Τι να κάνετε αν ένα παιδί λέει ψέματα και κλέβει. Γιατί τα παιδιά κλέβουν και πώς να απογαλακτίσετε το παιδί σας από την κακή συνήθεια;

Σχεδόν κάθε παιδί τουλάχιστον μια φορά στη ζωή του προσπαθεί να πάρει κάτι που του αρέσει που δεν του ανήκει. Εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από την αντίδραση των ενηλίκων τι θα γίνει αυτή η κατάσταση για το παιδί - ένα νέο βήμα στην κατανόηση των ορίων και των κανόνων της ανθρώπινης επικοινωνίας ή της ιδέας του εαυτού του ως εγκληματίας.

Συνήθως, οι γονείς αντιλαμβάνονται την κλοπή ως σχεδόν κάθε περίπτωση που το παιδί τους (ειδικά ένα υιοθετημένο παιδί!) παίρνει το πράγμα κάποιου άλλου χωρίς να το ρωτήσει. Είναι πολύ σημαντικό για τους ενήλικες να θυμούνται ότι η κλοπή αυτή καθαυτή έχει μια σειρά θεμελιωδών χαρακτηριστικών, τα οποία θα συζητηθούν παρακάτω, και δεν χρειάζεται να βιαστούμε για «ετικέτες» και τραγικά συμπεράσματα.

Γιατί ένα παιδί παίρνει το άλλο: 8 λόγοι

Μπορεί να υπάρχουν πολλοί λόγοι για τους οποίους ένα παιδί παίρνει πράγματα ή αντικείμενα αξίας που δεν του ανήκουν χωρίς να τα ζητήσει. Ας τους ονομάσουμε.

Έλλειψη συνειδητοποίησης.Μέχρι μια ορισμένη ηλικία, τα παιδιά δεν καταλαβαίνουν τις έννοιες του «δικού» και του «εξωγήινου». Εάν κανένας από τους ενήλικες δεν έχει ορίσει συγκεκριμένα το καθήκον να διδάξει στο παιδί να ακολουθεί τον κανόνα «δεν μπορείς να πάρεις την περιουσία κάποιου άλλου χωρίς να το ζητήσεις», τότε μέχρι να εισέλθει στην ευρεία κοινωνική πραγματικότητα (συνήθως σχολική ηλικία), το παιδί μπορεί να έχει πολύ ασαφείς ιδέες για "ιδιοκτησία."

Τα παιδιά που μεγαλώνουν σε ένα ορφανοτροφείο δεν έχουν «δικά τους» και, κατά συνέπεια, δεν καταλαβαίνουν τι είναι «εξωγήινος». Σε έναν κοινωνικό τρόπο ζωής, τα πάντα γύρω είναι κοινά, επομένως η λήψη χωρίς άδεια δεν σημαίνει καθόλου «κλοπή». Αντίθετα, «όποιος πήρε το πρώτο παίρνει τις παντόφλες». Επιπλέον, παιδιά από ορφανοτροφείοή από μια δυσλειτουργική οικογένεια έχουν διαφορετικές ιδέες για τα χρήματα, την αξία τους και από πού προέρχονται από τους θετούς γονείς τους. Η διαφορά στις ιδέες, την εμπειρία και τα ηθικά πρότυπα οδηγεί στο γεγονός ότι από την άποψη του παιδιού η δύναμη των εμπειριών της οικογένειας που υιοθετεί θα είναι ακατανόητη αν «απλώς πήρε» αυτό που του άρεσε.

Κλεπτομανία, που κάποιοι γονείς που έχουν ακούσει για μια τέτοια ψυχική διαταραχή φοβούνται, δεν είναι χαρακτηριστικό των παιδιών από μειονεκτούσες οικογένειες, αλλά ασθένεια. Η ασθένεια είναι αρκετά σπάνια, δεν κληρονομείται γενετικά και δεν εξαρτάται από την κοινωνική προέλευση. Οι ψυχίατροι τον διαγιγνώσκουν. Κατά τη διάρκεια πολλών ετών πρακτικής εργασίας με υιοθετημένα παιδιά, οι συγγραφείς αυτού του βιβλίου δεν το έχουν συναντήσει ποτέ ούτε μία φορά, αν και έχουν ασχοληθεί αρκετά με νευρωτικά και άλλες μορφές « παιδική κλοπή».

Νευρωτική κλοπή.Αυτό το είδος κλοπής μπορεί να συμβεί σε παιδιά που έχουν βιώσει ψυχολογικό τραύμα, δεν είναι σίγουροι για την τρέχουσα κατάστασή τους, φοβούνται το μέλλον, έχουν χαμηλή αυτοεκτίμηση. Αυτό είναι ένα είδος προσπάθειας να γεμίσει τη «μαύρη τρύπα» του άγχους που προκλήθηκε από την έλλειψη αγάπης στο παρελθόν, συνήθως στην πρώιμη παιδική ηλικία.

Η ευχαρίστηση που συνδέεται με την αίσθηση του κινδύνου, του ενθουσιασμού και της οικειοποίησης του επιθυμητού γεμίζει προσωρινά το εσωτερικό κενό. Αλλά επειδή αυτό είναι απλώς μια αντικατάσταση μιας πραγματικής ανάγκης, δεν χορταίνει για πολύ. Αφού βιώσετε συναισθήματα, έρχεται η επιθυμητή ηρεμία και το άγχος φεύγει για λίγο. Ωστόσο, αργότερα επανεμφανίζεται, επιδεινώνεται από τα αισθήματα ενοχής και την αίσθηση ότι «είμαι κακός».

Σε ορισμένες περιπτώσεις, τα παιδιά σε οικογένειες όπου οι γονείς έχουν κακή σχέση μπορεί ασυνείδητα να χρησιμοποιούν τη «δύσκολη συμπεριφορά», συμπεριλαμβανομένης της κλοπής, ως τρόπο να φέρουν τους γονείς τους κοντά.

Εμφανής κλοπή.Το παιδί παραβιάζει εσκεμμένα την απαγόρευση να μην πάρει κάτι, αν και καταλαβαίνει πολύ καλά ότι θα το πιάσουν - σαν να το κάνει «από κακία». Αφού ανακαλυφθεί η κλοπή, συμπεριφέρεται προκλητικά, είναι αγενής, το αρνείται και λέει ψέματα κατάμουτρα. Πιθανότατα, αυτή είναι η λεγόμενη «συμπεριφορά διαμαρτυρίας». Ίσως το παιδί δοκιμάζει τα όρια: τι θα κάνουν οι ενήλικες; Και ταυτόχρονα τους προκαλεί: «Δεν θα μου κάνετε τίποτα!» Αυτό είναι ένα είδος αγώνα για έλεγχο, μια προσπάθεια μέτρησης της δύναμης με τους ενήλικες.

Μερικά παιδιά κατά την περίοδο προσαρμογής σε ανάδοχη οικογένειαμπορεί έτσι να ελέγξει τα όρια και τον βαθμό αξιοπιστίας της σχέσης: θα επιστραφεί από την οικογένεια στο ορφανοτροφείο. Επιπλέον, για κάποιους αυτό υποστηρίζεται από την πραγματική εμπειρία όταν απορρίφθηκαν για τέτοια αδικήματα.

Είναι επίσης πιθανό ότι με αυτόν τον τρόπο το παιδί «χτυπά» την ιδιαίτερη προσοχή στον εαυτό του. Μερικά παιδιά, στερημένα από αγάπη και φροντίδα, καταλήγουν στο συμπέρασμα ότι ο μόνος τρόπος για να τραβήξουν την προσοχή ενός ενήλικα είναι να τον θυμώσουν. Η τιμωρία τους τρομάζει λιγότερο από την αδιαφορία. Επιπλέον, μερικές φορές μπερδεύουν τη συνηθισμένη αυτοσυγκράτηση με αδιαφορία, ειδικά αν έχουν συνηθίσει να φωνάζουν και να χτυπούν.

Αυξανόμενη σημασία.Μερικές φορές τα παιδιά συνδέουν την παρουσία ορισμένων πραγμάτων με μια αίσθηση αυτοεκτίμησης και αυτοπεποίθησης. Ο φθόνος για τα πράγματα είναι μια εκδήλωση της αίσθησης της αυτοεκτίμησης, η οποία εμφανίζεται συχνά σε παιδιά που απορρίπτονται από τους φυσικούς τους γονείς. Στο εφηβικό περιβάλλον, υπάρχουν αυστηροί κανόνες: αν δεν έχεις αυτό που έχουμε «όλοι μας», είσαι «χαμένος», παρίας, «μαύρο πρόβατο». Δηλαδή, για τους εφήβους, το να κατέχουν κάτι είναι επίσης ένας τρόπος για να αποφύγουν τη γελοιοποίηση και τον εκφοβισμό, για τον οποίο φοβούνται. Εάν ένα παιδί με ευτυχισμένη παιδική ηλικία και μια ισχυρή βάση στο σπίτι πίσω του είναι πιο συχνά σε θέση να αντιμετωπίσει μια τέτοια κατάσταση, τότε θετό παιδίυποκύπτει στην κοινωνική απόρριψη.

Εκβιασμός.Πιο δυνατοί συνομήλικοι ή μεγαλύτερα παιδιά μπορεί να αναγκάσουν ένα παιδί να κλέψει. Αυτό μπορεί να είναι είτε προϋπόθεση για αποδοχή στην ομάδα («Είσαι αδύναμος;!», «Είσαι αγοράκι, αγόρι της μαμάς;»), είτε άμεσες απειλές σωματικής βίας, τις οποίες το παιδί μπορεί να ξεπληρώσει με χρήματα ή πράγματα.

Μάθηση.Τα παιδιά που ζούσαν σε δυσλειτουργικές οικογένειες κάνουν τα ίδια πράγματα που κάνουν και οι ενήλικες. Για παράδειγμα, εάν οι ενήλικες ασχολούνταν με κλοπή, τότε για ένα παιδί αυτή ήταν μια φυσιολογική κατάσταση ζωής.

Επιπλέον, για τα παιδιά, η επανάληψη των ενεργειών των βιολογικών γονέων τους σε ορισμένες περιπτώσεις μπορεί να είναι ένας τρόπος διατήρησης της οικογενειακής ταυτότητας, της προσκόλλησης στην οικογένειά τους: «Φέρομαι σαν μπαμπάς».

Στην πραγματικότητα κλοπήμπορεί να θεωρηθεί ως προγραμματισμένη ιδιοποίηση της περιουσίας κάποιου άλλου για χάρη της υλικής του αξίας, στην περίπτωση που ένα άτομο γνωρίζει την κοινωνική και ηθική απαγόρευση τέτοιων πράξεων, γνωρίζει τον βαθμό βλάβης στα θύματα κλοπής και δυνατότητα τιμωρίας για τον εαυτό του. Είναι επίσης σημαντικό να ληφθεί υπόψη η ηλικία του ατόμου και η ικανότητά του να κατανοεί και να ελέγχει τις πράξεις του.

Γιατί ένα υιοθετημένο παιδί κλέβει;

Αποδεικνύεται ότι σε πολλές περιπτώσεις, όταν ένα παιδί παίρνει την περιουσία κάποιου άλλου, αυτό δεν είναι κλοπή. Οι εμπειρίες των ενηλίκων μπορούν να προκληθούν όχι τόσο από την ίδια την πράξη του παιδιού, αλλά από τους δικούς τους φόβους ή χαρακτηριστικά κοινωνική κατάσταση, για παράδειγμα, όταν οι άλλοι καταδικάζουν την οικογένεια και το παιδί.

Οι φόβοι ότι η κλοπή συνδέεται ακριβώς με το γεγονός ότι το παιδί υιοθετείται είναι δικαιολογημένοι. Μόνο . Η ηθική ανάπτυξη σχετίζεται άμεσα με την εμπειρία της επιτυχημένης προσκόλλησης. Η βάση της «φωνής της συνείδησης» δεν είναι τόσο ο φόβος της τιμωρίας όσο ο φόβος της απώλειας της αγάπης και του σεβασμού των αγαπημένων προσώπων, καθώς και η ικανότητα να συμπάσχεις με άλλους ανθρώπους.

Τα περισσότερα παιδιά που μεγαλώνουν στις δικές τους ευημερούσες οικογένειες, μέχρι την προσχολική ηλικία, γνωρίζουν τι είναι «δυνατό» και «αδύνατο», «καλό» και «κακό». Ωστόσο, στην αρχή απλώς «δεν θέλουν να στενοχωρήσουν τη μαμά», «δεν θέλουν να μαλώσουν με τον μπαμπά». Τα παιδιά γίνονται σε θέση να ακολουθούν τα ηθικά πρότυπα ανεξάρτητα και συνειδητά, σύμφωνα με τον «εσωτερικό νόμο της συνείδησης», πολύ αργότερα, περίπου στην ηλικία των 12 ετών.

Επιπλέον, η ικανότητα να ελέγχει κανείς τον εαυτό του, τις αυθόρμητες παρορμήσεις του, συμπεριλαμβανομένου του να παίρνει αυτό που θέλει, αναπτύσσεται επίσης γύρω σε αυτήν την ηλικία. Αυτό συνδέεται όχι μόνο με την κοινωνική και πνευματική ανάπτυξη του παιδιού, αλλά και με την ανάπτυξη του νευρικού του συστήματος.

Εάν ένα παιδί είχε δυσλειτουργική πρώιμη παιδική ηλικία, υπάρχουν καθυστερήσεις στην ανάπτυξη της συνείδησης: είναι δύσκολο γι 'αυτό να συμπάσχει με τους άλλους και να φροντίζει τα συναισθήματά τους, επειδή δεν είχε τέτοια εμπειρία. Δεν είχε σχέση που θα εκτιμούσε περισσότερο από οτιδήποτε άλλο, οπότε η στιγμιαία αξία του πράγματος που του άρεσε έρχεται στο προσκήνιο.

Καθυστερήσεις στη διανοητική ανάπτυξη, αυξημένο άγχος και αστάθεια του νευρικού συστήματος - αυτό και όλα τα παραπάνω σημαίνουν ότι τα υιοθετημένα παιδιά μπορεί να χρειάζονται, πρώτον, πολύ περισσότερο χρόνο για να μάθουν σωστή συμπεριφοράκαι δεύτερον, απαιτείται περισσότερος εξωτερικός έλεγχος από ενήλικες. «Έλεγχος» δεν σημαίνει καχυποψία για το παιδί και εχθρική στάση απέναντί ​​του, αλλά τη δημιουργία ενός συστήματος σαφών απαιτήσεων και υποστήριξης για το παιδί στη διαδικασία εκμάθησης νέων κανόνων ζωής.

Επιπλέον, εάν ο λόγος για την ιδιοποίηση της ιδιοκτησίας κάποιου άλλου δεν είναι εμπορικός, αλλά άλλοι λόγοι που περιγράφονται παραπάνω, πρέπει να πολεμήσετε όχι με την εξωτερική εκδήλωση του προβλήματος, αλλά με την πηγή του. Επίλυση προβλημάτων νευρωτισμού, απώλειας, επιθυμίας του παιδιού να διατηρήσει επαφή με την οικογένεια που γεννήθηκε κ.λπ. Τότε το πρόβλημα της «κλοπής» θα εξαφανιστεί με την πάροδο του χρόνου ως περιττό, αφού θα βρεθεί ένας άλλος, πιο επιτυχημένος τρόπος για να λυθούν οι πραγματικές δυσκολίες που υπήρχαν στη ζωή του παιδιού.

