Σημειώσεις για τα μαθήματα ρομποτικής στο νηπιαγωγείο. Σύνοψη εξωσχολικού μαθήματος ρομποτικής με θέμα "Αστείοι μηχανισμοί. Μαϊμού ντράμερ." δασκάλα δημοτικού

Στόχος:

Ασκήστε τα παιδιά στη δημιουργία διαγραμμάτων και σχεδίων. στη μοντελοποίηση και σχεδιασμό επίπεδων οικοδομικών υλικών και εξαρτημάτων σχεδιασμού.

Αναπτύξτε τη φαντασία, την προσοχή, τη νοημοσύνη, την κατανόηση,

Να σχηματίσετε μια ιδέα για τα τρισδιάστατα σώματα, τα σχήματα, τα μεγέθη και τις ποσότητες τους.

Υλικό:Παιχνίδια ρομπότ, γεωμετρικές επίπεδες φιγούρες, οικοδομικό υλικό, σετ κατασκευής.

Προκαταρκτικές εργασίες:Εξετάζοντας τις εικόνες που απεικονίζουν διάφορα ρομπότ. Αναλύστε τη δομή των ρομποτικών παιχνιδιών. Συμπληρώστε ένα εγχειρίδιο για την επίπεδη μοντελοποίηση "Robots"

Πρόοδος των μαθημάτων.

1. Εξέταση ενός παιχνιδιού ρομπότ.

Εκπαιδευτικός: «Παιδιά, μας έφεραν ένα ρομπότ από το κατάστημα με ποια κατασκευαστικά μέρη μοιάζουν τα μέρη των ρομπότ;»

(Παιδικές απαντήσεις.)

Εκπαιδευτικός: "Ποιες λειτουργίες μπορούν να εκτελέσουν τα ρομπότ;"

(απαντήσεις των παιδιών.)

Εκπαιδευτικός: "Ποιος φτιάχνει ρομπότ;"

(Παιδικές απαντήσεις.)

Εκπαιδευτικός: «Και τώρα κοιτάμε τα ρομπότ που φαίνονται στην εικόνα, που αποτελούνται από γεωμετρικά σχήματα. Από ποια γεωμετρικά σχήματα αποτελούνται τα ρομπότ της εικόνας; Βρείτε φιγούρες που είναι πανομοιότυπες σε σχήμα, χρώμα και μέγεθος. Εμφάνιση εξαρτημάτων διατεταγμένα με διαφορετικούς τρόπους. Πόσα τρίγωνα, οβάλ, τετράγωνα, ημικύκλια, πολύγωνα υπάρχουν σε κάθε ρομπότ;»

Λεπτό φυσικής αγωγής.

Το ελάφι έχει ένα μεγάλο σπίτι

Κοιτάζει έξω από το παράθυρό του

Ένα λαγουδάκι έτρεξε μέσα στο δάσος

Ακούστηκε ένα χτύπημα στην πόρτα του

Νοκ-κνοκ-κνοκ ελάφια ανοιχτά

Υπάρχει ένας κακός κυνηγός στο δάσος

Λαγουδάκι, λαγουδάκι, τρέξε

Δώσε μου το πόδι σου.

(Τα παιδιά εκτελούν ορισμένες κινήσεις.)

Τα παιδιά χωρίζονται σε δύο υποομάδες, ενώ βγάζουν σουλτανίνες από την τσάντα (οι κίτρινοι φτιάχνουν ένα ρομπότ από οικοδομικό υλικό και οι κόκκινοι μοντελοποιούν ρομπότ από γεωμετρικά σχήματα, απλώνοντάς τα σε χαρτί).

Ο δάσκαλος ρωτά από ποια γεωμετρικά σχήματα συνθέτουν τα παιδιά τα ρομπότ τους και ποια λειτουργία (εργασία) επιτελεί το ρομπότ τους.

(Παιδικές απαντήσεις.)

Στο τέλος της εργασίας, συνοψίζουμε. Τα παιδιά βρίσκουν τα ρομπότ που τους αρέσουν και δικαιολογούν την επιλογή τους.

Το μάθημα τελειώνει με ένα παιχνίδι «σχεδιάστε ένα ρομπότ από τη μνήμη». Ένα παιδί δείχνει το ρομπότ του, τα παιδιά το κοιτούν για 1 λεπτό και μετά το κρύβουν. Τα υπόλοιπα παιδιά πρέπει να συναρμολογήσουν το ίδιο ρομπότ.

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ "ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ "ΠΑΡΑΜΥΘΙ" Γ. ΝΑΔΥΜΑ»

(MDOU "Νηπιαγωγείο "Παραμύθι" Nadym")

Με εκπαιδευτικό πεδίο «Γνωστική Ανάπτυξη»

• Ηλικία: Προσχολική ηλικία
• Αριθμός συμμετεχόντων: 6-8 άτομα.
• Ετοιμάστηκε από τον Δάσκαλο πρόσθετη εκπαίδευση Gorbunova Olga Nikolaevna Nadym 2015

Εκπαιδευτικός χώρος: "Γνώση" .

Ενσωμάτωση OO: « Ανάπτυξη του λόγου» , «Κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη» , «Σωματική ανάπτυξη» .

Καθήκοντα:

• Γνωστική ανάπτυξη:
• Βοηθήστε τα παιδιά να αναπτύξουν μια ολιστική εικόνα του κόσμου γύρω τους
• Να προωθήσει τη συσσώρευση και τον εμπλουτισμό της συναισθηματικής και αισθητηριακής εμπειρίας των παιδιών στη διαδικασία της άμεσης αντίληψης αντικειμένων και φαινομένων του κόσμου μας μέσω υλικού βίντεο και ήχου
• Προώθηση της ανάπτυξης της ικανότητας διαδοχικής προσθήκης εξαρτημάτων σύμφωνα με το διάγραμμα, τις οδηγίες, λαμβάνοντας υπόψη τις μεθόδους στερέωσης εξαρτημάτων. μεταφέρουν τα χαρακτηριστικά των αντικειμένων χρησιμοποιώντας τον κατασκευαστή "MRT 2"
• Αναπτύξτε την ικανότητα ανάλυσης, τονίζοντας τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα ενός αντικειμένου, λειτουργικά μέρη. να δημιουργήσουν μια σύνδεση μεταξύ του σκοπού και της δομής τους
• Να διαμορφώσει στα παιδιά ένα βιώσιμο ενδιαφέρον για εποικοδομητικές δραστηριότητες. επιθυμία να πειραματιστεί, να δημιουργήσει, να εφεύρει
• Κοινωνικό και επικοινωνιακό:
• Εξασφάλιση βέλτιστου επιπέδου ανάπτυξης ελεύθερης επικοινωνίας με ενήλικες και παιδιά
• Διαμορφώστε μια ανθρώπινη στάση απέναντι στα ζωντανά αντικείμενα της φύσης
• Να προωθήσει το σχηματισμό τέτοιων κοινωνικά σημαντικών ιδιοτήτων όπως η αίσθηση της ενσυναίσθησης, η συμφιλίωση, η συμμόρφωση, η επιθυμία να βοηθηθεί ένας φίλος και η καλή θέληση.
• Να καλλιεργήσει τη συλλογικότητα, την επιμονή, τη δραστηριότητα, την ικανότητα να δουλεύεις ατομικά και ομαδικά, αυτοπεποίθηση
• Καλλιεργήστε μια φιλική στάση ο ένας απέναντι στον άλλο, απέναντι σε άτομα άλλων εθνικοτήτων
• Ανάπτυξη ομιλίας:
• Να αναπτύξει την ομιλία των παιδιών στη διαδικασία της συνομιλίας, την ικανότητα χρήσης κοινών προτάσεων στην ομιλία.
• Σωματική ανάπτυξη:
• ανάπτυξη μικρών μυών των χεριών (κινητικές δεξιότητες)όταν εργάζεστε με ένα σετ κατασκευής, γενικές κινητικές δεξιότητες
• Χρησιμοποιείται εξοπλισμός παιχνιδιών και διαδραστικές τεχνολογίες

