વરિષ્ઠ જૂથમાં વિષયોનું આયોજન. ટ્રાફિક નિયમો વર્તુળ. ટ્રાફિક નિયમો માટેની યોજના કેલેન્ડર-વિષયક આયોજન (પ્રારંભિક જૂથ) વિષય પર કેલેન્ડર ટ્રાફિક નિયમોનું વિષયોનું આયોજન

કેલેન્ડર- વિષયોનું આયોજનમાં ટ્રાફિક નિયમો અનુસાર કિન્ડરગાર્ટન. વરિષ્ઠ જૂથ

માં વિષયોનું આયોજન વરિષ્ઠ જૂથ. ક્લબ "બાળકો માટે ટ્રાફિક નિયમો"

વરિષ્ઠ જૂથમાં વિષયોનું આયોજન

સપ્ટેમ્બર
-વિષય:પરિચય
ફોર્મ:વાતચીત
લક્ષ્યો:વાહનવ્યવહાર વિશે બાળકોનું જ્ઞાન, રાહદારીઓ, મુસાફરો માટેના આચાર નિયમો, માર્ગ ચિહ્નો.
-વિષય:"અમારી શેરી"
ફોર્મ:શેરીમાં ચાલો. ટ્રાફિક નિયમો વિષય પર વાર્તા ચિત્રોની પરીક્ષા
લક્ષ્યો:શેરીમાં રાહદારીઓ અને ડ્રાઇવરો માટે વર્તનના નિયમો વિશે બાળકોના જ્ઞાનને વિસ્તૃત કરો.
ટ્રાફિક લાઇટના હેતુ વિશે વિચારોને મજબૂત બનાવો. રસ્તાના ચિહ્નોને અલગ પાડવાનું શીખો (ચેતવણી, પ્રતિબંધિત, પ્રિસ્ક્રિપ્ટિવ, માહિતીપ્રદ)
-વિષય:માર્ગ પરના આચારના નિયમો; ફૂટપાથ શું છે
ફોર્મ:ટ્રાફિક અને ડ્રાઇવરના કામનું નિરીક્ષણ
લક્ષ્યો:શેરી વિશે બાળકોના જ્ઞાનને વિસ્તૃત કરો: રસ્તાને બે ભાગોમાં વહેંચવામાં આવે છે - રોડવે અને ફૂટપાથ. દેશના રસ્તા પર ટ્રાફિક નિયમોના તમારા જ્ઞાનને એકીકૃત કરવા માટે: આવતા ટ્રાફિક તરફ રસ્તાની બાજુએ ચાલો.
-વિષય:"રોડ સેફ્ટી" "રોડ ફોર કાર"
ફોર્મ:"ટ્રાફિક લાઇટ પર" વાંચવું (કેટલું રમુજી નાના માણસો રસ્તાના મૂળાક્ષરો શીખ્યા). "ત્રણ આંખોવાળા મિત્ર" નું ચિત્ર
લક્ષ્યો:ટ્રાફિક લાઇટ વિશે જ્ઞાનની સ્પષ્ટતા. ટ્રાફિક કંટ્રોલરના કાર્યની રજૂઆત કરવાનું ચાલુ રાખો
-વિષય:"હંમેશા રસ્તાના ચિહ્નો યાદ રાખો!"
ફોર્મ:લેઝર - મનોરંજન: “રસ્તાના ચિહ્નોની ભૂમિની મુસાફરી
લક્ષ્યો:કેટલાક માર્ગ ચિહ્નો રજૂ કરો. ચેતવણી અને માહિતી ચિહ્નો વિશેના જ્ઞાનને એકીકૃત કરવા. રોજિંદા જીવનમાં તમારા જ્ઞાનનો ઉપયોગ કરવાની ક્ષમતા વિકસાવો.

ઓક્ટોબર
-વિષય:"કાર સળંગ ચાલી રહી છે" પરિવહન
ફોર્મ: S/r રમત "કાર અને રાહદારીઓ"
લક્ષ્યો:ડ્રાઇવરો માટે આચાર નિયમો દાખલ કરો. માટે રસ્તાના ચિહ્નોને ઓળખતા શીખો
ડ્રાઇવરો (સાયકલ સવારો અને રાહદારીઓ) વાહનવ્યવહારની પદ્ધતિઓ વિશે બાળકોના જ્ઞાનને મજબૂત બનાવો
-વિષય:"ઉતાવળ કરો, ઉતાવળ કરશો નહીં" શેરીમાં વર્તનના નિયમો
ફોર્મ:પદયાત્રીઓ માટે ચાલવાના નિયમો. એસ. મિખાલકોવ "ધ્યાનપૂર્વક ચાલો" વાંચવું
લક્ષ્યો:રાહદારીઓના વર્તનના નિયમો વિશે બાળકોના જ્ઞાનને વિસ્તૃત અને વિસ્તૃત કરો. રોજિંદા જીવનમાં ટ્રાફિક નિયમોના સભાન ઉપયોગનું ધ્યાન અને કુશળતા વિકસાવો.
-વિષય:"ધ્યાનથી ચાલો..."
ફોર્મ:રમત - નાટકીયકરણ "ટ્રાફિક લાઇટ"
લક્ષ્યો:શેરીઓમાં, ઘરે તેમની રાહ જોતા જોખમો વિશેના જ્ઞાનને એકીકૃત કરવા, ધ્યાન અને અન્યને મદદ કરવાની ક્ષમતા વિકસાવવા.

નવેમ્બર
-વિષય:"સાવચેત શેરી!" જો શેરીમાં ટ્રાફિક લાઇટ ન હોય
-વિષય:"ટ્રાફિક નિયમો" વિષય પર માતાપિતા સાથે સંયુક્ત રીતે ચિત્રોનું પ્રદર્શન
ફોર્મ:મનોરંજન "લાલ, પીળો, લીલો"
લક્ષ્યો:સાવચેતીના વિકાસને પ્રોત્સાહન આપો. જ્યાં ટ્રાફિક લાઇટ ન હોય ત્યાં બાળકોને શેરી ક્રોસ કરવાનું શીખવો.
-વિષય:"મારે બધું જાણવું છે"
લક્ષ્યો:ટ્રાફિક નિયમો વિશે બાળકોના જ્ઞાનને એકીકૃત કરવું.
ફોર્મ:વિષય પર કોયડાઓનું અનુમાન લગાવવું: ટ્રાફિક નિયમો. D/i "રોડ સાઇન પસંદ કરો"
લક્ષ્યો:શહેર અને ગામની શેરીઓમાં વર્તનના નિયમો વિશે હસ્તગત જ્ઞાનને એકીકૃત કરવા. ટ્રાફિક પોલીસની કામગીરી, રસ્તાના ચિહ્નો વિશે જ્ઞાન સ્પષ્ટ કરો
-વિષય:અમે રસ્તે ચાલીએ છીએ. બાળકોને આ જાણવું જોઈએ.
ફોર્મ:વ્યવહારુ કામ.
લક્ષ્યો:બાળકોના નિયમોના જ્ઞાનને મજબૂત બનાવો ટ્રાફિક.
-વિષય:સર્વિસ સ્ટેશન
ફોર્મ:ડિડેક્ટિક રમત
લક્ષ્યો:"સર્વિસ સ્ટેશન" રોડ સાઇન વિશે બાળકોના જ્ઞાનને એકીકૃત કરવા. ભાગોને એકસાથે એકસાથે મૂકવાની ક્ષમતા વિકસાવો.

ડિસેમ્બર
-વિષય:કાર ખાસ હેતુ
ફોર્મ:શિક્ષકની વાર્તા
લક્ષ્યો:બાળકોને ખાસ હેતુવાળી મશીનોનો ખ્યાલ આપો.
-વિષય:અમે રસ્તા પર ચાલીએ છીએ
ફોર્મ:વ્યવહારુ કામ
લક્ષ્યો:રસ્તાના સાચા ક્રોસિંગ વિશે બાળકોના જ્ઞાનને એકીકૃત કરવા (બસ, ટ્રોલીબસ અને ટ્રામને કેવી રીતે બાયપાસ કરવી).
-વિષય:ડ્રાઇવરો, તૈયાર થાઓ!
ફોર્મ:રમત એક સ્પર્ધા છે.
લક્ષ્યો:દક્ષતા, ચાતુર્યનો વિકાસ કરો, સરસ મોટર કુશળતાહાથ
-વિષય:એક કાર બનાવો
ફોર્મ:બોર્ડ ગેમ
લક્ષ્યો:દંડ મોટર કુશળતા વિકસાવો. દ્રઢતા અને તમે જે શરૂ કરો છો તેને પૂર્ણ કરવાની ક્ષમતા કેળવો.

જાન્યુઆરી
-વિષય:ડ્રાઈવરનું કામ
ફોર્મ:વાતચીત
લક્ષ્યો:ડ્રાઇવરના કાર્ય અને માર્ગ અકસ્માતોના કારણો વિશે જ્ઞાનનો વિસ્તાર કરો. ટ્રાફિક લાઇટ વિશેના જ્ઞાનને મજબૂત કરો. પુખ્ત વયના લોકોના કાર્ય માટે આદરને પ્રોત્સાહન આપો.
-વિષય:પુસ્તકોની ગણતરી
ફોર્મ:યાદ
લક્ષ્યો:દરેક શબ્દનો સ્પષ્ટ ઉચ્ચાર કરવાની ક્ષમતા વિકસાવો. રમતમાં ગણાતી કવિતાનો ઉપયોગ કરવાની ક્ષમતા વિકસાવો.
-વિષય:શું ગયું
ફોર્મ:ડિડેક્ટિક રમત
લક્ષ્યો:બાળકોમાં ધ્યાન કેળવો.

ફેબ્રુઆરી
-વિષય:કંપનીની કાર
ફોર્મ:વાંચન
લક્ષ્યો:બાળકોને ધ્યાનથી સાંભળવાની અને તેઓ જે વાંચે છે તેની સામગ્રી સમજવાની ક્ષમતા શીખવો. ખાસ હેતુવાળા મશીનોના જ્ઞાનને મજબૂત બનાવવું.
-વિષય:મોટા શહેરની શેરી.
ફોર્મ:વાતચીત
લક્ષ્યો:શેરી અને તેની સુવિધાઓ વિશે બાળકોના જ્ઞાનને વિસ્તૃત કરો. ફૂટપાથ અને રોડવેના હેતુ વિશે જ્ઞાનને એકીકૃત કરવા. ટ્રાફિક નિયમોનું પાલન કરવાની ઇચ્છા કેળવો.
-વિષય:ટ્રક
ફોર્મ:અરજી
લક્ષ્યો:બાળકોમાં કાગળની શીટ પર ટ્રક બ્લેન્ક્સને યોગ્ય રીતે મૂકવાની ક્ષમતા વિકસાવવા, તેમને ગ્લુઇંગના ક્રમ વિશે જણાવવું. તમારા કાર્ય પ્રત્યે મૂલ્યાંકનશીલ વલણ કેળવો.
-વિષય:સાચો નંબર ડાયલ કરો
ફોર્મ:ડિડેક્ટિક રમત
લક્ષ્યો:ઇમરજન્સી ફોન નંબરના બાળકોના જ્ઞાનને મજબૂત કરવા: ફાયર વિભાગ, એમ્બ્યુલન્સ, પોલીસ. ટેલિફોન પર યોગ્ય રીતે ડાયલ કરવાની ક્ષમતા વિકસાવો.

