બાળક સાથે સામાન્ય ભાષા અથવા કૌટુંબિક શિક્ષણની શૈલીઓ કેવી રીતે શોધવી. બાળકો સાથે સામાન્ય ભાષા કેવી રીતે શોધવી

કલ્પના કરો કે તમે એવી પરિસ્થિતિમાં છો કે જ્યાં તમને પાડોશીના બાળકની સંભાળ રાખવા માટે કહેવામાં આવે છે જ્યારે તમારા માતાપિતા તાત્કાલિક કામકાજ માટે દૂર હોય. અથવા તમે મુલાકાત લેવા આવ્યા છો, અને જ્યારે પરિચારિકા રસોડામાં છે, ત્યારે તમારું કાર્ય બાળકનું મનોરંજન કરવાનું છે. અથવા કદાચ તમારી નોકરીમાં બાળકો સાથે વાતચીત કરવાનો સમાવેશ થાય છે - વારંવાર અથવા નહીં (ઉદાહરણ તરીકે, શિક્ષક અથવા હેરડ્રેસર).

આવી પરિસ્થિતિઓમાં તમે બાળક સાથે સંપર્ક કેવી રીતે સ્થાપિત કરશો?

અમે એક યાદી તૈયાર કરી છે વ્યવહારુ સલાહતમને ઝડપથી શોધવામાં મદદ કરવા માટે પરસ્પર ભાષાબાળક સાથે. આ ટીપ્સ એવા લોકો માટે છે જેમને બાળકો સાથે કામ કરવાનો વ્યાવસાયિક અનુભવ નથી. અને "બાળકો" શબ્દ દ્વારા આપણે મોટે ભાગે પૂર્વશાળાના બાળકોનો અર્થ કરીએ છીએ.

1. તમારા બાળક સાથે સામાન્ય વ્યક્તિની જેમ વર્તે, માત્ર એક નાનો

કદાચ આ સૌથી વધુ છે મહત્વપૂર્ણ સલાહ, જે આ લેખમાંથી બાકીની ટીપ્સના મૂળમાં આવેલું છે.

મહેરબાની કરીને નોંધ કરો કે જે લોકો બાળકો સાથે સંપર્ક સ્થાપિત કરવામાં સૌથી વધુ સફળ થાય છે (મેં આ શિક્ષકો, ડોકટરો, કોચના ઉદાહરણમાં જોયું છે કે જેમની સાથે મારું બાળક સંપર્ક કરે છે) તેઓ તેમની સાથે શાંતિથી, સંતુલિત, સામાન્ય સ્વરમાં વાતચીત કરે છે, તેમને મુશ્કેલ વસ્તુઓ સમજાવે છે. . આ લોકો શરૂઆતથી જ બાળકને સંપૂર્ણ વ્યક્તિ તરીકે માને છે, તેઓ ફક્ત તે હકીકત માટે ભથ્થાં આપે છે કે તે હજી નાનો છે. અને આ અભિગમ બાળકોને મોહિત કરે છે.

તમે આ વ્યૂહરચના અપનાવી શકો છો અને જો બાળકો હવે બાળક ન હોય તો તેમની સાથે વાત કરવાનું બંધ કરી શકો છો. તેમની સાથે સંપૂર્ણ સંવાદ કરો, પરંતુ "પુખ્ત - પુખ્ત" ની સ્થિતિથી નહીં, પરંતુ "બાળક - બાળક" ની સ્થિતિથી. નોંધ કરો કે બાળકો હંમેશા સરળતાથી એકબીજા સાથે સામાન્ય ભાષા શોધે છે, જ્યારે આપણે મોટા થઈએ છીએ ત્યારે મુશ્કેલીઓ શરૂ થાય છે. તેથી, થોડા સમય માટે તમારી જાતને બાળકના સ્તરે "નીચી" કરો. આનો અર્થ એ છે કે જો તમે આવા નિવેદનો સાંભળો છો તો ખુલ્લેઆમ શંકા કરવાની જરૂર નથી: "ગઈકાલે એક વિશાળ વિમાન અમારા બગીચામાં ઉડ્યું." તેના બદલે, વાતચીતનો વિકાસ કરો: “ખરેખર? શું તમે મને તેના વિશે જણાવવા માંગો છો?"

2. બાળકની આંખોના સ્તર સુધી નીચે જાઓ

જ્યારે અમે બાળકોની ક્લબમાં પાઠ માટે બાળક સાથે આવીએ છીએ, ત્યારે શિક્ષક હંમેશા બાળકનું અભિવાદન કરવા અથવા કંઈક પૂછવા માટે ઝૂકે છે અથવા ઝૂકે છે. તેણીના મતે, આ તેણીને "પુખ્ત-બાળક" સંચાર પેટર્નથી દૂર જવા અને તેણીના સન્માન અને સમાનતા દર્શાવવામાં મદદ કરે છે. તે બાળકો સાથે કનેક્ટ થવામાં કેટલી સારી છે તેના આધારે નક્કી કરવું, તે ખૂબ જ સારી સલાહ છે.

3. તમારા બાળકની સીધી પ્રશંસા કરશો નહીં.

જો કોઈ મીટિંગમાં તમે બાળકની પ્રશંસા કરવા માંગતા હો, તો તેના કપડાં પર અથવા તેના હાથમાં પકડેલી વસ્તુ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરો. જ્યારે અજાણ્યા લોકો કોઈ અંગત વસ્તુને સ્પર્શ કરે છે, ત્યારે તેઓ બાળકને વધુ શરમાળ બનાવવાનું જોખમ લે છે.

પ્રથમ મીટિંગમાં જે જરૂરી છે તે એ છે કે જ્યારે કોઈ અજાણી વ્યક્તિના સંપર્કમાં હોય ત્યારે બાળકમાં ઉદ્ભવતા તણાવને દૂર કરવો. ઉદાહરણ તરીકે, તમે આના જેવો સંવાદ બનાવી શકો છો:

- વાહ, તમારી પાસે શું સુંદર ટ્રક છે! તે કદાચ બાંધકામના સ્થળે રેતી વહન કરે છે.

આ તમારા બાળકની ત્રાટકશક્તિ અજાણી વ્યક્તિના ડરાવતા ચહેરાને બદલે રમકડા તરફ ફેરવશે. આ યુક્તિ તમારા બાળકને તમારા અવાજની આદત પાડવા માટે સમય ખરીદશે.

અથવા અહીં બીજી યુક્તિ છે જે મદદ કરી શકે છે. જો તમે કપડાં પર અથવા બાળકના હાથમાં કાર્ટૂનમાંથી કોઈ પાત્ર જોશો જે તમારા બંનેને પરિચિત છે, તો વાતચીત શરૂ કરવા માટે આ એક સરસ બહાનું છે.

- વાહ, શું આ ફિક્સી છે? તમે પૂછો.

- ફિક્સિક, - બાળક ટૂંકા વિરામ પછી જવાબ આપે છે.

- અને આ ફિક્સીનું નામ શું છે? - તમે સંવાદ વિકસાવો છો.

સામાન્ય રુચિનો વિષય હંમેશા પુખ્ત વયના અને બાળકો બંને સાથે પરસ્પર સમજણ મેળવવાનું એક સારું કારણ છે.

અથવા મારા મિત્રો તેમના બાળકો સાથે મુલાકાતે આવે ત્યારે અમારા દાદા ઉપયોગ કરે છે તે બીજી રીત. તે જે કહે છે તેમાં તે જાણી જોઈને ભૂલનો સમાવેશ કરે છે:

- તમારી પાસે કેટલા સુંદર પીળા સેન્ડલ છે, - તે બાળકને સંબોધે છે.

"તેઓ વાદળી છે," તે જવાબ આપે છે.

- તે સાચું છે, વાદળી. મેં મારા ચશ્મા ગુમાવ્યા અને તેમના વિના હું સારી રીતે જોઈ શકતો નથી. તમે તેમને જોયા છે?

"તેઓ તમારા નાક પર છે," બાળક સ્મિત સાથે જવાબ આપે છે.

આ મજાક પછી, બાળકો સરળતાથી તેની સાથે સંપર્કમાં આવે છે.

4. તમારા ચહેરા પર તમારા બાળકની લાગણીઓ વ્યક્ત કરો

ઘણીવાર તમે એવી પરિસ્થિતિઓ શોધી શકો છો કે જ્યાં બાળક જ્યારે રડે છે ત્યારે તેને ઉત્સાહિત કરવાના પ્રયાસમાં લોકો હસે છે. ખરેખર શું ચાલી રહ્યું છે? બાળક વધુ જોરથી રડે છે, વધુ નિરાશામાં પડી જાય છે, જાણે કહે છે: "કેમ કોઈ મને સમજતું નથી?".

આગલી વખતે જ્યારે તમે બાળકને અસ્વસ્થ જોશો, ત્યારે ઉદાસી ચહેરા પર મૂકવાનો પ્રયાસ કરો અને સહાનુભૂતિ દર્શાવો. મોટાભાગના કિસ્સાઓમાં, આ મદદ કરે છે, અને બાળક સંપર્ક સરળ બનાવે છે.

5. તેની વસ્તુઓ અને રમકડાં વિશે વાત કરો

જો તમે બાળક સાથે ઘરે હોવ, તો તેના રમકડાં અને પુસ્તકોમાં રસ લો: “શું તમને વાંચવું ગમે છે? તમારું મનપસંદ પુસ્તક કયું છે? શું તમે તેને બતાવી શકશો?"

આ યુક્તિ ફક્ત બાળકો માટે જ નહીં, પણ પુખ્ત વયના લોકો માટે પણ સારી રીતે કામ કરે છે, કારણ કે આપણે બધાને આપણી વ્યક્તિમાં વધેલી રુચિ પસંદ છે.

અથવા, જો તમારે બાળકને તેના માતા-પિતા દૂર હોય ત્યારે વ્યસ્ત રાખવા માટે કંઈક જોઈતું હોય, તો બહાર નીકળવાનો એક સરસ રસ્તો એ છે કે દોરવાની ઑફર કરવી. અને જો અચાનક બાળકને આ પ્રવૃત્તિ ખૂબ કંટાળાજનક લાગે, તો તેને તેની આંખો બંધ કરીને દોરવા માટે આમંત્રિત કરો. અને પછી એક સાથે અનુમાન કરો કે તેણે શું દોર્યું.

6. બાળકોમાં તમારા પોતાના બનો

બાળકો સાથે હળીમળી જવાની શ્રેષ્ઠ રીત એ છે કે તમારી અંદર રહેતા બાળકને મફત લગામ આપવી.

તમારી આસપાસના બાળકોમાં તમારા પોતાના બનો. તેમના નિયમો સ્વીકારો, તમારા પોતાના લાદશો નહીં. તેઓ જે રમતો રમવા માગે છે તે રમો. તેમની સાથે એવી બાબતો વિશે વાત કરો જેના વિશે તેઓ સાંભળવામાં રસ ધરાવતા હોય. તેમને ગમતા પુસ્તકો વાંચો.

7. તમામ પરિસ્થિતિઓમાં બાળકો સાથે રહેવાની સાર્વત્રિક રીત

ત્યાં એક યુક્તિ છે જે લગભગ હંમેશા અને બધા બાળકો સાથે કામ કરે છે. ચોક્કસ તમે જોયું છે કે અન્ય પુખ્ત લોકો તેનો ઉપયોગ કેવી રીતે કરે છે, અને કદાચ તમે જાતે તેનો ઉપયોગ કર્યો.

તમારા હાથથી તમારી આંખો બંધ કરો. થોડીવાર માટે આ રીતે રાખો. પછી ધીમે ધીમે તમારી આંગળીઓ ફેલાવો અને બાળકને જુઓ. તેના ચહેરા પર સ્મિત દેખાશે. થોડા પુનરાવર્તનો પછી, હાસ્ય અને આનંદ બાળકને ભરી દેશે.

આ સૂચિ તમારી ભાગીદારી વિના પૂર્ણ કરી શકાતી નથી. જો તમારી પાસે ઉમેરવા માટે કંઈક હોય, તો નીચેની ટિપ્પણીઓમાં તેના વિશે લખો.

એક અદ્ભુત અને સુંદર બાળક, તમારો દેવદૂત, અચાનક પોતાનાથી વિપરીત બની ગયો. તે તોફાની, ઉન્માદપૂર્ણ છે, તે સંદેશાવ્યવહાર સ્થાપિત કરવાના કોઈપણ પ્રયાસોને તીવ્ર ઇનકાર સાથે જવાબ આપે છે. બાળક ફક્ત બેકાબૂ બની જાય છે, અને તમે તેના વિશે શું કરવું તે જાણતા નથી. મોટે ભાગે, મનોવૈજ્ઞાનિકો, અને માતા-પિતા પણ, આ વર્તનને વય કટોકટીને આભારી છે. પરંતુ જ્યારે તમે બાળક સાથે સામાન્ય ભાષા શોધવાનું શીખી લીધું હોય ત્યારે આજ્ઞાભંગ અને હિંસક વિરોધના તબક્કામાંથી પસાર થવું વધુ સરળ છે.

એક, ત્રણ અને સાત વર્ષની કટોકટીમાં બાળક સાથે સામાન્ય ભાષા કેવી રીતે શોધવી

મોટા થતાં, બાળક તેના માતાપિતાનો સામનો કરવાનું શરૂ કરે છે, જાણે સાબિત કરે છે: "અહીં હું એક વ્યક્તિ છું, મારી ગણતરી કરવાની જરૂર છે." જેથી આવી વર્તણૂક તમને આશ્ચર્યચકિત ન કરે, તમારે કટોકટીના મુખ્ય તબક્કાઓ અને તેમની વર્તણૂકની લાક્ષણિકતા યાદ રાખવી જોઈએ.

