγάνι 1 κιλό αρακά ή φασόλια. Παιδίβάζει τα χέρια του εκεί και απεικονίζει πώς ζυμώνεται η ζύμη.

Ψήνουμε κριτσίνια

Παιδιά 3-4 ετών μπορεί κάλλιστα να σας βοηθήσουν να ψήσετε ψωμί (εντάξει, ξυλάκια ψωμιού! Το κύριο πράγμα είναι να τους δώσετε έτοιμη ζύμη σε καθαρά χέρια και να τους ζητήσετε να κυλήσουν τα κομμάτια της ζύμης σε λουκάνικα. Θα τους αρέσει πολύ αυτή η δραστηριότητα , αλλά ακόμα περισσότερο θα τους αρέσει το ίδιο το ψωμί, όταν ετοιμαστεί.

Παιχνίδια με σχοινί

Θα χρειαστείτε ένα μεσαίου πάχους, αρκετά μαλακό σχοινί. Μπορεί να είναι ένα κορδόνι, μια τελική πλεξούδα. Το κύριο πράγμα είναι ότι το σχοινί μπορεί να πάρει το επιθυμητό σχήμα.

Ας ρωτήσουμε πρώτα παιδίσχεδιάζουμε τα μοτίβα σύμφωνα με τα προτεινόμενα δείγματα και, στη συνέχεια, εφευρίσκουμε και απλώνουμε τα σχέδια και τις φιγούρες μας.

Παιχνίδια με σιτηρά

Σακούλες γεμάτες με δημητριακά

Ράψτε μερικά μικρά σακουλάκια και γεμίστε τα με αρακά, φασόλια, ρύζι και άλλα δημητριακά. Θα πρέπει να πάρετε δύο ή τρεις σακούλες με το ίδιο πληρωτικό. Προτείνω στο παιδίβρείτε πανομοιότυπες τσάντες με το άγγιγμα.

Παιχνίδια με κουμπιά

Τα παιδιά λατρεύουν να παίζουν με κουμπιά. Για να διαφοροποιήσετε αυτή τη δραστηριότητα, θα χρειαστείτε πολύχρωμα επίπεδα κουμπιά.

Αναμείξτε πολλά διαφορετικά σετ κουμπιών και προσφέρετε παιδί να τα ταξινομήσει.

Το παιχνίδι αναπτύσσει την προσοχή, αντίληψη.

Τοποθετήστε τα κουμπιά σας (πυργίσκοι). Ανταγωνιστείτε με παιδί, του οποίου η στοίβα θα είναι υψηλότερη.

Σμιλεύουμε από πλαστελίνη

Τα παιδιά λατρεύουν την επανάληψη, μια πολύ καλή, βολική και ενδιαφέρουσα εκδοχή του παιχνιδιού με πλαστελίνη.

1. Εκτυπώστε μεγάλες σελίδες χρωματισμού. Η εικόνα πρέπει να είναι τέτοια που να χρειάζεται συμπλήρωση. καλλιεργήστε μήλα, διακοσμήστε ένα κέικ,. φαντασιωνόμαστε και βρίσκουμε τις δικές μας επιλογές.

2. Βάλτε το χρώμα σε μια λίμα, και σφραγίστε το γύρω από την άκρη με ταινία

3. Προσκαλέστε το μωρό να σκίσει κομμάτια πλαστελίνης και να διακοσμήσει την εικόνα. Μην ξεχάσετε να δημιουργήσετε μια κατάσταση παιχνιδιού και να πείτε στο μωρό κάτι νέο. Δείξτε πώς θα σμιλεύσετε τον εαυτό σας.

Καρτ ποστάλ και κουτιά καραμελών

Πάρτε το καπάκι από τη μπομπονιέρα και κόψτε τις άκρες, θα έχετε μια ορθογώνια εικόνα. Κόψτε την εικόνα σε 2-3 κομμάτια για ένα παιδί τριών ετών παιδί, σε 3-4 μέρη για παιδί 4 ετών, σε πολλά κομμάτια για μεγαλύτερα παιδιά. προβολή παιδικό σχέδιο, και μετά "Διακοπή"και προσφέρετε να συλλέξετε μια φωτογραφία

Εφαρμογές

Δεν είναι απλές εφαρμογές!