માર્ચ
-વિષય:તમારો મિત્ર ટ્રાફિક લાઇટ છે!
ફોર્મ:કેવીએન
લક્ષ્યો:ટ્રાફિક નિયમો વિશે જ્ઞાનને મજબૂત બનાવો. તમારા બાળકને યોગ્ય રાહદારી બનવા માટે ઉછેર કરો.
-વિષય:કહેવતો
ફોર્મ:અશિક્ષણ
લક્ષ્યો:બાળકોને કહેવતોનો પરિચય આપો. અભિવ્યક્ત ભાષણનો વિકાસ કરો.
-વિષય:ડોમિનો. માર્ગ ચિહ્નો. અમે રસ્તાના ચિહ્નો શીખીએ છીએ.
ફોર્મ:રમત પુસ્તકાલય
લક્ષ્યો:રસ્તાના ચિહ્નોના તમારા જ્ઞાનને મજબૂત બનાવો. ટ્રાફિકની પરિસ્થિતિ માટે રોડ સાઇન શોધવાની ક્ષમતા વિકસાવો. ધ્યાન કેળવો.
-વિષય:મારી શેરી
ફોર્મ:બાંધકામ
લક્ષ્યો:કલ્પના, કાલ્પનિકતા અને વિવિધ મકાન સામગ્રીમાંથી મકાનો અને વાહનો બનાવવાની ક્ષમતાનો વિકાસ કરો.

એપ્રિલ
-વિષય:પરિવહનનો ઇતિહાસ
ફોર્મ:વાતચીત
લક્ષ્યો:પરિવહનના ઇતિહાસ વિશે જ્ઞાનનો વિસ્તાર કરો. વર્તમાન સાથે પ્રાચીન પરિવહનની તુલના કરવાની ક્ષમતા વિકસાવો. જવાબદારીની ભાવના કેળવવી.
-વિષય:સ્માર્ટ નાના પ્રાણીઓ
ફોર્મ:વાંચન
લક્ષ્યો:બાળકોને તેઓ જે વાંચે છે તેની સામગ્રી સાંભળવાની અને સમજવાની ક્ષમતા શીખવો. બાળકોના શ્રાવ્ય વિકાસ માટે અને દ્રશ્ય દ્રષ્ટિ.. એક સક્ષમ રાહદારી બનવા માટે બાળકને ઉછેર કરો.
-વિષય:કોણ વધુ જાણે છે?
ફોર્મ:કોયડાઓ
લક્ષ્યો:ધ્યાન, બુદ્ધિ, વિચારસરણીનો વિકાસ કરો.
-વિષય:રોડ સાઇન્સની ભૂમિ પર જર્ની.
ફોર્મ:રજા
લક્ષ્યો:બાળકોમાં સકારાત્મક ભાવનાત્મક વલણ બનાવો. ટ્રાફિક નિયમો જાણવા અને તેનું પાલન કરવાની ઈચ્છા બનાવો.

મે
-વિષય:ભૂલ શોધો
ફોર્મ:શબ્દ રમત
લક્ષ્યો:બાળકોને વાક્યમાં ભૂલ શોધવાની અને તેને સુધારવાની ક્ષમતા શીખવો. શ્રાવ્ય ધ્યાન વિકસાવો.
-વિષય:અમે પદયાત્રીઓ છીએ. અમે ડ્રાઇવરો છીએ.
ફોર્મ:ઓટો ટાઉનમાં રમતો.
લક્ષ્યો:બાળકોના ટ્રાફિક નિયમોના જ્ઞાન અને રમતમાં, તેમની આસપાસની દુનિયામાં તેનું પાલન કરવાની ક્ષમતાને એકીકૃત કરવા.
-વિષય:અંતિમ
ફોર્મ:વાતચીત
લક્ષ્યો:અભ્યાસના વર્ષ દરમિયાન બાળકો દ્વારા મેળવેલા જ્ઞાન અને કૌશલ્યોના પ્રમાણને સ્પષ્ટ કરવા.

ટ્રાફિક નિયમો અનુસાર વિષયોનું આયોજન, ગ્રેડ 1 નંબર. પાઠનો વિષય તારીખ 1 શહેર, નગર, માઇક્રોડિસ્ટ્રિક્ટ જ્યાં આપણે રહીએ છીએ. પાનખર અને વસંતઋતુમાં ભીના અને લપસણો રસ્તાઓ પર રાહદારીઓની ચળવળની વિચિત્રતા. 2 ટ્રાફિક લાઇટ અને તેમના સિગ્નલો. ટ્રાફિક લાઇટ તમને શેરી પાર કરવામાં કેવી રીતે મદદ કરે છે? શિયાળામાં શેરીમાં બાળકો. ગ્રેડ 1-2 માં અભ્યાસ કરેલ માર્ગ ચિન્હો વિશે વિદ્યાર્થીઓના જ્ઞાનને એકીકૃત કરવું. 3 રસ્તાના ચિહ્નો સાથે પરિચિતતા: "પદયાત્રી ક્રોસિંગ", "બાળકો", "પદયાત્રી માર્ગ", "પદયાત્રીઓની અવરજવર પ્રતિબંધિત છે" (રસ્તા ચિહ્નોના મુખ્ય જૂથો).અકસ્માતના કિસ્સામાં.

6 "રોજિંદાની આદત" થી રસ્તા પરની દુર્ઘટના સુધી.

7 ટ્રાફિક નિયમન. ટ્રાફિક લાઇટ અને ટ્રાફિક કંટ્રોલર સિગ્નલો.

8 આંતરછેદો પર રાહદારીઓનું વર્તન. દિશા સૂચક લાઇટ્સનો ઉપયોગ કરીને ડ્રાઇવરોને ચેતવણી સંકેતો પ્રદાન કરવા. રાહદારીઓ માટે આ સંકેતોનો અર્થ.

9 સ્ટોપ પર અને આંતરછેદ પર રોડ ક્રોસ કરતી વખતે આચારના નિયમો. "રોડ ફાંસો" ની વિભાવના અને તેમને કેવી રીતે ટાળવું. 10 ટ્રાફિક નિયમોના બાળકોના જ્ઞાનને એકીકૃત કરવા વ્યવહારુ પાઠ.સમજૂતી નોંધ

અમે એવા શહેરમાં રહીએ છીએ જ્યાં વાહનોની સંખ્યા દર વર્ષે ઝડપથી વધી રહી છે. કેટલીકવાર તમે રસ્તાઓ પર કટોકટીની પરિસ્થિતિઓ જોશો જ્યાં ગુનેગારો બંને ડ્રાઇવર અને રાહદારીઓ છે, જેમાંથી, કમનસીબે, બાળકો પણ છે. આંકડાકીય માહિતીનું વિશ્લેષણ દર્શાવે છે કે માર્ગ અકસ્માતનું કારણ મોટાભાગે બાળકો પોતે જ હોય ​​છે. આ ટ્રાફિક નિયમોના મૂળભૂત સિદ્ધાંતોની અજ્ઞાનતા અને રસ્તા પર બાળકોના વર્તન પ્રત્યે પુખ્ત વયના લોકોના ઉદાસીન વલણને કારણે થાય છે. બાળકોને તેમના પોતાના ઉપકરણો પર છોડી દેવામાં આવે છે, ખાસ કરીને પ્રાથમિક શાળાની ઉંમરના બાળકો, તેમના વર્તનનું સંચાલન કેવી રીતે કરવું તે જાણતા નથી. તેઓ હજુ સુધી ઝડપથી બદલાતા ટ્રાફિક વાતાવરણમાં જોખમની શક્યતાનો અંદાજ લગાવવાની ક્ષમતા વિકસાવી શક્યા નથી. તેથી, તેઓ શાંતિથી રોકાયેલી કારની સામે રસ્તા પર દોડી જાય છે અને અચાનક બીજી કારના પાટા પર દેખાય છે. તેઓ રોડવે પર બાળકની સાયકલ ચલાવવી અથવા અહીં એક મનોરંજક રમત શરૂ કરવાનું એકદમ સ્વાભાવિક માને છે.બાળકને શરૂઆતથી જ યોગ્ય રીતે ઉછેરવાથી જ આ જોખમો ટાળી શકાય છે. નાની ઉંમરઅને સમગ્ર શાળામાં.

પ્રોગ્રામ બનાવતી વખતે, અમે નિઝનેવર્ટોવસ્ક શહેરમાં શૈક્ષણિક સંસ્થાઓના કર્મચારીઓ માટે બાળકોની રોડ ટ્રાફિક ઇજાઓને રોકવા માટેની પદ્ધતિસરની ભલામણોને ધ્યાનમાં લીધી, અને ટ્રાફિક પોલીસ અધિકારીઓની ભલામણો, બાળકોની રુચિઓ અને તેમની ઉંમરની લાક્ષણિકતાઓનો અભ્યાસ કર્યો.

પ્રોગ્રામના માળખામાં, પ્રવૃત્તિઓ વિકસાવવામાં આવી છે પદ્ધતિસરનું કાર્યસાથે વર્ગ શિક્ષકો, ટ્રાફિક નિયમોના વર્ગો તૈયાર કરવા અને ચલાવવા માટે વિષય શિક્ષકો. શિક્ષકો ટ્રાફિક નિયમોના અભ્યાસ પર વિશેષ ધ્યાન આપે છે પ્રાથમિક વર્ગો. આ કાર્ય માટે આભાર, રસ્તાઓ પર વર્તનની સંસ્કૃતિની રચના માટે પાયો નાખવામાં આવે છે.

માતા-પિતા સાથે મળીને, ઘટનાઓના દૃશ્યો તૈયાર કરવામાં આવે છે, વિષય પરના વર્ગો તૈયાર કરવામાં આવે છે, માતાપિતા યંગ ટ્રાફિક ઇન્સ્પેક્ટરોની સ્કૂલ ક્લબ માટે વર્ગો ચલાવવામાં અને વિઝ્યુઅલ એઇડ્સ તૈયાર કરવામાં મદદ કરે છે. તેમના માતાપિતા સાથે મળીને, પ્રાથમિક શાળાના વિદ્યાર્થીઓ "ઘર - શાળા - ઘર" સુરક્ષિત માર્ગો વિકસાવે છે. પદયાત્રીઓ માટે સલામત માર્ગોના આકૃતિઓ પર, તીર શાળાના સલામત માર્ગો દર્શાવે છે અને રાહદારીઓ માટે જોખમી સ્થાનો દર્શાવે છે. સૌથી સફળ સલામત માર્ગ પ્રોજેક્ટ "રોડ સેફ્ટી કોર્નર" માં મૂકવામાં આવ્યા છે. “સેફ્ટી કોર્નર” એ શાળાના બાળકોને શેરીઓ અને રસ્તાઓ પર સલામત વર્તનની કુશળતાનો પરિચય કરાવવાની એક સરળ અને સુલભ રીત છે.

