Resumen de nodos sobre ecología en el grupo medio. Resumen de GCD sobre ecología en el grupo intermedio “El bosque es nuestra casa común” GCD sobre ecología en el grupo intermedio

Contenido del programa (tareas):

— educativo: ampliar las ideas de los niños sobre la conservación de la naturaleza, reforzar las reglas de comportamiento en la naturaleza; dar representaciones elementales sobre la relación entre el hombre y la naturaleza;

- desarrollar - desarrollar la imaginación, la percepción imaginativa, la creatividad;

- educativo - para formar una actitud cuidadosa y solidaria hacia la naturaleza circundante.

Integración de áreas educativas:"Cognición", "Comunicación", " creatividad artística", "Seguridad".

Métodos y técnicas:

1) juegos;

2) visuales;

3) verbal.

Equipos y materiales: Papel de colores, pegamento, pinceles, tijeras.

Herramientas TIC: presentación, proyector, pantalla.

Trabajo preliminar: examen de ilustraciones sobre el tema “Árboles”, “Setas” y “Bayas”; aprender refranes y refranes sobre la naturaleza; dibujo "Árbol mágico".

Educador: - Chicos, hoy vino a nuestro grupo el Viejo Bosque. Está muy interesado en lo que sabes sobre el bosque. Por favor, díselo a Lesovich. (respuestas de los niños). Mira, ¿qué árboles conoces?

Los niños miran imágenes de diferentes árboles y los nombran.

Educador: — Así es, ¡todos los árboles acertaron! Ahora intenta resolver mi acertijo: “En primavera florecen, en otoño caen”. (hojas).

juego didáctico"¿Qué hoja?"

Educador: - ¿Qué más crece en el bosque? Bueno, por supuesto, bayas y champiñones. Escucha los acertijos del Viejo Bosque e intenta resolverlos:

Estaba escondido profundamente
Uno-dos-tres - y salió,
Y él está a la vista.
Blanca, te encontraré. (boleto)

Crecer al límite
novias pelirrojas,
Sus nombres son... ( ondas)

Orejas rojas con puntas de zorro.
Se encuentran en la hierba, para los pequeños erizos. ( rebozuelos)

Cerca del bosque en el borde,
Decorando el bosque oscuro,
Creció tan colorido como el perejil,
Venenoso... ( agárico de mosca)

Educador:- Chicos, debemos proteger el bosque. ¿Por favor dime cómo comportarme en el bosque? (respuestas de los niños).

Te contamos cómo comportarte en la naturaleza: no recojas flores; no mates insectos; No se puede gritar en voz alta ni escuchar música a todo volumen; cuidar los árboles; después de iniciar un incendio, asegúrese de apagarlo; no destruyas los nidos de los pájaros.

Minuto de educación física:

Levantaron las manos y las estrecharon: son árboles en el bosque.

Codos doblados, manos agitadas: el viento derriba el rocío.

Agitamos nuestras manos suavemente: los pájaros vuelan hacia nosotros.

Te mostramos cómo se sientan: sus alas están plegadas hacia atrás.

Juego didáctico “¿De qué está hecho un árbol?”

La maestra pide a los niños que nombren las partes del árbol y las muestren en la imagen.

Educador:- Niños, ¿alguien puede recordar los dichos y refranes sobre nuestra naturaleza? (respuestas de los niños).

El bosque es riqueza y belleza, cuida tus bosques.

Si hay mucho bosque, no lo destruirá; si hay poco bosque, protégelo; si no hay bosque, plántalo.

El bosque es nuestra riqueza.

Las arboledas y los bosques son la belleza del mundo entero.

La planta es la decoración de la tierra.

Educador: - En nuestra lección aprendimos mucho sobre los árboles y el bosque; cómo deben comportarse las personas en la naturaleza. No olvides que necesitas proteger la naturaleza.

- Démosle un regalo al Viejo Bosque para que se acuerde de nosotros. Los invito a todos a hacer juntos un trabajo colectivo “Árboles en nuestro bosque”.

Trabajo en equipo(solicitud) - "Árboles en nuestro bosque".

Educador:- Gracias, Viejo Bosque, por tu historia sobre los árboles y el bosque. Y para que nunca nos olvides, queremos regalarte nuestro “bosque”. ¡Adiós, ven a vernos de nuevo!

