Ομάδα προσαρμογής "μαζί με τη μαμά". «Μην αφαιρείτε την παιδική ηλικία του παιδιού σας!» Ομάδα προσαρμογής στο νηπιαγωγείο: υπάρχει κάποιο όφελος; Ομαδικά μαθήματα προσαρμογής

Στόχος:

Δημιουργία θετικής διάθεσης.

- ανάπτυξη της συναισθηματικής σφαίρας των παιδιών προσχολικής ηλικίας και ευαισθησία στη συναισθηματική κατάσταση των άλλων.

Ασκήσεις για τη μετάδοση συναισθημάτων χρησιμοποιώντας εκφράσεις του προσώπου.

Εκπαίδευση ψυχοκινητικών λειτουργιών;

Ανάπτυξη επικοινωνιακών ικανοτήτων;

Δεξιότητες συνεργασίας κατά την εργασία σε ζευγάρια.

Ξεπερνώντας την απομόνωση και την παθητικότητα.

Ενθάρρυνση της κινητικής ελευθερίας.

- μείωση του συναισθηματικού στρες.

Καλλιέργεια καλής θέλησης και επιθυμίας να κάνουν φίλους.

Εξοπλισμός: χρωματιστό χαρτί, εικονογράμματα, ηχογράφηση με αργή μουσική, καλάθι, χαρτοπετσέτα, μήλα, κασκόλ.

Πρόοδος του μαθήματος προσαρμογής

στις συνθήκες του νηπιαγωγείου στις μεσαίες και ανώτερες ομάδες

Σήμερα θα σας γνωρίσουμε καλύτερα. Ας μιλήσουμε για τη διάθεσή μας, για τη φιλία, για την προσοχή ο ένας στον άλλον.

Παιχνίδι "Ηχώ"

(Τα παιδιά κάθονται σε ημικύκλιο σε καρέκλες.)

Αυτός που κάθεται στα δεξιά μου λέει: «Καλημέρα, εγώ... (λέει το όνομα).» Και επαναλαμβάνουμε όλοι μαζί αυτό το όνομα, σαν ηχώ. Έτσι, όλοι εναλλάσσονται και λένε γεια και λένε τα ονόματά τους.

Ψυχολόγος που μιλά στα παιδιάσχετικά με τα ονόματα

Σας αρέσουν τα ονόματά σας; (Απαντήσεις παιδιών.) Εσείς, παιδιά, ξέρετε τι σημαίνουν τα ονόματά σας; Όλα τα ονόματα είναι αρχαίας προέλευσης και το καθένα έχει τη δική του σημασία. Για παράδειγμα:

Αλέξανδρος ο υπερασπιστής?

Η Ιουλία είναι από την οικογένεια του μεγάλου Ρωμαίου Αυτοκράτορα Ιούλιου.

Maryana - σχηματίζεται από δύο ονόματα (πεισματάρης + θεοσεβής)

Βικτώρια - νίκη.

Nastya - ανάσταση.

Ο Άντον είναι μαχητής.

Artem - ανθεκτικό, υγιές.

Ο Ντένις είναι αγιασμένος από τον Θεό.

Παιδιά, πιστεύετε ότι σας ταιριάζουν τα ονόματά σας, ταιριάζουν οι χαρακτήρες σας με τα ονόματά σας; (Παιδικές απαντήσεις.)

Άσκηση "Σύνθετο λουλούδι"

Σας προσφέρω πέταλα διαφορετικών χρωμάτων (από χρωματιστό χαρτί). Επιλέξτε ένα πέταλο του χρώματος που πιστεύετε ότι ταιριάζει με το όνομά σας. Από τα επιλεγμένα πέταλα θα φτιάξουμε ένα λουλούδι. Το λουλούδι που προκύπτει είναι χαρούμενο ή λυπημένο; (Παιδικές απαντήσεις.)

Άσκηση "Καταπραϋντικά λόγια"

Ποια είναι η κυρίαρχη διάθεσή σας: λυπημένος ή χαρούμενος; Νιώθετε κάποιες φορές λυπημένος, έχει κάποιος από εσάς κακή διάθεση; (Απαντά.) Φανταστείτε ότι ήρθατε στην ομάδα νέο μωρό, ή ένα από τα παιδιά είναι σε τόσο κακή διάθεση που υπάρχουν δάκρυα στα μάτια τους. Τι θα κάνουμε; Πώς μπορούμε να ηρεμήσουμε κάποιον που είναι στενοχωρημένος;

(Το παιδί στη μέση του κύκλου προσποιείται ότι κλαίει, άλλοι προσπαθούν να το ηρεμήσουν.)

Παιδιά, τι χρώμα πιστεύετε ότι είναι μια θλιβερή διάθεση; Τι γίνεται με τη διασκέδαση; Ας διαλέξουμε. (Τα παιδιά επιλέγουν χρωματιστά πέταλα.)

Τώρα φανταστείτε ότι πηγαίνετε στο νηπιαγωγείο. Τι βλέπετε στο δρόμο; Ποια είναι η διάθεσή σας; Ποια είναι η έκφραση του προσώπου σου;

Ψυχολογικό σκίτσο "Σε μια βόλτα"

class="eliadunit">

Τα παιδιά μιμούνται τις κινήσεις:

Τα δέντρα μεγαλώνουν.

Πουλιά πετούν?

Τα σαλιγκάρια σέρνονται.

Οι βάτραχοι πηδούν.

Άλλωστε στο δρόμο συναντάς πολλά διαφορετικούς ανθρώπους, και μέσα νηπιαγωγείο- πολλά διαφορετικά παιδιά. Τι είδους άτομο ή παιδί θα θέλατε να γνωρίσετε; Τι είδους έκφραση προσώπου θα θέλατε να δείτε στα πρόσωπά τους; Επιλέξτε από αυτά τα σχέδια. (Τα παιδιά επιλέγουν την επιθυμητή έκφραση προσώπου από πολλά εικονογράμματα.)

Εδώ επιλέξαμε καλή έκφρασηπρόσωπο, οπότε ας το κάνουμε το κέντρο του λουλουδιού μας. Ας καθίσουμε να ακούσουμε το ποίημα.

Ευχάριστη συνάντηση

Ο Byaka και ο Buka συναντήθηκαν,

Κανένας τους δεν είπε ήχο

Δεν έδωσε ούτε ένα σημάδι

Και ο Μπούκα και ο Μπιάκα ήταν σιωπηλοί.

Και ο Μπούκα σκέφτηκε με αλεύρι:

«Γιατί μοιάζει έτσι;»

Και ο Μπιάκα σκέφτηκε: «Δυσκολός τύπος!

Τι χάλια που είναι!».

Πιστεύετε ότι είχαν πραγματικά μια ευχάριστη συνάντηση;

Τι πρόσωπο είχαν ο Μπούκι και ο Μπιάκα, τι πιστεύεις; (Τα παιδιά πρέπει να επιλέξουν ένα εικονόγραμμα.) Ας προσπαθήσουμε να κάνουμε μόνοι μας μια τέτοια έκφραση προσώπου.

Παιχνίδι "Scary Story"

Θα παίξουμε τώρα. Κάποιος θα μας τρομάξει με μια θυμωμένη, αγενή έκφραση και θα φύγουμε μακριά του. Αλλά στην πραγματικότητα, δεν φοβόμαστε καθόλου, οπότε ας πούμε: "Δεν φοβάμαι!"

