Θέματα εργατικής εκπαίδευσης σε σχολεία και νηπιαγωγεία. Έργο για την εργασιακή εκπαίδευση στην ανώτερη ομάδα παιδιών προσχολικής ηλικίας Έργο για την εργασιακή δραστηριότητα στο νηπιαγωγείο

Προϋπολογισμός δημοτικού νηπιαγωγείου εκπαιδευτικό ίδρυμα«Νηπιαγωγείο Νο. 21 «Thumbelina» στην πόλη Safonovo, περιοχή Smolensk.

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΕΡΓΟ

στην προπαρασκευαστική ομάδα

«Μαθαίνω να εργάζομαι»

Προετοιμάστηκε από: Bazyleva I.A.

2016

Safonovo

Θέμα έργου: «Μαθαίνω να δουλεύω».

Επεξηγηματικό σημείωμα.

Ο κύριος στόχος της εργασιακής εκπαίδευσης των παιδιών είναι ο σχηματισμός σε αυτά ηθικών οδηγιών, σκληρής δουλειάς και επίγνωσης της χρησιμότητας της εργασίας. Το έργο στοχεύει τελικά στην επίλυση του κύριου προβλήματος - τη διαμόρφωση των ιδεών των παιδιών προσχολικής ηλικίας για την εργασία, τη σημασία της στην ανθρώπινη ζωή, τη συσσώρευση πρακτικής εμπειρίας, τη διαμόρφωση δεξιοτήτων και ικανοτήτων.

Συνάφεια του έργου.

Στην προσχολική ηλικία, το παιδί κατέχει ενεργά τα βασικά εργασιακή δραστηριότητα. Στη δουλειά διαμορφώνονται τα ηθικά του προσόντα, η αίσθηση της συλλογικότητας και ο σεβασμός προς τους ανθρώπους.

Η έγκαιρη κατάκτηση της εργασιακής δραστηριότητας επιτρέπει στο παιδί να επιβάλει τον εαυτό του, να αισθάνεται ανεξάρτητο και επιδέξιο. Είναι σημαντικό το παιδί να βιώνει θετικά συναισθήματα κατά τη διάρκεια των εργασιακών διαδικασιών, ένα αίσθημα χαράς από τα αποτελέσματα που επιτυγχάνονται, να προσπαθεί να αναγνωρίσει την ανεξαρτησία του, να αυτοεπιβεβαιωθεί και να λάβει έγκριση από τους ενήλικες για τις δεξιότητές του.

Το κύριο καθήκον των ενηλίκων είναι να βοηθήσουν το παιδί να διευρύνει τον κύκλο των επαφών του με άλλα άτομα, να μάθει τρόπους συμπεριφοράς και να κατανοήσει τη σημασία της εργασίας των ενηλίκων.

Η συμμετοχή ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας σε εργασιακές δραστηριότητες και η συνεχής καθοδήγηση από έναν ενήλικα είναι απαραίτητη προϋπόθεση για την ολοκληρωμένη ανάπτυξη των νοητικών διαδικασιών του παιδιού.

Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο η ανάπτυξη του έργου «Learning to Work» γίνεται σχετική.

Στόχος του έργου: Δημιουργία συνθηκών για τη διαμόρφωση θετικής στάσης απέναντι στην εργασία στα μεγαλύτερα παιδιά προσχολική ηλικία. Διαμόρφωση γνώσεων για την εργασία και το νόημά της.

Καθήκοντα: 1. Να διαμορφώσει στα παιδιά μια βασισμένη στην αξία στάση απέναντι στην εργασία, τη δουλειά των άλλων ανθρώπων και τα αποτελέσματά της.

2. Ανάπτυξη στα παιδιά της ικανότητας να εργάζονται ομαδικά και να έρχονται στη διάσωση.

3. Διαμόρφωση της ικανότητας να σχεδιάζετε τη σειρά της εργασίας σας.

4. Μάθετε να εκτελείτε ανεξάρτητα τις απαραίτητες ενέργειες εργασίας.

5. Καλλιεργήστε την ακρίβεια, τη σκληρή δουλειά, την υπευθυνότητα για την εργασία που έχει ανατεθεί, την αλληλοβοήθεια και την αίσθηση ικανοποίησης από την εφαρμογή του σχεδίου εργασίας.

Τύπος έργου: βραχυπρόθεσμα, συλλογικά, πρακτικά.

Το κοινό-στόχος του έργου:

Διοίκηση του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος - οργανώνει και συντονίζει τις εργασίες για το έργο, παρέχει υποστήριξη πόρων για το έργο, επιστημονικό και μεθοδολογικό εξοπλισμό.

Οι ομαδικοί δάσκαλοι αλληλεπιδρούν με γονείς και παιδιά.

Οι γονείς παρέχουν βοήθεια στην υλοποίηση του έργου, λαμβάνουν συμβουλές από τους δασκάλους για εργατική εκπαίδευσηπαιδιά;

Παιδιά - εκτελέστε αναθέσεις εργασίας, συμμετέχουν σε συλλογικές εργασίες, επικοινωνούν με ενήλικες και παιδιά.

Περίοδος υλοποίησης του έργου: 2 εβδομάδες

Στάδια υλοποίησης του έργου:

εγώστάδιο – προπαρασκευαστικό.

IIστάδιο – πρακτικό.

IIIστάδιο – τελικό (συνοπτικό-αποτελεσματικό).

Αναμενόμενα αποτελέσματα του έργου:

Τα παιδιά έχουν αναπτύξει μια στάση που βασίζεται στην αξία απέναντι στην εργασία.

Τα παιδιά έχουν αναπτύξει την ικανότητα να εργάζονται ομαδικά.

Τα παιδιά έχουν αναπτύξει την ικανότητα να σχεδιάζουν τη σειρά της εργασίας τους.

Κατοχή της ικανότητας να εκτελεί ανεξάρτητα εργατικές ενέργειες.

Τα παιδιά έχουν αναπτύξει ακρίβεια, σκληρή δουλειά και υπευθυνότητα για την εργασία που τους έχει ανατεθεί. Τα παιδιά νιώθουν ικανοποίηση από την εφαρμογή του σχεδίου εργασίας τους.

Τρόποι υλοποίησης του έργου.

εγώ στάδιο. Προετοιμασία.

1. Καθορισμός στόχων, στόχων, πρόβλεψη αποτελεσμάτων.

2. Κατάρτιση σχεδίου υλοποίησης έργου.

3. Μελέτη του προβλήματος πάνω σε αυτό το θέμα μέσα από τη μεθοδολογική βιβλιογραφία. Προετοιμασία διαβουλεύσεων και συστάσεων για γονείς.

4. Δημιουργία ευρετηρίου παιχνιδιών, επιλογή μυθοπλασίας για αυτό το θέμα, διδακτικά και παιχνίδια ρόλων ανάλογα με την ηλικία των παιδιών.

II στάδιο. Πρακτικός.

Πρόγραμμα εκδηλώσεων.

Συζητήσεις: «Η εργασία είναι πάντα χρήσιμη», «Οι μηχανές βοηθούν», «Κάθε πράγμα έχει τη θέση του».