στη διαδικασία των κοινών δραστηριοτήτων του δασκάλου και των παιδιών:

• Κατασκευαστές "MRT 2" Σειρά J Kiki – Βασικό Επίπεδο 5
• Διάγραμμα συναρμολόγησης "Ελάφι" Σειρά Kikki - Βασικό επίπεδο 5
• Παιχνίδι «Τίνος το ίχνος;»
• Διαδραστική εικόνα του βοσκού ταράνδων Wako
• Παρουσίαση "Τάρανδος"
• Καπέλα από κέρατο ταράνδου για σωματικές ασκήσεις
• Ηχογράφηση ενός τραγουδιού «Θα σε πάω στην τούνδρα» , Γκάμπριελ Λαγκάι - "Reindeer Sled Racing"

Προκαταρκτική εργασία: θεματικές συζητήσεις για τη ζωή και τα ζώα του Βορρά, εργασία με τον σχεδιαστή "MRT 2" Σειρά J Kiki – Βασικό Επίπεδο5;

Πρόοδος του μαθήματος:

Ι. ΟΡΓΑΝΩΤΙΚΗ ΣΤΙΓΜΗ

1. Χαιρετισμός

Παιδαγωγός: “Γεια σε όλους με πλεξούδες”

Ποιος έχει αδερφές, ποιος έφαγε καραμέλα σήμερα, ποιος φέρθηκε καλά σήμερα και ποιος φέρθηκε άσχημα, ποιος ξανθά μαλλιά? Γεια σε όλους!

(Τα παιδιά αλληλεπιδρούν με τον δάσκαλο αντί να απαντούν "Ναί" Λένε "Γειά σου" ) .

2. Εισαγωγή στην κατάσταση.

Εκπαιδευτικός: Παιδιά, δείτε τι έχω στο χέρι μου; (επιστολή). Λαμβάνετε γράμματα στο σπίτι; (Ναί). Ποιος σου τα γράφει; (Φίλοι, συγγενείς από άλλες πόλεις).

Εκπαιδευτικός: Και υπάρχουν γράμματα που γράφουν πουλιά, ζώα, άνεμος, παγετός. Τέτοια γράμματα ονομάζονται ίχνη, μπορούν επίσης να διαβαστούν.

Δείτε από ποιον πιστεύετε ότι είναι αυτό το γράμμα (δείχνει στα παιδιά μια εικόνα με το ίχνος ενός πουλιού).

Παιδαγωγός:

Στην ταΐστρα κοντά στο παράθυρό μας
Ένα καταπληκτικό πουλί προσγειώθηκε
Φοράει μαύρο καπέλο και πράσινη μπλούζα
Το πουλί λέγεται...;

(γυρίζει την εικόνα, δείχνει ένα βυζάκι)

(ο δάσκαλος δείχνει μια άλλη κάρτα με ένα ίχνος)

Εκπαιδευτικός: Αυτοί είναι τύποι, μια ενδιαφέρουσα διαδρομή. Μαντέψτε ποιανού;

Τριγυρίζω με ένα αφράτο γούνινο παλτό,
Ζω σε ένα πυκνό δάσος.
Σε μια κοιλότητα σε μια γέρικη βελανιδιά
ροκανίζω καρύδια.

Σωστά, είναι σκίουρος.
Αναρωτιέμαι ποιανού είναι αυτό το ίχνος; (κάρτα με κομμάτι ελαφιού).

Εκπαιδευτικός: Κοίτα, κάτι γράφεται εδώ (διαβάζει την επιστολή).

Γεια σας παιδιά!

Σας γράφω από την Τούντρα. Το όνομά μου είναι Wako. Είμαστε σε δύσκολη θέση, παρακαλώ βοηθήστε. Τα ελάφια μας εξαφανίστηκαν. Βασίλισσα του Χιονιούτους παρέσυρε στο βασίλειό της και τους μάγεψε. Χωρίς ελάφια θα χαθούμε.

Waco Reindeer Herder.

Εκπαιδευτικός: Τι πρόβλημα, ας βοηθήσουμε, παιδιά; (ΝΑΙ). Μη φοβάσαι (Οχι).

Λοιπόν, συνάδελφοι εξερευνητές,
Ανήσυχοι άνθρωποι!
Ετοιμαστείτε σύντομα
Σε ένα ασυνήθιστο ταξίδι!

Εκπαιδευτικός: Πώς πρέπει να ντυνόμαστε;

Παιδιά: Είναι πιο ζεστό;

(Η παιδική παντομίμα δείχνει ότι φορούν καπέλα, γούνινα παλτό, μπότες από τσόχα, γάντια).

Εκπαιδευτικός: Να πάμε με τα πόδια ή να οδηγήσουμε κάτι;

(Τα παιδιά προσφέρουν επιλογές)

Εκπαιδευτής: αν συμβεί πρόβλημα, σημαίνει ότι ο βοσκός ταράνδων θέλει να φτάσουμε όσο το δυνατόν γρηγορότερα, αλλά τι θα συμβεί γρήγορα;

Παιδιά: Με αεροπλάνο ή ελικόπτερο.

Εκπαιδευτικός: Ποιος είναι για το αεροπλάνο; Σηκώστε το χέρι σας, ποιος είναι για το ελικόπτερο;

(Προσποιούμενοι την πτήση, τα παιδιά πλησιάζουν τον διαδραστικό πίνακα με μια τσουλήθρα πάνω του και στέκονται σε ημικύκλιο κοντά στον πίνακα.)

Παιδαγωγός: (Διαφάνεια 1)Κοίτα, τι είναι αυτό; (εικόνα πανώλης)

Παιδιά: Κάτοικοι του Άπω Βορρά ζουν σε τέτοιες πληγές (ένας βοσκός ταράνδων αναδύεται από την παρέα). (Διαφάνεια 2)

Χαιρετισμούς, αγαπητοί καλεσμένοι!
Καλώς ήρθατε στη βόρεια περιοχή!
Κανείς δεν θα σε αγγίξει, μη φοβάσαι!
Δεν είστε συχνοί επισκέπτες της τούνδρας!

Δεν μπορούν όλοι, πιστέψτε με, να αποφασίσουν
Ελάτε στον Βόρειο Πόλο!
Θέλω να πω μόνο στους γενναίους,
Το να φτάσετε εδώ είναι ένα αεράκι!

Και οι γενναίοι είναι σεβαστοί εδώ!
Το να φοβάσαι είναι να μην προσβάλλεις!
Πες μας από πού ήρθες!
Παιδιά: Παιδικές ιστορίες για τον τόπο διαμονής τους

Βοσκός ταράνδων: Άκουσα πολλά καλά λόγια για σένα, γι' αυτό στράφηκα σε σένα για βοήθεια. Είμαι βοσκός ταράνδων, με λένε Ούμκι. Δεν μπορούμε να ζήσουμε χωρίς ελάφια, γιατί μας παρέχει μεταφορά, ρούχα και στέγαση.

Δείτε την παρουσίαση "Τάρανδος"

Βοσκός ταράνδων: Και τώρα υπάρχει πρόβλημα. Δεν έχουμε ελάφια, μένουν μόνο ίχνη. Τι να κάνουμε;

Εκπαιδευτικός: Μην ανησυχείς, αγαπητή Umky. Τα παιδιά μας θα σας βοηθήσουν.

