کودکان خردسال دروس نقاشی را ترسیم می کنند. خلاصه یک درس هنر برای کودکان پیش دبستانی. راهنمای طراحی

خلاصه ای از GCD در مورد نقاشی برای کودکان سن پایین"بیا به اسم حیوان دست اموز علف بدهیم"

یک اسباب بازی خرگوش ظاهر می شود

مربی:بچه ها ببین کی اومده به ما سر بزنه؟ درست است، یک خرگوش به دیدار ما آمد. اما به دلایلی او بسیار غمگین است. از او بپرسیم که چرا غمگین است؟
خرگوش:بچه ها، تمام زمستان من فقط پوست درختان و شاخه ها را خوردم. و من واقعاً می خواهم کمی علف تازه بجوم. اما او هنوز ظاهر نمی شود.
مربی:چگونه به یک اسم حیوان دست اموز کمک کنیم؟ شما باید چمن را به درستی بکشید. اما ما برس نداریم. آیا می توانیم با کف دست خود علف بکشیم؟ (بله) چمن را با چه رنگی رنگ می کنیم؟ (سبز) برای شاد کردن خرگوش، بیایید کمی علف برای او بکشیم تا بتواند آن را بخورد.

بچه ها به سمت میزی می آیند که در آن یک کاغذ بزرگ واتمن وجود دارد.

مربی:برای کشیدن چمن، باید کف دست خود را به رنگ سبز آغشته کنید. سپس کف دستمان را روی ورقه قرار می دهیم. بیایید آن را امتحان کنیم.
این چقدر علف برای خرگوش کشیدیم. بچه ها، بگویید: "خرگوش بخورید"
کودکان:"خرگوش بخور."
خرگوش:ممنون بچه ها، چه علف خوشمزه، آبدار، سبز. و حالا می خواهم با تو بازی کنم.

بازی: "خرگوش".
اسم حیوان دست اموز، پایت را مهر بزن،
اینجوری پاتو بکوب
خاکستری، پای خود را بکوب!
همین، پایت را بزن!
بچه ها که در یک دایره ایستاده اند، پاهای خود را پا می زنند و دست های خود را روی کمربند خود نگه می دارند

اسم حیوان دست اموز، کف بزن،
خاکستری، دست بزن!

بچه ها دست می زنند

اسم حیوان دست اموز، بچرخ
خاکستری، برگرد!
همین، بچرخ
همین، بچرخ!

کودکان 1-2 بار می چرخند، دستان خود را روی کمربند خود نگه دارید.

اسم حیوان دست اموز، رقص،
اینجوری برقص
خاکستری، برقص!
همین، برقص!

بچه ها تا جایی که می توانند روی دو پا می پرند

اسم حیوان دست اموز، تعظیم کن،
خاکستری، تعظیم!
همین، تعظیم کن
همین، تعظیم کن!
بچه ها تعظیم می کنند و بازوهای خود را به طرفین باز می کنند.

خرگوش:ممنون بچه ها، من باید برم پیش خرگوش هایم. خداحافظ

خرگوش با بچه ها خداحافظی می کند و فرار می کند.
چی کشیدیم؟ (علف هرز)
برای چه کسی؟ (برای اسم حیوان دست اموز) با چه چیزی نقاشی کردیم؟ (کف دست)

بودجه شهرداری

موسسه آموزشی پیش دبستانی

” مهدکودک عمومی رشدی شماره 14 “قطره برفی”

سکونتگاه روستایی Tarasovskoye

منطقه شهرداری پوشکینسکی

تهیه شده توسط: معلم: Serikova Alzhanat Yakubovna

کلاس ها بر اساس روش های سنتی آموزش هنرهای تجسمی به کودکان است (به کتابچه راهنمای کاربر مراجعه کنید):

کازاکوا تی.جی. فعالیت های بصری خردسالان پیش دبستانی. - م.، 1987.

Kazakova T. G. خلاقیت را در کودکان پیش دبستانی توسعه دهید. - م.، 1986.

Komarova T. S. کلاس های هنرهای تجسمی در مهد کودک. - م.، 1991.

کلاس های پیچیده برای آموزش نقاشی به کودکان بر اساس ترکیبی از انواع مختلف فعالیت ها (آشنایی با طبیعت، هنر، هنرهای تجسمی، بازی) با زمینه های مختلف کار آموزشی ساخته شده است. تکنیک های بازی تأثیر ذاتی غافلگیری دارند که به کودکان امکان می دهد شگفتی و لذت خلاقیت را تجربه کنند (فعالیت های "چهار خواهر" ، "دلقک شاد" ، "پوشک برای آلنکا" و غیره).

با ترکیب بازی با یادگیری، این فرصت را داریم که معنادار و اجرای جالبهر تکالیف آموزشی مهمترین چیز این است که بچه ها را علاقه مند کنید و فعالیت خلاقانه آنها را بیدار کنید.

در کار ما توجه زیادی به کسب تجربه حسی و حسی-حرکتی توسط کودکان می شود. تاکید بر تجربه آنها از فضای رنگی (پس زمینه های مختلف، رنگ های انتخابی، اشکال مختلف برگ) است. خلق ترکیبات توسط کودکان (یعنی افزودن یک اپلیکیشن به نقاشی یا یک اپلیکیشن با الگو) به شکل یک طرح است. نقش مهمی به بازی با نقاشی با استفاده از مدل سازی داده می شود، اسباب بازی های کوچک، که به انباشت ایده ها و رشد تخیل کمک می کند.