Για αυτούς δεν κόβουμε χαρτί, αλλά το σκίζουμε!

Πόσα ενδιαφέροντα πράγματα μπορείς να βρεις ακόμα και πριν ολοκληρωθεί η αίτηση! Διδάσκω παιδί σκίσιμο χαρτί. Για τα παιδιά, αυτή είναι μια δύσκολη δουλειά. Τα νήπια μπορούν να σκίσουν χαρτί απλά και τα μεγαλύτερα παιδιά μπορούν να σκίσουν τις γραμμές που σχεδιάζετε. Φυσήξτε στα χαρτιά δυνατά και αδύναμα, σε ένα κομμάτι και σε ολόκληρο το σωρό. Θα βοηθήσει αναπτύσσωαναπνοή ομιλίας και θα φέρει πολλή ευχαρίστηση στο μωρό.

Παιχνίδια: Κορδόνια

Μαρία Μοντεσσόρι:

- να αναπτύξουν αισθητηριοκινητικό συντονισμό, λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών;

- αναπτύσσωχωρικός προσανατολισμός, συμβάλλουν στην κατανόηση των εννοιών "πάνω", "κάτω", "δεξιά", "αριστερά".

Δημιουργήστε δεξιότητες κορδονιών (δέσιμο δαντέλας σε φιόγκο);

Συνεισφέρουν ανάπτυξη του λόγου;

- αναπτύσσωΔημιουργικές δεξιότητες;

Έμμεση προετοιμασία του χεριού για γραφή.

- αναπτύξτε την επιμονή.

Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων για παιδιά 4-5 ετών.

Συνάφεια.

Οι λεπτές κινητικές δεξιότητες είναι ακριβείς και λεπτές κινήσεις των δακτύλων. Η ετοιμότητα του χεριού για γραφή, η εργασία των κέντρων ομιλίας και σκέψης του εγκεφάλου εξαρτώνται άμεσα από την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων. Οι κινητικές δεξιότητες βοηθούν το παιδί να εξερευνήσει, να συγκρίνει, να ταξινομήσει και έτσι του επιτρέπουν να κατανοήσει καλύτερα τον κόσμο στον οποίο ζει. Είναι πολύ σημαντικό στην προσχολική ηλικία να δημιουργηθούν συνθήκες όσο το δυνατόν νωρίτερα ώστε το παιδί να συσσωρεύσει κινητική και πρακτική εμπειρία, να αναπτύξει χειρωνακτικές δεξιότητες, να διαμορφώσει τους μηχανισμούς που είναι απαραίτητοι για τη μελλοντική γνώση της γραφής. Οι συστηματικές ασκήσεις που απαιτούν λεπτές κινήσεις των δακτύλων αυξάνουν την αποτελεσματικότητα του εγκεφάλου, δίνοντας ισχυρή ώθηση στη γνωστική και δημιουργική δραστηριότητα του παιδιού. Η υψηλή ανάπτυξη των γνωστικών διαδικασιών είναι σημαντική και σημαντική στη σύγχρονη κοινωνία.

Σκοπός: Δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων και κινήσεων των δακτύλων. ανάπτυξη των κινητικών και γνωστικών ικανοτήτων των παιδιών. ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, χειρωνακτική δεξιότητα μέσω της υλοποίησης θεματικών-πρακτικών ενεργειών.