(ακολουθήστε τα κομμάτια)

Fizminutka:

Ένα ελάφι περπατά στην τούνδρα (πηγαίνετε σε διαφορετικές κατευθύνσεις);
Σαν τα κλαδιά των κεράτων του (δείχνει κέρατα, κουνάει το κεφάλι αριστερά και δεξιά);
Περπατά γύρω από καταπράσινα λιβάδια (περπατούν σε κύκλο, σηκώνοντας τα πόδια τους ψηλά);
Δεν πληγώνει τους άλλους (κουνάνε τον δείκτη τους);

Κουβαλάει έλκηθρα μακριά, είναι εύκολο μαζί του στο βορρά (περπατούν σε κύκλο σηκώνοντας τα πόδια τους ψηλά);
Ψάχνω για βρύα ταράνδου όλη μέρα (χτύπημα με το δάχτυλο του ποδιού);
Ευγενής τάρανδος (βάζουν τα χέρια ο ένας στους ώμους του άλλου, περπατούν σε κύκλο); (πλησιάστε τα τραπέζια με το σετ κατασκευής).
Εκπαιδευτικός: Φαίνεται ότι φτάσαμε. Δείτε τη σημείωση εδώ! Ανάγνωση.

Αν διαβάζετε αυτό το γράμμα, σημαίνει ότι βρήκατε το ελάφι σας.

Αλλά είναι πολύ νωρίς για να χαρούμε, τα μετέτρεψα όλα σε κατασκευαστικά μέρη

Και αν θέλετε να πάρετε τα ελάφια σας πίσω, τότε θα πρέπει να εργαστείτε σκληρά!

Εκπαιδευτικός: Ένα γράμμα χωρίς υπογραφή, ποιος νομίζετε ότι το έγραψε;

Παιδιά: Βασίλισσα του Χιονιού.

Εκπαιδευτικός: - Είστε έτοιμοι να ασχοληθείτε με τις επιχειρήσεις και να σχεδιάσετε ελάφια; (απαντήσεις των παιδιών).

Εκπαιδευτικός: Πήγαινε, σχεδίασε. (τα παιδιά κάθονται στα τραπέζια)

Παιδιά, μπορείτε να σχεδιάσετε ελάφια; (απαντήσεις των παιδιών)

Εκπαιδευτικός: Ποιες είναι οι δυσκολίες σας;

Παιδιά: Δεν ξέρουμε πώς να φτιάξουμε ένα ελάφι.

Εκπαιδευτής: Πού μπορούμε να μάθουμε; (διαφορετικές απαντήσεις από παιδιά στο Διαδίκτυο, ρωτήστε τους ενήλικες, διάγραμμα συναρμολόγησης). Εκπαιδευτικός: Τώρα θα γράψω και θα σας ζητήσω να στείλετε το διάγραμμα μέσω Διαδικτύου, αλλά προς το παρόν σας προτείνω να παίξετε με τον κατασκευαστή και να ζεστάνετε "κατεψυγμένο" στυλό.

Γυμναστική δακτύλων

1, 2, 3, 4, 5! (Λυγίστε τα δάχτυλα και στα δύο χέρια)
Θα παίξουμε με τον κατασκευαστή! (Τεντώστε τα δάχτυλα και στα δύο χέρια)
Θα παίξουμε με τον κατασκευαστή (Γροθιά-παλάμη εναλλάξ)
Βοηθήστε τα χέρια σας! (Γροθιά-παλάμη εναλλάξ)

(Εκτελούμε όλες τις κινήσεις σύμφωνα με το κείμενο)

Θα πάρουμε τον σχεδιαστή στα χέρια μας (Κυλώντας τον κατασκευαστή ανάμεσα στις παλάμες)
Το βάζουμε στο αριστερό μας χέρι,
Καλύψτε με τη δεξιά λαβή
Και τυλίγουμε τις παλάμες μας.

Τώρα ας αλλάξουμε χέρια (Αλλαγή θέσης χεριού)
Θα οδηγήσουμε με τον ίδιο τρόπο.
Ας πάρουμε το δεξί χέρι (Σφίξτε τον κατασκευαστή στο δεξί σας χέρι)
Και θα το σφίξουμε πιο δυνατά!

Γρήγορα ξεσφίγγουμε το χέρι μας,

Ας παίξουμε πιάνο. (Μιμηθείτε να παίζετε πιάνο)
Ας πάρουμε το αριστερό χέρι (Σφίγγουμε σφιχτά στο αριστερό χέρι)
Και θα το σφίξουμε πιο δυνατά!
Γρήγορα ξεσφίγγουμε το χέρι μας,

Ας παίξουμε πιάνο. (Μιμηθείτε να παίζετε πιάνο)
Αφαιρούμε τον σχεδιαστή (Τοποθετήστε το στην άκρη του τραπεζιού)
Μετρήστε γρήγορα τα δάχτυλά σας!
Ας μετρήσουμε στο αριστερό χέρι,

Λυγίζουμε γρήγορα τα δάχτυλά μας.
Ένα, δύο, τρία, τέσσερα, πέντε! (Λυγίστε τα δάχτυλα στο δεξί χέρι)
Ας υπολογίσουμε στο δεξί χέρι,
Λυγίζουμε γρήγορα τα δάχτυλά μας.

Ένα, δύο, τρία, τέσσερα, πέντε! (Λυγίστε τα δάχτυλα στο αριστερό χέρι)
Ας κουνήσουμε τα δάχτυλά μας, (Κουνήστε και τα δύο χέρια)
Ας αρχίσουμε την εξάσκηση!

Εκπαιδευτής: Παιδιά, ποιοι κανόνες πιστεύετε ότι πρέπει να ακολουθούνται όταν εργάζεστε με σετ κατασκευών LEGO;

Δήλωση παιδιών

Εκπαιδευτικός: Σωστά!

Κανόνας πρώτος:

Μην βάζετε ποτέ μικρά εξαρτήματα LEGO στο στόμα σας.

Κανόνας δεύτερος:

Ποτέ μην διαχωρίζετε μέρη που συγκρατούνται μεταξύ τους από τα δόντια.

Κανόνας τρίτος:

Μην χτυπάτε τα εξαρτήματα στο τραπέζι, το πλαστικό μπορεί να σπάσει.

Παιδαγωγός: Εδώ είναι τα διαγράμματα, ας πιάσουμε τη δουλειά.

Τα παιδιά κάνουν τη δουλειά με βάση το διάγραμμα για τον κατασκευαστή. Αφού συλλεχθεί το ελάφι, ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή στο γεγονός ότι τα ελάφια πρέπει να κινούνται, τι χρειάζεται για αυτό;

Παιδιά: Πρέπει να εγκαταστήσετε τον κινητήρα και να συνδέσετε την μπαταρία.

Εκπαιδευτικός: Τώρα ας κάνουμε έναν διαγωνισμό "Reindeer Sled Racing" ο πιο δημοφιλής διαγωνισμός μεταξύ των κτηνοτρόφων ταράνδων. (Τα παιδιά βάζουν το ελάφι στην αρχή και ανάβουν το ρομπότ. Αυτός με τα ελάφια κερδίζει "θα τρέξει" πρώτος στη γραμμή τερματισμού).

Εκπαιδευτικός: Μπράβο παιδιά, ολοκληρώσατε όλοι την εργασία.

Τι καινούργιο έμαθες σήμερα; Τι ενδιαφέρον θα έλεγες στους φίλους σου;

Εκπαιδευτής: Παιδιά, ακούτε αυτούς τους ήχους; Τι είναι αυτό; Ναι, πλησιάζει μια δυνατή χιονοθύελλα. Πρέπει να επιστρέψουμε βιαστικά! Πώς μπορούμε να φτάσουμε στο αεροδρόμιο πιο γρήγορα; (Τα παιδιά προτείνουν τρέξιμο, χρήση μαγικών δυνάμεων κ.λπ., κάποιος προτείνει να τρέξετε με τάρανδους.)Στη μουσική του τραγουδιού «Θα σε πάω στην τούνδρα» τα παιδιά μιμούνται την ιππασία των ταράνδων.

