Trabajo de educación física y salud para niños más pequeños en edad preescolar. Trabajo de mejora de la salud en el segundo grupo junior Sistema de educación física y trabajo de mejora de la salud en el grupo junior
INTRODUCCIÓN
1. ENFOQUES CIENTÍFICOS Y TEÓRICOS PARA LA ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO DE EDUCACIÓN FÍSICA Y SALUD EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PRESENTES
1.1. CARACTERÍSTICAS DEL DESARROLLO FÍSICO DE LOS NIÑOS EN PREESCOLAR
1.3. SEGUIMIENTO DE LA SALUD Y DESARROLLO FÍSICO DE LOS NIÑOS PREESCOLARES
2. SISTEMA (MODELO) DE TRABAJO FÍSICO Y DE SALUD CON NIÑOS DE PREESCOLAR INFANTIL
2.1. ESTADO DE SALUD Y DESARROLLO FÍSICO DE LOS NIÑOS MÁS PEQUEÑOS DE PREESCOLAR
2.2. IMPLEMENTACIÓN DE UN MODELO DE EDUCACIÓN FÍSICA Y TRABAJO EN SALUD EN EL GRUPO INFANTIL DE UN KINDERGARTEN
2.3. RESULTADOS DEL TRABAJO EXPERIMENTAL
CONCLUSIÓN
LISTA DE FUENTES LITERARIAS
APLICACIONES
Extracto del texto
Además, los escolares más jóvenes con discapacidades En materia de salud, existen diversos trastornos funcionales y enfermedades crónicas, lo que genera una discrepancia entre las exigencias pedagógicas que se imponen a estos niños y las posibilidades de satisfacerlas, lo que a menudo se convierte en causa de problemas en la vida escolar.
Varias formas de ejercicios matutinos con niños del grupo más joven de jardín de infantes.
Esto está regulado y garantizado por una serie de documentos reglamentarios: las leyes de la Federación de Rusia "sobre educación", "sobre el bienestar sanitario y epidemiológico de la población", el decreto del presidente de Rusia "sobre medidas urgentes para garantizar la salud". de la población en la Federación de Rusia”, la “Convención sobre los Derechos del Niño”, etc. En el "Concepto de modernización" educación rusa para el período hasta 2010" (orden del Gobierno de la Federación de Rusia de 29 de diciembre de 2001 No. 1756-r) destaca cien para la "creación condiciones necesarias Para lograr una calidad nueva y moderna de la educación general, se prevé optimizar la educación y actividad fisica y crear condiciones en las instituciones educativas para preservar y fortalecer la salud de los niños.
Hemos planteado la hipótesis de que un rincón de la naturaleza es de particular importancia en el desarrollo de los componentes cognitivos, de valor moral y prácticos (laborales) de la cultura ecológica de los niños en edad preescolar; el mayor efecto positivo se logra bajo la condición de un trabajo sistemático y sistemático.
Miles de niños abandonan la escuela sin siquiera terminar el noveno grado. Esto agrava la situación criminal. Hoy podemos afirmar que la producción protección social Los adolescentes en Rusia están saliendo gradualmente de la crisis a un nuevo nivel profesional. En muchas regiones se está creando y funcionando un amplio sistema de servicios sociales que emplea a un gran cuerpo de profesores y trabajadores sociales calificados.
La importancia pedagógica de una comprensión correcta de este problema es que las emociones juegan un papel importante en la formación del niño de métodos y técnicas para dominar las actividades. En otras palabras, las emociones determinan en gran medida la eficacia del aprendizaje en el sentido estricto de la palabra (como asimilación), y también participan en la formación de cualquier actividad creativa del niño, en el desarrollo de su pensamiento. Este grupo de emociones que acompañan actividad cognitiva y asegurar la eficiencia del proceso cognitivo se denominan intelectuales.
Planificación de educación física. trabajo de salud como medio para aumentar el nivel de desarrollo físico de los niños en edad preescolar
Lista de fuentes de información
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bibliografía
Nina Stolyarova
Las cuestiones de protección y protección de la salud de los niños son actualmente la tarea principal del Estado. Se considera que el factor determinante más importante de la salud es la elección razonable y consciente de medios y acciones para la formación de la salud y un estilo de vida saludable.
La tarea de padres y maestros es volver al verdadero valor: un estilo de vida saludable, inculcar en un niño desde una edad temprana la actitud correcta hacia su salud, ayudarlo a elegir solo los factores saludables que corresponden a la salud y abandonar los dañinos. El logro de las metas y objetivos establecidos depende de la fusión de tres indicadores: herencia – medio ambiente – educación, siendo la educación el indicador más cambiante.
Trabaja en nuestro grupo organizado en una serie de áreas, una de las cuales es la protección y promoción de la salud infantil.
Para salvar a la generación más joven, para proporcionarles desarrollo saludable, trabajar En educación física nos basamos en varios instrucciones:
Crear condiciones para el desarrollo físico y reducir la morbilidad en los niños.
Solución completa educación física- tareas de mejora de la salud en contacto con las médicas empleados
Criar un niño sano mediante los esfuerzos conjuntos del jardín de infancia y la familia.
Basado en el aproximado programa de educación general educación preescolar "INFANCIA" editado por T. I. Babaeva, A. G. Gogoberidze, O. V. Solntseva, me propuse las siguientes tareas en físico educación:
1) proteger la vida y promover la salud de los niños (mejora de la salud);
2) formación oportuna de sus habilidades motoras;
3)desarrollo de cualidades físicas (destreza, velocidad, flexibilidad, resistencia, fuerza, etc.);
4) educación en habilidades y hábitos culturales e higiénicos;
5) desarrollo del interés por el ejercicio físico y los juegos al aire libre;
6) asegurar la necesidad de un estilo de vida saludable, así como la formación cualidades morales y cualidades volitivas del individuo.
Para el pleno desarrollo físico de los niños, la realización de la necesidad de movimiento, grupo lo necesario condiciones: colocación reflexiva rincón de educación física, la presencia de equipamiento deportivo (tradicional y no tradicional, incluso para la prevención del pie plano. Todo esto aumenta el interés de los niños por educación física, permite a los niños practicar todo tipo de movimientos básicos en el interior.
Por supuesto, especial importancia en la educación. niño sano se da al desarrollo de los movimientos y la cultura física de los niños en clases de educación física. Niños que estudian regularmente. educación física, se distinguen por la alegría, el buen humor y la alta eficiencia.
Usamos varias opciones llevando a cabo clases de educación física:
clases tradicionales
Clases compuestas por un conjunto de juegos al aire libre.
Actividades basadas en cuentos
Temático
Los ejercicios matutinos diarios y los juegos al aire libre se convirtieron en una parte obligatoria del régimen de actividad física.
Prestamos especial atención a los procedimientos de endurecimiento, que incluyen cumplimiento:
Sistematicidad
Gradualismo
Teniendo en cuenta la edad y las capacidades individuales.
Crear un estado de ánimo emocional positivo
Utilizamos los siguientes procedimientos y medidas de endurecimiento para prevenir malas posturas y pies planos: dormir sin camisa; caminar descalzo después de dormir; pisoteando una alfombra con púas y otros.
Alivia la fatiga de los niños, mejora la mental. Los minutos de educación física me ayudan a trabajar..
Para corregir el desarrollo físico y motor, individual. Trabajo con los niños cómo dominar los tipos básicos de movimiento.
"La salud y la felicidad de nuestros niños dependen en gran medida de la organización de la educación física en el jardín de infancia y en la familia..." - esta frase pertenece al académico N. M. Amosov.
Es necesario que los padres se conviertan en personas con ideas afines en materia de educación física y mejora de la salud de los niños. No en vano, en el art. 18 Ley de la Federación de Rusia "Acerca de la educación" Dice: “Los padres son los primeros maestros. Están obligados a sentar las bases del desarrollo físico, moral e intelectual de la personalidad del niño en la primera infancia”.