Tema: "Papel y tela necesarios en la vida"

Activando el diccionario: papel, tela, liso, duro, cálido, áspero, cruje, la tela no emite sonidos, el papel se moja, la tela se moja, se arruga, está formada por hilos.

Progreso de la lección

3. Parte principal

(Estudio de las propiedades de los tejidos y el papel).
Educador. Niños, miren, hay tantos objetos sobre la mesa: agua en vasos, un pañuelo de papel, un pañuelo de tela, una toalla.
(1. Determine al tacto qué tipo de tela y papel es).
Educador. Ahora, primero toma el pañuelo de papel en tus manos, frótalo con los dedos y déjalo a un lado. Ahora toma una bufanda de tela y frótala con los dedos.
(Junto con los niños, determinamos las propiedades del papel y la tela y las comparamos).
Las respuestas de los niños. La tela es suave, cálida, áspera y se arruga rápidamente; El papel es duro, frío, liso y se rasga con facilidad.
Educador. ¡Bien hecho, chicos!
¡Me gustaron mucho tus respuestas! ¿Y tú, Tishka? ¿Qué recuerdas?
Tranquilo. (Todo se confunde, los niños y la maestra lo corrigen.)
Me gustó cómo los niños respondieron alegremente, porque yo soy alegre. Lo que recuerdo es que el papel es cálido, suave, áspero y la tela es fría, dura, etc.
(2. Sostenemos el papel y la tela a contraluz.)
Educador. ¡Ahora para el próximo experimento! Volvamos la cara hacia la ventana y miremos la luz, primero el pañuelo de papel y luego el de tela.
¿Qué vemos cuando miramos una bufanda de tela?
Niños. Vemos los hilos.
Educador.¿Y si pensamos en una bufanda de papel?
Niños. No hay ataduras.

Educador. Recordemos que una bufanda de tela está hecha de hilos, pero el papel no.
La tela se fabrica a partir de hilos en una fábrica de tejidos y el papel se prensa a partir de aserrín en una fábrica de papel.
Chicos, ¿quieren saber si el papel y la tela pueden hablar?
Niños. ¡Sí!
(3. Papel y tela arrugados).
Educador. Pero para ello necesitamos que el silencio venga a nosotros.
Contemos un poema sobre ella en voz baja.
Silencio junto al estanque
el agua no se balancea
Las cañas no hacen ruido,
Los niños se quedan dormidos.
Educador. Nos sentamos en silencio y primero tomamos un pañuelo de papel y comenzamos a arrugarlo. ¿Qué oyes?
Niños. Ella susurra y habla.
Educador. Así es, susurra. (Repitámoslo juntos: el papel cruje).
Ahora toma una bufanda de tela y comienza a arrugarla. Escucha, ¿la tela habla? ¿Escuchas algo?
Niños. ¡Nada!
Educador. Así es, una bufanda de tela no habla, no emite ningún sonido.
Entonces, ¿qué podemos explicarle al oso Tishka?
(Se dirige al oso) Tishka, recuerda que cuando arrugas una bufanda de papel, cruje, pero cuando es de tela, no emite ningún sonido.
(4. Alisar papel y tela).
Educador. Chicos, miren lo arrugadas que se han vuelto nuestras bufandas, intentemos enderezarlas. Primero, alisa el pañuelo de papel con las manos. ¿Qué obtuviste?
Niños. ¡No puedo suavizarlo!
Educador.¡Sí, tienes razón! El pañuelo de papel está tan arrugado que no se endereza.
Intentemos alisar una bufanda de tela con las manos. ¿Qué pasó?
Niños. ¡Se está suavizando!
Educador. Así es, una bufanda de tela se endereza cuando se alisa.
Oso Tishka. ¡Estoy un poco cansado! ¡Quiero jugar!
Educador. Chicos, ¡juguemos!
minuto de educación física
Pantomima. El sol se despierta por la mañana, crece una flor,
Papel floreciente, marchito, arrugado, deportistas.
Educador. ¡Bien hecho! ¡Bien jugado!
Y ahora nos espera otro experimento. Ahora sabremos, si nuestras bufandas se ensucian y decidimos lavarlas, ¿qué pasará con ellas?
Educador. Primero, toma una bufanda de tela, sumérgela en agua y escúrrela. ¿Qué vemos?
Niños. Se mojó.
Educador. Enderezalo y enséñaselo al oso Tishka.
Verás, Tishka, la bufanda se ha mojado.
Educador. Ahora sumerge el pañuelo de papel en agua, escúrrelo e intenta alisarlo. ¿Qué ves?
Niños. Se mojó y empezó a romperse.
Educador. Así es, vamos a explicarle a la osita Tishka que si decidimos lavar una bufanda de tela, se mojará, pero no se romperá. Y si lavas una bufanda de papel, se mojará, empezará a romperse y tendrás que tirarla.
Entonces, ¿qué bufanda es más resistente: la de tela o la de papel?
Niños. La bufanda hecha de tela es más resistente.
Educador. Chicos, ¿podemos coser ropa con papel?
Niños. No, no es duradero y pronto se romperá.
Educador. ¿Qué pasa con la tela?
Niños. Podemos, la ropa hecha de tela es duradera y dura mucho tiempo.
Educador. Mishka Tishka, ¿ahora entiendes qué es más resistente: el papel o la tela?
Chicos, repitamos una vez más qué es el papel y qué es la tela.
Tela de papel
duro suave
frio caliente
no consta de hilos ásperos
si lo aplastas cruje y está hecho de hilos
al alisar, si lo arrugas no hace ruido
no hay sonidos enderezados
cuando está mojado - lágrimas cuando se alisa
se endereza
se moja en agua, pero no
esta roto
4. Parte final
Educador. Ahora, Tishka, cuando sabemos todo sobre el papel y la tela, ¡podemos ayudarte!
Párese en semicírculo cerca de la caja, ahora la abriremos y veremos qué hay allí.
(Abrieron la caja.)
Hay cosas hechas de papel y tela. Tome uno a la vez y divídalo en 2 cajas:
– poner cosas de papel en la caja con el número 1;
– poner artículos de tela en la caja con el número 2.
(Los niños colocan las cosas).
Educador. Ahora veamos si ayudaste al oso correctamente.
Oso Tishka. ¡Gracias chicos! ¡Me ayudaste mucho!

