દત્તક લીધેલા બાળકો સાથે સામાન્ય સમસ્યાઓ. દત્તક લીધેલા બાળકનો ઉછેર. કેવી રીતે સામનો કરવો? દત્તક લીધેલા બાળકોની માનસિક સમસ્યાઓ

મોટાભાગના બાળકો પરિવારમાં રહે છે. ઘણા કૌટુંબિક મોડેલોમાં, દત્તક લીધેલા અથવા દત્તક લીધેલા બાળકો સાથેના પરિવારો દ્વારા એક વિશેષ સ્થાન પર કબજો કરવામાં આવે છે. જે પરિવારોમાં દત્તક લીધેલા બાળકો અને દત્તક માતા-પિતા હોય તેમાં માત્ર દત્તક લીધેલા બાળકો અને માતા-પિતાનો સમાવેશ થઈ શકે છે જેમણે તેમને દત્તક લીધા છે અથવા દત્તક લીધેલા બાળકો એવા પરિવારમાં સમાપ્ત થાય છે જ્યાં પહેલાથી જ કુદરતી બાળકો હોય. તેથી, પાલક પરિવારો દ્વારા સામનો કરવામાં આવતી મનોવૈજ્ઞાનિક સમસ્યાઓ મોટાભાગે આવા કુટુંબની રચના (સંખ્યાત્મક અને વ્યક્તિગત રચના) શું છે તેના પર નિર્ભર છે.

બાળકોની આખી સંસ્કારી દુનિયા પરિવારોમાં પેરેંટલ કેર વિના છોડી દે છે. બાળકોની કહેવાતી સંસ્થાઓમાં, ત્યજી દેવાયેલા બાળકો તેમને શોધવામાં લાગે તેટલા સમય સુધી રહે છે. નવું કુટુંબ. અને તે જ સમયે, તે એટલું મહત્વનું નથી કે બાળકને દત્તક લેવામાં આવે છે અથવા તેને વાલીપણા હેઠળ લેવામાં આવે છે - તે મહત્વનું છે કે તે ઘરે, કુટુંબમાં રહેશે. બાળકોના ઘરો ફક્ત રશિયામાં છે.

તે જ સમયે, એ નોંધવું જોઇએ કે બાળકોને અનાથાશ્રમમાં મૂકવાની સમસ્યા ફક્ત 20 મી સદીમાં રશિયામાં દેખાઇ હતી. આ સમયગાળા સુધી, જો કોઈ બાળક અનાથ બની જાય, તો તેને, એક નિયમ તરીકે, સંબંધીઓ દ્વારા ઉછેરવામાં આવતું હતું. આમ, બાળક પરિવારમાં રહેવાનું ચાલુ રાખ્યું. અનાથનો ઉછેર હંમેશા સખાવતી કાર્ય માનવામાં આવે છે. રાજ્ય સંસ્થાઓમાં, ગરીબ ઉમદા પરિવારોના બાળકો અથવા સૈન્યના બાળકોનો સામાન્ય રીતે ઉછેર થતો હતો. 1917 પછી રશિયામાં અનાથ માટે અનાથાલયો દેખાયા, જેમાં એવા બાળકોને મૂકવામાં આવ્યા હતા જેમને પુખ્ત વયની સંભાળ વિના છોડી દેવામાં આવ્યા હતા. નિષ્પક્ષ આંકડા દર્શાવે છે કે આજે રશિયામાં લગભગ 800 હજાર બાળકો માતાપિતાની સંભાળ વિના બાકી છે. પરંતુ આ તેમાંથી ફક્ત તે જ છે જેઓ રાજ્યમાં નોંધાયેલા છે, અને કોઈ પણ, અલબત્ત, બેઘર બાળકોની સંખ્યાને ગણી શકશે નહીં. એવું માનવામાં આવે છે કે દેશમાં આશરે 600 હજાર "શેરીના બાળકો" છે, પરંતુ તેની સાથે અન્ય આંકડાઓનો પણ ઉલ્લેખ કરવામાં આવ્યો છે: બે મિલિયન અને ચાર મિલિયન. આનો અર્થ એ છે કે સૌથી રૂઢિચુસ્ત અંદાજો અનુસાર પણ, રશિયામાં લગભગ દોઢ મિલિયન ત્યજી દેવાયેલા બાળકો છે. દેશમાં દર વર્ષે 100 હજારથી વધુ બાળકોની ઓળખ કરવામાં આવે છે, વિવિધ સંજોગોને કારણે માતાપિતાની સંભાળ વિના છોડી દેવામાં આવે છે.

જો કે જાહેર જાળવણી અને વાલીપણાની વ્યવસ્થા ગણવામાં આવી હતી ઘણા સમય સુધીબાળકને ઉછેરવા માટે તદ્દન સ્વીકાર્ય છે, નિષ્ણાતોએ લાંબા સમયથી એક ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ પેટર્નની નોંધ લીધી છે: અનાથાશ્રમના સ્નાતકો વ્યવહારીક રીતે સંપૂર્ણ કુટુંબ બનાવવા માટે અસમર્થ છે, તેમના બાળકો, એક નિયમ તરીકે, અનાથાશ્રમમાં પણ સમાપ્ત થાય છે. કમનસીબે, જે લોકોએ કાયદો તોડ્યો છે, તેમાં મોટાભાગે અનાથાશ્રમોના બાળકો હોય છે. તેથી, આ પૃષ્ઠભૂમિ સામે, પરિવારોમાં માતાપિતાની સંભાળથી વંચિત બાળકોની નિમણૂક ખાસ કરીને આવકાર્ય છે. કમનસીબે, પેરેંટલ સપોર્ટ વિના બાકી રહેલા બાળકોમાંથી માત્ર 5% જ દત્તક લેવામાં આવે છે. આ સૌથી વધુ વૈવિધ્યસભર ક્રમની અસંખ્ય મુશ્કેલીઓને કારણે છે, અનિવાર્યપણે તે લોકોના માર્ગમાં ઉદ્ભવે છે જેમણે બાળકને કુટુંબ આપવાની ઇચ્છા વ્યક્ત કરી હતી, જે તેણે તેની ઇચ્છા વિરુદ્ધ ગુમાવ્યું હતું. દત્તક લેવાની ગુપ્તતા હજુ પણ ગંભીર સમસ્યાઓ પૈકીની એક છે. રશિયન દત્તક લેનારા માતાપિતા આખી જીંદગી ડરતા હતા કે તેમનું રહસ્ય જાહેર થઈ જશે, અને તેથી તેઓ માનસિક શાંતિ જાળવવા અને દત્તક લીધેલા બાળકની સામાજિક અને મનોવૈજ્ઞાનિક સુખાકારી સુનિશ્ચિત કરવા માટે વારંવાર તેમના રહેઠાણનું સ્થાન બદલી નાખે છે. જો કે, તાજેતરમાં પરિવારમાં તેમની હાજરીમાં બાળકોને દત્તક લેવાનું વલણ જોવા મળ્યું છે, તેથી આને ગુપ્ત રાખવાની જરૂર નથી. જો કે, આનો અર્થ એ નથી કે દત્તક લેનારા માતા-પિતાને બિન-મૂળ બાળક સાથે સંબંધો બાંધવામાં, તેમજ કુદરતી બાળકો અને દત્તક લેનારાઓ વચ્ચે સંપર્ક સ્થાપિત કરવામાં ઘણી સમસ્યાઓનો સામનો કરવો પડશે નહીં. તેથી, અમે આ મુદ્દાઓ પર વધુ વિગતવાર ધ્યાન આપીશું.

એક નિયમ તરીકે, માં પાલક કુટુંબપેરેંટલ પરિવારમાં યોગ્ય ઉછેર ન મેળવતા બાળકોને મૂક્યા. તેઓ કુપોષણ અને ઉપેક્ષાથી પીડાય છે, તબીબી સારવાર અને દેખરેખનો અભાવ છે, પીડાય છે વિવિધ સ્વરૂપોશારીરિક, માનસિક અથવા જાતીય શોષણ. દત્તક લેનારા "પાલતુ પ્રાણીઓ" એવા બાળકો પણ હોઈ શકે છે કે જેમના માતાપિતા શિક્ષણશાસ્ત્રના કૌશલ્યોના અભાવને કારણે અથવા લાંબી માંદગીને કારણે શિક્ષણમાં સામેલ ન હતા. આમ, પાલક કુટુંબ એક પ્રકારનું "પ્રથમ સહાય" બની જાય છે, જેનો મુખ્ય હેતુ કટોકટીની પરિસ્થિતિમાં સમયસર બાળકને પકડી રાખવા અને તેનું રક્ષણ કરવાનો છે.

પ્રથમ નજરમાં, એવું લાગે છે કે દત્તક લીધેલા બાળકોને ઉછેરવું એ સંબંધીઓના ઉછેરથી અલગ નથી. ખરેખર, સંબંધીઓ અને પાલક બાળકો બંનેને ઉછેરવાના કાર્યો સમાન છે, ખાસ કરીને જો પાલક બાળકો નાના હોય. જો કે, ત્યાં ખાસ મુદ્દાઓ પણ છે જે દત્તક લેનારા માતાપિતાએ જાણવાની અને ધ્યાનમાં લેવાની જરૂર છે; તેમને દત્તક લીધેલા બાળકોને પરિવારમાં પ્રવેશવામાં મદદ કરવાની ક્ષમતાની જરૂર પડશે. અને અનુકૂલન માટેની પરિસ્થિતિઓ બનાવવી ખૂબ જ મુશ્કેલ છે જેથી બાળકો નવા સમુદાયના સંપૂર્ણ સભ્યોની જેમ અનુભવે.

જે પરિવારે બાળકને દત્તક લીધું હોય તેની માનસિક સમસ્યાઓને બે જૂથોમાં વહેંચી શકાય. આ સમસ્યાઓનું પ્રથમ જૂથ દત્તક લેનારા માતાપિતાના અનુભવો, વર્તન અને અપેક્ષાઓની વિશિષ્ટતાઓ સાથે સંકળાયેલું છે. બીજું નવા કુટુંબમાં પ્રવેશવાની અને તેમાં દત્તક લીધેલા બાળકને અનુકૂલન કરવાની મુશ્કેલીઓની ચિંતા કરે છે. આ સમસ્યાઓ એકબીજા સાથે ગાઢ રીતે સંકળાયેલી છે, જો કે, તેમની સામગ્રીમાં તેની પોતાની વિશિષ્ટ વિશેષતાઓ છે જે દત્તક લેનારા માતાપિતા અને દત્તક લેવાના મુદ્દાઓ સાથે કામ કરતા વિશેષ વાલીપણા અને વાલીપણા સેવાઓના પ્રતિનિધિઓ બંને દ્વારા ધ્યાનમાં લેવાવી જોઈએ.

પાલક માતાપિતાની માનસિક સમસ્યાઓ

રોમન સમયથી દત્તક એ એક મહત્વપૂર્ણ સામાજિક સંસ્થા છે. જો કે, તેના પ્રત્યેનું વલણ હજી પણ અસ્પષ્ટ છે: કેટલાક માને છે કે બાળક માટે કુટુંબમાં રહેવું વધુ સારું છે, જ્યારે અન્ય, તેનાથી વિપરીત, વિશેષ સંસ્થાઓમાં જાહેર શિક્ષણના ફાયદા વિશે વાત કરે છે. આ આશ્ચર્યજનક ન હોવું જોઈએ, કારણ કે કુટુંબમાં એક વિચિત્ર બાળક હંમેશા કંઈક અસામાન્ય હોય છે. આ તે લોકો માટે વધુ અસામાન્ય છે જેઓ એવા બાળકના ઉછેરનો નિર્ણય કરે છે કે જેના વિશે તેઓ વ્યવહારીક રીતે કંઈ જાણતા નથી. પાલક માતા-પિતા માટે કેટલીક અનિશ્ચિતતા અને ચોક્કસ તણાવમાંથી છૂટકારો મેળવવો સરળ નથી જ્યારે, લાંબા ખચકાટ પછી, તેઓ આખરે આવો જવાબદાર નિર્ણય લે છે અને સમજે છે કે તેઓ, હકીકતમાં, શિક્ષકો બની ગયા છે, અને હવે બીજા માનવ ભાગ્ય પર આધાર રાખે છે. તેમના પર. ઘણા લોકો હજુ પણ લાંબા સમય સુધી "શૈક્ષણિક ધ્રુજારી" સાથે છે: શું તેઓ તેમની જવાબદારીઓનો સામનો કરી શકશે અને જીવનના ખડકો દ્વારા બાળકને સુરક્ષિત રીતે માર્ગદર્શન આપી શકશે, તેની આધ્યાત્મિક જરૂરિયાતોને સંપૂર્ણ રીતે સંતોષશે, તેને સ્વતંત્ર અને અનન્ય વ્યક્તિ બનવામાં મદદ કરશે.

પોતાના માતા-પિતાને ગુમાવનાર બાળકને સંપૂર્ણ વિકાસ માટે પ્રેમ, પરસ્પર વિશ્વાસ અને આદરથી ભરેલા કુટુંબના વાતાવરણની જરૂર હોય છે. એવા જીવનસાથીઓ માટે કે જેઓ પોતાનાં સંતાનો ધરાવતાં નથી, ત્યાં ઘણી પેરેંટલ જરૂરિયાતો હોય છે જે પૂરી થતી નથી અને પેરેંટલની ઘણી લાગણીઓ વ્યક્ત થતી નથી. તેથી, દત્તક લેવા દરમિયાન, એક અને બીજી બાજુની અપૂર્ણ જરૂરિયાતો પૂરી થાય છે, જે તેમને ઝડપથી પરસ્પર સમજણ સુધી પહોંચવા દે છે. જો કે, જીવનમાં બધું હંમેશાં સપનાની જેમ સરળતાથી ચાલતું નથી: નવું બનેલું માતાપિતા-બાળક સંઘ, ઉમદા હોવા છતાં, ખૂબ જ નાજુક છે, તેથી તેને ધ્યાન, મદદ અને મનોવૈજ્ઞાનિક સમર્થનની ખૂબ જરૂર છે. તેમાં ચોક્કસ જોખમો છે કે જેના વિશે પાલક માતા-પિતાએ તેમને સમયસર ચેતવણી આપવા માટે જાગૃત હોવા જોઈએ.

એક અભિપ્રાય છે કે કુટુંબ સમુદાય માટે સૌથી મોટો ભય એ દત્તક લેવાના રહસ્યનો ખુલાસો છે. અને દત્તક લેનારા માતાપિતા, આવા ભ્રમણાનો ભોગ બનેલા, વિવિધ સાવચેતીઓ લે છે: તેઓ પરિચિતો સાથે મળવાનું બંધ કરે છે, બીજા જિલ્લામાં અથવા તો શહેરમાં પણ જાય છે જેથી બાળકને આ કુટુંબના રહસ્યના ખુલાસા સાથે સંકળાયેલ સંભવિત ભાવનાત્મક આંચકાથી બચાવવા માટે. પરંતુ અનુભવ દર્શાવે છે કે આ બધી સાવચેતીઓ પૂરતી અસરકારક નથી, અને સૌથી મજબૂત ગેરંટી એ સત્ય છે, જે બાળકે તેના દત્તક લેનારા માતાપિતા પાસેથી શીખવું જોઈએ. તે સત્ય છે જે સારા શૈક્ષણિક વાતાવરણ માટે સૌથી મહત્વપૂર્ણ શરત છે. અને જો પાલક કુટુંબમાં હોવાના પ્રથમ દિવસથી બાળક એ સભાનતા સાથે મોટો થાય છે કે તે "બિન-મૂળ" છે, પરંતુ તેને અન્ય બાળકોની જેમ જ પ્રેમ કરવામાં આવે છે, તો પછી કુટુંબ સંઘ માટે કોઈ ગંભીર જોખમ નથી.

દત્તક માતાપિતાનો બીજો ભય બાળકના વારસાગત ગુણો સાથે સંબંધિત છે. તેમાંના ઘણા "ખરાબ આનુવંશિકતા" થી ડરતા હોય છે અને આખી જીંદગી તેઓ દત્તક લીધેલા બાળકની વર્તણૂકની નજીકથી દેખરેખ રાખે છે, તે "દુર્ગુણો" ના અભિવ્યક્તિની શોધમાં હોય છે જે તેમના જૈવિક માતાપિતાએ તેમને આપ્યા હતા. અલબત્ત, નર્વસ સિસ્ટમના કુદરતી પ્રકારને બદલવું અને બાળકની નબળા ક્ષમતાઓને પ્રતિભામાં ફેરવવું અશક્ય છે, ખૂબ જ પરાક્રમી પ્રયત્નો અને દત્તક માતાપિતાના અથાક શૈક્ષણિક ઉત્સાહ સાથે પણ. પરંતુ તે ખૂબ જ છે જે વાલીપણા કરી શકતા નથી. બાળકના વ્યક્તિત્વ સાથે સંબંધિત બીજું બધું, તે સફળતાપૂર્વક પ્રભાવિત કરી શકે છે. ઘણા ખરાબ ટેવો કે જે બાળક જૂના વાતાવરણમાં મેળવે છે, વર્તનની વિશિષ્ટ રીત કે જેનાથી તેણે તેના જીવનની ભાવનાત્મક મર્યાદાઓને સંતુલિત કરવાનો પ્રયાસ કર્યો, વ્યવહારુ જ્ઞાનનો અભાવ અને અન્ય લોકો સાથે પરોપકારી ક્રિયાપ્રતિક્રિયાની કુશળતા - એક હેતુપૂર્ણ, સુસંગત અને પ્રેમાળ ઉછેર આ બધાનો સંપૂર્ણ રીતે સામનો કરી શકે છે. પાલક માતા-પિતા પાસેથી સૌથી મહત્ત્વની બાબત એ છે કે તે જે જીવનમાં ટેવાયેલું ન હોય તેના પ્રવેશમાં કુટુંબના નવા સભ્યને સમયસર જરૂરી સહાય પૂરી પાડવા માટે ધીરજ અને તત્પરતા.