Άσκηση «Καθρέφτης» (σε ζευγάρια)

Παιδιά, κοιτάξτε ο ένας τον άλλο σαν εχθροί. και τώρα - ως φίλοι. Ποιο σου άρεσε περισσότερο; Να χαμογελάτε ο ένας στον άλλον. Ανταλλάξτε ζευγάρια και κοιτάξτε πρώτα ο ένας τον άλλον ως εχθρούς και μετά ως φίλους.

«Μαντέψτε ποιος είναι;»

Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο, με έναν ηγέτη με δεμένα μάτια στο κέντρο. Όλοι σιωπούν. Κάποιος πλησιάζει τον παρουσιαστή και του σφίγγει το χέρι. Τότε ο αρχηγός γυρίζει και αρχίζει να πιέζει τα χέρια όλων με τη σειρά μέχρι να βρει το χέρι που ήρθε πρώτο.

Χαλάρωση. Αυτόματη προπόνηση "Είμαι ένα λουλούδι"

Ας ακούσουμε μουσική, ας κλείσουμε τα μάτια και ας φανταστούμε ότι έχουμε μετατραπεί σε λουλούδια. Κλείστε τα μάτια σας.

εγω - όμορφο λουλούδι, που αναπτύσσεται σε ένα ξέφωτο ανάμεσα σε άλλα λουλούδια. Έχω ένα εύκαμπτο στέλεχος - αυτό είναι το σώμα μου, τα χέρια μου είναι λεπτά φύλλα, τα χείλη μου είναι όμορφα πέταλα. Μυρίζω ευχάριστα σε όλο το ξέφωτο. Και γι' αυτό μου έρχονται οι μέλισσες. Τα τραγουδάω με γλυκό νέκταρ. Κάθισε λοιπόν μια μέλισσα στο κεφάλι μου, σε ένα λουλούδι. Εδώ σέρνεται κατά μήκος της μύτης μου (μύτη ζαρωμένη). Τώρα κάθεται στο ματάκι της (κλείνει τα μάτια της). Άνοιξαν τα μάτια τους και τρόμαξαν τη μέλισσα.

Κοινωνιομετρικό παιχνίδι "Apple"

Τι εποχή του χρόνου είναι τώρα; Φθινόπωρο. Δεν είναι πλέον τόσο ζεστό όσο το καλοκαίρι, αλλά το φθινόπωρο είναι πολύ γενναιόδωρο με σοδειές από λαχανόκηπους και περιβόλια. Τι μας έφερε στο καλάθι (δείξτε μήλα). Ελάτε όλοι κοντά μου. Πάρτε ένα μήλο από το καλάθι και δώστε το σε ένα από τα παιδιά. Όποιος πήρε το μήλο, ας έρθει σε μένα, ας πάρει ένα μήλο από το καλάθι και δώσε το σε κάποιον άλλον που δεν έχει ακόμη μήλο.

Χωρίστρα

Άσκηση «Χαμόγελο σε κύκλο»

Ας πιάσουμε τα χέρια και ας δημιουργήσουμε έναν κύκλο. Ας χαμογελάμε ο ένας στον άλλον, και έτσι περνάμε το χαμόγελο κυκλικά.

Κάθε ματιά, κάθε λέξη έχει σημασία. Ας σε αποχαιρετήσουμε - Αντίο!

Δημοτικό νηπιαγωγείο εκπαιδευτικό ίδρυμαΝο 50 «Κέντρο Ανάπτυξης Παιδιού» – νηπιαγωγείο

αστική περιοχή Kopeisk

Το μάθημα Νο. 1 προορίζεται για ομάδες σύντομη παραμονή

«Μαζί με τη μαμά»

(παιδιά από 1 έως 3 ετών).

Θέμα: «Μοντέλο αλληλεπίδρασης «γονέας-παιδί-δάσκαλος».

Στόχος των κοινών δραστηριοτήτων στο μάθημά μας είναι ΑυτόΔημιουργία βέλτιστες συνθήκεςεπιτυχημένη προσαρμογή των παιδιών στο νηπιαγωγείο.

Η περίοδος προσαρμογής είναι μια δύσκολη περίοδος για ένα μωρό. Αλλά την ίδια στιγμή, είναι δύσκολο όχι μόνο για τα παιδιά, αλλά και για τους γονείς και τους δασκάλους τους. Επομένως είναι πολύ σημαντικό συνεργασίαστο πλαίσιο «γονέας-παιδί-δάσκαλος».

Τα μαθήματα για μια ομάδα σύντομης διαμονής στοχεύουν στη βελτιστοποίηση της προσαρμογής του παιδιού στις συνθήκες ενός προσχολικού ιδρύματος και στη μάθησηπαιδιά στην επιχειρηματική συνεργασία με ενήλικες.

Για να διευκολυνθεί αυτή η περίοδος, να γίνει λιγότερο επώδυνη και να μάθουν για τα ενδιαφέροντα, τις συνήθειες των παιδιών, την κατάσταση της υγείας τους, πώς κοιμάται το παιδί, τι παιχνίδια του αρέσει να παίζει, συνιστώ στους γονείς, εκπαιδευτικούς ψυχολόγους, να δημιουργήσουν ένα χαρτοφυλάκιο για μελλοντικούς μαθητές, πού να συμπεριλάβετε ένα εισαγωγικό ερωτηματολόγιο , σελψυχολογικές και παιδαγωγικές παράμετροι για τον προσδιορισμό της ετοιμότητας ενός παιδιού να εισέλθει σε ένα προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα, χάρτης κοινωνική προσαρμογήπαιδιά προσχολικής ηλικίας.

Η εξέλιξη της εκδήλωσης

Θέμα: "Η λιακάδα μου"

Καθήκοντα : δημιουργία φιλικής ατμόσφαιρας. γνωριμία μεταξύ τους? φέρνοντας τα παιδιά, τους γονείς και τους δασκάλους πιο κοντά μέσω της επικοινωνίας στο παιχνίδι και της δημιουργικότητας. διδάσκοντας στους γονείς νέες αλληλεπιδράσεις και επικοινωνία με τα παιδιά· ανάπτυξη δεξιοτήτων συνεργασίας σε διαφορετικών τύπωνδραστηριότητες των παιδιών? ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, μνήμη και ομιλία των παιδιών, συντονισμός κινήσεων, φαντασία.

Μέρος 1 «Χαιρετισμοί».

Όλοι οι συμμετέχοντες στη συνάντηση διατάσσονται σε σχήμα κύκλου και ο παρουσιαστής (παιδαγωγός-ψυχολόγος) ξεκινά έναν χαιρετισμό, ο οποίος στη συνέχεια περνά γύρω από τον κύκλο ή εκτελείται από όλους ταυτόχρονα.

Γεια σας παιδια! Γεια, γεια! (χτυπάμε τα χέρια μας)

Γεια σας μαμάδες! Γεια, γεια!

Γεια, (όνομα)! Γεια, γεια!

Γεια σου, Natalya Vladimirovna! Γεια, γεια!

2ο μέρος «Μουσικό και ρυθμικό».

Ήρεμη αναπαραγωγή μουσικής (φόντο) ).

Εκπαιδευτικός ψυχολόγος:

Το παιδί είναι ο ήλιος

Ένα παιδί είναι ο άνεμος

Το παιδί είναι το κύριο πράγμα

Τι έχω στον κόσμο;

Ο εκπαιδευτικός ψυχολόγος ενημερώνει τον σκοπό της εκδήλωσης. Προσκαλεί τα παιδιά και τους γονείς να καθίσουν σε μαξιλάρια και να σχηματίσουν έναν κύκλο.