• એક વર્ષની કટોકટી. પ્રથમ વિરોધ, એક નિયમ તરીકે, જ્યારે બાળક 3 મહિનાનો હોય ત્યારે માતાનો સામનો કરવો પડે છે. બાળક અભિનય કરવાનું શરૂ કરે છે, પોતાની તરફ વધુ ધ્યાન આપવાની માંગ કરે છે. કેટલાક બાળકો સ્તનથી દૂર થઈ જાય છે, તેને લેવા માંગતા નથી. આવા માતાના બળવાને ઘણીવાર કુખ્યાત દાંત, દૂધની અછત અથવા અન્ય પરિબળોને દોષી ઠેરવવામાં આવે છે. વાસ્તવમાં, કારણ પ્રથમ વિરોધ અને માતાના વિરોધમાં રહેલું છે. આ સાથે, ઇનકાર, ધૂન જોડાયેલ છે, અને માં એક વર્ષનો- આજ્ઞાભંગ.
• ત્રણ વર્ષની કટોકટી. આ તે છે જ્યાં નાના મેનિપ્યુલેટર માતા અને પિતાની શક્તિ માટે પરીક્ષણ કરવાનું શરૂ કરે છે, જેમ કે શું પરવાનગી છે તેની સીમાઓનું પરીક્ષણ કરે છે. બાળકો વધુને વધુ તેમની આજ્ઞાભંગનું પ્રદર્શન કરી રહ્યા છે, જાહેરમાં ક્રોધાવેશ ફેંકી રહ્યા છે. માતાપિતા માટે આ એક મુશ્કેલ પરીક્ષા છે, જે પાસ કરવી એટલી મુશ્કેલ નથી.
• સાત વર્ષની કટોકટી. આ સમયગાળા દરમિયાન, બાળકને ખ્યાલ આવે છે કે તે પુખ્ત છે. તેની આસપાસના લોકો તેની સાથે બાળકની જેમ વર્તન કરતા નથી. શાળાના બાળકની સામાજિક ભૂમિકા બાળક માટે એક કાર્ય રજૂ કરે છે, જે તેણે આકૃતિ કરવી પડશે. તેથી, અતિશય સંકોચ, અથવા ઊલટું, ઉચ્ચ આત્મસન્માન, તેમજ અજાણ્યાઓ, હરકતો, આક્રમકતા, એકલતા અથવા જૂઠાણાંની સામે તેમની લાગણીઓ બતાવવાની અનિચ્છા.

પરસ્પર સમજણ દ્વારા બાળક સાથે સામાન્ય ભાષા શોધવી ખૂબ સરળ છે

• પ્રેમ, ધ્યાન અને ધીરજ. અહીં પહેલું પરિબળ છે જે માતાપિતાને બાળકના હૃદય સુધી પહોંચવામાં મદદ કરશે. બાળકને ખબર હોવી જોઈએ કે તેની માતા હંમેશા ત્યાં છે અને તેને ટેકો આપશે. આ સલાહ ખાસ કરીને પૂર્વશાળાના બાળકો માટે સંબંધિત છે. બાળકને પુનરાવર્તન કરવાનું ભૂલશો નહીં: "હું તમને પ્રેમ કરું છું", "તમે જે રીતે દોર્યું / પહેર્યું / કાર્ય પૂર્ણ કર્યું તે મને ગમે છે", "અમને ખરેખર તમારી જરૂર છે". બાળકમાં આત્મવિશ્વાસ કેળવવો એ એટલું મુશ્કેલ નથી કે તમે તેને પ્રેમ કરો છો. અને તે પહેલેથી જ અડધી યુદ્ધ છે.
• બાળકને મૂર્ખ બનાવશો નહીં. તેઓએ તે કરવાનું વચન આપ્યું. તે આત્મવિશ્વાસ છે કે તમે છેતરતા નથી જે બાળકને તમારામાં વિશ્વાસ આપે છે. તે જાણે છે કે તમે તેના પર વિશ્વાસ કરી શકો છો કઠીન સમયઅને તેને નિરાશ કરવામાં આવશે નહીં. તે એક જૂઠ છે, એક નાનું પણ, જે તમારી વચ્ચે દુસ્તર પાતાળ બનાવી શકે છે.
• ઢોંગ ન કરો. એક મિનિટ માટે નહીં. જો તમે અસ્વસ્થ છો, તો તમારા બાળકને તેના વિશે કહો. આમાં શરમજનક કંઈ નથી. જો તમને તેનું ચિત્ર પસંદ ન હોય, તો તમારે નકલી રસ લેવાની જરૂર નથી. બાળકના પ્રયત્નો માટે તેની પ્રશંસા કરો, તેણે શું કર્યું તે બતાવો અને તેના પર શું કામ કરવાની જરૂર છે. ઉદાહરણ તરીકે: "ચાલો સૂર્યને દોરવાનો પ્રયાસ કરીએ", "જુઓ કે સુંદર પક્ષી દોરવાનું કેટલું સરળ અને સરળ છે."
• સાથે વધુ સમય વિતાવો. અલબત્ત, ટેબ્લેટ આપવાનું અથવા કાર્ટૂન જોવા માટે બેસવું સહેલું છે. પરંતુ પછી બાળક તમારી સાથે સંપર્ક કરવા જાય તેવી માંગ કરશો નહીં. સંયુક્ત વિનોદ, જેમાં રમતો, ચાલવું અને આઉટડોર મનોરંજનનો સમાવેશ થાય છે, તે દરેકને લાભ કરશે: બંને બાળકો, અને પતિ અને તમે. એક કુટુંબ જ્યાં "અમે" શબ્દનો અર્થ "ટીમ" થાય છે તે સામાન્ય રીતે મજબૂત અને મૈત્રીપૂર્ણ હોય છે. વધુમાં, સંયુક્ત વર્ગો એકસાથે લાવે છે અને એક હળવા વાતાવરણ બનાવે છે જેમાં બાળક સાથે વિવિધ વિષયો પર વાત કરવાનું સરળ બને છે.
• બાળકને મદદ કરો. મનોવૈજ્ઞાનિકો આને સક્રિય સાંભળવાની પદ્ધતિ કહે છે. બધું મુલતવી રાખો. તમારા બાળકને ધ્યાનથી સાંભળો, તેના શબ્દોને સંપૂર્ણપણે સ્વીકારો. તેઓએ જે કહ્યું તેનું પુનરાવર્તન કરો અને અગ્રણી પ્રશ્નો પૂછો. "તમે તે કરવાથી ડરો છો કારણ કે...", "તમે ગુસ્સે છો કારણ કે...". સાથે મળીને આ સમસ્યાને હલ કરવાનો પ્રયાસ કરો.
• સ્વતંત્રતા આપો. બાળકને દબાણ કરશો નહીં. તેને પોશાક પહેરવાનો, પોતાની જાતને ધોવા, શાળા માટે તૈયાર થવા અથવા તેના ખિસ્સાના નાણાંનો નિકાલ કરવાનો પ્રયાસ કરવા દો. જો તમે જોશો કે બાળક ભૂલ કરે છે, તો પણ તેને તરત જ સુધારશો નહીં. જો તમે જોશો કે બાળક અત્યંત મુશ્કેલીમાં છે તો તમારી મદદ કરો.
• કિક ભૂલી જાઓ. અમે ઘણીવાર બાળકને અપમાનજનક શબ્દો અને પ્રતિબંધોથી "કિક" કરીએ છીએ. અમે કહીએ છીએ: "બેસો અને દખલ કરશો નહીં", "તેને ફેલાવશો નહીં, ગડબડ કરો", "તમે ક્યાં જાઓ છો", "મેં તમને કેટલી વાર કહ્યું છે ...", "મેં ફરીથી પ્લેટ દૂર કરી નથી. . તમે બેદરકાર, તમારામાંથી શું વધશે", "અને કોલ્યા, માશા, દશા જાણો છો કે આ અને તે કેવી રીતે કરવું, પણ તમે ...". આવા શબ્દસમૂહો બાળકને મારી નાખે છે. અલંકારિક રીતે કહીએ તો, તમે દરરોજ તમારા બાળકને ઝેરનો એક નાનો ભાગ આપો છો જે શરીરમાંથી વિસર્જન થતું નથી. તે ક્યાં દોરી જાય છે? ઓછામાં ઓછું, પરસ્પર ગેરસમજ માટે. તેથી, તમારા બાળકનો આદર કરો. અને તમારી જાતને માન આપતા શીખો.
• સુસંગતતા તમારા મિત્ર છે. જો તમે "ના" કહ્યું, તો શબ્દને વળગી રહો. વચન આપ્યું - ભૂલશો નહીં અને પૂર્ણ કરશો નહીં.
• બાળકને દબાણ કરશો નહીં. ધ્યાનની અછતને વળતર આપવાનો સૌથી સહેલો રસ્તો ભેટો સાથે છે. સામાન્ય રીતે માતા-પિતા રમકડાં ખરીદે છે જે તેઓને જરૂર નથી હોતા કારણ કે તેમની પાસે તે પોતે નહોતા. કારણ કે તેઓ અડધા સ્ટોર ખરીદવાની લાલચનો પ્રતિકાર કરી શકતા નથી, તેમની જરૂરિયાતોને નુકસાન પહોંચાડવા માટે પણ. તમને જે જોઈએ છે તે મેળવવું શક્ય છે તે સમજીને, બાળક ક્રોધાવેશ ફેંકવાનું શરૂ કરશે. મનોવૈજ્ઞાનિકો પણ સલાહ આપે છે નાની ઉમરમાબાળકને સમજાવો કે પૈસા ક્યાંથી આવે છે અને કુટુંબના કચરા વિશે સલાહ લો.
• અસત્યનો સામનો કરવો પડ્યો. તે શરમજનક, અપ્રિય છે અને બાળકે આવું શા માટે કર્યું તે સ્પષ્ટ નથી. મોટેભાગે, જૂઠાણું સૂચવે છે કે બાળકમાં તમારું ધ્યાન નથી, અને આ રીતે તે આ વિશે સ્પષ્ટ કરે છે. અથવા તેનાથી વિપરિત, અતિશય સુરક્ષા આંતરિક બળવોનું કારણ બને છે. બાળકો માટે જૂઠું બોલવું અસામાન્ય નથી કારણ કે તેઓ સજાથી ડરતા હોય છે અથવા કાલ્પનિકતાથી ડરતા હોય છે. કોઈ પણ સંજોગોમાં, બાળકને શાંતિથી સમજાવો કે તમે અસ્વસ્થ છો અને તેના કૃત્યના કારણો શોધવા માટે સાથે મળીને પ્રયાસ કરો.

નિષ્ઠાવાન, વિશ્વાસુ, પ્રેમાળ બાળકો જો આપણે તેમની સાથે આદરપૂર્વક વર્તીએ તો નાની ખામીઓ અને ભૂલો માટે અમને માફ કરવા તૈયાર છે. બાળક સાથે સામાન્ય ભાષા શોધવી મુશ્કેલ નથી. આ કરવા માટે, યાદ રાખવાની મુખ્ય વસ્તુ એ છે કે તે તમારી મિલકત નથી, પરંતુ એક અભિન્ન, સ્વતંત્ર વ્યક્તિ છે જે, ભાગ્યની ઇચ્છાથી, તમારા પરિવારમાં સમાપ્ત થાય છે. તમારા બાળક સાથે આદર, સમજણ અને પ્રેમથી વર્તે. પછી સંદેશાવ્યવહારમાં મુશ્કેલીઓ ઓછી થશે.

બાળકો સાથેની દૈનિક ક્રિયાપ્રતિક્રિયાની પ્રક્રિયામાં, પુખ્ત વયના લોકો ઘણીવાર પોતાને મુશ્કેલ પરિસ્થિતિમાં શોધે છે જ્યારે તેઓ બાળકની ક્રિયાઓ અને ક્રિયાઓને સમજી શકતા નથી. તેમના વિકાસના કટોકટીના સમયગાળામાં સૌથી આજ્ઞાકારી બાળકો પણ બેકાબૂ બની જાય છે અને આવા ક્ષણોમાં તેમની સાથે સામાન્ય ભાષા શોધવી ખૂબ મુશ્કેલ છે. આ સામગ્રી માતાપિતા, શિક્ષકો - બધા પુખ્ત વયના લોકો તેમના બાળકોને સમજવામાં અને તેમની સાથે કેવી રીતે ક્રિયાપ્રતિક્રિયા કરવી તે શીખવામાં મદદ કરશે.

ડાઉનલોડ કરો:

પૂર્વાવલોકન:

બાળક સાથે સામાન્ય ભાષા કેવી રીતે શોધવી?

ઘણીવાર પુખ્ત વયના લોકો પોતાને એવી પરિસ્થિતિમાં શોધે છે જ્યાં તેઓ તેમના બાળકોને સમજી શકતા નથી - તેમની ક્રિયાઓ અને કાર્યો. બાળકો, કેટલીકવાર સૌથી વધુ આજ્ઞાકારી પણ, બેકાબૂ બની જાય છે, તેમની સાથે સામાન્ય ભાષા શોધવાનું મુશ્કેલ છે, કંઈક પર સંમત થવું.

જો ત્યાં પરોપકારી, સંઘર્ષ-મુક્ત સંબંધોનું નિર્માણ ન હોય, તો મોટાભાગે જે બાળકો "યોગ્ય રીતે વર્તવું તે જાણતા નથી", "પુખ્ત વયનો આદર કરતા નથી", "બેકાબૂ બની ગયા છે", વગેરે મોટે ભાગે દોષિત માનવામાં આવે છે.

મોટાભાગના કિસ્સાઓમાં, બાળકની કોઈ વ્યક્તિગત સમસ્યાઓ નથી. કહેવાતા "બાળકની સમસ્યાઓ" (અસંસ્કારીતા, કપટ, આક્રમકતા) એ બાળકો સાથે પુખ્ત વયના લોકો (માતાપિતા, સંબંધીઓ, શિક્ષકો) વચ્ચેના સંબંધોની સમસ્યાઓ છે.

શુ કરવુ? બાળક માટે અભિગમ કેવી રીતે શોધવો? તેની સાથે સંબંધ કેવી રીતે બાંધવો? આ અને તેના જેવા પ્રશ્નોના જવાબોની શોધ પ્રથમ તો જ્ઞાન સાથે જોડાયેલી છે સામાન્ય નિયમોબાળકો સાથે ક્રિયાપ્રતિક્રિયાનું સંગઠન, અને બીજું, તેના જીવન માર્ગના વિવિધ તબક્કે બાળકના વ્યક્તિત્વના વિકાસની વય-સંબંધિત પેટર્નની સમજ સાથે.