Εκπαιδευτής: Αυτό τελειώνει το ταξίδι μας για σήμερα, ας αποχαιρετήσουμε τον φίλο μας τον βοσκό ταράνδων Wako.

Βοσκός ταράνδων: (Διαφάνεια 3)- Αντίο παιδιά, σας ευχαριστώ! Ήξερα ότι μόνο εσύ θα μπορούσες να με βοηθήσεις! Θα χαρώ πάντα να σε βλέπω ως καλεσμένο!

Παιδαγωγός: Ευχαριστούμε τα ελάφια, πόσο γρήγορα μας έσπευσαν στον τόπο μας. Πάμε στο αεροπλάνο (ελικόπτερο ανάλογα με το τι επιλέξατε στην αρχή του μαθήματος).

(Προσποιούμενοι την πτήση, τα παιδιά πλησιάζουν το μέρος όπου ξεκίνησε το μάθημα.)

Εκπαιδευτικός: Παιδιά, ενδιαφέρον ταξίδιέχουμε κάνει; Πόσοι από εσάς το βρήκατε δύσκολο; Τι το δυσκόλεψε; Όλοι όμως ολοκληρώσαμε τα καθήκοντά μας. Μπράβο!

Εφαρμογή:

1. Ο Chum και ο βοσκός ταράνδων Wako

Δημοτικό αυτόνομο νηπιαγωγείο:

νηπιαγωγείο Νο. 1 «Alyonushka» στην πόλη Asino, στην περιοχή Tomsk

Σημειώσεις για τη ρομποτική στην ανώτερη ομάδα

« Επίσκεψη στο Fixies"

Προετοιμάστηκε από:

Istigecheva Έλενα Νικολάεβνα

Στόχος: Δημιουργία συνθηκών για την κατασκευή ενός έξυπνου πικάπ

Καθήκοντα:

Αναπτύξτε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών.

Αναπτύξτε την ικανότητα να δημιουργείτε με συνέπεια ένα κτίριο σύμφωνα με ένα διάγραμμα.

Αναπτύξτε την ικανότητα να αποδέχεστε την εργασία που έχουν ορίσει οι ενήλικες και να προσπαθείτε για αποτελέσματα.

Εξοπλισμός: υπολογιστής, lego WE DO, spinning top, teleeris-Yakut επιτραπέζιο παιχνίδι, ηχεία, χρονόμετρο, παρουσίαση, μπουλόνι - 2 τεμ.

Μετακίνηση GCD:

1. Οργανωτική στιγμή

Εκπαιδευτικός: Γεια σας παιδιά!

Παιδιά: Γεια σας!

Εκπαιδευτικός: Σας αρέσει να παρακολουθείτε κινούμενα σχέδια; Και τι;

Παιδιά: Ναι! (απαντήσεις των παιδιών)

(Ο δάσκαλος δείχνει δύο μπουλόνια)

Εκπαιδευτικός: Από ποιο καρτούν είναι αυτά τα μπουλόνια;

Παιδιά: Fixies!

Εκπαιδευτικός: Σωστά! Ποια είναι τα ονόματά τους;

Παιδιά: Simka και Nolik!

(Ο δάσκαλος ενεργοποιεί την παρουσίαση με φωνήδιορθώσεις)

Fixies: Γεια σας!

Παιδιά: Γεια σας!

Fixies: Βρήκαμε παιχνίδια στο δρόμο για εσάς. Τι είδους παιχνίδια; Βοηθήστε μας.

(Ο δάσκαλος βγάζει την σβούρα και τον τηλεάρι από το κουτί)

2. Κύριο μέρος

Εκπαιδευτικός: τι είδους παιχνίδι;

Παιδιά: Γιούλα!

(τα παιδιά παίρνουν την σβούρα και αρχίζουν να περιστρέφονται)

Εκπαιδευτής: Τι χρησιμοποιούμε για να περιστρέψουμε την περιστρεφόμενη κορυφή;

Παιδιά: με το χέρι

Εκπαιδευτής: Ξέρεις αυτό το παιχνίδι;

Παιδιά: Όχι

Παιδαγωγός: Αυτό το παιχνίδι ονομάζεται Τελαέρης. Εθνικό επιτραπέζιο παιχνίδι Yakut. Περιστρέφουμε επίσης αυτό το παιχνίδι χρησιμοποιώντας τα χέρια μας. Η ουσία του παιχνιδιού είναι του οποίου το telaeris περιστρέφεται για πολλή ώρα, κερδίζει.(τα παιδιά αρχίζουν να περιστρέφουν το telearis.)

Εκπαιδευτής: Οι Fixies μας έχουν ετοιμάσει ένα δύσκολο έργο. Ας ακούσουμε.

(Ο δάσκαλος ανοίγει την επόμενη διαφάνεια)

Fixies: Τώρα, παιδιά, ακούστε. Πώς να χρησιμοποιήσετε ένα πρόγραμμα υπολογιστή και έναν κατασκευαστή για να περιστρέψετε ένα έξυπνο πικάπ.

Εκπαιδευτικός: Τι βοηθά το Fixies να λύσει τέτοια δύσκολα προβλήματα;

Παιδιά: Βοηθός!

(Ο δάσκαλος ανοίγει την επόμενη διαφάνεια με μουσική και εικόνα"Βοηθός")

Εκπαιδευτικός: Και έτσι πριν από την εργασία πρέπει να ζεσταθούμε. Επαναλαμβάνουμε

(φυσικό λεπτό. Τα παιδιά αρχίζουν να επαναλαμβάνουν μετά τον δάσκαλο)

3. Κάνοντας δημιουργική εργασία

Εκπαιδευτικός: Τώρα είμαστε χωρισμένοι σε ομάδες. Η ομάδα του Σίμκα, η ομάδα του Νόλικ. Και τώρα έχετε έναν υπολογιστή και ένα σετ κατασκευής LEGO WE DO. Ανοίξτε το πρόγραμμα. Αρχίζουμε να συναρμολογούμε ένα έξυπνο πικάπ σύμφωνα με το σχέδιο.

Εκπαιδευτικός: Τα πικάπ μας είναι έτοιμα. Ας ξεκινήσουμε τον διαγωνισμό. Ο ένας κρατάει το πικάπ, ο άλλος ανοίγει το πρόγραμμα. Και παρακολουθώ τον χρόνο. Είστε έτοιμοι;

Πώς και γιατί εισάγεται η ρομποτική στην προσχολική εκπαίδευση; Τι είδους ρομπότ φτιάχνουν τα παιδιά 5-6 ετών; Ποιες τεχνικές και ποιες σχεδιαστές πρέπει να χρησιμοποιήσετε; Και πώς συμβαίνει αυτό σε νηπιαγωγείο, όπου η ρομποτική έχει γίνει ένα από τα κεντρικά θέματα της εκπαιδευτικής και εκπαιδευτικής διαδικασίας.