Το παιδί πιάστηκε να κλέβει. Τι πρέπει να κάνουν οι γονείς;

Συνειδητοποιήστε τον πραγματικό αντίκτυπο των πράξεών σας.Όταν οι ενήλικες έρχονται αντιμέτωποι με δύσκολη παιδική συμπεριφορά, ειδικά σε καθημερινή βάση, μπορεί να βιώσουν διαφορετικά συναισθήματα και μερικές φορές ακόμη και να καταρρεύσουν. Αλλά αν μιλάμε για τη συνειδητή συμπεριφορά ενός ενήλικα, πρέπει να αναρωτηθείτε: ποιος είναι ο στόχος μου; Τι πληροφορίες θα λάβει το παιδί μου από εμένα; Σωματική βία, φυσικά, διδάσκει στο παιδί ότι είναι καλύτερα να μην πιάνεται στις κακοτοπιές του, και επίσης ότι όταν οι γονείς είναι θυμωμένοι, ουρλιάζουν και τσακώνονται. Αυτό όμως δεν θα μάθει στο παιδί να καταλάβει ακριβώς γιατί είναι λάθος να κλέβει. Και σίγουρα μην του διδάξετε να μην το κάνει αυτό. Αντίθετα, θα μάθει να κρύβει πιο προσεκτικά τις ατάκες του από συγκεκριμένα άτομα. Επομένως, μετά από οποιοδήποτε συναισθηματικό ξέσπασμα, πρέπει να αρχίσετε να σχεδιάζετε τη διαμόρφωση αλλαγών στη συμπεριφορά του παιδιού.

Συλλέξτε πλήρεις και αμερόληπτες πληροφορίεςγια το τι έγινε. Δυστυχώς, υπάρχει μια προκατειλημμένη στάση απέναντι στα παιδιά από ένα ορφανοτροφείο και το παιδί μπορεί να κατηγορηθεί άδικα.

Να θυμάστε ότι ένα παιδί που έχει διαπράξει ένα αδίκημα δεν είναι εγκληματίας.Αυτό που συνέβη είναι μια ευκαιρία για εκείνον να κατακτήσει μερικά σημαντικούς κανόνεςανθρώπινη κοινότητα. Το να κρεμάς «ταμπέλες» οδηγεί σε «κοινωνική ύπνωση», στερώντας από το παιδί τη δυνατότητα επιλογής στο μέλλον: τελικά, είναι ήδη κλέφτης, τι να σκεφτεί;

Ψάξτε για τους πραγματικούς λόγους.Προσπαθήστε να καταλάβετε πώς είναι αυτή η κατάσταση από τη σκοπιά του παιδιού, ποιες ήταν οι προθέσεις του και πώς αντιλαμβάνεται το αποτέλεσμα. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να τον ακούσετε προσεκτικά και ήρεμα. Είναι επίσης σημαντικό να γνωρίζουμε το ιστορικό ζωής του παιδιού, γιατί εκτός από το πώς το ίδιο το παιδί εξηγεί τη συμπεριφορά του, αντικειμενικά προβλήματακαι αναπτυξιακά χαρακτηριστικά.

Λάβετε υπόψη την ηλικία και τα αναπτυξιακά χαρακτηριστικά του παιδιού.Συχνά οι ενήλικες ανέχονται το γεγονός ότι ένα παιδί υστερεί στην ανάπτυξη ή τη μάθηση, αλλά δεν μπορούν να ανεχθούν καθυστερήσεις στην ανάπτυξη της συνείδησης. Στην πραγματικότητα, αυτή είναι μια αναπτυξιακή ζώνη όπως οι άλλες. Ένα παιδί του οποίου η βιολογική ηλικία είναι 12 ετών μπορεί να ισοδυναμεί ηθικά με 6 ετών. Και οι γονείς που θα το αντιμετωπίσουν θα πρέπει να βασίσουν τις πράξεις τους σε αυτή την πραγματικότητα.

Εξηγήστε στο παιδί λεπτομερώς και ξεκάθαρα γιατί η πράξη του είναι κακή.Γιατί δεν μπορείτε να πάρετε την περιουσία κάποιου άλλου χωρίς να το ζητήσετε, ακόμα κι αν το θέλετε; Πείτε απευθείας ή μέσα από παραμύθια/παιχνίδια πώς νιώθει κάποιος που του έκλεψαν κάτι: ταπείνωση, αγανάκτηση, πόσο άσχημα νιώθει. Τι χάνει στις σχέσεις με ανθρώπους που παίρνουν ό,τι ανήκει στους άλλους; Εξηγήστε ότι η επιθυμία να πάρουμε την ιδιοκτησία κάποιου άλλου επισκέπτεται όλους τους ανθρώπους στην παιδική ηλικία και πώς οι άνθρωποι το ξεπερνούν αυτό, κ.λπ.

Προσφέρετε μια διέξοδο από την κατάσταση.Αποζημίωση για ηθική και υλική ζημιά (στο μέτρο του δυνατού) για τα θύματα. Πρέπει οπωσδήποτε να ζητήσετε συγχώρεση μαζί με το παιδί σας (εξηγώντας το γιατί!), χωρίς να το ατιμάσετε δημόσια ή να το αφήσετε μόνο του σε αυτή την κατάσταση. Βρείτε έναν τρόπο να αποζημιώσει το ίδιο το παιδί τη ζημιά που προκλήθηκε: επιστρέψτε το, φτιάξτε κάτι καινούργιο με τα χέρια του, δώστε το δικό του σε αντάλλαγμα για ό,τι σπαταλήθηκε κ.λπ.

Εκφράστε εμπιστοσύνη(μην απαιτείτε υποσχέσεις, μην απειλείτε, αλλά εκφράστε σταθερή εμπιστοσύνη) ότι στο μέλλον το παιδί θα μάθει να αντιμετωπίζει τον πειρασμό να πάρει τον πειρασμό κάποιου άλλου. Είναι πολύ σημαντικό οι γονείς να εκφράζουν ξεκάθαρα τη θέση τους: «Είσαι το παιδί μας. Αισθανόμαστε άσχημα για τη συγκεκριμένη ενέργεια, αλλά όχι για εσάς. Είσαι αγαπητός σε εμάς, επομένως θα φροντίσουμε να μάθεις να ενεργείς διαφορετικά».

Δείξτε σεβασμό για την ιδιοκτησία με τη δική σας συμπεριφορά, συμπεριλαμβανομένων των πραγμάτων του παιδιού, ζητήστε άδεια, μην ψαχουλεύετε τα πράγματά του. Και μην προκαλείτε το παιδί αφήνοντας χρήματα και τιμαλφή σε εμφανές σημείο μέχρι να βεβαιωθείτε ότι το παιδί έχει μάθει να αντιμετωπίζει την κατάσταση.

Λύστε τα πραγματικά προβλήματα του παιδιού που κρύβονται πίσω από την κλοπή.Εάν οι γονείς δεν μπορούν να καταλάβουν τι κινητοποιεί το παιδί τους, αξίζει να επικοινωνήσετε παιδοψυχολόγος.

Πιστέψτε στο παιδί σας.Το να είσαι στο πλευρό του δεν σημαίνει άρνηση του προβλήματος, αλλά δείχνει ότι το ίδιο το παιδί και η σχέση μαζί του είναι πιο σημαντικά για τους γονείς παρά μεμονωμένα, ακόμη και σοβαρά προβλήματα στη συμπεριφορά του.

Παιδική κλοπή:

ποιος φταίει και τι να κάνω;

Καθένας από εμάς ονειρεύεται ότι η ζωή των παιδιών μας θα είναι επιτυχημένη. Ως εκ τούτου, όταν αντιμετωπίζουμε παιδική κλοπή, τις περισσότερες φορές αρχίζουμε να πανικοβαλλόμαστε και να σκεφτόμαστε ξέφρενα την πλήρη εξαθλίωση του παιδιού μας, φανταζόμαστε το μέλλον του ως αποκλειστικά εγκληματικό ή υποπτευόμαστε ότι το παιδί μας έχει «κλέφτικα γονίδια» και, ως εκ τούτου, η ανάπτυξη της κλεπτομανίας.

Η παιδική κλοπή είναι πραγματικά ένα από τα πιο σοβαρά προβλήματα που αντιμετωπίζουν οι γονείς, οι εκπαιδευτικοί και οι δάσκαλοι. Οι περιπτώσεις παιδικής κλοπής δεν είναι και τόσο σπάνιες. Σχεδόν κάθε παιδί έχει πάρει κάτι που ανήκει σε κάποιον άλλο τουλάχιστον μία φορά στη ζωή του.

Η αντίδραση των ενηλίκων παίζει μεγάλο ρόλο στην επίλυση αυτού του προβλήματος, γιατί η θέση που παίρνουν καθορίζει σε μεγάλο βαθμό αν θα συμβεί ξανά παρόμοια κατάσταση.

Ας καταλάβουμε τι ωθεί ένα παιδί σε τέτοιες ανάρμοστες πράξεις και πώς πρέπει να ενεργούν οι ενήλικες σε τέτοιες περιπτώσεις.

κλοπή - Πρόκειται για την ιδιοποίηση ή κατανάλωση υλικών ή πνευματικών αξιών που δεν ανήκουν σε ένα άτομο χωρίς προηγούμενη άδεια ή ειδοποίηση του κατόχου αυτών των αξιών.

Συχνά, ειδικά αν επαναλαμβάνονται περιπτώσεις κλοπής, μιλούν για κλεπτομανία. Αλλά αυτή είναι μια εσφαλμένη αντίληψη, γιατί εξ ορισμούκλεπτομανία (από το ελληνικό «klepto» – κλέβω, «μανία» – τρέλα) –Αυτή είναι μια ψυχική διαταραχή που εκδηλώνεται σε μια εμμονική, ξαφνική επιθυμία να κλέψουν πράγματα. Είναι αρκετά σπάνιο φαινόμενο. Αυτή η ασθένεια επηρεάζει περίπου το 0,05% των ανθρώπων σε όλο τον κόσμο, ενώ σε παιδική ηλικίαπρακτικά δεν συμβαίνει ποτέ. Θα μιλήσουμε για αυτό το φαινόμενο με περισσότερες λεπτομέρειες λίγο αργότερα.

Ψυχολογικό πορτρέτο ενός «κλέφτη»

Πρόσφατες μελέτες ψυχολόγων έχουν δείξει ότι όλα τα παιδιά που κλέβουν χαρακτηρίζονται από ορισμένα προσωπικά χαρακτηριστικάΕπιπλέον, ανάλογες αποδεικνύονται και οι σχέσεις και το κλίμα που επικρατεί στις οικογένειές τους και στο άμεσο περιβάλλον τους.

Στις περισσότερες περιπτώσεις, αποδεικνύεται ότι η κλοπή είναι η αντίδραση του παιδιού σε τραυματικές συνθήκες ζωής.

Συχνά σε οικογένειες παιδιών που κλέβουν, υπάρχει συναισθηματική ψυχρότητα, αποξένωση, ακόμη και εχθρότητα μεταξύ γονέων και συγγενών. Ένα παιδί από μια τέτοια οικογένεια είτε αισθάνεται ότι δεν αγαπιέται, είτε στην πρώιμη παιδική ηλικία βίωσε κάποιο είδος ψυχολογικού τραύματος που σχετίζεται με τις σχέσεις στενών συγγενών.

Αν προσπαθήσετε να συνθέσετε ψυχολογικό πορτρέτοκλέβοντας παιδί, τότε μπορεί να σημειωθεί ότι του χαρακτηριστικά γνωρίσματαείναι η καλή θέληση, η διαφάνεια, αλλά ταυτόχρονα όχι η ικανότητα δημιουργίας σχέσεων με τους άλλους. Συχνά αυτά τα παιδιά δίνουν την εντύπωση ότι είναι εξαρτημένα και παιδικά. Κατά κανόνα, είναι ανασφαλή, ευάλωτα και χρειάζονται υποστήριξη και συναισθηματική αποδοχή από τα αγαπημένα τους πρόσωπα. Οι κλέφτες επίσης συχνά χαρακτηρίζονται από ανεπαρκή ανάπτυξη της βούλησης.

Τα πιο συνηθισμένα λάθη στην ανατροφή των παιδιών

πρόκληση παιδικής κλοπής

Τα κύρια λάθη στην εκπαίδευση που συμβάλλουν στην παιδική κλοπή περιλαμβάνουν τα ακόλουθα:

• έλλειψη συνέπειας στην εκπαίδευση:Σε μια περίπτωση το παιδί τιμωρείται και σε μια άλλη «κλείνουν τα μάτια» στο αδίκημα ή απειλούν να τιμωρήσουν, αλλά δεν τιμωρούν.
• ασυνέπεια των απαιτήσεων των ενηλίκων:Ο μπαμπάς επιτρέπει, αλλά η μαμά απαγορεύει.
• "διπλά πρότυπα":οι ενέργειες των γονέων είναι αντίθετες με την υπόθεση. Για παράδειγμα, οι γονείς ενσταλάζουν στο παιδί τους ότι «δεν μπορείς να πάρεις το κάποιο άλλου», αλλά οι ίδιοι φέρνουν στο σπίτι από τη δουλειά κάτι που «δεν ταιριάζει καλά». Το παιδί, πιστεύοντας ειλικρινά στην εξουσία και το αλάθητο των γονιών του, ακολουθεί το παράδειγμά τους και για μεγάλο χρονικό διάστημα δεν μπορεί να καταλάβει γιατί επιπλήττεται αν συμπεριφέρεται όπως η μαμά και ο μπαμπάς.
• επιτρεπτή κατάσταση:μεγαλώνοντας ένα παιδί με το στυλ "οικογενειακό είδωλο": το παιδί μεγαλώνει με τη σκέψη "Είμαι ο καλύτερος", δεν μαθαίνει να λαμβάνει υπόψη τις απόψεις των άλλων ανθρώπων, καθοδηγείται μόνο από τις δικές του επιθυμίες και ενδιαφέροντα. Τέτοια παιδιά, όταν βρίσκονται σε μια ομάδα, συνεχίζουν να συμπεριφέρονται με τον ίδιο τρόπο όπως στην οικογένεια, χωρίς να καταλαβαίνουν ειλικρινά γιατί δεν μπορούν να πάρουν αυτό που θέλουν.

απόλυτος έλεγχος της συμπεριφοράς και των πράξεων του παιδιού:Μερικά παιδιά παίρνουν μια ενεργή αμυντική θέση, επιδεικνύοντας συνεχώς πείσμα και μπλέκοντας σε διαμάχες για οποιονδήποτε λόγο. Άλλοι «πηγαίνουν υπόγεια», συνεχίζοντας να διαπράττουν πράξεις που καταδικάζονται από ενήλικες, αλλά εκείνες τις στιγμές που δεν τους δίνεται προσοχή.

