Otoño. Consultas y recomendaciones para padres en otoño. Consulta para padres "¡Sorteamos!" Consultas para padres en jardines de infancia.

Otoño

¿Cómo hacerlo para que otoño¿La caminata se volvió interesante y educativa para los niños? ¿Qué puedes hacer con tu hijo de paseo? en otoño?

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Otoño , una estación de transición, en este momento la naturaleza cambia muy rápidamente. Los colores brillantes aparecen primero. Luego las hojas caen de los árboles y se vuelven grises y opacas. La temperatura del aire desciende, la ropa se vuelve voluminosa y poco cómoda. Pero es precisamente en esta época del año cuando es fácil atraer la atención de los niños hacia la naturaleza, interesarlos y mostrarles cómo funciona la vida.

Una de las actividades más interesantes en esta época del año es montar un herbario y realizar manualidades con materiales naturales.

Cada temporada parece la primera vez para los niños. Por eso, es importante brindarles a los niños el conocimiento y la oportunidad de aprender el concepto de estación.

como hacerlo caer¿La caminata se volvió interesante y educativa para los niños? ¿Qué puedes hacer con tu hijo en un paseo en otoño?

Vigilancia en el patio.

Dejemos que uno, un solo árbol, crezca en el jardín y podrá convertirse en un recurso maravilloso. Acércate a él con la mayor frecuencia posible: mira y toca las hojas. Asegúrese de prestar atención a los perros, gatos y pájaros voladores que pasan. Hable sobre las partes del cuerpo, cómo se mueven, su tamaño y cómo gritan. En el arenero, toque la arena fría, seca y húmeda. Presta atención a la ropa de los niños que juegan cerca. Y enséñele a su hijo un truco. Coloque una fina costra de hielo en la mano y el bebé sentirá y verá cómo se derrite el trozo de hielo.

Camine hasta el parque.

Salga a caminar por el parque o el bosque con más frecuencia, tanto en días nublados como en días soleados de caída de hojas. Escuche sonidos mientras camina. alrededor : al susurro de las hojas, al canto de los pájaros. Recuerda los signos del otoño, tal vez tengas suerte y puedas mostrárselos a tu hijo.

¿Te preocupa el estado de tu ropa después de un paseo? Vístete más sencillo. Y deja que el niño se divierta a su propio ritmo. placer : gatea por el suelo, trepa a los árboles, recoge hojas y entierra tu cabeza en ellas.

En diferentes puntos del parque se puede observar una variedad de paisajes y plantas. Hoy admirarás el arce y recogerás un ramo de hojas debajo. Mañana agrega una ramita de serbal a la composición. El roble será una gran adición, e incluso si debajo encuentras una bellota suave con un lindo gorro.

Conversaciones.

Presta atención a todo lo que sucede a tu alrededor. Tome una hoja en su mano, coloque una mariquita en su palma, pase la mano del niño por la corteza del árbol, abrácelo y presiónelo.

Habla en voz alta todo lo que consideres, marca con palabras los signos y propiedades. “Aquí hay una hoja de arce. Ancho tallado, similar a tu palma. Éste es amarillo. Y aquí está el rojo. Fotografíe a su bebé con un telón de fondo lujoso. Estas fotografías ayudarán a revivir el paseo en la memoria, consolidar sus impresiones y admirar una vez más la belleza de su tierra natal.

Preparación de materiales naturales.

Cosechado materiales naturales Se puede utilizar en trabajos creativos. Cuanto más diverso sea el material, más fácil e interesante será trabajar con él. Las hojas se pueden utilizar en apliques. Utiliza los conos cuando trabajes con plastilina, haciendo diferentes animales. Las raíces, ramas, conos y ramitas secas recolectadas tienen una forma extraña. Puedes mirarlos y preguntar. niño: "¿Qué vas a hacer? ¿A qué te recuerda?Ayuda a desarrollar la memoria, el pensamiento y la imaginación. Al comparar, los niños recuerdan héroes de cuento de hadas, fantasear, idear qué está de moda hacer a partir de qué, qué composición(con la participación de hombres, animales, pájaros, etc.)

Ficción.

Y lea tanto y con frecuencia como sea posible. Inculque el amor por la literatura y, a través de ella, el amor por su tierra natal.

Los niños disfrutan escuchando los cuentos de V. Bianchi sobre animales con tramas entretenidas. Estos son como"Quién canta qué" "Casas del bosque", "Búho", "¿De quién es mejor la nariz?" , “Colas”, “¿De quién son estas piernas?” , "El zorro y el ratón".

Entonces, del cuento de hadas de V. F. Adaevsky."Moroz Ivanovich"los niños aprenderán sobre la corteza de nieve, bajo la cual la hierba se preserva en cualquier helada, y en primavera comienza a crecer nuevamente como si nada hubiera pasado.

Los cuentos populares contienen muchas cosas interesantes e instructivas.“Kolobok”, “Teremok”, "Gato, Gallo y Zorro", "La cabaña de Zayushkina".

Los poemas sobre la naturaleza son el primer paso en el camino hacia la comprensión del mundo que nos rodea.

M. Poznanskaya “Manzanilla”, E. Serova “Diente de león”, Y. Kapotov “Caída de hojas”, I. Demyanov “Otoño”, I. Tokmakova “Hojas de otoño”.

Consultas especializadas

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Criar a un hijo nunca es fácil y nunca lo es para ningún padre. Si te dicen lo contrario, ¡no lo creas! Es necesario comprender que llegar a un callejón sin salida, derrumbarse, estar al borde de la desesperación, dudar, tener miedo de portarse mal con un niño es normal, ¡tan normal como pedir ayuda a un especialista! En esta página ofrecemos a todos la oportunidad de recibir una consulta en línea gratuita con un psicólogo, abogado, especialistas en orientación profesional y seguridad infantil, así como un experto en el campo del Examen Estatal Unificado. Puedes dejar tu pregunta en cualquier momento y nuestros especialistas definitivamente la responderán. No divulgamos los datos personales de nuestros lectores y garantizamos total anonimato y confidencialidad.

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He recopilado consultas, consejos y reglas para padres de niños en edad preescolar. En mi opinión, son muy útiles y están maravillosamente diseñados. Usamos recomendaciones publicándolas en el sitio web del jardín de infantes básico.

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Consejos para padres de un niño hiperactivo

¿Cómo determinar si un niño tiene trastorno por déficit de atención con hiperactividad o simplemente está activo? Diferenciamos estos conceptos.

niño activo:

La mayor parte del día “no se queda quieto”, prefiere los juegos activos a los pasivos (rompecabezas, juegos de construcción), pero si le interesa, puede leer un libro con su madre y armar el mismo rompecabezas.

Habla rápido y mucho, hace un sinfín de preguntas.

Para él, los trastornos del sueño y de la digestión (trastornos intestinales) son más bien una excepción.

No está activo en todas partes. Por ejemplo, está inquieto e inquieto en casa, pero tranquilo en el jardín de infancia, visitando a extraños.

No es agresivo. Es decir, por accidente o en el fragor del conflicto, puede atacar a un "colega en la caja de arena", pero él mismo rara vez provoca un escándalo.

niño hiperactivo:

Está en constante movimiento y simplemente no puede controlarse, es decir, incluso si está cansado, continúa moviéndose y, cuando está completamente agotado, llora y se pone histérico.

Habla rápido y mucho, se traga las palabras, interrumpe, no escucha el final. Hace un millón de preguntas, pero rara vez escucha las respuestas.

Es imposible ponerlo a dormir, y si duerme, lo hace a trompicones, inquieto. A menudo tiene trastornos intestinales. Para los niños hiperactivos, no son infrecuentes todo tipo de alergias.

