જો બાળક માતા સાથે જોડાયેલ હોય. બાળકમાં માતા પ્રત્યેનો મજબૂત આસક્તિ બાળક પ્રત્યે માતાના લગાવનું અભિવ્યક્તિ

1.1 સૈદ્ધાંતિક સંશોધનના સંદર્ભમાં માતા અને બાળક વચ્ચેના સંબંધોના નિર્માણની સુવિધાઓ

માતા-પિતા-બાળકનો સંબંધ સૌથી મહત્વની શરત છે માનસિક વિકાસબાળક. તે વૈજ્ઞાનિક રીતે સાબિત થયું છે કે શિશુ અને માતા વચ્ચે અપૂરતો સંચાર માનસિક મંદતા અને વિવિધ પ્રકારના વિચલનો તરફ દોરી જાય છે.

આમ, માતાના વર્તનની લાક્ષણિકતાઓ બાળકના વિકાસને પ્રભાવિત કરી શકે છે.

માતૃત્વ માટે મનોવૈજ્ઞાનિક તત્પરતાની સમસ્યા એ માતૃત્વના મનોવિજ્ઞાનના ક્ષેત્રમાં વિકાસલક્ષી, નિવારક અને સુધારાત્મક કાર્ય અને તેના જીવનના પ્રથમ વર્ષોમાં માતા અને બાળક વચ્ચેના સંબંધના સંદર્ભમાં સૌથી મહત્વપૂર્ણ છે.

ડી. બાઉલ્બીના મતે, માતૃત્વની સંભાળને ઉત્તેજીત કરવાના જન્મજાત માધ્યમો એ બાળકના વર્તનના આવા અભિવ્યક્તિઓ છે જેમ કે: રડવું, હસવું, ચૂસવું, પકડવું, બડબડવું વગેરે. ડી. બાઉલ્બી અનુસાર, બાળકનું રડવું માતાને શારીરિક પ્રતિક્રિયાઓના સ્તરે અસર કરે છે. બદલામાં, બાળકનું સ્મિત અને બડબડ માતાને તમામ પ્રકારની વસ્તુઓ કરવા માટે પ્રોત્સાહિત કરે છે જે તેમની મંજૂરી દર્શાવે છે.

તે સાબિત થયું છે કે સંચારની રચના માટે પુખ્ત વયના અને બાળકના મંતવ્યો વચ્ચે સંપર્ક સ્થાપિત કરવો એ ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે. તે જ સમયે, સામાજિક સ્મિત અને આંખનો સંપર્ક એ એક પ્રકારનું પ્રોત્સાહન છે, માતૃત્વની સંભાળ માટેનો પુરસ્કાર છે. ડી. બાઉલ્બી લખે છે, “શું આપણે શંકા કરી શકીએ છીએ કે બાળક જેટલું વધુ અને વધુ સારું સ્મિત કરે છે, તેટલો જ તેઓ તેને પ્રેમ કરે છે અને વધુ તેઓ તેની સંભાળ રાખે છે. જીવન ટકાવી રાખવાના ફાયદા માટે, બાળકોને એટલા બાંધવામાં આવે છે કે તેઓ તેમની માતાનો ઉપયોગ કરે છે અને ગુલામ બનાવે છે."

આ ઉપરાંત, ધ્યાન આકર્ષિત કરવાની અને પકડી રાખવાની ક્ષમતા ઉપરાંત, બાળકને અવગણવાની પદ્ધતિથી પણ સંપન્ન કરવામાં આવે છે. રડવું, ચીસો પાડવી, હેડકી, બગાસું, હાથ અને પગની જોરદાર હલનચલન એ ક્રિયાપ્રતિક્રિયામાં વિક્ષેપ પાડવા માટેના તેજસ્વી સંકેતો છે.

આમ, માતા સાથે વાતચીત કરતી વખતે, બાળક પ્રભાવનો નિષ્ક્રિય પદાર્થ નથી, તે સંચારના ઉપલબ્ધ માધ્યમો દ્વારા માતૃત્વના વર્તનને નિયંત્રિત કરવામાં સક્ષમ છે.

ફિલિપોવા જી.જી. બાળકની અપેક્ષા રાખતી સ્ત્રીઓની માતૃત્વ માટેની તત્પરતાની સમસ્યાના અભ્યાસમાં રોકાયેલ છે.

વ્યક્તિગત તત્પરતા: સામાન્ય વ્યક્તિગત પરિપક્વતા પર્યાપ્ત ઉંમર અને લિંગ ઓળખ; નિર્ણયો લેવાની ક્ષમતા અને જવાબદારી; મજબૂત જોડાણ; અસરકારક માતૃત્વ માટે જરૂરી વ્યક્તિગત ગુણો.

પિતૃત્વનું પર્યાપ્ત મોડેલ: તેમની સંસ્કૃતિના વ્યક્તિત્વ, કુટુંબ અને પિતૃત્વના નમૂનાના સંબંધમાં તેમના કુટુંબમાં રચાયેલી માતૃત્વ અને પિતૃત્વની ભૂમિકાઓના નમૂનાઓની પર્યાપ્તતા; બાળકના જન્મ અને ઉછેર માટે શ્રેષ્ઠ માતાપિતાનું વલણ, સ્થિતિ, શૈક્ષણિક વ્યૂહરચના, માતૃત્વનું વલણ.

પ્રેરક તત્પરતા: બાળકના જન્મ માટેની પ્રેરણાની પરિપક્વતા, જેમાં બાળક બનતું નથી: સ્ત્રીની જાતિ-ભૂમિકા, ઉંમર અને વ્યક્તિગત આત્મ-અનુભૂતિનું સાધન; જીવનસાથીને જાળવી રાખવા અથવા કુટુંબને મજબૂત બનાવવાનું સાધન; તેમના બાળક-પિતૃ સંબંધો માટે વળતર આપવાનું સાધન; ચોક્કસ હાંસલ કરવાનો માધ્યમ સામાજિક સ્થિતિવગેરે

માતૃત્વની યોગ્યતાની રચના: શારીરિક અને માનસિક જરૂરિયાતો અને વ્યક્તિલક્ષી અનુભવોના વિષય તરીકે બાળક પ્રત્યેનું વલણ; બાળકમાંથી ઉત્તેજના પ્રત્યે સંવેદનશીલતા; બાળકના અભિવ્યક્તિઓને પૂરતા પ્રમાણમાં પ્રતિસાદ આપવાની ક્ષમતા; તેના વર્તન અને તેની સ્થિતિની લાક્ષણિકતાઓ પર બાળકની સ્થિતિને સમજવા માટે નેવિગેટ કરવાની ક્ષમતા; જીવનપદ્ધતિ પ્રત્યે લવચીક વલણ અને તેના વિકાસના પ્રારંભિક સમયગાળામાં બાળકની જીવન પ્રવૃત્તિની વ્યક્તિગત લય તરફ અભિગમ; બાળકના શારીરિક અને માનસિક વિકાસ વિશે જરૂરી જ્ઞાન, ખાસ કરીને વિશ્વ સાથે તેની ક્રિયાપ્રતિક્રિયાની વય લાક્ષણિકતાઓ; બાળક સાથે મળીને કામ કરવાની ક્ષમતા; શિક્ષણ અને તાલીમનું કૌશલ્ય, બાળકની ઉંમરની લાક્ષણિકતાઓને અનુરૂપ પર્યાપ્ત.

માતૃત્વ ક્ષેત્રની રચના.

ભાગ તરીકે માતૃત્વ વ્યક્તિગત ક્ષેત્રસ્ત્રીઓમાં ત્રણ બ્લોક્સનો સમાવેશ થાય છે, જેનું સમાવિષ્ટ સ્ત્રીના અંગમાં સતત રચાય છે. ભાવનાત્મક-જરૂરિયાતોમાં: બાલ્યાવસ્થાના જેસ્ટલ્ટના તમામ ઘટકોની પ્રતિક્રિયા (બાળકની શારીરિક, વર્તણૂકીય અને ઉત્પાદક-પ્રવૃત્તિની લાક્ષણિકતાઓ); માતૃત્વ ક્ષેત્રના એક પદાર્થ તરીકે બાળક પર બાલ્યાવસ્થાના જેસ્ટાલ્ટના ઘટકોનું એકીકરણ; બાળક સાથે વાતચીત કરવાની, તેની સંભાળ રાખવાની જરૂરિયાત; માતૃત્વની જરૂરિયાત (માતૃત્વના કાર્યોની પરિપૂર્ણતાને અનુરૂપ રાજ્યોનો અનુભવ કરવામાં). ઓપરેશનલ: બાળક સાથે મૌખિક અને બિન-મૌખિક સંચારની કામગીરી; બાળક સાથે ક્રિયાપ્રતિક્રિયાના ભાવનાત્મક સાથની પર્યાપ્ત શૈલી; જરૂરી શૈલીયુક્ત લાક્ષણિકતાઓ (આત્મવિશ્વાસ, સંભાળ, સ્નેહપૂર્ણ હલનચલન) સાથે બાળ સંભાળ કામગીરી. મૂલ્ય-સિમેન્ટીક અર્થમાં: બાળકનું પર્યાપ્ત મૂલ્ય (બાળક સ્વતંત્ર મૂલ્ય તરીકે) અને માતૃત્વ; માતૃત્વ મૂલ્યોનું શ્રેષ્ઠ સંતુલન અને સ્ત્રીની અન્ય જરૂરિયાત-પ્રેરક ક્ષેત્રો.

એસ.યુ.ના કાર્યોમાં. મેશેર્યાકોવાએ "માતૃત્વની યોગ્યતા" ની વિભાવનાને અલગ પાડી. લેખકના મતે, માતૃત્વની યોગ્યતા માત્ર બાળક માટે શારીરિક સંભાળ પૂરી પાડવાની માતાની ક્ષમતા દ્વારા જ નહીં, પરંતુ બાળકની મુખ્ય મનોવૈજ્ઞાનિક લાક્ષણિકતાઓના તેના જ્ઞાન અને તેમને સંતોષવાની ક્ષમતા દ્વારા પણ નક્કી કરવામાં આવે છે. બાળકના જીવનના પ્રથમ મહિનામાં માતાની યોગ્યતાનું સ્તર તે કેવી રીતે ભાવનાત્મક સંચારના વિકાસ અને શિશુમાં જોડાણની રચના માટે શરતો પ્રદાન કરે છે તેના દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે.

આ તબક્કે ભાવનાત્મક સંચાર એ બાળકના સંપૂર્ણ માનસિક વિકાસ માટેની મુખ્ય સ્થિતિ છે. કોમ્યુનિકેશન એ માતા અને બાળક વચ્ચેની આવી ક્રિયાપ્રતિક્રિયા છે, જ્યારે ભાગીદારો વૈકલ્પિક રીતે એકબીજાને વિષય, વ્યક્તિ તરીકે સંબોધે છે, તેમનું વલણ વ્યક્ત કરે છે અને ભાગીદારના પ્રભાવને ધ્યાનમાં લે છે અને બંને ભાગીદારો સક્રિય હોય છે.

એસ.યુ. મેશેર્યાકોવા માતા અને બાળક વચ્ચે વાતચીતના અભાવ માટે નીચેના કારણોને ઓળખે છે:

સૂવાનો સમય પહેલાં બાળકને રોક કરવાનો બાળકનો ઇનકાર, બાળક સાથે વાત કરવાનો ઇનકાર, બાળકની રડતી અવગણનાને કારણે સંચારની માત્રામાં ઘટાડો થાય છે;

બાળક તરફ ધ્યાન આપવાની જરૂરિયાતને સંતોષતા નથી, જે બાળકોના રડવાથી સંકેત મળે છે, જેના કારણે માતા-પિતા સમયસર બાળક પ્રત્યે તેમનો પ્રેમ અને માયા વ્યક્ત કરવાની તકથી વંચિત રહે છે, અને આ રીતે તેના માટે આત્મવિશ્વાસ કેળવવો મુશ્કેલ બને છે. માતા-પિતાના પ્રેમમાં, સુરક્ષામાં, અન્યને તેની "જરૂરિયાત" માં;

બાળક સાથે ફક્ત તેમની પોતાની પહેલ પર ક્રિયાપ્રતિક્રિયા કરવી, બાળકની રુચિઓ અને જરૂરિયાતોને આધારે કાર્ય ન કરવું, પુખ્ત વયના લોકો બાળકને તેની પોતાની પહેલ વિકસાવવાની તકથી વંચિત રાખે છે, કારણ કે તેઓ તેને એવું અનુભવવા દેતા નથી કે તે કારણ છે. શું થઈ રહ્યું છે.

ઇ.ઓ. સ્મિર્નોવા બાળપણમાં બાળકના વિકાસ માટે એક મહત્વપૂર્ણ સ્થિતિ તરીકે સંચારને પણ પ્રકાશિત કરે છે. બાળક માટે સંદેશાવ્યવહાર, લેખકના જણાવ્યા મુજબ, બાળકના અનુભવોનો મુખ્ય સ્ત્રોત છે અને તેના માટે વ્યક્તિત્વની રચના માટેની મુખ્ય શરત બની જાય છે. સંચારમાં, આવી રચના માનસિક ગુણોબાળક તરીકે: આત્મસન્માન, વિચાર, કલ્પના, વાણી, લાગણીઓ, લાગણીઓ, વગેરે.

ઇ.ઓ. સ્મિર્નોવા માને છે કે બાળકનું વ્યક્તિત્વ, તેની રુચિઓ, સ્વ-સમજણ, તેની સભાનતા અને આત્મ-સભાનતા ફક્ત પુખ્ત વયના લોકો સાથેના સંબંધોમાં જ ઉદ્ભવી શકે છે. નજીકના પુખ્ત વયના લોકોના પ્રેમ, ધ્યાન અને સમજણ વિના, બાળક સંપૂર્ણ વ્યક્તિ બની શકતું નથી.

M. I. લિસિનાએ પુખ્ત વયના બાળક સાથેના સંદેશાવ્યવહારને એક પ્રકારની પ્રવૃત્તિ તરીકે ગણવામાં આવે છે, જેનો વિષય બીજી વ્યક્તિ છે. એમ.આઈ.ના જણાવ્યા મુજબ સંચારની જરૂરિયાતનો મનોવૈજ્ઞાનિક સાર. લિસિના, પોતાને અને અન્ય લોકોને જાણવાની ઇચ્છામાં સમાવે છે.

M.I ના અભ્યાસો અનુસાર. લિસિના, બાળપણ દરમિયાન, બાળક સંચારના ચાર સ્વરૂપો વિકસાવે છે અને વિકસાવે છે જે તેના માનસિક વિકાસને લાક્ષણિકતા આપે છે.

બાળકના સામાન્ય વિકાસ સાથે, દરેક સ્વરૂપ ચોક્કસ ઉંમરે વિકસે છે. તેથી, સંદેશાવ્યવહારનું પરિસ્થિતિગત-વ્યક્તિગત સ્વરૂપ જીવનના બીજા મહિનામાં ઉદ્ભવે છે અને છ થી સાત મહિના સુધી માત્ર એક જ રહે છે. જીવનના બીજા ભાગમાં, પુખ્ત વયના લોકો સાથે પરિસ્થિતિગત વ્યવસાયિક સંચાર રચાય છે, જેમાં બાળક માટે મુખ્ય વસ્તુ વસ્તુઓ સાથે સંયુક્ત રમત છે. આ સંચાર 4 વર્ષ સુધી અગ્રણી રહે છે. ચાર કે પાંચ વર્ષની ઉંમરે, જ્યારે બાળક પહેલેથી જ વાણીમાં અસ્ખલિત હોય છે અને પુખ્ત વયના લોકો સાથે અમૂર્ત વિષયો પર વાત કરી શકે છે, ત્યારે વધારાની પરિસ્થિતિ-સંજ્ઞાનાત્મક સંચાર શક્ય બને છે.

એસ.વી.ના કાર્યોમાં. કોર્નિત્સકાયાએ બાળક સાથે માતાના સંદેશાવ્યવહારના પ્રભાવ અને માતા પ્રત્યે બાળકની આસક્તિની લાગણીની રચનાનો અભ્યાસ કર્યો. લેખકનું સંશોધન એક પ્રયોગનું વર્ણન કરે છે જ્યારે જીવનના પ્રથમ અને બીજા ભાગના બાળકોને સંચારના વિવિધ સ્વરૂપોની ઓફર કરવામાં આવી હતી. વર્ષના પ્રથમ ભાગમાં બાળકો સંચાર માટેના ત્રણેય વિકલ્પોથી સમાન રીતે ખુશ હતા. તેમની પરોપકારી ધ્યાનની જરૂરિયાત પુખ્ત વયના વ્યક્તિના નમ્ર, શાંત અવાજ અને તેમને વ્યક્તિગત અપીલ દ્વારા સંતોષવામાં આવી હતી.

