પ્રારંભિક જૂથમાં જ્ઞાનાત્મક અને સંશોધન પ્રવૃત્તિઓની યોજના. GCD (ઇકોલોજી) ની પ્રક્રિયામાં પ્રારંભિક જૂથના બાળકોની પ્રાયોગિક સંશોધન પ્રવૃત્તિઓ ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણો સંશોધન પ્રવૃત્તિઓ પ્રારંભિક જૂથનો સારાંશ

જ્ઞાનાત્મક અને સંશોધન પ્રવૃત્તિઓ માટે પ્રારંભિક જૂથમાં શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓનો સારાંશ "તમારા સ્વાસ્થ્યની સંભાળ રાખો!"

આના દ્વારા પૂર્ણ: E.Yu. Pogrebnaya, MADOU “D/S No. 18”.

લક્ષ્ય: તેના સ્વાસ્થ્યમાં બાળકના જ્ઞાનાત્મક રસનો વિકાસ કરો.

કાર્યો: અવલોકન, તુલના કરવાની ક્ષમતા, વિશ્લેષણ, સામાન્યીકરણ વિકસાવો; પ્રયોગની પ્રક્રિયામાં બાળકોના જ્ઞાનાત્મક રસનો વિકાસ કરો. કારણ-અને-અસર સંબંધો અને તારણો કાઢવાની ક્ષમતા સ્થાપિત કરવાનું શીખો. તમારી આસપાસની દુનિયા પ્રત્યે ભાવનાત્મક રીતે મૂલ્યવાન વલણ કેળવો.

સામગ્રી: રંગ ચિત્રો, બલૂન, ચુંબકીય બોર્ડ.

શિક્ષક: મિત્રો, આજે તમારો મૂડ સારો છે? (બાળકોના જવાબો) અને શું હું પણ સારા મૂડમાં છું? શું તમે અનુમાન લગાવ્યું છે કે શા માટે? (બાળકોના જવાબો) તમે જે સૂચિબદ્ધ કર્યા છે તેમાં સૌથી મહત્વની બાબત એ છે કે આરોગ્ય! શું તમે જાણો છો કે સ્વાસ્થ્ય ક્યાં છુપાયેલું છે?

શિક્ષક: આજે આપણે આ પ્રશ્નનો જવાબ શોધીશું: "સ્વાસ્થ્ય ક્યાં છુપાયેલું છે?" પાછા બેસો અને દંતકથા સાંભળો:

"એક સમયે, ઓલિમ્પસ પર્વત પર, દેવતાઓ રહેતા હતા. તેઓએ સમુદ્રો અને પર્વતો, જંગલો અને મહાસાગરો બનાવ્યાં... દેવતાઓ કંટાળી ગયા, અને તેઓએ માણસ બનાવવાનું અને આપણા ગ્રહ પૃથ્વીને વસાવવાનું નક્કી કર્યું. તેઓએ નક્કી કરવાનું શરૂ કર્યું: વ્યક્તિ કેવા પ્રકારની હોવી જોઈએ?

અને દેવતાઓએ વ્યક્તિની સૌથી મહત્વની વસ્તુ છુપાવવાનું નક્કી કર્યું - આરોગ્ય. તેઓએ વિચારવાનું અને નક્કી કરવાનું શરૂ કર્યું: આપણે આપણું સ્વાસ્થ્ય ક્યાં છુપાવવું જોઈએ? તેઓએ તમારા સ્વાસ્થ્યને વાદળી સમુદ્રમાં, ઊંચા પર્વતોની પાછળ છુપાવવાનું સૂચન કર્યું. અને દેવતાઓમાંના એકે સૂચવ્યું: સ્વાસ્થ્ય વ્યક્તિમાં છુપાયેલું હોવું જોઈએ.

આ રીતે લોકો પ્રાચીન સમયથી જીવે છે, તેમના સ્વાસ્થ્યને શોધવાનો પ્રયાસ કરે છે. પરંતુ દરેક જણ દેવતાઓની અમૂલ્ય ભેટ - આરોગ્ય શોધી અને સાચવી શકતું નથી.

આનો અર્થ એ છે કે આરોગ્ય મારામાં અને તમારામાં, અને તમારામાં અને આપણામાંના દરેકમાં છુપાયેલું છે. મિત્રો, શું તમે સ્વસ્થ અનુભવો છો? તમારી વાત સાંભળો. તંદુરસ્ત હોવાનો અર્થ શું છે? તમે શું વિચારો છો? શું તમે સ્વસ્થ છો? શા માટે? (બાળકોના જવાબો)

હું તમને એક રહસ્ય કહીશ! આપણા સ્વાસ્થ્યની તુલના સૂર્ય સાથે કરી શકાય છે, જેમાં ઘણા કિરણો છે, આ કિરણો તમારા શરીરના દરેક કોષમાં રહે છે.

તમારા સ્વાસ્થ્યનું પ્રથમ કિરણ શક્તિ છે!તમે કયા લોકોને મજબૂત માનો છો? (બાળકોના જવાબો). શક્તિ ક્યાં છુપાવે છે? (બાળકોના જવાબો). સ્નાયુઓમાં શક્તિ છુપાયેલી છે. તમારા સ્નાયુઓ તપાસો. શું તેઓ મજબૂત છે? સ્નાયુઓને મજબૂત રાખવા માટે શું કરવાની જરૂર છે? (બાળકોના જવાબો). તમારે કસરત કરવાની, વજન ઉપાડવાની, પુશ-અપ્સ કરવાની જરૂર છે. કહેવત: શક્તિ માનવ સ્વાસ્થ્યને મજબૂત બનાવે છે.

અહીં પ્રથમ કિરણ છે! (હું એક ચિત્ર પોસ્ટ કરી રહ્યો છું - એથ્લેટ્સ)

બીજું કિરણ શોધવા માટે, હું તમને એક યુક્તિ બતાવીશ. (માંથી ગરમ હવાનો બલૂનહવા છોડો). બોલમાં શું થયું? (બાળકોના જવાબો). બોલમાં કેવો અદ્રશ્ય વ્યક્તિ બેઠો હતો? (બાળકોના જવાબો). તે સાચું છે - હવા!

શ્વાસ લીધા વિના જીવન નથી, શ્વાસ લીધા વિના પ્રકાશ ઝાંખો પડી જાય છે, પક્ષીઓ અને ફૂલો શ્વાસ લે છે, તે અને હું અને તમે શ્વાસ લો!

ચાલો તેને તપાસીએ!

અનુભવ:

ઊંડો શ્વાસ લેવાનો પ્રયત્ન કરો.

તમારા મોં અને નાકને તમારા હાથથી ઢાંકો.

તમને કેવું લાગે છે? (બાળકોના જવાબો). તેઓ લાંબા સમય સુધી હવા વગર કેમ ન રહી શક્યા? (બાળકોના જવાબો).

અધિકાર! તે આપણા શરીરના દરેક કોષ હતા જેણે બળવો કર્યો અને હવાની માંગ કરી. હવા વિના આપણે મરી જઈશું. એર ક્લીનર ક્યાં છે? (બાળકોના જવાબો). અમને "શેરી" પર જવા માટે, આપણે પોશાક પહેરવાની જરૂર છે. ચાલો પોશાક પહેરીએ!