Ανάγνωση μυθοπλασίας:

N. Smirnova «Πώς υφαίνονται τα υφάσματα και κλώνονται οι κλωστές»;

E. Permyak "Mom's Work", "Hasty Knife";

V. Kataev «Το κορίτσι και η κανάτα»;

L. Slutskaya «Η Γη λειτουργεί»;

I. Dyalutite “Human Hands”;

L. Voronkova “Sunny Day”.

3. Παιχνίδια ρόλων:

«Νηπιαγωγείο», «Καθαρίζουμε», «Περιμένουμε καλεσμένους», «Μαγαζί», «Καφέ».

4. Παραγωγική δραστηριότητα:

Σχέδιο «Το επάγγελμα της μητέρας μου», «Όργανα ομιλίας».

Εγχειρίδιο εργασία: «Θα φτιάξουμε τα ρούχα των κούκλων».

Σχεδιασμός οπτικού υλικού για παιδιά: διαγράμματα "Πλύσιμο χεριών", "Χρέωση καντίνας", "Πώς να ντύνομαι σωστά".

Εργατική δραστηριότητα:

- "Εργατική προσγείωση" - βοήθεια στον καθαρισμό του χώρου.

Πλύσιμο παιχνιδιών σε ομάδα.

Καθήκον στην καντίνα, τα μαθήματα και στη γωνιά της φύσης.

IIIστάδιο. Τελικός.

Ανοιχτή προβολή του «Let’s Make Cookies».

Φτιάχνοντας ένα άλμπουμ με παροιμίες και ρητά για δουλειά και μόχθο.

Έκθεση παιδικών ζωγραφιών «Τι θέλω να γίνω όταν μεγαλώσω».

« Οικιακές δουλειές για παιδιά. Χωρίς υπενθυμίσεις και με ευχαρίστηση »;

«Εργατική εκπαίδευση παιδιών προσχολικής ηλικίας στην οικογένεια».

«Η εργασία είναι μια φυσική μορφή δραστηριότητας για ένα παιδί».

Λογοτεχνία:

"Συνομιλίες με παιδιά προσχολικής ηλικίας για επαγγέλματα", T.V. Potakova, M.: "Creative Center", 2003.

« Προσχολική αγωγή» Αρ. 1, 2006

Ένα έργο για παιδιά της ανώτερης ομάδας ενός προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος με θέμα "Ώρα για δουλειά, ώρα για διασκέδαση". Εργατική εκπαίδευση

Περιεχόμενο έργου:
Στάδιο Ι.
Προσδιορισμός του προβλήματος. Καθορισμός στόχων και στόχων. Οργάνωση εργασιών στο έργο.
Στάδιο II.
Έργα ανάγνωσης:
S. Marshak "Mail"
Y. Tuvim «Όλα για όλους»
D. Rodarri «Τι μυρίζουν οι χειροτεχνίες»
Μαθαίνοντας παροιμίες και ρητά για τη δουλειά.
Διδακτικά παιχνίδια:
"Τι από τι"
«Τι χρησιμεύουν αυτά τα αντικείμενα;»
«Ποιος χρειάζεται τι για δουλειά»
"επαγγέλματα"
«Τι είδα; (ιστορία για επαγγέλματα)
«Ποιος μπορεί να ονομάσει περισσότερα διαφορετικά επαγγέλματα;»
"Εργαλεία για δουλειά"
Καταστάσεις:
«Ποιος μας περιποιείται;»
"Ποιος να είναι;"
«Ποιος είναι πιο σημαντικός;»
«Ήρθαμε στο ταχυδρομείο για να αγοράσουμε καρτ-ποστάλ».
Ανακοίνωση:
«Το επάγγελμα των γονιών μου»
«Πώς καλλιεργούμε λουλούδια;»
"Υπάρχει μια θέση για όλα"
Συζητήσεις:
«Τι να δώσω στους καλεσμένους;»
«Γιατί μαράθηκαν τα λουλούδια;»
«Τι ονειρεύονται τα σκισμένα βιβλία;»
Συνεργείο:
"Επισκευή παιχνιδιών"
Ομαδική εργασία:
«Πώς σκουπίζουμε τα παιχνίδια»
“Σπορά καρότων, άνηθου, μαϊντανού”
«Βοηθώντας τον δάσκαλο να κολλήσει βιβλία»
Εργαστείτε σε μια γωνιά της φύσης:
φροντίδα για φυτά εσωτερικού χώρου
Εργασία στη φύση:
δημιουργία οικολογικού μονοπατιού
Προβολή υλικού βίντεο για τη δουλειά των ενηλίκων.

Στάδιο III.
Έκθεση φωτογραφίας "Ώρα για δουλειά - ώρα για διασκέδαση."
Lapbook "Φύτευση"

Στην αρχή και στο τέλος του έργου, οι δάσκαλοι διεξάγουν συζητήσεις για θέματα προκειμένου να αποσαφηνίσουν τις γνώσεις των παιδιών.

Λογοτεχνία:
1. R.S. Bure "Προσχολικό και Εργασία".
2. Τ.Σ. Komarova, L.V. Kutsakov «Εργατική εκπαίδευση στο νηπιαγωγείο».

Εκτέλεση:
Ως αποτέλεσμα της υλοποίησης του έργου «Ώρα για Επιχειρήσεις, Ώρα για Διασκέδαση», αυξήθηκε το ενδιαφέρον και η θετική στάση των παιδιών για την εργασία. Απέκτησαν τις δεξιότητες της αυτοπραγμάτωσης, της εργασιακής κουλτούρας, του προσεκτικού χειρισμού των εργαλείων και της οικονομικής χρήσης των υλικών.
Στη διαδικασία της συλλογικής εργασίας, τα παιδιά άρχισαν να συντονίζουν τις ενέργειες, τις επιθυμίες, τα ενδιαφέροντά τους, να κατανέμουν ευθύνες και να βοηθούν το ένα το άλλο. Απέκτησαν γνώσεις για διάφορα επαγγέλματα και διεύρυναν την κατανόησή τους για τον κοινωνικό προσανατολισμό και τα οφέλη της εργασίας.

«Αν ένα παιδί έχει επενδύσει ένα κομμάτι της ψυχής του στην εργασία για ανθρώπους και έχει βρει προσωπική χαρά σε αυτή τη δουλειά, δεν θα μπορεί πλέον να γίνει κακός, αγενής άνθρωπος» V.A. Sukhomlinsky «Η διδασκαλία της δημιουργικής εργασίας είναι το ειδικό καθήκον του εκπαιδευτικού. Η δημιουργική εργασία είναι δυνατή μόνο όταν ένα άτομο αντιμετωπίζει την εργασία με αγάπη, όταν βλέπει συνειδητά χαρά σε αυτήν, κατανοεί τα οφέλη και την αναγκαιότητα της εργασίας, όταν η εργασία γίνεται γι 'αυτόν η κύρια μορφή εκδήλωσης της προσωπικότητας και του ταλέντου» A.S. Makarenko «Η εκπαίδευση πρέπει να ασχολείται με εγρήγορση προκειμένου, αφενός, να ανοίξει ο μαθητής στην ευκαιρία να βρει χρήσιμη εργασία στον κόσμο και, αφετέρου, να του ενσταλάξει μια ακούραστη δίψα για δουλειά». Κ.Δ. Ushinsky «Αν ένα παιδί έχει βάλει ένα μέρος της ψυχής του να δουλεύει για ανθρώπους και έχει βρει προσωπική χαρά σε αυτό το έργο, δεν θα μπορεί πλέον να γίνει ένα κακό, αγενές άτομο» V.A. Sukhomlinsky «Η διδασκαλία της δημιουργικής εργασίας είναι το ειδικό καθήκον του εκπαιδευτικού. Η δημιουργική εργασία είναι δυνατή μόνο όταν ένα άτομο αντιμετωπίζει την εργασία με αγάπη, όταν βλέπει συνειδητά χαρά σε αυτήν, κατανοεί τα οφέλη και την αναγκαιότητα της εργασίας, όταν η εργασία γίνεται γι 'αυτόν η κύρια μορφή εκδήλωσης της προσωπικότητας και του ταλέντου» A.S. Makarenko «Η εκπαίδευση πρέπει να ασχολείται με εγρήγορση προκειμένου, αφενός, να ανοίξει ο μαθητής στην ευκαιρία να βρει χρήσιμη εργασία στον κόσμο και, αφετέρου, να του ενσταλάξει μια ακούραστη δίψα για δουλειά». Κ.Δ. Ουσίνσκι