આ દિશામાં અભ્યાસેતર પ્રવૃત્તિઓ “યંગ ટ્રાફિક ઇન્સ્પેક્ટર” (JTD) ક્લબ દ્વારા હાથ ધરવામાં આવે છે. ક્લબના બાળકો માત્ર પોતાની મેળે જ શીખતા નથી. તેઓ તેમના જ્ઞાનને અન્ય લોકો સુધી પહોંચાડે છે: તેઓ વિવિધ સ્પર્ધાઓમાં ભાગ લે છે, પ્રાથમિક શાળાના વિદ્યાર્થીઓ અને બેરેઝકા કિન્ડરગાર્ટન સાથે કામ કરે છે. વર્તુળના કાર્યનો ઉદ્દેશ્ય વિદ્યાર્થીઓમાં પાયાનું જ્ઞાન, કૌશલ્ય અને રસ્તાઓ પર સલામત વર્તનની આદતો વિકસાવવાનો છે. શાળાના બાળકોને ટ્રાફિક નિયમો, શેરીમાં વર્તન, પ્રાથમિક સારવાર શીખવવામાં આવે છે અને બાળકો અને કિશોરોમાં ટ્રાફિક નિયમોના પ્રચારમાં સામેલ થાય છે. તેથી

આમ જીવન અને આરોગ્યની સુરક્ષા સાથે સીધું જ સંબંધિત જ્ઞાન મેળવો.

ટ્રાફિક નિયમો પરના વર્ગો અભ્યાસેતર કલાકો દરમિયાન યોજના અનુસાર ગ્રેડ 1-11માં રાખવામાં આવે છે.

કાર્યક્રમનો મુખ્ય ધ્યેયશાળાના બાળકો માટે શેરીઓ અને રસ્તાઓ પર સલામત વર્તન માટે ટકાઉ કૌશલ્યો વિકસાવવા માટેની પરિસ્થિતિઓ બનાવવાનો છે.

શેરીઓ અને રસ્તાઓ પર સલામત વર્તનના નિયમોના લક્ષ્યાંક પરિમાણો:

• ટ્રાફિક નિયમોને મહત્વપૂર્ણ જાહેર મૂલ્ય તરીકે ગણો;
• ટ્રાફિક અકસ્માતોને રોકવાની પદ્ધતિઓ અને માર્ગ અકસ્માતોના ભોગ બનેલાઓને પ્રાથમિક સારવાર પૂરી પાડવાની પદ્ધતિઓ, ટ્રાફિક નિયમોને પ્રોત્સાહન આપવાની કુશળતા;
• શેરીઓ અને રસ્તાઓ પર સલામત વર્તનની કુશળતા ધરાવે છે.

મુખ્ય કાર્યો:

• રસ્તા પર સલામત વર્તન માટે મિકેનિઝમની રચનાના આધારે રાહદારીઓ અને પરિવહન મુસાફરો માટે ટ્રાફિક નિયમોના બાળકોના જ્ઞાનના સ્તરને વધારવા માટે સંસ્થાકીય અને શિક્ષણશાસ્ત્રની પરિસ્થિતિઓ બનાવો;
• વિદ્યાર્થીઓમાં ટ્રાફિક નિયમોનું ચુસ્તપણે પાલન કરવાની જરૂરિયાતની પ્રતીતિ રચવા માટે;
• રસ્તાના વપરાશકારોના વર્તનની સંસ્કૃતિમાં સુધારો.
• બાળકોને રોડ ટ્રાફિક ઇજાઓ ઘટાડવામાં મદદ કરો.

પ્રોગ્રામ અમલીકરણના મૂળભૂત સિદ્ધાંતો

વ્યક્તિગત અને ભિન્ન અભિગમનો સિદ્ધાંતવિદ્યાર્થીઓની વ્યક્તિગત, વય લાક્ષણિકતાઓ અને તેમના માનસિક સ્તરને ધ્યાનમાં લેવાનો સમાવેશ થાય છે શારીરિક વિકાસ. વિદ્યાર્થીઓ પ્રત્યેના વ્યક્તિગત અને ભિન્ન અભિગમના આધારે, તેમના પાત્ર લક્ષણો, સ્વભાવ, વલણ, રુચિઓ, વર્તનના હેતુઓનો અભ્યાસ કરીને, તેમનામાં સકારાત્મક ટેવો વિકસાવવી, તેમને શિસ્તમાં ટેવવું અને રસ્તાના ક્ષેત્રમાં વર્તનની સંસ્કૃતિ શક્ય છે. ટ્રાફિક

ક્રિયાપ્રતિક્રિયાનો સિદ્ધાંત "બાળકો - માર્ગ પર્યાવરણ".શાળાના બાળકો જેટલા નાના હોય છે, સામાજિક લાગણીઓ અને સુરક્ષિત વર્તનની સ્થિર ટેવ બનાવવી તેટલી સરળ હોય છે. બાળકોની ધારણા પર્યાવરણમોટાભાગે ટ્રાફિક લાઇટ, રાહદારી ક્રોસિંગ, રસ્તા પરનો ભય, કારની ગતિ વગેરે પર ધ્યાન આપતા પુખ્ત વયના લોકોની મૌખિક (મૌખિક) માહિતી દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે.

મોટર પ્રતિભાવ કેન્દ્રીય નિયમનકારી શારીરિક મિકેનિઝમ્સના બાળકોમાં વિકાસના સ્તર દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે જે સંતુલનને સુનિશ્ચિત કરે છે. તેઓ તાલીમ અને શિક્ષણની પ્રક્રિયામાં વય સાથે જરૂરી મોટર કુશળતા અને ક્ષમતાઓ પ્રાપ્ત કરે છે.

ખતરનાક વર્તનના કારણો અને તેના પરિણામો વચ્ચેના સંબંધનો સિદ્ધાંત:ટ્રાફિક અકસ્માત. વિદ્યાર્થીઓએ જાણવું જોઈએ કે રસ્તાના વાતાવરણમાં તેમને કયા જોખમો રાહ જોઈ શકે છે.

વય સલામતીનો સિદ્ધાંત.નાના શાળાના બાળકો શાળાએ જવાની અને તેમની જાતે જ શેરીઓમાં વહેલા ચાલવાની ઈચ્છા ધરાવે છે. એક તરફ, આ મંજૂર હોવું આવશ્યક છે જેથી બાળકના સ્વૈચ્છિક ગુણોના વિકાસને અવરોધે નહીં. બીજી બાજુ, રસ્તાના પર્યાવરણના જોખમોની સમજ કેળવવી અને સલામત વર્તનની આદતો, કૌશલ્યો અને ટેવો વિકસાવવી જરૂરી છે.

સામાજિક સુરક્ષાનો સિદ્ધાંત.વિદ્યાર્થીઓએ સમજવું જોઈએ કે તેઓ એવા સમાજમાં રહે છે જ્યાં વર્તનના ચોક્કસ ધોરણો અને નિયમોનું પાલન કરવું આવશ્યક છે. દ્વારા રસ્તાઓ પર આ નિયમોના પાલન પર નજર રાખવામાં આવે છે

રાજ્ય માર્ગ સુરક્ષા નિરીક્ષક. ટ્રાફિક પોલીસ ઇન્સ્પેક્ટર ડ્રાઇવરો અને રાહદારીઓ વચ્ચે ઉલ્લંઘન કરનારાઓને ઓળખે છે અને તેમને સજા કરે છે: ચેતવણીઓ અથવા દંડ. સામાન્ય સલામતી માટે ટ્રાફિક નિયમોનું પાલન કરવું આવશ્યક છે, કારણ કે શેરી અને રસ્તા પર બાળકની ખોટી ક્રિયાઓ તેના માટે અને અન્ય લોકો માટે જોખમી છે.

સ્વ-સંગઠન, સ્વ-નિયમન અને સ્વ-શિક્ષણનો સિદ્ધાંત.જ્યારે બાળકો સલામત વર્તનના નિયમોને સમજે છે ત્યારે આ સિદ્ધાંત લાગુ કરવામાં આવે છે. પછી તેઓ તદ્દન સરળતાથી, પ્રતિકાર વિના, તેમની વર્તણૂકને નિયંત્રિત કરે છે, તેમના સાથીદારોને અવલોકન કરે છે, પુખ્ત વયના લોકો દ્વારા ટ્રાફિક નિયમોના ઉલ્લંઘનની નોંધ લે છે અને ઘણીવાર તેઓ સમજી શકતા નથી અને તેઓ કેમ જોખમી રીતે વર્તે છે અને નિયમોનું પાલન કરતા નથી તે અંગે ગુસ્સે થાય છે. સ્વ-શિક્ષણને મજબૂત કરવા માટે, અમને પુખ્ત વયના લોકો પાસેથી સકારાત્મક ઉદાહરણની જરૂર છે. તેથી, શિક્ષકે માત્ર શાળાના બાળકોને જ નહીં, પરંતુ માતાપિતાને પણ શિક્ષિત કરવું જોઈએ.

કાનૂની આધાર

પ્રોગ્રામ નીચેના કાયદાકીય અને નિયમનકારી દસ્તાવેજોને ધ્યાનમાં લઈને વિકસાવવામાં આવ્યો હતો:

• યુએન કન્વેન્શન ઓન ધ રાઈટ્સ ઓફ ચાઈલ્ડ;
• રશિયન ફેડરેશનનું બંધારણ;
• ટ્રાફિક કાયદા;
• 10 ડિસેમ્બર, 1995 ના રશિયન ફેડરેશનનો ફેડરલ કાયદો નંબર 196-એફઝેડ "(2 માર્ચ, 1999ના રોજ, 25 એપ્રિલ, 2002ના રોજ, 10 જાન્યુઆરી, 2003ના રોજ, 22 ઓગસ્ટ, 2004ના રોજ સુધારેલ) "માર્ગ સલામતી પર";
• રશિયન ફેડરેશન નંબર 354 ના શિક્ષણ મંત્રાલયનો આદેશ "રશિયામાં બાળકો અને વિદ્યાર્થીઓ માટે માર્ગ સલામતી સુધારવા પર";
• શાળા ચાર્ટર;
• યુવાન ટ્રાફિક નિરીક્ષકોની ટુકડી પરના નિયમો.

કાર્યના મુખ્ય ક્ષેત્રો:

1. ટ્રાફિક નિયમોનો અભ્યાસ કરવા માટે વિદ્યાર્થીઓની પ્રવૃત્તિઓનું સંગઠન:

• ટ્રાફિક નિયમોના સભાન અને જવાબદાર અમલીકરણમાં વિદ્યાર્થીઓના જ્ઞાન, કૌશલ્યો અને ક્ષમતાઓની રચના;
• નિઝનેવાર્ટોવસ્ક શહેર માટે રશિયન આંતરિક બાબતોના મંત્રાલયના રાજ્ય ટ્રાફિક સલામતી નિરીક્ષકના શાળા અને ટ્રાફિક સલામતી પ્રચાર જૂથ વચ્ચેની ક્રિયાપ્રતિક્રિયાનું આયોજન.