Έχετε ήδη εφαρμόσει τη ρομποτική στο νηπιαγωγείο σας;
Μέχρι στιγμής, μόνο ένα παιδί έχει εισαχθεί στο νηπιαγωγείο!
(από το Facebook)

Γιατί χρειάζεται η ρομποτική στο νηπιαγωγείο;

Οι λόγοι για την ολοένα και πιο ενεργή είσοδο της ρομποτικής στην προσχολική εκπαίδευση σχετίζονται με τις δυνατότητές της (οι δάσκαλοι θα έλεγαν «διδακτικές ικανότητες») και τις εργασίες που επιλύονται με τη βοήθειά της:

• ανάπτυξη λεπτές κινητικές δεξιότητεςδουλεύοντας με μικρά μέρη σχεδιαστών.
• μαθηματικές και αριθμητικές δεξιότητες: ακόμη και στο επίπεδο της επιλογής εξαρτημάτων για ένα ρομπότ, πρέπει να αντιμετωπίσετε δοκούς διαφορετικά μήκη, συγκρίνοντας εξαρτήματα ανά μέγεθος και μετρώντας μεταξύ 10-15.
• πρώτη εμπειρία προγραμματισμού?
• δεξιότητες σχεδιασμού, εξοικείωση με τα βασικά της μηχανικής και της προπαιδευτικής της εκπαίδευσης μηχανικών·
• ομαδική εργασία: το ρομπότ συνήθως κατασκευάζεται από δύο ή τρία άτομα.
• δεξιότητες παρουσίασης: όταν ολοκληρώνεται ένα έργο, πρέπει να το συζητήσετε.

Καθεμία από αυτές τις εργασίες από μόνη της δεν είναι μοναδική και μπορείτε εύκολα να βρείτε μια ντουζίνα περισσότερες δραστηριότητες που τη λύνουν, αλλά η ρομποτική τις συνδυάζει εκπληκτικά όλες. Και όλα αυτά γίνονται:

• με παιχνιδιάρικο τρόπο?
• με φιλικό προς τα παιδιά εκπαιδευτικό υλικό(Lego ή παρόμοιο).

Μάθημα ρομποτικής στο νηπιαγωγείο LegoPolis

Είναι όλα τόσο υπέροχα;

Ίσως ρωτήσετε γιατί η ρομποτική δεν έχει χρησιμοποιηθεί στο παρελθόν εάν είναι τόσο χρήσιμη και μοναδική; Και πάλι, υπάρχουν αρκετοί λόγοι.

Πρώτον, η εκπαίδευση είναι ο πιο συντηρητικός από όλους τους τομείς και οι όποιες αλλαγές εδώ είναι πολύ αργές. Δεύτερον, σήμερα υπάρχουν περισσότερες ευκαιρίες τόσο από άποψη επιλογής και αγοράς σχεδιαστών, όσο και από πλευράς μεθόδων, και από πλευράς εκπαίδευσης προσωπικού. Τα αναδυόμενα αιτήματα από τους γονείς παίζουν επίσης συγκεκριμένο ρόλο σε αυτή τη διαδικασία. Ένας άλλος παράγοντας - ας το πούμε τελευταίο στη λίστα - σε ορισμένες περιοχές υπάρχει «πίεση» από πάνω, όταν οι εκπαιδευτικές αρχές συνιστούν στα νηπιαγωγεία να εισάγουν μαθήματα ρομποτικής.

Επίσημα, η παρουσία ρομποτικών κατασκευαστών στο εκπαιδευτικό περιβάλλον των προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων του Περμ είναι απαίτηση του Υπουργείου Εκπαίδευσης του Περμ. Έτσι, σε διαφορετικά επίπεδα, υπάρχει σε όλους τους κήπους του Περμ. Το μόνο ερώτημα είναι ο όγκος της υλοποίησης -

μιλάει Πάβελ Κρέντελ, σκηνοθέτης. Οι «όγκοι υλοποίησης» στην πράξη σημαίνουν μερικές φορές την αγορά εξοπλισμού και την αποθήκευσή του στο πιο απομακρυσμένο δωμάτιο. Γιατί «θα είναι πιο άθικτο, αλλά δεν υπάρχει ακόμα κανείς να δουλέψει».

Γενικά, η διαδικασία είναι δύσκολη και αργή, η κατάσταση στις περιφέρειες είναι πολύ διαφορετική. Όπου εισάγονται τέτοιες τάξεις, είναι συχνά μια επί πληρωμή υπηρεσία. Στις περιοχές, το κόστος ενός μαθήματος είναι 150-300 ρούβλια.

Δείτε πώς σχολιάζει η βιομηχανία Αντωνίνα Τσιτσουλίνα, Πρόεδρος Συνδέσμου Επιχειρήσεων Βιομηχανίας Παιδικών Ειδών:

Στο συνέδριο προσχολικής αγωγήςπερισσότεροι από τους μισούς συμμετέχοντες έμειναν ειλικρινά έκπληκτοι όταν είδαν ένα μάθημα ρομποτικής για παιδιά προσχολικής ηλικίας Πάβελ Φρόλοβα(Επικεφαλής ROBBO και Scratchduino - σημείωμα συντάκτη). Και λυπήθηκαν - ποιος μπορεί να διδάξει;

Ωστόσο, η εκπαίδευση είναι ενεργή. Κάνω μερικές φορές ρομποτική για δασκάλους, εκπρόσωποι της προσχολικής εκπαίδευσης έρχονται σε αυτούς όλο και πιο συχνά.

Πάνω από δύο χρόνια, δάσκαλοι από περισσότερα από είκοσι νηπιαγωγεία παρακολούθησαν μαθήματα για την εργασία με τον κατασκευαστή Lego WeDo, -

μιλάει Andrey Koryagin, εκπρόσωπος που διοργανώνει τέτοια μαθήματα.

Τατιάνα και LegoPolis

Γνωρίστε αυτό Τατιάνα Ντουμποένκο. Πριν από ενάμιση χρόνο, ήρθε στη δουλειά ως διευθύντρια ενός απλού δημοτικού νηπιαγωγείου Νο. 28 στα περίχωρα του Περμ.

Στη συνέχεια, η Τατιάνα και εγώ γνωριστήκαμε στο Facebook, μετά γνωριστήκαμε. Σπούδασε ανταγωνιστικά έργα και παρακολούθησε προσεκτικά τις άμυνες στο Jr FLL. Τα παιδιά της δεν υπέβαλαν τα έργα τους στον διαγωνισμό τότε. Τότε όλα αναπτύχθηκαν ραγδαία. Ο Sadik εισήγαγε προγράμματα ρομποτικής και έγινε πλατφόρμα πόρων. Τον Οκτώβριο, ο βαρετός αριθμός του νηπιαγωγείου μετατράπηκε στο μη βαρετό όνομα LegoPolis. Η Τατιάνα διέλυσε την ιδέα μου για τους διευθυντές νηπιαγωγείων. Και για τα νηπιαγωγεία επίσης. Αυτό το δημοτικό νηπιαγωγείο όχι μόνο έχει μετατραπεί σε έναν ονειρεμένο κήπο, αλλά συμμετέχει ενεργά και σε φιλανθρωπικές δραστηριότητες - η ίδια η Τατιάνα και αρκετοί δάσκαλοι διεξάγουν μαθήματα ελαφριάς κατασκευής στο ογκολογικό κέντρο παιδιών εδώ και έξι μήνες.

Η ρομποτική (όχι μόνο η Lego, περισσότερα για αυτό παρακάτω) και η μηχανική φωτός έχουν γίνει κεντρικά στην εκπαιδευτική διαδικασία του νηπιαγωγείου. Η ρομποτική περιλαμβάνεται στην ανώτερη και προπαρασκευαστική ομάδα. Στην προπαρασκευαστική ομάδα τα βασικά μαθήματα γίνονται δωρεάν και είναι υποχρεωτικά για όλους μία φορά το μήνα. Για όσους επιθυμούν να σπουδάσουν ρομποτική στο μεγαλύτερο όγκοΥπάρχουν επιπλέον μαθήματα επί πληρωμή. Για παιδιά μικρότερη ηλικίαΤα μαθήματα που σχετίζονται με το σχεδιασμό βρίσκονται σε εξέλιξη. Το Lego χρησιμοποιείται πολύ ενεργά σε αυτά:

Τέτοιες τάξεις, μεταξύ άλλων, γίνονται και ένα είδος προετοιμασίας για το επόμενο στάδιο.

Υπάρχουν πολλά σετ κατασκευών και άλλοι κατασκευαστές στο νηπιαγωγείο.