PHYSMINUTE

તેઓ અમને mittens ખરીદી, અને અલબત્ત બુટ લાગ્યું. અમે ગરમ ફર કોટ અને ગરમ ટોપી પહેરીશું. અને ચાલો જલ્દી ચાલવા જઈએ... અમે સ્નોડ્રિફ્ટ્સ, બેહદ સ્નોડ્રિફ્ટ્સમાંથી પસાર થઈએ છીએ. તમારા પગ ઝડપથી ઉભા કરો અને અન્ય લોકો માટે માર્ગ મોકળો કરો. અમે ચાલ્યા, અમે ચાલ્યા, અમારા નાના પગ થાકેલા હતા. અમે થોડો આરામ કરીશું અને પછી રમવા જઈશું!

શિક્ષક: તમારા નાક દ્વારા શ્વાસ લો, યોગ્ય રીતે શ્વાસ લો. ગાય્સ, હવામાં શું સમાયેલું છે? (બાળકોના જવાબો).

હવામાં ઓક્સિજન હોય છે, જે છોડ દ્વારા છોડવામાં આવે છે. ઓક્સિજનથી ભરપૂર હવા એ સ્વચ્છ હવા છે, ખાસ કરીને શંકુદ્રુપ જંગલમાં શ્વાસ લેવાનું હંમેશા સરળ હોય છે. અને કોણ કહેશે કેમ? (બાળકોના જવાબો). શંકુદ્રુપ જંગલોમાં ઘણા અસ્થિર પદાર્થો હોય છે - આ પદાર્થો હાનિકારક સૂક્ષ્મજીવાણુઓને મારી નાખે છે.

સ્વાસ્થ્યનું બીજું કિરણ હવા છે! (વૃક્ષોનું ચિત્ર)

ચાલો સ્વાસ્થ્યના ત્રીજા કિરણ વિશે વાત કરીએ - તંદુરસ્ત ખોરાક. વ્યક્તિને શા માટે ખોરાકની જરૂર છે? ખોરાક એ શરીરનું બળતણ છે; ખોરાક વિના વ્યક્તિ નબળી પડી જાય છે અને ખરાબ મૂડ, નિસ્તેજ ત્વચા. મિત્રો, શું તમે જાણો છો કે કેવી રીતે પસંદ કરવું? તંદુરસ્ત ઉત્પાદનો? ચાલો હવે તેને તપાસીએ!

ડિડેક્ટિક રમત"કરિયાણાની દુકાન પર"

શાબાશ! તંદુરસ્ત ઉત્પાદનો કેવી રીતે પસંદ કરવી તે જાણો!

શાકભાજી, ફળો અને માનવ શરીર માટે ફાયદાકારક ખોરાકમાં રહેલા વિટામિન્સ વિશે વાતચીત.

આગળનું કિરણ પાણી છે!

શા માટે પાણી આરોગ્ય માટે સારું છે? (બાળકોના જવાબો)

કહેવત: સ્વચ્છતા એ સ્વાસ્થ્યની ચાવી છે.

સ્વસ્થ રહેવા માટે, તમારે દિનચર્યાનું પાલન કરવાની જરૂર છે, જમતા પહેલા તમારા હાથ ધોવા, સખત અને અંદર રહેવાની જરૂર છે સારો મૂડ.

બધી બીમારીઓ ઓછી થઈ જાય અને તમારું સ્વાસ્થ્ય મજબૂત રહે!

ધ્યેય: પદાર્થોના ગલન અને ઘનકરણ વિશે વિચારોની રચના. જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિના વિકાસને પ્રોત્સાહન આપો. જિજ્ઞાસા અને કલ્પનાનો વિકાસ કરો.

ઉદ્દેશ્યો: બાળકોની આસપાસના વિશ્વના રાસાયણિક ગુણધર્મો વિશેની સમજણને વિસ્તૃત કરો. પદાર્થોના વિવિધ ગુણધર્મો (કઠિનતા, નરમાઈ, વિસર્જન, વગેરે) નો પરિચય આપો. સંશોધન કૌશલ્યો, અવલોકન કરેલ ઘટનાઓનું પૃથ્થકરણ કરવાની ક્ષમતા અને તારણો ઘડવો. પ્રયોગો કરતી વખતે સલામતીના નિયમોને અનુસરીને અનુભવને એકીકૃત કરવા. મૈત્રીપૂર્ણ સંબંધો કેળવો, ટીમમાં કામ કરવાની ક્ષમતા, સંચાર કૌશલ્ય વિકસાવો, સમૃદ્ધ બનાવો શબ્દભંડોળબાળકો

સામગ્રી: શિયાળા અને ઉનાળાના બે પેઇન્ટિંગ્સ, પેરાફિન, બરફ, ટાઇલ્સ, મેટલ મગ, ઠંડા પાણી સાથે બેસિન.

મિત્રો, જુઓ, મહેમાનો અમારી પાસે આવ્યા છે, તેમને હેલો કહો, તેઓ જોશે કે આપણે આજે કેવી રીતે રમીએ છીએ.

તમારા મિત્ર તરફ ડાબે વળો

તમારો ડાબો હાથ મિત્રને આપો

એક પગલું પાછળ, અને બે - આગળ!

ડાબે - જમણે વળાંક!

ચાલો આસપાસ સ્પિન કરીએ, ચાલો આસપાસ ફેરવીએ

ચાલો ફરી હાથ જોડીએ.

ત્રણ પગલાં આગળ, દોસ્ત.

અમારું વર્તુળ નજીક બનશે!

આસપાસ ફરે છે, ધક્કો માર્યો

પાછળ ફરીને ભાગી ગયો !!!

હું જોઉં છું કે તમે તૈયાર છો, બેસો. આજે અમે અમારી પ્રયોગશાળામાં જઈ રહ્યા છીએ, જે અમે અમારા જૂથમાં બનાવી છે.

- પ્રયોગશાળા શું છે?

અમે પ્રયોગશાળા સહાયકો બનીશું.

- તમે કોણ હશે? (પ્રયોગશાળા સહાયકો).

પ્રયોગો હાથ ધરવાનું શરૂ કરવું. ચાલો પ્રયોગશાળામાં આચારના નિયમો યાદ કરીએ. દરેક લેબોરેટરી ટેકનિશિયને નીચે મુજબ કરવું જોઈએ:

• વરિષ્ઠ પ્રયોગશાળા સહાયકને ધ્યાનથી સાંભળો.
• અવાજ ન કરો, દખલ ન કરો, એકબીજાના કાર્યો કરો.
• સલામતીના નિયમોનું પાલન કરો.

તૈયાર: "1,2,3,4,5

હું મારી આસપાસ ફરું છું, હું પ્રયોગશાળા સહાયક બનીશ.

મોનિટર પર ધ્યાન આપો અને જુઓ કે આજે પ્રયોગશાળામાં કયા હીરો તમારી મુલાકાત લઈ રહ્યા છે.

આ હીરોના નામ શું છે? (વિની - પૂહ, પિગલેટ)

ચાલો એ શોધવાનું શરૂ કરીએ કે આજે આ અદ્ભુત ડિઝની પાત્રોએ તમારા માટે શું તૈયાર કર્યું છે.

પણ રસપ્રદ સામગ્રીપ્રાયોગિક પ્રવૃત્તિઓ પર:

શિક્ષક.મિત્રો, શું તમને કોયડાઓ ઉકેલવા ગમે છે? ( હા). પછી સાંભળો.