Ηλικιακά χαρακτηριστικά της παιδικής κλοπής

• Σε παιδί ηλικίας 1 - 3 ετών Δεν έχει διαμορφωθεί ακόμη η έννοια του «δικού του έναντι κάποιου άλλου».Σε αυτή την ηλικία, το παιδί δεν είναι ακόμα σε θέση να καταλάβει τι είναι ιδιοκτησία και επομένως είναι σίγουρο ότι τα πάντα στον κόσμο «ανήκουν» σε αυτόν, και ως αποτέλεσμα αυτού, σε μια βόλτα ή σε ένα πάρτι, το παιδί μπορεί πάρε όποιο παιχνίδι του αρέσει. Το ίδιο το παιδί, χωρίς τη βοήθεια των ενηλίκων, δεν μπορεί να καταλάβει ότι το να παίρνεις τα πράγματα των άλλων δεν είναι καλό. Επομένως, ο σχηματισμός της έννοιας της «περιουσίας» είναι καθήκον των γονέων.
• Ηλικία 4-6 ετών - την ηλικία διαμόρφωσης ηθικών συνηθειών, αλλά αυτό δεν σημαίνει ότι έχουν ήδη καθιερωθεί. Κατά κανόνα, τα παιδιά είναι ήδη σε θέση να διακρίνουν μεταξύ «δικό μου» και «όχι δικό μου» και έχουν την έννοια του προσωπικού χώρου και της προσωπικής περιουσίας. Όμως, από την άλλη, είναι συχνά δύσκολο για ένα παιδί να περιορίσει τον παρορμητισμό των επιθυμιών του, κάτι που μπορεί να οδηγήσει σε κλοπή.
• Σε ηλικία 6-7 ετών Συνήθως, διαμορφώνεται εθελοντική συμπεριφορά, υποταγμένη σε εσωτερικές κοινωνικές νόρμες, αλλά ορισμένα παιδιά έχουν δυσκολίες με αυτό. Συνήθως αυτά τα παιδιά είναι πιο δραστήρια και διεγερτικά, είναι δύσκολο όχι μόνο να συγκρατήσουν τις επιθυμίες τους, αλλά και να κάθονται ήρεμα κατά τη διάρκεια των μαθημάτων. Η αιτία της παρορμητικότητας μπορεί να είναι τα ιδιοσυγκρασιακά χαρακτηριστικά (αυξημένη δραστηριότητα) και οι προσωρινές νευρωτικές αντιδράσεις σε οποιοδήποτε ψυχικό τραύμα (διαζύγιο γονέων, μετακίνηση, είσοδος στο σχολείο) και σοβαρές ψυχικές διαταραχές (για παράδειγμα, νοητική υστέρηση).
• Μεταξύ 8 και 10-11 ετώνΣτα παιδιά, η κλοπή συνδέεται συχνά με ανεπαρκή ανάπτυξη της βουλητικής σφαίρας: το παιδί δυσκολεύεται να ανταποκριθεί στο «θέλω!» του. πες σταθερά «όχι» στον εαυτό σου. Είναι πολύ δύσκολο για τέτοια παιδιά να αντιμετωπίσουν τον πειρασμό, αν και νιώθουν ντροπή για τη δράση τους. Το παιδί ξέρει ότι η κλοπή είναι λάθος, αλλά δεν μπορεί να αντισταθεί στα «θέλω» του και διαπράττει κλοπή.
• Για έφηβο 12-15 ετώνΗ κλοπή είναι ήδη ένα συνειδητό βήμα, και ίσως ήδη κακή συνήθεια. Υπάρχουν συχνά περιπτώσεις που οι έφηβοι παρασύρονται σε έναν φαύλο κύκλο με τη βία ή την πονηριά. Τις περισσότερες φορές, οι έφηβοι κλέβουν για να γίνουν αποδεκτοί, να ανήκουν σε μια ομάδα συνομηλίκων ή για να τους εκβιάσουν χρήματα. Η λεγόμενη «κλοπή κύρους» είναι πολύ χαρακτηριστική για τους εφήβους: το παιδί παρακινείται από συνομηλίκους, υποστηρίζοντας την ανάγκη για κλοπή διατηρώντας το καθεστώς στην ομάδα, «ως στοίχημα». ΕπίσηςΗ κλοπή σε αυτή την ηλικία μπορεί να είναι ένα ανησυχητικό μήνυμα για την παρουσία κάποιου είδους φυσιολογικής εξάρτησης.

Λόγοι παιδικής κλοπής και τρόποι αντιμετώπισής της

Συνήθως, οι ερευνητές αυτού του προβλήματος εντοπίζουντρεις κύριοι, παγκόσμιοι λόγοιπαιδική κλοπή:

Αλλά στην πραγματική ζωή, το φάσμα των λόγων για την παιδική κλοπή είναι πολύ ευρύτερο. Ας δούμε μερικά από αυτά.

1. Το παιδί μπορεί μιμηθείτε τους ενήλικες, αντιγράψτε τη συμπεριφορά τους.Αυτό, φυσικά, δεν σημαίνει κυριολεκτικά ότι οι γονείς κλέβουν τον εαυτό τους ή μαθαίνουν στα παιδιά τους να το κάνουν. Συχνά, οι γονείς απλώς δεν σκέφτονται τις συνέπειες των λόγων και των πράξεών τους.

Συμβαίνει ότι, επιστρέφοντας από το κατάστημα, η μητέρα μου λέει: «Πήρα ένα κομμάτι τυρί σήμερα». Λαμβάνοντας υπόψη ότι ένα μικρό παιδί έχει συγκεκριμένη σκέψη, πιθανότατα θα καταλάβει τη λέξη «Πήρε» κυριολεκτικά. Και αφού οι γονείς είναι η αρχή για το παιδί, τότε αφού η μητέρα «το πήρε», σημαίνει ότι και το παιδί μπορεί!

Συμβαίνει κάποιος στην οικογένεια να φέρει κάτι σπίτι από τη δουλειά. Για παράδειγμα, ο μπαμπάς φέρνει χαρτί και λέει στο παιδί: «Εδώ, σου έφερα χαρτί, ζωγράφισε». Το παιδί ξέρει ότι δεν αγοράζει τίποτα στη δουλειά, πράγμα που σημαίνει ότι το παίρνει μόνο του. Έτσι το παιδί αναπτύσσει σταδιακά την ιδέα ότι είναι φυσιολογικό να παίρνει αυτό που θέλει.

Ίσως οι γονείς στο σπίτι να συζητούν άλλα άτομα που λαμβάνουν τα προς το ζην με ανέντιμα μέσα, δείχνοντας ταυτόχρονα τον φθόνο τους ή λέγοντας ότι τέτοιοι άνθρωποι πρέπει να ακολουθούνται ως παράδειγμα.

Και αν κάτι παρόμοιο συμβεί περισσότερες από μία φορές, τότε τι μπορεί να απαιτηθεί από το παιδί; Αποδεικνύεται λοιπόν ότι οι ίδιοι οι γονείς έμαθαν στο παιδί να κλέβει.

1. Απρόσεκτη στάση απέναντι στα χρήματαστην οικογένεια μπορεί επίσης να ωθήσει ένα παιδί να κλέψει. Σε μια πλούσια οικογένεια, συνήθως κανένας από τους ενήλικες δεν μετράει πραγματικά χρήματα. Το παιδί έχει πάντα χαρτζιλίκι. Αλλά συμβαίνει να έχουν τελειώσει τα χρήματα και για κάποιο λόγο είναι αδύνατο να τα ζητήσετε από τους γονείς σας αυτή τη στιγμή (δεν είναι στο σπίτι ή έχουν καυγά). Το παιδί δικαιολογείται λέγοντας ότι ούτως ή άλλως θα του έδιναν οι γονείς του, οπότε γιατί να ρωτήσει.
2. Ένας από τους πιθανούς λόγους είναι τα προβλήματα στην οικογενειακή σφαίρα,έλλειψη γονικής αγάπης, επιθυμία να προσελκύσουν την προσοχή. Εάν οι γονείς είναι πολύ συγκεντρωμένοι στις δικές τους υποθέσεις, ή υπάρχουν προβλήματα στη συζυγική σχέση, ή ένα νέο μωρό έχει γεννηθεί στην οικογένεια, το παιδί μπορεί να αισθάνεται μόνο και εγκαταλελειμμένο, μπορεί να αισθάνεται ότι οι γονείς του το δίνουν λιγότερη προσοχή. ή ακόμα ότι δεν τον αγαπούν, ή ότι του αδικούν. Και μετά μπορεί να πάρει χρήματα ή κάτι άλλο από την τσάντα της μητέρας του, αλλά πάντα με τέτοιο τρόπο ώστε η απώλεια να εντοπίζεται εύκολα. Το παιδί δεν χρειάζεται πραγματικά τα ίδια τα χρήματα. Η κλοπή, σε αυτή την περίπτωση, είναι ένα μέσο για να προσελκύσουν την προσοχή των γονιών, μια κραυγή για βοήθεια.

Έτσι, μέσω της κλοπής, τα παιδιά προσπαθούν ασυναίσθητα να αποκαταστήσουν τη χαμένη σχέση με τους γονείς τους. Έχοντας διαπράξει κλοπή, ένα παιδί προσελκύει την προσοχή στον εαυτό του, αν και αρνητικό: όταν τιμωρείται, είναι ακόμα καλύτερο από ό, τι όταν δεν τον προσέχουν καθόλου. Μερικές φορές ένα παιδί καταφέρνει να βελτιώσει, έστω και προσωρινά, τη σχέση μεταξύ των γονιών: συνήθως οι γονείς μαζεύονται για να λύσουν ένα κοινό πρόβλημα.

Για εκείνα τα παιδιά που αναζητούν την προσοχή των γονιών τους μέσω κλοπής, τα θορυβώδη σκάνδαλα και οι αυστηρές τιμωρίες τα πείθουν μόνο για την ορθότητα της στρατηγικής που έχουν επιλέξει, σε τέτοιες περιπτώσεις, συνιστάται να αγνοούν το γεγονός της κλοπής ή να το αντιμετωπίζουν ως συνηθισμένο γεγονός. Οι γονείς πρέπει να επικοινωνούν περισσότερο με το παιδί τους, να φροντίζουν να εγκρίνουν τις πράξεις του και να το επαινούν για οποιονδήποτε, ακόμη και ασήμαντο, λόγο. Είναι απαραίτητο το παιδί να αναπτύξει μια αίσθηση αυτοεκτίμησης, αναγνώρισης, αποδοχής στην οικογένεια και κατανόησης, για να ξεκαθαρίσει ότι είναι καλύτερο να κάνει πράξεις εγκεκριμένες από τους γονείς και την κοινωνία παρά αρνητικές.

1. Ο λόγος για τη διάπραξη κλοπής μπορεί να είναιτσιγκουνιά των γονιώνή διαμαρτυρία ενός παιδιού κατάγονεϊκός αυταρχισμός.

Όσοι γονείς ισχυρίζονται ότι το παιδί τους «έχει τα πάντα» κάνουν λάθος. Στην πραγματικότητα, υπάρχουν πολλά μικρά πράγματα όπως απαραίτητο για το παιδίγια στιγμιαία ευτυχία που οι γονείς δεν μπορούν ή δεν θέλουν να δώσουν.Είναι σημαντικό η επίμονη επιθυμία του παιδιού να ικανοποιείται τουλάχιστον εν μέρει και να μην προκαλεί έντονο στρες ή άγχος. Εξαίρεση αποτελούν οι στιγμιαίες επιθυμίες και ιδιοτροπίες των παιδιών. προσχολική ηλικία.

Η κατάσταση χειροτερεύει εάν το παιδί ερωτήσει «Μπορώ να…;» Οι ενήλικες, χωρίς να εξηγήσουν τους λόγους, απαντούν "Όχι!". Το παιδί αρχίζει αμέσως να αναζητά ανεξάρτητα την απάντηση στην ερώτηση: "Γιατί όχι;" Και μπορεί κάλλιστα να αποφασίσει ότι οι γονείς του μπορούν να του δώσουν χρήματα, αλλά δεν το θέλει. Επομένως, είναι σημαντικό το παιδί να ξέρει γιατί μερικές φορές δεν μπορεί να πάρει αυτό που πραγματικά θέλει.

Ή άλλη επιλογή. Το παιδί θέλει να κάνειπαρόν σε κάποιο κοντινό του πρόσωπο και ζητά από τους γονείς του να του δώσουν χαρτζιλίκι, χωρίς να του εξηγήσει σε τι θα τα ξοδέψει. Αλλά οι γονείς αρνούνται: «Δεν χρειάζεσαι χαρτζιλίκι, θα σου αγοράσουμε ό,τι χρειάζεσαι μόνοι μας!» Το παιδί, με τη σειρά του, αποφασίζει: «Δεν καταλαβαίνουν πόσο το χρειάζομαι αυτό! Δεν με καταλαβαίνουν ποτέ. Θα πρέπει να αναζητήσετε μια διέξοδο, μια ευκαιρία μόνοι σας».

Οι ίδιοι οι γονείς, χωρίς να το παρατηρήσουν, επιβραδύνουν την ανάπτυξη του παιδιού, στερώντας του την ανεξαρτησία. Αυτό οφείλεται σε παρεξηγήσεις στην οικογένεια, σε ένα λανθασμένα επιλεγμένο και εφαρμοσμένο στυλ ανατροφής ενός παιδιού και, κυρίως, σε έλλειψη εμπιστοσύνης μεταξύ του παιδιού και των γονιών.

1. Μπορεί να ενθαρρύνει ένα παιδί να κλέψειεπιθυμία για εκδίκησησε κανέναν. Οι λόγοι μπορεί να είναι πολύ διαφορετικοί.

Συμβαίνει ότι ένα παιδί μπορεί να κλέψει ένα παιχνίδι που του το καυχιόταν για πολύ καιρό ή, κρυφά να πάρει κάτι από κάποιον που το προσέβαλε, να το χτυπήσει: «Θα πάρω το αυτοκίνητο του Σάσκα γιατί με χτύπησε».

Θα μπορούσε επίσης να είναι μια επιθυμία να προκαλέσει προβλήματα σε αγαπημένα πρόσωπα που αρνήθηκαν να εκπληρώσουν οποιοδήποτε από τα αιτήματά του: «Η μαμά δεν μου αγόρασε μια σοκολάτα, γι 'αυτό θα τη ζωγραφίσω στον τοίχο με κραγιόν, ας προσπαθήσει να μην αγοράσει την επόμενη φορά!»

Μερικές φορές το γεγονός της κλοπής εξηγείται από το παιδί ως επιθυμία αποκατάστασης της δικαιοσύνης.Για παράδειγμα, ένα δεκάχρονο κορίτσι λέει: «Με τη μητέρα μου πήγαμε στο μαγαζί, υπήρχαν νόστιμες, ακριβές καραμέλες. Εγώ, ακολουθώντας τη μητέρα μου, αγανακτούσα με το υψηλό κόστος τους. Μια μέρα η μητέρα μου μου έδωσε χρήματα για ένα μόνο ζαχαρωτό. Δίνω τα χρήματα στον πωλητή και λέω: «Ένα». Εκείνη: «Πάρε το μόνος σου» και γύρισε μακριά. Λοιπόν, το χέρι μου πήρε δύο από αυτά... Γυρνάω και σκέφτομαι: «Σε εξυπηρετεί σωστά, δεν υπάρχει τίποτα να πουληθεί τόσο ακριβά!»

