Clases Montessori para niños. Montessori en casa: creando un espacio de desarrollo y materiales didácticos con tus propias manos. Crear un ambiente Montessori en casa: algunos pasos específicos

Técnica única desarrollo temprano Los hijos de María Montessori son elegidos por muchos padres para criar a sus hijos. Este sistema de actividades de desarrollo se utiliza para el desarrollo de los niños y es adecuado para clases correccionales. María Montessori, una de las mejores maestras, supo hacer una verdadera revolución en la educación de su época. Pidió inculcar la independencia a los niños y alentó la educación gratuita. Su sistema tiene reconocimiento mundial en nuestro tiempo.

Algunos datos de la vida de María Montessori

En 1870, el 31 de agosto, en la ciudad de Chiarovalle, nació una niña en la familia de los destacados aristócratas famosos Montessori-Stoppani. El nombre que le pusieron sus padres es María. Adoptó todo lo mejor que tenían sus padres. Su padre es un funcionario condecorado con la Orden de Italia y su madre creció en una familia liberal.

Los padres intentaron darle a su hija la mejor educación. María estudió bien y tenía buenas habilidades matemáticas. A los 12 años, la niña se encontró con la desigualdad social cuando quiso ingresar a una escuela técnica donde solo estudiaban niños. La autoridad del padre de María y su capacidad docente hicieron su trabajo y fue aceptada para estudiar. Se graduó de la escuela con gran éxito, a pesar de que tuvo que confirmar constantemente su derecho a estudiar en igualdad de condiciones con los jóvenes.

Una vez más logró destruir los estándares en 1890, cuando comenzó a estudiar en la Facultad de Medicina de la Universidad de Roma. En 1896, por primera vez en todo el período de desarrollo de Italia, apareció una doctora, María Montessori, que defendió con éxito su tesis sobre psiquiatría.

Mientras era estudiante, María consiguió un trabajo a tiempo parcial como asistente en el hospital universitario. Fue entonces cuando se encontró por primera vez con el trabajo con niños con discapacidad. oportunidades limitadas salud. Comenzó a estudiar detenidamente la literatura sobre la adaptación de estos niños a la vida en sociedad. Las obras de Edouard Seguin y Jean Marc Itard tuvieron una gran influencia en la obra de María.

Su confianza en que el trabajo competente del profesor con ellos tendrá un impacto mucho mayor en su desarrollo que el medicamentos, la llevó a la idea de crear una metodología basada en un entorno de desarrollo.

Comienza a estudiar diversa literatura sobre la teoría de la crianza y la educación, la pedagogía. En 1896, María comienza a trabajar. con niños con discapacidad, y los prepara para los exámenes en junior escuela educativa. El desempeño demostrado por sus graduados fue simplemente impresionante.

En 1898, María decidió tener un hijo fuera del matrimonio. Durante el mismo período de su vida, se convirtió en directora del Instituto Ortopédico para la formación de niños especiales. Abandonar el trabajo al que decidió dedicar su vida supuso traicionarse a sí misma, por lo que decidió colocar a su hijo en una familia de acogida.

En 1901 ingresó en la Facultad de Filosofía. Paralelamente a sus estudios, María no dejó de trabajar en la escuela. Quedó asombrada por las condiciones en las que se desarrolló el proceso educativo, la estricta disciplina en el aula y ninguno de los profesores quiso esforzarse por un desarrollo personal integral. En general, se utilizaron con mucha frecuencia métodos violentos para criar a niños especiales.

En 1904, María se convirtió en jefa del departamento de antropología de la Universidad de Roma. Como antes, continuó experimentando en el proceso educativo de la escuela y realizando investigaciones. Y así, en 1907, pensando que la sociedad carece de humanidad e ilustración, abre su propia institución educativa: el "Hogar de los Niños". Todos los años restantes de su vida los dedica al desarrollo e introducción de su sistema, el proceso educativo.

En 1909, Montessori comenzó la experiencia de realizar conferencias internacionales. seminarios de formación. Entonces muchos profesores cayeron en la trampa. diferentes paises. Durante el mismo período publicó su primera publicación, en la que habla sobre el “Hogar de Niños” y los métodos de trabajo con niños utilizados en la escuela. María mejoraba constantemente su sistema y realizaba cursos para formar profesores en todo el mundo.

Recoge a tu hijo Mario de familia adoptiva ella pudo hacerlo cuando él tenía 15 años. Desde entonces, Mario se convirtió en su fiel asistente y asumió todos los aspectos organizativos de su trabajo. Estaba seriamente interesado en el sistema de María y se convirtió en un excelente sucesor de su madre.

En 1929 se creó la Asociación Internacional Montessori.

Debido a los acontecimientos que estaban sucediendo en el mundo, María y su hijo se vieron obligados a emigrar a la India, donde vivieron durante 7 años. En la posguerra regresó a Europa y continuó desarrollando e implementando su sistema hasta el final de su vida.

Sin abandonar el negocio de su madre, Mario se lo pasó a su hija Renilda. Fue ella quien logró introducir la pedagogía de María Montessori en Rusia en 1998.

Si estás interesado en la vida de María Montessori, mira el siguiente vídeo.

Historia de la técnica.

María Montessori comenzó a implementar su sistema trabajando con niños con necesidades especiales, niños que tenían retrasos. desarrollo mental, niños cuya adaptación a la sociedad fue muy difícil. Utilizando juegos basados en la percepción táctil y creando un entorno de desarrollo especial, María buscó desarrollar habilidades de autoservicio en estos niños. Intentó adaptar a los niños a la vida en sociedad, sin fijarse el objetivo de aumentar el nivel de desarrollo intelectual.

Sin embargo, los resultados fueron muy inesperados. En tan solo un año de trabajar con ellos, se encontraron en el mismo nivel de desarrollo intelectual e incluso superior al de sus compañeros absolutamente sanos.

Habiendo resumido sus conocimientos, los desarrollos teóricos de varios profesores y psicólogos, su propia investigación y experiencia, María integró todo en un solo sistema, llamado método Montessori.

Posteriormente, el método Montessori también fue probado en la educación de niños sanos, lo que no presentó ninguna dificultad.

Su sistema se ajusta fácilmente al nivel de desarrollo, capacidades y necesidades de cualquier niño.

¿Qué es el método Montessori?

La filosofía básica del método Montessori se puede resumir brevemente diciendo que se debe dirigir al niño a acciones independientes.

Un adulto sólo debe ayudarle en su independencia y animarle cuando se lo pida. Al mismo tiempo, no puedes obligar al niño a hacer nada, demostrarle que solo tu idea del entorno es correcta, ni acercarte a él mientras descansas u observas al niño.

María Montessori llegó a tales conclusiones basándose en las ideas que:
Desde el momento de su nacimiento, un niño es único. Él ya es una persona.
Cada personita tiene un deseo natural de desarrollarse y trabajar.
Los padres y maestros deben ayudar al niño a alcanzar su potencial y no ser ideales en carácter y capacidad. Los adultos sólo deben incitar al niño en su actividad independiente

sin enseñar. Deben esperar pacientemente a que el bebé muestre iniciativa.

La esencia del método.

El lema principal de Montessori en su obra era: ayudar al niño a hacerlo por sí solo. Proporcionando al niño la máxima libertad y organización Para todos, dirigió hábilmente a los niños hacia el desarrollo independiente, sin tratar de rehacerlos, sino reconociendo su derecho a ser ellos mismos. Esto ayudó a los niños a lograr los mejores resultados por sí solos, sin que los adultos se lo pidieran. María Montessori no permitía comparar a los niños ni organizar competiciones entre ellos. En su pedagogía no se permiten criterios de evaluación generalmente aceptados, así como alentar a los niños, castigarlos y coaccionarlos.

Su método se basa en el hecho de que todo niño quiere convertirse en adulto lo antes posible, y sólo puede lograrlo aprendiendo y adquiriendo experiencia de vida. Es por eso que los propios niños se esforzarán por aprender lo más rápido posible, y el maestro solo debe observar este proceso y ayudar en lo necesario.