Στόχος του έργου μας είναι η δημιουργία ευνοϊκών συνθηκών για την περιβαλλοντική, ηθική και εργασιακή εκπαίδευση των μαθητών μέσα από τις κοινές δραστηριότητες παιδιών, γονέων και εκπαιδευτικών στην υλοποίηση του εργατικού εκπαιδευτικού έργου «Η εργασία είναι θέμα τιμής!» Στόχος του έργου μας είναι η δημιουργία ευνοϊκών συνθηκών για την περιβαλλοντική, ηθική και εργασιακή εκπαίδευση των μαθητών μέσα από τις κοινές δραστηριότητες παιδιών, γονέων και εκπαιδευτικών στην υλοποίηση του εργατικού εκπαιδευτικού έργου «Η εργασία είναι θέμα τιμής!»

Στόχοι του έργου μας: - Ανάπτυξη δημιουργικότηταφοιτητόκοσμος. - Δημιουργία των ευνοϊκότερων περιβαλλοντικών συνθηκών. - Προαγωγή της σκληρής δουλειάς, της αγάπης για τη μικρή πατρίδα και του σεβασμού προς τη φύση. Στόχοι του έργου μας: - Ανάπτυξη των δημιουργικών ικανοτήτων των μαθητών. - Δημιουργία των ευνοϊκότερων περιβαλλοντικών συνθηκών. - Προαγωγή της σκληρής δουλειάς, της αγάπης για τη μικρή πατρίδα και του σεβασμού προς τη φύση.

Φθινοπωρινή καμπάνια «Εκεί που γεννήθηκες, είσαι χρήσιμος». Δράση "Φως στο παράθυρο". Χειμερινή Προώθηση «Δείπνο για πουλιά». Εκστρατεία «Yolka». Δράση «Καθαρός Αέρας». __Ανοιξιάτικη Προώθηση «Καλύτερη Σχολική Αυλή». Δράση «Πράσινο Χόρτο». Εκστρατεία «Φυτέψτε ένα δέντρο». Φθινοπωρινή Προώθηση «Color Flowerbed». Φθινοπωρινή καμπάνια «Εκεί που γεννήθηκες, είσαι χρήσιμος». Δράση "Φως στο παράθυρο". Χειμερινή Προώθηση «Δείπνο για πουλιά». Εκστρατεία «Yolka». Δράση «Καθαρός Αέρας». __Ανοιξιάτικη Προώθηση «Καλύτερη Σχολική Αυλή». Δράση «Πράσινο Χόρτο». Εκστρατεία «Φυτέψτε ένα δέντρο». Φθινοπωρινή Προώθηση «Color Flowerbed».

Ανάπτυξη μιας δημιουργικής και ολοκληρωμένα ανεπτυγμένης προσωπικότητας, με έντονη ατομικότητα, με σημαντικές ιδιότητες όπως: σκληρή δουλειά, υπευθυνότητα, αποτελεσματικότητα, πατριωτισμός, επικοινωνία, γνωστικό ενδιαφέρονΚαι προσεκτική στάσηστη φύση? εφαρμογή σχεδιασμού τοπίου και δημιουργία σχεδιαστικών συνθέσεων από τα χέρια των μαθητών στο χώρο του σχολείου. δημιουργία ενός φιλικού προς το περιβάλλον περιβάλλοντος στην περιοχή Pirovsky. ανάπτυξη μιας δημιουργικής και ολοκληρωμένα ανεπτυγμένης προσωπικότητας, με έντονη ατομικότητα, με σημαντικές ιδιότητες όπως: σκληρή δουλειά, υπευθυνότητα, αποτελεσματικότητα, πατριωτισμός, επικοινωνία, γνωστικό ενδιαφέρον και σεβασμός για τη φύση. εφαρμογή σχεδιασμού τοπίου και δημιουργία συνθέσεων σχεδιασμού που γίνονται από τα χέρια των μαθητών στο χώρο του σχολείου. δημιουργία ενός φιλικού προς το περιβάλλον περιβάλλοντος στην περιοχή Pirovsky.

Έργο: Εργατική εκπαίδευση ηλικιωμένων παιδιών προσχολικής ηλικίας με νοητική υστέρηση

Τύπος έργου: εκπαιδευτικό και ενημερωτικό, δημιουργικό

Περίοδος υλοποίησης : μεσοπρόθεσμα (3 μήνες)

Εστία: ανάπτυξη γνωστικών, δημιουργικών ικανοτήτων, εργασιακών δεξιοτήτων.

Επόπτης έργο: Εκπαιδεύτρια – Petrova Tamara Stepanovna

Ιδρυμα: GBOU δημοτικό σχολείο- Νηπιαγωγείο Νο. 687 «Κέντρο Αποκατάστασης Παιδιού»

Συμμετέχοντες στο έργο: παιδιά προπαρασκευαστική ομάδα, δάσκαλος: Vorozhtsova M.V., γονείς

Συνάφεια: Είναι απαραίτητο να οργανωθεί η εκπαιδευτική διαδικασία με τέτοιο τρόπο ώστε τα παιδιά να μάθουν να κατανοούν τα οφέλη και την αναγκαιότητα της εργασίας για τα ίδια και για την ομάδα. Δημιουργήστε συνθήκες για να θέλει το παιδί να εργαστεί

Έντυπα υλοποίησης έργου:

• συνομιλίες.
• Εξοπλισμός για ένα αναπτυσσόμενο θέμα-χωρικό περιβάλλον.
• Εργασία με γονείς.
• καθήκον σε γωνιές της φύσης, στην τραπεζαρία, στις τάξεις.
• εκδρομές γύρω από το νηπιαγωγείο (εισαγωγή στα επαγγέλματα των δασκάλων και των εργαζομένων στο νηπιαγωγείο).
• εργαστήριο του γιατρού Aibolit (επισκευή βιβλίων).
• χειρωνακτική εργασία(κατασκευή χειροτεχνίας)
• Συνεργατικές δραστηριότητες σε εξέλιξη καθεστωτικές στιγμέςόλη την ημέρα
• Παρατηρήσεις εργασίας ενηλίκων
• Οργάνωση εργασιακών δραστηριοτήτων και εφικτή βοήθεια για ενήλικες
• Καλλιτεχνικά μέσα (τέχνη, μουσική, μυθοπλασία κ.λπ.)
• Διδακτικά, επιτραπέζια, εκπαιδευτικά παιχνίδια
• Κοιτάζοντας πίνακες, εικονογραφήσεις, εικόνες

Στόχος:

• Να διαμορφώσει μια θετική στάση απέναντι στην εργασία σε παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Καθήκοντα:

• Συνεχίστε να καλλιεργείτε ενδιαφέρον για διάφορα επαγγέλματα και τον τόπο εργασίας των γονέων.
• Αναπτύξτε τις ιδέες για τη δουλειά των ενηλίκων. Ενίσχυση του σεβασμού προς τους εργαζόμενους.
• Δημιουργήστε μια ανάγκη για εργασία.
• Καλλιεργήστε την αγάπη για τη δουλειά.
• Διδάξτε να εκτελείτε επιμελώς και προσεκτικά εργασίες, να φροντίζετε υλικά και αντικείμενα και να τα βάζετε ξανά στη θέση τους μετά την εργασία.
• Καλλιεργήστε την επιθυμία να συμμετέχετε σε κοινές εργασιακές δραστηριότητες σε ίση βάση με όλους τους άλλους, την επιθυμία να είστε χρήσιμοι στους άλλους και να επιτυγχάνετε αποτελέσματα.

