MCD
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KVN “La naturaleza que nos rodea” (para el grupo medio)
Contenido del programa: Desarrollo de la imaginación creativa, atención, ingenio, habla, generalización y clarificación del conocimiento de los niños sobre animales y plantas; Desarrollar la capacidad de trabajar juntos y ayudarse unos a otros.
Trabajo preliminar: preparación de “barriles” y zanahorias para marcar; para cada niño: una hoja de cartón, untada con una fina capa de plastilina.
Trabajo de vocabulario: Ecología, ecologistas.
Material (equipo): tarjetas sobre el tema “Cómo comportarse en la naturaleza”; pilas; cartón con plastilina para dibujar; medallas para equipos; arreglo musical; marcador; tablero magnético.
Mover.
Parte 1. Los niños están sentados en la alfombra.
- ¡Buenas tardes, queridos muchachos y distinguidos invitados!
Me alegro de verlos a todos en nuestra lección. El tema de nuestra lección es "La naturaleza que nos rodea".
La naturaleza en los libros se llama ecología. La ecología es una ciencia que nos enseña a cuidar el medio ambiente, la Tierra.
El mundo es colorido y brillante. Pero el color favorito de los ecologistas es el verde. "El mundo que nos rodea, la Tierra, es nuestro Hogar Verde", dicen los ambientalistas.
Mar y ríos, bosques y montañas, pueblos y ciudades... ¡Tantas cosas en esta maravillosa casa! Y junto con nosotros viven en él plantas y setas, insectos y peces, pájaros y animales...
¿Está todo bien en nuestra Casa Verde? Desgraciadamente, el agua del río se contaminó y los peces murieron. Todas las flores del prado fueron cortadas y, por tanto, las mariposas desaparecieron.
¿Quién tiene la culpa de estas violaciones? ¡Desafortunadamente, la gente misma! Así que cuidemos nuestra Casa Verde, nuestra naturaleza.
Hoy habrá un KVN entre los equipos (muestra con la mano, responde el equipo) “Little Bunnies” y “Bear Cubs”.
Los chicos quieren demostrar sus conocimientos sobre la naturaleza y demostrar que son verdaderos amigos de la naturaleza.
Equipos, pónganse cómodos.
- Chicos, saben que para realizar el juego necesitaremos un jurado justo (seleccionamos un jurado).
Por cada respuesta correcta y que más guste, el equipo de “Conejitos” recibirá, por ejemplo, una deliciosa zanahoria (muestro: así). Y el equipo "Bear Cubs" también será recompensado por la respuesta correcta. ¿Qué opinas? ¿Qué les gusta a los osos? (Miel).
Así es, cariño; y nuestra miel estará en estos barriles (muestro los barriles).
Entonces comencemos.
Entra Distraído.
Saluda y lee un poema.
¿Qué estación es esta? Repito, ¡¿qué clase de broma es esta?!
¿Dibuny o Yamskaya? He estado buscando por segundo día...
Los chicos me dicen ¡Ayúdenme amigos!
Que terminé en el jardín de infantes. ¿Explícame dónde estoy?
¿Qué clase de parada es esta?
¿Bologoye o Popovka?
Pero me vuelven a decir:
Que terminé en el jardín de infantes.
Los niños hablan de su jardín de infancia, se conocen e invitan a Absent-Minded a jugar a KVN.
Educador. Comer juego divertido Para que no haya tristeza,
Se llama KVN. Para que todos puedan ser respondidos,
Bromas, risas, preguntas, respuestas. En KVN.
¡El mundo entero conoce ese juego! KVN. Para que el jurado quede satisfecho,
Bueno, es hora de que empecemos, en KVN.
quiero desearte
En KVN.
Para que puedan ser amigos
Para que se rían, no estés triste,
En KVN.
1 tarea. "Di la palabra". Se dispersaron por el césped, el árbol se inclinó hacia el río,
Una bandada ligera y despreocupada, y agachándome, me sorprendí:
Como si las niñas fueran adolescentes. - ¡Qué hermosa soy!