2. શિક્ષણ કર્મચારીઓ સાથે કામ કરો:

• માહિતીપ્રદ અને શૈક્ષણિક;
• શ્રેષ્ઠ શિક્ષકોના કાર્ય અનુભવનું સામાન્યીકરણ અને પ્રસાર;
• DDTT ના નિવારણમાં અનુભવનો અભ્યાસ.

3.માતાપિતા સાથે કામ કરો:

• આઉટરીચ પ્રવૃત્તિઓ;
• શાળામાં અમલમાં મુકાયેલા જાહેર કાર્યક્રમો, સ્પર્ધાઓ અને નિવારક કાર્યક્રમોમાં ભાગ લેવા માટે માતાપિતાને સંગઠિત કરવું.

4. JUID ટુકડીની પ્રવૃત્તિઓ:

• શાળાના વિદ્યાર્થીઓમાં આશ્રયદાતા કાર્ય;
• પેટ્રોલિંગ કાર્ય - શહેરની શેરીઓમાં ક્રિયાઓનું આયોજન કરવું;
• માહિતી કાર્ય;
• શહેર અને પ્રાદેશિક સ્પર્ધાઓમાં ભાગીદારી.

વૈજ્ઞાનિક અને પદ્ધતિસરનો આધાર:

• શાળા અભ્યાસક્રમ અને અભ્યાસક્રમ;
• ટ્રાફિક નિયમોના પાઠ આયોજિત કરવા માટે જીવન સલામતીના અભ્યાસક્રમ પર પદ્ધતિસરની ભલામણો;
• શૈક્ષણિક વર્ષ માટે શાળાના શૈક્ષણિક કાર્યની યોજના;
• માતાપિતા, વિદ્યાર્થીઓ અને શિક્ષકો માટે પદ્ધતિસરના વિકાસ.

અનુમાનિત પરિણામો:

લક્ષ્યો અને ઉદ્દેશ્યોના અંદાજિત અંતિમ અમલીકરણ

વિદ્યાર્થીઓ શીખશે:

• ટ્રાફિક પોલીસનો ઇતિહાસ;
• માર્ગ ચિહ્નો;
• ટ્રાફિક સિગ્નલો;
• પરિવહનના પ્રકારો;
• માર્ગ અકસ્માતના કારણો;
• સાયકલ ચલાવવા માટેના નિયમો;
• રસ્તા પર વાહન ચલાવવાના નિયમો.

શાળાના બાળકો શીખશે:

• ટ્રાફિક પરિસ્થિતિઓમાં નેવિગેટ કરો;
• રસ્તા પર તમારા વર્તનનું મૂલ્યાંકન કરો;
• માર્ગ અકસ્માતોના ભોગ બનેલાઓને પ્રથમ સહાય પૂરી પાડવી;
• રસ્તા પર વર્તનના નિયમો સમજાવો.

વિદ્યાર્થીઓ પ્રાપ્ત કરશે:

• રોડ ઓરિએન્ટેશન કૌશલ્યમાં સુધારો;
• માર્ગ સાક્ષરતાનો વિકાસ;
• રસ્તાઓ પર જવાબદાર વર્તનમાં વધારો.

અપેક્ષિત મુશ્કેલીઓ:

• બાળકોની રોડ ટ્રાફિક ઇજાઓની સમસ્યા અંગે નબળી જાગૃતિને કારણે માતાપિતા તરફથી અપર્યાપ્ત સમર્થન.

આ કાર્યક્રમ શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાના તમામ વિષયો માટે માર્ગ ટ્રાફિકની ઇજાઓને રોકવાની સમસ્યાને ઉકેલવા માટે વ્યવસ્થિત અભિગમ પર આધારિત છે.

માહિતી સપોર્ટ માટે મેનેજમેન્ટ પ્રવૃત્તિઓ:

• ફેડરલ અને પ્રાદેશિક દસ્તાવેજો વિશે શૈક્ષણિક પ્રક્રિયામાં સહભાગીઓને જાણ કરવી;
• ડેટા બેંકની રચના - વાલીઓ, વિદ્યાર્થીઓ માટે પાઠ, પ્રવચનો અને વાર્તાલાપનો વિકાસ, અભ્યાસેતર પ્રવૃત્તિઓ;
• પરીક્ષણો, સ્પર્ધાઓ, પાઠની મુલાકાતો, પ્રવૃત્તિઓ, અભ્યાસેતર પ્રવૃત્તિઓના પરિણામો વિશે વર્તમાન માહિતીનો સંગ્રહ;
• પ્રોગ્રામની પ્રગતિ અને તેના અમલીકરણના પરિણામો પર વિશ્લેષણાત્મક માહિતીનો સંગ્રહ;
• વિષયોના વર્ગના કલાકો, અભ્યાસેતર પ્રવૃત્તિઓના વર્તન પર નિયંત્રણ;
• શિક્ષકોના દસ્તાવેજોની ચકાસણી - વિષય શિક્ષકો, વર્ગ શિક્ષકો;
• હાથ ધરે છે પિતૃ બેઠકો DDTT ના મુદ્દા પર;
• ટ્રાફિક પોલીસ અને અન્ય જાહેર સંસ્થાઓ સાથે ક્રિયાપ્રતિક્રિયા.

શાળા વિકાસ યોજનામાં કાર્યક્રમનું સ્થાન:

બાળકોની રોડ ટ્રાફિક ઇજાઓને રોકવા માટેનો કાર્યક્રમ અને શાળાના વિદ્યાર્થીઓમાં ટ્રાફિક નિયમોના અભ્યાસને શાળાના સામાન્ય શૈક્ષણિક કાર્યનો એક અભિન્ન ભાગ ગણવો જોઈએ.

પ્રોગ્રામના વિષયો:

• શાળા વયના બાળકો;
• શાળામાં જતા બાળકોના પરિવારો;
• શાળાનો શિક્ષક સ્ટાફ.

પ્રોગ્રામની સુસંગતતા

અનુસાર ફેડરલ કાયદો"રોડ ટ્રાફિક સલામતી પર", માર્ગ સલામતીની ખાતરી કરવાના મુખ્ય સિદ્ધાંતો છે: વ્યવસાયિક પ્રવૃત્તિઓના આર્થિક પરિણામો પર માર્ગ ટ્રાફિકમાં ભાગ લેતા નાગરિકોના જીવન અને આરોગ્યની પ્રાથમિકતા; માર્ગ ટ્રાફિકમાં ભાગ લેતા નાગરિકોની જવાબદારી કરતાં માર્ગ સલામતી સુનિશ્ચિત કરવાની રાજ્યની જવાબદારીની અગ્રતા; નાગરિકો, સમાજ અને રાજ્યના હિતોનો આદર કરવો.

માં તીવ્ર વધારો તાજેતરના વર્ષોશહેરો અને ગ્રામીણ વસાહતોનું મોટરીકરણ ઘણી સમસ્યાઓને જન્મ આપે છે, જેમાંથી માર્ગ ટ્રાફિકની ઇજાઓ વધુને વધુ "રાષ્ટ્રીય આપત્તિ"નું પાત્ર પ્રાપ્ત કરી રહી છે.

દુ:ખદ આંકડા દર્શાવે છે કે રશિયામાં, રોડ ટ્રાફિક અકસ્માતો (આરટીએ) માં દર વર્ષે 30 હજારથી વધુ લોકો મૃત્યુ પામે છે અને 180 હજારથી વધુ લોકો ઘાયલ થાય છે. દર વર્ષે, 3.5 હજાર બાળકો વાહનોના પૈડા નીચે મૃત્યુ પામે છે, અને લગભગ 30 હજાર અપંગ બને છે.

આ સૂચકાંકોના વધતા વલણના સંબંધમાં, ખાસ કરીને તાકીદનું કાર્ય એ છે કે બાળકોને શેરીઓ અને રસ્તાઓ પર, જાહેર પરિવહનમાં શિસ્તબદ્ધ રહેવાનું શિક્ષણ આપવું, જે શાળાની શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાનો એક ભાગ બની ગયું છે.

બાળકોની રોડ ટ્રાફિક ઇજાઓ સાથેની વર્તમાન પરિસ્થિતિ બાળકોની રસ્તાના નિયમોની અજ્ઞાનતા અને રસ્તાના વાતાવરણને યોગ્ય રીતે નેવિગેટ કરવામાં તેમની અસમર્થતા દર્શાવે છે, જે બાળકોની ઇજાઓને રોકવાની સમસ્યાઓ પર અપૂરતું ધ્યાન આપવાનું પરિણામ છે.

સમસ્યાની સામાજિક ગંભીરતા બાળકો સાથે સંકળાયેલા અકસ્માતોની સંખ્યામાં વધારો અટકાવવા માટે કાર્યક્રમો અને નિવારક પગલાં વિકસાવવા અને અમલમાં મૂકવાની જરૂરિયાત સૂચવે છે. આના અનુસંધાનમાં, મ્યુનિસિપલ બજેટરી શૈક્ષણિક સંસ્થા "માધ્યમિક શાળા નં. 1" એ મ્યુનિસિપલ બજેટરી શૈક્ષણિક સંસ્થા "માધ્યમિક શાળા નં. 1" ના વિદ્યાર્થીઓ માટે બાળકોની રોડ ટ્રાફિક ઇજાઓ અટકાવવા અને ટ્રાફિક નિયમોના અભ્યાસ માટે એક કાર્યક્રમ વિકસાવ્યો છે. નિઝનેવાર્ટોવસ્ક શહેર "ગ્રીન લાઇટ"

કાર્યક્રમ માટે તર્ક

આ કાર્યક્રમની જરૂરિયાત બાળકો અને કિશોરો સહિત રસ્તાઓ પર થતા ટ્રાફિક અકસ્માતોના પરિણામોની વધતી જતી ગંભીરતાને કારણે છે. બાળકોની રોડ ટ્રાફિક ઇજાઓનું વિશ્લેષણ દર્શાવે છે કે મુખ્ય કારણ બાળકો સહિત રસ્તાના વપરાશકારોની ઓછી સંસ્કૃતિ છે. વિદ્યાર્થીઓ પાસે વાહનવ્યવહારના વાતાવરણમાં વર્તન કરવાની કુશળતા હોતી નથી; તેઓ ટ્રાફિક પરિસ્થિતિઓના વિકાસ અને ટ્રાફિક નિયમોના ઉલ્લંઘનના પરિણામોનું યોગ્ય રીતે મૂલ્યાંકન અને અનુમાન કેવી રીતે કરવું તે જાણતા નથી.

આ પ્રોગ્રામમાં બાળકોના રોડ ટ્રાફિકની ઇજાઓનું સ્તર ઘટાડવાનો સમાવેશ થાય છે. બાળકોને ટ્રાફિક નિયમો અને રસ્તા પર સલામત વર્તનની વ્યવસ્થિત તાલીમના પરિણામે, કાર્યક્રમનો ઉદ્દેશ્ય સક્ષમ અને શિસ્તબદ્ધ માર્ગ વપરાશકર્તાઓની પેઢીને ઉછેરવાનો છે.