Τύποι εργασίας παιδιών προσχολικής ηλικίας

• Self-service.
• Οικονομικός οικιακή εργασία.
• Εργασία στη φύση.
• Χειρωνακτική εργασία.

Μορφές οργάνωσης της εργασίας

• Παραγγελίες
• Καθήκοντα.
• Συλλογική εργασία (κοινή, κοινή)

Ολοκλήρωση εκπαιδευτικοί τομείς του προγράμματος:καλλιτεχνική-αισθητική, γνωστική, κοινωνικο-επικοινωνιακή, ομιλία και σωματική ανάπτυξη

Αναμενόμενα αποτελέσματα

Για εκπαιδευτικούς

• Αύξηση της παιδαγωγικής ικανότητας στις εργασιακές δραστηριότητες.
• Δημιουργία σχέσεων μεταξύ ενηλίκων και παιδιών.
• Συλλογή και συστηματοποίηση υλικού που είναι διαθέσιμο για τα παιδιά προσχολικής ηλικίας
• Βελτίωση του εκπαιδευτικού γνωστικού-αναπτυξιακού περιβάλλοντος, δημιουργία βέλτιστες συνθήκεςγια την ανάπτυξη των γνωστικών ικανοτήτων του παιδιού στην εργασία.
• Δημιουργία σχέσεων με τους γονείς στην οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Οι γονείς των μαθητών θα εμπλακούν στην προετοιμασία (δημιουργία χαρακτηριστικών) και συμμετοχή σε εργασιακές δραστηριότητες.
• Η ικανότητα ενός δασκάλου να παρουσιάζει το κέντρο της εργασιακής του δραστηριότητας.

ΓΟΝΕΙΣ:

• Ανάπτυξη σχέσεων εμπιστοσύνης με εκπαιδευτικούς προσχολικής ηλικίας.
• Ενημερωτικό – εκπαιδευτικό έργο, θεματικές διαβουλεύσεις, εκθέσεις φωτογραφίας για τις εκδηλώσεις που πραγματοποιήθηκαν, παρουσίαση έργου.
• Άμεση ένταξη οπτικού υλικού στη διαδικασία συλλογής πληροφοριών.
• Βοήθεια και βοήθεια στους δασκάλους στην παραγωγή χαρακτηριστικών και παιχνιδιών.

ΠΑΙΔΙΑ:

• Διαμόρφωση θετικής στάσης απέναντι στην εργασία σε παιδιά προσχολικής ηλικίας.
• Ανάπτυξη της ικανότητας για εργασία σε ομάδα και βοήθεια.
• Προώθηση μιας στάσης που βασίζεται στην αξία απέναντι στην εργασία, τη δουλειά των άλλων ανθρώπων και τα αποτελέσματά της.
• Ανάπτυξη ενεργητικού λόγου σε ένα παιδί, διαμόρφωση της εκφραστικότητάς του
• Πλουτισμός λεξιλόγιο. Ικανότητα σωστής κατασκευής διαλόγου.
• Ανάπτυξη οργανωτικών ικανοτήτων σε ένα παιδί. Η ικανότητα να υπακούει σε ορισμένους κανόνες.
• Ανατροφή στα παιδιά μιας στάσης σεβασμού προς τους εργαζόμενους.

Στάδια έργου

Στάδιο 1 προπαρασκευαστικό

• Εργαστείτε με μεθοδολογικό υλικό και βιβλιογραφία για αυτό το θέμα.
• Παραγωγή οπτικών βοηθημάτων.
• Αναπτύξτε σημειώσεις για εκπαιδευτικές δραστηριότητες σε εκπαιδευτικούς τομείς: γνώση, καλλιτεχνική και αισθητική δημιουργικότητα, επικοινωνία
• Συζήτηση του θέματος του έργου και επιλογή μορφής για την υπεράσπισή του.
• Επιλογή υλικών
• Συζητήσεις με γονείς.

Στάδιο 2 . Βασικό (πρακτικό)

• Εξέταση εικονογραφήσεων για το θέμα.
• Διεξαγωγή GCD σε εκπαιδευτικούς χώρους σύμφωνα με το καθεστώς εκπαιδευτικές δραστηριότητες.
• Παρατήρηση της εργασίας των ενηλίκων
• Συζητήσεις για την εργασία
• Διαβάζοντας μυθοπλασία, ποίηση, παροιμίες
• Στοχευμένες βόλτες
• Διδακτικά, παιχνίδια ρόλων, υπαίθρια παιχνίδια
• Άμεση εργασία παιδιών (συλλογική και κοινή εργασία)
• Καλές Τέχνες
• Επίλυση προβληματικών καταστάσεων
• Κατασκευή από φυσικά υλικά (πιγκουίνοι από κουκουνάρια)
• Αναθέσεις εργασίας
• Καθήκοντα: στο κυλικείο, μαθήματα, σε μια γωνιά της φύσης

Στάδιο 3 . Τελικός.

• Έκθεση φωτογραφίας «Λατρεύουμε να δουλεύουμε»
• Έκθεση χειροτεχνίας από φυσικά υλικά
• Παρουσίαση «Εργατική εκπαίδευση»

Σχέδιο Υλοποίησης Έργου

Κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη

• Θέμα GCD: «Εισαγωγή στο επάγγελμα του βιβλιοθηκονόμου» (συμπεριλαμβανομένου του παιχνιδιού ρόλων «Βιβλιοθήκη»)

Στόχος:

Δώστε στα παιδιά μια ιδέα για τη βιβλιοθήκη, για τους κανόνες που υιοθετούνται για τους αναγνώστες που επισκέπτονται τη βιβλιοθήκη. Καλλιεργήστε μια στάση φροντίδας για τα βιβλία. Δημιουργία ενδιαφέροντος για εργασία στη βιβλιοθήκη. Εξοικείωση με τους κανόνες χρήσης βιβλίων και άλλου υλικού που παρέχει η βιβλιοθήκη. Αφύπνιση του ενδιαφέροντος και της αγάπης των παιδιών για τα βιβλία, ενσταλάσσοντας την κατάλληλη στάση απέναντι στο έργο του προσωπικού της βιβλιοθήκης

Καθήκοντα:

*Διδάξτε στα παιδιά να υλοποιούν και να αναπτύσσουν την πλοκή του παιχνιδιού.

*Εισάγετε τα παιδιά στην έννοια της βιβλιοθήκης. Να διευρύνουν την κατανόησή τους για το έργο των βιβλιοθηκονόμων και όλων των υπαλλήλων της βιβλιοθήκης.