Los niños pueden elegir de forma independiente el ritmo con el que su adquisición de conocimientos será más eficaz. Pueden determinar por sí mismos cuánto tiempo necesitarán para la lección y qué material utilizar en la formación. Si es necesario cambiar el entorno, es muy posible que el niño lo haga. Y la elección independiente más importante es la dirección en la que quieren desarrollarse.

La tarea del maestro es utilizar todos los medios disponibles para desarrollar la independencia, promover el desarrollo de la percepción sensorial del niño, prestando especial atención al sentido del tacto. El maestro debe respetar la elección del niño, crear para él un entorno en el que se desarrolle cómodamente, ser un observador neutral y un asistente cuando sea necesario. Un maestro no debe esforzarse en que los niños sean como él. Es inaceptable que interfiera en el proceso de independencia del niño.

Principios del sistema Montessori:

Un niño que toma decisiones sin la ayuda de los adultos.
Un entorno de desarrollo que brinde al niño la oportunidad de desarrollarse.
Un maestro que sólo puede intervenir en el proceso de desarrollo del niño cuando este solicita ayuda.

Entorno de desarrollo

El entorno de desarrollo es elemento principal, sin el cual la pedagogía Montessori no funcionará.

Todos los muebles y equipos del entorno de desarrollo deben seleccionarse estrictamente de acuerdo con la edad, altura y proporciones del bebé.

Los niños pueden elegir el lugar donde estudiarán. La sala en la que practiquen debe tener mucho espacio libre, luz y acceso a aire fresco. Se recomienda el acristalamiento panorámico de las ventanas para proporcionar la máxima luz natural y se piensa en una buena iluminación.

El interior debe ser estético y elegante. La paleta de colores elegida es tranquila y no distrae la atención del niño de la actividad. Los objetos frágiles deben estar presentes en el entorno para que los niños aprendan a utilizarlos con confianza y a comprender su valor. También pueden decorar la habitación. flores de interior que un niño puede cuidar fácilmente, están ubicados a una altura accesible para él.

El niño debe poder utilizar el agua libremente. Para ello, los lavabos, así como los inodoros, deben instalarse a una altura accesible para el niño.

Los materiales didácticos están ubicados al nivel de los ojos del bebé para que pueda utilizarlos sin la ayuda de un adulto. Debe haber una copia de todos los materiales proporcionados para uso de los niños. Esto ayudará al niño a aprender a comportarse en sociedad y le enseñará a tener en cuenta las necesidades de quienes lo rodean. La regla principal para el uso de materiales es que quien los tomó primero, los use. Los niños deben aprender a negociar entre sí e intercambiar. Los niños adquieren las habilidades de cuidar su entorno sin la ayuda de los adultos.

Áreas para actividades de desarrollo.

El entorno de desarrollo se divide en varias zonas, como zonas de ejercicios prácticos, sensoriales, matemáticos, de lenguaje, espaciales y gimnásticos. Se utilizan materiales de actividad apropiados para cada una de estas áreas. Los juguetes de madera se utilizan principalmente porque... María Montessori siempre abogó por la naturalidad de los materiales utilizados.

Práctico

De otra forma se le llama zona de ejercicios prácticos de la vida cotidiana. Con la ayuda de materiales en esta zona, los niños se acostumbran a la vida en el hogar y en sociedad. Desarrollan habilidades prácticas para la vida.

Con la ayuda de los materiales de ejercicios de esta área, los niños aprenden:

cuidarse (aprender a vestirse, desvestirse, cocinar);
cuidar todo lo que hay cerca (cuidar la flora y la fauna, ordenar);
de varias maneras movimientos (poder moverse con calma, en silencio, caminar en línea, comportarse en silencio);
adquirir habilidades comunicativas (saludarse, comunicarse, reglas de comportamiento en sociedad).

En el área práctica se utilizan los siguientes materiales:

bodyboards (marcos de madera en los que hay varios sujetadores: botones de diferentes tamaños, botones, lazos, cordones y cordones para envolver sujetadores, velcro, correas);
recipientes para transfusión de agua;
agentes de limpieza (por ejemplo, metales);
flores frescas;
plantas de interior;
varias macetas para flores frescas;
tijeras;
cucharadas;
regaderas;
manteles;
rayas que se pegan o dibujan en el suelo para caminar y objetos que hay que llevar consigo (un vaso de líquido, velas);
Se realizan conversaciones y juegos de rol.

Ayudas para practicar en la vida cotidiana multitud. Lo más importante es que en su tamaño, apariencia, combinación de colores y facilidad de uso satisfacen las necesidades de los niños.

Sensorio

Utiliza materiales que favorecen el desarrollo sensorial del niño. Con la ayuda de estos materiales, el niño también desarrolla la motricidad fina; su uso lo prepara para familiarizarse con diversas materias del plan de estudios escolar.

Aquí se utilizan los siguientes tipos de materiales:

bloques con cilindros de revestimiento, torre rosa, barras rojas, escalera marrón: necesarios para desarrollar la capacidad de determinar dimensiones;
las láminas de colores te enseñan a distinguir los colores;
signos ásperos, diferentes tipos tejidos, tablero de teclado, tablero táctil - sensibilidad táctil;
campanas, cilindros de ruido: desarrolle la audición;
bolsas sensoriales, cuerpos geométricos, clasificadores, cómodas geométricas, cómodas biológicas, triángulos constructivos: contribuyen a la capacidad del bebé para distinguir y nombrar las formas de los objetos, incluso mediante el tacto;
señales pesadas: le enseñarán a distinguir el peso;
se necesitan cajas con olores para el desarrollo del sentido del olfato;
tarros de sabor para distinguir las propiedades gustativas;
jarras calientes: percepción de las diferencias de temperatura.

Cada material desarrolla sólo uno de los sentidos, lo que le da al niño la oportunidad de centrar su atención en él, aislando a los demás.

Matemático

Las áreas matemática y sensorial están estrechamente interconectadas. Cuando un niño compara objetos entre sí, los mide y los ordena, ya está aprendiendo conceptos matemáticos. Materiales como la torre rosa, las varillas y los cilindros preparan perfectamente a los niños para dominar los conocimientos matemáticos. Ofrece trabajo con material específico, lo que facilita mucho el aprendizaje de las matemáticas por parte del niño.

Aquí se utilizan:

Se necesitan varillas numéricas, números hechos de papel rugoso, husos, números y círculos para familiarizarse con los números del 0 al 10.
El material de cuentas doradas, el material numérico y una combinación de estos materiales introducen a los niños al sistema decimal.
Una torre de cuentas de colores, 2 cajas de cuentas y tableros dobles: introduce el concepto de "número" y los números del 11 al 99.
Las cadenas de diferentes números de cuentas dan una idea de los números lineales.
Los sellos, las tablas de operaciones matemáticas (suma, resta, multiplicación, división), el juego de puntos ayudan a familiarizarse con las operaciones matemáticas.
Una cómoda geométrica y triángulos constructivos le presentarán a su hijo los conceptos básicos de la geometría.

Idioma

Esta zona también tiene una estrecha relación con la zona sensorial. Los materiales utilizados en el área de desarrollo sensorial contribuyen al desarrollo del habla del niño. Los cilindros, clasificadores y tejidos contribuyen al desarrollo de la motricidad fina, que tiene un gran impacto en el desarrollo del habla. Las campanas y las cajas ruidosas son excelentes para desarrollar la audición. Los mapas biológicos y las formas geométricas ayudan a distinguir las formas. Los profesores que trabajan según el sistema Montessori ofrecen diariamente juegos y ejercicios del habla, estimulan el desarrollo del habla del niño y controlan la pronunciación correcta y el uso correcto de las palabras. Los profesores tienen muchas opciones de juegos para el desarrollo del habla (juegos para memorizar y reconocer objetos, juegos de tareas, descripciones, historias y mucho más).

También se puede utilizar:

figuras con inserciones metálicas;
alfabeto hecho de papel rugoso;
alfabeto móvil;
tarjetas y cajas con imágenes de diversos objetos;
marcos para dar sombra;
recuadros con cifras para la primera lectura intuitiva;
firmas de objetos;
libros.

zona espacial

La zona espacial en la pedagogía Montessori es la zona donde los niños adquieren conocimiento sobre la realidad que los rodea. Lo más importante que debe tener en cuenta un docente es la construcción de una lección desde determinadas acciones concretas hasta acciones abstractas. A menudo a los niños se les ofrece claridad sobre algún fenómeno y la oportunidad de llegar a sus propias conclusiones.