De tronco blanco…. (abedules). Soy un río... (sauce). ¿Cómo me llamo, dime? En un cordón verde
A menudo me escondo entre el centeno, Campanas blancas.
Flor silvestre modesta, incluso los niños lo saben:
De ojos azules... (aciano). Esas son las del bosque... (lirios del valle).
2 Tarea. "Llámalo en una palabra".
1.El lobo, el zorro, el zorro ártico, el ciervo son... (Animales).
2.Las fresas, los arándanos, las moras, las frambuesas son... (Bayas).
3. Abeto, pino, abedul, sauce son... (Árboles).
4. Gorrión, ruiseñor, zorzal, piquituerto son... (Aves).
3 Tarea. "Acertijos".
Van al bosque a recoger bayas, setas y nueces. ¿Qué pasa si te adentras en el bosque siguiendo un acertijo? Es interesante recolectar bayas, setas, nueces y los acertijos son aún más interesantes.
1. De cola corta y orejas largas, 2. Avión que no sea de acero,
En el muñón eres como un juguete. Con una nariz: una aguja fina.
Metiste las patas. Él vuela y chirría,
¿Huiste del zorro? (Liebre). Intenta mordernos. (mosquito).
3. Sombrero panamá pálido, 4. Chicos muy amigables,
Pálido…. (Seta venenosa). Viven junto al tocón de un árbol... (Setas de miel).
5. Este pájaro nunca 6. Lo encontré en un tocón,
No construye nidos para polluelos. Pensé que estaba cansada.
Ella se sentará en alguna rama en alguna parte, quería atraparla,
Y grita: “¡Ku-ku! ¡Ku-ku! (Cuco). Pero miré dentro de la palma.
¡Milagros! ¡Guau!
Se escapó sin cola. (Lagarto).
Educación física Espera un momento.
De pie en círculo, cantamos una canción sobre la naturaleza. Música de Shainsky “El mundo es como un prado colorido”.
4 Tarea. Concurso de capitanes "Comportamiento en el bosque".
Uno por uno, levantan tarjetas y les dicen cómo no comportarse en la naturaleza. (Las cartas se encuentran de espaldas a la mesa).
Distraído. Piénselo, saben cómo comportarse en la naturaleza, pueden resolver acertijos. Hongos, flores, árboles... Ahora te daré tareas. Más difícil que cualquier acertijo será...
1. Los animales tienen dos pares de patas, dos patas derechas, dos patas izquierdas, dos patas traseras y dos delanteras. ¿Cuántas patas hay en total? (Cuatro)
2. Llegó el tan esperado enero y floreció un manzano silvestre solitario y luego tres tilos más. ¿Cuántos árboles han florecido? (Los manzanos y los tilos no florecen en enero).
3. ¿Y quién puede decirse esto: “Vivo en un hoyo, duermo allí, descanso y luego empiezo a cazar? ¿Estoy buscando un ratón de campo, quiero atrapar una liebre, pero no puedo alcanzarla? (Zorro).
4. Y esto es de quién: “En invierno duermo profundamente, enterrado en un agujero cálido. He estado preparando un caldo desde otoño; me he abastecido de champiñones y bayas. Trabajé duro y no fui holgazán. El oso y yo tenemos la misma preocupación en invierno: ¿dormir profundamente y esperar la primavera? (Erizo).
6 Tarea. Concurso divertido “Hazle una reverencia al despistado”.
Parte II. "Artistas".
(Los niños se sientan a las mesas).
En una hoja de cartón - plastilina, dibuje en una pila, por ejemplo, el comando "Liebres" - una liebre, "Ositos" - un oso. Resumen de la lección.
Distraído se despide de los chicos:
me gustó contigo
¡Jugaste genial!
Y ahora es el momento para mí
Sí, se me olvidó dónde.
Niños: ¡Eso es Distraído, de la calle Basseynaya!
Distraído: Sí, sí, ¡me acordé de dónde!
Es hora de Basseynaya.
Entonces, niños, adiós
¡Adiós niños!
En conclusión, el jurado resume los resultados y otorga medallas a los participantes de KVN.