તમે વારંવાર અભિપ્રાય પર આવી શકો છો કે નવા કૌટુંબિક સંઘની રચનાની પરિસ્થિતિમાં સૌથી મુશ્કેલ સમસ્યાઓ બાળકોના વર્તન સાથે સંકળાયેલી છે. જો કે, પ્રેક્ટિસ બતાવે છે કે આવા જોડાણમાં સૌથી નબળી કડી માતાપિતા પોતે છે. કેટલીકવાર તેઓ તેમની આગાહીઓની લાંબી રાહ જોતા અતિશય ઉત્સાહિત હોય છે, જે કોઈ કારણોસર સાચા થવાની કોઈ ઉતાવળમાં નથી, તેથી તેઓ ઉતાવળ કરવાનો પ્રયાસ કરે છે અને બાળકને "પ્રેરિત" કરે છે. ઘણીવાર, અન્ય વ્યક્તિની જવાબદારી લીધા પછી, તેઓ અનિશ્ચિતતાથી ભરેલા હોય છે અને "અજાણી વ્યક્તિ" બાળક તેમને શું આનંદ અને ચિંતાઓ લાવશે તેની કોઈ જાણ નથી. ઘણીવાર તેઓ બાળક પર તેમની અવાસ્તવિક માતાપિતાની લાગણીઓને નીચે લાવે છે, ભૂલી જાય છે કે તે કદાચ તેમના માટે તૈયાર નથી અને તેથી તેના પર ધોવાઇ ગયેલા ભાવનાત્મક પ્રવાહથી પોતાને બચાવવા માટે ફરજ પાડવામાં આવે છે. જે લોકો હમણાં જ માતા-પિતા બન્યા છે તેઓ તેમના બાળક પર વધારાની માંગ કરવાની વૃત્તિ ધરાવે છે, જેની સાથે તે હજી સુધી સામનો કરવામાં સક્ષમ નથી. અને તેમ છતાં તેઓ મોટેથી કહે છે કે જો તેમનો પુત્ર (અથવા પુત્રી) સાધારણ રીતે અભ્યાસ કરે તો તેઓ ખૂબ જ ખુશ થશે, ઊંડે સુધી તેઓ બાળક માટે ઉચ્ચ લક્ષ્યો નક્કી કરે છે, જે તેમના મતે, તેણે પ્રાપ્ત કરવું જોઈએ. અન્યો, તેનાથી વિપરિત, માત્ર આનુવંશિકતામાં માને છે અને ભયપૂર્વક અપેક્ષા રાખે છે કે બાળકે તેના જૈવિક માતાપિતા પાસેથી શું અપનાવ્યું છે: વર્તન, માંદગી અને અન્ય ઘણી બાબતોમાં વિચલનો જે કુટુંબ માટે અણગમતી અને અનિચ્છનીય છે અને બાળકનો સંપૂર્ણ વિકાસ. આ કારણોસર, તેઓ ઘણીવાર બાળકની વર્તણૂકને ગુપ્ત રીતે અવલોકન કરે છે, રાહ જુઓ અને જુઓ વલણ અપનાવે છે. શિષ્ટાચાર અને શોખ કે જે બાળકના વર્તનમાં દેખાય છે તે અસ્વીકાર્ય છે, દત્તક લેનારા માતાપિતાના મતે, તેઓ ખરાબ આનુવંશિકતાને આભારી છે, તે વિચાર્યા વિના કે આ તેના માટે અસામાન્ય જીવનની પરિસ્થિતિઓની પ્રતિક્રિયા સિવાય બીજું કંઈ નથી. નવું કુટુંબ. આ ઉપરાંત, બાળક તેના જૈવિક માતાપિતાના વિચારો અને યાદો દ્વારા સતત ત્રાસી શકે છે, જેમને તે તેના આત્મામાં પ્રેમ કરવાનું ચાલુ રાખે છે, તે હકીકત હોવા છતાં કે તેમની સાથેનું જીવન હવે જેટલું સમૃદ્ધ ન હતું. તે મૂંઝવણમાં છે અને કેવી રીતે વર્તવું તે જાણતો નથી: એક તરફ, તે હજી પણ તેના કુદરતી માતાપિતાને પ્રેમ કરવાનું ચાલુ રાખે છે, અને બીજી બાજુ, તે હજી સુધી તેના દત્તક માતાપિતા સાથે પ્રેમમાં પડવા માટે વ્યવસ્થાપિત નથી. આ કારણોસર, તેની વર્તણૂક અસંગત અને અસંગત હોઈ શકે છે, તે પાલક માતાપિતા સાથેના તેના જોડાણથી તેના ભૂતપૂર્વ માતાપિતાને "અપરાધ" કરવાનો ડર છે. કેટલીકવાર પાલક માતા-પિતા સાથેના સંબંધોમાં આક્રમક વર્તણૂકીય પ્રતિક્રિયાઓ તે આંતરિક વિરોધાભાસો સામે માનસિક સંરક્ષણ સિવાય બીજું કંઈ નથી, જે તેઓ અનુભવે છે, સાવકા માતા-પિતા અને કુદરતી માતાપિતા બંનેને પ્રેમ કરે છે. અલબત્ત, આવા બાળકની વર્તણૂક તેના નવા માતાપિતા દ્વારા ખૂબ જ પીડાદાયક રીતે જોવામાં આવે છે, જેઓ આવી પરિસ્થિતિમાં કેવી રીતે વર્તવું તે જાણતા નથી, શું તે ચોક્કસ ગેરવર્તણૂક માટે તેને સજા કરવા યોગ્ય છે.

કેટલીકવાર દત્તક લેનારા માતા-પિતા બાળકને સજા કરવામાં ડરતા હોય છે કારણ કે તે ડરને કારણે કે તે તેમને પોતાને માટે અજાણ્યા તરીકે સમજી શકે છે. કેટલીકવાર, તેનાથી વિપરીત, તેઓ નિરાશામાં પડી જાય છે કારણ કે તેઓ જાણતા નથી કે તેને કેવી રીતે સજા કરવી, કારણ કે બધી સજાઓ નકામી છે - તેને કંઈપણ અસર કરતું નથી. જો આપણે સ્પષ્ટપણે સમજીએ કે સજાની શૈક્ષણિક અસર બાળક અને પુખ્ત વયના લોકો વચ્ચેના ભાવનાત્મક જોડાણમાં અસ્થાયી વિરામ પર આધારિત છે, તો તે સમજવું સરળ છે કે આનાથી ડરવાની જરૂર નથી. તે મહત્વનું છે કે સજા પછી ક્ષમા, સમાધાન, પાછલા સંબંધોની પુનઃપ્રાપ્તિ, અને પછી, અલાયદુંને બદલે, ભાવનાત્મક જોડાણ માત્ર ઊંડું થાય છે. પરંતુ જો પાલક પરિવારમાં ભાવનાત્મક સંબંધ હજી સ્થાપિત થયો નથી, તો પછી કોઈ પણ પ્રકારની સજાની ઇચ્છિત અસર થશે નહીં. ઘણા બાળકો કે જેઓ પાલક પરિવારોમાં સમાપ્ત થાય છે તેઓ હજી સુધી કોઈને પ્રેમ કરવાનું, કોઈની સાથે ભાવનાત્મક રીતે જોડાયેલા રહેવાનું, કુટુંબના વાતાવરણમાં સારું અનુભવવાનું શીખ્યા નથી (આદત પામ્યા નથી). અને જેને સામાન્ય રીતે સજા માનવામાં આવે છે, તેઓ કુદરતી ઘટનાની જેમ જ તદ્દન ઉદાસીનતાથી અનુભવે છે - બરફ, વાવાઝોડું, ગરમી, વગેરે. તેથી, સૌ પ્રથમ, કુટુંબમાં ભાવનાત્મક જોડાણ બનાવવું જરૂરી છે, અને આ માટે દત્તક લેનારા માતાપિતા તરફથી સમય, ધીરજ અને સહનશીલતાની જરૂર છે.

દત્તક લેવાને નવા માતાપિતા દ્વારા બાળકને આપેલા બલિદાન તરીકે જોવું જોઈએ નહીં. તેનાથી વિપરીત, બાળક પોતે તેના દત્તક માતાપિતાને ઘણું આપે છે.

સૌથી ખરાબ, જો પુખ્ત વયના લોકો, બાળકને દત્તક લઈને, ત્યાં તેમની કેટલીક સમસ્યાઓ હલ કરવાનો પ્રયાસ કરે છે. ઉદાહરણ તરીકે, તેઓ વિખરાયેલા વૈવાહિક સંઘને જાળવવાનું સૂચવે છે અથવા બાળકમાં વૃદ્ધાવસ્થા માટે એક પ્રકારનો "વીમો" જુઓ. એવું પણ બને છે કે, એક માત્ર બાળક હોવાને કારણે, જીવનસાથીઓ તેના માટે સાથીદાર અથવા સાથીદાર શોધવાનો પ્રયાસ કરે છે, એટલે કે, જ્યારે દત્તક લીધેલું બાળક પુખ્ત વયની કેટલીક વ્યક્તિગત અથવા કૌટુંબિક સમસ્યાઓ હલ કરવાના સાધન તરીકે કામ કરે છે, અને તે તેના પર કેન્દ્રિત લક્ષ્ય નથી. અને તેને ખાતર પ્રાપ્ત કર્યું. કદાચ સૌથી સ્વીકાર્ય પરિસ્થિતિ એ છે કે જ્યારે બાળકને તેના જીવનને વધુ પરિપૂર્ણ બનાવવા માટે પાલક પરિવારમાં લેવામાં આવે છે, જો દત્તક લેનારા માતાપિતા તેને ભવિષ્યમાં તેમના ચાલુ તરીકે જુએ છે અને માને છે કે તેમનું સંઘ બંને પક્ષો માટે સમાન રીતે ઉપયોગી છે.

કુટુંબમાં પાલક બાળકોના અનુકૂલનની મનોવૈજ્ઞાનિક મુશ્કેલીઓ

બાળકો વિવિધ કારણોસર અન્ય કોઈના પરિવારમાં સમાપ્ત થાય છે. તેમની પાસે જીવનના જુદા જુદા અનુભવો હોઈ શકે છે, વધુમાં, તેમાંના દરેકની પોતાની વ્યક્તિગત જરૂરિયાતો છે. જો કે, તેમાંથી દરેક તેમના પરિવાર સાથે વિદાય થવાને કારણે માનસિક આઘાત અનુભવી રહ્યા છે. જ્યારે બાળકોને પાલક સંભાળમાં મૂકવામાં આવે છે, ત્યારે તેઓને તેઓ જાણે છે અને વિશ્વાસ કરે છે તેવા લોકોથી અલગ થઈ જાય છે અને સંપૂર્ણપણે અલગ વાતાવરણમાં મૂકવામાં આવે છે. નવા વાતાવરણ અને નવી જીવનશૈલીની આદત પાડવી એ અસંખ્ય મુશ્કેલીઓ સાથે સંકળાયેલ છે, જેનો બાળક પુખ્ત વયના લોકોની મદદ વિના સામનો કરી શકતો નથી.

બાળક અલગ થવાનો કેવી રીતે સામનો કરે છે તે ભાવનાત્મક બંધનોથી પ્રભાવિત થાય છે જે પ્રારંભિક બાળપણમાં વિકસિત થાય છે. છ મહિના અને બે વર્ષની વય વચ્ચે, બાળક તે વ્યક્તિ સાથે જોડાણ વિકસાવે છે જે તેને શક્ય તેટલું પ્રોત્સાહિત કરે છે અને તમામ જરૂરિયાતોને ખૂબ જ સંવેદનશીલ રીતે પ્રતિભાવ આપે છે. સામાન્ય રીતે આ વ્યક્તિ માતા છે, કારણ કે તે તે છે જે મોટેભાગે બાળકને ખવડાવે છે, કપડાં આપે છે અને તેની સંભાળ રાખે છે. જો કે, બાળકની શારીરિક જરૂરિયાતોની સંતોષ જ તેનામાં ચોક્કસ જોડાણોની રચનામાં ફાળો આપે છે. તેના પ્રત્યે ભાવનાત્મક વલણ ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે, જે સ્મિત, શારીરિક અને દ્રશ્ય સંપર્ક, વાતચીત, એટલે કે. તેની સાથે સંપૂર્ણ વાતચીત. જો બે વર્ષની ઉંમર સુધીમાં બાળકમાં જોડાણો ન રચાય, તો મોટી ઉંમરે તેમની સફળ રચનાની સંભાવના ઘટી જાય છે (આનું આબેહૂબ ઉદાહરણ એવા બાળકો છે જે જન્મથી જ વિશેષ સંસ્થાઓમાં છે, જ્યાં સતત વ્યક્તિગત સંપર્ક નથી. તેમની સંભાળ રાખનાર પુખ્ત વયના લોકો).

જો કોઈ બાળકને ક્યારેય કોઈ જોડાણનો અનુભવ ન થયો હોય, તો તે, એક નિયમ તરીકે, તેના જન્મના માતાપિતા સાથે વિદાય કરવા માટે કોઈપણ રીતે પ્રતિક્રિયા આપતો નથી. તેનાથી વિપરિત, જો તેણે તેના પરિવારના સભ્યો અથવા તેમના સ્થાને રહેલા લોકો સાથે કુદરતી જોડાણ વિકસાવ્યું હોય, તો તે તેના પરિવારમાંથી છીનવી લેવા માટે હિંસક પ્રતિક્રિયા આપે તેવી શક્યતા છે. બાળક થોડા સમય માટે વાસ્તવિક દુઃખનો અનુભવ કરી શકે છે, અને દરેક વ્યક્તિ તેને પોતાની રીતે અનુભવે છે. તે ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે કે દત્તક માતા-પિતા સંબંધીઓથી અલગ થવા માટે બાળકની પ્રતિક્રિયાની અપેક્ષા રાખી શકે અને સંવેદનશીલતા બતાવી શકે.

પાલક માતાપિતા બાળકોને તેઓ કોણ છે તે સ્વીકારીને અને તેમની લાગણીઓને શબ્દોમાં રજૂ કરવામાં મદદ કરીને તેમની કડવી લાગણીઓનો સામનો કરવામાં મદદ કરી શકે છે. ઘણીવાર આ તેમના માતાપિતા પ્રત્યેના દ્વિધાભર્યા વલણને કારણે હોઈ શકે છે. એક તરફ, તેઓ તેમને પ્રેમ કરવાનું ચાલુ રાખે છે, અને બીજી બાજુ, તેઓ તેમનાથી નિરાશ અને નારાજ થાય છે, કારણ કે તે તેમની ભૂલ છે કે તેમને એક વિચિત્ર કુટુંબમાં રહેવું પડે છે. બાળકો તેમના પરિવાર પ્રત્યે પ્રેમ અને ઝંખના અને તેમના કાલ્પનિક અથવા વાસ્તવિક કાર્યો માટે માતા-પિતાના દ્વેષને કારણે અનુભવે છે તે મૂંઝવણની લાગણી ખૂબ પીડાદાયક છે. લાંબા સમય સુધી ભાવનાત્મક તાણની સ્થિતિમાં હોવાને કારણે, તેઓ આક્રમક રીતે દત્તક માતા-પિતાની તેમની નજીક જવાના પ્રયાસોને સમજી શકે છે. તેથી, દત્તક લેનારા માતા-પિતાએ દત્તક લીધેલા બાળકોની આ પ્રકારની પ્રતિક્રિયાઓની આગાહી કરવાની જરૂર છે અને શક્ય તેટલી વહેલી તકે તેમના નકારાત્મક અનુભવોમાંથી છુટકારો મેળવવામાં અને નવા કુટુંબમાં અનુકૂલન કરવામાં મદદ કરવાનો પ્રયાસ કરો.

પાલક માતા-પિતા માટે તે સમજવું ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે કે જ્યારે તેઓ નવી જીવનશૈલીમાં પ્રવેશ કરે છે ત્યારે બાળકો પુખ્ત વયના કરતાં ઓછી મુશ્કેલીઓ અનુભવતા નથી. તે જ સમયે, વય-સંબંધિત લાક્ષણિકતાઓને લીધે, તેઓ બદલાયેલા સંજોગોમાં ઝડપથી અનુકૂલન કરે છે અને ઘણીવાર કાં તો નવા જીવનની જટિલતાઓને સમજતા નથી અથવા ફક્ત વિચારતા નથી.

પાલક પરિવારમાં બાળકના અનુકૂલનની પ્રક્રિયા સંખ્યાબંધ સમયગાળામાંથી પસાર થાય છે, જેમાંના દરેકમાં સામાજિક, મનોવૈજ્ઞાનિક, ભાવનાત્મક અને શિક્ષણશાસ્ત્રના અવરોધો હોય છે.

અનુકૂલનનો પ્રથમ સમયગાળો પ્રારંભિક. તેની અવધિ ટૂંકી છે, લગભગ બે અઠવાડિયા. આ સમયગાળા દરમિયાન સામાજિક અને ભાવનાત્મક અવરોધો સૌથી વધુ સ્પષ્ટ રીતે પ્રગટ થાય છે. બાળક સાથે સંભવિત માતાપિતાની પ્રથમ બેઠક પર ખાસ ધ્યાન આપવું જોઈએ. બંને પક્ષોની બેઠક માટેની પ્રાથમિક તૈયારી અહીં મહત્વની છે. નાના બાળકો પણ આ ઘટનાથી ચિંતિત છે. પૂર્વસંધ્યાએ તેઓ ઉત્સાહિત છે, લાંબા સમય સુધી ઊંઘી શકતા નથી, મિથ્યાડંબરયુક્ત, બેચેન બની જાય છે. મોટા બાળકો તેમના ઇચ્છિત દત્તક માતાપિતાને મળવાનો ડર અનુભવે છે અને તેઓ તેમની આસપાસના પુખ્ત વયના લોકો તરફ વળે છે (સંભાળ રાખનારા, તબીબી કામદારો) તેમને ક્યાંય ન મોકલવા, તેમને અનાથાશ્રમ (હોસ્પિટલમાં) છોડી દેવાની વિનંતી સાથે, જો કે એક દિવસ પહેલા તેઓએ કુટુંબમાં રહેવાની, કોઈપણ દેશમાં નવા માતાપિતા સાથે જવાની તૈયારી દર્શાવી હતી. વૃદ્ધ પ્રિસ્કુલર્સ અને સ્કૂલનાં બાળકોને અજાણ્યા વાણી અને નવી ભાષા શીખવાનો ડર હોય છે.

મીટિંગના સમયે, ભાવનાત્મક રીતે પ્રતિભાવ આપતા બાળકો સ્વેચ્છાએ તેમના ભાવિ માતાપિતા તરફ જાય છે, કેટલાક "મમ્મી!", આલિંગન, ચુંબનના રુદન સાથે તેમની પાસે દોડી જાય છે. અન્ય, તેનાથી વિપરિત, અતિશય સંકુચિત બની જાય છે, તેમની સાથે રહેલા પુખ્ત વયના લોકો સાથે વળગી રહે છે, તેનો હાથ છોડવા દેતા નથી, અને આ પરિસ્થિતિમાં પુખ્ત વ્યક્તિએ તેમને ભાવિ માતાપિતાને કેવી રીતે સંપર્ક કરવો અને શું કહેવું તે જણાવવું પડશે. આવા બાળકો તેમના પરિચિત વાતાવરણમાં ખૂબ મુશ્કેલી સાથે ભાગ લે છે, રડે છે, પરિચિત થવાનો ઇનકાર કરે છે. આવી વર્તણૂક ઘણીવાર પાલક માતાપિતાને મૂંઝવણમાં મૂકે છે: એવું લાગે છે કે બાળક તેમને ગમતું નથી, તેઓ ચિંતા કરવાનું શરૂ કરે છે કે તે તેમને પ્રેમ કરશે નહીં.

દ્વારા આવા બાળક સાથે સંપર્ક સ્થાપિત કરવો સૌથી સરળ છે અસામાન્ય રમકડાં, વસ્તુઓ, ભેટો, પરંતુ તે જ સમયે, દત્તક માતાપિતાએ બાળકની ઉંમર, લિંગ, રુચિઓ, વિકાસનું સ્તર ધ્યાનમાં લેવાની જરૂર છે. મોટે ભાગે, બાળક સાથે સંપર્ક સ્થાપિત કરવા માટે, પુખ્ત વયના લોકોએ "સિદ્ધાંતો છોડી દેવા" પડે છે, જેમ કે બાળકની આગેવાનીનું પાલન કરે છે, તેની ઇચ્છાઓને પ્રેરિત કરે છે, કારણ કે આ સમયગાળા દરમિયાન પ્રતિબંધો અને પ્રતિબંધો સાથે નાના વ્યક્તિની તરફેણ જીતવી મુશ્કેલ છે. . ઉદાહરણ તરીકે, ઘણા બાળકો અનાથાશ્રમએકલા સૂવામાં ડરવું, પુખ્ત વયના લોકો વિના રૂમમાં રહેવું. તેથી, શરૂઆતમાં, તમારે કાં તો બાળકને તમારા બેડરૂમમાં લઈ જવું પડશે, અથવા જ્યાં સુધી તે સૂઈ ન જાય ત્યાં સુધી તેની સાથે રહેવું પડશે. શિસ્તબદ્ધ શૈક્ષણિક પ્રતિબંધો, સજાઓ પછીથી લાગુ કરવી પડશે, જ્યારે આવા બાળક નવી પરિસ્થિતિઓની આદત પામે છે, પુખ્ત વયના લોકોને પોતાના તરીકે સ્વીકારે છે. બાળકને શાસનની ટેવ પાડવી જરૂરી છે, આ પરિસ્થિતિઓમાં નવો ઓર્ડર કુનેહપૂર્વક, પરંતુ સતત, સતત તેને યાદ કરાવે છે કે તે શું ભૂલી ગયો છે. આ કોઈપણ વ્યક્તિ માટે સ્વાભાવિક છે, પુખ્ત વયના લોકો પણ જે પોતાને નવી પરિસ્થિતિઓમાં શોધે છે. તેથી, શરૂઆતમાં, બાળકને વિવિધ નિયમો અને સૂચનાઓથી ઓવરલોડ ન કરવું જોઈએ, પરંતુ વ્યક્તિએ તેની જરૂરિયાતોમાંથી પણ વિચલિત થવું જોઈએ નહીં.