En esta zona podrás ver:

una variedad de literatura para buscar información necesaria;
sistema solar, continentes, paisajes, áreas naturales: contribuyen al desarrollo de ideas geográficas;
la clasificación de los animales y su hábitat dan el concepto de zoología;
clasificación de plantas, hábitat - introduce la botánica;
líneas de tiempo, calendarios: formen una idea de la historia;
varios materiales Para realizar experimentos, los cuatro elementos introducen la ciencia.

Para ejercicios gimnásticos

Es posible que no siempre se asigne espacio para esta zona. A menudo, este es el espacio entre las mesas alineadas alrededor del perímetro. En esta zona se organizan actividades deportivas y recreativas para niños con elementos de aeróbic, ejercicios con fitball y palo. Incluye juegos al aire libre, caminar, correr.

¿A partir de cuántos meses se deben realizar dichas clases de desarrollo?

El sistema Montessori no sólo tiene el nombre de “sistema”, sino que eso es exactamente lo que es. Invita a los padres a adoptar una visión más holística de la naturaleza de los niños. Es muy bueno que los padres se familiaricen con los principios básicos y la esencia de la técnica incluso antes del nacimiento de su primer hijo. Esto les ayudará a prepararse para el nacimiento del bebé conociendo las necesidades básicas de la madre y del recién nacido. De hecho, según Montessori, la educación de un niño comienza precisamente con la preparación de los padres para ello, ya que ellos serán el entorno más importante para el niño.

Los dos primeros meses de vida, el bebé y la madre siguen siendo muy dependientes el uno del otro, por lo que es importante que la madre se concentre únicamente en el niño. Después de eso, el niño comienza a mostrar un interés activo en el mundo que lo rodea y se vuelve más móvil. A partir de este momento, la madre y el bebé ya pueden empezar a asistir a una clase Montessori, que se llama nido, si cuenta con un espacio para los más pequeños. Durante este período, lo más probable es que esto resulte más útil para la madre, permitiéndole escapar de las preocupaciones por el bebé y diversificar su tiempo libre pasándolo con él. Aún no es necesario que el niño asista a una clase de nido. Si se desea, se puede reproducir en casa todo el entorno de desarrollo y los materiales utilizados (como los móviles).

Desde que el bebé empieza a gatear, asistir a una clase nido puede darle muchas más oportunidades de desarrollo. Es muy posible empezar a dejar al bebé allí sin madre. Esto es adecuado para madres que necesitan ir a trabajar o para familias que no tienen la oportunidad de dejar mucho espacio libre, crear un ambiente hogareño y comprar materiales para los grandes movimientos del bebé, preparándolo para caminar.

Para esto será útil una variedad de vigas grandes, mesas y sillas pesadas para niños y escaleras. Con la ayuda de estos materiales, el bebé aprenderá a pararse, caminar con apoyo, subirse y bajarse y sentarse. En Rusia, la creación de este tipo de clases aún no está muy extendida, lo que requiere una educación Montessori especial. Sin embargo, para los padres que estén bien preparados, esto no será difícil de hacer en casa.

Mientras asiste a una clase para niños pequeños, el bebé se enfrenta a la necesidad de seguir reglas de comportamiento, aprende a comunicarse con sus compañeros, a interactuar con ellos y a cooperar con el maestro. Esta será una buena preparación para que el bebé asista al jardín de infancia. Desafortunadamente, los padres no podrán recrear esto en casa.

Hay que tener en cuenta que hasta los 3 años es muy difícil una separación prolongada del bebé de su madre. Por lo tanto, lo ideal sería asistir a una clase para niños pequeños durante sólo medio día. Esto será imposible si mamá va a trabajar y está ocupada a tiempo completo. Pero no todos los padres podrán permitirse económicamente asistir a una clase privada Montessori para niños pequeños si la madre sigue siendo ama de casa. Si el niño va a clases 2 o 3 veces por semana, y no todos los días, necesitará más tiempo para dedicarse al trabajo. Estas visitas son adecuadas como solución de compromiso.

Concluimos que se puede empezar a asistir a clases Montessori cuando el niño cumpla los 2 meses, si la madre lo necesita. Esto será interesante para el niño no antes del momento en que gatee. La asistencia de un niño a una clase Montessori hasta los 3 años proporcionará una buena base para futuras visitas al jardín de infantes.

Clases Montessori y lecciones Montessori.

La pedagogía Montessori, como ya se mencionó, se basa en el desarrollo independiente del niño en un entorno de desarrollo especialmente preparado. En base a esto se basa el proceso educativo, donde los niños expresan sus necesidades, y el maestro los ayuda en sus actividades, con la ayuda de observaciones y trabajo individual con todos.

La propia María Montessori siempre llamó al proceso de aprendizaje precisamente actividades, no juegos, a pesar de la edad de los niños. Llamó materiales educativos a los materiales didácticos elaborados con materiales naturales. Todos los materiales ofrecidos para las clases fueron únicos, sólo 1 ejemplar en el aula.

En su metodología, María Montessori ofrece 3 tipos de lecciones:

Individual. El profesor trabaja con un solo alumno, ofreciéndole material educativo. Muestra y explica cómo trabajar con él y dónde usarlo. Los materiales utilizados deben despertar el interés del niño, atraerlo, diferenciarse de los demás en algún aspecto, ya sea en grosor, altura, ancho, permitirle al niño verificar de forma independiente los errores y ver dónde realizó la acción incorrectamente. Después de esto, el niño comienza a realizar actividades independientes.
Grupo. El maestro trabaja con niños cuyo nivel de desarrollo es aproximadamente el mismo. El resto de niños de la clase trabajan de forma independiente sin molestar al grupo. Se sigue el mismo algoritmo de trabajo que en las lecciones individuales.
General. El profesor trabaja con toda la clase a la vez. Las lecciones son cortas y condensadas. Las clases generales se imparten principalmente en música, gimnasia, biología e historia. Una vez que los niños reciben la información básica, deciden de forma independiente estudiar con material especial sobre el tema o no es para ellos. en este momento No es interesante. El trabajo continúa por sí solo.

En la pedagogía Montessori, los niños se dividen en 3 categorías de edad:

Niños desde el nacimiento hasta los 6 años. Este período de edad se llama construcción; el niño es capaz de desarrollar todas las funciones.
La edad de los niños es de 6 a 12 años. Este período se llama período exploratorio; el niño se interesa por el mundo que lo rodea, los acontecimientos y los fenómenos.
Niños de 12 a 18 años. Este último período de edad se llama científico. El niño ve la relación entre varios hechos, busca su lugar en el mundo y crea su propia imagen del mundo.

Las escuelas Montessori tienen clases para varias edades, de 6 a 9 años y de 9 a 12. Un niño puede pasar al siguiente grado solo cuando sus necesidades y capacidades se lo permiten. El uso de clases de edades mixtas ayuda a los niños mayores a ser más solidarios y les da confianza a los niños más pequeños.

No existe un establecimiento claro de metas y objetivos para el año escolar en el aula. El programa está diseñado para 3 años, pero el ritmo de aprendizaje del estudiante depende únicamente de él. Si le conviene un ritmo rápido, eso es bueno; si un niño está acostumbrado a trabajar lenta y minuciosamente, entonces nadie lo apresurará. Habiendo elegido de forma independiente un área de actividad, el niño puede trabajar allí individualmente o en grupo con otros niños. La regla más importante que todos deben seguir es no interferir con el trabajo de otra persona. El niño construye sus propias relaciones en el equipo. Los profesores monitorean todo lo que sucede en el aula y brindan asistencia si es necesario.

Mira el siguiente vídeo sobre las características de la técnica.

Pros y contras del sistema.

A pesar de que la pedagogía Montessori es reconocida como una de las mejores del mundo, son muchos los que la critican. Por lo tanto, conviene estudiar detenidamente sus lados positivos y negativos.