Καθήκοντα:

Σεμινάρια:

1. Να διδάξετε στα παιδιά να κατακτούν τις γραφικές δεξιότητες: α) να εκκολάπτονται σε διαφορετικές κατευθύνσεις σύμφωνα με το μοντέλο: από πάνω προς τα κάτω, από αριστερά προς τα δεξιά. β) χαράξτε τα περιγράμματα του αντικειμένου σημείο προς σημείο, γ) σχεδιάστε αντικείμενα, δ) χρωματίστε τις εικόνες, ακολουθώντας τους κανόνες: ζωγραφίστε προς μία κατεύθυνση, χωρίς να υπερβείτε το περίγραμμα, μην αφήνετε άβαφα σημεία.

2. Μάθετε να εργάζεστε με χαρτί, μάθετε διάφορα είδη διπλώματος (οριγκάμι).

3. Να διδάξει πώς να εργάζεται με εξοπλισμό πλαστελίνης.

4. Εμπλουτίστε την απτική εμπειρία των παιδιών: διδάξτε να αναγνωρίζετε αντικείμενα και υλικά με την αφή.

Ανάπτυξη:

1. Αναπτύξτε την ικανότητα να κάνετε ακριβείς κινήσεις με το χέρι και τα δάχτυλα.

2. να αναπτύξουν την ικανότητα να συντονίζουν την εργασία των χεριών με την οπτική αντίληψη.

3. Αναπτύξτε δημιουργική δραστηριότητα, χωρική σκέψη, φαντασία.

4. Αναπτύξτε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών, τις κιναισθητικές αισθήσεις στη διαδικασία των πρακτικών θεμάτων.

Εκπαιδευτές:

1. Να εκπαιδεύσει τα παιδιά στην ακρίβεια, την επιμονή, τη συνειδητή στάση στη δουλειά.

2. Να καλλιεργήσουν την προσοχή στην ολοκλήρωση των εργασιών.

3. Να καλλιεργήσει μια στάση σεβασμού απέναντι στη δική του δουλειά και στη δουλειά των άλλων.

Οι κύριοι τομείς εργασίας για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών και τον συντονισμό των κινήσεων.

Εκπαίδευση στα δάχτυλα.

Μασάζ χεριών.

Γυμναστική δακτύλων, πρακτικά φυσικής αγωγής.

Χειροκίνητη ικανότητα.

Σχέδιο από πλαστελίνη.

Χάρτινη χειροτεχνία Origami.

Εφαρμογή.

Ανάπτυξη γραφικών δεξιοτήτων.

Σχέδιο με στένσιλ.

Κοπή με ψαλίδι.

Εκκόλαψη.

Dorisovka.

Παιχνίδια και δραστηριότητες με μικρά αντικείμενα.

Αναγνώριση αντικειμένων με την αφή.

Εργασία με δημητριακά, φασόλια, μπιζέλια.

Χάντρες χορδών, κουμπιά σε σύρμα, κορδόνια.

Τοποθέτηση φιγούρων από γεωμ. φιγούρες, μπαστούνια, σπόροι.

Στην ενότητα "Εκπαίδευση δακτύλων", τα παιδιά εξοικειώνονται με σετ ασκήσεων που δίνουν στα δάχτυλα καλή ξεκούραση, αναπτύσσουν επιδεξιότητα, κινητικότητα. Υπάρχουν «ενεργά σημεία» στα δάχτυλα και τις παλάμες, το μασάζ των οποίων έχει θετική επίδραση στην ευεξία, βελτιώνει τη λειτουργία του εγκεφάλου.

Στην ενότητα «Χειροκίνητη δεξιότητα», τα παιδιά εξοικειώνονται με την τεχνική του σχεδίου με πλαστελίνη, εξοικειώνονται με τις ιδιότητες του χαρτιού, κατανοούν την αρχή της επίπεδης γεωμετρίας (τεχνική origami), με διάφοροι τύποιεφαρμογές. Εδώ δημιουργούνται συνθήκες για την εκδήλωση της δημιουργικότητας, των ικανοτήτων, της ανάπτυξης της φαντασίας.

Στην ενότητα «Γραφικές δεξιότητες», τα παιδιά βελτιώνουν τον συντονισμό των κινήσεων των δακτύλων και των χεριών, επιπλέον, το παιδί μαθαίνει να κρατά σωστά ένα μολύβι.