Ρομπότ στο νηπιαγωγείο; Δεν υπάρχει κάτι τεχνητό και εξαρτημένο από την τρέχουσα μόδα σε αυτό;

Διαβάζοντας στα παιδιά το "The Ryaba Hen", βλέπουμε ότι αντί να ακούσουν το παραμύθι, αρχίζουν να απλώνουν τις σελίδες του βιβλίου με τα δάχτυλά τους, προσπαθώντας να μεγεθύνουν την εικόνα, -

λέει η Τατιάνα. Μόδα ή όχι, αν λάβετε υπόψη τα ενδιαφέροντα των παιδιών και δεν τα σπάσετε, αποδεικνύεται πιο αποτελεσματικό. Διαφορετικά, μπορεί να αγανακτήσεις πολύ που τα παιδιά σήμερα δεν είναι ίδια.

Σχεδιαστές και θέμα τιμής

Το πιο συνηθισμένο αντεπιχείρημα για την εισαγωγή της ρομποτικής σε νηπιαγωγεία και σχολεία είναι τα χρήματα. Παραδοσιακά πιστεύεται ότι αυτή είναι μια δαπανηρή απόλαυση τόσο από πλευράς εξοπλισμού όσο και μισθών για ειδικευμένους δασκάλους. Ρωτάω απερίσκεπτα την Τατιάνα από πού προέρχονται τα λεφτά. Κατάσταση; Χορηγοί; Γονείς; Η απάντηση είναι πάντα αρνητική. Δεν υπάρχουν πρόσθετα κεφάλαια για ρομποτικά κιτ, αλλά στον γενικό προϋπολογισμό ενός νηπιαγωγείου, η εύρεση χρημάτων για πολλά σετ κατασκευών δεν είναι πρόβλημα, ειδικά αν κοιτάξετε τις τιμές και τους προμηθευτές. Ας δώσουμε μερικούς αριθμούς. Για να εκπαιδεύσετε μια ομάδα 10 ατόμων χρειάζεστε 5 σετ.

Lego WeDo και Lego WeDo 2.0

Για παράδειγμα, ας πάρουμε τον πιο δημοφιλή κατασκευαστή για προσχολική ηλικία Lego WeDo. Το κιτ θα περιλαμβάνει:

• βασικό σετ First Robot Lego WeDo - 10.100 ρούβλια.
• Σετ πόρων Lego WeDo - 4.400 ρούβλια (δεν είναι απαραίτητο, αλλά αυτό αυξάνει σημαντικά τον αριθμό και την ποικιλία των συναρμολογημένων μοντέλων).
• φορητός υπολογιστής - από 18.000 ρούβλια.

Για να εργαστείτε με το Lego WeDo θα χρειαστείτε επίσης άδεια - ατομική (7.500 ρούβλια) και δίκτυο (20.600 ρούβλια).

Συνολικά, περίπου 180 χιλιάδες ρούβλια για μια εξοπλισμένη τάξη ρομποτικής. Ωστόσο, πολλοί πωλητές δίνουν σημαντικές εκπτώσεις. Σύμφωνα με τις εκτιμήσεις μας, είναι πολύ πιθανό να διατηρηθεί εντός 155.000 ρούβλια.

Οι σχεδιαστές από άλλους κατασκευαστές είναι σημαντικά κατώτεροι σε δημοτικότητα, για παράδειγμα, Bibot και UMKI.

Ο Ρώσος σχεδιαστής λοιπόν UMKI CAR4 Pathfinderκοστίζει 15.000 ρούβλια.

Ο εξοπλισμός με ένα σύνολο τεχνικών και διδακτικών για μια ομάδα 6-8 ατόμων για ένα νηπιαγωγείο μπορεί να κοστίσει από 38 έως 45 χιλιάδες ρούβλια, -

μιλάει Ιγκόρ Βορόνιν, προγραμματιστής των κιτ κατασκευής UMKI.

Για τους περισσότερους σχεδιαστές υπάρχουν αναλυτικές οδηγίεςκαι διδακτικό υλικό. Επικεντρώνονται στη διεξαγωγή μαθημάτων με παιχνιδιάρικο τρόπο, μέσα από παραμύθια και παραδείγματα από τη γύρω ζωή.

Κιτ κατασκευής Huna-MRT-Robotrek στο νηπιαγωγείο

Όταν η Τατιάνα ήρθε στο νηπιαγωγείο, είχαν ήδη αγοραστεί πολλά σετ κατασκευαστικών σετ. Ήταν ξαπλωμένα στα ράφια, ούτε καν τυπωμένα (ναι, έτσι επιτυγχάνονται υψηλά στατιστικά στοιχεία για την εφαρμογή της ρομποτικής). Σήμερα για αυτούς λειτουργεί ένα από τα τρία υποκαταστήματα της LegoPolis.

Όλα τα μέρη των κιτ κατασκευής είναι πλαστικά, φωτεινά (αν και κάποιοι επικρίνουν τα ασαφή χρώματα) και υπάρχει ελάχιστος αριθμός ηλεκτρονικών. Αυτό είναι ένα προκαταρκτικό, μη προγραμματιζόμενο στάδιο εισαγωγής στη ρομποτική για παιδιά 6-8 ετών.

Τα κιτ διδάσκουν τα βασικά της κατασκευής, απλούς μηχανισμούς και συνδέσεις. Τα ρομπότ αυτού του επιπέδου δεν είναι προγραμματισμένα και αυτό είναι ένα πλεονέκτημα για τα παιδιά προσχολικής ηλικίας - τα παιδιά παίρνουν γρήγορα αποτελέσματα από την εργασία τους χωρίς να χάνουν χρόνο για την ανάπτυξη ενός αλγορίθμου, τη σύνταξη ενός προγράμματος κ.λπ. Ταυτόχρονα, οι σχεδιαστές περιλαμβάνουν ηλεκτρονικά στοιχεία: αισθητήρες, κινητήρες, πίνακες ελέγχου - όλα αυτά σας επιτρέπουν να μελετήσετε τα βασικά της ρομποτικής.

Παρακολουθήσαμε ένα μάθημα χρησιμοποιώντας αυτά τα σετ κατασκευών στη LegoPolis. Υπάρχουν 6 παιδιά στην ομάδα, ένα σετ για δύο μαθητές. Τα μαθήματα με το Huna-Robotrack διεξάγονται ως βραχυπρόθεσμη εκπαιδευτική πρακτική, με συνολικά 4 εισαγωγικά τμήματα. Αυτά είναι δωρεάν μαθήματα επιλογής.

Το Huna είναι πιο εύκολο, αυτό είναι το πρώτο βήμα στη ρομποτική, το ρομπότ δεν είναι προγραμματιζόμενο, το παιδί έχει συνδέσει όλους αυτούς τους κινητήρες και μπορεί να παίξει αμέσως, αλλά στο WeDo πρέπει να δημιουργήσετε προγράμματα, αλγόριθμους, -

μιλάει Οξάνα Χαρίνα, δασκάλα ρομποτικής Huna από το νηπιαγωγείο LegoPolis.

Το μειονέκτημα των κιτ κατασκευής Huna-MRT-Robotrek είναι ότι τα μοντέλα συναρμολογούνται σε πολλά μαθήματα μέχρι να τα συναρμολογήσετε, δεν μπορείτε να τα αποσυναρμολογήσετε, π.χ. Δεν είναι βολικό να το χρησιμοποιήσετε στη ροή και πρέπει να το αγοράσετε μεγάλο αριθμό. Επιπλέον, τα παιδιά προσχολικής ηλικίας χρειάζονται κάποιου είδους αποτέλεσμα άμεσα. Αλλά για ποικιλία στη σειρά τα χρησιμοποιούμε, -

λέει η Τατιάνα Ντουμποένκο.