મારે ઘણું કરવાનું છે - હું સફેદ ધાબળો છું
હું આખી પૃથ્વીને ઢાંકું છું, હું નદીઓને બરફમાં ફેરવું છું,
હું જંગલો, ખેતરો, ઘરો જોઉં છું અને મારું નામ છે... (શિયાળો)

મુક્તપણે જીવવું કેટલું સારું છે!
રમો - અને ત્યાં કોઈ ઉતાવળ નથી!
શેરીમાં રમીને કંટાળી ગયો -
તરવા જાઓ, સનબેથ કરો. -
વિશ્વની દરેક વસ્તુ સૂર્યથી ગરમ થાય છે,
આવી ગયું, આવી ગયું...!
જવાબ (ઉનાળો)

મને કહો, શું શિયાળો તરત જ ઉનાળામાં ફેરવાશે?

ના, પહેલા શિયાળો હશે, પછી વસંત આવશે, અને પછી ઉનાળો આવશે.

શું વસંતઋતુમાં ઠંડી પડે છે? (હા) શું તે ગરમ છે? (હા)

વસંતઋતુમાં તે કાં તો ઠંડો અથવા ગરમ હોઈ શકે છે, જેનો અર્થ છે કે વસંત એક જ સમયે શિયાળો અને ઉનાળો છે: કેટલીકવાર તે ઠંડી હોય છે - પરંતુ વધુ વખત? (ગરમ). સૂર્ય ચમકી રહ્યો છે, બરફ અને બરફ ઓગળવા લાગ્યા છે. તે બહાર ગરમ અને ગરમ થઈ રહ્યું છે. અને પછી તે આવે છે? (ઉનાળો). શું તે ઉનાળા પછી આવશે? (પાનખર). પાનખરમાં તે ઠંડું અને ઠંડું થાય છે, અમારા મહેમાનો પણ અમને તેના વિશે કહેશે, પરંતુ કેટલીકવાર તે હજી પણ ગરમ હોય છે. આનો અર્થ એ છે કે પાનખર હવે ઉનાળો નથી, પણ શિયાળો પણ નથી. પાનખર એક જ સમયે શિયાળો અને ઉનાળો બંને છે.

શિયાળામાં શું થાય છે? (બરફ, બરફ)

બરફ, કેવો? (ઠંડુ, સખત, વગેરે).

કૃપા કરીને ટેબલ પર જાઓ અને બરફનો ટુકડો લો. એકવાર તમે તેને લઈ લો, શું થાય છે? (ઓગળવાનું શરૂ કર્યું).

આવું કેમ થાય છે? (હાથની હૂંફથી).

તેને તોડવાનો પ્રયત્ન કરો છો?

થોડો બરફ લો અને તેને તમારી આંગળી પર જુઓ?

તમે તમારા મિત્રોને શું કહો છો, તે કેવો બરફ છે? (બરફ પારદર્શક)

શાબાશ! હવે તેની બાજુની પ્લેટમાં બીજો ટુકડો લો.

શું તેઓ સમાન છે? આ શું છે તમે જાણો છો? કદાચ તમારા મિત્રોને ખબર છે?

તમે જાણતા નથી, પરંતુ હું જાણું છું - આ પેરાફિન છે (કોરલ અને વ્યક્તિગત પુનરાવર્તન).

શું પેરાફિન? (નક્કર, અપારદર્શક, વગેરે)

શું તમને લાગે છે કે પેરાફિન પ્રવાહી બની શકે છે?

ચાલો યાદ કરીએ: આપણે બરફ સાથે શું કર્યું જેથી તે પાણીમાં ફેરવાઈ જાય? (ગરમ).

તમે તેને કેવી રીતે ગરમ કર્યું? (હથેળીઓ)

તમારી હથેળીઓથી પેરાફિનને ગરમ કરવાનો પ્રયાસ કરો, શું તે કામ કરે છે? (ના)

મને કહો, તમારા હાથ ગરમ છે? (ગરમ)

તે સાચું છે, ગરમ. તો પછી પેરાફિન કેમ ઓગળતું નથી? કોને કહેવું છે?

બાળકો: થોડી હૂંફ, હાથ પૂરતા ગરમ નથી.

આપણે શું કરવું જોઈએ? જો તમે તમારા હાથથી તે કરી શકતા નથી. કદાચ ત્યાં કંઈક છે જે વધુ ગરમ હોઈ શકે છે?

બાળકો: સૂર્ય, સ્ટોવ.

સારું, સૂર્ય બહાર છે, પરંતુ અમારી પાસે સ્ટોવ છે. તેણી ખૂબ જ ગરમ છે!

બાળકો: ગરમ કરો.

સરસ, ચાલો પેરાફિનને ગરમ કરીએ, અને તેને છલકાતા અટકાવવા માટે, તેને લોખંડના પ્યાલામાં મૂકો. બાળકો પેરાફિન ઓગળે ત્યાં સુધી તેને ઓગળતા જુએ છે.

- હવે મગમાં શું છે?

બાળકો: પ્રવાહી

- પ્રવાહી ક્યાંથી આવ્યું, અમારા મિત્રોને કોણ સમજાવશે?

બાળકો: ગરમ કર્યા પછી પેરાફિન પ્રવાહી બની ગયું.

શાબાશ! હું તમને આરામ કરવાની સલાહ આપું છું. ચાલો એક વર્તુળમાં સાથે ઊભા રહીએ.

વોર્મ-અપ

અમે ખચકાટ વિના તમામ વોર્મ-અપ હલનચલનનું પુનરાવર્તન કરીએ છીએ!

અરે! ચાલો સ્થળ પર કૂદીએ

એહ! અમે અમારા હાથ એકસાથે લહેરાવીએ છીએ.

એહ - હેહ! પીઠ વાંકી હતી,

અમે પગરખાં તરફ જોયું.

અરે - અરે! નીચે નીચું વળેલું

અમે ફ્લોરની નજીક ઝૂક્યા.

ચપળતાપૂર્વક જગ્યાએ આસપાસ વળો.

આપણને આમાં કૌશલ્યની જરૂર છે.

મારા મિત્ર, તને શું ગમ્યું?

કાલે ફરી પરિણામ આવશે!

મિત્રો, હવે તમે જાણો છો કે ઘન પ્રવાહીમાં ફેરવાઈ શકે છે.

- હું તેને ફરીથી કેવી રીતે મુશ્કેલ બનાવી શકું?

બાળકો: ઠંડી.

તે સાચું છે, પ્રવાહી, ગરમ પેરાફિન ઘન બનવા માટે, તેને ઠંડુ કરવાની જરૂર છે.

આ કેવી રીતે કરવું? તમે જાણો છો?

બાળકોના નિવેદનો.

તમારે ઠંડુ પાણી લેવાની અને તેમાં ગરમ ​​પેરાફિન રેડવાની જરૂર છે.

- પ્રવાહીનું શું થાય છે?

બાળકો: તે ઠંડુ થવા લાગ્યું, રંગ બદલાઈ ગયો અને એકસાથે સંપૂર્ણ થઈ ગયો.

હોશિયાર લોકો, તે સાચું છે, હું તમને પેરાફિનને સ્પર્શ કરવાની સલાહ આપું છું કારણ કે તે બની ગયું છે.

બાળકો: પેરાફિન પ્રવાહી હતું, પરંતુ હવે તે સખત થવા લાગ્યું છે.

નિષ્કર્ષ: ગરમ ગરમ થાય છે, ઠંડુ ઠંડુ થાય છે.

