Operaciones mentales, sus características. Formas y operaciones del pensamiento Operaciones mentales del pensamiento en psicología.

Capítulo 2 Balsas de pensamiento La mayoría de las personas envejecen viviendo en un círculo ideológico estrecho que no han descubierto por sí mismos. Luc de Clapier, marqués de Vauvenargues, moralista y escritor francés

Balsas de pensamiento mundial La globalización crea una especie de paradoja. Las tecnologías globales facilitan el establecimiento de contacto entre personas, mientras que la filosofía global divide culturas enteras que están bajo la presión de las mismas tecnologías.

Concepto de pensamiento. Tipos de pensamiento y posibilidades de su clasificación.

Plan de respuesta

Concepto de pensamiento.

1. Comprender el pensamiento.

Tipos de pensamiento.

Capacidades de clasificación.

Respuesta:

Concepto de pensamiento.

1. Comprender el pensamiento.

El pensamiento, a diferencia de otros procesos, se produce de acuerdo con una determinada lógica.

Pensamiento– el proceso mental de reflexión generalizada e indirecta de propiedades y relaciones regulares estables de la realidad, llevado a cabo para resolver problemas cognitivos, orientación sistemática en situaciones específicas. La actividad mental es un sistema de acciones y operaciones mentales para resolver un problema específico.

Existen diferentes teorías psicológicas del pensamiento. Según el asociacionismo, el pensamiento en sí no es un proceso especial y se reduce a una simple combinación de imágenes de la memoria (asociaciones por contigüidad, similitud, contraste). Los representantes de la escuela de Würzburg consideraron el pensamiento como un tipo especial de proceso mental y lo separaron de la base sensorial y del habla. Según la psicología, el pensamiento se produce en una esfera cerrada de la conciencia. Como resultado, el pensamiento se redujo al movimiento de pensamientos en estructuras cerradas de conciencia. La psicología materialista abordó la consideración del pensamiento como un proceso que se forma en las condiciones sociales de vida, adquiriendo el carácter de acciones “mentales” internas.

El pensamiento es el nivel más alto del conocimiento humano. Le permite obtener conocimientos sobre objetos, propiedades y relaciones del mundo real que no pueden percibirse directamente en el nivel sensorial de cognición. Las formas y leyes del pensamiento son estudiadas por la lógica, los mecanismos de su flujo por la psicología y la neurofisiología. La cibernética analiza el pensamiento en relación con las tareas de modelar determinadas funciones mentales.

Naturaleza problemática del pensamiento. Fases del proceso de pensamiento.

El pensamiento es activo y problemático. Está dirigido a la solución de problemas. Se distinguen las siguientes fases del proceso de pensamiento:

Conciencia de una situación problemática: existe conciencia de la presencia de información sobre el déficit.

No debes pensar que este es el comienzo del pensamiento, porque la conciencia de una situación problemática ya incluye un proceso de pensamiento preliminar.

La conciencia de la solución emergente como hipótesis incluye la búsqueda de opciones de solución.

Fase de prueba de hipótesis: la mente sopesa cuidadosamente los pros y los contras de sus hipótesis y las somete a pruebas exhaustivas.

Resolver un problema es obtener una respuesta a una pregunta o resolver un problema. La decisión consta en la sentencia sobre la cuestión.

Operaciones mentales. Formas de pensar.

1. Análisis: descomposición del todo en partes o propiedades (forma, color, etc.)

2. Síntesis: combinación mental de partes o propiedades en un todo único.

3. Comparación: comparar objetos y fenómenos, encontrar similitudes y diferencias.

4. Generalización – unificación mental de objetos y fenómenos según sus características esenciales comunes.

5. Abstracción: resaltar algunas características y distraer la atención de otras.

6. La concretización es el proceso opuesto a la abstracción. Usamos fenómenos concretos.

Estas operaciones no son simplemente variantes diferentes, paralelas e independientes, de acciones mentales, sino que existen relaciones de coordinación entre ellas, ya que son formas particulares y específicas de la operación mental básica y genérica de la mediación. Además, la regulación voluntaria del pensamiento crea la posibilidad de reversibilidad de las operaciones: desmembramiento y conexión (análisis y síntesis), establecimiento de similitudes e identificación de diferencias (o comparación: si A>B, entonces B Concepto y conocimiento científico.