Nota explicativa. EN infancia preescolar Se sientan las bases de la personalidad, incluida una actitud positiva hacia la naturaleza y el mundo circundante. El jardín de infancia es el primer eslabón del sistema de educación continua. educación ambiental. Por tanto, los profesores nos enfrentamos a la tarea de formar las bases de la cultura ecológica entre los niños en edad preescolar. He desarrollado un resumen actividades educativas ciclo ecológico.

Área educativa: Cognición.

Integración: Comunicación, Creatividad artística.

Tipos de actividades: cognitivo-investigativo, comunicativo, motor, productivo.

Forma - conducta: actividad - viajar.

edad de los niños: grupo medio (4-5 años)

Metas y objetivos:

1. Aclarar la comprensión de los niños de que el agua es muy importante para todos los seres vivos, las plantas, los animales y las personas no pueden vivir sin ella (las personas necesitan agua para comer, beber, lavar el cuerpo, los objetos que hay en la habitación);

2. Desarrollar en los niños el conocimiento sobre la importancia del agua en la vida humana: el agua es fuente de vida; el agua es necesaria para mantener y asegurar la vida humana;

3. Vacunar actitud cuidadosa regar;

4. Activar y enriquecer el vocabulario de los niños con sustantivos, adjetivos y verbos sobre el tema de la lección.

5. Cultivar una actitud moral y estética hacia el mundo que nos rodea, cultivar una actitud correcta hacia la propia salud.

Enriquecimiento de vocabulario: viaje, compañía, pipas de agua, agua hervida.

Material: muñeca Kapitoshka, gotas de agua (grandes y pequeñas), tres recipientes para el experimento, un embudo, un cartel que representa los factores que confirman la necesidad de agua en la Tierra; plantillas listas para usar para acuario, pasta - pescado.

Trabajo preliminar: memorizar poemas sobre el agua; ver ilustraciones; leyendo cuentos de hadas, literatura educativa sobre el agua; observación en un rincón de la naturaleza de peces en un acuario (reposición de agua), flores (riego); producción conjunta de un collage “¡El sol, el aire y el agua son nuestros mejores amigos!”

Progreso de la lección

1. Momento organizacional

¡Hola queridos chicos! Me alegro mucho de verte. Recordemos nuestro lema: “Del arroyo azul

el rio comienza

¡Y el juego empieza con una sonrisa!