Ventajas

Los niños en el sistema Montessori se desarrollan sin intervención de los adultos ni presión externa.
Ritmo individual de desarrollo.
Los niños exploran el mundo haciendo descubrimientos. Esto contribuye mejor absorción material.
La pedagogía Montessori tiende a dar libertad a los niños.
Los estudiantes aprenden a respetar el espacio personal de los demás.
No hay críticas, negatividad o violencia hacia los niños.
La inteligencia de un niño se desarrolla a través de los sentidos. Se presta mucha atención al desarrollo de la motricidad, que es importante para su desarrollo en general.
Se forman grupos de diferentes edades en función de los intereses de los niños.
La formación y la asistencia no las proporcionan los adultos, sino los niños mayores, en un idioma accesible a los niños. Aprender a cuidar de los demás.
Los estudiantes adquieren habilidades importantes desde el principio. edad temprana– tomar decisiones de forma independiente.
Las habilidades de autoservicio se inculcan rápidamente.
Se desarrolla la capacidad de interactuar en sociedad, se cultiva la autodisciplina: no se debe molestar a los demás, no hacer ruido, ordenar el lugar de trabajo, tener paciencia y mucho más.
La pedagogía Montessori implica la colaboración con los adultos.

Contras

Se dedica poco tiempo al desarrollo de la imaginación y la creatividad y las habilidades comunicativas no están suficientemente desarrolladas.
En la edad preescolar, el juego es la actividad principal, pero Montessori creía que el niño no obtiene ningún beneficio para la vida práctica de los juegos y juguetes.
Los niños están poco familiarizados con los cuentos de hadas que hablan de la confrontación entre el bien y el mal y les enseñan cómo salir de situaciones de la vida.
Al ingresar a una escuela tradicional, es difícil para un alumno adaptarse a una actitud diferente hacia el maestro. En el sistema Montessori el maestro es sólo un observador, pero en la escuela el maestro es la autoridad.
Hay momentos en los que los niños tienen dificultades para adaptarse a una escuela tradicional y su disciplina.
Los niños no hacen mucho esfuerzo cuando trabajan con objetos en el futuro, esto puede manifestarse en el hecho de que al niño le resultará difícil obligarse a realizar acciones activas.
Baja cantidad de actividad física. Básicamente, las clases se desarrollan en un ambiente tranquilo, excluyéndolo.

Mandamientos para los padres

Los niños aprenden de su entorno.
Si criticas constantemente a tu hijo, aprenderá a juzgar.
Los niños que reciben elogios a menudo aprenden a evaluar.
Al mostrarle a su hijo una actitud hostil, le enseña a luchar.
Un niño aprenderá a ser justo si eres honesto con él.
Al ridiculizar a un niño, le inculcas timidez.
Un niño aprenderá a creer si vive con una sensación de seguridad.
El niño se sentirá constantemente culpable si lo avergüenzas.
La aprobación le enseña al niño a tratarse bien a sí mismo.
La tolerancia le enseñará al niño a ser paciente.
Al animar frecuentemente a su hijo, le ayudará a ganar confianza en sí mismo y en sus capacidades.
Un niño aprenderá a encontrar el amor si está rodeado de una atmósfera de amistad y se siente necesitado.
Nunca debes hablar mal de tu bebé, ni en su presencia ni en su ausencia.
Para que no haya lugar para las cosas malas, concéntrate en nutrir lo bueno que hay en él.
Escuche siempre al niño que se comunica con usted y responda sus preguntas.
Ten respeto por el niño que cometió un error, deja que lo corrija.
Ayude a su hijo a buscar si lo necesita y sea invisible si ya ha encontrado todo.
Para ayudar a su hijo a aprender cosas nuevas, utilice el cuidado, la moderación, el silencio y el amor.
Trate a su hijo sólo de buena manera, bríndele lo mejor que tenga.

P. Tyulenev

N. Zhukova

O. Zhukova

En la pedagogía moderna, los padres pueden encontrar muchos métodos originales para criar a un niño desde la cuna. Sin embargo, el programa de desarrollo de la científica italiana Maria Montessori se considera, con razón, el más popular. Su método, por supuesto, con la vista puesta en los nuevos logros de la pedagogía, se utiliza activamente en numerosos centros de desarrollo y jardines de infancia en muchos países del mundo. ¿Cuál es el secreto de tanta popularidad?

Un poco de historia...

La fundadora de la famosa técnica es la primera mujer en Italia que domina la profesión de médico. Al trabajar con niños con discapacidades del desarrollo, la autora desarrolló su propio curso de rehabilitación, que fue muy apreciado en la comunidad docente.

En 1907, el "Hogar de los Niños" abrió sus puertas por primera vez para niños en edad preescolar y escolares sanos. Fue en esta institución donde se aplicó la misma metodología de la que hablamos hoy.

Posteriormente, el método se hizo ampliamente conocido: Montessori leyó gran número conferencias, publicó varios libros únicos y muchos materiales didácticos. Los preescolares han aparecido en todo el mundo. instituciones educativas, en el que los educadores utilizaron este método, y poco después aparecieron escuelas experimentales. Durante más de cien años se ha mantenido en la cima de la popularidad entre padres y profesores.

La esencia de la pedagogía Montessori

Quizás el principio fundamental de este método sea la idea de autoeducación del bebé. Los padres y educadores deben comprender qué le interesa al niño, crear las condiciones de desarrollo necesarias y explicarle cómo se pueden obtener los conocimientos. De ahí el lema del sistema educativo: "¡Ayúdame a hacerlo yo mismo!" .

Puntos clave:

Las clases se desarrollan en un entorno especialmente organizado, dividido en varias zonas (de ellas hablaremos un poco más adelante), en las que se encuentran convenientemente las ayudas laborales.
Los niños en edad preescolar estudian en grupos. de diferentes edades: los mayores cuidan de los niños pequeños y ellos, a su vez, intentan aprender de los niños mayores.
Los profesores no deben imponer nada al niño; él mismo decidirá qué es lo que le interesa (bañar al bebé, colorear o jugar con marcos), cuánto tiempo dedicará, si estudiará solo o en compañía.

Sin embargo, no hay que pensar que la permisividad florece en grupos y clases. A los niños se les enseña a seguir las siguientes reglas:

Lo que un niño puede hacer de forma independiente, lo hace sin la participación de un maestro o de sus padres. Esto desarrolla la independencia y la confianza en uno mismo.
Los niños deben comportarse tranquilamente y no molestar a los que los rodean cuando juegan y estudian. Sin embargo, pueden desahogarse en salas de relajación especiales.
Todos los juguetes, bloques y utensilios de escritura con los que interactúan los niños deben lavarse, doblarse y guardarse. Esto desarrolla el respeto de los niños por otras personas.
El que primero tomó la muñeca o inserta y trabaja con estos beneficios. De esta manera, se les enseña a los niños a comprender sus propios límites y los de los demás.

El cumplimiento de las reglas y la racionalización de las actividades aporta estabilidad a la vida de los niños, permite que los niños en edad preescolar se sientan más seguros y fomenta la paciencia y el respeto por sus compañeros y adultos.

¿Qué tienen de especial las clases Montessori?

