Organización de actividades colectivas de preescolares en el aula. Trabajo colectivo sobre el tema de la primavera en el jardín de infancia. Grupo preparatorio. Las composiciones se pueden tramar

El valor de la creatividad artística colectiva en jardín de infancia

Uno de tareas criticas criar a un niño pequeño es el desarrollo de su mente, la formación de habilidades y capacidades mentales que facilitan el aprendizaje de cosas nuevas. Estas tareas se realizan en el proceso de varios tipos de actividades infantiles: lúdicas, educativas, artísticas, motoras, laborales.

Uno de los tipos de actividades infantiles es la educación artística y estética.

Se sabe que el desarrollo artístico y estético juega un papel muy importante en el desarrollo integral de la personalidad del niño, en la formación de su actitud estética hacia el mundo, hacia la realidad social. A proceso creativo conocimiento del mundo circundante, el niño forma y desarrolla activamente procesos mentales como la percepción del mundo circundante, el pensamiento imaginativo, la imaginación, la atención, la memoria, el habla.

Actividades infantiles como dibujo, modelado, apliques, diseño, labor manual contribuir al desarrollo de los intereses cognitivos del niño, contribuir a su desarrollo intelectual, y esto, a su vez, se expresa en la creación por parte de los niños de una variedad de artesanías, dibujos, trabajos individuales y colectivos de creatividad artística.

Las bellas artes para niños desarrollan la percepción sensorial de los niños a través de observaciones, exámenes, análisis de objetos y fenómenos naturales, la estructura constructiva de los objetos, una variedad de tonos de color de los objetos.

Para el desarrollo creativo exitoso de los niños, se deben crear las condiciones apropiadas. En primer lugar, este es un entorno de desarrollo en constante cambio, que debe corresponder a las características de edad de los niños, por ejemplo, un rincón de creatividad, en el que debe haber todo lo necesario para el autoaprendizaje. actividad visual niños.

Los niños pueden elegir cualquier material de arte para sus dibujos y manualidades, mirar ilustraciones en libros y álbumes de arte.

El rincón de la creatividad se actualiza constantemente con objetos de arte popular, materiales didácticos y demostrativos. También hay materiales para no tradicionalesXaquellosXdibujo de mella.

En el procesoXla creatividad artística con los niños, el trabajo en equipo es muy importante. Colectivo creatividad artística forma habilidades de comunicación en los niños, es decir, la capacidad de comunicarse entre sí, y también contribuye a una comunicación más libre del niño con los adultos.

Es especialmente valioso que la creatividad colectiva conjunta permita a los niños que experimentan ciertas dificultades para comunicarse con otros niños establecer rápidamente un diálogo con ellos, reducir el conflicto, la agresividad, el aumento de la emotividad, el aislamiento y la timidez. En el proceso de realizar el trabajo colectivo, los niños aprenden a ponerse de acuerdo sobre la implementación del trabajo conjunto, aprenden a ceder el uno al otro, se ayudan y se apresuran en el curso del trabajo.

El trabajo en equipo se puede hacer de diferentes maneras. Puede completar una composición común, o puede completar individualmente su parte del trabajo común por su cuenta, pero al final, al compilar una composición colectiva, se convierte en parte de su trabajo conjunto común. Da gusto ver cuando en los ojos de un niño se refleja la alegría que ve en su dibujo o sus manualidades en un trabajo colectivo común.

Realización de trabajo colectivo con niños de primaria y secundaria. edad preescolar, puedes combinar dos tipos de actividad visual en un solo trabajo: dibujo y aplicación, modelado y aplicación, aplicación y trabajo artístico. Especialmente a los niños en edad preescolar más pequeños les gusta el trabajo colectivo, en el que el niño crea imágenes de objetos de la vida silvestre que le son familiares y cercanos, como los animales domésticos. Luego, estas composiciones se pueden usar en clases para el desarrollo del habla y en clases para la formación de elementales. representaciones matemáticas. En las clases de desarrollo del habla, los niños hacen oraciones y cuentos cortos sobre apariencia mascotas, su comportamiento y estilo de vida. Los niños están interesados ​​en describir mascotas, que ellos mismos han dibujado.

experimentando con diferentes materiales estimular la actividad investigadora de los niños, incluirlos en el proceso de actividad de búsqueda, enriquecer su experiencia de vida. Los niños disfrutan trabajando con materiales naturales: conos, semillas, seco hojas de otoño, cáscaras de nueces, guijarros marinos, conchas.