Στην ενότητα "Παιχνίδια με αντικείμενα", τα παιδιά βελτιώνουν τις κινητικές τους δεξιότητες, αναπτύσσουν κινητικό συντονισμό και οπτικο-χωρικές αναπαραστάσεις, χρησιμοποιούν αντικείμενα διαφόρων μεγεθών, υλικών, υφών και δομών.

Το αποτέλεσμα αυτού του προγράμματος θα πρέπει να είναι:

1. Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων και συντονισμός των δακτύλων σε επίπεδο κατάλληλο για αυτήν την ηλικία.

2. Κατακτήστε διαφορετικούς τύπους χειρωνακτικών δεξιοτήτων.

3. Κατακτήστε τις τεχνικές εργασίας με διαφορετικά εργαλεία.

4.Δημιουργική εφαρμογή των μελετημένων τεχνικών, μεθόδων και υλικών στην καλλιτεχνική δραστηριότητα.

5. Κατοχή των κανόνων ηθικής συμπεριφοράς.

Μακροπρόθεσμος προγραμματισμός εργασιών για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων για το ακαδημαϊκό έτος 2016-2017 στη μεσαία ομάδα.

Βιβλιογραφία.

Bolshakova S.E. Διαμόρφωση λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών. Παιχνίδια και ασκήσεις.

Gavrilova S.E. Μεγάλο βιβλίο ανάπτυξης λεπτών κινητικών δεξιοτήτων για παιδιά 3-6 ετών.

Yaroslavl: Ακαδημία Ανάπτυξης, 2009.

Novikovskaya O.A. .: AST; Αγία Πετρούπολη; Κουκουβάγια 2007.

Sakharova O. M. Προετοιμασία ενός χεριού για γράψιμο. Μόσχα. ROSMEN. 2008.

«Ν. Rymchuk "Παιχνίδια με τα δάχτυλα και ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων"

Rostov n/a: Vladis: RIPOL classic, 2008

Lykova I.A. «Το πρόγραμμα καλλιτεχνικής εκπαίδευσης, κατάρτισης και ανάπτυξης

παιδιά 2-7 ετών. Εκδ. "Karapuz" 2005.

Sokolova S.V. Origami για τα πιτσιρίκια. Τύπος παιδικής ηλικίας 2010.

Λεπτές κινητικές δεξιότητες - ένα σύμπλεγμα συντονισμένων ενεργειών που στοχεύουν στην ακριβή εκτέλεση μικρών κινήσεων με τα δάχτυλα και τα χέρια και τα πόδια. Σε αυτό συμμετέχουν το νευρικό, μυϊκό, οστικό και ακόμη και οπτικό σύστημα. Περιλαμβάνει μια ποικιλία κινήσεων: από όλες τις συνήθεις χειρονομίες μέχρι τους πιο μικρούς χειρισμούς.

Από την άποψη της ανατομίας, το 1/3 της κινητικής προβολής στον εγκεφαλικό φλοιό είναι ακριβώς η προβολή του χεριού, που βρίσκεται δίπλα στη ζώνη ομιλίας. Ως εκ τούτου, η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων σε παιδιά ηλικίας 3-4-5 ετών είναι τόσο σημαντική: ο σχηματισμός δεξιοτήτων λόγου, η επιτυχία στο σχολείο και η επιτυχής κοινωνικοποίηση του παιδιού θα εξαρτηθούν από αυτό. Ποια είναι τα ηλικιακά χαρακτηριστικά του και πώς επιτυγχάνεται η μέγιστη πρόοδός του στα παιδιά προσχολικής ηλικίας;

Στην προσχολική ηλικία, οι φυσιολογικές κινητικές δεξιότητες γίνονται πιο ποικίλες και πολύπλοκες σε σύγκριση με τα 2-3 χρόνια. Το ποσοστό των χειρισμών που απαιτούν συντονισμένες κινήσεις των χεριών αυξάνεται. Πρέπει να γνωρίζετε ποια ηλικιακά χαρακτηριστικά χαρακτηρίζουν την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων σε παιδιά 4-5 ετών για να την κατευθύνετε προς τη σωστή κατεύθυνση.