હવે અમે એક રમત રમીશું જે અમારા મિત્રો વિન્નીએ તમારા માટે તૈયાર કરી છે - ફ્લુફ અને પિગલેટને "સોલિડ - લિક્વિડ" કહેવામાં આવે છે. જો ઑબ્જેક્ટ "નક્કર" હોય, તો તમે નીચે બેસીને તમારા હાથ વડે તમારા ઘૂંટણને પકડો અને જો તે "પ્રવાહી" હોય, તો તમે ઉભા થાઓ અને તમારા હાથ ઉપર કરો.

ઉદાહરણ તરીકે: (બ્લોક - પાણી; ઈંટ ​​- ચા; પથ્થર - દૂધ; બરફ - રસ; પેન્સિલ કેસ - કોકટેલ; વગેરે).

સારું કર્યું. ગાય્સ!

આપણો સમય પૂરો થવા આવ્યો છે. અમારા માટે જૂથમાં પાછા ફરવાનો સમય છે, ચાલો અમારા મિત્રોને ગુડબાય કહીએ, ફરી મળીશું. ચાલો આપણા શબ્દો કહીએ: "તમારી જાતને ફેરવો અને બાળકમાં ફેરવો."

આપણે નવું શું શીખ્યા?

અમે અહીં કેવી રીતે પહોંચ્યા?

મુશ્કેલીઓ શું હતી?

મિત્રો, હવે તમે જાણો છો કે ઘન પ્રવાહીમાં ફેરવાઈ શકે છે, અને પ્રવાહી ઘન બની શકે છે.

શીર્ષક: પ્રારંભિક જૂથ "ચમત્કારો અને પરિવર્તન" માં પ્રાયોગિક પ્રવૃત્તિઓ માટે શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓનો સારાંશ

પદ: શિક્ષક
કામનું સ્થળ: MBDOU નંબર 124 સામાન્ય વિકાસલક્ષી કિન્ડરગાર્ટન "ચેરી"
સ્થાન: કેમેરોવો, કેમેરોવો પ્રદેશ

વિષય પર પ્રારંભિક જૂથના બાળકોની શૈક્ષણિક અને સંશોધન પ્રવૃત્તિનો અમૂર્ત: "ચમત્કારની એકેડેમી"

ધ્યેય: બાળકોના પ્રયોગોની પ્રક્રિયામાં જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિનો વિકાસ.

કાર્યો:

મૂળભૂત સાથે પરિચય દ્વારા બાળકોની આસપાસની દુનિયાની સમજને વિસ્તૃત કરવી ભૌતિક ગુણધર્મોઅને ઘટના.

પ્રાયોગિક પ્રવૃત્તિઓમાં બાળકોની રુચિ કેળવવી.

બાળકોમાં ભાવનાત્મક રીતે હકારાત્મક વલણ બનાવવું.

હું વિશાળ વર્તુળમાં જોઉં છું

મારા બધા મિત્રો ઉભા થયા

અમે હમણાં જ જઈશું

હવે ચાલો ડાબે જઈએ

ચાલો વર્તુળની મધ્યમાં ભેગા થઈએ

અને અમે બધા અમારી જગ્યાએ પાછા આવીશું

ચાલો આપણે બધા એકબીજા સામે સ્મિત કરીએ,

બધા એસેમ્બલ - બાળકો, પુખ્ત

અમે શરૂ કરી શકીએ છીએ

પરંતુ પહેલા આપણે સાથે મળીને કામ કરવાની જરૂર છે

દરેકને હેલો કહો.

હેલો, પ્રિય લોકો. હું વરિષ્ઠ પ્રયોગશાળા સહાયક છું. આજે હું તમને મારી વૈજ્ઞાનિક પ્રયોગશાળા “ચમત્કારની એકેડેમી”માં આમંત્રિત કરું છું. શું તમે જાણો છો કે પ્રયોગશાળા શું છે? (બાળકો જવાબ આપે છે)

લેબોરેટરી આ એક વિશિષ્ટ સ્થાન છે જ્યાં પ્રયોગો અને પ્રયોગો હાથ ધરવામાં આવે છે.તેથીપ્રયોગો શું છે? પ્રયોગો - આ એવા પ્રયોગો છે જેજે વૈજ્ઞાનિકો તેમની સાચીતાની ખાતરી કરવા માટે હાથ ધરે છેધારણાઓઓહ, તમે પ્રયોગ કરવા માંગો છો? (બાળકો જવાબ આપે છે).હું તમને બનવા માટે આમંત્રણ આપું છુંમારા મદદનીશો. આજે તમે અને હું ચમત્કાર કેવી રીતે બનાવવો તે શીખીશું, અને તમારી તાલીમના અંતે તમે અમારી એકેડેમીમાંથી ડિપ્લોમા પ્રાપ્ત કરશો. મુપ્રયોગો દરમિયાન, વૈજ્ઞાનિકો રેકોર્ડ કરે છે, સ્કેચ કરે છેજે થાય છે તે બધું.અમે તમારી સાથે એક પ્રયોગ પણ કરીશુંriments અને અમે અમારી વૈજ્ઞાનિક નોટબુકમાં બધું લખીશું.પ્રયોગો કરતી વખતે, વૈજ્ઞાનિકો વિવિધ સાધનો, વસ્તુઓનો ઉપયોગ કરે છે: અનેત્રણ, અને કાચ, અને આ માટે સલામતીના નિયમોનું પાલન કરવું જરૂરી છે.તમને કયા નિયમોની જરૂર લાગે છે? પ્રયોગશાળામાં કામ કરતી વખતે પાલન કરવું?

1. વરિષ્ઠ પ્રયોગશાળા સહાયકને ધ્યાનથી સાંભળો.

2. દિશાઓને બરાબર અનુસરો

3. સાધનોને કાળજીપૂર્વક હેન્ડલ કરો.

4. પ્રયોગોના અંતે, તારણો દોરો

હવે હું ચિત્રો લટકાવીશ જેથી હું ભૂલી ન શકું.

ચાલો સમય બગાડો નહીં, ચાલો પ્રારંભ કરીએ! હું તમને પ્રથમ પ્રાયોગિક ટેબલ "વોડિત્સાની જાદુગરી" પર આમંત્રિત કરું છું.

પૃથ્વી પરનો સૌથી અદ્ભુત પદાર્થ પાણી છે. તમે પાણીથી ખૂબ જ પરિચિત છો: એક કરતા વધુ વખત તમે વરસાદમાં આસપાસ છાંટા પાડ્યા, ખાબોચિયાં છાંટી દીધા અને નદીમાં છાંટા પડ્યા. પરંતુ ચાલો તેના પર નજીકથી નજર કરીએ - ચાલો આ અસાધારણ પદાર્થના ગુણધર્મોથી પરિચિત થઈએ.

દરેક વ્યક્તિ જાણે છે કે પાણી એક સારું દ્રાવક છે, પરંતુ બધા પદાર્થો પાણીમાં ઓગળતા નથી. ચાલો તેને તપાસીએ.

"પદાર્થોનું વિસર્જન"

સામગ્રી: ખાંડ, મીઠું, લોટ, વનસ્પતિ તેલ.

ચશ્મામાં ખાંડ, મીઠું, લોટ અને માખણ સાથે પાણી મિક્સ કરો. અમે નિષ્કર્ષ પર આવીએ છીએ: પાણી ખાંડ અને મીઠું ઓગળે છે અને લોટ સાથે ભળે છે, પરંતુ માખણ પાણીમાં ઓગળતું નથી અને પાણીમાં ભળતું નથી.