Por lo tanto, la creatividad colectiva contribuye a un enfoque integrado de la enseñanza de los niños, cumple con el principio de unidad de las metas y objetivos educativos, de desarrollo y de enseñanza del proceso de educación de los niños en edad preescolar.

Para una actividad creativa conjunta exitosa, se deben crear relaciones benévolas, de confianza y de asociación entre los propios niños, así como entre el maestro y los niños. Solo es posible crear obras creativas colectivas únicas e inolvidables.

Oksana Dobrodón

Analizar las acciones de los niños en jardín de infantes y en las calles de la ciudad, se puede ver que se esfuerzan por satisfacer, ante todo, sus necesidades, deseos, intereses, sin importar las aspiraciones de las personas que los rodean, y en ocasiones ni siquiera saber de ellos.

¡No quiero ver a los niños siendo egoístas!

exactamente en jardín de infancia el niño debe aprender a vivir entre la gente. Y juntar a los niños trabajo en equipo.

Metas actividades de grupo:

Desarrolla habilidades y destrezas trabajar juntos, construir la comunicación, desarrollar el hábito de la asistencia mutua, crear la base para la manifestación y formación de motivos socialmente valiosos;

Desarrollar la creatividad, la fantasía, la imaginación;

Ayuda a tu hijo a mostrar sus habilidades artísticas. varios tipos actividad visual y aplicada.

Objetivos principales:

Desarrollar una percepción estética del mundo, la naturaleza, la creatividad artística de adultos y niños;

Desarrollar la imaginación de los niños, apoyando las manifestaciones de su imaginación, valor en la presentación de sus propias ideas;

Involucrar a los niños en trabajar con una variedad de materiales;

aprender a crear trabajo colectivo.

Colectivo Clases: en el grupo preparatorio, propongo pasar la tarde, cuando ya han descansado y están llenos de nuevas fuerzas y ganas de comunicarse nuevamente. La duración de la lección es de 25-30 minutos, de acuerdo con el programa.

En progreso trabajo colectivo se lleva a cabo la educación moral y estética de los niños, las siguientes habilidades:

- trabajar juntos, ceder el uno al otro, ayudar, sugerir;

ponerse de acuerdo en un conjunto trabajar, su contenido;

Planifica tu trabajar, determinar su secuencia, contenido, composición, adiciones;

Regocíjate en el éxito tuyo y de tus camaradas en la creación trabajar.

Resumiendo, completado trabajar, estamos discutiendo creatividad trabajar con niños. Esto ayuda al niño a ver el mundo no solo desde su propio punto de vista, sino también desde el punto de vista de otras personas, a aceptar y comprender los intereses de otra persona.

Trabajo en equipo en la guardería es el resultado de una unión trabajo de niños y adultos. Cada obra sirve como información visual para padres y decoración de interiores. Nuestro trabajar Deleite constantemente tanto a los niños como a los padres en la exhibición cerca del grupo y en el vestuario. Cada uno de los niños muestra con orgullo cómo su parte trabajar Con Descripción detallada el proceso de creación de una parte en particular, y parte trabajar, que son hechos por amigos del grupo. creo que este tipo trabajar es la motivacion la creatividad de los niños, porque después de completar trabajar los muchachos continúan en las mesas, se unen en grupos y actúan ya estoy trabajando en tu tema.

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En el jardín de infantes, se planea el trabajo colectivo sobre la aplicación, involucran la participación de varios niños. En la creación de una aplicación de trama.

A los niños de mi grupo les encanta ser creativos. Una de mis actividades favoritas es la aplicación colectiva. Todo el mundo sabe que el colectivo.

¡Es la época más mágica del año! Cuando todo a su alrededor se convierte en un cuento de hadas. La ciudad se está transformando, se están decorando los apartamentos y las habitaciones de los niños.

El jardín de infantes tiene muchas actividades de desarrollo. creatividad niños. Uno de los tipos de trabajo creativo es la creación de un colectivo.

Error al iniciar Año Nuevo, y los chicos y yo ya hemos hecho varias obras colectivas. Principalmente hacemos trabajo colectivo en el segundo.