બાળકના વાતાવરણમાં ઘણા નવા લોકો છે જેને તે યાદ કરી શકતો નથી. તે ક્યારેક ભૂલી જાય છે કે પપ્પા અને મમ્મી ક્યાં છે, તરત જ તેમના નામ શું છે તે કહેતા નથી, નામો, પારિવારિક સંબંધોને મૂંઝવણમાં મૂકે છે, ફરીથી પૂછે છે: "તમારું નામ શું છે?", "કોણ છે?" આ ખરાબ મેમરીનો પુરાવો નથી, પરંતુ તે છાપની વિપુલતાને કારણે છે કે બાળક નવા વાતાવરણમાં વિતાવેલા ટૂંકા સમયમાં આત્મસાત કરવામાં સક્ષમ નથી. અને તે જ સમયે, ઘણી વાર, ક્યારેક તદ્દન અણધારી રીતે અને, એવું લાગે છે કે, સૌથી અયોગ્ય સમયે, બાળકો તેમના ભૂતપૂર્વ માતાપિતા, એપિસોડ અને તેમના ભૂતપૂર્વ જીવનના તથ્યોને યાદ કરે છે. તેઓ સ્વયંભૂ છાપ શેર કરવાનું શરૂ કરે છે, પરંતુ જો ખાસ કરીને તેમના ભૂતપૂર્વ જીવન વિશે પૂછવામાં આવે, તો તેઓ જવાબ આપવા અથવા બોલવામાં અચકાતા હોય છે. તેથી, કોઈએ આના પર ધ્યાન કેન્દ્રિત ન કરવું જોઈએ અને બાળકને તેની લાગણીઓ અને તેના ભૂતપૂર્વ જીવનથી સંબંધિત અનુભવોને છંટકાવ કરવાની મંજૂરી આપવી જોઈએ નહીં. બાળક જે સંઘર્ષ અનુભવે છે, તે જાણતા નથી કે તેણે પોતાની જાતને કોની સાથે ઓળખવી જોઈએ, તે એટલો મજબૂત હોઈ શકે છે કે તે પહેલાના કુટુંબ અથવા વર્તમાન પરિવાર સાથે પોતાને ઓળખવામાં અસમર્થ હોય છે. આ સંદર્ભમાં, બાળકને આવા સંઘર્ષ હેઠળની તેની પોતાની લાગણીઓના વિશ્લેષણમાં મદદ કરવી તે ખૂબ જ ઉપયોગી થશે.

બાળકની ભાવનાત્મક મુશ્કેલીઓ એ છે કે કુટુંબ શોધવું એ એક જ સમયે આનંદ અને ચિંતાના અનુભવ સાથે છે. આ ઘણા બાળકોને તાવથી ઉત્તેજિત સ્થિતિમાં લાવે છે. તેઓ મૂંઝવણભર્યા, બેચેન બની જાય છે, ઘણું બધું પકડે છે અને લાંબા સમય સુધી એક વસ્તુ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરી શકતા નથી. આ સમયગાળા દરમિયાન, સંજોગો દ્વારા બાળકમાં જાગેલી જિજ્ઞાસા અને જ્ઞાનાત્મક રુચિઓ એક આનંદદાયક ઘટના બની જાય છે. શાબ્દિક રીતે, તેની આસપાસની દરેક વસ્તુ વિશેના પ્રશ્નો તેનામાંથી ફુવારાની જેમ બહાર આવે છે. પુખ્ત વ્યક્તિનું કાર્ય આ પ્રશ્નોને નકારી કાઢવાનું નથી અને ધીરજપૂર્વક તેને સુલભ સ્તરે રસ અને ચિંતા કરે છે તે બધું સમજાવવાનું નથી. ધીમે ધીમે, જેમ જેમ નવી પરિસ્થિતિ સાથે સંકળાયેલ જ્ઞાનાત્મક જરૂરિયાત સંતુષ્ટ થાય છે, તેમ આ પ્રશ્નો સુકાઈ જશે, કારણ કે બાળક માટે ઘણી બધી બાબતો સ્પષ્ટ થઈ જશે અને તે પોતે કંઈક આકૃતિ કરી શકશે.

એવા બાળકો છે કે જેઓ પહેલા અઠવાડિયામાં પોતાની જાતમાં ખસી જાય છે, ડર અનુભવે છે, ઉદાસ થઈ જાય છે, સંપર્ક કરવામાં મુશ્કેલી અનુભવે છે, ભાગ્યે જ કોઈની સાથે વાત કરે છે, જૂની વસ્તુઓ અને રમકડાં સાથે ભાગ લેતા નથી, તેમને ગુમાવવાનો ડર લાગે છે, ઘણીવાર રડે છે, ઉદાસીન, હતાશાગ્રસ્ત થઈ જાય છે. , અથવા ક્રિયાપ્રતિક્રિયા સ્થાપિત કરવાના પુખ્ત વયના પ્રયાસો આક્રમકતા સાથે મળ્યા છે. આ તબક્કે આંતરરાષ્ટ્રીય દત્તક લેતી વખતે, એક ભાષા અવરોધ ઊભો થાય છે, જે બાળક અને પુખ્ત વયના લોકો વચ્ચેના સંપર્કોને મોટા પ્રમાણમાં જટિલ બનાવે છે. નવી વસ્તુઓમાંથી પ્રથમ આનંદ, રમકડાં ગેરસમજ દ્વારા બદલવામાં આવે છે, અને, એકલા હોવાને કારણે, બાળકો અને માતાપિતા વાતચીતની અશક્યતાથી કંટાળી જાય છે, હાવભાવનો આશરો લે છે, અભિવ્યક્ત હલનચલન કરે છે. બોલતા લોકોને મળવું માતૃભાષા, બાળકો તેમના માતા-પિતાથી દૂર જાય છે, તેમને છોડવા અથવા તેમને પોતાની પાસે ન લેવાનું કહે છે. તેથી, દત્તક લેનારા માતાપિતાએ પરસ્પર અનુકૂલનની આવી મુશ્કેલીઓની સંભાવનાને ધ્યાનમાં લેવી જોઈએ અને શોધવા માટે અગાઉથી તૈયારી કરવી જોઈએ. જરૂરી ભંડોળતેમના ઝડપી નાબૂદી માટે.

અનુકૂલનનો બીજો સમયગાળો અનુકૂલનશીલ. તે બે થી ચાર મહિના સુધી ચાલે છે. નવી પરિસ્થિતિઓમાં નિપુણતા પ્રાપ્ત કર્યા પછી, બાળક વર્તનની એક રેખા શોધવાનું શરૂ કરે છે જે દત્તક લેનારા માતાપિતાને સંતુષ્ટ કરશે. શરૂઆતમાં, તે લગભગ નિઃશંકપણે નિયમોનું પાલન કરે છે, પરંતુ, ધીમે ધીમે તેની આદત પડતાં, તે પહેલાની જેમ વર્તવાનો પ્રયાસ કરે છે, અન્યને શું ગમે છે અને શું નાપસંદ કરે છે તે નજીકથી જોતા હોય છે. વર્તનની હાલની સ્ટીરિયોટાઇપનું ખૂબ જ પીડાદાયક ભંગ છે. તેથી, પુખ્ત વયના લોકોએ એ હકીકતથી આશ્ચર્ય પામવું જોઈએ નહીં કે અગાઉનું ખુશખુશાલ અને સક્રિય બાળક અચાનક તરંગી બની જાય છે, ઘણીવાર લાંબા સમય સુધી રડે છે, માતાપિતા સાથે અથવા હસ્તગત ભાઈ અને બહેન સાથે લડવાનું શરૂ કરે છે, અને અંધકારમય અને પાછું ખેંચેલું બાળક બતાવવાનું શરૂ કરે છે. પર્યાવરણમાં રસ, ખાસ કરીને જ્યારે કોઈ તેની પાછળ ન હોય. કેટલાક બાળકો વર્તનમાં રીગ્રેસન અનુભવે છે, તેમની પાસે રહેલી સકારાત્મક કુશળતા ગુમાવે છે: તેઓ સ્વચ્છતાના નિયમોનું પાલન કરવાનું બંધ કરે છે, વાત કરવાનું બંધ કરે છે અથવા તોડવાનું શરૂ કરે છે, તેઓ તેમની અગાઉની સ્વાસ્થ્ય સમસ્યાઓ ફરી શરૂ કરી શકે છે. આ અગાઉના સંબંધોના બાળક માટેના મહત્વનું ઉદ્દેશ્ય સૂચક છે જે પોતાને સાયકોસોમેટિક્સના સ્તરે અનુભવે છે.

પાલક માતાપિતાએ ધ્યાનમાં રાખવું જોઈએ કે બાળક સ્પષ્ટપણે કુટુંબમાં જીવન માટે જરૂરી કુશળતા અને આદતોનો અભાવ દર્શાવે છે. બાળકો દાંત સાફ કરવાનું, પલંગ બનાવવાનું, વસ્તુઓ ગોઠવવાનું પસંદ કરવાનું બંધ કરે છે, જો તેઓ પહેલા આના ટેવાયેલા ન હોય, કારણ કે છાપની નવીનતા અદૃશ્ય થઈ ગઈ છે. આ સમયગાળામાં એક મહત્વપૂર્ણ ભૂમિકા માતાપિતાના વ્યક્તિત્વ, તેમની સંપર્ક કરવાની ક્ષમતા, બાળક સાથે વિશ્વાસપાત્ર સંબંધ સ્થાપિત કરવાની ક્ષમતા ભજવવાનું શરૂ કરે છે. જો પુખ્ત વયના લોકો બાળક પર જીત મેળવવામાં સફળ થયા છે, તો તે ઇનકાર કરે છે કે તેને તેમનો ટેકો નથી મળતો. જો પુખ્ત વયના લોકો દ્વારા ખોટી શૈક્ષણિક યુક્તિઓ પસંદ કરવામાં આવી હોય, તો બાળક ધીમે ધીમે તેમને વ્યર્થ કરવા માટે બધું કરવાનું શરૂ કરે છે. કેટલીકવાર તે તેની ભૂતપૂર્વ જીવનશૈલી પર પાછા ફરવાની તક શોધે છે: તે છોકરાઓ માટે પૂછવાનું શરૂ કરે છે, શિક્ષકોને યાદ કરે છે. મોટા બાળકો ક્યારેક નવા પરિવારથી ભાગી જાય છે.

પાલક પરિવારમાં અનુકૂલનના બીજા સમયગાળામાં, મનોવૈજ્ઞાનિક અવરોધો ખૂબ જ સ્પષ્ટ રીતે પ્રગટ થાય છે: સ્વભાવની અસંગતતા, પાત્ર લક્ષણો, ટેવો, યાદશક્તિની સમસ્યાઓ, કલ્પનાનો અવિકસિતતા, દૃષ્ટિકોણની સંકુચિતતા અને પર્યાવરણ વિશે જ્ઞાન, બૌદ્ધિક ક્ષેત્રમાં પાછળ રહેવું.

અનાથાશ્રમમાં ઉછરેલા બાળકો પોતાનો આદર્શ પરિવાર બનાવે છે, દરેક વ્યક્તિ મમ્મી-પપ્પાની અપેક્ષામાં જીવે છે. રજા, ચાલવા, સંયુક્ત રમતોની લાગણી આ આદર્શ સાથે સંકળાયેલી છે. પુખ્ત વયના લોકો, રોજિંદા સમસ્યાઓમાં વ્યસ્ત, કેટલીકવાર બાળક માટે સમય શોધી શકતા નથી, તેને પોતાની સાથે એકલા છોડી દો, તેને મોટો અને સંપૂર્ણપણે સ્વતંત્ર માનતા, તેની રુચિ પણ ધ્યાનપાત્ર શોધવા માટે સક્ષમ. કેટલીકવાર, તેનાથી વિપરિત, તેઓ બાળકને વધુ પડતા રક્ષણ આપે છે, તેના દરેક પગલાને નિયંત્રિત કરે છે. આ બધું તેના માટે નવી દુનિયામાં બાળકના પ્રવેશની પ્રક્રિયાને જટિલ બનાવે છે. સામાજિક વાતાવરણઅને દેખાવ ભાવનાત્મક જોડાણમાતાપિતાને પાલક કરવા.

આ સમયગાળા દરમિયાન શિક્ષણશાસ્ત્રના અવરોધો આવશ્યક બની જાય છે:

• માતા-પિતાની ઉંમરની લાક્ષણિકતાઓ વિશે જ્ઞાનનો અભાવ;
• સંપર્ક સ્થાપિત કરવામાં અસમર્થતા, બાળક સાથે વિશ્વાસ સંબંધ;
• પોતાના જીવનના અનુભવ પર આધાર રાખવાનો પ્રયાસ, એ હકીકત પર કે "અમે તે રીતે ઉછર્યા હતા";
• શિક્ષણ પરના મંતવ્યો, સરમુખત્યારશાહી શિક્ષણશાસ્ત્રના પ્રભાવમાં તફાવત છે;
• અમૂર્ત આદર્શ માટે પ્રયત્નશીલ;
• બાળક માટે વધુ પડતો અંદાજ અથવા, તેનાથી વિપરીત, ઓછો અંદાજિત જરૂરિયાતો.

આ સમયગાળાની મુશ્કેલીઓનો સફળ નિવારણ માત્ર વર્તનમાં જ નહીં, પણ બાળકના દેખાવમાં ફેરફાર દ્વારા પુરાવા મળે છે: તેના ચહેરાની અભિવ્યક્તિ બદલાય છે, તે વધુ અર્થપૂર્ણ, જીવંત, "મોર" બને છે. આંતરરાષ્ટ્રીય દત્તક લેવામાં, તે વારંવાર નોંધવામાં આવ્યું છે કે બાળકના વાળ વધવા માંડે છે, બધી એલર્જીક ઘટનાઓ અદૃશ્ય થઈ જાય છે, અને અગાઉના રોગોના લક્ષણો અદૃશ્ય થઈ જાય છે. તે તેના પાલક પરિવારને તેના પોતાના તરીકે સમજવાનું શરૂ કરે છે, તેના દેખાવ પહેલાં જ તેમાં અસ્તિત્વમાં રહેલા નિયમોમાં "ફિટ" થવાનો પ્રયાસ કરે છે.

ત્રીજો તબક્કો - વ્યસનકારક. બાળકો ભૂતકાળને યાદ રાખવાની શક્યતા ઓછી અને ઓછી હોય છે. બાળક કુટુંબમાં સારું છે, તે લગભગ તેના ભૂતપૂર્વ જીવનને યાદ કરતું નથી, કુટુંબમાં રહેવાના ફાયદાઓની પ્રશંસા કરે છે, તેના માતાપિતા સાથેનું જોડાણ દેખાય છે, પારસ્પરિક લાગણીઓ ઊભી થાય છે.

જો માતાપિતા બાળક પ્રત્યેનો અભિગમ શોધી શકતા નથી, તો વ્યક્તિત્વની અગાઉની બધી ખામીઓ (આક્રમકતા, એકલતા, નિષેધ) અથવા બિનઆરોગ્યપ્રદ આદતો (ચોરી, ધૂમ્રપાન, અસ્પષ્ટતા માટે પ્રયત્નો) તેનામાં સ્પષ્ટપણે પ્રગટ થવાનું શરૂ કરે છે. દરેક બાળક પાલક પરિવારમાં તેને અનુકુળ ન હોય તેવી દરેક વસ્તુથી માનસિક સુરક્ષાની પોતાની રીત શોધે છે.

પાલક માતાપિતા સાથે અનુકૂલન કરવામાં મુશ્કેલીઓ પોતાને અનુભવી શકે છે કિશોરાવસ્થાજ્યારે બાળક તેના "હું" માં રસ જાગૃત કરે છે, તેના દેખાવનો ઇતિહાસ. દત્તક લીધેલા બાળકો તેમના વાસ્તવિક માતા-પિતા કોણ છે, તેઓ ક્યાં છે તે જાણવા માંગે છે અને તેમને જોવાની ઈચ્છા છે. તે ભાવનાત્મક અવરોધો બનાવે છે માતાપિતા-બાળક સંબંધ. જ્યારે બાળક અને દત્તક લેનાર માતાપિતા વચ્ચેનો સંબંધ ઉત્તમ હોય ત્યારે પણ તેઓ ઉદ્ભવે છે. બાળકોની વર્તણૂક બદલાય છે: તેઓ પોતાની જાતમાં પાછા ફરે છે, છુપાવે છે, પત્રો લખવાનું શરૂ કરે છે, શોધમાં જાય છે, દરેકને પૂછો કે જેઓ તેમના દત્તક સાથે કોઈક રીતે સંબંધિત છે. વયસ્કો અને બાળકો વચ્ચે પરાકાષ્ઠા થઈ શકે છે, સંબંધોમાં પ્રામાણિકતા અને વિશ્વાસ થોડા સમય માટે અદૃશ્ય થઈ શકે છે.

નિષ્ણાતો કહે છે કે શું મોટી ઉંમરબાળક, તે તેના માટે વધુ જોખમી છે માનસિક વિકાસદત્તક એવું માનવામાં આવે છે કે બાળકની તેના સાચા (જૈવિક) માતાપિતાને શોધવાની ઇચ્છા આમાં મોટી ભૂમિકા ભજવે છે. લગભગ 45% દત્તક લીધેલા બાળકો માનસિક વિકૃતિઓ ધરાવે છે, સંખ્યાબંધ લેખકો અનુસાર, બાળકના તેના વાસ્તવિક માતાપિતા વિશેના સતત વિચારો સાથે સંકળાયેલા છે. તેથી, બાળકોને દત્તક લેનારા પરિવારોએ ચોક્કસ કૌશલ્યોથી વાકેફ હોવા જોઈએ જે તેમને પ્રથમ સ્થાને શીખવા પડશે. દત્તક લેનારા માતાપિતાને દત્તક એજન્સીઓ સાથે જોડાણ સ્થાપિત કરવા અને જાળવવા માટે કૌશલ્યની જરૂર છે. વધુમાં, તેઓ બાળકને દત્તક લેતી વખતે કાનૂની સત્તાવાળાઓ સાથે સંપર્ક કરવા સક્ષમ હોવા જોઈએ.

અનુકૂલન સમયગાળાની અવધિ શું નક્કી કરે છે? શું તેની પ્રક્રિયામાં હંમેશા ઉદ્ભવતા અવરોધો એટલા જટિલ છે અને શું તેમની ઘટના જરૂરી છે? તે એકદમ સ્વાભાવિક છે કે આ પ્રશ્નો દત્તક લેનારા માતાપિતાને ઉત્તેજિત કરી શકતા નથી. તેથી, તેઓએ થોડા અપરિવર્તનશીલ સત્યો શીખવા જોઈએ જે તેમને કુટુંબમાં અનુકૂલન સમયગાળાની મુશ્કેલીઓનો સામનો કરવામાં મદદ કરશે.

પ્રથમ, તે બધા પર આધાર રાખે છે વ્યક્તિગત લક્ષણોબાળક અને માતાપિતાની વ્યક્તિગત લાક્ષણિકતાઓ. બીજું, ચોક્કસ બાળક માટે દત્તક માતાપિતા માટે ઉમેદવારોની પસંદગીની ગુણવત્તા દ્વારા ઘણું નક્કી કરવામાં આવે છે. ત્રીજે સ્થાને, જીવનમાં પરિવર્તન માટે બાળક પોતે અને બાળકોની લાક્ષણિકતાઓ માટે માતાપિતા બંનેની તૈયારી ખૂબ મહત્વ ધરાવે છે. ચોથું, બાળકો સાથેના સંબંધો વિશે પુખ્ત વયના લોકોના મનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રના શિક્ષણની ડિગ્રી, તેમની શૈક્ષણિક પ્રેક્ટિસમાં આ જ્ઞાનનો નિપુણતાથી ઉપયોગ કરવાની તેમની ક્ષમતા મહત્વપૂર્ણ છે.

પાલક પરિવારમાં શિક્ષણની વિશેષતાઓ

બાળકને દત્તક લેતી વખતે, દત્તક લેનારા માતાપિતાને તેના માટે અનુકૂળ કુટુંબ વાતાવરણ બનાવવાની ક્ષમતાની જરૂર પડશે. આનો અર્થ એ છે કે તેઓએ બાળકને તેના માટે નવી પરિસ્થિતિઓમાં અનુકૂલન કરવામાં અને તેને દત્તક લેનાર પરિવારના સંપૂર્ણ સભ્યની જેમ અનુભવવામાં મદદ કરવી જોઈએ નહીં. તે જ સમયે, નવા માતા-પિતાએ એ સુનિશ્ચિત કરવામાં મદદ કરવી જોઈએ કે બાળક તેના મૂળ પરિવારને સમજી શકે અને તેની સાથે સંપર્કમાં વિક્ષેપ ન પહોંચાડે, કારણ કે બાળકો માટે તે જાણવું ઘણી વાર ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે કે તેઓ હજી પણ જન્મજાત માતાપિતા છે, જેઓ છે, જેમ કે હતા. , પોતાના વિશેના તેમના વિચારોનો અભિન્ન ભાગ.