En base a todo esto, me propuse las siguientes tareas en trabajar con los padres sobre temas de desarrollo físico y mejora de la salud. niños:
Despertar el interés de los padres por organizar la actividad motora de los niños;
Desarrollar conocimientos de los padres que permitan a los niños desarrollar una actitud consciente hacia un estilo de vida saludable;
Incrementar el papel de la familia en la educación física y el desarrollo de los niños.
A lo largo del año se realizaron consultas para padres de familia, tales como: Cómo: "Ludoteca de motor", "Niños endurecidos", “Estar en movimiento significa mejorar tu salud”. El material del rincón de salud se actualiza dos veces al mes. Se organizó una exposición fotográfica. "¡Mamá, papá, soy una familia de deportistas!", donde los padres presentaron sus propios ensayos y fotografías sobre manera saludable vida en su familia. Aprendimos que mucha gente tiene material deportivo en casa, que muchas familias practican deportes, andan en bicicleta y aprovechan su tiempo libre para relajarse en la naturaleza.
La infancia es un período único en la vida de una persona, durante el cual se forma la salud y se desarrolla la personalidad. Un niño quita de la infancia algo que conserva durante el resto de su vida. Por tanto, criar niños físicamente sanos y fuertes depende de profesores y padres.
Publicaciones sobre el tema:
Trabajo de educación física y salud en instituciones de educación preescolar. Es necesario comenzar a trabajar en educación física determinando el nivel de desarrollo de las habilidades y habilidades motoras, es decir, con el diagnóstico.
“Formación del trabajo en educación física y salud en instituciones de educación preescolar” desde la experiencia laboral“Una persona fuerte pero no experimentada es como una fortaleza con muros altos y gruesos, en la que se olvidó poner una puerta”, dice la sabiduría popular.
Trabajo de educación física y salud con niños mayores. Trabajo de educación física y salud en grupo de personas mayores"Abejas" para el año académico 2015-2016 se llevó a cabo en las siguientes áreas: Creación de salud.
Actualmente se presta cada vez más atención a la educación física y la salud en los jardines de infancia, porque una proporción importante de niños tiene problemas.
Plan para la segunda semana de la salud grupo más joven"Rayos"
Objetivo: dar una idea de la salud, su significado, métodos de conservación y fortalecimiento; formarse una idea del valor de la salud, el deseo de llevar un estilo de vida saludable, realizar un plan integral de actividades compuesto por diversos tipos de educación física y trabajos de salud encaminados a la formación de la personalidad en el ámbito socio-psicológico, intelectual. , desarrollo motor, promoción de la salud, endurecimiento y desarrollo físico de los niños, fortalecimiento de los niños – relación parental.
Tareas:
- formación de cuidado corporal KGN
- crear situaciones problemáticas que demuestren claramente la importancia de una actitud correcta hacia la salud
- formación en el niño de motivos de autoconservación, fomentando el hábito de pensar y cuidar su salud.
Resumen del evento de salud “Día de la Salud” en el segundo grupo junior “Luchiki”
Tema: “Diversión de invierno”
Directora de educación física: Koloskova O.A.
Educador: Babaeva N.N.
Contenido del programa.
Objetivo: Mejora de las habilidades motoras y fortalecimiento.
Tareas:
- Mejorar la habilidad de saltar sobre dos piernas en el lugar, avanzar, a lo largo de un lugar, empujarse con ambas piernas.
- Mejorar la marcha en distintas direcciones sin chocar, lanzando la pelota a distancia con la mano derecha e izquierda.
- Mejorar la marcha y la carrera de los niños manteniendo la distancia.
- Desarrollar destreza, visión, sentido del equilibrio, coordinación de movimientos, habilidades motoras finas, respiración del habla, deseo de jugar juegos al aire libre con los profesores, activar el habla de los niños, capacidad para responder a las preguntas de los profesores.
- Cultivar una actitud amistosa hacia los demás, la capacidad de escuchar señales y responder a ellas, cultivar la atención y la organización.
Trabajo preliminar.
Ejercicios de juego: “Calentamiento”, “Deriva y copos de nieve”, “Trineo de renos”, juego al aire libre “Trampa de muñeco de nieve”, acertijos sobre deportes de invierno.
Materiales, herramientas, equipos: disfraces: Muñeco de nieve, Baba Yaga. Aros.
Personajes: niños, director de educación física, docente.
Progreso del evento.
El muñeco de nieve se encuentra con los niños
Muñeco de nieve:
Hola, chicos.
¡Mis saludos a todos los chicos y tal palabra!
Ama los deportes desde una edad temprana: ¡estarás saludable!
Te invito a una competición deportiva. ¿Sabes qué es la Spartakiada?
Niños: ¡No!
Muñeco de nieve: La Spartakiad es una competición deportiva que lleva el nombre de Espartaco, ¡que era un gladiador humano muy fuerte! La competición se desarrolló durante varios días, en varias etapas. Los más fuertes recibieron medallas.
Muñeco de nieve: ¿Qué es ese ruido? ¿A qué se debe todo este alboroto?...
No es una broma venir a nosotros de vacaciones,
Torbellinos de nieve arremolinados
desde muy lejos
¡Viene la abuela Yaga!
Baba Yaga aparece en una escoba.
Baba Yaga: - Oh, oh, oh, se me congelaron las piernas,
He estado en el camino durante mucho tiempo
A través de ventisqueros y ganancias inesperadas
¡Voy a ver a los niños que conozco!
Triturar huesos viejos
¡Muéstrate ante la gente!
Muñeco de nieve: - Aquí, Yaga, hay un festival deportivo,
¿Eres, Yaga, un atleta?
Baba Yaga: ¿Qué estás diciendo? Qué atleta soy, soy Baba Yaga, ¡una pierna de hueso! ¡No te dejaré celebrar una competición deportiva y me llevé tus medallas al bosque! ¿Por qué necesitas competir ahora? ¡No hay nada que recompensar! ¡Ja, ja, ja!
Muñeco de nieve: Chicos, no nos enojaremos. Lo más importante en una competición es la participación, y lo más importante es que todos se diviertan e interesen mucho. ¿Qué tal si hacemos un calentamiento?
Niños: ¡Vamos!
Calentamiento.
Muñeco de nieve:
Los niños son duros y tú eres la abuela Yaga.
Salimos al sitio. (Caminan libremente por el sitio)
¡Los niños duros están haciendo ejercicios!
Nosotros, los chicos, tenemos que levantarnos. (Detente, levanta la mano)
Levanta las manos lentamente
Aprieta los dedos y luego aflojalos. (Aprietan los dedos en puños y los abren).
Sin duda, y quédate así. (Bajan las manos.)
Inclinarse a la derecha, a la izquierda, (Inclínese hacia la derecha, hacia la izquierda).
Y saldremos a caminar con valentía. (Caminan en el lugar.)
Baba Yaga: Veo que ni siquiera estabas molesto, no lloraste y te preparé el primer obstáculo.
Cruce sobre témpanos de hielo (aros).
Los niños se paran en columnas, los aros con dos franjas yacen en la nieve, los niños saltan de aro en aro.
Baba Yaga: ¿Es realmente tan interesante sin medallas?
Niños: Muy interesante.
Muñeco de nieve: No necesitamos tus medallas, Baba Yaga. Nuestros niños no se han reunido aquí para recibir ningún premio. Les encantan los deportes, las vacaciones y la diversión. Y nuestros hijos son todos muy fuertes y sanos.
Baba Yaga: ¿Saludable? No, no entiendo esto. Todo duele, todo duele y se agrieta (se señala a sí mismo).
