Resumen de una lección abierta en el grupo senior “Viaje Mágico. Lección correccional y de desarrollo en el grupo de personas mayores: “Viaje a las islas escolares Lección de viaje en el grupo de personas mayores
preescolar del gobierno municipal institución educativa“Jardín de infancia de desarrollo general n.° 2”
Lección abierta sobre el tema:
"Viaje por el país de los cuentos de hadas".
Grupo de personas mayores.
Educadora: Grigorieva M.P.
Objetivo : Desarrollar el interés por la ficción y los cuentos de hadas. Continuar desarrollando cualidades artísticas. Incrementar el nivel del estado emocional de los niños.
Tareas:
1.Consolidar el conocimiento del contenido de los cuentos de hadas.
2.Desarrollar las cualidades comunicativas de los niños, mejorar la forma dialógica del habla, a través del interés por la literatura y los cuentos de hadas.
3. Fomentar las cualidades artísticas y liberar el potencial creativo de los niños. Crea un estado emocional y alegre.
Material didáctico: Mapa de viaje, río mágico (material azul), puente, varita mágica, manzano mágico, bolso de cartero, telegramas, carta con tareas de Baba Yaga.
Uso de la música: la canción “Little Country”, “Visiting a Fairy Tale”, sonidos del bosque y de los pájaros, un sketch plástico con la música de E. Grieg “Morning”, un minuto físico logorítmico de la canción “¡Sperm Whale, Sperm Whale!”
Momentos sorpresa: La aparición del Lobo, Doctor Aibolit.
Trabajo preparatorio: Lectura de cuentos de hadas, aprendizaje de ejercicios físicos logorítmicos, estudios plásticos.
Progreso de la lección:
Al son de la música de “Little Country”, los niños entran y se paran en semicírculo.
Educador: Mucho más allá de las montañas, más allá de los mares, más allá de los densos bosques, se encuentra el enorme país de la Infancia. No se puede llegar allí en coche, no se puede navegar en barco, ni siquiera se puede volar en cohete. Pero puedes llegar allí con las alas de la fantasía, imaginar este mundo, inventarlo tú mismo.
Educador: Chicos, ¿les gustan los cuentos de hadas? (Respuestas de los niños)
Sí, sé que los escuchas y lees con gusto. Hoy quiero invitarte a emprender un viaje por el país de los cuentos de hadas. Y para emprender un viaje necesitamos decir palabras mágicas.
Los niños se paran en círculo y dicen palabras. :
Uno-dos-tres-cuatro-cinco(doblar los dedos)
Juntos estamos de nuevo en un círculo.(pararse en círculo)
Juguemos juntos (unir las manos )
Queremos ir a un cuento de hadas.. (dan vueltas sobre sí mismos, se sientan en la colchoneta y cierran los ojos)
Suena la música “Visitando un cuento de hadas”.
En el grupo aparece un mapa de un país de hadas.
Educador: ¡Chicos, miren! ¿Qué es? ¡Así que este es un mapa de un país de hadas! ¿Qué puedes hacer con la tarjeta? Bien. Ir de viaje. Es hora de mirar el mapa.
Al comienzo del viaje nos espera un río mágico. Necesitamos atravesarlo, ¿crees que podremos cruzar el río?(Respuestas de los niños)
Para construir un puente, necesitamos completar una tarea. Nos pasaremos el uno al otro varita magica y nombra tu cuento de hadas favorito.
Los niños llaman cuentos de hadas.
Educador : ¡Bien hecho! Entonces construimos un puente mágico. Proceda con cuidado.(Los niños cruzan el río) Y continuaremos nuestro viaje. Miremos el mapa. ¿A dónde nos lleva el camino ahora? Entonces este es un bosque mágico.
Fonograma con sonidos de bosque y pájaros.
Y en el bosque mágico crecen y viven plantas mágicas. pájaros mágicos y animales. Chicos, ¿qué animales y plantas mágicos conocéis?
Respuestas de los niños: pájaro de fuego, caballito jorobado, pezuña plateada, ciervo con cuernos dorados, flor escarlata, árbol con manzanas rejuvenecedoras.
Boceto plástico con música de E. Grieg “Morning”.
Aparece el lobo.
Lobo: Estoy gris, asustado, enojado, hambriento. Chasqueo los dientes. Engañé a Caperucita Roja, asusté a tres cerditos, ofendí a siete cabritos y a vosotros también os engañaré.
Educador: Escucha, Lobo, por supuesto que eres gris y tienes dientes, pero no eres nada malvado ni aterrador.
Lobo: ¡No, estoy enojado y asustado!
Educador: Chicos, ¿en qué cuentos de hadas se encuentra el lobo gris?
Las respuestas de los niños.
Educador: En todos los cuentos de hadas, ¿el lobo es malvado y aterrador?(Respuestas de los niños)
Educador: Lobo, ¿quieres volverte amable y cariñoso?
Lobo: Puedes intentarlo.
Educador: Nuestros muchachos ahora harán que seas amable y simpático.
Educador: Niños, demos buenos regalos, buenas palabras Al lobo, para que se vuelva bondadoso y bueno.
Los niños dicen palabras amables(amable, guapo, a la moda, decente)
Lobo: ¡Ay, ay! ¡Qué magos sois! Quiero ser amigo de todos. ¡Déjame correr para hacer buenas obras!
El lobo sale por la puerta para cambiarse de ropa.
Educador: Chicos, miren, en nuestro bosque de hadas en el manzano, alguien olvidó el correo de hadas. ¡Oh, hay telegramas! Fueron enviados por personajes de cuentos de hadas. Y pensaremos juntos quién podría enviarlos.
La maestra lee en voz alta telegramas de cuentos de hadas y los niños adivinan qué héroes de cuentos de hadas podrían enviar este telegrama.
El lobo vino y se comió a seis cabritos. ¡Salva a mis hermanos!
El zorro se apoderó de mi casa y me echó. ¡Ayuda!