પ્રથમ વર્ષના અંત સુધીમાં, બાળકો પુખ્ત વયના લોકો સાથે પરિસ્થિતિગત વ્યવસાયિક સંચારને પસંદ કરે છે. જે સંદેશાવ્યવહારની જરૂરિયાતને સંતોષવાના હેતુ તરીકે પુખ્ત વ્યક્તિ સાથેના જોડાણને સૂચવે છે. પરિસ્થિતિગત વ્યવસાયિક સંદેશાવ્યવહારનો ઉદભવ અને વિકાસ પુખ્ત વ્યક્તિ પ્રત્યેના વલણ અને તેના પ્રભાવો પ્રત્યે સંવેદનશીલતામાં પ્રતિબિંબિત થાય છે. વર્ષના પ્રથમ ભાગમાં, શિશુઓ પુખ્ત વયના લોકોના હકારાત્મક અને નકારાત્મક પ્રભાવોને સમાન રીતે પ્રતિક્રિયા આપે છે, બંને કિસ્સાઓમાં હકારાત્મક લાગણીઓ દર્શાવે છે. વર્ષના બીજા ભાગમાં, બાળકના વર્તનનું ચિત્ર બદલાય છે.

આમ, બાળક પોતાની જાતને એક વ્યક્તિ તરીકે મૂલ્યાંકન કરવા, અન્ય લોકો સાથે પોતાની સરખામણી કરવા, આત્મસન્માન રચવા અને અન્ય લોકો સાથે વાતચીતમાં અન્યનું મૂલ્યાંકન કરવામાં સક્ષમ છે. વધુમાં, અન્ય વ્યક્તિ (પ્રેમ, મિત્રતા, આદર) સાથે ચોક્કસ જોડાણનો અનુભવ કરીને, બાળક લોકોના સમુદાયમાં જોડાઈને વિશ્વને શીખે છે. આવા જોડાણમાં, નવું જ્ઞાન પ્રાપ્ત થતું નથી (આપણે કંઈપણ નવું શીખતા નથી), પરંતુ તે જ સમયે, તે બીજા સાથેના સંબંધોમાં છે જે બાળક શોધે છે, પોતાને અનુભવે છે, અન્યને તેમના (અને તેના) બધામાં શોધે છે અને સમજે છે. અખંડિતતા અને વિશિષ્ટતા, અને આ અર્થમાં પોતાને અને અન્યને જાણે છે.

L.I ના કામોમાં બોઝોવિક માતાને બાળકની છાપની જરૂરિયાતને સંતોષવાનો સ્ત્રોત માનવામાં આવે છે. નાની ઉંમરે, તે માતાનું વર્તન છે જે ઉદભવને સુનિશ્ચિત કરે છે, છાપની જરૂરિયાતના આધારે, સંચારની જરૂરિયાત (ભાવનાત્મક ક્રિયાપ્રતિક્રિયાના સ્વરૂપમાં).

મુજબ એન.એન. અવદેવ, માતા સાથે બાળકનું આસક્તિ એ બાલ્યાવસ્થાની સૌથી મહત્વપૂર્ણ પ્રાપ્તિ છે. તે જ સમયે, સ્નેહના ચિહ્નો એ હકીકતમાં પ્રગટ થાય છે કે સ્નેહની વસ્તુ બાળકને અન્ય કરતા વધુ સારી રીતે શાંત અને દિલાસો આપી શકે છે; બાળક અન્ય કરતા વધુ વખત, આશ્વાસન માટે તેની તરફ વળે છે; સ્નેહની વસ્તુની હાજરીમાં, શિશુને ભયનો અનુભવ થવાની શક્યતા ઓછી હોય છે.

M. Ainsworth માતા સાથે શિશુના જોડાણ અને તેની સંભાળની ગુણવત્તાને જોડે છે. એમ. આઈન્સવર્થના મતે, બાળક માતા સાથે જેટલું વધુ જોડાયેલું છે, તેટલી વધુ માતાઓ બાળક પ્રત્યે સૌથી વધુ સંવેદનશીલતા અને પ્રતિભાવ દર્શાવે છે.

લેખકે માતાઓની કેટલીક લાક્ષણિકતાઓ ઓળખી જે સુરક્ષિત જોડાણની રચનામાં ફાળો આપે છે: સંવેદનશીલતા, બાળકના સંકેતો પર ઝડપી અને પર્યાપ્ત પ્રતિક્રિયાઓમાં વ્યક્ત; સકારાત્મક વલણ (સકારાત્મક લાગણીઓની અભિવ્યક્તિ, બાળક પ્રત્યેનો પ્રેમ); સપોર્ટ (બાળકની ક્રિયાઓ માટે સતત ભાવનાત્મક ટેકો); ઉત્તેજના (બાળકને માર્ગદર્શન આપતી ક્રિયાઓનો વારંવાર ઉપયોગ).

સુરક્ષા અને સ્વ-બચાવના સંદર્ભમાં શિશુ માટે જોડાણનું ચોક્કસ મૂલ્ય છે. સૌ પ્રથમ, તે વસ્તુઓ અને લોકોની આસપાસના વિશ્વ સાથે ક્રિયાપ્રતિક્રિયા કરતી વખતે બાળકને આત્મવિશ્વાસની ભાવના આપે છે, અને બાળકના પર્યાપ્ત સામાજિકકરણમાં પણ ફાળો આપે છે.

અબુલખાનોવા - સ્લેવસ્કાયા કે.એ. નોંધે છે કે બાળક શૈક્ષણિક પ્રભાવનો વિષય નથી, પરંતુ સામાન્ય રીતે સાથી છે પારિવારિક જીવન. માતા સાથે બાળકની ક્રિયાપ્રતિક્રિયાની એક વિશેષતા એ હકીકત છે કે આ સંદેશાવ્યવહારની પ્રક્રિયામાં, બાળકો પોતે માતાપિતા પર શૈક્ષણિક અસર કરે છે. તેમના પોતાના બાળકો સાથેના સંદેશાવ્યવહારના પ્રભાવ હેઠળ, તેમની સાથે વાતચીતના વિવિધ સ્વરૂપોમાં સામેલ થવું, બાળકની સંભાળ રાખવા માટે વિશેષ ક્રિયાઓ કરવાથી, માતાપિતા તેમના માનસિક ગુણોને મોટા પ્રમાણમાં બદલી નાખે છે, તેમની આંતરિક આધ્યાત્મિક દુનિયા નોંધપાત્ર રીતે બદલાઈ જાય છે.

આમ, માત્ર માતા અને નાના બાળકની ઉત્પાદક સંયુક્ત પ્રવૃત્તિમાં, તેના અમલીકરણની પ્રક્રિયામાં, માતા અને બાળક વચ્ચે રચનાત્મક સંવાદ થાય છે.

એક શબ્દમાં, બાળકના વધુ માનસિક, ભાવનાત્મક અને સામાજિક વિકાસમાં માતાની ભૂમિકા અને તેણીનું વર્તન નિર્ણાયક છે.

1.2 માતૃત્વ ક્ષેત્રની રચનાના મનોવૈજ્ઞાનિક પાસાઓ

મનોવૈજ્ઞાનિક સંશોધન સાબિત કરે છે કે માતૃત્વ માટેની તત્પરતા તબક્કાવાર વિકસે છે. મનોવિજ્ઞાનમાં, માતૃત્વ ક્ષેત્રની રચનામાં 6 તબક્કાઓ છે. અને જીવનના પ્રથમ વર્ષોમાં બાળકના વિકાસમાં મુખ્ય પ્રેરક પરિબળ એ માતૃત્વ ક્ષેત્રની સંપૂર્ણ અનુભૂતિ છે.

A.I. ઝાખારોવ "માતૃત્વ વૃત્તિ" ના વિકાસમાં નીચેના સમયગાળાને અલગ પાડે છે: તેના માતાપિતા સાથે છોકરીનો સંબંધ; રમત વર્તન; જાતીય ઓળખના તબક્કા - તરુણાવસ્થા અને કિશોરાવસ્થા. તે જ સમયે, માતૃત્વના અભિવ્યક્તિની લાક્ષણિકતાઓ સંપૂર્ણપણે ઓન્ટોજેનેસિસના તબક્કાઓની મનોવૈજ્ઞાનિક સામગ્રી પર આધારિત છે અને માતા અને બાળક વચ્ચે સુમેળભર્યા સંબંધો માટે પૂર્વજરૂરીયાતો બનાવે છે.

માતા સાથે ક્રિયાપ્રતિક્રિયા નાની ઉમરમાતેની માતા સાથે વાતચીતની પ્રક્રિયામાં છોકરીના વિકાસના તમામ તબક્કે થાય છે. તે જ સમયે, આ તબક્કે સંપૂર્ણ માતૃત્વ ક્ષેત્રની રચના માટે સૌથી મહત્વપૂર્ણ એ ત્રણ વર્ષ સુધીની છોકરીની ઉંમર છે. આ તબક્કો ભાવનાત્મક અર્થના એસિમિલેશન દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે માતાપિતા-બાળક સંબંધ.

એલ.એસ.ના જણાવ્યા મુજબ. Vygotsky, નજીકના પુખ્ત વયના લોકો માટે ભાવિ માતાના જોડાણની અપૂરતી રચના ભવિષ્યમાં તેના પોતાના બાળક સાથે નાજુક જોડાણો તરફ દોરી શકે છે. વધુમાં, માતા-પુત્રીના બોન્ડની ગુણવત્તા અને પુત્રીના માતૃત્વ ક્ષેત્ર પર તેનો પ્રભાવ માત્ર જોડાણ દ્વારા જ નહીં, પણ ભાવનાત્મક સંચારની શૈલી અને પુત્રીના ભાવનાત્મક જીવનમાં માતાની ભાગીદારી દ્વારા પણ નક્કી કરવામાં આવે છે.

મનોવિશ્લેષણાત્મક અભિગમના પ્રતિનિધિઓનો અભિપ્રાય છે કે બાળક પ્રત્યે માતાનું વલણ તેના જન્મ પહેલાં જ મૂકવામાં આવે છે. તે જ સમયે, અજાત બાળક તેના વિકાસના આ તબક્કે પહેલેથી જ માતા સાથે વાતચીત કરવાનો ભાવનાત્મક અનુભવ મેળવે છે. ત્યારબાદ, આ ભાવનાત્મક અનુભવ છોકરીના માતૃત્વ ક્ષેત્રની રચના અને જાળવણીને પ્રભાવિત કરે છે.

આમ, માતા સાથે વાતચીતનો સકારાત્મક અનુભવ એ અન્ય લોકો અને પોતાના બાળકો પ્રત્યે વ્યક્તિલક્ષી વલણની રચના માટે અનુકૂળ સ્થિતિ છે.

માતૃત્વ ક્ષેત્રના વિકાસમાં સમાન મહત્વનો તબક્કો એ રમતની પ્રવૃત્તિઓમાં માતૃત્વની સામગ્રીનો સમાવેશ કરવાનો તબક્કો છે. રમત દરમિયાન, છોકરી પ્રથમ વખત માતાની ભૂમિકા પર પ્રયાસ કરે છે, જ્યારે, રમતના પ્લોટના આધારે, બાળક માતા અને બાળક વચ્ચેના સંબંધ અને ક્રિયાપ્રતિક્રિયામાં વિવિધ ભૂમિકાઓનો અનુભવ કરે છે. રમતની પરિસ્થિતિઓમાં માતાની ભૂમિકાની બાળક દ્વારા આવી અનુભૂતિ અને રમત દરમિયાન વાસ્તવિક વર્તણૂકનું મોડેલિંગ, સ્ત્રીની જાતિ-ભૂમિકાની વર્તણૂકના સ્ત્રી પ્રકારો ભજવવાનું શક્ય બનાવે છે, તેમજ માતૃત્વના હેતુઓ અને ક્રિયાઓને એકીકૃત કરવાનું અને ભાવનાત્મક હસ્તગત કરવાનું શક્ય બનાવે છે. માતૃત્વ સાથે સંકળાયેલ અનુભવ.

બેબીસીટીંગ સ્ટેજ દરમિયાન, બાળક બાળકો સાથે વાસ્તવિક અનુભવ મેળવે છે, તેમજ નાના બાળકને સંભાળવાની કુશળતા મેળવે છે.

નર્સિંગના તબક્કે માતૃત્વ ક્ષેત્રની રચના માટે સૌથી સંવેદનશીલ એ 6 થી 10 વર્ષ સુધીની બાળકની ઉંમર છે. આ સમયગાળા દરમિયાન, બાળકને પુખ્ત વયના અને શિશુ વચ્ચેની ક્રિયાપ્રતિક્રિયાના લક્ષણોનો સ્પષ્ટ ખ્યાલ હોય છે. અને આ તબક્કાની મુખ્ય સામગ્રી એ રમતમાં નિપુણ બનેલી ઢીંગલી સાથેની ક્રિયાપ્રતિક્રિયાની વિશેષતાઓને બાળક સાથેની વાસ્તવિક ક્રિયાપ્રતિક્રિયાઓમાં સ્થાનાંતરિત કરવી છે. એટી કિશોરાવસ્થાનેનીંગના તબક્કે, છોકરીઓ બાળક પ્રત્યે ભાવનાત્મક અને સકારાત્મક વલણ ધરાવે છે.

ઓન્ટોજેનીમાં નર્સિંગના તબક્કાની સંપૂર્ણ ગેરહાજરી બાળકો માટે નકારાત્મક ભાવનાત્મક પ્રતિક્રિયાઓનું નિર્માણ કરી શકે છે.

માતૃત્વ ક્ષેત્રની રચનામાં આગળનો તબક્કો એ જાતીય અને માતૃત્વ ક્ષેત્રના તફાવતનો તબક્કો છે. કિશોરાવસ્થામાં સ્ત્રીની ભૂમિકાની રચનામાં લિંગ ઘટકનો સમાવેશ થાય છે. તે જ સમયે, લૈંગિક અને જાતીય વર્તણૂક વચ્ચેની વિસંગતતા એ માતૃત્વના ખામીયુક્ત વિકાસનું મુખ્ય કારણ છે. ભવિષ્યમાં, આ વિકૃત માતૃત્વ કાર્ય તરફ દોરી જાય છે.

જાતીય અને માતૃત્વ ક્ષેત્રના વિકાસની વિસંગતતા માટેનો બીજો મહત્વનો આધાર એ સગર્ભા માતાનું માનસિક અને સામાજિક શિશુવાદ છે, જે તેણીની પોતાની જાતીયતા અને સામાન્ય રીતે જાતીય વર્તણૂક દર્શાવતી વખતે પોતાને પ્રગટ કરે છે.

તે સાબિત થયું છે કે માતૃત્વ ક્ષેત્રના વિકાસમાં સૌથી મહત્વપૂર્ણ તબક્કો એ પોતાના બાળક સાથેની ક્રિયાપ્રતિક્રિયાનો તબક્કો છે. કારણ કે માતૃત્વ ક્ષેત્રનું મુખ્ય ભરણ અને માળખું બાળકના જન્મ, સંભાળ અને ઉછેર દરમિયાન થાય છે. આ તબક્કામાં શામેલ છે: ગર્ભાવસ્થા, બાળજન્મ, પોસ્ટપાર્ટમ સમયગાળો, બાળકની બાળપણનો સમયગાળો.

માતૃત્વ ક્ષેત્રના વિકાસના આ તબક્કાના 9 મુખ્ય સમયગાળા છે:

ગર્ભાવસ્થાની ઓળખ;

stirring ની સંવેદનાની શરૂઆત પહેલાનો સમયગાળો;

બાળકની હિલચાલની સંવેદનાઓનો દેખાવ અને સ્થિરીકરણ;

ગર્ભાવસ્થાના સાતમા અને આઠમા મહિના;

પ્રિનેટલ;

બાળજન્મ અને પોસ્ટપાર્ટમ સમયગાળો;

નવજાત;

બાળક સાથે માતાની સંયુક્ત-અલગ પ્રવૃત્તિ;

એક વ્યક્તિ તરીકે બાળકમાં રસનો ઉદભવ.

માતૃત્વ ક્ષેત્રના વિકાસનો અંતિમ તબક્કો એ તબક્કો છે જેમાં માતા બાળક પ્રત્યે ભાવનાત્મક જોડાણ વિકસાવે છે. આ તેના વિકાસની પ્રક્રિયામાં બાળક પ્રત્યે માતાના ભાવનાત્મક વલણની ગતિશીલતાના આધારે થાય છે.