"રિંગિંગ વોટર"

શિક્ષક:ગાય્સ, મારા ટેબલ પરના પાણીના ગ્લાસ જુઓ.

શિક્ષક:- શું આ ચશ્મા અવાજ કરી શકે છે?

બાળકો:(બાળકોના જવાબો)

શિક્ષક:- ચશ્મા અવાજ કરી શકે છે. ચશ્માનો અવાજ કેવી રીતે બનાવવો?

બાળકો:(બાળકોના જવાબો)

શિક્ષક:- ચાલો તમારી આંગળી વડે પછાડીએ, જે વસ્તુઓ તમારા ટેબલ પર છે. શું અવાજ?

બાળકો:બહેરા.

શિક્ષક:- અવાજને જોરથી કેવી રીતે બનાવવો?

બાળકો:(બાળકોના જવાબો)

શિક્ષક:-ચાલો છેડે બોલ વડે લાકડીઓનો ઉપયોગ કરીને અવાજ સાંભળવાનો પ્રયાસ કરીએ

બાળકો:અવાજ આપ્યો

શિક્ષક:- અવાજ સમાન છે?

બાળકો:સમાન

શિક્ષક:- કારણ કે ચશ્મામાં પાણી સમાન માત્રામાં હોય છે. હવે આપણે ચશ્મામાં પાણી નાખીશું. ચાલો અવાજ તપાસીએ.

બાળકો:પરચુરણ

શિક્ષક:- રિંગિંગને શું અસર કરે છે?

બાળકો:રિંગિંગને અસર કરે છેપાણીનો જથ્થો.

"પીસાનો ટાવર"

અમને જરૂર પડશે: એક ઊંડી પ્લેટ, પાંચ ખાંડના ક્યુબ્સ, ફૂડ કલર, પીવાનું પાણીનો ગ્લાસ.

એક પ્લેટ પર ખાંડના ક્યુબ્સનો ટાવર બનાવો, તેમને એકબીજાની ટોચ પર સ્ટેક કરો. એક ગ્લાસ પાણીમાં થોડો ફૂડ કલર પાતળો કરો જેથી પાણીનો રંગ બદલાય. હવે કાળજીપૂર્વક પ્લેટમાં થોડું પ્રવાહી રેડવું (ટાવર પર નહીં!). શું થાય છે તે જુઓ. ટાવરનો આધાર પહેલા રંગવામાં આવશે, પછી પાણી ઉપર આવશે અને આગામી ક્યુબને રંગ આપશે. જ્યારે ખાંડ પાણીથી સંતૃપ્ત થાય છે, ત્યારે ટાવર તૂટી જશે.

નિષ્કર્ષ: પાણી એક સારું દ્રાવક છે. પાણીના અણુઓ ખાંડમાં પ્રવેશ કરે છે અને તેના પરમાણુઓમાં ફેલાય છે, તેમની સાથે ભળી જાય છે (આ સ્પષ્ટપણે જોઈ શકાય છે કે ખાંડનો રંગ કેવી રીતે બદલાય છે). વધુમાં, પાણીના અણુઓ એકબીજા પ્રત્યે ખૂબ જ આકર્ષિત થાય છે, જે તેમને ટાવર ઉપર ચઢવામાં મદદ કરે છે.

અને હવે તે અમારી "ચમત્કારની એકેડમી" માં વિરામ છે. હું વોર્મ-અપ સૂચવું છું.

શારીરિક શિક્ષણ મિનિટ:

એક, બે, ત્રણ, ચાર, પાંચ!

અમે બેસવાનું શરૂ કરીએ છીએ.

ડાબે અને જમણે વળ્યા

અને તેઓ એકબીજા તરફ હસ્યા.

આગળ ઝૂક્યો

અને હવે તે બીજી રીતે આસપાસ છે.

અને વધુ એક વખત ફોરવર્ડ કરો

અને ફરીથી તે બીજી રીતે આસપાસ છે.

અમે બહાર પહોંચ્યા અને આશ્ચર્યચકિત થઈ ગયા

અને તેઓ સ્થળ પર પાછા ફર્યા

હું તમને બીજા ટેબલ "અદ્રશ્ય - હવા" પર આમંત્રિત કરું છું.

હું સૂચન કરું છું કે તમે કોયડો ઉકેલો

આપણે તેને શ્વાસ લેવાની જરૂર છે

બલૂન ફુલાવવા માટે,

દર કલાકે અમારી સાથે,

પરંતુ તે આપણા માટે અદ્રશ્ય છે!

આ શું છે? (હવા)

તે સાચું છે, તે હવા છે. હવા માટે શું જરૂરી છે? (શ્વાસ લેવા)

હા, આપણે તેના એટલા ટેવાયેલા છીએ કે આપણે ધ્યાન પણ આપતા નથી. સારું, ચાલો પહેલા ઊંડો શ્વાસ લઈએ અને પછી શ્વાસ બહાર કાઢીએ.

તમે અને મેં શું શ્વાસ લીધો? (હવા)

હવે શ્વાસ ન લેવાનો પ્રયાસ કરો. ઊંડો શ્વાસ લો અને તમારા શ્વાસને પકડી રાખો.

જ્યારે તમે શ્વાસ લેતા ન હતા ત્યારે તમને કેવું લાગ્યું? તમે આરામદાયક હતા? (ખરાબ રીતે)

શું નિષ્કર્ષ દોરી શકાય છે?

શ્વાસ લેવા માટે હવા જરૂરી છે; વ્યક્તિ હવા વિના જીવી શકતી નથી.

પાણી અને સ્ટ્રો સાથે પ્રયોગ કરો.

આગળના પ્રયોગ માટે આપણને એક ગ્લાસ પાણી અને સ્ટ્રોની જરૂર પડશે. એક ગ્લાસ પાણીમાં સ્ટ્રો મૂકો અને તેમાં ઉકાળો.

શું થઈ રહ્યું છે? (પરપોટા બહાર આવે છે)

તેઓ કેવી રીતે દેખાયા?

અહીં આપણી શોધ છે: આપણી અંદર પણ હવા છે. આપણે ટ્યુબમાં ફૂંક મારીએ છીએ અને તે બહાર આવે છે, પરંતુ વધુ ફૂંકવા માટે, આપણે પહેલા નવી હવા શ્વાસમાં લઈએ છીએ, અને પછી ટ્યુબ દ્વારા શ્વાસ બહાર કાઢીએ છીએ અને આપણને પરપોટા મળે છે.

મિત્રો, આ પ્રાયોગિક ટેબલ પર એક પ્રકારનો અસાધારણ પથ્થર છે જે તમામ ધાતુની વસ્તુઓને પોતાની તરફ આકર્ષિત કરે છે. તમે શું વિચારો છો જાદુઈ પથ્થર? (બાળકોના જવાબો).

તે સાચું છે, તે ચુંબક છે. તમારી પાસે તમારા ડેસ્ક પર ચુંબક છે. તેને તમારા હાથમાં લો અને કાળજીપૂર્વક જુઓ. તે શું લાગે છે? (બાળકોના જવાબો: ઠંડા, સખત, ભારે).

શું બધું ચુંબક તરફ આકર્ષાય છે? તમારી પાસે તમારા ટેબલ પર વસ્તુઓ મિશ્રિત છે, વસ્તુઓને આ રીતે સૉર્ટ કરો: જમણી બાજુએ, ચુંબક આકર્ષે છે તે બધી વસ્તુઓ મૂકો, ડાબી બાજુએ, ચુંબક પર પ્રતિક્રિયા ન કરતી વસ્તુઓ મૂકો. આપણે આ કેવી રીતે તપાસીએ? (બાળકોના જવાબો).