El niño sigue siendo un consumidor pasivo de conocimientos. El conocimiento no está relacionado con experiencias y experiencias personales. Las ideas de los niños sobre el medio ambiente son escasas. Historias del mismo tipo que recrean el habla de un adulto. No se crea una imagen holística del mundo. Las funciones cognitivas y comunicativas del habla no se forman.
Vídeos Guión final A principios de primavera, este campo fue sembrado de cereales. Todo el verano fertilizamos los cultivos y los cuidamos. Y cuando, al final del verano, el grano maduró, las espigas doradas empezaron a brotar y las cosechadoras entraron al campo. El conductor de la cosechadora conduce la cosechadora. Una cosechadora es una máquina muy compleja. Corta las mazorcas de maíz y las trilla. Saca los granos de la espiguilla, sopla las cáscaras con aire...
Ciclo de planificación Temas léxicos sitio webVideoPresentaciones de fotografías y videos del álbum infantil Excursiones, exposiciones Septiembre - Octubre (tres semanas) El encanto de los ojos " Otoño dorado""El bosque es nuestra riqueza" "Feria de otoño: huerta, huerta" "El trabajo de la gente en otoño. Pan" "¿Qué tipo de pan hay?" “Cómo llegó el pan a la mesa” “En la panadería” Hongos comestibles y no comestibles Cómo comportarse en el bosque Trabajo en el campo Otoño. ¿Qué tipo de pan hay? Excursión a la cocina Exposición de productos de panadería Octubre (dos semanas) Fauna “La fauna de nuestros bosques” “Aves migratorias” “Animales de países fríos y cálidos” “Animales de los mares y océanos” “La fauna de nuestros bosques” “Aves migratorias” » “Animales de países fríos y cálidos” Un año en el bosque Cómo estuve en el zoológico Excursión al Museo de Historia y Costumbres Locales sobre el tema “Fauna de la región de Komi”
Me sorprendió cómo se recogía el grano en el campo. Y también cómo los conductores iban al molino a coger el grano y devolverlo. Me sorprendió mucho cómo una mano de hierro removía así la masa. Y también me gustó la cantidad de grano que había en el molino. Y del grano duro hicieron harina. Y luego los llevaron a la panadería, hicieron la masa, les hicieron bolitas y se fueron por el camino. Y lo enviaron al horno. Y de ahí ya sacaron los horneados. Y así lo enviaron al embalaje. Y allí una mano de hierro abre el bolso y cierra el bolso. Aquí está el pan en el paquete. Y dibujé un viejo molino. Estuvieron allí hace mucho tiempo. El viento giraba como un ventilador y el molino funcionaba.
Resultados positivos Los niños reciben impresiones vívidas de su entorno en las historias en las que confían. experiencia personal Los niños adquieren conocimientos sobre su familia, ciudad, país. Los niños y los padres se convierten en participantes iguales en el proceso educativo. Aumenta la competencia informativa de los profesores.
Tiempo
| OOO
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| OOO
| actividades educativas
| OOO
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| Interacción con los padres
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Mañana
| r.r. S.k.r.
| Conversación “El bosque es un tesoro verde”. Profundizar y enriquecer las ideas de los niños sobre los árboles como ecosistema, sobre el significado de los bosques en la vida humana (sanitaria, estética, económica). Gimnasia con los dedos "Viento" Desarrollo de la actividad motora y habilidades motoras finas manos
| r.r.
| Trabajo individual sobre el desarrollo del habla. Lisa P., Zaur, Varvara Fortalecer la capacidad de distinguir de oído entre sonidos de consonantes duras y suaves.
| r.r.
| Cree condiciones para ver ilustraciones, fotografías y revistas sobre este tema. Fortalecer la capacidad de interesarse de forma independiente por el material tratado.
| La actualización de la información significa "¡Para ustedes, padres!" y “Consejos de expertos” con recomendaciones para estudiar el tema de la semana y el plan de trabajo de la semana.