این فناوری بر روی اجزای ساختار فعالیت بصری ساخته شده است:

درک دنیای اطراف و هنر؛

انجام فعالیت ها؛

خلقت.

برای اینکه کودک شروع به نقاشی کند، باید بر اقدامات اصلی فرم سازی تسلط یابد. انتخاب یادداشت های ارائه شده به معلم کمک می کند تا با استفاده از تکنیک های اصلی بازی به کودکان حرکات ظریف را آموزش دهد.

همچنین لازم است والدین را به سمت خود جذب کنید، آنها را مجبور کنید رویکرد جدیدی به هنرهای زیبای کودکان داشته باشند و آنها را متقاعد کنید که دادن یک مداد یا خودکار به کودک کافی نیست (بسیاری از مردم رنگ های آبرنگ نیز می خرند. برای بچه های خیلی کوچک). ما باید ایمان کودک را به او بیدار کنیم خلاقیت، به او علاقه مند شود، به او فرصت دریافت برداشت های جدید را بدهد، مواد بصری مناسب را برای او انتخاب کند. در غیر این صورت رسیدن به موفقیت غیرممکن است.

چه مواد گرافیکی توصیه می شود: گواش (قوم خامه ترش نازک)، قلم مو از شماره 6 تا شماره 20 (گرد و صاف)، خودکارهای نمدی (به تلاش کمتری نیاز دارند و روشن تر از مداد هستند)، رنگی و سفید کاغذ با فرمت های مختلف باید به خاطر داشت که کودکان در این سن با حرکات ماکرو دست مشخص می شوند، به این معنی که قالب کاغذ نباید کوچک باشد.

اینجا توصیه عملیچگونه به سرعت رنگ آمیزی کنیم کاغذ سفید: از گچ رنگی (برای طراحی روی آسفالت) برای رنگ آمیزی سطح صاف استفاده کنید، سپس آن را با یک تکه کاغذ یا یک سواب مرطوب بمالید. نتیجه پس زمینه ای از رنگ های پاستلی خواهد بود.

برای ایجاد یک تصویر و تکمیل تصویر، می توانید از سایه های حیوانات، درختان، ماشین ها استفاده کنید. به عنوان مثال، در درس "چهار خواهر" کودکان را با رنگ آبی آشنا می کنیم و شبح هایی از غاز، قورباغه یا ماهی با رنگ ها و اندازه های مناسب اضافه می کنیم.

برای دستیابی به نتایج بهتر، کلاس‌ها را در زیر گروه‌ها با در نظر گرفتن تکمیل آنها برگزار می‌کنیم ویژگی های فردیهر کودک، سطح دانش، مهارت ها و توانایی های او.

نکته بعدی که باید به آن توجه کنید، شاخص های هنجار توسعه فعالیت بصری کودکان 1.5 تا 3 ساله است که توسط روش شناس معروف T. G. Kazakova، محقق در مرکز توسعه یافته است. دوران کودکی پیش دبستانی» من A.V. Zaporozhets.

نقاشی کودکان چگونه به نظر می رسد و توسعه می یابد

15 ماه. یک کودک می تواند یک مداد را در دست بگیرد و آثاری را روی کاغذ بگذارد. اولین گام شامل آشنایی با مداد به عنوان یک شی است که در حین حرکت، آثاری از خود به جا می گذارد.

کودک مداد را بررسی می کند، انتهای نوک تیز آن را پیدا می کند، به آن ضربه می زند و آن را روی کاغذ حرکت می دهد.

18 ماه. او خود به خود و با اشتیاق خط خطی می کند. علامت مداد به عنوان یک محرک عمل می کند و از تمایل به انجام مشتاقانه حمایت می کند. وقتی یک مداد به عنوان ابزار و یک علامت روی کاغذ در نتیجه عمل به یکدیگر متصل می شوند، یک مهارت پیچیده دست به این ترتیب رشد می کند.

21 ماه. او درون برگه خط خطی می کند. این اولین قدم در تسلط بر تکنیک هنرهای تجسمی است. کودک همچنان به طرز ناشیانه ای مداد را در دست دارد، اما تحت کنترل بصری عمل می کند. توانایی کنترل حرکات به او این امکان را می دهد که خطوط را فقط در محدوده ورق بکشد (البته در ابتدا باید نشان داده شود و تقویت شود). به تدریج، فعالیت خود به خود به فعالیت تنظیم شده تبدیل می شود.

24 ماه. تقلید، خطوط عمودی و افقی را ترسیم می کند. کودک از دوره خط خطی های آشفته بیرون می آید و شروع به کشیدن خطوط جداگانه می کند که یادآور خطوط عمودی و افقی است - بسته به مدل داده شده. توانایی کودک در کشیدن خطوط فردی با تقلید نشان می دهد که او می تواند با دست خود کاری را ایجاد کند که شخص دیگری انجام می دهد. دست شکل گرفته و بهبود یافته است.

30 ماه. یک خط بسته منحنی رسم می کند. این شاخص سطح قابل توجهی از فعالیت بصری را نشان می دهد. یک خط بسته منحنی را فقط می توان با استفاده از حرکت پیچیده دست در یک دایره تحت کنترل بصری ترسیم کرد. بسیار مهم است که کودک بتواند در یک لحظه خاص از حرکت باز بماند.

36 ماه. دایره، سیب، توپ و غیره را ترسیم می کند.