આધાર અસરકારક ક્રિયાપ્રતિક્રિયાવિવિધ ઉંમરના બાળકો સાથે ભાવનાત્મક સંબંધો બાંધવામાં આવે છેબાળકનો સ્નેહ અને પુખ્ત વયના લોકોની પારસ્પરિક લાગણીઓ.વી.વી. સ્ટોલિન સંબંધોના ત્રણ પરિમાણોને ઓળખે છે જે માતાપિતાના તેમના બાળક માટેના પ્રેમના અભિવ્યક્તિને અસર કરે છે: 1) સહાનુભૂતિ - એન્ટિપથી; 2) આદર - અનાદર; 3) નિકટતા - દૂરસ્થતા.

આ પરિમાણોના આધારે, કેટલાકનું વર્ણન કરવું શક્ય છેમાતાપિતાના પ્રેમના પ્રકારો.

1. સાચો પ્રેમ- સૌથી શ્રેષ્ઠ સંબંધ વિકલ્પ, જે સહાનુભૂતિ, આદર અને નિકટતાને જોડે છે: "હું ઇચ્છું છું કે મારું બાળક ખુશ રહે, અને હું તેને આમાં મદદ કરીશ."
2. અલગ પ્રેમ- માતાપિતા બાળક પ્રત્યે સહાનુભૂતિ અને આદર અનુભવે છે, પરંતુ તેની સાથે વાતચીતમાં એક મહાન અંતર રહે છે: “મારું કેટલું અદ્ભુત બાળક છે, માફ કરશો. કે મારી પાસે તેની સાથે વાત કરવાનો સમય નથી."
3. વાસ્તવિક દયા- ત્યાં સહાનુભૂતિ, નિકટતા છે, પરંતુ કોઈ આદર નથી: “મારું બાળક બીજા બધા જેવું નથી. મારું બાળક પૂરતું સ્માર્ટ અને શારીરિક રીતે વિકસિત ન હોવા છતાં, તે હજી પણ મારું બાળક છે અને હું તેને પ્રેમ કરું છું. અહીંઉપાડનો પ્રેમ(સહાનુભૂતિ, અનાદર, મોટા આંતરવ્યક્તિત્વ અંતર): "તમે મારા બાળકને સ્માર્ટ અને શારીરિક રીતે પૂરતા પ્રમાણમાં વિકસિત ન હોવા માટે દોષી ઠેરવી શકતા નથી."
4. અસ્વીકાર અને તિરસ્કાર- સંબંધનું સૌથી આઘાતજનક સંસ્કરણ, જેમાં બાળક અણગમો, માતાપિતા તરફથી અનાદર, તેની સાથે વાતચીત કરવાની અનિચ્છા અનુભવે છે: "આ બાળક મને અપ્રિય લાગે છે અને તેની સાથે વ્યવહાર કરવા માટે તૈયાર નથી." આવા વલણ સાથે, બાળક અપ્રિય, નિરાશ, અન્ય લોકો દ્વારા નકારવામાં ડર લાગે છે.

પ્રસ્તુત ટાઇપોલોજી પેરેંટલ સંબંધબાળકો માટે શિક્ષકો અને બાળકો વચ્ચેની ક્રિયાપ્રતિક્રિયાને દર્શાવવા માટે પણ વાપરી શકાય છે. તે અનુભવવું મહત્વપૂર્ણ છે કે તેઓ તેની સાથે સહાનુભૂતિથી વર્તે છે, તેનો આદર કરે છે અને તેની સાથે વાતચીત કરવા માંગે છે. આવો આત્મવિશ્વાસ કેળવવો જરૂરી છેબિનશરતી સ્વીકૃતિ નિયમ("થ્રી પી" નો નિયમ).

1. સમજવુ - એટલે બાળકને "અંદરથી" જોવાની ક્ષમતા, બાળકની આંખો દ્વારા વિશ્વને જોવાની ક્ષમતા.
2. દત્તક - આ છે હકારાત્મક વલણબાળક માટે, તેની વ્યક્તિત્વ, તે પુખ્ત વયના લોકોને ખુશ કરે છે કે કેમ તે ધ્યાનમાં લીધા વિના આ ક્ષણઅથવા નહીં, તે ખરેખર કોણ છે તે માટે તેને સ્વીકારવું, કદાચ ખૂબ સ્માર્ટ નથી, ઘણી મુશ્કેલી અને મુશ્કેલી પહોંચાડે છે. સ્વીકૃતિ એ બાળકના વ્યક્તિત્વના અધિકારની માન્યતા તરીકે સમજવામાં આવે છે, અન્ય લોકો સાથે અસમાનતા, માતા-પિતાની અસમાનતા સહિત. પુખ્ત વયના લોકો દ્વારા બાળકની સ્વીકૃતિની ભાવના બનાવવા માટે, વ્યક્તિત્વ અને પાત્ર લક્ષણોના નકારાત્મક મૂલ્યાંકનને છોડી દેવા જોઈએ.: "તે મૂર્ખ છે! શું તમે મૂર્ખ છો? તમે કેટલી વાર સમજાવશો!
3. ઓળખાણ છે બાળકને અમુક સમસ્યાઓ હલ કરવાનો અધિકાર, સલાહકાર મતનો અધિકાર આપવો. આ સિદ્ધાંતનો અર્થ પુખ્ત અને બાળકની સમાનતા નથી, પરંતુ તેમની જરૂરિયાતો અને ઇચ્છાઓની સમાનતા છે. "આને ચાલુ રાખો ...", "તેને ત્યાં સૂવા દો ..." જેવા નિવેદનોને બદલે, બાળકને વૈકલ્પિક, પસંદગી પ્રદાન કરવી વધુ સારું છે: "તમને શું આપવું - આ કે તે?"

બાળક પ્રત્યે સકારાત્મક વલણ વ્યક્ત કરવા, તેને બતાવવા માટે કે તેને સાંભળવામાં આવે છે અને સમજાય છે, પુખ્ત વયના લોકો વાતચીતમાં ઉપયોગ કરી શકે છેઅસરકારક સાંભળવાના નિયમો, યુ.બી. ગીપેનરીટર.

1. તમારા બાળક સાથે વિતાવવા માટે સમય અલગ રાખો.તેને ધ્યાનથી સાંભળો, બહારની બાબતોથી વિચલિત થયા વિના, બાળક જે માહિતી આપે છે તેના પર પ્રતિક્રિયા આપો (હાવભાવ, ચહેરાના હાવભાવ, પ્રશ્નો).
2. જ્યારે બાળકો તરત જ ન કરી શકે ત્યારે ધીરજ રાખોપછી કહો. તેમને તેમના વિચારોને શબ્દસમૂહમાં મૂકવા માટે વધુ સમયની જરૂર છે. અને જ્યારે બાળકો લાગણીઓથી ભરાઈ જાય છે, ત્યારે પ્રક્રિયા વધુ મુશ્કેલ બની જાય છે.
3. તમારા શબ્દોની બાળક પર કેવી છાપ અને અસર પડી શકે છે તેનાથી વાકેફ રહો.. બાળકો લાગણીઓની બિન-મૌખિક અભિવ્યક્તિ સહિતની ટિપ્પણીઓ પ્રત્યે ખૂબ જ સંવેદનશીલ હોય છે. અવાજનો સ્વર, ચહેરાના હાવભાવ, રુંવાટીવાળું ભમર - આ બધું બાળક પુખ્ત વ્યક્તિની પ્રતિક્રિયાને કેવી રીતે સમજે છે તેના પર અસર કરે છે.
4. તમારી રુચિ અને સંડોવણી બતાવવા માટે પ્રશ્નો પૂછો.
5. સૂત્રનો ઉપયોગ કરો "આઇ- સંદેશાઓ. "જ્યારે તમે...(બાળકની ક્રિયાઓ), મને લાગે છે...(મારી લાગણીઓ) કારણ કે...(બાળકની ક્રિયાઓ વર્ણવેલ લાગણીઓને કેમ ઉત્તેજીત કરે છે તેનું સમજૂતી). હું ઇચ્છું છું ... (ઇવેન્ટ્સના ઇચ્છિત કોર્સનું વર્ણન). ઉદાહરણ તરીકે: "જ્યારે તમે મને પાઠ દરમિયાન અટકાવો છો, ત્યારે હું ગુસ્સે થઈ જાઉં છું કારણ કે તમારા પ્રશ્નો મને ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવામાં અને સમજાવતા અટકાવે છે. નવી થીમ. હું ઈચ્છું છું કે તમે મારા ખુલાસા પછી પ્રશ્નો પૂછો.

અસરકારક સંદેશાવ્યવહારના નિયમોનો ઉપયોગ બાળકો સાથે ખુલ્લા, વિશ્વાસપૂર્ણ સંબંધોની સ્થાપનામાં ફાળો આપે છે અને તમને પુખ્ત વયના લોકો પાસેથી સમજણ અને સ્વીકૃતિ અનુભવવા દે છે.

બાળકો સાથે વાતચીત કરતી વખતે સામાન્ય ભૂલો

1. આદેશો, આદેશો: "હવે તેને રોકો!", "તેને દૂર કરો!", "ચુપ રહો!". આવા શબ્દો શક્તિહીનતાની લાગણીઓ જગાડે છે, અને તે પણ "મુશ્કેલીમાં ત્યાગ." જવાબમાં, બાળકો સામાન્ય રીતે પ્રતિકાર કરે છે, "ગણબણાટ કરે છે", ગુનો લે છે અને હઠીલા બની જાય છે.
2. ચેતવણીઓ, ચેતવણીઓ, ધમકીઓ: "જો તમે રડવાનું બંધ નહીં કરો, તો હું છોડી દઈશ"; "જુઓ તે કેવી રીતે ખરાબ થતું નથી"; "ફરી એકવાર આ ફરીથી થશે, અને હું બેલ્ટ લઈશ!". મોટેભાગે, ધમકીઓ અર્થહીન હોય છે, કારણ કે તેમાં પરિસ્થિતિને કેવી રીતે સુધારવી તે અંગેની માહિતી હોતી નથી. અને વારંવાર પુનરાવર્તન સાથે, બાળકોને ટેવ પડી જાય છે

અને તેમને જવાબ આપવાનું બંધ કરો.

1. નૈતિકતા, નૈતિકતા, ઉપદેશ: "તમારે યોગ્ય વર્તન કરવું જોઈએ", "તમારે પુખ્ત વયના લોકોનો આદર કરવો જોઈએ." બાળકો બાહ્ય સત્તાનું દબાણ, ક્યારેક અપરાધ, ક્યારેક કંટાળાને અનુભવે છે.
2. ટિપ્સ, ટર્નકી સોલ્યુશન્સ : "અને તમે તેને લઈ લો અને કહો ...", "હું તમારી જગ્યાએ મારા પરિવર્તનને સમર્પણ કરી દેત ...". બાળકની નકારાત્મક પ્રતિક્રિયા પાછળ સ્વતંત્ર બનવાની, પોતાના નિર્ણયો લેવાની ઇચ્છા છે.
3. પુરાવા, દલીલો, સંકેતો, "પ્રવચનો": "તે જાણવાનો સમય છે કે જમતા પહેલા તમારે તમારા હાથ ધોવાની જરૂર છે; "તમે અવિરતપણે વિચલિત થાઓ છો, અને ત્યાં જ તમે ભૂલો કરો છો." એવી પરિસ્થિતિ ઊભી થાય છે કે મનોવૈજ્ઞાનિકો તેને "સિમેન્ટીક બેરિયર" અથવા "સાયકોલોજિકલ બહેરાશ" કહે છે.
4. ટીકા, ઠપકો, આક્ષેપો: "શાના જેવું લાગે છે!"; "આ બધું તમારા કારણે છે!"; "મારે તમારા માટે આશા ન રાખવી જોઈએ!" તેઓ બાળકોમાં હુમલો, અસ્વીકાર, ગુસ્સોનું કારણ બને છે; અથવા નિરાશા, હતાશા, પોતાનામાં નિરાશા. બાળક નિમ્ન આત્મસન્માન વિકસાવે છે (હું ખરાબ, નબળી ઇચ્છા, નિરાશાહીન, હારનાર છું).
5. અમાપ વખાણ: "શાબાશ, તમે માત્ર એક પ્રતિભાશાળી છો!", "તમે અમારી સાથે સૌથી સુંદર છો!". બાળક વખાણ કરવાનું વ્યસની બની શકે છે, તેની રાહ જુઓ, તેને જુઓ ("તમે આજે મારી પ્રશંસા કેમ નથી કરી?"). અથવા તે તમને નિષ્ઠાવાનતાની શંકા કરી શકે છે, કે તમે તમારા પોતાના કોઈ કારણોસર તેની પ્રશંસા કરો છો. તમારી લાગણીઓને નિષ્ઠાપૂર્વક વ્યક્ત કરવી વધુ સારું છે, જેમ કે "હું તમારા માટે ખૂબ જ ખુશ છું."
6. નામ બોલાવવું, ઉપહાસ: "ક્રાયબેબી - મીણ!", "નૂડલ ન બનો!", "તમે કેટલા આળસુ વ્યક્તિ છો!". બાળકો નારાજ છે અને પોતાનો બચાવ કરે છે: "નૂડલ્સ દો", "સારું, હું તેવો બનીશ!".
7. અનુમાન, અર્થઘટન: "હું જાણું છું કે આ બધું એ હકીકતને કારણે છે કે તમે ...", "હું માનું છું કે હું ફરીથી લડાઈમાં પડ્યો છું ...", "હું તમારા દ્વારા જ જોઉં છું ...". બાળકની રક્ષણાત્મક પ્રતિક્રિયા એ સંપર્કથી દૂર જવાની ઇચ્છા છે.
8. તપાસ, તપાસ: "ના, તમે હજુ પણ કહો છો!", "મને હજુ પણ ખબર પડી છે!". તમારે પૂછપરછના વાક્યોને હકારાત્મક વાક્યો સાથે બદલવાનો પ્રયાસ કરવાની જરૂર છે. "તમે કેમ ગુસ્સે છો?" ને બદલે કહો: "મને લાગે છે કે તમે ગુસ્સે છો."
9. શબ્દોમાં સહાનુભૂતિ, સમજાવટ, ઉપદેશ. કેટલીકવાર "હું તમને સમજું છું", "હું તમારી સાથે સહાનુભૂતિ અનુભવું છું", "કોઈ ધ્યાન આપશો નહીં", "તે ઠીક છે" શબ્દો ખૂબ ઔપચારિક લાગે છે. બાળક તેની ચિંતાઓની અવગણના, તેના અનુભવોને નકારવા અથવા તેને ઓછો કરવા સાંભળી શકે છે. કદાચ તેને બદલે તેને તમારી નજીક પકડીને શાંત રહો.