En los jardines de infancia, los grupos se dividen en varias zonas y se llenan con una variedad de material didáctico. Esta zonificación ayuda a los maestros a organizar su espacio de trabajo y mantener el orden, y ayuda a los niños a navegar mejor por una variedad de materiales. Entonces, más sobre la zonificación:

Área práctica Ayuda a los niños a adquirir habilidades básicas del día a día. Por ejemplo, los niños de uno a tres años aprenden a barrer el suelo con cepillo y recogedor, abrochar y desabrochar botones de diferentes tamaños, cierres de velcro, vestir y desvestir muñecos. Los niños de tres a ocho años aprenden a lustrar zapatos, lavar y planchar ropa, lavar y cortar verduras para ensaladas e incluso pulir objetos metálicos.
área sensorial Incluye objetos que varían en forma, tamaño, color y peso. Los juegos con materiales similares (bolas de espuma de varios diámetros, un juego de tapas de diferentes tamaños para frascos y botellas) desarrollan la motricidad de las manos y los dedos de los niños, las sensaciones táctiles, así como los procesos mentales: la memoria y la atención.
Zona de matemáticas consta de materiales que ayudan a los niños a dominar el conteo, familiarizarse con los símbolos matemáticos y formas geométricas. Se han seleccionado modelos de cuerpos geométricos para niños. Los niños mayores aprenden matemáticas utilizando ábacos, tablas de madera con ejemplos de cálculos y conjuntos de formas que dan una idea de las fracciones. Al resolver este tipo de tareas, el niño también mejora el pensamiento abstracto y desarrolla la perseverancia.
En la zona del idioma El bebé encontrará manuales diseñados para aprender letras y sílabas, ampliando vocabulario. Por ejemplo, letras texturizadas, cuadros con imágenes "¿Qué es esto?", "¿Quién es?" para los más pequeños, así como cajas de letras y sílabas, juegos de letras impresas y mayúsculas, libros “Mis Primeras Palabras” para los más grandes. Con su ayuda, los niños aprenden a escribir, leer y escribir.
zona espacial te presentará el Universo, ambiente, misterios de la naturaleza y fenómenos meteorológicos, cultura y costumbres de los pueblos del mundo. Los niños pequeños disfrutan de figuras de varios animales, mientras que los niños en edad preescolar mayores estudian con mapas y colecciones de minerales.

¡Nota para las mamás!

Hola chicas) No pensé que el problema de las estrías me afectaría también, y también escribiré sobre eso))) Pero no hay adónde ir, así que escribo aquí: ¿Cómo me deshice de las estrías? ¿Marcas después del parto? Estaré muy feliz si mi método también te ayuda...

Cuestiones controvertidas en el método Montessori

La principal ventaja del método Montessori es que el niño se desarrolla de forma independiente, a su propio ritmo, sin mucha intervención de los adultos. En cuanto a las importantes desventajas de la técnica, los expertos incluyen las siguientes:

La mayoría de los manuales están dirigidos a desarrollar la motricidad fina, el pensamiento lógico y analítico y la inteligencia. creativo y esfera emocional prácticamente no se ven afectados.
No existen juegos de rol ni juegos activos que, según el autor, sólo obstaculizan el desarrollo intelectual del niño. Pero los científicos han demostrado que el juego de infancia preescolar es la actividad protagonista. el niño aprende el mundo que nos rodea, relaciones humanas, jugar e interactuar con compañeros.
Los psicólogos aconsejan a las madres de niños tímidos e introvertidos que traten el método Montessori con mucha precaución. Supone una independencia significativa y es poco probable que los niños tranquilos pidan ayuda si de repente no pueden hacer algo.
Los profesores señalan que después del ambiente democrático que reina en los grupos Montessori, el niño tiene dificultades para acostumbrarse a las reglas de los jardines de infancia y las escuelas normales.

Actualmente, centros de desarrollo y muchos instituciones educativas No practique el método Montessori en su forma original. Profesores modernos toma solo lo mejor de ella, añadiendo tus propios desarrollos.

Conversación con especialista en el sistema Montessori en el desarrollo temprano de los niños: Lo que deben saber los padres que quieren que su hijo se desarrolle desde pequeño

Nuestra opinion

El método de educación temprana de la médica y científica italiana María Montessori es bastante interesante y original. Los niños criados en clases Montessori son independientes y seguros de sí mismos, capaces de resolver problemas cotidianos. No sólo defienden sus opiniones, sino que también son capaces de asumir la responsabilidad de sus propias acciones. Si desea ver estas cualidades en su hijo, intente leer varios libros y manuales del autor: “Hogar del Niño”, “Mi Método”, “Mi Método. Guía para criar niños de 3 a 6 años”, “Ayúdame a hacerlo yo mismo”, “El niño Montessori come de todo y no muerde”, “Autoeducación y autoeducación en escuela primaria(colección)”, “Los niños son diferentes”, “Montessori Homeschool (juego de 8 libros)”, “La mente absorbente de un niño”, “Después de 6 meses ya es demasiado tarde. Un método único de desarrollo temprano" – y toma nota de algunos consejos sobre desarrollo y crianza infantil.

Yulia comparte su actitud positiva y lados negativos Métodos Montessori:

Película sobre María Montessori

Método montessori. Desarrollo de niños de 8 meses a 3 años.

Cada niño está dado por la naturaleza para ser inteligente y persona exitosa. La tarea del adulto es simplemente ayudar al niño a alcanzar su potencial y aprender a comprender el mundo de forma independiente. Y sólo puede comprenderlo a través de la experiencia: la experiencia de pensamientos, sentimientos y acciones.

Al jugar con materiales Montessori, los niños desarrollan habilidades motoras finas Manos y coordinación mano-ojo, mejorar la coordinación y precisión de los movimientos y desarrollar sus habilidades sensoriales.

Estos ejercicios aparentemente simples son verter agua, tamizar la mezcla de cereales en un colador, limpiar el agua con una esponja, doblar servilletas, verter cereal con una cuchara, atrapar pelotas y lavar y barrer el piso, algo que tanto no gusta a la mayoría de los adultos. etc. - tener un efecto simplemente fascinante en el bebé. Ahora es como un adulto, ¡puede hacer todo y lo hace todo solo! Esto aumenta enormemente su autoestima y, como resultado, aparece la confianza en uno mismo. ¡No hace falta decir lo importante que es esto!

La escuela de mamás: Desarrollo infantil según el sistema Montessori

Moderno instituciones preescolares Entre las ventajas que los distinguen de numerosos competidores se encuentra el método Montessori. Esta frase resulta familiar para algunos, pero para la mayoría no significa absolutamente nada. El sistema fue inventado a principios del siglo XX por la doctora italiana María Montessori. Es especialmente especial porque sobrevivió a su autor y encontró muchos seguidores. El método Montessori resultó inmune a los regímenes políticos y al tiempo. ¿Cuál es su peculiaridad?

El sistema educativo Montessori se basa en el principio de libertad, que se manifiesta en una forma lúdica de aprendizaje y ejercicio independiente del niño. La metodología se basa en un enfoque individual de cada niño. Un adulto es solo su asistente.

Las clases Montessori se llevan a cabo de acuerdo con un plan desarrollado individualmente para cada estudiante en un entorno especialmente creado. Para el entrenamiento se utilizan diversas ayudas que permiten al niño controlarse y analizar sus errores. En este caso, el maestro sólo guía al niño.

El método Montessori para niños se puede utilizar tanto en grupos como en guarderías, y en educación en el hogar. Permite al niño expresar sus capacidades y potencialidades personales. La educación Montessori se desarrolla creatividad, lógica, atención, memoria y motricidad. En las clases se presta mucha atención a los juegos grupales, durante los cuales el niño desarrolla la capacidad de comunicación y la independencia. Un rasgo característico del sistema es que las clases se imparten en grupos de diferentes edades. Al mismo tiempo, los niños más pequeños no interfieren con los mayores, sino que, por el contrario, los ayudan.

El autor del sistema creía que cada niño es inteligente y curioso por naturaleza, pero no todos se encuentran en un entorno que ayude a que sus habilidades se revelen. Por lo tanto, la tarea de un adulto es ayudar al niño a desarrollarse, a comprender el mundo de forma independiente y crear las condiciones adecuadas para ello. El método de María Montessori pasa por aceptar al bebé tal como es. La tarea más importante de un adulto es animar al niño a desarrollarse y aprender.

La influencia de la técnica en los niños.

La principal influencia de la técnica en los niños es el desarrollo de una personalidad independiente, segura de sus capacidades. Los niños Montessori no perciben el aprendizaje como una carga, ya que las clases se llevan a cabo sin coerción, crítica o interferencia grosera de un adulto. El énfasis principal en el sistema se centra en las necesidades que experimenta un niño de esta categoría de edad, en sus habilidades y la singularidad de cada persona.

La educación según el método Montessori supone que el niño experimente alegría en el proceso. Esto se debe a la oportunidad de estudiar lo que le interesa en este momento. Organización proceso educativo ayudando así al niño a tener confianza en sí mismo y a absorber lo que ve con la máxima eficacia.