کودک با استفاده از مهارت های اکتسابی، خطوط بسته مستقیم و منحنی را ترسیم می کند و آنها را با معنای خاصی پر می کند (سیب، بالون). معنای اصلی نشانگر تنها توانایی ترسیم یک خط بسته منحنی نیست، بلکه توانایی درک این است که با کشیدن خطوط منحنی و مستقیم می توان اشیاء را در دنیای اطراف به تصویر کشید.

اما هنوز هیچ طراحی در فعالیت های بصری وجود ندارد - طراحی دارای شخصیت یک بازی است. تصویر در حال ظهور برای کودک "زنده" می شود: او به پرنده "تغذیه" می کند (نقاط را روی برگه قرار می دهد)، بچه گربه را با کف دستش نوازش می کند.

کودک بر فضای ورق تسلط پیدا می کند، به صحنه عمل تبدیل می شود ("ماشین در امتداد جاده در حال رانندگی است" ، "آنها در پاکسازی رشد می کنند") گل های زیبا"و غیره). او از اقدامات غیرارادی به کارهای ارادی حرکت می کند و سعی می کند دوباره تصویر روی برگه را ببیند.

در سن سه سالگی، کودکان به طور فزاینده ای تصاویری از اشیاء با اشکال مختلف، بیضی، مستطیل ایجاد می کنند. آنها پویایی را به روشی بسیار منحصر به فرد منتقل می کنند - با تغییر خود نقاشی. به عنوان مثال، او یک اسم حیوان دست اموز می کشد، و سپس آن را با مداد به ضخامت خط می کشد - "خرگوش به جنگل دوید" یا "پنهان شد".

تشخیص تصاویر به دست آمده در نقاشی ماهیت فعالیت را تغییر می دهد: ارتباطی بین حرکات دست و یک تصویر گرافیکی یا پلاستیکی ایجاد می شود. اینها دیگر آن انجمن‌هایی نیستند که به‌طور تصادفی پیش‌تر وجود داشته‌اند. عمدی بودن اعمال به کودک کمک می کند تا شباهت اولیه را به یک شی یا پدیده منتقل کند ("برگ ها می ریزند" ، "باران" ، "قاصدک ها رشد می کنند" ، "حشرات در علف ها می دوند"). ظاهر اشکال مختلف و ترکیب رنگ ها به اولین نقاشی های کودکان جلوه خاصی می بخشد.

نقشه ارتباط فعالیت های خوب با سایر فعالیت ها

(سنین اولیه از 1.5 تا 3 سال)

اختصارات

R.r. - توسعه گفتار و آشنایی با دنیای خارج

X.l. - داستانی

N.I - مشاهدات، بازی ها

و غیره - اقدامات کارگری

M. z. - درس موسیقی

F. z. - کلاس های تربیت بدنی

فعالیت های هنرهای زیبا

کلاس های پیچیده برای آموزش نقاشی به کودکان بر اساس ترکیبی از انواع مختلف فعالیت ها (آشنایی با طبیعت، هنر، هنرهای تجسمی، بازی) با زمینه های مختلف کار آموزشی ساخته شده است. تکنیک های بازی تأثیر ذاتی غافلگیری دارند که به کودکان امکان می دهد شگفتی و لذت خلاقیت را تجربه کنند (فعالیت های "چهار خواهر" ، "دلقک شاد" ، "پوشک برای آلنکا" و غیره).

دانلود کنید:

پیش نمایش:

بودجه شهرداری

موسسه آموزشی پیش دبستانی

” مهدکودک عمومی رشدی شماره 14 “قطره برفی”

سکونتگاه روستایی Tarasovskoye

منطقه شهرداری پوشکینسکی

تهیه شده توسط: معلم: Serikova Alzhanat Yakubovna

کلاس ها بر اساس روش های سنتی آموزش هنرهای تجسمی به کودکان است (به کتابچه راهنمای کاربر مراجعه کنید):

Kazakova T. G. فعالیت های بصری پیش دبستانی های جوان. - م.، 1987.

Kazakova T. G. خلاقیت را در کودکان پیش دبستانی توسعه دهید. - م.، 1986.

Komarova T. S. کلاس های هنرهای تجسمی در مهد کودک. - م.، 1991.

کلاس های پیچیده برای آموزش نقاشی به کودکان بر اساس ترکیبی از انواع مختلف فعالیت ها (آشنایی با طبیعت، هنر، هنرهای تجسمی، بازی) با زمینه های مختلف کار آموزشی ساخته شده است. تکنیک های بازی تأثیر ذاتی غافلگیری دارند که به کودکان امکان می دهد شگفتی و لذت خلاقیت را تجربه کنند (فعالیت های "چهار خواهر" ، "دلقک شاد" ، "پوشک برای آلنکا" و غیره).

با ترکیب بازی با یادگیری، ما این فرصت را داریم که هر کار یادگیری را معنادار و جالب کنیم. مهمترین چیز این است که بچه ها را علاقه مند کنید و فعالیت خلاقانه آنها را بیدار کنید.

در کار ما توجه زیادی به کسب تجربه حسی و حسی-حرکتی توسط کودکان می شود. تاکید بر تجربه آنها از فضای رنگی (پس زمینه های مختلف، رنگ های انتخابی، اشکال مختلف برگ) است. خلق ترکیبات توسط کودکان (یعنی افزودن یک اپلیکیشن به نقاشی یا یک اپلیکیشن با الگو) به شکل یک طرح در می آید. نقش مهمی به بازی کردن نقاشی با استفاده از مدل سازی و اسباب بازی های کوچک داده می شود که به انباشت ایده ها و توسعه تخیل کمک می کند.

این فناوری بر روی اجزای ساختار فعالیت بصری ساخته شده است:

درک دنیای اطراف و هنر؛

انجام فعالیت ها؛

خلقت.