દત્તક લેનારા માતાપિતાને મોટા બાળકો સાથે વાર્તાલાપ કરવા માટે કૌશલ્યની પણ જરૂર પડી શકે છે, જો દત્તક લેતા પહેલા, તેઓ એક અથવા બીજી બાળકોની સંસ્થામાં રહેતા હતા જેણે તેમના કુટુંબનું સ્થાન લીધું હોય. તેથી, તેમને વ્યક્તિગત ભાવનાત્મક સમસ્યાઓ હોઈ શકે છે, જે દત્તક લેનારા માતાપિતા ફક્ત ત્યારે જ સામનો કરી શકશે જો તેમની પાસે વિશેષ જ્ઞાન અને ઉછેરની કુશળતા હશે. દત્તક લેનાર માતા-પિતા અને દત્તક લીધેલ બાળક વિવિધ વંશીય અને વંશીય જૂથોના હોઈ શકે છે. યોગ્ય પેરેન્ટિંગ કૌશલ્ય દત્તક લીધેલા અથવા દત્તક લીધેલા બાળકોને તેમની ભૂતપૂર્વ દુનિયાથી અલગતા અને અલગતાની લાગણીઓનો સામનો કરવામાં મદદ કરશે.

કેટલીકવાર દત્તક લીધેલા બાળકો મૂળ પરિવારમાં નબળા સંબંધોને કારણે પાલક માતાપિતા સાથે કેવી રીતે વાતચીત કરવી તે જાણતા નથી. તેઓ અપેક્ષા રાખે છે કે નાના ઉલ્લંઘન માટે સખત સજા કરવામાં આવે અથવા પુખ્ત વયના લોકો જ્યાં સુધી તેમની સાથે દખલ ન કરે ત્યાં સુધી તેઓ શું કરે છે તેની કાળજી લેશે નહીં. કેટલાક બાળકો દત્તક લેનારા માતા-પિતા પ્રત્યે પ્રતિકૂળ હોઈ શકે છે કારણ કે તેમને લાગે છે કે દરેક તેમને તેમના મૂળ કુટુંબમાંથી દૂર લઈ જવાનું કાવતરું કરી રહ્યું છે, અથવા કારણ કે તેઓ તેમના માતાપિતા માટેના ગુસ્સા, ડર અને દુઃખદાયક લાગણીઓને નિયંત્રિત કરી શકતા નથી. અથવા બાળકો પોતાને પ્રતિકૂળ હોઈ શકે છે અને એવી વસ્તુઓ કરે છે જે પ્રથમ સ્થાને પોતાને નુકસાન પહોંચાડે છે. તેઓ તેમના દત્તક લેનારા માતાપિતા પાસેથી ખસીને અથવા તેમના પ્રત્યે સંપૂર્ણ ઉદાસીનતા દર્શાવીને આ લાગણીઓને છુપાવવા અથવા નકારવાનો પ્રયાસ કરી શકે છે.

એક તરફ, તેમના પરિવાર માટે પ્રેમ અને ઝંખનાની લાગણી અને બીજી તરફ, કાલ્પનિક અને વાસ્તવિક ક્રિયાઓ માટે તેમના માતાપિતા અને પોતાને નફરતને કારણે, બાળકો અનુભવે છે તે મૂંઝવણની લાગણી ખૂબ જ પીડાદાયક છે. ભાવનાત્મક તાણની સ્થિતિમાં હોવાથી, આ બાળકો દત્તક લેનારા માતાપિતા સામે આક્રમક પગલાં લઈ શકે છે. આ બધું તે લોકોને જાણવું જોઈએ જેમણે પોતાના પરિવારથી અલગ થઈ ગયેલા બાળકને દત્તક લેવાનું ગંભીર પગલું ભરવાનું નક્કી કર્યું છે.

વધુમાં, બાળકમાં માનસિક, માનસિક અને ભાવનાત્મક અસાધારણતા હોઈ શકે છે, જેને દત્તક લેનારા માતાપિતા પાસેથી ચોક્કસ જ્ઞાન અને કુશળતાની પણ જરૂર પડશે.

ઘણી વાર, બાળકો, ખાસ કરીને દસ વર્ષથી ઓછી ઉંમરના, સંપૂર્ણપણે સમજી શકતા નથી કે શા માટે તેમને તેમના પોતાના પરિવારમાંથી લેવામાં આવે છે અને ઉછેર માટે વિદેશીમાં મૂકવામાં આવે છે. તેથી, પાછળથી તેઓ કલ્પના કરવાનું શરૂ કરે છે અથવા વિવિધ કારણો સાથે આવે છે, જે પોતે વિનાશક છે. ઘણીવાર બાળકોની ભાવનાત્મક સ્થિતિ નકારાત્મક અનુભવોની સંપૂર્ણ શ્રેણી દ્વારા વર્ગીકૃત કરવામાં આવે છે: માતાપિતા માટેનો પ્રેમ નિરાશાની લાગણી સાથે મિશ્રિત હોય છે, કારણ કે તે તેમની અસામાજિક જીવનશૈલી હતી જે અલગતા તરફ દોરી જાય છે; જે થઈ રહ્યું છે તેના માટે અપરાધની લાગણી; નીચું આત્મસન્માન; પાલક માતા-પિતા તરફથી સજાની અપેક્ષા અથવા ઉદાસીનતા, આક્રમકતા, વગેરે. નકારાત્મક અનુભવોની આ "પગદંડી" બાળકને પાલક પરિવારમાં અનુસરે છે, પછી ભલે બાળક લાંબા સમયથી કેન્દ્રમાં હોય અને તેણે અભ્યાસક્રમ પૂર્ણ કર્યો હોય. પુનર્વસન અને નવા વાતાવરણમાં જીવન માટેની તૈયારી. તે પણ સ્પષ્ટ છે કે પાલક પરિવારના વાતાવરણ પર આ અનુભવોનો પ્રભાવ અનિવાર્ય છે, તેના સભ્યો વચ્ચેના હાલના સંબંધો, પરસ્પર છૂટ, ચોક્કસ જ્ઞાન અને કુશળતાની સમીક્ષાની જરૂર છે. ઉચ્ચ સ્તરની સંભાવના સાથે, અમે નિષ્કર્ષ પર આવી શકીએ છીએ કે માતાપિતા કે જેઓ નવા સંબંધોના સારને સમજવામાં સક્ષમ છે, જેઓ આ પ્રક્રિયામાં પહેલ કરે છે, તેઓ શિક્ષણની પ્રક્રિયાની વધુ સારી આગાહી અને વિશ્લેષણ કરી શકશે, જે આખરે સર્જનાત્મક અને સફળ પારિવારિક જીવન તરફ દોરી જાય છે.

બાળકની સામાજિક રચનાની પ્રક્રિયા માટેની મોટાભાગની જવાબદારી, તેમજ તેના વ્યક્તિગત અને મનોવૈજ્ઞાનિક વિકાસદત્તક માતાપિતા સાથે આવેલું છે.

પાલક બાળકો અને પાલક માતા-પિતા, તેમજ તેમના પોતાના બાળકો, બંનેને કાળજી લેવામાં આવતી બાળકની આદતો અને લાક્ષણિકતાઓને અનુરૂપ થવા માટે સમયની જરૂર છે. તે જ સમયે, મૂળ બાળકો, દત્તક લીધેલા બાળકો કરતા ઓછા નથી, તેમના હિતો અને અધિકારોનું રક્ષણ કરવાની જરૂર છે. દત્તક લીધેલા બાળક અને કુદરતી બાળકો વચ્ચેના સંબંધોના વિકાસમાં, પરિવારમાં બીજા બાળકને દત્તક લેવાના નિર્ણયમાં બાદમાંનો અભિપ્રાય હોવો ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે. મૂળ બાળકો તેમની સંભાળ રાખવામાં અમૂલ્ય સહાય પૂરી પાડી શકે છે જો, પ્રથમ, તેઓ જે કાર્ય કરે છે તેના મહત્વને સમજે છે અને, બીજું, તેઓ ખાતરી કરે છે કે તેઓ કુટુંબમાં મજબૂત સ્થાન ધરાવે છે. ઘણી વાર, મૂળ બાળકો માતાપિતા કરતાં વધુ સારા હોય છે જે નવા આવનારને કુટુંબની દિનચર્યાની આદત પાડવા, તેમની લાગણીઓ વ્યક્ત કરવા, પડોશીઓને જાણવા વગેરેમાં મદદ કરી શકે છે. મૂળ બાળકો પાલક બાળક માટે માતાપિતા સાથેની ક્રિયાપ્રતિક્રિયાના ઉદાહરણ તરીકે સેવા આપી શકે છે, ખાસ કરીને ભૂતપૂર્વ કુટુંબ ઇચ્છિત કરવા માટે ઘણું છોડી દીધું.

પાલક પરિવારમાં મુશ્કેલ પરિસ્થિતિ વિકસે છે, જેમાં માતાપિતા તેમના બાળકોની સતત પાલક પરિવારો સાથે સરખામણી કરે છે. સરખામણીની ક્ષણે, "ખરાબ" બાળકને ખરાબ બનવાની ફરજ પાડવામાં આવે છે અને બેભાનપણે ખરાબ વર્તન કરે છે. માતાપિતા સાવચેત છે, તેઓ શિક્ષિત કરવાનું શરૂ કરે છે, પ્રતિબંધિત કરે છે, ધમકી આપે છે - તેથી તેઓ તેને નકારશે તેવા ભયને કારણે ફરીથી ખરાબ કાર્ય.

તેથી, તે પરિવારોમાં ચોક્કસ રીતે માતાપિતા-બાળકના સંબંધોની પ્રકૃતિ પર અલગથી રહેવું જરૂરી છે, જે વિવિધ કારણોસર, ચોક્કસ સમય પછી, દત્તક લીધેલા બાળકને છોડી દે છે અને તેને અનાથાશ્રમમાં પરત કરે છે. પરિવારોના આ જૂથની વિશેષતાઓ મુખ્યત્વે હેતુઓના અભ્યાસમાં પ્રગટ થાય છે કૌટુંબિક શિક્ષણઅને પિતૃ હોદ્દા.

બે ઓળખી શકાય છે મોટા જૂથોશૈક્ષણિક હેતુઓ. હેતુઓ, જેનો ઉદભવ માતાપિતાના જીવનના અનુભવ સાથે, તેમના પોતાના બાળપણના અનુભવની યાદો સાથે, તેમની વ્યક્તિગત લાક્ષણિકતાઓ સાથે વધુ જોડાયેલો છે. અને શિક્ષણના હેતુઓ, જે વૈવાહિક સંબંધોના પરિણામે વધુ અંશે ઉદ્ભવે છે.

• સિદ્ધિની જરૂરિયાતની અનુભૂતિ તરીકે શિક્ષણ;
• અતિમૂલ્યવાન આદર્શો અથવા ચોક્કસ ગુણોની અનુભૂતિ તરીકે ઉછેર;
• જીવનના અર્થમાં જરૂરિયાતની અનુભૂતિ તરીકે શિક્ષણ.

• ભાવનાત્મક સંપર્કની જરૂરિયાતની અનુભૂતિ તરીકે શિક્ષણ;
• ચોક્કસ સિસ્ટમના અમલીકરણ તરીકે શિક્ષણ.

પાલક કુટુંબમાં ઉછેરના હેતુઓનું આ વિભાજન, અલબત્ત, શરતી છે. કુટુંબના વાસ્તવિક જીવનમાં, આ બધી પ્રેરક વૃત્તિઓ, એક અથવા બંને માતા-પિતા અને તેમના વૈવાહિક સંબંધોમાંથી નીકળતી, દરેક કુટુંબના જીવનમાં, બાળક સાથેની દૈનિક ક્રિયાપ્રતિક્રિયામાં વણાયેલી હોય છે. જો કે, ઉપરોક્ત તફાવત ઉપયોગી છે, કારણ કે તે પ્રેરક રચનાઓની સુધારણાના નિર્માણ દરમિયાન, માતાપિતાના વ્યક્તિત્વને એક કુટુંબમાં મનોવૈજ્ઞાનિક પ્રભાવનું કેન્દ્ર બનાવવા માટે અને બીજામાં વૈવાહિક સંબંધો પર વધુ હદ સુધી પ્રભાવને દિશામાન કરવાની મંજૂરી આપે છે. .

દત્તક લીધેલા બાળકોના માતાપિતાની પરિસ્થિતિને ધ્યાનમાં લો, જેમના માટે ઉછેર એ મુખ્ય પ્રવૃત્તિ બની ગઈ છે, જેનો હેતુ જીવનના અર્થની જરૂરિયાતને સમજવાનો છે. જેમ તમે જાણો છો, આ જરૂરિયાતની સંતોષ એ વ્યક્તિના અસ્તિત્વના અર્થની પુષ્ટિ સાથે, સ્પષ્ટ, વ્યવહારિક રીતે સ્વીકાર્ય અને વ્યક્તિની મંજૂરી માટે લાયક, તેની ક્રિયાઓની દિશા સાથે જોડાયેલ છે. માતાપિતા કે જેમણે બાળકોને ઉછેર માટે દત્તક લીધા છે, જીવનનો અર્થ બાળકની સંભાળથી ભરેલો છે. માતા-પિતા હંમેશા આનો ખ્યાલ રાખતા નથી, એવું માનતા કે તેમના જીવનનો હેતુ સંપૂર્ણપણે અલગ છે. તેઓ ફક્ત બાળક સાથે સીધા વાતચીતમાં અને તેની સંભાળ રાખવાની બાબતોમાં ખુશ અને આનંદિત લાગે છે. આવા માતાપિતાને દત્તક લીધેલા બાળક સાથે અતિશય નજીકનું વ્યક્તિગત અંતર બનાવવા અને જાળવવાના પ્રયાસ દ્વારા વર્ગીકૃત કરવામાં આવે છે. ઉછેર અને પાલક માતા-પિતાથી બાળકનું વય-સંબંધિત અને કુદરતી અલગ થવું, તેના માટે અન્ય લોકોના વ્યક્તિલક્ષી મહત્વમાં વધારો, તેની પોતાની જરૂરિયાતો માટે જોખમ તરીકે અજાગૃતપણે માનવામાં આવે છે. આવા માતાપિતા માટે, "બાળકને બદલે જીવવું" ની સ્થિતિ લાક્ષણિક છે, તેથી તેઓ તેમના જીવનને તેમના બાળકોના જીવન સાથે જોડવાનો પ્રયત્ન કરે છે.

બીજું, પરંતુ ઓછું વિક્ષેપજનક નથી, દત્તક લીધેલા બાળકોના માતાપિતામાં ચિત્ર જોવા મળે છે, જેમના ઉછેરનો મુખ્ય હેતુ વૈવાહિક સંબંધોના પરિણામે વધુ અંશે ઉદ્ભવ્યો હતો. સામાન્ય રીતે, લગ્ન પહેલાં પણ, સ્ત્રીઓ અને પુરુષો ચોક્કસ, એકદમ ઉચ્ચારણ ભાવનાત્મક અપેક્ષાઓ (સેટિંગ્સ) ધરાવતા હતા. તેથી, સ્ત્રીઓ, તેમની વ્યક્તિગત લાક્ષણિકતાઓને લીધે, એક માણસને પ્રેમ કરવાની અને આશ્રય આપવાની જરૂરિયાત અનુભવે છે. પુરૂષો, સમાન લક્ષણોના આધારે, મુખ્યત્વે સ્ત્રીના પોતાના માટે કાળજી અને પ્રેમની જરૂરિયાત અનુભવે છે. એવું લાગે છે કે આવી સુસંગત અપેક્ષાઓ સુખી, પરસ્પર સંતોષકારક લગ્ન તરફ દોરી જશે. કોઈપણ રીતે, શરૂઆતમાં સાથે જીવનજીવનસાથીઓ વચ્ચે સ્વીકાર્ય ગરમ અને મૈત્રીપૂર્ણ સંબંધો પ્રવર્તે છે. પરંતુ એકબીજાના સંબંધમાં પતિ અને પત્નીની અપેક્ષાઓની એકતરફી વધુ અને વધુ સ્પષ્ટ બનતી ગઈ અને ધીમે ધીમે પરિવારમાં ભાવનાત્મક સંબંધોમાં વધારો થયો.

જીવનસાથીઓમાંથી એક દ્વારા બીજાના સંબંધમાં તેમની અપેક્ષાઓના સ્વભાવને બદલવાનો પ્રયાસ, ઉદાહરણ તરીકે, તેમને વિપરીત અથવા પરસ્પર (સુમેળ) બનાવવાનો, વિરોધનો સામનો કરવો પડ્યો. પરિવારને "તાવ" આવવા લાગે છે. કરાર તૂટી ગયો છે, પરસ્પર આક્ષેપો, નિંદાઓ, શંકાઓ ઊભી થાય છે, સંઘર્ષની પરિસ્થિતિઓ. વધુ અને વધુ સ્પષ્ટ રીતે, જીવનસાથીઓ વચ્ચેના ઘનિષ્ઠ સંબંધોમાં સમસ્યાઓ વધુ ખરાબ થવાનું શરૂ થાય છે. "સત્તા માટે સંઘર્ષ" થાય છે, જે જીવનસાથીઓમાંથી એકના દાવાઓથી પ્રભુત્વના ઇનકાર અને બીજાની જીત સાથે સમાપ્ત થાય છે, જે તેના પ્રભાવના કઠોર પ્રકારને સ્થાપિત કરે છે. કુટુંબમાં સંબંધોનું માળખું નિશ્ચિત, કઠોર અને ઔપચારિક બને છે અથવા પુનઃવિતરણ થાય છે. કૌટુંબિક ભૂમિકાઓ. કેટલાક કિસ્સાઓમાં, કુટુંબ તૂટી જવાનો ખતરો હોઈ શકે છે.

આવી સ્થિતિમાં, દત્તક લીધેલા બાળકોના ઉછેરમાં જે સમસ્યાઓ અને મુશ્કેલીઓ ઊભી થાય છે તે મુખ્ય સામાજિક ક્ષેત્રોમાં મૂળ બાળકોના ઉછેરમાં ઊભી થતી સમસ્યાઓ જેવી જ છે. કેટલાક લોકો કે જેઓ બાળકને ઉછેરવા માંગે છે તે તેના અગાઉના અનુભવોને ધ્યાનમાં લીધા વિના તેના બાહ્ય ડેટા દ્વારા તેનો ન્યાય કરે છે. નિષ્ક્રિય પરિવારોમાંથી દત્તક લીધેલા બાળકો સામાન્ય રીતે નબળા હોય છે, કુપોષણથી પીડિત હોય છે, તેમના માતા-પિતાની અસ્વચ્છતા, ક્રોનિક નાસિકા પ્રદાહ વગેરે. તેમની આંખો બાલિશ રીતે ગંભીર હોતી નથી, તેમની તપાસ કરવામાં આવે છે, બંધ કરવામાં આવે છે. તેમની વચ્ચે ઉદાસીન, મૂંગું બાળકો છે, તેમાંના કેટલાક, તેનાથી વિપરીત, ખૂબ જ બેચેન છે, અનિવાર્યપણે પુખ્ત વયના લોકો સાથે સંપર્ક કરે છે. જો કે, કુટુંબમાં, વહેલા અથવા પછીના સમયમાં, ઉપેક્ષિત બાળકોની આ સુવિધાઓ અદૃશ્ય થઈ જાય છે, બાળકો એટલા બદલાય છે કે તેમને ઓળખવું મુશ્કેલ છે.

તે સ્પષ્ટ છે કે અમે સુંદર નવા કપડાં વિશે વાત કરી રહ્યા નથી, જે સામાન્ય રીતે બાળકની મીટિંગ માટે પૂરતી માત્રામાં તૈયાર કરવામાં આવે છે. તે તેના સામાન્ય દેખાવ વિશે છે, પર્યાવરણ સાથેના તેના સંબંધ વિશે છે. એક સારા નવા કુટુંબમાં થોડા મહિના જીવ્યા પછી એક બાળક આત્મવિશ્વાસ, સ્વસ્થ, ખુશખુશાલ અને આનંદી વ્યક્તિ જેવો દેખાય છે.

કેટલાક ડોકટરો અને મનોવૈજ્ઞાનિકો અભિપ્રાય ધરાવે છે કે નવા માતાપિતાને બાળકના ભાવિ અને લોહીના માતાપિતા વિશે ઘણું ન જણાવવું વધુ સારું છે, જેથી તેઓને ડરાવી ન શકાય અને તેમને ચિંતામાં જીવવા માટે દબાણ ન કરો, કેટલાક અનિચ્છનીય અભિવ્યક્તિઓની અપેક્ષામાં. બાળક. કેટલાક દત્તક માતાપિતા પોતે બાળક વિશેની માહિતી મેળવવાનો ઇનકાર કરે છે, એમ માનીને કે તેના વિના તેઓ તેની સાથે વધુ જોડાયેલા બનશે. જો કે, વ્યવહારુ અનુભવના આધારે, એવી દલીલ કરી શકાય છે કે દત્તક લેનારા માતાપિતા માટે બાળક વિશેની તમામ મૂળભૂત માહિતી શીખવી વધુ સારું છે.