El niño es incontrolable y no reacciona en absoluto a las prohibiciones y restricciones. Y en cualquier condición (casa, tienda, jardín de infancia, parque infantil) se comporta igualmente activamente.

A menudo provoca conflictos. No controla su agresividad: pelea, muerde, empuja y utiliza medios improvisados: palos, piedras...

Principales causas de la hiperactividad.

A menudo, la hiperactividad es consecuencia de un parto no demasiado tranquilo y de alteraciones en la infancia. El grupo de riesgo incluye a los niños nacidos como resultado de cesárea, partos patológicos graves, bebés artificiales nacidos con bajo peso, prematuros. Considerando que la ecología y el ritmo vida moderna Ahora bien, dejan mucho que desear, no es de extrañar que los niños hiperactivos no sean algo infrecuente, sino más bien la norma de nuestras vidas hoy en día. Y vale la pena hacer una reserva: ¡no todos los niños en riesgo son necesariamente hiperactivos! Y posteriormente, si todos los "malentendidos" (inquietud, histeria, cólicos, alteraciones del sueño) no han desaparecido antes del primer cumpleaños del bebé, entonces no es demasiado tarde para normalizarlos después.

¿Qué hay que hacer para que el bebé se deshaga del “exceso” de actividad?

1. Crea ciertas condiciones de vida para él.

Esto incluye un ambiente psicológico tranquilo en la familia, una rutina diaria clara (con paseos obligatorios al aire libre, donde existe la oportunidad de divertirse). Los padres también tendrán que trabajar duro. Si usted mismo es muy emocional y desequilibrado, llega constantemente tarde a todas partes, tiene prisa, entonces es hora de empezar a trabajar en usted mismo. Ya no nos precipitamos precipitadamente al jardín, apurando constantemente al niño, tratamos de estar menos nerviosos y menos propensos a cambiar de planes "sobre la marcha". Dígase a sí mismo: “Tenga una rutina diaria clara” y trate de organizarse más.

2. Utilice estos consejos:

No es culpa del niño que sea tan “vivo”, por lo que es inútil regañarlo, castigarlo u organizar humillantes boicots silenciosos. Al hacer esto, solo logrará una cosa: una disminución en su autoestima, un sentimiento de culpa por estar "equivocado" y no poder complacer a mamá y papá.

Enseñarle a su hijo a controlarse es su primera prioridad. Los juegos “agresivos” le ayudarán a controlar sus emociones. Todo el mundo tiene emociones negativas, incluido tu hijo, solo un tabú, dile: “Si quieres pegar, pega, pero no a los seres vivos (personas, plantas, animales)”. Puedes golpear el suelo con un palo, tirar piedras donde no haya gente o patear algo. Sólo necesita gastar su energía, enseñarle a hacer esto.

En la educación, es necesario evitar dos extremos: la manifestación de una gentileza excesiva y la presentación de mayores exigencias hacia él. No se debe permitir la permisividad: a los niños se les deben explicar claramente las reglas de comportamiento en diferentes situaciones. Sin embargo, el número de prohibiciones y restricciones debe mantenerse en un mínimo razonable.

El niño necesita ser elogiado en todos los casos cuando logró completar la tarea que comenzó. Usando el ejemplo de casos relativamente simples, es necesario enseñar cómo distribuir correctamente las fuerzas.

Es necesario proteger a los niños del exceso de trabajo asociado con una cantidad excesiva de impresiones (TV, computadora) y evitar lugares con gran afluencia de personas.
- En algunos casos, la actividad excesiva y la excitabilidad pueden ser el resultado de que los padres le imponen exigencias demasiado altas al niño, que él simplemente no puede cumplir con sus habilidades naturales, así como una fatiga excesiva. En este caso, los padres deberían ser menos exigentes y tratar de reducir la carga.

- “El movimiento es vida”, la falta de actividad física puede provocar un aumento de la excitabilidad. No se puede frenar la necesidad natural de un niño de jugar juegos ruidosos, retozar, correr, saltar.

A veces, los trastornos del comportamiento pueden ser la reacción del niño a un trauma mental, por ejemplo, a una situación de crisis en la familia, el divorcio de los padres, una mala actitud hacia él, la asignación a una clase inapropiada en la escuela, un conflicto con el maestro o los padres.

Al considerar la dieta de su hijo, dé preferencia nutrición adecuada, al que no le faltarán vitaminas y microelementos. Un niño hiperactivo, más que otros niños, necesita adherirse a la media dorada en nutrición: menos verduras y frutas fritas, picantes, saladas, ahumadas, más hervidas, guisadas y frescas. Otra regla: si un niño no quiere comer, ¡no lo obligues!

Prepare un "campo de maniobra" para su inquietud: los deportes activos son simplemente una panacea para él.

Enséñele a su bebé a los juegos pasivos. Leemos, y también dibujamos y esculpimos. Aunque a tu hijo le cueste quedarse quieto, muchas veces se distrae, síguelo (“¿Te interesa esto, veamos…”), pero después de satisfacer el interés, intenta volver con tu bebé a la actividad anterior y trae hasta el final.

Enséñele a su bebé a relajarse. Quizás la “receta” de usted y de él para encontrar la armonía interior sea el yoga. Para algunos, otros métodos de relajación son más adecuados. Buen psicólogo Te diré qué podría ser: arteterapia, terapia de cuento de hadas o tal vez meditación.

Y no olvides decirle a tu hijo cuánto lo amas.

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La agresión de los niños

¿Qué es la agresión?

Agresión Es un comportamiento físico o verbal destinado a causar daño a alguien.

¿Cómo se manifiesta la agresión en los niños?

1. Ira e indignación ante el llanto desesperado de un bebé, la razón es simple: las necesidades fisiológicas del niño están insatisfechas. La reacción agresiva en este caso es una reacción de la lucha por la supervivencia.
2. Arrebato de rabia y agresión física a un compañero, conflictos por la posesión de juguetes en un niño de 1,2 a 5 años. Si los padres a esta edad son intolerantes con su comportamiento, entonces pueden formarse formas simbólicas de agresividad: lloriqueos, desobediencia, terquedad, etc.
3. Gritar, llorar, morder, patear en un niño de 3 años, que se asocian a la limitación de su “instinto exploratorio”, a un conflicto entre la curiosidad insaciable y el “no” de los padres.
4. Pugnacidad en los niños, llanto, chillidos en las niñas en edad preescolar. Los niños a esta edad muestran tendencias más agresivas que las niñas, ya que estas últimas temen su manifestación por miedo al castigo. Mientras que el entorno trata la agresión de los niños de forma más favorable y tolerante.
5. En la edad de la escuela primaria, los actos de agresión física más frecuentes se dan entre los niños y formas de agresión más “socializadas” entre las niñas: insultos, burlas y rivalidades.
6. Entre los adolescentes varones sigue predominando la agresión física (ataques, peleas), mientras que entre las niñas sigue predominando el negativismo y la agresión verbal (chismes, críticas, amenazas, malas palabras).).

¿Es esto siempre algo malo?

No siempre. La agresión tiene sus propios rasgos positivos y saludables que son necesarios para la vida.

Esto es perseverancia, perseverancia en la consecución de una meta, ganas de ganar, superación de obstáculos. Por tanto, las medidas educativas no deben tener como objetivo eliminar por completo la agresividad del carácter de los niños, sino limitar y controlar sus rasgos negativos y fomentar sus manifestaciones positivas..

Causas de la agresión infantil.

La agresión puede ocurrir en los siguientes casos:

1. como reacción a la frustración. Este es un intento de superar un obstáculo para satisfacer las necesidades y lograr el equilibrio emocional.
2. como último recurso cuando el niño ha agotado todas las demás opciones para satisfacer sus necesidades.
3. Como conducta “aprendida”, cuando un niño actúa de forma agresiva, siguiendo un modelo (comportamiento de los padres, personajes literarios, cinematográficos y televisivos).

