પ્રથમ-ગ્રેડરને તેણે જે વાંચ્યું તે ફરીથી કહેવા માટે કેવી રીતે શીખવવું. બાળકને ટેક્સ્ટ ફરીથી કહેવા માટે કેવી રીતે શીખવવું? રીટેલીંગના પ્રકારો અને રીટેલીંગ શીખવવાની રીતો વિશેની તમામ સૌથી મહત્વની બાબતો. પુસ્તક સંવાદ માટે એક પ્રસંગ છે. તમે જે વાંચો છો તેની ચર્ચા

ઘણીવાર પ્રશ્ન બાળકને ટેક્સ્ટને ફરીથી કહેવાનું કેવી રીતે શીખવવું, માતા-પિતા શાળામાં પ્રવેશતા પહેલા પોતાને પૂછે છે, કારણ કે મોટાભાગનું શાળા શિક્ષણ તેઓએ જે સાંભળ્યું કે વાંચ્યું છે તે ફરીથી કહેવા પર આધારિત છે. જો કે, મોટાભાગના શિક્ષકો સંમત થાય છે કે રીટેલીંગ શીખવવા માટેનો સૌથી યોગ્ય સમય 3 થી 6 વર્ષની વય વચ્ચેનો છે.

માં વિશેષ રમતોનું આયોજન કરીને પૂર્વશાળાની ઉંમર, તમે ધ્યાન, વિચાર, કલ્પના વગેરેના વિકાસ પર આવી પ્રવૃત્તિઓની અસરનો ઉલ્લેખ ન કરવા માટે, ફરીથી કહેવાની કુશળતા માટે સારો પાયો નાખો છો.

ફરીથી કહેવા માટે, એટલે કે, વાંચેલા અથવા સાંભળેલા ટેક્સ્ટનું પુનઃઉત્પાદન કરવા માટે, બાળક આમાં સક્ષમ હોવું જોઈએ:

1. ટેક્સ્ટને ધ્યાનથી સાંભળો;
2. તેનો અર્થ સમજો;
3. કાર્યના પ્લોટમાં ઘટનાઓનો ક્રમ યાદ રાખો;
4. લેખકની અથવા ભાષણની લોક આકૃતિઓ યાદ રાખો;
5. ક્રિયાઓના ક્રમ અને ઘટનાઓના ભાવનાત્મક રંગનું અવલોકન કરીને તમે સાંભળેલ ટેક્સ્ટને અર્થપૂર્ણ રીતે કહો.

બાળક આ દરેક તબક્કામાં સફળતાપૂર્વક નિપુણતા મેળવે તે માટે, તે દરેકને ઇરાદાપૂર્વક તેમાં સામેલ કરવું જરૂરી છે. રમત પ્રવૃત્તિબાળક અને તેની સાથે તમારી વાતચીત.

રિટેલિંગ માટે કામ કરે છે

જટિલ ક્રિયાવિશેષણ શબ્દસમૂહો સાથે લાંબા પાઠો ફરીથી કહેવાનું બાળક માટે મુશ્કેલ હશે, તેથી ગતિશીલ પ્લોટ અને ઘટનાઓના સ્પષ્ટ ક્રમ સાથે ટૂંકા પાઠો પસંદ કરવાનું વધુ સારું છે. પાત્રો બાળક માટે પરિચિત હોવા જોઈએ, અને તેમના હેતુઓ અને ક્રિયાઓ સમજી શકાય તેવું હોવું જોઈએ. તે સારું રહેશે જો કાર્ય પ્રકૃતિમાં શૈક્ષણિક છે અને બાળકને થોડો નૈતિક અનુભવ લાવશે.

6 વર્ષથી ઓછી ઉંમરના બાળકો માટે વર્ણનાત્મક કાર્યોનો ઉપયોગ કરવાની સલાહ આપવામાં આવતી નથી. કવિતાઓ પુન: કહેવા માટેના આધાર તરીકે પણ યોગ્ય નથી. કવિતાઓ યાદ રાખવું વધુ સારું છે.

આ જરૂરિયાતો માટે યોગ્ય હશે લોક વાર્તાઓ, સુતેવ, ચારુશિન, ટોલ્સટોય, ઉશિન્સકી અને અન્યની વાર્તાઓ.

રિટેલિંગના પ્રકારો

દેખાવમાં, રિટેલિંગ આ હોઈ શકે છે:

• ટેક્સ્ટના અર્થને નજીકથી જણાવે છે. કાર્યની લાક્ષણિકતાના ભાષણના આંકડાઓ શામેલ છે.
• સંકુચિત અથવા સંક્ષિપ્ત રિટેલિંગ, જ્યારે બાળકને મુખ્ય ઘટનાઓને અલગ પાડવાની જરૂર હોય છે અને અન્ય વિગતોને છોડીને તેના વિશે સંક્ષિપ્તમાં વાત કરવી જોઈએ.
• સર્જનાત્મક ઉમેરા સાથે - જ્યારે બાળકને એક અલગ શરૂઆત, કાર્યનો અંત અથવા કાવતરાના વળાંક પર ઘટનાઓના વિકાસના પ્રકાર સાથે આવવાનું કહેવામાં આવે છે.
• ટેક્સ્ટની આંશિક પુનઃ ગોઠવણી સાથે.

પૂર્વશાળાના યુગમાં પ્રથમ વિકલ્પ એ મુખ્ય છે, પરંતુ તમારે તેના પર ધ્યાન આપવું જોઈએ નહીં, કારણ કે જાણીતા કાર્યોમાં તમામ પ્રકારના સર્જનાત્મક ઉમેરાઓ તેમનામાં રસ પુનઃસ્થાપિત કરવામાં મદદ કરે છે અને બાળકમાં કલ્પના અને સર્જનાત્મકતાના વિકાસમાં ફાળો આપે છે.

5-6 વર્ષની ઉંમરથી, સંક્ષિપ્ત રિટેલિંગમાં તાલીમ આપવી જરૂરી છે, કારણ કે મુખ્ય વસ્તુને પ્રકાશિત કરવાની ક્ષમતા એ શાળાની ઉંમરે એક મહત્વપૂર્ણ કુશળતા છે.

જ્યારે બાળક ટેક્સ્ટને ફરીથી કહે ત્યારે તમારે શું ધ્યાન આપવું જોઈએ?

સૌથી મહત્વની જરૂરિયાત અર્થપૂર્ણતા છે. તે મહત્વનું છે કે બાળક સમજે છે કે તે શું વાત કરી રહ્યો છે, અને યાદ કરેલી જીભ ટ્વિસ્ટર જેવી પરિચિત વાર્તાનું પુનરાવર્તન ન કરે. અન્ય આવશ્યકતાઓમાં શામેલ છે:

• પ્રસ્તુતિનો ક્રમ;
• નોંધપાત્ર ભૂલોની ગેરહાજરી જે પ્લોટને વિકૃત કરે છે;
• લાક્ષણિક ભાષણ પેટર્નનો ઉપયોગ;
• વાણીનો પ્રવાહ;
• કાર્યના પ્લોટ સાથે ભાવનાત્મક સાથનો પત્રવ્યવહાર.

અલબત્ત, આ એક આદર્શ છે જેના માટે આપણે પ્રયત્ન કરવો જોઈએ. તેથી, જ્યારે તમે તમારા બાળકની પ્રથમ મૂંઝવણમાં અને ખૂબ જ સમજી શકાય તેવું ન હોય તેવું સાંભળો છો, ત્યારે નિરાશ થશો નહીં - આ સામાન્ય છે. નિયમિત તાલીમ અને રસપ્રદ વાર્તાઓતેમનું કાર્ય કરશે, અને બાળકની વાણી સુસંગત અને સમૃદ્ધ બનશે.

જ્યારે માતા-પિતા તેમના બાળકને ટેક્સ્ટને ફરીથી કહેવાનું શીખવવા માંગતા હોય ત્યારે પ્રથમ વસ્તુનો સામનો કરે છે તે બાળકની સક્રિય શબ્દભંડોળની ગરીબી છે, જેમાં મુખ્યત્વે સંજ્ઞાઓ અને ક્રિયાપદો હોય છે. બાબતોની આ સ્થિતિને સુધારવા માટે, તમારા રોજિંદા ભાષણને વિશેષણો, સહભાગી અને ક્રિયાવિશેષણ શબ્દસમૂહો, તુલનાઓ અને શબ્દસમૂહશાસ્ત્રીય એકમો સાથે સમૃદ્ધ બનાવવું જરૂરી છે. આ ઉપરાંત, લેખ "" ઘણી રમતોનું વર્ણન કરે છે જે નવા શબ્દો સાથે બાળકના ભાષણને સંતૃપ્ત કરવામાં મદદ કરશે.

શરૂઆતમાં, જ્યાં સુધી તમે તમારું પોતાનું નિર્માણ ન કરો ત્યાં સુધી પાઠ યોજના, તમે નીચેનાનો ઉપયોગ કરી શકો છો:

1. પ્રથમ, તમારે વાર્તાના પ્લોટમાં બાળકને રસ લેવાની જરૂર છે: મુખ્ય પાત્ર વિશે કોયડો પૂછો, તેની ભાગીદારી સાથે ચિત્ર બતાવો અને તેની ચર્ચા કરો;
2. આગળ, અમે બાળકને કામ સાંભળવા અને વાંચવા માટે આમંત્રિત કરીએ છીએ;
3. અમે કામ વિશે પ્રશ્નો પૂછીએ છીએ. પ્રશ્નો નિર્દેશિત કરી શકાય છે: કાર્યમાં ક્રિયાઓના ક્રમ (શું છે), ક્રિયાના સ્થાન અને તે કેવી રીતે વર્ણવવામાં આવે છે, મુખ્ય પાત્રોની લાક્ષણિકતાઓ અને તેમની ક્રિયાઓના હેતુઓની ચર્ચા, શબ્દસમૂહશાસ્ત્રીય એકમો અને ટેક્સ્ટમાં લેખકના અભિવ્યક્તિઓનો ઉપયોગ;
4. તમે બાળકને ચેતવણી આપો છો કે વાંચ્યા પછી તે તેને ફરીથી કહેશે, જેના પછી તમે કાર્ય વાંચશો;
5. બાળક તેને ફરીથી કહે છે. જો તેને પ્લોટ અથવા ક્રમમાં મુશ્કેલીઓ હોય, તો અમે માર્ગદર્શક પ્રશ્નો પૂછીને મદદ કરીએ છીએ;
6. અમે બાળકની પ્રશંસા કરીએ છીએ અને કાર્ય (ડ્રોઇંગ, એપ્લીક, મોડેલિંગ, હસ્તકલા, વગેરે) પર આધારિત સર્જનાત્મક પ્રવૃત્તિ પ્રદાન કરીએ છીએ.