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Caminar
| F.r. S.k.r.
| Mirando el viento. Mire las copas de los árboles cuando hace viento: se balancean. Desarrollo de la observación y la concentración. Actividad laboral Limpiar el área de ramas y piedras; -
cultivar la diligencia y la capacidad de trabajar colectivamente.
| F.r.
| trabajo individual "
Saltar sobre dos piernas con movimiento hacia adelante" con Ilya M., Stepa, Vasilisa, Arianna Fortalecer la capacidad de los niños para saltar sobre dos piernas mientras avanzan.
| F.r.
| Crear condiciones para p.i. usando el acertijo: “Pepino... pepino...” Anime a los niños a saltar sobre dos piernas en dirección recta; correr sin chocar entre sí; Realizar acciones del juego de acuerdo con el texto.
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Noche
| r.r. S.k.r.
| Lectura y aprendizaje del poema “Abedul Blanco”. Desarrollo de la atención, la memoria, el habla compuesta; Actitud emocional positiva. Juego didáctico “Montar un todo a partir de partes” (imágenes recortadas). Desarrollar la capacidad de los niños para formar un todo a partir de varias partes.
| S.k.r.
| Trabajo individual sobre la cultura sonora del habla Misha, Lira, Nastya N. juego didáctico "Zoo" Mejorar la pronunciación clara de las palabras.
| S.k.r.
| Crear condiciones para actividades de juego independientes.(juegos de construcción). Promover el desarrollo de habilidades constructivas; consolidar la capacidad de utilizar piezas en edificios diferentes colores; Fomentar el intercambio de juguetes.
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Tiempo
| OOO
| Actividades educativas en momentos especiales.
| OOO
| Individual y subgrupo actividades educativas
| OOO
| Organización de actividades independientes.
| Interacción con los padres
|
Mañana
| S.k.r.
| Juego “Une los caminos hacia las casas”.
-
desarrollar la capacidad de los niños para comparar la longitud de dos objetos y activar las palabras "largo, corto" en el habla de los niños.
| S.k.r.
| Trabajo individual: Varvara, Arianna, Felix, Kolya. Ejercicio de juego “Cepillo mágico”. Continúe presentando a los niños el concepto de “higiene bucal” y hable sobre la importancia de mantener limpia la cavidad bucal. Fortalece la capacidad de enjuagarte la boca después de comer.
| Su.
| Juego de preguntas basado en poemas de A. . Barto (fotografías en franelagrafía) Promover el desarrollo de habilidades de imitación; Desarrollo de la capacidad de improvisar los movimientos de los personajes en la acción teatral.
| Conversaciones pedagógicas individuales a petición de los padres.
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Caminar
| P.r.
| Observación "¿Dónde puedes encontrar una mariquita?" Educar a los niños para que estén atentos al mundo que los rodea, para cultivar el interés por los fenómenos naturales; aclarar sus ideas sobre las características externas del insecto (pequeño, redondo, de colores brillantes (rojo, amarillo, naranja) con puntos oscuros en la espalda, claramente visible, mientras se arrastra tranquilamente en lugares abiertos y bien iluminados
| F.r.
| Trabajo individual: Zakhar, Sasha, Lira, Lisa S. Y ejercicio de ranurado"Balancearse". Ayuda a fortalecer el aparato ligamentoso-muscular del pie, aumenta el rango de movimiento en las articulaciones del tobillo.
| F.r.
| Crea condiciones para p.i. “En un camino nivelado” leyendo el canto -
Desarrollar en los niños la capacidad de realizar movimientos en columna uno a la vez, practicar caminar en formación uniforme.
|
Noche
| F.r.
| Juego correctivo y de desarrollo “Escucha el silencio”. Desarrollar en los niños la capacidad de controlarse a sí mismos, ejercitar la capacidad de responder a una señal, asegurar la prevención del comportamiento hiperactivo y desarrollar la atención.
| Su.
| Trabajo de dibujo individual - Ilya L., Masha, Styopa, Kolya Consolidar la capacidad del alumno para trasladar una idea a una hoja de papel, colocando el dibujo en toda la superficie de la hoja.
| Su.
| Crear condiciones para la actividad productiva independiente de los niños utilizando material nuevo. Animar a los niños a tomar sus propias decisiones. materiales necesarios, utilice técnicas familiares de actividad artística y creativa para realizar la idea.