*Αναπτύξτε ενεργά ενδιαφέρον για νέα παιχνίδια.

*Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να αλληλεπιδρούν μεταξύ τους, να παίζουν σύμφωνα με τους κανόνες του παιχνιδιού.

*Λάβετε ανεξάρτητα αποφάσεις που είναι απαραίτητες για να συνεχίσετε με επιτυχία το παιχνίδι. - Βοηθήστε κάθε παιδί να μάθει τους κανόνες του παιχνιδιού και να τους ακολουθεί.

*Αναπτύξτε τη δημιουργικότητα και την ικανότητα αλληλεπίδρασης σε μια ομάδα.

Προκαταρκτική εργασία: - Διαβάζοντας το έργο του S. Zhupanin «Είμαι βιβλιοθηκάριος».

• ΝΥΕ «Ο ΦΩΤΙΑ ΕΙΝΑΙ ΗΡΩΑΣ, ΜΠΕΙ ΣΤΗ ΜΑΧΗ ΜΕ ΦΩΤΙΑ»

Στόχος:

*Μυήστε τα παιδιά στο επάγγελμα του πυροσβέστη

Καθήκοντα:

*Αποκαλύψτε τη σημασία της εργασίας, δείξτε την επικινδυνότητά της.

* Να πείσετε ότι η εργασία προς όφελος της κοινωνίας είναι κάτι τιμητικό και απαραίτητο

*Αναπτύξτε ενδιαφέρον για αυτό το επάγγελμα

*Παρουσιάζω ειδικά ρούχακαι τον απαραίτητο εξοπλισμό για την κατάσβεση πυρκαγιών

*Να ενσταλάξει στα παιδιά την επιθυμία να παρέχουν αμοιβαία βοήθεια, μια φιλική στάση μεταξύ τους, να είναι γενναίοι, θαρραλέοι, επιδέξιοι και σεβασμό για τη δουλειά των ανθρώπων αυτού του επαγγέλματος.

• GCD "Εισαγωγή στο επάγγελμα του ράφτη"

Στόχος : Να σχηματίσουν ιδέες για τη δουλειά ενός ράφτη και μοδίστρας.

Καθήκοντα:

*Εισάγετε το επάγγελμα του ράφτη, της μοδίστρας, του σχεδιαστή μόδας

*Να εμπεδώσουν τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με το σκοπό των αντικειμένων που διευκολύνουν την εργασία στην καθημερινή ζωή (ραπτομηχανή)

*Αναπτύξτε την προσοχή, τη σκέψη, την ομιλία των παιδιών.

*Καλλιεργήστε το σεβασμό για τη δουλειά των ενηλίκων, την επιθυμία να τους μιμηθείτε.

Εργασίες ανάπτυξης του λόγου:

Εργασία λεξιλογίου: ράφτης, δακτυλήθρα,

Ενεργοποίηση: μοδίστρα, ράβει, μοντελοποιεί.

Εξοπλισμός : Ένα σύνολο εικονογραφήσεων από την ιστορία της ένδυσης, ένα σεντούκι, ένα σετ αξεσουάρ ραπτών, περιοδικά μόδας, στένσιλ φορεμάτων, ψαλίδι, μολύβια.

Παιχνίδια ρόλων για την εισαγωγή των παιδιών σε επαγγέλματα.

• "Ταχυδρομείο"

Πληροφοριακό μέρος

∗ Πείτε στα παιδιά ότι τα ζώα και τα πουλιά μπορούν να παραδίδουν αλληλογραφία όπως τα οχήματα και οι άνθρωποι.

∗ Εξοικειωθείτε με τη διαδικασία απόκτησης χαρτιού στο οποίο τυπώνονται εφημερίδες και περιοδικά.

∗ Εξηγήστε ότι η αλληλογραφία βοηθά τους ανθρώπους να λαμβάνουν γρήγορη ενημέρωση, ανταλλαγή επιστολών, αποστολή δεμάτων.

Γνωρίσματα: δέματα, δέματα, γράμματα, καπέλο ταχυδρόμου, τσάντα, γραμματοκιβώτιο, τηλέφωνο.

Δημιουργία προβληματικής κατάστασης

∗ Τα παιδιά λαμβάνουν ένα γράμμα από το δάσος που λέει ότι έχουν εμφανιστεί άνθρωποι που σπάζουν νεαρά δέντρα και μαζεύουν λουλούδια. Καθήκον των παιδιών: οργανώστε μια ομάδα βοήθειας και προτείνετε τρόπους επίλυσης του προβλήματος.

∗ Ένα ταχυδρομικό περιστέρι φέρνει ένα τηλεγράφημα από έναν ιπποπόταμο που λέει ότι υπάρχει μεγάλη ξηρασία στην Αφρική. Καθήκον των παιδιών: οργανώστε την παράδοση πόσιμο νερόσε ειδικούς κυλίνδρους? προσφέρετε τρόπους παράδοσης.

• Παιχνίδι ρόλων "Κουρείο"

Πληροφοριακό μέρος

*Μιλήστε για το γεγονός ότι υπάρχουν ειδικά κομμωτήρια για ζώα.

*Συρίστε την προσοχή των παιδιών στο πρόβλημα των σκουπιδιών (άδεια μπουκάλια, κομμένο μαλλί).

*Πώς να λύσετε το πρόβλημα με τη μικρότερη ζημιά στη φύση;

Δημιουργία προβληματικής κατάστασης

*Ένας δασύτριχος, βρώμικος σκύλος έρχεται στο κομμωτήριο, το οποίο, λόγω της απεριποίητης εμφάνισής του, κανείς δεν προσκαλεί να παίξει μαζί του (ο κύριος προσφέρεται να το πλύνει και να το κόψει)

*εγκαίνια κομμωτηρίου «At Artemon’s» (διακόσμηση δωματίου, επιλογή περιοδικών, φωτογραφίες).

*Η περιβαλλοντική αστυνομία έρχεται στο κομμωτήριο και μιλάει για την ανάγκη διάθεσης των σκουπιδιών. (Τα παιδιά προσφέρουν λύσεις σε αυτό το πρόβλημα: ρίξτε πλαστικά βάζα σε μερικά δοχεία, γυάλινα βάζα σε άλλα και μετά όλα αυτά μεταφέρονται σε ένα εργοστάσιο για ανακύκλωση.)

• Εισαγωγή στο επάγγελμα των κατασκευών.

Στόχος: Δώστε στα παιδιά μια ιδέα για το επάγγελμα των κατασκευών.

Προκαταρκτικές εργασίες:κοιτάζοντας εικονογραφήσεις και διαβάζοντας έργα για το θέμα.

Ξενάγηση στο νηπιαγωγείο.Η δασκάλα κάνει μια ξενάγηση στο νηπιαγωγείο και τους καλεί να τους πουν πώς βλέπουν το σπίτι τους (μεγάλα, όμορφα, φωτεινά, φαρδιά παράθυρα, άνετα δωμάτια για παιχνίδια και χαλάρωση). Ποια μέρη σας αρέσουν περισσότερο; Γιατί; Ποιος έφτιαξε το νηπιαγωγείο; Πείτε ότι στη δημιουργία του συμμετείχαν αρχιτέκτονες, σχεδιαστές, μηχανικοί, οικοδόμοι, κτίστες, σοβατζήδες, ξυλουργοί, στεγαστές, ζωγράφοι.