પ્રોગ્રામ નીચેના ક્ષેત્રોમાં વ્યવસ્થિત કાર્ય માટે પ્રદાન કરે છે:

• ટ્રાફિક નિયમોનો ઈતિહાસ જાણવો,
• વ્યવહારુ કુશળતાનો વિકાસ,
• વાસ્તવિક જીવનમાં વ્યવહારિક કુશળતાનો ઉપયોગ.

પોઝિશન

યુવાન ટ્રાફિક નિરીક્ષકોની ટુકડી વિશે (YID)

MBOU "માધ્યમિક શાળા નંબર 1"

1. સામાન્ય જોગવાઈઓ

1. યુવાન ટ્રાફિક નિરીક્ષકોની ટુકડી એ શાળાના બાળકોનું એક સ્વૈચ્છિક સંગઠન છે, જે તેમનામાં નાગરિકતા, ઉચ્ચ સામાન્ય સંસ્કૃતિ, સામૂહિકતા, વ્યાવસાયિક માર્ગદર્શન અને વિદ્યાર્થીઓમાં રસ્તાઓ પર સલામત વર્તનને પ્રોત્સાહન આપવાના આયોજનમાં વ્યાપક સંડોવણીના ઉદ્દેશ્ય સાથે બનાવવામાં આવ્યું છે.
2. યુવાન ટ્રાફિક નિરીક્ષકોની ટુકડીના મુખ્ય કાર્યો છે:

• શાળાના બાળકોમાં સક્રિય જીવનની સ્થિતિ વિકસાવવામાં શાળાને સક્રિય સહાય;

• રસ્તાઓ અને શેરીઓમાં સલામત વર્તનના નિયમોનો અભ્યાસ કરવો, ટ્રાફિક નિયમોને પ્રોત્સાહન આપવા માટે કાર્ય હાથ ધરવાની કુશળતામાં નિપુણતા મેળવવી અને બાળકોમાં આ કાર્યનું આયોજન કરવું;
• માર્ગ અકસ્માતોના ભોગ બનેલાઓને પ્રથમ સહાય પૂરી પાડવાની કુશળતામાં નિપુણતા;
• ગ્રેડ 3-7ના શાળાના બાળકોમાંથી યુવાન ટ્રાફિક નિરીક્ષકોની ટીમ બનાવવામાં આવી છે.

2. યુવાન ટ્રાફિક નિરીક્ષકોના કામની મુખ્ય દિશાઓ

1. YID ટુકડીના સભ્યોમાં શૌર્ય, લશ્કરી અને શ્રમ પરંપરાઓના આધારે તેમના વતન પ્રત્યેની નિષ્ઠા સ્થાપિત કરવી, તેમનામાં ન્યાયની ભાવના, લોકો પ્રત્યે માનવીય વલણ અને સૌહાર્દની ભાવના વિકસાવવી.
2. રસ્તાના નિયમોનો ઊંડો અભ્યાસ, બાળકોની રોડ ટ્રાફિક ઇજાઓને રોકવા માટેની પદ્ધતિઓમાં નિપુણતા અને રોડ ટ્રાફિક અકસ્માતનો ભોગ બનેલા લોકોને પ્રાથમિક સારવાર પૂરી પાડવાની કુશળતા, ટ્રાફિક નિયંત્રણના ઓપરેશનલ અને તકનીકી માધ્યમોથી પરિચિતતા.
3. શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ અને કિન્ડરગાર્ટન્સમાં ટ્રાફિક નિયમોને પ્રોત્સાહન આપવા માટે સામૂહિક સમજૂતીત્મક કાર્ય હાથ ધરવું.
4. યુવાન સાયકલ સવારો સાથે કામનું સંગઠન.
5. YID શો અને રેલી, સ્પર્ધાઓ અને પ્રચાર ટીમોની સ્પર્ધાઓમાં ભાગ લેવો.

3. યુવાન ટ્રાફિક નિરીક્ષકોની ટીમોના કાર્યનું માળખું અને સંગઠન

1. યુવાન ટ્રાફિક નિરીક્ષકોની ટીમના સભ્યો 9 વર્ષ અને તેથી વધુ વયના વિદ્યાર્થીઓ હોઈ શકે છે જેમણે ટ્રાફિક નિયમોના અભ્યાસ અને પ્રચારમાં સક્રિયપણે ભાગ લેવાની ઈચ્છા વ્યક્ત કરી છે.

2. જો ઓછામાં ઓછા 10 લોકો હોય તો એક ટુકડી બનાવવામાં આવે છે.

3. યુવાન ટ્રાફિક નિરીક્ષકોની ટુકડીમાં સભ્યપદ માટે પ્રવેશ મૌખિક અરજીના આધારે કરવામાં આવે છે.

4. UID ના નવા પ્રવેશ પામેલા તમામ સભ્યોને રસ્તાના નિયમોનો અભ્યાસ કરવા માટે વર્ગો આપવામાં આવે છે.

4. યુવાન ટ્રાફિક નિરીક્ષકની જવાબદારીઓ અને અધિકારો

યુવાન ટ્રાફિક નિરીક્ષક આ માટે બંધાયેલા છે:

1. યુવાન ટ્રાફિક નિરીક્ષકના સન્માન અને બિરુદની કદર કરો અને ટુકડીની બાબતોમાં સક્રિયપણે ભાગ લો.
2. ટ્રાફિક નિયમોનો અભ્યાસ કરો અને તેમના અમલીકરણમાં ઉદાહરણો બનો.
3. સાથીદારો અને બાળકો વચ્ચે આઉટરીચ કાર્ય કરો નાની ઉંમરરસ્તાઓ પર ટ્રાફિક નિયમોને પ્રોત્સાહન આપવા.
4. તમારા સ્વાસ્થ્યને મજબૂત બનાવો, વ્યવસ્થિત રીતે શારીરિક શિક્ષણ અને રમતગમતમાં જોડાઓ.

યુવાન ટ્રાફિક નિરીક્ષકને અધિકાર છે:

1. ટુકડીની પ્રવૃત્તિઓથી સંબંધિત તમામ મુદ્દાઓની ચર્ચામાં ભાગ લો અને યોગ્ય દરખાસ્તો કરો;
2. DDTT ના નિવારણ પર કામ કરવાના જ્ઞાન, કૌશલ્યો, પદ્ધતિઓ અને પદ્ધતિઓમાં નિપુણતા મેળવો;
3. એક યુવાન ટ્રાફિક નિરીક્ષકને શૈક્ષણિક સત્તાવાળાઓ, ડિપ્લોમા, મૂલ્યવાન ભેટો દ્વારા ટુકડીમાં સક્રિય કાર્ય માટે પુરસ્કાર આપી શકાય છે અને યુવા ટ્રાફિક નિરીક્ષકોના શહેર, પ્રાદેશિક અને પ્રજાસત્તાક મેળાવડામાં મોકલી શકાય છે.

માહિતી પ્રવૃત્તિઓ:

- "YuID" સ્ટેન્ડની રચના, દિવાલ અખબારો "યંગ ટ્રાફિક ઇન્સ્પેક્ટર", લડાઇ પત્રિકાઓ "ટ્રાફિક સલામતી માટે" અને અન્ય માહિતી કાર્ય;

સ્ક્વોડ દસ્તાવેજો જાળવવા: સ્ક્વોડ ડાયરી, સ્ક્વોડ પાસપોર્ટ.

પ્રચાર પ્રવૃત્તિઓ:

માર્ગ સલામતીના વિષય પર સમજૂતીત્મક કાર્યનું આયોજન, વાર્તાલાપ, પ્રશ્નોત્તરી, રમતો, પર્યટન, સ્પર્ધાઓ, સ્પર્ધાઓ, થીમ આધારિત મેટિની, રજાઓ, પ્રચાર ટીમો બનાવવી, માર્ગના નિયમોનો અભ્યાસ કરવા માટે દ્રશ્ય પ્રચાર પદ્ધતિના આધારની રચના અને ઉપયોગમાં ભાગ લેવો. .

આશ્રય પ્રવૃત્તિઓ:

- બાળકો માટે વિઝ્યુઅલ એઇડ્સ બનાવવામાં સહાય પૂરી પાડવી, શાળાના બાળકો વચ્ચે માર્ગ સલામતી વિષય પર ચિત્ર સ્પર્ધાઓનું આયોજન કરવું, ગીતો અને કવિતાઓ શીખવી, શિક્ષકો અને પ્રાથમિક શાળાના શિક્ષકોને "એબીસી ઓફ રોડ્સ" પર્યટનમાં મદદ કરવી.

કાર્ય યોજના

યુવા ટ્રાફિક નિરીક્ષકોની ટુકડી (વર્તુળ) (YID)

2015 - 2016 શૈક્ષણિક વર્ષ માટે

YID ટુકડીની કાર્ય યોજના

પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થા નંબર 1 "બેરિયોઝકા" સાથે

2015-2016 શૈક્ષણિક વર્ષ માટે.

JID સ્ક્વોડમાં 11 લોકોનો સમાવેશ થાય છે, જેની ઉંમર 11 - 14 વર્ષ (ગ્રેડ 6 - 8)

YID ટુકડીના વિદ્યાર્થીઓની યાદી

1. અલીબેકોવ ડામીર - 6ઠ્ઠો ધોરણ
2. અલીમિર્ઝોવ નોરીમન - 6ઠ્ઠો ધોરણ
3. અરેશ્કીના ડારિયા - 6ઠ્ઠો ધોરણ
4. બાલાબેવા એલેક્ઝાન્ડ્રા - 6ઠ્ઠો ધોરણ
5. વેલિખાનોવ કુર્બન - 6ઠ્ઠો ધોરણ
6. ઇબ્રાગિમોવ તૈમૂર - 6ઠ્ઠો ધોરણ
7. કરીમલી માલેકા - 6ઠ્ઠો ધોરણ
8. કોર્ટ્યુકોવા ઉલિયાના - 6ઠ્ઠો ધોરણ
9. કોસાચ એન્જેલીના - 6ઠ્ઠો ધોરણ
10. મોસ્કોવેટ્સ ડેનિલ - 6ઠ્ઠો ધોરણ
11. નિઝામોવા એન્જેલીના - 6ઠ્ઠો ધોરણ

નમૂના યોજના

માં સલામતી સપ્તાહ પ્રાથમિક શાળા

કાર્યક્રમ

રસ્તાના નિયમોનો અભ્યાસ કરવો

(ગ્રેડ 1 - 11)

નિયંત્રણના સ્વરૂપો: પરીક્ષણ, સ્પર્ધાઓ, ક્વિઝ, રમતો.