Γυμναστική δακτύλων“Sunny” (νέο για παιδιά και γονείς):

Ο ήλιος ανέτειλε νωρίς το πρωί,

Όλα τα παιδιά χαϊδεύτηκαν.

Σταυρώστε τις παλάμες σας, απλώστε τα δάχτυλά σας διάπλατα, σχηματίζοντας έναν «ήλιο με ακτίνες».

Τα παιδιά και οι γονείς ακολουθούν το προβάδισμα.

Παιχνίδι "Ήλιος και βροχή"

Παίζει χαρούμενη μουσική (φόντο).

Ο ήλιος λάμπει από το παράθυρο

Κατευθείαν στο δωμάτιό μας.

Θα χτυπήσουμε τα χέρια μας

Πολύ χαρούμενος για τον ήλιο!

Παλαμάκια-κλαπ, στόμπες-στομπ.

Χτυπάνε παλαμάκια και πατάνε.

Ξαφνικά όμως ήρθε η βροχή

Τα παιδιά τρέχουν και κρύβονται.

Σταλαγματιά, σταγόνα.

Καθίστε οκλαδόν

και χτυπάνε ελαφρά («στάζουν») τα γόνατά τους.

Μέρος 3: Παίζοντας στα χέρια και στα γόνατα.

Στα χέρια ενός δασκάλου-ψυχολόγου εμφανίζεται μαλακό παιχνίδι- Κυρ.

Δείτε ποιος ήρθε να μας επισκεφτεί. Φυσικά, αυτό είναι το Sunny. Χάρηκα τόσο πολύ που το συζητούσαμε σήμερα και αποφάσισα να περάσω να σε δω.

Εκπαιδευτικός ψυχολόγος ( απευθύνεται στη Sunny ). Ηλιόλουστο, και ξέρετε ότι τα παιδιά μας είναι και ηλιόλουστα. Τώρα όμως οι μητέρες θα σου πουν ποιες ακριβώς. Μαμάδες, πώς είναι τα παιδιά σας, πώς τα λέτε;

Οι μητέρες περνούν το Sunshine σε κύκλο και η καθεμία λέει καλά λόγια στο παιδί της.

Εκπαιδευτικός ψυχολόγος:

Ελάτε να μας επισκεφτείτε ξανά.

Ελάτε να παίξουμε μαζί!

Μέρος 4 «Αντίο».

Το τελετουργικό του αποχαιρετισμού μαθαίνεται στην πρώτη εκδήλωση και μετά επαναλαμβάνεται αμετάβλητο. Συνιστάται να οργανώσετε τον αποχαιρετισμό σε μια σύντομη, απλή ποιητική μορφή.

Αντίο παιδιά! Αντίο! (χτυπάμε τα χέρια μας)

Αντίο μαμάδες! Αντίο!!

Αντίο, (όνομα)! Αντίο!!

Αντίο Natalya Vladimirovna! Αντίο!!

Μαρίνα Γιατσένκο
Κύκλος μαθημάτων σε ομάδα προσαρμογής βραχείας διαμονής

Μάθημα Νο. 1

Στόχος: Δημιουργήστε συναισθηματική επαφή μεταξύ του παιδιού και του δασκάλου κατά την πρώτη συνάντηση.

Εξοπλισμός: Παιχνίδι κουνελάκι Stepashka, καλάθι με πολύχρωμες μπάλες.

Πρόοδος του μαθήματος:

Μπαίνουν μάνα και παιδί ομαδική αίθουσα.

Ο δάσκαλος τους συναντά με ένα φιλικό χαμόγελο, τους χαιρετάει, φωνάζοντας στοργικά το παιδί με το όνομά του.

Τι ποδαράκια

Έτρεξαν προς το μέρος μας στο μονοπάτι;

Και το μονοπάτι οδηγούσε

ΣΕ νηπιαγωγείομωρό!

Ο δάσκαλος προσκαλεί το παιδί και τη μητέρα στον παιδότοπο.

Το μωρό σταδιακά το συνηθίζει και επιλέγει παιχνίδια ανάλογα με το ενδιαφέρον του. Ο δάσκαλος αυτοσχεδιάζει και παίζει καταστάσεις με επιλεγμένα παιχνίδια, εμπλέκοντας τη μητέρα και το μωρό στο παιχνίδι. Ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή στο μεγάλο καλάθι. Χρησιμοποιώντας το παιχνίδι λαγουδάκι, ο Stepashki βγάζει πολύχρωμες μπάλες από το καλάθι και τις πετάει με τη σειρά στη μητέρα και το μωρό, σχόλια:

Η χαρούμενη, κουδουνίστρια μπάλα μου, κυλώ την μπάλα μου,

Πού έφυγες τρέχοντας; Η μπάλα μου κυλάει

Κόκκινο, κίτρινο, μπλε! Όταν το πιάσει το μωρό,

Επιλέξτε οποιοδήποτε για τον εαυτό σας! Γύρνα πίσω!

Η μαμά πιάνει τις μπάλες και τις βάζει σε ένα καλάθι, το παιδί τη μιμείται.

Με την ολοκλήρωση τάξειςμητέρα και μωρό αποχαιρετούν τα παιχνίδια και τη δασκάλα μέχρι να ξανασυναντηθούν.

Σύναψη: Παίζοντας με ενήλικες, το μωρό εκτελεί απλές εργασίες με μπάλες και μαθαίνει να κατανοεί τις έννοιες λόγια: "Κατι", "Κυλήστε μαζί", "δίνω", "επί", "παίρνω".

Μάθημα Νο 2

(Δάσκαλος – Παιδί – Μαμά)

Στόχος: Δημιουργήστε μια σχέση εμπιστοσύνης μεταξύ του παιδιού και του δασκάλου. Μάθετε να ξεπερνάτε τους φόβους.

Εξοπλισμός: Παιχνίδια: Στεπάσκα το κουνελάκι, πολύχρωμα αυτοκινητάκια, τσουλήθρα.

Πρόοδος του μαθήματος:

Μπαίνουν μάνα και παιδί ομαδική αίθουσα. Ο δάσκαλος τους χαιρετά ευγενικά λόγια:

Ποιος είναι καλός; Ποιος είναι καλός;

Ποιος είναι ο πιο όμορφος μας; Ποιος είναι ο πιο όμορφος μας;

Μωρό (Ονομα)έχουμε ένα καλό! Μωρό (Ονομα)έχουμε ένα καλό!

Μωρό (Ονομα)Έχουμε ένα ωραίο! Μωρό (Ονομα)Έχουμε ένα όμορφο!

Ήρθε να μας επισκεφτεί! Ήρθε να μας επισκεφτεί!

Βρήκε παιχνίδια! Βρήκε παιχνίδια!

Λοιπόν, πάμε γρήγορα να παίξουμε!

Το παιδί πηγαίνει στον παιδότοπο, διαλέγει παιχνίδια ανάλογα με το ενδιαφέρον του, ο δάσκαλος παίζει μαζί του και αυτοσχεδιάζει.

Ο δάσκαλος προσελκύει την προσοχή του παιδιού στη διαφάνεια, η οποία δεν ήταν στην προηγούμενη. τάξη. Ένα οικείο παιχνίδι για το παιδί είναι ο λαγός Stepashka που ανεβαίνει τα σκαλιά στο λόφο και κάθεται στην κορυφή. Ο δάσκαλος, με τη βοήθεια της Στεπάσκα, κατεβάζει τη διαφάνεια αυτοκίνητα:

Σπρώχνω το αυτοκίνητο

Πιάσε το αυτοκίνητο

Κι αν φύγει,

Προλάβετε την!