. Nuestro pensamiento será tanto más preciso cuanto más precisos e indiscutibles conectemos. Un concepto surge de una idea ordinaria a través de una clarificación; es el resultado de un proceso de pensamiento, con la ayuda del cual tanto un niño como un adulto descubren las relaciones entre objetos y eventos.

Formas: juicio, inferencia, concepto, analogía.

El pensamiento, como forma más elevada de actividad cognitiva humana, permite reflejar la realidad circundante, generalizar y establecer conexiones y desviaciones entre objetos y fenómenos. La generalidad del pensamiento está representada por el aislamiento de relaciones generales mediante la operación de comparación. Pensar es el movimiento del pensamiento, que revela una conexión que conduce de lo individual (particular) a lo general. La generalización se ve facilitada por el hecho de que el pensamiento es de naturaleza simbólica y se expresa en palabras. La palabra hace que el pensamiento humano sea indirecto. El pensamiento está mediado por la acción.

Tipos de pensamiento.

Pensamiento abstracto – pensar utilizando conceptos que acompañan a la simbolización. pensamiento lógico – un tipo de proceso de pensamiento en el que se utilizan estructuras lógicas y conceptos ya preparados. Respectivamente, abstracto - pensamiento lógico Es un tipo especial de proceso de pensamiento que implica el uso de conceptos simbólicos y construcciones lógicas.

pensamiento divergente - un tipo especial de pensamiento que supone que puede haber muchas respuestas igualmente correctas e iguales a la misma pregunta. Pensamiento convergente - un tipo de pensamiento que supone que sólo existe una solución correcta para un problema. (puede ser sinónimo de pensamiento "conservador" y "rígido")

Visual: pensamiento práctico - un tipo especial de proceso de pensamiento, cuya esencia radica en la actividad transformadora práctica realizada con objetos reales. Visual – pensamiento imaginativo - un tipo especial de proceso de pensamiento, cuya esencia radica en la actividad transformadora práctica realizada con imágenes. Asociado a la presentación de situaciones y cambios en las mismas. Pensamiento imaginativo – este es el pensamiento en el que se utilizan las imágenes (la lógica imaginativa juega un papel protagonista).

Pensamiento práctico - un tipo de proceso de pensamiento que tiene como objetivo transformar la realidad circundante a partir del establecimiento de metas, el desarrollo de planes, así como la percepción y manipulación de objetos reales.

Pensamiento teórico – uno de los tipos de pensamiento que tiene como objetivo descubrir leyes y propiedades de los objetos. El pensamiento teórico no es sólo la operación de conceptos teóricos, sino también el camino mental que permite recurrir a estas operaciones en una situación concreta. Un ejemplo de pensamiento teórico es la investigación científica fundamental.

Pensamiento creativo - uno de los tipos de pensamiento, caracterizado por la creación de un producto subjetivamente nuevo y nuevas formaciones en el curso de la actividad cognitiva de su creación. Estas nuevas formaciones se relacionan con la motivación, las metas, las evaluaciones y los significados. El pensamiento creativo difiere de los procesos de aplicación de conocimientos y habilidades ya preparados, llamados pensamiento. reproductivo .

Pensamiento crítico – representa una prueba de las soluciones propuestas con el fin de determinar el alcance de su posible aplicación.

Pensamiento prelogico - un concepto introducido por L. Levy-Bruhl para designar la etapa temprana del desarrollo del pensamiento, cuando la formación de sus leyes lógicas básicas aún no se ha completado - la existencia de relaciones de causa y efecto ya se reconoce, pero su La esencia aparece en forma mistificada. Los fenómenos se correlacionan sobre la base de causa y efecto incluso cuando simplemente coinciden en el tiempo. La participación (implicación) de eventos adyacentes en el tiempo y el espacio sirve como base para explicar la mayoría de los eventos que ocurren en el mundo. Al mismo tiempo, el hombre parece estar estrechamente relacionado con la naturaleza, especialmente con el mundo animal.