Muñeco de nieve: Por supuesto que dolerá. Lo único que haces es dañar a los niños. Me olvidé de los deportes.
Baba Yaga: ¡Perdóname! ¡Tómame como tu atleta! Enséñame cómo estar saludable.
Muñeco de nieve: Niños, ¿perdonaremos a Baba Yaga? ¿La dejamos en nuestra Spartakiad?
Niños: Dejemos a Baba Yaga.
Baba Yaga: Vivir cien años en el mundo,
¡Necesitamos ser amigos de los deportes!
Entonces vine con los chicos
¡Ayúdenme amigos!
Enséñame a hacer ejercicio y a hacerme amigo del deporte.
Muñeco de nieve: Chicos, ¿ayudamos a la abuela Yaga a estar sana y atlética?
Niños: Por supuesto que ayudaremos.
Baba Yaga: ¿Conocen los deportes de invierno?
Niños: ¡Sí!
Baba Yaga: Ahora echaré un vistazo. Te haré acertijos sobre deportes y tú adivinarás los míos. acertijos.
1.Dos caballos de abedul
Me llevan a través de la nieve.
Estos caballos rojos
Y su nombre es…….(esquís).
2. tengo chicos
Dos caballos plateados.
monto ambos a la vez
¿Qué tipo de caballos tengo? (patines).
3. Estuvimos todo el verano esperando el invierno,
Cuando llegó el momento, bajamos corriendo la montaña. (trineo).
4. Este acertijo no es fácil:
Siempre escribo con dos K.
Golpea tanto la pelota como el disco con tu palo.
Y mi nombre es…..(hockey).
Baba Yaga: Sí, es verdad, los chicos saben de deportes y saben adivinar mis acertijos.
Muñeco de nieve: Es hora de que pasemos a los siguientes obstáculos. El equipo que pueda recorrer el laberinto en un trineo de renos más rápido sin que los participantes se caigan, ganará.
Carrera de relevos “En trineos tirados por renos”.
Los equipos se forman por parejas, el primer jugador (ciervo) se mete en un aro, el segundo (pasador de renos) se agarra del aro y recorre los laberintos.
Muñeco de nieve: ¡Bien hecho, chicos! ¡La amistad ha ganado! ¡Ahora hemos llegado al principal estadio deportivo! Aquí realizaremos otra competición.
Juego al aire libre "Muñeco de nieve - Trampa"
A la señal de Baba Yaga, el muñeco de nieve atrapa a los niños: “¡Uno, dos, tres! ¡Coger algo!" Los niños corren por el patio de recreo y el muñeco de nieve los atrapa.
Muñeco de nieve: Oh, bien hecho, no atrapé a nadie. Bueno, Baba Yaga, ¿te ha empezado a doler menos, has estirado los huesos o, de lo contrario, estás tumbado en la estufa sin hacer nada?
Baba Yaga: Sí, puedo girarme de lado e inclinarme.
Muñeco de nieve: Eso es bueno, si siempre haces educación física, serás tan fuerte y saludable como nuestros hijos.
Baba Yaga: Y solo tengo un juego interesante para ti.
Ejercicio de juego “Ventisqueros y copos de nieve”.
Baba Yaga: No le tememos a las heladas,
Estamos atentos en todo
Diré "derivas": nos sentamos
Diré “carámbanos” y nos levantaremos todos.
Cuando digo "copos de nieve", estamos girando,
“Árbol de Navidad” - aplaude.
Baba Yaga: Niños, me perdonaréis por quitaros vuestras medallas. Los busqué y busqué, pero no encontré todos, sólo los dorados. Y quiero presentárselos por participar en la competición deportiva. Todos recibiréis medallas de oro, porque todos sois fuertes, diestros, precisos y rápidos.
(Baba Yaga y el presentador entregan medallas a todos).
Baba Yaga: ¡Qué gran compañero sois todos! Felicitaciones a todos por vuestra victoria. Gracias por mostrarme cómo hacer ejercicio para estar siempre sano, fuerte y ágil. ¡Adiós chicos!
Muñeco de nieve: ¡Bien hecho, chicos! Todos ustedes cumplieron muy bien todas las tareas de hoy y recibieron con razón una medalla de oro. El muñeco de nieve lleva a los niños al parque infantil.
Resumen en forma continua actividades educativas sobre el desarrollo del habla en el segundo grupo juvenil "Luchiki"
Tema: “Viaje al país de la salud”.
Educador: Babaeva N.N.
Contenido del programa.
Tareas de formación. Formar en los niños el deseo de llevar un estilo de vida saludable, la necesidad de un estilo de vida saludable, una actitud negativa hacia los malos hábitos, habilidades simples. comportamiento seguro durante los juegos, calentamientos y ejercicios. Consolidar conocimientos, habilidades sobre el uso correcto de artículos de higiene y habilidades culturales e higiénicas.
Tareas de desarrollo. Desarrollar la independencia y la creatividad en la realización de ejercicios físicos, en calentamientos y juegos, una forma dialógica de habla, la capacidad de interactuar y llevarse bien entre sí en un juego corto juntos.
Tareas educativas. Sacar un tema actitud cuidadosa a su salud, capacidad de respuesta y amabilidad. Despertar una respuesta emocional y deseo de participar en calentamientos y juegos.
Materiales: juguetes de animales: conejito, rana, cachorro de tigre, bandas sonoras de juegos musicales y calentamientos: “Aquí estamos sentados en el autobús”, “Dos ranitas”; canción sobre la salud, caricatura educativa “Cómo cepillarse bien los dientes”, aros, protuberancias y muñones, pasta dentífrica, cepillo de dientes, sobre.
Trabajo preliminar:
- conversaciones: “¿Qué es la salud?”, “¿Quiénes son los microbios?”, “¿Qué hacemos en el jardín de infancia para no enfermarnos?”, “Buenos hábitos”, “ Malos hábitos", "Alimentos útiles y saludables";
- aprendiendo proverbios: “En cuerpo sano– espíritu sano”, “La salud vale más que el oro”, “Ninguna cantidad de dinero puede comprar la salud”, “El sol, el aire y el agua son nuestros fieles amigos”, “La limpieza es la clave de la salud”;
- visualización de cuadros: “Habilidades culturales e higiénicas”, “Practicar deportes”, “Rutina diaria”;
- aprender poemas para la lección: “Cepillarse los dientes dos veces al día...”, “Lávate la cara más a menudo con jabón...”;
- aprender canciones infantiles: “Agua, agua…”, “Jabón perfumado, blanco, jabón…”, “Oh, vale, vale, vale, no le tenemos miedo al agua…”.
- leyendo cuentos de hadas: K. Chukovsky "Moidodyr", "El dolor de Fedorino"; Z. Aleksandrova “Por la mañana”, “Bañarse”; A. Barto “Niña Sucia”, “Niña Rugiente”.
Movimiento MCD:
Para crear un estado de ánimo alegre en los niños al comienzo de la lección, musical. Juego "¿Qué clase de personas son? Se comportan de manera muy divertida".
¿Qué clase de personas son esas que se comportan tan raro?
¡Las orejas son como velas! ¡Qué milagros!
(Los niños se llevan las manos a los oídos y corren en círculo)
¡Asiente con la cabeza y se golpea las rodillas!
¿Qué clase de personas son estas? ¡Se comporta tan gracioso!
¡Se tomó la nariz con la mano y se adelantó!
¿Qué clase de personas son estas? ¡Se comporta tan gracioso!
¡Corta con una mano y clava clavos con la otra!
Educador: Chicos, hoy haremos un viaje al país de la “Salud”, donde aprenderemos muchas cosas nuevas e interesantes. Y cómo puedes mejorar tu salud. Mira cuántos invitados tenemos, ellos también quieren saber de nosotros cómo estar sanos y nunca enfermarnos. ¡Chicos, saluden a los invitados!