3-4 વર્ષની ઉંમરે ફરીથી કહેવાનું શીખવું

આ ઉંમરે, બાળક ફક્ત ચિત્રો, ડાયાગ્રામ અથવા પુખ્ત વ્યક્તિના વિગતવાર પ્રશ્નોની મદદથી ફરીથી કહેવા માટે સક્ષમ છે. તેથી, તમારા શ્રેષ્ઠ સહાયકો ભૌમિતિક કન્સ્ટ્રક્ટર અથવા કાર્યના ક્રમિક ચિત્રો હશે (તેઓ તમારા યોજનાકીય રેખાંકનો દ્વારા બદલી શકાય છે).

શું તમે તમારા બાળક સાથે સરળતાથી અને આનંદથી રમવા માંગો છો?

એકવાર તમે વાર્તા વાંચી લો અને તેની વિગતવાર ચર્ચા કરી લો, પછી તમારા બાળકને તમે વાંચો તે જ સમયે ફ્લૅનલગ્રાફ પર વાર્તા બતાવવા માટે કહો. ધીમે ધીમે વાંચો જેથી તમારા બાળકને બધી ઘટનાઓ પર કાર્ય કરવાનો સમય મળે. જો ત્યાં કોઈ યોગ્ય ચિત્રો ન હોય, તો તેને ડિઝાઇનરના આંકડાઓથી બદલો (દરેક આકૃતિને ચોક્કસ મૂલ્ય સોંપો, ઉદાહરણ તરીકે, એક મોટું વર્તુળ એ રીંછ છે, એક નાનું વર્તુળ માશા છે, એક નાનો લંબચોરસ એક બોક્સ છે, વગેરે). આ પદ્ધતિ મેમરી અને કલ્પના પણ વિકસાવે છે.

તમે વાર્તાના આધારે યોજનાકીય છબીઓ પણ દોરી શકો છો, અને પછી બાળક આ રેખાકૃતિ અનુસાર સંપૂર્ણ ટેક્સ્ટનું પાઠ કરશે. અથવા પુસ્તકોમાંથી ચિત્રોનો ઉપયોગ કરો. પછીની પદ્ધતિમાં સંખ્યાબંધ ગેરફાયદા છે. ઘણીવાર પુસ્તકોમાંની છબીઓ વિગતોથી ભરેલી હોય છે અને બાળકને મુખ્ય પ્લોટ લાઇનથી વિચલિત કરે છે.

4-5 વર્ષની ઉંમરે રિટેલિંગ

આ ઉંમરે, સૌથી મહત્વપૂર્ણ તબક્કો કામની ચર્ચા છે. તમારા બાળકને પ્લોટ વિશે ઘણા પ્રશ્નો પૂછીને, તમે તેને કાર્યનો અર્થ અને તેમાંની ઘટનાઓના ક્રમને વધુ સારી રીતે સમજવામાં મદદ કરો છો. સરળ પ્રશ્નો સાથે પ્રારંભ કરો. ઉદાહરણ તરીકે, પરીકથા "બિલાડી અને રુસ્ટર" અનુસાર: બિલાડી ક્યાં ગઈ? તમે રુસ્ટરને શું સજા કરી? શિયાળે શું કહ્યું? અને ધીમે ધીમે વધુ અદ્યતન લોકો તરફ આગળ વધો: કૂકડો અને બિલાડી જંગલમાં કેવી રીતે પ્રવેશ્યા? જ્યારે બિલાડી લાકડા લેવા ગઈ ત્યારે શું થયું? પછી તમે ફક્ત બાળકને પરીકથાની શરૂઆત, મધ્યમાં શું થયું અને પરીકથાનો અંત કહેવા માટે કહી શકો છો.

આમ, પુખ્ત વ્યક્તિ બાળકને મદદ કરે છે અને તેના માટે પરીકથાની "યોજના" બનાવે છે. 4 વર્ષના બાળક માટે, તે સ્પષ્ટ નથી કે પ્રથમ પરીકથા કહેવામાં આવે. ગુમ થયેલ શરૂઆતને કારણે પ્લોટ સ્પષ્ટ ન હોઈ શકે તે હકીકત હોવા છતાં, તે તેના અભિપ્રાયમાં, સ્થાનને સૌથી વધુ રસપ્રદ રીતે કહેવાનો પ્રયાસ કરશે.

બાળક માટે સમગ્ર કાર્ય અને તેના વ્યક્તિગત ભાગો બંનેને ફરીથી કહેવા માટે સક્ષમ હોવું મહત્વપૂર્ણ છે. વધુમાં, બાળક મહત્વપૂર્ણ વિગતો ચૂકી શકે છે કારણ કે તેને વિશ્વાસ છે કે તમે પરીકથા જાણો છો અને તમારે આ વિગતોની જરૂર નથી. જો તમને આવી સમસ્યા આવે છે, તો પછી તમારા બાળકને હમણાં જ આવેલા રમકડાને વાર્તા કહેવાનો પ્રયાસ કરો.

સર્જનાત્મક રીટેલિંગ શરૂ કરવા માટે પણ આ સારી ઉંમર છે. ઉદાહરણ તરીકે, ફ્લૅનલગ્રાફ પર પરીકથા દર્શાવતી વખતે, એક નવું પાત્ર જાતે રજૂ કરો અને તેને કાવતરામાં વણાટ કરો. જ્યારે બાળક તેને ફરીથી કહે છે, ત્યારે તે તમારા ઉદાહરણના આધારે બીજું નવું પાત્ર રજૂ કરી શકે છે અથવા તેના વિવેકબુદ્ધિથી મુખ્ય પાત્રને બદલી શકે છે.

પાઠનો અંતિમ ભાગ વાંચેલા કાર્યનું નાટકીયકરણ હોઈ શકે છે, એટલે કે, રમકડાં સાથેનું પ્રદર્શન અથવા ફલેનેલગ્રાફ પર નહીં, પરંતુ સહભાગીઓ વચ્ચે ભૂમિકાઓના વિતરણ સાથેનું ઉત્પાદન. આમાં કુટુંબ અને અન્ય બાળકોને સામેલ કરવું સારું છે. આવી પરિસ્થિતિમાં, બાળક ચોક્કસ હીરોની ભૂમિકા પર પ્રયાસ કરે છે, અવાજ, મુદ્રામાં અને હાવભાવમાં તેની લાગણીઓ વ્યક્ત કરવાનું શીખે છે અને કાવતરું કાળજીપૂર્વક અનુસરે છે જેથી તેની બહાર નીકળવાનું ચૂકી ન જાય.

5-6 વર્ષની ઉંમરે રિટેલિંગ

માં વિગતવાર રીટેલીંગની કુશળતામાં સફળ નિપુણતા પર નાની ઉંમર, 5-6 વર્ષની ઉંમરે તેઓ મુખ્ય ટેક્સ્ટ તરીકે પ્રકૃતિના કાવ્યાત્મક વર્ણનોનો ઉપયોગ કરીને બાળક માટે કાર્યને જટિલ બનાવે છે.

વધુ મુશ્કેલ કાર્ય એ ટેક્સ્ટનું સંક્ષિપ્ત રિટેલિંગ હશે, જેના માટે જરૂરી છે કે બાળક વાર્તાની અખંડિતતા જાળવી રાખીને મુખ્યને ગૌણથી અલગ કરી શકે.

આ કરવા માટે, પરીકથાના પ્રારંભિક વાંચન અને ચર્ચા પછી, તમારા બાળકને તેને પ્રકરણોમાં તોડવા માટે આમંત્રિત કરો. સમજાવો કે પ્રકરણો એ કાર્યના ભાગો છે જે પ્લોટના ભાગનું વર્ણન કરે છે. પ્રકરણને ટૂંકમાં નામ આપી શકાય છે જેથી દરેક વ્યક્તિ તરત જ સમજી જાય કે તે શું છે. પરીકથા ફરીથી વાંચવાનું શરૂ કરો, અને જ્યારે પ્રકરણ સમાપ્ત થાય ત્યારે તમારા બાળકને તમને રોકવા માટે કહો, પછી સાથે મળીને પ્રકરણ માટે શીર્ષક સાથે આવો, અને બાળકને તેની સામગ્રીઓનું સ્કેચ કરવા દો. ત્યાં 4 થી 8 પ્રકરણો હોવા જોઈએ તમારી પાસે કાર્યની લેખિત અને યોજનાકીય રૂપરેખા હશે. હવે બાળકને દોરેલા આકૃતિના આધારે અને વિગતોમાં ગયા વિના લખાણનું પાઠ કરવાનું કહો.

આ ઉંમરે, ચર્ચાના તબક્કે અન્ય પ્રશ્નોનો ઉપયોગ થાય છે. પ્રશ્નો પૂછવાને બદલે - ક્યાં? ક્યારે? શું? જે? - વપરાયેલ - શા માટે? શેના માટે? શેના માટે? - જે બાળકને તે અર્થ સમજવામાં મદદ કરે છે જે કાર્યમાં સીધો પ્રગટ થતો નથી.

બાળકોના જૂથ સાથે રીટેલિંગ પ્રવૃત્તિઓના ઉદાહરણ માટે, આ વિડિઓ જુઓ:

અમને ટિપ્પણીઓમાં જણાવો કે તમે બાળકો સાથે ફરીથી કહેવા માટે કયા કાર્યોનો ઉપયોગ કરો છો?

ટેક્સ્ટને ફરીથી કહેવા માટે તમારા બાળકને આકર્ષવા માટે તમે કઈ રમતની તકનીકોનો ઉપયોગ કરો છો?

ઘણી વાર, પ્રથમ-ગ્રેડર્સ અને તેમના માતા-પિતાને સમાન સમસ્યાનો સામનો કરવો પડે છે - ટેક્સ્ટને ઝડપથી અને અસરકારક રીતે ફરીથી લખવામાં અસમર્થતા. કેટલીકવાર પુખ્ત વયના લોકો પાસે તેમના બાળકોને આ કૌશલ્ય શીખવવા માટે તાકાત, ધીરજ કે અનુભવ હોતા નથી. માં ઉભી થયેલી સમસ્યાઓ તરફ આંખ આડા કાન કરવું પ્રાથમિક શાળા, માતા-પિતા શોધે છે કે માં ઉચ્ચ શાળાતેમના બાળકોને લખાણ સાથે પણ ખબર નથી. અને ભવિષ્યમાં શૈક્ષણિક કામગીરીમાં સમસ્યાઓ ટાળવા માટે, પુખ્ત વયના લોકોએ બાળકને ટેક્સ્ટને ફરીથી કહેવા માટે કેવી રીતે શીખવવું તે વિશે અગાઉથી વિચારવું જોઈએ.

રિટેલિંગ બાળક માટે કેવી રીતે ઉપયોગી છે?