En el pensamiento prelógico, las situaciones naturales y sociales se perciben como procesos que ocurren bajo los auspicios y la oposición de fuerzas invisibles: una cosmovisión mágica. Lévy-Bruhl no asoció el pensamiento prelógico exclusivamente con las primeras etapas de la formación de la sociedad, admitiendo que sus elementos se manifiestan en la conciencia cotidiana en períodos posteriores (supersticiones cotidianas, celos, miedos que surgen sobre la base de la parcialidad y no el pensamiento lógico). )

Verbalmente – lógico pensamiento – uno de los tipos de pensamiento que utiliza conceptos y construcciones lógicas. Funciona sobre la base de medios lingüísticos y representa la última etapa en el desarrollo histórico y ontogenético del pensamiento. En su estructura se forman y funcionan varios tipos de generalizaciones.

Pensamiento espacial – un conjunto de transformaciones espaciales operativas secuenciales mentales y visión figurativa simultánea de un objeto en toda la diversidad y variabilidad de sus propiedades, recodificación constante de estos diversos planes mentales.

Pensamiento intuitivo – uno de los tipos de pensamiento. Rasgos característicos: progresión rápida, falta de etapas claramente definidas, poca conciencia.

Pensamiento realista y autista. Este último está asociado con la retirada de la realidad hacia las experiencias internas.

También existe el pensamiento involuntario y voluntario.

Capacidades de clasificación.

(L.L. Gurova) no existe una clasificación aceptada de tipos y formas de pensamiento que corresponda a la teoría moderna del pensamiento. Por tanto, es incorrecto establecer una línea divisoria entre el pensamiento teórico y el práctico, figurativo y conceptual, como se hace en los antiguos libros de texto de psicología. Los tipos de pensamiento deben distinguirse por el contenido de la actividad realizada (las tareas resueltas en ella y las formas de pensamiento que se relacionan de diferentes maneras con el contenido) por la naturaleza de las acciones y operaciones realizadas, su lenguaje.

Se pueden distinguir de esta manera:

según la forma: visual-efectivo, visual-figurativo – abstracto-lógico;

por la naturaleza de las tareas que se resuelven: teórico – práctico;

por grado de despliegue: discursivo – intuitivo

por grado de novedad: reproductivo – productivo.

El pensamiento como proceso se presenta en forma de operaciones o acciones mentales con contenido mental, que presenta información sobre diversos eventos, tanto reales como imaginarios. Dichas operaciones son análisis, comparación, generalización, abstracción, síntesis y especificación. En el proceso real de pensar, estas operaciones son interdependientes e inseparables.

Análisis(del griego análisis - descomposición, desmembramiento) - disección mental o física de un objeto, situación o fenómeno en sus partes componentes con el fin de estudiar más a fondo este último. Así, el análisis de la impresión general de la enfermedad permite descubrir que se manifiesta con determinados síntomas y síndromes, que se produce por una razón u otra y en determinadas condiciones, que se presenta según diferentes escenarios, que contiene una amenaza conocida para la capacidad del paciente para trabajar, su salud, su vida, etc. Al percibir el habla, un individuo primero identifica sus sonidos, de lo contrario sería completamente incapaz de entender de qué están hablando las personas que lo rodean. La mente analítica a menudo es capaz de discernir detalles tan finos de lo que se está estudiando que, en términos de resolución, se puede comparar con un microscopio electrónico.

Comparación- comparación de impresiones sobre diferentes objetos o fenómenos para identificar signos de similitudes y diferencias entre ellos. Así, comparar pacientes incluso con la misma enfermedad y diagnóstico idéntico nos permite establecer que no sólo son iguales en algunos aspectos, sino que también existen muchas diferencias entre ellos. Si tomamos en cuenta sólo esto último, entonces queda claro el conocido punto de vista según el cual "no hay enfermedades, sino sólo personas enfermas".

El antinosologismo, en términos generales, se basa en la absolutización de las diferencias y el desconocimiento de los signos de identidad. Comparar personas con el mismo carácter muestra que en todos los demás aspectos pueden ser personas completamente diferentes. La absolutización de los rasgos de similitud en este caso puede implicar ignorar la individualidad. La primacía de la caracterología es el triunfo de la despersonalización. Lo mismo en el contexto de la individualidad a veces adquiere el significado opuesto. Todo se sabe por comparación; esta idea es cierta en la medida en que ciertos indicadores absolutos en sí mismos no significan nada.