Además, la manifestación de agresividad está influenciada por factores biológicos (características del sistema nervioso, herencia, factores bioquímicos).

¿Cuándo necesitas ayuda especializada?

Dos tipos de agresividad infantil requieren una intervención especial:

Primero - cuando un niño mayor de cinco años disfruta torturando a otros niños y animales. Este tipo es poco común, pero siempre requiere un tratamiento especial por parte de un neuropsiquiatra.

Segundo - niño hiperactivo. Un niño así es inquieto, agresivo, lastima a todo y a todos, y tiene un rastro de destrucción y resentimiento detrás de él. El comportamiento de un niño así se caracteriza por impulsividad, acciones imprudentes y violación de prohibiciones. Un niño así puede ser cariñoso, generoso y dulce de corazón, pero el desequilibrio bioquímico de la corteza cerebral hace que su comportamiento sea hiperactivo. Un niño tan impulsivo es motivo de preocupación para un médico que puede recetarle los medicamentos necesarios.

Prevención de la agresión

La mejor forma de evitar una agresividad excesiva en un niño es demostrarle amor. No hay bebé que, sintiéndose amado, se muestre agresivo.

1. Los padres deben intentar comprender las razones. comportamiento agresivo niño y eliminarlos.
2. Dale a tu hijo la oportunidad de expresar su energía. Déjelo divertirse solo o con un amigo. No deje que su hijo hiperactivo se quede inactivo. Que su energía se gaste en fines “pacíficos”: deportes, clubes científicos, “retoques”, etc.
3. Evite ver películas y programas de televisión con escenas de violencia y crueldad.
4. Ayude a su hijo a encontrar amigos, enséñele a comunicarse con sus compañeros. En actividades conjuntas, los niños aprenderán rápidamente las normas de comportamiento generalmente aceptadas.
5. No recurras al castigo físico.
6. Ofrezca a su hijo un ejemplo personal de comportamiento amable y eficaz. No permitas arrebatos de ira y rabia, insultos a tus compañeros, desarrollo de planes, venganzas.

Tratamiento de la agresión

Aproximadamente los mismos métodos son adecuados para tratar la agresividad que para prevenirla. Para un niño de este tipo, sólo una palabra amable puede calmar su ira. No consideres a un niño así malcriado. Si empiezas a pensar de esta manera, puedes experimentar un sentimiento de alienación y rechazo hacia el niño. Definitivamente él también sentirá esto, y el sentimiento de soledad entre sus seres más cercanos puede hacer que el niño se vuelva muy difícil.

El propio niño es el que más sufre de agresividad: se pelea con sus padres, pierde amigos, vive en constante irritación y, a menudo, con miedo. Todo esto hace que el niño sea infeliz. El cuidado y la calidez son la mejor medicina para un niño así. Que sienta en cada momento que sus padres lo aman, lo aprecian y lo aceptan. Deje que su hijo vea que es necesario e importante para usted.

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MENTIRAS DE NIÑOS

¿En qué deberían pensar los padres si les preocupan las mentiras de los niños? ¿Qué tan honestos son? Los padres son los principales modelos a seguir. Los psicólogos señalan que los niños mentirosos suelen crecer en familias donde los propios padres son deshonestos.

Mucha gente piensa que saber todo sobre el niño y sus asuntos (incluida su vida personal) puede protegerlo de problemas. Por supuesto, cada padre debe tener cierta información, pero su volumen depende de la edad del niño, es decir, los padres deben distinguir claramente entre lo que necesitan saber y lo que pueden soportar como manifestación de la independencia del niño. Los padres pueden hacer una lista de cuestiones que deben tener en cuenta, por ejemplo:

– quiénes son los amigos del niño, cuál es su comportamiento;

– qué programas de televisión ve el niño;

– cómo se comporta un niño en el jardín de infancia.

Áreas en las que los padres no se entrometen:

– correspondencia personal;

– conversaciones telefónicas;

- habitación infantil.

Otro consejo: cree una relación que se base completamente en la confianza (tales relaciones comienzan desde el comienzo de la comunicación entre padres e hijos, y si los padres demuestran constantemente total confianza en el niño, entonces el niño no tendrá necesidad de mentir) .

Si un niño es sorprendido en una mentira obvia, esto no debería ser el fin de la confianza (una sola mentira aún es perdonable). Si la mentira se vuelve crónica, el niño sufrirá las consecuencias de la pérdida de confianza.

Fórmula de confianza para padres:

“En nuestra relación con usted, no hay nada más importante que la confianza. Si haces algo que probablemente no me guste, no temas decírmelo. Puedes recordarme que no me enoje. Por supuesto, puedes intentar ocultar tu acción, pero estaré simplemente orgulloso de ti si encuentras el coraje para decir la verdad”.

¿Cómo deben comportarse los padres con un pequeño mentiroso?

Entender posible razón mentir y analizarlo.

Responda la pregunta: ¿el bebé mintió inocente o intencionalmente?

Y si es intencional, ¿por qué?

¿De qué eres culpable?

¿Le exiges demasiado a tu hijo o simplemente te imita?

¿Has provocado tú mismo el engaño con tentaciones o preguntas trampa?

¿Quién sufrió la mentira: usted, su hijo o un extraño?

¿Tu bebé se siente rechazado en la familia?

¿Lo compara con otros niños de la familia, expresando descontento y provocando celos y rivalidad?

¿Estás subestimando su autoestima?

¿Eres sobreprotector con tu hijo?

¿No os está copiando, siendo testigos inesperados de cómo “manipuláis” las mentiras, considerándolas una mera nimiedad?

¿No le provocas hostilidad con tus castigos “por la causa” o con el fin de “prevenir”?

En cuanto creas que has encontrado un posible motivo de la mentira, intenta actuar y ayudar al niño.

Si un niño admite haber mentido, en ningún caso debe castigarlo; más bien, anímelo a creer en sus propias fuerzas: si pudo admitir que mintió, significa que es honesto y no volverá a engañar a nadie.

Si un niño no quiere confesar, no lo obligues a hacerlo, más bien cuéntale un cuento de hadas o inventa una historia sobre a qué conducen las mentiras y cuántos problemas causan.

Enséñele a decir cualquier verdad. Que entienda: es mejor tener una verdad “descortés” que una mentira “educada”.

Trate de fomentar la sinceridad de su hijo con la mayor frecuencia posible.

Si una mentira merece castigo...

Benjamin Spock escribió: “No defiendo la necesidad del castigo físico, pero en mi opinión, azotar a un niño es menos doloroso para él que un castigo largo y severo”. En cuanto a la mentira, generalmente se acepta que un niño expuesto a castigo físico miente más a menudo para evitarlo.

Evite el uso de castigos físicos.

Separar el castigo por mentir (un intento de ocultar un acto) del castigo por una ofensa oculta por una mentira.

Enfatice cuán significativa puede ser la acción del niño para los demás.

El castigo debe ser proporcional a la acción.

Si, después de repetidas enseñanzas y castigos, el niño continúa mintiendo, entonces es necesaria la consulta con un especialista.

No castigue a un niño si él mismo admitió haber mentido y evaluó sus propias acciones.

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Un escándalo según todas las reglas,

o cómo afrontar las rabietas de los niños

Todo adulto se encuentra a veces con la histeria de un niño, todos recuerdan qué tipo de carga (psicológica y fisiológica) lo acompaña. En tal situación, cuando extraños te miran, es fácil confundirse o perder los estribos. ¿Qué tengo que hacer?

Esto es lo que aconsejan los psicólogos:

1. Recuerde que incluso las madres más maravillosas se encuentran en situaciones así, y no se trata de la madre, sino del temperamento y el carácter de su hijo.