(los niños hablan junto con la maestra)

2. Situación del juego

¡Chicos, alguien tiene prisa por visitarnos! ¿Quién es?

Esta es una gota llamada Kapitoshka.

Nuestra invitada se presentó ante nosotros y ahora digamos nuestros nombres. (Cada niño toma un muñeco (imagen) y dice su nombre)

Y vino a visitar a sus hermanas gotitas que viven en nuestro grupo.

Chicos, mostrémosle a Kapitoshka dónde viven las hermanas gotita, qué hacen con nosotros y qué beneficios aportan. Y celebraremos a nuestras hermanas drop con hermosas gotas de papel.

3. Viajar: buscar gotas en un grupo

(Los niños caminan entre el grupo y hacen paradas)

En un rincón de la naturaleza: cerca de plantas.

Las flores hay que regarlas, están vivas, sin agua se secarán y marchitarán, necesitan agua. (Pega una gota grande)

En el acuario: los peces viven en el agua, sin ella morirían, necesitan mucha agua para nadar. (Pega una gota grande)

Chicos, ¿qué tipo de agua necesitan los peces, limpia o sucia? Debes cuidar a los peces, limpiar el acuario, cambiar el agua y asegurarte de que los peces se sientan cómodos en él.

Cerca del fregadero: el profesor asistente necesita mucha agua para lavar los platos, quitar el polvo y limpiar el grupo. (Pega una gota grande)

En el rincón de juegos: se necesita agua para lavar los juguetes sucios y lavar la ropa de las muñecas. (Pega una gota grande)

En la mesa sobre la que hay una jarra de agua: necesitamos agua para poder beberla. (Pega una gota grande)

En el baño: se necesita agua para que los niños puedan lavarse las manos y la cara y cumplir los requisitos de higiene necesarios. (Pega una gota grande)

Chicos, ahora contemos las gotitas que viven en la sala de nuestro grupo para que Kapitoshka sepa cuántas hay.

(Todos cuentan las gotas juntos)

Mira, Kapitoshka, cuántas hermanitas gotitas viven en nuestro grupo y nos aportan grandes beneficios. Y prometemos a los muchachos cuidarlos y no desperdiciar agua en vano, usarla para el propósito previsto.

4. Minuto de educación física

“Los peces chapoteaban alegremente

En agua cálida y soleada.

Se encogerán y aflojarán

¡Se enterrarán en la arena!

(los movimientos se realizan con acompañamiento musical)

5. Gimnasia para los ojos.

Para - Para - Para - protege tus ojos. Sigue los movimientos del dedo con los ojos.

Derecha-izquierda.

Zu - Zu - Zu - Vi una avispa. Describe un gran círculo en el aire con tu mano.

Sa - Sa - Sa - hay una avispa sentada en la nariz. Toca con el dedo la punta de tu nariz,

Sigue con tus ojos.

Ay - Ay - Ay - parpadea. Parpadea rápidamente.

Adiós, adiós, adiós, cierra los ojos con fuerza. Cierra los ojos con fuerza.

6. Actividades experimentales"Cómo limpiar el agua"

El agua de un gran río fluye a través de tuberías especiales y llega hasta nosotros. kindergarten y en vuestras casas: estas tuberías se llaman tuberías de agua. Para que tu y yo podamos beber agua limpia, lávate la cara y lávate las manos, necesitas conservar agua, no la desperdicies. Si te lavas las manos o la cara, no olvides cerrar el grifo.

Chicos, miren ahora: frente a ustedes hay dos recipientes con agua. ¿Crees que el agua que contienen es la misma?

¡No! En un recipiente el agua está limpia y en el otro sucia.

Chicos, ¿qué tipo de agua les gustaría beber, esta o aquella? ¿Por qué?

Porque aquí el agua está limpia, pero en este decantador está sucia. Necesitas beber agua limpia y hervida.

Intentemos todos juntos limpiar el agua sucia. Para hacer esto, tome un embudo, coloque un trozo de papel especial en él y comience a pasar agua sucia a través del embudo. Mira lo que podemos hacer. El agua se volvió clara.

¿Qué pasó con nuestro periódico? Ella se ensució.

7. Masaje facial

Agua, agua, lávame la cara. Frote sus mejillas con las palmas.

Para que tus ojos brillen. Pasa los dedos, sin presionar, sobre la tapa cerrada.

ojos desde el borde interior del párpado hacia el exterior.