¡Feliz cumpleaños, Eeyore!
¡Lo haré, me lavaré la cara por la mañana y por la noche!
¡Gracias gallina por un simple huevo!
Las respuestas de los niños.
Educador: ¡Bien hecho, chicos! Completaste la tarea. Y es hora de que salgamos a la carretera. Y el camino nos llevó a la cabaña de Baba Yaga. Su casa está en camino y no quiere dejarnos pasar. ¡Mira, una especie de carta! ¿Vamos a leerlo?
(Los niños se sientan en sillas en semicírculo)
El mensaje de Baba Yaga:
“¡Hola niñas y niños! Descubrí que te vas de viaje. Simplemente no te dejaré entrar hasta que completes mis tareas”.
Y nos espera un cuestionario fabuloso.
Ejercicio I .
¿En qué cuento de hadas ocurrió el siguiente evento: “Entonces las esquinas de la cabaña se agrietaron, el techo tembló, la pared voló y la estufa misma se fue por la calle, por el camino, directamente hacia el rey?”
¿De quién se trata: “¿Sólo tiene dos piernas? ¡Qué miseria! ¿Ni siquiera tiene bigote?
¿De qué cuento de hadas son los héroes de los cuentos de hadas? - Rey, tres hijos, flecha, pantano, rana. - Zar, tres hijos, Sivka-burka, princesa.
¿Qué personaje quería mucho a su hermano y le advirtió que no bebiera del charco?
¿Quién fue la buena hechicera de la Cenicienta del cuento de hadas?
Las respuestas de los niños.
Educador: Bueno, lo hiciste bien en la primera tarea, pero también hay una segunda.
Ejercicio II .
Baba Yaga ama mucho este libro, lo leyó mucho y terminó de leerlo hasta que casi todas las letras desaparecieron. Así que tendré que contar la historia, diciendo sólo la parte de las palabras que queda. Tendrás que adivinar el cuento de hadas. ¡Escuchar!
- Zhi.. haría..de.. y ba.. Y haría.. ni.. Ku.. Rya.. Sne.. ku.. I.. no sobre.., pero zo.. De.. bi . .bi..-no lo rompas.. Ba.. bi.. bi..-no lo rompas.. Nosotros.. se.., caray.. ma.., yo. caí.. y ra.. de .., ba.. pla.. y ku.. Rya. th. No pla.. de.., no pla.. ba.. Sueño.. wa.. Yo.. no zo.., sino sobre...
Las respuestas de los niños.
Educador: Así es, Ryaba Hen. ¡Bien hecho chicos, completamos todas las tareas de Baba Yaga! La cabaña nos deja pasar. Miremos el mapa. ¿Dónde está nuestro próximo camino? Oh, nos encontramos en un claro. Aquí nos relajaremos y conoceremos a otro personaje de cuento de hadas.
¿Quién es este héroe? ¡Adivina el acertijo!
Él es más amable que todos los demás en el mundo.
Cura animales enfermos.
Y un día un hipopótamo
Lo sacó del pantano.
El es famoso, famoso
Buen doctor... (Aibolit).
¿Quién es el doctor Aibolit? ¿Qué está haciendo?
Entra el doctor Aibolit e invita a los niños a convertirse en divertidos animales, bailar y relajarse.
Minuto físico logarítmico de la canción “¡Cachalote, cachalote!”
Este es un león, es el rey de las bestias,
No hay nadie más fuerte en el mundo que él.
El camina muy importante
Es guapo y valiente.
Los niños caminan en círculo con la cabeza en alto, simulando ser un león con garras.
Y monos divertidos
Las enredaderas se balancearon tanto
Lo que sube y baja
¡Y vuelan más alto que los demás!
Se colocan de pie formando un círculo y se agachan con los brazos doblados a la altura de los codos y los dedos extendidos. Al pronunciar la última palabra saltan con una palmada por encima de sus cabezas.
Pero un elefante amable e inteligente
Les manda saludos a todos,
Él asiente con la cabeza
Y llega a conocerte.
Los dedos se presionan contra la cabeza y alternativamente las palmas bajan y suben.
Poniendo pata con pata
Manteniéndose al día unos con otros,
Los pingüinos caminaban juntos en fila.
Como un pequeño escuadrón.
Se mueven con pasos pequeños y ágiles sobre piernas rectas y no tensas, talón con talón, dedos de los pies a los lados y brazos pegados al cuerpo.
El oso niega con la cabeza.
Te invita a visitarlo.
el camina
¡Te invita a bailar contigo!
Con los pies separados a la altura de los hombros, los brazos doblados a la altura de los codos y elevados a la altura de los hombros, camine.
Estamos despidiendo a los animales
¡Continuemos el viaje!
Aibolit: Y de regalo te regalaré Vitaminas para la salud.
Los niños se despiden del doctor Aibolit.
Educador: Chicos, miremos el mapa de nuestro viaje. Nuestro viaje ha terminado, es hora de que regresemos al grupo. Para volver al grupo, necesitamos decir las palabras mágicas.
Adiós al país de las hadas.
La maestra junto con los niños:
Uno-dos-tres-cuatro-cinco (los niños doblan los dedos)
Juntos volvemos a formar un círculo (tomados de la mano)
Nos despedimos del cuento de hadas.
Natalya Voitsekhovich
Lección en grupo de personas mayores"Un viaje interesante"
Objetivo: Continúe presentando a los niños las reglas de tránsito, enséñeles a aplicarlas en diversas situaciones.
Tareas: Educativo:
Ampliar el conocimiento sobre las reglas de comportamiento en la calle y en el transporte;
Fijar los nombres y finalidad de las señales de tráfico;
Formar ideas sobre el trabajo de un controlador de tráfico.
De desarrollo:
Desarrollo interés estudiar y cumplir las normas de tránsito;
Desarrollar habilidades motoras finas manos, interés romper apliques métodos no convencionales dibujo (con hisopos de algodón, para trabajar con plastilina y apilar.