Το παιδί πιάνει τα αυτοκίνητα και τα βάζει σε ένα αυτοσχέδιο γκαράζ. Η μαμά κατευθύνει τις πράξεις του. Στη συνέχεια, η Stepashka κατεβαίνει τη τσουλήθρα και ανεβαίνει ξανά τα σκαλιά. Ο δάσκαλος βοηθά το κουνελάκι και προσελκύει το παιδί να βοηθήσει. Το παιδί πρώτα παρακολουθεί και μετά προσπαθεί να σκαρφαλώσει μόνο του στη τσουλήθρα. Ο δάσκαλος τον βοηθά και σχολιάζει δράσεις:

Ανεβαίνω τα σκαλιά

Δεν θα πέσω σε τίποτα.

Θα ανέβω στο λόφο

Και θα το πηδήξω γρήγορα!

Τις πρώτες φορές που το παιδί γλιστράει στην τσουλήθρα, ο δάσκαλος το στηρίζει και η μητέρα το πιάνει από κάτω. Με την ολοκλήρωση τάξεις

Σύναψη: Παίζοντας με αυτόν τον τρόπο το παιδί ξεπερνά τους πρώτους φόβους του και μαθαίνει να εμπιστεύεται τον δάσκαλο. Το παιδί κυριαρχεί έννοιες: "κορυφή", "κάτω μέρος", "επάνω", "κάτω".

Μάθημα Νο. 3

(Δάσκαλος – Παιδί – Μαμά)

Στόχος: Δημιουργήστε μια σχέση εμπιστοσύνης μεταξύ του παιδιού και του δασκάλου. Διαμορφώστε την αυτοεικόνα του παιδιού. Ξεπεράστε τα συναισθήματα του άγχους.

Εξοπλισμός: Παιχνίδι κούκλας Katyusha, διάφανο κασκόλ.

Πρόοδος του μαθήματος:

Μπαίνουν μάνα και παιδί ομαδική αίθουσα. Ο δάσκαλος απλώνει τα χέρια του προς το μωρό και λέει απαλά λόγια:

Δώσε μου την παλάμη σου

Η μικρή μου.

Αγγίζει το χέρι του παιδιού, παίρνει την παλάμη στα χέρια του και τη χαϊδεύει λόγια:

Θα σε χαϊδέψω

Στην παλάμη.

Ο δάσκαλος προσφέρει την παλάμη του στο παιδί και λέει λόγια:

Στην παλάμη σου μικρή μου.

Μου χαϊδεύεις την παλάμη.

Το παιδί αγγίζει το χέρι του δασκάλου και το χαϊδεύει.

Ο δάσκαλος παίρνει το παιδί από το χέρι και το οδηγεί στο κέντρο του χώρου παιχνιδιού. Μια κούκλα Katyusha κάθεται σε ένα μαξιλάρι. Η δασκάλα εφιστά την προσοχή πάνω της μωρό:

Αυτό είναι ένα όμορφο παιχνίδι -

Η κούκλα μας Katyushka.

Μπορεί να χειροκροτήσει, μπορεί να τραγουδήσει.

Ποιος θέλει να παρακολουθήσει;

Ο δάσκαλος παίρνει την κούκλα και κάνει πολλές χορευτικές κινήσεις μαζί της. Η μητέρα χτυπά τα χέρια της, καλώντας το παιδί να χορέψει.

Ο δάσκαλος κάθεται την κούκλα σε ένα μαξιλάρι και την καλύπτει με ένα διάφανο μαντήλι:

Μας έχει κρυφτεί η Κατιούσα;

Μαζί θα την αναζητήσουμε (όνομα παιδιού).

Το παιδί βγάζει το κασκόλ από την κούκλα και χαίρεται, Δάσκαλε σχόλια:

Εδώ βρέθηκε η Κατιούσα,

Αγαπημένη μας!

Η δράση με το κασκόλ μπορεί να επαναληφθεί αρκετές φορές.

Ο δάσκαλος πετάει προσεκτικά το κασκόλ από πάνω μωρό:

Πού είναι το μωρό μας (το όνομα του παιδιού;

Κρύφτηκε από εμάς (όνομα παιδιού!

Λοιπόν, ας τον βρούμε σύντομα!

Ο δάσκαλος αφαιρεί προσεκτικά το μαντίλι από το παιδί. Το παιδί χαίρεται, το παιχνίδι επαναλαμβάνεται.

Εν κατακλείδι τάξειςΟ δάσκαλος προσφέρεται να βάλει την κούκλα Katyusha στο κρεβάτι. Το παιδί κουνάει την κούνια και ο δάσκαλος βουητό:

Αντίο, αντίο, αντίο,

Κουνιέμαι την Κατιούσα!

Κοιμήσου μωρό μου, κοιμήσου

Κλείσε τα μάτια μωρό μου!

Με την ολοκλήρωση τάξειςτο παιδί και η μητέρα αποχαιρετούν τα παιχνίδια και τη δασκάλα μέχρι την επόμενη συνάντηση.

Σύναψη: Το να ξεπεράσεις το άγχος μέσα από το παιχνίδι είναι το κλειδί της επιτυχίας προσαρμογή του παιδιού.

Μάθημα Νο. 4

(Δάσκαλος - Παιδιά - Γονείς)

Στόχος: Ανάπτυξη συναισθηματική σφαίραπαιδιά. Δημιουργήστε επαφές με συνομηλίκους.

Εξοπλισμός: Παιχνίδι: Phil the dog, ένα καλάθι με μικρές πολύχρωμες μπάλες, μια μεγάλη φωτεινή μπάλα.

Πρόοδος του μαθήματος:

ΣΕ Το ομαδικό δωμάτιο περιλαμβάνει μια υποομάδα παιδιών(2-3 παιδιά)με μαμάδες. Ο δάσκαλος χαιρετά τα παιδιά με ένα φιλικό χαμόγελο, φωνάζοντας το καθένα με το όνομά του.

Ποιος ήρθε σε εμάς σήμερα;

Ποιος βρήκε τα παιχνίδια;

Τα παιδιά πηγαίνουν στον παιδότοπο και επιλέγουν παιχνίδια με βάση τα ενδιαφέροντά τους. Ο δάσκαλος πλησιάζει κάθε παιδί με τη σειρά του και παίζει με τα επιλεγμένα παιχνίδια.

Στη συνέχεια ο δάσκαλος καλεί τις μητέρες να πάρουν τα χέρια των παιδιών τους και να παραταχθούν σε έναν κύκλο. Ο δάσκαλος στέκεται στο κέντρο του κύκλου, κρατώντας στα χέρια του μια μεγάλη φωτεινή μπάλα. Ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή των παιδιών στην μπάλα, την πετάει ή την χτυπά. πάτωμα:

Αυτό είναι, αυτό είναι

Η μπάλα είναι φωτεινή και ζωηρή.

Ποτέ μην κλαίει

Πηδάει κατά μήκος του μονοπατιού.

Θα κρατήσω την μπάλα στα χέρια μου

Και θα δείξω στα παιδιά.

Σε ποιον να το δώσω; Σε ποιον να το δώσω;

Ποιος θα πετάξει την μπάλα;

Ο δάσκαλος πετάει τη μπάλα σε κάθε παιδί με τη σειρά του και

Καθήκοντα:

Μάθετε να σχεδιάζετε, αναπτύξτε την αίσθηση του χρώματος, μάθετε να κάνετε εκτυπώσεις με σφραγίδες και ανατροπές χρησιμοποιώντας διαφορετικούς συνδυασμούςχρώματα (κόκκινο και μπλε).