Para hacer sonrojar tus mejillas. Toque ligeramente con las yemas de los dedos

mejillas.

Para hacer reír a tu boca. Masajea tu barbilla con los dedos.

Para que el diente muerda. Masaje pulgares pesos.

8. Actividades conjuntas

Chicos, ¿en qué tipo de agua creen que pueden vivir los peces? En un lugar limpio.

Chicos, tengo un pequeño acuario mágico con agua limpia. Y en este acuario vive un pez dorado. Pero está muy triste por estar sola y nos pide que la ayudemos a hacer nuevos amigos. Les sugiero a los chicos que pongan peces nuevos en el acuario. Nuestros pescados están elaborados a base de pasta, sobre una base adhesiva. Colóquelos por todo el acuario.

Pero primero hagamos gimnasia con los dedos para que funcionen bien.

9. gimnasia con los dedos"Lluvia"

Lluvia, lluvia, lluvia, lluvia (Toca la palma de tu mano izquierda con el dedo de tu mano derecha, simulando gotas)

¡No regatees más así! (Toca la palma de tu mano derecha con el dedo de tu mano izquierda, simulando gotas)

Deja de regar el suelo (Mueve el dedo índice, en señal de negación)

¡Es hora de que salgamos a caminar! (Imita pasos con dos dedos de cada mano)

10. Actividades prácticas. Los niños distribuyen los peces por el acuario. Asistencia individual. Los chicos trabajan con la música.

Mira qué hermoso acuario nos resultó, cuántos peces hay en él, ahora los peces de colores no se aburrirán en un acuario tan maravilloso. Ustedes hicieron un gran trabajo, respondieron las preguntas correctamente y ayudaron a los peces dorados a hacer amigos.

11. Resumen.

Chicos, volvamos a decirle a Kapitoshka dónde viven nuestras hermanitas gotitas.

¿Por qué necesitamos agua?

¿Cómo se debe ahorrar agua?

Sé que algunos de los chicos aprendieron poemas para nuestra reunión de hoy. Y ahora nos los contarán a nosotros y a Kapitoshka.

¿Has oído hablar del agua?

¡Dicen que está en todas partes!

En un charco, en el mar, en el océano.

Y en el grifo del agua.

No podemos lavarnos sin él,

¡No comas, no bebas!

Me atrevo a informarles:

¡No podemos vivir sin agua!

Lo encontrarás en el estanque.

Y en un pantano de bosque húmedo

siempre viaja

¡Nuestra compañera es el agua!

Está hirviendo en la estufa

El vapor de la tetera silba,

Disuelve el azúcar en el té.

No la notamos

Estamos acostumbrados a que el agua sea

¡Nuestro compañero siempre!

Chicos, Kapitoshka les agradece a todos por conocer tan bien a sus hermanas gotitas. Y nos regala un recuerdo de sí mismo gotas magicas quien nos dará poder vivificante. No te olvides de los beneficios del agua y de su cuidado.

(A cada niño se le da una gota)

Gracias, Kapitoshka, y gracias a todos por su trabajo activo e interesado en clase.

En pocas palabras: los niños en edad preescolar comenzaron a relacionarse de manera más consciente, más atenta y más observadora con los recursos naturales: el agua, que se refleja en sus dibujos e historias. Creo que en el proceso de solución de los problemas de las actividades educativas pude cultivar la capacidad de amar, apreciar y utilizar racionalmente los bienes naturales.

Literatura utilizada:

1. Gorbatenko O.F. “El sistema de educación ambiental en las instituciones de educación preescolar” Editorial “Maestro” p.199

2. Denisenkova N. “Tu hijo descubre el mundo” - No. 2, 2000.

3. Nikolaeva S. “Formación de los inicios de la cultura ecológica de los jóvenes. edad preescolar» educación preescolar N° 8, 1999

Objetivo:

• consolidar el conocimiento sobre los signos característicos del otoño, los cambios estacionales en la naturaleza;
• ampliar la comprensión de los niños sobre el comportamiento de los animales salvajes en otoño (liebre, ardilla, oso);
• dé a los niños una idea de cómo se prepara un erizo para el invierno;
• cultivar el amor por la naturaleza, un sentido de empatía y capacidad de respuesta hacia los animales.