Generalización- identificación de signos idénticos para diferentes objetos y fenómenos. Sobre la base de tales características, se pueden compilar grupos homogéneos de objetos. De esta forma se crean clasificaciones de determinados fenómenos, eventos, objetos: “plantas”, “planetas”, “pacientes”, “criminales”, etc. El nombre de una determinada clase de objetos es un término general para ello. La generalización es también el proceso de formar un juicio o decisión que sea igualmente aplicable a toda la categoría de objetos o situaciones relevantes. Una generalización en ciencia es cualquier afirmación amplia que sea válida para muchas observaciones individuales. El hecho de que las características generalizadoras se identifiquen correcta o incorrectamente depende de qué tan constructivamente se realice la operación de abstracción.

Abstracción(del latín abstrahere - distraer): resaltar las propiedades de objetos o fenómenos que son significativos de una forma u otra. Un médico de urgencias, por ejemplo, identifica en primer lugar signos de enfermedad que indican una amenaza para la vida del paciente y se distrae de otros signos secundarios; El psiquiatra forense necesita centrarse en los síntomas que indican la locura o incapacidad del sujeto; presta menos atención a otros trastornos mentales. En ciencia, la abstracción permite a un individuo centrar la atención en lo que no ha sido suficientemente estudiado, es desconocido o no ha sido notado por otros investigadores; Esta capacidad de ver lagunas en el conocimiento es bastante rara y es característica de personas exclusivamente dotadas.

La abstracción en un sentido amplio es una distracción de las propiedades visuales y materiales de los objetos y fenómenos. La abstracción ya está representada en la cognición sensorial: al percibir un objeto, el individuo se distrae, por así decirlo, de todos los demás. La abstracción, a pesar de su extrema importancia, siempre oculta el peligro de separación de la realidad y el riesgo de generar construcciones vacías y especulativas que, en términos lógicos, pueden ser impecables y, por tanto, parecer convincentes. Lógico, pero incorrecto: esta situación no es nada rara. En una historia instructiva, los escolásticos medievales discutieron durante mucho tiempo e infructuosamente sobre si un topo tiene ojos, creyendo que se puede conocer la verdad mediante el razonamiento abstracto, sin pasar por la experiencia. La verdad siempre es concreta, solo hay una forma de conocerla: apelar a la realidad, a la práctica.

Síntesis(de la síntesis griega - conexión, combinación, composición) - la unificación de diferentes aspectos del conocimiento sobre un objeto o fenómeno en una estructura integral, el conocimiento del todo en unidad y la conexión mutua de sus partes. Hegel cree que la síntesis caracteriza el nivel más alto de conocimiento, ya que reúne incluso los conocimientos y opiniones más contradictorios. La libertad de pensamiento es el derecho al propio punto de vista, el derecho de cada uno a su propia verdad, la síntesis es una necesidad y, para muchos, una obligación de buscar la única verdad. La síntesis en el pensamiento cotidiano se lleva a cabo mediante el uso por parte de un individuo de esquemas cognitivos previamente adquiridos: formas estándar o habituales de combinar impresiones heterogéneas. J. Piaget define este proceso con el término asimilación: la inclusión de un nuevo objeto o una nueva situación en un conjunto de objetos o en otra situación para la que ya existe un esquema. Un niño, por ejemplo, que ya tiene un esquema para percibir pájaros, al ver un avión por primera vez, lo confundirá con un pájaro y pensará así hasta que tenga un esquema cognitivo para percibir aviones.

Pero, como bromeó Mefistófeles, lo que se sabe no sirve de nada, sólo se necesita lo desconocido. La búsqueda de nuevas teorías o marcos cognitivos es un proceso creativo, aunque propenso a errores. Los conceptos erróneos suelen basarse en el hecho de que las impresiones de la realidad están conectadas a través de estructuras cognitivas inadecuadas. El proceso de formación de nuevas estructuras cognitivas y desactualización de las obsoletas es difícil de controlar conscientemente, razón por la cual los conceptos erróneos y los prejuicios son extremadamente persistentes. Este mismo proceso de ampliación del conocimiento es, en la terminología de J. Piaget, acomodación, es decir, modificación de viejos esquemas mentales para dominar nuevos objetos y situaciones. La incapacidad de crear esquemas cognitivos nuevos y más adecuados y el predominio de los antiguos que no se adaptan a las circunstancias cambiantes es uno de los signos del avance de la demencia. Confucio señaló una vez en la misma ocasión que aprender sin reflexión es inútil, la reflexión sin conocimiento es peligrosa.