Να αιχμαλωτίσει και να ευχαριστήσει τα παιδιά με τη μουσική, να τα διδάξει να εκτελούν εργασίες στη μουσική, να αναπτύξουν βασικές κινήσεις, να αναπτύξουν συναισθηματικές σχέσειςμεταξύ μητέρας και μικρού παιδιού

Δημιουργήστε μια ευνοϊκή φιλική ατμόσφαιρα κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού. Εμπλουτίζω εμπειρία ζωήςτα παιδιά με νέες εντυπώσεις, ξυπνήστε το ενδιαφέρον των παιδιών για τον κόσμο γύρω τους: μυήστε τους στην έννοια: βαριά και ελαφριά, βαριά βότσαλα χτυπούν δυνατά και μικρά χτυπούν ήσυχα.

Αναπτύξτε την προσοχή λεπτές κινητικές δεξιότητεςχέρια

Ενθαρρύνετε τους γονείς να συμμετέχουν ενεργά.

Υλικά και εξοπλισμός για το μάθημα:

Σκαντζόχοιρος, καρακάξα, κουνελάκι, γάτα, δάχτυλο γκουάς, σιλουέτες από γάντια κομμένα από λευκό χαρτόνι για σχέδιο, μουσική, μαντήλια, βότσαλα, κουτί άμμου, κουβάς, μπάλες μασάζ.

Πρόοδος του μαθήματος:

Γεια σας παιδια! Γεια σας μαμάδες!

Κοίτα ποιος ήρθε να μας επισκεφτεί; (δείχνει ένα παιχνίδι σκαντζόχοιρος). Αυτός είναι ο Σκαντζόχοιρος.

Λίγοι-λίγοι, πόσο χαίρομαι που σε βλέπω, μεγάλωσες, έγινες τόσο μεγάλος!

Ας παίξουμε μαζί σου. Κοίτα πόσο όμορφες και λαμπερές είναι οι αιχμηρές μπάλες μου.

(Ο δάσκαλος καλεί τις μητέρες να πάρουν τις μπάλες, κάνουμε ένα παιχνίδι μασάζ. Βοηθήστε τα παιδιά να κυλήσουν την μπάλα ανάμεσα στις παλάμες τους, κυλήστε την κατά μήκος του χεριού, πρώτα με το αριστερό και μετά με το δεξί χέρι)

Το παιχνίδι μασάζ συνοδεύεται από κείμενο.

Παίξτε μασάζ

Συνάντησα έναν σκαντζόχοιρο:

«Γεια σου, αδερφέ, πώς είσαι; (η άσκηση εκτελείται πρώτα με το ένα χέρι, μετά με το άλλο και μετά με τα δύο χέρια)

Ένας σκαντζόχοιρος περπατά χωρίς μονοπάτια μέσα στο δάσος, μέσα στο δάσος,

Και τρυπάει με τα αγκάθια του,

Και θα δείξω στον σκαντζόχοιρο αυτό το μονοπάτι,

Εκεί που κυλάνε τα ποντίκια και τα μικρά εξογκώματα.

(Προφέρουν τις λέξεις πολλές φορές και τυλίγουν μπάλες μασάζ)

- Σκαντζόχοιρος, γιατί είσαι λυπημένος;

Έχω ένα φίλο κουνελάκι, τα κουνελάκια του έχουν χάσει τα γάντια τους και τώρα τα πόδια τους παγώνουν, δεν ξέρω πώς να τα βοηθήσω;

Ας βοηθήσουμε τον σκαντζόχοιρο και το λαγουδάκι. Ας πάμε να επισκεφτούμε το λαγουδάκι κατά μήκος του μονοπατιού.

(τα παιδιά με τις μητέρες τους περπατούν κατά μήκος ραβδωτών μονοπατιών και σπιτικών διορθωτικών μονοπατιών, ο δάσκαλος εξηγεί στις μητέρες ότι τέτοια μονοπάτια μπορούν να γίνουν μόνες τους στο σπίτι, κάτι που δεν απαιτεί υλικό κόστος)

Άσκηση «Διαδρομή με ραβδώσεις»

(Ο δάσκαλος καλεί τις μητέρες και τα παιδιά να τον ακολουθήσουν στο μονοπάτι με ραβδώσεις, να επαναλάβουν τις λέξεις και τις κινήσεις μετά από αυτόν)

Μάθαμε να περπατάμε, σηκώνοντας τα πόδια μας,

Έτσι περπατούν τα παιδιά μας χαρούμενα

Στάμπες, ποδαριές, ποδαριές, ποδοβολούν, περπατούν εύθυμα...

Σχέδιο "Γάντια"

Περπατήσαμε και περπατήσαμε και τώρα φτάσαμε

Και φτάσαμε στο λαγουδάκι.

Γεια σου λαγουδάκι, πώς είσαι;

Τα κουνελάκια μου έχουν χάσει τα γάντια τους και τα πόδια τους πλέον παγώνουν.

Θα σας βοηθήσουμε με τα παιδιά και τις μητέρες τους. Έχουμε γάντια. Απλά πρέπει να τα χρωματίσετε

Θα βάψουμε τα γάντια μας και τα κουνελάκια θα έχουν νέα γάντια.

Έχουμε κόψει σιλουέτες, διακοσμούμε το γάντι με τη βοήθεια σφραγίδων και περιστροφών. Βάζουμε πρώτα μια στάμπα με ανατροπές σε ένα χρώμα (κόκκινο), μετά με μια σφραγίδα σε άλλο χρώμα (μπλε), λέμε στο μωρό το όνομα του χρώματος, προφέρουμε τις ενέργειές μας, βάζουμε μια εκτύπωση, αφαιρούμε, βάζουμε, αφαιρούμε. Εάν το μωρό δεν θέλει να ζωγραφίσει, μην το πιέζετε, αλλά αρχίστε να σχεδιάζετε μόνοι σας, μετά πιάστε το χέρι του μωρού στο χέρι σας και σχεδιάστε μαζί.

(Η μουσική παίζει κατά τη λειτουργία)

Πρέπει οπωσδήποτε να επαινείτε το μωρό σας, να θαυμάζετε τη δουλειά του και να το κρεμάτε σε περίοπτη θέση και πάντα να το θυμίζετε και να προσέχετε αυτό το έργο. Γιατί είναι απαραίτητο αυτό; Ενσταλάζετε σε ένα παιδί από μικρή ηλικία την εμπιστοσύνη στις δικές του δυνάμεις, την επιθυμία να κάνει, να δημιουργεί. Η μουσική πρέπει πάντα να παίζει, ηρεμεί, αναπτύσσει την ακοή και αν παίζετε συχνά παιδικά τραγούδια, θα αναπτυχθεί η προσοχή, θα αναπληρωθεί το λεξιλόγιο του παιδιού και θα αναπτυχθεί η μνήμη.

Μετά το σχέδιο, τα στυλό πρέπει να πλυθούν.

Να σηκώσουμε τα μανίκια, να ανοίξουμε τη βρύση - νερό!

Πλένουμε τις παλάμες μας

Κοιτάξτε τις παλάμες σας, μικροί.

Ω, τι παλάμες! Καθαρίστε τις παλάμες

Μπράβο παιδιά μας!