Educativo:
Formar relaciones amistosas y benévolas entre los niños, la capacidad de escuchar a sus compañeros sin interrumpir, cultivar el deseo de seguir las reglas de la carretera.
Trabajo preliminar: conversación sobre semáforos, observación de señales de tráfico, aprendizaje de poemas y acertijos sobre normas de tráfico.
Progreso de la lección:
Ritual de Bienvenida: La maestra invita a los niños a pararse en círculo, tomarse de la mano, cada niño se turna para decir su nombre. (por ejemplo, Masha). Después de lo cual todo está al unísono. cantar: "Y Masha está aquí...". Entonces en círculos.
Educador:
Me alegro mucho de que hayas venido al jardín de infancia, porque hoy no es un día fácil para nosotros. Hoy habrá una videoconferencia, un extraterrestre se ha puesto en contacto con nosotros. Escuchemos lo que tiene que decirnos.
Extranjero: ¡Hola terrícolas! Soy Neón del planeta Interferencia-Incompetencia. Vi tu planeta desde el espacio, me gustó mucho. Me gustaría visitarte. Pero tengo mucho miedo, hay muchas carreteras, muchos coches y no conozco las reglas. Ayúdenme a descubrir lo que necesito saber para moverme por su planeta de forma segura.
Educador: Chicos, ¿quieren que Neon venga a visitarnos?
¡Entonces intentemos explicarle las reglas de tránsito a nuestro nuevo amigo!
Y para ello nos dirigiremos a la ciudad de las “Señales Viales”. para ir a viaje, necesitamos transporte. Descubriremos qué tipo de transporte utilizaremos si completamos la tarea. Venid a la mesa e intentemos todos armar el rompecabezas. Entonces, ¿qué obtuvimos? ¡Autobús! ¡Bien hecho!
Chicos, ¿a qué más pueden ir? viaje? ¿Cómo se llama el transporte que circula por las calles de nuestra ciudad? ¡Bien hecho!
Ahora tomemos asiento en el autobús. ¿Recordemos cómo comportarnos en el transporte? ¡Entra con calma, no empujes, deja paso a las chicas!
Entonces, nos subimos al autobús y nos convertimos en pasajeros. ¡Salgamos a la carretera!
el motor estornuda
Corre hacia el espacio abierto.
Y a lo largo de la calle sonora
Corre preocupado.
Mercado, oficina de correos y estación de tren.
¡Para que nadie llegue tarde!
¡Atención, hay una parada frente a nosotros, la ciudad de las “Señales de Tráfico”!
La ciudad en la que vivimos tú y yo,
Con razón se puede comparar con un libro del ABC.
ABC de calles, avenidas, caminos.
La ciudad nos da una lección todo el tiempo.
Aquí está, el alfabeto terminado. cabeza:
Hay carteles colocados a lo largo de la acera.
Recuerda siempre el alfabeto de la ciudad,
¡Para que no te pase ningún problema!
¿De qué habla este poema? Por supuesto, de las señales que regulan el tráfico en las carreteras.
Chicos, nuestro amigo del planeta Pomenha-Numekha no sabe en absoluto lo que significan las señales de tráfico. ¿Estás de acuerdo en ayudarlo? Y lo haremos con la ayuda de acertijos.
1. Este signo es tal tipo de:
Está en guardia ante el peatón.
vamos juntos con mamá
Nos abrimos paso en este lugar (paso de peatones)
2. ¿Qué es esto? ¡Oh oh oh!
¡Aquí la transición es subterránea!
Así que avanza con valentía
Eres cobarde en vano.
¡Saber! ¿Qué es esta transición?
¡El más seguro! (paso subterráneo)
3. Hay un peatón en este lugar.
El transporte espera pacientemente.
esta cansado de caminar
Quiere ser pasajero (ubicación de la parada de autobús)
4. Todos los motores se detienen.
Y los conductores están atentos,
Si las señales dicen:
“¡La escuela está cerca! ¡Kindergarten!" (niños)
¡Bien hecho, chicos! Ahora nos bajamos del autobús, pero no olvides cómo bajarte del autobús. Salimos con cuidado, sin empujarnos, y lo rodeamos por detrás.
Ahora nos hemos convertido en peatones. Vayamos a la siguiente parada.
Por favor mire y dígame qué más está a cargo además de las señales. tráfico. ¡Semáforo! Recordemos qué significan los semáforos.
Si la luz roja está encendida,
¡Esto significa que el camino está cerrado!
Amarillo - espera un poco,
¡Prepárate para continuar tu viaje!
Y la luz verde está encendida
¡Esto significa que el camino está abierto!
Chicos, ¿saben que, además de los semáforos, el tráfico en las carreteras puede ser controlado por un controlador de tráfico? Da señales con una vara: un palo rayado especial y un silbato. El controlador de tráfico muestra a los conductores y peatones quién debe moverse y quién debe quedarse quieto. Mira, hay tres gestos principales del controlador de tráfico que corresponden a tres señales. semáforo:
1) Si el controlador de tránsito está parado frente a usted o de espaldas a usted.
Medio, el camino esta ocupado, ¡Esperar! ¡Quédate donde estás!
2) Aquí levanta la mano y sostiene el bastón sobre su cabeza.
Esto significa: “¡Atención a todos!”, pero por ahora quédense quietos.
3) El tercer gesto de ajuste es muy importante: no. olvidar:
Si el inspector se queda de lado, puedes irte, ¡buena suerte!
Juego:”Controlador de Tráfico” Tres cartones círculo: rojo, amarillo, verde. Los niños muestran gestos correspondientes a los semáforos.
¡Bien hecho, chicos! Has memorizado los gestos básicos del controlador de tráfico.
¿Qué dirá Neón? ¿Ha entendido cómo comportarse en las calles de nuestra ciudad?
Extranjero: ¡Gracias chicos! Lo entiendo todo, pero me temo que no podré explicárselo a mis amigos tan bien como lo hiciste tú.