El colapso de las estructuras cognitivas en la enfermedad conlleva consecuencias trágicas en forma de demencia. Por lo tanto, con el síndrome de Korsakoff, el paciente, al recibir toda la información actual necesaria y conservar la memoria de impresiones pasadas, pierde por completo la capacidad de combinarlas en una comprensión holística de lo que está sucediendo. Cada vez se ve obligado a crear el mundo y a sí mismo, por así decirlo, de nuevo y sin éxito. Al tener esquemas cognitivos adecuados, un individuo es capaz de formarse una imagen más o menos precisa de lo que percibe, incluso a partir de impresiones individuales, incompletas y dispersas. Sabiendo, por ejemplo, que un determinado individuo es trabajador, es posible, sin romper con la verdad de la vida, complementar su apariencia con cualidades tales como honestidad, responsabilidad, competencia y compromiso. Pero lo importante aquí es qué se entiende exactamente por trabajo duro, es decir, si la operación de abstracción se realizó correctamente.

Especificación(del lat. concretus - espeso, condensado, compactado) - consideración de un objeto en toda la diversidad de sus conexiones y relaciones. Esta operación es lo opuesto a la abstracción tanto formal como esencialmente, es decir, en el sentido de que del conocimiento teórico, en el curso de la concreción, el individuo puede pasar al conocimiento práctico, tiene la oportunidad de resolver problemas urgentes en el mundo real. “La teoría, amigo mío, está seca, pero el árbol de la vida es verde”, dice Mefistófeles de manera definitiva y con razón sobre la inutilidad del conocimiento abstracto por sí solo. Se puede tener una erudición enciclopédica y al mismo tiempo permanecer completamente indefenso en la vida cotidiana, es decir, saber mucho más de lo que uno puede entender y ser capaz de hacer. Por supuesto, se puede especular en tal situación, pero, lamentablemente, ese razonamiento se parecerá mucho a un razonamiento despojado de todo lo concreto.

Así, un destacado especialista en problemas psicológicos y autor de varios trabajos teóricos admite que no comprende los problemas de conducta de su propio hijo y no sabe cómo superarlos. Es poco probable que este tipo de trabajos puedan aplicarse con gran beneficio en la práctica. Gracias a la concretización, el conocimiento abstracto permite comprender un nuevo significado de hechos ya conocidos, ver hechos que antes no se habían advertido o incluso comprender dónde o cómo podrían descubrirse. Los problemas a este respecto, aparentemente, son comunes a un número considerable de personas, especialmente a aquellos que piensan según el proverbio "Resolveré la desgracia de otra persona con mis manos". La capacidad de concretar es una característica extremadamente importante de la mente. Si no se desarrolla o simplemente no existe, cualquier educación seria simplemente no tiene sentido o incluso puede desempeñar un papel pernicioso. Si un legislador, por ejemplo, no puede imaginar las consecuencias específicas de la ley que promueve, esto amenaza con consecuencias negativas para él mismo.

Formas de pensar.

Concepto. Conocimiento obtenido como resultado del conocimiento lógico. El conocimiento conceptual es el resultado de una reflexión indirecta de la realidad e incluye lo general y esencial sobre un determinado fenómeno, clase de fenómenos.

Las características distintivas del concepto de la idea (una forma de conocimiento sensorial) es que la idea es siempre una imagen y el concepto es un pensamiento expresado en una palabra; la representación incluye características tanto esenciales como no esenciales; en el concepto sólo se conservan las características esenciales. El concepto es una reflexión generalizada también porque suele ser el resultado de la actividad cognitiva no de una persona individual, sino de la actividad práctica y teórica de muchas personas, y por tanto tiene el carácter de universalidad. De hecho, incluso las ideas generales de diferentes personas son diferentes, pero los conceptos de todas las personas son los mismos. Por ejemplo, todo el mundo tiene ideas diferentes sobre un coche (marca, color), pero su significado funcional es el mismo (tracción, cuatro ruedas, motor).

Juicio. Es el acto o forma principal en que se produce el proceso de pensamiento. Pensar es ante todo juzgar. Es el resultado de la actividad mental, que conduce al establecimiento de una determinada actitud del sujeto pensante hacia el objeto de su pensamiento y a los juicios sobre este objeto establecidos en el entorno del individuo. El juicio es fundamentalmente eficaz y contiene necesariamente un carácter social.