(los niños saludan a los invitados juntos: "¡Hola!")
Educador: Cuando se encuentran, la gente suele decir esta palabra mágica y amable, deseándose salud. ¿Qué es la salud? Las respuestas de los niños.
Educador: La salud de una persona depende de sí misma, y para ello hay que hacer actividad física, hacer deporte, caminar mucho, ser amable, comer bien. Llevemos un estilo de vida saludable y vivamos felices para siempre. Y ahora te invito al bus, vámonos de viaje. Tú, Pasha, serás el conductor y el resto de nosotros seremos pasajeros (los niños se sientan en sillas, un autobús improvisado)
Educador: Chicos, miren, aquí hay una especie de carta. (Toma la carta y la lee: ¡Hay problemas en el bosque! ¡Los habitantes del bosque necesitan tu ayuda! ¡Date prisa, date prisa!)
Educador: Me pregunto qué pasó. ¿Cuál es el problema? Chicos, vayamos al bosque para descubrir qué pasó y ayudar a los habitantes del bosque.
Calentamiento musical – juego “Aquí estamos sentados en el autobús” (Grabación de audio)
(Los niños están de acuerdo)
Educador: Bueno, aquí está la primera parada. Saltemos al bosque sobre baches y tocones, amigos. (los niños saltan sobre baches y tocones, los círculos son negros y marrones).
Los niños vienen al "Bosque" y son recibidos por un conejito (un niño del grupo mayor).
Conejito: Los conejitos lloran, les duelen los dientes.
No nos gusta cepillarnos los dientes.
Ni afuera ni adentro
¡Tres se desmoronaron a la vez!
Educador: ¡Qué desastre! Les enseñaremos qué hacer para evitar que les duelan los dientes.
Niños: leyendo un poema
Debes cepillarte los dientes dos veces al día.
La limpieza lleva mucho tiempo: tres minutos.
Limpiar con un cepillo, no peludo,
La pasta es deliciosa y aromática.
Cepillar hacia arriba y hacia abajo -
Bueno, gérmenes, ¡cuidado!
Proyección de dibujos animados educativos “Cómo cepillarse los dientes correctamente”
Conejitos: ¡Gracias chicos!
¡Necesitamos ingresar!
Los niños se arrastran como una serpiente hacia los arcos verticales.
Conocen una rana de juguete.
Educador: ¿Qué pasó con tus ranitas? ¿Por qué estás tan triste?
Pequeña rana:
Saltamos por el pantano
Saltamos y lo intentamos.
¿Qué viste en el pantano?
Eso es lo que se dieron el capricho.
De repente nos duele el estómago
Todos inmediatamente palidecimos.
Mentimos y lloramos de costado.
Educador:
Y ahora te ayudaremos a ti y a los chicos. (Los niños leen el verso).
Ranitas, hagan lo mejor que puedan.
¡Lávate la cara con jabón más a menudo!
¡Lávate las patas antes de comer!
Necesitamos agua tibia
De agua corriente y jabón.
Los microbios están perdiendo su poder.
Canción infantil “Agua, agua”
Educador: Chicos, ¿qué más deberían hacer para evitar enfermarse? (Respuestas de los niños).
Educador: Así es, ¡necesitas practicar deportes! Invitemos a las ranas a hacer Calentamiento “Dos Ranitas”. (Los niños hacen calentamiento junto con las ranas).
Educador: Bueno, la rana ya se está riendo, lo que significa que se siente mejor. Digámosle adiós y saltemos más lejos. (Los niños saltan sobre dos piernas y avanzan hacia los aros detrás del maestro).
Educador: Miren chicos, saltamos a un claro del bosque, ¿sienten lo limpio que está el aire?
Los niños inhalan profundamente por la nariz y exhalan ruidosamente por la boca:
Educador: Mírense las narices, son pequeñas, los orificios para respirar son pequeños, y si abren demasiado la boca, ¡qué grande es!
Los niños se miran la nariz, se tocan la nariz y abren mucho la boca.
Educador: Si respiramos por la nariz, los gérmenes y el polvo se quedarán atrapados en la nariz, y si respiramos por la boca, la persona será como una “aspiradora”. Los gérmenes entrarán en tu garganta y te dolerá. Intente respirar por la nariz y luego por la boca.
Los niños alternan la respiración por la nariz y la boca.
Educador: Llevemos la palma de la mano a la boca y respiremos lentamente y en silencio sobre la palma: ¿qué tipo de aire es, cálido o frío?
Los niños respiran lentamente con la palma de la mano llevada a la boca:
- Cálido.
Educador: Todos somos personas vivas y hay calidez en nuestro interior. Quien respira por la boca libera mucho calor, por lo que incluso en verano puede resfriarse.
Los niños vieron un cachorro de tigre cuya voz había desaparecido y no podía rugir.
Educador: Chicos, ¿por qué creen que el cachorro de tigre perdió la voz?
Niños: Porque el cachorro de tigre respiraba mal.
Educador: Correcto. Mostrémosle al cachorro de tigre cómo respirar correctamente. (realizado ejercicios de respiración: inhale aire por la nariz y diga mientras exhala: está cansado).
Educador: Bueno, bien hecho chicos, le enseñaron al cachorro de tigre a respirar correctamente.
Chicos, ahora quiero enseñarles cómo restaurar la respiración nasal.
La maestra pasa con los niños. Ejercicio "gorgoteo" (frente a cada niño hay un vaso lleno hasta 1/3 de agua y un tubo de cóctel. Inhale profundamente por la nariz y luego exhale profundamente por el tubo).
Educador: ¡Bien hecho chicos! Ayudamos al cachorro de tigre y todos ustedes aprendieron a restaurar la respiración nasal. Desafortunadamente, nuestro divertido viaje a la tierra de la “Salud” está llegando a su fin, recordemos juntos ¿qué hay que hacer para estar sanos? (Respuestas de los niños)
Educador: ¡Bien hecho, chicos! Necesitas querer y poder cuidar tu salud. Si no cuidas tu salud, puedes perderla. ¡La salud es felicidad! Aquí es cuando estás alegre y todo te sale bien. Todo el mundo necesita salud: los niños, los adultos e incluso los animales.
Ahora tomen asiento en nuestro autobús y nos dirigiremos a kindergarten.
(Fonograma - canción sobre la salud)
Encuentro de padres “Qué podemos, qué podemos hacer o Fomentando la independencia en niños de edad preescolar primaria”
El formato de la reunión es una mesa redonda.
Objetivo:
- Formar habilidades culturales e higiénicas en niños en edad preescolar primaria (3-4 años) en la vida cotidiana en el jardín de infancia y en la familia.
- Introducir los conceptos de “capricho” y “terquedad” y los motivos de su aparición.
- Enseñar a los padres a ver detrás de las manifestaciones negativas el deseo de independencia del niño como la formación de la personalidad del niño.
plan de eventos
1. Palabras de apertura maestro
2. Taller “Aprender a criar correctamente a los niños”
3. Seguimiento de las pruebas “Mi Niño”
4. Discusión del problema
5. Consulta con un docente-psicólogo “Sobre la terquedad y los caprichos”
Etapas del evento.
- Diseño de un stand fotográfico de la vida del grupo “La salud es la cabeza de todo”, invitaciones para padres, diseño del álbum “Foto - collage “En la naturaleza para la salud””
- Preparar material para una presentación.
- Elaboración de material visual para reuniones de padres en forma de presentaciones y memorandos.
2. Etapa organizativa
Los padres de los alumnos se sientan en círculo.
Sobre las mesas hay postales con “Situaciones para el análisis”.
3. Parte introductoria de la reunión
Progreso del evento.