Educador: Nothing Neon, ¡te ayudaremos a ti y a tus amigos!
Extranjero: ¡Gracias chicos! ¡Adiós!
Educador: Chicos, digamos adiós a Neon, déjenlo volar a nuestro planeta sin miedo, le explicamos las reglas. Ahora hagamos regalos para sus amigos, déjeles que se familiaricen con el semáforo.
Propongo hacerles diferentes semáforos. maneras: aplique cortado, dibujando con hisopos de algodón, usando plastilina. Por favor elige más manera interesante para ti.
¡Bien hecho, chicos! ¡Qué semáforos tan maravillosos has hecho!
Educador: y al final de nuestro viajes Me gustaría jugar un juego más contigo. "Responde correctamente", los niños se paran en círculo, la maestra está en el centro con la pelota, a cuál de los niños la maestra le lanza la pelota, responde.
Preguntas:
Él está caminando por la calle. Entonces esto significa (peatonal)
Si viaja en autobús o en automóvil, entonces (pasajero)
¿Los coches vuelan?
¿Un semáforo tiene 8 ojos? (no – 3 señal: rojo, amarillo, verde)
¿Los coches duermen en las camas? (no, en un garaje, en un estacionamiento)
¿Cómo se llama el lugar donde la gente espera el autobús? (detener)
¿Cómo se llama un lugar que incluye carreteras, parques, patios residenciales, áreas de juego? (calle)
¿Dónde deberías cruzar la calle?
¿En qué semáforo debes cruzar la calle?
¿Quién controla el movimiento de los coches, excepto los semáforos? (ajustador)
¿Qué tiene el controlador de tránsito en sus manos?
¡Gracias chicos! ¡Bien hecho!
Publicaciones sobre el tema:
"Un viaje a través de los cuentos de hadas". Lección integrada en el grupo senior."Un viaje a través de los cuentos de hadas". Objetivos: 1. Resumir el conocimiento de los niños sobre sus derechos y responsabilidades civiles. Promover el desarrollo de una cosmovisión de derecha.
Integración áreas educativas: “Cognición”, “Comunicación”, “Socialización”, “Música”. Propósito: resumir el conocimiento de los niños sobre los animales domésticos.
Lección integrada “El viaje de una gota” en el grupo seniorÁrea educativa: Desarrollo cognitivo: dar a los niños una idea del ciclo del agua en la naturaleza; Introducir las propiedades del agua.
Relevancia: Experimentación infantil – método efectivo conocimiento de patrones y fenómenos del mundo circundante. En edad preescolar.
Nadezhda Kartashova
Lección integrada en el grupo senior “Viaje a través de cuentos de hadas”
Lección integrada en el grupo senior..
Sujeto « Viaja a través de cuentos de hadas» .
Objetivo: Crear condiciones para ampliar las ideas sobre el folklore ruso. cuentos de hadas y un estado de ánimo emocional alegre al comunicarse.
Tareas:
Mejorar la capacidad de los niños para reconocer cuentos de hadas basado en fragmentos literarios e ilustraciones. Desarrollar la actividad del habla de los niños, la capacidad de sacar conclusiones e inferencias. Activar en el habla niños: Nombre cuentos de hadas, nombres héroes de cuento de hadas . Fomentar el amor y interés en los cuentos de hadas
Equipo: proyector de vídeo, presentación « cuentos de hadas» , un bolso maravilloso, una pelota, cartas de Baba Yaga y héroes. cuentos de hadas, fotos de héroes cuentos de hadas para apliques, barra de pegamento, hojas de álbum, perforadora, trenza, portada de libro.
Metodología.
Los niños se toman de la mano y dicen palabras. saludos:
“Estemos juntos en un círculo timbi,
Eres mi amigo y yo soy tu amigo.
Tocaremos nuestras palmas
Y sonreámonos el uno al otro”.
Reproducción Les traje un libro nuevo, veamos las ilustraciones que contiene. Abro el libro y hay páginas en blanco. estoy preguntando niños:
“Chicos, ¿qué pasó con el libro? ¿A dónde fueron las páginas con imágenes? ¿Quién podría hacernos semejante broma? ¿Qué debemos hacer, qué debemos hacer? Las respuestas de los niños.
Y aquí hay una especie de nota. Ahora descubriremos de quién es y qué dice.
“Fui yo quien robó tu libro cuentos de hadas, ya no los verás. Tengo un libro, no uno cualquiera, un libro mágico. cuentos de hadas, que contiene tareas difíciles para usted. Si completas todas las tareas correctamente, te daré tu libro. ¡Baba Yagá!
les pregunto a los niños: “Chicos, ¿qué vamos a hacer? Bueno, ¿completemos las tareas de Baba Yaga y no tengamos miedo a las dificultades? Necesitamos encontrar nuestro libro para poder leerlo. ¿Dónde está este libro? Cuentos de hadas: no lo sabemos. ¿Quién nos mostrará el camino? (declaraciones de los niños) ».
Llamo su atención sobre la bolsa mágica, veamos qué contiene. (Abro la bolsa y encuentro allí una bola desenrollada). Oh, muchachos, Baba Yaga también logró hacernos daño aquí, desenrollando toda la pelota. ¿Qué hacer, cómo devolver el poder mágico a la pelota? Conozco una forma: rebobinar la pelota y llamar a la gente rusa. cuentos de hadas. Cuanto más nombremos, más poderes mágicos tendrá la pelota.
Juego "Nombre cuentos de hadas» : los niños se pasan la pelota entre sí, enrollan el hilo y llaman cuento de hadas.
Reproducción: ¡Mira qué bola resultó! ¿Por qué es tan grande? (respuestas de los niños). Así es, porque sabes mucho. cuentos de hadas! Vosp: ¡Ahora hemos completado la primera tarea!
Este baile se ha vuelto mágico y nos mostrará el camino al país. cuentos de hadas.
Los niños, junto con la maestra, pronuncian magia. palabras:
“Ayúdanos, bolita, al País tráeme algunos cuentos de hadas!»