સૌ પ્રથમ, બાળકની સંભાવનાઓ અને સંભાવનાઓ વિશે, તેની કુશળતા, જરૂરિયાતો અને શિક્ષણમાં મુશ્કેલીઓ વિશે શીખવું જરૂરી છે. આ માહિતી નવા માતા-પિતાને ખલેલ પહોંચાડવી જોઈએ નહીં અને તેમને ચિંતા ન કરવી જોઈએ. તેનાથી વિપરીત, આ ડેટાએ તેમને આત્મવિશ્વાસ આપવો જોઈએ કે તેમને કંઈપણ આશ્ચર્ય થશે નહીં, અને તેઓ એવું કંઈક શીખી શકશે નહીં જે માતાપિતા સામાન્ય રીતે તેમના પોતાના બાળક વિશે જાણે છે. માતાપિતાની જાગૃતિએ બાળકના સંબંધમાં તેમની યોગ્ય સ્થિતિની ઝડપી પસંદગી, શિક્ષણની સાચી પદ્ધતિની પસંદગીમાં ફાળો આપવો જોઈએ, જે તેમને બાળક પ્રત્યેનો વાસ્તવિક, આશાવાદી દૃષ્ટિકોણ અને તેના ઉછેરની પ્રક્રિયા બનાવવામાં મદદ કરશે.

તેથી, દત્તક લીધેલું બાળક નવા પરિવારમાં આવ્યું. આ નોંધપાત્ર અને આનંદકારક ઘટના તે જ સમયે એક ગંભીર કસોટી છે. જો પરિવારમાં અન્ય બાળકો હોય, તો માતાપિતા સામાન્ય રીતે ગૂંચવણોની અપેક્ષા રાખતા નથી, તેઓ શાંત હોય છે, કારણ કે તેઓ તેમના હાલના ઉછેરના અનુભવ પર આધાર રાખે છે. જો કે, તેઓ આવા દ્વારા અપ્રિય રીતે આશ્ચર્ય અને દિશાહિન પણ થઈ શકે છે, ઉદાહરણ તરીકે, હકીકત એ છે કે બાળકમાં સ્વચ્છતા કુશળતા નથી અથવા તે ખરાબ રીતે સૂઈ જાય છે, રાત્રે આખા કુટુંબને જાગે છે, એટલે કે, ખૂબ ધીરજ, ધ્યાન અને કાળજીની જરૂર છે. માતાપિતા પાસેથી. આ પ્રથમ નિર્ણાયક ક્ષણે, કેટલાક માતાપિતા, કમનસીબે, અપૂરતી પ્રતિક્રિયા આપે છે, દત્તક લીધેલા બાળકોની તુલના દત્તક લીધેલા બાળકોની તરફેણમાં ન હોય તેવા સંબંધીઓ સાથે કરે છે. બાળકોની સામે નિસાસો નાખવો અને આવી વાતો કરવી એ એકસાથે ભાવિ જીવન માટે ખૂબ જ જોખમી છે.

જો માતાપિતાને બાળકો ન હોય, તો પરિસ્થિતિ કંઈક અલગ છે. સામાન્ય રીતે, પાલક માતાપિતા કે જેમના પોતાના બાળકો ક્યારેય ન હોય, તેઓ પાલક બાળક લેતા પહેલા, ઘણા લેખો, બ્રોશરોનો અભ્યાસ કરે છે, પરંતુ તેઓ પ્રેક્ટિસની ચોક્કસ ચિંતા સાથે "સૈદ્ધાંતિક રીતે" બધું જ જુએ છે. પ્રથમ દત્તક લીધેલું બાળક માતાપિતા માટે પ્રથમ કુદરતી બાળક કરતાં વધુ કાર્યો કરે છે, કારણ કે દત્તક લીધેલું બાળક તેની આદતો, જરૂરિયાતોથી આશ્ચર્યચકિત થાય છે, કારણ કે તે તેના જન્મ દિવસથી આ પરિવારમાં રહેતો નથી. પાલક માતાપિતાને મુશ્કેલ કાર્યનો સામનો કરવો પડે છે: બાળકની વ્યક્તિત્વને સમજવા માટે. બાળક જેટલું નાનું છે, તેટલું વહેલું તે નવા કુટુંબની આદત પામે છે. જો કે, દત્તક લીધેલા બાળકના પરિવાર પ્રત્યેનું વલણ શરૂઆતમાં સાવચેતીભર્યું છે, મુખ્યત્વે તેના પરિવારને ગુમાવવાની ચિંતાને કારણે. આવી લાગણી તે ઉંમરના બાળકોમાં પણ ઉદ્ભવે છે જ્યાં તેઓ હજી સુધી આ સંવેદનાને સંપૂર્ણ રીતે સમજી શકતા નથી અને તેના વિશે શબ્દોમાં કહી શકતા નથી.

દત્તક લીધેલા બાળકને કુટુંબમાં લાવવાની પ્રક્રિયા દત્તક લેનાર માતા-પિતાના વ્યક્તિત્વ પર, સામાન્ય કૌટુંબિક વાતાવરણ પર, તેમજ બાળક પર, મુખ્યત્વે તેની ઉંમર, પાત્ર અને અગાઉના અનુભવ પર આધાર રાખે છે. નાના બાળકો, લગભગ બે વર્ષ સુધીની ઉંમરના, ઝડપથી તેમના જૂના વાતાવરણને ભૂલી જાય છે. પ્રતિ નાનું બાળકપુખ્ત વયના લોકોમાં, ગરમ સંબંધ ઝડપથી વિકસે છે.

બે થી પાંચ વર્ષનાં બાળકો વધુ યાદ રાખે છે, કંઈક જીવન માટે તેમની યાદમાં રહે છે. બાળક પ્રમાણમાં ઝડપથી અનાથાશ્રમ, સામાજિક પુનર્વસન કેન્દ્ર (અનાથાશ્રમ) ના વાતાવરણને ભૂલી જાય છે. જો તે ત્યાં કોઈ શિક્ષક સાથે જોડાયેલો હોય, તો તે તેને લાંબા સમય સુધી યાદ કરી શકે છે. ધીમે ધીમે, નવા શિક્ષક, એટલે કે, તેની માતા, બાળક સાથેના તેના દૈનિક સંપર્કમાં તેના માટે સૌથી નજીકની વ્યક્તિ બની જાય છે. બાળકની તેના પરિવારની યાદો તે પરિવારમાંથી ક્યારે લેવામાં આવી હતી તેના પર આધાર રાખે છે.

મોટા ભાગના કિસ્સાઓમાં, બાળકો તેમના માતાપિતાની ખરાબ યાદોને જાળવી રાખે છે જેમણે તેમને છોડી દીધા હતા, તેથી પ્રથમ કુટુંબમાં જેણે તેમને સ્વીકાર્યું હતું, તેઓ પુખ્ત વયના લોકો પર અવિશ્વાસ ધરાવતા હોય છે. કેટલાક બાળકો રક્ષણાત્મક પોઝિશન લે છે, કેટલાક છેતરપિંડીનું વલણ દર્શાવે છે, વર્તનના અસંસ્કારી સ્વરૂપ તરફ, એટલે કે, તેઓએ તેમના પોતાના પરિવારમાં તેમની આસપાસ જે જોયું છે. જો કે, એવા બાળકો છે જેઓ, ઉદાસી અને આંસુ સાથે, તેમના માતાપિતાને યાદ કરે છે, તેઓ પણ જેમણે તેમને છોડી દીધા હતા, મોટેભાગે તેમની માતા. દત્તક લેનારા માતાપિતા માટે, આ સ્થિતિ ચિંતાનું કારણ બને છે: શું આ બાળક તેમની આદત પામશે?

આવા ભય નિરાધાર છે. જો કોઈ બાળક તેના સંસ્મરણોમાં તેની પોતાની માતા પ્રત્યે સકારાત્મક વલણ બતાવે છે, તો આ નારાજગીના સંબંધમાં તેના મંતવ્યો અથવા નિવેદનોને સુધારવા માટે તે સંપૂર્ણપણે ખોટું હશે. તેનાથી વિપરિત, વ્યક્તિએ આનંદ કરવો જોઈએ કે બાળકની લાગણીઓ નીરસ બની નથી, કારણ કે તેની માતાએ તેની મૂળભૂત શારીરિક અને માનસિક જરૂરિયાતોને ઓછામાં ઓછી આંશિક રીતે સંતોષી છે.

તમે બાળકની તેના પરિવારની યાદોને અવગણી શકો છો. તેના સંભવિત પ્રશ્નો માટે, તેની પોતાની માતાને યાદ કર્યા વિના, તે કહેવું વધુ સારું છે કે તેની પાસે હવે છે નવી મમ્મીજે હંમેશા તેની સંભાળ રાખશે. આ સમજૂતી, અને સૌથી અગત્યનું મૈત્રીપૂર્ણ, પ્રેમાળ અભિગમ, બાળકને શાંત કરી શકે છે. થોડા સમય પછી, તેની યાદો ઝાંખા પડી જશે, અને તે તેના નવા પરિવાર સાથે હૂંફથી જોડાયેલ બનશે.

પાંચ વર્ષથી વધુ ઉંમરના બાળકો તેમના ભૂતકાળમાંથી ઘણું યાદ રાખે છે. શાળાના બાળકો પાસે ખાસ કરીને સમૃદ્ધ સામાજિક અનુભવ હોય છે, કારણ કે તેઓના પોતાના શિક્ષકો અને સહપાઠીઓ હતા. જો તેના જન્મના દિવસથી બાળક અમુક બાળકોની સંસ્થાઓની સંભાળ હેઠળ હતું, તો તેના માટે પાલક કુટુંબ ઓછામાં ઓછી પાંચમી જીવન પરિસ્થિતિ છે. આ, અલબત્ત, તેના વ્યક્તિત્વની રચનામાં વિક્ષેપ પાડ્યો. જો કોઈ બાળક પાંચ વર્ષની ઉંમર સુધી તેના પરિવારમાં રહેતું હોય, તો પછી તેણે અનુભવેલી પરિસ્થિતિઓએ ચોક્કસ છાપ છોડી દીધી છે, જે તેની પાસેથી વિવિધ અનિચ્છનીય ટેવો અને કુશળતાને દૂર કરતી વખતે ધ્યાનમાં લેવી આવશ્યક છે. શરૂઆતથી જ, આવા બાળકોના ઉછેર માટે ખૂબ સહનશીલતા, સુસંગતતા, સંબંધોમાં સ્થિરતા અને સમજણ સાથે સંપર્ક કરવો જરૂરી છે. કોઈ પણ સંજોગોમાં તમારે ક્રૂરતાનો આશરો લેવો જોઈએ નહીં. આવા બાળકને તેના વિચારોના માળખામાં દબાવવું, તેની ક્ષમતાઓ કરતાં વધી ગયેલી માંગણીઓનો આગ્રહ રાખવો અશક્ય છે.

કુટુંબમાં આવ્યા પછી શાળાની કામગીરી સામાન્ય રીતે સુધરે છે, કારણ કે બાળકો તેમના માતા-પિતાને ખુશ કરવા માગે છે. કોઈ દત્તક લીધેલા બાળકોમાં અવલોકન કરી શકે છે કે જેઓ નવા પરિવારમાં રહેવાનું પસંદ કરે છે તેઓ તેમના પોતાના પરિવારની, અનાથાશ્રમની યાદોને દબાવવાની ક્ષમતા ધરાવે છે. તેઓ ભૂતકાળ વિશે વાત કરવાનું પસંદ કરતા નથી.

પાલક માતાપિતા સામાન્ય રીતે પ્રશ્નનો સામનો કરે છે: બાળકને તેના મૂળ વિશે જણાવવું કે નહીં. આ તે બાળકોને લાગુ પડતું નથી જેઓ એક ઉંમરે પરિવારમાં આવ્યા હતા જ્યારે તેઓ બાળપણમાં તેમને ઘેરાયેલા તમામ લોકોને યાદ કરે છે. ખૂબ જ નાના બાળક સાથે, દત્તક લેનારા માતાપિતા ઘણીવાર તેના ભૂતકાળ વિશે મૌન રાખવા માટે લલચાય છે. નિષ્ણાતોના મંતવ્યો અને દત્તક લેનારા માતાપિતાનો અનુભવ સ્પષ્ટપણે દર્શાવે છે કે બાળકથી છુપાવવું જરૂરી નથી.

માહિતગાર બાળકની જાગરૂકતા અને સમજણ પછીથી તેને અન્ય લોકોના યુક્તિ વિનાની ટિપ્પણી અથવા સંકેતથી બચાવી શકે છે, તેના પરિવારમાં તેનો વિશ્વાસ બચાવી શકે છે.

જે બાળકો તેમના જન્મ સ્થળ વિશે જાણવા માગે છે તેમને ખુલ્લેઆમ અને સાચા જવાબ આપવા પણ જરૂરી છે. બાળક લાંબા સમય સુધી આ વિષય પર પાછા ન આવી શકે, અને પછી અચાનક તેને તેના ભૂતકાળ વિશે વિગતો શોધવાની ઇચ્છા થાય છે. આ પાલક માતાપિતા સાથેના નબળા સંબંધોનું લક્ષણ નથી. હજુ પણ આવી જિજ્ઞાસા પોતાના મૂળ કુટુંબમાં પાછા ફરવાની ઈચ્છા તરીકે કામ કરે છે. આ બીજું કંઈ નથી, પરંતુ બાળકની એક વ્યક્તિ તરીકે તેની રચનાની સાતત્યતાનો અહેસાસ કરવા માટે તેને જાણીતી તમામ હકીકતોને એકસાથે જોડવાની કુદરતી ઇચ્છા છે.

ઉભરતી સામાજિક ચેતનાનું અભિવ્યક્તિ, એક નિયમ તરીકે, અગિયાર વર્ષ પછી તદ્દન સ્વાભાવિક રીતે દેખાય છે. જ્યારે પુખ્ત વયના લોકો બાળક સાથે તેના ભૂતકાળ વિશે વાત કરે છે, ત્યારે કોઈ પણ સંજોગોમાં તમારે તેના ભૂતપૂર્વ કુટુંબ વિશે અસ્વીકાર્ય રીતે બોલવું જોઈએ નહીં. બાળક અપમાન અનુભવી શકે છે. જો કે, તેણે સ્પષ્ટપણે જાણવું જોઈએ કે તે શા માટે તેના ભૂતપૂર્વ વાતાવરણમાં રહી શક્યો નહીં, કે અન્ય પરિવાર દ્વારા તેનો ઉછેર તેનો ઉદ્ધાર હતો. શાળા-વયનું બાળક તેના જીવનની પરિસ્થિતિને સમજવામાં સક્ષમ છે. જો બાળક તેને સમજી શકતું નથી, તો તમે મુશ્કેલ પરિસ્થિતિમાં આવી શકો છો. આ ખાસ કરીને શિક્ષણશાસ્ત્રની રીતે અજ્ઞાન માતાપિતા માટે સાચું છે. બાળક અસ્તવ્યસ્ત રીતે, અસંતોષ સાથે, તેના માટે દયા, માયાના અભિવ્યક્તિઓ પર પ્રતિક્રિયા આપી શકે છે અને દત્તક માતાપિતાની માંગણીઓ ભાગ્યે જ સહન કરી શકે છે. કદાચ, તેમના પર મૂકવામાં આવેલી માંગણીઓને કારણે, એક સામાન્ય પરિવાર માટે સામાન્ય, તે અનુભવી વેદનાને ધ્યાનમાં લીધા વિના, તેના ભૂતકાળ માટે ઝંખશે. તે કુટુંબમાં, તે ફરજોથી મુક્ત હતો, તેના કાર્યો માટે જવાબદાર ન હતો.

બાળક સાથે તેના ભૂતકાળ વિશેની વાતચીતમાં, કલા બતાવવી જરૂરી છે: તેને સંપૂર્ણ સત્ય કહેવું અને તેને નારાજ ન કરવા, તેને બધું સમજવામાં અને યોગ્ય રીતે સમજવામાં મદદ કરવા. બાળકે આંતરિક રીતે વાસ્તવિકતા સાથે સંમત થવું જોઈએ, માત્ર ત્યારે જ તે આ તરફ પાછા ફરશે નહીં. પાલક પરિવારમાં બાળકના આગમન સાથે તેની "પરંપરાઓ" બનાવવાનું શરૂ કરવાની સલાહ આપવામાં આવે છે, જે નવા પરિવાર સાથેના તેના જોડાણને મજબૂત કરવામાં મદદ કરશે (ઉદાહરણ તરીકે, ફોટોગ્રાફ્સ સાથેનું આલ્બમ). સર્જન કૌટુંબિક પરંપરાઓબાળકના જન્મદિવસની ઉજવણી ફાળો આપે છે, કારણ કે તે પહેલા આવા આનંદકારક અનુભવો વિશે ભાગ્યે જ જાણતો હતો.

આ સંદર્ભે, પરસ્પર અપીલ પર ધ્યાન આપવું જરૂરી છે. મોટાભાગના કિસ્સાઓમાં, બાળકો તેમના દત્તક લેનારા માતાપિતાને તેમના જન્મના માતાપિતા જેવા જ કહે છે: મમ્મી, પપ્પા અથવા કુટુંબમાં રિવાજ પ્રમાણે. નાના બાળકોને ધર્મ પરિવર્તન કરવાનું શીખવવામાં આવે છે. તેઓ મોટા બાળકો પછી તેનું પુનરાવર્તન કરે છે, તેની આંતરિક જરૂરિયાત અનુભવે છે. વૃદ્ધ બાળકો કે જેમણે પહેલેથી જ તેમના કુદરતી માતાપિતાને આ રીતે સંબોધિત કર્યા છે, તેમને દબાણ કરવાની જરૂર નથી, તેઓ ધીમે ધીમે સમય જતાં તે જાતે કરશે. ભાગ્યે જ કિસ્સાઓમાં, બાળક દત્તક લેનાર માતા અને પિતાને "કાકી" અને "કાકા" તરીકે ઓળખે છે. આ શક્ય છે, ઉદાહરણ તરીકે, લગભગ દસ વર્ષના બાળકોમાં જેઓ તેમના જન્મના માતાપિતાને સારી રીતે પ્રેમ કરે છે અને યાદ કરે છે. તે એકદમ સ્પષ્ટ છે કે સાવકી માતા, ભલે તે બાળકો સાથે કેટલી સારી રીતે વર્તે, તેઓ લાંબા સમય સુધી માતાને બોલાવી શકશે નહીં.

જો પરિવારમાં નાના બાળકો હોય કે જેઓ પાલક બાળકને દત્તક લેવા ઈચ્છે છે, તો તેઓએ દત્તક લીધેલા પુત્ર કે પુત્રીના આગમન પહેલા જ તૈયાર રહેવું જોઈએ. તૈયારી વિના, નાના બાળકો કુટુંબના નવા સભ્યની ખૂબ ઈર્ષ્યા કરી શકે છે. માતા પર, બાળકોને શાંત કરવાની તેની ક્ષમતા પર ઘણું નિર્ભર છે. જો મૂળ બાળકો પહેલેથી જ કિશોરાવસ્થામાં પહોંચી ગયા હોય, તો પછી તેમને માતાપિતાની અન્ય બાળકના ઉછેરની ઇચ્છા વિશે જાણ કરવી જોઈએ.

તેઓ સામાન્ય રીતે કુટુંબના નવા સભ્યના આગમનની રાહ જોતા હોય છે. તમારા બાળકોની હાજરીમાં દત્તક લીધેલા પુત્ર અથવા પુત્રીની ખામીઓ વિશે વાત કરવી, નિસાસા સાથે તેની અપૂર્ણતાની પ્રશંસા કરવી તે સંપૂર્ણપણે અયોગ્ય છે.