Piense en el motivo de la rabieta de su hijo:

1. El niño carece de su atención y de esta forma se esfuerza por ganársela (este hábito se consolida muy rápidamente y se utiliza a menudo en la vida adulta);
2. El niño te está manipulando; está acostumbrado a conseguir todo lo que quiere de esta forma.

No es fácil detectar la manipulación, pero observe a su hijo.: Cómo él es el que llora, Qué le ayuda a calmarse.

Si se da cuenta de que está siendo manipulado, hágale saber a su hijo que no aprueba sus acciones;

C) el niño está cansado, quiere dormir, tiene hambre: erradica la causa y la histeria pasará.

2. El principal remedio para la histeria es no caer en el mismo frenesí, intentando mantener la calma y expresar su simpatía al niño:

“Entiendo que ahora estés enojado porque no podemos comprarte…”, “Sé lo ofensivo que es”; "Cuando te calmes, discutiremos contigo lo que pasó".

El niño no te escuchará la primera vez, pero repitiendo esta frase 20 veces llegarás a tu bebé y él te agradecerá que no hayas dado rienda suelta a tus sentimientos (¡como querías!). Habla con tu hijo y descubre los motivos de su comportamiento.

3. Puedes intentar tomar al niño en tus brazos, abrazarlo y esperar a que termine, expresando tu simpatía, preferiblemente en una frase repetida con frecuencia.

4. Los niños de 3 a 5 años son bastante capaces de comprender las explicaciones lógicas de los adultos. Es hora de enseñarle a su hijo a preocuparse y vivir los problemas, y no fingir que no pasó nada.

Por supuesto, es muy difícil explicarle algo a un niño que grita fuerte.

5. Si es posible, olvida que te están mirando: estas personas han caído en una situación así más de una vez.

6. Cuando llegue una tormenta, no te reproches, no culpes al niño, a su carácter (abuela, abuelo, padre, madre, tía).

Recuerde que nadie conoce a su hijo tan bien como él mismo. Conclusión: hable con su hijo más a menudo sobre su estado de ánimo, deseos, intereses y responsabilidades.

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Computadora: pros y contras

Probablemente, la mayoría de los padres se enfrentan ahora al boom informático al que están expuestos casi todos los niños. Hoy en día, el atractivo de la computadora no se puede comparar ni con la televisión ni con ninguna otra actividad. Magia juegos de computadora ha llegado ya a casi toda la generación joven de todo el mundo. Los padres suelen estar preocupados por la influencia de la computadora en la visión y los efectos nocivos de la radiación, así como por la posibilidad de que su propio hijo tenga un futuro aficionado a la computadora, inmerso en un mundo virtual artificial que lo aleja de la vida real.

¿Qué imagen vemos en casi todas las familias donde hay un ordenador? Cuando un niño llega a casa, corre hacia la computadora, alejándose lentamente de nuestros persistentes intentos de darle el almuerzo a su niño moderno. Y juegos interminables hasta la noche. ¿Te suena familiar?

Créame, no está solo.

Muchos padres, después de haber comprado una computadora para su hijo, respiran aliviados, porque... esto, en cierta medida, soluciona los problemas del tiempo libre del niño, su educación (según programas educativos) o desarrollo (según programas de desarrollo), además de recibir una carga de emociones positivas de su juego favorito, etc.

Un niño pequeño es un organismo muy sensible, todos cuyos sistemas fisiológicos, incluidos los necesarios para una interacción exitosa con una computadora, se desarrollan en la edad preescolar y primaria. Las actividades informáticas ilimitadas en el contexto de una carga de información cada vez mayor pueden acelerar cambios desfavorables en el bienestar de un niño y afectar su psique. Aconsejamos a los padres que presten atención a los siguientes puntos.

1. Compra una computadora y una pantalla para tu hijo buena calidad, no escatimes en la salud de tus hijos.
2. Coloque la computadora sobre una mesa en la esquina de la habitación, de espaldas a la pared, en un área bien iluminada, pero de manera que no haya reflejos en la pantalla.
3. Organiza correctamente el espacio de trabajo de tu hijo. Elija muebles que se adapten a su altura.

Para niños de 115 a 130 cm de altura, la altura recomendada de la mesa es de 54 cm, la altura del asiento de la silla (necesariamente con respaldo rígido) es de 32 cm. La distancia entre el niño y la pantalla es de al menos 50 a 70 cm (cuanto más lejos, mejor). La postura del niño es recta o ligeramente inclinada hacia adelante, con una ligera inclinación de la cabeza el aterrizaje es estable. El espacio entre el cuerpo y el borde de la mesa es de al menos 5 cm.

1. Realice una limpieza húmeda diaria de la habitación donde se utiliza la computadora. Ventile la habitación con más frecuencia; Para aumentar la humedad del aire, instale un acuario u otros recipientes con agua.
2. Limpie la pantalla con un paño limpio o una servilleta especial antes y después de trabajar en la computadora.
3. Coloca cactus al lado del ordenador: estas plantas absorben su radiación nociva.
4. Seleccione los programas informáticos para niños con especial cuidado: deben corresponder a la edad del niño tanto en contenido como en calidad de diseño.
5. Recuerde: sin dañar su salud, los niños en edad preescolar no pueden trabajar frente a una computadora durante más de 15 minutos, y los hijos de padres miopes y niños con problemas de salud, solo 10 minutos al día, 3 veces por semana, en días alternos.
6. Después de cada lección, haga ejercicios oculares y ejercicios de fortalecimiento general con su hijo.

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"Juega con tus hijos"

Los padres saben que a los niños les encanta jugar, los alientan a jugar de forma independiente y les compran juguetes. Pero no todo el mundo piensa en la importancia educativa de los juegos infantiles. Creen que el juego es por diversión, para entretener al niño. Otros lo ven como uno de los medios para distraer al niño de bromas y caprichos, ocupando su tiempo libre para que pueda estar ocupado.

Esos mismos padres que constantemente juegan con sus hijos, observan el juego, lo valoran como uno de los medios importantes de educación.

Para un niño en edad preescolar, el juego es la actividad principal en la que desarrollo mental, se forma la personalidad en su conjunto.

La vida de los adultos interesa a los niños no sólo por su aspecto exterior. Se sienten atraídos por mundo interior las personas, las relaciones entre ellos, la actitud de los padres entre sí, con los amigos, con otros seres queridos y con el propio niño. Su actitud hacia el trabajo y hacia los objetos circundantes.

Los niños imitan a sus padres: su manera de tratar a los demás, sus acciones y actividades laborales. Y todo esto lo trasladan a sus juegos, consolidando así la experiencia acumulada de comportamiento y formas de actitud.

Con acumulación experiencia de vida, bajo la influencia del aprendizaje, la educación, los juegos infantiles se vuelven más significativos, variados en tramas, temas, en la cantidad de roles desempeñados y participantes en el juego. En los juegos, el niño comienza a reflejar no solo la vida de la familia, sino también los hechos que él percibe directamente. Pero también le leen imágenes de héroes de cuentos de hadas, historias que necesita crear basándose en su imaginación.

Sin embargo, sin la guía de los adultos, los niños, incluso en edad preescolar superior, no siempre saben jugar. Algunos tienen poca capacidad para aplicar los conocimientos existentes, no saben fantasear, otros, aunque saben jugar de forma independiente, no tienen habilidades organizativas.