El balón rodó hacia las taquillas.
Vosp: “Pequeña bolita, amigo mío, ¡ayúdanos, por favor!
Hay otra carta en el sobre escrito: "¡Ayuda!". ¿Simplemente no puedo entender quién necesita nuestra ayuda? Abro el sobre y saco las tarjetas.
El juego se esta jugando "¡Ayuda!". Se propone no sólo nombrar a quienes necesitan ayuda, sino también intentar ayudarles.
"¡Ayuda! ¡El lobo gris quiere comernos! ("El lobo y los siete cabritos")
"¡Ayuda! ¡Rompí la casa de los animales! ("Teremok")
"¡Ayuda, me he convertido en un niño!" ("La hermana Alyonushka y el hermano Ivanushka")
“¡Ayuda, me persiguen tres osos!” ("Tres osos")
“¡Ayuda, se me cayó la cola!” ("Hermana Zorra y Lobo Gris")
"¡Ayuda! ¡Me convertí en una nube! ("Doncella de las nieves")
Educador: ¡Qué grandes compañeros sois! ¿Sabes lo que dice ahí? ¡GRACIAS! ¡Estos son los héroes que te agradecen! Vosp
(Los niños junto con la maestra se acercan a la pantalla).
Vosp: Chicos, ¿les gusta resolver acertijos? ¡Si resolvemos todos los acertijos, Baba Yaga nos devolverá nuestro libro!
Hay acertijos en la pantalla, los leo, si los niños adivinan, aparece una imagen, la respuesta.
1 Una flecha voló y golpeó el pantano.
Y en ese pantano alguien la atrapó.
Quien, habiendo dicho adiós a la piel verde
Se volvió dulce, hermosa y bonita. (Princesa Rana).
2 No hay río ni estanque.
¿Dónde puedo conseguir un poco de agua?
agua muy sabrosa
En el agujero del casco. (Hermana Alyonushka y hermano Ivanushka)
3 Las cabritas abrieron la puerta
Y todos desaparecieron en alguna parte. (Lobo y niños)
4 Qué milagro, qué maravilla
¿Los trineos van sin caballos? (Por orden de Pike)
Envió cubos al río
Él mismo dormía tranquilamente sobre la estufa.
Durmió durante una semana entera.
Y su nombre es (Emelya)
5 Mi hermana empezó a jugar.
Los pájaros se llevaron a mi hermano. (Gansos-cisnes)
Vosp: ¡Bien hecho, niños! ¡Hemos completado otra tarea!
Antes de continuar nuestro viaje, te sugiero que juguemos un poco y dejemos descansar la pelota.
minuto de educación física "Baba Yagá".
Hay una cabaña en el bosque oscuro, los niños caminan.
Se pone de espaldas, se da vuelta,
En esa choza hay vieja, sacuden el dedo.
La abuela Yaga vive, se dan la mano con el dedo de la otra mano.
La nariz es aguileña, los ojos grandes y señalan con los dedos.
Como brasas ardiendo, sacuden la cabeza.
¡Vaya, qué rabia! Corre en el lugar.
Los pelos se erizan. Manos arriba.
Vosp: Nuestra pelota ha descansado y está lista para seguir adelante. Te sugiero que juegues.
el juego se llama "Dilo al revés". Nombraré las palabras y tú dirás lo contrario, con el significado opuesto.
Trabajador - perezoso
Cortés - grosero
Triste - alegre
alegre - triste
Lleno - hambriento
Cobarde - valiente
Nocivo - útil
Generoso - tacaño
Mal - bien
Vosp: ¡Aquí hemos completado otra tarea!
La pelota rodó hasta las mesas.
Pero incluso aquí hubo algunos trucos de Baba Yaga, mira lo que hizo de nuevo. Los héroes están esparcidos sobre la mesa. cuentos de hadas. Chicos, díganme, ¿por qué Baba Yaga es malvado y hace todo tipo de cosas desagradables? ¿Qué hay que hacer para que ella sea buena? Las respuestas de los niños.
Mira con atención, piensa en lo que cuento de hadas ensamblarás y pegarás a la página. Recojamos el libro, dáselo a Baba Yaga, ella será amable y nos devolverá nuestro libro con cuentos de hadas.
Los niños coleccionan héroes. cuentos de hadas, untar con pegamento. Pegue las imágenes a la hoja del álbum. Los niños llaman cuentos de hadas que recogieron. ¡Bien hecho, todos completaron la tarea! Tenemos las ilustraciones listas y te ayudaré a realizar el libro. Disponemos de una portada con archivos para el libro. Recopilemos todas tus imágenes, pegámoslas en archivos y obtendrás un libro hermoso y brillante. Junto con los niños recogemos un libro. ¡El libro está listo!
Bien hecho, ahora conviertamos nuestro libro en un libro real. cuentos de hadas. Nuestro cofre mágico nos ayudará. Pongamos el libro en el cofre y digamos las palabras mágicas. “¡Crible, crable, boom!”. (Los niños actúan junto con la maestra).
Vosp: ¡Miremos dentro de nuestro cofre! ¡Mira, Baba Yaga se mostró amable y nos devolvió el libro! Ella te envió un regalo por tu valentía, por diligencia, por amor al pueblo ruso cuentos de hadas. ¡Lo leeremos contigo todas las noches! El libro es nuestro. mejor amigo! Ella nos enseña a ser amigos y a ser valientes. Espero que aprecies y ames los libros.
Vosp: En el cual cuentos de hadas que visitamos? ¿A quién ayudamos hoy? Cual personajes de cuentos de hadas se conocieron?
¡Bien hecho a todos ustedes! Sois los mejores amantes de la música folclórica rusa. cuentos de hadas, los mejores conocedores! Propongo enviar nuestra pelota a cuento de hadas, puede ser útil para otros héroes allí.