1. Μέχρι την ηλικία των 3 ετών, οι κινήσεις των δακτύλων των παιδιών γίνονται τουλάχιστον κάπως παρόμοιες με τις κινήσεις ενός ενήλικα.
2. Οι λεπτές κινητικές δεξιότητες που αποκτήθηκαν νωρίτερα βελτιώνονται.
3. Τα παιδιά μαθαίνουν να βάζουν τα πράγματα σε μια συγκεκριμένη θέση.
4. Μέχρι την ηλικία των 3 ετών, το μωρό έπιανε και το κρατούσε κυρίως με την παλάμη του χεριού του και πλέον χρησιμοποιεί πιο ενεργά τα δάχτυλά του.
5. Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας 3 έως 5 ετών προσπαθούν να σχεδιάσουν κύκλους και γραμμές, κόβουν χαρτί με ψαλίδι, βγάζουν και φορούν φαρδιά, φαρδιά ρούχα.
6. Οι λεπτές κινητικές δεξιότητες διαμορφώνονται πλέον σε συνδυασμό με την κιναισθητική αίσθηση. Το παιδί αρχίζει να συνειδητοποιεί τη θέση και την κίνηση του ίδιου του σώματος στο χώρο. Ξεκινά η διαδικασία ανάπτυξης οπτικών-απτικών-κιναισθητικών συνδέσεων. Χάρη σε αυτό, οι κινήσεις των χεριών εκτελούνται υπό οπτικό έλεγχο.

Έτσι, η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών σε παιδιά 3-4 ετών συμβαίνει διαδοχικά, σταδιακά. Πρώτα πρέπει να μάθετε πώς να πιάνετε το αντικείμενο για να το πιάσετε και μετά να το χειριστείτε. Ο συντονισμός των κινήσεων των χεριών και των ματιών είναι σημαντικός σε αυτή τη διαδικασία. Δάσκαλοι, ψυχολόγοι, φυσιολόγοι έχουν καθορίσει τους κανόνες και τις αποκλίσεις στην ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων στην προσχολική ηλικία.

Κανόνες

Σύμφωνα με τους ειδικούς, η ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων σε παιδιά 4 ετών και ακόμη και 5 ετών πρέπει να συμμορφώνεται με τις ακόλουθες κανονιστικές απαιτήσεις.

1. Χτυπά αντικείμενο σε αντικείμενο.
2. Παίρνει μια χάντρα ή μια ψίχα ψωμιού (οποιαδήποτε στρογγυλή μικρή λεπτομέρεια) με δύο δάχτυλα, και πρέπει να είναι αντίχειρας και δείκτης.
3. Σχεδιάζει σε ένα φύλλο χαρτιού και μετά διαγράφει το σχέδιο.
4. Βγάζει μικρά αντικείμενα από ένα διαφανές βάζο.
5. Κατ' αναλογία, χτίζει μια γέφυρα 3 κύβων.
6. Κατασκευάζει μόνος του έναν πύργο με τουλάχιστον 3 τετράγωνα.
7. Προσπαθεί να σχεδιάσει μια κάθετη γραμμή: το σφάλμα δεν πρέπει να υπερβαίνει τις 30 °.
8. Σχεδιάζει ξανά έναν σταυρό, έναν κύκλο, ένα τετράγωνο.
9. Ζωγραφίζει έναν άνδρα με τουλάχιστον 3 στοιχεία.