Material y equipo: liebre de juguete, oso, ardilla, erizo, acompañamiento musical, gouache, pinceles anchos, hojas de álbumes, hojas de árboles, árboles de Navidad.

Movimiento MCD:

1. juego de dedos"CON buen día!»

¡Buenos días, ojitos! ¿Estás despierto?

¡Buenos días, oídos! ¿Estás despierto?

¡Buenos días, manos! ¿Estás despierto?

¡Buenos días piernas! ¿Estás despierto?

¡Buenos días sol! ¡Nos despertamos!

2. Palabra artística.

Educador: Chicos, adivinen el acertijo:

traigo la cosecha

Estoy sembrando los campos otra vez,

Envío pájaros al sur,

Despojo los árboles.

Pero no toco los pinos

Y árboles de Navidad. Yo.... (otoño)

Educador: ¡Bien hecho! ¿Qué época del año es ahora?

Niños: Otoño.

Educador: ¿Qué signos del otoño conoces?

Niños: Las hojas se vuelven amarillas y caen, los pájaros vuelan a regiones más cálidas, el sol calienta poco, llueve con frecuencia, el cielo se vuelve gris, hace más frío.

3. Juego: “Sí o no” (da la respuesta correcta).

Educador: Chicos, ¿quieren jugar? Haré preguntas y tú responderás “sí” o no”.

¿Florecen las flores en otoño?

¿Crecen las setas en otoño?

¿Están las nubes cubriendo el sol?

¿Los animales cierran sus agujeros?

¿Todos están recibiendo la cosecha?

¿Se van volando bandadas de pájaros?

¿Llueve a menudo?

¿Tenemos botas?

¿El sol brilla mucho?

¿Pueden los niños tomar el sol?

Bueno, ¿qué deberías hacer?

¿Deberíamos usar chaquetas y sombreros?

4. Leer poemas sobre el otoño.

Por la mañana vamos al patio, Vika Pasekan.

Las hojas caen como lluvia.

Susurran bajo tus pies,

Y vuelan, vuelan, vuelan.

Han llegado los días de otoño, Masha Minaeva

El verano rojo ha pasado.

Solo que no nos pusimos tristes

¡El otoño también es bueno!

Pintor alegre al azar Timofey Mishchenko

Colores maravillosos salpicados

Y los bosques están vestidos de otoño.

Nos atrae como un buen cuento de hadas.

5. « Viaje al bosque de otoño. » .

Educador: Chicos, ¿quieren encontrarse en un bosque otoñal? (Sí)

Entonces cerremos los ojos y digamos las palabras mágicas:

“¡Cerramos los ojos, giramos y nos encontramos en el bosque!”

Educador: Oh, chicos, ¿quién se esconde debajo del árbol de Navidad?

Adivina el acertijo:

1) ¿Qué tipo de animal del bosque es este?

Se levantó como un poste debajo de un pino,

Y se para entre la hierba

Las orejas son más grandes que la cabeza. (Liebre)

(La maestra saca un conejito de juguete de detrás del árbol de Navidad)

Educador: Chicos, ¿qué hace el conejito en otoño?

Niños: El conejito cambia su pelaje gris a blanco en otoño.

Educador: ¿Por qué un conejito necesita un abrigo de piel blanco?

Niños: Para que el zorro o el lobo no se fijen en la liebre sobre la nieve blanca.

Educador: Saltemos como conejitos. (Saltan).

2) Educador: ¿A quién más nos encontraremos en el bosque?

Duerme en una guarida en invierno.

bajo un enorme pino,

y cuando llegue la primavera,

despierta del sueño. (Oso).

(V-l saca un osito de juguete de detrás del árbol)

¿Sabes qué hace un oso en otoño?

Niños: Durante todo el verano y el otoño, el oso se prepara para el invierno: come muchas bayas, pesca en el río, acumula grasa para el invierno. A finales de otoño, busca un lugar debajo de un pino, donde hay muchas hojas y ramas, y se va a dormir hasta la primavera. En invierno caerá nieve y estará cálido en la guarida.

Educador: Caminemos como un oso. (Los niños fingen ser un oso).

Chicos, ¿de qué animal podemos hablar ahora?

Vive en un árbol hueco y roe nueces. (Ardilla).

Muestra una ardilla de juguete.

Educador: ¿Qué hace una ardilla en otoño?

Niños: La ardilla recoge setas, nueces y piñas.