Objetivos educativos:
Promover el desarrollo del ámbito cognitivo y emocional, las habilidades comunicativas y las habilidades necesarias para un mayor aprendizaje y adaptación en la escuela.
Desarrollar habilidades de aprendizaje, comunicación y colaboración.
Enriquecer vocabulario niños.
Desarrollar la atención, la capacidad de concentrarse, la capacidad de resaltar lo principal y pensar con lógica.
Fija los nombres de las formas geométricas.
Desarrollar la inteligencia, la memoria, la atención de los preescolares, los conceptos espaciales.
Continuar enseñando técnicas de autorrelajación, el uso de tecnologías que salvan la salud y desarrollando la motricidad fina.
Desarrollar la capacidad de analizar sus actividades y evaluarlas adecuadamente.
Materiales: proyector, disco con la presentación de diapositivas “Viaje a las islas escolares”, barco, números 1,2,3 (unidos a las sillas), puntero de linterna, una serie de tarjetas temáticas; "Fenómenos de la naturaleza", " útiles escolares", "El tiempo", cuerda con marcas de lazos de colores, globo, carta de invitación, sillas con capas de colores, globos con rellenos para gimnasia con los dedos, regalos para niños (lápices, libros para colorear, reglas, bolígrafos, caja de regalo.
Progreso de la lección de un psicólogo en el jardín de infantes.
Niños, hoy tenemos invitados. Saluden chicos.
Hoy un globo así voló hacia nuestro jardín. Mira, hay una hoja adjunta. ¿Te preguntas qué podría haber allí? Desdoblemos y leamos (recibimos una carta).
“Queridos hijos. Grupo de personas mayores No. jardín de infantes No.
Los invito a todos a visitar las “Islas Escuela”
Pero el camino hasta allí no es fácil,
En cada parada te espera una difícil tarea.
Solo después de completarlos llegarás a las "Islas Escolares" y recibirás una sorpresa. Tuyo..."
Niños, no leeré de quién es esta carta. ¿Quizás lo leas?
¿Quizás nuestros invitados puedan ayudar?
No, tal vez entraron gotas de lluvia y desdibujaron las letras.
¿Quién crees que podría estar esperándonos en las “Islas Escolares” (respuestas de niños-alumnos, útiles escolares, director, maestro, etc.)
¿Cómo podemos llegar a estas islas? (Respuestas de los niños: en un avión, globo aerostático, en tren, en coche, en barco).
Sí, pero no tenemos lo principal: la ruta.
Niños, quizás esta bola sea tan mágica como la conocida lámpara de Aladino.
Conozco las palabras mágicas. Escúchalos atentamente y luego repetiremos:
Toca la pelota
Date la vuelta
Sharik, muéstranos el camino.
Cuéntame el secreto.
Ahora sostengamos la pelota para que no se escape y repitamos juntos estas palabras.
Aparece un mapa de diapositivas en la pantalla.
Ahora es un asunto diferente. Veamos la ruta a las Islas Escuela. No es fácil llegar hasta ellos, porque nuestro camino discurre junto al mar.
Invita a algunos niños a responder la pregunta:
¿De dónde crees que parte nuestra ruta (desde el número 1)
¿Qué número es nuestra última parada? (En el número 4)
¿Prestaste atención y recordaste dónde nos invitaron? ¿Cómo se llama nuestra última parada?
Antes de llegar a las Islas Escuela, visitaremos la Isla de la Niebla en la Bahía de Lógica y la Isla de Barmaleya.
El camino no será fácil. ¿Estás preparado para tales desafíos? Luego partimos, como las islas están en el océano, el barco nos está esperando. Mire, nuestro barco incluso tiene asientos inusuales: multicolores.
Aparece una diapositiva en la pantalla: un arco iris de colores.
Niños, escojan un asiento del color que más les guste.
¿Por qué elegiste este color en particular?
Púrpura: me encanta el morado porque quiero inventar algo, inventar algo, fantasear.
Rojo: me encanta el rojo, quiero ser rápido, enérgico, hacer todo rápido.
Amarillo: me encanta el amarillo, quiero ser inteligente y lograr mi objetivo.
Verde: me encanta el verde, quiero que todos sean amigables y amables. cuando miro verde, Me siento tranquilo y alegre.
Azul: me encanta el azul, quiero recordar todo rápidamente.
Azul: elegí el azul. Él me calma. Cuando lo miras piensas mejor
Naranja... y me gusta el naranja. Me siento feliz y feliz. Quiero hacer algo, inventar algo, jugar.
Rosa: me gusta el rosa. Este es el color de la ternura, del amor, me recuerda a las flores, a la primavera, e inmediatamente quiero cantar y bailar.
Genial, ahora sabemos con qué actitud saldremos a la carretera.
Niños, ustedes saben que la amistad siempre gana, por eso hoy trabajaremos con el lema “Uno para todos y.. (continúan los niños) y todos para uno”
Así que partamos, y buenos vientos para todos nosotros. ¡A toda velocidad!
Para que todo salga bien carguémonos de energía positiva y hagamos acupresión.
Aparece una diapositiva en la pantalla con la imagen de una cara y puntos.
Ya conoces este masaje, así que comencemos. Los invitados también están invitados a participar y analizar los puntos relevantes.
¡Bien hecho!
Aparece una diapositiva en la pantalla acompañada del sonido del mar: la imagen de un barco sobre las olas.
Mira, navegamos hacia la orilla (los niños salen del barco, se acercan al tablero, aparece una diapositiva en la pantalla: la Isla de la Niebla).
Niños, miren, esta isla está toda cubierta de nubes y niebla.
¿Cómo crees que se llama? (Respuestas de los niños: muy alto, nublado, brumoso)
No es fácil verlo todo en esta isla. Mira con atención y dime ¿quién vive en esta isla?
Aparece la diapositiva "Buscar quién se esconde" en la pantalla.
Con la ayuda de un puntero láser, los niños localizan las siluetas de los habitantes de la isla.