રીટેલીંગ એ વાંચેલા ટેક્સ્ટની તમારા પોતાના શબ્દોમાં પ્રસ્તુતિ છે. પરંતુ આ કૌશલ્યનો વિકાસ માત્ર સારા અભ્યાસ અને હકીકત એ છે કે સમગ્ર શાળા અભ્યાસક્રમ રીટેલિંગ માટે રચાયેલ છે તે માટે ઘટાડવું જોઈએ નહીં. માતાપિતાએ સમજવું જોઈએ કે ફરીથી કહેવાની ક્ષમતા તેમના બાળકને ઘણા ફાયદા લાવશે, અને અહીં મુખ્ય છે:

• યાદશક્તિનો વિકાસ અને અન્ય લોકોના વિચારોને સહેલાઈથી અભિવ્યક્ત કરવાની ક્ષમતા. આ કિસ્સામાં, પ્રક્રિયા સર્જનાત્મક હોઈ શકે છે, જે આગળ ટિપ્પણી કરવાની અને વિવિધ પરિસ્થિતિઓનું વિશ્લેષણ કરવાની ક્ષમતાના વિકાસ તરફ દોરી જશે.
• આદિમ રીફ્લેક્સ શૃંખલાનો વિનાશ "ટેક્સ્ટ વાંચો - ફરીથી લખો" અને તેને વધુ જટિલ સાથે બદલીને - "માહિતી પ્રાપ્ત કરવી - તેની પ્રક્રિયા કરવી - ફરીથી કહેવા".
• શબ્દભંડોળમાં વધારો, તેમજ ભાષણ વિકાસ.
• તથ્યો, પરિસ્થિતિઓનું સહયોગી મૂલ્યાંકન કરવાની અને તમારી સંભવિત ક્રિયાઓ સાથે તેમની તુલના કરવાની ક્ષમતા.
• સંક્ષિપ્ત રિટેલિંગ ટેક્સ્ટનો સારાંશ આપવાનું શક્ય બનાવે છે, અને મુખ્ય અને સૌથી ઉપયોગી માહિતીની રજૂઆત પણ શીખવે છે.

સંભવિત મુશ્કેલીઓ અને સમસ્યાઓ

બાળકોને વારંવાર કહેવાની સમસ્યા હોય છે. નિષ્ણાતો ઘણા કારણો ઓળખે છે: સાંભળેલા ટેક્સ્ટને સમજવામાં મુશ્કેલીઓ, તેમજ વાણીના વિકાસમાં સમસ્યાઓ. જો બીજા કિસ્સામાં તમારે રીટેલિંગ દ્વારા નહીં પણ વાણી ઉપકરણ વિકસાવવા માટેના પ્રયત્નોને દિશામાન કરવાની જરૂર હોય, તો પ્રથમ કિસ્સામાં તમારે બાળકને ટેક્સ્ટને ફરીથી કહેવાનું શીખવવાનું કેવી રીતે શીખવવું તે વિશે વિચારવું જોઈએ.

રીટેલીંગ માટે ટેક્સ્ટની યોગ્ય પસંદગી

શક્ય તેટલી ઝડપથી બધી મુશ્કેલીઓ દૂર કરવા માટે, તમારે યોગ્ય ટેક્સ્ટ પસંદ કરવાની જરૂર છે.

મુખ્ય પસંદગી માપદંડ:

• વર્ણન ટૂંકું હોવું જોઈએ (બાળકો ખૂબ લાંબા સમય સુધી એક પ્રકારની પ્રવૃત્તિ પર તેમનું ધ્યાન કેવી રીતે કેન્દ્રિત કરવું તે જાણતા નથી);
• બાળકને કાવતરામાં રસ હોવો જોઈએ (કુદરતનું કંટાળાજનક વર્ણન બાળક માટે રસપ્રદ હોવાની શક્યતા નથી);
• પસંદ કરેલા લખાણમાં ઘણા બધા હીરો ન હોવા જોઈએ, તેમાંથી દરેકમાં કેટલીક વિશિષ્ટ વિશિષ્ટતા હોવી જોઈએ.

લખાણ પર કામ

રિટેલિંગ પર બાળક સાથે કામ કરતી વખતે, તમારે ટેક્સ્ટને સ્પષ્ટપણે વાંચવાની જરૂર છે. તમારે તમારા બાળક સાથે દરેક વસ્તુની ચર્ચા કરવાની જરૂર છે, તે શું સમજી શકતો નથી તે પૂછો અને અજાણ્યા શબ્દો સમજાવો. બાળકને વિચારવા દો કે ટેક્સ્ટનું આ શીર્ષક શા માટે છે અને તેને સૌથી વધુ શું ગમ્યું. નિષ્કર્ષમાં, બાળકએ ટેક્સ્ટને ફરીથી કહેવાનો પ્રયાસ કરવો જ જોઇએ.

તાલીમની શરૂઆતમાં, તમે તેની સાથે કામ ઉમેરી શકો છો વાર્તા ચિત્રો. તેઓ બાળકને પ્રેઝન્ટેશન પ્લાન તૈયાર કરવા માટે પ્રોત્સાહિત કરશે અને ટેક્સ્ટને સતત ફરીથી કહેવા માટે મદદ કરશે.

ટેક્સ્ટ વાંચ્યા પછી ચિત્રો રેન્ડમ ક્રમમાં મૂકવામાં આવે છે. બાળકે પોતે જ ઇવેન્ટનો કોર્સ નક્કી કરવો જોઈએ અને છબીઓ સાથે કાર્ડ્સ ગોઠવવા જોઈએ યોગ્ય ક્રમમાં. આગળ, બાળક માટે ચિત્રોથી શરૂ કરીને, તેણે જે સાંભળ્યું તે ફરીથી કહેવું વધુ સરળ બનશે.

રીટેલિંગ માટે બાળકને તૈયાર કરવા માટેની મૂળભૂત યોજના

બાળકને ફરીથી કહેવાનું યોગ્ય રીતે શીખવવા માટે, અમે કેટલાક સરળ નિયમોની ભલામણ કરી શકીએ છીએ:

• ટેક્સ્ટ વાંચ્યા પછી, તમારે સૌથી મહત્વપૂર્ણ વસ્તુ પસંદ કરવાની જરૂર છે.
• આગળ, તમારે ટેક્સ્ટની શરૂઆતમાં પાછા જવાની અને તેનો એક નાનો ભાગ વાંચવાની જરૂર છે.
• દરેક ભાગ વાંચતી વખતે, તમારે તમારા બાળકને શું રજૂ કરવામાં આવ્યું હતું અને તેના મતે, સૌથી વધુ રસપ્રદ શું હતું તે વિશે પ્રશ્નો પૂછવા જોઈએ.
• શરૂ કરવા માટે, તેને એક વાક્યમાં જવાબ આપવા દો. બાળકો માટે નાની ઉંમરઆ એક સરળ કાર્ય નથી; તમારે માતાપિતાની મદદની જરૂર પડશે.
• જવાબ આપતી વખતે, બાળકે શબ્દશઃ જવાબ આપવો જોઈએ નહીં.
• હવે આપણે બીજા સમાન મહત્વપૂર્ણ તબક્કા તરફ આગળ વધવું જોઈએ - એક યોજના બનાવવી. તમારે દરેક ભાગ માટે નાના શીર્ષક સાથે આવવાની જરૂર છે.
• તમે રમતિયાળ રીતે ટેક્સ્ટ સાથે કામ કરી શકો છો. તમે વાંચેલા દરેક વાક્યને તમારા પોતાના શબ્દોમાં ફરીથી કહેવાનો પ્રયાસ કરી શકો છો.
• આ અલ્ગોરિધમને અનુસરીને, સમજો કે બાળકને ટેક્સ્ટ રીટેલ કેવી રીતે શીખવવું. ઉપરોક્ત બધા પછી, જે બાકી રહે છે તે લખાણને ફરીથી લખવાનું છે, અગાઉ દોરેલા પ્લાનને અનુસરીને.
• તમારે ધૈર્ય રાખવાની જરૂર છે, અને કરેલા કાર્યના અંતે, તમારા બાળકની પ્રશંસા કરવાની ખાતરી કરો.

નાના બાળકને રીટેલિંગ કેવી રીતે શીખવવું

બાળકોને રીટેલીંગ શીખવવાની પદ્ધતિઓ કોઈપણ ઉંમરે લગભગ સમાન હોય છે. તફાવત તેમાંના દરેકના અમલીકરણમાં રહેલો છે.

દરેક માતા-પિતાને ખબર નથી હોતી કે બાળકને ટેક્સ્ટ કેવી રીતે શીખવવું. 1 લી ગ્રેડ ઘણીવાર "મુખ્ય પાત્ર વતી ફરીથી કહેવા" જેવી તકનીકનો ઉપયોગ કરે છે. પ્રાથમિક શાળાના વિદ્યાર્થીઓને વાર્તા રજૂ કર્યા પછી, તમારે મુખ્ય પાત્રની જગ્યાએ પોતાને કલ્પના કરવા અને તેની સાથે શું થયું તે કહેવા માટે તેમને આમંત્રિત કરવાની જરૂર છે. વૃદ્ધ વિદ્યાર્થીઓ માટે, તમે કાર્યને વધુ મુશ્કેલ બનાવી શકો છો: તેમને ઘણા પાત્રો વતી વાર્તા કહેવા દો અને તેમની ક્રિયાઓનું મૂલ્યાંકન કરો.

જે માતા-પિતા 5 વર્ષના બાળકને ટેક્સ્ટ રીટેલ કરવાનું શીખવતા નથી તેઓ "વ્યક્તિગત રીતે ફરીથી કહેવા" પદ્ધતિ તરફ વળી શકે છે. ઢીંગલીઓ સાથે રમવાનું પસંદ કરતા નાના વાચકો એક દ્રશ્ય બનાવી શકે છે જ્યાં તેમના મનપસંદ રમકડા મુખ્ય પાત્રો બની જાય છે.

મધ્યમ વયના બાળકને રીટેલિંગ કેવી રીતે શીખવવું

શાળામાં પ્રવેશ કરતી વખતે, બાળકોએ તેમની બધી ક્રિયાઓને ચોક્કસ ક્રમમાં ગૌણ કરવાનું શીખવું જોઈએ. અને અહીં યોજનાઓ બનાવવાની ક્ષમતા બાળકની સહાય માટે આવે છે. આ પણ એક ઉત્તમ ટેકનિક છે જે તમને શીખવવાની રીત જણાવશે આઠ વર્ષનું બાળકરીટેલ ટેક્સ્ટ્સ, તેને "યોજના મુજબ રીટેલિંગ" કહેવામાં આવે છે. વિદ્યાર્થી જેટલો મોટો થાય છે, તેટલો ટૂંકો પ્લાન હોવો જોઈએ. આમ, બાળક ઝડપથી સહાયક પેટર્ન સાથે કામ કરવાનું શીખશે અને નાની વિગતો યાદ રાખશે.

મિડલ સ્કૂલના વિદ્યાર્થીઓ સાથે કામ કરવાથી ફાયદો થશે વાચકની ડાયરીઓ. ત્યાં, વિદ્યાર્થીઓ તેઓ જે પુસ્તકો વાંચે છે તેના વિશે નોંધ બનાવી શકે છે: માર્ક કરો કથા, બધા મુખ્ય પાત્રોના નામ લખો. આવી ડાયરી શીખવામાં અનિવાર્ય સહાયક બની શકે છે, અને સંક્ષિપ્ત રિટેલિંગ ખૂબ સરળ હશે. નાના બાળકો માટે, આવી ડાયરી મૌખિક રીતે સંકલિત કરી શકાય છે, સમયાંતરે તેઓ જે લખાણ વાંચે છે તેના પર પાછા ફરે છે અને અગ્રણી પ્રશ્નો પૂછે છે.