Παιχνίδι "Μάντεψε και όνομα."Στο τραπέζι απλώνονται διάφορα αντικείμενα (τσεκούρι, πριόνι, μυστρί, βούρτσα, αεροπλάνο, σφυρί, καρφιά, μολύβι, χάρακας).

Συνομιλία. Ο δάσκαλος συζητά με τα παιδιά τι άλλο έχουν δημιουργήσει οι οικοδόμοι στην πόλη τους, δείχνοντας σχέδια και φωτογραφίες.

• Διδακτικά παιχνίδια:Επαγγέλματα», «Ποιος χρειάζεται τι;», «Από τι είναι φτιαγμένο;», «Συλλέξτε ένα λουλούδι», «Σποροπωλείο», «Ποιος έχει ποιο λουλούδι», «Τι μεγαλώνει και πώς», «Κάθε φυτό στη θέση του », «Ήλιος ή σκιά», «Μάθετε από την περιγραφή»
• Ομαδική εργασία σε μια γωνιά της φύσης

Στόχος: Αποσαφηνίστε και εμπεδώστε τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τις σωστές τεχνικές φροντίδας των φυτών εσωτερικού χώρου.

Καθήκοντα:

Εκπαιδευτικός:

1. Βελτιώστε τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τα φυτά, τους τύπους τους, τα χαρακτηριστικά ανάπτυξης και ανάπτυξης και πώς να τα φροντίζουν.
2. Να αναπτύξουν στα παιδιά την ικανότητα να εργάζονται σε μια μεγάλη ομάδα, να τους διδάξουν να αξιολογούν την κοινή εργασία, το μερίδιο συμμετοχής τους σε αυτήν και τη δουλειά ενός φίλου από τη σκοπιά της επίτευξης ενός κοινού αποτελέσματος.
3. Βελτιώστε τις εργατικές δεξιότητες στη φροντίδα των φυτών, την ικανότητα να χρησιμοποιείτε ανεξάρτητα τον εξοπλισμό και να εργάζεστε με ομοιόμορφο ρυθμό.
4. Μάθετε να σχηματίζετε επίθετα.

Εκπαιδευτικός:

1. Αναπτύξτε αδρές ​​και λεπτές κινητικές δεξιότητες.
2. Αναπτύξτε την περιέργεια, τη νοημοσύνη και τις γνωστικές ικανότητες.
3. Αναπτύξτε μια θετική στάση απέναντι στη σωματική εργασία.

Εκπαιδευτικός:

1. Να καλλιεργήσουν τη σκληρή δουλειά, την αίσθηση της αμοιβαίας βοήθειας, τη φιλικότητα και την ακρίβεια.
2. Να σχηματίσουν ιδιότητες ισχυρής θέλησης, υπομονή, αντοχή, επιθυμία για επίτευξη ενός κοινού στόχου, πεποίθηση για κοινωνική σημασίαεργασία.
3. Να καλλιεργήσουν την αγάπη για τη φύση, τον σεβασμό για αυτήν και τη φροντίδα για τα ζωντανά πράγματα.

Υλικό:

Πέντε φυτά εσωτερικού χώρου, κάρτες, ένα γράμμα, ένα ποτιστήρι με νερό, ένα ψεκαστήρα, μπαστούνια για χαλάρωση του χώματος, λεκάνες, κουρέλια, φούντες, λαδόπανα, ποδιές

• Εργασία σε μια γωνιά της φύσης: μεταφύτευση και μοσχεύματα φυτών. παρατήρηση της ανάπτυξης των ριζών στα μοσχεύματα. Φύτευση μοσχευμάτων? πότισμα και χαλάρωση του εδάφους. σκούπισμα και ψεκασμός φύλλων.
• Εργασία στη φύση: καθαρισμός φύλλων στο χώρο, προετοιμασία παρτεριών για την άνοιξη, συλλογή σπόρων και φυσικών υλικών

Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη

• Βλέποντας εικονογραφήσεις από τις σειρές "House Plants", "Favourite Cacti", "Home Doctor"
• GCD για γλυπτική: "Το αγαπημένο μου φυτό εσωτερικού χώρου"

Στόχος: Ενισχύστε διάφορες τεχνικές στη γλυπτική.

Στόχοι: Εκπαιδευτικοί:

*Μάθετε να δημιουργείτε εικόνες των ίδιων αντικειμένων με ποικίλους τρόπους, ενισχύστε τους κανόνες εργασίας με πλαστελίνη: ανοίξτε την πλαστελίνη, χρησιμοποιήστε μια στοίβα όταν διακοσμείτε τις φλέβες των φύλλων, ζυμώστε, διαμορφώστε τις άκρες των πετάλων, δίνοντάς τους ένα χαρακτηριστικό σχήμα.

Εκπαιδευτικός:

*Αναπτύξτε δεξιότητες ομαδικής δημιουργικότητας. Διευρύνετε τις ευφάνταστες ιδέες των παιδιών.

Εκπαιδευτικός:

*Καλλιεργήστε την τακτοποίηση, την ανεξαρτησία, την επιθυμία να ευχαριστήσετε τους άλλους, να δημιουργήσετε κάτι όμορφο για αυτούς. Προκαλέστε ένα αίσθημα χαράς από τη δημιουργημένη εικόνα.

• Σχέδιο: "Η γωνιά της φύσης"

Στόχος: εμπέδωση τεχνικών σχεδίασης με ένα απλό μολύβιελαφριά πίεση

• Εφαρμογή: « όμορφο λουλούδι"(δώρο για τη γιορτή της μητέρας)

Στόχος: εδραίωση μιας νέας τεχνικής για δίπλωμα χαρτιού "μπάλα"

• Ακούγοντας το «Βαλς των λουλουδιών» του Τσαϊκόφσκι

Γνωστική ανάπτυξη

• Διεξάγετε μια σειρά συνομιλιών: «Ποιες συνθήκες είναι απαραίτητες για να ζήσουν και να αναπτυχθούν τα φυτά», «Πώς να φροντίζετε τα φυτά εσωτερικού χώρου», «Πώς να αναπαράγετε φυτά εσωτερικού χώρου», «Από τι είναι ένα λουλούδι», «Αν ήσουν λουλούδι εσωτερικού χώρου», «Γιατί οι άνθρωποι καλλιεργούν φυτά»
• Εξέταση εικονογραφήσεων από τη σειρά "Professions", "Special Machines"
• Κατασκευή από φυσικό υλικό "Penguins"

Στόχος:

*Να αναπτύξουν στα παιδιά τεχνικές δεξιότητες στην εργασία με φυσικά υλικά (επιλογή υλικού, ένωση εξαρτημάτων, τοποθέτηση παιχνιδιού σε βάση, βάψιμο, βερνίκωμα κ.λπ.)

Καθήκοντα:

*Συνεχίστε να διευρύνετε τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τα φυσικά υλικά.

*Διδάξτε στα παιδιά να χρησιμοποιούν διαφορετικά φυσικό υλικό(κώνοι, κλαδιά) για την κατασκευή χειροτεχνίας «Ελάφια».

*Αναπτύξτε στα παιδιά την ικανότητα να συνδέουν μέρη μιας χειροτεχνίας χρησιμοποιώντας πλαστελίνη

*Στη διαδικασία της εργασίας, αναπτύξτε τη δημιουργικότητα των παιδιών, τις νοητικές ικανότητες, τη φαντασία, τη φαντασία των παιδιών.