Bien hecho, encontramos a todos los residentes. Todos quieren saber cuándo se disipará la niebla. Hay una estación meteorológica en su isla (aparece en la pantalla una diapositiva “Transmisiones de ondas de radio” con los números 1,2,3) que envía una señal meteorológica. Pero, ¿cuál de estas torres da una señal sobre el clima? No pueden oír, su receptor está roto.
Ayudémosles a determinar qué número de torre es el pronóstico del tiempo.
Juego "Receptor"
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El destinatario será un niño cuya vestimenta esté dominada por azul. Tres niños se sientan en sillas, de espaldas al "receptor", y al mismo tiempo comienzan a repetir continuamente las palabras en voz baja. Cada uno tiene su propia serie de palabras: 1 - "Útiles escolares", 2 "Clima", 3 - "Parte del tiempo", "Estaciones". El receptor debe escuchar en qué número se encuentra la onda que necesita.
Receptor, ¿qué onda debería escuchar (previsión meteorológica)?
¡Atención! ¡1,2,3 han comenzado! (Los niños nombran las palabras durante unos 7 a 10 segundos. Se da la orden de detenerse. ¿Qué número es la ola del pronóstico del tiempo? Bien hecho).
Mira, la isla ha florecido, lo que significa que hemos completado la tarea correctamente y podemos continuar nuestro viaje.
Aparece una diapositiva en la pantalla acompañada del sonido del mar: la imagen de un barco sobre las olas.
Entonces, continuamos nuestro camino y tomamos asiento.
Y ahora ayudaremos a nuestro cerebro a funcionar bien y realizaremos gimnasia para nuestras palmas.
Aparece una diapositiva en la pantalla: bolas de colores. Los niños realizan ejercicios con las palmas con acompañamiento de música.
Colocado en la palma (músculos del brazo tensos)
Como si estuviera tomando el sol (transferir al otro lado)
Pellizcamos nuestra pelota (apretamos la pelota en nuestra mano una a la vez)
Diviértete jugando con él (movimientos transversales con las palmas)
Tomaremos la pelota en nuestras manos
Lo recordamos bien (apretamos la pelota con la otra mano cruzando todos los dedos)
Aparece una diapositiva en la pantalla - Logic Bay
Niños, miren, hemos llegado a Logic Bay, nos piden que completemos tareas cómicas.
Volaban un estornino, un grajo, un herrerillo y una mariposa. ¿Cuántas aves había en total?
La abuela Daria tiene un nieto Sasha, un gato Fluff, un perro Druzhok y una nieta Olya. ¿Cuántos nietos tiene la abuela?
Aparece una diapositiva con tareas en la pantalla.
Y ahora el sabio Búho nos ofrece preguntas muy difíciles. Escúchalos atentamente y da la respuesta correcta:
Las diapositivas para preguntas aparecen en la pantalla.
¿Cuántos cuernos tienen 2 vacas?
¿Cuántas colas tienen 3 gatos?
¿Cuántas narices tienen 4 ratones?
¿Cuántos cuellos tienen 5 grullas?
Aparece una diapositiva en la pantalla: una bahía cubierta de flores.
Bueno, hemos completado todas las tareas, lo que significa que podemos seguir adelante.
La siguiente en el recorrido es la isla de Barmaleya. Al parecer, nos ha preparado tareas difíciles. Preparémonos y hagamos ejercicios para nuestros ojos:
Siéntate cómodamente y todo estará en orden.
Los ojos estaban cerrados. Ves la noche.
Lo abrieron. Cerrado.
Mira a derecha e izquierda
Ahora arriba, ahora abajo.
Cerrado. Lo abrieron.
Parpadearon.
Cerrado. Lo abrieron.
Todos, descansen.
Pongámonos manos a la obra.
Aparece una diapositiva en la pantalla - Isla Barmaleya
Y aquí está la isla de Barmaleya. Vamos. Barmaley nos preparó una tarea sobre orientación en el espacio.
La diapositiva "Fish Swim" aparece en la pantalla.
El pez se perdió y quiere volver a casa. Es necesario dar instrucciones claras que indiquen la dirección del movimiento y la cantidad de piedras que el pez necesita para nadar.
(Los niños se turnan, si lo desean, indican la dirección del movimiento del pez. Si las instrucciones sonaron correctas, el pez se mueve en la dirección dada. Si el niño se equivocó en el número de piedras o en la dirección, el pez lo hace no se mueve. El niño puede utilizar un segundo intento o la ayuda de un amigo).
Bien hecho chicos, ayudaron a los peces a regresar sanos y salvos a casa.
Y ahora tú y yo descansaremos un poco y jugaremos.
Juego "Cuerda mágica"
Aparece el portaobjetos “Cuerda” en la pantalla.
Los niños agarran la cuerda, los marcadores de colores - cintas (roja, azul, verde) y, caminando en círculo, repiten las palabras:
tomaremos la cuerda
Y daremos vueltas en círculos
Eres una cuerda, date la vuelta.
Y apareció una figura.
(Debajo de las palabras "Y aparece una figura", aparece en la pantalla una imagen de una figura del color correspondiente: un cuadrado rojo, un triángulo verde, un rectángulo azul.
Los niños que se aferran al color propuesto forman las esquinas de la figura geométrica propuesta, el resto de niños son los lados.
Cada vez, habiendo formado figura geométrica A los niños se les pregunta:
Niños, ¿qué figura geométrica hemos creado?
Aparece una diapositiva en la pantalla: Bien hecho, se disparan los fuegos artificiales.
Bien hecho, hemos completado todas las tareas y ahora tenemos abierto el camino a las "Islas Escolares". Abordamos el barco. Aparece una diapositiva en la pantalla acompañada del sonido del mar: la imagen de un barco sobre las olas.
Los niños cantan la canción "Un amigo no te dejará en problemas".
En la pantalla aparece una presentación de diapositivas de la canción “Friendship” (Barbariki); en el último verso de la canción, los niños se ponen margaritas en las manos, las levantan y saludan.