En las bellas artes colectivas, no solo se pueden crear paneles, sino también carteles, periódicos murales, decoraciones para espectáculos, vacaciones y ocio. Juntos, los niños pueden preparar escenarios y máscaras para juegos de dramatización, y luego todos juntos representar la trama de un cuento de hadas, una historia.

Por lo general, tales clases se llevan a cabo esporádicamente y solo en formas ligeras, cuando cada niño realiza por separado su propia parte de la imagen, que luego se convierte en un fragmento del trabajo general. El interés de los niños por la actividad visual colectiva aumenta significativamente si su resultado es de valor social.

En el corazón de cada trabajo colectivo hay una trama de juego especialmente desarrollada. El niño hace su parte del trabajo individualmente, y en la etapa final se convierte en parte de la composición general. La planificación aquí es bastante simple: la tarea se asigna a todos al comienzo del trabajo y luego se ajusta según lo que hayan hecho los demás. Al principio, esto lo hace el educador, luego sucede en el curso de una discusión colectiva de todos los participantes, cuando es necesario resumir los resultados.

Las clases construidas sobre la base de una forma conjunta-individual de organizar actividades permiten a los niños desarrollar las habilidades y capacidades de cooperación más simples. Pero al realizar estos trabajos, la unidad del grupo tiene un carácter formal, ya que la interacción se lleva a cabo solo en las etapas de planificación y evaluación, lo que complica la formación de habilidades para coordinar actividades conjuntas, pero permite a los niños demostrar las opciones más simples. para la planificación conjunta.

Colaboración

Como ejemplo, considere ejecutar trabajo voluminoso sobre el tema "Cuento de invierno" (fábrica de muñecos de nieve) en grupo senior. La lección es un juego que sintetiza la creatividad colectiva literaria y constructiva. Los niños se dividen en cuatro personas por línea. Las tareas que enfrentan todos son simples: enrollar tres bultos de diferentes tamaños de servilletas; pegue las partes de acuerdo con el sexo del muñeco de nieve, complete la imagen del muñeco de nieve a partir de las partes propuestas. Desde la línea transportadora caen en " cuento de hadas de invierno» tres muñecos de nieve.

Las actividades conjuntas contribuyen a la formación de habilidades para coordinar acciones conjuntas. En estas condiciones, el fracaso de un niño conduce inevitablemente a una interrupción del ritmo de toda la obra, a un fracaso general.

Con tal organización de actividades, los niños desde la primera hasta la última etapa trabajan juntos, agregando constantemente algo a la composición general, mejorando sus características expresivas y significativas. Una composición hecha de esta manera no se compone simplemente de detalles de la obra previamente distribuidos y ejecutados individualmente, es en el pleno sentido de la palabra el fruto de un trabajo colectivo. pensamiento creativo, planificación conjunta, interacción activa en todas las etapas del trabajo. Se requiere que todos tomen la iniciativa y al mismo tiempo estén dispuestos y sean capaces de coordinar sus ideas con las tareas.
trabajo general.

Este trabajo asume que los niños tienen la capacidad de trabajar en equipo y actúa como un medio para desarrollar las habilidades para planificar, coordinar sus actividades y evaluar los resultados de la creatividad colectiva.

Desarrollábamos tareas cuando un grupo creaba una composición común, pero las tramas del juego permitían darle al proceso de interacción creativa un carácter gradual. En la primera etapa los niños trabajaban en parejas o pequeños grupos, en las etapas posteriores se realizaba la interacción entre estas parejas y grupos.

Si el primer problema se resuelve con éxito y no hay desacuerdos insuperables entre los participantes del trabajo en la etapa de planificación, la siguiente etapa de coordinación de acciones conjuntas es relativamente sencilla. No sin disputas, pero sin peleas e insultos. Es necesario corregir la actitud de los niños. Por lo general, uno o dos pares no hacen frente a las tareas. Un enfoque más complejo de la distribución de responsabilidades requiere la interacción en grandes asociaciones. Esto es especialmente importante cuando se interpretan las primeras composiciones. Se debe prestar atención al reclutamiento de grupos: sobre la base de la observación, simpatías personales, deseo de trabajar juntos. Esto simplifica el proceso de adquisición de las primeras habilidades y destrezas para que los niños trabajen en pequeños grupos. Una opción más compleja es la interacción entre grupos. La discusión correctamente estructurada de las composiciones completas contribuye al desarrollo de la imaginación creativa de los niños. Esto ayudará a la formación de originalidad y flexibilidad en el pensamiento de los niños.