1 લી વર્ગ

2જી ગ્રેડ

3-4 ગ્રેડ

ગ્રેડ 1-4 માં વિદ્યાર્થીઓના જ્ઞાન અને કૌશલ્યો માટેની મૂળભૂત આવશ્યકતાઓ

વિદ્યાર્થીઓએ જાણવું જોઈએ:

1. રસ્તાના તત્વો અને તેમનો હેતુ - રોડવે, ફૂટપાથ, વિભાજન પટ્ટી, ખભા, ખાડો. કર્બ્સ અને રાહદારી અવરોધોનો હેતુ.
2. રોકવાનો માર્ગ શું છે અને તેના ઘટકો.
3. રાહદારી ક્રોસિંગ શું છે (અનિયમિત, નિયંત્રિત, ભૂગર્ભ, ઓવરગ્રાઉન્ડ). સંક્રમણ હોદ્દો. સંક્રમણોનો ઉપયોગ કરવાના નિયમો.
4. દૃષ્ટિની બહાર રોડવે ક્રોસ કરવા માટેના નિયમો રાહદારી ક્રોસિંગઅથવા આંતરછેદ.
5. ક્રોસરોડ્સ શું છે? આંતરછેદના પ્રકાર. સંકેતિત અને અનિયંત્રિત આંતરછેદો વચ્ચેનો તફાવત. તેમના પર રોડવે ક્રોસ કરવાના નિયમો.
6. ટ્રાફિક લાઇટ અને ટ્રાફિક કંટ્રોલર સિગ્નલોનો અર્થ. આ સિગ્નલોનો ઉપયોગ કરીને રોડવે ક્રોસ કરવાના નિયમો.
7. વાહન ચાલકો દ્વારા આપવામાં આવેલ ચેતવણી સંકેતોનો અર્થ.
8. રસ્તાના ચિહ્નો અને રસ્તાના નિશાનોનો અર્થ અને નામ.
9. ફૂટપાથ પર રાહદારીઓના વર્તન માટેના નિયમો. જૂથમાં ફરતી વખતે આચારના નિયમો.
10. શહેર માર્ગ પરિવહન અને અન્ય પ્રકારોનો ઉપયોગ કરવા માટેના નિયમો
    પરિવહન
11. દેશના રસ્તા પર રાહદારીઓના વર્તનની વિચિત્રતા. પસાર થવાના નિયમો
    રેલવે ક્રોસિંગ
12. રોડવે ક્રોસ કરતી વખતે રાહદારીઓની લાક્ષણિક ભૂલો.
13. શાળા, ક્લબ, દુકાનો વગેરેનો સલામત માર્ગ.
14. તેને ક્યાં રમવાની છૂટ છે? તમે સ્કૂટર ક્યાં ચલાવી શકો છો?

વિદ્યાર્થીઓ સક્ષમ હોવા જોઈએ:

1. રોડવે ક્યાં પાર કરવો તે નક્કી કરો.
2. દેખરેખ અને એસ્કોર્ટ હેઠળ રોડવે પાર કરો
   પુખ્ત
3. રોડ ક્રોસ કરવામાં મુશ્કેલી હોય, જો તમે રોડવે પર કોઈ વસ્તુ છોડી દીધી હોય, વગેરેમાં પુખ્ત વયના લોકોની મદદ લો.
4. પુખ્ત વયના લોકો સાથે શહેરના જાહેર પરિવહનનો ઉપયોગ કરો.
5. શાળા, ક્લબ, સ્ટોર વગેરે માટે સલામત માર્ગનો ઉપયોગ કરો.
6. બાઇક ચલાવવા અને ચલાવવા માટે સુરક્ષિત સ્થાનો ઓળખો.

5 મી ગ્રેડ

6ઠ્ઠા ધોરણ

7 મી ગ્રેડ

8 મી ગ્રેડ

9મા ધોરણ

ગ્રેડ 5 - 9 ના વિદ્યાર્થીઓના જ્ઞાન અને કૌશલ્યો માટેની મૂળભૂત આવશ્યકતાઓ

વિદ્યાર્થીઓએ જાણવું જોઈએ:ટ્રાફિક નિયમો, ચિહ્નોના જૂથો અને તેમનો હેતુ, ઇન્સ્ટોલેશન સ્થાન, રસ્તાના નિશાનનો હેતુ અને તેમના પ્રકારો, શેરીમાં, રસ્તા પર સલામત વર્તનના નિયમો; જાહેર અને ખાનગી પરિવહનનો ઉપયોગ કરવા માટેના નિયમો.

ધોરણ 10-11માં વિદ્યાર્થીઓના જ્ઞાન અને કૌશલ્યો માટેની મૂળભૂત આવશ્યકતાઓ

વિદ્યાર્થીઓએ જાણવું જોઈએ:ટ્રાફિક નિયમો, શેરીઓ અને રસ્તાઓ પર વર્તનના નિયમો, મૂળભૂત પ્રાથમિક સારવાર.વિદ્યાર્થીઓ સક્ષમ હોવા જોઈએ:ટ્રાફિક નિયમોના તમારા જ્ઞાનને વ્યવહારમાં લાગુ કરો, પ્રાથમિક સારવાર આપો.

નિષ્કર્ષ

આજકાલ એવી વ્યક્તિની કલ્પના કરવી ભાગ્યે જ શક્ય છે કે જે એક રીતે અથવા બીજી રીતે, ગ્રાઉન્ડ ટ્રાન્સપોર્ટનો સામનો ન કરે, પછી તે બસ, મોટરસાઇકલ અથવા સાઇકલ હોય. જેમ તમે જાણો છો, વાહનોની સંખ્યા વધી રહી છે, તેમની ગતિની લાક્ષણિકતાઓ વધી રહી છે, રસ્તાઓ પર ટ્રાફિકની તીવ્રતા વધી રહી છે અને, ખાસ કરીને મોટા શહેરોમાં, લોકોના મૃત્યુ સાથે સંકળાયેલા માર્ગ અકસ્માતોની સંખ્યા વધી રહી છે.

ઉચ્ચ સ્તરચાઇલ્ડ રોડ ટ્રાફિક ઇજાઓ હંમેશા અમને સૌથી વધુ જોવા માટે દબાણ કરે છે અસરકારક રીતોબાળકોના જીવન અને આરોગ્યની જાળવણી. આ હેતુ માટે, નિવારણના સ્વરૂપો તરીકે તાલીમ અને શિક્ષણમાં સતત સુધારો થવો જોઈએ.

મુખ્ય કાર્ય એ છે કે બાળકને ટ્રાફિકની પરિસ્થિતિઓમાં સલામત રીતે વર્તવાનું અને નેવિગેટ કરવાનું શીખવવાનું, ટ્રાફિક નિયમોના પાલન પ્રત્યે સભાન વલણ કેળવવાનું, તેમજ પરિવહન પરિસ્થિતિઓના વિકાસની અપેક્ષા રાખવાની ક્ષમતા, તેટલું સચેત અને મદદરૂપ બનવાનું છે. શક્ય તેટલું એકબીજાને.

આને એક સંકલિત અભિગમની જરૂર છે જે સૈદ્ધાંતિક અને વ્યવહારુ તાલીમને બાળકો અને કિશોરો સાથે ચાલુ નિવારક કાર્યની સતત પ્રક્રિયામાં જોડે છે..

લક્ષિત, સમાજલક્ષી નિવારક કાર્યવિદ્યાર્થીઓમાં ટ્રાફિકના નિયમો અનુસાર, તે આખરે શાળામાં બાળકો સાથે અકસ્માતોનું સ્તર ઘટાડવામાં, તેમના સ્વાસ્થ્યને જાળવવામાં અને સૌથી અગત્યનું, તેમના જીવનને બચાવવામાં મદદ કરે છે.

સંદર્ભો

1. બુરિયન વી.એમ. ઠંડી ઘડિયાળટ્રાફિક નિયમો અનુસાર - M.: TC Sfera, 2004. - 64 p.
2. દિમિત્રુક વી.પી. શાળાના બાળકો માટે ટ્રાફિક નિયમો. - રોસ્ટોવ એન/ડી: ફોનિક્સ, 2005. – 160 પૃ.
3. "બાળપણનો સારો માર્ગ" 2003-2005
4. ઝુક એલ.આઈ. ચાલો બાળપણનું રક્ષણ કરીએ. - મૂળ બજાર. 2001.- 127 પૃ.
5. ઇઝવેકોવા એન.એ. બાળકો માટે ટ્રાફિક નિયમો. - એમ.: ટીસી સ્ફેરા, 2005. - 6 પી.
6. કુઝમિના ટી.એ. શુમિલોવા વી.વી. બાળકોની રોડ ટ્રાફિક ઇજાઓ નિવારણ. માં કામ કરવાની સિસ્ટમ શૈક્ષણિક સંસ્થા- વોલ્ગોગ્રાડ. "શિક્ષક" - 2006
7. પોપોવા જી.પી. જીવન સલામતીના મૂળભૂત સિદ્ધાંતો. – વોલ્ગોગ્રાડ: શિક્ષક, 2005. – 104 પૃષ્ઠ.

અરજી

ટ્રાફિક નિયમન કચેરી

સપ્ટેમ્બર 2013 થી, શાળામાં ખાસ સજ્જ ટ્રાફિક સુરક્ષા રૂમ છે. કાર્યાલય ટ્રાફિક નિયમો પરના સૈદ્ધાંતિક પાઠ અને શેરીઓ અને રસ્તાઓ પર સલામત વર્તનની મૂળભૂત બાબતો, રમત અને શૈક્ષણિક ડિસ્ક્સ અને શૈક્ષણિક બોર્ડ રમતો માટે શૈક્ષણિક અને દ્રશ્ય સહાયથી સજ્જ છે.

ટ્રાફિક નિયમન કચેરીના સાધનો

પ્રાથમિક શાળાઓમાં, દરેક વર્ગખંડમાં માર્ગ સલામતી પર એક ખૂણો હોય છે. મિડલ અને સિનિયર મેનેજમેન્ટની ઓફિસોમાં, સેફ્ટી કોર્નર્સમાં રોડ સેફ્ટી પર સેક્શન આપવામાં આવે છે. સ્ટેન્ડનો ઉપયોગ ઓપરેશનલ માહિતી માટે કરવામાં આવે છે, જ્યાં વિદ્યાર્થીઓ માટે ટીપ્સ અને માતાપિતા માટે ભલામણો પોસ્ટ કરવામાં આવે છે.

1લા માળે શાળાના હોલમાં, રસ્તાઓ અને રસ્તાઓ પર સલામત વર્તનની મૂળભૂત બાબતોમાં બાળકો અને કિશોરોની તાલીમનું આયોજન કરવા માટેની પદ્ધતિસરની ભલામણો અનુસાર, માર્ગ સલામતી પર માહિતી સ્ટેન્ડની સ્થાપના કરવામાં આવી છે.

શિક્ષક - શુભ બપોર!

પ્રથમ, ચાલો વર્તુળમાં ઊભા રહીએ,

આસપાસ ખૂબ આનંદ!

આપણે બધા હાથ જોડીશું,

અને ચાલો એકબીજા પર સ્મિત કરીએ.

અમે રમવા માટે તૈયાર છીએ

મીટિંગ શરૂ થઈ શકે છે!

2. વિષયનો પરિચય.

સ્લાઇડ નંબર 1 (કાર્ટૂનમાંથી અંશો)

અમે વળ્યા અને કાંત્યા અને આપણી જાતને એક પરીકથામાં મળી.

કાર્ટૂન. ત્યાં એક પુરુષ અને એક સ્ત્રી રહેતા હતા. તેમને એક પુત્રી અને એક નાનો પુત્ર હતો.