El maestro presenta a los padres el tema, el propósito y los objetivos. reunión de padres, informa el plan para su implementación. El profesor llama la atención sobre el hecho de que todos somos diferentes, pero siempre se puede encontrar lo que nos une. Lo que nos une es que tú y yo estamos aquí para hablar de nuestros hijos.
La docente inició la reunión con los padres con la pregunta:
— ¿Hay algún cambio en el desarrollo de la independencia de su hijo?
— ¿Se ha vuelto diferente durante este período?
- ¿Qué hay de nuevo?
(declaraciones de los padres)
Fomentar habilidades culturales e higiénicas es importante no sólo para la socialización exitosa de los niños, sino también para su salud. Desde los primeros días de vida, en el desarrollo de habilidades culturales e higiénicas, no se trata sólo de la asimilación de reglas y normas de comportamiento, sino también proceso importante socialización, la entrada del bebé en el mundo de los adultos. Este proceso no puede dejarse para más adelante, el período de principios y infancia preescolar más favorable para la formación de habilidades culturales e higiénicas. Luego, a partir de ellos, se construye el desarrollo de otras funciones y cualidades. Las habilidades culturales e higiénicas no sólo están relacionadas con el juego. Son la base del primer tipo disponible para un niño. actividad laboral- trabajo de autocuidado. Así, la calidad de realizar una acción adquiere importancia para que el niño aprenda a completar la tarea que ha iniciado, a mantener el objetivo de la actividad y a no distraerse. Y ahora ya no es el adulto quien le recuerda la necesidad de tal o cual acción, sino que él mismo, por iniciativa propia, la realiza, controla su avance. Al mismo tiempo, se forman cualidades de personalidad tan volitivas como determinación, organización, disciplina, resistencia, perseverancia e independencia. La implementación de habilidades culturales e higiénicas crea las condiciones para la formación de las bases del gusto estético. Las principales condiciones para la formación exitosa de habilidades culturales e higiénicas incluyen un entorno racionalmente organizado, una rutina diaria clara y la orientación de un adulto. Las condiciones deben ser constantes y cambiar las técnicas metodológicas utilizadas por el docente. “Nos lavaremos nosotros mismos”, dice la maestra a principios de año y muestra todo: cómo arremangarse, cómo enjabonarse las manos, cómo lavarlas y luego secarlas. Todos los niños actúan bajo la supervisión y control de un adulto. Y así día tras día. La independencia es una cualidad valiosa, necesario para una persona en la vida.
Taller “Aprender a criar correctamente a los niños”
Es necesario educarlo desde la primera infancia. Por naturaleza, los niños son activos; muy a menudo se esfuerzan por realizar diversas acciones de forma independiente. Y es importante para nosotros, los adultos, apoyarlos en esto.
A menudo, cada uno de nosotros, en respuesta a una oferta para hacer algo por un niño o ayudarlo en algo, tuvo que escuchar "¡Yo mismo!"
(en la pantalla hay fotografías de niños y palabras del poema de I. Muraveyka “¡Yo mismo!”)
Vamos a vestirnos...
¡Yo mismo! ¡Yo mismo!
Vamos, vamos a lavarnos...
¡Yo mismo! ¡Yo mismo!
Bueno, vamos, al menos me cepillaré el pelo...
¡Yo mismo! ¡Yo mismo!
Bueno, déjame al menos alimentarte...
¡Yo mismo! ¡Yo mismo!
A esta edad, el niño se reconoce como una persona separada, con sus propios deseos y características. El niño prácticamente se vuelve independiente: puede realizar muchas acciones sin la ayuda de un adulto y aprende habilidades de autocuidado.
El profesor sugiere considerar varias situaciones.
Situación para el análisis
Ilyusha, de tres años, se pone medias con diligencia. ¡Una tarea difícil! Finalmente, después de mucho esfuerzo, las mallas ya casi están puestas, pero... al revés. El bebé, por supuesto, no se da cuenta y continúa poniéndoselos. La madre detiene, como ella misma dice, “este alboroto sin rumbo” y con un movimiento rápido, sin ocultar su irritación, intenta tirar de las medias del niño. El bebe grita:
- ¡Por ti mismo, por ti mismo, por ti mismo!
La madre dice con severidad:
- ¡Siéntate en silencio y no seas caprichoso! No sabes cómo, pero gritas “tú mismo”.
1. ¿Mamá hizo lo correcto? ¿Y por qué?
2. ¿Tienes situaciones similares?
3. ¿Cómo sales de ellos?
A menudo por varias razones– por falta de tiempo, incertidumbre sobre las fortalezas del niño, nos esforzamos por hacer todo por él nosotros mismos.
¿Pero realmente estamos ayudando al niño?
¿Qué opinas?
Poder niño pequeño ser independiente?
Es importante señalar que la expresión del niño “yo mismo” manifiesta un deseo de independencia.
Al tratar de hacer todo por un niño, los adultos le causan un gran daño, lo privan de su independencia, socavan su fe en sus propias fuerzas, le enseñan a confiar en los demás, los niños pueden crecer pasivos y perezosos.
Ejemplo: El niño intenta vestirse solo, pero su madre hace todo por él. Suspira profundamente y dice: "¡Eso es lo que yo quería!"
Los psicólogos dicen: a la edad de tres años, el deseo de un niño de independencia e independencia de un adulto, tanto en acciones como en deseos, aumenta considerablemente. Desarrolla un fuerte deseo de afirmarse.
Bajo ninguna circunstancia se deben reprimir estas aspiraciones; esto conduce a complicaciones en la relación entre un niño y un adulto.
El primero de ellos es el negativismo, es decir, la desobediencia o la falta de voluntad para seguir las instrucciones de un adulto y el deseo de hacer lo contrario.
Entonces, terquedad, el niño insistirá por su cuenta simplemente porque así lo exigió.
Además, en el comportamiento del niño puede aparecer obstinación o obstinación (el niño quiere hacer todo por sí mismo, rechazando la ayuda de los adultos), se observan fenómenos como la rebelión contra los demás (conflictos con los demás, peleas constantes, comportamiento agresivo).
Por tanto, la supresión de la independencia de los niños puede tener graves consecuencias. impacto negativo sobre el desarrollo de la personalidad del niño.
¿Ha encontrado manifestaciones similares?
¿Cómo saliste de esas situaciones?
(verso “Para adultos” de M. Schwartz)
estoy en el apartamento de mi casa
Como un soldado de instrucción en servicio.
Comandante sobre comandante...
Soy el único privado aquí.
Debo obedecer a todos.
Según el orden - lavar,
Según el orden: vístete,
Es demasiado pronto para hacer la cama.
A la orden: siéntate,
La tarea es estudiar.
Según el régimen, vete a la cama,
Cuando suene el despertador, levántate.
Ahora te queda claro por qué
¿Empecé a chasquear?
El fin de mi paciencia.
¡Des - mo - bi - lización!
Al desarrollar las habilidades de independencia en los niños, a menudo nos encontramos con que el niño no puede o no puede afrontar la tarea propuesta. ¿Cómo actuar en tales situaciones?
Situación para el análisis.
Habiendo aprendido a limpiar después de comer, Gena comenzó a empujar la silla, pero su pierna se enganchó en la pata de la mesa. Gena no hizo ningún esfuerzo, abandonó el pequeño pero necesario esfuerzo e inmediatamente abandonó su intención. Cuando su madre le recordó que necesitaba empujar su silla, el niño dijo entre lágrimas: “¡Simplemente no funciona!”
¿Qué acciones deben tomar los adultos?
Entonces, los niños luchan por la independencia.
¿Qué pueden hacer de forma independiente a una edad más temprana?
Intentemos juntos determinar una lista de acciones que nuestros hijos pueden realizar.