برای اینکه کودک شروع به نقاشی کند، باید بر اقدامات اصلی فرم سازی تسلط یابد. انتخاب یادداشت های ارائه شده به معلم کمک می کند تا با استفاده از تکنیک های اصلی بازی به کودکان حرکات ظریف را آموزش دهد.

همچنین لازم است والدین را به سمت خود جذب کنید، آنها را مجبور کنید رویکرد جدیدی به هنرهای زیبای کودکان داشته باشند و آنها را متقاعد کنید که دادن یک مداد یا خودکار به کودک کافی نیست (بسیاری از مردم رنگ های آبرنگ نیز می خرند. برای بچه های خیلی کوچک). لازم است در کودک ایمان به توانایی های خلاقانه خود بیدار شود، او را علاقه مند کرد، به او فرصت دریافت برداشت های جدید، انتخاب مواد بصری مناسب برای او را داد. در غیر این صورت رسیدن به موفقیت غیرممکن است.

چه مواد گرافیکی توصیه می شود: گواش (قوم خامه ترش نازک)، قلم مو از شماره 6 تا شماره 20 (گرد و صاف)، خودکارهای نمدی (به تلاش کمتری نیاز دارند و روشن تر از مداد هستند)، رنگی و سفید کاغذ با فرمت های مختلف باید به خاطر داشت که کودکان در این سن با حرکات ماکرو دست مشخص می شوند، به این معنی که قالب کاغذ نباید کوچک باشد.

در اینجا یک نکته کاربردی در مورد چگونگی رنگ آمیزی سریع کاغذ سفید وجود دارد: از مداد رنگی (برای طراحی روی آسفالت) برای رنگ آمیزی سطح صاف استفاده کنید، سپس آن را با یک تکه کاغذ یا یک سواب مرطوب مالش دهید. نتیجه پس زمینه ای از رنگ های پاستلی خواهد بود.

برای ایجاد یک تصویر و تکمیل تصویر، می توانید از سایه های حیوانات، درختان، ماشین ها استفاده کنید. به عنوان مثال، در درس "چهار خواهر" کودکان را با رنگ آبی آشنا می کنیم و شبح هایی از غاز، قورباغه یا ماهی با رنگ ها و اندازه های مناسب اضافه می کنیم.

برای دستیابی به بهترین نتایج، کلاس ها را در زیر گروه ها با در نظر گرفتن ویژگی های فردی هر کودک، سطح دانش، مهارت ها و توانایی های او برگزار می کنیم.

نکته بعدی که باید به آن توجه کنید، شاخص های هنجارهای توسعه فعالیت بصری کودکان 1.5 تا 3 ساله است که توسط روش شناس معروف T. G. Kazakova، محقق مرکز کودکی پیش دبستانی به نام توسعه یافته است. A.V. Zaporozhets.

نقاشی کودکان چگونه به نظر می رسد و توسعه می یابد

15 ماه. یک کودک می تواند یک مداد در دست بگیرد و آثاری بر روی کاغذ بگذارد، او "کشف" را انجام می دهد که "یک مداد (نمدنویس) می کشد. اولین گام شامل آشنایی با مداد به عنوان یک شی است که در حین حرکت، آثاری از خود به جا می گذارد.

کودک مداد را بررسی می کند، انتهای نوک تیز آن را پیدا می کند، به آن ضربه می زند و آن را روی کاغذ حرکت می دهد.

18 ماه. او خود به خود و با اشتیاق خط خطی می کند. علامت مداد به عنوان یک محرک عمل می کند و از تمایل به انجام مشتاقانه حمایت می کند. وقتی یک مداد به عنوان ابزار و یک علامت روی کاغذ در نتیجه عمل به یکدیگر متصل می شوند، یک مهارت پیچیده دست به این ترتیب رشد می کند.

21 ماه. او درون برگه خط خطی می کند. این اولین قدم در تسلط بر تکنیک هنرهای تجسمی است. کودک همچنان به طرز ناشیانه ای مداد را در دست دارد، اما تحت کنترل بصری عمل می کند. توانایی کنترل حرکات به او این امکان را می دهد که خطوط را فقط در محدوده ورق بکشد (البته در ابتدا باید نشان داده شود و تقویت شود). به تدریج، فعالیت خود به خود به فعالیت تنظیم شده تبدیل می شود.

24 ماه. تقلید، خطوط عمودی و افقی را ترسیم می کند. کودک از دوره خط خطی های آشفته بیرون می آید و شروع به کشیدن خطوط جداگانه می کند که یادآور خطوط عمودی و افقی است - بسته به مدل داده شده. توانایی کودک در کشیدن خطوط فردی با تقلید نشان می دهد که او می تواند با دست خود کاری را ایجاد کند که شخص دیگری انجام می دهد. دست شکل گرفته و بهبود یافته است.

30 ماه. یک خط بسته منحنی رسم می کند. این شاخص سطح قابل توجهی از فعالیت بصری را نشان می دهد. یک خط بسته منحنی را فقط می توان با استفاده از حرکت پیچیده دست در یک دایره تحت کنترل بصری ترسیم کرد. بسیار مهم است که کودک بتواند در یک لحظه خاص از حرکت باز بماند.

36 ماه. دایره، سیب، توپ و غیره را ترسیم می کند.