આમ, ગર્ભાશયમાં પણ, માતા અને અજાત બાળક વચ્ચે ગાઢ અને ભાવનાત્મક સંપર્ક સ્થાપિત થાય છે.

બાળકના જન્મ અને પોસ્ટપાર્ટમ સમયગાળા વિશે માતાના વિચારો તેમજ બાળકના ઉછેર અને તેની વ્યક્તિગત લાક્ષણિકતાઓ વિશેના તેના વિચારો, જી.જી. ફિલિપોવા, માતૃત્વ ક્ષેત્રના સફળ વિકાસના સૂચક અને પરિણામે, અજાત બાળક પ્રત્યે સકારાત્મક વલણ.

બાળક સાથેના સંબંધોમાં ભાવનાત્મક આત્મીયતાની રચના પ્રિનેટલ અવધિમાં શરૂ થાય છે, અને બાળજન્મ પછી વિકાસ કરવાનું ચાલુ રાખે છે. તે જ સમયે, ભાવનાત્મક આત્મીયતાની રચનામાં એક વિશેષ ભૂમિકા શિશુની સંભાળ દરમિયાન પરસ્પર સંવેદનાત્મક ઉત્તેજનાને સોંપવામાં આવે છે.

બાળકની જરૂરિયાતોને ઓળખવાની અને માતાની પોતાની ક્રિયાઓનું આયોજન કરવાની ક્ષમતા, જે નવજાતની સંભાળની પ્રક્રિયામાં રચાય છે, તે માતાની યોગ્યતા અને બાળક પ્રત્યેના વલણ પર આધારિત છે.

મનોવિશ્લેષણાત્મક અભિગમના માળખામાં, માતાની યોગ્યતા તેની સ્થિતિની વિશિષ્ટતા દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે, જે તેણીને બાળક સાથે ઓળખવાની મંજૂરી આપે છે.

સામાજિક શિક્ષણના સિદ્ધાંતમાં, આ પ્રક્રિયાને ક્રિયાપ્રતિક્રિયાની પ્રક્રિયામાં તેમના રાજ્યો વિશે સંકેતો મોકલવા અને ઓળખવા માટે માતા અને બાળકના પરસ્પર શિક્ષણ તરીકે ગણવામાં આવે છે.

આમ, સગર્ભાવસ્થા દરમિયાન બાળક પ્રત્યેનું વલણ રચાય છે, સ્થિર થાય છે અને એકીકૃત થાય છે, સહજીવન અને અલગ થવાના તબક્કાઓમાંથી પસાર થાય છે.

શરૂઆતમાં, સહજીવનના તબક્કામાં, સ્ત્રીના બાળક સાથેના સંબંધને પોતાની જાત સાથેના સંબંધ સાથે ઓળખવામાં આવે છે, જ્યારે બાળક સ્ત્રીને પોતાની સાથેના કંઈક તરીકે દેખાય છે, તે બાળકને એક અલગ અસ્તિત્વ તરીકે અલગ પાડતી નથી.

અલગ થવાના તબક્કામાં, "માતા-બાળક" સંબંધના વિષયોની સગર્ભા સ્ત્રીની ચેતનામાં એક અલગતા છે, અને બાળક તેની જરૂરિયાતો અને વર્તણૂકીય પ્રતિક્રિયાઓમાં પહેલેથી જ સ્વતંત્ર તરીકે રજૂ થાય છે. બાળકનું વ્યક્તિગતકરણ અને એક વિષય તરીકે તેના પ્રત્યેનું વલણ એ માતાના વલણની એક મહત્વપૂર્ણ લાક્ષણિકતા છે, જે માતાને માત્ર બાળકની વ્યક્તિગત લાક્ષણિકતાઓ ધ્યાનમાં લેવાની જ નહીં, પણ તેની સાથે વાતચીતની શૈલીમાં લવચીક રીતે ફેરફાર કરવાની મંજૂરી આપે છે. . તેથી, વિભાજનના તબક્કાનો સમયસર પસાર થવાથી નવજાત સમયગાળામાં શ્રેષ્ઠ માતા-બાળક સંબંધોની સ્થાપનામાં ફાળો આપે છે.

નવજાત સમયગાળા દરમિયાન બાળક સાથે માતાની ક્રિયાપ્રતિક્રિયામાં ઉલ્લંઘન માત્ર બાળકના વ્યક્તિત્વ માટે જ નહીં, પણ સ્ત્રીના માતૃત્વ ક્ષેત્રની વધુ રચના માટે પણ નકારાત્મક પરિણામો ધરાવે છે.

માતા અને બાળકની સંયુક્ત-વિભાજક પ્રવૃત્તિના સમયગાળા દરમિયાન, સ્ત્રીએ પહેલેથી જ બાળક સાથે ભાવનાત્મક ક્રિયાપ્રતિક્રિયાની ચોક્કસ શૈલી બનાવી છે, માતૃત્વની કાર્યકારી-વર્તણૂકીય બાજુ નિશ્ચિત છે, અને જીવનની પરિસ્થિતિને ધ્યાનમાં રાખીને બનાવવામાં આવે છે. બાળક. માતૃત્વ ક્ષેત્રનું વધુ ભરણ તેના વિકાસની પ્રક્રિયામાં બાળકની સંભાળ અને સંભાળના સંબંધમાં થાય છે, વાલીપણાની શૈલીનો વિકાસ, એવી પરિસ્થિતિઓમાં રહે છે કે જેમાં માતાને બાળક પ્રત્યેના સ્નેહના પદાર્થ તરીકે તેના કાર્યને સમજવાની જરૂર હોય છે. .

માતૃત્વની રચનાનો આગળનો સમયગાળો એ એક વ્યક્તિ તરીકે બાળકમાં રસનો ઉદભવ છે, અને તે બાળકના જીવનના બીજા વર્ષમાં હાથ ધરવામાં આવે છે. આ સમયગાળા દરમિયાન, માતાના કાર્યો બાળક સાથેના સંબંધને બદલવાની જરૂરિયાત દ્વારા જટિલ છે. માતાએ હવે સુરક્ષા અને આત્મનિર્ભરતાને જોડવી જોઈએ. તેથી, આ સમયગાળામાં સુમેળભર્યા માતૃત્વ વલણની રચના બાળકની જરૂરિયાતો અને સમસ્યાઓ પ્રત્યે માતાની સંવેદનશીલતાની ડિગ્રી તેમજ તેમાં ભાગ લેવાની તેની પ્રેરણા પર આધારિત છે. ગેમિંગ પ્રવૃત્તિ, અને બાળક દ્વારા રમત કાર્યોને સેટ કરવા અને હલ કરવાની રીતોમાં રસ.

બાળકના જીવનમાં માતાની સતત ભાગીદારી, એક તરફ, અને તેને તેના હેતુઓ અને ક્રિયાઓમાં પહેલ કરનાર બનવાની તક આપવી, બીજી તરફ, સંબંધોમાં ભાવનાત્મક નિકટતાના વિકાસ અને જાળવણીમાં ફાળો આપે છે, બાળકના વ્યક્તિત્વનું અવલોકન, તેના વ્યક્તિગત, સ્વતંત્ર વિકાસના માર્ગમાં માતાની રુચિ.

માત્ર બાળકના મૂલ્યનું સ્થિર વર્ચસ્વ અને ભાવનાત્મક માતૃત્વના વલણની પર્યાપ્ત શૈલી જ બાળક સાથે વ્યક્તિગત સંબંધ વિકસાવવાની અને જીવનની પરિસ્થિતિઓમાં તેની ભાવનાત્મક સુખાકારી જાળવવાની તક પૂરી પાડી શકે છે.

1.3 માતા અને બાળક વચ્ચે ભાવનાત્મક નિકટતા અને ગોપનીય સંચારની રચના માટેની મુખ્ય શરતો

માતા અને બાળક વચ્ચેના વ્યક્તિગત સંબંધો એકબીજા પર ક્રિયાપ્રતિક્રિયા અને પરસ્પર પ્રભાવની પ્રક્રિયામાં સ્થાપિત થાય છે. વી.એ. પેટ્રોવ્સ્કી ભારપૂર્વક કહે છે કે "સંયુક્ત પ્રવૃત્તિ અને પુખ્ત વયના લોકો અને બાળકો વચ્ચે સક્રિય સંચાર, તેમનો સહકાર અને સમુદાય વાસ્તવિક રીતે, એકબીજા સાથે જીવંત સંપર્કો - આ તે વાતાવરણ છે જેમાં બાળકનું વ્યક્તિત્વ અને એક શિક્ષક તરીકે પુખ્ત વ્યક્તિનું વ્યક્તિત્વ ઉદ્ભવે છે અને વિકાસ કરો."

માતા અને અન્ય પ્રિયજનો સાથે પુનરાવર્તિત ક્રિયાપ્રતિક્રિયાની પ્રક્રિયામાં, બાળક "પોતાના અને અન્ય લોકોના કાર્યકારી મોડેલ્સ" વિકસાવે છે, જે તેને સમાજમાં નેવિગેટ કરવામાં મદદ કરે છે. માતા સાથે વિશ્વાસ, સચેત અને સંભાળ રાખનાર સંચારના પ્રભાવ હેઠળ સકારાત્મક સંદેશાવ્યવહાર મોડેલની રચના કરી શકાય છે. અસંતુષ્ટ સંબંધો બાળકને નકારાત્મકતા અને આસપાસની વાસ્તવિકતાના જોખમને સમજાવે છે.

ઉપરાંત, માતા સાથેની ક્રિયાપ્રતિક્રિયાની પ્રક્રિયામાં, બાળક "પોતાનું મોડેલ" વિકસાવે છે. સકારાત્મક સંદેશાવ્યવહાર સાથે, આ પહેલ, સ્વતંત્રતા, આત્મવિશ્વાસ અને આત્મસન્માન છે, અને નકારાત્મક સંદેશાવ્યવહાર સાથે, તે નિષ્ક્રિયતા છે, અન્ય પર નિર્ભરતા છે, સ્વયંની અપૂરતી છબી છે.

વધુમાં, બાળક બાળપણમાં રચાયેલી પ્રાથમિક જોડાણને સાથીદારો સાથે વાતચીતમાં સ્થાનાંતરિત કરે છે. તેથી સુરક્ષિત જોડાણ ધરાવતા બાળકો સાથીદારો સાથેની ક્રિયાપ્રતિક્રિયામાં સામાજિક રીતે સક્ષમ છે.

બાળક પ્રત્યે માતાના સકારાત્મક વલણ, તેની જરૂરિયાતો પ્રત્યે સંવેદનશીલતાને લીધે, શિશુમાં સુરક્ષા અને સમર્થનની ભાવના વિકસિત થાય છે, જે તે અન્ય લોકો સાથે વધુ વાતચીત કરવા તેમજ માતા સાથે સુરક્ષિત જોડાણમાં સ્થાનાંતરિત થાય છે.

જે માતાઓ બાળકની સંભાળ રાખવામાં અસંગત હોય છે, તેમના મૂડના આધારે ઉત્સાહ અથવા ઉદાસીનતા દર્શાવે છે, બાળકો અસુરક્ષિત જોડાણ દર્શાવે છે.

શિક્ષણના હેતુઓ, તેની પર્યાપ્તતા, લવચીકતા, અનુમાનિતતાના પ્રભાવ હેઠળ ઉદ્ભવતા માતાપિતાની શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓના વાસ્તવિક અભિગમ તરીકે માતાપિતાની સ્થિતિનું અન્વેષણ કરીને, એ.એસ. સ્પિવાકોવસ્કાયા માતાપિતાની જોવાની, સમજવાની ક્ષમતા જેવી વિશેષતા પર દોરે છે. તેના બાળકની વ્યક્તિત્વ, તેના આત્મામાં થતા ફેરફારોની નોંધ લેવા માટે. "સતત કુનેહપૂર્વક નિહાળવું, ભાવનાત્મક સ્થિતિ, બાળકની આંતરિક દુનિયા, તેનામાં થતા ફેરફારોની અનુભૂતિ, ખાસ કરીને તેની માનસિક રચના - આ બધું કોઈપણ ઉંમરે બાળકો અને માતાપિતા વચ્ચે ઊંડી સમજણ માટેનો આધાર બનાવે છે." બાળક પ્રત્યેની સંવેદનશીલતા તેના પ્રત્યેના સામાન્ય ભાવનાત્મક મૂલ્યના વલણ દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે, જે બાળક સાથે માતાપિતાની ક્રિયાપ્રતિક્રિયાનો આધાર છે, અને તે કોઈ સંયોગ નથી કે તેનો ઉપયોગ માતાપિતાના વલણ, વાલીપણાની શૈલીઓ, પ્રકારોને દર્શાવવા માટે થાય છે. કૌટુંબિક શિક્ષણ.

એસ.યુ.ના અભ્યાસમાં. મેશ્ચેર્યાકોવાએ સાબિત કર્યું કે બાળકના રડતા અને હકારાત્મક અથવા નકારાત્મક લાગણીઓને ઝડપથી જવાબ આપતા, માતા બાળક પ્રત્યે ઉચ્ચ સંવેદનશીલતા દર્શાવે છે, ત્યાં તેના વિકાસ માટે અનુકૂળ પરિસ્થિતિઓ બનાવે છે.

આવી માતા અગાઉથી બાળકને વ્યક્તિગત ગુણોથી સંપન્ન કરે છે; તેણી બાળકના કોઈપણ અભિવ્યક્તિઓનું તેના માટે અપીલ તરીકે અર્થઘટન કરે છે.

આ કિસ્સામાં, ભાવનાત્મક સંદેશાવ્યવહારનું વાતાવરણ અનૈચ્છિક રીતે ગોઠવવામાં આવે છે, જે બાળકમાં સંદેશાવ્યવહારની જરૂરિયાતને જાગૃત કરે છે.

બાળકના અભિવ્યક્તિઓ પ્રત્યે માતાની સંવેદનશીલતા, તેણીને તેની અપીલની ભાવનાત્મક સમૃદ્ધિ બાળક અને માતા વચ્ચે ભાવનાત્મક સંચાર સુનિશ્ચિત કરે છે. માતા સાથે સંયુક્ત સંચારની પ્રક્રિયામાં, બાળક માતા પ્રત્યેના જોડાણ, સ્વ પ્રત્યેની સકારાત્મક ભાવના, સલામતીની ભાવના જેવા વ્યક્તિત્વના લક્ષણો વિકસાવે છે.

E. Poptsova દ્વારા કરવામાં આવેલ અભ્યાસમાં બાળક પ્રત્યે માતાના વધુ કે ઓછા ભાવનાત્મક રીતે ઉષ્માભર્યા વલણના કારણોની ચર્ચા કરવામાં આવી છે. લેખકના મતે, તે સામાજિક-આર્થિક સ્થિતિ, સાંસ્કૃતિક સ્તર, માતાની ઉંમર, માતાપિતાના પરિવારમાં તેના પોતાના ઉછેરના અનુભવ સાથે સંકળાયેલું છે.

અને હું. વર્ગા માતાપિતાના વલણને બાળક પ્રત્યેની વિવિધ લાગણીઓની અભિન્ન પ્રણાલી તરીકે વ્યાખ્યાયિત કરે છે, તેની સાથે વાતચીતમાં પ્રેક્ટિસ કરવામાં આવતી વર્તણૂકીય સ્ટીરિયોટાઇપ્સ, શિક્ષણની સુવિધાઓ અને બાળકના પાત્રની સમજ, તેની ક્રિયાઓ. માતાપિતાનું વલણ એ બહુપરીમાણીય રચના છે, જેમાં બાળકની અભિન્ન સ્વીકૃતિ અથવા અસ્વીકાર, આંતરવ્યક્તિત્વ અંતર, એટલે કે બાળક સાથે માતાપિતાની નિકટતાની ડિગ્રી, તેના વર્તન પર નિયંત્રણનું સ્વરૂપ અને દિશા શામેલ છે. માતાપિતાના વલણ (ભાવનાત્મક, જ્ઞાનાત્મક, વર્તણૂક) ના પાસાઓની ચર્ચા કરતા, લેખક માને છે કે ભાવનાત્મક જનરેટિક્સ અગ્રણી સ્થાન ધરાવે છે.