El método de desarrollo Montessori permite que el niño sea independiente y adquiera habilidades prácticas desde una edad temprana. Incluso un niño que estudia bajo este sistema puede vestirse sin la ayuda de un adulto, poner la mesa, etc. La independencia se ve reforzada por el hecho de que los niños deciden qué quieren aprender ahora y con quién trabajarán en ese momento. El lema principal del método Montessori es el lema “Ayúdame a hacerlo yo mismo”.

Conceptos básicos del entrenamiento.

primera etapa de la niñez (desde el nacimiento hasta los 6 años);
segunda etapa de la niñez (de 6 a 12 años);
adolescencia (de 12 a 18 años).

La etapa más importante en el desarrollo de un niño como individuo es la primera infancia. Durante este período, el alma del niño recibe su principal desarrollo. Si un adulto ya percibe el mundo que lo rodea, filtrándolo parcialmente, entonces el bebé absorbe impresiones y se convierten en parte de su alma. La edad hasta los 6 años, según el método, es la segunda fase embrionaria de desarrollo.

Luego viene la etapa de labilidad, cuando el niño pasa por la fase de sensibilidad. Se vuelve especialmente susceptible a ciertos procesos en el mundo circundante, por ejemplo, aspectos sociales, movimiento o habla. Al realizar una actividad interesante, a esta edad el niño ya es capaz de concentrarse profundamente. Es decir, comprende un fenómeno o proceso, como resultado del cual se forma su intelecto y se desarrolla la personalidad.

Una etapa importante en el desarrollo de los niños es la mejora de sus sentidos, para lo cual necesitan tocar, tocar o saborear todo. Partiendo de esto, el autor está convencido de que la inteligencia del bebé no se desarrolla a través de la abstracción, sino a través de los sentidos. Por tanto, la base de la metodología de desarrollo temprano de María Montessori es la unidad de sensación y cognición.

De acuerdo con esto, el método Montessori implica especial material didáctico y juegos educativos. Por ejemplo, al recoger una bola en un bloque de cien, un bebé puede hacerse una idea de uno y cien mucho antes de poder imaginar de forma abstracta estos números.

Las clases que utilizan el método Montessori solo son posibles en un entorno especialmente creado que permita al niño independizarse gradualmente de los adultos. El autor del método confía en que la atmósfera que rodea al niño debe corresponder a su altura y proporciones. El niño debe poder elegir un lugar para estudiar moviendo la mesa y la silla de forma independiente. Montessori considera que incluso la simple reorganización de las sillas es un entrenamiento de habilidades motoras.

El entorno en el que se forma la personalidad de un niño debe ser lo más estético posible. Desde pequeño, su hijo debe aprender a manipular objetos frágiles, como la porcelana y el vidrio. Estos objetos deben mantenerse al alcance del niño.

Montessori estaba convencido de que un principio biológico importante de la vida humana es el deseo del niño de independencia e independencia de los adultos. En curso desarrollo fisico Es necesario ayudar al niño a alcanzar la autonomía espiritual. A un adulto se le asigna el papel de un aliado que creará las condiciones para esto y ayudará a desarrollar las aspiraciones de conocimiento del niño. En este proceso, el maestro es el propio niño.

A la hora de enseñar hay que tener en cuenta que no hay dos niños idénticos, cada uno es individual. Por lo tanto, los planes de aprendizaje deben ser específicos para cada niño.

Pros y contras de la técnica.

A pesar de sus muchas ventajas, el sistema no ha recibido un desarrollo generalizado en el mundo. Esto se debe a que el método Montessori tiene pros y contras, que son aptos para unos y no para otros.

Las ventajas incluyen las siguientes:

La autora del método es una mujer. Una doctora que cuida a sus alumnos con todo su corazón.
Se pone gran énfasis en el hecho de que los niños absorben sensaciones e impresiones como una esponja. Al mismo tiempo, es importante no sólo ver y oír, sino también intentar sentir. La idea del sistema Montessori tiene como objetivo desarrollar la motricidad fina (abalorios, lunares, cordones). Se ha comprobado que con el desarrollo de la motricidad fina del bebé se estimula y mejora su desarrollo psicológico y su habla. Por supuesto, tales actividades requieren que un adulto controle la seguridad del niño para que no se meta objetos pequeños en el oído o la nariz.
Las clases brindan a una personita la oportunidad de aprender a ser independiente y a autoeducarse.
Enseñar a los niños utilizando el método Montessori les permite ganar confianza en sí mismos porque elimina por completo la culpa, el castigo, la crítica o la coerción.
Las clases tienen resultados rápidos y notables. niños menores edad preescolar A menudo puede contar, escribir y leer.
Actitud individual ante las necesidades y capacidades del niño.
Falta de competencia en los grupos.
Posibilidad de elegir el tipo de actividad en función de tus intereses.

Contras:

Inicialmente, el sistema no fue diseñado para todos los niños; fue creado para el desarrollo y la adaptación de los niños con retraso mental. No será fácil para un niño muy activo estudiar según el sistema Montessori.
A pesar de que la técnica se adaptó a las necesidades de un niño normal, en el futuro el niño puede tener dificultades para aceptar las rutinas escolares.
Algunas personas consideran que la desventaja del sistema son las diferentes edades de los niños del grupo. Este es un punto controvertido. En las familias los niños también son de diferentes edades, pero esto no les impide desarrollarse sin interferir entre sí.
El sistema Montessori original no incluía cuentos de hadas porque el autor los consideraba inútiles, como cualquier otro aprendizaje abstracto. Ahora la metodología está cambiando un poco; en algunos grupos ya se utilizan cuentos de hadas.
Muchos profesores consideran artificial el método Montessori, ya que los niños viven en su propio micromundo y, a menudo, están aislados de la realidad social.

Métodos en casa: organización de zonas y reglas básicas.

El método Montessori rara vez se utiliza en casa. Esto se debe a la complejidad de crear todos áreas requeridas Casas. Es más recomendable elegir varios ejercicios que desarrollen las habilidades del niño. En este caso, debe utilizar los elementos que tenga a mano.

Por ejemplo, para que tu bebé comprenda el concepto de volumen, puedes mostrarle dos vasos, uno lleno y uno vacío. Cuando un niño vierte líquido de un recipiente a otro, desarrolla una idea de cómo se llena un vaso, el volumen y los conceptos de “más” y “menos”.

Los juegos Montessori te permiten desarrollar fácilmente la motricidad fina de tu hijo. Puede resultar útil organizar los botones por color o tamaño. Cuidar una planta de interior comprada para él desarrollará una sensación de belleza en su bebé. En este caso, es mejor elegir plantas con flores. Qué lindo será para un niño cuando florezca la flor que ha estado cuidando.

El desarrollo temprano de los niños según el sistema Montessori en el hogar implica la creación de un entorno determinado que favorezca el autoconocimiento. Es necesario disponer varias zonas especiales en la habitación. Los juguetes deben colocarse en un área.

El sistema Montessori no implica juguetes como tales en el sentido literal de la palabra. Esto significa que su función principal no es el entretenimiento, sino el desarrollo de habilidades prácticas. Al comienzo del entrenamiento, estos son objetos bastante simples: una plancha de plástico, un juego de platos. Al jugar con ellos, el niño adquiere habilidades de autocuidado.

Posteriormente, necesitará juguetes según el método Montessori y dispositivos especiales, con la ayuda de los cuales el bebé dominará los conceptos básicos de contar, se familiarizará con las cantidades y desarrollará la motricidad y la atención.

En otra zona se deben colocar materiales que permitan al niño desarrollarse. pensamiento lógico y fantasía.

Por separado, puede crear una zona de la vida real en la que el bebé aprenderá solo a lavarse, verter, vestirse, dibujar, etc.