Το κοινό όλων αυτών των περιπτώσεων είναι ότι το παιδί καταλαβαίνει καλά τι κάνει και γιατί το κάνει. Η καταπολέμηση της κλοπής αυτού του είδους πραγματοποιείται με τη βοήθεια της εξήγησης, της πειθούς, με τη βοήθεια του παιχνιδιού καταστάσεις σύγκρουσης. Σε αυτή την περίπτωση, είναι σημαντικό να βοηθήσετε το παιδί να αναπτυχθεί σωστή θέσηκαι συμπεριφορά σε τέτοιες καταστάσεις.

Ο λόγος εδώ είναι η χαμηλή αυτοεκτίμηση και η έλλειψη επικοινωνιακών δεξιοτήτων. Αξίζει να συζητήσετε το θέμα της «φιλίας» με το παιδί σας, να μιλήσετε για το πώς να γνωρίσετε σωστά τα αγόρια, πώς να τους ενδιαφέρετε και επίσης να εξηγήσετε ότι με αυτόν τον τρόπο είναι απίθανο να αποκτήσετε εξουσία από μια ομάδα συνομηλίκων. υπάρχουν άλλοι, πιο αξιόλογοι τρόποι για αυτό. Μπορείτε, για παράδειγμα, να οργανώσετε ένα παιδικό πάρτι, ένα πάρτι, ένα κοινό ταξίδι σε ένα πικνίκ ή να καλέσετε τους φίλους του παιδιού να το επισκεφτούν. Ταυτόχρονα, είναι σημαντικό να τονίσουμε στους φίλους τη σημασία του παιδιού, να του δείξουμε σεβασμό, να δείξουμε πώς λαμβάνεται υπόψη το παιδί. Είναι επίσης σημαντικό να εντοπιστούν οι ικανότητες και τα ταλέντα ενός παιδιού - αυτό αυξάνει σημαντικά την αυτοεκτίμηση στο ίδιο το παιδί και στα μάτια των συνομηλίκων του.

1. Ένας άλλος σοβαρός λόγος για κλοπή μπορεί να είναιεκβιασμός από μεγαλύτερα παιδιά. Σε αυτή την περίπτωση, οι γονείς πρέπει να προστατεύσουν το παιδί τους σταματώντας κάθε απόπειρα εκφοβισμού ή εκβιασμού. Είναι σημαντικό να εξηγήσετε στο παιδί ότι σε τέτοιες περιπτώσεις μπορεί να απευθυνθεί στους γονείς και τους δασκάλους του για βοήθεια.

Εάν ένα παιδί διαπράξει μια κλοπή

ή είναι ύποπτος για κλοπή,απαγορεύεται:

• Δημιουργήστε υστερίες και σκάνδαλα.
• Ας υποθέσουμε ότι κάτι ανεπανόρθωτο έχει συμβεί στο μωρό?
• στερήσει σκόπιμα από ένα παιδί αυτό που χρειάζεται και εξαιτίας του οποίου πήρε το πράγμα κάποιου άλλου.
• εγκρίνει ή δείχνει αδιαφορία για το γεγονός της κλοπής·
• κατηγορήστε το παιδί εάν δεν αποδειχθεί η ενοχή του.
• απαιτούν από το παιδί δημόσια ομολογία και μετάνοια για ό,τι έχει κάνει.
• αποκαλώντας ένα παιδί κλέφτη και παρόμοια επίθετα, δηλ. Κρεμάστε "ετικέτες"?
• συγκρίνετε με άλλα παιδιά ή με εσάς: «Δεν έκλεψα ποτέ και με ποιον είσαι;»
• μην απαιτήσετε από το παιδί να ορκιστεί ότι αυτή ήταν η πρώτη και η τελευταία κλοπή.
• μην συζητάτε τη συμπεριφορά του παιδιού παρουσία αγνώστων.

Εάν το κάνετε αυτό, όχι μόνο δεν θα λύσει το πρόβλημα, αλλά θα το επιδεινώσει το παιδί μπορεί να αποσυρθεί μέσα του, να σταματήσει να εμπιστεύεται τους ενήλικες και, ενδεχομένως, να συνεχίσει να κλέβει.

Πώς να ενεργήσετε σωστά

σε περίπτωση εντοπισμού κλοπής

Κάθε συγκεκριμένη περίπτωση κλοπής απαιτεί ξεχωριστή εξέταση. Πρώτα απ 'όλα, πρέπει να μάθετε την κατάσταση λεπτομερώς. Πολλά θα εξαρτηθούν από την ηλικία του παιδιού και τις συνθήκες του συμβάντος, τους λόγους της κλοπής και τα κίνητρα του παιδιού.

Οι γονείς που έρχονται αντιμέτωποι με το γεγονός ότι τα παιδιά τους κλέβουν μπορούνσυμβουλέψτε τα εξής:

1. Όταν ακούτε ότι το παιδί σας έκλεψε κάτι, προσπαθήστε να συγκρατήσετε τα συναισθήματά σας, ειδικά αν το παιδί είναι κοντά. Αυστηρά αλλά ευγενικά υποσχεθείτε ότι θα εξετάσετε τα πάντα. Να ξέρετε: το παιδί παρακολουθεί την αντίδρασή σας. Για να μην κάνετε λάθος, ελέγξτε τον εαυτό σας, παραμείνετε ήρεμοι και ψυχρά λογικοί.
2. Μόλις ηρεμήσετε, συλλέξτε όσο το δυνατόν περισσότερες αντικειμενικές πληροφορίες για το τι συνέβη. Ερώτηση μάρτυρες. Για παράδειγμα, αν ο συμμαθητής του παιδιού σας έχει γίνει θύμα, μην βιαστείτε να τρέξετε στους γονείς του, μιλήστε πρώτα με δάσκαλος της τάξηςτο θύμα.
3. Μην προσποιείσαι ότι δεν έγινε τίποτα. Πείτε στο παιδί σας ότι γνωρίζετε για τις πράξεις του και θα θέλατε να συζητήσετε τα πάντα. Μην ασκείτε πίεση στο παιδί σε καμία περίπτωση. Αν είναι δυνατόν, ζητήστε του να σας τα πει όλα μόνος του όταν είναι έτοιμο. Δώστε του μερικές μέρες να το σκεφτεί. Αν είναι πραγματικά ένοχος και θεωρεί τον εαυτό του ως τέτοιο, τότε αυτή η φορά θα είναι μια δύσκολη δοκιμασία για αυτόν. Λοιπόν, αν το παιδί σας δεν φταίει σε τίποτα, πολύ σύντομα θα ξεκαθαρίσει μόνο του την κατάσταση.
4. Μην πετάτε υστερίες και σκάνδαλα. Η βίαιη τιμωρία είναι η πιο σαγηνευτική και η πιο αναποτελεσματική, αφού δεν λύνει το πρόβλημα, αλλά συχνά το επιδεινώνει. Δεν προάγει την εμπιστοσύνη μεταξύ γονέων και παιδιού και μπορεί να ενθαρρύνει το παιδί να κάνει καλύτερη δουλειά κρύβοντας κλεμμένα περιουσιακά στοιχεία την επόμενη φορά. Δίνοντας διέξοδο στην αγανάκτησή σας, μπορείτε να καταστρέψετε τη ζωή ενός παιδιού, να του στερήσετε την εμπιστοσύνη στο δικαίωμα καλή στάσηάλλους, και ως εκ τούτου την αυτοπεποίθηση.
5. Είναι σημαντικό να μιλάτε ευγενικά και ιδιωτικά με το παιδί: μάθετε από πού προήλθε το αντικείμενο, πώς ήθελε περαιτέρω να διαθέσει την κλεμμένη περιουσία. Τι είδους σχέση έχει το παιδί με τον ιδιοκτήτη του αντικειμένου; Με αυτόν τον τρόπο μπορείτε να κατανοήσετε τα κίνητρα του παιδιού.
6. Πρέπει να αφήσετε το παιδί να καταλάβει πόσο στενοχωριούνται οι γονείς για αυτό που συμβαίνει, αλλά είναι καλύτερα να μην αποκαλείτε το περιστατικό «κλοπή», «κλοπή» ή «έγκλημα». Ήρεμη συζήτηση, συζήτησησυναισθήματα, κοινή αναζήτηση λύσεων καλύτερα να ξεκαθαρίσουμε τη σχέση.
7. Αξίζει να προσέξετε πώς αισθάνεται το ίδιο το παιδί για τη δράση του - ντρέπεται, μετανοεί ή πιστεύει ότι όλα όσα συνέβησαν είναι στη σειρά των πραγμάτων. Εάν δεν υπάρχει καθόλου αίσθημα ενοχής, η εκτίμηση των γονέων πρέπει να είναι οξεία και οριστική: το παιδί πρέπει να αισθάνεται ότι μια τέτοια συμπεριφορά είναι απαράδεκτη και καταδικασμένη. Είναι σημαντικό να εκφράσουμε τη βεβαιότητα ότι, φυσικά, αυτό δεν θα συμβεί ξανά.
8. Δεν χρειάζεται να προσπαθείτε να προκαλέσετε ένα ανοιχτό αίσθημα ενοχής στο παιδί ή να καταστρέψετε την ψυχολογική άμυνα του παιδιού. Είναι απαραίτητο το παιδί να καταλάβει ότι η κλοπή καταδικάζεται από όλους και οδηγεί σε επιδείνωση των σχέσεων και τα αποτελέσματα της κλοπής (για παράδειγμα, αγορά φιλίας με κλεμμένα χρήματα) δεν οδηγούν στην επίτευξη του στόχου.
9. Μπορείτε να δώσετε μια αρνητική κριτικήενέργειες του παιδιού, αλλά όχι του ατόμου , με συγκεκριμένη καταδίκη μιας τέτοιας συμπεριφοράς.
10. Είναι απαραίτητο να μιλήσουμε για τις συνέπειες μιας τέτοιας πράξης από την οπτική γωνία των εμπειριών και των συναισθημάτων ενός ατόμου που έχει χάσει το αγαπημένο του πράγμα, τα χρήματα.
11. Δεν πρέπει να αφήνουμε το παιδί να κριθεί δημόσια και να μην επιμένουμε σε επιδεικτικές συγγνώμες.
12. Εάν είναι δυνατόν, οργανώστε την επιστροφή του κλεμμένου αντικειμένου, κατά προτίμηση χωρίς μάρτυρες. Εάν είναι αδύνατο να το επιστρέψετε με αυτόν τον τρόπο, προσποιηθείτε ότι το βρήκε το παιδί και επιστρέψτε το στον ιδιοκτήτη. Μοιραστείτε την ευθύνη με το παιδί, βοηθήστε το να διορθώσει την κατάσταση.
13. Εάν κλαπούν χρήματα από τους γονείς σας, πρέπει να εκφράσετε τη θλίψη σας για την απουσία τους και να τους πείτε για ποιο σκοπό προορίζονταν. Μπορείτε να περιορίσετε όλη την οικογένεια σε κάτι σημαντικό - για παράδειγμα, δεν τρώμε γλυκά για ένα μήνα, δεν πάμε σινεμά κ.λπ., μέχρι να εισπραχθεί το κλεμμένο ποσό.
14. Όταν συζητάτε τι συνέβη, πρέπει να θυμάστε ότι τα έντονα αρνητικά συναισθήματα μπορούν να κάνουν το παιδί να κρύψει όλες τις ενέργειες που θεωρεί ντροπιαστικές ή κακές.
15. Βοηθήστε το παιδί σας να αντιμετωπίσει τις επιπτώσεις του στρες. Πείτε του ότι είστε περήφανοι για το θάρρος του, γιατί το να παραδεχτείτε ανοιχτά τον εαυτό σας ένοχο είναι πράξη. Αν η κλοπή που έκανε το παιδί ήταν σκόπιμη, πείτε του ότι διαβάσατε στην εφημερίδα ή είδατε ένα ρεπορτάζ στην τηλεόραση για ένα αγόρι που δεν έβρισκε τη δύναμη να ομολογήσει έγκαιρα και ήταν τόσο μπερδεμένος στα λάθη του που... Η συνέχεια της ιστορίας θα εξαρτηθεί από τον εντυπωσιασμό του παιδιού σας.
16. Και το πιο σημαντικό, είναι πολύ σημαντικό να καταστήσετε σαφές στο παιδί σας ότι μπορείτε πάντα να βασίζεστε στη βοήθεια των γονιών σας σε μια δύσκολη κατάσταση.

Πρόληψη παιδικής κλοπής

Η καλύτερη πρόληψη της παιδικής κλοπής είναι η πλήρης αμοιβαία εμπιστοσύνη μεταξύ γονέων και παιδιού. Σε μια οικογένεια όπου οι γονείς δεν λένε ψέματα, τα παιδιά τους απαντούν με είδος και η κλοπή είναι σπάνια.

Συμβαίνει ότι ένα παιδί δεν έχει τη δική του προσωπική επικράτεια, τα δικά του προσωπικά αντικείμενα, τα οποία μπορεί να διαθέσει εντελώς κατά την κρίση του. Δεν σχηματίζει την έννοια του «δικού του - κάποιου άλλου». Μπορεί να πάρει πράγματα από το σπίτι χωρίς να αντιληφθεί την πώληση ή το δώρο τους ως κλοπή. Είναι σημαντικό να οριοθετήσετε με σαφήνεια για το παιδί το όριο μεταξύ των δικών του και των κοινών πραγμάτων, το οποίο έχει το δικαίωμα να χρησιμοποιεί, αλλά δεν έχει το δικαίωμα να διαθέτει. Είναι η έλλειψη εμπειρίας του παιδιού στην ιδιοκτησία περιουσίας που προκαλεί κλοπή.

Είναι καλό να κατευθύνετε τη δραστηριότητα του παιδιού «προς μια ειρηνική κατεύθυνση»: πρέπει να μάθετε τι ενδιαφέρεται πραγματικά για το παιδί: αθλητισμός, τέχνη, συλλογή κάποιου είδους συλλογής, μερικά βιβλία, φωτογραφία κ.λπ. Ένα άτομο του οποίου η ζωή είναι γεμάτη με δραστηριότητες που του ενδιαφέρουν, νιώθει πιο χαρούμενος και πιο απαραίτητος.

Το παιδί πρέπει να διδαχθεί να συμπάσχει και να σκέφτεται τα συναισθήματα των άλλων. Πρέπει να του παρουσιάσουμε τον κανόνα: «Κάνε όπως θέλεις να σε φέρονται» και να του εξηγήσουμε το νόημα αυτού του κανόνα χρησιμοποιώντας παραδείγματα από τη δική σου ζωή.