પુત્રી," માતાએ કહ્યું, "અમે કામ પર જઈશું, તારા ભાઈની સંભાળ રાખ." યાર્ડ છોડશો નહીં, સ્માર્ટ બનો - અમે તમને રૂમાલ ખરીદીશું.

પિતા અને માતા ચાલ્યા ગયા, અને પુત્રી ભૂલી ગઈ કે તેણીને શું કરવાનો આદેશ આપવામાં આવ્યો હતો: તેણીએ તેના ભાઈને બારીની નીચે ઘાસ પર બેસાડી, અને તે ચાલવા માટે બહાર દોડી ગઈ. હંસ-હંસ અંદર આવ્યા, છોકરાને ઉપાડ્યો, અને તેને તેમની પાંખો પર લઈ ગયા.

છોકરી પાછી ફરી, જોયું - પણ તેનો ભાઈ ગયો હતો! તેણી હાંફી ગઈ, તેને શોધવા દોડી, આગળ અને પાછળ - તે ક્યાંય મળ્યો ન હતો! તેણીએ તેને બોલાવ્યો, રડી પડ્યો, શોક વ્યક્ત કર્યો કે તેના પિતા અને માતા તરફથી ખરાબ વસ્તુઓ થશે, પરંતુ તેના ભાઈએ જવાબ આપ્યો નહીં.

તેણી એક ખુલ્લા મેદાનમાં દોડી ગઈ અને તેણે માત્ર જોયું: હંસ હંસ અંતરમાં ઉછળ્યો અને ઘેરા જંગલની પાછળ ગાયબ થઈ ગયો.

શિક્ષક: મિત્રો, શું તમે આ પરીકથા જાણો છો, તેનું નામ શું છે?

બાળકો: હા, અમે જાણીએ છીએ - તે રશિયન છે લોક વાર્તા"હંસ-હંસ".

શું તમે કોઈને રડતા સાંભળો છો? જુઓ, આ છોકરી કોણ છે? કેમ રડે છે?

માશા: મેં મારો ભાઈ ગુમાવ્યો. મને ખબર નથી કે શું કરવું, ક્યાં જવું?

શિક્ષક:

ચાલો માશેન્કાને મદદ કરીએ, મિત્રો.

શું તેણીએ તેના ભાઈને પાછું આપવું જોઈએ?

અમારે ઇવાનુષ્કાને તાત્કાલિક શોધવાની જરૂર છે,

પરંતુ અમારા માર્ગમાં અવરોધો છે.

શિક્ષક: આપણે માશાને કેવી રીતે મદદ કરી શકીએ?

બાળકો: 1. તમારે તે દિશામાં જવાની જરૂર છે જ્યાં હંસ હંસ ઉડ્યું હતું.

2. આપણે રસ્તામાં કોઈને મળી શકીએ જેણે જોયું કે તેઓ ક્યાં ઉડ્યા હતા.

3. કદાચ કોઈ જાણે છે કે હંસ-હંસ બાળકોને ક્યાં લઈ જાય છે.

શિક્ષક: - પછી અમે રસ્તા પર આવી ગયા.

ચાલો સૌપ્રથમ આજુબાજુ ધ્યાનથી નજર કરીએ, આપણી આસપાસ શું છે?

3. આંખો માટે શારીરિક શિક્ષણ "આંખો આસપાસ બધું જુએ છે"

આંખો આસપાસ બધું જુએ છે

હું તેમને વર્તુળ કરીશ.

આંખથી બધું જોવું શક્ય છે -

બારી ક્યાં છે અને સિનેમા ક્યાં છે?

હું તેમની સાથે વર્તુળ દોરીશ,

હું મારી આસપાસની દુનિયાને જોઈશ.

સ્લાઇડ નંબર 2

અનુમાન કરો કે હંસ હંસ કયા રસ્તા પરથી ઉડ્યું? માશાએ ક્યાં જવું જોઈએ?

બાળકો: હંસ રસ્તા પર ઉડાન ભરી, જે કેન્દ્રમાં સ્થિત છે.

શિક્ષક: તમે એવું કેમ નક્કી કર્યું?

બાળકો: કારણ કે જ્યારે હંસ હંસ ઉડતો હતો, ત્યારે તેઓએ તેમના કેટલાક પીછા રસ્તા પર છોડી દીધા હતા.

શિક્ષક: - મિત્રો, તમને શું લાગે છે કે આપણે આગળ રસ્તામાં મળીશું?

બાળકો: અમને લાગે છે કે આપણે સ્ટોવને મળીશું.

સ્લાઇડ નંબર 3

માશા:

ઓવન-ડાર્લિંગ, અમને કહો,

હંસ ક્યાં ઉડી ગયું?

તેઓ વાણ્યાને ક્યાં લઈ જવાની હિંમત કરી?

અને સ્ટોવ જવાબ આપ્યો:

હું તમને મદદ કરીશ બાળકો

અને હું તમને રસ્તો બતાવીશ.

પરંતુ તમે મને પણ મદદ કરશો -

મારી જાદુઈ પાઈને સજાવો, પછી હું તમને કહીશ.

શિક્ષક: - ટેબલ પર બેસો. (પાઈને ગૌચેથી રંગ કરો).

સંગીત ચાલી રહ્યું છે.

ઉત્પાદક પ્રવૃત્તિ.

"ચોથું વ્હીલ"

જૂથને 3 બાળકોના 4 પેટાજૂથોમાં વહેંચવામાં આવ્યું છે. 4 પાઈ ઓફર કરવામાં આવે છે, તેમાંથી 3 સમાન છે (ખોખલોમા પેઇન્ટિંગ, 4થી પાઇ અલગ છે (ગેઝેલ પેઇન્ટિંગ). સોંપણી: એક પાઇ શોધો જે ડિઝાઇન (પેઇન્ટિંગ) માં અલગ હોય અને તમારી પાઇ પર તેની ડિઝાઇન દોરો.

શિક્ષક: આપણે કેવા મૈત્રીપૂર્ણ છોકરાઓ છીએ?

4. આંગળી જિમ્નેસ્ટિક્સ"મૈત્રીપૂર્ણ છોકરાઓ"

આંગળીઓ એકસાથે લંબાવી,

હવે તમારે તેમને જોડવાની જરૂર છે.

કઈ આંગળી વધુ મજબૂત છે?

બીજાને ઝડપથી કોણ દબાવશે?

(બંને હાથની સીધી કરેલી આંગળીઓને (અંગૂઠા વિના) જોડો અને, વાળ્યા વિના, દરેક આંગળીને બીજી બે વચ્ચે ચપટીને એકસાથે ચુસ્તપણે દબાવો. પછી તમારા હાથ નીચે કરો અને તેમને સહેજ હલાવો.)

તેઓએ તેમનું કામ ટ્રે પર મૂક્યું અને સ્ટોવને બતાવ્યું.

સ્ટોવ: સારું કર્યું, તમે કાર્ય પૂર્ણ કર્યું! સ્ટોવ કહે છે કે તમારે સીધા જવાની જરૂર છે.

શિક્ષક: માશા તેના રસ્તામાં આગળ શું મળી?

બાળકો: માશા એક ઝાડને મળ્યા.

શિક્ષક: - મિત્રો, કોણ જાણે છે કે આ કેવા પ્રકારનું વૃક્ષ છે?

બાળકો: આ એક સફરજનનું ઝાડ છે.

માશા:

સફરજનનું વૃક્ષ - પ્રિયતમ,

અમારા મિત્ર બનો

મને કહો, હંસ ક્યાં ઉડી ગયું?

તેઓ વાણ્યાને ક્યાં લઈ જવાની હિંમત કરી?

શિક્ષક: મિત્રો, જો તમે તેનું કાર્ય પૂર્ણ કરો તો સફરજનનું વૃક્ષ અમને મદદ કરશે.

સ્લાઇડ નંબર 4

અનુમાન કરો કે કોણ વન સફરજન અજમાવવા માંગે છે? જંગલ સાફ કરવામાં કોણ છુપાયું?

બાળકો: - ચિત્રમાં છુપાયેલ ખિસકોલી, હરણ, ઘુવડ, રીંછ અને સસલું છે.

એક સસલું ઝાડીઓમાં સંતાઈ ગયું.

રીંછ ઝાડવું અથવા નાના ઝાડ પાછળ સંતાઈ ગયું.

એક ઘુવડ ઝાડના હોલમાં બેસે છે.

ખિસકોલી એક મોટા ઝાડ પાછળ સંતાઈ ગઈ

ઝાડ વચ્ચે એક હરણ છુપાયેલું હતું.

શિક્ષક: તમે લોકો મહાન છો! તેઓએ એક ઉત્તમ કામ કર્યું.

શિક્ષક: - સારું, ચાલો ઇવાનુષ્કાને શોધવાનું ચાલુ રાખીએ?

બાળકો: અમને લાગે છે કે તે એક નદી છે.

શિક્ષક: - ચાલો તેણીને પૂછીએ કે હંસ-હંસ ક્યાં ઉડ્યા?

માશા: - નદી, નદી, મને કહો, હંસ હંસ ક્યાં ઉડ્યો?

નદી: - મને તમારી મદદ કરવામાં આનંદ થયો, પરંતુ પવને આવીને પુલ તોડી નાખ્યો.

શિક્ષક:- નદીને જ આપણી મદદની જરૂર છે. આપણે નદીને કેવી રીતે મદદ કરી શકીએ?

બાળકો: પુલનું સમારકામ કરવાની જરૂર છે.

શિક્ષક: આ કેવી રીતે થઈ શકે?

બાળકો: બ્રિજ બોર્ડને યોગ્ય રીતે મૂકો જેથી તેઓ એકબીજા સાથે મેળ ખાય.

સ્લાઇડ નંબર 5 (સંગીતના અવાજો)

3 બાળકોના 4 પેટાજૂથોમાં કામ કરો.

પક્ષીઓના ટોળાનો અવાજ (હંસ).

શિક્ષક: મિત્રો, શું તમે કોઈ અવાજો સાંભળો છો?

બાળકો: અમે સાંભળીએ છીએ.

શિક્ષક: તેઓ ક્યાંથી આવે છે?

બાળકો: તે વાદળોની નીચેથી લાગે છે.

શિક્ષક: ચાલો આકાશ તરફ જોઈએ. પક્ષીઓના ઘણા ટોળા આકાશમાં ઊંચે દેખાયા હતા, જેઓ રાત માટે ઉડતા હતા. આપણે ક્યાં જવું જોઈએ? કયા ટોળા માટે? શું તમે જાણો છો કે આ કયા પ્રકારના પક્ષીઓ છે?

બાળકો: અમે જાણીએ છીએ. પ્રથમ ટોળું ક્રેન્સનું છે, બીજું કબૂતરોનું છે, ત્રીજું હંસનું છે. આપણે હંસ હંસના ટોળાને અનુસરવાની જરૂર છે - નીચે જમણી તરફ ઉડતા.