આમ, બાળકો સાથેના સંબંધોમાં વિશ્વાસનું વાતાવરણ બનાવવા માટેની મુખ્ય શરતોમાંની એક એ છે કે પુખ્ત વયના લોકો દ્વારા તેમની બિનશરતી સ્વીકૃતિ, તેમજ સંદેશાવ્યવહાર કૌશલ્યનો ઉપયોગ કરવાની તેમની ક્ષમતા, જેના કારણે બાળકો અનુભવી શકે છે કે તેઓ માત્ર સમજી શકતા નથી, પણ આદર પણ ધરાવે છે. . રચનાત્મક સંચારના નિર્માણ માટેના ઉપરોક્ત નિયમો સાર્વત્રિક છે અને વિવિધ ઉંમરના બાળકો સાથે વાતચીત કરતી વખતે તેનો ઉપયોગ કરી શકાય છે. પરંતુ તે જ સમયે, એ નોંધવું જોઈએ કે દરેક તબક્કે વય વિકાસત્યાં ચોક્કસ, વય-વિશિષ્ટ સમસ્યાઓ છે જેનો પુખ્ત વયના લોકો સામનો કરે છે.

પ્રિસ્કુલર: શિક્ષણની મુશ્કેલીઓ

3 થી 6 વર્ષની વયના બાળકો વિશાળ પ્રવાસમાંથી પસાર થાય છે માનસિક વિકાસ. પૂર્વશાળાની ઉંમર એ પુખ્ત વયના લોકો સાથેના સંદેશાવ્યવહાર દ્વારા, રમત દ્વારા અને સાથીદારો સાથેના વાસ્તવિક સંબંધો દ્વારા, બાળકના વ્યક્તિત્વની રચના દ્વારા માનવ સંબંધોની સામાજિક જગ્યામાં નિપુણતા મેળવવાનો સમયગાળો છે.

એટી પૂર્વશાળાની ઉંમર કુટુંબમાં સંબંધોની સિસ્ટમમાં બાળકનું સ્થાન બદલાય છે. 3 વર્ષની ઉંમરે એક બાળક તેની શોધથી મજબૂત આંચકો અનુભવી રહ્યો છે: તે બ્રહ્માંડનું કેન્દ્ર નથી. તે એ પણ શોધે છે કે તે તેના પરિવારનું કેન્દ્ર નથી. પપ્પા મમ્મીને પ્રેમ કરે છે અને મમ્મી પપ્પાને પ્રેમ કરે છે તે શોધથી તેને ખાસ કરીને આઘાત લાગ્યો છે.

બાળક વધુ સ્વતંત્ર બન્યું, અને માતાને લાગ્યું કે તે તેની સાથે ઓછો વ્યવહાર કરી શકે છે. સ્વતંત્રતા બાળકને ખુશ કરે છે. પરંતુ તે સંતુષ્ટ નથી કે તેની માતા માત્ર તેની જ નથી. પિતાને પણ આ જ લાગુ પડે છે. હવે બાળકને સમજવા માટે આપવામાં આવે છે કે સંચાર ત્રિકોણની ક્રિયાપ્રતિક્રિયા કરતાં અલગ રીતે બનાવવામાં આવશે: "મમ્મી - પિતા - બાળક." આવા સંબંધો બાળકને ખૂબ અનુકૂળ નથી. તે ગુસ્સે છે, ઈર્ષ્યા કરે છે, પરંતુ સંદેશાવ્યવહારના આ નવા સ્વરૂપોને સ્વીકારવાની ફરજ પાડે છે. તે તેના માતા-પિતા પર ચાંપતી નજર રાખે છે. અને અહીં નવી જુસ્સો ભડકે છે: હવે તે માતાપિતામાંથી એકને પસંદ કરે છે, પછી બીજાને. છેવટે, સંદેશાવ્યવહારના આ ઈર્ષાળુ સ્વરૂપો પસાર થાય છે. શાંત બાળક મમ્મી અને પપ્પા બંનેને પ્રેમ કરે છે.

પોતાના સ્વની અનુભૂતિ અને અનુમોદનની પ્રબળ જરૂરિયાત છે, જે તેમાં વ્યક્ત થાય છેકટોકટી 3 વર્ષ . બાળકમાં કટોકટીના આવા આબેહૂબ અભિવ્યક્તિઓ છે જેમ કે જીદ, ધૂન, નકારાત્મકતા, કારણહીન ગર્જના.

કટોકટીથી સૌથી વધુ અસરગ્રસ્ત એવા બાળકો છે કે જેઓ પુખ્ત વયના લોકો દ્વારા ખૂબ જ આશ્રિત છે, અથવા જેઓ કડક દંડ સાથે સરમુખત્યારશાહી ઉછેરમાં રહે છે. પ્રથમ અને બીજા બંને કિસ્સાઓમાં, બાળકની સ્વતંત્રતાની જરૂરિયાત દબાવવામાં આવે છે - આ 3 વર્ષની કટોકટીનું મુખ્ય કારણ છે.

બીજો કોઈ પ્રિસ્કુલરની વિશિષ્ટ વિશેષતાકે તે તેનો મોટાભાગનો સમય રમતમાં વિતાવે છે. આ ઉંમરે અન્ય કોઈ પ્રવૃત્તિ રમત જેવી વિકાસમાં ફાળો આપતી નથી. જુદી જુદી વાર્તાઓ અને પરિસ્થિતિઓ રમીને, બાળક લોકો વચ્ચેના સંબંધો, આ સંબંધોના નિયમો, માનવ લાગણીઓ અને ઇચ્છાઓના વૈવિધ્યસભર વિશ્વને સમજવાનું શરૂ કરે છે. સંયુક્ત રમતમાં અનુભવનું વિનિમય થાય છે. ઉપર નોંધવામાં આવેલા મનોવૈજ્ઞાનિક ફેરફારો માતાપિતા અને શિક્ષકોને બાળકોના સંચાર અને ઉછેરમાં કેટલીક સામાન્ય સમસ્યાઓનો સામનો કરવા દોરી શકે છે. ચાલો તેમાંના કેટલાકને વધુ વિગતવાર ધ્યાનમાં લઈએ.

બાળકોની આક્રમકતા, તેના કારણો.

1. પુખ્ત વયના લોકોનું આક્રમક વર્તન- બાળકોની આક્રમકતા માતાપિતા, અન્ય પુખ્ત વયના લોકોની ક્રિયાઓના અનુકરણના પરિણામે ઊભી થાય છે, જેમનું વર્તન તેઓ અવલોકન કરે છે.

શુ કરવુ?

તે મહત્વનું છે કે બાળકો શાંતિપૂર્ણ વર્તનનાં ઉદાહરણો જુએ. બાળકની હાજરીમાં કોઈ વ્યક્તિ વિશે ગુસ્સો અથવા અસ્પષ્ટ નિવેદનો દર્શાવવું અશક્ય છે.

1. બાળક માટે પ્રેમનો અભાવ- બાળકની આક્રમક ક્રિયાઓ માતાપિતાનું ધ્યાન આકર્ષિત કરવાનો પ્રયાસ કરતાં વધુ કંઈ નથી.

શુ કરવુ?

બાળક સાથે પૂરતો સમય પસાર કરવો મહત્વપૂર્ણ છે, "જ્યારે તે ગુસ્સે અને આક્રમક હોય ત્યારે ધ્યાન આપશો નહીં, પરંતુ, તેનાથી વિપરીત, એવી પરિસ્થિતિઓમાં કે જ્યાં તે મૈત્રીપૂર્ણ અને શાંત હોય" ના સિદ્ધાંત દ્વારા માર્ગદર્શન આપવામાં આવે છે, તેથી તે પુખ્ત વયના લોકોનું ધ્યાન અને પ્રેમ દર્શાવે છે. તે બીજી રીતે મેળવી શકાય છે. ફરી એકવાર બાળકને સ્નેહ આપવા અથવા તેના પર દયા કરવામાં શરમાશો નહીં. તે યાદ રાખવું આવશ્યક છે કે આ ઉંમરે, સ્પર્શ, સ્ટ્રોકિંગ અને સ્પર્શેન્દ્રિય સંપર્કના અન્ય સ્વરૂપો દ્વારા વ્યક્ત કરવામાં આવતી લાગણીઓ પુખ્ત વયના લોકો દ્વારા શબ્દોની મદદથી કંઈક સમજાવવાના પ્રયાસો કરતાં વધુ મહત્વપૂર્ણ છે.

1. ક્રિયાઓ સામે વિરોધ, પુખ્ત વયના લોકોના પ્રતિબંધો- તેની સ્વતંત્રતા પર પ્રતિબંધ, પુખ્ત વયના લોકો દ્વારા અતિશય વાલીપણું સામે વિરોધ.

શુ કરવુ?

પુખ્ત વયના લોકોએ યાદ રાખવું જોઈએ કે દરેક ઉંમરે બાળકને વ્યક્તિગત સ્વતંત્રતાની ભાવના અનુભવવાની જરૂર છે, જે સ્વતંત્ર ક્રિયાઓ કરીને રચાય છે: "હું તે છું જે હું મારી જાતે કરી શકું છું." તે ક્રિયાઓ, જવાબદારીઓ નક્કી કરો કે જે બાળક પોતાની રીતે સંભાળી શકે અને તેના અમલીકરણમાં દખલ ન કરે. બાળકને આનંદ આપો. તેને પોતાનામાં ગર્વની લાગણી અનુભવવા દો, તે હકીકત વિશે બડાઈ મારવા દો કે તેણે વાનગીઓ ધોવા અથવા તેના રમકડાં સાફ કરવામાં મદદ કરી.

1. સંચાર કૌશલ્યનો અભાવઆક્રમક ક્રિયાઓનો હેતુ અન્ય લોકોનું ધ્યાન આકર્ષિત કરવાનો છે, તેમની સાથે સંપર્ક કરવો. આક્રમકતા એ બાળકની વાતચીતની અપૂર્ણ જરૂરિયાતનું પરિણામ છે.

શુ કરવુ?

તમારા બાળકને અન્ય બાળકો સાથે જોડાવાની બિન-આક્રમક રીતો શીખવો. પુખ્ત વયના લોકોએ બાળકને બતાવવું જોઈએ કે અજાણ્યા બાળકોને કેવી રીતે ઓળખવું, કેવી રીતે એક સાથે રમતો રમવી. શ્રેષ્ઠ માર્ગપોતે પુખ્ત વ્યક્તિનું ઉદાહરણ છે, જે તે બાળકને દર્શાવે છે.

સંકોચ અને તેના કારણો

સંકોચ - આ મનની સ્થિતિ અને તેના કારણે વ્યક્તિનું વર્તન છે, જેની લાક્ષણિકતા છે: અનિશ્ચિતતા, ભય, તણાવ, આત્મ-શંકાને કારણે સમાજમાં જડતા અને બેડોળતા. નીચેનાને બાળકોના સંકોચના કારણો તરીકે ગણી શકાય.

1. માતા સાથે બાળકનું મજબૂત જોડાણ.બાળકની સંકોચ માતાથી "અલગ" ના ભયને કારણે થાય છે. માતા તેના બદલે બાળકના હિતમાં રહે છે, અથવા તેના બદલે.

શુ કરવુ?

બાળકના સંદેશાવ્યવહારના વર્તુળને વિસ્તૃત કરવું, તેને અજાણ્યા સ્થળોએ લાવવું, તેને નવા લોકો સાથે પરિચય આપવો જરૂરી છે. પિતા દ્વારા વધુ સક્રિય સ્થિતિ લેવી જોઈએ, કારણ કે તે તેના પર છે કે બાળકના સામાજિક અનુભવના સામાજિક વિસ્તરણનું કાર્ય રહેલું છે. આ કિસ્સામાં, માતાથી ભાવનાત્મક અંતર બાળક માટે ઓછું આઘાતજનક છે, કારણ કે ત્યાં ખૂબ જ છે મહત્વપૂર્ણ વ્યક્તિ- પિતા. પુખ્ત વયના લોકોનું કાર્ય બાળકને બતાવવાનું છે કે તેની આસપાસની દુનિયા સુરક્ષિત છે, તેના પર વિશ્વાસ કરી શકાય છે.

1. સામાજિક અનુભવનો અભાવ, સંચારમાં મુશ્કેલ પરિસ્થિતિઓને ઉકેલવામાં અસમર્થતા.શરમાળના હૃદયમાં નવી માંગણીઓનો સામનો કરવામાં અસમર્થતા છે જે સામાજિક ક્રિયાપ્રતિક્રિયાના વિસ્તરણની પરિસ્થિતિ તેને પ્રદાન કરે છે.

બાળકોની ધૂન

મૂડી એ ગુસ્સો અને ગુસ્સાનું હિંસક અભિવ્યક્તિ છે જ્યારે બાળક ચીસો કરે છે, રડે છે, તેના પગને સ્ટેમ્પ કરે છે, ફ્લોર પર રોલ કરે છે, વસ્તુઓ ફેંકે છે, લાત મારે છે, કરડે છે, સ્ક્રેચ કરે છે અને પોતાને નુકસાન પહોંચાડવાનો પ્રયાસ પણ કરે છે.

કારણો

1. માતાપિતા તરફથી સંપૂર્ણ અનુમતિની પૃષ્ઠભૂમિ સામે અતિશય કાળજી.બાળક અતિશય કાળજી અને ધ્યાનથી ઘેરાયેલું છે, તેની કોઈપણ ઇચ્છાઓ અને ધૂન સંતુષ્ટ છે. તે જ સમયે, આવશ્યકતાઓ અને પ્રતિબંધોની કોઈ સ્પષ્ટ સિસ્ટમ નથી, "બાળક માટે બધું જ માન્ય છે." આ કિસ્સામાં, પુખ્ત વયના લોકોની કોઈપણ ક્રિયા જે બાળકના ઇરાદાની વિરુદ્ધ છે તે હિંસક વિરોધનું કારણ બને છે.

શુ કરવુ?