A.I. સોરોકિના, જીવનના પ્રથમ વર્ષમાં પુખ્ત વયના લોકો સાથે ભાવનાત્મક સંબંધના વિકાસનો અભ્યાસ કરતી, વિવિધ સંચાર અનુભવો ધરાવતા બાળકોનો અભ્યાસ કરે છે: પરિવારના બાળકો અને અનાથાશ્રમમાંથી. અભ્યાસના પરિણામો દર્શાવે છે કે અનાથાશ્રમના શિશુઓ, સંદેશાવ્યવહારનો અભાવ અનુભવે છે, જ્યારે પુખ્ત વયના લોકો તરફથી નકારાત્મક પ્રભાવ પડે છે ત્યારે તેઓ હકારાત્મક લાગણીઓ દર્શાવે છે, જ્યારે કુટુંબના બાળકોપહેલેથી જ વર્ષના પ્રથમ અર્ધના અંતે તેઓ તેમના પર નકારાત્મક પ્રતિક્રિયા આપવાનું શરૂ કરે છે.

સંચારનો અનુભવ શિશુઓના ભાવનાત્મક અભિવ્યક્તિઓની તીવ્રતા અને વિવિધતામાં પણ પ્રતિબિંબિત થાય છે. વર્ષના પ્રથમ ભાગમાં, અનાથાશ્રમના બાળકો કરતાં કુટુંબના બાળકોમાં વધુ તેજસ્વી સ્મિત, આનંદકારક અવાજ, મોટર એનિમેશનના હિંસક અભિવ્યક્તિઓ જોવા મળે છે. વર્ષના ઉત્તરાર્ધમાં, તેમની નકારાત્મક લાગણીઓ વધુ વૈવિધ્યસભર રીતે વ્યક્ત કરવામાં આવે છે: કુટુંબના બાળકો નારાજ છે, ગુસ્સે છે, નિરાશાજનક રીતે ફફડાટ કરે છે, તેઓ અસંતોષ, અકળામણ, "કોક્વેટ્રી" ના ઘણા શેડ્સ દર્શાવે છે; બીજી તરફ અનાથ બાળકો મોટે ભાગે જડતા, ડર અને સહેજ અસંતોષ દર્શાવે છે.

Mukhamedrakhimov R.Zh. અનુસાર, બાળક અને માતા વચ્ચેની સામાજિક અને ભાવનાત્મક ક્રિયાપ્રતિક્રિયાનું ઉલ્લંઘન મોટી ઉંમરે બાળકની એકલતાના અભિવ્યક્તિમાં ફાળો આપે છે. તે જ સમયે, લેખક દાવો કરે છે કે તણાવપૂર્ણ પરિસ્થિતિમાં માતાનું રોકાણ નકારાત્મક પરિણામો તરફ દોરી જાય છે અને બાળકના માનસ પર નકારાત્મક અસર કરે છે.

નાની ઉંમરે માતા અને બાળક વચ્ચેના સંબંધમાં થતી ભાવનાત્મક વંચિતતા માતા અને બાળક વચ્ચેના સંબંધોને તેમજ સાથીદારો સાથે સંપર્ક સ્થાપિત કરવાની બાળકની ક્ષમતાને નકારાત્મક અસર કરી શકે છે, જે બદલામાં ભાવનાત્મક અને સામાજિક બિમારીઓને નકારાત્મક અસર કરી શકે છે. બાળકનું હોવું.

તેમના સંશોધનમાં, Mukhamedrakhimov R. Zh. ભારપૂર્વક જણાવે છે કે માતા અને બાળક વચ્ચે સૌથી સુમેળભર્યા અને ભાવનાત્મક રીતે અનુકૂળ સંબંધ સ્થાપિત થાય છે જ્યારે બાળક અને માતા પરિવારમાં રહે છે, ભાવનાત્મક, આર્થિક, સામાજિક, શારીરિક સ્થિરતા, અનુમાનિતતા અને સુરક્ષાની પરિસ્થિતિઓમાં. . જ્યારે બાળકના જન્મથી જ માતા તેને સમજવા પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે, તેના સંકેતો અને આવેગ પ્રત્યે સંવેદનશીલ અને પ્રતિભાવશીલ હોય છે, ત્યારે તે બાળકની જરૂરિયાતોને સંવેદનશીલ રીતે પકડી લે છે અને તરત જ સંતોષે છે.

ડી. સ્ટર્નએ શોધી કાઢ્યું કે બાળક સાથેના સંચારમાં માતાનું વર્તન મોટા બાળકો સાથેના સંચાર કરતાં અલગ છે અને તે નીચેના લક્ષણોમાં વ્યક્ત થાય છે: બાળકને સંબોધિત માતાની વાણીની "બાલિશતા"; અવાજની ઊંચાઈ અને મધુરતામાં વધારો. મનોવૈજ્ઞાનિક અનુસાર, વર્તનનું આ સ્વરૂપ બાળકના માનસિક વિકાસ માટે ખૂબ મહત્વ ધરાવે છે. કૉલ્સ વચ્ચેના વિરામ દરમિયાન, અનુકરણશીલ શિશુ માતાની પહેલને અવાજની અનુકરણ સાથે પ્રતિસાદ આપવા માટે સક્ષમ છે, જે બદલામાં તેણીને શરૂ થયેલી ક્રિયાપ્રતિક્રિયા ચાલુ રાખવા અને વર્તન બદલવા, બાળક સાથે સમાયોજિત કરવા માટે પ્રોત્સાહિત કરે છે. અને બાળક, સંદેશાવ્યવહારનો સકારાત્મક અનુભવ મેળવતા, આ પહેલોને પ્રતિસાદ આપવાનું ચાલુ રાખશે, જે પછીથી માતા અને બાળક વચ્ચે સંવાદ તરફ દોરી જશે.

ડી. સ્ટર્ન ખાસ કરીને ભાવનાત્મક ચહેરાના હાવભાવની ધીમી રચના અને લાંબા સમય સુધી જાળવી રાખવાની અને બાળકની નજીક આવવા અને દૂર જવાની ગતિ અને લયમાં અસામાન્ય હોય તેવી ક્રિયાઓનું પુનરાવર્તન પણ નોંધે છે. અભિવ્યક્ત ચહેરાના હાવભાવનો ભંડાર મર્યાદિત છે અને બદલાતો નથી: આશ્ચર્યની અભિવ્યક્તિ - તત્પરતા બતાવવા અથવા ક્રિયાપ્રતિક્રિયા માટે આમંત્રણ; સ્મિત અથવા રસની અભિવ્યક્તિ - સંપર્ક જાળવવા માટે. જો તે ક્રિયાપ્રતિક્રિયાને સમાપ્ત કરવા માંગતી હોય તો માતા ભવાં ચડાવે છે અથવા દૂર જુએ છે, અને તેને ટાળતી વખતે તટસ્થ અભિવ્યક્તિ રાખે છે.

આમ, બાળક સાથે ક્રિયાપ્રતિક્રિયા કરતી વખતે માતાની સ્ટીરિયોટાઇપિકલ વર્તણૂક, જેમાં સતત સામગ્રી અને વર્તનના સ્ટીરિયોટાઇપિકલ અભિવ્યક્તિઓ હોય છે, તે બાળકમાં આસપાસના વિશ્વની સ્થિરતા અને અનુમાનિતતાની ભાવના, સુરક્ષાની ભાવના બનાવે છે.

2 થી 6 મહિનાની વચ્ચે, માતા અને બાળક એકબીજા સાથે વાતચીત કરવાનું શીખે છે. તેઓ એકબીજાની પ્રવૃત્તિની શરૂઆત અને અંતના સંકેતો વાંચવાનું શીખે છે, ક્રમનું પાલન કરે છે અને ક્રિયાપ્રતિક્રિયાની લાંબી સાંકળો બાંધે છે.

જીવનના બીજા ભાગમાં, બાળક વ્યવસાયિક સંચારના તબક્કામાં જાય છે. આ સંક્રમણ નીચેના લક્ષણો સાથે છે.

6-7 મહિનામાં, બાળક તેની માતાને સંયુક્ત ક્રિયાઓ તરફ આકર્ષિત કરવાનો પ્રયાસ કરે છે, તેનું ધ્યાન કોઈપણ વસ્તુ તરફ દોરે છે. તે સ્વેચ્છાએ રમકડાં સાથે રમે છે, બધી નવી ક્રિયાઓમાં નિપુણતા મેળવે છે. આ સમયગાળા દરમિયાન શિક્ષણનું મુખ્ય કાર્ય હેતુલક્ષી પ્રવૃત્તિને આગળ લાવવા માટે અનુકૂળ પરિસ્થિતિઓ બનાવવાનું છે.

9 મહિનાથી, બાળક પહેલેથી જ માતાની ભાવનાત્મક પ્રતિક્રિયા દ્વારા માર્ગદર્શન આપે છે. તે જ સમયે, અનિશ્ચિત પરિસ્થિતિનો સામનો કરીને, તે પરિસ્થિતિને સમજવા અને મૂલ્યાંકન માટે માહિતી માંગે છે. પ્રિય વ્યક્તિ, શું થઈ રહ્યું છે તેની માતાની પ્રતિક્રિયા મેળવવી.

પરસ્પર અનુકૂલન, માતા સાથેની ક્રિયાપ્રતિક્રિયામાં શિશુની પોતાની સામાજિક પ્રવૃત્તિની હાજરી આ નિષ્કર્ષ તરફ દોરી જાય છે: “બાળક અને માતા એકબીજાને બદલે છે. બંનેનો વિકાસ થાય છે. સમાજીકરણ એ એકતરફી નથી, પરંતુ બે બાજુનું સાહસ છે: શિક્ષણની જેમ, તે સારમાં, એક સંયુક્ત બાબત છે.

આમ, બાળકના માનસિક વિકાસ પર માતાનો પ્રભાવ મહાન છે, કારણ કે બાળકના વ્યક્તિત્વનો વિકાસ સંચારની જરૂરિયાતને વાંધાજનક બનાવવાની પ્રક્રિયામાં થાય છે. "અન્ય" વ્યક્તિની જરૂરિયાત, સંચાર અને ક્રિયાપ્રતિક્રિયા દરમિયાન તેની સાથે સંપર્ક એ બાળકના વ્યક્તિત્વની રચના અને વિકાસ પાછળનું પ્રેરક બળ છે.

એવું લાગે છે કે બાળક રમત દ્વારા દૂર લઈ જવામાં આવે છે અને તમે સુરક્ષિત રીતે રાત્રિભોજન પર જઈ શકો છો, પરંતુ જલદી તમે રૂમમાંથી બહાર નીકળો છો, બાળક તરત જ તમને શોધવાનું શરૂ કરે છે, અને પછી - રડવું, ઉન્માદ અને ફરીથી સાથે રમવું. અથવા તમારે તાત્કાલિક સ્ટોર પર દોડવાની જરૂર છે, અને બાળક કોન્સર્ટ ફેંકી રહ્યો છે, કે તે તેના પિતા સાથે રહેશે નહીં, તેને ફક્ત તેની માતાની જરૂર છે. જ્યારે બાળક માતા સાથે ખૂબ જ જોડાયેલ હોય ત્યારે શું કરવું? બાળકની પકડ કેવી રીતે ઢીલી કરવી?

માતા પ્રત્યેના બાળકના મજબૂત જોડાણની સમજણપૂર્વક સારવાર કરવી યોગ્ય છે. છેવટે, તાજેતરમાં, થોડા વર્ષો પહેલા, તમે અને તમારું બાળક એક સંપૂર્ણ હતા, તેના પ્રથમ વર્ષમાં તમે સતત રડ્યા હતા, બીજા વર્ષે તમે તમારી જાતને એક પગલું પણ છોડ્યું ન હતું, નાનાનું રક્ષણ કર્યું હતું. શક્ય મુશ્કેલીઓમાંથી. તેથી, તેની માતા માટે બાળકના આવા મજબૂત પ્રેમને ખૂબ આનંદ સાથે લેવો જોઈએ. નજીકના ભવિષ્યમાં, તે પોતાનો પ્રેમ બતાવવા માટે શરમ અનુભવશે. અને બીજી બધી બાબતોમાં, તે સાબિત થયું છે કે જે બાળકો નાની ઉંમરે તેમની માતા સાથે મજબૂત રીતે જોડાયેલા હોય છે તેઓ પછીથી ખૂબ ઝડપથી સ્વતંત્ર બને છે.

સ્વતંત્રતાના પ્રારંભિક તબક્કા

ઘણા બાળ મનોવૈજ્ઞાનિકો પ્રારંભિક બાળપણમાં બાળકને સ્વતંત્ર બનવાનું શીખવવાની સલાહ આપે છે. આ કરવા માટે, રમતો અને જ્ઞાનના ક્ષેત્રમાં, તમારે બધી ખતરનાક વસ્તુઓ (તીક્ષ્ણ કાતર, નાના ભાગો, દવાઓ, વગેરે) દૂર કરવાની જરૂર છે, ઓવરલે સાથે તીક્ષ્ણ ખૂણાઓ બંધ કરવા, બૉક્સ પર લૅચ ઇન્સ્ટોલ કરવા અને દરવાજા પર બ્લોકર. સૌ પ્રથમ, આ બધું તમારા માટે કરવામાં આવ્યું છે. તેથી તમે શાંત થઈ શકો છો કે બાળકને નુકસાન થશે નહીં, અને એપાર્ટમેન્ટની આસપાસના ટુકડાઓની પ્રથમ હિલચાલ દરમિયાન તમે તેની સલામતી વિશે ચિંતા કરશો નહીં. અલબત્ત, તમે પ્રક્રિયા જોશો, પરંતુ ખૂબ, ખૂબ જ શાંતિથી અને અસ્પષ્ટપણે.

પ્રસૂતિ રજા પર, માતાઓ પોતાને બાળક માટે સમર્પિત કરે છે. અને તે સાચું છે! પરંતુ તે ધ્યાનમાં લેવું યોગ્ય છે કે ત્રણ વર્ષની ઉંમરે બાળક કિન્ડરગાર્ટનમાં જશે, અને માતા વિના જીવનની નવી રીતની આદત પાડવી તેના માટે ખૂબ મુશ્કેલ હશે. અનુકૂલનની કટોકટી અને બાળકના અપાર સ્નેહનો સામનો ન કરવા માટે, બાળકને ટૂંકા સમય માટે સંબંધીઓમાંથી એક સાથે છોડી દેવાની સલાહ આપવામાં આવે છે. પહેલા 15 મિનિટ માટે અને ધીમે ધીમે અંતરાલ વધારતા જાઓ. જતા પહેલા, પુખ્ત વયના બાળક સાથે વાત કરો, સમજાવો કે તમે શા માટે જઈ રહ્યા છો અને તમે કયા સમયે પાછા આવશો, તેને શાંત કરો. પણ! બ્રેકઅપમાં વિલંબ ન કરવો તે અગત્યનું છે, અન્યથા બાળક કદાચ તમને જવા દેશે નહીં, પરંતુ આંસુમાં ફૂટશે.

સંબંધીઓ સાથેની મારી પ્રેક્ટિસ બતાવે છે તેમ, બધું ખૂબ, ખૂબ જ અસ્પષ્ટ છે. મારું બાળક એક વર્ષનું હતું ત્યારથી તેના દાદા-દાદી સાથે એકલું રહે છે. તેણે ભાગ્યે જ મારી ગેરહાજરીની નોંધ લીધી. તેણે મને શાંતિથી જવા દીધો, મને મળ્યો જાણે મેં ક્યારેય છોડ્યું ન હોય. પ્રામાણિકપણે, તે મને લગભગ આંસુ માટે અપસેટ. સારું, કેવી રીતે, હું એક માતા છું! દોઢ વર્ષ પછી, તેણે પહેલેથી જ મને મળવા દોડવાનું શરૂ કર્યું, પરંતુ તે પહેલાની જેમ જ ખુશખુશાલ થઈ ગયો. પરંતુ બે પછી, મારા પ્રત્યેનો સ્વભાવિક વલણ દેખાયો. "મારી મમ્મી", "મમ્મી, ચાલો જઈએ", "મમ્મી?" - મૂળભૂત શબ્દભંડોળ. બાળક મારા વિના ક્યાંય જવા માંગતો નથી, તે સતત તપાસ કરે છે કે હું ક્યાં છું, મારું ધ્યાન માંગે છે, જો કે હું દિવસના લગભગ 24 કલાક તેની બાજુમાં છું: હું રમું છું, મનોરંજન કરું છું, શીખવું છું, વિકાસ કરું છું, ખવડાવું છું અને તેના જેવા. જ્યારે તે જાગતો હોય છે, મારો સમય સંપૂર્ણપણે તેને સમર્પિત હોય છે. અને હવે ટૂંક સમયમાં બગીચામાં, અને આપણી રાહ શું છે તેની કલ્પના કરવી પણ મારા માટે મુશ્કેલ છે. તેથી, હું કહી શકું છું કે બધા બાળકો વ્યક્તિગત છે, અને બાળકોના સ્નેહ માટે કોઈ ઉપાય નથી. પરંતુ સમસ્યાને હલ કરવા અથવા ઓછામાં ઓછા બાળકની પકડ નબળી કરવા માટે કેટલીક ટીપ્સ છે.