Les resulta difícil llegar a un acuerdo con sus socios y actuar juntos. Uno de los miembros mayores de la familia, al unirse al juego, puede convertirse en un vínculo entre los niños y enseñarles a jugar juntos. Los socios anfitriones también pueden jugar juntos. Por lo general, cada uno impone su propio tema del juego al otro, tratando de desempeñar el papel principal. En este caso, no puedes prescindir de la ayuda de un adulto. Pueden turnarse para desempeñar el papel principal; un adulto puede desempeñar un papel secundario. Jugar juntos entre padres e hijos enriquece espiritual y emocionalmente a los niños, satisface la necesidad de comunicarse con sus seres queridos y fortalece la confianza en sí mismos.

La autoridad del padre y de la madre, que todo lo saben y lo pueden. Crece a los ojos de los niños y con él crece el amor y la devoción por los seres queridos. Es bueno que un niño en edad preescolar sepa cómo iniciar un juego por sí solo, elegir el material de juego adecuado, elaborar un plan mental para el juego, negociar con sus compañeros de juego o ser capaz de aceptar su plan y llevarlo a cabo juntos. Entonces podemos hablar de la capacidad de juego del niño en edad preescolar. Pero estos niños también requieren atención y una actitud seria ante sus juegos. Es posible que necesiten consultar con su madre, padre, abuela, hermano o hermana mayor. A medida que avanza el juego, pregunta, aclara, recibe la aprobación de tus acciones, acciones, estableciéndote así en formas de comportamiento.

Los niños en edad preescolar más pequeños, de entre 2 y 4 años, no sólo no saben jugar juntos, sino que tampoco saben jugar de forma independiente. El niño suele conducir el coche de un lado a otro sin rumbo fijo, al no encontrarle otro uso, rápidamente lo tira y exige un juguete nuevo. La independencia en el juego se forma gradualmente, en el proceso de comunicación lúdica con adultos, niños mayores y compañeros. El desarrollo de la independencia depende en gran medida de cómo se organiza la vida del niño en el juego. Esperar a que empiece a jugar solo significa frenar deliberadamente el desarrollo de la personalidad del niño.

Una de las condiciones pedagógicas importantes que contribuyen al desarrollo del juego de un niño pequeño es la selección de juguetes por edad. Para un niño, un juguete es el centro del juego, un soporte material. Le lleva al tema del juego, genera nuevas conexiones, le hace querer actuar con él y enriquece su experiencia sensorial. Pero los juguetes que gustan a los adultos no siempre tienen valor educativo para los niños. A veces una simple caja de zapatos es más valiosa que cualquier juguete de cuerda. La caja puede ser un remolque para un automóvil en el que se pueden transportar bloques, soldados, ladrillos o se puede colocar un cochecito para muñecas en la caja.

Los niños mayores en edad preescolar aprecian los juguetes hechos por sus padres. Los niños siempre necesitan tener a mano trozos de piel, tela, cartón, alambre y madera. A partir de ellos, los niños fabrican juguetes que les faltan, los reconstruyen, los complementan, etc., lo que sin duda amplía las capacidades de juego, la imaginación y el desarrollo de habilidades laborales de los niños.

El área de juego de un niño debe tener diferentes juguetes: en forma de trama (que representan personas, animales, objetos de trabajo, vida cotidiana, transporte, etc.), motores (varias camillas, cochecitos, pelotas, cuerdas para saltar, juguetes deportivos), juegos de construcción, didáctico (varias torretas, muñecos nido, juegos de mesa).

Al comprar un juguete, es importante prestar atención no solo a la novedad, el atractivo y el costo, sino también a la conveniencia pedagógica. Antes de realizar tu próxima compra, es buena idea hablar con tu hijo o hija sobre qué tipo de juguete necesita y para qué juego. A menudo las niñas juegan sólo con muñecas, por lo que muchas veces se ven privadas del placer de jugar juegos que desarrollan el ingenio, el ingenio, creatividad. Las niñas juegan con muñecas solas o sólo con niñas. No tienen intereses comunes con los niños y no existen requisitos previos para el surgimiento de relaciones amistosas entre los niños. Los niños suelen jugar con coches y armas infantiles. Estos juguetes también limitan el círculo de comunicación con las niñas. Es mejor, cuando seamos adultos, no dividir los juguetes en “niñas” y “niños”.

Si un niño no juega con un muñeco, puede comprar un oso, un muñeco con la imagen de un niño, un bebé, un marinero, Pinocho, Cheburashka, etc. Es importante que el bebé tenga la oportunidad de cuidar a alguien. juguetes blandos, que representan personas y animales, deleitan a los niños con su apariencia atractiva, evocan emociones positivas, el deseo de jugar con ellos, especialmente si los adultos con primeros años Se les enseña a cuidar los juguetes y a mantener su apariencia ordenada. Estos juguetes resultan ser los primeros asistentes de los niños a la hora de adquirir experiencia en la comunicación con otros niños y adultos. Si un niño no tiene hermanas y hermanos, entonces los juguetes son en realidad sus compañeros de juego con quienes comparte sus penas y alegrías. Jugar con materiales de construcción desarrolla el sentido de la forma, el espacio, el color, la imaginación y las habilidades constructivas de los niños.

A veces, los adultos necesitan ayudar a construir tal o cual edificio, pensar juntos qué piezas se necesitan, de qué color, cómo arreglarlo, cómo complementar las estructuras que faltan, cómo usar el edificio en el juego.

Juegos: lotería, dominó, imágenes pareadas, abren la oportunidad para que los niños disfruten del juego, desarrollen la memoria, la atención, la observación, los ojos, los pequeños músculos de las manos, aprendan la resistencia y la paciencia.

Estos juegos tienen un efecto organizador porque requieren un estricto cumplimiento de las reglas. Es interesante jugar a estos juegos con toda la familia, para que todos los socios sean iguales en las reglas del juego. El pequeño también se acostumbra a que necesita jugar, seguir las reglas y comprender su significado.

Los juegos infantiles con juguetes teatrales son muy valiosos. Son atractivos por su apariencia brillante y su capacidad para "hablar".

La fabricación de figuras planas de cartón y otros materiales por parte de toda la familia brinda a los niños la oportunidad de representar de forma independiente obras de ficción familiares e inventar cuentos de hadas.

La participación de los adultos en los juegos infantiles puede variar. Si a un niño le acaban de comprar un juguete y sabe jugar con él, es mejor darle la oportunidad de actuar de forma independiente. Pero pronto la experiencia del niño se agota. El juguete deja de ser interesante. Aquí necesitamos la ayuda de los mayores, para sugerirles una nueva acción de juego, para mostrárselas, para ofrecerles material de juego adicional al juego existente. Cuando juegan con sus hijos, es importante que los padres controlen su plan. El tono uniforme, tranquilo y amigable de un compañero de juego igualitario le da al niño la confianza de que lo comprende y quiere jugar con él.

Si un niño en edad preescolar, especialmente uno pequeño, tiene un rincón de juegos, de vez en cuando se le debe permitir jugar en la habitación donde se reúne la familia por las noches, en la cocina, en la habitación de la abuela, donde hay un nuevo ambiente. , donde todo es interesante. Un nuevo entorno da lugar a nuevas acciones y tramas del juego.

El niño está muy contento con los minutos que le regalan sus padres en el juego. La comunicación en el juego nunca es infructuosa para un niño. Cuanto más preciosos momentos tenga en compañía de personas cercanas a él, mayor será la relación, los intereses comunes y el amor entre ellos en el futuro.

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10 reglas para cambiar el comportamiento infantil problemático

1. Establecer contacto con el niño. Autocontrol. Calma. Tacto.

2. Aclare sus inquietudes. No hagas suposiciones. Describe brevemente el problema, por qué te molesta y qué comportamiento esperas de él.

3. Prométanse mutuamente resolver el problema juntos.

Lo ideal es que sean miembros del mismo equipo para lograr el éxito.