પુખ્ત વયના લોકોએ આવશ્યકતાઓની સ્પષ્ટ સિસ્ટમ વિકસાવવી જોઈએ અને તેના અમલીકરણ પર દેખરેખ રાખવી જોઈએ. તે મહત્વનું છે કે જરૂરિયાતો બાળકની ઉંમરના પ્રમાણસર હોય, અને તેમના પાલનને ઉછેરમાં સામેલ તમામ પુખ્ત વયના લોકો દ્વારા નિયંત્રિત કરવામાં આવે છે. અસ્પષ્ટ પરિસ્થિતિઓ ન હોવી જોઈએ જ્યારે "માતા મંજૂરી આપતી નથી, પરંતુ દાદી સાથે તે શક્ય છે." જો ત્યાં જરૂરિયાતોની સિસ્ટમ છે અને તેના અમલીકરણ પર નિયંત્રણ છે, તો પછી બાળક પાસે તરંગી બનવાનું કોઈ કારણ નથી - તે "રમતના નિયમો" સમજે છે.

1. મહત્વપૂર્ણ રુચિઓ અને જરૂરિયાતોની મર્યાદા જેની સાથે બાળક શરતોમાં આવી શકતું નથી.આ કિસ્સામાં, તેનાથી વિપરીત, બાળક માટે વ્યવહારીક કંઈપણ અશક્ય નથી. જીવન જરૂરીયાતની જરૂરિયાતો પૂરી થતી નથી. ઉદાહરણ તરીકે, 5-6 વર્ષના બાળકને પુખ્ત વ્યક્તિ દ્વારા "સ્થિર ઊભા રહેવા" સૂચના આપવામાં આવે છે. સ્વાભાવિક રીતે, થોડા સમય પછી, તે અભિનય કરવાનું અને આજ્ઞાભંગ બતાવવાનું શરૂ કરશે.

શુ કરવુ?

બાળકોની ઉંમરની લાક્ષણિકતાઓને ધ્યાનમાં રાખીને બાળક દ્વારા આગળ મૂકવામાં આવેલી જરૂરિયાતો કેટલી હદે શક્ય છે તેનું વિશ્લેષણ કરવું જોઈએ. શું તેમના અમલીકરણ માટે બાળક તરફથી અતિશય તાણની જરૂર છે? શું આનાથી મહત્વપૂર્ણ આવશ્યક જરૂરિયાતો પ્રભાવિત છે? સામાન્ય રીતે આ કિસ્સાઓમાં, આ ઉંમરની મહત્વપૂર્ણ જરૂરિયાતોને પહોંચી વળવા માટે અન્ય માર્ગો શોધવા માટે, અન્ય પ્રવૃત્તિમાં "બાળકનું ધ્યાન બદલવાની" ભલામણ કરવામાં આવે છે.

1. મદદ માટે એક પ્રકારની વિનંતી તરીકે માતાપિતાનું ધ્યાન આકર્ષિત કરવું, દરમિયાનગીરી કરવી. ધૂન એ ધ્યાન આકર્ષિત કરવાની એકદમ સામાન્ય રીત છે.

શુ કરવુ?

સાથે કિસ્સામાં તરીકે આક્રમક વર્તન, પુખ્ત વયના લોકોએ ધ્યાન આકર્ષિત કરવા માટે બાળકને વધુ અસરકારક, સ્વીકાર્ય રીતે "ફરીથી તાલીમ" આપવાની જરૂર છે, જ્યારે તે તરંગી ન હોય ત્યારે તેને સહાનુભૂતિ અને સમર્થનના અસંખ્ય ચિહ્નો આપે છે, "સારી રીતે વર્તે છે."

જીદ

તે પુખ્ત વયના લોકોની માંગના સક્રિય અસ્વીકાર દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે. જિદ્દનો દેખાવ પુખ્ત વયના લોકોના ક્ષુદ્ર વાલીપણા અથવા સ્વતંત્ર બનવાની તેમની ઇચ્છા પ્રત્યે બરતરફ વલણને કારણે હોઈ શકે છે.

કારણો

1. અતિશય તીવ્રતા, માતાપિતા તરફથી દબાણ, બાળકની નિઃશંક આજ્ઞાપાલન માટે માતાપિતાની માંગ. જીદ્દ માતાપિતાના આદેશ સામે વિરોધ તરીકે પ્રગટ થાય છે.

શુ કરવુ?

એક પુખ્ત વ્યક્તિએ વિશ્લેષણ કરવાની જરૂર છે સંઘર્ષની પરિસ્થિતિઓ. બાળકે વિરોધ કર્યો તે જરૂરીયાતો કેટલી મહત્વપૂર્ણ હતી? શું તેમનું અમલીકરણ ખરેખર મહત્વનું છે? સંવાદ માટે પુખ્ત વ્યક્તિની તત્પરતા, ઉપજ આપવાની ક્ષમતા, બીજાનો અભિપ્રાય સાંભળવાની ક્ષમતા એ એક છે. અસરકારક પદ્ધતિઓબાળકોની જીદને અટકાવો, કારણ કે બાળક વાટાઘાટો કરવાની, સમાધાન કરવાની ક્ષમતામાં અનુભવ મેળવે છે.

1. બાળકની જીવનશૈલીમાં અચાનક ફેરફાર.ઉદાહરણ તરીકે, કિન્ડરગાર્ટનમાં બાળકનું પ્રવેશ. આ ફેરફારો બાળક દ્વારા તદ્દન નકારાત્મક રીતે સમજી શકાય છે, કારણ કે તે બાળકની જરૂરિયાતોની સંતોષમાં દખલ કરી શકે છે (સૂવા માંગે છે, પણ ઉઠવાની જરૂર છે; છોકરાઓ સાથે રમવા માંગે છે, પરંતુ ઘરે જવાની જરૂર છે). બીજી બાજુ, અસ્થિરતાની લાગણી હોઈ શકે છે. ઉદાહરણ તરીકે, ભાઈ અથવા બહેનનો જન્મ બાળક દ્વારા તેના જીવનમાં સુખાકારી માટે જોખમ તરીકે માનવામાં આવે છે. આ કિસ્સામાં જીદ એ કૌટુંબિક સંબંધોની સિસ્ટમમાં પરિવર્તન સામે બાળકનો વિરોધ છે.

શુ કરવુ?

બદલાયેલ પરિસ્થિતિને અનુરૂપ નવા નિયમોથી તેને પરિચિત કરવા માટે, જે ફેરફારો થયા છે તેનો સાર બાળકને જણાવવો જરૂરી છે.

* * *

પ્રિસ્કુલરની મનોવૈજ્ઞાનિક લાક્ષણિકતાઓની ચર્ચાને સમાપ્ત કરીને, એ નોંધવું જોઈએ કે પુખ્ત વયના લોકોએ સંયુક્ત પ્રવૃત્તિઓ, સંયુક્ત રમતો અને પ્રવૃત્તિઓના મહત્વ વિશે ભૂલી જવું જોઈએ નહીં. કમનસીબે, ઘણા માતા-પિતા તેમના બાળકો સાથે રમતા નથી અને તેમાં કંઈ ખોટું નથી દેખાતું. તેઓ માને છે કે બાળકને વાંચતા અને લખતા શીખવવું વધુ મહત્વનું છે, અને રમત ખાલી મનોરંજન છે. આવા તર્કની ભ્રામકતા એ હકીકત દ્વારા સાબિત થાય છે કે તે પૂર્વશાળાના સમયગાળામાં રમત છે જે બાળક માટેની પ્રવૃત્તિ છે જેમાં બાળકના વધુ વિકાસ માટે મહત્વપૂર્ણ ગુણો રચાય છે.

જુનિયર વિદ્યાર્થી: ક્રિયાપ્રતિક્રિયાની સમસ્યાઓ

પ્રાથમિક શાળા વય (6-7 થી 10-11 વર્ષ સુધી) બાળપણનો છેલ્લો સમયગાળો છે. આ ઉંમરે, બાળક વર્તનમાં તેની બાલિશ સ્વયંસ્ફુરિતતા ગુમાવવાનું શરૂ કરે છે, તેની પાસે વિચારવાનો એક અલગ તર્ક છે.

7 વર્ષની વયના બાળકોને જીવનમાં નવી, વધુ "પુખ્ત" સ્થિતિ લેવાની સ્પષ્ટ ઇચ્છા હોય છે. શાળા શિક્ષણની પરિસ્થિતિઓમાં, વિદ્યાર્થીની સામાજિક સ્થિતિ માટે પ્રયત્નો અને નવી સામાજિક રીતે નોંધપાત્ર પ્રવૃત્તિ તરીકે શીખવા માટે આનો અહેસાસ થાય છે. તે આ જરૂરિયાત છે જે આગામી વય-સંબંધિત ઉદભવના કારણો નક્કી કરે છેસાત વર્ષની કટોકટી. તે એ હકીકત સાથે જોડાયેલું છે કે બાળક હવે જીવનની પાછલી રીતથી સંતુષ્ટ નથી, તે શાળાના છોકરાની સ્થિતિ લેવા માંગે છે. જો નવી સ્થિતિમાં સંક્રમણ સમયસર થતું નથી, તો પછી બાળકોમાં અસંતોષ ઉદ્ભવે છે, જે સંબંધિત જટિલ સમયગાળામાં બાળકની વર્તણૂક નક્કી કરે છે.

એક બાળક જે શાળામાં પ્રવેશ કરે છે તે આપમેળે માનવ સંબંધોની સિસ્ટમમાં એક નવું સ્થાન લે છે: તેની પાસે શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ સાથે સંકળાયેલ કાયમી જવાબદારીઓ છે. બાળકની રુચિઓ અને મૂલ્યો બદલાય છે. શીખવાની પ્રવૃત્તિઓથી સંબંધિત દરેક વસ્તુ (સૌ પ્રથમ, ગુણ) મૂલ્યવાન હોવાનું બહાર આવ્યું છે, રમતને લગતી દરેક વસ્તુ ઓછી મહત્વની છે. પ્રાથમિક શાળાની ઉંમરે અગ્રણી બને છેશૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિ. શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિના માળખામાં, મનોવૈજ્ઞાનિક નિયોપ્લાઝમ રચાય છે. આ ઉંમરે, આવા મહત્વપૂર્ણ નિયોપ્લાઝમનો દેખાવઅવ્યવસ્થિત વર્તન,જેનો અર્થ છે કે બાળકની તેની ક્રિયાઓને મોડેલને ગૌણ કરવાની અને પુખ્ત વયની સૂચનાઓનું પાલન કરવાની ક્ષમતા. બાળક વધુ સ્વતંત્ર બને છે, તે ચોક્કસ પરિસ્થિતિઓમાં કેવી રીતે કાર્ય કરવું તે પસંદ કરે છે. આ વર્તન નૈતિક હેતુઓ પર આધારિત છે: તે નૈતિક મૂલ્યોને ગ્રહણ કરે છે, અમુક નિયમો અને કાયદાઓનું પાલન કરવાનો પ્રયાસ કરે છે.

બીજી નવીનતા -ક્રિયા અને પ્રતિબિંબના પરિણામોનું આયોજન.બાળક તેના પરિણામોની દ્રષ્ટિએ તેના કૃત્યનું મૂલ્યાંકન કરી શકે છે અને તે રીતે તેના વર્તનમાં ફેરફાર કરે છે, તે મુજબ તેનું આયોજન કરે છે. જો તેઓ ચોક્કસ ધોરણોને પૂર્ણ કરતા નથી અથવા ધ્યેય તરફ દોરી જતા નથી તો તે પહેલેથી જ પોતાની ઇચ્છાઓને દૂર કરી શકે છે.

નાના વિદ્યાર્થી પાસે છેભાવનાત્મક સંવેદનશીલતા,અસામાન્ય અને તેજસ્વી દરેક વસ્તુ માટે પ્રતિભાવ, પરંતુ લાગણીઓ હવે એકબીજાને એટલી સરળતાથી સફળ થતી નથી અને પૂર્વશાળાના યુગની જેમ સ્પષ્ટપણે પ્રગટ થતી નથી. જો પ્રિસ્કુલર ઝડપથી મુશ્કેલીઓ વિશે ભૂલી જાય છે, કંઈક આનંદકારક તરફ સ્વિચ કરે છે, તો પછી એક નાનો વિદ્યાર્થી લાંબા સમય સુધી નિષ્ફળતાનો અનુભવ કરી શકે છે અને તેની લાગણીઓને છુપાવી શકે છે. આ ઉંમરે, જટિલતાઓ ઊભી થઈ શકે છે - અપમાનની જટિલ લાગણીઓ, નારાજ ગૌરવ, હીનતા, અથવા, તેનાથી વિપરીત, સ્વ-મહત્વની લાગણી, વિશિષ્ટતા. તેથી, બાળક ધીમે ધીમે તેની સ્વયંસ્ફુરિતતા ગુમાવવાનું શરૂ કરે છે. તે હજી પણ પુખ્ત વયના લોકો માટે એકદમ ખુલ્લો છે, પરંતુ હવે હંમેશા તેની સાચી લાગણીઓ અને ઇચ્છાઓ બતાવતો નથી, કેટલીકવાર તે તેની ક્રિયાઓના કારણોને છુપાવવાનો પ્રયાસ કરે છે.

આ ઉંમરે, બાળક પહેલેથી જ ઘણું હાંસલ કરી ચૂક્યું છે આંતરવ્યક્તિત્વ સંબંધો. પુખ્ત વયના લોકોની સત્તા ધીમે ધીમે ખોવાઈ જાય છે, અને પ્રાથમિક શાળા યુગના અંત સુધીમાં, સાથીદારો બાળક માટે વધુ અને વધુ મહત્વ પ્રાપ્ત કરવાનું શરૂ કરે છે, અને બાળકોના સમુદાયની ભૂમિકા વધે છે.

પ્રાથમિક શાળા વયની મુશ્કેલીઓ

ચિંતા

નાના વિદ્યાર્થીમાં અસ્વસ્થતાના અભિવ્યક્તિનું લાક્ષણિક સ્વરૂપ એ શાળાની ચિંતા છે. તે વિદ્યાર્થીના વિવિધ ડર અને અનુભવોમાં પોતાને પ્રગટ કરે છે, ઉદાહરણ તરીકે. ટીમમાં નામંજૂર થવાનો ડર, મૂલ્યાંકનનો ડર, શિક્ષકનો ડર વગેરે. સામૂહિક ધોરણો, નિયમો, વર્તનના ધોરણો સાથેના તેમના અનુપાલનનો અનુભવ કરવો એ કાલ્પનિક અથવા વાસ્તવિક વિચલનોના કિસ્સામાં અપરાધની ઉચ્ચારણ ભાવના સાથે છે. નીચેનાને નિયુક્ત કરવું શક્ય છેકારણો જે પ્રાથમિક શાળા વયના બાળકોની ચિંતાનું સ્તર વધારે છે.