દત્તક લીધેલા બાળકો સાથેના સંબંધોમાં, ચોક્કસ વયના બાળકોના સંબંધીઓ સાથેના સંબંધોમાં સમાન સમસ્યાઓ ઊભી થઈ શકે છે. કેટલાક બાળકોનો વિકાસ પ્રમાણમાં શાંત હોય છે, જ્યારે અન્ય એટલો ઝડપી હોય છે કે મુશ્કેલીઓ અને સમસ્યાઓ સતત ઊભી થાય છે. પરસ્પર અનુકૂલનની મુશ્કેલીઓને દૂર કર્યા પછી, ઉછેર માટે લેવામાં આવતા બાળકો, એક નિયમ તરીકે, ઝડપી વિકાસ અને ભાવનાત્મક સંબંધોની રચનાનો આનંદકારક સમયગાળો ધરાવે છે. ત્રણ વર્ષથી ઓછી ઉંમરના બાળકને તેની માતા દ્વારા ઉછેરવાની સલાહ આપવામાં આવે છે, કારણ કે તમામ અનુભવો પછી તેને શાંત થવાની અને તેના પરિવાર સાથે રહેવાની જરૂર છે. શક્ય છે કે નર્સરીમાં તેનું રોકાણ માતા અને બાળક વચ્ચેના સંબંધની રચનાની મહત્વપૂર્ણ પ્રક્રિયામાં અવરોધ અથવા વિક્ષેપ પાડશે. જ્યારે બાળક સંપૂર્ણ રીતે પરિવાર સાથે અનુકૂલન કરે છે, ત્યારે તે હાજરી આપી શકે છે કિન્ડરગાર્ટન. ઘણા શિક્ષકો માટે, આ સમયગાળો બીજી નિર્ણાયક ક્ષણનું કારણ બને છે: બાળક બાળકોની ટીમના સંપર્કમાં આવે છે. કિન્ડરગાર્ટન સિવાયના બાળકો માટે, આ નિર્ણાયક ક્ષણ શાળાની શરૂઆતમાં થાય છે, જ્યારે બાળક વ્યાપક સામાજિક વાતાવરણથી પ્રભાવિત થાય છે. બાળકોના હિતમાં, માતાપિતાએ કિન્ડરગાર્ટન શિક્ષકો અને શિક્ષકો સાથે નજીકથી કામ કરવાની જરૂર છે. દત્તક લીધેલા બાળકના ભાગ્ય અને અગાઉના વિકાસથી તેમને પરિચિત કરવાની સલાહ આપવામાં આવે છે, તેમને તેના પર થોડું વધુ ધ્યાન આપવાનું કહે છે, તેનું પાલન કરે છે. વ્યક્તિગત અભિગમ. જો કોઈ બાળક મનોવિજ્ઞાની દ્વારા અવલોકન કરવામાં આવે છે, તો શિક્ષકો, સૌ પ્રથમ, વર્ગ શિક્ષક, આની જાણ કરવી જરૂરી છે, કારણ કે મનોવિજ્ઞાનીને પણ શિક્ષક પાસેથી માહિતીની જરૂર પડશે. શાળાના ડૉક્ટર સાથે સહકારમાં, તેઓ બાળકના વધુ વિકાસની કાળજી લેશે.

એટી પૂર્વશાળાની ઉંમરબાળકોને સામાન્ય રીતે ઓછી મોટી સમસ્યાઓ હોય છે. કેટલીકવાર, વાણીના વિકાસમાં વિલંબને કારણે, બાળકોને બાળકોની ટીમમાં ભાષાની મુશ્કેલીઓનો સામનો કરવો પડે છે, કારણ કે તેઓ એકબીજાને સમજી શકતા નથી. આને ધ્યાનમાં લેવું જોઈએ અને જો શક્ય હોય તો તેને સુધારવું જોઈએ.

શાળામાં પ્રવેશતા પહેલા બાળકો પસાર થાય છે તબીબી તપાસ. જો ડૉક્ટર અને મનોવૈજ્ઞાનિક જે બાળકને જોઈ રહ્યા છે, પરીક્ષા પછી, તેને એક વર્ષ પછી જ શાળાએ મોકલવાની સલાહ આપે છે, તો પછી, અલબત્ત, આ સલાહનો પ્રતિકાર કરવો જોઈએ નહીં. તે ધ્યાનમાં રાખવું આવશ્યક છે કે શાળામાં પ્રવેશમાં કેટલીકવાર વિવિધ કારણોસર વિલંબ થાય છે, અને મૂળ બાળકોમાં જેમને અજોડ રીતે વધુ સારી પરિસ્થિતિઓવિકાસ માટે. આવા નિર્ણય બાળકના સામાન્ય વિકાસમાં અંતરને સમાન કરવામાં મદદ કરશે, આત્મવિશ્વાસની રચના માટે શરતો બનાવશે. પછી બાળક શાળા સામગ્રી શીખવા માટે તણાવ વિના વધુ સારું રહેશે. શાળામાં પ્રવેશતા પહેલા બાળકમાં ઉચ્ચારણ અને બોલચાલની સંપૂર્ણ સુધારણાની શક્યતાને ઓછી આંકવી જોઈએ નહીં. પાલક માતાપિતાએ શાળા પહેલાં તેમના બાળક સાથે સ્પીચ થેરાપિસ્ટની મુલાકાત લેવાની જરૂર છે.

કેટલાક બાળકો, શાળામાં પ્રવેશતા પહેલા, આરોગ્ય અને વિકાસની સ્થિતિમાં ખૂબ જ નિશ્ચિત સંકેતો દર્શાવે છે, જે ખાસ શાળામાં તેમના શિક્ષણની જરૂરિયાત દર્શાવે છે. જો કે, કેટલીકવાર તેઓને પ્રથમ નિયમિત શાળામાં શીખવવાનો પ્રયાસ કરવામાં આવે છે અને તે પછી જ તેમને વિશેષ શાળામાં સ્થાનાંતરિત કરવામાં આવે છે. જ્યારે કુટુંબમાં લેવામાં આવેલા બાળકની સમાન પરિસ્થિતિ હોય છે, ત્યારે કેટલાક માતાપિતા, બાળકને તેમના સ્થાનાંતરણ પહેલાં જ આ સંભાવના વિશે ચેતવણી આપતા હતા, તેઓ નિરાશાના ગભરાટમાં પડે છે. તે સ્વાભાવિક રીતે છે. બધા માતાપિતા ઇચ્છે છે કે તેમનું બાળક શક્ય તેટલું પ્રાપ્ત કરે. જો કે, વધુ શું છે અને શું સારું છે?

જ્યારે કોઈ બાળક તેની શારીરિક અને માનસિક ક્ષમતાઓને ધ્યાનમાં લીધા વિના નિયમિત શાળામાં ઓવરલોડ થાય છે, ત્યારે, તમામ પ્રયત્નો છતાં, તેનું શૈક્ષણિક પ્રદર્શન નબળું હશે, તેને બીજા વર્ષમાં રહેવાની ફરજ પાડવામાં આવશે, અને તેથી તે અનુભવી શકશે નહીં. શીખવાનો આનંદ, કારણ કે તેણે સામાન્ય રીતે શાળા અને શિક્ષણ પ્રત્યે નકારાત્મક વલણ બનાવ્યું હતું. વિશેષ શાળામાં, તે જ બાળક, કદાચ વધુ પ્રયત્નો કર્યા વિના, એક સારો વિદ્યાર્થી બનશે, બહાર ઊભો રહેશે મજૂર, શારીરિક વ્યાયામમાં અથવા તેમની કલાત્મક ક્ષમતાઓ બતાવશે. સંપૂર્ણ વિશિષ્ટ શાળામાંથી સ્નાતક થયેલા વિદ્યાર્થીની મજૂરી પ્રક્રિયામાં સમાવેશ એ નિયમિત શાળાના 6ઠ્ઠા-7મા ધોરણમાં શાળા છોડી દેનાર વિદ્યાર્થી કરતાં વધુ સરળ છે.

બાળકને શાળામાં દાખલ કર્યા પછી (જે કોઈ પણ હોય), પરિવારમાં નવી ચિંતાઓ ઊભી થાય છે. કેટલાક પરિવારોમાં, તેઓ બાળકોની પ્રગતિ માટે વધુ સચેત હોય છે, અન્યમાં - વર્તન પ્રત્યે, કારણ કે કેટલાક બાળકોને શીખવામાં સમસ્યા હોય છે, અન્યને વર્તનમાં. બાળકની ક્ષમતાઓને ધ્યાનમાં રાખીને સિદ્ધિનું મૂલ્યાંકન કરવું જોઈએ. પાલક માતાપિતા માટે આ વિશે મનોવિજ્ઞાની સાથે વાત કરવી સારું રહેશે, બાળક શું સક્ષમ છે તે જાણવા માટે શિક્ષકની સલાહ લો. પાલક બાળકની વર્તણૂકનું મૂલ્યાંકન કરતી વખતે, વ્યક્તિએ ખૂબ પેડન્ટિક ન હોવું જોઈએ. તે જાણીતું છે કે મૂળ બાળકો સમય સમય પર અમુક પ્રકારના "આશ્ચર્ય" રજૂ કરે છે. બાળકમાં જવાબદારીની ભાવના, કામ પ્રત્યેનું પ્રમાણિક વલણ, લોકો પ્રત્યે, સત્યતા, નિષ્ઠા, જવાબદારી જેવા નૈતિક ગુણો કેળવવા માટે મહત્વપૂર્ણ છે, જે આપણે આપણા સમાજમાં બાળકોમાં વિકસાવવા માટે પ્રયત્નશીલ છીએ.

પાલક પરિવારના રોજિંદા જીવનમાં બાળક માટે ચોક્કસ કાર્યોના સ્વરૂપમાં શૈક્ષણિક ધ્યેય નક્કી કરવું જરૂરી છે. કેટલીકવાર ગુસ્સે થયેલા માતાપિતા, પાલક બાળક સાથે તેના કેટલાક ગેરવર્તણૂકની ચર્ચા કરતા, ગુસ્સામાં, એક મોટી ભૂલ કરે છે: તે બાળકને ઠપકો આપે છે, તેને યાદ કરાવે છે કે તે પોતાને કંઈક કરવાની મંજૂરી આપી શકતો નથી, કારણ કે આ ઘરના નિયમો સમાન નથી. તેઓ તેના ઘરે હતા. જે ઘર તે ​​હવે એક પ્રતિષ્ઠિત કુટુંબમાં રહે છે, વગેરે. એક બાળક તેના ભૂતકાળને ઉછેરનાર માતાપિતા દ્વારા એટલું સખત થઈ શકે છે કે તે ગંભીર ગુનો કરશે. કોઈ પણ સંજોગોમાં, માતાપિતાને શાંતિ અને સમજદારી, વ્યક્ત વિચારોની વિચારશીલતા, બાળકને તેની ભૂલો સુધારવામાં મદદ કરવાની ઇચ્છા દ્વારા સાચવવામાં આવે છે.

બાળકનું અવલોકન કરવું અને જીવનની અગાઉની પરિસ્થિતિઓને ધ્યાનમાં લીધા વિના, તેના વિકાસમાં ગતિશીલતા, સિદ્ધિઓની ગુણવત્તા અને ખામીઓ વિના તેની લાક્ષણિકતાઓ જણાવવાથી ગંભીર ભૂલ થઈ શકે છે. આવા નિષ્કર્ષ બાળકને નવા કુટુંબમાં પ્રવેશવાની તકથી કાયમ માટે વંચિત કરી શકે છે.

મનોવૈજ્ઞાનિકના નિષ્કર્ષથી લોકોને અનાથ બાળક માટે એવું વાતાવરણ પસંદ કરવામાં મદદ કરવી જોઈએ જે તેના વિકાસને શ્રેષ્ઠ રીતે મદદ કરશે.

અરજદારો કે જેઓ બાળકના ઉછેરની જવાબદારી લેવા ઈચ્છે છે તેઓ પણ મનોવૈજ્ઞાનિક પરીક્ષામાંથી પસાર થાય છે. જો કે, ઘણા લોકો આશ્ચર્યચકિત થાય છે અને પોતાને એ હકીકતથી નારાજ પણ માને છે કે તેઓએ મનોવૈજ્ઞાનિક પરીક્ષા કરવી પડશે. જો જીવનસાથી અથવા એકલ વ્યક્તિ ખરેખર તેમના પરિવારમાં બાળક મેળવવા માંગે છે અને વાજબી લોકો છે, તો તેઓ મનોવૈજ્ઞાનિક પરીક્ષાનું મહત્વ અને આવશ્યકતા સરળતાથી સમજી શકે છે. જો અરજદારો મનોવૈજ્ઞાનિક પરીક્ષામાંથી પસાર થવા માંગતા ન હોવાને કારણે બાળકને ઉછેરવાની તેમની યોજના છોડી દે, તો તે સ્પષ્ટ છે કે તેમની બાળકની જરૂરિયાત પૂરતી મજબૂત નથી, અને કદાચ નિષ્ઠાવાન પણ છે. આવા કિસ્સામાં આ લોકો પોતાનો ઈરાદો છોડી દે તો ઘણું સારું રહેશે.

મનોવૈજ્ઞાનિક પરીક્ષાના કાર્યોમાં બાળકને કુટુંબમાં લેવાના નિર્ણયના હેતુઓનું નિદાન, જીવનસાથીઓ વચ્ચેના સંબંધો, તેમના મંતવ્યોમાં સુસંગતતાની સ્પષ્ટતા, તેમના લગ્નનું સંતુલન, કૌટુંબિક વાતાવરણની સુમેળ વગેરેનો સમાવેશ થાય છે. આવી બાબતોમાં સ્પષ્ટતા એ બાળકના સફળ વિકાસ માટે એક મહત્વપૂર્ણ પૂર્વશરત છે.

પાલક પરિવારની રચનામાં ઘણા તબક્કાઓ છે: પ્રથમ તબક્કો એ પાલક પરિવારની રચના સાથે સીધી રીતે સંબંધિત સમસ્યાઓનો ઉકેલ છે. આદર્શ લોકોને નહીં, પણ જેઓ બાળકો સાથે માયાળુ વર્તન કરે છે તે શોધવું મહત્વપૂર્ણ છે. પાલક માતાપિતા માટે એ સમજવું અગત્યનું છે કે તેમની પાસે પાલક બાળક માટે સમય અને ભાવનાત્મક જગ્યા છે.

પાલક પરિવારોની રચનાના પ્રથમ તબક્કે, ભવિષ્યના દત્તક માતાપિતાના પોતાના બાળકો સાથે વાત કરવી જરૂરી છે, કુટુંબમાં નવા કુટુંબના સભ્યોના દેખાવ પ્રત્યેના તેમના વલણને શોધવા માટે. તે મહત્વનું છે કે કુટુંબમાં આવી સમસ્યાઓનું નિરાકરણ કરવામાં આવે: માતાપિતા કામ પર જાય ત્યારે બાળકને કેવી રીતે છોડી દેવાનો ઇરાદો રાખે છે, તે ઘરે એકલા શું કરશે.

કુટુંબમાં આલ્કોહોલના સેવન જેવા મુદ્દાઓ પર ચર્ચા કરવી પણ મહત્વપૂર્ણ છે, કારણ કે આ દત્તક માતાપિતાના સૌથી મહત્વપૂર્ણ કુટુંબ કાર્યોની નિષ્ફળતામાં પરિબળ હોઈ શકે છે. પાલક માતા-પિતાએ શીખવું જોઈએ અથવા બાળકની સમસ્યાઓને ઓળખવામાં સમર્થ હોવા જોઈએ અને આ સમસ્યાઓને ઉકેલવાના માર્ગો શોધવામાં સક્ષમ હોવા જોઈએ (તમારે તે સમજવાની જરૂર છે કે બાળકના સમસ્યારૂપ વર્તન પાછળ શું છે). જીવવાની જરૂર છે હકારાત્મક વલણદત્તક લીધેલા બાળકને, તેની સાથે સહકાર.

પાલક પરિવારની રચનામાં આગળનો મહત્વનો તબક્કો એ પાલક બાળકની સમસ્યાઓની વ્યાખ્યા (ઓળખ અને સમજણ) અને તેને હલ કરવાની રીતો અંગેનો તબક્કો છે. તે ધ્યાનમાં લેવું જોઈએ કે પાલક પરિવારમાં ઘણા બાળકો "મુશ્કેલ" પરિવારોમાંથી આવે છે અને તેથી તેમની લાક્ષણિકતાઓ અને તેમની સમસ્યાઓ વહન કરે છે. તેથી, દત્તક લેનારા માતા-પિતાએ એ હકીકત પર ધ્યાન આપવું જોઈએ કે તેઓએ મોટે ભાગે પ્રથમ તેમના દત્તક લીધેલા બાળકોની લાંબા સમયથી ચાલતી સમસ્યાઓનું નિરાકરણ કરવું પડશે અને તે પછી જ તેમના શૈક્ષણિક કાર્યોના અમલીકરણ તરફ આગળ વધવું પડશે, જે તેમણે દત્તક લેતા પહેલા જ પોતાને માટે ઓળખી કાઢ્યા છે. બાળકની. આ વિના, અનુકૂળ સ્થાપના પ્રક્રિયા મનોવૈજ્ઞાનિક વાતાવરણકુટુંબમાં અને નવા માતા-પિતા અને દત્તક લીધેલા બાળકો વચ્ચેના વિશ્વાસપાત્ર સંબંધો ફળદાયી રહેશે નહીં.

દત્તક માતા-પિતા બાળકો સાથે અને વગર વિવાહિત યુગલો હોઈ શકે છે (ઉંમર મર્યાદિત નથી, જો કે તેઓ સક્ષમ-શારીરિક લોકો હોય તે ઇચ્છનીય છે), એક-માતા-પિતા પરિવારો, એકલ લોકો (મહિલાઓ, 55 વર્ષથી ઓછી ઉંમરના પુરૂષો), વ્યક્તિઓ કે જેઓ બિન-નોંધાયેલ છે. લગ્ન કયા કુટુંબમાં તેના મૂળ સ્વરૂપમાં બાળકને દત્તક લેવામાં આવ્યું હતું તેના આધારે, ઉપર ચર્ચા કરાયેલા ઉપરાંત, આ પ્રકારની કુટુંબ સંસ્થાની લાક્ષણિકતા સમસ્યાઓ બાળક-માતાપિતાના સંબંધમાં ઊભી થઈ શકે છે. તેથી, દત્તક લેનારા માતાપિતાએ ધ્યાનમાં રાખવું જોઈએ કે તેઓએ પારિવારિક સંબંધોમાં માનસિક મુશ્કેલીઓના બેવડા બોજનો સામનો કરવો પડશે. આ સંદર્ભમાં, એક સમસ્યા ઊભી થાય છે જે મુખ્યત્વે પાલક પરિવારો માટે સંબંધિત છે - પાલક માતાપિતા માટે વિશેષ શિક્ષણની સમસ્યા.

આવી તાલીમમાં, બે આંતરસંબંધિત તબક્કાઓને અલગ કરી શકાય છે: દત્તક લેતા પહેલા અને તેઓ આ નિર્ણયને અપનાવવાનો અને અમલ કરવાનો નિર્ણય લે તે પછી. આમાંના દરેક તબક્કા પાલક માતાપિતાને તાલીમ આપવાની સામગ્રીમાં મૂળભૂત રીતે અલગ છે.

પાલક માતાપિતા માટે પૂર્વ-દત્તક તાલીમ તેમને અન્ય લોકોના બાળકોના ઉછેરની જવાબદારી લેવાના પરિણામોનું પુનઃમૂલ્યાંકન કરવાનો સમય આપે છે. સામાન્ય રીતે, અનુરૂપ કાર્યક્રમ પાલક માતા-પિતા અને સત્તાવાર સંસ્થાઓની ક્રિયાપ્રતિક્રિયા પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે, બાળકની તેના પરિવારથી અલગતાની લાગણી અને સંબંધિત ભાવનાત્મક અનુભવોને કારણે થતી સમસ્યાઓ, તેમજ બાળકના જન્મેલા માતાપિતા (જો શક્ય હોય તો) સાથે વાતચીત. આ તાલીમ દત્તક લેનારા માતાપિતાને પોતાને નક્કી કરવામાં મદદ કરે છે કે તેઓ સ્વેચ્છાએ પોતાના પર મૂકેલા ભારે બોજનો સામનો કરી શકશે કે કેમ.