4. Practicar con él una nueva conducta que pretenda sustituir la problemática para que sepa utilizarla correctamente.

5. Corrija el comportamiento problemático tan pronto como ocurra.

6. Controle continuamente el progreso de su hijo durante todo el cambio incremental.

7. Informe a su hijo que se han establecido sanciones. Deben ser equilibrados, adecuados a la edad y al delito del niño y anunciados con antelación.

8. Utilice sanciones por conductas problemáticas continuas. ¡Sea consistente!

9. Anime a su hijo a intentar comportarse bien.

10. Felicite a su hijo por el éxito cada vez que vea un resultado positivo.

¡Todo lo mejor para ti!

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REUNIONES SOBRE EL TEMA
"La adaptación del niño en el jardín de infancia"

Objetivo: expansión de las ideas de los padres sobre las características de la adaptación del niño a nuevas condiciones, sobre los factores que influyen en la adaptación exitosa.

Equipo: papel (1/8 hoja A4) para tarjetas de visita (20 piezas), hojas A4 (40 piezas), imperdibles, lápices de colores, rotuladores, una hoja de papel Whatman, carteles (Apéndices 1, 2, 3, 4 , 5), cualquiera de las opciones de retroalimentación (Apéndice 6) para cada participante.

PROGRESO DE LA REUNIÓN

Ejercicio "Tarjetas de visita"

El presentador invita a los participantes a conocerse y preparar tarjetas de presentación. Después de hacer las tarjetas de presentación, se pide a cada persona presente que se identifique y cuente brevemente cómo su hijo asistió al jardín de infantes.

Ejercicio “Las reglas de nuestro grupo”

Principal. Las reglas regulan las formas de comunicación en el grupo. Tenemos que discutir reglas generalmente aceptadas y elegir algunas para nuestro grupo.

Los participantes tienen derecho a eliminar y agregar reglas (ver Apéndice 1). Todas las reglas se escriben en una hoja grande de papel Whatman y se colocan en un tablero (soporte, tipografía, pared, etc.).

Análisis del ejercicio

¿En qué medida son claras las reglas propuestas para los participantes?

¿Cuáles de las nuevas reglas han sido útiles y cuáles han resultado gravosas?

¿Deberíamos adoptar normas adicionales o deberíamos atenernos a las tradicionales?

Ejercicio “Mi estado de ánimo”(Parte 1)

Principal. Ahora te pediré que tomes lápices, una hoja de papel y hagas un dibujo que coincida con tu estado y estado de ánimo actual.

Al finalizar el dibujo, se lleva a cabo una demostración de los dibujos resultantes. El presentador resume el estado de ánimo general del grupo y registra diversas manifestaciones del estado de ánimo de los participantes, expresadas en la selección de colores, elementos de diseño, etc.

Así, podemos decir que es imposible calcular con precisión el número de períodos de adaptación y cada persona puede experimentar el proceso de adaptación más de una vez durante un día. Pero podemos destacar los siguientes, los más llamativos(Apéndice 2).

La adaptación es adaptación a las condiciones ambientales. La adaptación psicológica supone que una persona está en armonía consigo misma, con sus interlocutores y con el mundo que la rodea en su conjunto.

¿Qué reacciones psicofísicas crees que pueden ser características de un niño durante el período de adaptación?

Se produce un debate, al final del cual el presentador ofrece un cartel con esta información (Anexo 3).

Dependiendo de tu temperamento, características individuales y las actividades preliminares realizadas por los padres durante el período de adaptación, el niño se acostumbra al jardín de infancia de diferentes formas. En una guardería, este período no debe exceder de 7 a 10 días, en un jardín de infantes para niños de 3 a 4 años, de dos a tres semanas, en niños mayores edad preescolar- 1 mes.

¿Qué niños tienen más dificultades para adaptarse a la guardería?

Se produce un debate, al final del cual el presentador ofrece un cartel con esta información (Anexo 4).

Los padres deben recordar y seguir estrictamente varias reglas. Esto ayudará a evitar problemas graves y trastornos psicológicos en el niño.(Apéndice 5).

Ejercicio “Situación”

El presentador lee la situación y se ofrece a responder preguntas.

Hoy Shurik cumplió tres años y su madre lo llevó por primera vez al jardín de infancia, advirtiéndole que muy pronto lo sacaría del grupo. Al principio, a Shurik le gustó el jardín de infancia. Nunca había visto tantos juguetes de cuerda nuevos y tantos coches. Olvidándose de su madre, Shurik corrió hacia los juguetes, pero la maestra llamó a todos a dar un paseo y Shurik tuvo que ir con los niños. Pero no podía, como otros niños, vestirse solo, atarse los zapatos, atarse una bufanda. Mamá no estaba y Shurik le pidió a la maestra que lo ayudara un poco. Todos los niños empezaron a reírse de que era tan estúpido, y después de eso nadie quiso jugar con él en el patio. Y Shurik volvió a recordar a su madre, recordó lo que ella había dicho y corrió hacia la puerta, esperando que ella viniera a buscarlo en cualquier momento. Pero mamá no estaba allí. Y en cambio, apareció la profesora y empezó a regañarlo por salir del grupo sin permiso. Ella lo obligó a regresar con sus hijos. Se puso terco y no quiso ir. Luego rompió a llorar y empezó a llamar a gritos a su madre. Shurik rechazó la cena y no quiso irse a la cama. Se sentó junto a la puerta y, llorando, empezó a llamar de nuevo a su madre. Pero mamá vino a buscarlo muy tarde, después de cenar. Y, al enterarse de los detalles de hoy por la maestra, se enojó terriblemente y atacó a Shurik delante de todos, maldiciendo que se estaba portando tan mal. Ella prometió que lo arrinconaría y lo llevó a casa llorando, sin entender por qué rompió a llorar. Y lloró cada vez más.

Preguntas

¿Hizo bien la madre de Shurik cuando lo dejó en el jardín de infancia por primera vez en todo el día?

¿Se comportó correctamente cuando vino a buscarlo para llevarlo a casa?

¿Qué harías tú en su lugar?

Juegos "De camino al jardín de infancia"

Para que tu hijo quiera ir al jardín de infancia, puedes jugar con él.

1. “Todo es redondo (cuadrado, triangular)”

El niño y el adulto se turnan para nombrar los objetos de forma redonda que encuentran en el camino.

2. "Objetos rojos (verdes)"- según el principio del ejercicio nº 1.

3. "Figuras mágicas".Junto a tu hijo imitamos el andar de un conejito, un oso, un zorro, etc.

4. “¿Qué falta?”, “¿Qué ha cambiado?”

El adulto se quita el guante de la mano o coloca una insignia en su chaqueta y le pide al niño que diga qué ha cambiado. Puedes observar lo que ha cambiado en el camino al jardín de infantes.

5. "Acertijos"

Puedes inventar acertijos a lo largo del camino. Por ejemplo, pregúntele a un niño: “Redondo, dulce, suave, en un hermoso envoltorio. ¿Qué es esto?" O: “Pelirroja, con la cola tupida, le encanta masticar nueces y saltar a los árboles. ¿Quién es?"

Ejercicio “Mi estado de ánimo”(Parte 2)

Se pide a los participantes que dibujen en una hoja de papel nueva algo que coincida con su estado de ánimo actual.

Análisis del ejercicio

¿Qué representaron y por qué?

¿Ha cambiado el estado de ánimo respecto al que había al inicio de la reunión? ¿De qué manera? ¿Qué causó el cambio?

Comentario

El presentador ofrece a los padres una de las opciones de comentarios (Apéndice 6).

Al finalizar el registro escrito de impresiones, el facilitador invita a los participantes de la reunión a hablar sobre sus impresiones, pensamientos, sentimientos y deseos.

APLICACIONES

Apéndice 1

Reglas aproximadas para la comunicación en grupo.