Το παιδί πρέπει να είναι υπεύθυνο για κάποιον ή κάτι στην οικογένεια - για τον μικρότερο αδερφό του, για την παρουσία φρέσκου ψωμιού στο σπίτι, για το πότισμα των λουλουδιών και σίγουρα, ξεκινώντας από την ηλικία των 7-8 ετών, για τον δικό του χαρτοφύλακα. , τραπέζι, δωμάτιο κ.λπ. Πρέπει σταδιακά να του παραδώσουμε πράγματα και να μοιραστούμε μαζί του την ευθύνη.

Το απλούστερο μέτρο για την πρόληψη της παιδικής κλοπής είναι να μην την προκαλέσετε. Για παράδειγμα, μην σκορπίζετε χρήματα γύρω από το διαμέρισμα, αλλά κρατήστε τα μακριά από το παιδί. Μερικές φορές αυτό από μόνο του είναι αρκετό.

Ένας αποτελεσματικός τρόπος για να αποτρέψετε την κλοπή είναι να παρέχετε στο παιδί σας χαρτζιλίκι. Αυτά δεν πρέπει να είναι χρήματα για πρωινό στο σχολείο, πρέπει να είναι προσωπικό χαρτζιλίκι, που εκδίδεται τακτικά, το οποίο μπορεί να ξοδέψει το παιδί κατά την κρίση του. Τα παιδιά αντιλαμβάνονται τα δικά τους χρήματα με μεγάλη ευθύνη. Κατά κανόνα, ακόμη και τα επτάχρονα παιδιά διαχειρίζονται πολύ σοφά το ποσό που τους δίνεται τακτικά και από την ηλικία των εννέα ετών αρχίζουν να το αποταμιεύουν για μεγάλες αγορές, γεγονός που δείχνει ότι έχουν ξεπεράσει με επιτυχία τον παρορμητισμό τους. Καθώς μεγαλώνετε, το ποσό θα πρέπει να αυξάνεται.

Πολύ χρήσιμο για την αποφυγή κλοπών στο σπίτι οικογενειακά συμβούλια, επί του οποίου τα μέλη της οικογένειας διανέμουν τον προϋπολογισμό. Καθορίζουν το συνολικό εισόδημα και το διανέμουν για διάφορες ανάγκες: φαγητό, ενοίκιο, μεταφορές, μεγάλες αγορές, διακοπές. Το συμβούλιο συνεισφέρει για προσωπικά έξοδα τόσο για τα παιδιά όσο και για τους γονείς. Το παιδί εμπλέκεται στη δαπάνη κεφαλαίων και μάλιστα έχει δικαίωμα ψήφου, κάτι που το μεγαλώνει στα δικά του μάτια και το κάνει πιο υπεύθυνο για τις οικογενειακές υποθέσεις. Το παιδί βλέπει και όρια οικογενειακός προϋπολογισμός, θα ανακαλύψει τι αξίζει σε αυτόν τον κόσμο. Μαθαίνει να σχεδιάζει. Είναι πιο δύσκολο να διαπράξεις κλοπή υπό αυτές τις συνθήκες.

Λίγα λόγια για την κλεπτομανία

Κλεπτομανία – Αυτή είναι μια ακαταμάχητη παρόρμηση να κλέψεις πράγματα που ένα άτομο δεν χρειάζεται πραγματικά και, κατά κανόνα, έχουν μικρή αξία.Η κλεπτομανία είναι σοβαρήφρενοβλάβεια , το οποίο, εάν δεν αντιμετωπιστεί σωστά, μπορεί να καταστρέψει τη ζωή ενός ατόμου.

Συμπτώματα κλεπτομανίας:

• μια ισχυρή παρόρμηση να κλέψεις κάτι που δεν χρειάζεται.
• αίσθημα αυξημένης έντασης που οδηγεί σε κλοπή.
• αίσθημα ευχαρίστησης ή ικανοποίησης κατά τη διάρκεια της κλοπής.
• έντονα συναισθήματα ενοχής ή ντροπής μετά τη διάπραξη κλοπής.

Σε αντίθεση με τους τυπικούς κλέφτες καταστημάτων, όσοι πάσχουν από κλεπτομανία δεν επιδιώκουν προσωπικό όφελος όταν διαπράττουν κλοπές και δεν κλέβουν για εκδίκηση. Κλέβουν γιατί η παρόρμηση για κλοπή είναι τόσο έντονη που δεν μπορούν να της αντισταθούν. Αυτή η παρόρμηση τους κάνει να νιώθουν άγχος, ένταση ή ενθουσιασμό. και κλέβουν για να απαλλαγούν από αυτά τα συναισθήματα. Ενώ κλέβουν, νιώθουν ανακούφιση και ικανοποίηση. Ωστόσο, στη συνέχεια αισθάνονται τεράστιες ενοχές, τύψεις, απέχθεια για τον εαυτό τους και φόβο τιμωρίας. Ωστόσο, η επιθυμία για κλοπή επιστρέφει σε όσους πάσχουν από κλεπτομανία και κλέβουν ξανά.

Τα επεισόδια κλεπτομανίας συμβαίνουν συνήθως αυθόρμητα, απρογραμμάτιστα, για άγνωστους λόγους. Στρεσογόνα γεγονότα, όπως ένας οικογενειακός καυγάς, μπορεί επίσης να πυροδοτήσουν ένα επεισόδιο κλεπτομανίας.

Τα περισσότερα άτομα με κλεπτομανία κλέβουν από δημόσιους χώρους όπως καταστήματα και σούπερ μάρκετ. Κάποιοι μπορεί να κλέβουν από φίλους ή γνωστούς. Για τα άτομα με κλεπτομανία, τα κλεμμένα αντικείμενα συχνά δεν έχουν αξία και απλώς κρύβονται και δεν χρησιμοποιούνται ποτέ. Επίσης, κλεμμένα αντικείμενα μπορούν να δοθούν ως δώρα ή ακόμα και να επιστραφούν κρυφά στον τόπο τους. Σε ορισμένες περιπτώσεις, τα άτομα με κλεπτομανία μπορεί να κλέβουν επανειλημμένα αντικείμενα του ίδιου είδους, όπως εσώρουχα. Σε αυτή την περίπτωση, η κλεπτομανία μπορεί να περιλαμβάνει στοιχεία φετιχισμού.

Παράγοντες κινδύνου

Η κλεπτομανία θεωρείται μια σπάνια διαταραχή ψυχικής υγείας. Η κλεπτομανία ξεκινά στην εφηβεία ή στη νεαρή ενήλικη ζωή, πολύ σπάνια στην πρώιμη παιδική ηλικία ή στα γηρατειά.

Αν και τα αίτια της κλεπτομανίας είναι άγνωστα, οι ερευνητές συνεχίζουν να μελετούν παράγοντες που μπορεί να αυξήσουν τον κίνδυνο εμφάνισης κλεπτομανίας. Αυτοί οι παράγοντες περιλαμβάνουν:

• Υπερβολικοί στρεσογόνοι παράγοντες, όπως μεγάλες απώλειες ζωής.
• Εγκεφαλικές κακώσεις.
• Συγγενείς εξ αίματος με κλεπτομανία, διαταραχές της διάθεσης ή ιδεοψυχαναγκαστική διαταραχή.

Εν κατακλείδι Ας τονίσουμε για άλλη μια φορά ότι η γενική στρατηγική συμπεριφοράς των γονέων σε σχέση με την κλοπή των παιδιών τους θα πρέπει να εξαρτάται από τους λόγους της συμπεριφοράς του παιδιού, η διευκρίνιση των οποίων είναι υψίστης σημασίας. Αλλά σε κάθε περίπτωση, είναι απαραίτητο να θυμάστε ότι η εμφάνιση ενός τέτοιου σήματος συναγερμού όπως η κλοπή είναι μια κραυγή για βοήθεια! Η κλοπή υποδηλώνει απαραιτήτως την ψυχολογική δυσφορία του παιδιού: είτε του λείπει αγάπη και προσοχή, είτε έχει άλλο σοβαρό ενδοπροσωπικό πρόβλημα.

Θυμηθείτε: ανεξάρτητα από το πρόβλημα που συμβαίνει σε ένα παιδί, το κύριο πράγμα δεν είναι να απομακρυνθείτε από αυτό, αλλά να του δώσετε την ευκαιρία να παραμείνει Άνθρωπος. Και αν χρειαστεί, δώστε ξανά αυτήν την ευκαιρία. Είναι η πίστη στο παιδί, στο ότι θέλει και μπορεί να γίνει καλύτερο, που θα το σώσει και θα το εμποδίσει να κάνει ένα μοιραίο βήμα.

Όταν έρχονται αντιμέτωποι με παιδική κλοπή, οι γονείς μπερδεύονται και πανικοβάλλονται. Προσπαθούν μανιωδώς να καταλάβουν τι να κάνουν αν ένα παιδί κλέψει και πόσο σοβαρό είναι. Η τάση για κλοπή δηλώνει τη φθορά του γόνου ή την ψυχική του απόκλιση; Οι γονείς δεν καταλαβαίνουν τα κίνητρα των παιδιών τους, που έχουν όλα όσα χρειάζονται. Αναζητούν λόγους μέσα τους, θεωρώντας τους εαυτούς τους κακούς παιδαγωγούς. Πιστεύεται ευρέως ότι η παιδική κλοπή είναι χαρακτηριστικό μόνο των δυσλειτουργικών οικογενειών. Ωστόσο, πολύ συχνά κλοπές διαπράττονται από παιδιά ευφυών και οικονομικά ασφαλών γονιών.

Η έννοια του δικού του και του άλλου διαμορφώνεται σε ένα παιδί μετά από 3 χρόνια. Κανείς δεν θα σκεφτόταν να πει ότι ένα δίχρονο παιδί έκλεψε ένα παιχνίδι από ένα άλλο παιδί, ενώ έπαιζε στην αμμουδιά. Όμως η ηθική ανάπτυξη ορισμένων παιδιών καθυστερεί. Υπάρχουν περιπτώσεις που τα παιδιά 7-8 ετών δεν συνειδητοποιούν ότι παραβιάζουν τους γενικά αποδεκτούς κανόνες οικειοποιώντας τα πράγματα κάποιου άλλου.

Η ηθική ανάπτυξη συνίσταται στην αφομοίωση των ηθικών προτύπων και στο σχηματισμό τέτοιων ηθικών συναισθημάτων όπως η ντροπή, η ενοχή, η ενσυναίσθηση (η ικανότητα να βάλει κανείς τον εαυτό του στη θέση ενός άλλου ατόμου) και τη συνείδηση. Η ψυχική αντίδραση σε μια παραβίαση διαμορφώνεται υπό την επίδραση ενηλίκων. Εάν οι γονείς δεν εξηγήσουν έγκαιρα στο παιδί τη διαφορά μεταξύ των εννοιών του δικού του και του άλλου, τότε θα επιδείξει αντικοινωνική συμπεριφορά. Θα είναι δύσκολο για αυτόν να συμπονέσει ένα άλλο άτομο και να καταλάβει τη συναισθηματική του κατάσταση. Ένα τέτοιο παιδί προσχολικής ηλικίας θα μεγαλώσει αδύναμο και ανεύθυνο.

Η έλλειψη της απαραίτητης ανατροφής παρατηρείται συχνά σε παιδιά από εύπορες οικογένειες. Οι καλλιεργημένοι και έξυπνοι άνθρωποι συχνά δεν έχουν χρόνο να εξηγήσουν απλές αλήθειες στους απογόνους τους επειδή είναι πολύ απασχολημένοι. Τα παιδιά ξεχνιούνται σε οικογένειες στις οποίες οι γονείς τακτοποιούν συνεχώς τα πράγματα. Όταν ένα παιδί κλέβει, δεν ξέρει τι να κάνει. Οι ενήλικες δεν συνδέουν πάντα τη συμπεριφορά τους με τις πράξεις των παιδιών.

Προσπαθώντας να καλύψει το κενό στην εκπαίδευση, ο μαθητής αναζητά απαντήσεις στις ερωτήσεις του από αγνώστους. Σχηματίζει ψυχικές αντιδράσεις με βάση την εμπειρία της επικοινωνίας μαζί τους. Εάν οι άνθρωποι που δεν συμμορφώνονται με τα ηθικά πρότυπα γίνονται οι αρχές του, το παιδί αντιγράφει τη συμπεριφορά τους και συνειδητά διαπράττει αντικοινωνικές πράξεις.

Μερικές φορές οι ενήλικες, χωρίς να το γνωρίζουν οι ίδιοι, δίνουν παράδειγμα στους απογόνους τους. Αν ένα παιδί δει ότι ο μπαμπάς έφερε κάτι από τη δουλειά, έβγαλε αγαθά από το μαγαζί χωρίς να τα πληρώσει ή πήρε ένα τραπέζι από ένα σπίτι ανάπαυσης ως αναμνηστικό, θα αποφασίσει δικαίως ότι δεν υπάρχει τίποτα κακό με την κλοπή.

Τι να κάνετε αν ένα παιδί δεν σκέφτεται να κλέψει μια κακή πράξη;

Εάν η κλοπή δεν επιβεβαιωθεί, υπάρχει πιθανότητα σφάλματος. Οι αβάσιμες κατηγορίες μπορούν να προκαλέσουν σοβαρή βλάβη στον ψυχισμό ενός παιδιού. Ειδικά όταν γίνονται δημόσια. Ακόμα κι αν το λάθος αναγνωριστεί αργότερα και το παιδί αποκατασταθεί στα μάτια των συνομηλίκων του, το τραύμα θα παραμείνει. Το παιδί θα θυμάται την ντροπή που βίωσε για πολύ καιρό και οδυνηρά.

Εάν οι γονείς υποψιάζονται έναν μαθητή για κλοπή ή ο δάσκαλος ανέφερε την κλοπή, πρέπει να μιλήσετε ήρεμα μαζί του μόνοι στο σπίτι. Συνιστάται η συζήτηση να γίνει χωρίς τη συμμετοχή άλλων μελών της οικογένειας.

Κατά τη διάρκεια μιας συνομιλίας, πρέπει να επιλέξετε προσεκτικά τα λόγια σας, προσπαθώντας να μην ταπεινώσετε το παιδί ή να το κατηγορήσετε αβάσιμα. Αν αρνηθεί κατηγορηματικά την κλοπή, υπάρχει μεγάλη πιθανότητα να έχει δίκιο. Πρέπει να τον ακούσετε και μετά να του πείτε λεπτομερώς γιατί η κλοπή είναι λάθος. Μετά το περιστατικό, αξίζει να παρατηρήσετε τον απόγονο, ειδικά σε καταστάσεις στις οποίες είναι πιθανό να έχει διαπράξει κλοπή.

Αν ένα παιδί κλέψει χρήματα από τους γονείς του και πιαστεί στα χέρια, πρέπει να αντισταθεί στον πειρασμό να πετάξει έξω όλα τα συσσωρευμένα συναισθήματα. Απαγορεύεται αυστηρά να προσβάλεις τον κλέφτη, να τον ξυλοκοπήσεις λέγοντας ότι οι κλέφτες τους έκοβαν τα χέρια ή τον απειλούσαν με φυλακή. Πρέπει να αποφύγετε τη χρήση των λέξεων: κλοπή, κλοπή ή έγκλημα. Επιθετική συμπεριφοράοι ενήλικες θα πικράνουν το μωρό. Θα πειστεί για τη διαφθορά του και θα αποφασίσει ότι τίποτα δεν μπορεί να αλλάξει. Ένα θυμωμένο παιδί μπορεί στη συνέχεια να διαπράξει άλλες κλοπές για να πάρει εκδίκηση.