*Να εμφυσήσουν στα παιδιά μια αίσθηση συλλογικότητας και ευθύνης για τη δουλειά τους.

*Να εδραιώσει τις τεχνικές δεξιότητες και ικανότητες στην εργασία με φυσικά υλικά.

*Διδάξτε να χρησιμοποιείτε το υλικό προσεκτικά και με φειδώ.

*Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να εργάζονται με αιχμηρά υλικά με προσοχή και να τους υπενθυμίζετε τις προφυλάξεις ασφαλείας.

* Καλλιεργήστε την αγάπη για πατρίδα, στα ζώα.

• Πειραματισμός: «Ποια πλευρά του φύλλου αναπνέει το φυτό», «Πώς επηρεάζουν την ανάπτυξη του φυτού (νερό, φως, θερμότητα)»

Ανάπτυξη του λόγου

• Δημιουργική αφήγηση για παιδιά με θέματα: «Βοηθήσαμε τον θυρωρό να αφαιρέσει φύλλα στον ιστότοπο», «Τι είδα όταν πήγα στο νηπιαγωγείο»
• Εξέταση εικονογραφήσεων για τη δουλειά των ενηλίκων, σύνταξη περιγραφικών ιστοριών
• Εκμάθηση ποιημάτων και γρίφων, παροιμιών για την εργασία
• Παιχνίδια λέξεων: "Περιγράψτε με λέξεις", "Θυμηθείτε - όνομα", "Ένα είναι πολλοί", "Να είστε προσεκτικοί", "Ποιος χρειάζεται τι", "Σήκωσε μια δράση", "Πες το αντίθετο"
• Ανάγνωση μυθοπλασίας:

*«The House That Jack Built», μετάφρ. από τα αγγλικά S. Marshak

*“Tall Tales in Faces” του G. Sapgir

*«Όλα με τον τρόπο τους» G. Skrebitsky

*«Η θεραπεία για την υπακοή» της K. Dragunskaya

• Μουσικά παιχνίδια:

* «Ποιος είναι πιο γρήγορος;», μουσική. Μ. Σβαρτς

*«Ταξίδι», «Βόλτα», μουσική. Μ. Κους

"Zemelushka - μαύρη γη", ρωσικό λαϊκό τραγούδι

Σωματική ανάπτυξη

• Συζητήσεις: "Πώς να χρησιμοποιείτε εργαλεία για τη φροντίδα των φυτών εσωτερικού χώρου", "Αν θέλετε να είστε υγιείς"
• Υπαίθρια παιχνίδια: «Πετάει, δεν πετάει», «Ξέρω πέντε ονόματα», «Κοράκια και ένας σκύλος», «Στην αρκούδα στο δάσος», «Αρκούδες και μέλισσες», «Είμαστε αστείοι τύποι»
• Παιχνίδια-διαγωνισμοί: «Ποιος μπορεί να βάλει μια ποδιά πιο γρήγορα», «Συλλέξτε μόνο φυτά εσωτερικού χώρου», «Βοηθήστε τον Dunno να βρει βιολέτες»
• Λεπτά φυσικής αγωγής: «Θα κόψουμε τα ξύλα τώρα», «Πλένουμε τα ρούχα», «Αλατιάζουμε το λάχανο, το αλατίζουμε...»
• Γυμναστική δακτύλων: «Μοιραστήκαμε ένα πορτοκάλι»

Λογοτεχνία

Bure R.S. Κοινωνική και ηθική αγωγή παιδιών προσχολικής ηλικίας: Μεθοδικό εγχειρίδιο. – Μ.: Μωσαϊκό – Σύνθεση, 2011.

Borisova M.M. Καθιστικά παιχνίδια και ασκήσεις παιχνιδιού για παιδιά 3-7 ετών: Μεθοδολογικό εγχειρίδιο. – Μ.: Mozaika-Sintez, 2012

Veraksa N.E., Galimov O.R. Γνωστικές και ερευνητικές δραστηριότητες παιδιών προσχολικής ηλικίας: μεθοδολογικό εγχειρίδιο. - Μ.: Mosaic-Sintez, 2008-2010.

Gerbova V.V. Ανακοίνωση. Ανάπτυξη λόγου και επικοινωνίας παιδιών στην ομάδα του νηπιαγωγείου προετοιμασίας για το σχολείο: Μεθοδολογικό εγχειρίδιο. – Μ.: Mosaika-Sintez, 2012.

Dybina O. V. Εξοικείωση με το αντικείμενο και το κοινωνικό περιβάλλον. Σύστημα εργασίας στην προπαρασκευαστική ομάδα του νηπιαγωγείου: Μεθοδολογικό εγχειρίδιο. – Μ.: Ψηφιδωτό – Σύνθεση, 2012.

Kutsakova L.V. Κατασκευή από οικοδομικό υλικό. Σύστημα εργασίας στην προπαρασκευαστική ομάδα του νηπιαγωγείου: Μεθοδολογικό εγχειρίδιο. – Μ.: Ψηφιδωτό – Σύνθεση, 2012.

Komarova T.S. Καλλιτεχνική δημιουργικότητα. Σύστημα εργασίας στην προπαρασκευαστική ομάδα του νηπιαγωγείου: Μεθοδολογικό εγχειρίδιο. – Μ.: Ψηφιδωτό – Σύνθεση, 2012.

Συλλογή υπαίθριων παιχνιδιών: Μεθοδολογικό εγχειρίδιο / Συγγραφέας - συγγρ. E.Ya. Στεπανένκοβα. – Μ.: Ψηφιδωτό – Σύνθεση, 2011.

Νατάλια Σκορομπογάτοβα

Ομάδαπροσχολικής αγωγής

Δημοτικό εκπαιδευτικό ίδρυμα Γυμνάσιο Αρχάγγελσκ

Στόχος σχέδιο:

Συμμετέχετε τα παιδιά στην πράξη εργατικές αναθέσεις.

Καθήκοντα σχέδιο:

1. Παρουσιάστε στα παιδιά τα απαραίτητα για εργασιακή δραστηριότητα.

2. Διευρύνετε τις γνώσεις των παιδιών για τα επαγγέλματα των γονιών τους.

3. Δημιουργήστε ενδιαφέρον για τα αποτελέσματα εργατικές δράσεις.

4. Διεγείρετε την επιθυμία των παιδιών να συμμετέχουν στην υλοποίηση εργατικές αναθέσεις.

5. Διευρύνετε και εμπεδώστε τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τα επαγγέλματα των μελών της οικογένειας. Μάθετε να ονομάζετε ξεκάθαρα το επάγγελμά σας και το είδος της δραστηριότητάς σας.

Τύπος σχέδιο:

Σύμφωνα με την κυρίαρχη έργο δραστηριότητας: ενημερωτικό.

Ανά αριθμό συμμετεχόντων σχέδιο: ομάδα.

Με τον χρόνο: βραχυπρόθεσμα (3 εβδομάδες).

Από τη φύση των επαφών: παιδί και οικογένεια, εντός του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος.

Κατά προφίλ γνώσεων: πολυθέμα.

Ανάλογα με τη φύση της συμμετοχής του παιδιού σε σχέδιο: συμμετέχων από την αρχή μιας ιδέας έως τη λήψη ενός αποτελέσματος.

Χημική ένωση ομάδα έργου:

Επόπτης έργο - δάσκαλος.