1. પુખ્ત વયના લોકોની અતિશયોક્તિપૂર્ણ માંગણીઓ જે બાળક પૂરી કરી શકતું નથી. શાળાની શરૂઆત સાથે બાળકની સામાજિક સ્થિતિમાં ફેરફાર એ હકીકત તરફ દોરી જાય છે કે પુખ્ત વયના લોકો તેની સાથે અલગ રીતે વર્તે છે. તેમને લાગે છે કે તે હવે "પુખ્ત" છે અને તેને ઘણું જાણવું જોઈએ. ઉદાહરણ તરીકે, ઘણા માતા-પિતાને એ હકીકતની આદત પાડવી મુશ્કેલ લાગે છે કે તેમનું બાળક વર્ગમાં શ્રેષ્ઠ વિદ્યાર્થી નથી. તેઓ તેને ઘણું બધું કરવા દબાણ કરે છે, જે બાળકના અતિશય તાણ, થાક તરફ દોરી જાય છે. સકારાત્મક પરિણામ જોયા વિના, પુખ્ત વયના લોકો જે બન્યું તેના માટે બાળકને દોષી ઠેરવે છે, તેના પર બૂમો પાડે છે અને શારીરિક શિક્ષાનો પણ ઉપયોગ કરે છે, જે પરિસ્થિતિને વધુ ખરાબ કરવા તરફ દોરી જાય છે, બાળકની ચિંતામાં વધારો કરે છે અને તેને શાળા પ્રત્યેનો સતત ડર રહે છે.

શુ કરવુ?

તમારે બાળકની શક્ય શાળા નિષ્ફળતાઓ વિશે શાંત રહેવાની જરૂર છે, તેને મદદ કરવા માટે. બાળકને પ્રોત્સાહિત કરવું મહત્વપૂર્ણ છે. તેને ખાતરી હોવી જોઈએ કે નજીકમાં કોઈ પુખ્ત વ્યક્તિ છે જે હંમેશા મદદ કરવા તૈયાર છે. બાળકને હંમેશા તેની ચિંતાઓ વિશે વાત કરવાનું શીખવવું જરૂરી છે. બેચેન બાળકફેરફારો અને મહત્વપૂર્ણ ઘટનાઓ માટે અગાઉથી તૈયારી કરવી વધુ સારું છે. શારીરિક સંપર્ક ચિંતાની લાગણીને દૂર કરવામાં મદદ કરે છે - માથા પર થપ્પડો, તેને આલિંગન આપો, તેને ઘૂંટણ પર મૂકો. શિક્ષક બાળકના ખભાને સ્પર્શ કરીને (ખભા પર થપથપાવીને) બાળક માટે સમર્થન વ્યક્ત કરી શકે છે.

1. વાલીઓ અને શાળાની વિરોધાભાસી માંગણીઓ. આ પરિસ્થિતિમાં, બાળકને આ અથવા તે પરિસ્થિતિમાં કેવી રીતે વર્તવું તે ખબર નથી, તે પક્ષકારોમાંથી એક દ્વારા સજા થવાનો ભય છે.

શુ કરવુ?

વાલીઓને શાળાના નિયમોથી વાકેફ કરવા જોઈએ પિતૃ બેઠકો, છેલ્લા સમયગાળામાં થયેલા તમામ ફેરફારો વિશે માતાપિતાને જાણ કરો. માતા-પિતા માટે બાળકની હાજરીમાં શિક્ષક પ્રત્યે અસંતોષ વ્યક્ત કરવો, તેના વિશે બેફામ બોલવું અસ્વીકાર્ય છે અને શિક્ષકે બાળકના માતાપિતા વિશે ટીકાત્મક નિવેદનોને મંજૂરી આપવી જોઈએ નહીં. માતાપિતા અને શિક્ષકો વચ્ચેના તમામ વિવાદો ઉકેલવા જોઈએ.

1. બાળકના વ્યક્તિગત લક્ષણ તરીકે ચિંતામાં વધારો.અમે વધેલી ભાવનાત્મક સંવેદનશીલતા વિશે વાત કરી રહ્યા છીએ, જે પુખ્ત વયના લોકોના મંતવ્યો અને મૂલ્યાંકન પ્રત્યે અત્યંત સંવેદનશીલતામાં પોતાને પ્રગટ કરે છે. આવા વિદ્યાર્થીઓ, એક નિયમ તરીકે, શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિના પરિણામ દ્વારા નહીં, પરંતુ શિક્ષકના મૂલ્યાંકન દ્વારા માર્ગદર્શન આપવામાં આવે છે. તેમના માટે મહત્વની બાબત એ નથી કે તેઓએ કેવી રીતે કામ કર્યું, પરંતુ શિક્ષકે શું કહ્યું. તેમને એવું લાગે છે કે જો શિક્ષકે "મેં મારો હાથ ઊંચો કર્યો ત્યારે પૂછ્યું ન હતું" અથવા "મારી દિશામાં જોયું નથી", તો તે "મને પ્રેમ કરતો નથી", "મારી સાથે ખરાબ વર્તન કરે છે."

શુ કરવુ?

કુટુંબમાં અને શાળામાં એવી પરિસ્થિતિઓ બનાવવી મહત્વપૂર્ણ છે કે જેના હેઠળ વિદ્યાર્થીના વ્યક્તિત્વનું મૂલ્યાંકન પોતે જ બાકાત રાખવામાં આવશે, અને તેની પ્રવૃત્તિના પરિણામનું મૂલ્યાંકન કરવામાં આવશે.

બાળકોની વધેલી અસ્વસ્થતા, એક નિયમ તરીકે, તેમના માતાપિતાની અતિશય ચિંતાનું પરિણામ છે. એવું લાગે છે કે બાળકો તેમના માતાપિતા પાસેથી ગ્રહણ કરે છે કે "દુનિયા પ્રતિકૂળ છે, આપણે અશુભ લોકોથી ઘેરાયેલા છીએ", અને આવા બાળકો માટે શાળા "વધતા જોખમનું સ્થાન" બની જાય છે. તમે શાળામાં બાળકને ડરાવી શકતા નથી, હું નીચેના અભિવ્યક્તિઓનો ઉપયોગ કરું છું: "અહીં તમે શાળાએ જાઓ, પછી તમે શોધી શકશો ...", "શાળામાં તેઓ તમને બતાવશે ...", "શિક્ષક નહીં કરે. તમારી સાથે સમારોહમાં ઊભા રહો...”.

અસત્ય

પ્રાથમિક શાળાની ઉંમરમાં બાળકોના જૂઠાણા એકદમ સામાન્ય છે. પી. એકમેનને અનુસરીને, ચાલો બાળકોના જૂઠાણાના સૌથી સામાન્ય કારણોને ધ્યાનમાં લઈએ.

1. સજા ટાળવાની ઇચ્છા તરીકે જૂઠું બોલવું.

શુ કરવુ?

પુખ્ત વ્યક્તિએ સજાઓ અને પ્રતિબંધોની હાલની પ્રણાલીનું વિશ્લેષણ કરવાની જરૂર છે અને જો તેમાંના ઘણા બધા હોય તો તેમની સંખ્યા ઘટાડવાની જરૂર છે. બાળક સાથે ચોક્કસ ક્રિયાઓના પરિણામો વિશે ચર્ચા કરવી જરૂરી છે જેથી તે જાણકાર પસંદગી કરી શકે. પુખ્ત વયના લોકોએ વિવિધ પરિસ્થિતિઓમાં વધુ શાંતિથી પ્રતિક્રિયા કરવાનો પ્રયાસ કરવાની જરૂર છે, તેમને નાટકીય બનાવવા માટે નહીં. તે મહત્વનું છે કે બાળકોને લાગે છે કે પુખ્ત વયના લોકો તેમને સાંભળવા, સમજવા અને માફ કરવા માટે તૈયાર છે. તેથી, ઉદાહરણ તરીકે, એવી પરિસ્થિતિમાં જ્યાં બાળકે મોંઘો ફોન ગુમાવ્યો હોય, માતાપિતા ઘણી શપથ લઈ શકે છે, પરંતુ આ ફોન પરત કરવાની અથવા બાળકને વધુ એકત્રિત કરવામાં મદદ કરવાની શક્યતા નથી. આ પરિસ્થિતિમાં તેને તેની એકાગ્રતાના અભાવના પરિણામો અનુભવવા દેવા માટે તે વધુ યોગ્ય છે: “મને દિલગીર છે કે તમે તમારો ફોન ગુમાવ્યો છે. અમારે બાઇક ખરીદવાનું બંધ કરવું પડશે અને તમને નવો ફોન લાવવો પડશે." મોટેભાગે, બાળકો ચોક્કસ ક્રિયાઓના પરિણામોથી ડરતા નથી, પરંતુ પુખ્ત વયની તેમની પ્રતિક્રિયાથી.

1. અપમાનના ભયથી બચવાની ઇચ્છા તરીકે જૂઠું બોલે છે.આ પ્રકારના જૂઠાણાના હૃદયમાં શરમ છે, બાળકની તેના કૃત્યની "ખોટી" વિશે જાગૃતિ. આ કિસ્સામાં બાળકને પોતાનું રક્ષણ કરવાની, પોતાની તરફ સકારાત્મક વલણ જાળવવાની ઇચ્છા દ્વારા માર્ગદર્શન આપવામાં આવે છે. ઉદાહરણ તરીકે, આખા વર્ગની સામે સાર્વજનિક રીતે કરવા કરતાં બાળક માટે શિક્ષક સમક્ષ સંપૂર્ણ કાર્યની કબૂલાત કરવી સરળ છે.

શુ કરવુ?

આવી પરિસ્થિતિઓમાં, બાળકને "ચહેરો બચાવવા" માટે પરવાનગી આપવી મહત્વપૂર્ણ છે. તમારે તેની પાસેથી જાહેર પસ્તાવો, માફી માંગવી જોઈએ નહીં. તમારે તેની સાથે ઉભી થયેલી પરિસ્થિતિ અને તેમાંથી કેવી રીતે બહાર નીકળવું તે અંગે ચર્ચા કરવાની જરૂર છે. તે વધુ સારું છે જો વાતચીતમાં માત્ર નિંદા જ નહીં, પણ મૂંઝવણ પણ હોય: "આ કેવી રીતે થઈ શકે?". આ બાળકને જાણ કરે છે કે પુખ્ત જે બન્યું તેનાથી આશ્ચર્ય થાય છે, કારણ કે તેણે તેની પાસેથી આની અપેક્ષા નહોતી કરી, જેનો અર્થ છે કે તે આ હકીકતને એક અપવાદ તરીકે માને છે જે આ બાળકની લાક્ષણિકતા નથી.

1. પોતાની જાતને સુધારવાની ઈચ્છા તરીકે જૂઠું બોલે છે સામાજિક સ્થિતિ . આ પ્રકારના જૂઠાણાના હૃદયમાં અન્યની આંખોમાં વધુ મહત્વપૂર્ણ અને આકર્ષક દેખાવાની ઇચ્છા છે. ઉદાહરણ તરીકે, શાળામાં તમારી કાલ્પનિક સફળતાઓ વિશેની વાર્તા. આવી વર્તણૂકનો આધાર ઘણીવાર માતાપિતા અથવા અન્ય નોંધપાત્ર લોકોના ધ્યાનની અસંતુષ્ટ જરૂરિયાત છે, તેમની જરૂરિયાતોને પૂર્ણ કરવાની ઇચ્છા, ઓછામાં ઓછી તેમની કલ્પનાઓમાં.

શુ કરવુ?

બાળક માટે તેનું મહત્વ, પરિવારમાં, તેના સાથીદારોમાં ઉપયોગીતા અનુભવવી ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે. પુખ્ત વયના લોકોનું કાર્ય બાળકને આ જરૂરિયાતને પહોંચી વળવા માટે સ્વીકાર્ય માર્ગો શોધવામાં મદદ કરવાનું છે. બાળકોને તેમની સફળતા માટે વખાણ કરવા જરૂરી છે, ભલે ક્યારેક તેમના સાથીદારો જેવા ન હોય. તમારા બાળકની તુલના વધુ સફળ મિત્ર અથવા સહાધ્યાયી સાથે કરશો નહીં. બાળકની પોતાની યોગ્યતાઓ પર ભાર મૂકવો, તેમના માટે અરજીઓ શોધવી, ત્યાં તેના મહત્વ અને આવશ્યકતા પર ભાર મૂકવો મહત્વપૂર્ણ છે.

1. ગોપનીયતાના આક્રમણને રોકવા માટે જૂઠાણું. આ પ્રકારનું અસત્ય માતાપિતા દ્વારા બાળકોના અતિશય વાલીત્વના કિસ્સામાં થાય છે, જ્યારે બાદમાં બાળકને તેના આંતરિક વિશ્વની ગોપનીયતાના અધિકારથી વંચિત કરે છે.

શુ કરવુ?

બાળકને તેના પોતાના અનુભવો વિશે વિચારવામાં, બાહ્ય દખલ વિના તેને સમજવા માટે સક્ષમ બનાવવાની જરૂર છે.

* * *

ઉપરોક્તનો સારાંશ આપતાં, તે નોંધી શકાય છે કે બાળકોએ હંમેશા મનોવૈજ્ઞાનિક સલામતી અનુભવવી જોઈએ. તમને ગમે તેટલું ખરાબ ચિહ્ન મળે, તમે જે પણ કાર્ય કરો છો તેનાથી કોઈ ફરક પડતો નથી, નજીકના પુખ્ત વયના લોકો છે જેઓ સમજશે અને મદદ કરશે. ફક્ત આ કિસ્સામાં, તમે ડરશો નહીં કે બાળક શાળા છોડી દેશે, ડાયરીમાંના ગુણ ભૂંસી નાખશે અને તે બિલકુલ અભ્યાસ કરવા માંગશે નહીં. જો પુખ્ત વયના લોકો બાળકને તેમના પર વિશ્વાસ કરવાનું, મુશ્કેલ ચર્ચા કરવાનું શીખવી શકે છે જીવન પરિસ્થિતિઓ, તો પછી આ બાળકના વ્યક્તિત્વના વિકાસના આગલા તબક્કે વધુ રચનાત્મક સંબંધો માટેનો આધાર બની શકે છે, જે સૌથી જટિલ અને વિરોધાભાસી - કિશોરાવસ્થા તરીકે વર્ગીકૃત થયેલ છે.