Ninguno de los niños individualmente podría haber hecho una composición tan grande e interesante. Esto ayudará a los niños a experimentar los beneficios de trabajar juntos. Creará un buen fondo emocional realizar un trabajo similar en el futuro.

Lidia Pashintseva, maestra de jardín de infancia
jardín tipo compensador No. 94

Se sabe que la creatividad de los niños es un fenómeno único. Numerosos docentes y psicólogos, tanto nacionales como extranjeros, destacan la gran importancia que tiene la creatividad artística de forma integral, especialmente en el desarrollo estético del individuo. Sin embargo, se requieren condiciones apropiadas para que tal desarrollo tenga lugar. Y si se crean las condiciones para el desarrollo de la creatividad en grupo, en un jardín de infantes, los niños están felices de dibujar, esculpir, cortar y pegar, diseñar varios objetos, están listos para pasar mucho tiempo haciendo estas actividades. ¿Y cuáles son estas condiciones? En primer lugar, es positivo clima psicologico en el equipo infantil; en segundo lugar, el uso de tales actividades para el desarrollo de las habilidades creativas del niño en un grupo, como modelado, aplicación, diseño, trabajo manual.

Los niños están especialmente satisfechos con la creación de pinturas comunes, composiciones, donde se combinan los trabajos creativos de todos los niños del grupo. Tal trabajo se llama trabajo colectivo. La forma colectiva no resta importancia a la actividad de cada niño, no desprecia sus propios esfuerzos, y el resultado global depende de la calidad del trabajo de cada alumno: al fin y al cabo, lo que bebe mejor completa su parte de la imagen, cuanto más bella, la composición general será más interesante. Y lo más importante, los niños entienden que juntos pueden conseguir una imagen mayor que cada uno por separado.

La creatividad artística colectiva forma habilidades comunicativas en los niños, es decir, la capacidad de comunicarse entre sí, y también contribuye a una comunicación más libre del niño con los adultos.

En el proceso de realización del trabajo colectivo, se lleva a cabo la educación moral y estética de los niños, se desarrollan las siguientes habilidades:

• acordar un trabajo conjunto, su contenido
• trabajar juntos, ceder el uno al otro, ayudar, sugerir
• planificar su trabajo, determinar su secuencia, contenido, composición, adiciones
• regocijarse en el éxito de los propios y compañeros en la creación de trabajo.

Todo trabajo en equipo debe tener un propósito. El maestro lleva a los niños a crear una imagen juntos, hacer decoraciones para las vacaciones, decorar el grupo, el salón, realizar una composición de felicitación para los padres, para el cumpleaños del niño, etc.

Al organizar la actividad colectiva, hay 3 etapas:

• la etapa preparatoria permite a los niños profundizar su propio conocimiento sobre el tema del trabajo futuro, formar imágenes vívidas en ellos que dan lugar al deseo de incorporarlos en su propia actividad creativa (excursiones, conversaciones, visionado de reproducciones, etc.)
• etapa principal - la etapa de ejecución del trabajo, que incluye la planificación, ejecución y evaluación del trabajo colectivo. Su objetivo es brindar a los niños la oportunidad de incorporar imágenes del mundo que los rodea en la composición, crear condiciones para la interacción creativa de los niños en el curso de bellas artes colectivas, contribuyendo no solo al desarrollo estético y artístico de los niños, sino también a la formación de sus habilidades para trabajar en equipo.
• el final es el período de interacción de los niños con el trabajo ya completado.

El trabajo colectivo se puede implementar en varias clases. Un ciclo de clases sobre un tema proporciona una solución gradual de la tarea. Por ejemplo, tema "Ciudad de cuento de hadas" : en la primera lección, se crea una ciudad (de bujes y cartón), en la segunda lección - caracoles que vivirán en esta ciudad (de conchas y plastilina), al final de la lección, se ensambla una composición. En la tercera lección, complementamos la ciudad como deseamos. (árboles, flores, etc.)

Para una actividad creativa conjunta exitosa, se deben crear relaciones benévolas, de confianza y de asociación entre los propios niños, así como entre el maestro y los niños. Esta es la única forma de crear obras creativas colectivas únicas e inolvidables.