Educador: ¿La ardilla se cambia el abrigo de piel? (Sí)

Educador: ¿De qué color se vuelve el pelaje de una ardilla? (gris)

Educador: ¿Por qué gris? (porque los árboles son grises)

Educador: Saltemos como ardillas. (saltando)

4) Educador: Oh, chicos, ¿qué tipo de animal es este?

Un enojado no me toques vive en las profundidades del bosque.

¡Hay muchas agujas, pero ni un solo hilo! (Erizo)

Educador: Así es, chicos. Este es un erizo. ¿Sabes qué hace un erizo en otoño?

Educador: Te lo diré ahora:

Los erizos, como los osos, duermen todo el invierno. Pero antes de entrar en hibernación, el erizo debe disfrutar de una buena comida. El erizo come gusanos, ranas, ratones. Al erizo también le encantan las manzanas, las bayas y las setas del bosque. Para el invierno, el erizo se hace un agujero con hierba y hojas, se acurruca formando una bola y se queda dormido.

Educador: Chicos, el otoño terminará pronto. Pero nuestro erizo tenía mucho que hacer y no tuvo tiempo de aislar su agujero. Ayudémoslo, dibujemos muchas hojas para él. Vayamos al claro mágico (los niños se acercan a las mesas).

Dibujaremos hojas inusuales. Tenemos varias hojas de diferentes árboles. Necesitamos aplicar pintura a una hoja con un pincel y luego hacer una huella en una hoja de papel. ¿De qué color es el casting en otoño? (Rojo, naranja, amarillo).

6. Gimnasia con los dedos:

Este dedo es el más fuerte, grueso y grande.

Este dedo es para mostrarlo.

Este dedo es el más largo y se encuentra en el medio.

Este dedo anular es el más mimado.

¡Y el dedo meñique, aunque pequeño, es muy diestro y atrevido!

7. Impresión de hojas (suena la música).

Educador: ¡Bien hecho, chicos! El erizo estará muy feliz de ver cuántas hojas le dibujamos. Ahora estará calentito en su madriguera durante todo el invierno.

Educador: Y ahora chicos, es hora de que regresemos del bosque a nuestro grupo. Digamos las palabras mágicas: "¡Cerraste los ojos, te giraste y te encontraste en nuestro grupo!"

8. Resumiendo:

Educador: Chicos, ¿de qué época del año estábamos hablando hoy?

¿Qué cosas interesantes aprendiste hoy?

¿Qué te gustó más?

Resumen de la lección integrada en grupo medio Por educación ambiental niños
Visitando a la hechicera del agua.

Grupo medio.

Objetivo:
Brinde a los niños una comprensión básica del ciclo del agua en la naturaleza.

Tareas.
Educativo:
- consolidar el conocimiento de los niños sobre los beneficios del agua para toda la vida en la tierra,
- introducir el ciclo del agua en la naturaleza,

Educativo:
- desarrollar la curiosidad, la observación, pensamiento lógico, discurso,
— desarrollar habilidades para realizar experimentos, observando las medidas de seguridad necesarias,

Educativo:
- desarrollar la capacidad de trabajar en equipo,
— cultivar una actitud cuidadosa hacia el agua.

Trabajo preliminar.

Observaciones de diferentes estados del agua, adivinar acertijos sobre fenómenos naturales, leer ficción, organizar exposiciones de obras infantiles sobre el tema de la lección, conocer el mundo, mostrar la presentación “Purificación del agua”, etc.

Equipo: un sobre con tareas para realizar el experimento, dos vasos para cada niño, un embudo de papel, un trozo de algodón, carbón activado, agua sucia, una grabación de audio de la voz del Agua, el sonido del agua, un proyector multimedia.

Progreso de la lección:

Y saludan a los invitados.
Educador: Hoy iremos de visita y a quién descubrirás si adivinas el acertijo:
Puede estar vivo o muerto,
Tanto líquido como muy sólido.
Puede que esté acechando en el cielo,
Y esconderse en las profundidades de la tierra,
Y evaporarse ante nuestros ojos,
Y luego aparece de nuevo. (Agua)

Educador: Sí, esto es agua. Hoy nos dirigiremos al reino donde vive la Hechicera del Agua. El agua nos rodea por todas partes.
-¿Dónde podemos encontrar agua?
-¿Quién necesita agua?
-¿Para qué se necesita el agua?