1. Cada uno de los presentes está aquí sólo porque así lo quiere.

2. Para cada uno, el concepto de verdad está determinado por lo que es, lo que siente, cómo valora lo que sucede.

3. Nuestro primer objetivo es establecer un contacto positivo entre nosotros.

4. Debemos ser honestos y expresar con sinceridad nuestra actitud ante lo que está sucediendo.

5. Debemos escuchar a los demás.

6. Es necesario que todos participen en la toma de una decisión grupal.

7. Los nuevos miembros se convierten en miembros de nuestro grupo simplemente porque se sientan en un círculo común y se quedan.

Apéndice 2

Situaciones que requieren adaptación
niño al cambio de circunstancias de la vida

Admisión al jardín de infantes.

Pasar de un grupo a otro.

Enfermedad de larga duración.

Largas vacaciones.

Permanezca en un jardín de infancia tipo sanatorio.

Cambio de profesor.

La aparición de un nuevo niño en el grupo de compañeros.

Apéndice 3

Reacciones psicofisiológicas del niño durante el período de adaptación.

Ansiedad

Miedo

Letargo (aumento de la excitabilidad)

Mal humor

Irritabilidad

Testarudez

Apéndice 4

Para los niños es mucho más difícil y más largo adaptarse:

Ser los únicos en la familia;

Sobreprotegido por padres o abuelas;

Acostumbrados a que se les complacieran sus caprichos;

Recibir atención exclusiva de adultos;

Falta de habilidades básicas de autocuidado;

Inseguro;

Quienes sufren de terrores nocturnos;

Emocionalmente inestable;

Sobrevivientes de trauma psicológico;

Con defectos pronunciados (a una edad avanzada);

Cuyos padres se preocupan demasiado por su hijo ante la necesidad de enviarlo al jardín de infancia.

Apéndice 5

Reglas para los padres durante
Adaptación del niño a condiciones cambiantes.

(memorándum)

Regla 1. Considere la edad y apego emocional niño.

Regla 2. Resalta los aspectos positivos de la visita de tu hijo al jardín de infancia para que vaya con ganas.

Regla 3. Sus propios recuerdos de la infancia pueden hacer que su hijo quiera asistir al jardín de infantes.

Regla 4. El período preparatorio debe comenzar mucho antes del primer día de visita al grupo del jardín de infancia.

Regla 5. Acostumbre a su hijo gradualmente a la rutina del jardín de infantes.

Regla 6. Enséñele a su hijo a ser independiente.

Regla 7. Al amar, no críes a un egoísta.

Regla 8. Déle a su hijo la oportunidad de liberarse emocionalmente.

Apéndice 6

Opciones de comentarios

Opción 1

Me gustó………………………………………………………………

No me gustó………………………………………………

Me gustaría ………………………………………………………

La próxima vez ………………………………………………

Deseo ………………………………………………………………………………

Opción 2

Escribe “sol” en una hoja de papel. críticas positivas, momentos favoritos. En la hoja de papel "tormenta" está lo que no le gustó y a lo que debe prestar atención.

Opción 3. "Cartel"

Es necesario anotar sus impresiones en forma de una frase (afirmando, proclamando, etc.).

Avance:

Lo que los padres deben saber y poder hacer:

1. Cuanto más a menudo un niño se comunica con los adultos, los niños se encuentran en el apartamento, en el patio, en el patio de recreo, cerca de la casa, es decir, En diferentes entornos, más rápido y con más confianza podrá transferir las habilidades y destrezas adquiridas al entorno del jardín de infantes.
2. Visita informal a la guardería. Aquellos. paseos por el territorio y una historia adjunta sobre el jardín de infancia, y la historia debe ser muy colorida y, sin duda, positiva. En su historia, trate de mostrarle a su hijo lo divertido y bueno que es para otros niños en el jardín de infantes.
3. Porque todo niño admitido requiere atención enfoque individual, entonces los niños deben ingresar gradualmente, 2-3 personas a la vez, con breves descansos (2-3 días).
4. En los primeros días, el niño no debe permanecer en el grupo más de 2-3 horas.
5. Para las primeras visitas se recomienda dedicar horas a paseos y juegos. Esto le permite determinar rápidamente el grupo de comportamiento del niño, definir el enfoque correcto y aliviar el estrés emocional de los primeros contactos.
6. El establecimiento de contacto emocional entre el niño y el maestro debe realizarse en un ambiente familiar en presencia de un ser querido. El primer día se realiza una breve introducción al profesor, cuyo objetivo es desarrollar el interés por el jardín de infancia y establecer contacto entre el niño y el profesor en una nueva situación.
7. Son de gran utilidad las excursiones en grupo en las que participan profesor, padres y niño.
8. La falta de unidad del sistema educativo en la familia y en la institución de cuidado infantil tiene un impacto negativo en el proceso de adaptación, así como en el comportamiento de los niños al ingresar a una institución de cuidado infantil.

Avance:

Memo para padres en el jardín de infantes

Pronto tú y tu bebé tendréis que empezar nueva vida. Para que el niño llegue alegre, sociable y maduro, nos gustaría ofrecer una serie de recomendaciones:

1. Trate de crear un ambiente tranquilo y amigable en la familia.
2. Establezca expectativas claras para su hijo y sea coherente al presentarlas.
3. Ser paciente.
4. Desarrolle las habilidades de cuidado personal e higiene personal de su hijo.
5. Fomenta los juegos con otros niños y amplía tu círculo social con los adultos.
6. Cuando su hijo le hable, escúchelo con atención.
7. Si ve a un niño haciendo algo, inicie una “conversación paralela” (comenta sus acciones).
8. Habla con tu hijo en frases cortas, despacio; en una conversación, nombre tantos objetos como sea posible. Dar explicaciones sencillas y claras.
9. Pregúntale a tu hijo: "¿Qué estás haciendo?"
10. Léale a su hijo todos los días. Asegúrate de que tenga nuevas experiencias.
11. Participa en actividades creativas con tu hijo: juega, esculpe, dibuja...
12. Fomentar la curiosidad.
13. No seas tacaño con los elogios.

¡¡¡DISFRUTA DE TU HIJO!!!

Avance:

Memo a los padres de su hijo.

(¡Escuchemos los consejos de nuestros hijos!)