Reglas de desarrollo Montessori:

No se puede tocar al bebé a menos que él mismo recurra a un adulto.
No se puede hablar mal de un niño.
Necesidad de centrarse en el desarrollo. cualidades positivas en un niño.
La preparación del entorno requiere meticulosidad. Es necesario mostrarle al niño cómo trabajar correctamente con el material.
No se debe dejar sin atender ni un solo llamamiento de un niño a un adulto.
Un niño que comete un error debe ser tratado con respeto y tener la oportunidad de corregirlo. Pero se deben detener los intentos de hacer un mal uso del material o las acciones que sean peligrosas para la salud y la vida del bebé.
No se puede obligar a un niño en reposo a actuar. Se deben respetar sus observaciones del trabajo de otros o sus pensamientos sobre cómo lo va a hacer.
Deberíamos ayudar a quienes quieren trabajar pero no pueden elegir una ocupación.
La base de la educación es la misericordia, el amor, el cuidado, el silencio y la moderación.
Un adulto, al comunicarse con un niño, debe ofrecerle lo mejor que hay en él y en él.

¿A qué edad puede un niño empezar las clases?

La edad de los niños a los que se les puede enseñar el sistema Montessori se determina de acuerdo con grupos de edad, que el autor destacó. Puede variar en diferentes escuelas y grupos, pero, por regla general, las clases son posibles a partir de los 8 meses.

La condición principal es que el niño debe sentarse con confianza y, mejor aún, gatear. Alrededor de los 3 años, los niños pueden estudiar sin sus madres. Así, el sistema Montessori es apto para cualquier edad.

Errores y conceptos erróneos comunes

Hoy en día, a la hora de decidir educar a un niño con el método Montessori, podemos recomendar a los padres que lean el libro de Marie-Hélène Place “60 actividades con un niño con el método Montessori”. Un manual moderno muy conocido para padres es el libro del mismo autor, “Aprendiendo letras usando el método Montessori”.

Desafortunadamente, hoy en día es fácil encontrar la falta de profesionalismo de los llamados seguidores de Montessori, que en realidad no están familiarizados con su sistema. La enseñanza de los niños por parte de dichos profesores puede estar basada en plagio de otros autores.

Por ejemplo, algunos profesores modernos, tanto escépticos ante el método como, por el contrario, apasionados por él, señalan que Montessori en realidad negó la posibilidad de enseñar a un niño menor de 3 años. La creación de grupos para niños muy pequeños se considera un error común, ya que este tipo de actividades no permiten el desarrollo de la independencia. Después de todo, la presencia de una madre en las clases excluye este concepto.

El método Montessori no se trata sólo de servir cereales y jugar con marcos insertados, como muchos imaginan. De hecho, este es todo un sistema de educación. Y se basa principalmente en el respeto al niño y en proporcionarle la máxima libertad e independencia. El objetivo de toda su vida, María Montessori vio la educación de personas libres, independientes e independientes. gente pensante que saben tomar decisiones y asumir la responsabilidad de ellas, su sistema se basa en estos principios. Un maestro o una madre que se adhiere a los principios Montessori nunca le dirá a un niño “Déjalo, no lo toques”, “Aún no tienes edad para eso”, sino al contrario, sabiendo su constante necesidad de explorar el mundo, él dará mucho de materiales interesantes, asignará un trabajo factible simple.

Conocí el método de desarrollo temprano de María Montessori cuando mi hija Taisiya aún no tenía un año. Leí sobre la técnica y traté de aplicar algo de ella en nuestros juegos. Pero realmente me inspiré en las ideas de este maravilloso sistema cuando Taisiya y yo comenzamos a ir al club de desarrollo Montessori. Niños empuñando con entusiasmo un trapeador y un cepillo, materiales de juego hechos de cosas aparentemente comunes, pero tan atractivas para los niños: todo esto me inspiró a recrear un ambiente educativo Montessori en nuestra casa e introducir los principios básicos del método en la crianza de mi hija.

En este artículo te diré cuál es este método de desarrollo temprano y leeré más sobre cómo se puede implementar en casa aquí:

Aunque muchos clubes Montessori afirman que reclutan niños a partir de los 8 meses, creo que lo más recomendable es utilizar el método a partir de 1 año.

Principios básicos del método Montessori

La esencia de la pedagogía Montessori es fomentar el autoaprendizaje y el autodesarrollo del niño. Según María Montessori, un niño tiene una enorme necesidad interna de dominar y reconocer el mundo que lo rodea. No hay necesidad de forzar, persuadir o molestar a nadie con actividades de desarrollo. Para que el bebé se desarrolle basta sólo

crear a tiempo para el niño las condiciones necesarias para su desarrollo - entorno de desarrollo;
Proporcionar al niño libertad e independencia.

Gracias a ello, el niño podrá desarrollarse a su propio ritmo y ritmo, según sus necesidades individuales.

¿Qué se entiende por entorno de desarrollo? En tal entorno, en primer lugar, los materiales de desarrollo se seleccionan especialmente para el bebé por edad y, en segundo lugar, el espacio está organizado de tal manera que todas las ayudas para el juego estén siempre disponibles para el bebé, él mismo puede conseguirlas fácilmente y practicar con ellas. tanto como crea conveniente.

La experiencia de Montessori ha demostrado que los niños están más interesados en aquellas actividades y objetos que están conectados con la vida real de los adultos. Por eso, la mayoría de los materiales Montessori se basan en los objetos más habituales: aquí aprendemos a limpiar el polvo, a jugar con los platos, todo tipo de cosas, etc. El sistema concede gran importancia, por eso muchos juegos Montessori implican botones, etc. En la sección "", escribo en detalle qué juguetes se necesitarán a una edad determinada.

El segundo principio clave de la metodología es “ proporcionando al niño libertad e independencia" . Y esto significa que el propio niño determina el tipo de actividad y su duración. Nadie le obliga a hacer nada. El bebé no quiere cortarlo ahora, no lo obligamos (aunque nos parece que hace mucho que no lo hace y es hora de coger las tijeras), lo cortará. cuando es interesante para él. Ahora tiene otros intereses y hay que respetarlos. Y para que los pasatiempos del niño no se limiten solo a los autos o las muñecas, es necesario crear de manera competente un entorno de desarrollo.

El principio de libertad implica también que no le arrebatemos nada a un niño que le grita “¡Déjalo, no lo toques!” El entorno debe estar organizado de tal forma que no haya objetos peligrosos o especialmente valiosos al alcance del bebé. Por tanto, retira de los ojos lo que está prohibido para el niño, y deja que el bebé utilice el resto de objetos sin obstáculos, pero con cumplimiento de varias normas claras y reglas simples (lea sobre esto a continuación).

Es necesario darle al niño la mayor independencia posible. Esto es muy importante para los niños. ¿Se te despertó el cereal durante el juego? No importa, deja que tu bebé barra todo él mismo (si tu bebé todavía tiene dificultades con el cepillo y el recogedor, sostén sus manos con las tuyas). ¿Estás cocinando y tu bebé camina a tu lado con claras ganas de participar? Dele al niño algo de trabajo factible (remueve algo, mueve algo e incluso puedes cortar un plátano con un cuchillo de plástico). Por supuesto, este enfoque requiere una enorme paciencia por parte de la madre: es mucho más fácil hacerlo todo tú mismo y resulta más rápido y mejor. Pero de esta manera nunca le enseñará a su hijo la independencia ni le inculcará confianza en sus propias habilidades.

Siga reglas simples con su bebé

Un elemento integral de la pedagogía Montessori es la observancia de algunas reglas simples y claras. Aquí están los principales:

El niño se prepara independientemente para la lección. : déle al niño la oportunidad de sacar él mismo el material del estante, cubra la mesa con hule antes de dibujar, traiga pinturas y llene un vaso con agua. Naturalmente, usted puede ayudar al niño, especialmente si lo pide (tomarle las manos, ayudarlo a sacar agua, recoger la basura con un cepillo, etc.), pero solo ayudarlo y no hacer todo por el niño.

Una vez que hayamos trabajado con el material, lo volvemos a colocar en su lugar y solo después comenzamos el juego con otras ayudas. Esta regla no siempre es fácil de seguir, pero debes intentar hacerlo en la mayoría de los casos.

Si estás en un club o tienes varios niños en tu familia, también es útil seguir esta regla: El que lo tomó primero se ocupa del material. , el resto tendrá que esperar hasta que el juego sea gratuito. Si al afortunado propietario del juego no le importa, todos pueden jugar juntos, pero no es necesario insistir en ello.