Μάθαμε να σχεδιάζουμε, και ξέρουμε πώς να χτυπάμε τα χέρια μας, ας χτυπάμε παλαμάκια και πατάμε, ποδαράκια περπατούν στο μονοπάτι, και τώρα τα μεγάλα πόδια περπατούν στο μονοπάτι, περπατήσαμε, περπατήσαμε και ήρθαμε, ω, ποιος είναι αυτός ?

(Η μουσική ακούγεται, ο δάσκαλος δείχνει μια κίσσα παιχνίδι)

Ναι, αυτή είναι μια κίσσα!

Άσκηση "Ας παίξουμε με βότσαλα"

Πέταξα πάνω από τις θάλασσες, πάνω από τα ψηλά βουνά, και μάζεψα εκεί βότσαλα για μικρά παιδιά, κορίτσια και αγόρια!

Κοίτα τι σου έφερα, πόσα βότσαλα είναι στον κουβά!

(ξεχύνεται από τον κουβά πάνω στο τραπέζι) Ο δάσκαλος προτείνει να πάρετε βότσαλα, πιέστε το βότσαλο στην παλάμη σας. Στη συνέχεια, ο δάσκαλος προτείνει να συγκρίνετε τα βότσαλα κατά μέγεθος.

Τώρα ας ακούσουμε τα βότσαλα να χτυπούν. (Ας ακούσουμε πώς χτυπούν

μεγάλα βότσαλα; Μεγαλόφωνος; Τόσο δυνατά είναι!

Τώρα ας ακούσουμε τα μικρά βότσαλα να χτυπούν. Ησυχία; Έτσι είναι ήσυχο.

Κάπως η Karkusha βαριέται μαζί μας. Ας χαράξουμε ένα μονοπάτι με βότσαλα στην αμμουδιά για την Karkusha.

Αυτό είναι το είδος της πίστας που έχουμε! Περπάτα, Karkusha, στο μονοπάτι μας.

Καρκούσα:

Μπράβο, τα παιδιά μας, οι μητέρες μας, όλοι έκαναν το καλύτερο δυνατό. Πλύνετε τα χέρια σας και σκουπίστε τα. Και τώρα πετάμε πίσω από την κίσσα. Προσφέρει να πάει στην αίθουσα μουσικής.

Και εδώ μας συναντά μια γάτα

Η γάτα ήρθε να μας επισκεφτεί

Κοίτα, είναι μια γάτα

Κοιτάζει τα παιδιά.

Ας γνωρίσουμε τη γάτα και τη λέμε: γατούλα-γατούλα-γατούλα!

Γάτα, πώς σε λένε;

Φυλάς το ποντίκι εδώ;

Γάτα, θέλεις λίγο γάλα;

Τι θα λέγατε για ένα κουτάβι ως σύντροφο;

Η γάτα δεν θέλει να είναι φίλος με το κουτάβι, αλλά μπορούμε να κάνουμε φίλους με τη γάτα;

Ας παίξουμε με τη γάτα μας

Παιχνίδι "Hide and Seek with a Scarf"

Κάθε ενήλικας κρύβει το μωρό του με ένα μαντήλι, ο δάσκαλος περπατά και ψάχνει

Περπατώ στο χολ,... (λέει το όνομα του παιδιού) Δεν το βρίσκω.

Πού είναι….(όνομα παιδιού);

Πού να ψάξετε, πού να πάτε;

Πού μπορώ να βρω...(όνομα);

Ανοίγει το μαντήλι και έρχεται... (όνομα παιδιού), χαϊδεύοντας τη γάτα

Το παιχνίδι επαναλαμβάνεται

Πώς άρεσε στη γατούλα να παίζει μαζί σου και για αυτό μας έφερε σαπουνόφουσκες, ας παίξουμε.

Δωρεάν παιχνίδια με σαπουνόφουσκες ακούγεται μια χαρούμενη και χαρούμενη μελωδία κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού.

Παιχνίδι προσαρμογήςπιο επιτυχημένη σε ένα περιβάλλον που προσομοιώνει ένα νηπιαγωγείο. Ως εκ τούτου, συνιστάται να το διεξάγετε απευθείας στην ομάδα νηπιαγωγείου με πρόσβαση στην περιοχή πεζοπορίας του προσχολικού ιδρύματος. Στη ζεστή εποχή, μπορεί να οργανωθεί ένα παιχνίδι προσαρμογής σε έναν ελεύθερο χώρο του νηπιαγωγείου. (Στην πράξη, αυτή η μορφή εργασίας ονομάζεται τοποθεσία προσαρμογής). Η διάρκεια παραμονής στο χώρο προσαρμογής είναι 2-2,5 ώρες, η επίσκεψη είναι δωρεάν. Τα καλύτερα αποτελέσματα επιτυγχάνονται όταν στο παιχνίδι συμμετέχουν οι γονείς, τα αδέρφια του παιδιού ή ενήλικες που υποστηρίζουν συναισθηματικά.

Το παιχνίδι είναι χτισμένο ως ένα παιχνίδι ρόλων του κύριου καθεστωτικές στιγμέςδραστηριότητες που πραγματοποιούνται στο νηπιαγωγείο: πρωινή υποδοχή παιδιών, πρωινό, δωρεάν δραστηριότητες, μεσημεριανό, απογευματινός υπνάκος, επιστροφή στο σπίτι. Οργάνωση παιχνιδιού προσαρμογήςγια παιδιά απαιτεί προκαταρκτική προετοιμασία και απαραίτητο εξοπλισμό. Κατόπιν αιτήματος του ειδικού, τα παιδιά φέρνουν μαζί τους μπισκότα, φρούτα και ποτά.

Το παιχνίδι ξεκινά με την άφιξη των παιδιών στο νηπιαγωγείο, τα χαιρετίζει θερμά ο δάσκαλος (παιδαγωγός-ψυχολόγος ή άλλος προεκπαιδευμένος ειδικός) και εμπλέκονται σε ποικίλες δραστηριότητες, εμποδίζοντάς τα να βαρεθούν και να αισθάνονται μοναξιά. Τα παιδιά και οι γονείς κάνουν ασκήσεις, διαβάζουν βιβλία, ζωγραφίζουν, χτίζουν με άμμο, παίζουν υπαίθρια παιχνίδια κ.λπ. Ένας πιο ήρεμος ρυθμός δραστηριότητας παιχνιδιού ενσωματώνεται από το «πρωινό» και το «μεσημεριανό» και μετά το «πήγοντας για ύπνο». Ο δάσκαλος με κάθε δυνατό τρόπο ενεργοποιεί τη συνεργασία παιχνιδιού στην ομάδα: δίνει οδηγίες (για παράδειγμα, λουλούδια νερού ή βοήθεια στο στρώσιμο του τραπεζιού), δίνει προσοχή στα ήρεμα, χαρούμενα παιδιά, παρέχει υποστήριξη, εκφράζει την έγκριση για κοινά παιχνίδια κ.λπ.

Για παράδειγμα, εδώ είναι ένα παράδειγμα σχέδιο για τη διεξαγωγή ενός παιχνιδιού προσαρμογής για παιδιά.

Ο χώρος προσαρμογής είναι κομψά διακοσμημένος. Ο εξοπλισμός για τις δωρεάν δραστηριότητες των παιδιών βρίσκεται σε διάφορα μέρη.