(discusión con los padres)
- Lávese las manos arremangándose; lávate la cara sin salpicar agua; usar jabón correctamente; no mojar la ropa; Sécate con una toalla, cuélgala en el lugar designado sin que te lo recuerden.
- Vestirse y desvestirse en una secuencia determinada: quitarse la ropa, doblarla, colgarla, darle la vuelta lado frontal; vestirse, desabrocharse botones, abrocharse, atarse los cordones de los zapatos.
- Observa el desorden en tu ropa y arréglalo tú mismo o busca la ayuda de un adulto.
- Utilice pañuelo, pañuelo, aseo de manera oportuna.
- Beber de una taza; comer, masticando bien los alimentos, con la boca cerrada.
- Utilice correctamente la cuchara, el tenedor y la servilleta.
- Coloque juguetes, libros y materiales de construcción en un lugar específico.
Por supuesto, el bebé no adquiere inmediatamente las habilidades necesarias; necesita nuestra ayuda, creando las condiciones necesarias para la manifestación de la independencia, guiando correctamente las acciones de los niños y necesariamente elogiándolos, elogiándolos por la más mínima manifestación de independencia.
Técnicas pedagógicas que aseguran la solución exitosa de las tareas asignadas:
- formación directa;
- mostrar;
En esta actividad cotidiana se mejoran habilidades culturales e higiénicas, se forman hábitos: lavarse las manos antes de comer y después de ensuciarse, cuidar la apariencia. Pero los niños están creciendo. Y poco a poco les vamos dando cada vez más independencia.
Al inculcar normas de comportamiento en la mesa, también tenemos en cuenta que, además de inculcar habilidades culturales e higiénicas en los niños, se enfrentan a una serie de tareas: desarrollar una actitud positiva hacia los compañeros, una cultura de comportamiento en equipo, modestia. , cortesía y moderación.
Prestamos gran atención a inculcar la pulcritud en los niños. Llamamos la atención de los niños sobre aquellos de sus compañeros que saben lavarse bien las manos, manejar las cosas con cuidado y vestirse de forma independiente, ya que los niños no siempre pueden darse cuenta de esto por sí mismos.
Es muy difícil levantarse temprano por la mañana, e incluso vestirse uno mismo: hay que recordar toda la secuencia de vestirse, saber abrocharse los botones y atarse los cordones de los zapatos. Mamá lo hará mejor y más rápido. Y si los adultos se apresuran a ayudar al niño ante la menor dificultad, para liberarlo de la necesidad de hacer esfuerzos, muy rápidamente desarrollará una posición pasiva: "Abróchalo", "átalo", "ponlo". " Probablemente te hayas dado cuenta de que tan pronto como empiezas a ayudar a tu hijo, éste deja de participar en el proceso de vestirse.
En la educación de habilidades culturales e higiénicas, la evaluación de un adulto juega un papel muy importante, es decir, un juicio positivo o negativo sobre las acciones y el comportamiento individuales del niño. Usted y yo debemos utilizar ampliamente la evaluación positiva de las acciones del niño: aprobación, aliento, elogios. La aprobación apoya en los niños el deseo de hacer lo mismo en el futuro, de hacerlo aún mejor.
En el proceso de trabajo, notamos los siguientes cambios: los niños comenzaron a vestirse más prolijamente, a cuidar su apariencia, a usar el pañuelo como está previsto, a guardar los juguetes sin que se lo recuerden y a agradecer a los demás y a los adultos. Algunos mejoraron significativamente su comportamiento durante las comidas y sus conocimientos, gracias a la comunicación con otros niños. Los niños comenzaron a mostrar más iniciativa a la hora de prepararse para actividades educativas o comidas. Los niños comenzaron a notar problemas en apariencia entre sí o con el medio ambiente. La mayoría de los niños comenzaron a manipular los juguetes con cuidado y a mantener la limpieza y el orden.
La maestra ofrece a los padres un memorando preparado "Niños sanos, en una familia sana"
Prueba "Mi hijo"
Las habilidades de lavado de manos e higiene personal incluyen la capacidad de:
1. Lávate la cara, las orejas y las manos.
2. Arremangarse;
3. Mójate las manos;
4. Tomar jabón y hacer espuma hasta que aparezca espuma;
5. Enjuague el jabón;
6. Sécate las manos, dobla con cuidado la toalla y cuélgala en tu celda;
7. Utilice un peine.
1. Uso adecuado de cucharadas, cucharaditas, tenedores y servilletas;
2. No desmenuzar el pan;
3. Mastique los alimentos con la boca cerrada;
4. No hables con la boca llena;
5. Salir tranquilamente de la mesa después de terminar la comida;
6. Da gracias;
7. Utilice únicamente su propio dispositivo.
Las habilidades para quitarse y ponerse la ropa en un orden determinado incluyen la capacidad de:
1. Desabrochar los botones;
2. Quítate el vestido (pantalones);
3. Cuelgue con cuidado;
4. Quítate la camisa y cuélgala con cuidado en tus pantalones;
5. Quítate los zapatos;
6. Quítate las medias y cuélgalas en tu camisa (vestido);
7. Colóquelo en orden inverso.
Criterios de evaluación:
3 puntos – acción realizada correctamente;
2 puntos – acción realizada con pequeñas imprecisiones;
1 punto – incapacidad para realizar la acción.
Niveles de desarrollo de habilidades culturales e higiénicas.
Alto nivel(84-63 puntos) – todas las habilidades están firmemente formadas;
Nivel intermedio (62-40 puntos): una o más habilidades están en su infancia;
Por debajo del promedio (39-28 puntos): una o más habilidades no están desarrolladas
Seguimiento de las pruebas “Mi Niño”
Sobre la segunda pregunta escuchamos profesor - psicólogo Brovko N.S. sobre el tema “Sobre la terquedad y los caprichos”. Natalya Sergeevna contó cuál es la causa de los caprichos y la terquedad, los rasgos característicos del comportamiento de un niño cuando es terco y caprichoso. Consejos pedagógicos a los padres para erradicar la terquedad y los caprichos de los niños.
Decisión de la reunión de padres.
1. Combinar los esfuerzos de la familia y el jardín de infantes en la formación de habilidades culturales e higiénicas en los niños en edad preescolar primaria, para aclarar y sistematizar el conocimiento de los niños sobre la necesidad de procedimientos de higiene. Inculcar en los niños el deseo de lucir limpios, pulcros y ordenados. Fortalecer los vínculos entre el jardín de infancia y la familia, cambiar la posición de los padres con respecto a su salud y la salud de sus hijos, ver el desarrollo de la personalidad del niño detrás de las manifestaciones negativas del deseo de independencia del niño.
Memorándum
¡Niños sanos en una familia sana!
- Trate de apoyar el deseo de independencia de su hijo.
- Anime y elogie a su hijo incluso por sus pequeños logros.
- Las habilidades de autoservicio se inculcan más rápido si un adulto muestra y comenta un ejemplo de cómo, qué y en qué orden hacer.
- No se puede apresurar a un niño a realizar ninguna acción; hay que darle la oportunidad de hacer todo con calma, de forma independiente.
- Si algo no le sale bien a tu bebé, no te apresures a ayudarlo hasta que él te lo pida.
- Trate siempre de mantener a su hijo activo y emocional.
- En el proceso de educación, utilice canciones infantiles, poemas y ejemplos personales.
- Intenta aprovechar la situación del juego.
- Mantenga siempre una actitud emocional amistosa.
Técnicas pedagógicas.
- formación directa;
- mostrar;
- Ejercicios con la realización de acciones en el proceso. juegos didácticos;
- recordar sistemáticamente a los niños la necesidad de observar las normas de higiene.
Las habilidades de lavado de manos e higiene personal incluyen:
- Lávate la cara, las orejas y las manos.