Σε αυτά τα πρότυπα πρέπει να επιδιώκεται η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών σε παιδιά 4-5 ετών: εάν το παιδί σας έχει κατακτήσει τις περισσότερες δεξιότητες από αυτήν τη λίστα, ο σχηματισμός της σκέψης και των κινητικών του ικανοτήτων δεν απαιτεί διόρθωση . Όταν υπάρχει μερική καθυστέρηση (και ακόμη και πρόοδος) σε 1 ή 2 δείκτες, μιλούν για την αναρμονική δυναμική των λειτουργιών της σκέψης, του λόγου και των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων. Στην περίπτωση που το παιδί δεν έχει κατακτήσει τις περισσότερες από τις αναφερόμενες δεξιότητες, απαιτείται πιο ακριβής διάγνωση για υστέρηση σε έναν ή τον άλλο βαθμό.

Αποκλίσεις

Εάν η ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων σε παιδιά 3-4 ετών είναι ανεπαρκής για αυτήν την ηλικία, το παιδί θα παρουσιάσει χαρακτηριστικές αποκλίσεις από τον κανόνα:

• εξασθενημένη τεχνική κίνησης.
• υποφέρουν οι κινητικές ιδιότητες: επιδεξιότητα, ταχύτητα, δύναμη, συντονισμός, ακρίβεια.
• διαγιγνώσκονται ψυχοκινητικές ανεπάρκειες.
• κακώς διαμορφωμένες στοιχειώδεις δεξιότητες αυτοεξυπηρέτησης.
• αδύναμες τεχνικές δεξιότητες στο σχέδιο, τη μοντελοποίηση, το σχεδιασμό, την εφαρμογή.
• αδυναμία να κρατήσει σωστά μια βούρτσα ή ένα μολύβι, να ρυθμίσει τη δύναμη της πίεσης πάνω τους.
• δυσκολία στη χρήση ψαλιδιού.

Εάν η ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων σε παιδιά 4-5 ετών συμβαίνει σύμφωνα με αυτό το σχέδιο (5-6 παραβιάσεις), πρόκειται για αποκλίσεις. Παρά την απουσία χονδροειδών κινητικών διαταραχών σε αυτά, το επίπεδο σωματικής και κινητικής προόδου είναι πολύ χαμηλότερο από αυτό των κανονικά αναπτυσσόμενων παιδιών προσχολικής ηλικίας. Και εδώ είναι πολύ σημαντικό να το αναγνωρίσουμε έγκαιρα.

Διαγνωστικά

Για να εντοπιστεί ότι η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων σε παιδιά 3 ετών και άνω είναι μειωμένη, χρειάζονται διαγνωστικά. Ο ειδικός θα σας πει τα ακριβή αποτελέσματα, αλλά μπορεί να γίνει και στο σπίτι. Ζητήστε από το παιδί σας να κάνει τις παρακάτω απλές ασκήσεις.