Πώς λειτουργεί ένα μάθημα με το LEGO WeDo;

Επισκεφτήκαμε τη LegoPolis και μάθημα Γκαλίνα Κρέντελαπό την Lego WeDo. Το λέει η Γκαλίνα μεθοδολογικές εξελίξειςΤο Lego απευθύνεται σε παιδιά από 8 ετών, οπότε για το νηπιαγωγείο πρέπει να τα προσαρμόσετε ή να τα αναπτύξετε μόνοι σας. Απαιτείται φορητός υπολογιστής για τη χρήση του WeDo, επομένως το πρώτο μάθημα συνήθως περιλαμβάνει την εκμάθηση χρήσης υπολογιστή.

Το μάθημα ξεκινά με μια συζήτηση για το πρόβλημα και τους πιθανούς μηχανισμούς επίλυσής του - στο μάθημά μας συζητήσαμε διαφορετικών τύπωνφορτωτές. Στη συνέχεια, ανατίθενται ρόλοι στην ομάδα και ξεκινά η συναρμολόγηση σύμφωνα με τις οδηγίες στην οθόνη του φορητού υπολογιστή.

Μετά την κατασκευή του ρομπότ, τα παιδιά αρχίζουν να προγραμματίζουν. Στο μάθημα όπου ήμασταν, ο αλγόριθμος εκφωνήθηκε από τη δασκάλα, το πρόγραμμα συντάχθηκε από τα παιδιά. Περαιτέρω σχεδιάζεται ότι θα είναι σε θέση να καταλήξουν σε αλγόριθμους μόνοι τους. Η Galina λέει ότι όλα τα παιδιά είναι διαφορετικά, υπάρχουν ομάδες όπου, ήδη στο αρχικό στάδιο, μπορούν αμέσως να προχωρήσουν σε ανεξάρτητη ανάπτυξη αλγορίθμων.

Πρόοδος και συναισθηματικό υπόβαθροΤα μαθήματα φαίνονται καλύτερα σε βίντεο. Το μάθημα δεν ήταν ανοιχτό με τον παραδοσιακό τρόπο.

Αυτό είναι ρομποτική;

Ίσως θα ήταν πιο σωστό να αποκαλούμε τέτοιες δραστηριότητες απλά σχέδιοή βασική μηχανική και προγραμματισμός. Αλλά ρομποτική -μια πιο επιτυχημένη και κατανοητή λέξη για τα παιδιά (και τους γονείς). Είναι απίθανο κάποιος να πιστεύει σοβαρά ότι η ρομποτική για παιδιά προσχολικής ηλικίας έχει κάτι κοινό με τη λειτουργία των βιομηχανικών ρομπότ. Από την άλλη πλευρά, τέτοιες τάξεις είναι το πρώτο βήμα για περαιτέρω εκπαίδευση στη ρομποτική: εξοικείωση με τη μηχανική, έλεγχος προγράμματος, ανατροφοδότηση και άλλα στοιχεία.

Η διασκεδαστική ρομποτική ευχαριστεί το προσωπικό του νηπιαγωγείου LegoPolis για τη βοήθειά τους στην προετοιμασία του υλικού.

Φωτογραφία Διασκεδαστική ρομποτική.

Αλένα Πόποβιτς

« Μαϊμού ντράμερ»

Σύνοψη ενός επιπλέον μαθήματος ρομποτικής για παιδιά προσχολικής ηλικίας(6-7 ετών).

Φορά τάξεις: 45 λεπτά. Phys. λεπτό -15 λεπτά.

Συμμετέχοντες: 10 άτομα.

Μορφή: Τύπος επαγγέλματος"Παιχνίδι μηχανικής" (εργασία σε ζευγάρια)

Στόχος: Δημιουργία μουσικού ντουέτου χρησιμοποιώντας Lego σχεδιαστής"WeDo".

Καθήκοντα:

1. Συνεχίστε να μαθαίνετε παιδιά χτίζουν κατασκευές από Lego"WeDo", σύμφωνα με τους τεχνολογικούς χάρτες, μπορείτε να δημιουργήσετε προγράμματα για τη λειτουργία τους ή να τα επινοήσετε μόνοι σας.

2. Αναπτύξτε δεξιότητες λογικής και χωρικής σκέψης σχέδιο, δημιουργική προσέγγιση για την ολοκλήρωση εργασιών, ικανότητα ομαδικής εργασίας και αποτελεσματικής κατανομής ευθυνών, τεχνική λεξιλόγιο παιδιά.

3. Καλλιεργήστε την επιθυμία να ολοκληρώσετε την εργασία που ξεκίνησε, τη δημιουργικότητα, τη φαντασία, προσεκτική στάσηστο υλικό και μια φιλική στάση προς τους συνομηλίκους.

Αποτελεσματικότητα του χρησιμοποιούμενου τεχνολογίες: δεξιότητες ακονίσματος σχέδιο, ανάπτυξη χωρικών και εποικοδομητική σκέψη, αναπληρώνοντας τη γνώση για τον κόσμο γύρω μας, αναπτύσσοντας λογική, ευρηματικότητα και συνεργασία με συνομηλίκους.

Αναμενόμενα αποτελέσματα: δημιουργία ντουέτας από μαϊμούδες ντράμερ, με διαφορετικούς ρυθμούς χτυπήματος του ρυθμού, ανάπτυξη γνώσης για τον κόσμο γύρω μας, ικανότητα επίλυσης γρίφων, ανάπτυξη μουσικού αφτιού και ρυθμού.

Υλικό:

Πρόγραμμα LEGO Education WeDo

Προβολέας (διαδραστικός πίνακας)

Κατασκευαστής"WEDO"

Πλαστικά ποτήρια, πλάκες μεταλλόφωνου.

Εργασία λεξιλογίου: επαναλάβετε τα ονόματα των ήδη γνωστών καθέκαστα: οδοντωτός τροχός, γρανάζι, γνωριμία με κάτι νέο λεπτομέρεια: "έκκεντρο". Θυμηθείτε τα ονόματα των μουσικών συνόλων που αποτελούνται από ένα, δύο, τρία ή περισσότερα συμμετέχοντες: σόλο, ντουέτο, τρίο...

Phys. μόλις ένα λεπτό: υπαίθριο παιχνίδι « Μαϊμούδες και καθρέφτης»

Επιλέγεται ένας αρχηγός - ένας καθρέφτης, δείχνει στα παιδιά - μαϊμούδεςδιάφορες ασκήσεις προσώπου και κινητικότητας και παιδιά - επαναλαμβάνουν οι πίθηκοι μετά από αυτόν. Αυτός που αντέγραψε καλύτερα τα κινήματα γίνεται αρχηγός.

Η πρόοδος του μαθήματος

Ο δάσκαλος ρωτά έναν γρίφο:

Οι γελοιότητες του οποίου είναι αβίαστα

Επαναλαμβάνει το παιδί;

Ποιος ζει ανάμεσα στα αμπέλια;

Ένα πακέτο άγρια.

Τα παιδιά μαντεύουν το αίνιγμα και ελέγχουν την απάντησή τους παρακολουθώντας το βίντεο για την εργασία Νο. 9580.

Μιλήστε στα παιδιά θέμα: όπου μένουν μαϊμούδεςτι τρώνε και πού φαίνονται σε αιχμαλωσία.

Παιδαγωγός: Οι άντρες Lego που κατασκεύασαν ο Max και η Masha μαϊμού, που χτυπάει τον ρυθμό στα ντραμς. Σας προτείνω να φτιάξετε το δικό σας μαϊμούδεςκαι κατά την αλλαγή της θέσης του εξαρτήματος, το οποίο καλείται "έκκεντρο", σετ για το καθένα μαϊμούδεςτον δικό σας ατομικό ρυθμό και στο τέλος θα κανονίσουμε μια παράσταση ντουέτο μαϊμούδες ντράμερ.