Πρέπει να εκφράσετε την απογοήτευση και την αμηχανία σας. Πολλά παιδιά είναι ευαίσθητα στη θλίψη της μητέρας τους. Συμπαθώντας μαζί της, είναι πιο πιθανό να συνειδητοποιήσουν την ενοχή τους. Θα πρέπει να μιλήσετε με τον κλέφτη και να ρωτήσετε τι υποκίνησε τη δράση του. Εάν το παιδί δεν θέλει να το πει, δεν χρειάζεται να επιμείνετε. Πρέπει οπωσδήποτε να του εξηγήσεις γιατί δεν μπορείς να κλέψεις.

Εάν οι γονείς επέτρεψαν στον εαυτό τους να πάρουν τα πράγματα των άλλων, πρέπει να παραδεχτούν το λάθος τους. Η ειλικρινής μετάνοια από τους μεγάλους θα γίνει πρότυπο συμπεριφοράς για τα παιδιά τους. Λαμβάνουν τα πρώτα και πιο σημαντικά ηθικά τους μαθήματα στην οικογένεια, παρατηρώντας τη συμπεριφορά αγαπημένων προσώπων.

Η κλοπή ως τρόπος να τραβήξεις την προσοχή

Για να καταλάβετε γιατί ένα παιδί κλέβει χρήματα από συγγενείς και φίλους της οικογένειας, πρέπει να αναλύσετε τη ζωή σας και τη συμπεριφορά του παιδιού. Ο λόγος για την κλοπή παιδιών μπορεί να είναι η επιθυμία να τραβήξουν την προσοχή.

Τις περισσότερες φορές, τέτοιες κλοπές διαπράττονται από μαθητές δημοτικού και έφηβους. Αλλά μια τέτοια συμπεριφορά συνήθως διαμορφώνεται σε νεαρή ηλικία. Τα παιδιά αισθάνονται έλλειψη αγάπης ή πλήρη αδιαφορία από τα αγαπημένα τους πρόσωπα. Για να γίνουν αντιληπτοί, κλέβουν πράγματα.

Το παιδί κάνει τις πρώτες του κλοπές πριν ακόμα μπει στο σχολείο. Μπορεί να περάσουν απαρατήρητα ή να μην τους δοθεί σημασία. Όσο μεγαλώνει το παιδί κλέβει όλο και πιο συχνά και το κάνει πιο επιδεικτικά. Ωστόσο, αρνείται επίμονα να παραδεχτεί την ενοχή του και συμπεριφέρεται σαν να μην συνέβη τίποτα κακό. Οι κλέφτες δεν επιδιώκουν κανέναν στόχο όταν διαπράττουν κλοπή. Το κάνουν αυτό ασυνείδητα και δεν μπορούν να εξηγήσουν τα κίνητρα της πράξης τους.

Αυτή η συμπεριφορά προκαλεί εκνευρισμό και θυμό συγγενών. Είναι έτοιμοι να συγχωρήσουν τον κλέφτη αν μετανοήσει και ζητήσει συγχώρεση. Όμως η επίμονη άρνηση σπρώχνει τους γονείς μακριά του. . Οι μεγάλοι θεωρούν το παιδί ένα ανήθικο τέρας.

Τα παιδιά που διαπράττουν τέτοια κλοπή είναι ανοιχτά και φιλικά προς τους άλλους. Εύκολα έρχονται σε επαφή και μοιράζονται τα μυστικά τους. Πρόκειται για ευαίσθητους, ευάλωτους και ανασφαλείς έφηβους. Χρειάζονται την υποστήριξη αγαπημένων προσώπων τους οποίους απομακρύνουν με τη συμπεριφορά τους. Η κλοπή είναι μια κραυγή για βοήθεια, ένας τρόπος να προσεγγίσεις τους ενήλικες.

Τι να κάνετε όταν ένα παιδί τραβάει την προσοχή κλέβοντας;

Είναι απαραίτητο να θυμόμαστε πότε παρατηρήθηκαν για πρώτη φορά περιπτώσεις κλοπής. Ίσως κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου το παντρεμένο ζευγάρι περνούσε μια περίοδο θυελλώδους αναμέτρησης ή. Παρακολουθώντας την καταστροφή της σχέσης μεταξύ των γονιών, το μωρό υποφέρει και νιώθει περιττό για αυτούς. Ακόμα κι αν οι γονείς χώρισαν ήρεμα, χωρίς καυγάδες και προσβολές.

Η γέννηση ενός αδελφού ή μιας αδερφής μπορεί μερικές φορές να προκαλέσει πολύ άγχος σε ένα μωρό. Η ανάρμοστη συμπεριφορά των γονιών, που έχουν αλλάξει στο μωρό και είναι απασχολημένοι μαζί του όλο το εικοσιτετράωρο, ραγίζει την καρδιά του πρωτότοκου.

Η αντίδραση στην πρώτη κλοπή θα μπορούσε να έχει επιβαρύνει το τραύμα. Αν οι γονείς πρόσβαλαν και ταπείνωναν τον κλέφτη, μπορούσε να ενισχύσει τη γνώμη του και να πικραθεί.

Για να διορθώσετε την κατάσταση, πρέπει να δώσετε στο παιδί αυτό που μάταια προσπαθεί να πετύχει εδώ και πολύ καιρό - προσοχή. Πρέπει να δείξετε την αγάπη σας με κάθε δυνατό τρόπο, να τον φροντίζετε, να ενδιαφέρεστε για τη γνώμη του, να ρωτάτε για τις σχέσεις στο σχολείο. Δεν πρέπει να τον επιπλήξετε για κλοπές και να απαιτήσετε την ομολογία ενοχής. Πρέπει να του δημιουργήσουμε άνετες συνθήκες στις οποίες μπορεί να χαλαρώσει.

Εάν οι κλοπές δεν σταματήσουν ή γίνονται λιγότερο συχνές, η διαδικασία είναι μάλλον πολύ προχωρημένη. Σε μια τέτοια κατάσταση, δεν θα μπορέσετε να αντιμετωπίσετε το πρόβλημα μόνοι σας. Χρειάζεστε επαγγελματική βοήθεια. Πρέπει να επισκεφτείτε ψυχολόγο με το παιδί σας. Εάν αρνηθεί κατηγορηματικά, πρέπει να συμβουλευτείτε έναν ειδικό χωρίς αυτόν. Οι συμβουλές ενός ψυχολόγου θα σας βοηθήσουν να αναπτύξετε την πιο αποτελεσματική γραμμή συμπεριφοράς στην οικογένεια.

Κλοπή ως συνέπεια ανεπαρκούς ανάπτυξης της βουλητικής σφαίρας

Η συντριπτική πλειοψηφία των παιδιών κλέβουν τα πράγματα των άλλων κάτω των 10 ετών, συνειδητοποιώντας την ενοχή τους. Ο λόγος της κλοπής είναι η έντονη επιθυμία να αποκτήσεις στην κατοχή σου αυτό που σου αρέσει, παρά τις τύψεις. Το παιδί δεν μπορεί να αντεπεξέλθει στον πειρασμό να οικειοποιηθεί το ρομπότ του φίλου του και διαπράττει μια κακή πράξη. Ωστόσο, συνειδητοποιεί ξεκάθαρα ότι το ρομπότ είναι κλεμμένο. Επομένως, το παιδί σκέφτεται με την παραμικρή λεπτομέρεια πώς να κρύψει την κλοπή και πού να κρύψει το ρομπότ. Μια τέτοια πράξη συχνά περνά απαρατήρητη.

Αν ανακαλυφθεί ο κλέφτης, βρίσκει διάφορες δικαιολογίες για την πράξη του. Σκέφτεται σύμφωνα με την αρχή: «Ο Κόλια έχει πολλά τέτοια πράγματα, οπότε τίποτα δεν θα συμβεί αν πάρω ένα για τον εαυτό μου».

Μια ανεξέλεγκτη επιθυμία να πάρει στην κατοχή του ένα αντικείμενο μπορεί να αναγκάσει ένα παιδί να πιάσει το πορτοφόλι των γονιών του. Τέτοιες ενέργειες διαπράττονται από παιδιά που ανατρέφονται με αυστηρότητα. Μερικοί ενήλικες σκόπιμα δεν αγοράζουν γλυκά ή παιχνίδια, προσπαθώντας να μην τους οδηγούν παιδιά. Παρακολουθώντας πώς οι συνομήλικοί του απολαμβάνουν πράγματα που δεν έχει, το παιδί νιώθει κατώτερο.

Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας μερικές φορές μπορούν να πάρουν το πράγμα κάποιου άλλου, θεωρώντας το ισοπαλία. Αυτή η συμπεριφορά μπορεί να αντιγραφεί από τις ενέργειες των γονέων που οικειοποιήθηκαν ένα πορτοφόλι που βρέθηκε σε ένα όχημα και χάρηκαν για το εύρημα τους.

Μερικές φορές ένα παιδί κλέβει το πράγμα ενός φίλου για να τον εκδικηθεί για μια προσβολή. Κακή πράξημπορεί να εκτελεστεί με στόχο να αποδείξει κανείς την αφοβία του και να επιβεβαιώσει τον εαυτό του. Στην περίπτωση αυτή η κλοπή είναι εκδήλωση βούλησης. Ο κλέφτης μπορεί ακόμη και επιδεικτικά να επιστρέψει το κλεμμένο αντικείμενο στον ιδιοκτήτη.

Κατά κανόνα, τέτοιες κλοπές είναι μεμονωμένες. Ένα παιδί που έχει επίγνωση της ενοχής του, σπάνια κλέβει ξανά.

Τι να κάνετε αν ένα παιδί κλέψει εσκεμμένα;

Πρέπει να ζητήσετε από τον κλέφτη να βάλει τον εαυτό του στη θέση του θύματος. Τα παιδιά σπάνια σκέφτονται τι συναισθήματα προκαλούν στους άλλους οι πράξεις τους. Προσπαθώντας να ικανοποιήσουν τις επιθυμίες τους, χαίρονται ειλικρινά για αυτό που κατάφεραν να κάνουν. Ωστόσο, ο ίδιος ο κλέφτης είναι εξαιρετικά δυσάρεστος στην ιδέα ότι κάποιος άλλος μπορεί να καταπατήσει την περιουσία του. Σε μια συνομιλία μαζί του, πρέπει να εξηγήσετε πώς αισθάνεται το άτομο από το οποίο κλάπηκε το πράγμα. Πρέπει να ρωτήσετε το παιδί σας πώς θα ένιωθε αν εξαφανιζόταν το αγαπημένο του παιχνίδι. Συνήθως μια τέτοια συζήτηση είναι αρκετή για να αποτρέψει το παιδί από το να υποκύψει στον πειρασμό την επόμενη φορά.

Εάν οι γονείς ανακαλύψουν ότι το παιδί αισθάνεται κατώτερο σε σύγκριση με άλλα, πρέπει να του επιτρέπουν να αγοράζει αυτό που θέλει πιο συχνά. Φοβούμενοι να κακομάθουν τα παιδιά, οι ενήλικες τους προκαλούν ψυχολογικό τραύμα. Οι συνέπειές του μπορεί να εμφανιστούν σε ενήλικη ζωήάτομο και του προκαλούν περισσότερο κακό παρά χαλάρωση.

Οι γονείς πρέπει να δώσουν στα παιδιά τους περισσότερη ελευθερία. Μην φοβάστε να τους εμπιστευτείτε διάφορες εργασίες. Μπορείτε να τους ζητήσετε να κάνουν εργασίες και να ετοιμάσουν γεύματα παρουσία ενηλίκων. Εάν το παιδί δεν μπορεί να αντεπεξέλθει, θα σκεφτεί πώς να κάνει τη δουλειά διαφορετικά. Αν πετύχει, το παιδί θα είναι περήφανο για τον εαυτό του.

Πρέπει να ζητήσετε από το παιδί σας να επιλέξει έναν στόχο, να υποστηρίξει την επιλογή του και να το βοηθήσει να καταρτίσει ένα σχέδιο δράσης. Η ανεξαρτησία θα κάνει τα παιδιά πιο υπεύθυνα. Θα σε μάθει να βασίζεσαι στον εαυτό σου και να πετυχαίνεις μόνος σου αυτό που θέλεις.

Αντιμέτωποι με ένα τόσο άβολο, ακόμη και επαίσχυντο φαινόμενο, όπως η παιδική κλοπή, οι ενήλικες αρχίζουν να πανικοβάλλονται και να χάνονται. Το χαριτωμένο παιδί μοιάζει ξαφνικά σχεδόν σαν μελλοντικός εγκληματίας και, επιπλέον, η πραγματικότητα συγκρούεται με το στερεότυπο που λέει ότι τα μονά παιδιά που μεγαλώνουν στις πιο ευημερούσες οικογένειες δεν παίρνουν ό,τι ανήκει σε άλλους. Αλλά οι επιστήμονες μας πείθουν ότι τέτοιες απρεπείς πράξεις διαπράττονται από παιδιά που είναι αρκετά πλούσια και περιβάλλονται από γονική αγάπη. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο είναι απαραίτητο να μάθουμε τους λόγους για τους οποίους η νεότερη γενιά κλέβει και τι να κάνουμε αν ένα παιδί κλέβει και πώς να λύσουμε το πρόβλημα.

Αυτό το υλικό δεν αφορά εκείνους τους τύπους των οποίων οι «κλέφτες» διαμορφώνονται υπό την επίδραση του περιβάλλοντος. Δεν πρέπει καν να σκεφτείτε ότι οι γονείς, που οικειοποιούνται εύκολα την περιουσία των άλλων, θα ανησυχήσουν ξαφνικά για μια τέτοια παιδική συμπεριφορά. Η προσοχή μας στρέφεται στην προσοχή ενός απλού παιδιού ή μαθητή που φαίνεται να μην έχει έλλειψη χρημάτων, αλλά για κάποιο λόγο προσπαθεί να αρπάξει ένα παιχνίδι από έναν συνομήλικο του, μια σοκολάτα σε ένα κατάστημα ή ένα συγκεκριμένο χρηματικό ποσό από τον γονέα του. πορτοφόλι. Και εδώ αξίζει να ληφθεί υπόψη ο παράγοντας ηλικία.

Τα τρία είναι ένα σημαντικό ορόσημο στη ζωή ενός παιδιού. Από αυτή τη στιγμή, τα περισσότερα παιδιά μοιράζονται ήδη τις έννοιες του «δικού μου» και του «κάποιου άλλου», αλλά μπορούν εύκολα να πάρουν στο σπίτι μια κούκλα από το νηπιαγωγείο ή ένα αυτοκίνητο από το sandbox. Κι όμως, τέτοιες περιπτώσεις δεν μπορούν να ονομαστούν κλοπή, αφού τα παιδιά δεν είναι ακόμη σε θέση να αξιολογήσουν τις πράξεις τους. Παίρνουν απλώς αυτό που τους αρέσει, χωρίς να καταλαβαίνουν αν είναι καλό ή κακό.