- Arremangarse
- moja tus manos
- Tomar jabón y hacer espuma hasta que aparezca espuma.
- Enjuague el jabón
- Sécate las manos, dobla con cuidado la toalla y cuélgala en tu casillero.
- usa un peine
Las habilidades para comer ordenado incluyen la capacidad de:
- Uso adecuado de cucharadas, cucharaditas, tenedores y servilletas.
- No desmenuces el pan
- Masticar comida con la boca cerrada.
- No hables con la boca llena
- Salir tranquilamente de la mesa después de terminar una comida.
- Agradecer
- Utilice sólo su propio dispositivo
Las habilidades para quitarse y ponerse la ropa en un orden determinado incluyen la capacidad de:
- desabrochar los botones
- Quítate el vestido (pantalones)
- Cuelga con cuidado
- Quítate la camisa y cuélgala con cuidado en tus pantalones.
- Quítate los zapatos
- Quítate las medias y cuélgalas en tu camisa (vestido) para niños para 2016
Galina Ovsiannikova
Plan de trabajo de salud de verano para el segundo grupo junior
Plan de trabajo sanitario de verano en el 2º grupo junior."A"
Objetivo: La principal tarea de la salud. trabajar– fortalecer la salud de los niños a través de varios tipos actividades médicas y recreativas, procedimientos de endurecimiento y ocio y entretenimiento especialmente organizados. Continúe dominando y desarrollando habilidades motoras mientras camina y corre, lanza, salta, mantiene el equilibrio, gatea boca abajo y atrapa una pelota. Considerar características de edad niños.
Con la ayuda del endurecimiento, enseñamos al frágil y creciente cuerpo del niño a tolerar los cambios de temperatura en ambiente, resistir diversas enfermedades. Desarrollar la curiosidad y la actividad cognitiva, formar habilidades culturales, higiénicas y laborales.
Medicina y salud eventos:
1. Cumplimiento del régimen de bebida, higiene del arenero y zona.
2. Rutina diaria para la época cálida, exposición al sol.
Procedimientos de endurecimiento:
1. Baños de aire y sol.
2. Procedimientos de agua (frotar, lavar).
3. Ejercicios de respiración.
4. Gimnasia después de despertar.
5. Caminar sobre colchonetas de masaje.
Actividad gratuita en área: juegos de pelota, aros, juegos independientes al aire libre.
MES TEMA DE LA SEMANA EVENTOS METAS Y OBJETIVOS RESPONSABLE
JUNIO: 1er semana: "¡Hola, verano rojo!"
“¡Mi infancia feliz!” Conversación: "¡Hola, verano rojo!"
“Démosle el globo a los niños”
Lectura de poemas sobre niños.
P/juego “Mi alegre,
bola sonando"
Actividad productiva: dibujos sobre el asfalto. Introducir a los niños a dia internacional protección infantil, hablaremos de cuándo apareció y por qué se llama Internacional.
Continuar desarrollando conocimientos sobre los signos del verano. Educadores:
Ovsyannikova G. S.
Gulimova Yu.
2da semana.
"Semana fabulosa"
Leyendo las obras de A. S. Pushkin "El viento sopla sobre el mar", "El cuento del zar Saltan", "El cuento del pescador y el pez"
Mirando ilustraciones para obras. autor.
P/juego "Viento, viento, brisa"
Actividad productiva:(dibujo)
"Pez de colores".
Adivinar acertijos sobre el mundo del agua, mirar ilustraciones.
P/juego "El mar está agitado", "De quién es el próximo"-con una pelota.
Producto. actividad. (dibujo)
"El pez nada, nada". Continúe presentando a los niños la obra de los poetas rusos.
Fortalecer la capacidad de los niños para dibujar con pinceles y pinturas.
Desarrollar el conocimiento de los niños sobre el mundo acuático y el interés por los fenómenos naturales inanimados.
Desarrollar la capacidad de dibujar objetos de forma triangular y practicar la pintura con pinturas. Educador:
Gulimova Yu.
Educador:
Gulimova Yu.
"¿Para qué sirven los amigos?".
Leyendo ruso adv. cuentos de hadas "Teremok".
Juego de baja movilidad "Reconocer a un amigo por su voz"
Actividad productiva: (aplique) "Flor para un amigo". Amplíe su comprensión de la amistad. aprende a ser cortés con tus compañeros.
Aprenda a crear una composición a partir de formas ya hechas. Educador:
Gulimova Yu.
"Día de Rusia" Conversación "Mi casa es mi país".Vista presentaciones: "Donde comienza la patria".
Memorizar un poema. sobre Rusia y la Patria.
Actividad productiva (aplique) "Bandera de Rusia".
Introduzca a los niños a uno de los estados más jóvenes. vacaciones.
Educar a los jóvenes patriotas del país. Continuar
Desarrollar la capacidad de representar un objeto formado por varias partes rectangulares. Educador:
Gulimova Yu.
3ra semana.
“Mis juegos y juguetes favoritos”. Conversaciones: "Mi juguete favorito".
p/juegos "Bolso maravilloso", "Juegos con alfileres, pelotas, aros".Trama rollo. juego "Juguetería".
Actividad productiva (modelado) "Caracol".
Desarrollar actitud positiva hasta los juguetes, continúe desarrollando las habilidades motoras para caminar, correr, lanzar y saltar.
Aprende a esculpir un caracol doblando la columna y tirando hacia atrás la cabeza y los cuernos. Educador:
Gulimova Yu.
4ta semana.
"Semana Patriota"
Conversación "Defendieron su patria".
Lectura de poemas sobre la guerra.
D/juego: "Armas militares".
Producto actividad:
"Paloma-pájaro de la paz"-colorante.
Continúe hablando sobre V.O.V. Presente a los niños la fecha en que comenzó V.O.V., presente el concepto. "guerra",
sigue aprendiendo trabajar con pinturas, borlas. Educador:
Gulimova Yu.
5ta semana.
"Semana de la seguridad" Conversaciones: "Peligro en el camino", "El fuego es un juego peligroso".
D/juego "Camino ABC".
P/juego "Coche y pájaros".
Cont. actividad (modelado) "Nuestro amigo el semáforo". Consolidar el conocimiento de los niños sobre los semáforos y su significado, ampliar el conocimiento de los niños sobre las reglas en la vida cotidiana con fuego.
Continúe enseñando a los niños a hacer rodar plastilina con movimientos circulares, formando bolas. Educador:
Gulimova Yu.
JULIO: 1ª semana.
“8 de julio – Día de la familia de toda Rusia” Conversaciones: "¿Qué es la familia?", "¿Qué es una casa?".
Lectura "Gallo con su familia".
p/juegos "Burbuja", “El conejito gris se lava”, "Atrapa la pelota", "Palabras amables"- con una pelota.
S./r. juego "Familia".
Actividad productiva: hacer regalos para familiares y amigos. Continuar construyendo el concepto de conocimiento de los niños. "familia", enseña a respetar a tus familiares y amigos.
Hacer tarjeta de felicitación a partir de formularios ya preparados, enseñe precisión. Educador:
Gulimova Yu.
2da semana
"Semana de los Jóvenes Ambientalistas" Adivinar acertijos sobre pájaros. Conversaciones sobre plantas con flores.
D/juegos "¿Adivina qué tipo de pájaro?", "Recoge un ramo".
Actividad productiva (modelado) "Flor"
Actividad laboral - trabajo en el jardín - deshierbe de cebollas. Ampliar ideas sobre cambios en el mundo de los animales y las plantas en periodo de verano. Fomentar una actitud solidaria hacia la naturaleza. Fortalecer la capacidad de esculpir flores familiares, utilizando técnicas previamente aprendidas, desarrollar iniciativa e independencia. Educador:
Gulimova Yu.