પેરેંટિંગ યુક્તિઓ

કેટલાક બાળકો બહારની દુનિયાથી રક્ષણ મેળવવા માટે તેમની માતા સાથે વધુ જોડાયેલા બને છે. તેથી, કુટુંબમાં શાંતિ અને આરામનું વાતાવરણ બનાવવું ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે. તે ઇચ્છનીય છે કે પરિવારના તમામ સભ્યો એકબીજા સાથે મૈત્રીપૂર્ણ હોય. બાળકો, સ્પોન્જની જેમ, પુખ્ત વયના લોકોની બધી લાગણીઓને શોષી લે છે અને પછી તે અમને ડબલ અથવા ટ્રિપલ કદમાં આપે છે.

તમારા બાળકને યાર્ડમાં અથવા વિકાસ કેન્દ્રોમાં, સર્જનાત્મક વર્કશોપ અથવા રજાઓમાં સાથીદારો સાથે વાતચીતમાં સામેલ કરો. અન્ય બાળકો સાથે સમાન ધોરણે વાતચીત કરીને, બાળક પુખ્ત વિશ્વમાંથી "સ્વતંત્રતા" ના વશીકરણ શીખે છે, માતા વિના કરવાનું શીખે છે.

ક્ષણિક ગેરહાજરી પછી પણ ઘરે પાછા ફરો, તમારા બાળકને આલિંગન આપો. નાનાને કહેવાની ખાતરી કરો કે તમે તેને કેટલું ચૂકી ગયા છો અને આ બધા સમય તેના વિશે વિચાર્યું છે. બાળકને જાણવાની જરૂર છે કે તમે તેને પ્રેમ કરો છો, પછી ભલે તે તેની બાજુમાં ન હોય.

જો, દરેક વસ્તુનો પ્રયાસ કર્યા પછી પણ, બાળક તમારી સાથે ભાગ લેવા માંગતો નથી, તો કદાચ તે આ માટે તૈયાર નથી. અને તમારે તમારા કામ પર પાછા ફરવામાં વિલંબ કરવાની જરૂર છે. મુખ્ય કારણ એ છે કે તમારા બાળકને તમારી અહીં જ જરૂર છે. તમારી ગેરહાજરી, ખાસ કરીને લાંબી, 8 કલાક, બાળક માટે ગંભીર માનસિક આઘાત બની શકે છે અને ભવિષ્યમાં સમસ્યાઓ તરફ દોરી શકે છે.

અથવા કદાચ તમે પોતે તેની સાથે ભાગ લેવા માંગતા નથી? તમારી જાતને જુઓ. કદાચ તમે હંમેશા તમારા બાળક સાથે રહેવાનો પ્રયત્ન કરો છો અને તમારી ગેરહાજરી દરમિયાન પણ તે કેવું કરી રહ્યું છે તે જાણવા માટે અડધા કલાકમાં ઘણી વખત કૉલ કરો છો? અથવા તેને નુકસાન ન થાય તેની ખાતરી કરવા માટે તમારી પાસે સ્કાયપે વિડિયો કોન્ફરન્સ છે? જો એમ હોય, તો તમારા બાળક માટે તમને છોડવાનું શીખવું અને તમારી ગેરહાજરી વિશે નકારાત્મક લાગણીઓનો સામનો કરવો ખૂબ જ મુશ્કેલ હશે.

મુખ્ય નિયમ કહે છે: તમારા બાળકો પ્રત્યે સચેત રહો અને પરિસ્થિતિ અનુસાર કાર્ય કરવાનો પ્રયાસ કરો. બધા બાળકો તેમની માતા સાથે એક અથવા બીજી ડિગ્રી સાથે જોડાયેલા હોય છે, કેટલાક વધુ, કેટલાક ઓછા. પરંતુ લગભગ તમામ ટોડલર્સમાં, વય સાથે, પ્રેમનો આવા અભિવ્યક્તિ અદૃશ્ય થઈ જાય છે. અને, કદાચ, ટૂંક સમયમાં તમે સ્વપ્ન જોશો કે તમારું બાળક તમને આલિંગન કરશે, તમને ચુંબન કરશે અથવા ફક્ત ત્રણ મિનિટ માટે તમારા હાથ પર બેસી જશે. સાથે વિતાવેલી દરેક મિનિટની પ્રશંસા કરો.

જોડાણને ભાવનાત્મક પ્રકારના સંદેશાવ્યવહાર તરીકે વ્યાખ્યાયિત કરી શકાય છે જે જોડાણના પદાર્થ પ્રત્યે હકારાત્મક વલણ અને તેના પર નિર્ભરતા દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે. એવું કહી શકાય કે જોડાણ એ સુરક્ષા અને પ્રેમ માટેની બાળકની ઉભરતી જરૂરિયાતોના પુખ્ત સંતોષના આધારે ભાવનાત્મક સંચારનું એક સ્વરૂપ છે.

બાળકોના સામાન્ય માનસિક વિકાસમાં, તેમના વ્યક્તિત્વની રચનામાં માતા સાથેનું જોડાણ એ આવશ્યક તબક્કો છે. તે સંબંધોમાં કૃતજ્ઞતા, પ્રતિભાવ અને હૂંફ જેવી સામાજિક લાગણીઓના વિકાસમાં ફાળો આપે છે, એટલે કે. દરેક વસ્તુ જે ખરેખર માનવીય ગુણોનું અભિવ્યક્તિ છે. જોડાણના વિકાસ માટે, પુખ્ત વયના અને બાળક વચ્ચે પૂરતો લાંબો અને સ્થિર સંપર્ક જરૂરી છે. બાળક, માતાના સમર્થન અને રક્ષણનો ઉપયોગ કરીને, સક્રિય અને આત્મવિશ્વાસ શીખે છે. તેથી જ જીવનના પ્રથમ વર્ષોમાં તેમની માતા સાથે જોડાયેલા મોટાભાગના બાળકો ભવિષ્યમાં ક્રિયાઓ અને કાર્યોમાં પૂરતી સ્વતંત્રતા અને સ્વતંત્રતાની હાજરી દ્વારા અલગ પડે છે.

જોડાણ તરત જ દેખાતું નથી, પરંતુ ધીમે ધીમે, માતા અને બાળક વચ્ચે સીધી ક્રિયાપ્રતિક્રિયાની પ્રક્રિયામાં. ચોક્કસ અંશે પરંપરાગતતા સાથે, શિશુના પ્રથમ પ્રતિભાવ સ્મિતને સ્નેહનો એક આદર્શ ગણી શકાય - પારસ્પરિક લાગણીઓની અભિવ્યક્તિ. અમે જોડાણ વિશે વાત કરી શકીએ છીએ જેમ કે જ્યારે બાળક ભાવનાત્મક રીતે અન્ય પુખ્ત વયના લોકોમાંથી માતાને અલગ કરે છે અને તેના પ્રસ્થાન પર પ્રતિક્રિયા આપે છે. આ સામાન્ય રીતે 4 મહિનામાં થાય છે. 7 મહિનામાં, માતાના પ્રસ્થાનની પ્રતિક્રિયા એક અલગ અસ્વસ્થતા સાથે છે, જે કેટલાક કિસ્સાઓમાં તેને ડર તરીકે વર્ગીકૃત કરવાનું કારણ આપે છે. અસ્વસ્થતા ઉત્તેજના, રડતી, સ્ટૂલની અવ્યવસ્થા અથવા તેનાથી વિપરીત, સુસ્તી, ઉદાસીનતા, ભૂખ ના નુકશાન દ્વારા વ્યક્ત કરવામાં આવે છે. પહેલેથી જ આમાં, બાળકોમાં તેમના સ્વભાવની લાક્ષણિકતાઓના આધારે વ્યક્તિગત તફાવતો પ્રગટ થાય છે. જ્યારે બાળકને એકલા છોડી દેવામાં આવે છે ત્યારે ભયની લાગણીનો અર્થ એ થાય છે કે તે તેની માતાની ગેરહાજરી ભાવનાત્મક રીતે અનુભવે છે. કેટલીકવાર આ લાગણી આવા આઘાતજનક અવાજ પ્રાપ્ત કરે છે કે તે એકલતાના ડર, કોઈ પ્રિય વ્યક્તિના સ્થાનની ખોટના અનુગામી વિકાસ માટેના આધાર તરીકે સેવા આપી શકે છે. સાત મહિનાની ઉંમરે ભયની પ્રતિક્રિયાઓ બાળકના ભાવનાત્મક ક્ષેત્રની વિશેષ જન્મજાત સંવેદનશીલતા સૂચવે છે અને પુખ્ત વયના લોકો દ્વારા હંમેશા ધ્યાનમાં લેવી જોઈએ.

અસ્વસ્થતા, અને વધુ સ્પષ્ટ કિસ્સાઓમાં, માતાના ગયા પછીનો ડર તેની સાથે ઉભરતી સમાનતાને પ્રતિબિંબિત કરે છે, જ્યારે બાળક પહેલેથી જ, એક અંશે અથવા અન્ય, સભાનપણે પોતાને અને તેની માતાને એક, અવિભાજ્ય સંપૂર્ણ તરીકે સમજે છે. આ જૂથ અથવા સામાજિક સંબંધોના વિકાસની શરૂઆત છે, અને બાળક માટે આવા પ્રથમ જૂથ તે અને તેની માતા છે. તે જ સમયે, માતાની ગેરહાજરીમાં સભાન પ્રતિસાદની હકીકત દર્શાવે છે કે બાળક પોતાને તેના કરતા કંઈક અલગ અનુભવે છે, ખાસ કરીને જ્યારે તે એકલા છોડી દેવામાં આવે છે, તેના પોતાના પર, ટેકો અને કાળજીની લાગણી વિના.

આ ભિન્નતા પોતાની જાતની સભાન દ્રષ્ટિ તરીકે "હું" ની ભાવનાના ઉદભવને સૂચવે છે.

એક વર્ષથી થોડો વધુ સમય પસાર થશે, અને બાળક પોતાને પ્રથમ વ્યક્તિમાં વ્યાખ્યાયિત કરવાનું શીખશે, એટલે કે. તેના "I" ને ચાલાકી (વ્યક્ત) કરવાની મૌખિક (મૌખિક) રીતમાં નિપુણતા મેળવે છે.

તે કોઈ સંયોગ નથી કે જ્યારે "I" ની રચના થાય છે, જે મહત્તમ 2 વર્ષની ઉંમરે રજૂ થાય છે, ત્યારે બાળક માતા સાથે સૌથી વધુ તીવ્રપણે જોડાયેલું છે. તેણી તેના માટે પહેલેથી જ એક સમર્થન તરીકે છે, પહેલેથી જ સ્થાપિત "હું" ની છબી તરીકે, સુરક્ષાની ભાવના અને મહત્વપૂર્ણ જરૂરિયાતોની સંતોષના સ્ત્રોત તરીકે.

8 મહિનામાં, બાળક અજાણ્યા પુખ્ત વયના લોકોથી ડરવાનું શરૂ કરે છે, આને ચિંતા સાથે વ્યક્ત કરે છે, રડતા હોય છે, તેની માતાને પકડવાનો પ્રયાસ કરે છે. એવું લાગે છે કે તે, તેની માતા સાથેના તેના જોડાણ પર ભાર મૂકે છે, આ જોડાણ અન્ય લોકો સાથે શેર કરવામાં અસમર્થ છે, મોટે ભાગે અજાણ્યાઓ, અને તે જ સમયે તેની માતાને અન્ય લોકોથી સ્પષ્ટપણે અલગ પાડે છે. "અન્ય" શ્રેણીનો ઉદભવ સામાજિક, હવે આંતરવ્યક્તિત્વ સંબંધોના માળખામાં "I" ના વધુ તફાવત તરફ નિર્દેશ કરે છે. અન્ય વ્યક્તિની "અતિશય" તરીકેની ચેતવણી-અસરકારક ધારણા પ્રમાણમાં લાંબા સમય સુધી ટકી શકતી નથી. પહેલેથી જ 1 વર્ષ 2 મહિનાની ઉંમરે, બાળક તેના માટે અજાણ્યા પુખ્ત વયના લોકોને ઓછા બેચેનીથી જુએ છે (આવી પ્રતિક્રિયા સાથીદારોને લાગુ પડતી નથી). પરંતુ ઓછામાં ઓછા થોડા મહિનાઓ માટે પણ, અજાણ્યાઓને મળતી વખતે વધેલી અકળામણ (શરમ) પ્રગટ થાય છે. મોટી હદ સુધી, અજાણ્યાઓનો ડર, તેમજ માતાથી અલગ થવા પર અસ્વસ્થતા, ભાવનાત્મક રીતે સંવેદનશીલ અને માતા બાળકો સાથે જોડાયેલી હોય છે અને તે છોકરાઓમાં વધુ વખત જોવા મળે છે.

અજાણ્યા, માતાના ચહેરાઓથી અલગ હોવાનો ડર નવા, અણધાર્યા, અપ્રિય, તેમજ બાબા યાગા, કોશેય, બાર્મેલી (છોકરાઓ માટે વધુમાં વધુ 3 વર્ષ અને 4) જેવા પરીકથાના પાત્રોના ડરનો પ્રોટોટાઇપ હોઈ શકે છે. છોકરીઓ માટે વર્ષો), વરુ, રીંછ (4 વર્ષની ઉંમરે), વગેરે. આ તમામ ભય ભૌતિક, બદલી ન શકાય તેવા નુકસાનના ભય પર આધારિત છે.

તે ઉપરોક્ત પરથી અનુસરે છે કે જ્યારે બાળક તેની માતાથી અલગ થઈ જાય ત્યારે ચોક્કસ વયે બાળક દ્વારા અનુભવાતી ચિંતા અને તેના સ્થાને અજાણ્યા લોકોનો દેખાવ એ એકલતાના ભય, લાગણીઓની અવિભાજ્યતા અને હુમલાના ભયના અનુગામી વિકાસ માટે પ્રારંભિક બિંદુ છે. , હિંસા, મૃત્યુ, નકારાત્મક સ્વરૂપમાં અંકિત પરીકથાના પાત્રો, નવી અને અજાણી દરેક વસ્તુનો ડર. જો એકલતાનો ડર તેના બદલે પ્રતિબિંબિત થાય છે સામાજિક પાસુંઅસ્વસ્થતા - જૂથ સાથે સંબંધ ગુમાવવાની ધમકી પર આધારિત અસ્વસ્થતા (પ્રથમ તો તે માતા છે, પછી અન્ય પુખ્ત વયના લોકો અને સાથીદારો), પછી જીવન માટે જોખમ ઊભું કરતી દરેક વસ્તુનો ડર શારીરિક પાસા સાથે સંકળાયેલા હોવાની શક્યતા વધુ છે. સ્વ-બચાવની વૃત્તિ પર આધારિત ચિંતા, અથવા ડર પોતે. પરિણામે, 7 મહિનાથી 1 વર્ષ 2 મહિનાના સમયગાળામાં સામાન્ય રીતે વિકાસશીલ બાળકો દ્વારા પણ અનુભવાતી ચિંતા ચિંતા અને ડરના અનુગામી વિકાસ માટે પૂર્વશરત હોઈ શકે છે. સંજોગોના પ્રતિકૂળ સંયોજનમાં (બાળકની આસપાસના પુખ્ત વયના લોકોમાં ચિંતા અને ડરની હાજરી, તેના આઘાતજનક જીવનનો અનુભવ), અસ્વસ્થતા ચિંતામાં અને ભય ડરપોકમાં વિકસે છે, ત્યાં સ્થિર પાત્ર લક્ષણોમાં ફેરવાય છે.