El juicio se forma principalmente en la acción.

El juicio se expresa en la relación del sujeto con el objeto y con otras personas y está más o menos saturado de emocionalidad.

Todo juicio pretende ser cierto. Pero ningún juicio es en sí mismo una verdad incondicional. Por tanto, es necesaria la crítica y la verificación, el trabajo de pensar en el juicio. Razonamiento –éste es el trabajo del pensamiento sobre un juicio, no dirigido a establecer y verificar su verdad. El juicio es a la vez el punto de partida y el punto final del razonamiento.

Conclusión. El paso del razonamiento a la forma, cuando parte de las premisas, revela el sistema de juicios que de ellas se desprende. En inferencia, en el curso de una serie de operaciones, basadas en el conocimiento existente, se llega a nuevos conocimientos. Este es el principal valor de la inferencia.

Operaciones del pensamiento.

Los componentes operativos del pensamiento son el sistema de operaciones mentales: análisis, síntesis, comparación, abstracción, generalización, clasificación, sistematización.

Cada una de estas operaciones realiza una función específica en el proceso de cognición y está en una relación compleja con otras operaciones.

Análisis. Cuya función es dividir el todo en partes, resaltando características y aspectos individuales del todo.

Síntesis. Sirve como un medio para combinar elementos individuales que se resaltan como resultado del análisis.

Comparación. Durante el cual se establecen las similitudes y diferencias de los objetos individuales.

Abstracción. Proporciona resaltado de algunas características y distracción de otras.

Generalización. Un medio para combinar objetos o fenómenos según sus características y propiedades esenciales.

Clasificación. Destinado a separar y posteriormente combinar objetos por cualquier motivo.

Sistematización. Proporciona separación y posterior unificación, pero no de objetos individuales, como ocurre durante la clasificación, sino de sus grupos, clases.

Cada una de las operaciones mentales puede considerarse como correspondiente. acción mental. En forma reconocimiento, conversión y control sobre la transformación.

En caso reconocimiento El análisis, la síntesis, la comparación, así como otras operaciones mentales, servirán para realizar con éxito acciones para aislar un determinado objeto o clase de objetos, para establecer aquellas características por las que se pueden distinguir los fenómenos.

En transformación Las operaciones mentales están directamente incluidas en el contenido específico de la actividad y proporcionan un cambio intencionado en el objeto.

Las acciones mentales de control presuponen el enfoque de las operaciones mentales en comparar el estado actual de un objeto con una muestra y control para la ejecución de las propias operaciones.

Pregunta 22.

Pensamiento y habla.

Dado que el habla es una forma de existencia del pensamiento, existe unidad entre el habla y el pensamiento. Pero esto es unidad, no identidad. En aquellos casos en los que el pensamiento no se produce principalmente en forma de habla, sino en forma de imágenes, estas imágenes esencialmente cumplen la función del habla en el pensamiento, ya que su contenido sensorial funciona en el pensamiento como portador de su contenido semántico. Esto se expresa en forma de ideas y conceptos. Todos los procesos de pensamiento ocurren con la ayuda del habla. El habla en general tiene su propia estructura, que está relacionada con la lógica del pensamiento, pero no es idéntica a ella.

El requisito previo para el pensamiento verbal de un niño es una actividad práctica cada vez más inteligente. El desarrollo del pensamiento verbal es una transición a un nuevo tipo de pensamiento: el lógico verbal.

Idioma - un fenómeno objetivamente existente en la vida espiritual de la sociedad humana. El lenguaje se define como un sistema de signos que funcionan como medio de comunicación e instrumento de pensamiento.

El lenguaje incluye palabras con sus significados (la relación de una palabra con un objeto designado en la realidad, independientemente de qué imagen la represente en la mente) y sintaxis (un conjunto de reglas mediante las cuales se construyen las oraciones). Los medios a partir de los cuales se construye un mensaje lingüístico son los fonemas (habla hablada) y los grafemas (habla escrita).

Discurso - el proceso de comunicación a través del lenguaje. Es un tema de estudio psicológico.

Para que una palabra comunique algo, debe designar, nombrar un objeto, una acción, un fenómeno. Esta función del habla se llama significativo.