Educador: Todos los seres vivos necesitan agua. Sin agua no hay vida en la tierra.

Y así, nos pusimos en camino. Cerremos los ojos y sonidos mágicos nos llevarán al reino del agua. (Música y sonidos del sonido del mar).

Abre los ojos. Aquí estamos. (En el contexto del ruido del mar, se escucha la voz de la Hechicera del Agua).

Para salvar a mis residentes de la extinción, organicé un club de amigos del agua. Estoy seguro de que ustedes también pueden convertirse en mis amigos, pero con la condición de que completen mis tareas. Los encontrarás en un sobre azul. Nos vemos pronto.

Educador: ¿Quieres hacerte amigo del agua? Entonces abramos el sobre. (Abierto). Para hacernos amigos del Agua debemos completar tres tareas.

Tarea número 1.

Necesitas responder las preguntas:
-¿Qué pasa con el agua cuando hace mucho calor?
-¿Por dónde sube el vapor?
-¿Qué ayuda a que el agua se evapore?
-¿Cómo aparecen los charcos?
-¿De dónde viene la lluvia?

Chicos, miren lo que pasa (imagen de diapositiva del diagrama del ciclo del agua).
El sol, con sus rayos calientes, calienta el agua del charco y el agua se convierte en vapor.
El vapor sube hacia la nube.

Se levantó viento, nuestra nube cruzó el cielo y llovió. Un gran charco apareció en el suelo. Después de la lluvia, volvió a salir el sol y el agua del charco empezó a evaporarse.

Nuestra agua da vueltas todo el tiempo. Sube y luego baja. Este fenómeno se llama "ciclo del agua en la naturaleza".

Para recordar esto mejor, ahora jugaremos un juego llamado "Ciclo del agua".

Pausa dinámica “Ciclo del agua”.

Tarea número 2.

Realización del experimento “Purificación del agua”

Educador: - ¿Qué hace la gente para evitar que el agua sucia llegue a los ríos? (Están construyendo estaciones de tratamiento).
– ¿Cómo podemos purificar el agua?
Esta es agua sucia. ¿Qué hay que hacer para que quede limpio?
Los niños hablan.

Educador: La Hechicera del Agua tiene un laboratorio experimental, vayamos allí.
Los niños se acercan a las mesas y realizan un experimento sobre la purificación del agua. (Suena la música).

Tarea número 3.

Adivina los acertijos.
Educador: El agua puede tomar. diferentes formas. Es lluvia, nieve o una nube suave. Los niños resuelven acertijos sobre las diferentes transformaciones del agua. Si los niños adivinaron correctamente, aparecerá una imagen de la respuesta en la diapositiva.

Educador: ¡Bien hecho! Entonces completamos todas las tareas.

Chicos, pronto será el Día del Agua, felicitemos a la Hechicera del Agua por las vacaciones y decoremos una tarjeta de felicitación para ella.

Los niños se paran alrededor de la mesa donde está postal grande. Se crea un patrón a partir de los elementos terminados y se pega en papel.
La tarjeta terminada se coloca en un lugar destacado.

Se escucha la voz del Agua: ¡Bien hecho muchachos! Gracias. Pasaste todas las pruebas con honor. Me alegra aceptarte entre mis amigos y aquí tienes la recompensa por tu trabajo. Se escucha el sonido del agua y aparece un regalo en la "orilla": una bandeja que contiene medallas y copas del "Amigo del Agua". Los niños se ponen medallas y reciben agua deliciosa.
Al son de una música mágica, los niños regresan al jardín.

Educador: - ¿Dónde hemos estado? (En el reino de la Hechicera del Agua).
- ¿Cómo se llama el fenómeno que nos encontramos hoy? (Ciclo del agua en la naturaleza).
– A quien le gustó la actividad, puso la flor en un jarrón, y a quien no le gustó, la dejó en la bandeja.

Así de grande y hermoso ramo lo logramos. Muchas gracias por tu trabajo.
Los niños se despiden de los invitados y salen a caminar.

Nombre:

Cargo: profesor de primera categoría de titulación
Lugar de trabajo: Institución de educación preescolar MK OV DS No. 1 “Firefly” con implementación prioritaria de actividades para el desarrollo de los niños en la dirección cognitiva y del habla.
Ubicación: pueblo de Oparino, distrito de Oparinsky, región de Kirov