માતાપિતા અને બાળકો વચ્ચે, એકબીજાની ગેરસમજને કારણે તકરાર થાય છે. સતત ઝઘડાઓ નર્વસ બ્રેકડાઉન અને માનસિક વિખવાદ તરફ દોરી જાય છે. બાળકો ભાગ્યે જ ચીસો, વિવાદો અને કુટુંબમાં બહાર નીકળતી અન્ય બાબતો સહન કરી શકે છે. બાળકને યોગ્ય અને આજ્ઞાકારી બનવા માટે ઉછેરવાથી, માતાપિતા દબાણ લાવે છે અને તેમને અમુક ક્રિયાઓ કરવા દબાણ કરે છે. વાસ્તવમાં, સુખી અને સ્વસ્થ બાળકને ઉછેરવું વધુ મહત્વનું છે.

માતાપિતાને મુશ્કેલ વિજ્ઞાનનો સામનો કરવો પડે છે - મનોવૈજ્ઞાનિક રીતે સ્થિર અને ખુશ વ્યક્તિત્વ વિકસાવવા માટે. હંમેશા પૂરતી તાકાત, ધીરજ અને ચેતા નથી, ખાસ કરીને કિશોરાવસ્થામાં. બાળક સાથે સામાન્ય ભાષા કેવી રીતે શોધવી અને તેને સમજવું?

શા માટે બાળકો અને માતાપિતા એકબીજાને સમજી શકતા નથી?

સમસ્યા એ છે કે પુખ્ત વયના લોકો બાળક સાથે શું થઈ રહ્યું છે તેની તપાસ કરતા નથી. કારણ એ નથી કે તેઓ ઇચ્છતા નથી, પરંતુ અમારા માતાપિતા દ્વારા નિર્ધારિત શિક્ષણની મૂળભૂત બાબતોમાં છે. ભૂતકાળમાં, સરમુખત્યારશાહી વાલીપણાનો ઉપયોગ કરીને બાળકોને ઉછેરવાનો રિવાજ હતો. આ શૈલી એક મક્કમ અને કડક માતાપિતા સૂચવે છે જે પ્રેમ અને સ્નેહનું વિતરણ કરે છે, તેમના અભિપ્રાયને એકમાત્ર સાચો માને છે. બાળકોની લાગણીઓને ઓળખવામાં આવતી નથી, દુષ્કર્મને બેલ્ટ અથવા ખૂણાના રૂપમાં સજા કરવામાં આવે છે. સરમુખત્યારશાહી વાલીપણા શૈલી માતાપિતા માટે આદર અને પ્રેમની રચના કરતી નથી, પરંતુ. પરિણામે, અસુરક્ષિત વ્યક્તિત્વ વધે છે.

સિક્કાની બીજી બાજુ માતાપિતા છે જેમણે નિષ્કર્ષ કાઢ્યો છે અને વફાદાર ઉછેરની સ્થિતિ છે. પરંતુ, ભાગ્યે જ કોઈ જાણે છે કે કેવી રીતે લાઇન રાખવી. પરિણામે, વફાદારી અનુમતિ તરફ વળે છે. માતા-પિતાની આજની પેઢી અતિ-જવાબદાર હોવાથી, તેઓ વિવિધ વાલીપણા શૈલીનો ઉપયોગ કરે છે. આ અસ્થિર સંબંધો અને ગેરસમજણોની રચના તરફ દોરી જાય છે.

આ પરિસ્થિતિમાં મધ્યમ જમીન શોધવાનું શક્ય છે. મુખ્ય વસ્તુ એ ઓળખવાની છે કે બાળક એક વ્યક્તિ અને વ્યક્તિત્વ છે. ધૈર્ય પર સ્ટોક કરો, સંતાન પાસેથી માંગ કરશો નહીં, પરંતુ શા માટે અને કેવી રીતે કરવું તે ધીરજથી સમજાવો. યાદ રાખો કે બાળકને તર્ક દ્વારા નહીં, પરંતુ વિષય-અલંકારિક વિચારસરણી દ્વારા માર્ગદર્શન આપવામાં આવે છે. ચહેરાના હાવભાવ, હાવભાવ, ચિત્રો જોડો.

ધારણાનો પ્રકાર બાળકને સમજવા માટેનું પ્રથમ પગલું છે

બાળકો સાથે વાત કરવાનું ટાળવું વિવિધ ભાષાઓ, તેમના પર એક નજર નાખો. બાળક કેવી રીતે નવી માહિતી શીખે છે, તે કેવી રીતે યાદ રાખે છે અને જ્ઞાનને આત્મસાત કરે છે. આ કરવા માટે, બાળકની ધારણાના પ્રકારને નિર્ધારિત કરવા માટે પરીક્ષણો લો:

વિઝ્યુઅલ. માહિતીના એસિમિલેશન માટે, દ્રષ્ટિ જોડાયેલ છે. આવા બાળકો પરીકથાઓ સાંભળવાને બદલે ચિત્રો જોવાનું પસંદ કરે છે, તેઓ દોરવાનું પસંદ કરે છે. નવું રમકડું અથવા ઑબ્જેક્ટ જોતાં, દ્રશ્ય બાળક તેની બધી બાજુઓથી કાળજીપૂર્વક તપાસ કરશે. વિઝ્યુઅલ વિચારસરણીવાળા બાળકોની લાક્ષણિકતા લક્ષણો લેકોનિકિઝમ છે, તેમના પોતાના તરફ ધ્યાન દેખાવ, શારીરિક પ્રવૃત્તિમાં ઘટાડો. બાળક સાથે સમજણ મેળવવા માટે, વાત કરતી વખતે હાવભાવનો ઉપયોગ કરો, ચહેરાના હાવભાવને જોડો. વસ્તુઓ અને ઘટનાઓનું વર્ણન કરતા, રંગ, આકાર, અંતર પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરો.

શ્રાવ્ય. આ પ્રકારના બાળકો માટે, અવાજ મહત્વપૂર્ણ છે. તેઓ શાંતિથી ઘોંઘાટીયા ઓરડામાં છે, સંગીતને પ્રેમ કરે છે, પરીકથાઓ સાંભળે છે. તમારી જાતે પુસ્તકો વાંચવાનું શરૂ કરવામાં મોડું થઈ ગયું છે. ઓડિયલ્સ તેમના માતાપિતા સાથે લાંબી વાતચીત માટે તૈયાર છે. સમજાવો, કહો, શીખવો. માહિતીના વધુ સારી રીતે યાદ રાખવા માટે, અવાજની લય અને ટેમ્પો બદલો. આવા બાળકો તેમના માતાપિતાના અવાજ સાથે જોડાયેલા હોય છે.
કાઇનેસ્થેટિક બાળક. સ્પર્શેન્દ્રિય સંવેદનાઓને જોડીને માહિતી વાંચે છે. તે આ પ્રકારના બાળકો છે જેને સામાન્ય રીતે હાયપરએક્ટિવ કહેવામાં આવે છે. તેઓ વહેલા ચાલવાનું શરૂ કરે છે, તેઓ આસપાસની દરેક વસ્તુમાં રસ ધરાવે છે. બાળકો માટે આસપાસની વસ્તુઓ, સ્વાદ, ગંધને સ્પર્શ કરવો મહત્વપૂર્ણ છે. પતિ-પત્ની વચ્ચે આદર કે સમજણ ન હોય તેવા પરિવારમાં ઉછરતું બાળક વારંવાર બીમાર પડે છે. પરિવારમાં તંદુરસ્ત વાતાવરણ તેના માટે મહત્વપૂર્ણ છે. કાઇનેસ્થેટિક વ્યક્તિ લાંબા સમય સુધી એક વસ્તુ કરી શકતો નથી. બાળક સાથે સમજણ મેળવવા માટે, વધુ વખત આલિંગવું અને આલિંગવું. વાતચીત કરતી વખતે, "નહીં" કણનો ઓછો ઉપયોગ કરો. "બૂમો પાડશો નહીં" ને બદલે "શાંતિથી બોલો" કહો.

છેલ્લો નિયમ બધા બાળકોને લાગુ પડે છે. નોંધ લો કે તમે કેટલી વાર "ના" કહો છો. મોટા ભાગના કિસ્સાઓમાં, જ્યારે તેઓ કંઈક સમજવા માંગતા ન હોય અથવા વ્યસ્ત હોય ત્યારે માતાપિતા બિનજરૂરી રીતે કોઈ શબ્દ ઉચ્ચારતા હોય છે. જોખમ વિશે વાત કરતી વખતે "ના" અને "ના" નો ઉપયોગ કરો. નહિંતર, બદલો. આવી કુશળતા સ્થાપિત કરવી ખૂબ જ મુશ્કેલ છે, એક આકર્ષક રમત સાથે આવો. કુટુંબને સ્પર્ધાની ઓફર કરો, દરેક વ્યક્તિ માટે નકારાત્મક કણોની સંખ્યા નક્કી કરો. જે ઓછું કહે છે તે ઇનામ જીતશે. માર્ગ દ્વારા, સંયુક્ત રમત એ બાળકની નજીક જવા અને તેને સમજવાની એક શ્રેષ્ઠ તક છે.

જો તમે સારું જોવાનું શીખો અને નાના માણસને સમજવાનો પ્રયત્ન કરો તો તે બાળકો સાથે આનંદદાયક અને રસપ્રદ છે. તમારા બાળપણમાં મૂકેલી સ્ટીરિયોટાઇપ્સને જવા દો. પ્રોગ્રામને કામ કરતા અટકાવવા માટે, દરરોજ કસરત કરો.

બાળક સાથે સામાન્ય ભાષા કેવી રીતે શોધવી?

તમારી લાગણીઓને બતાવવા દો. છોકરાને ન કહો કે માત્ર છોકરીઓ જ રડે છે. કે તે રડતી બાળક છે. બાળકો હંમેશા ખુશ રહી શકતા નથી. તેઓ અસ્વસ્થ થાય છે, અસ્વસ્થ થાય છે. વધુ સારું. પૂછો કે બાળકને શું નારાજ થયું, તે કેવું અનુભવે છે.
ધ્યાન આપો. તરંગી અને હાનિકારક વર્તન એ હકીકતનું પરિણામ છે કે બાળકમાં સ્નેહ અને પ્રેમનો અભાવ છે. બાળકો જેટલું ખરાબ વર્તન કરે છે, તેમને વધુ ધ્યાન આપવાની જરૂર છે. બાળકનો સંપર્ક કરો, તેને તમારા હાથમાં લો, તેને ચુંબન કરો. બીજી બાબતો બાજુ પર રાખો, વિચારો મનોરંજક રમત.

અન્ય સાથે સરખામણી કરશો નહીં. ઘણા માતા-પિતા બાળકને સહાધ્યાયી, પાડોશી હેઠળ ખેંચવા માંગે છે. દલીલ દરમિયાન, અન્ય બાળક તેના કરતાં વધુ સારું હોવાનું કહેવાય છે. આવા નિવેદનો બાળકો દ્વારા અલગ રીતે જોવામાં આવે છે. બાળકને વધુ સારા બનવાની ઇચ્છા હોતી નથી, તે વિચારે છે કે તેના પિતા અને માતા તેને પ્રેમ કરતા નથી. બાળકને ઠપકો ન આપો, પરંતુ શાંતિથી વાત કરો.
ચાલો ભૂલો કરીએ. તે સ્પષ્ટ છે કે તમે વધુ સારું અને ઝડપી કરશો. માતા-પિતા જાણે છે કે ખુરશીની સવારી અથવા અશિક્ષિત કેવી રીતે સમાપ્ત થશે ગૃહ કાર્ય. બાળકને જીવનનો પાઠ શીખવા દો, અને માત્ર ઘરકામમાં મદદ કરો. સ્વ-નિર્મિત ડમ્પલિંગ અથવા પાણીયુક્ત ફૂલો આત્મસન્માન વધારે છે.

કિશોર સાથે સામાન્ય ભાષા કેવી રીતે શોધવી?

ગઈકાલે, હજી પણ પ્રેમાળ, નમ્ર અને સમજુ બાળક આજે કૌભાંડો અને ક્રોધાવેશ માટે સંવેદનશીલ વ્યક્તિમાં ફેરવાઈ ગયું છે. જો તમે આ પરિસ્થિતિથી પરિચિત છો, તો સંભવતઃ તમારા સંતાનો પહોંચી ગયા છે. મનોવૈજ્ઞાનિકો 12 થી 13 વર્ષ અને 16 થી 17 વર્ષ સુધીના સમયગાળાને અલગ પાડે છે. આ ક્ષણને છોડવું શક્ય બનશે નહીં, તેથી અગાઉથી તૈયારી કરો. કેવી રીતે ?

સંભાળ અને સમર્થન બતાવો. આ સમયગાળા દરમિયાન, મોટા થવું, ભવિષ્ય વિશે વિચારવું થાય છે. કિશોરો કોઈ વ્યવસાય પસંદ કરે છે, વ્યક્તિત્વની રચના થાય છે.
કિશોરવયના વર્તનને સ્વીકારો. ખંજવાળ, કિશોરાવસ્થા માટે સામાન્ય વર્તનમાંથી વિચલન એ ધોરણ માનવામાં આવે છે. નર્વસ સિસ્ટમની વિકૃતિ છે. વિક્ષેપ અસ્થાયી છે અને કોઈ નિશાન છોડ્યા વિના પસાર થાય છે.
મને એકલા રહેવા દો. કિશોરની રાહ પર ન અનુસરો. આ ઉંમર સુધીમાં, તમારે આત્મવિશ્વાસ વિકસાવવો જોઈએ. બાળકને એપાર્ટમેન્ટમાં એકલા છોડી દો જેથી તે મોટેથી સંગીત ચાલુ કરી શકે, મિત્રોને આમંત્રિત કરી શકે. નહિંતર, સંચિત ઊર્જા આક્રમક વર્તનના સ્વરૂપમાં તમારા પર રેડશે.