ફરીથી કહેવાની ક્ષમતા એ આવશ્યક કુશળતા છે જે મેમરી, વાણી અને વિચારના વિકાસ પર ફાયદાકારક અસર કરે છે. તે યાદ રાખવું જોઈએ કે રીટેલિંગ એ બાળકની યાદશક્તિની તાલીમ નથી, પરંતુ પ્રસ્તુત માહિતીની સમજ છે. બાળકને ટેક્સ્ટ રીટેલ કરવાનું કેવી રીતે શીખવવું તે વિશે વિચારતી વખતે, યાંત્રિક યાદ રાખવાની જરૂર નથી. જો બાળક બધું સમજે છે, તો તેના પોતાના શબ્દોમાં ટેક્સ્ટ કહેવું તેના માટે મુશ્કેલ રહેશે નહીં.

મારી પુત્રી, કિન્ડરગાર્ટનથી પરત ફરી, મને કહ્યું... લાગણીઓથી ભરાઈને, તે ઉતાવળમાં હતી, એક વસ્તુ શરૂ કરી, બીજી તરફ કૂદી રહી હતી, ત્રીજા પર સ્વિચ કરતી હતી. સર્વનામ ગાઢ ટ્રેલરમાં આવ્યા, દોડીને એકબીજાને કચડી નાખ્યા: "તેણી હું... અને પછી હું, અને તેઓ અહીં છીએ, અને અમે ઇચ્છતા ન હતા, પણ તેઓ!.." મને કંઈ સમજાયું નહીં. તેણીએ પ્રશ્નો પૂછવાનું શરૂ કર્યું, નાની છોકરી નર્વસ બની ગઈ, ઉતાવળમાં અને સંપૂર્ણપણે મૂંઝવણમાં, આંસુમાં ફૂટી ગઈ, તે સમજીને કે તેણે કંઈપણ કહ્યું નથી. હું પણ ઓછો અસ્વસ્થ નહોતો. મારી પુત્રી પાંચ વર્ષની છે, તે એક વર્ષમાં શાળાએ જાય છે, પરંતુ તેણીએ સાંભળેલા લખાણને ફરીથી કેવી રીતે કહેવું અથવા તેણીની લાગણીઓ વ્યક્ત કરવી તે તે જાણતી નથી. હું, ગોગોલ અને ટોલ્સટોય પર ઉછરેલો, મારી પુત્રીનું અસ્તવ્યસ્ત અને નજીવું ભાષણ સાંભળતી વખતે હંમેશા ડૂબી જાઉં છું.

સમગ્ર શાળાનો અભ્યાસક્રમ પુનઃ કહેવા, વાંચવા અને ફરીથી કહેવા પર આધારિત છે, તેથી જ્યારે સમય હોય ત્યારે તમારે આ કૌશલ્ય વિકસાવવાનો પ્રયાસ કરવાની જરૂર છે.

તમારી જાતને બદલો, બાળકની આસપાસનું વાતાવરણ બદલો

તે મુશ્કેલ હતું. "કૃપા કરીને મને સફેદ કિનારવાળો વાદળી કપ આપો જે કિચન કેબિનેટમાં બીજા શેલ્ફ પર છે." “આજે હવામાન સુંદર છે! સૂર્ય તેજસ્વી રીતે ચમકે છે, આકાશમાં વાદળ નથી. જ્યારે આપણે પાર્કમાં ફરવા જઈએ, ત્યારે આપણે આપણી સાથે કયા રમકડાં લઈ જઈશું? કદાચ આપણે કોઈને ફરવા માટે આમંત્રિત કરી શકીએ?" આવા પ્રશ્ન માટે, તમે સંમત થશો કે બાળક હવે મોનોસિલેબલ "હા કે ના" માં જવાબ આપી શકશે નહીં.

આને ધ્યાન અને સમયની જરૂર છે. તમે વિસ્તૃત વાક્યોમાં બોલતા કંટાળી જશો, વિશેષણો અને અલંકારિક સરખામણીઓ પસંદ કરવામાં તમે કંટાળી જશો, પરંતુ ધીમે ધીમે આ આદત બની જશે. પરિવારના અન્ય સભ્યોને સંચારની આ રંગીન વિગતવાર રીત પર સ્વિચ કરવાનો પ્રયાસ કરો.

ક્યાંથી શરૂઆત કરવી?

પ્લોટને યાદ રાખવા માટે, રમકડાં અથવા આંગળીની કઠપૂતળીની મદદથી નાટ્યકરણ નાના બાળકોને મદદ કરે છે. તમે તમારા બાળકની સામે એક પરીકથા ભજવી હતી, તેને અભિનેતા બનવા માટે કહો અને તે જ પરીકથાને તમારી સામે રજૂ કરો, જેમાં તમામ પાત્રો અવાજ ઉઠાવતા હોય.

શબ્દસમૂહને બદલવાનો પ્રયાસ કરો: "તમે જે સાંભળ્યું અથવા વાંચ્યું તે ફરીથી જણાવો" રમત સાથે. તમારા બાળકને રેડિયો સાથે રમવા માટે આમંત્રિત કરો. તે રેડિયો નાટક રજૂ કરનાર ઉદ્ઘોષક હશે. સાંજે, તમે તેને પથારીમાં મૂક્યો અને તેને એક પરીકથા કહી, અને તે, બદલામાં, તેના રમકડાંને પથારીમાં મૂકે છે અને, તમારી જેમ, તેમની સાથે પરીકથાની જેમ વર્તે છે.

વાંચન

જો ટેક્સ્ટમાં અજાણ્યા શબ્દો અને વિભાવનાઓ હોય, તો તે તમારા બાળકને સમજાવો અને ઉદાહરણો આપો કે કયા કિસ્સામાં તેનો ઉપયોગ થાય છે. તમારા બાળકને નવા શબ્દો અને ખ્યાલોનો ઉપયોગ કરીને વાક્યો બનાવવા દો.

પુસ્તક સંવાદ માટે એક પ્રસંગ છે. તમે જે વાંચો છો તેની ચર્ચા

પ્રથમ, બાળક તેના પોતાના શબ્દોમાં ટેક્સ્ટને ફરીથી કહે છે, પછી કાર્ય વધુ જટિલ બને છે, તમે તેને લેખકે ઉપયોગમાં લીધેલા શબ્દો અને છબીઓનો ઉપયોગ કરીને, એક પાત્ર, સેટિંગ, સીઝનનું વર્ણન કરવા કહો. વાંચતી વખતે, તેમને સ્વાયત્ત રીતે ટેક્સ્ટથી અલગ કરવાનો પ્રયાસ કરો: "લાંબી ડાળી, લાલ પંજા ફેલાયેલા, ઘર ફૂગ જેવું લાગે છે, તે નાનું હતું અને ભૂરા રંગની ટાઇલવાળી છત સાથે બેસવું."

મમ્મી માત્ર પ્રશ્નો પૂછીને વાતચીતનું નિર્દેશન કરતી નથી, પરંતુ સંવાદ બનાવે છે. પોતાનો અભિપ્રાય વ્યક્ત કરે છે, કેટલીકવાર તે ઇરાદાપૂર્વક "ખોટું" હોય છે જેથી બાળક ભૂલ, ખોટો વિચાર અને માતાને સુધારી શકે. પુખ્ત વ્યક્તિ બાળકને પોતાનો અભિપ્રાય વ્યક્ત કરવા અને પુસ્તકમાં "લખાયેલ નથી" તે વિશે વાત કરવા દબાણ કરે છે.

જેમ તે વાંચે છે તેમ, મમ્મી તેને શું ગમ્યું અથવા તેના દ્વારા ત્રાટક્યું તેના પર ધ્યાન આપે છે. આ એક સુંદર તુલનાત્મક શબ્દસમૂહ, ઑબ્જેક્ટનું તેજસ્વી રંગીન વર્ણન અથવા હીરોનું બહાદુર કાર્ય હોઈ શકે છે. "મને કદાચ ડર લાગશે, પણ શું તમે નદીને પાર કરી શકશો?" વાંચન એ પુસ્તક અને બાળક વચ્ચેનો સંવાદ છે. પુસ્તક એ બિન-નિષ્ક્રિય વસ્તુ છે;

તમે જે વાંચો છો તેના વિશેની તમારી ચર્ચા કેવી રીતે રચાય છે તેના પર ધ્યાન આપો, ખાતરી કરો કે ત્યાં કોઈ વાતચીત - પૂછપરછ નથી: તમારો પ્રશ્ન, બાળકનો જવાબ. તમે વાર્તાલાપ કરી રહ્યા છો; લખાણ એ અગાઉ વાંચેલા પુસ્તક અથવા ઘટનાને યાદ રાખવાનું કારણ હોઈ શકે છે. બાળકને શક્ય તેટલું વધુ અને શક્ય તેટલા વિગતવાર વાક્યોમાં બોલવા માટે દબાણ કરવાનો પ્રયાસ કરો.

વાર્તાલાપમાં, ટેક્સ્ટને સમજવા અને ઘટનાઓના ક્રમને યાદ રાખવાના ઉદ્દેશ્યના પ્રશ્નો ઉપરાંત, બાળકોનું ધ્યાન કાર્યની ભાષા તરફ, લેખકના પાત્રોની લાક્ષણિકતાઓ તરફ, સમયના વર્ણન તરફ આકર્ષવા માટે વિવિધ તકનીકોનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે. અક્ષરોની ક્રિયાઓ, ચોક્કસ વ્યાખ્યાઓ, સરખામણીઓ અને શબ્દસમૂહશાસ્ત્રીય વળાંકો.

સારું સાહિત્ય વાંચવાથી તમને આનંદ થશે અને તમારા વાંચનનો આનંદ તમારા બાળક સુધી પહોંચાડવામાં આવશે.

ચિત્રમાંથી રીટેલીંગ

તમારા પોતાના શબ્દોમાં સામગ્રીને ફરીથી જણાવો

ઘણીવાર બાળક ટેક્સ્ટનો અર્થ અને સામગ્રી સમજી શકતું નથી, અને તેથી તેને યોગ્ય રીતે ફરીથી કહી શકતું નથી. પ્રથમ, જે સામગ્રીનો અભ્યાસ કરવામાં આવી રહ્યો છે તેનું વિગતવાર વિશ્લેષણ કરવું જોઈએ, દરેક શબ્દ અને ખ્યાલના અર્થને સમજવું જોઈએ અને નવા શબ્દો માટે સમાનાર્થી શોધવા જોઈએ જે બાળકને પહેલેથી જ પરિચિત છે. જો તે પછીથી તેના માટે નવો શબ્દ ભૂલી જાય, તો તે તેને અન્ય શબ્દ સાથે બદલી શકે છે જે અર્થમાં સમાન હોય. દરેક રિટેલિંગ પહેલાં, ટેક્સ્ટને પાર્સ કરો અને "ચ્યુ" કરો, આ સક્ષમ રીટેલિંગની ચાવી છે.