સારાંશ આપતા, આપણે કહી શકીએ કે જે બાળક ચિંતા અને ડરનો અનુભવ કરતું નથી તે અન્ય લોકો, તેમના સમર્થન, સ્થાન અને સંભાળ પર ખૂબ ઓછું નિર્ભર રહેશે. તેનાથી વિપરિત, તે જેટલું વધારે ચિંતા (ચિંતા) અને ડરને પાત્ર છે, તેટલું તે તેની આસપાસના લોકોની ભાવનાત્મક સ્થિતિ પર નિર્ભર રહેશે. બાદમાં સામાન્ય રીતે બાળકની ભાવનાત્મક સંવેદનશીલતા અને પુખ્ત વયના લોકોની અસ્વસ્થતા સાથે સીધો સંબંધ ધરાવે છે, જેઓ રોજિંદા સંદેશાવ્યવહારની પ્રક્રિયામાં અનૈચ્છિક રીતે તેને ચિંતા પ્રસારિત કરે છે. પરિણામે, અમે કહેવાતા ન્યુરોટિક જોડાણ વિશે વાત કરી શકીએ છીએ, જે આપણે મોટાભાગના બાળકોમાં જોઈએ છીએ જેઓ ન્યુરોસિસ વિકસાવે છે. બિનજરૂરી રીતે વહેલી અને તેથી માતાથી આઘાતજનક અલગ થવું એ ન્યુરોસિસના વિકાસના સ્ત્રોતોમાંનું એક છે.

6 મહિનાથી 2.5 વર્ષની વયના ઘણા બાળકો જ્યારે તેમને નર્સરીમાં મૂકવામાં આવે છે ત્યારે તેઓ થોડી ચિંતા સાથે પ્રતિક્રિયા આપે છે, પરંતુ આ ચિંતા 8 મહિનાથી 1 વર્ષ 2 મહિના સુધી ખાસ કરીને નોંધનીય છે, જ્યારે બાળક માત્ર માતાથી અલગ થવાને ભાવનાત્મક રીતે જ અનુભવતું નથી. , પરંતુ તેને બદલે બહારના લોકોના દેખાવથી પણ સાવચેત છે, આવી પ્રતિક્રિયાઓ અવિકસિત બાળકોમાં સંપૂર્ણપણે ગેરહાજર છે. ભાવનાત્મક ક્ષેત્ર, માનસિક મંદતા, ગ્રોસ સેરેબ્રલ પેથોલોજી અને આલ્કોહોલિક માતાપિતાને જન્મેલા બાળકોમાં. હવે આપણે જે બાળકો વિશે વાત કરી રહ્યા છીએ, એટલે કે. ન્યુરોસિસના અનુગામી વિકાસની વૃત્તિ સાથે, તેઓ અસ્થાયી, પરંતુ તેમના માટે અણધારી, માતાનું પ્રસ્થાન અને તેમની સાથે અન્યથા સંબંધિત હોય તેવા પુખ્ત વયના લોકોના દેખાવ પર પણ અત્યંત પીડાદાયક પ્રતિક્રિયા આપે છે. અસ્વસ્થતા, રડવું, ઊંઘ અને ભૂખમાં વિક્ષેપ, અને સુસ્તી અને ઉદાસીનતાની સ્થિતિ સાથે પ્રતિસાદ આપતા, આવા બાળકો પહેલાથી પ્રાપ્ત કરેલી કુશળતા ગુમાવે છે, વાણીમાં ધીમી થવા લાગે છે અને માનસિક વિકાસ. મોટે ભાગે, પહેલેથી જ 1 વર્ષ અને તેથી વધુ ઉંમરના, સ્વભાવમાં સક્રિય બાળકો એક પ્રકારની વિરોધ પ્રતિક્રિયા તરીકે નકારાત્મકતા દેખાય છે. નર્સરીમાં, તેઓ મોટાભાગે બાજુ પર બેસે છે, રડે છે અથવા હઠીલા રીતે મૌન રહે છે અને ઘોંઘાટીયા સાથીદારોના સંપર્કમાં આવતા નથી, જે આકર્ષિત કરવા અને રસ જગાડવાને બદલે તેમને ડરાવે છે અને હેરાન કરે છે. છેવટે, 2 સુધી અથવા 3 વર્ષ સુધીના ધોરણમાં પણ, બાળક સાથીદારો કરતાં પુખ્ત વયના લોકો (જાણીતા) સાથે વાતચીત કરવાનું પસંદ કરે છે.

જીવનના બીજા વર્ષના મધ્યમાં, બાળકો હવે વિદેશી પુખ્ત વયના લોકોથી ડરતા નથી, પરંતુ માત્ર તેમના પરોપકારી વલણની શરતે. 2.5 વર્ષની ઉંમર પહેલાં પણ, જ્યારે તેમની માતા વિદાય લે છે, ત્યારે તેઓ, ખાસ કરીને છોકરાઓ, થોડો ઉત્સાહ બતાવે છે, પરંતુ ઝડપથી શાંત થઈ જાય છે, કારણ કે તેઓ પહેલેથી જ જાણે છે કે તેમની માતા પાછા આવશે.

જો બાળક માતાની બેચેન સ્થિતિ પર વધુ પડતું નિર્ભર છે અને તેને મળતું નથી વ્યક્તિગત અભિગમનર્સરીમાં, પછી સતત અસર કે જે તેમનામાં મૂકવામાં આવે છે અને માતાથી અલગ થાય છે તેનો અર્થ છે, સારમાં, ઉચ્ચારણ ભાવનાત્મક વિકારની હાજરીને કારણે ન્યુરોસિસની શરૂઆત કે જે બાળક પોતે સામનો કરી શકતું નથી. તાણ પોતાને સોમેટિક રોગો તરીકે પ્રગટ કરવાનું શરૂ કરે છે, જેમાં અનંત તીવ્ર શ્વસન ચેપના ચિત્રનો સમાવેશ થાય છે જે કોઈપણ શિક્ષક માટે જાણીતું છે. વારંવારની બિમારીઓને લીધે, માતાને બાળક સાથે ઘરે રહેવાની ફરજ પડે છે, લાંબા સમય સુધી કામથી ગેરહાજર રહે છે.

નર્સરીમાં મૂકવા માટે ઉચ્ચારણ અને વધુ સ્થિર લાગણીશીલ પ્રતિક્રિયાની હાજરીમાં, શક્ય હોય તો, માતાને 2.5 - 3 વર્ષ સુધી બાળક સાથે ઘરે રહેવાની ભલામણ કરવી સૌથી વધુ યોગ્ય છે. સંબંધીઓ દ્વારા ઉછેરવામાં આવતા બાળકને સ્થાનાંતરિત કરવું અત્યંત અનિચ્છનીય છે (ખાસ કરીને અન્ય શહેરમાં રહેતા લોકો, જેમ કે ક્યારેક બને છે), કારણ કે તે 2.5 વર્ષની ઉંમરે સંબંધોના સ્થાપિત સ્ટીરિયોટાઇપ અને તેના સ્નેહના ઉદ્દેશ્યમાં ફેરફારને ભાગ્યે જ સહન કરી શકે છે. આ સ્થિતિમાં, મનોવિજ્ઞાની અથવા અનુભવી ન્યુરોસાયકિયાટ્રિસ્ટની સલાહ લેવી યોગ્ય છે.

3 વર્ષની ઉંમરે, જ્યારે બાળકના "હું" માં પહેલેથી જ ચોક્કસ સ્થિરતા હોય છે, ત્યારે તેને સાથીદારો સાથે વાતચીત કરવાની કુદરતી જરૂરિયાત હોય છે, અને મિલનસાર અને સક્રિય બાળકોમાં આ 2 વર્ષમાં પણ નોંધનીય છે. જો કે, મોટા ભાગના બાળકોને એડજસ્ટ થવામાં થોડો સમય લાગે છે કિન્ડરગાર્ટન. જો કોઈ બાળકને નર્સરીમાં માનસિક આઘાત થયો હોય, તો તે સાથીદારો સાથે વાતચીત કરવાની ઇચ્છા હોવા છતાં, કિન્ડરગાર્ટનથી ડરશે. જો તે નર્સરીમાં ગયો ન હતો અને તરત જ કિન્ડરગાર્ટનમાં ગયો, તો તેની માતા સાથે પહેલેથી જ ઉલ્લેખિત ન્યુરોટિક જોડાણ અનુકૂલન માટે અવરોધ હોઈ શકે છે.

તે ધ્યાનમાં રાખવું જોઈએ કે જોડાણની અવ્યવસ્થિત પ્રકૃતિ ઘણીવાર માતા દ્વારા ઉશ્કેરવામાં આવે છે જે બાળક અને અન્ય પુખ્ત વયના લોકોનું વધુ પડતું રક્ષણ કરે છે જેઓ તેના સાથીદારોને બદલે છે અને હંમેશા તેની પ્રવૃત્તિ અને સ્વતંત્રતાને અમુક રીતે મર્યાદિત કરે છે.

જો પિતા બાળકોના ઉછેરમાં ભાગ લેતા નથી, તો તેઓ માતા સાથે વધુ જોડાયેલા બને છે અને તેની ચિંતાને વધુ સરળતાથી અપનાવે છે. જ્યારે બાળક તેની અસભ્યતા, ચીડિયાપણું અને સંઘર્ષને કારણે તેના પિતાથી ડરતો હોય ત્યારે આ વધુ સ્પષ્ટ થાય છે. પછી તે તેની માતા પાસેથી ગુમ થયેલ હૂંફ અને ધ્યાન મેળવવાનો પ્રયત્ન કરે છે અને ઘણીવાર તેની સાથે ન્યુરોટિક રીતે જોડાયેલ બને છે, ખાસ કરીને જો તે ઘણીવાર બીમાર હોય. ન્યુરોસિસવાળા બાળકોમાં સમાન કૌટુંબિક પરિસ્થિતિ લાક્ષણિક છે, તે છોકરાઓ પર સૌથી વધુ આઘાતજનક અસર કરે છે, કારણ કે માતા સાથે એકતરફી વાતચીત તેમના સમાન લિંગના સાથીદારો સાથેના તેમના સંબંધોને અસર કરે છે, જેઓ વધુ નિર્ણાયક અને સક્રિય રીતે વર્તે છે.

કિન્ડરગાર્ટનમાં જવાનું શરૂ કર્યું હોય તેવા બાળકોની ભાવનાત્મક પ્રતિક્રિયાઓને સમયસર ઓળખવી અત્યંત મહત્વપૂર્ણ છે, કારણ કે આ બાળકને શક્ય તેટલી પીડારહિત રીતે તેની લયમાં પ્રવેશવામાં મદદ કરવાનું શક્ય બનાવે છે. અહીં, પ્રારંભિક વાર્તાલાપ અને તેમાં શું રસપ્રદ અને રોમાંચક છે તે વિશેની વાર્તા સાથે કિન્ડરગાર્ટનનો પ્રવાસ, અને જૂથમાં પહેલેથી જ હાજરી આપી રહેલા બાળકોને જાણવું અને તેમાં પાર્ટ-ટાઇમ રહેવું બંને યોગ્ય છે. બાળકોની ક્રિયાપ્રતિક્રિયાની વધુ સાવચેતીપૂર્વક દેખરેખ, સંદેશાવ્યવહાર સ્થાપિત કરવામાં સહાય અને ઘણું બધું જરૂરી છે. કોઈ પણ સંજોગોમાં બધું જાતે જ કામ કરવા માટે રાહ જોઈ શકતું નથી. સંવેદનશીલ બાળક પર માનસિક નુકસાન તેની સામાજિકતા અને આત્મવિશ્વાસની રચના પર વધુ પ્રતિકૂળ અસર કરી શકે છે.

માનવ માનસિક વિકાસ માટે જોડાણની જરૂરિયાત એ સૌથી મહત્વપૂર્ણ શરતોમાંની એક છે. આસક્તિ પ્રેરણા સ્વભાવે લાગણીશીલ હોવાનો ફાયદો છે. જે બાળક જીવનના પ્રથમ વર્ષોમાં, ભવિષ્યમાં જોડાણનો સકારાત્મક અનુભવ ધરાવે છે, તે તેની રુચિઓમાં વધુ સ્થિર છે. બાળકના સંબંધો વિકસાવવાની સિસ્ટમમાં માતા સાથેનું જોડાણ એ પ્રથમ જૂથ ઘટના છે. 3 વર્ષની ઉંમર પછી એક માતાપિતા સાથે એકપક્ષીય જોડાણ એ અન્ય માતાપિતા સાથેના સંબંધની સમસ્યાઓ સૂચવે છે. કેવી રીતે વધુ બાળકમાતાપિતામાંથી એકથી ડરે છે, તે બીજા સાથે વધુ જોડાયેલ છે. ડર અને આત્મ-શંકા માતાપિતા પાસેથી વધુ સરળતાથી અપનાવવામાં આવે છે જેની સાથે બાળક જોડાયેલ છે. સમાન લિંગના સાથીદારો સાથે વાતચીત કરવામાં મુશ્કેલીઓ એવા બાળકોમાં વધુ હશે કે જેઓ વિરોધી લિંગના માતાપિતા સાથે એકપક્ષીય રીતે જોડાયેલા રહે છે.

અમે તમને અને તમારા બાળકોને મદદ કરવામાં ખુશ છીએ!

અમા… આ શબ્દનો ઉચ્ચાર હૂંફ અને માયા સાથે થાય છે. દરેક વ્યક્તિ તેની સાથે જોડાયેલી વિશેષ લાગણી ધરાવે છે. અને માત્ર એટલા માટે નહીં કે માતા વ્યક્તિને જીવન આપે છે. તમારી માતાની બાજુમાં, તમે જીવનની પ્રતિકૂળતાઓથી સુરક્ષિત અનુભવો છો. માતાઓને સૌથી ગુપ્ત સોંપવામાં આવી શકે છે, તે હંમેશા સાંભળશે અને યોગ્ય સલાહ આપશે. ભલે તમે ગમે તેટલા ખરાબ હો, માતા તમારી તરફ પાછા ફરશે નહીં.

જીવનના પ્રથમ દિવસોથી માતા સાથેનો વિશેષ સંબંધ સ્થાપિત થાય છે. ભાવનાત્મક જોડાણમાતા માટે બાલ્યાવસ્થામાં સૌથી મહત્વપૂર્ણ મનોવૈજ્ઞાનિક "સંપાદન" છે. તે સીધો આધાર રાખે છે સુમેળપૂર્ણ વિકાસબાળકનું વ્યક્તિત્વ.

વૈજ્ઞાનિકો માતા સાથે યોગ્ય રીતે રચાયેલા જોડાણને સુરક્ષિત જોડાણ કહે છે.

બાળક માતા સાથે સંચારના મોડેલને સ્થાનાંતરિત કરે છે વિશ્વ. સુરક્ષિત જોડાણ તેને સુરક્ષાની ભાવના આપે છે. તે લોકોમાં વિશ્વાસનો પાયો નાખે છે. તેની માતા સાથે સુરક્ષિત જોડાણ ધરાવતું બાળક પહેલું, મિલનસાર, ઝડપી બુદ્ધિશાળી, શાંત હોય છે. પુખ્ત વયના બાળકને કોઈ સમસ્યા નથી સામાજિક અનુકૂલન, તે સરળતાથી પરિચિત થાય છે, મિત્રો શોધે છે, સાથીદારોમાં લોકપ્રિય છે, પ્રતિભાવશીલ, રમતોમાં સંશોધનાત્મક છે.

જોડાણ કેવી રીતે રચાય છે? બાળપણમાં, બાળક માતા સાથે અન્ય સંબંધીઓ કરતાં વધુ તીવ્રતાના ક્રમમાં ક્રિયાપ્રતિક્રિયા કરે છે. આ શારીરિક સંભાળ, બાળકની ખોરાકની જરૂરિયાત અને તેની વાતચીતની જરૂરિયાત બંનેને કારણે છે. જો માતા બાળક પ્રત્યે સચેત હોય, તેની લાગણીઓને પૂરતો પ્રતિસાદ આપે, તેની પહેલને ટેકો આપે, તેની સાથે હંમેશા પ્રેમાળ અને નમ્ર હોય, તો બાળક "નિષ્કર્ષ કાઢે છે" કે માતાની આવી વર્તણૂક, તેની અને તેની માતા વચ્ચેનો સંબંધ એ ધોરણ છે. કહેવાતા "પોતાનું કાર્યકારી મોડેલ" અને "અન્ય લોકો સાથે ક્રિયાપ્રતિક્રિયાનું કાર્યકારી મોડેલ" બનાવવામાં આવી રહ્યું છે.

બાળક તેના સમગ્ર જીવન દરમિયાન અર્ધજાગૃતપણે આ મોડેલો પર આધાર રાખશે. "તમારી જાતનું કાર્યકારી મોડેલ" સકારાત્મક આત્મસન્માન બનાવશે. અન્ય લોકો સાથે ક્રિયાપ્રતિક્રિયાનું કાર્યકારી મોડેલ તમને કહેશે કે લોકો પર વિશ્વાસ કરી શકાય છે, તેઓ નુકસાન કરશે નહીં, તેઓ તદ્દન વિશ્વસનીય અને અનુમાનિત છે, અને તમે તેમની સાથે સંબંધો બનાવી શકો છો.