દત્તક લેનારા માતા-પિતા માટે દત્તક પછીની તાલીમ મુખ્યત્વે બાળ વિકાસ, કુટુંબ શિસ્ત અને વર્તન વ્યવસ્થાપન તકનીકો, સંચાર કૌશલ્ય અને વિચલિત વર્તન મુદ્દાઓ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે. આ બે પ્રકારનાં પાલક વાલીપણાનું આવું અલગ-અલગ અભિગમ એ હકીકત દ્વારા સમજાવવામાં આવ્યું છે રોજિંદુ જીવનકોઈ બીજાના બાળક સાથે સમગ્ર પર મોટી છાપ છોડી જાય છે પારિવારિક જીવન. પાલક માતા-પિતાએ તાલીમની જરૂરિયાતને સારી રીતે સમજવાની જરૂર છે અને સૌ પ્રથમ, તે માહિતીનો ઉપયોગ કરવો જોઈએ કે જેના પર તેઓ તેમના રોજિંદા વ્યવહારમાં સીધો આધાર રાખી શકે. જે મુદ્દાઓ પર ખાસ ધ્યાન આપવું જોઈએ તે પૈકી નીચેના છે:

• ભાવનાત્મક, શારીરિક અથવા માનસિક વિકલાંગતા ધરાવતા બાળકો સાથે વાતચીત કરવા માટે માતાપિતાને તાલીમ આપો;
• શીખવામાં મુશ્કેલીઓ અનુભવતા બાળકો સાથે સંબંધની કુશળતાના માતાપિતા દ્વારા વિકાસ;
• માહિતીનું આત્મસાતીકરણ અને કિશોરો સાથેની ક્રિયાપ્રતિક્રિયા પર વિશેષ કૌશલ્યોની નિપુણતા (ખાસ કરીને જેઓ અગાઉની માન્યતાઓ ધરાવે છે);
• નાના બાળકો સાથે સંપર્ક સ્થાપિત કરવા માટે જરૂરી કુશળતા પ્રાપ્ત કરવી;
• ક્રિયાપ્રતિક્રિયાના અનુભવમાં નિપુણતા મેળવવી અને અનુભવેલા ઉપેક્ષિત બાળકોને જરૂરી મનોવૈજ્ઞાનિક સહાય પૂરી પાડવી ક્રૂર સારવારપુખ્ત વયના લોકો.

પાલક માતાપિતા માટે તાલીમનું આયોજન કરતી વખતે, વ્યક્તિએ એ હકીકતને ધ્યાનમાં રાખવી જોઈએ કે તેઓનું શિક્ષણનું સ્તર અલગ, સામાજિક અને નાણાકીય સ્થિતિ અલગ હોઈ શકે છે. તેમાંના કેટલાક લાયકાત ધરાવતા અને કાયમી ધોરણે કાર્યરત નિષ્ણાતો છે, અન્ય પાસે માત્ર માધ્યમિક શિક્ષણ અને કાર્ય છે જેને ઉચ્ચ લાયકાતની જરૂર નથી. હાલમાં, મોટાભાગના દત્તક માતાપિતા (તેમાંના ઓછામાં ઓછા એક), અન્ય લોકોના બાળકોને ઉછેરવા ઉપરાંત, અન્ય પ્રકારની પ્રવૃત્તિમાં રોકાયેલા છે. જો કે, તે જ સમયે, તેઓએ ભૂલવું જોઈએ નહીં કે બાળકોના ઉછેરને એક પ્રકારની વ્યાવસાયિક પ્રવૃત્તિ તરીકે ગણવામાં આવવી જોઈએ જેને વિશેષ તાલીમની જરૂર છે. તેથી, જ્યારે પાલક માતા-પિતાને તાલીમ આપવામાં આવે છે (તેમજ સંબંધીઓના માતાપિતા, માર્ગ દ્વારા), તેઓ એ હકીકત તરફ લક્ષી હોવા જોઈએ કે આવી તાલીમ સુપરફિસિયલ અને ટૂંકા ગાળાની હોઈ શકતી નથી અને તરત જ વ્યવહારુ પરિણામો આપે છે. તેઓએ આખી જીંદગી વાલીપણાનો વ્યવસાય શીખવો પડશે, કારણ કે બાળક વધે છે, બદલાય છે અને તેથી તેની સાથે ક્રિયાપ્રતિક્રિયાના સ્વરૂપો અને શિક્ષણશાસ્ત્રના પ્રભાવોના પ્રકારો બદલાતા રહે છે. વધુમાં, દત્તક લેનાર માતા-પિતા, જ્યારે કોઈ બીજાના બાળકને દત્તક લે છે, ત્યારે તેણે સમજવું જોઈએ કે તેણે ફક્ત સામાજિક કાર્યકરો સહિત અન્ય રસ ધરાવતા પક્ષો સાથે તેમનો અનુભવ શેર કરવાની જરૂર પડશે. પાલક માતા-પિતા, બાળકની જરૂરિયાતો અનુસાર તેમની પ્રવૃત્તિઓનું આયોજન કરે છે, તેઓ પાલક બાળકોને ઉછેરવામાં અને મુશ્કેલીઓ દૂર કરવા માટે જે સમસ્યાઓનો સામનો કરશે તે કેવી રીતે ઉકેલવા તે શીખવા માટે સલાહકારો, ડોકટરો, શિક્ષકો અને અન્ય વ્યાવસાયિકો સાથે કામ કરવા સક્ષમ હોવા જોઈએ. જે કુદરતી રીતે કોઈપણ પરિવારમાં ઉદ્ભવે છે.

મનોવૈજ્ઞાનિકોને ખાતરી છે કે પાલક બાળકની મુશ્કેલ વર્તણૂક એ તે કુટુંબની અંદર શું થઈ રહ્યું છે તેના માટે એક પ્રકારનો પ્રતિભાવ હોઈ શકે છે જેમાં તે આવ્યો હતો. અને પરિવારમાં ફેરફારો કર્યા વિના, બાળકોના વર્તનમાં પરિવર્તન પ્રાપ્ત કરવું મુશ્કેલ છે.

કુટુંબની અંદરની સીમાઓનું શું થાય છે? ફોટો — cyberprzemoczstio.eu

ચાઇલ્ડ એન્ડ ફેમિલી સાયકોલોજિસ્ટ, રિસોર્સ સેન્ટર ફોર અસિસ્ટન્સ ફોર આસિસ્ટન્સ ફોર ફોસ્ટર ફેમિલીઝ વિથ સ્પેશિયલ ચિલ્ડ્રન (CF "Here and Now") જેસિકા ફ્રેન્ટોવા બાળક કેમ મુશ્કેલ વર્તન કરે છે તેના 4 કારણો ઓળખે છે. ચેરિટેબલ ફાઉન્ડેશન ફોર અર્ફન્સ "હિયર એન્ડ નાઉ" દ્વારા આયોજિત કોન્ફરન્સ "એડોપ્ટેડ ચાઇલ્ડનું મુશ્કેલ વર્તન: નિવારણ, કારણો, સુધારણા" ના સહભાગીઓ સાથે તેણીએ પોતાનો અભિપ્રાય શેર કર્યો.

જેસિકા ફ્રેન્ટોવા, મનોવિજ્ઞાની.

પરિવારમાં સીમાઓ

મોટા ભાગના મા-બાપને એમ કહેવાનું બહુ ગમતું હોય છે કે બાળકો સીમાઓનું સન્માન કરતા નથી, માતા-પિતાને માન આપતા નથી, પૂછ્યા વગર કંઈક કરો. કૌટુંબિક મનોવૈજ્ઞાનિકોમાતાપિતાને પોતાને પ્રશ્ન પૂછવાની સલાહ આપો: "પરિવારમાં તમારી સીમાઓનું શું થાય છે?".

“તમે અને હું એવી સંસ્કૃતિમાં ઉછર્યા છીએ જ્યાં સૈદ્ધાંતિક રીતે સરહદોનું સન્માન કરવામાં આવતું નથી. આપણામાંના ઘણા લોકો માટે, પ્રશ્ન ઊભો થાય છે કે આપણે કઈ સરહદો વિશે વાત કરી રહ્યા છીએ? શું તમે તમારા રૂમના દરવાજા બંધ કરો છો? શું તેઓ કઠણ? શું બાળકના રૂમમાં પ્રવેશવા માટે પરવાનગી જરૂરી છે? તમે એકબીજાને કેવી રીતે સંબોધો છો? જ્યારે હું મારા માતાપિતાને આ પ્રશ્નો પૂછું છું ત્યારે હું ઘણી વાર આશ્ચર્યચકિત દેખાવ સાથે મળું છું, ”પરિવાર કહે છે અને બાળ મનોવિજ્ઞાનીજેસિકા ફ્રેન્ટોવા.

ઘણી વાર મા-બાપ બાળકની વસ્તુઓ પૂછ્યા વગર લઈ લે છે, પૂછ્યા વગર તેના રૂમમાં જઈ શકે છે, તેઓ માને છે કે બાળક મોટો ન થાય ત્યાં સુધી તેનો પોતાનો અભિપ્રાય હોતો નથી. “સૌથી હેરાન કરનારી વાત એ છે કે જ્યારે માતા-પિતા આવી વાતો કહે છે, ત્યારે તેઓનો ખરેખર આ અંતર્ગત કારણ નથી હોતો. તેઓ ફક્ત તે જ નિવેદનોનું પુનરાવર્તન કરે છે જેનો તેઓ ઉપયોગ કરે છે. તેઓ આ શબ્દસમૂહો પાછળના સંદર્ભને સમજતા નથી.

બાળક આ પરિસ્થિતિમાં છે, અને પછી અમને આશ્ચર્ય થાય છે કે તે શા માટે અન્ય લોકોની સીમાઓને માન આપતો નથી, ઉદાહરણ તરીકે, ચોરી કરે છે. ચોરી એ પણ સીમાઓનું ઉલ્લંઘન છે. તદનુસાર, સીમાઓ સાથે કામ કરવું અને તેને કુટુંબમાં બાંધવું એ બાળક સમાજમાં કેવી રીતે વર્તશે, અન્ય લોકોની સીમાઓનો આદર કરશે તેના પર ખૂબ જ ફાયદાકારક અસર કરી શકે છે, ”જેસિકા ફ્રેન્ટોવા કહે છે.

વિલીનીકરણ

મર્જિંગ એ છે જ્યારે પુખ્ત વ્યક્તિ પોતાની અંદર અને તેની અંદર ખૂબ જ મજબૂત હોય છે ભાવનાત્મક પૃષ્ઠભૂમિબાળક સાથે ભળી જાય છે. આ જોવાનું એકદમ સરળ છે: એક પુખ્ત વયના પોતાને અને 1 વર્ષથી વધુ ઉંમરના બાળકને "અમે" કહે છે. "અમે સૂઈએ છીએ", "અમે ખાઈએ છીએ", "અમે રસી લીધી છે", "અમે યુનિવર્સિટીમાં પ્રવેશ કર્યો છે", "અમને નોકરી મળી છે". મનોવૈજ્ઞાનિકો "અમે" એકથી દોઢ વર્ષમાં સમાપ્ત થવાનું કહે છે.

મર્જરનો ભય શું છે? બાળક સાથે મર્જરમાં પ્રવેશતા પુખ્ત વ્યક્તિ તેની મુશ્કેલીઓમાંથી બચવા માટે જીવનસાથીની શોધમાં હોય છે. અને તે આ જીવનસાથીને એક બાળકમાં જુએ છે. તે બાળકની સમસ્યાઓ સાથે ભળી જાય છે જેથી તેની પોતાની સમસ્યા હલ ન થાય. અને તેથી, પુખ્ત વ્યક્તિને એ હકીકતમાં રસ નથી કે બાળક તેની સમસ્યાઓ હલ કરવાનું શરૂ કરે છે.

"તે એટલું નિર્ધારિત છે કે દરેક વ્યક્તિ પોતે બનવા માંગે છે, વિકાસ કરવા માંગે છે. અને જ્યારે મર્જર થાય છે, ત્યારે પુખ્ત વયના બાળકને સંકેત મોકલે છે: "ના, તમને છોડવાનો કોઈ અધિકાર નથી." આવી સ્થિતિમાં બાળકે કેવું વર્તન કરવું જોઈએ? તમારી બધી શક્તિ સાથે વિરોધ કરો અને બતાવો "ના, હું તમે નથી, હું અલગ છું." જેસિકા ફ્રેન્ટોવા કહે છે કે ઘણીવાર "હું અલગ છું" ને "હું ખરાબ છું" માં રૂપાંતરિત કરવામાં આવે છે જેથી મારો તફાવત, મારી જાત બનવાનો અધિકાર બતાવવામાં આવે.

પુખ્ત વયના લોકોએ "અમે" ને "હું" અને "અન્ય" માં સુધારતા શીખવાની જરૂર છે. અને ઘણીવાર તમારી જાતને પ્રશ્ન પૂછો: "અમે કોણ છીએ?"

વંશવેલો

કૌટુંબિક વંશવેલોમાં ઉચ્ચ લોકો છે - માતાપિતા અને દાદા દાદી (દાદા દાદી), જેમની પાસેથી આપણે પ્રેમ, ટેકો અને સંભાળ મેળવીએ છીએ. ત્યાં ભાગીદારો છે - ભાઈઓ, બહેનો, મિત્રો, અને ત્યાં હલકી ગુણવત્તાવાળા છે - બાળકો અને પ્રાણીઓ, જેમને પ્રેમ અને સંભાળ આપવામાં આવે છે.

વંશવેલોમાં ઉલ્લંઘન શક્ય છે: જ્યારે ગૌણ (બાળકો) ને ભાગીદારોની જગ્યાએ મૂકવામાં આવે છે અથવા જ્યારે તેઓ દાદા દાદી અને માતાપિતાના ક્રમમાં મૂકવામાં આવે છે. એટલે કે, તેમની પાસેથી સમર્થન અને મદદની અપેક્ષા રાખવામાં આવે છે, જે તેઓ નાના હોવાના કારણે અને સિસ્ટમમાં તેમનું સ્થાન અલગ હોવાને કારણે આપી શકતા નથી.

“જ્યારે બાળક પોતાની જાતને એવી પરિસ્થિતિમાં શોધે છે જ્યાં તે તેના માતાપિતાને બચાવે છે, આરામ આપે છે, તેમને મદદ કરે છે, નોંધપાત્ર લાગે છે, ત્યારે અમને મુશ્કેલ કિશોર મળે છે. કારણ કે તેને ખાતરી છે કે તે પરિવારના વડા છે. પરિવારે તેને સ્પષ્ટ કર્યું કે તે એક સારો સાથી છે, તે તેના માતાપિતાને એકલતા અને આંસુથી બચાવી શકે છે. અને જ્યારે તમે આ તાજને બાળકમાંથી દૂર કરવાનો પ્રયાસ કરો છો, ત્યારે તેને ખૂબ જ આશ્ચર્ય થાય છે કે તેને બચાવવો જોઈએ. દત્તક લીધેલા બાળકોને તેમના ઉપરી અધિકારીઓ તરફથી ઓછી મદદ મળી. અને આ સંસાધન વિના, તેઓએ આપણને બીજું કંઈક આપવું પડશે… જો બાળકને એ સમજવામાં આવે કે સિસ્ટમમાં તેનું સ્થાન મેળવવાનું છે, આપવાનું નથી, તો આપણે તેના વર્તનમાં સારા ફેરફારો જોઈ શકીએ છીએ," કુટુંબ અને બાળ મનોવિજ્ઞાની જેસિકા કહે છે. ફ્રેન્ટોવા.

પુખ્ત વયના લોકોએ શું કરવું જોઈએ જેઓ બાળકના પ્રેમની માંગ કરવા માગે છે? નિષ્ણાતો કૂતરો મેળવવાની ઓફર કરે છે અને તમને યાદ કરાવે છે કે કૂતરો બિનશરતી પ્રેમ કરવા માટે તૈયાર છે, તમે જેમ છો તેમ સ્વીકારો. બીજી રીત એ યાદ રાખવાની છે કે દરેક વ્યક્તિ બે માતા-પિતા, બે દાદી અને બે દાદાનો હકદાર છે. તે બધા જીવનમાં એક સાધન ન હતા. પરંતુ ઊંડા દાર્શનિક અર્થમાં, તેમાંથી દરેક ઇચ્છે છે કે આપણે ખુશ રહીએ.

“જીવનની મુશ્કેલ પરિસ્થિતિઓમાં, હું તમને યાદ રાખવાની ભલામણ કરું છું કે તમારા ઉપરના કેટલા લોકો તમારા માટે શ્રેષ્ઠ ઇચ્છે છે. તેમની કલ્પના કરો, તેમની સાથે વાત કરો, તમારા હૃદયમાં તેમના અવાજો સાંભળો, જેઓ જીવંત છે તેમને બોલાવો, તેમની મુલાકાત લેવા જાઓ, ”ફેમિલી સાયકોલોજિસ્ટ ભલામણ કરે છે.

કૌટુંબિક રહસ્યો

જો પાલક પરિવાર પાસે એવા વિષયો છે કે જેના વિશે વાત કરવી મુશ્કેલ છે, તેના વિશે વિચારવામાં ડરામણી છે, તો ખાતરી રાખો કે પાલક બાળક તેને ઝડપથી શોધી કાઢશે, નિષ્ણાત ધ્યાન દોરે છે. કુટુંબમાં કોઈ છેતરે તો બાળક છેતરે, કોઈ ચોરી કરે તો બાળક પણ ચોરી કરે.

"તમે જેના વિશે વાત કરી શકતા નથી, કહેવાતા કુટુંબ વોલ્ડેમોર્ટ ચોક્કસપણે બહાર આવશે. જો આપણે મુશ્કેલ વર્તન જોઈએ છીએ, તો આપણે આપણી જાતને અને કુટુંબને પૂછીએ છીએ કે આપણી પાસે કંઈક સમાન હતું. ઉદાહરણ તરીકે, જો ત્યાં કોઈ વણઉકેલાયેલ મૃત્યુ, ભયંકર નુકસાન હતું, તો પછી બાળક પણ ખોવાઈ શકે છે. જો ત્યાં દત્તક લેવાનું રહસ્ય છે, લોહીના કુટુંબ વિશેના રહસ્યો, તો પછી બાળક તરુણાવસ્થાની નજીક છે, તે વધુ તે પોતાની જાતને તે બધું બતાવશે જે છુપાયેલ છે અને શું અજાણ છે. ઓછા રહસ્યો, વધુ સારું, ”નિષ્ણાત માને છે.

પ્રિય પાલક માતા-પિતા, લોહીના પિતા અને માતાઓ, તમારા દત્તક લીધેલા બાળક (બાળકો)ના અન્ય સંબંધીઓ વિશે તમને કેવું લાગે છે?

કુટુંબ એક જીવંત માળખું છે, નિષ્ણાતો નિર્દેશ કરે છે. નવા પરિવારમાં, બાળક તેના નવા જીવનનો મોટાભાગનો સમય વિતાવે છે. તદનુસાર, આ કુટુંબના કાયદા, ખુલ્લા અને અસ્પષ્ટ, લાગણીઓ કે જે કુટુંબમાં ફરે છે, કુટુંબના રહસ્યો - આ તે છે જે બાળક અસ્તિત્વમાં રહેવા માટે બેભાનપણે સમાયોજિત કરે છે. કિશોરાવસ્થામાં, બાળક પોતાને નિયંત્રિત કરવાનું બંધ કરે છે, આખી દુનિયાને સાબિત કરવા માંગે છે કે તે જાણે છે કે સાચું શું છે. તે માતા-પિતાની ભૂલો બતાવીને તેમના માટે શ્રેષ્ઠ કરવા માંગે છે. તેણે આખી જીંદગી તેના માટે જે કર્યું છે તેમ તે કરે છે: કંઈક શીખવવા માટે, તેઓએ ખામીઓ દર્શાવી. આપણી સંસ્કૃતિમાં, આ શિક્ષણની એકદમ સામાન્ય પદ્ધતિ છે.

“એક વિષય છે જે બાળકો આપણા પર ઋણી છે. બાળકોને ફક્ત એક જ વસ્તુની જરૂર છે - ખુશ રહેવા માટે. આ અમારા કાર્યનું શ્રેષ્ઠ સૂચક છે," મનોવૈજ્ઞાનિકો સારાંશ આપે છે.

• મનપસંદમાં ઉમેરો 1

માતાપિતા અને બાળકો વચ્ચેના સંબંધોમાં મુશ્કેલીઓ એ શાશ્વત વિષય છે. નારાજગી, દાવાઓ, ધીરજ, આજ્ઞાભંગ, ગેરસમજ. અને તે પરિવારના સભ્યો વચ્ચે થાય છે. જો બાળક તમારું પોતાનું ન હોય તો શું? જો તે તાજેતરમાં પરિવારમાં દેખાયો તો? પાલક બાળકો સાથે સૌથી સામાન્ય સમસ્યાઓ શું છે? શું તેમની સાથે સંબંધો બાંધવા અને કુટુંબની જેમ પ્રેમમાં પડવું શક્ય છે? તમે દત્તક લીધેલા બાળકને કેવી રીતે મદદ કરી શકો?