1. No tengas miedo de ser firme conmigo. Prefiero este enfoque. Esto me permite determinar mi lugar.
2. No me hagas sentir más joven de lo que realmente soy. Me desquitaré contigo por esto convirtiéndote en un “llorón” y un “quejica”.
3. No hagas por mí y por mí lo que puedo hacer por mí mismo. Puedo seguir usándote como sirviente
4. No me pidas que te explique inmediatamente por qué hice esto o aquello. A veces yo mismo no sé por qué actúo de esta manera y no de otra manera.
5. No pongas a prueba demasiado mi integridad. Cuando me siento intimidado, fácilmente me convierto en un mentiroso.
6. No dejes que mis miedos y preocupaciones te preocupen. De lo contrario, tendré aún más miedo. Muéstrame qué es el coraje.
7. No hagas promesas que no puedas cumplir: eso sacudirá mi fe en ti.
8. No me regañes ni me regañes. Si haces esto, me veré obligado a defenderme haciéndome pasar por sordo.
9. No intentes sermonearme. Te sorprenderá descubrir lo bien que sé lo que es bueno y lo que es malo.
10. Ni siquiera insinúes que eres perfecto e infalible. Me da una sensación de la inutilidad de intentar ser igual a ti.
11. No te enojes demasiado cuando te diga: "Te odio". No lo digo literalmente. Sólo quiero que te arrepientas de lo que me hiciste.
12. Si me dices que me amas y luego me pides que haga algo por ti, creo que estoy en el mercado. Pero luego negociaré con usted y, créame, obtendré ganancias.
13. No me hagas sentir que mis malas acciones son un pecado mortal. Tengo derecho a cometer errores, corregirlos y aprender de ellos. Pero si me convences de que no sirvo para nada, en el futuro generalmente tendré miedo de hacer algo, incluso sabiendo que es correcto.
14. No me protejas de las consecuencias de mis propios errores. Yo, como tú, aprendo de mi propia experiencia.
15. No lo olvides, me encanta experimentar. Así es como experimento el mundo, así que por favor tengan paciencia.
16. No intentes discutir mi comportamiento en medio de un conflicto. Por algunas razones objetivas, mi oído se vuelve embotado durante este tiempo y mi deseo de cooperar con usted se vuelve mucho más débil. Estará bien si sigues ciertos pasos, pero háblame de esto un poco más tarde.
17. No me corrijas delante de extraños. Prestaré mucha más atención a tu comentario si me cuentas todo con calma, cara a cara.
18. Quiero estar seguro de que nací del amor mutuo y no solo del placer sexual. Las peleas entre vosotros confirman mis peores temores.
19. Si veo que amas más a tu hermano o hermana, no me quejaré contigo. Simplemente atacaré a aquel a quien le das más atención y amor. Veo justicia en esto.
20. Ya estoy interesado en el sexo opuesto. Si ignoras esto y no explicas qué debo hacer y qué debo hacer con mis sentimientos, entonces mis compañeros y mis chicos mayores me lo contarán. ¿Esto te hará sentir a gusto?
21. No intentes deshacerte de mí cuando hago preguntas honestas. Si no las responde, generalmente dejaré de preguntárselas y buscaré información en algún lado.
22. Siento cuando es difícil y difícil para ti. No te escondas de mí. Dante me da la oportunidad de experimentar esto contigo. Cuando confíes en mí, yo confiaré en ti.
23. No te preocupes si no pasamos suficiente tiempo juntos. Lo que es más importante para mí es cómo lo llevamos a cabo.
24. No confíes en la fuerza en tu relación conmigo. Esto me enseñará que sólo hay que tener en cuenta la fuerza. Responderé más fácilmente a sus iniciativas.
25. Ten cuidado cuando en mi vida llega un momento de mayor atención a mis compañeros y a los chicos mayores. En este momento, su opinión puede ser más importante para mí que la tuya. Durante este período, te trato de manera más crítica y comparo tus palabras con tus acciones. .
26. Trátame de la misma manera que tratas a tus amigos. Entonces seré tu amigo. Recuerde que aprendo imitando ejemplos más que siendo criticado.

Diez mandamientos para los padres

1. No espere que su hijo sea como usted o como usted quiere. Ayúdalo a convertirse no en ti, sino en él mismo.
2. No le exijas pago a tu hijo por todo lo que has hecho por él. Le diste la vida, ¿cómo puede agradecerte? Dará vida a otro y dará vida a un tercero, y ésta es una ley irreversible de gratitud.
3. No descargues tus agravios con tu hijo, para que en la vejez no comas pan amargo. Porque todo lo que siembres, eso volverá.
4. No menosprecies sus problemas. La vida se le da a cada uno según sus fuerzas y, ten por seguro, no es menos difícil para él que para ti, y tal vez más, ya que no tiene experiencia.
5. ¡No te humilles!
6. No olvides que lo más reuniones importantes una persona son sus encuentros con los niños. Présteles más atención: nunca podremos saber a quién conocemos en un niño.
7. No se castigue si no puede hacer algo por su hijo. Tortura si puedes, pero no lo haces. Recuerde, no se ha hecho lo suficiente por el niño si no se ha hecho todo.
8. Un niño no es un tirano que se apodera de toda tu vida, no es sólo un fruto de carne y hueso. Esta es la preciosa copa que la vida os ha dado para almacenar y desarrollar el fuego creativo en vuestro interior. Este es el amor liberado de una madre y un padre, que no harán crecer a “nuestro”, “su” hijo, sino un alma entregada para su custodia.
9. Aprenda a amar al hijo de otra persona. Nunca le hagas a otra persona lo que no te gustaría que le hicieran a ti.
10. Ama a tu hijo de cualquier forma: sin talento, sin suerte, adulto. Al comunicarse con él, regocíjese, porque un niño es una fiesta que todavía está con usted.

Avance:

Queridos residentes del distrito de Kirsanovsky!

Cada año, a partir del 1 de abril, las organizaciones educativas distritales comenzarán a reclutar organizaciones de educación preescolar para el nuevo año escolar. En en este momento El departamento de educación está desarrollando un plan para cubrir las plazas que quedan libres tras la graduación de verano de los niños de la escuela.

La adquisición es realizada por especialistas del departamento de educación que supervisan la educación preescolar A partir de los datos de la “Adquisición” del AIS y de acuerdo con la normativa administrativa para la prestación de servicios municipales, los especialistas elaboran listados de organizaciones de educación preescolar que indican las plazas libres. .

Procedimiento de inscripción en guarderías.

La distribución de plazas durante la contratación se realiza teniendo en cuenta la fecha de inscripción, así como el jardín de infancia especificado por los padres en la solicitud y la fecha de admisión deseada. De conformidad con la legislación vigente, se consideran en primer lugar las solicitudes de los padres cuyos hijos tienen un derecho extraordinario y prioritario a la inscripción en el jardín de infancia. Luego, solicitudes de padres cuyos hijos ya asisten al jardín de infantes, que desean transferir al niño a otra institución de educación preescolar o que desean transferir al niño de un grupo de corta duración para supervisión y cuidado a un grupo de día completo con un desarrollo general. El enfoque (con la implementación del programa) está sujeto a consideración. educación preescolar). Además, las solicitudes de los padres se consideran de acuerdo con la fecha de registro (de forma general). Puede conocer el estado de la solicitud enviada y verificar el número de serie en la cola de la ciudad para los jardines de infancia del distrito en el departamento de educación del distrito en la dirección: st. Sovetskaya, 25 años, oficina. No. 18, oficina No. 16, llamando al 3 53 79 (metodóloga Svetlana Viktorovna Nikulina, metodóloga principal Marina Borisovna Korotkova) o en el portal de servicios públicos (ingrese nombre de usuario y contraseña). A medida que se forman las listas (a partir del 1 de abril), se aprueban y, junto con instrucciones personalizadas, se trasladan a los jardines de infancia. En un plazo de 12 días hábiles, los trabajadores del jardín de infancia informan a los padres sobre los resultados de la contratación y los invitan al jardín de infancia para recibir una referencia. El padre (representante legal) del niño se presenta personalmente al jardín de infancia. Debe tener consigo un pasaporte u otro documento de identificación. Después de que el padre recibe la referencia, el niño es eliminado del registro como persona en la lista de espera.

Para inscribir a un niño en un jardín de infantes, los padres deben proporcionar al jardín de infantes documentos necesarios: referencia y tarjeta médica del niño, que se expide en la clínica infantil del lugar de residencia del niño. Si, por razones objetivas, un padre no puede proporcionar estos documentos para la inscripción en un jardín de infantes dentro del plazo especificado, es necesario escribir una solicitud dirigida al director del jardín de infantes, indicando los motivos y la fecha prevista de admisión de el niño al jardín de infantes.

Estimados padres, Se ruega a aquellos que planean enviar a sus hijos a jardines de infancia que decidan sus deseos antes del 1 de abril y envíen de inmediato una solicitud y los documentos para registrar a su hijo en organizaciones educativas.

Hay una línea directa para problemas de inscripción. instituciones preescolares. Puedes consultar tus dudas sobre la cola de guardería a las organizaciones educativas del distrito llamando al teléfono 3 53 79 de lunes a viernes de 8:00 a 12:00 y de 13:00 a 17:00.