એ નોંધવું જોઇએ કે બાળકને તેના જીવનમાં એક જાણીતા અને વિશ્વાસપાત્ર પુખ્ત વ્યક્તિની હાજરીની તાત્કાલિક જરૂર છે, માત્ર નાની ઉંમરે જ નહીં, પરંતુ સમગ્ર બાળપણમાં. તદુપરાંત, બાળપણ અને પ્રારંભિક બાળપણમાં, આ જરૂરિયાત ખાસ કરીને તીવ્ર હોય છે. સંશોધકો નોંધે છે કે હાજરી સુરક્ષિત જોડાણ 2-3 વર્ષની ઉંમરે, જો પછીની ઉંમરે (4-5 વર્ષ) તે ઓછા અનુકૂળ પ્રકારના જોડાણમાં બદલાય તો પણ તે પ્રદાન કરશે ઉચ્ચ સ્તરબાળકના માનસ અને વ્યક્તિત્વનો વિકાસ.

બાળક કોની સાથે જોડાયેલું છે તે નક્કી કરવું એકદમ સરળ છે. આસક્તિ સ્થાપિત કરવાની શિશુની ક્ષમતા જન્મજાત છે. જન્મથી 3 મહિના સુધી, બાળક આ ક્ષણે તેની સાથે સંકળાયેલા કોઈપણ વ્યક્તિને સંકેતો સંબોધે છે. તે સંકેતોનો પ્રતિસાદ મેળવવાનો પ્રયાસ કરે છે, પુખ્ત વ્યક્તિના પ્રતિભાવનું મૂલ્યાંકન કરે છે. 3 મહિનાથી, બાળક પોતે તે વ્યક્તિ પ્રત્યે ભાવનાત્મક પ્રતિક્રિયા દર્શાવે છે જે તેની સતત સંભાળ રાખે છે. 6 મહિના સુધીમાં, તે પહેલેથી જ પોતાના માટે સૌથી મહત્વપૂર્ણ વ્યક્તિ (સામાન્ય રીતે તેની માતા) ને સ્પષ્ટ રીતે ઓળખે છે. જ્યારે તે કંઈક નવું શોધી રહ્યો હોય ત્યારે તે અનૈચ્છિકપણે તેની માતા તરફ પાછો જુએ છે, જ્યારે તે ગભરાઈ જાય છે ત્યારે તેની પાસે દોડે છે, કોઈ અજાણી વ્યક્તિની હાજરીમાં આલિંગન કરે છે, જો માતા જાય છે તો અસ્વસ્થ થાય છે, જ્યારે તે પાછો આવે છે ત્યારે આનંદ કરે છે.

જીવનના પ્રથમ વર્ષના અંત સુધીમાં, માતા પ્રત્યેની સ્થિર પ્રકારની વર્તણૂક અને ભાવનાત્મક પ્રતિક્રિયા આખરે રચાય છે.

જોડાણના પ્રકારો

બધી માતાઓ બાળક સાથે યોગ્ય વર્તન કરતી નથી; અજ્ઞાનતા કે બેદરકારીને કારણે તેઓ બાળકને સંભાળવામાં મોટી ભૂલો કરી શકે છે. આસક્તિની ગુણવત્તા માતાના વર્તન પર આધારિત છે.

માતા સાથે બાળકનું વિશ્વસનીય જોડાણ એ એકમાત્ર સાચો, સલામત જોડાણ વિકલ્પ છે. અન્ય તમામ પ્રકારના જોડાણને અવિશ્વસનીય, અસુરક્ષિત ગણવામાં આવે છે.

બાળકનું શાંત, સંપર્ક વર્તન વિશ્વસનીય જોડાણની સાક્ષી આપે છે. થોડી તાણ પછી તેની માતા તેને ઝડપથી આશ્વાસન આપે છે; બાળક ઉન્માદભર્યું વર્તન કરતું નથી, બંધ છે, માતાને દૂર ધકેલતું નથી, તેની પાછળ છુપાવતું નથી. જ્યારે તેની માતાથી અલગ થાય છે, ત્યારે તે ખૂબ ચિંતા બતાવતો નથી, તેને રમકડાં, અન્ય લોકોમાં રસ છે અને જ્યારે તેની માતા પરત આવે છે, ત્યારે તે આનંદ કરે છે અને તેની પાસે દોડે છે. અજાણ્યા લોકો સાથે, બાળક પહેલા થોડું સાવચેત રહે છે, પરંતુ જલદી અજાણી વ્યક્તિ સંબંધો સ્થાપિત કરવાનો પ્રયાસ કરે છે, તે સંપર્ક કરે છે. અજાણ્યાઓનો સ્પષ્ટ અસ્વીકાર, તેમ જ તેમના પ્રત્યે ભારે સ્ટીકીનેસ એ અસુરક્ષિત જોડાણના ચિહ્નો છે.

અસુરક્ષિત જોડાણના પ્રકારો પર સંશોધકો વચ્ચે કોઈ સંપૂર્ણ કરાર નથી. આવી ત્રણથી પાંચ પ્રજાતિઓ અલગ પડે છે. તેમના વર્ણનો, જોકે, બધા સમાન છે.

અસરકારક અથવા ચિંતા-પ્રતિરોધક જોડાણ

ઘણાએ એવા બાળકોને જોયા છે કે જેઓ તેમની માતા (ઉન્માદ સુધી) જતી વખતે ખૂબ જ અસ્વસ્થ હોય છે, અને જ્યારે તે પાછી આવે છે, ત્યારે એક તરફ, તેઓ તેના માટે પ્રયત્ન કરે છે, અને બીજી તરફ, તેઓ ગુસ્સાથી વર્તે છે, ગુસ્સાથી તેને દૂર ધકેલતા હોય છે.

જો માતા અસંગત રીતે બાળકની સંભાળ રાખે છે તો આવા જોડાણ રચાય છે. તેણીના મૂડ પર આધાર રાખીને, તે કાં તો બાળકને ચુંબન કરે છે અને તેનું પાલન-પોષણ કરે છે, અથવા તેની સાથે ઠંડા હોય છે. બાળક આ અસંગતતાથી પરેશાન છે, તે તેના માટે અગમ્ય છે. તે રડીને, ચીસો પાડીને, વળગીને યોગ્ય ભાવનાત્મક ટેકો મેળવવાનો પ્રયાસ કરે છે. જો આ નિષ્ફળ જાય, તો બાળક ચિડાઈ જાય છે. તે ગુસ્સે, ઉન્માદ, બેકાબૂ બની શકે છે.

કેટલીકવાર આ પ્રકારના જોડાણને દ્વિભાષી કહેવામાં આવે છે. અસ્પષ્ટતા, એટલે કે, દ્વૈતતા, બાળકની વર્તણૂક અને માતાની વર્તણૂક બંનેને લાક્ષણિકતા આપે છે. બાળકને દિલાસો આપવા ઈચ્છતા, માતા પ્રથમ સ્નેહ બતાવે છે, તેને ગળે લગાવે છે, એક રમકડું આપે છે, પરંતુ, બાળક કોઈપણ રીતે શાંત થતું નથી, તેના પર ચીસો પાડવાનું શરૂ કરે છે, તેને નકારે છે. બાળક આગ્રહપૂર્વક તેની માતાના હાથમાં પકડવાનું કહે છે, પરંતુ જલદી તે ત્યાં પહોંચે છે, તે ફાટી નીકળવાનું શરૂ કરે છે અને જવા દેવાનો પ્રયાસ કરે છે.

વાસ્તવમાં, આ પ્રકારનું જોડાણ એ મેનિપ્યુલેટર, થોડો જુલમી ઉછેરવાનો માર્ગ છે. માતાના અસંગત વર્તનમાંથી, બાળક શીખશે કે આ દુનિયામાં પ્રેમ, દયા, સમજણની કોઈ કિંમત નથી, અને વ્યક્તિ હંમેશા સારા ઉન્માદ સાથે પોતાને પ્રાપ્ત કરી શકે છે.

ઉદાસીન અથવા ટાળનાર જોડાણ

આવા બાળકો માતાની વિદાય કે તેના દેખાવ પ્રત્યે સંવેદનશીલ હોતા નથી. કે તેઓ અન્ય બાળકો અથવા પુખ્ત વયના લોકોમાં રસ ધરાવતા નથી. તેમની સાથે મિત્રતા કરવી, સંપર્ક સ્થાપિત કરવો મુશ્કેલ છે - તેઓ સતત વાતચીત કરવાનું ટાળે છે.

એવી બે રીતો છે કે જેમાં માતા તેના બાળક પ્રત્યે વર્તન કરી શકે છે જે આ પ્રકારના જોડાણ તરફ દોરી શકે છે:

1. માતા પ્રતિભાવવિહીન છે, અધીર છે, તેના રડતા અને ધૂન વિશે ખુલ્લેઆમ નકારાત્મક લાગણીઓ વ્યક્ત કરે છે, બાળક સાથે નજીકના સંપર્કને ટાળે છે (ભાગ્યે જ તેને તેના હાથમાં લે છે, માયા બતાવતી નથી, જ્યારે બાળક તેને લલચાવવાના પ્રયાસમાં તેની પાસે પહોંચે છે ત્યારે તેને દૂર કરે છે. , આધાર શોધો). આવી માતાઓ સ્વાર્થી, સ્વકેન્દ્રી હોય છે. તેઓ બાળકની તે જરૂરિયાતો અને રુચિઓને નકારે છે જે તેમની પોતાની રુચિઓ અને જરૂરિયાતો સાથે સુસંગત નથી. બાળકને શાંત કરવા માટે, આવી માતા શારીરિક સંપર્ક અને વાતચીતને બદલે રમકડાંનો ઉપયોગ કરે છે.
2. જ્યારે બાળક ઇચ્છતું ન હોય ત્યારે પણ માતા બાળકને વધુ પડતું રક્ષણ આપે છે, "માયાથી ચઢે છે". એવું બને છે કે માતા સહાયક છે પ્રારંભિક વિકાસઅને દર ફ્રી મિનિટે બાળક સાથે વ્યસ્ત રહે છે. તે જ સમયે, તે બાળકની ભાવનાત્મક સ્થિતિ, તેની પહેલને સાંભળતી નથી, પરંતુ તે જરૂરી, ઉપયોગી માને છે તે કરે છે.

બંને વિકલ્પો માતાપિતાના પોતાના તરફના અભિગમ, તેમના શૈક્ષણિક વિચારો (અથવા તેમની ગેરહાજરી - જો માતાપિતા શિક્ષણ વિશે બિલકુલ વિચારતા નથી) દ્વારા એક થાય છે. તેમના માટે બાળક એ વિષય, વ્યક્તિ નથી, પરંતુ શિક્ષણનો પદાર્થ છે (અથવા તેમના સામાન્ય જીવનમાં દખલ કરતી વસ્તુ). આવા માતાપિતા બાળકની વાસ્તવિક જરૂરિયાતોને ધ્યાનમાં લેતા નથી.

માતાના આવા વર્તનના પરિણામે, બાળક ભાવનાત્મકતા અને સંદેશાવ્યવહાર પર એક પ્રકારનો નિષેધ વિકસાવે છે. તે બંધ છે, વિરોધાભાસી છે, તેનું આત્મગૌરવ ઓછું છે, તેના માટે નવા લોકો સાથે સંપર્ક સ્થાપિત કરવો મુશ્કેલ છે, અને પ્રિયજનો સાથેના તેના સંબંધો અલગ થઈ ગયા છે.

અન્ય પ્રકારના સ્નેહ

એવી માતાઓ છે જે બાળકની ઉપેક્ષા કરે છે, તેની સાથે ક્રૂર વર્તન કરે છે. આ કિસ્સામાં, બાળક માતા સાથે કેવી રીતે વર્તવું તે વિશે ચોક્કસ નિષ્કર્ષ દોરી શકતું નથી, કારણ કે કોઈપણ વર્તન અસુરક્ષિત નથી. જો તમે આવા બાળકને બાજુથી અવલોકન કરો છો, તો તે નોંધનીય છે કે તે તેની માતાથી ડરતો હોય છે (તે કાં તો તેણીને જોઈને એક સ્થિતિમાં "થીજી જાય છે" અથવા તેનાથી દૂર ભાગી જાય છે). આ જોડાણ કહેવાય છે અવ્યવસ્થિત પ્રકારનું અસુરક્ષિત જોડાણ. આવી માતા સાથે, બાળકને ટકી રહેવાનું શીખવાની ફરજ પાડવામાં આવે છે, કોઈપણ માનવ લાગણીઓ અને સંબંધોની અવગણના કરીને, તાકાતની તરફેણમાં તેમને છોડી દે છે. કદાચ આ આસક્તિના અભાવ સમાન છે?

આ કિસ્સાઓ દુર્લભ છે, જો કે, કોઈપણ માતાને બાળક પ્રત્યે અસંગત, બેદરકારીભર્યા વલણના જોખમો વિશે જાગૃત રહેવાની જરૂર છે. તેના આત્યંતિક અભિવ્યક્તિમાં, અસુરક્ષિત જોડાણ પેથોલોજી તરફ દોરી શકે છે - જોડાણ ડિસઓર્ડર.

મનોવૈજ્ઞાનિકો બે પ્રકારના જોડાણ વિકારને અલગ પાડે છે:

1. પ્રતિક્રિયાશીલ પ્રકારનું ડિસઓર્ડર - બાળક વધુ પડતું ડરપોક છે, તેની માતા સાથે ભાગ લઈ શકતું નથી, સાથીદારો અને અન્ય પુખ્ત વયના લોકો સાથે વાતચીત કરવાનું ટાળે છે, અજાણ્યાઓની હાજરીમાં વધુ પડતા સાવચેત રહે છે, માતાના આરામ પછી આ સાવચેતી અદૃશ્ય થતી નથી.
2. ડિસઇન્હિબિટેડ ટાઇપ ડિસઓર્ડર - બાળક બિનજરૂરી રીતે તમામ પુખ્ત વયના લોકો સાથે આડેધડ રીતે વળગી રહે છે.

મનોવૈજ્ઞાનિકો ઘણીવાર એવા બાળકોમાં જોડાણની સમસ્યાઓ ઓળખે છે જેમને અન્ય નિદાનો આપવામાં આવે છે, જેમ કે પોસ્ટ ટ્રોમેટિક સ્ટ્રેસ ડિસઓર્ડર, આચાર વિકૃતિ.

મહાન ખતરો એ માતાનું અવિવેકી વર્તન છે. જાહેરમાં, તે બાળકને સ્નેહ કરી શકે છે અને તેને અનડેડ કરી શકે છે, તેના પ્રત્યેના તેના પ્રેમનું પ્રદર્શન કરી શકે છે, અને ખાનગીમાં, જ્યારે બાળક તેની માતા પાસે સમાન સ્નેહ માટે પહોંચે છે, ત્યારે તેને નકારો.

ઘણી માતાઓ દ્વેષથી તે કરતી નથી. અસંગતતા એ તેમનું પાત્ર લક્ષણ છે. તેઓ દરેક સાથે આ રીતે વર્તે છે: ક્યારેક પ્રેમાળ અને સંવેદનશીલ, ક્યારેક ઠંડા અને અભેદ્ય. આવી માતાઓ નિષ્ઠાવાન હોય છે, પરંતુ તેઓ "શો-ઓફ માતાઓ" કરતાં ઓછું નુકસાન કરતી નથી. છેવટે, બંને કિસ્સાઓમાં બાળક માતાના વર્તનની આગાહી કરી શકતું નથી. જો આવી પરિસ્થિતિઓ નિયમિતપણે પુનરાવર્તિત થાય છે (પુનરાવર્તન દ્વારા પ્રબલિત), તો પછી ચિંતા-પ્રતિરોધક પ્રકારનું અસુરક્ષિત જોડાણ આખરે રચાય છે.

બાળકના જીવન પર માતાના જોડાણની અસર

અમને જાણવા મળ્યું કે એકમાત્ર યોગ્ય પ્રકારમાતા અને બાળક વચ્ચેનો સંબંધ એક સુરક્ષિત અથવા સુરક્ષિત જોડાણ છે. વિવિધ અભ્યાસો અનુસાર, તે 50-70% પરિવારોમાં થાય છે.

તે તારણ આપે છે કે બાળપણથી 30 થી 50% બાળકો પ્રતિકૂળ પરિસ્થિતિઓમાં ઉછરે છે. આ સંખ્યાઓ વિચારવા યોગ્ય છે.