Παιδιά και γονείς μεσαία ομάδα.

Στάδια υλοποίησης σχέδιο:

Προετοιμασία.

Βασικός.

Τελικός.

Εννοια σχέδιογια όλους αυτό συμμετέχοντες:

Παιδιά: λάβετε και εφαρμόστε τους κανόνες ασφαλείας.

Δάσκαλοι: συνέχιση του mastering της μεθόδου σχέδιο- μια μέθοδος οργάνωσης πλούσιων παιδικών δραστηριοτήτων, που καθιστά δυνατή τη διεύρυνση του εκπαιδευτικού χώρου, την παροχή νέων μορφών, την αποτελεσματική ανάπτυξη δημιουργικών και γνωστική σκέψηπαιδιά προσχολικής ηλικίας.

Γονείς: επέκταση των δυνατοτήτων συνεργασία με τα παιδιά σας, προετοιμάζουν υλικό για τη διδασκαλία των παιδιών τους.

Εκτιμώμενη κατανομή ρόλων σε ομάδα έργου:

Παιδαγωγός: οργανώνει εκπαιδευτικές καταστάσεις, κοινές παραγωγικές δραστηριότητες, συμβουλευτική γονέων

Παιδιά: συμμετοχή σε εκπαιδευτικές και παιχνιδιάρικες δραστηριότητες.

Γονείς: προετοιμάστε υλικό για τη διδασκαλία των παιδιών, εμπεδώστε τις γνώσεις που απέκτησαν τα παιδιά στην πράξη.

Ασφάλεια δραστηριότητες του έργου

Μεθοδικός:

Ευρετήριο κάρτας παιχνίδια με τα δάχτυλα « Εργασία» .

Αναμενόμενο αποτέλεσμα σχέδιο

Τα παιδιά εκτελούν πρόθυμα αναθέσεις εργασίας.

Στάδια εργασίας για σχέδιο:

Προπαρασκευαστικό στάδιο

Καθορισμός θέματος σχέδιο.

Επιλογή υλικού για το θέμα σχέδιο.

σχέδιο.

Κεντρική σκηνή

Κατανομή εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων σύμφωνα με το πλέγμα συνεχών εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για μια δεδομένη ηλικία.

Τελικό στάδιο

Διεξαγωγή μαθήματος «Τα επαγγέλματα των γονιών μου».

Δημιουργία χαρτοφυλακίου σχέδιο.

Προσωρινή έκθεση προπαρασκευαστικό στάδιο σχέδιο.

Εκτέλεση έργο κατά στάδια:

Προπαρασκευαστικό στάδιο

Αυτό το στάδιο εφαρμόστηκε σε τρεις ημέρες.

Καθορισμένο θέμα σχέδιο.

Διατύπωση στόχων και καθορισμός εργασιών.

Επιλογή υλικού για το θέμα σχέδιο.

Κατάρτιση σχεδίου για την κύρια σκηνή σχέδιο.

Κεντρική σκηνή

Αυτό το στάδιο εφαρμόστηκε εντός 2 εβδομάδων, την προηγούμενη περίοδο οργανωμένος:

- Συζητήσεις:

- «Μην κάθεσαι με σταυρωμένα τα χέρια, δεν θα βαρεθείς»,

- "Χωρίς δεν θα υπάρχει εργασία και καρπός» .

- Διδακτικά παιχνίδια: - "επαγγέλματα",

- "Κατάστημα μαγειρικών σκευών",

- «Ποιος μπορεί να σου πει περισσότερα για το επάγγελμα»,

- "Πες μια λέξη",

- «Ας στήσουμε το τραπέζι για τις κούκλες».

- Παραγωγική δραστηριότητα: σχέδιο "Το επάγγελμα της μαμάς μου".

Σπουδές τέχνης λογοτεχνία:

V. Berestov «Ποιος μπορεί να μάθει τι;»,

Κ. Ι. Τσουκόφσκι "Θλίψη Φεντορίνο",

Ουκρανικό παραμύθι "Μικρός στάχυς",

Σ. Μιχάλκοφ «Τι έχεις;»,

S. Baruzdin "Η δουλειά της μαμάς",

Παραμύθι "Ο κόκορας και ο σπόρος των φασολιών".

Συμμετοχή των παιδιών στην υλοποίηση εργασιακές διαδικασίες"Πλύσιμο παιχνιδιών", "Πλύσιμο λουλουδιών", "Οργάνωση ΝΟΔ".

Εκπαιδευτικές δραστηριότητες στην Ο.Ο «Καλλιτεχνική δημιουργικότητα» -

απλικέ "Κάκτος".

Ευρετήριο παιχνιδιών με τα δάχτυλα « Εργασία» :

- «Ελάτε, αδέρφια, πάμε στη δουλειά!»,

- "Πλύσιμο",

- "Βοηθοί",

- "Πιττες".

Τελικό στάδιο

Στο τελικό στάδιο σχέδιο, που διήρκεσε μια μέρα, πραγματοποιήθηκε εκδηλώσεις:

Τάξη «Τα επαγγέλματα των γονιών μου»

Δημιουργία χαρτοφυλακίου σχέδιο.

Εν κατακλείδι, θα ήθελα να σημειώσω ότι αυτή η δραστηριότητα πραγματοποιήθηκε από εμένα για πρώτη φορά και πιστεύω ότι οι στόχοι και οι στόχοι επιλύθηκαν επιτυχώς από εμένα, παιδιά και γονείς συμμετείχαν ενεργά στην υλοποίηση σχέδιο. Το αποτέλεσμα επιτεύχθηκε!

Δημοσιεύσεις με θέμα:

Το πρόβλημα της εργασιακής εκπαίδευσης είναι σημαντικό για τα παιδιά, επειδή αναπτύσσουν προσωπικές ιδιότητες και την επιθυμία για εργασία. Καθήκοντα.

Προετοιμασίες για διακοπές Πρωτοχρονιάς. Η εργασία στην ομάδα αυξάνεται καθημερινά. Αλλά αυτές είναι ευχάριστες δουλειές. Θέλω να κάνω τα πάντα.

Οι μαθητές μου και εγώ είμαστε στο δεύτερο junior groupπάμε μια βόλτα. Ήταν μια ζεστή, ήσυχη, ηλιόλουστη μέρα. Παιδιά, κοιτάξτε, είμαστε στο φθινόπωρο.

Οικιακές και οικιακές εργασίες. «Ας αποκαταστήσουμε την τάξη στην ομάδα». Ανώτερη ομάδαΟικιακές και οικιακές εργασίες. «Ας αποκαταστήσουμε την τάξη στην ομάδα». Ανώτερη ομάδα. Kurochkina Tatyana Vladimirovna Οικονομικές και οικιακές εργασίες. «Θα το βρούμε».

Περίληψη της χειρωνακτικής εργασίας GCD "Νιφάδες χιονιού" στο μεσαία ομάδα. Στόχος: Ενεργοποίηση δημιουργικού ενδιαφέροντος, ενεργοποίηση θετικών συναισθημάτων. Σχήμα.

Σύνοψη των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στη μεσαία ομάδα για τη γνωστική ανάπτυξη «Εργασία ενηλίκων»Στόχος: Να σχηματιστούν γενικευμένες ιδέες για τα επαγγέλματα των ανθρώπων: γιατρός, μάγειρας, πωλητής, οδηγός. Στόχοι: Εκπαιδευτικοί: Εισαγωγή εργασίας.