3ra semana.
"Semana de la Salud" Conversaciones: "Me encantan las vitaminas, quiero estar sano", "Sobre la salud, sobre la limpieza".
Lectura iluminado.: V. Lebedev-Kumach "¡Endurecer!".
S./r. juegos "Policlínico", "Farmacia".
Actividad productiva (dibujo) "Bayas y manzanas". Continuar dando forma a las ideas de los niños sobre la salud. estilo de vida, sobre la importancia de la profesión médica, continuar desarrollando el habla y el pensamiento de los niños durante el juego. Haga ejercicio y aprenda a dibujar bayas y manzanas, utilizando contrastes de tamaño y color, para desarrollar el sentido de la composición. Educador:
Gulimova Yu.
4ta semana.
"A través de los mares, a través de las olas"
Conversación: "La flota de nuestro país".
Jugando con materiales de construcción y arena. "Construyamos un barco".
P/juego "Somos marineros".
Actividad productiva:(modelado) "Bote"(dibujo) "A través de los mares, a través de las olas".
Formar el conocimiento de los niños sobre los marinos militares y su profesión. "marinero".
Desarrollar la actividad física.
Educador:
Ovsyannikova G. S.
AGOSTO: 1ª semana.
"Semana del sol radiante" Conversación “Sobre los beneficios y perjuicios de los rayos del sol”.
Observando el sol.
Experimentación "Agua en un recipiente"(calentamiento del agua por los rayos del sol)
D/juegos: "¿Adivina qué tipo de pájaro?", "Recoge un ramo".
Actividad productiva (modelado)
"Flor". Desarrollar interés cognitivo, interés para experimentar, ampliar ideas sobre el sol. Educador:
Ovsyannikova G. S.
2da semana.
"Semana de los insectos" Conversaciones sobre insectos.
Lectura literatura:
V.Bianchi “Como una hormiga apresurada a casa”,A. Chukovsky "La mosca ruidosa".
Observación de insectos durante un paseo.
p/juegos: "Abejas en las colmenas", "Pájaros y mosquitos".
Actividad productiva (dibujo) "Mariposas en el prado". Amplíe su comprensión de la diversidad de insectos y cultive el amor por los insectos.
Practica técnicas de pintura con los dedos, fortalece la capacidad de aplicar uniformemente.
puntos en toda la superficie del objeto, dibuja hierba de varios tonos. Educador:
Ovsyannikova G. S.
3ra semana
"Semana del Pan" Conversación "De dónde vino el panecillo".
Dramatización de un cuento de hadas. "Kolobok".
p/juegos "Ratones en la despensa", "Barra".
viendo una caricatura "Sobre la niña que pisó el pan".
Actividad productiva (aplique) "Decora el bollo". Introducir a los niños en los cultivos de cereales.
Cultivar una actitud respetuosa hacia el trabajo de las personas que cultivan el pan. Trate el pan con cuidado. Educador:
Ovsyannikova G. S.
4ta semana
“Semana de la Bandera Nacional. - "22 de agosto - Día de la Bandera". mirando el album “Rusia es mi patria”.Conversación sobre el simbolismo de Rusia-Bandera.
leyendo un poema "Bandera de Rusia",adivinando el acertijo sobre la bandera.
Juegos folclóricos rusos.
Actividad productiva (dibujo) "Bandera de Rusia" Presente a los niños el símbolo más importante de nuestro país: la Bandera y enséñeles a reconocerlo. Cultivar el amor por nuestros gran país Rusia. Educador:
Ovsyannikova G. S.
"El día de mi ciudad" mirando el album "Mi ciudad"
D/juego "Completa la casa".
Conversación "La ciudad donde vivimos".
P/juego "Perro peludo"
Actividad productiva (aplique) "Casa". Continuar construyendo el conocimiento de los niños sobre nuestra ciudad. Educador:
Ovsyannikova G. S.
conversación final: “¿Qué recuerdas del verano?” continuar desarrollándose
habla, pensamiento, memoria.
Progreso de la lección:
Chicos, miren quién vino a visitarnos hoy. Así es, perrito. Vamos a saludarlo. Chicos, ¿saben por qué vino a nuestro jardín de infancia? Estaba jugando con una pelota y la perdió. ¡Ahora necesita nuestra ayuda! ¿Estás de acuerdo en ayudarlo? Entonces sígueme. Primero iremos por un camino recto, y luego por uno sinuoso, donde nos esperan numerosos obstáculos. Por lo tanto, debéis permanecer unidos, ayudaros unos a otros y no presionaros unos a otros. Y aquí está el primero: pasar por encima de los rodillos. Chicos, miren lo que encontró nuestro perro: son plumas. Calentaremos un poco con ellos y seguiremos buscando el balón.
1. "Muestra y esconde el penacho".
IP: de pie, con los pies separados a la altura de los hombros, los brazos hacia abajo y las manos sosteniendo una pluma. Mostraron el penacho, estiraron los brazos hacia adelante, escondieron el penacho, escondieron las manos detrás de la espalda. (repetir 3-4 veces).
2. “Este es el tipo de sultanes que tenemos”.
IP: de pie, con los pies separados a la altura de los hombros, los brazos hacia abajo y las manos sosteniendo una pluma. Levantamos las manos, agitamos la pluma, bajamos las manos. (repetir 3-4 veces).
3. "Toma la pluma".
IP – sentado, con las piernas separadas y el penacho en las manos. Incline el torso hacia los dedos de los pies, coloque la corona, enderece, inclínese, tome la corona en sus manos. (repetir 4 veces).
4. “Los brazos y las piernas están descansando”.
I.p.: acostado boca arriba, con los brazos a lo largo del cuerpo.
Levante las manos, agite la cabeza, bájelas.
Levanta las piernas, bájalas. (repetir 3-4 veces).
Ahora hemos calentado y podemos seguir adelante. Y aquí está el segundo obstáculo: el puente (banco de gimnasia), que hay que cruzar. Para evitar caernos debemos mantener las manos a los lados y tener mucho cuidado. Bien hecho chicos, lo hicisteis todo. Pero ante nosotros se encuentra el tercer obstáculo: el túnel. Para atravesar el túnel, debes ponerte a cuatro patas y gatear. Y aquí frente a nosotros hay un prado de flores, en este prado jugaremos un juego llamado "Atrapar una mariposa". Te mostraré una mariposa de cierto color y buscarás la misma en el claro. Buen trabajo chicos, ahora sigamos buscando la pelota. Hay otro camino más adelante (un camino de botones), sigámoslo y tal vez encontremos la pelota. Miren muchachos, aquí hay una canasta frente a nosotros. ¿Qué hay en él? ¡Bolas! Tú y yo encontramos no sólo una bola, sino muchas. Ahora el perro jugará contigo: sacará pelotas de la canasta y tú las recogerás. Este juego, muchachos, se llama "pelotas traviesas". Lo hicisteis todos muy bien hoy y la perra os está muy agradecida por haber encontrado su pelota favorita. ¿Qué forma crees que tiene la pelota? ¿Qué fruta tiene la misma forma? (Así es, manzanas). Las manzanas contienen muchas vitaminas, por eso el perro y yo queremos darte un capricho. ¡Buen provecho!
Tareas:
Anime a los niños a ser físicamente activos y practicar la orientación espacial.
Mejorar los movimientos básicos.
Desarrollar la movilidad de brazos y piernas, fuerza y resistencia.
Fomentar el interés por la educación física, evocar alegría y sensación de satisfacción por las actividades conjuntas.
Materiales y equipos:
Grabación de audio.
Caminos de trapo.
Rodillos de relleno.
Sultanes por número de hijos.
Puente.
Túnel.
Flores y mariposas de diferentes colores.