માતા દ્વારા અસ્વીકારનો અનુભવ ખતરનાક અને પીડાદાયક છે. આવા અનુભવ દ્વારા રચાયેલ પોતાનું અને વિશ્વનું નકારાત્મક મોડેલ નિઃશંકપણે બાળકના સમગ્ર આગામી જીવનમાં પોતાને પ્રગટ કરશે. જીવનના પ્રથમ વર્ષોનું જોડાણ ખૂબ જ સ્થિર છે, તેને સ્થાનાંતરિત કરવામાં આવે છે પૂર્વશાળાનું બાળપણ, શાળા વર્ષ, પરિપક્વતાનો સમયગાળો.

જે બાળક પ્રારંભિક બાળપણમાં તેની માતા સાથે વિશ્વાસપાત્ર જોડાણ ધરાવતું ન હતું તે તેની આસપાસના લોકો પર ખૂબ નિર્ભર છે, નિષ્ક્રિય છે. તેનું વર્તન અસ્થિર, વિરોધાભાસી છે. તેની પાસે આત્મસન્માન ઓછું છે. તેને વાતચીતની સમસ્યા છે. અને આ બધાનું કારણ વિશ્વ અને આસપાસના લોકો પ્રત્યે અર્ધજાગ્રત અવિશ્વાસ છે. તેના આત્માની ઊંડાઈમાં, બાળકને ખાતરી છે કે લોકો અણધારી છે, વિશ્વ અનૈતિક છે, અને તે પોતે ખૂબ સારો નથી. આ વલણ એક વખત તેની માતા દ્વારા મૂકવામાં આવ્યું હતું.

તે ખૂબ જ સંભવ છે કે માં પુખ્તાવસ્થાબાળકના માતા સાથેના જોડાણના પ્રકાર દ્વારા નિર્ધારિત ભાવનાત્મક અને વર્તણૂકીય પેટર્ન અસર કરશે આંતરવ્યક્તિત્વ સંબંધો, જીવનના અન્ય પાસાઓ.

માતાપિતા સાથે સંબંધ

1. સુરક્ષિત જોડાણ: માતાપિતા સાથેના સંબંધો વિશ્વાસ અને સમજણ પર બાંધવામાં આવે છે, પુખ્ત બાળકો માતાપિતાને મદદ કરે છે, તેમના જીવનમાં ભાગ લે છે.
2. બેવડા જોડાણ: પુખ્ત બાળકો તેમના માતાપિતાને ત્યારે જ યાદ કરે છે જ્યારે તેઓ ખરાબ અનુભવે છે (શારીરિક અથવા નાણાકીય રીતે). જ્યારે બાળકો સમૃદ્ધ હોય છે, ત્યારે તેઓ તેમના માતાપિતામાં લગભગ રસ ધરાવતા નથી.
3. અવોઈડેન્ટ એટેચમેન્ટ: બાળકો માતાપિતા સાથે સંબંધો જાળવી શકતા નથી અને તેમને યાદ રાખતા નથી.

જીવનસાથીઓ વચ્ચેના સંબંધો

1. સુરક્ષિત જોડાણ: પુખ્ત વ્યક્તિને ખાતરી છે કે રહસ્ય સુખી કુટુંબમિત્રતા, જીવનસાથીઓ વચ્ચે વિશ્વાસ. તે સ્થિરતા, લાંબા ગાળાના સંબંધોનો સમર્થક છે. તે સમજે છે કે સમય સાથે સંબંધો વિકસે છે, તેમાં ઉતાર-ચઢાવ આવી શકે છે.
2. બેવડા જોડાણ: પુખ્ત વયના લોકો જુસ્સાથી પ્રેમ કરે છે, તેના પ્રિયમાં સંપૂર્ણપણે ઓગળી જવાની ઇચ્છા રાખે છે. બે લોકોનું જોડાણ, તેમના મતે, નજીક હોવું જોઈએ, પ્રેમીઓ એકબીજામાં સંપૂર્ણપણે સમાઈ જવું જોઈએ. તે ઈર્ષ્યા કરે છે. માને છે કે આત્મા સાથી શોધવા માટે ( સાચો પ્રેમ) ખૂબ જ હાર્ડ.
3. અવોઇડેન્ટ એટેચમેન્ટ: પ્રેમ વિશે ખૂબ જ શંકાસ્પદ, તેને એક સુંદર પરીકથા માને છે. તે ભાવનાત્મક આત્મીયતાથી ડરતો હોય છે, અન્ય વ્યક્તિ સાથે ખુલી શકતો નથી.

તમારી જાત પ્રત્યેનું વલણ

1. સુરક્ષિત જોડાણ: પુખ્ત વ્યક્તિમાં સકારાત્મક અને પર્યાપ્ત આત્મસન્માન હોય છે.
2. અસ્પષ્ટ અને ટાળી શકાય તેવું જોડાણ: પુખ્ત વયના બાળકો અસુરક્ષિત હોય છે અને તેમની આસપાસના લોકો દ્વારા ઓછા મૂલ્યની લાગણીઓથી ત્રાસી જાય છે.

કામ પ્રત્યેનું વલણ

1. સુરક્ષિત જોડાણ: આવા લોકો આત્મવિશ્વાસ ધરાવતા હોય છે, ભૂલ કરવામાં ડરતા નથી. તેઓ જાણે છે કે કેવી રીતે પ્રાધાન્ય આપવું, તેઓ જાણે છે કે લક્ષ્ય કેવી રીતે પ્રાપ્ત કરવું. કામમાં નિષ્ફળતાને અંગત રીતે ન લો.
2. ડ્યુઅલ એટેચમેન્ટ: કામ પરની સફળતા પુરસ્કારો પર ખૂબ નિર્ભર છે. પુખ્ત વયના લોકો જુસ્સાથી સાર્વત્રિક માન્યતા અને મંજૂરીની ઇચ્છા રાખે છે. આ સંદર્ભે, તેઓ ઘણીવાર કામ અને વ્યક્તિગત સંબંધોને મિશ્રિત કરે છે.
3. અવોઈડેન્ટ એટેચમેન્ટ: મોટા થયેલા બાળકો અંગત સંબંધોથી "કામની પાછળ છુપાવવા"નું વલણ ધરાવે છે, ઘણી વખત તેમનું જીવન ફક્ત કામમાં જ વિતાવે છે. જો કે, તેઓ ભાગ્યે જ તેનાથી સંતુષ્ટ થાય છે, ભલે તેઓ ઉત્તમ પરિણામો અને સારી નાણાકીય પરિસ્થિતિ પ્રાપ્ત કરે.

સુરક્ષિત જોડાણ કેવી રીતે બનાવવું

"ત્રણ સ્તંભો" જેના પર માતા સાથે બાળકનું સુરક્ષિત જોડાણ આધારિત છે તે સ્થિરતા, સંવેદનશીલતા, ભાવનાત્મક અને શારીરિક સંપર્ક છે.

સ્થિરતા

જોડાણ તદ્દન સરળ રીતે રચાય છે. અહીં બાળક રડવાનું શરૂ કર્યું, માતા તેની પાસે આવી, તેને તેના હાથમાં લીધો, પ્રેમથી બોલ્યો, તેને રોક્યો, તેને સ્ટ્રોક કર્યો, તેને ખવડાવ્યું. બાળક શાંત થઈ ગયું, આરામદાયક લાગ્યું, સૂઈ ગયું. થોડી વાર પછી તે જાગી ગયો સારો મૂડઅને hums. મમ્મી બાળક પર ધ્યાન આપે છે, કૂઇંગને ટેકો આપે છે, તેની સાથે વાત કરે છે, કપડાં બદલે છે, રમકડું આપે છે. વધુ સમય વીતી ગયો. બાળક ફરીથી રડે છે, તે પકડી રાખવાનું કહે છે. માતા તેને લઈ જાય છે, તેને ફરીથી શાંત કરે છે, તેને સ્ટ્રોક કરે છે અને તેને સૂઈ જાય છે, તેની સાથે રમે છે.

વર્તનની અપરિવર્તિત શૈલી સાથે સમાન ક્રિયાઓના વારંવાર પુનરાવર્તન દ્વારા, માતા બાળકને સ્પષ્ટ કરે છે કે તે તે વ્યક્તિ છે જે હંમેશા બચાવ, આરામ, ખોરાક, રક્ષણ માટે આવશે.

તેથી, માતાના વર્તનની વ્યૂહરચના ચોક્કસ અને અપરિવર્તનશીલ હોવી જોઈએ - સ્થિર.

સ્નેહની વસ્તુના સંબંધમાં પણ સ્થિરતા જરૂરી છે. અમારા ઉદાહરણમાં, સ્નેહનો પદાર્થ માતા છે. એવું બને છે (ઘણી વખત શ્રીમંત પરિવારોમાં) કે બાળકની સંભાળ લગભગ સંપૂર્ણપણે આયાને સોંપવામાં આવે છે, અને માતા ફક્ત પ્રસંગોપાત બાળકની સંભાળ લે છે. જો બાળકની ઉંમર 3 મહિનાથી 1 વર્ષ સુધીની હોય તો બકરીને બદલવાની સખત ભલામણ કરવામાં આવતી નથી. આ ભલામણને આગળ અનુસરવી જોઈએ. સ્નેહની વસ્તુ (માતા અથવા બકરી) એ બાળકને લાંબા સમય સુધી છોડવું જોઈએ નહીં.

સંવેદનશીલતા

પ્રતિભાવ અને સંવેદનશીલતાને માતાના વર્તન માટે યોગ્ય વ્યૂહરચના તરીકે ઓળખવી જોઈએ.

બાળક તરફથી કોઈ પણ સંકેત અનુત્તર ન હોવો જોઈએ. રડવું, હસવું, બબડવું, જોવું - માતા તેમની નોંધ લે છે અને તરત જ બાળક સાથે ક્રિયાપ્રતિક્રિયામાં પ્રવેશ કરે છે. બાળકની કોઈપણ પહેલને ટેકો આપવામાં આવે છે, તેની લાગણીઓનું ધ્યાન જતું નથી.

સંવેદનશીલતા એ હકીકતમાં પ્રગટ થાય છે કે માતા સહજતાથી તેના બાળકને સમજે છે. તેણી જાણે છે કે બાળક શું ઇચ્છે છે, તે શા માટે રડે છે, તેને કેવી રીતે શાંત કરવો, આ ચોક્કસ પરિસ્થિતિમાં કઈ ક્રિયા યોગ્ય રહેશે.

ઘણીવાર યુવાન માતાઓ, વિશેષ સાહિત્ય વાંચીને અને તેમના વડીલો પાસેથી પૂરતી સલાહ સાંભળીને, તેમની વૃત્તિ પર વિશ્વાસ કરવામાં ડરતા હોય છે. અલબત્ત, માતા આરોગ્ય અને શિક્ષણની બાબતોમાં સક્ષમ હોવી જોઈએ, ભૂલો અહીં અસ્વીકાર્ય છે. પરંતુ માતા અને બાળક વચ્ચે ક્રિયાપ્રતિક્રિયાના આવા સૂક્ષ્મ ક્ષેત્રો છે જેમાં સામાન્ય સત્ય મદદ કરશે નહીં. અને અહીં તમારી જાતને અને બાળકને સાંભળવું, તમારામાં વિશ્વાસ કરવો યોગ્ય રહેશે.

ભાવનાત્મક અને શારીરિક સંપર્ક

કોઈપણ, સૌથી સરળ, બાળક સાથેની ક્રિયા પણ માતાની સતત હકારાત્મક લાગણી સાથે હોવી જોઈએ, જે બાળકને સમજી શકાય તેવું, ખુલ્લેઆમ વ્યક્ત કરવામાં આવે છે. આ લાગણી પ્રેમનું અભિવ્યક્તિ છે. હૂંફ, માયા, નરમાઈ, પ્રોત્સાહન, મંજૂરી - બાળકને હવા અને ખોરાકની જેમ જ તેની જરૂર છે.

શારીરિક સંપર્ક સાથે ભાવનાત્મક સંપર્ક હોવો જોઈએ. આલિંગન, સ્ટ્રોકિંગ, સ્ક્વિઝિંગ, ગતિ માંદગી - આ બધું મહત્વપૂર્ણ છે.

ભાવનાત્મક અને શારીરિક સંપર્કની ગુણવત્તા અને તીવ્રતાના સંદર્ભમાં, બાળકના જાતિના આધારે કોઈ ભેદ પાડવો જોઈએ નહીં. છોકરી સાથે નમ્રતા અને પ્રેમથી વર્તવું જરૂરી છે.

બાળકના સંકેતોની પ્રતિક્રિયા પર્યાપ્ત હોવી જોઈએ. એવું બને છે કે માતાઓ, બાળકના રડવાનો અવાજ સાંભળીને, તેને બિનજરૂરી "લિસ્પિંગ" માનીને તેને સાંત્વના આપતા નથી. આ સાચુ નથી. આશ્વાસન એ રડવાનો પર્યાપ્ત પ્રતિભાવ છે.

બાળક પોતે શું ઇચ્છે છે તે સાંભળવું મહત્વપૂર્ણ છે. કોઈપણ ક્રિયાપ્રતિક્રિયા બાળકની જ્ઞાનાત્મક ક્ષમતાઓ, તેના મૂડને અનુરૂપ હોવી જોઈએ. "તમારા માટે બાળકને સમાયોજિત કરવું" અશક્ય છે.

મોટેભાગે, કોઈપણ માતા તેના બાળકને સારી રીતે સમજે છે, તેની ભાવનાત્મક સ્થિતિ. પરંતુ બધી માતાઓ તેના પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવું જરૂરી માનતી નથી. તેઓ માને છે કે બાળકે પુખ્ત વયના લોકો જે જરૂરી માને છે તે કરવું જોઈએ, જેથી કોઈએ તેની ધૂન ન કરવી જોઈએ. આ એક ખોટો અભિપ્રાય છે. બે વર્ષ સુધી, અને કેટલીકવાર જૂની, નૈતિક અને નૈતિક વિભાવનાઓ બાળક માટે અગમ્ય હોય છે. ઈચ્છાઓ, આ ઉંમરે બાળકનો મૂડ જરા પણ લહેર નથી. બાળકને ધીમેધીમે ઇચ્છિત, યોગ્ય ક્રિયાઓ તરફ નિર્દેશિત કરવાની જરૂર છે, તેમની તરફ સ્વિચ કરો, તેને તે કરવા માટે ઉત્તેજીત કરો. બાળકની પહેલ અને તેની ઇચ્છાઓને અવગણવું, તેને અચાનક અને અસંસ્કારી રીતે કાપી નાખવું અસ્વીકાર્ય છે.

જો માતા બાળકની ભાવનાત્મક સ્થિતિને સમજે છે, પરંતુ તેને પૂરતો પ્રતિસાદ આપતી નથી, તો તે અસ્વીકારની પરિસ્થિતિ બનાવે છે. પુનરાવર્તિત પુનરાવર્તન દ્વારા પ્રબલિત, આ પરિસ્થિતિ બેચેન-પ્રતિરોધક પ્રકારનું અસુરક્ષિત જોડાણ બનાવશે.

સામાન્ય swaddling સાથે પણ, તમે બાળક સાથે ઢીંગલીની જેમ સારવાર કરી શકતા નથી. બાળક કાળજીની વસ્તુ નથી, તે, એક નાનો અને અવિચારી પણ, એક વ્યક્તિ છે.

ચાલો સારાંશ આપીએ.

બાળકના જીવનના પ્રથમ વર્ષમાં, તેની સીધી સંભાળ ઉપરાંત, માતા સાથે બાળકના વિશ્વસનીય જોડાણની રચના પર વિશેષ ધ્યાન આપવું જોઈએ. તે તેના બાકીના જીવનને પ્રભાવિત કરશે.

જો તમે આ લેખ વાંચી રહ્યા છો અને સમજો છો કે સમય પસાર થઈ ગયો છે, કે તમારું બાળક હવે બાળક નથી અને તેની માતા સાથેના અસુરક્ષિત જોડાણ સાથે સંકળાયેલા નકારાત્મક લક્ષણોનો અનુભવ કરી રહ્યું છે, તો જાણો કે જોડાણની ગુણવત્તા સમય સાથે બદલાઈ શકે છે.

સાચું, તેને બદલવું એટલું સરળ રહેશે નહીં. પરંતુ જીવનમાં વિવિધ પરિસ્થિતિઓ છે, અને તેમાંથી લગભગ કોઈ અયોગ્ય નથી. તમારો ખુલ્લો પ્રેમ, બિનશરતી સ્વીકૃતિ, સંવેદનશીલ ધ્યાન અને સંબંધોમાં સ્થિરતા કોઈપણ ઉંમરના બાળકને મદદ કરશે.