ઘટના વિશે વાર્તા

બાળકના સાક્ષર અને અલંકારિક ભાષણની રચનાના ચોક્કસ તબક્કે, માતાપિતાને તેમના ભાવનાત્મક મૂડને સચોટ રીતે વ્યક્ત કરવા માટે, યોગ્ય સમયે યોગ્ય શબ્દ, તુલનાત્મક શબ્દસમૂહ પસંદ કરવામાં બાળકને મદદ કરવા માટે "ઘરેણાં" કુશળતાની જરૂર પડશે. ઘણા બાળકો નર્વસ થવા લાગે છે, નારાજ થઈ જાય છે અથવા તો એકસાથે બંધ થઈ જાય છે, જો તેમની માતા તેમની વાર્તા દરમિયાન કોઈ શબ્દ દાખલ કરે તો આગળ વાત કરવાનો ઇનકાર કરે છે. તમારે બાળકને સૂક્ષ્મ રીતે અનુભવવાની અને તેને માતાપિતાની મદદની જરૂર છે કે કેમ તે સમજવાની જરૂર છે. જો તમારું બાળક તેને "પ્રોમ્પ્ટ" કરવાના તમારા પ્રયાસોને નકારે છે, તો તેને બળપૂર્વક મદદ કરશો નહીં. થોડા સમય પછી, જો તે કોઈ ઇવેન્ટ વિશે હોય કે જેમાં તમે હાજર હતા, તો પછી તમારા સંસ્કરણને કહો, જે તમને સૌથી વધુ "યાદ અને ગમ્યું" તેની કીમાં, જેથી બાળક તેને કેવી રીતે કહેવું તેનું ઉદાહરણ હોય.

બનેલી ઘટના વિશેની કોઈપણ વાર્તા બે મહત્વપૂર્ણ પાસાઓ પર આધારિત હોય છે. પ્રથમ, આપણું ધ્યાન પસંદગીયુક્ત છે અને બીજું, દરેકના પોતાના જીવન મૂલ્યો છે. તેથી, જ્યારે તમારું બાળક અતિથિ તરીકે આવે છે, ત્યારે તેની પાસેથી વિગતવાર રીટેલિંગની અપેક્ષા રાખશો નહીં: "ત્યાં કોણ હતું, તેઓએ શું ખાધું, કોણે શું આપ્યું." જવાબમાં તમે સાંભળશો: "પેટ્યા પાસે કેવા પ્રકારની કાર હતી, અને નસ્ત્યા પાસે કેવા પ્રકારના કેન્ડી રેપર્સ હતા?" રમકડાં બાળક માટે મહત્વપૂર્ણ છે, "ટેબલ પર કેટલા પ્રકારના સોસેજ હતા." બાળક "પોતાના મૂલ્યો" અને તેની પોતાની લયમાં જીવે છે, "તેણે અહીં જોયું, ત્યાં દોડ્યો, પાઇ પકડ્યો" અને તેથી તેની પાસેથી વિગતવાર અહેવાલની અપેક્ષા રાખશો નહીં, "પહેલા શું થયું, પછી શું થયું અને કોણે કર્યું. શું." પરંતુ, જો બાળક પાસે કાલ્પનિક કાર્યોને ફરીથી કહેવાનો સ્થાપિત આધાર છે, તો પછી તમારી વિનંતીના જવાબમાં: "હું તમારા મિત્રની મુલાકાત લેવા આવ્યો ન હતો, કૃપા કરીને મને કહો જેથી હું કલ્પના કરી શકું કે ત્યાં બધું કેવી રીતે હતું," તમને એકદમ પ્રાપ્ત થશે. સ્પષ્ટ વાર્તા.

રમુજી ઘટના

રમુજી ઘટનાઓને માત્ર ફરીથી કહી શકાતી નથી, પણ ભૂમિકાઓમાં વિભાજિત કરીને, આંતરરાષ્ટ્રિય રીતે ભજવી શકાય છે. પ્રથમ, તમે બધી ભૂમિકાઓ જાતે કરો છો, અને પછી ફક્ત એક જ બાળક દ્વારા ભજવવામાં આવે છે;

કોમેડી ફિલ્મો જોવી, રમૂજી વાર્તાઓ વાંચવી અને જીવનમાં બનતી રમુજી ઘટનાઓ તરફ આપણું ધ્યાન એક અનુકૂળ વાતાવરણ બનાવશે જેમાં રમુજીને જોવાનું અને માણવાનું શીખી શકાય.

હળવા વક્રોક્તિના સ્પર્શ સાથે અને કોઈપણ સમયે હસવાની તૈયારી સાથેનું આનંદી, "હસતું" ઘરનું વાતાવરણ તમારા બાળકને ખુશખુશાલ, ખુલ્લું, મજાકની પ્રશંસા કરવા અને તેના વિશે કહેવા માટે સક્ષમ બનાવશે.

એવી આદત બનાવો કે બાળક ગત દિવસની ઘટનાઓ કામ પરથી ઘરે આવેલા તેના પપ્પાને અથવા મળવા આવેલા તેના દાદીને કહે. વિક્ષેપ પાડશો નહીં, તેને ઉતાવળ કરશો નહીં, તેને પ્રોત્સાહિત કરો, તેને તે કિસ્સાઓ "આપવા" કે જેનો તે ઉલ્લેખ કરવાનું ભૂલી ગયો છે.

તમારા બાળકની શબ્દભંડોળને વિસ્તૃત કરવા માટેની રમતો

1. માર્ગદર્શિકા. ચાલવા દરમિયાન, માતા તેની આંખો બંધ કરે છે, અને બાળક તેની આસપાસ શું છે તેનું વર્ણન કરે છે.

2. ઑબ્જેક્ટનું વર્ણન. બાળકને શક્ય તેટલા બિન-પુનરાવર્તિત શબ્દોનો ઉપયોગ કરીને ઑબ્જેક્ટનું વર્ણન કરવાનું કહેવામાં આવે છે.

3. છેલ્લો શબ્દ કોની પાસે છે? ઑબ્જેક્ટનું વર્ણન કરતા વળાંક લો જેની પાસે છેલ્લો શબ્દ છે તે જીતે છે.

4. મમ્મી એક વાર્તા કહેવાનું શરૂ કરે છે, જ્યારે તે વિરામ લે છે, ત્યારે બાળક તે શબ્દ દાખલ કરે છે જે અર્થપૂર્ણ બને છે.

5. શું હોઈ શકે? પુખ્ત વયના લોકો વિશેષણને નામ આપે છે, અને બાળક સંજ્ઞાઓનું નામ આપે છે. ઉદાહરણ તરીકે, "બ્લેક". કાળો શું હોઈ શકે? બાળક યાદી આપે છે: પૃથ્વી, લાકડું, બ્રીફકેસ, પેઇન્ટ્સ... પછી રમત ઉલટી થાય છે. ઑબ્જેક્ટનું નામ આપવામાં આવ્યું છે અને તેના માટે વિશેષણો પસંદ કરવામાં આવે છે. "કયો બોલ?" ગોળ, રબર, લાલ-વાદળી, નવું, મોટું...

6. લેખક બનો. 5-7 શબ્દો સૂચવવામાં આવે છે અને તમારે તેમાંથી વાર્તા લખવાની જરૂર છે. જો બાળકને "શ્રવણ" શબ્દો યાદ રાખવું મુશ્કેલ હોય, તો તમે ચિત્રો આપી શકો છો. શરૂઆતમાં તે નીચેનો સમૂહ હોઈ શકે છે: સ્કીસ, છોકરો, સ્નોમેન, કૂતરો, ક્રિસમસ ટ્રી. પછી કાર્ય વધુ જટિલ બને છે: રીંછ, રોકેટ, દરવાજો, ફૂલ, મેઘધનુષ્ય.

7. પુનરાવર્તન શોધો. માતા એક શૈલીયુક્ત ખોટો વાક્ય ઉચ્ચાર કરે છે, અને બાળક ટૉટોલોજી શોધવા અને તેને સુધારવાનો પ્રયાસ કરે છે. ઉદાહરણ તરીકે, “પપ્પાએ સૂપને મીઠું નાખ્યું. માશા ઢીંગલી પર કપડાં મૂકતી હતી.

8. વિરોધી શબ્દોની રમત, વિરોધી અર્થના શબ્દો. પુખ્ત શબ્દને નામ આપે છે, બાળક એન્ટિપોડ શબ્દ પસંદ કરે છે. "ગરમ-ઠંડો, શિયાળો-ઉનાળો, મોટો-નાનો."

9. સમાનાર્થીની રમત. ઉદાહરણ તરીકે, "લાકડી" શબ્દનો સમાનાર્થી એ શેરડી, લાકડી, ક્રૉચ, સ્ટાફ છે.

10. તમે શું જોયું? પસાર થતા વાદળો તરફ બાળકનું ધ્યાન દોરો. હવા-આકાશના જહાજો શું મળતા આવે છે? આ વૃક્ષનો તાજ કેવો દેખાય છે? અને આ પર્વતો? અને આ વ્યક્તિ કયા પ્રાણી સાથે સંકળાયેલ છે?

11. એક નાનું ફોલ્ડર મેળવો જે તમારી સાથે લઈ જવા માટે અનુકૂળ હોય. તમે તેને તેમાં રાખી શકો છો ઉપદેશાત્મક સામગ્રી, તમારા બાળકની વાણી વિકસાવવા માટે તમારી પ્રવૃત્તિઓ - રમતોમાં મદદ કરવી. આ ચિત્રો, ફોટોગ્રાફ્સ, કોયડાઓ, ટૂંકા ગ્રંથો, ક્રોસવર્ડ્સ છે. તમે તમારા પપ્પાને ખોલવા અને તમારા બાળક સાથે "વાર્તાલાપ" રમતો રમવા માટે દિવસ દરમિયાન હંમેશા થોડી મિનિટો શોધી શકો છો. આવી રમતો અને પ્રવૃત્તિઓ માટેની સામગ્રી કોઈપણ પુસ્તકની દુકાનમાં મળી શકે છે. તે "વાણી વિકાસ માટે વ્યવહારુ માર્ગદર્શિકા" શ્રેણીમાં પ્રકાશિત થયેલ છે.

12. લોજિકલ સાંકળ. અવ્યવસ્થિત રીતે પસંદ કરેલા કાર્ડ્સમાંથી એક લાઇનમાં મૂક્યા, તમારે કનેક્ટેડ વાર્તા બનાવવાની જરૂર છે. પછી કાર્ય વધુ મુશ્કેલ બની જાય છે. કાર્ડ્સ ફેરવવામાં આવે છે, અને બાળક મૂકેલા ચિત્રોની ક્રમિક સાંકળને યાદ કરે છે અને તેઓ જે ક્રમમાં મૂકે છે તે ક્રમમાં તેમને નામ આપે છે. રમતમાં વપરાતા કાર્ડ્સની સંખ્યા બાળકની ઉંમર પર આધારિત છે, વધુ ચિત્રો; રમતની સ્પષ્ટ જટિલતા હોવા છતાં, બાળકો આ પ્રકારના મનોરંજનનો આનંદ માણે છે. તેઓ સૌથી વધુ ચિત્રો કોણ યાદ રાખી શકે તે જોવા માટે સ્પર્ધા કરવાનું શરૂ કરે છે.