Otras funciones del habla son la generalización y la comunicación. En la función comunicativa del habla se pueden distinguir tres vertientes: informativa, expresiva y de expresión de voluntad. La expresión de la voluntad tiene como objetivo la subordinación directa de las acciones del oyente a la intención del hablante.

Tipos de discurso.

Dos tipos: externo e interno. Discurso externo – oral (diálogo y monólogo) y escrito.

El habla interior se forma a partir del habla exterior. Su contenido tiene forma de pensamiento y más condensado.

La penetración en las profundidades de un problema particular al que se enfrenta una persona, la consideración de las propiedades de los elementos que componen este problema y la búsqueda de una solución al problema lo lleva a cabo una persona con la ayuda de operaciones mentales. En psicología se distinguen las siguientes operaciones de pensamiento:

1. comparación;

   abstracción;

2. generalización;

   clasificación y;

Análisis Es una operación mental de dividir un objeto complejo en sus partes constituyentes. El análisis es la selección de ciertos aspectos, elementos, propiedades, conexiones, relaciones, etc. en un objeto; Ésta es la división de un objeto cognoscible en varios componentes. Por ejemplo, un escolar en una clase para un círculo de jóvenes técnicos, tratando de comprender el método de funcionamiento de un mecanismo o máquina, en primer lugar identifica varios elementos, partes de este mecanismo y lo desmonta en partes separadas. Entonces, en el caso más simple, analiza y desmembra el objeto cognoscible. Síntesis Es una operación mental que permite pasar de las partes al todo en un único proceso de pensamiento analítico-sintético. A diferencia del análisis, la síntesis implica combinar elementos en un todo único. Análisis y síntesis suelen aparecer unidos. Son inseparables y no pueden existir el uno sin el otro: el análisis, por regla general, se realiza simultáneamente con la síntesis y viceversa. El análisis y la síntesis siempre están interconectados. La unidad inextricable entre análisis y síntesis aparece claramente en un proceso cognitivo como la comparación.

Comparación - se trata de una operación que consiste en comparar objetos y fenómenos, sus propiedades y relaciones entre sí y así identificar los puntos en común o las diferencias entre ellos. La comparación se caracteriza por ser un proceso más elemental a partir del cual, por regla general, comienza el conocimiento. En última instancia, la comparación conduce a la generalización. Generalización - se trata de la unificación de muchos objetos o fenómenos según alguna característica común. En el curso de la generalización, en los objetos comparados se destaca algo común, como resultado de su análisis. Estos son comunes a varios objetos. Hay dos tipos de propiedades:

comunes como características similares y;

comunes como características esenciales.

Al encontrar propiedades y características similares, idénticas o comunes de las cosas, el sujeto descubre la identidad y diferencia entre las cosas. Estas características similares y similares luego se abstraen (asignan, separan) de un conjunto de otras propiedades y se designan con una palabra, luego se convierten en el contenido de las ideas correspondientes de una persona sobre un cierto conjunto de objetos o fenómenos.

Abstracción - una operación mental basada en abstraerse de signos sin importancia de objetos y fenómenos y resaltar lo principal en ellos.

Abstracción - un concepto abstracto formado como resultado de la abstracción mental de aspectos sin importancia, propiedades de los objetos y relaciones entre ellos para identificar características esenciales. El aislamiento (abstracción) de propiedades comunes de diferentes niveles permite a una persona establecer relaciones genérico-específicas en una cierta variedad de objetos y fenómenos. sistematizar y así construir una determinada clasificación. Clasificación - sistematización de conceptos subordinados de cualquier campo del conocimiento o actividad humana, utilizados para establecer conexiones entre estos conceptos o clases de objetos. Es necesario distinguir clasificación de categorización.

Categorización - la operación de asignar un solo objeto, evento, experiencia a una determinada clase, que puede ser significados verbales y no verbales, símbolos, etc. Las leyes de las operaciones del pensamiento consideradas son la esencia de las principales leyes internas y específicas del pensamiento. Sólo a partir de ellos se pueden explicar todas las manifestaciones externas de la actividad mental.

Temas para discutir :

1. La esencia del pensamiento como proceso de resolución de problemas.

3. Los principales tipos de acciones mentales características del proceso de resolución de problemas y su contenido. 4. Operaciones básicas del pensamiento y su esencia.