કિશોરાવસ્થામાં ટકી રહેવા માટે, સંદેશાવ્યવહારમાંથી પ્રવચન આપવાની ટેવ દૂર કરો, બાળકને સાંભળો, તેના અભિપ્રાયમાં રસ લો. હાવભાવ અથવા મૌખિક રીતે બોલશો નહીં કે તમે તમારા કિશોરોથી નાખુશ અથવા નિરાશ છો. ફેમિલી આઉટિંગ અને ડિનર વધુ વખત લો.

બાળક સહિત તેના જીવનમાં કોઈપણ વ્યક્તિ, દ્રષ્ટિની વિવિધ ચેનલોનો ઉપયોગ કરે છે, પરંતુ તેમાંથી એક, એક નિયમ તરીકે, અગ્રણી છે. (ટેસ્ટ ઑડિટરી, વિઝ્યુઅલ, કાઇનેસ્થેટિક જુઓ. એસ. એફ્રેમત્સેવ દ્વારા પ્રભાવશાળી સમજશક્તિનું નિદાન)

પૂર્વશાળાના યુગમાં ખ્યાલની આવી લાક્ષણિકતાઓ પહેલેથી જ પ્રગટ થાય છે. બાળક સાથે સામાન્ય ભાષા શોધવી, તેને વધુ સારી રીતે સમજવી, મદદ કરવી, સમજાવવી, માહિતી અને બાળકના વિશ્વના જ્ઞાનના પ્રકારને સમજવા માટે તમારી અગ્રણી ચેનલને જાણવી તે અજોડ રીતે સરળ છે. માર્ગ દ્વારા, તે સમાન હોવું જરૂરી નથી. જ્યારે બાળક માતાપિતા, મિત્રો સાથે વાતચીત કરે છે ત્યારે અગ્રણી પ્રકારની ધારણાનું ખૂબ મહત્વ છે, પરસ્પર સમજણ માટે તેની પ્રશંસા કરવામાં આવતી નથી, તે શીખવાની અસરકારકતામાં વધારો કરે છે (ખાસ કરીને નીચલા ગ્રેડમાં), અને નવા જ્ઞાનના આત્મસાત અને યાદમાં ફાળો આપે છે. .

બાળક દ્રશ્ય દ્રશ્ય માહિતી પર સૌથી વધુ વિશ્વાસ કરે છે. તે ચારે બાજુથી નવા રમકડા અને અન્ય અજાણ્યા વસ્તુઓની કાળજીપૂર્વક તપાસ કરશે. વિઝ્યુઅલ ધારણા ચેનલવાળા બાળકો દોરવાનું પસંદ કરે છે, ઝડપથી વાંચવાનું શીખે છે, તેઓ પરીકથા સાંભળવા કરતાં પુસ્તકોમાં ચિત્રો જોવામાં વધુ રસ ધરાવે છે. વિઝ્યુઅલ છોકરાઓ નાના જ્ઞાની પુરુષો જેવા લાગે છે, બાળપણમાં પહેલેથી જ વિઝ્યુઅલ છોકરીઓ નાના ફેશનિસ્ટની જેમ વર્તે છે. દ્રશ્ય બાળક માટે, તેના કપડાં મહત્વપૂર્ણ છે, તે જે રીતે જુએ છે. વિઝ્યુઅલ બાળકો બેઠાડુ હોય છે, પરંતુ તેમની મુદ્રા સામાન્ય રીતે સીધી હોય છે, ત્રાટકશક્તિ આગળ અને ઉપર તરફ હોય છે. વિઝ્યુઅલ બાળકો લેકોનિક છે, તેમના માટે વાતચીત સ્થાપિત કરવી તે ખૂબ જ સમસ્યારૂપ છે. જો તેમનું બાળક કોઈની સાથે મિત્ર ન હોય તો માતાપિતાએ તેમની વાતચીત કુશળતા વિકસાવવા માટે વધારાના પ્રયત્નો કરવાની જરૂર છે. દ્રશ્ય બાળક પ્રથમ ભાવિ મિત્રોનું અવલોકન કરે છે, અને તે પછી જ સામાન્ય રમતમાં જોડાય છે. જો અન્ય બાળકોમાં કંઈક ગમતું ન હોય તો - લાંબા સમય સુધી એકલા રમી શકે છે. વિઝ્યુઅલ બાળકો તેમના આદર્શની સતત શોધમાં ભાવિ સિદ્ધાંતવાદી, રોમેન્ટિક્સ, સૌંદર્ય શાસ્ત્ર છે.

દ્રશ્ય બાળક સાથે સામાન્ય ભાષા કેવી રીતે શોધવી?તેના ખ્યાલ માટે નજીકના અને સમજી શકાય તેવા શબ્દોનો ઉપયોગ કરો: જુઓ, જુઓ, જુઓ, તમે જોશો, વગેરે. જો તમે રંગ, તેજ, ​​સ્પષ્ટતા, આકાર, કદ, અંતર, સ્થિતિનું વર્ણન કરતા શબ્દો અને શબ્દસમૂહોનો ઉપયોગ કરો છો તો તમને શું જોઈએ છે તે સમજાવવું સરળ બનશે. વિઝ્યુઅલ વિદ્યાર્થી માટે શૈક્ષણિક સામગ્રીમાં, રંગીન પેન્સિલો વડે મહત્વપૂર્ણ મુદ્દાઓને રેખાંકિત કરો, આકૃતિના રૂપમાં દોરો, ચિત્રો - આ તેના માટે યાદ રાખવાનું સરળ બનાવશે. તે માહિતીને યાદ પણ કરી શકે છે, પોતે તેને આકૃતિઓ અને કોષ્ટકોના રૂપમાં દર્શાવી શકે છે. જ્યારે બાળક તોફાની અથવા આજ્ઞાકારી હોય ત્યારે તેનું ધ્યાન આકર્ષિત કરવા માટે, સૌથી અસરકારક બાબત એ છે કે ચોક્કસ હાવભાવ કરવો, ઉદાહરણ તરીકે, આંગળી વડે ધમકી આપવી અથવા નિંદાથી તેનું માથું હલાવો.

શ્રાવ્ય બાળક પ્રથમ અવાજનો પ્રતિસાદ આપે છે. તે ખૂબ જ વહેલા બોલવાનું શરૂ કરે છે, તેણે જે સાંભળ્યું છે તે સરળતાથી યાદ રાખે છે, પરંતુ ધીમે ધીમે વાંચવાનું શીખે છે. શ્રાવ્ય બાળકો સંગીત, ઑડિઓ પરીકથાઓ પ્રત્યે ઉદાસીન નથી, તેઓ આનંદ સાથે કવિતાઓ પાઠવે છે, તેઓ વાત કરવાનું પસંદ કરે છે, તેમના માટે દરેક વસ્તુની ચર્ચા કરવી અને ચર્ચા કરવી મહત્વપૂર્ણ છે. અભ્યાસ કરતી વખતે, તેઓ અવાજથી વિચલિત થાય છે, સંપૂર્ણ મૌન જરૂરી છે. શ્રાવ્ય વિદ્યાર્થી, હોમવર્ક કરે છે, તેના હોઠ ખસેડે છે, અને વધુ સારી રીતે યાદ રાખવા માટે, તે વ્હીસ્પરમાં પુનરાવર્તન કરશે. શ્રાવ્ય બાળક ખૂબ જ મિલનસાર હોય છે, પરંતુ આઉટડોર રમતોમાં ભાગ લેવાનું ટાળે છે. તેથી તે શારીરિક સ્વાસ્થ્યમાતાપિતાએ સક્રિય આરામ પર વિશેષ ધ્યાન આપવું જોઈએ. મોટેભાગે, શ્રાવ્ય બાળકો ભાવિ સર્જનાત્મક અને ઉત્તમ વક્તા હોય છે.

શ્રાવ્ય બાળક સાથે સામાન્ય ભાષા કેવી રીતે શોધવી?શ્રાવ્ય દ્રષ્ટિ માટે નજીકના અને સમજી શકાય તેવા શબ્દોનો ઉપયોગ કરો: સાંભળો, સાંભળો, તે કેવી રીતે સંભળાય છે તે સાંભળો, વગેરે. તેના માટે, ટેમ્પો, વાણીની લય, અવાજની લયનું ખૂબ મહત્વ છે. જો તમે વિવિધ પ્રકારના વૉઇસ વેરિએશન (મોટેથી - શાંતિથી, પટ્ટર - થોભો, સ્વરનો ઉપયોગ કરીને) ઉપયોગ કરો છો તો તમારા માટે માહિતી પહોંચાડવી સરળ બનશે. વ્હીસ્પર્ડ ટિપ્પણીઓ ("શ્શ્હ્હ," "હુશ") તેનું ધ્યાન શ્રેષ્ઠ રીતે આકર્ષિત કરશે અને જરૂરી અસર કરશે. તે શ્રાવ્ય છે જેને વિગતવાર કહેવાની જરૂર છે, તમને શું જોઈએ છે તે સમજાવો, તે તમને રસ અને ધ્યાનથી સાંભળશે. રડતા શ્રાવ્ય બાળકો તેમની માતા અથવા અન્ય નજીકના લોકોના અવાજથી ખૂબ જ સારી રીતે શાંત થાય છે.

મુ બાળ ગતિશાસ્ત્ર અગ્રણી દ્રષ્ટિની સ્પર્શેન્દ્રિય ચેનલ છે: સ્પર્શ દ્વારા, ગંધ દ્વારા, સ્વાદ દ્વારા. નાના કાઇનેસ્થેટિક્સમાં સારી રીતે વિકસિત મોટર કુશળતા હોય છે, તેઓ વહેલા ચાલવાનું શરૂ કરે છે, તેઓ ઘણું ખસેડે છે - એક પ્રકારનું "મિની ઇલેક્ટ્રિક બ્રૂમ્સ". જો કુટુંબમાં તણાવપૂર્ણ વાતાવરણ હોય તો કાઇનેસ્થેટિક બાળક અન્ય બાળકો કરતાં વધુ વખત બીમાર હોય છે. કાઇનેસ્થેટિક બાળક પીકી ખાનાર છે. એટી કિન્ડરગાર્ટનકાઇનેસ્થેટિક બાળક સક્રિય રમતોમાં ભાગ લેનાર પ્રથમ છે અને તેથી તેને વારંવાર ઇજાઓ થવાની સંભાવના છે. તેનો બીજો જુસ્સો રમકડાંને અલગ કરવાનો છે: આ રીતે ભાવિ સંશોધક તેનામાં જાગે છે. કાઇનેસ્થેટિક બાળક માટે લાંબા સમય સુધી એક જગ્યાએ બેસવું અથવા તેનું ધ્યાન એક વિષય પર કેન્દ્રિત કરવું મુશ્કેલ છે, તે કોઈપણ કારણોસર અને કોઈ કારણસર વિચલિત થાય છે. હોમવર્ક કરતી વખતે, તેને સતત ટેબલ પર બેસવાની જરૂર ન રાખો, બાળકને રૂમમાં ફરવા દો, ફરવા દો અને વોર્મ-અપ કરો. કાઇનેસ્થેટિક બાળક માટે, સ્પર્શેન્દ્રિય સંવેદનાઓ મહત્વપૂર્ણ છે, તેથી તેને વધુ વખત સ્નેહ કરો, તેને આલિંગન આપો, તેને ચુંબન કરો. જ્યારે તમે તમારા બાળકને "શાબાશ" કહો, ત્યારે તેના માથા પર થપથપાવવાનું અને તેને ગળે લગાડવાનું ભૂલશો નહીં. કાઇનેસ્થેટિક બાળક તેના માતાપિતા સાથે ખૂબ જ જોડાયેલ છે, ખાસ કરીને તેની માતા સાથે, લાંબા સમય સુધી તેના હાથથી છૂટતું નથી અને ઘણીવાર તેના માતાપિતાના ખોળામાં ચઢી જાય છે.

કાઇનેસ્થેટિક બાળક સાથે સામાન્ય ભાષા કેવી રીતે શોધવી?સ્પર્શેન્દ્રિય દ્રષ્ટિ માટે નજીકના અને સમજી શકાય તેવા શબ્દોનો ઉપયોગ કરો: સ્પર્શ, અનુભવ, ગંધ, સ્વાદ, વગેરે. તેનું ધ્યાન પોત, વજન, તાપમાન સંબંધિત શબ્દો અને શબ્દસમૂહો તરફ દોરવામાં આવશે. કાઇનેસ્થેટિક્સ એ સૌથી લાગણીશીલ, સંવેદનશીલ અને આવેગજન્ય બાળકો છે, તેથી, તેઓને પોતાને પ્રત્યે વધુ દર્દી વલણની જરૂર છે. કાઇનેસ્થેટિક બાળકની પ્રશંસા કરવી મુશ્કેલ છે. પરંતુ એકવાર તે જે તરફ ખેંચાય છે તે કરવાની ઇચ્છાને હરાવી દીધા પછી, તેનામાં નિષ્ક્રિયતા કેળવવી ખૂબ જ સરળ છે. "નહીં" કણનો ઉપયોગ કર્યા વિના કાઇનેસ્થેટિક્સને માહિતી સમજાવવી જોઈએ - તે તેને સમજતો નથી. "અવાજ ન કરો" ને બદલે "શાંતિથી બેસો" કહો. જો તમે તમારી વિનંતી અથવા માંગ સાથે તમારા હાથ, ખભા પર સ્પર્શ કરીને, તેને માથા પર સ્ટ્રોક કરો છો, તો કાઇનેસ્થેટિક બાળક ચોક્કસપણે તમને સમજી શકશે.

બાળકો માટે ઓડિટરી, વિઝ્યુઅલ, કાઈનેસ્થેટિક ટેસ્ટ લઈને તમારા બાળકની કઈ પરસેપ્શન ચેનલ છે તે શોધો. પૂર્વશાળાના બાળકો અને નાના શાળાના બાળકોમાં સમજશક્તિની પદ્ધતિ (દ્રષ્ટિની અગ્રણી ચેનલ) નક્કી કરવા માટેની પદ્ધતિ.

5 રેટિંગ 5.00 (1 મત)