Εξοπλισμός για τον εξωτερικό χώρο: τσουλήθρα, κουτί άμμου, παιχνίδια για παιχνίδι με άμμο (κουβάδες, φτυάρια, καλούπια κ.λπ.), τραπέζι, καρέκλες, κρεμαστό καλάθι για ρίψη κώνων, μεγάλα φύλλα χαρτιού για σχέδιο, κηρομπογιές, μπάλα, βιβλία, κουβέρτα, πλοκή - ρόλων και .

Ο εξοπλισμός για έναν κλειστό χώρο περιλαμβάνει την παρουσία μιας ποικιλίας παιχνιδιών και αντικειμένων για διάφορα είδηδραστηριότητες (παιχνίδι, εργασία, κινητήρας, αντικείμενο, εικαστικό).

ΠΡΩΤΟ ΜΕΡΟΣ.

Υποδοχή παιδιών (20 λεπτά).

Ο δάσκαλος χαιρετίζει θερμά τα παιδιά και τους ενήλικες που έρχονται μαζί τους, μιλάει, προτείνει να κάνουν κάτι ενδιαφέρον, για παράδειγμα: κατεβάστε μια τσουλήθρα, παίξτε με μια μπάλα, ζωγραφίστε έναν ήλιο, δείτε ένα ενδιαφέρον βιβλίο κ.λπ.

Στη συνέχεια τα παιδιά και οι ενήλικες κάθονται σε κύκλο.Παιδαγωγός (V.).

Χαίρομαι που σας βλέπω στο νηπιαγωγείο μας. Το όνομά μου είναι... Είμαι ο δάσκαλός σας, και εσείς είστε τα παιδιά μου. Τι όμορφη που είσαι! Μεγάλοι και μικροί, κορίτσια και αγόρια. Ξέρετε τι κάνουν τα παιδιά στο νηπιαγωγείο; (Τα παιδιά απαντούν.) Ναι, στο νηπιαγωγείο τα παιδιά κάνουν ασκήσεις, τρώνε, παίζουν, ζωγραφίζουν, ακούνε παραμύθια, κοιμούνται και μετά πηγαίνουν σπίτι με τη μητέρα τους. Ας κρατηθούμε χέρι-χέρι, ας κοιτάξουμε ο ένας τον άλλον, ας χαμογελάσουμε.

Παιχνίδι "Ένα, δύο, τρία - κοιτάξτε!"Κοίτα, το μικρό κουνελάκι Kuzya ήρθε να μας επισκεφτεί. (Δείχνει έναν λαγό.) Ο Kuzya θέλει να παίξει κρυφτό μαζί σας. Κλείνεις τα μάτια σου και το κουνελάκι θα κρυφτεί πίσω από την πλάτη κάποιου. Όταν λέω: "Ένα, δύο, τρία - κοίτα!", άνοιξε γρήγορα τα μάτια σου και ψάξε για τον Kuzya. (Το παιχνίδι επαναλαμβάνεται 3-4 φορές.)

ΔΕΥΤΕΡΟ ΜΕΡΟΣ.

Παιχνίδι "Ένα, δύο, τρία - κοιτάξτε!"Φόρτιση (5-8 λεπτά).

Παιδιά, το μικρό κουνελάκι Kuzya θέλει να πει κάτι. (Ο ενήλικας φέρνει το παιχνίδι στο αυτί του και προσποιείται ότι ακούει προσεκτικά τι του «ψιθυρίζει» ο λαγός.) Ο Kuzya μας υπενθυμίζει ότι είναι ώρα να κάνουμε ασκήσεις. Τα παιδιά στο νηπιαγωγείο κάνουν πάντα ασκήσεις το πρωί. Ακούστε προσεκτικά και ακολουθήστε τα βήματά μου.

Ένα λαγουδάκι ήρθε τρέχοντας να μας επισκεφτεί.

Βιάσου, έλα, σήκω.

(τα παιδιά στέκονται σε κύκλο.)

Ας βοηθήσουμε το λαγουδάκι

Κάνουμε τις ασκήσεις.

Έφτασε για τον ήλιο

(Σταθείτε στα δάχτυλα των ποδιών σας, με τα χέρια στα πλάγια)

Χτυπήστε τα χέρια σας

(χτυπά τα χέρια)

Κοίταξε το λιβάδι

(τα χέρια στη ζώνη, το σώμα γυρίζει δεξιά, αριστερά)

Και διάλεξαν ένα λουλούδι εκεί

(σκύψτε, αγγίξτε το πάτωμα με τα χέρια σας),

Γύρισε στην αριστερή πλευρά

Δείξτε σε όλους το λουλούδι

(στρέψτε τον κορμό σας προς τα αριστερά, μετακινήστε το αριστερό σας χέρι στο πλάι),

Γύρισε στη δεξιά πλευρά

(στρέψτε τον κορμό σας προς τα δεξιά, μετακινήστε το δεξί σας χέρι στο πλάι)

Και κάθισε σε ένα κούτσουρο δέντρου

(Κάτσε κάτω).

Ο ήλιος λάμπει πάνω από το γκαζόν.

(σηκωθείτε, δείξτε τον στρογγυλό ήλιο, τα χέρια μπροστά, πάνω, κάτω από τα πλάγια).

Ένας λαγός και ένα λαγουδάκι τσιμπολογούν γρασίδι

(Καθίστε, χτυπήστε τα δάχτυλά σας στο πάτωμα).

Αναπηδούν σαν μπάλες

Αυτά είναι τα κουνελάκια

Υπάρχει ένα μεγάλο κακό σύννεφο εδώ

Ήρθε τρέχοντας να χορέψει

(τρέξτε στο κέντρο, γυρίστε και πίσω),

Άφησε γρήγορα τη βροχή

(Καθίστε αργά οκλαδόν με τα χέρια σας να αιωρούνται μπροστά σας).

Ένα, δύο, τρία, τέσσερα, πέντε

(χτύπημα στο πάτωμα).

Τα κουνελάκια τρόμαξαν από το σύννεφο

(πιάσε το κεφάλι σου, κούνησε το).

Έφυγαν τρέχοντας προς όλες τις κατευθύνσεις

(τρέχει προς όλες τις κατευθύνσεις).

Κρύφτηκε κάτω από έναν θάμνο

(καθίστε, σφίγγοντας τα γόνατά σας με τα χέρια σας)

Δεν θα μας λείψει η βροχή

(σταθείτε σε κύκλο, κρατήστε τα χέρια).

Θα πηδάμε και θα καλπάζουμε

(πηδώντας στα δύο πόδια).

Θα καθαρίσουμε τη βροχή

(κινήσεις με τα χέρια από το στήθος στα πλάγια).

ΤΡΙΤΟ ΜΕΡΟΣ.

Φαγητό (15 λεπτά).Περπάτημα (45 λεπτά).

Παιχνίδι "Blowing Soap Bubbles".

Ο δάσκαλος φυσάει σαπουνόφουσκες και λέει:

Προσοχή στις φυσαλίδες!

Ω, τι!

Ματιά!

Φουσκώνουν!

Λαμπυρίζουν!

Έχουν μια έκρηξη!

Εδώ - με δαμάσκηνο!

Είναι περίπου όσο ένα παξιμάδι!

Δεν έσκασε για πολύ καιρό!

Τα παιδιά πιάνουν σαπουνόφουσκες.

Παιχνίδι "Μια φορά κι έναν καιρό ζούσε μια κατσίκα με τη γιαγιά."

Τα παιδιά στέκονται κοντά στον δάσκαλο.