1. Διαβάστε του μια παιδική ομοιοκαταληξία, ενώ κάνετε απλές κινήσεις με τα δάχτυλα και τα χέρια σας και μετά ζητήστε του να τις επαναλάβει μετά από εσάς.
2. Τεντώστε τα χέρια σας μπροστά σας. Το ένα χέρι είναι σφιγμένο σε γροθιά, το άλλο ισιώνεται. Είναι απαραίτητο να αλλάζετε αργά, αλλά ταυτόχρονα, τη θέση των βουρτσών.
3. Θα πρέπει να μπορεί να «περπατάει» σε μια επίπεδη επιφάνεια με τα δάχτυλά του (δείκτης και μέση με τη σειρά).
4. Θα πρέπει να μπορεί να «λυγίζει τα δάχτυλά του» με τη σειρά του, ξεκινώντας από το μικρό δάχτυλο.
5. Ζητήστε του να κάνει την άσκηση με την παλάμη. Προτείνεται να συνδέσετε τα δάχτυλα του αριστερού χεριού σε μια πρέζα σαν να απεικονίζει το ράμφος του δρυοκολάπτη και να χτυπήσετε τη δεξιά παλάμη, η οποία θα πρέπει να ανοίξει κάθετα. Κάντε το ίδιο αλλάζοντας χέρια.
6. Ζητήστε να ανοίξετε και τα δύο χέρια ταυτόχρονα με μια αυστηρή σειρά: γροθιά - άκρη του χεριού - παλάμη.
7. Αποσυναρμολογήστε την πυραμίδα μπροστά στο παιδί και αναθέστε του το καθήκον να τη συναρμολογήσει ξανά.
8. Μια παρόμοια άσκηση με ένα matryoshka: πρώτα το ξεχωρίζουν μπροστά στα μάτια του και μετά του ζητούν να το συναρμολογήσει.
9. Ζητήστε να σχεδιάσετε ένα σπίτι, που αποτελείται από συνηθισμένα στοιχεία που είναι εύκολο να αναπαραχθούν ακόμη και αν δεν υπάρχει το ταλέντο του καλλιτέχνη. Ελέγξτε πόσο ακριβές είναι το αντίγραφο που προκύπτει. Δώστε ιδιαίτερη προσοχή σε τέτοια μικρά στοιχεία όπως μια βεράντα, ένας σωλήνας, μια πόρτα - θα υποδείξουν τη δυναμική της ανάπτυξης στα χέρια των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων.
10. Προσφέρετε να κυκλώσετε το σχέδιο σε κουκκίδες, αλλά ταυτόχρονα συμφωνήστε εκ των προτέρων ότι είναι αδύνατο να αφαιρέσετε το μολύβι (στυλό, μαρκαδόρο) από το χαρτί.
11. Είναι απαραίτητο να σκιάζετε τη φιγούρα με ευθείες γραμμές, προσπαθώντας να μην υπερβείτε τα περιγράμματα της. Ζητήστε από το παιδί σας να χρησιμοποιήσει διαφορετικούς τύπους εκκόλαψης: οριζόντια, κάθετη, διαγώνια, κυματιστή.

Τώρα συνοψίστε. Εάν σε ηλικία 3 ετών επιτρέπεται να εκτελεί τουλάχιστον το 30% όλων αυτών των ασκήσεων, τότε μέχρι την ηλικία των 5 ετών οι λεπτές κινητικές δεξιότητες θα πρέπει να έχουν αναπτυχθεί τόσο ώστε το 80-90% αυτών των εργασιών να θεωρούνται ο κανόνας. Εάν έχετε αυτούς τους δείκτες παρακάτω, πρέπει να κάνετε περισσότερα με το μωρό. Διαφορετικά, αυτό θα έχει στη συνέχεια μια αξιοθρήνητη επίδραση στην περαιτέρω ομιλία του και ακόμη και στην πνευματική του ανάπτυξη.

Ο πιο σημαντικός παράγοντας που καθορίζει την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων σε παιδιά ηλικίας 3 ετών και άνω είναι η έγκαιρη οργανωμένη βοήθεια σωφρονιστικού και παιδαγωγικού χαρακτήρα. Τα παιδιά με αναπηρίες πρέπει να αναφέρονται σωφρονιστικές ομάδεςσε εξειδικευμένα νηπιαγωγεία. Για να μην συμβεί αυτό, οι γονείς πρέπει να κάνουν όσο το δυνατόν περισσότερα με ένα παιδί προσχολικής ηλικίας, αναπτύσσοντας λεπτές κινητικές δεξιότητες στα δάχτυλά τους: υπάρχουν πολλές μέθοδοι και μέθοδοι.

Μέθοδοι Ανάπτυξης

Προκειμένου η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων σε παιδιά 3-4 ετών να είναι εντός του φυσιολογικού εύρους, μπορεί να επιταχυνθεί. Υπάρχουν διάφορες μέθοδοι.

Παιχνίδια με μικρά αντικείμενα

Από την ηλικία των 3 ετών, ένα παιδί χρειάζεται απλώς να προσφέρει όλα εκείνα τα παιχνίδια όπου πρέπει να συναρμολογήσετε μικρά μέρη σε ένα ενιαίο σύνολο:

• μωσαϊκό;
• παζλ?
• κατασκευαστής.