આ તપાસવા માટે, તમારે વસ્તુઓ પર ચુંબક પકડવાની જરૂર છે. ચાલો પ્રારંભ કરીએ!

ચુંબક એ લોખંડના ટુકડા છે જે અમુક વસ્તુઓને પોતાની તરફ આકર્ષિત કરે છે. આ ઘટનાને મેગ્નેટિઝમ કહેવામાં આવે છે, અને સામગ્રી ચુંબકીય છે. પરંતુ તમામ પદાર્થો ચુંબકીય નથી, તેથી આપણે ચુંબક વડે અમુક વસ્તુઓને ઉપાડી શકતા નથી.

"તમારા હાથનો ઉપયોગ કર્યા વિના પહોંચો"

શું ચુંબક અન્ય સામગ્રીઓ દ્વારા કાર્ય કરે છે? (બાળકોના જવાબો).

મિત્રો, તમે તમારા હાથનો ઉપયોગ કર્યા વિના પેપર ક્લિપ કેવી રીતે મેળવી શકો છો? (બાળકોની આવૃત્તિઓ).

ચાલો એક નિયમિત ગ્લાસ લઈએ અને પેપરક્લિપને તળિયે નીચે કરીએ. અને પછી તમારે ચુંબકને કાચની બહારની બાજુએ ખસેડવાની જરૂર છે. (બાળકો કરે છે)

બોલો શું થયું? (બાળકો જવાબ આપે છે).

પેપરક્લિપ શું ખસેડી? (બાળકો જવાબ આપે છે)

શું તારણ કાઢી શકાય? (બાળકો જવાબ આપે છે)

નિષ્કર્ષ: ચુંબકીય બળ પ્લાસ્ટિક, કાચમાંથી પસાર થાય છે

"વિરોધી આકર્ષે છે"

શિક્ષક બે ચુંબક આપે છે.

બાળકો બે ચુંબક લે છે અને તપાસ કરે છે કે તેઓ જુદા જુદા ધ્રુવો દ્વારા એકબીજા તરફ આકર્ષાય છે.

શું થયું? (ચુંબક જોરથી એક બીજા સાથે ચોંટી ગયા)

સમાન ધ્રુવો સાથે ચુંબકને એકબીજા પર લાવો. આપણે શું જોઈએ છીએ? (ચુંબક એકબીજાથી "ભાગી જાય છે").

ચુંબક એક અદ્રશ્ય "વાદળ" દ્વારા ઘેરાયેલા છે જેને ક્ષેત્ર કહેવાય છે. આ "વાદળ" માં ખૂબ જ નાના કણોનો સમાવેશ થાય છે જે સતત ચળવળમાં હોય છે, જેમ કે નાના મિડજના જીગરી. જો બે ચુંબકને એકબીજાની નજીક લાવવામાં આવે છે, તો - તેમની સંબંધિત સ્થિતિના આધારે - આ અદ્રશ્ય કણો (ચોક્કસ રીતે આગળ વધતા) કાં તો ચુંબકને એકબીજા તરફ ધકેલવાનો પ્રયાસ કરશે, અથવા, તેનાથી વિપરીત, તેમને ભગાડશે. કોઈપણ ચુંબકમાં બે ધ્રુવો હોય છે: દક્ષિણ અને ઉત્તર. વિવિધ ધ્રુવો આકર્ષે છે, અને સમાન ધ્રુવો ભગાડે છે.

અને હવે મિત્રો, હું તમને એક ગુપ્ત પ્રયોગશાળામાં આમંત્રિત કરવા માંગુ છું જ્યાં આશ્ચર્યજનક પરિવર્તન થાય છે. શું તમે માનો છો કે તમે દૂધ પર દોરી શકો છો? જો નહીં, તો ચાલો પ્રયોગ કરીએ અને જોઈએ કે શું થાય છે.

"દૂધ પર ચિત્રકામ"

પ્રયોગ માટે તમારે જરૂર પડશે: પ્લેટ, દૂધ, પ્રવાહી સાબુ, કોટન સ્વેબ્સ અને પેઇન્ટ.

એક પ્લેટમાં દૂધ નાખો. દૂધમાં પેઇન્ટના થોડા ટીપાં ઉમેરો. કપાસના સ્વેબને પ્રવાહી સાબુમાં બોળીને દૂધની થાળીમાં બોળી દો.

નિષ્કર્ષ: દૂધમાં પેઇન્ટ ઉમેરતી વખતે, સપાટી પર સુંદર પેઇન્ટ સ્પીલ થાય છે. જ્યારે પ્રવાહી સાબુ ઉમેરવામાં આવે છે, ત્યારે પેઇન્ટ પટ્ટાવાળી બને છે અને દૂધની સપાટી પર અણધારી પેટર્ન બનાવે છે.

મિત્રો, શું તમે જાણો છો કે જ્વાળામુખી શું છે?

બાળકોના જવાબો.

જ્વાળામુખી એ એક પર્વત છે જેની ટોચ પર એક છિદ્ર અથવા તિરાડ છે - આ એક ખાડો છે, જ્વાળામુખીની અંદર એક ચેનલ છે જેને જ્વાળામુખી વેન્ટ કહેવામાં આવે છે, જેના દ્વારા પીગળેલા સમૂહ ખડકો- મેગ્મા વધે છે. જ્યારે મેગ્મા જ્વાળામુખી વિસ્ફોટ દરમિયાન સપાટી પર પહોંચે છે, ત્યારે તે તેનું નામ બદલે છે અને લાવા બની જાય છે. પરંતુ માત્ર લાવા જ પૃથ્વીની સપાટી પર ફેંકવામાં આવતો નથી, પણ ઘણા બધા ઝેરી વાયુઓ, રાખ અને જ્વાળામુખી બોમ્બ પણ છે. શું તમે ઇચ્છો છો કે અમે અહીં પ્રયોગશાળામાં જ્વાળામુખી ફાટવાની વ્યવસ્થા કરીએ?

"જ્વાળામુખી"

પ્રયોગ માટે અમને જરૂર પડશે: ખાવાનો સોડા- તે પાવડર છે સફેદ, રંગ - લાલ ગૌચે, ચમચી, અને અલબત્ત જ્વાળામુખી મોડેલો પોતે.

હવે પ્રયોગ શરૂ કરીએ: ચાલો ચમચી લઈએ અને તેનો ઉપયોગ કરીએ"વેન્ટ" જ્વાળામુખીમાં સોડા રેડો, પછી તેને પેઇન્ટ કરો, એટલે કે. પેઇન્ટમાં રેડવું અને આખું મિશ્રણ મિક્સ કરો. અને જ્વાળામુખીને જાગૃત કરવા માટે આપણને મુખ્ય ઘટકની જરૂર પડશે - સરકો, અને આ એક ખૂબ જ ખતરનાક પ્રવાહી હોવાથી, હું તમને માસ્ક પહેરવા અને તેને અમારા જ્વાળામુખીમાં ઉમેરવા માટે કહીશ અને જુઓ કે શું થાય છે! આપણા જ્વાળામુખી જાગે છે અને લાવા ઉગાડવાનું શરૂ કરે છે.