ઓ. એન્ડ્રીવ રીડિંગ સ્કૂલ

તમે તમારા બાળક સાથે જે વાંચ્યું છે તે વાંચતી વખતે અથવા તેની ચર્ચા કરતી વખતે, આ યોજના અનુસાર કાર્ય આપોઆપ કરો. તે તમને ટેક્સ્ટ સાથે નિપુણતાથી કામ કરવામાં મદદ કરશે અને કામની નાની વિગતોમાં ફસાઈ જશો નહીં.

સારી વાતચીતનું ભાષણ માત્ર શાળામાં સફળતાની બાંયધરી આપતું નથી, પરંતુ વાતચીત કૌશલ્ય, સામાજિકતા, લોકો સાથે ભાષા શોધવાની ક્ષમતા અને ટીમમાં વ્યવસ્થિત રીતે ફિટ થવાની ચાવી પણ છે. અમે બધા અમારા બાળકોને સ્પોટલાઇટમાં જોવા માંગીએ છીએ, મિત્રો અને ગર્લફ્રેન્ડ્સથી ઘેરાયેલા. તો ચાલો તેમને એવા બનવામાં મદદ કરીએ.

ઘણા માતાપિતા તેમના બાળકને શાળા સુધી રીટેલિંગ જેવી ઉપયોગી કુશળતા શીખવવા વિશે વિચારતા નથી. આનું કારણ એ ગેરસમજ છે કે જ્યારે બાળક પહેલાથી જ વાંચવાનું શીખી ગયું હોય ત્યારે જ રીટેલિંગ જરૂરી છે. વાસ્તવમાં, તમે જે સાંભળો છો અને તમે શું જુઓ છો તે તમે ફરીથી કહી શકો છો, તેથી પૂર્વશાળાના યુગમાં તમારા બાળક સાથે વર્ગો શરૂ કરવાની ભલામણ કરવામાં આવે છે. આનાથી તેના આગળ વાંચવા અને લખવાનું શીખવામાં ઘણી સરળતા રહેશે. આને યોગ્ય રીતે કરવા અને બાળકને વાણી, વિચાર અને કલ્પના વિકસાવવામાં મદદ કરવા માટે, શૈક્ષણિક મૌખિક રમતોનો ઉપયોગ કરવો અને શિક્ષકોની ભલામણોને ધ્યાનમાં લેવી જરૂરી છે.

રિટેલિંગ વિશે સંક્ષિપ્તમાં

રિટેલિંગ એ તમારા પોતાના શબ્દોમાં પુસ્તક, વાર્તા, ફિલ્મ વગેરેના પ્લોટની રજૂઆત છે. આ મૂળ લખાણને યાદ રાખવાનું નથી અને તેને વિરામ સુધી બરાબર પુનઃઉત્પાદન કરતું નથી, પરંતુ પ્લોટની રેખાઓ, તેમાં સામેલ પાત્રો અને તેના વિશે વાત કરવાની ક્ષમતા.

શા માટે કેટલાક બાળકોને શાળામાં પછીથી પ્રદર્શનો લખવામાં મુશ્કેલી પડે છે? કારણ કે તેઓ જાણતા નથી કે કેવી રીતે રીટેલ કરવું. તેના બદલે, શાળાના બાળકો ટેક્સ્ટને યાદ રાખવા અને તેને યાદ રાખવાનો પ્રયાસ કરે છે, જે અત્યંત મુશ્કેલ છે. આ એક બીજું કારણ છે કે શા માટે તમારા બાળકને પૂર્વશાળાની ઉંમરની શરૂઆતમાં ફરીથી કહેવાનું શીખવવું યોગ્ય છે.

તે યાદ રાખવું જોઈએ કે તમારે ફરીથી કહેવા માટે પણ સમર્થ હોવા જોઈએ. જો તમે જે વાંચો છો તે સંચાર કરવામાં તમને મુશ્કેલી પડતી હોય, તો તમે મોટાભાગે તમારા ભાષણની નકલ કરતા બાળકને શીખવવાની યોજના કેવી રીતે કરશો?

તમારા બાળક સાથે વાંચવાની પ્રેક્ટિસ કરવી મહત્વપૂર્ણ છે જેથી તે ચિત્રો જુએ અને તમારો અવાજ સાંભળે - આ રીતે તે પ્રક્રિયામાં વધુ સામેલ થશે. તમારું બાળક પહેલેથી જ સ્વતંત્ર રીતે વાંચી શકે ત્યારે પણ સાથે વાંચો. આનાથી તમે જે વાંચો છો તેની ચર્ચા કરવાનું તમારા માટે સરળ બનશે અને તમે તમારા બાળકની વાંચન તકનીકને નિયંત્રિત કરી શકશો.

યાદ રાખો કે રીટેલિંગનો આધાર સિમેન્ટીક બ્લોક્સની ઓળખ છે. તે તેમના પર છે કે વ્યક્તિ તેણે જે વાંચ્યું અથવા સાંભળ્યું છે તેના વિશે વાત કરવા માટે ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે.

તમારે શું ધ્યાન આપવું જોઈએ?

તમારે ધૂન પર રીટેલિંગ શીખવાનું શરૂ કરવું જોઈએ નહીં. જો તમે જોયું કે તમારું બાળક પુસ્તકોમાં રસ બતાવે છે અને જ્યારે તમે તેને વાંચો ત્યારે તેને ગમતું હોય, તો પછી તમે નાની કસરતો ઉમેરી શકો છો. શરૂઆતમાં, તમે જે વાંચો છો તેના વિશે અગ્રણી પ્રશ્નો પૂછીને, સ્વાભાવિક રીતે આ કરવું વધુ સારું છે: "અમે હમણાં શું વાંચ્યું છે?", "કોણ હતું. મુખ્ય પાત્ર?", "તેણે શું કર્યું ત્યારે...?" વગેરે

લંબાઈને ધ્યાનમાં લેવાની ખાતરી કરો: બાળકોની યાદશક્તિ પુખ્ત વયના લોકો જેટલી વિકસિત નથી, તેથી ટૂંકી વાર્તાઓને પ્રાધાન્ય આપો. જ્યારે બાળક સરળતાથી કહી શકે છે કે પરીકથા શું છે, ત્યારે તમે વોલ્યુમ વધારી શકો છો.

ઉપરાંત, વાંચન કસરત અપૂર્ણાંક રીતે થવી જોઈએ, એટલે કે, ટેક્સ્ટને સિમેન્ટીક બ્લોક્સમાં વિભાજીત કરવી. આજકાલ, ઘણા બાળકોના પુસ્તકો અને વાંચન સહાયક આ રીતે રચાયેલ છે: એક પૃષ્ઠ પર વાર્તાની શરૂઆત છે, બીજા પૃષ્ઠ પર અગ્રણી પ્રશ્નો છે, અને તેથી જ અંત સુધી. પૂર્વશાળાના બાળકો અને પ્રાથમિક શાળાના બાળકોને રીટેલિંગ શીખવવાનું તેમના માટે સરળ બનાવવા માટે માતાપિતાને મદદ કરવા માટે આ કરવામાં આવ્યું હતું.

ફરીથી કહેવાની ક્ષમતા બાળકની શબ્દભંડોળ પર, અન્ય વસ્તુઓની સાથે આધાર રાખે છે. જો તમે તેની સાથે ભાગ્યે જ વાત કરો છો અને શૈક્ષણિક રમતોનો ઉપયોગ કરશો નહીં, તો તેની વાણી નબળી હશે. તે કદાચ જાણતો પણ હશે કે તે શું કહેવા માંગે છે, પરંતુ તે કેવી રીતે કરવું, કયા શબ્દો અને વ્યાકરણની રચના સાથે તે સમજી શકતો નથી. તેથી, બાળકને મદદ કરવાની જરૂર પડશે: તેને સરળ પરંતુ યોગ્ય બાંધકામો ઓફર કરો, શબ્દ રમતો રમો અને મેમરી વિકસાવો.

તમને જરૂર મુજબ વાર્તા ફરી ન કહી શકવા માટે બાળકને ઠપકો આપવાની ભલામણ કરવામાં આવતી નથી. નહિંતર, તે વિચારશે કે આ બિલકુલ ન કરવું વધુ સારું છે, પછી ઓછામાં ઓછું તેઓ તેને નિંદા કરશે નહીં. યાદ રાખો કે બધા બાળકો ભાષણ વિકાસવ્યક્તિગત યોજના અનુસાર થાય છે - કેટલાક માટે રીટેલિંગ સરળ છે, પરંતુ અન્ય લોકો માટે વધુ પ્રયત્નો કરવા જરૂરી છે.

રિટેલિંગના તબક્કા

બાળક જે વાંચે છે તેની સામગ્રીને યોગ્ય રીતે રજૂ કરવાનું શીખવા માટે, તે મુખ્ય તબક્કાઓને જાણવું જરૂરી છે કે જેના પર ચર્ચા બનાવવામાં આવી છે.

1. વહેંચાયેલ વાંચન.જો તમે પ્રિસ્કુલરને ભણાવતા હો, તો તે મોટે ભાગે વિચલિત થશે અને તમને સતત વિક્ષેપિત કરશે. ધીરજપૂર્વક તેના પ્રશ્નોના જવાબ આપો, વાર્તામાં સરળતાથી પાછા ફરો.
   

   અગાઉથી એક પુસ્તક પસંદ કરવાનું વધુ સારું છે જે બાળક માટે રસપ્રદ રહેશે.

2. માર્ગદર્શક પ્રશ્નોનો બ્લોક. અહીં તમે પૂછો કે વાર્તા કોની છે, શું થયું, પાત્રો ક્યાં ગયા? તમે જે વાંચ્યું છે તે પ્રશ્નો માત્ર પ્રતિબિંબિત કરવા જોઈએ નહીં, પરંતુ આગળના બ્લોક તરફ પણ લઈ જશે. એક પરીકથા ખૂબ નાની હોઈ શકે છે, તેથી ત્યાં એક અથવા બે બ્લોક્સ હોઈ શકે છે. તમે વાંચતા જ પ્રશ્નો પૂછી શકો છો.
3. યોજના બનાવી રહ્યા છીએ.જે બાળકો વાંચી શકે છે તેમના માટે આ તબક્કો ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ અને યોગ્ય છે. દરેક બ્લોકના મુખ્ય વિચારોને સમાવિષ્ટ રીટેલિંગ સ્કીમનું સ્કેચ બનાવવું જરૂરી છે, જેથી બાળક તેનો ઉપયોગ આખી વાર્તા ફરીથી કહી શકે. પાછળથી તે કોઈ યોજના વિના સામનો કરશે. મુખ્ય કાર્ય સ્પષ્ટ રીતે કેવી રીતે વ્યાખ્યાયિત કરવું તે શીખવવાનું છે (એક વાક્યમાં) મુખ્ય વિચારપ્રથમ ભાગ અથવા ફકરો, બીજો, ત્રીજો, વગેરે. આ એક પ્રકારનું માળખું છે જેના પર પછીથી શબ્દો અને વાક્યોની વાર્તા બનાવવામાં આવશે.
4. સંપૂર્ણ પ્લોટની ચર્ચા.અહીં બાળકે તમે જેના વિશે વાંચ્યું છે તે ભાગોમાં તમને જણાવવું જોઈએ નહીં, પરંતુ કાવતરું સંપૂર્ણપણે ફરીથી કહેવું જોઈએ. તમે અગ્રણી પ્રશ્નો અથવા રિટેલિંગ પ્લાનનો પણ ઉપયોગ કરી શકો છો.
5. અંગત પ્રશ્નો.વાર્તા, પાત્રો અને તેમની ક્રિયાઓ વિશે તમારા બાળકના અભિપ્રાયો ફરીથી કહેવાનો વધારાનો ભાગ છે. આ રીતે, બાળક માત્ર ભાષણ જ નહીં, પણ નૈતિક અને નૈતિક વલણ, આધ્યાત્મિક અને વ્યક્તિગત મૂલ્યો, કલ્પના અને અમૂર્ત તાર્કિક વિચારસરણીનો પણ વિકાસ કરે છે.