Τα παιδιά μεγαλύτερης προσχολικής ηλικίας καταλαβαίνουν ήδη ότι αυτό που τους αρέσει δεν τους ανήκει και δεν μπορούν να το πάρουν. Ωστόσο, ένα άλλο πρόβλημα προκύπτει εδώ - η αδυναμία να ελέγξει κανείς τις επιθυμίες και τα πάθη του. Ένα εξάχρονο παιδί κλέβει με την καθιερωμένη έννοια της λέξης; Το πιθανότερο είναι όχι παρά ναι.

Οι ψυχολόγοι συμβουλεύουν να συσχετιστεί το ότι ένα παιδί παίρνει πράγματα άλλων ανθρώπων με κλοπή από την ηλικία του γυμνασίου, όταν οι έφηβοι οικειοποιούνται περιουσία ή χρήματα συνειδητά, σκόπιμα, «σαν ενήλικες». Ωστόσο, δεν πρέπει να περιμένετε να ωριμάσει το πρόβλημα, αφού πρέπει να δουλέψετε με τις αρχικές απόπειρες κλοπής. Αλλιώς ψυχολογικό πρόβλημαθα εξελιχθεί γρήγορα σε εγκληματική. Αλλά πρώτα, ας δούμε το ιστορικό των κλοπών από μαθητές και εφήβους.

Γιατί ένα παιδί κλέβει χρήματα ή πράγματα;

Οι ενήλικες, παρατηρώντας ότι ένα παιδί λέει ψέματα και κλέβει, συχνά αρχίζουν να του αποδίδουν διάφορες ψυχικές ασθένειες, προσπαθώντας να εξηγήσουν τα προβλήματα που έχουν προκύψει. Ωστόσο, η κλεπτομανία - μια παθολογική τάση για ανεξέλεγκτη κλοπή - πρακτικά δεν εμφανίζεται στην παιδική ηλικία.

Διαβάστε επίσης: Χαρακτηριστικά προσαρμογής των μαθητών της πρώτης τάξης στο σχολείο

Τις περισσότερες φορές, οι παιδικές κλοπές σηματοδοτούν ορισμένα προβλήματα: στην οικογένεια, σχέσεις παιδιού-γονιούή σε επικοινωνία με συνομηλίκους ή συμμαθητές. Ο λόγος της κλοπής από έναν μαθητή μπορεί να είναι ένας από τους παρακάτω παράγοντες.

Παρορμητική κλοπή

Ένα παιδί σχολικής ηλικίας χαρακτηρίζεται από κάποια παρορμητική συμπεριφορά. Αυτό το χαρακτηριστικό μπορεί επίσης να επηρεάσει τη στάση απέναντι στα πράγματα και τα χρήματα άλλων ανθρώπων. Με απλά λόγια, τα παιδιά βλέπουν κάτι δελεαστικό και καταλαβαίνουν ότι δεν πρέπει να κλέβουν, αλλά ο πειρασμός υπερισχύει τελικά της θέλησης, της ντροπής και της λογικής.

Το πρόβλημα επιδεινώνεται επίσης από περίεργους πειρασμούς, για παράδειγμα, χρήματα, ορισμένα πράγματα ή προϊόντα που βρίσκονται σε δημόσια έκθεση. Και οι ίδιοι οι γονείς δεν είναι χωρίς αμαρτία: θυμηθείτε πόσο δύσκολο ήταν στην παιδική ηλικία να αντισταθείτε στα μήλα ή τις φράουλες που ωριμάζουν στον κήπο κάποιου άλλου.

Διαμαρτυρία για κλοπή

Τα παιδιά συχνά κλέβουν λόγω «παραμέλησης», έλλειψης γονικής αγάπης και κατανόησης. Ένα τέτοιο παιδί, νιώθοντας τη δική του αχρηστία (πραγματική ή φανταστική), μπορεί να κλέψει οικογενειακά χρήματα για να τραβήξει την προσοχή της μαμάς ή του μπαμπά, για να αναγκάσει τους ενήλικες να θυμούνται αυτό και τις συναισθηματικές του ανάγκες.

Επιπλέον, διαμαρτυρία με τη μορφή κλοπής μπορεί να προκληθεί από μια αυταρχική εκπαιδευτική θέση. Εάν οι γονείς απαγορεύουν σε ένα παιδί να έχει δικά του χρήματα και περιορίζουν τις ανάγκες και τις επιθυμίες του, μπορεί να διαμαρτυρηθεί για την εξάρτησή του κλέβοντας.

Ανεκτικότητα

Το μειονέκτημα είναι η ανεκτικότητα και ο υπερβολικός φιλελευθερισμός στην ανατροφή ενός παιδιού. Οι γονείς, πεπεισμένοι ότι δεν πρέπει να πιέζουν τα παιδιά τους (εξάλλου, είναι ικανά να αναπτυχθούν χωρίς διαλέξεις και πεποιθήσεις), μεγαλώνουν όχι καθόλου ελεύθερη προσωπικότητα, αλλά έναν ανεύθυνο άνθρωπο.

Αρχικά, επιτρέπεται στο παιδί να παίρνει τα παιχνίδια των άλλων στην παιδική χαρά ή στο νηπιαγωγείο χωρίς να ρωτήσει, μετά οι ενήλικες δεν δίνουν σημασία στο τηλέφωνο που φέρνουν στο σπίτι ή στα μετρητά που έχει το παιδί τους. Ως αποτέλεσμα, η κλοπή μετατρέπεται σε χαρακτηριστικό χαρακτήρα.

Η επιθυμία να διεκδικήσει κανείς τον εαυτό του

Ψυχολογία παιδιού δημοτικού ή εφηβική ηλικίαείναι τέτοιο που ο σεβασμός και η αναγνώριση από τους συνομηλίκους του είναι εξαιρετικά σημαντική για αυτόν. Αυτός είναι ο λόγος που τα παιδιά, προσπαθώντας να περάσουν ως ένα από τα δικά τους, αρχίζουν να συμπεριφέρονται όπως όλοι οι άλλοι. πιθανούς τρόπους, συμπεριλαμβανομένων των απορριφθέντων.

Για παράδειγμα, ένα παιδί από μια οικογένεια χαμηλού εισοδήματος δεν μπορεί να καυχηθεί για ένα σύγχρονο smartphone όπως οι πλουσιότεροι συμμαθητές του. Για να μην γίνει αντικείμενο χλευασμού ή οίκτου, μπορεί να κλέψει μετρητά (από την οικογένεια ή στο πλάι) ή πράγματα.

Ένας άλλος τρόπος αυτοεπιβεβαίωσης είναι να κερδίσετε τη φιλία ή τη στοργή σημαντικών συνομηλίκων. Για το σκοπό αυτό, ένα παιδί μπορεί να κλέψει χρήματα και να αγοράσει γλυκά με αυτά και ένας έφηβος μπορεί να «χαρίσει» σε έναν φίλο ή μια φίλη κάποιο γονικό αντικείμενο.

Εκβιασμός

Εάν ένα παιδί αρχίσει να κλέβει, να λέει ψέματα, να αποφεύγει και ταυτόχρονα να είναι αντιληπτό ότι βιώνει εμφανείς τύψεις, μπορούμε να υποθέσουμε ότι έχει γίνει θύμα εκβιασμού. Συχνά οι μεγαλύτεροι έφηβοι απαιτούν χρήματα από μικρότερα παιδιά, απειλώντας τα με ξυλοδαρμό ή άλλο εκφοβισμό.

Διαβάστε επίσης: Εθισμός στον υπολογιστή στα παιδιά: συμβουλές από ψυχολόγο

Αυτή η κατάσταση δεν είναι απλώς ένας λόγος για μια σοβαρή συζήτηση με τον μικρό «κλέφτη», αλλά ένας λόγος για να επικοινωνήσετε με την αστυνομία. Οι εκβιαστές μπορεί να μην περιορίζονται στην εξαναγκαστική κλοπή, αλλά να αναγκάζουν το παιδί να λάβει πιο ριζοσπαστικά μέτρα.

Για παρέα

Μερικές φορές ένα παιδί κλέβει χρήματα από τους γονείς του όχι λόγω απόλυτης ανάγκης, αλλά λόγω της επιθυμίας να περάσει ένα είδος «τεστ» επιδεξιότητας, θάρρους και ψυχραιμίας. Δεν είναι μυστικό ότι σε ορισμένες ομάδες εφήβων μια τέτοια συμπεριφορά δεν είναι απλώς εγκεκριμένη, αλλά επιθυμητή.

Ο αρχηγός της εταιρείας έκλεψε ένα τηλέφωνο και έδειξε το κλεμμένο αντικείμενο στους φίλους του; Παιδιά με χαμηλή αυτοεκτίμηση, εξαρτημένα από τις απόψεις των άλλων, μη θέλοντας να χαρακτηρίζονται ως αδύναμα και χαμένα, κάνουν επίσης παράνομες ενέργειες.

Καλύτερες Προθέσεις

Αυτό το κίνητρο ξεχωρίζει από άλλους λόγους παιδικής κλοπής. Ένα παιδί γίνεται «κλέφτης» για να δώσει ένα δώρο σε κάποιον κοντινό του - για παράδειγμα, τη μητέρα, την αδελφή, τη φίλη ή τη φίλη του. Και δεδομένου ότι οι ηθικές αρχές μόλις διαμορφώνονται στην παιδική ηλικία, η στιγμιαία επιθυμία αποδεικνύεται ισχυρότερη από διάφορους κανόνες, συμβουλές και γονικές οδηγίες.

Τι δεν πρέπει να κάνετε αν ένα παιδί κλέψει χρήματα

Ας ξεκινήσουμε με το ποια βήματα των γονιών είναι ανεπιθύμητα ή ακόμη και επιβλαβή στην παρούσα κατάσταση. Εξάλλου, πολλοί ενήλικες, προσπαθώντας να μεταδώσουν σε ένα παιδί την ιδέα ότι η κλοπή δεν πρέπει σε καμία περίπτωση να ξεπερνά κάθε λογικό όριο και απλώς να επιδεινώνει το πρόβλημα.

1. Μην απειλείτε. Συχνά, οι γονείς, έχοντας παρατηρήσει ότι το παιδί τους λέει ψέματα και κλέβει, αρχίζουν να αγανακτούν δυνατά με τέτοια «τρομερά» αδικήματα. Χρησιμοποιούνται απειλές αστυνομίας, φυλάκιση και γενική ντροπή. Ωστόσο, είναι αυτή τη στιγμή που τα παιδιά χρειάζονται υποστήριξη και όχι εκφοβισμό.
2. Μην βάζετε ταμπέλες. Εγκληματίας, κλέφτης, εγκληματίας... Αυτά είναι τα επίθετα στις καρδιές των γονιών ενός απρόσεκτου παιδιού. Φυσικά, η κλοπή είναι μια μη συμπαθητική πράξη, αλλά η επισήμανση μπορεί να καταστρέψει την ψυχή ενός παιδιού και να πικρίνει έναν έφηβο.
3. Μην συγκρίνετε. Εάν πείθετε συνεχώς ένα παιδί ότι είναι κακό, τρομερό, λέει συνεχώς ψέματα και δεν είναι σαν το αγαπημένο αγόρι της διπλανής πόρτας, θα αρχίσει να συμπεριφέρεται ακόμα χειρότερα. Γιατί να αλλάξει αν από γονέα καλά λόγιαδεν μπορώ να περιμένω; Λοιπόν, η χαμηλή αυτοεκτίμηση μπορεί επιπλέον να γίνει λόγος για κλοπή - τελικά, πρέπει με κάποιο τρόπο να επιβεβαιωθείτε.
4. Μην συζητάτε το πρόβλημα μπροστά σε μάρτυρες. Αν ανακαλύψετε ότι ένα παιδί έχει αρχίσει να κλέβει, εγκαταλείψτε την επιθυμία να αντιμετωπίσετε τον απατεώνα παρουσία φίλων, δασκάλων και συγγενών του. Πρέπει να συζητήσετε την κλοπή ιδιωτικά για να αποφύγετε τη δημόσια ντροπή.

Και ένα ακόμη σημαντικό «ΟΧΙ» - δεν πρέπει να επιστρέψετε σε αυτήν την αμαρτία αφού η κατάσταση έχει διορθωθεί, έχουν ειπωθεί λέξεις και έχουν εξαχθεί συμπεράσματα από το παιδί. Η μεγαλύτερη βλακεία είναι να θυμόμαστε μια προσβολή όταν ένα παιδί έλαβε κακό βαθμό, αρνήθηκε να πλύνει τα πιάτα ή να καθαρίσει το δωμάτιο.

Πριν χτυπήσετε το ξυπνητήρι, αφιερώστε λίγο χρόνο για να καταλάβετε γιατί τα παιδιά κλέβουν και πώς να αντιμετωπίσετε το πρόβλημα. Πώς πρέπει να συμπεριφέρονται οι γονείς σε αυτή την κατάσταση όταν ένα παιδί έχει πάρει ή παίρνει κάτι που ανήκει σε κάποιον άλλο χωρίς να το ρωτήσει;

Γιατί τα παιδιά κλέβουν;Όπως το ψέμα, έτσι και το «κλέβω» είναι ένας ενήλικος όρος που δεν έχει καμία σχέση με μικρά παιδιά. Τα παιδιά έχουν τελείως διαφορετικές απόψεις για το «δικό τους» και το «δικό τους», όχι το ίδιο με εμάς, τους ενήλικες. Ένα γλειφιτζούρι που βρέθηκε σε μια κολλώδη γροθιά μετά το check out ή ένα παιχνίδι που βρέθηκε στην τσέπη ενός τετράχρονου μετά από επίσκεψη στο σπίτι ενός φίλου δεν είναι απόδειξη ότι το παιδί είναι ήδη εγκληματίας. Το παιδί δεν κλέβει, αλλά παίρνει. Για ένα παιδί προσχολικής ηλικίας, ιδιοκτησία σημαίνει αποκλειστική χρήση. Το παιδί πιστεύει ότι έχει ηθικό δικαίωμα σε ό,τι είναι στο χέρι του. Τα παιδιά κάτω των τεσσάρων ετών δυσκολεύονται να διακρίνουν τη διαφορά μεταξύ «δικού μου» και «δικού σου». Για αυτούς αυτοί είναι άδειοι ήχοι μέχρι να αποκαλύψουν το νόημά τους οι ενήλικες. Όλα είναι δυνητικά «δικά μου». Δεν καταλαβαίνουν ότι μια καραμέλα κρυμμένη στο χέρι σου στο μπακάλικο κλέβει μέχρι να τους το πεις. Κατά τη γνώμη του παιδιού, δεν έχει κάνει τίποτα κακό μέχρι να του το εξηγήσουν οι γονείς του.
Πολλά παιδιά προσχολικής ηλικίας δεν ξέρουν πώς να περιορίσουν τις παρορμητικές τους επιθυμίες. Βλέπουν ένα παιχνίδι και αν θέλουν το παίρνουν χωρίς να σκέφτονται την ορθότητα της δράσης. Το παιδί είναι πεπεισμένο ότι όλα του ανήκουν αν είναι όλα μπροστά στα μάτια του και μπορεί να τα σηκώσει και να παίξει. Αντί για ενοχές, νιώθουν ανακούφιση που η επιθυμία τους έχει ικανοποιηθεί.
Μεταξύ πέντε και επτά ετών, τα παιδιά αναπτύσσουν την ιδέα ότι μια πράξη είναι λάθος. Μπορούν να κατανοήσουν την έννοια της αποκλειστικής χρήσης και τα δικαιώματα ιδιοκτησίας. Συμβιβάζονται με την πραγματικότητα και αρχίζουν να καταλαβαίνουν ότι δεν μπορούν να πάρουν πράγματα που δεν τους ανήκουν. Επίσης σε αυτή την ηλικία το παιδί μπορεί να είναι πιο έξυπνος κλέφτης. Το μέσο εκφοβισμού του είναι ο φόβος αντεκδίκησης από τους ενήλικες ή ο φόβος που τον αναγκάζει να αρνηθεί να πραγματοποιήσει την «επιθυμία» του και όχι η κατανόηση της ανηθικότητας της κλοπής. Πρέπει πάντα να εξηγεί τι σημαίνει «δικό μου», «δικό σου», «κάποιου άλλου». Και όχι απλώς εξηγήστε, αλλά απαγορεύστε να πάρετε την περιουσία κάποιου άλλου χωρίς να ρωτήσετε.