Παιχνίδι "Ένα, δύο, τρία - κοιτάξτε!"Μια φορά κι έναν καιρό ζούσε μια κατσίκα με τη γιαγιά μου. Είχε τέτοια πόδια (τα παιδιά βγάζουν τα πόδια τους ένα-ένα) και οπλές εδώ (κάθονται οκλαδόν και αγγίζουν τις φτέρνες τους), κέρατα εδώ (βάζουν τα χέρια τους στο κεφάλι τους), μια ουρά πίσω από την πλάτη τους έτσι (δείχνω με το χέρι τους, κοιτάζοντας πίσω). Υπήρχε ένα κατσικάκι (τα παιδιά οκλαδόν), μετά μεγάλωσε και έγινε μεγάλος, έτσι (σηκώνονται και σηκώνονται στις μύτες των ποδιών τους). Τα κέρατα της κατσίκας ήταν μικρά, αλλά μετά μεγάλωσαν! Η ουρά ήταν μικρή, αλλά μεγάλωσε και μακρά (δείχνετε με τα χέρια). Η κατσίκα ήθελε να κάνει μια βόλτα, πέρασε από τα χωράφια, από τις κοιλάδες, τα ψηλά βουνά (τα παιδιά μπαίνουν στα τέσσερα και σκορπίζονται σε όλη την περιοχή). Η γιαγιά φωνάζει την κατσίκα σπίτι, αλλά λέει: Δεν θέλω! Πήγαινε σπίτι, κατσικάκι, αλλιώς θα σε φάει ο λύκος! (Ο δάσκαλος απεικονίζει έναν λύκο και καλεί τα παιδιά να τρέξουν μακριά από αυτόν.)

Παιχνίδια στο νερό

Εξοπλισμός:μια λεκάνη με νερό, επιπλέοντα αντικείμενα (πάπια, μπάλα, βάρκα κ.λπ.) και αντικείμενα που βυθίζονται (πέτρα, μεταλλική πλάκα κ.λπ.), χάρτινες βάρκεςανάλογα με τον αριθμό των παιδιών, 2-3 ποτιστήρια.

Ο δάσκαλος δείχνει ένα μπολ με νερό, εφιστά την προσοχή των παιδιών στο γεγονός ότι το νερό είναι καθαρό, κρύο, διαφανές και ρωτά γιατί χρειάζεται. Τα παιδιά αγγίζουν το νερό, πετούν διάφορα αντικείμενα, σημειώνοντας ποια αντικείμενα επιπλέουν και ποια βυθίζονται. Ο δάσκαλος λέει ότι δεν μπορείτε να πιείτε βρώμικο νερό ή να κολυμπήσετε σε αυτό. Σας υπενθυμίζει να εξοικονομείτε νερό και να μην το μολύνετε.

Στο τέλος των πειραμάτων με το νερό, τα παιδιά εκτοξεύουν χάρτινες βάρκες και φυσούν πάνω τους, παριστάνοντας τον άνεμο.

Μετά το παιχνίδι χύνεται νερό σε ποτιστήρια και ποτίζονται λουλούδια, θάμνοι και δέντρα.

Συλλογικό έργο «Ο λαμπερός ήλιος χαμογέλασε χαρούμενα».

Εξοπλισμός: ένα φύλλο χαρτιού Whatman με την εικόνα ενός μεγάλου κίτρινου κύκλου, χρωματιστά μολύβια.

Τα παιδιά τοποθετούν τις ανοιχτές παλάμες τους, «ακτίνες» στον κύκλο και οι γονείς παρακολουθούν προσεκτικά κάθε δάχτυλο. Στη συνέχεια, η σχεδιασμένη παλάμη ζωγραφίζεται και ένα χαρούμενο πρόσωπο (μάτια, στόμα) σχεδιάζεται στο κέντρο του κύκλου.

Παιχνίδι "Καρουσέλ"

Πιασμένα χέρι-χέρι, τα παιδιά και ο δάσκαλος κινούνται σε κύκλο λέγοντας:

Μετά βίας-δύσκολα

Το καρουζέλ άρχισε να γυρίζει

(το καρουσέλ κινείται αργά προς τα δεξιά).

Και μετά, μετά, τότε

Όλοι τρέξτε, τρέξτε, τρέξτε

(ο ρυθμός της ομιλίας και των κινήσεων επιταχύνεται σταδιακά)!

Ας τρέξουμε, ας τρέξουμε,

Ας τρέξουμε, ας τρέξουμε

(όλοι τρέχουν)!

Σιγά, σιωπή, μη βιάζεσαι,

Καρουζέλ os-ta-no-vi-te.

Ένα-δύο, ένα-δύο (παύση),

Το παιχνίδι τελείωσε

(ο ρυθμός των κινήσεων σταδιακά επιβραδύνεται, μετά από μια ή δύο λέξεις, όλοι σταματούν και υποκλίνονται ο ένας στον άλλον).

Επαναλάβετε το παιχνίδι 3-4 φορές, αλλάζοντας κάθε φορά την κατεύθυνση της κίνησης.

Δωρεάν δραστηριότητες για παιδιά.

ΜΕΡΟΣ πέμπτο.

Ύπνος (8-10 λεπτά).

Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να καθίσουν στο χαλί (ή σε μια κουβέρτα) και διαβάζει το ποίημα:

Το μακρινό δάσος στέκει σαν τοίχος.

Και στο δάσος, στην ερημιά του δάσους,

Μια κουκουβάγια κάθεται σε ένα κλαδί.

Εκεί φυτρώνει νυσταγμένο γρασίδι.

Χόρτο ύπνου λένε

Ξέρει νυσταγμένες λέξεις.

Πώς ψιθυρίζει τα λόγια του,

Το κεφάλι θα πέσει αμέσως.

Είμαι στην κουκουβάγια σήμερα

Θα ζητήσω αυτό το βότανο.

Αφήστε σας να κοιμηθείτε - γρασίδι

Θα πει νυσταγμένα λόγια.

(Ι. Τοκμάκοβα)

Και ήρθε η ώρα να κοιμηθείς. Βάλτε τις παλάμες σας κάτω από το κεφάλι σας, κλείστε τα μάτια σας...

Παιχνίδι "Ένα, δύο, τρία - κοιτάξτε!"Άσκηση μετά τον ύπνο

Τα παιδιά κοιμήθηκαν ήσυχα,

Είδαν πολλά όνειρα

Αλλά για να είναι όλα εντάξει,

Πρέπει να κάνω σωματικές ασκήσεις.

Τεντωμένο, τεντωμένο

(τα χέρια ψηλά, τραβήξτε τα δάχτυλα των ποδιών).

Και τώρα γυρίσαμε

(στρίψτε τη μία κατεύθυνση και μετά την άλλη).

Τώρα έχουμε σηκωθεί στα πόδια μας

(στα πόδια σου)

Έφυγαν τρέχοντας προς όλες τις κατευθύνσεις

Ας τρέξουμε στο μονοπάτι

Παιδιά που φεύγουν από το σπίτι. Αντίο στον δάσκαλο και τον λαγό Kuzya. Εξαιρετικής σημασίας για την αύξηση της αποτελεσματικότητας του προσαρμοστικού παιχνιδιού είναι η πεποίθηση που βασίζεται στο ποιος μπορεί να πηγαίνει στο νηπιαγωγείο και τι κάνει εδώ. Επομένως, κάθε παιχνίδι προσαρμογής ξεκινά με τον δάσκαλο να εισάγει και να προφέρει ξεκάθαρα τους κύριους τύπους δραστηριοτήτων των παιδιών στοπροσχολικό ίδρυμα