Aquí estamos en las Islas Escolares. Es tan costumbre que la gente no va de visita con las manos vacías. Demostremos nuestro don por esta isla y realicemos una danza rítmica. (Los niños bailan
¿Vamos a ver qué sorpresa nos espera en esta isla?
Llega una profesora que el próximo mes de septiembre admitirá niños en 1º de primaria.
Hola niños. Soy tu futuro maestro - ________ Es a mí a quien vendrás a estudiar en 1er grado. Quiero decir que el camino hacia las Islas Escolares no fue fácil, pero todos ustedes lo superaron con éxito, lo que significa que son inteligentes, ingeniosos, persistentes y espero verlos el 1 de septiembre.
En memoria de nuestro viaje interesante He preparado regalos para ti que te ayudarán a prepararte mejor para la escuela (la maestra les da a los niños un cofre con regalos: útiles escolares)
Aparece la última diapositiva en la pantalla: el fabuloso Sol, que desea a todos buena suerte.
Aquí terminó nuestro viaje.
¿Quieres que otros niños de nuestra ciudad realicen un viaje tan maravilloso? Entonces enviemos nuestra maravillosa pelota a seguir su viaje. Que traiga alegría a otros niños de nuestra ciudad.
Se invita a los niños a disfrazarse y lanzar al cielo un globo con una letra.
(Acompañamiento musical: cualquier música de naturaleza cósmica y mágica).
Objetivos de la lección
1. Consolidar las ideas de los niños sobre los habitantes del aire.
2. Desarrollar la expresividad del habla y los movimientos, la imaginación.
3. Desarrollar el interés por el medio ambiente, la atención a los compañeros y la creatividad.
Maestro. Chicos, ¡hoy emprenderemos un viaje que incluso les dejará sin aliento! ¿Interesante? Ya estábamos en el bosque, en el pantano, pero todavía no en el aire. ¿Quieres volar? Entonces prepárate. Elige en qué volaremos hoy: globos aerostáticos, bandada gansos salvajes, en monos voladores, en un avión, en un ala delta, en un platillo volante, en una alfombra mágica?.. ¿O tal vez cambiemos de medio de transporte durante el viaje? (Los niños toman una decisión). Lo primero que conocimos fue una bandada de gansos que volaban hacia el sur. Yo seré el líder y tú te alineas detrás de mí formando una cuña y vuelas. Los gansos vuelan y gritan: “Ja-ja-ja, ja-ga-ga”. Y después de los gansos, las grullas se dirigieron hacia el sur; también vuelan en bandada, pero gritan de otra manera: "Kurly-kurly, Kurly-kurly". Los patos salvajes los están alcanzando. Tuvieron miedo del halcón y el rebaño se dispersó. Los patos volaron en diferentes direcciones. Gritan fuerte: “Cuac-cuac-cuac, cuac-cuac-cuac”. Pero se calmaron y volvieron a reunirse en bandada. Volamos sobre el prado. Aquí hay tantos mosquitos, avispas, abejas, abejorros y mosquitos. Transfórmate en quien quieras. Los insectos tienen alas pequeñas, no como las de los pájaros. Los agitan a menudo, a menudo, vuelan, chirrían o zumban. Vuelan en todas direcciones. Se sentarán sobre una flor o sobre la hierba y volverán a volar. Beben el néctar de una flor y vuelan hacia otra. No son sólo los pájaros y los insectos los que vuelan por el aire. Ahora somos aviones. ¿Qué tipo de aviones serás? Extendieron sus alas y volaron. Elige el rumbo correcto para no chocar con otro avión, de lo contrario ocurrirá un accidente y el piloto morirá. No olvides que tu motor está en marcha, zumba fuerte: “Oooh” o “Rrr”. ¿Qué es esto debajo de nosotros? Sí, esto es la Antártida, ¡donde siempre hace frío! Tierra, aviones y aquí están nuestros amigos: los pingüinos. Muestre cómo caminan, contoneándose.
En la Antártida, témpanos de hielo cubrieron el suelo.
Los témpanos de hielo de la Antártida fueron arrastrados por una tormenta de nieve.
Aquí sólo vivían juntos los pingüinos,
Guardando celosamente su nieve.
Y aquí viene África. ¡Qué calor hizo inmediatamente! El sudor brota. Estamos aterrizando. Y hacia nosotros hay tigres y leones. ¡¿Y si nos comen?! Conviértete pronto en una familia de leones. ¿Quién será nuestro padre león, nuestra madre leona y nuestros cachorros de león? Los leones caminan sobre cuatro patas y rugen. El león ruge más aterrador y más fuerte de todos, la leona es un poco más suave y silenciosa y los cachorros de león todavía chillan. Realmente no pueden gruñir. Es hora de que nos alejemos de África; de lo contrario, todos nos quemaremos bajo ese sol. Súbete a la alfombra mágica de un cuento de hadas y vuela. Diré el hechizo del viejo Hottabych: "Fuck-tibidoh-tibidoh-tah". Agárrate fuerte a la alfombra, de lo contrario te caerás. ¿Quién es ese que vuela hacia nosotros en una nube? Sí, se trata de un osezno y un conejito, y con ellos un erizo de la caricatura "Tryam". Siéntense todos en su propia nube y viajemos juntos al ritmo de una canción de la caricatura.
Más allá de la nube blanca de la luna,
Más allá de la nube roja del atardecer
Nubes de un país desconocido
Todos vuelan y vuelan a alguna parte de nuevo.
Nubes, caballos de crin blanca,
Nubes, ¿por qué corres sin mirar atrás?
Por favor no me menosprecies,
Y llévanos a dar un paseo por el cielo, las nubes.
¡Qué genial es montar sobre las nubes! ¡Qué ligeros y esponjosos quedan! Chicos, ¿no están cansados de volar? Es hora de aterrizar. Abre tu paracaídas y bájate suavemente hasta el suelo. ¿Te gustó en el cielo? ¿Quién te gustaba ser?