Παιδιά σε ζευγάρια σχεδίασε έναν πίθηκο, κοιτάζοντας διαδραστικός πίνακαςμε οδηγίες συναρμολόγησης "Ντουέτο μαϊμούδες ντράμερ»

Παιδαγωγός: Συνοδεύει προφορικά κάθε διαφάνεια με οδηγίες συναρμολόγησης.

Διαφάνεια Νο. 1 Βρείτε τις λεπτομέρειες που βλέπετε στην οθόνη και τραβήξτε τις. Εσύ κι εγώ πρέπει να πάρουμε μια πλατφόρμα, ένα τούβλο κίτρινοςκαι πολυπλέκτη, συνδέστε αυτά τα μέρη όπως φαίνεται στο διάγραμμα.

Slide No. 2 Πάρτε τα ακόλουθα μέρη, συνδέστε τα όπως φαίνεται στο διάγραμμα. Τα παιδιά παίρνουν δύο κίτρινα κομμάτια κομμένα υπό γωνία και τα συνδέουν.

Διαφάνεια Νο. 3 (Παρόμοιος).

Διαφάνεια αριθμός 4 (Παρόμοιος).

Διαφάνεια Νο. 5 Τώρα πάρτε την πιο σημαντική λεπτομέρεια. Τι πιστεύετε ότι είναι αυτό; (απαντήσεις παιδιά) αυτός είναι ο κινητήρας. Παιδιά, τι πιστεύετε ότι είναι το μοτέρ; (απαντήσεις παιδιά) . Ναι, ο κινητήρας τροφοδοτεί το μοντέλο. Βρείτε τον άξονα 3, συνδέστε τον στον κινητήρα, τοποθετήστε τον δακτύλιο και το γρανάζι στον άξονα, όπως φαίνεται στο διάγραμμα.

Συνδέστε τα δύο μέρη όπως φαίνεται στο διάγραμμα.

Οι υπόλοιπες διαφάνειες συνοδεύονται ομοίως προφορικά.

Παιδαγωγός: Τα πήγες υπέροχα μαϊμούδες, Παιδιά. Τώρα σας προτείνω να ελέγξετε αν το μοντέλο σας λειτουργεί. Για να το κάνετε αυτό, στον υπολογιστή σας, δημιουργήστε για εσάς μαϊμούδεςτυμπανιστές ένα απλό πρόγραμμα για να χτυπήσει έναν ρυθμό, βασισμένο σε μια υπόδειξη. Ποια είναι τα διακριτικά της ομάδας; (μπλοκ)θα χρειαστείτε για αυτό;

Προτεινόμενες απαντήσεις παιδιά: ένα εικονίδιο βέλους που υποδεικνύει την έναρξη της εργασίας και ένα εικονίδιο κινητήρα που περιστρέφεται δεξιόστροφα.

Τα παιδιά φτιάχνουν ένα πρόγραμμα και ελέγχουν αν λειτουργούν σχέδια. Τα πλαστικά κύπελλα λειτουργούν καλά ως τύμπανα.

Ο δάσκαλος βοηθά τα παιδιά των οποίων το κτίριο δεν λειτουργεί να βρουν και να διορθώσουν το λάθος.

Το πιο συνηθισμένο λάθος είναι να μην στερεώνετε τα μέρη αρκετά σφιχτά μεταξύ τους.

Παιδαγωγός: Τώρα σου προτείνω να κανονίσεις ένα σύνολο δύο μαϊμούδες, ενωμένοι σε ομάδες. Αλλαγή θέσης "κάμερες"ώστε το δικό σου μαϊμούδεςτο ντουέτο έπαιζε διαφορετικούς ρυθμούς.

Μπορείτε να αναπαράγετε ήχους στον υπολογιστή σας που θα ρυθμίσουν το ρυθμό. Και για μεγαλύτερο ηχητικό αποτέλεσμα, προτείνω αντί για κύπελλα να χρησιμοποιήσετε μεταλλόφωνες πλάκες διαφορετικών μεγεθών, ώστε οι ήχοι να διαφέρουν στο ύψος.

Τα παιδιά σε ομάδες των 4 φτιάχνουν ένα πρόγραμμα στην οθόνη, ακολουθώντας ένα μοντέλο ή συνθέτοντας το δικό τους, με αποτέλεσμα η ομάδα να πάρει ένα ντουέτο μαϊμούδες ντράμερ.

Αντανάκλαση (μην ξεχάσετε να περιγράψετε)

Κατώτατη γραμμή τάξεις: Τα παιδιά μαζί με τη δασκάλα κάνουν ντουέτα μαϊμούδες, ακούγονται διαφορετικά μεταξύ τους.

Μπορείτε να οργανώσετε έναν διαγωνισμό για το καλύτερο ντουέτο.

Στο τέλος τάξειςτα παιδιά αποσυναρμολογούν τους σχέδιο, και τοποθετήστε τα εξαρτήματα τακτοποιημένα σε ένα κουτί.

Δημοσιεύσεις με θέμα:

Σύνοψη ενός μαθήματος ρομποτικής για παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας "Η καθαριότητα είναι το κλειδί για την υγεία"Περίληψη μαθήματος Ρομποτικής με παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας "Η καθαριότητα είναι το κλειδί για την υγεία."

Κινηματογραφικός κύκλος (κινηματογραφική λέσχη) «Ο ΚΟΣΜΟΣ ΓΥΡΩ ΜΑΣ». Πρόγραμμα πρόσθετης εκπαίδευσης για παιδιά προσχολικής ηλικίας για το σχολικό έτος 2016-2017.

Πρόγραμμα πρόσθετης εκπαίδευσης για παιδιά προσχολικής ηλικίαςΘεματικό σχέδιο για το πρώτο έτος σπουδών Αρ. Όνομα θέματος Αριθμός μαθημάτων θεωρίας πρακτικής σύνολο 1 Εισαγωγικό μάθημα 1 1 2 Εργασία.

Πρόγραμμα πρόσθετης εκπαίδευσης για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Όμιλος "Προπόνηση κολύμβησης"Περιεχόμενα ΕΝΟΤΗΤΑ 1. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΕΝΟΤΗΤΑ 2. ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΜΕΡΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ 2.1. Επεξηγηματική σημείωση 2.2 Οδηγίες.

Πρόγραμμα πρόσθετης εκπαίδευσης για παιδιά προσχολικής ηλικίας για την εκμάθηση του κροσέ "Loop by loop"ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΙΑΒΑΤΗΡΙΟ. Πρόγραμμα «Fun Loop» Περιφερειακό Ιατρικό Ίδρυμα Nizhnevartovsk, DS No. 45 Πελάτες του προγράμματος Γονείς Προγραμματιστές του προγράμματος Ustyugova.

Πρόγραμμα πρόσθετης εκπαίδευσης για παιδιά πρωτοβάθμιας προσχολικής ηλικίας «Εγκατάσταση λόγου» (μέρος 1)Περιεχόμενα 1. Ενότητα στόχος: 1.1. Επεξηγηματικό σημείωμα…. ….2 1.2. Στόχοι και στόχοι δραστηριοτήτων για την υλοποίηση του πρόσθετου προγράμματος.

Πρόγραμμα πρόσθετης εκπαίδευσης για παιδιά πρωτοβάθμιας προσχολικής ηλικίας «Εγκατάσταση λόγου» (μέρος 2) 2. Ενότητα περιεχομένου 2.1. Μακροπρόθεσμο σχέδιοεργασία του κύκλου Μήνας Σεπτέμβριος Στόχοι ενότητας 1) Ανάπτυξη αρθρωτικών κινητικών δεξιοτήτων. 2) Ανάπτυξη.