Οι ενέργειες των γονέων

Εάν ανακαλύψετε ότι το παιδί σας έχει κλέψει κάτι, είναι σημαντικό το παιδί να καταλάβει ότι η κλοπή είναι λάθος. Μπορεί να θυμάστε ακόμα τη ντροπή που ένιωθες ως παιδί όταν σε έπιασαν να κλέβεις, αν αυτό έχει συμβεί στη ζωή σου. Το παιδί πρέπει να μάθει το ίδιο μάθημα, αν και πολλοί ειδικοί πιστεύουν ότι η υπερβολική ντροπή ή χλευασμός θα έχει το αντίθετο αποτέλεσμα. Οι απλές εξηγήσεις είναι οι καλύτερες.
Στις περισσότερες περιπτώσεις, είναι πιθανώς καλύτερο να μην κάνετε άμεσες ερωτήσεις στο παιδί σχετικά με το αν έκλεψε κάτι και γιατί το έκανε - αυτό μπορεί να προκαλέσει το παιδί να συγκεντρώνει δικαιολογίες σε μια προσπάθεια να σώσει το πρόσωπό του. Αντίθετα, να είστε άμεσοι και να πείτε αυτά που γνωρίζετε για την κλοπή.

Είναι σημαντικό να κανονίσετε την επιστροφή της περιουσίας κάποιου άλλου με οποιονδήποτε τρόπο. Το παιδί πρέπει να επιστρέψει το αντικείμενο που πήρε στο κατάστημα, σε έναν φίλο ή στο σχολείο. Ταυτόχρονα, μπορείτε να τον συνοδεύσετε και να τον πείσετε να ζητήσει συγγνώμη για ό,τι έκανε, λέγοντας ότι δεν θα το κάνει ποτέ ξανά.
Μετά από αυτό, μιλήστε στο παιδί σας. Αντί να τον κατηγορήσετε ότι είναι κακός, προσπαθήστε να καταλάβετε γιατί έκλεψε το αντικείμενο. Εξηγήστε του ότι παρόλο που τα παιδιά θέλουν να έχουν κάποια πράγματα, δεν πρέπει να πάρουν ό,τι δεν τους ανήκει. Στις περισσότερες περιπτώσεις, εάν η κλοπή συζητηθεί αμέσως μετά την πραγματοποίησή της, δεν θα πρέπει να επαναληφθεί και το παιδί θα μάθει από αυτήν.
Εάν ένα μεγαλύτερο παιδί (προ-έφηβος ή προ-έφηβος) έχει διαπράξει κλοπή, θα πρέπει να του δώσετε και πάλι την ευκαιρία να εξετάσει και να συζητήσει τη συμπεριφορά του, ειδικά σε σχέση με τις αγχωτικές καταστάσεις που βιώνει αυτήν τη στιγμή. Σε ορισμένες περιπτώσεις, η απάντησή σας στην κλοπή του παιδιού σας μπορεί να περιλαμβάνει μια σοβαρή συζήτηση μαζί του σχετικά με την πίεση των συνομηλίκων και τον αντίκτυπό της στη συμπεριφορά του παιδιού. Αλλά σε αυτή την ηλικία, η κλοπή σηματοδοτεί τις περισσότερες φορές προσωπικές ή κοινωνικές δυσκολίες και μπορεί να απαιτεί επαγγελματική παρέμβαση.

Τι να κάνουμε
Το να σταματήσεις τις μικροκλοπές και να εξηγήσεις γιατί είναι λάθος μπορεί να φαίνεται σαν «μικρό πράγμα», αλλά το να μάθεις να είσαι ειλικρινής σε μικρά θέματα ανοίγει τον δρόμο για να κάνεις το σωστό αργότερα.
Το παιδί πρέπει να μάθει να ελέγχει τις παρορμήσεις του και να σέβεται τα δικαιώματα και την ιδιοκτησία των άλλων.

Χρησιμοποιήστε τη μέθοδο "συνημμένο".Τα παιδιά που μεγαλώνουν χρησιμοποιώντας τη μέθοδο αγκύρωσης είναι πιο ευαίσθητα και μπορούν να κατανοήσουν και να σέβονται τα δικαιώματα των άλλων. Αυτές οι έννοιες είναι πιο εύκολο να μάθουν σε μικρότερη ηλικία. Είναι ευκολότερο για τα παιδιά που μεγαλώνουν χρησιμοποιώντας τη μέθοδο της «προσκόλλησης» να εξηγήσουν την έννοια των ηθικών αξιών. Έχουν ανεπτυγμένη ικανότητα να συμπάσχουν και να κατανοούν τον αντίκτυπο των πράξεών τους στους άλλους. Οι γονείς τους είναι ευαίσθητοι στη συμπεριφορά όταν αυτή αποκλίνει από τον κανόνα. Τα ψέματα, ο δόλος και η κλοπή διαταράσσουν την εσωτερική τους κατάσταση.
Εφόσον οι γονείς που μεγαλώνουν τα παιδιά χρησιμοποιώντας τη μέθοδο της «προσκόλλησης» γνωρίζουν καλά τα παιδιά τους, μπορούν να κατανοήσουν την κακή συμπεριφορά του παιδιού από την έκφραση του προσώπου του ή την αλλαγή συμπεριφοράς του. Χάρη στη δυνατή επαφή, το παιδί θα δεχτεί πρόθυμα τις συμβουλές των γονιών και τις ηθικές τους αξίες. Εμπιστευόμενος τους γονείς του, θα μπορέσει να τους πει την αλήθεια.

Μην οδηγείτε τα παιδιά σε πειρασμό.Μάθετε στα παιδιά σας πώς να διαχειρίζονται τα προσωπικά τους χρήματα. Τα οικογενειακά χρήματα πρέπει να φυλάσσονται σε κλειδωμένο κουτί. Τα χρήματα παρέχονται αν χρειαστεί ανά πάσα στιγμή. Για να θυμάστε ποιος χρωστάει σε ποιον και πόσα, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε αποδείξεις. Συνιστούμε επίσης να κρατάτε τα οικογενειακά χρήματα μακριά και να τα μεταφέρετε στην τσάντα ή το πορτοφόλι σας. μικρή ποσότηταπου μπορεί να απαιτηθεί. Βεβαιωθείτε ότι τα μέλη της οικογένειας εμπιστεύονται το ένα το άλλο. Εάν ένα παιδί έρθει σε εμάς και παραπονεθεί, «Κάποιος μου πήρε τα πέντε δολάρια», ρωτάμε, «Πού τα φύλαξες;» Δεν ανησυχούμε να μάθουμε ποιος ευθύνεται για την απώλεια, γιατί βασιζόμαστε στη συνείδηση ​​των μελών του νοικοκυριού μας. Δεν θα βρεθούμε ποτέ σε μια θέση όπου χρειάζεται να κρύψουμε χρήματα από τα παιδιά που είναι αρκετά μεγάλα. Τελικά τα αδέρφια δεν είναι οι μόνοι πιθανοί ύποπτοι. Τα παιδιά μας έμαθαν ότι δεν μπορούμε να εμπιστευτούμε όλους. Αυτό καλό μάθημαγια τη ζωή.

Διδάξτε την αποκλειστική χρήση.Το μωρό είναι πεπεισμένο ότι όλα του ανήκουν αν είναι μπροστά στα μάτια του και μπορεί να τα σηκώσει και να παίξει. Μεταξύ δύο και τεσσάρων ετών, ένα παιδί μπορεί να καταλάβει τι είναι η αποκλειστική χρήση (το παιχνίδι ανήκει σε κάποιον), αλλά δεν μπορεί να καταλάβει πλήρως ότι το παιχνίδι δεν του ανήκει. Σε ηλικία δύο ετών, μπορείτε να αρχίσετε να εξηγείτε τη διαφορά μεταξύ του «δικού μου» και του «δικού σας». Κατά τη διάρκεια ενός καυγά για ένα παιχνίδι, ο γονέας μπορεί να είναι σε θέση να επιστρέψει το παιχνίδι στον νόμιμο ιδιοκτήτη του, αλλά μην περιμένετε από το παιδί να το καταλάβει πλήρως μέχρι την ηλικία των τεσσάρων ετών. Αναζητήστε άλλες ευκαιρίες για να ενισχύσετε την έννοια της αποκλειστικής χρήσης: «Αυτό είναι το παιχνίδι του Watt», «Αυτή είναι η αρκούδα της Σάρα». Πρέπει να το εξηγεί συνεχώς, και όχι απλώς να το εξηγεί, αλλά να του απαγορεύει να πάρει την περιουσία κάποιου άλλου χωρίς να ρωτήσει. Με τον καιρό, το παιδί θα καταλάβει ότι η παράβλεψη αυτών των δικαιωμάτων είναι λάθος.
Αν τετράχρονο παιδίφέρνει στο σπίτι το παιχνίδι ενός φίλου, είναι απαραίτητο να του εξηγήσει πώς νιώθουν τα παιδιά όταν στερούνται κάτι, πώς θα νιώσει ο ίδιος όταν ένα άλλο παιδί οικειοποιείται απροσδόκητα το αγαπημένο του παιχνίδι. Ο καλύτερος τρόποςτο να βάζεις μακροπρόθεσμες ηθικές αξίες είναι για το παιδί να βγάλει συμπεράσματα από τις οδηγίες σου. Το καθήκον σας είναι να διδάξετε στο παιδί σας να παίρνει αποφάσεις ανεξάρτητα.

Μην επιτρέπετε την κλοπή.Η ενθάρρυνση και η παροχή βοήθειας στην επιστροφή κλεμμένων αντικειμένων διδάσκει όχι μόνο ότι η κλοπή είναι απαράδεκτη, αλλά και ότι η αδικοπραγία πρέπει να διορθωθεί. Εάν βρείτε ένα άδειο περιτύλιγμα καραμέλας, πηγαίνετε τον κλέφτη πίσω στο κατάστημα με πληρωμή και συγγνώμη.

Προσδιορίστε την αιτία.Πρέπει να καταλάβουμε πιθανός λόγοςκλοπή και αναλύστε το απαντώντας σε μια σειρά από ερωτήσεις. Το παιδί σας έκλεψε κατά λάθος ή επίτηδες; Το παιδί σας χρειάζεται χρήματα και νιώθει ότι η κλοπή είναι ο μόνος τρόπος για να πάρει αυτό που χρειάζεται; Αν ναι, προσφέρετε ένα όφελος. Δώστε του ορισμένα καθήκοντα και πληρώστε για αυτά. Βοηθήστε το παιδί σας να καταλάβει ότι τα χρήματα για την αγορά παιχνιδιών μπορούν να κερδηθούν, όχι να κλαπούν. Μερικές φορές ένα παιδί κλέβει για να αυξήσει τον πλούτο του ή να κερδίσει την προσοχή. Ίσως το παιδί σας χρειάζεται ισχυρότερη καθοδήγηση; Κάποια ανακατανομή των προτεραιοτήτων και η ενίσχυση της επαφής με το παιδί θα αποκαταστήσει την τάξη.

Προσδιορίστε τους παράγοντες κινδύνου.Ελέγξτε για τους ακόλουθους παράγοντες κινδύνου:

• χαμηλή αυτοεκτίμηση?
• παρορμητικότητα: ισχυρή επιθυμία, αλλά αδύναμος έλεγχος.
• έλλειψη ενσυναίσθησης για τους άλλους.
• έλλειψη επαφής?
• θυμωμένο παιδί?
• αλλαγές στην οικογένεια, όπως το διαζύγιο.
• συχνά βαριέται?
• περνά πολύ χρόνο μόνος.

Με τη διαχείριση αυτών των παραγόντων κινδύνου, θα εξαλείψετε το ψέμα και την κλοπή.
Είναι σημαντικό να φτάσουμε στην ουσία. Αν δεν λυθεί το πρόβλημα της χρόνιας κλοπής και των ψεμάτων, μεγαλώνει σαν χιονόμπαλα. Διαπράττοντας επανειλημμένα αδικήματα, το παιδί πείθεται ότι είναι δυνατόν να ζει έτσι. Δεν ακούει τις ηθικές σας διδασκαλίες. Ένα παιδί χωρίς τύψεις γίνεται ανεξέλεγκτο.

Έπαινος για την ειλικρίνεια.Ένα πεντάχρονο βρίσκει το πορτοφόλι κάποιου και σας το φέρνει. Επαινέστε τον απεριόριστα! «Σε ευχαριστώ που έφερες στη μαμά το πορτοφόλι που βρήκες. Τώρα ας δούμε αν μπορούμε να βρούμε όποιον το έχασε. Βάζω στοίχημα ότι το άτομο θα είναι πολύ χαρούμενο που το βρήκες, όπως θα ήσουν ευτυχισμένος αν χάσεις κάτι ξεχωριστό και κάποιος σου το επιστρέψει». Αποφύγετε να πείτε «Σας ευχαριστώ που λέτε την αλήθεια».
Μερικά παιδιά μπορεί να μην σκέφτηκαν καν να κρύψουν την ανακάλυψη του πορτοφολιού. Ανεξάρτητα από τον έπαινο, ενημερώστε το παιδί σας ότι έκανε αυτό που περιμένατε.

Πότε να επικοινωνήσετε με ειδικούς

Θα πρέπει να αναζητήσετε πρόσθετη βοήθεια από παιδική κλινική, παιδοψυχολόγο ή ειδικό ψυχικής υγείας εάν:

• το παιδί συχνά κλέβει πράγματα από το σπίτι ή το σχολείο, από γονείς ή άλλους ανθρώπους.
• ένας έφηβος «αγοράζει» την προσοχή και αποκτά εξουσία μεταξύ των συνομηλίκων μέσω της κλοπής.