મદદ કરવા માટે શબ્દ રમતો

તમારી રીટેલીંગ કુશળતાને સુધારવા માટે, શૈક્ષણિક શબ્દ રમતોનો ઉપયોગ કરો. તેઓ મેમરી, શબ્દભંડોળ અને વકતૃત્વ, કલ્પના અને વિચારને સુધારવામાં મદદ કરશે.

• "પત્ર શેના વિશે છે?"કાગળના ટુકડા પર પત્રનો ટેક્સ્ટ લખો અથવા છાપો, તેને એક પરબિડીયુંમાં મૂકો અને તમારા બાળકને બતાવો. કહો કે દાદી તરફથી એક પત્ર આવ્યો છે, અને પછી તેને તમારા બાળક સાથે વાંચો. તેને પૂછો: "તે શું છે?" પછી તેને પપ્પાને લખેલા પત્રની સામગ્રી વિશે જણાવવા કહો. તેને અગ્રણી પ્રશ્નોમાં મદદ કરો.
• "ભૂલ ક્યાં છે?"પરીકથા વાંચો અથવા એક સાથે કાર્ટૂન જુઓ અને પછી તમારા બાળકને ભૂલો સાથે પ્રશ્નો પૂછો. ઉદાહરણ તરીકે, એક પરીકથામાં, એક છોકરાએ દુષ્ટ ડ્રેગનને હરાવ્યો અને રાજકુમારીને બચાવી, અને તમે બાળકને કહો: "કેવી દયા છે કે છોકરો રાક્ષસનો સામનો કરી શક્યો નહીં અને સુંદર રાજકુમારીને બચાવી શક્યો નહીં, તે નથી?" મોટે ભાગે, બાળક તમને સુધારશે.
• "તમે શું વિચારો છો?"ચિત્રો સાથે પુસ્તકો ખરીદો, અને તમે વાંચવાનું શરૂ કરો તે પહેલાં, તમારા બાળકને પૂછો કે તે શું વિચારે છે કે વાર્તા શું હશે? આ રીતે તમારો વિકાસ થશે સર્જનાત્મક વિચારસરણીઅને કલ્પના. અને જો કાવતરા દરમિયાન તેની ધારણાઓ સાચી પડે, તો તે પણ ખુશ થશે કે તેણે અનુમાન લગાવ્યું હતું.

નિષ્કર્ષ

જ્યારે તમે તમારા બાળકને ફરીથી કહેવાનું શીખવવાનું શરૂ કરો છો ત્યારે તે સંપૂર્ણપણે તમારા પર નિર્ભર છે, પરંતુ આ મુદ્દામાં વિલંબ ન કરવો તે વધુ સારું છે. વિકસિત ભાષણતેને પછીથી શાળામાં સારા ગ્રેડ મેળવવામાં જ નહીં, પણ મુક્તપણે વાતચીત કરવામાં, જાહેરમાં બોલવામાં ડરશો નહીં અને તેના વિચારો સ્પષ્ટપણે વ્યક્ત કરવામાં મદદ કરશે. તે ક્ષણ ચૂકશો નહીં જ્યારે તમારું બાળક પોતે વાંચવામાં રસ દાખવે અને તેણે જે વાંચ્યું તેના વિશે પ્રશ્નો પૂછવાનું શરૂ કરે - તેની જિજ્ઞાસાને પ્રોત્સાહિત કરો.

વિદ્યાર્થીને સફળતાપૂર્વક અભ્યાસમાં કેવી રીતે મદદ કરવી પ્રાથમિક શાળા? આ સમસ્યા ઘણા માતા-પિતાને ચિંતા કરે છે જેઓ તેમના બાળકનો સારી રીતે અને રસ સાથે અભ્યાસ કરવાનું સ્વપ્ન ધરાવે છે. જો કે, ઘણા લોકો સંપૂર્ણ રીતે જાણતા નથી કે ભાવિ વિદ્યાર્થી પાસે કઈ કુશળતા અને ક્ષમતાઓ હોવી જોઈએ. માતાપિતાએ જાણવાની જરૂર છે કે પ્રાથમિક શાળામાં ફરીથી કહેવાની ક્ષમતા એ એક મહત્વપૂર્ણ કૌશલ્ય છે, કારણ કે નાના શાળાના બાળકને વિવિધ શાળાના વિષયોમાં ટેક્સ્ટ સામગ્રીને આત્મસાત કરવી પડે છે. આદર્શરીતે, બાળકે પૂર્વશાળાની ઉંમરના અંત સુધીમાં આ કૌશલ્યમાં નિપુણતા મેળવવી જોઈએ, પરંતુ સમયસર તેનો વિકાસ કરવો હંમેશા શક્ય નથી. શાળામાં સફળતા હાંસલ કરવા માટે વિદ્યાર્થીને ટેક્સ્ટને ફરીથી કહેતા કેવી રીતે શીખવવું? અનુભવી નિષ્ણાતોની સલાહથી માતાપિતાને ફાયદો થશે.

રીટેલીંગ શીખવતી વખતે તમારે શું જાણવાની જરૂર છે?

ઘરના વર્ગોમાં, પુખ્ત વયના બાળકને સતત યાદ અપાવે છે કે ટેક્સ્ટને ફરીથી કહેતી વખતે, તે કંઈપણ ઉમેર્યા વિના સ્વતંત્ર રીતે સામગ્રી રજૂ કરે છે. જો તમારી પાસે સુસંગત ભાષણનું કૌશલ્ય ન હોય, નબળા હો અને તમે જે વાંચો છો તેનું વિશ્લેષણ કરવાની ક્ષમતા ન હોય તો આ કરવું ખૂબ મુશ્કેલ છે. તેથી, પુન: કહેવાની ક્ષમતા પૂર્વશાળાના યુગમાં વિકસિત થવી જોઈએ, જેથી શાળા દ્વારા બાળક ટેક્સ્ટ સાથે યોગ્ય રીતે કાર્ય કરી શકે. કમનસીબે, માતાપિતા હંમેશા સમયસર આ કરવાનું મેનેજ કરતા નથી.
ત્યાં વિશેષ તકનીકો છે જે માતાપિતાને હોમવર્ક ગોઠવવામાં મદદ કરે છે જેથી બાળક માટે શીખવું સરળ અને રસપ્રદ બને. શિક્ષકો જે જટિલ પદ્ધતિસરની તકનીકોનો ઉપયોગ કરે છે તેના વિશે વિગતવાર જવાની જરૂર નથી. મુખ્ય વસ્તુ જાણવા માટે તે પૂરતું છે: વર્ગો માટે તમારે યોગ્ય શિક્ષણ સાધનો અને કાર્યો પસંદ કરવાની જરૂર છે જે બાળકો માટે સુલભ છે.

રીટેલિંગ માટે નેમોનિક કોષ્ટકો

શિક્ષણશાસ્ત્રની પ્રેક્ટિસમાં, ફરીથી કહેવાની ક્ષમતાનો સફળતાપૂર્વક ઉપયોગ થાય છે. નેમોનિક કોષ્ટકોનો સાર બાળકોની સર્જનાત્મકતા માટેની ઇચ્છા પર આધારિત છે: ચિત્રો તેઓ પોતાને દોરે છે, ચોક્કસ ટેક્સ્ટનું પ્રતીક છે, તેઓ જે વાંચે છે તેની સામગ્રીને યાદ રાખવામાં અને ફરીથી બનાવવામાં મદદ કરે છે. બાળક સાથે નેમોનિક સ્ક્વેર બનાવીને અને ધીમે ધીમે નેમોનિક સાંકળોમાં આગળ વધવાથી, પુખ્ત વ્યક્તિ કોઈપણ જટિલતાની સામગ્રીને સુસંગત અને સતત ફરીથી કહેવાની બાળકની ક્ષમતા વિકસાવે છે. જ્યારે નાના વિદ્યાર્થીને ફરીથી કહેવાની જરૂરિયાતનો સામનો કરવો પડે ત્યારે પાઠ વાંચવામાં આ કુશળતાનો ઉપયોગ કરવો ખાસ કરીને મહત્વપૂર્ણ છે વિવિધ પ્રકારોગ્રંથો: વર્ણન, વર્ણન, તર્ક. પ્રાપ્ત કૌશલ્યોના આધારે, તેના માટે નિબંધ અને પ્રસ્તુતિ સાથે કામ કરવું સરળ બને છે.

કામો માટે જરૂરીયાતો

હોમવર્કમાં, રિટેલિંગ માટે ઓફર કરવામાં આવતા કામ પર વિશેષ ધ્યાન આપવામાં આવે છે. તેની ચોક્કસ આવશ્યકતાઓ છે:

• ટેક્સ્ટ બાળક માટે સમજી શકાય તેવું હોવું જોઈએ.
• તે વધુ સારું છે જો, શરૂઆતમાં, સામગ્રી પ્રાથમિક શાળાના વિદ્યાર્થી માટે પરિચિત પરિસ્થિતિને પ્રતિબિંબિત કરે છે, જેથી તે જે વાંચે છે તે સમજી શકે અને તેનું મૂલ્યાંકન કરી શકે.
• ભવિષ્યમાં, જે કામો સમજવું વધુ મુશ્કેલ છે તે પસંદ કરવામાં આવે છે.
• કાર્યને તાર્કિક અને સ્પષ્ટ રીતે બાંધવું આવશ્યક છે, જેથી કામના ભાગો વચ્ચેના જોડાણને પુનઃસ્થાપિત કરવાનું સરળ બને.
• હીરો પાસે સ્પષ્ટ રીતે વ્યાખ્યાયિત પાત્રો હોવા જોઈએ, અને તેઓ જે ક્રિયાઓમાં ભાગ લે છે તે બાળકો માટે સમજી શકાય તેવું હોવું જોઈએ.
• ભાષાકીય શૈલીની દ્રષ્ટિએ, કૃતિઓને સુલભ શબ્દભંડોળ દ્વારા અલગ પાડવામાં આવે છે, જટિલ વ્યાકરણની રચનાઓ વિના એકદમ ટૂંકા વાક્યો.
• બાળકોની મનોવૈજ્ઞાનિક લાક્ષણિકતાઓને ધ્યાનમાં લેતા (ધ્યાન અને મેમરી પ્રક્રિયાઓની અનૈચ્છિકતા), ટૂંકી વાર્તાઓ, પરીકથાઓ અથવા પુસ્તકોના ટૂંકા અવતરણો.
• ટેક્સ્ટ અજાણ્યા શબ્દો અથવા મુશ્કેલ સ્વરૂપો (ઉદાહરણ તરીકે, સંયોજન અથવા જટિલ વાક્યો) સાથે ઓવરલોડ ન હોવો જોઈએ.