کودک با استفاده از مهارت های اکتسابی خطوط بسته مستقیم و منحنی را ترسیم می کند و آنها را با معنای خاصی پر می کند (سیب، بادکنک). معنای اصلی نشانگر تنها توانایی ترسیم یک خط بسته منحنی نیست، بلکه توانایی درک این است که با کشیدن خطوط منحنی و مستقیم می توان اشیاء را در دنیای اطراف به تصویر کشید.

اما هنوز هیچ طراحی در فعالیت های بصری وجود ندارد - طراحی دارای شخصیت یک بازی است. تصویر در حال ظهور برای کودک "زنده" می شود: او به پرنده "تغذیه" می کند (نقاط را روی برگه قرار می دهد)، بچه گربه را با کف دستش نوازش می کند.

کودک بر فضای ورق تسلط پیدا می کند، به صحنه عمل تبدیل می شود ("ماشین در حال رانندگی در جاده است" ، "گل های زیبا در پاکسازی رشد می کنند" و غیره). او از اقدامات غیرارادی به کارهای ارادی می رود و سعی می کند دوباره تصویر روی برگه را ببیند.

در سن سه سالگی، کودکان به طور فزاینده ای تصاویری از اشیاء با اشکال مختلف، بیضی، مستطیل ایجاد می کنند. آنها پویایی را به روشی بسیار منحصر به فرد منتقل می کنند - با تغییر خود نقاشی. به عنوان مثال، او یک اسم حیوان دست اموز می کشد، و سپس آن را با مداد به ضخامت خط می کشد - "خرگوش به جنگل دوید" یا "پنهان شد".

تشخیص تصاویر به دست آمده در نقاشی ماهیت فعالیت را تغییر می دهد: ارتباطی بین حرکات دست و یک تصویر گرافیکی یا پلاستیکی ایجاد می شود. اینها دیگر آن انجمن‌هایی نیستند که به‌طور تصادفی پیش‌تر وجود داشته‌اند. عمدی بودن اعمال به کودک کمک می کند تا شباهت اولیه را به یک شی یا پدیده منتقل کند ("برگ ها می ریزند" ، "باران" ، "قاصدک ها رشد می کنند" ، "حشرات در علف ها می دوند"). ظاهر اشکال مختلف و ترکیب رنگ ها به اولین نقاشی های کودکان جلوه خاصی می بخشد.

نقشه ارتباط فعالیت های خوب با سایر فعالیت ها

(سنین اولیه از 1.5 تا 3 سال)

اختصارات

R.r. - توسعه گفتار و آشنایی با دنیای خارج

X.l. - داستانی

N.I - مشاهدات، بازی ها

و غیره - اقدامات کارگری

M. z. - درس موسیقی

F. z. - کلاس های تربیت بدنی

فعالیت های هنرهای زیبا

خلاصه درس طراحی در 1 گروه جوان تر

پیشرفت درس:

مربی:چرا به این همه سیب نیاز دارید؟
جوجه تیغی:به یاد داشته باشید، شما زمانی برای من و خانواده ام کلبه های چوبی ساختید. بنابراین من این سیب ها را برای شما آوردم، به نشانه قدردانی خود.
مربی:جوجه تیغی چند سیب دارد؟
کودکان:پاسخ های کودکان
مربی:آیا سیب برای همه ما کافی خواهد بود؟
کودکان:خیر
مربی:چه کار باید بکنیم؟
کودکان:پاسخ های کودکان
مربی:شاید بتوانیم سعی کنیم آب این سیب ها را بیرون بیاوریم؟
کودکان:بله.
مربی:ببین الان چی میشه یک لیوان آب برمی دارم، یک قلم مو را به گواش آغشته می کنم و داخل لیوان می اندازم. آب چه رنگی شد؟
کودکان:سبز.
مربی:حالا بیایید انگشتانمان را برای کار آماده کنیم. دستاتو آماده کن و بعد از من تکرار کن

جوجه تیغی در جنگل دوید (انگشت اشاره و وسط در امتداد میز "دویدند")
او یک سیب را در پنجه های خود گرفت (کف دست ها گرد بود، نوک انگشتان دست راست فشرده بود.
به پدهای دست چپ)
جوجه تیغی ها عاشق سیب هستند (کف زدن)
بچه ها عاشق سیب هستند. (کف دستشان را روی میز بکوبند)

مربی:من فقط این لیوان ها را دارم، بیایید به اینجا برویم و آب آن را بیرون بیاوریم. به من بگو سیب ها چه رنگی هستند؟
کودکان:سبز.
مربی:یعنی آب میوه ما سبز می شود. بیایید چند رنگ سبز برداریم و شیشه ها را سبز رنگ کنیم.
ببین چقدر آبمیوه داره
جوجه تیغی:آیا می خواهید یک ترفند به شما نشان دهم؟
کودکان:بله.
جوجه تیغی:لیوان های رنگ آمیزی شده ات را برای من بیاور.
در یک میز جداگانه، لیوان های آب میوه از قبل آماده شده است و در زیر یک دستمال به نمایش گذاشته شده است. تصاویر زیر میز پنهان شده اند، معلم با احتیاط دستمال را برمی دارد و لیوان های آب میوه را به بچه ها می دهد. بچه ها از جوجه تیغی تشکر می کنند.

موسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه شهرداری

"مهد کودک زینیاکوفسکی"

منطقه نیژنی نووگورود منطقه گورودتسکی

فعالیت های هنری (نقاشی)

با بچه های خردسال

(کلاس کارشناسی ارشد)

(گروه سنی اولیه)

مربی:

کورچیک E.A.

فعالیت های هنری (نقاشی) با کودکان خردسال(کلاس کارشناسی ارشد)

(گروه سنی اولیه)

مربی:

کورچیک E.A.