ઠીક છે, મિત્રો, અમારી "ચમત્કારની એકેડેમી" માં તાલીમ સમાપ્ત થઈ ગઈ છે. અને હું તમને ડિપ્લોમા સાથે રજૂ કરું છું. હવે તમે સાચા વૈજ્ઞાનિક બની ગયા છો, હું તમને વૈજ્ઞાનિક પરિષદમાં આમંત્રણ આપું છું. તમે કરેલા બધા પ્રયોગો યાદ રાખો અને તમને જે યાદ છે અને સૌથી વધુ ગમ્યું તે દોરો. સારા નસીબ!

સંસ્થા: MBDOU "DS No. 56/1 of Chelyabinsk"

સ્થાન: ચેલ્યાબિન્સ્ક

આઈપાઠનો પ્રકાર: શૈક્ષણિક - સંશોધન પ્રવૃત્તિઓશૈક્ષણિક ક્ષેત્રોના એકીકરણ સાથે.

II. વિષય: "પ્રારંભિક વસંતના નિશાન શોધી રહ્યાં છીએ..."

III .કાર્યક્રમ સામગ્રી:

1) શૈક્ષણિક કાર્ય:

વસંતના ચિહ્નો વિશે જ્ઞાનને એકીકૃત કરો;

બાળકોને કુદરતી ઘટનાઓ (ટીપાં, ઓગળેલા પેચો, વગેરે) સાથે પરિચય આપવાનું ચાલુ રાખો;

પ્રકૃતિ વિશે શીખવામાં રસ કેળવવો.
2) વિકાસલક્ષી કાર્ય:

કલ્પનાશીલ અને સહયોગી વિચારસરણી, ધ્યાન, ધારણા, સ્મૃતિ, અવલોકન, જિજ્ઞાસા અને વિશ્લેષણ કરવાની ક્ષમતા વિકસાવવા.

3) શૈક્ષણિક કાર્ય:

ઉપર લાવો સાવચેત વલણપ્રકૃતિ અને છોડ અને પ્રાણીઓની દુનિયામાં રસ.

બાળકો સાથે પ્રારંભિક કાર્ય:

ચાલવા પર અવલોકનો, કુદરતી ઘટનાઓ વિશે બાળકો સાથે વાતચીત, ચિત્રો જોવું, પ્રકૃતિ વિશે સાહિત્ય વાંચવું.

શિક્ષક તાલીમ:

નોંધો લખવી અને પ્રસ્તુતિઓ તૈયાર કરવી. જંગલો અને પ્રાણીઓના ટ્રેકનું ચિત્ર બનાવવું. વસંત વિશે ક્રોસવર્ડ પઝલ લખો.

સામગ્રી અને સાધનો:

પ્રાણીઓ અને તેમના ટ્રેકના ચિત્રો;

પ્રસ્તુતિ.

પદ્ધતિઓ અને તકનીકો:

રમત, દ્રશ્ય, સમસ્યા પ્રશ્નો, શિક્ષકની વાર્તા.

સહભાગીઓ: પ્રારંભિક જૂથના બાળકો.

પાઠની પ્રગતિ

સંસ્થાકીય બિંદુ:

શિક્ષક બાળકોનું ધ્યાન બારી પર બાકી રહેલા અક્ષર તરફ દોરે છે. બાળકો સાથે પત્રની સામગ્રીની ચર્ચા કરે છે.

શશેરબિના ઓલ્ગા એનાટોલીયેવના
જોબ શીર્ષક:શિક્ષક
શૈક્ષણિક સંસ્થા: MBOU "પોડગોરોડનેપોકરોવસ્કાયા માધ્યમિક શાળા"
વિસ્તાર:પોડગોરોદનયા પોકરોવકા ગામ, ઓરેનબર્ગ જિલ્લા
સામગ્રીનું નામ:પદ્ધતિસરનો વિકાસ
વિષય:"બાળકોની જ્ઞાનાત્મક અને સંશોધન પ્રવૃત્તિઓનું કાર્ડ ઇન્ડેક્સ"
પ્રકાશન તારીખ: 13.02.2019
પ્રકરણ:પૂર્વશાળા શિક્ષણ

કાર્ડ ઇન્ડેક્સ

બાળકોની જ્ઞાનાત્મક અને સંશોધન પ્રવૃત્તિઓ

(પ્રારંભિક જૂથ)

MBOU શિક્ષક દ્વારા તૈયાર

"પોડગોરોડનેપોકરોવસ્કાયા માધ્યમિક શાળા"

શશેરબિના ઓલ્ગા એનાટોલીયેવના

"ઉડતા બીજ"

લક્ષ્ય: બાળકોને છોડના જીવનમાં પવનની ભૂમિકાનો પરિચય આપો.

પ્રક્રિયા: બાળકોને એક "ઉડતું" બીજ અને એક "નૉન-ફ્લાઈંગ" બીજ આપો.

તમારા હાથને શક્ય તેટલા ઉંચા કરવા અને બંનેને એક જ સમયે છોડવાનું સૂચન કરો

હાથમાંથી બીજ (ઉદાહરણ તરીકે: કઠોળ અને મેપલ બીજ).

નિષ્કર્ષ: બીજમાં ફ્લાઇટ માટે વિવિધ અનુકૂલન હોય છે, પવન મદદ કરે છે

બીજ ખસેડવા માટે.

"છોડ માટે પાણીની જરૂરિયાતો"

લક્ષ્ય:જીવન અને વિકાસ માટે પાણીના મહત્વ વિશે બાળકોના વિચારો રચવા

છોડ બાળકોને પ્રયોગો દરમિયાન તારણો દોરવાનું શીખવો

તાર્કિક તારણો.

પ્રક્રિયા: કલગીમાંથી એક ફૂલ પસંદ કરો, તમારે તેને પાણી વિના છોડવાની જરૂર છે. દ્વારા

પાણી વિના છોડેલા ફૂલ અને ફૂલદાનીમાં રહેલા ફૂલોની સાથે સરખામણી કરવામાં થોડો સમય પસાર કરો

પાણી: તેઓ કેવી રીતે અલગ છે? આવું કેમ થયું?

નિષ્કર્ષ: છોડને પાણીની જરૂર હોય છે, તેના વિના તેઓ મરી જાય છે.

"પાંદડા સુધી પાણી કેવી રીતે જાય છે"

લક્ષ્ય: છોડમાંથી પાણી કેવી રીતે ફરે છે તે પ્રાયોગિક રીતે બતાવો.

પ્રક્રિયા: કટ કેમોલીને શાહીથી ટીન્ટેડ પાણીમાં મૂકવામાં આવે છે અથવા

રંગ થોડા દિવસો પછી, તેઓએ દાંડી કાપી અને જોયું કે તે રંગીન થઈ ગયું છે.

દાંડીને લંબાઈની દિશામાં વિભાજીત કરો અને તપાસો કે તે કેટલો ઊંચો છે

પ્રયોગ દરમિયાન રંગીન પાણી. છોડ જેટલો લાંબો સમય અંદર રહે છે

રંગ, ઉચ્ચ રંગીન પાણી વધે છે.

નિષ્કર્ષ: પાણી છોડ ઉપર વધે છે.

"સૂર્ય વસ્તુઓને સૂકવી નાખે છે"

લક્ષ્ય: પદાર્થોને ગરમ કરવાની સૂર્યની ક્ષમતાનું અવલોકન કરો. વિકાસ કરો

જિજ્ઞાસા, તમારી ક્ષિતિજોને વિસ્તૃત કરવી. બાળકોને તારણો દોરવાનું શીખવો.