Esté preparado para el hecho de que el niño no siempre seguirá incondicionalmente los procedimientos establecidos, especialmente al principio. Sin embargo, es necesario recordarle constantemente al niño que siga las reglas. "Nuestras reglas son que si queremos jugar con otra cosa, primero tenemos que dejar ese juego". Importante: Si su hijo no quiere limpiar lo que ensucia ni seguir otras reglas, no lo fuerce. Simplemente trate de asegurarse de que los juguetes siempre se guarden después de jugar: si el bebé no quiere guardarlos él mismo, ofrézcale su ayuda, si se niega incluso con su ayuda, guárdelos pero dígale: "Está bien". "Ahora mamá te ayudará y la próxima vez lo limpiarás tú mismo". . De esta forma, el niño siempre verá que tú mismo sigues la regla y recoger los juguetes pronto se convertirá para él en el final natural del juego.

En general, intenta evitar que limpiar los juguetes se convierta en un castigo; deja que se convierta en la parte final del juego. Acompaña la limpieza con emociones positivas, ayudando a tu hijo y comentando alegremente qué hay que poner, dónde, dónde tirar, qué tipo de basura. Ofrézcase a buscar dónde está la casa del juguete o diga algo como "Está bien, ahora envíemos al oso a dormir en su lugar".

Mi hija y yo empezamos a ir al club Montessori cuando tenía 1 año 2 meses, un mes después comenzamos a introducir el sistema Montessori en casa. Mi hija entendió todas las reglas durante sus primeras lecciones en el club; al principio las siguió todo con entusiasmo, luego, por supuesto, hubo un período de negación. Ahora mi hija tiene dos años y medio, limpia lo que ensucia con calma y sin resistencia innecesaria, a menudo cuando se lo recuerdo, pero últimamente cada vez más por iniciativa propia. Por nuestra experiencia puedo decir que seguir las reglas en casa es más difícil que en un club. En primer lugar, porque en casa es imposible controlar constantemente si el niño ha puesto todo en su lugar. Y también se hace sentir la presencia y el ejemplo de otros niños del club.

Según María Montessori, La edad de 2 a 4 años es el período "dorado" para enseñar a un niño a ordenar. y precisión. Durante este período, el bebé siente una auténtica pasión por mantener el orden habitual. Para un niño es muy importante un sentido de constancia, una forma de vida estrictamente definida y la presencia de cada objeto en su lugar. Lamentablemente, sin su ayuda, el niño no podrá mantener el orden.

Te hablé de la esencia principal de la técnica en pocas palabras; lee más sobre cómo implementar la técnica en casa aquí:

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Las clases según el sistema María Montessori son muy utilizadas en muchos centros infantiles. Pero no es necesario inscribir a su hijo en un grupo de desarrollo temprano para practicar estos ejercicios. Se pueden organizar actividades interesantes en casa.

Lavamos los platos juntos. Dale a tu bebé una esponja que sea segura detergente y platos irrompibles: ¡déjelo limpiar a su gusto!
Derrame y limpie. Coge una bandeja, un vaso de agua y un trapo. Junto con el bebé, vierta agua en la bandeja y luego límpiela con un trapo.
Llevamos agua. Necesitarás dos recipientes: uno con agua, otro vacío y una esponja. Utilice una esponja para transferir agua de un recipiente a otro.
Dispersar y barrer. Invite a su hijo a verter cereal o cuentas pequeñas en el piso y luego barrerlas con una escoba.
Conozcamos las texturas. Toma las piezas tu mismo diferentes tejidos y junto con su hijo, siéntelos y discútelos. "El terciopelo es suave, agradable, la lana espinosa, la seda es suave". Puedes complicar el juego seleccionando un par para cada material al tacto.
Adivinamos al tacto. Coloque varios juguetes u objetos en la bolsa (pelota, lápiz, osito de peluche, etc.). Pídele a tu bebé que cierre los ojos y saque un objeto a la vez, nombrándolos.
Batir la espuma. Tome un recipiente con agua y agregue jabón líquido, champú o detergente para lavavajillas. ¡Dale al bebé un batidor y bate la espuma!
Seleccionamos portadas. Debe tomar frascos, botellas y botellas de diferentes tamaños, quitarles las tapas y mezclar. La tarea de su hijo es seleccionar una tapa para cada recipiente y cerrarla.
Alimenta el juguete. Tome un juguete, como un conejito, y alguna golosina, como una zanahoria o una manzana. Use una cuerda o un botón y un lazo para asegurar el juguete a la golosina (para que parezca que el conejito está comiendo).
"Pesca". Echa agua en una jarra, arroja en ella varios objetos pequeños: pelotas, botones y otros objetos, dale una cuchara al pequeño y pídele que atrape todos los “peces”.
"Cocodrilos". Necesitarás una caja y pinzas para la ropa. Invite a su hijo a agarrarse primero al borde de la caja y luego a quitarlas.
Cordones. Cualquier objeto con agujeros y una cuerda es adecuado para este juego. Simplemente ensartamos las piezas en una cuerda y recogemos las "cuentas".
« Cenicienta". Clasifique cuentas: mezcle cuentas pequeñas de varios colores y pídale a su hijo que las clasifique en diferentes cajas.
Alimentando a un animal hambriento. Tome un frasco con tapa o una caja con tapa. En la tapa, dibuja la cara de algún animal, corta un agujero en forma de boca. Su bebé le arrojará cuentas, bolitas, comida de juguete o pasta auténtica: "alimentará" a su "amigo" hambriento.
Estamos buscando un tesoro. Llenar bolsas de tela diferentes cereales o frijoles, esconde un juguete o una golosina para tu bebé adentro y pídele que encuentre el tesoro en la bolsa.
Pirámide de vasijas. Tome tres macetas de diferentes tamaños y pídale a su hijo que construya una pirámide con ellas. Las opciones del juego son las siguientes: elegir las tapas del tamaño correcto o apilar las macetas una encima de otra.
Competiciones en la colina. Construya dos canales deslizantes con una manguera, una pajita para cóctel o algo similar. Tome cuentas pequeñas y gírelas por el "tobogán". ¿De quién será la cuenta que rodará más rápido? Para aumentar la velocidad, es necesario cambiar el ángulo del "deslizamiento"; ¿tal vez el bebé lo descubrirá por sí solo?
Ahogándose, no ahogándose. Coge un vaso o frasco transparente y llénalo de agua. Seleccione objetos de diferentes pesos: plástico, metal, madera y otros. Deja que el bebé los arroje al agua y observa cuáles se ahogan y cuáles no. Por favor comente y explique por qué sucede esto.
Mosaico casero. Tome un trozo de espuma y alfileres de colores. Invite a su hijo a hacer un dibujo pegando botones en la espuma.
Dibujo inusual. Vierta harina o sémola en una bandeja e invite a su hijo a pintar con un dedo o un pincel.
Buscamos frijoles. Vierta la sémola en una bandeja honda y mézclela con los frijoles. Deje que el bebé saque los frijoles de la sémola y los ponga en una caja. Tome un colador y muestre cómo se puede tamizar la sémola para que los frijoles queden en el colador.
Origami. Dale papel al niño, deja que lo arrugue, lo rompa, lo doble, lo arrugue, etc. Y luego, a partir de las piezas y grumos resultantes, completen la manualidad juntos: descubran a quién se parecen las composiciones de papel y termínenlas con unos pocos trazos.
Estamos arrastrando una carga. Haga bolsas de diferentes pesos: 1-3 kg, áteles una cuerda y deje que el bebé las arrastre por el suelo. De esta forma desarrollarás su resistencia y su motricidad gruesa.
martillar clavos. Coge palos (puedes recogerlos mientras caminas) y un martillo (preferiblemente de madera). Deje que el niño los martilla en plastilina.
Pequeño mago. Necesitará pinzas, una cubitera para hielo y cuentas pequeñas. Coloca las cuentas en un molde, dale al niño unas pinzas y deja que las saque y las meta en una caja.
Hombre-imán. Dele a su hijo un imán grande, coloque diferentes objetos, deje que el bebé intente magnetizarlos y usted comenta qué objetos se sienten atraídos (metal) y cuáles no, todo lo demás.
Asistente de mamá. Permita que su hijo le ayude a desempacar el lavavajillas o a sacar la ropa de la lavadora.