برای اینکه کودکان درگیر نقاشی شوند، راهنمایی بزرگترها ضروری است. بنابراین، در کارم روی آن تمرکز می کنم با هم کار کردنبا پدر و مادر این مهم است که به سرعت توانایی های هر کودک را برای والدین آشکار کنید و توصیه های مناسبی را ارائه دهید که به آنها در رشد توانایی های هنری کمک می کند.

هدف:توجه والدین را به ارزش خلاقیت بصری کودکان جلب کنید. اهمیت نقاشی برای رشد کودک را آشکار کنید. مشارکت دادن والدین در فرآیند آموزشی

وظایف:

ایجاد یک محیط خلاقانه مطلوب؛

والدین را با برخی از تکنیک های نقاشی غیر سنتی آشنا کنید، پیشنهاد دهید از دانش و مهارت در کار با کودکان در خانه استفاده کنند.

افزایش صلاحیت آموزشی والدین در رشد هنری و خلاقانه کودکان؛

ترویج ایجاد مشارکت بین والدین و مؤسسات آموزشی پیش دبستانی.

تجهیزات:سه پایه، کاغذ A4، گواش، برس های سخت، شیشه های آب، دستمال، دستمال مرطوب، جعبه های دستمال کاغذی. یادداشت "سازمان فعالیت های هنری و تصویری کودک در خانه" برای همه.

طرح:

1. معنی ترسیم برای توسعه همه جانبهکودک

2. مقدمه ای بر تکنیک های نقاشی غیر سنتی برای کودکان خردسال.

3. لحظه خلاقانه.

4. نمایشگاه نقاشی های والدین. یادداشت هایی به والدین "سازماندهی فعالیت های هنری و تصویری کودک در خانه."

5. انعکاس. ارزیابی والدین از اثربخشی رویداد.

6. حل مسائل جاری.

7. نمایشگاه نقاشی های کودکان خردسال. ارائه "آنچه ما در باغ انجام می دهیم."

شب بخیر، والدین عزیز! من بسیار خوشحالم که شما را در کلاس استاد ما می بینم! ممنون از حضور شما در این جلسه.

«ذهن کودک در نوک انگشتان اوست. هرچه مهارت در دست کودک بیشتر باشد، کودک باهوش تر است. این دست ها هستند که دقت، آراستگی و وضوح تفکر را به کودک آموزش می دهند. حرکات دست مغز را تحریک می کند و باعث رشد آن می شود.

V.A. سوخوملینسکی

1. آیا تا به حال فکر کرده اید که چرا همه کودکان عاشق نقاشی هستند؟ به عنوان یک قاعده، آنها حتی زودتر از صحبت کردن شروع به کشیدن می کنند. علاوه بر این، خود این فرآیند برای آنها مهم است: دست حرکت می کند، علامتی به جا می گذارد، متوقف می شود، هیچ اتفاقی نمی افتد. فرزندان ما کاشف، متفکر و کاشف هستند.

نقاشی یکی از بزرگترین لذت های کودک است که در کودک بسیار رشد می کند. ویژگی های مثبتمانند پشتکار و صبر، توجه، توانایی تفکر. هنگام نقاشی، کودک نه تنها آنچه را که در اطراف خود می بیند منعکس می کند، بلکه تخیل خود را نیز نشان می دهد. نباید فراموش کنیم که احساسات مثبت اساس سلامت روان و رفاه کودکان را تشکیل می دهد. و از آنجایی که فعالیت بصری یک منبع است خلق و خوی خوب، علاقه کودک به خلاقیت باید حمایت و توسعه یابد.

نقاشی در شکل گیری شخصیت کودک اهمیت زیادی دارد.

ارتباط بین طراحی و تفکر بسیار مهم است، زیرا تحلیلگرهای بصری، حرکتی و عضلانی-لمسی در کار نقش دارند. علاوه بر این، نقاشی توانایی های فکری، حافظه، توجه کودکان را توسعه می دهد. مهارت های حرکتی ظریف، تفکر و تحلیل، اندازه گیری و مقایسه، تصور را به کودک می آموزد. برای رشد ذهنیبرای کودکان، گسترش تدریجی دانش آنها از اهمیت بالایی برخوردار است.

با به تصویر کشیدن ساده ترین اشیا و پدیده ها، کودک در مورد آنها (رنگ، ​​شکل، حرکت) آشنا می شود و اولین ایده های او شکل می گیرد. کودک به تدریج یاد می گیرد که با زبان رنگ ها، خطوط و کلمات درباره پدیده ای که دیده و او را شگفت زده کرده صحبت کند. واکنش عاطفی مثبت بزرگسالان از تمایل کودک برای دیدن، یادگیری بیشتر و جستجوی زبانی قابل درک تر و گویاتر از خطوط، رنگ ها و اشکال حمایت می کند. هنگام نقاشی، کودک نه تنها آنچه را که در اطراف خود می بیند منعکس می کند، بلکه تخیل خود را نیز نشان می دهد.

فعالیت بصری برای رشد همه جانبه زیبایی شناختی، اخلاقی، کار و ذهنی کودکان بسیار ارزشمند است.