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Tiempo
| OOO
| Actividades educativas en momentos especiales.
| OOO
| Individual y subgrupo actividades educativas
| OOO
| Organización de actividades independientes.
| Interacción con los padres
|
Mañana
| P.r. S.k.r.
| Observando ilustraciones “Árboles en primavera” Ampliar ideas sobre árboles en diferentes períodos de la primavera (temprano, medio, tardío) Gimnasia con los dedos “Amistad” Desarrollo de la motricidad fina de las manos, coordinación de movimientos.
| P.r.
| Trabajo individual para familiarizarse con el entorno. Zaur, Varvara, Nastya K., Maxim Consolidar la comprensión de los representantes de la naturaleza viva: insectos, animales salvajes, vegetación;
| S.k.r.
| Crea condiciones para jugar con el campo “Hello Sand” Usando una mesa de arena Reducción del estrés psicofísico.
| Una propuesta para realizar tareas creativas con los niños sobre un tema propuesto por el profesor: dibujar un árbol o una flor favorita.
|
Caminar
| P.r.
| Observación detrás de los árboles. Presta atención a la corteza de los árboles. Es de diferente color (el abedul es blanco, el alerce y el serbal son marrones). Ampliar y aclarar ideas sobre árboles, desarrollar habilidades de observación.
| F.r.
| Trabajo individual con niños para desarrollar ejercicios básicos. Desarrollar la capacidad de caminar y realizar tareas según la señal del maestro; Desarrollar destreza y visión al lanzar a distancia.
| F.r.
| Crear condiciones para la organización Pod. juegos: "¿Quién es más rápido?" Mejorar la capacidad de correr, trepar, saltar; desarrollar una reacción.
|
Noche
| r.r. S.k.r.
| Lectura del poema "Fantasía de basura" de A. Usachev Desarrollar sentimiento actitud cuidadosa a la naturaleza, amor a la tierra natal. « juego de dedos"Al bosque en busca de bayas" Desarrollo de la motricidad fina de las manos.
| S.k.r.
| Trabajo individual - Maxim, Vasilisa, Ilya M, Arianna Did.game "Lotería geométrica" Fortalecer la capacidad de los niños para comparar la forma del objeto representado con formas geométricas, seleccione objetos según un patrón geométrico, hable sobre sus acciones y sus resultados.
| Su.
| Crear condiciones para actividades teatrales utilizando un teatro de dedos basado en un cuento de hadas."Kolobok" Anime a los niños a participar activamente en obras de teatro.
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Tiempo
| OOO
| Actividades educativas en momentos especiales.
| OOO
| Individual y subgrupo actividades educativas
| OOO
| Organización de actividades independientes.
| Interacción con los padres
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Mañana
| S.k.r.
| En cuanto a la trama Juego de roles"Vamos a caminar" -
desarrollar en los niños la capacidad de seleccionar ropa para diferentes estaciones, practicar la denominación correcta de las prendas, consolidar los conceptos generales de "ropa", "zapatos" y cultivar una actitud solidaria hacia los demás.
| Su.
| Trabajo de escultura individual: Ilya L., Ilya M., Maxim, Kolya, Masha Desarrollar la capacidad de los niños para extender un flagelo delgado y girarlo en espiral para formar una oruga.
| Su.
| Crear las condiciones para reproducir la dramatización "Nabo" utilizando una situación problemática (el nabo se escondió del abuelo) Consolidar la capacidad de actuar con títeres en una pantalla, utilizando el habla expresiva.
| Sugerencia para implementar con niños tareas practicas sobre el tema propuesto por el profesor: juegos didácticos “El cuarto impar”, “Uno - muchos”
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Caminar
| P.r.
| Dar una vuelta kindergarten para monitorear las plantas -
invite a los niños a comparar plantas que crecen a la sombra y en lugares soleados; ofrézcase a observar cuál de ellos florecerá más rápido; Lleve a los niños a la conclusión de que la luz es necesaria para el crecimiento de las plantas.
| F.r.
| Trabajo individual sobre el desarrollo del movimiento: Nastya N., Ksyusha, Misha, Zakhar. Consolidar la habilidad de hacer rodar un aro en cualquier dirección.
| F.r.
| Crea las condiciones para un subjuego usando el acertijo sobre el gato "Los ratones bailan en círculo". Fortalecer la capacidad de los niños para moverse rápidamente cuando se les da una señal; correr sin chocar entre sí.