બાળપણમાં બાળકને દત્તક લેવું

જ્યારે બાળકને બાળપણમાં દત્તક લેવામાં આવે છે, ત્યારે માતાપિતા માટે તેમની ભૂમિકાને અનુકૂલન કરવું ખૂબ સરળ છે - તેઓ નિંદ્રાહીન રાત, પ્રથમ દાંત, પગલાં, શબ્દો સાથે સામાન્ય પિતૃત્વના તમામ તબક્કાઓમાંથી પસાર થાય છે. તદનુસાર, વૃદ્ધિ અને પરિપક્વતાની પ્રક્રિયામાં ઊભી થતી મુશ્કેલીઓને કુટુંબના સભ્યો કુદરતી, "તેમના પોતાના" તરીકે માની શકે છે.

5-6 વર્ષની ઉંમરે બાળકોને દત્તક લેવા

જો બાળક 5-6 વર્ષ કે તેથી વધુ ઉંમરના હોય ત્યારે દત્તક લેવામાં આવે છે, તો એક તરફ, મમ્મી-પપ્પાને નાની ઉંમરની મુશ્કેલીઓ ટાળીને તૈયાર નાનો માણસ મળે છે. બીજી બાજુ, તેઓ એક નવી, એલિયન સિસ્ટમનો સામનો કરી રહ્યા છે જે હજી સુધી કુટુંબની રચનામાં ફિટ થઈ નથી. અને તે આ તબક્કે છે કે મોટાભાગની સમસ્યાઓ ઊભી થાય છે.

• પ્રથમ, તમારે યાદ રાખવું જોઈએ કે જો તમે અનાથાશ્રમમાંથી કોઈ બાળકને દત્તક લીધું હોય અથવા તેનો કબજો લીધો હોય, તો પહેલા તે સંપૂર્ણ રીતે વર્તે છે. પરંતુ આનો અર્થ એ નથી કે તે તેના જેવો છે અને બધું હંમેશા વાદળ રહિત રહેશે. દત્તક લીધેલાં બાળકોનો સૌથી મોટો ડર એ છે કે તેઓ પાછાં ફરશે. તેથી જ પ્રથમ મહિના કે તેથી વધુ સમય માટે તેઓ સંપૂર્ણ, નમ્ર, આજ્ઞાકારી બનવાનો શ્રેષ્ઠ પ્રયાસ કરે છે. તેઓ નવા પપ્પા અને મમ્મીનો પ્રેમ મેળવવા માટે આ રીતે પ્રયાસ કરી રહ્યા છે. પરંતુ ધીમે ધીમે તેઓ તેની આદત પામે છે, આરામ કરે છે અને કુદરતી રીતે વર્તવાનું શરૂ કરે છે, કારણ કે તેઓ જાણે છે કે તેઓ કેવી રીતે ટેવાયેલા છે. ઘણા દત્તક માતાપિતા આ તબક્કે ડરી જાય છે અને બાળકને છોડી દેવા માંગે છે. તે યાદ રાખવું અગત્યનું છે કે આ ક્ષણ ભાવિ સંબંધો માટે સૌથી મૂલ્યવાન છે. બાળકની વર્તણૂકમાં ફેરફાર સૂચવે છે કે તે ઘરમાં અનુકૂળ થઈ ગયો છે અને તે પોતાને જેવો છે તે બતાવવા માટે પૂરતો વિશ્વાસ કરે છે. અને તે આ ક્ષણે છે કે તમારી પાસે એકબીજાને વાસ્તવિક રીતે જાણવાની અને સાથે રહેવાનું શીખવાની તક છે.
• બીજું, જો તમે દત્તક લેવાનું નક્કી કરો છો, તો તમારે ટૂંકા સમયમાં તે તબક્કામાંથી પસાર થવું પડશે જે અન્ય પરિવારો માટે તેમના પોતાના બાળકો સાથે વર્ષો લે છે, અને તેથી બંને પક્ષો માટે તણાવ એ કુદરતી ઘટના છે.
• ત્રીજે સ્થાને, નિષ્ફળતાઓ શક્ય છે, તેમજ ભૂલો અને નિરાશાની ક્ષણો, તમારા અને બાળક બંને માટે. મનોવિજ્ઞાની અને સામાજિક કાર્યકરના સમર્થનની નોંધણી કરવી અને તેમની ભલામણોનું પાલન કરવું ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે.

દત્તક લીધેલા બાળકો સાથે સંપૂર્ણ કુટુંબના માર્ગમાં મુખ્ય મુશ્કેલીઓ

1. અપેક્ષા કે બાળક એ હકીકતની પ્રશંસા કરશે કે તેને અનાથાશ્રમમાંથી લઈ જવામાં આવ્યો હતો અને દરેક વસ્તુ માટે આભારી રહેશે. ઘણા માતાપિતા, સહેજ ઝઘડામાં, તેમના "પરાક્રમી કાર્ય" ની યાદ અપાવે છે, ત્યાંથી બાળકને અપરાધની ભાવનામાં ડૂબી જાય છે. આ સામાન્ય રીતે આક્રમકતાની પ્રતિક્રિયા દ્વારા અનુસરવામાં આવે છે, કારણ કે લાંબા સમય સુધી અપરાધની ભાવનામાં રહેવું અશક્ય છે. આક્રમકતા પાલક માતા-પિતા, ભાઈ-બહેન, પાળતુ પ્રાણી અથવા પોતાની જાત પર નિર્દેશિત કરી શકાય છે. યાદ રાખો કે કૃતજ્ઞતા શીખવવી જ જોઈએ. અનાથાશ્રમમાં આવું કોણ કરી શકે? મૂળ બાળકો ધરાવતા પરિવારોમાં, આ હંમેશા સફળ થતું નથી. તેથી ધીરજ રાખો અને શીખતા રહો. અને તેને એક સિદ્ધાંત તરીકે લો - બાળકને ક્યારેય યાદ ન કરાવો કે તમે તેને લીધો છે અને તેણે તેના માટે આભારી હોવું જોઈએ. છેવટે, તમે જ નક્કી કર્યું કે તમારે પાલક બાળકની જરૂર છે. બાળકને આજ્ઞાકારી અને આરામદાયક બનાવવા માટે તેના પર દોષ લાદશો નહીં.

2. બાળકને તેની ભૂમિકા અને પરિવારમાં તેના સ્થાનની સ્પષ્ટ સમજ હોતી નથી. આપણે જેટલું સુરક્ષિત અનુભવીએ છીએ, આપણે વિશ્વ અને લોકો વિશે વધુ સકારાત્મક હોઈએ છીએ. સુરક્ષાનો આધાર "પોતાની જગ્યા", એક ઓરડો અથવા પલંગ, એક ટેબલ છે જ્યાં વ્યક્તિ હોમવર્ક કરી શકે છે, કબાટમાં છાજલીઓ છે. જો બાળક પાસે આ ન હોય, તો તેને એવી લાગણી થઈ શકે છે કે તે અસ્થાયી રૂપે અહીં છે. અને જો તમે કોઈપણ રીતે અહીં છોડી જશો તો શા માટે કંઈક બનાવવાનો પ્રયાસ કરો? જો કુટુંબમાં, સંબંધીઓમાં અન્ય બાળકો હોય, તો દત્તક લીધેલું બાળક તેમની સ્થિતિ સાથે પોતાને સરખાવવાનું શરૂ કરે છે અને પોતાને હલકી ગુણવત્તાવાળા અનુભવે છે. તે તેને લાગે છે કે તેઓ વધુ પ્રેમ કરે છે, તેમને વિશેષાધિકારો છે. અને આવા વિચારો કુટુંબમાં આજ્ઞાપાલન અને સુમેળમાં ફાળો આપતા નથી. માતા-પિતાનું કાર્ય એ છે કે દત્તક લીધેલા બાળકને તરત જ તે સુરક્ષા આપવી કે જેના પર તેને ગણતરી કરવાનો અધિકાર છે. પરિવારના અન્ય સભ્યોની સરખામણીમાં સમાન ફરજો અને અધિકારો. ભારમાંથી મુક્તિ પણ સુરક્ષાની ભાવનામાં ફાળો આપતી નથી. આ એક સંકેત છે કે "મને ગંભીરતાથી લેવામાં આવ્યો ન હતો."

3. ભય, જ્યારે ભૂતકાળના આઘાતજનક અનુભવો બાળકમાં સપાટી પર આવવા લાગે છે. જો તમે અનાથાશ્રમમાંથી બાળકને દત્તક લેવાનું નક્કી કરો છો, તો તમારે માની લેવું જોઈએ કે તેણે/તેણીને આઘાતજનક, પીડાદાયક ઘટનાઓમાંથી પસાર થવું પડ્યું હતું. તેવી જ રીતે, કોઈ અનાથાશ્રમમાં સમાપ્ત થતું નથી. જે બાળક તમારા ઘરમાં પ્રવેશ્યું છે તેને ભૂતકાળ સિવાય બીજો કોઈ અનુભવ નથી. રમકડાં સાથે રમવું (આક્રમકતા અને ક્રૂરતા), સ્વ-નુકસાન, ક્રોધાવેશ, કેટલીક ઘટનાઓ અથવા પ્રક્રિયાઓનો ગેરવાજબી ભય - આ બધા સંકેતો છે કે અંદર આઘાત છે અને તે ખૂબ પીડાદાયક છે. આવી વર્તણૂકને બદલવાની ઇચ્છાશક્તિના પ્રયત્નોથી બાળક તેની જાતે આનો સામનો કરી શકશે નહીં. બાળકને પીડા પ્રત્યે પ્રતિભાવ આપવા માટે મનોવિજ્ઞાની અથવા મનોચિકિત્સકની મદદની જરૂર છે, અને તમે વધુ આત્મવિશ્વાસ અનુભવો છો.

જો તમે બાળકની કસ્ટડી લેવાની અથવા બાળકને દત્તક લેવાની તૈયારી કરી રહ્યાં હોવ, તો શરૂઆતથી જ "પાલક માતાપિતા શાળા"માં જવાનું શરૂ કરો. મનોવૈજ્ઞાનિકો અને સામાજિક કાર્યકરો સાથેના બાળકોના વર્ગો, દત્તક લેતા પહેલા અનાથાશ્રમમાં રહેલા બાળકોની જવાબદારી અને મનોવિજ્ઞાનને સમજવાથી તમને ફરી એકવાર આ નિર્ણયના ગુણદોષનું વજન કરવામાં, તમારા પિતૃત્વ માટે તૈયાર કરવામાં અને તેને શક્ય બનાવશે, પછીથી, મુશ્કેલીઓથી ડરશો, પરંતુ એ હકીકતનો આનંદ માણો કે તમારી પાસે એક બાળક છે, અને તેની સાથે સંબંધ બાંધવો રસપ્રદ છે.

તમે પાલક બાળકને દત્તક લેવા માંગો છો. કારણો અલગ હોઈ શકે છે: તમારી પાસે તમારું પોતાનું હોઈ શકતું નથી, તમે એવા બાળકો માટે ઝંખના અનુભવો છો કે જેઓ મોટા થયા છે અને તેમના પિતાનું ઘર છોડી ગયા છે, તમે તમારું બાળક ગુમાવ્યું છે અને દત્તક લીધેલા બાળકને તમામ અવ્યયિત પ્રેમ ટ્રાન્સફર કરવા માંગો છો, તમે સમૃદ્ધ શિક્ષણશાસ્ત્રનો અનુભવ અનુભવો છો. તમારામાં અને તેનો ઉપયોગ મુશ્કેલ બાળકને ઉછેરવા માટે કરવા માંગો છો. એક બાળક અથવા ફક્ત બાળકોને પ્રેમ કરો અને ઈચ્છો કે તેમાંના ઘણા હોય ...
તમારો હેતુ ગમે તે હોય, તમે તમારી જાત પર અને તમારા પ્રિયજનો પર જે જવાબદારી મૂકો છો તેનાથી વાકેફ રહેવું મહત્વપૂર્ણ છે.

દત્તક લેવાનો નિર્ણય

કોણ સારું છે: નવું ચાલવા શીખતું બાળક કે મોટું બાળક?

પાલક પરિવારમાં બાળકો અને માતાપિતાના અનુકૂલનની સમસ્યાઓ

"ભૂતકાળના લોકો"

દત્તક લેવા અંગેના સકારાત્મક નિર્ણયની ઘટનામાં આ ફક્ત થોડી સમસ્યાઓ છે જે તમારી રાહ જોશે. પરંતુ, જેમ તમે જોઈ શકો છો, જો તમારી પાસે મજબૂત આત્મવિશ્વાસ અને આ મહત્વપૂર્ણ પગલું ભરવાની ઇચ્છા હોય તો તે બધા ઉકેલી શકાય તેવા છે.

દત્તક લેનારા માતા-પિતા અને બાળકોની સમસ્યાઓ જેમણે પાલક બાળકને તેમના પરિવારમાં લેવાનું નક્કી કર્યું છે તેઓ કેવી રીતે બાળક સાથે ચાલશે, સંતાકૂકડી રમશે, બાળકને બાલમંદિર અથવા શાળામાં લઈ જશે તે અંગે અગાઉથી જ પોતાના માટે સુંદર ચિત્રો દોરવાનું શરૂ કરે છે. પ્રથમ વખત. અને બધી કલ્પનાઓમાં, બાળક, ખાસ કરીને જો તેના પહેલા કુટુંબમાં કોઈ બાળકો ન હોય, તો તે એક પ્રકારનાં દેવદૂત જેવા પ્રાણી તરીકે દોરવામાં આવે છે. કેટલાક અન્ય આત્યંતિક તરફ જાય છે: તેઓ વર્તન અથવા આરોગ્યમાં વિવિધ વિચલનોની શોધમાં, સાતમી પેઢી સુધીના બાળકના પૂર્વજોને શોધવાનું શરૂ કરે છે. તેમાંથી કયું સાચું છે?

અનાથને તમારા ઘરમાં લઈ જવાનો તમારો નિર્ણય નિઃશંકપણે ઉચ્ચ પ્રશંસાને પાત્ર છે, કારણ કે તમે ત્યજી દેવાયેલા બાળકને કુટુંબ, પ્રેમ અને સંભાળ પરત કરો છો. બીજી બાજુ, બાળક હંમેશા એક સમસ્યા હોય છે, અને અનાથાશ્રમમાંથી બાળક એ ઘણી મોટી સમસ્યા છે, ખાસ કરીને જો તે તેના ભૂતકાળને યાદ કરે છે.

દત્તક લેતી વખતે, તમે આરોગ્યની સ્થિતિમાં કોઈ ગંભીર વિચલનો નથી તેની ખાતરી કરવા માટે ડોકટરો સાથે બાળકની તપાસ કરી શકો છો, પરંતુ વર્તનમાં વિચલનોની આગાહી કેવી રીતે કરવી? કેવી રીતે અનુમાન લગાવવું કે તમારા માતાપિતા અથવા જીવનસાથીના માતાપિતા તમારા પસંદ કરેલા બાળક પર કેવી પ્રતિક્રિયા આપશે? અને જો તમારી પાસે તમારા પોતાના બાળકો છે, તો તેઓ બાળક પ્રત્યે કેવી પ્રતિક્રિયા આપશે અને તેઓ કુટુંબના નવા સભ્યને સ્વીકારશે? અને શું તમે તમારા પોતાના જેવા દત્તક લીધેલા બાળકને પ્રેમ કરી શકો છો?

પાલક પરિવારો સાથે કામ કરતા મનોવૈજ્ઞાનિકો બાળકોને દત્તક લેતી વખતે ઊભી થતી ઘણી સમસ્યાઓ વિશે વાત કરે છે. ખરેખર, અનાથાશ્રમમાં સારા જનીનો સાથે એકદમ સ્વસ્થ બાળક મળવું દુર્લભ છે. વધુમાં, જે બાળક અનાથાશ્રમ અથવા આશ્રયસ્થાનમાંથી પસાર થયું છે, તેના માતાપિતા દ્વારા ત્યજી દેવાયું છે અથવા ગુમાવ્યું છે, જે ભૂખ, હિંસાના પરીક્ષણોમાંથી પસાર થયું છે, તે ગંભીર માનસિક આઘાત મેળવે છે, જે પાછળથી વર્તનમાં અનિચ્છનીય ફેરફારોનું કારણ બની શકે છે.

ઉદાહરણ તરીકે, એમ. પરિવાર, તેમની પોતાની પુત્રી મોટી થઈ અને લગ્ન કર્યા પછી, અનાથાશ્રમમાંથી દસ વર્ષના છોકરા અલ્યોશાને લઈ ગયા, જે સારી લાક્ષણિકતાઓ ધરાવે છે અને શાળામાં સફળતાપૂર્વક અભ્યાસ કરે છે. મહેમાન તરીકે તેણે તેમની સાથે જે મહિનો વિતાવ્યો તે બાળકને સારી બાજુથી બતાવ્યું, અને પરિવારે દત્તક જારી કર્યું. પરંતુ આ મહિનો તેમના જીવનમાં છેલ્લો શાંત હતો. છોકરાએ કોઈપણ કારણોસર તેના માતાપિતા સાથે જૂઠું બોલવાનું શરૂ કર્યું, ખિસ્સા અને પર્સમાંથી પૈસા ચોર્યા, શાળામાં શિક્ષકો સાથે અસભ્ય વર્તન કર્યું, સહપાઠીઓ સાથે ઝઘડો કર્યો અને છોકરીઓની છેડતી કરી. શિક્ષકો અને પડોશીઓએ તેના વિશે ફરિયાદ કરી.

વાતચીત અને સજાઓ સકારાત્મક પરિણામ તરફ દોરી ન હતી. જીવનસાથીઓ એમ. બાળકને તેમનો તમામ મફત સમય આપ્યો, તેની આસપાસ કાળજી, સ્નેહથી, બાળકના પાત્રને નરમ બનાવવાનો પ્રયાસ કર્યો. તેઓ પોતે સામનો કરી શકતા નથી તે સમજીને, તેઓ મનોવૈજ્ઞાનિકો તરફ વળ્યા, અને પછી મનોચિકિત્સક તરફ વળ્યા. વર્ષ દરમિયાન, નિષ્ણાતો અને માતાપિતાએ છોકરાને પુનર્જીવિત કરવાનો પ્રયાસ કર્યો, પરંતુ કંઈ બદલાયું નહીં. થી હૃદયનો દુખાવોઅને દોષિત લાગતા, જીવનસાથીઓએ બાળકને અનાથાશ્રમમાં પાછું આપ્યું. છોકરાએ જરાય પ્રતિક્રિયા ન આપી.

અથવા અહીં એક અન્ય કેસ છે, જેમાંથી ઘણા બધા છે.

વી.ના પરિવારે અનાથાશ્રમમાંથી 7 અને 10 વર્ષની બહેનોને દત્તક લીધી હતી. જ્યારે તેઓ પરિવારમાં પ્રવેશ્યા ત્યારે છોકરીઓ ખુશ હતી, તેઓએ તરત જ તેમના માતાપિતાને મમ્મી-પપ્પા કહેવાનું શરૂ કર્યું, તેઓએ સારી રીતે અભ્યાસ કર્યો અને શરૂઆતમાં કોઈ ખાસ સમસ્યા ઊભી કરી નહીં. કુટુંબમાં સ્થાયી થયા પછી, તેઓને પ્રેમ કરવામાં આવે છે તેવી લાગણી સાથે, સૌથી મોટી, લેના, અચાનક જ ખરાબ શીખવા લાગી, સ્પષ્ટપણે અસંસ્કારી બનવાનું. એક દિવસ મારા પિતાને પોલીસ સ્ટેશન બોલાવવામાં આવ્યા.

યુવતી દુકાન ચોરી કરતી પકડાઈ હતી. પછી એક પછી એક કૉલ્સ આવતા ગયા. માતાપિતા બાળકને પરીક્ષા માટે મનોવિજ્ઞાની પાસે લઈ ગયા, જેમણે જાણ્યું કે છોકરીને વારસાગત રોગ છે - ક્લેપ્ટોમેનિયા, જે અગાઉ કોઈ પણ રીતે પોતાને બતાવ્યો ન હતો. માતાપિતાને તેમના બાળકોને અનાથાશ્રમમાં પરત કરવાની ફરજ પડી હતી.

દત્તક લીધેલા બાળકોને ઉછેરવાની સમસ્યાઓ એટલી મુશ્કેલ નથી, પરંતુ કોઈ પણ સંજોગોમાં, અનાથાશ્રમમાંથી બાળકને લેવાનું નક્કી કરવું, તમારે મુશ્કેલીઓ માટે તૈયાર રહેવાની જરૂર છે, ધીરજ રાખો અને પ્રેમ કરો.

તે નોંધવું યોગ્ય છે કે પાલક બાળકો માત્ર શિક્ષણની સમસ્યાઓ જ લાવી શકે છે. નિર્ણય લેતી વખતે અપેક્ષિત ન હોય તેવા અન્ય છે, પરંતુ તે પછી સામે આવી શકે છે.