برای کودکان بسیار دشوار است که اشیا، تصاویر، نقشه ها را با استفاده از آنها به تصویر بکشند روش های سنتیطراحی: قلم مو، مداد، خودکارهای نمدی. استفاده از این موارد به کودکان اجازه نمی دهد تا خلاقیت خود را به طور گسترده تر کشف کنند. اما شما می توانید با هر چیزی و هر طور که می خواهید نقاشی کنید! بسیاری از تکنیک های نقاشی غیر سنتی وجود دارد، غیرمعمول بودن آنها در این واقعیت نهفته است که به کودکان اجازه می دهند به سرعت دست پیدا کنند. نتیجه مورد نظر. نقاشی غیر سنتی به شما امکان می دهد پتانسیل خلاق کودک را آشکار کنید، علاقه خود را به فعالیت های هنری به طور مداوم افزایش دهید و فرآیندهای ذهنی را توسعه دهید. این به کودکان اجازه می دهد تا احساس آرامش بیشتری داشته باشند، جسورتر، خودانگیخته تر باشند، تخیل را توسعه دهد و آزادی کاملی برای بیان خود ایجاد کند.

2. با در نظر گرفتن ویژگی های سنی کودکان 2-3 ساله خود، توصیه می شود از تکنیک ها و تکنیک های خاصی برای نقاشی غیر متعارف استفاده کنید:

1. نقاشی کف دست

2. نقاشی با انگشت

3. طراحی با استفاده از لاستیک فوم

4. نقاشی با سواب پنبه

5. طراحی با تمبرهای مختلف

6. نقاشی با پوک.

1. نقاشی با کف دست.

کودکان در حین نقاشی با کف دست خود حرکات مختلفی (اعمال کردن، کوبیدن، مالش دادن) را تکرار می کنند، کشف احتمالات برای کودک مفید و جالب خواهد بود. دست خود، زیرا با کمک یک کف دست می توانید تعداد زیادی چاپ مختلف داشته باشید و با افزودن تخیل خود آنها را به شاهکارهای واقعی تبدیل کنید.

روش به دست آوردن تصویر: کودک کف دست خود (تمام دست) را در گواش فرو می برد و روی کاغذ نقش می بندد. آنها با هر دو دست راست و چپ، با رنگ های مختلف نقاشی می کنند. پس از کار، دست های خود را با دستمال پاک کنید، سپس گواش به راحتی شسته می شود.

2. نقاشی با انگشت.

آشنایی با تکنیک انگشت نگاری پس از تسلط بر اصول اولیه طراحی با کف دست آغاز می شود: این تکنیک پیچیده تر است و به حرکات هدفمند بیشتری نیاز دارد. بر خلاف قلم مو، سطح صاف انگشت به اندازه کافی رنگ را برای کشیدن یک خط طولانی نگه نمی دارد، بنابراین برای ایجاد نقاشی بهتر است رنگ ها را روی کاغذ "آب بکشید"، "مالش دهید" یا "چاپ کنید". برای چاپ با دست، رنگ باید به غلظت خامه ترش مایع رقیق شود و در یک لایه نازک روی یک صفحه صاف ریخته شود.

روش به دست آوردن تصویر: کودک انگشت خود را در گواش فرو می کند و نقطه ها و لکه هایی را روی کاغذ می گذارد. هر انگشت رنگ می گیرد رنگ های مختلف.

3. طراحی با استفاده ازلاستیک فوم

استفاده از لاستیک فوم هنگام طراحی به شما امکان می دهد زبری، کرکی و حجم تصویر را منتقل کنید.

کشیدن حیوانات کرکی، برف، ابرها از این طریق بسیار خوب است و می توانید به راحتی روی پس زمینه نقاشی کنید.

روش به دست آوردن تصویر: کودک لاستیک فوم را روی یک صفحه تمبر با رنگ فشار می دهد و روی کاغذ اثر می گذارد. برای تغییر رنگ از یک کاسه دیگر و لاستیک فوم استفاده کنید.

می توانید تمبرها را از لاستیک فوم برش دهید اشکال مختلف(دایره، مربع، مثلث). کشیدن یک درخت کریسمس، یک آدم برفی، یک خانه...

4. نقاشی با سواب پنبه

برای این روش فقط یک سواب پنبه بردارید. یک سواب پنبه ای را به رنگ آغشته می کنیم و با یک حرکت دقیق از بالا به پایین، بر روی برگه آلبوم سوراخ می کنیم. چوب اثر واضحی از خود بر جای خواهد گذاشت. شکل چاپ بستگی به این دارد که شی مورد نظر چه شکلی را انتخاب کرده است. اگر پوک به طور هدفمند انجام شود، به عنوان مثال، در امتداد کانتور تمام شده و در داخل آن، آنگاه جسم تصویر شده دارای بافت ناهمگن جالبی خواهد بود. با استفاده از این روش می توانید برگ ها را روی درختان، برف یا باران در حال سقوط بکشید، تزئین کنید نقاشی به پایان رسیدزیور آلات و موارد دیگر

روش به دست آوردن تصویر: یک چوب را در رنگ ضخیم فرو کنید، سپس اصل استفاده از نقطه. می توانید طرح کلی را با یک چوب با استفاده از آن به جای قلم مو ردیابی کنید.

طراحی با لاستیک فوم، سواب پنبه، چاپ با لاستیک فوم، چاپ با اشیاء مختلف - همه اینها شبیه به بازی سرگرم کننده، بچه ها واقعاً آن را دوست دارند و نتیجه آن شاهکارهای واقعی است. من می خواهم به آن مشاوره بدهم ویژگی متمایزدرک کودکان تمایل به استقلال است. بهتر است اگر کنار کودک بنشینید و نقاشی بکشید، نحوه اجرای این یا آن عنصر را در یک برگه جداگانه نشان دهید، کودک تماشا می کند و تکرار می کند، نقاشی می کشد. و حتماً از بچه ها تمجید کنید، زیرا فرزندان ما به توانایی های خود نیاز دارند.