Τέτοια παιχνίδια όχι μόνο συμβάλλουν στην ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, αλλά και σχηματίζουν δημιουργική φαντασία, προσανατολισμό στο χώρο. Μπορείτε να διαβάσετε περισσότερα για παιχνίδια και ασκήσεις.

παιχνίδια με τα δάχτυλα

Παιχνίδια με τα δάχτυλα για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων

Τα παιχνίδια με τα δάχτυλα για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων για παιδιά 3-4 ετών μπορούν να βασιστούν σε:

• χρωματιστά μπαστούνια?
• Γλωσσοδέτες;
• ποίηση;
• αλφάβητο δάχτυλο?
• δάχτυλο θέατρο.

Στην αρχή, θα είναι φυσιολογικό για τα τρίχρονα να επαναλαμβάνουν τις κινήσεις μετά από έναν ενήλικα. Αλλά στην ηλικία των 5 ετών, ακούγοντας ένα ποίημα, που περιέχει το καθήκον να εκτελεί τις πιο απλές κινήσεις των δακτύλων, πρέπει να τις κάνει μόνος του.

Μασάζ χεριών και δακτύλων

Αυτή η μέθοδος ανάπτυξης λεπτών κινητικών δεξιοτήτων στα χέρια περιλαμβάνει διάφορες μεθόδους:

• επαγγελματικό μασάζ από ειδικό.
• ανεξάρτητη προθέρμανση των δακτύλων και των χεριών από τους γονείς («όπως μπορούν», όπως λένε).
• προσφέρετε στο παιδί να τρέξει μια μικρή κορυφή έτσι ώστε να περιστρέφεται όσο το δυνατόν περισσότερο.
• αφήστε τον να βάλει τα χέρια του στα δημητριακά (ρύζι, κεχρί, φαγόπυρο) και στην άμμο, αγγίζοντας κάθε κόκκο ξεχωριστά με τα δάχτυλά του.

Τα παιχνίδια με στοιχεία μασάζ συμβάλλουν πολύ καλά στην ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων στα δάχτυλα και τα χέρια.

πρίπλασμα

Είναι δύσκολο να διατυπωθούν συγκεκριμένες εργασίες εδώ. Απλώς δώστε στο παιδί προσχολικής ηλικίας πλαστελίνη στα χέρια του: αφήστε τα δάχτυλά του να δημιουργήσουν από αυτόν ό,τι έρχεται με την ακούραστη φαντασία του. Το κύριο πράγμα είναι ότι το μόντελινγκ πρέπει να υπάρχει στις καθημερινές δραστηριότητες του μωρού από 3 έως 5 ετών.

Σχέδιο

Παρά το γεγονός ότι το σχέδιο, όπως ακριβώς και το μόντελινγκ, απαιτεί μια φανταχτερότητα, στοχεύει σε μια πιο συγκεκριμένη ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων. Επομένως, υπάρχουν ορισμένες εργασίες που πρέπει να εκτελεστούν εδώ:

• σχέδιο στένσιλ?
• εκκόλαψη?
• σχέδιο σε σγουρά χάρακες?
• εργαστείτε με διασκεδαστικά τετράδια, ειδικά για παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Η εργασία για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων συνιστάται να διεξάγεται τακτικά για 5 λεπτά αρκετές (5-6) φορές την ημέρα. Τα αποτελέσματα μπορούν να επιτευχθούν χρησιμοποιώντας ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙδραστηριότητες: παιχνίδι, μοντελοποίηση, σχέδιο, εφαρμογές, σχέδιο. Τα τακτικά μαθήματα συμβάλλουν στην πορεία στη διαμόρφωση της αντίληψης, της ομιλίας, της αίσθησης του χρώματος. Μόνο στο σύνολο όλων αυτών των προσπαθειών, που θα απαιτηθούν τόσο από τους γονείς όσο και από τα ίδια τα παιδιά προσχολικής ηλικίας, η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των παιδιών 3-4 ετών μπορεί να είναι επιτυχής.