શિક્ષકો ફરીથી કહેવા માટે વિવિધ શૈલીઓના કાર્યોનો ઉપયોગ કરવાની સલાહ આપે છે: વર્ણનાત્મક વાર્તાઓ, લોક વાર્તાઓ, મૂળ પરીકથાઓ, શાસ્ત્રીય કૃતિઓ, આધુનિક લેખકોની કૃતિઓ.

જેથી માતાપિતાને હોમવર્ક માટે પાઠો પસંદ કરવામાં મુશ્કેલી ન પડે, નિષ્ણાતો નીચેના કાર્યોનો ઉપયોગ કરવાની ભલામણ કરે છે:

• રશિયન અને વિશ્વની પરીકથાઓ, ઉદાહરણ તરીકે, ફ્રોગ પ્રિન્સેસ, એમેલ્યુષ્કા ધ ફૂલ, ઇવાન ધ ત્સારેવિચ, લિટલ રેડ રાઇડિંગ હૂડ અને અન્ય વિશે.
• લેખકની કૃતિઓ: એલ.એન. ટોલ્સટોય દ્વારા ક્લાસિક પરીકથાઓ "થ્રી રીંછ વિશે", ગ્રે નેક વિશે મામીન-સિબિર્યાક, એ. પોગોરેલ્સ્કી ("ધ બ્લેક હેન") દ્વારા પરીકથાઓના ટુકડાઓ, વી. ઓડોવસ્કી ("ટાઉન ઇન અ સ્નફ બોક્સ" "), એ.એન. ટોલ્સટોય ("ધ ગોલ્ડન કી").
• વી. ઓસીવા દ્વારા બાળકો વિશેની વાર્તાઓ, ઉદાહરણ તરીકે, "બ્લુ લીવ્ઝ" અને તેના જેવા, એન. નોસોવાના "મિશ્કીના પોર્રીજ", "લાઇવ હેટ", જે પ્લોટમાં બાળકોની નજીક છે.
• ફિલ્માંકિત કાર્યો (તેના અંશો), ઉદાહરણ તરીકે, એ.એમ. વોલ્કોવનું "ધ વિઝાર્ડ ઓફ ધ એમેરાલ્ડ સિટી". તમે પ્રખ્યાત વાર્તાકાર એન્ડરસન દ્વારા બાળકોની કૃતિઓ ઓફર કરી શકો છો, ઉદાહરણ તરીકે, "ધ લિટલ મરમેઇડ". માલિશ અને કાર્લસન (એ. લિન્ડગ્રેન), મગર જીના અને ચેબુરાશ્કા, અંકલ ફ્યોડર (ઇ. યુસ્પેન્સકી) વિશેની વાર્તાઓ પણ બાળકો માટે તેમના હોમવર્કમાં રસપ્રદ રહેશે.
• વર્ણનાત્મક પ્રકૃતિની નવલકથાઓ અને વાર્તાઓ, ઉદાહરણ તરીકે, જેમ કે G. A. Skrebitsky “The Forest Voice”, “The Little Forester”, B.S. Zhitkov “On the Ice Floe”, K. G. Paustovsky “The disheveled Sparrow”. રિટેલિંગ માટે ઉપલબ્ધ વન વાર્તાઓબિયાન્કી વી.વી., પ્રાણીઓ વિશેની વાર્તાઓ સ્લેડકોવા એન.આઈ.

બાળકને યોગ્ય રીતે ફરીથી કહેવાનું કેવી રીતે શીખવવું?

યોગ્ય રીતે હોમવર્ક કરવા અને સારા પરિણામો મેળવવા માટે, માતાપિતાએ કેટલીક આવશ્યકતાઓનું પાલન કરવું મહત્વપૂર્ણ છે. રીટેલીંગ શીખવવાની પદ્ધતિમાં, આવા પાઠનું સંચાલન કરવા માટેનું અલ્ગોરિધમ વિકસાવવામાં આવ્યું છે:

1. તમારા બાળક સાથે મળીને ફરીથી કહેવા માટે કાર્ય પસંદ કરવું વધુ સારું છે. પ્રારંભિક તબક્કે, તે સારું છે જો સામગ્રી રંગબેરંગી ચિત્રો સાથે પ્રદાન કરવામાં આવે જે ઘટનાઓના ક્રમને યાદ રાખવામાં અને પુનઃસ્થાપિત કરવામાં મદદ કરશે.
2. જો બાળક હજી વાંચવાનું શીખ્યું નથી, તો પુખ્ત વયના લોકો તેને કાર્ય વાંચે છે. આ કિસ્સામાં, તેજસ્વી હોવું જરૂરી છે, આકર્ષક વાંચન, બાળકની રુચિ માટે લાક્ષણિક સ્વભાવના પ્રસારણ સાથે.
3. વાંચ્યા પછી, રીટેલિંગ શરૂ કરવા માટે ઉતાવળ કરવાની જરૂર નથી. પ્રશ્નોની મદદથી, તમે તમારા બાળક સાથે જે વાંચો છો તેનું વિશ્લેષણ કરવું, મુખ્ય વિચારને પ્રકાશિત કરવો, પુન: કહેવાની યોજના તૈયાર કરવી આવશ્યક છે: વાર્તા અથવા પરીકથા કઈ ઘટનાથી શરૂ થાય છે, મુખ્ય પાત્રો કોણ છે, કઈ ઘટનાઓ કરે છે તેઓ ભાગ લે છે, તેમને કેવી રીતે યાદ કરી શકાય, તમને હીરો કેમ ગમ્યો, કામ કેવી રીતે સમાપ્ત થાય છે?
4. જે વિદ્યાર્થી વાંચી અને લખી શકે છે તેને ટૂંકી રૂપરેખા લખવા માટે કહેવામાં આવી શકે છે જે તેને ટેક્સ્ટને ફરીથી લખવામાં મદદ કરશે.
5. બાળકને તે જે વાંચે છે તેના પ્રત્યે તેનું વલણ વ્યક્ત કરવા માટે આમંત્રિત કરો: તે હીરોની જગ્યાએ કેવી રીતે વર્તે છે, શું આ ઘટનાઓ તેને પરિચિત છે.
6. કાળજીપૂર્વક ધ્યાનમાં લો, જે તમે નેમોનિક કોષ્ટકોમાં જે વાંચો છો તેની સામગ્રીને એન્ક્રિપ્ટ કરવામાં મદદ કરશે.
7. શરૂઆતમાં, તમે તેને તમારા બાળક સાથે મળીને ફરીથી કહી શકો છો, જ્યારે તેની પ્રવૃત્તિને ઉત્તેજીત કરો છો. સારી રીતે પસંદ કરેલી સરખામણીઓ અને ઉપકલાઓને પ્રોત્સાહિત કરો. આવા સંયુક્ત રીટેલિંગ બાળક માટે એક સારા ઉદાહરણ તરીકે સેવા આપશે.
8. કાર્યમાં રસ જાળવવા માટે, તમે મેમોનિક ટ્રેક મૂકી શકો છો અને ટેક્સ્ટને ફરીથી કહીને તેની સાથે ચાલી શકો છો.
9. સુસંગત ભાષણ વિકસાવવા માટે, જેના વિના ટેક્સ્ટ પર કામ કરવું અશક્ય છે, એક પુખ્ત વિદ્યાર્થીને રમતની કસરત આપે છે "યાદ રાખો અને બીજા શબ્દોમાં કહો." વાંચનાર વિદ્યાર્થી 2-3 વાક્યોમાંથી ટેક્સ્ટનો ટુકડો પસંદ કરે છે, તેને વાંચે છે અને પછી તેને પોતાના શબ્દોમાં ફરીથી કહે છે. જો વિદ્યાર્થી વાંચતી વખતે હજુ પણ અચોક્કસ અનુભવે તો પુખ્ત વયના લોકો તે જ કરે છે.
10. અમે ટેક્સ્ટનું વિશ્લેષણ કર્યા પછી, નેમોનિક કોષ્ટકો સાથે સામગ્રીને સમર્થન આપ્યું અને સમાનાર્થી સાથે રમ્યા પછી, બાળકને સ્વતંત્ર રીતે તેને ફરીથી કહેવા માટે કહેવામાં આવે છે. જો જરૂર જણાય, તો તેમાંથી કૃતિ અથવા નાના ટુકડાઓ ફરીથી વાંચો. નેમોનિક કોષ્ટકો પર આધારિત તૈયાર કરેલી યોજના નાના શાળાના બાળકોને સામગ્રીને યાદ રાખવામાં અને ફરીથી બનાવવામાં મદદ કરશે.

મહત્વપૂર્ણ!ઘણીવાર, શાળાના બાળકોને ટેક્સ્ટને ફરીથી લખવામાં મુશ્કેલી પડે છે કારણ કે તેઓ કોઈ પણ શબ્દ યાદ રાખી શકતા નથી અને તેને સમાનાર્થી સાથે કેવી રીતે બદલવું તે જાણતા નથી. માતાપિતાનું કાર્ય બાળકોની સક્રિય શબ્દભંડોળ વિકસાવવાનું છે.

બાળકોને સમયસર જરૂરી કૌશલ્યો અને ક્ષમતાઓ વિકસાવવા માટે, શક્ય તેટલી વહેલી તકે રીટેલિંગ પર કામ કરવાનું શરૂ કરવું વધુ સારું છે. જ્યારે બાળકો હજુ પૂર્વશાળાના યુગમાં હોય ત્યારે માતાપિતાએ આની કાળજી લેવી જોઈએ. પૂર્વશાળાના બાળકોને કવિતા વાંચવાનું, પરીકથાઓ કહેવા, રંગબેરંગી ચિત્રો સાથે પુસ્તકો જોવા અને કુટુંબના સભ્યો અને સાથીદારો સાથે સક્રિયપણે વાતચીત કરવાનું શીખવવામાં આવે છે. ઘણા છે વિવિધ માધ્યમોજે શબ્દભંડોળને સમૃદ્ધ બનાવવામાં, સુસંગત ભાષણ વિકસાવવામાં મદદ કરશે, જેનાથી બાળકને પાઠો ફરીથી કહેવા માટે તૈયાર કરવામાં આવશે.