સ્લાઇડ નંબર 6

માશા: દરમિયાન, હંસ-હંસનું ટોળું મને જંગલની ધાર તરફ દોરી ગયું, ત્યાં એક ચિકન પગ પર એક ઝૂંપડું છે, લગભગ એક બારી, આસપાસ વળે છે. ઓલ્ડ બાબા યાગા ઝૂંપડીમાં રહે છે. ઠીક છે, અમે આખરે મારા ભાઈ ઇવાનુષ્કા પાસે ગયા.

બાબા યાગા: - બાળકો, હું તમારા વિશે ઘણું જાણું છું, પરંતુ શું તમે મારા વિશે કંઇ જાણો છો?

બાળકો:- હા, આપણે જાણીએ છીએ.

શિક્ષક: - ચાલો બાબા યાગાને કહીએ કે આપણે તેના વિશે શું જાણીએ છીએ.

5. શારીરિક શિક્ષણ મિનિટ

ઘેરા જંગલમાં એક ઝૂંપડું છે (અમે ચાલીએ છીએ)

પાછળની તરફ ઊભા રહેવું (વળવું)

તે ઝૂંપડીમાં એક વૃદ્ધ સ્ત્રી છે (નમેલી)

દાદી યાગા જીવે છે (પાછા વળો)

ક્રોશેટ નાક (નાક બતાવો)

આંખો મોટી (આંખો બતાવો)

જાણે અંગારા બળી રહ્યા હોય

વાહ, કેટલો ગુસ્સો! (અમે અમારી આંગળીઓ હલાવીએ છીએ)

મારા વાળ છેડે ઉભા છે.

બાબા યાગા: પણ હું ઇવાનુષ્કાને એટલી સરળતાથી છોડીશ નહીં. તમે મારા કપટી કોયડાઓ ધારી જ જોઈએ. શું તમે લોકો જાણો છો કે કોયડાઓ કેવી રીતે ઉકેલવી?

બાળકો: હા! અમને કોયડાઓ ઉકેલવા ગમે છે.

શિક્ષક: - અને તમને મારી ઝૂંપડીમાં કોયડાઓના જવાબો મળશે.

સ્લાઇડ નંબર 7

કોયડાઓ:

1. તે જંગલમાં ઊભો રહ્યો,

કોઈએ તેને લીધું નહીં

લાલ રંગમાં ફેશનેબલ ટોપી,

સારું નથી. (અમનીતા)

2. પાણી ઉપર, નદી ઉપર,

લાલ દાઢી સાથે ઉભો છે. (કાલીના)

3. મૈત્રીપૂર્ણ ગાય્ઝ ઘણાં

તેઓ એક થાંભલા પર બેસે છે.

જેમ જેમ તેઓ ગળગળાટ કરવાનું શરૂ કરે છે -

ચારે બાજુ માત્ર ધૂળ જ ઉડે છે. (સાવરણી)

4. અમારી કણક આવી ગઈ છે

ગરમ જગ્યાએ.

તે હિટ છે - તે ખોવાઈ ગયું નથી,

તે ગોલ્ડન બ્રાઉન બન બની ગયો. (બેક)

5. હું સ્પિન કરું છું, હું સ્પિન કરું છું, મને પરસેવો થતો નથી,

હું હમણાં જ જાડો થઈ રહ્યો છું. (સ્પિન્ડલ)

6. હું થોડો ટેબલ જેવો દેખાઉં છું,

રસોડામાં અને હૉલવેમાં છે,

હું ભાગ્યે જ બેડરૂમમાં હોઉં છું

અને મારું નામ છે... (સ્ટૂલ)

બાબા યગા: - તમે બધું જાણો છો!

હવે હું તમને વધુ મુશ્કેલ સમસ્યા આપવા માંગુ છું.

ધારો કે મારા સ્ટોવ પર કેટલા ચાંદીના સફરજન છે?

સ્લાઇડ નંબર 8

બાળકો: સ્ટોવ પર 7 સફરજન છે. તમે ચિત્રના સમોચ્ચ સાથે તેમની સંખ્યા ગણી શકો છો.

શિક્ષક: - મિત્રો, તમે કોયડાઓ જાણો છો, તમે તેને કેવી રીતે ઉકેલવા તે જાણો છો!

બાળકો:- હા, આપણે કોયડાઓ જાણીએ છીએ અને તેને કેવી રીતે ઉકેલવા તે જાણીએ છીએ.

બાળકોની કોયડાઓ:

1. હું કોઈપણ ખરાબ હવામાનમાં છું,

હું પાણીનો ખૂબ આદર કરું છું.

હું ગંદકીથી દૂર રહું છું

સ્વચ્છ રાખોડી (હંસ)

2. સમુદ્ર નથી, નદી નથી,

શું તમે ચિંતિત છો? (કાન)

3. એક બાજુ ટોપી,

સ્ટમ્પ પાછળ સંતાઈ ગયો.

કોણ નજીક આવે છે

નીચું નમવું. (મશરૂમ્સ)

4. તેના દાંત કચકડે છે

તેના નાક તરફ દોરી જાય છે

અને હું રશિયન ભાવનાને સહન કરી શકતો નથી.

એક અસ્થિ પગ સાથે વૃદ્ધ મહિલા

કહેવાય છે... (બાબા યાગા)

5. તેઓ દરેક જગ્યાએ ઉડે છે

બાળકોની પસંદગી કરવામાં આવી રહી છે.

તેઓ મને ઘેરા જંગલમાં લઈ જાય છે. (હંસ-હંસ)

6. સફેદ હંસ આકાશમાં તરી રહ્યાં છે. (વાદળો)

શિક્ષક: - સારું કર્યું, મિત્રો! તમે બધા કાર્યો સાથે ઉત્તમ કામ કર્યું છે બાબા યાગાઅને તેથી, વચન મુજબ, તેણી ઇવાનુષ્કાને ઘરે જવા દે છે.

શિક્ષક: મિત્રો, બાબા યાગાએ સારું કર્યું, બરાબર?

બાળકો: હા, વચનો પાળવા જ જોઈએ, અને જો તમને ખાતરી ન હોય કે તમે જે વચન આપ્યું છે તે તમે પાળી શકતા નથી, તો વચન ન આપવું વધુ સારું છે.

માશા: - ગાય્સ, તમારી મદદ માટે હું તમારો આભારી છું.

શિક્ષક: - માશેન્કાનો તેના માતાપિતાને ઘરે જવાનો સમય હોવાથી, અમે તેને જવા દઈશું અને તેને "ગુડબાય!" કહીશું. »

સ્લાઇડ નંબર 9

6. પ્રતિબિંબ:

શું તમને લાગે છે કે અમે માશાને મદદ કરી છે?

શું માશાને મદદ કરવી મુશ્કેલ હતી?

ગાય્સ, સૌથી રસપ્રદ શું હતું? ખુશખુશાલ?

કયું સૌથી સરળ હતું?

તમને કયું કાર્ય સૌથી મુશ્કેલ લાગ્યું?

તમને કેમ લાગે છે કે તમે બધા કાર્યો પૂર્ણ કર્યા?

બાળકો: - કારણ કે અમે ખૂબ જ મૈત્રીપૂર્ણ છીએ, અમે મુશ્કેલ કાર્યોને કેવી રીતે ઉકેલવા તે જાણીએ છીએ, અમે એકબીજાને મદદ કરીએ છીએ. અમે એક ટીમ તરીકે કામ કર્યું.

તમારી સક્રિય ભાગીદારી બદલ હું આપ સૌનો આભાર માનું છું.

હવે તમે દરેક તમારી પ્રશંસા કરો, મને કહો - શાબાશ! (બાળકો પોતાને માથા પર થપથપાવે છે)

ગણિતમાં પાઠની નોંધો મધ્ય જૂથમાં ગણિતમાં પાઠની નોંધો વિષય: યોજના (મુસાફરીનો નકશો) પ્રોગ્રામ કાર્યો: પ્રાથમિક યોજના અનુસાર નેવિગેટ કરવાની ક્ષમતા વિકસાવો, ઑબ્જેક્ટમાં વસ્તુઓની સંબંધિત સ્થિતિને યોગ્ય રીતે નક્કી કરો.

ગણિતમાં પાઠની નોંધો ગણિતમાં પાઠ નોંધો મધ્યમ જૂથવિષય: યોજના (મુસાફરીનો નકશો) કાર્યક્રમના ઉદ્દેશ્યો: પ્રાથમિક યોજના અનુસાર યોગ્ય રીતે નેવિગેટ કરવાની ક્ષમતા વિકસાવો...

યોજના - નાના જૂથોના શિક્ષકો માટે કેલેન્ડર યોજના

યોજના - શિક્ષકો માટે શેડ્યૂલ ડાયાગ્રામ જુનિયર જૂથો"બાળપણ" પ્રોગ્રામ અનુસાર સંકલિત. આ યોજનામાં બાળ વિકાસના ચાર ક્ષેત્રો, ત્રણ વ્યક્તિગત...

કાગળ સાથે કામ. શાળા માટે પ્રારંભિક જૂથમાં બાળકો માટે સંકલિત શારીરિક શિક્ષણ પાઠની રૂપરેખા. કાગળ સાથે કામ. પૂર્વ-શાળા જૂથના બાળકો માટે સંકલિત શારીરિક શિક્ષણ પાઠની રૂપરેખા.

પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થામાં બિન-પરંપરાગત સામગ્રીનો ઉપયોગ કરીને શારીરિક શિક્ષણ પાઠ....

વરિષ્ઠ સ્પીચ થેરાપી જૂથના બાળકોમાં વાણી વિકૃતિઓના નિવારણ અને સુધારણાને ધ્યાનમાં રાખીને સુધારાત્મક અને વિકાસલક્ષી કાર્યનો પ્લાન-પ્રોગ્રામ. પ્રોગ્રામ પ્લાનમાં ફ્રન્ટલ સ્પીચ થેરાપિસ્ટ વર્ગો માટે લાંબા ગાળાની યોજના.

કાર્યના અનુભવથી, એક યોજના-કાર્યક્રમ વિભાગોમાં રજૂ કરવામાં આવે છે: શબ્દકોશનો વિકાસ, ભાષણની વ્યાકરણની રચના અને સુધારણા, ભાષાની ધ્વન્યાત્મક-ફોનેમિક સિસ્ટમનો વિકાસ અને ભાષાની કુશળતા...

ત્રિમાસિક પ્રારંભિક જૂથ માટે ઇકોલોજી માટે એકીકૃત GCD યોજના, યોજના નવા ધોરણો અનુસાર તૈયાર કરવામાં આવી છે

આ સંકલિત યોજના "જન્મથી શાળા સુધી" કાર્યક્રમ અનુસાર તૈયાર કરવામાં આવી છે...

5-7 વર્ષની વયના બાળકોને રાષ્ટ્રીય-પ્રાદેશિક ઘટક સાથે પરિચિત કરવા માટે શિક્ષકો માટે લાંબા ગાળાની યોજના. ("મલાયા રોડિના કોર્નર" માં કાર્યની યોજના અને વિકાસના વાતાવરણમાં ફેરફાર)

પૂર્વશાળાના બાળકોમાં દેશભક્તિ અને સહનશીલતાની ભાવના કેળવવી એ એક જટિલ અને લાંબી પ્રક્રિયા છે. આ એક ખૂબ જ...