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Noche
| r.r. Su.
| Leyendo un poema de K.I. Chukovsky "Árbol milagroso". Conocimiento de un nuevo trabajo, ejercicio de la capacidad de responder preguntas sobre el contenido. Construcción sobre el tema: “Pajarera” Un ejercicio de capacidad para utilizar todos los detalles de un diseñador en el diseño, consolidando la capacidad de construir según un modelo.
| Su. r.r.
| Trabajo individual: Zaur, Felix, Maxim, Zakhar. Desarrollar la capacidad de los estudiantes para recortar objetos de papel (a lo largo del contorno, a lo largo del pliegue) Trabajo individual de logogimnasia - ejercicio "En el bosque" con Consolidando la respiración correcta del habla, pronuncie "ay" mientras exhala
| Su.
| Crear condiciones para la música. juego didáctico"¿A quién conoció Kolobok?" OOO
| Actividades educativas en momentos especiales.
| OOO
| Individual y subgrupo actividades educativas
| OOO
| Organización de actividades independientes.
| Interacción con los padres
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Mañana
| S.k.r. Su.
| Hizo el juego "¿Cuándo sucede esto?" Objetivo: desarrollar la capacidad de distinguir partes del día según los tipos característicos de actividades en el jardín de infancia. Ejercicio de juego “COCKER” -
espectáculo de desarrollo para identificar sonidos largos y cortos.
| P.r.
| Trabajo individual sobre el desarrollo matemático Styopa, Maxim, Sasha, Lisa P. Consolidar la capacidad de correlacionar el número de objetos con un número, dividiendo el todo en partes iguales.
| S.k.r.
| Crea condiciones para el papel de la trama. juegos "Familia" Fortalecer las ideas de los niños sobre la familia y las responsabilidades de los miembros de la familia.
| Ofreciendo opciones para pasar tiempo juntos: paseos por el bosque o el parque. Ejecución tarea sobre el tema de la próxima semana
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Caminar
| P.r. F.r.
| Seguimiento del trabajo del conserje. Consolidar conocimientos sobre las actividades laborales durante el final de la primavera; inculcar el respeto por el trabajo de los adultos. Subjuego "Búho" Ejercite a los niños para que mantengan el equilibrio.
| F.r. S.k.r.
| Trabajo individual (caminar) - Felix, Arianna, Varvara, Ilya M. Fortalecer la atención y la coordinación de movimientos. Actividad laboral - Zakhar, Lisa S., Kolya (limpiando la zona de ramas y piedras) -
Fomentar el trabajo duro y la capacidad de trabajar colectivamente.
| S.k.r.
| Crear las condiciones para el juego de rol narrativo “Vamos a caminar” ofreciendo ropa para muñecas, muñecos -
consolidación de conceptos generalizados “ropa”, “zapatos”, despiertan el deseo de cuidar a los demás
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Noche
| S.k.r.
| trabajo doméstico"Orden en el armario del vestidor" -
ejercitar la capacidad de los niños para mantener el orden en su guardarropa personal: (colocar la ropa en su lugar; desarrollo del trabajo duro, la capacidad de ver el desorden, precisión al trabajar con agua).
| S.k.r. Su.
| Hizo el juego “Mosaico” sobre el tema (flores) Maxim, Sasha, Masha, Nastya K. Desarrollo de la motricidad fina de las manos. trabajo individual en desarrollo musical-Félix, Kolya, Masha Desarrollar la capacidad de los niños para determinar la naturaleza de la música (rápida, lenta, triste, alegre).
| Su.
| Cree las condiciones para experimentar con “bolas multicolores” ofreciendo pinturas gouache y agua en recipientes transparentes. |
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