امروز شما را به تمرین دو تکنیک طراحی دعوت می کنم - طراحی با تمبر و طراحی با پوک. روش ها بسیار ساده، جالب و قابل دسترس برای کودکان در هر سنی هستند که از سنین پایین شروع می شود. طراحی با تمبر فرصتی برای استفاده از اشیاء و مواد شناخته شده به عنوان مواد هنری است. این امر به ویژه هنگام کار با کودکان قبل از دوره هنرهای زیبا، زمانی که آنها هنوز مهارت های فنی کار با رنگ و قلم مو را توسعه نداده اند، جالب است. و نکته اصلی این است که نقاشی با تمبر به طور کلی نقش دارد رشد ذهنیکودک از این گذشته ، آنچه ذاتاً ارزشمند است محصول نهایی - یک نقاشی نیست ، بلکه رشد شخصیت است: شکل گیری اعتماد به نفس ، در توانایی ها ، در توسعه پتانسیل خلاق.

3. من می خواهم از شما دعوت کنم که به آنجا بازگردید دنیای شگفت انگیزدوران کودکی و خودمان هنرمندان کوچک باشیم - بچه های سنین پایین.

دقیقه تربیت بدنی:"سه برادر شاد"

سه برادر شاد

در اطراف حیاط قدم زد (در جای خود راه بروید)

سه برادر شاد

یک بازی را شروع کرد (در جای خود اجرا می شود)

ساخته شده با سر

نیک-نیک-نیک.

با انگشتان زبردست

جوجه-جوجه-جوجه.

دستشان را زدند

کف زدن-کف زدن

کوبیدن پا

بالا-بالا-بالا.

(حرکات در متن)

کشیدن نقاشی.

برای رنگ آمیزی با پوک، به یک برس سخت نیمه خشک ساخته شده از مو و رنگ نیاز دارید.

هنگام نقاشی با پوک، قلم مو به صورت عمودی نگه داشته می شود. هرچه قلم مو کوتاه‌تر باشد، بافت چاپ روی کاغذ واضح‌تر است. بنابراین، اگر یک برس بلند دارید، از قبل پرزهای روی آن را کوتاه کنید. قلم مو باید به اندازه کافی بزرگ باشد تا "پوک" بزرگ شود.

برای این نوع نقاشی از رنگ غلیظ معمولاً رنگ گواش استفاده می کنیم. برس نباید خیس باشد.

بزرگسال اساس را آماده می کند - پس زمینه برای نقاشی، و کودک آن را با علامت های قلم مو پر می کند. ما کاغذ رنگی می گیریم رنگ های مختلف. این ها می توانند داستان های مختلفی باشند:

چاپ های زرد یا سفیددر پس زمینه سبز - قاصدک ها در یک چمنزار یا جوجه ها (اگر روی چشم ها، پاها و منقار نقاشی کنید).

چاپ های سفید روی آسمان آبی ابرهای کرکی هستند، در یک پس زمینه زمستانی در سراسر ورق کاغذ، دانه های برف کرکی می گیرید. در پس زمینه ای با تنه درختان قهوه ای تیره، کلاهک های سفید برفی که با استفاده از تکنیک "poke" روی درختان نقاشی شده اند، عالی به نظر می رسند.

چاپ‌های زرد، نارنجی، قرمز که روی پس‌زمینه درختان پاییزی از قبل آماده شده‌اند، شاخ و برگ‌های پاییزی هستند که به سادگی در سراسر برگ قرار دارند - سقوط برگ.

در پس زمینه شهر و آسمان سیاه با استفاده از تکنیک poke، آتش بازی های چند رنگ در آسمان بسیار زیبا به نظر می رسد.

می توانید نه تنها با یک برس سخت، بلکه با یک چوب که یک تکه لاستیک فوم با یک نخ قوی به آن وصل شده است، با یک پوک بکشید.

نقاشی با پوک حتی برای کوچکترین کودکان از یک سال و نیم قابل دسترسی است.

معلم تکنیک های طراحی را به روش های غیر متعارف نشان می دهد، در حالی که به طور همزمان والدین را در این کار مشارکت می دهد (صداهای موسیقی خنده دار).

(تصویر کشیده شده است، از "هنرمندان" می خواهیم آن را نشان دهند - نمایشگاهی از نقاشی های والدین).

کلاس مستر ما به پایان رسیده است.

از مشارکت شما متشکرم امیدواریم چیز جدیدی برای خودتان یاد گرفته باشید. چه کسی سؤال یا پیشنهاد دارد؟ لطفاً دستورالعمل «سازماندهی فعالیت های هنری و تصویری فرزندتان در خانه» را بپذیرید.

ادبیات استفاده شده:

1. OOP قبل از تولد تا مدرسه. اد. نه. وراکسی، تی اس کوماروا،

M.A. Vasilyeva

2. فعالیت های بصری در مهدکودک. توصیه های برنامه ای و روش شناختی برای کلاس های با کودکان 2-7 ساله. T.S. Komarova.

3. نقاشی با بچه ها. الف والاسینا

[منبع الکترونیکی]: rodnaya-tropinka.ru›risovanie-s-malyshami/

نمایشگاه نقاشی های والدین: Blokhina Yu.V.، Mirzoeva A.V.، Kornilova N.A.، Kutasova A.F.

نمایشگاه نقاشی های کودکانی که در یک باشگاه نقاشی شرکت می کنند

"مداد"