પ્રક્રિયા: ધોયેલા ઢીંગલીના કપડાને તડકાવાળા વિસ્તારમાં લટકાવો,

વોક દરમિયાન તે કેવી રીતે સુકાય છે તે જુઓ. થી ઇંટોને સ્પર્શ કરો

જે મકાન બાંધવામાં આવ્યું હતું કિન્ડરગાર્ટનસની બાજુ અને સંદિગ્ધ પર

નિષ્કર્ષ: સૂર્ય વસ્તુઓને ગરમ કરે છે.

"સૂર્ય બન્નીનું સ્થાનાંતરણ"

લક્ષ્ય: એક ઉદાહરણ સાથે બતાવો કે કેવી રીતે પ્રકાશ ઘણી વખત પ્રતિબિંબિત થઈ શકે છે અને

ઑબ્જેક્ટની છબી. માં બાળકોની જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિનો વિકાસ કરો

પ્રયોગો હાથ ધરવાની પ્રક્રિયા.

સામગ્રી: અરીસાઓ.

પ્રક્રિયા: સન્ની દિવસે, બાળકો "સન્ની બન્ની" તરફ જુએ છે. તે કેવો છે

તે બહાર વળે છે? (પ્રકાશ અરીસામાંથી પ્રતિબિંબિત થાય છે). જો તે જગ્યાએ શું થાય

શું મારે દીવાલ પર બીજો અરીસો મૂકવો જોઈએ જ્યાં સૂર્યકિરણ અથડાય છે? (તે

ફરીથી પ્રતિબિંબિત થશે)

"મેઘધનુષ્ય"

લક્ષ્ય: મેઘધનુષ્યને કુદરતી ઘટના તરીકે રજૂ કરો. ઉપર લાવો

સામગ્રી: પાણી સાથે બેસિન, અરીસો.

હોડ: શું તમે ક્યારેય વરસાદ પછી મેઘધનુષ્ય જોયું છે? તમે જોવા માંગો છો

મેઘધનુષ્ય હમણાં?

શિક્ષક સહેજ ખૂણા પર પાણીમાં અરીસો મૂકે છે. અરીસા સાથે પકડે છે

સૂર્યના કિરણો અને તેમને દિવાલ તરફ દિશામાન કરે છે. સુધી અરીસાને ફેરવે છે

દિવાલ પર મેઘધનુષ્ય દેખાય ત્યાં સુધી. પાણી એક પ્રિઝમ તરીકે કામ કરે છે જે વિઘટન કરે છે

તેના ઘટકોમાં સફેદ રંગ. "મેઘધનુષ્ય" શબ્દ કેવો દેખાય છે? તેણી કેવી છે?

તમારા હાથથી ચાપ બતાવો. જમીન પરથી, મેઘધનુષ્ય ચાપ જેવું લાગે છે, પરંતુ વિમાનમાંથી

તે એક વર્તુળ જેવું લાગે છે.

"હવા અદ્રશ્ય છે"

લક્ષ્ય: હવાના ગુણધર્મોનો પરિચય આપો - તેનો ચોક્કસ આકાર નથી,

બધી દિશામાં ફેલાય છે, તેની પોતાની કોઈ ગંધ નથી.

પ્રયોગની પ્રક્રિયામાં બાળકોની જ્ઞાનાત્મક રુચિ વિકસાવવા માટે,

કારણ-અને-અસર સંબંધો સ્થાપિત કરો અને તારણો કાઢો.

પ્રગતિ: શિક્ષક (ક્રમશઃ) ફ્લેવર લેવાનું સૂચન કરે છે

નેપકિન્સ, નારંગીની છાલ, લસણ અને ગંધ,

ઘરની અંદર ફેલાવો.

નિષ્કર્ષ: હવા અદ્રશ્ય છે, પરંતુ તે દૂર સુધી ગંધને પ્રસારિત કરી શકે છે.

"હવા ચળવળ"

લક્ષ્ય: બતાવો કે તમે હવાની હિલચાલ અનુભવી શકો છો. ઉપર લાવો

પ્રાયોગિક પ્રવૃત્તિઓમાં રસ, પ્રકૃતિનો પ્રેમ. ચાલુ રાખો

વિકાસ તાર્કિક વિચારસરણી, કલ્પના.

પ્રક્રિયા: બાળકોને તેમના ચહેરા સામે હાથ હલાવવા માટે આમંત્રિત કરો. કેવું લાગે છે? પર તમાચો

હાથ તમને કેવું લાગ્યું?

નિષ્કર્ષ: હવા અદ્રશ્ય નથી, તેની હિલચાલ ફેનિંગ દ્વારા અનુભવી શકાય છે

"તોફાન"

લક્ષ્ય: સાબિત કરો કે પવન એ હવાની ગતિ છે. જ્ઞાનાત્મક વિકાસ કરો

પ્રયોગની પ્રક્રિયામાં પ્રવૃત્તિ, હવા વિશેના જ્ઞાનને વિસ્તૃત કરવું,

વાણીને સક્રિય કરો અને બાળકોની શબ્દભંડોળને સમૃદ્ધ બનાવો (પ્રયોગશાળા, પારદર્શક,

અદ્રશ્ય).

પ્રગતિ: બાળકો સઢવાળી હોડીઓ બનાવે છે. તેમને પાણીના કન્ટેનરમાં મૂકો. બાળકો

સેઇલ ફૂંકાય છે, હોડીઓ સફર કરી રહી છે. મોટા વહાણો પણ ફરે છે

પવનનો આભાર.

પ્રશ્નો: જો પવન ન હોય તો બોટનું શું થાય? અને જો પવન ખૂબ છે

નિષ્કર્ષ: પવન એ હવાની ગતિ છે.

"મેગ્નિફાઇંગ ગ્લાસ દ્વારા રેતી તરફ જોવું"

લક્ષ્ય: રેતીના દાણાનો આકાર નક્કી કરવો. બાળકોમાં રચનાને પ્રોત્સાહન આપો

જ્ઞાનાત્મક રસ, અવલોકન, વિચાર વિકસાવો

પ્રવૃત્તિ

સામગ્રી: રેતી, કાળો કાગળ, બૃહદદર્શક કાચ.

હોડ: રેતી શેની બનેલી છે?

ખૂબ જ નાના અનાજમાંથી બનાવવામાં આવે છે - રેતીના અનાજ. તેઓ ગોળાકાર અને અર્ધપારદર્શક છે. IN

રેતીમાં, રેતીનો દરેક દાણો અલગથી રહે છે અને રેતીના અન્ય દાણાને વળગી રહેતો નથી.

"રેતીનો શંકુ"

લક્ષ્ય: રેતીની મિલકતનો પરિચય - પ્રવાહક્ષમતા. ફાળો આપો

પ્રક્રિયા: મુઠ્ઠીભર સૂકી રેતી લો અને તેને પ્રવાહમાં છોડો જેથી તે પડી જાય

એક જગ્યાએ.

ધીમે ધીમે, તે જગ્યાએ જ્યાં રેતી પડે છે, એક શંકુ રચાય છે, જે ઊંચાઈમાં વધે છે અને

આધાર પર વધુને વધુ મોટા વિસ્તાર પર કબજો કરવો. જો તમે માં રેતી રેડવાની છે

એક જગ્યાએ, પછી બીજી જગ્યાએ, ડ્રિફ્ટ્સ ઊભી થાય છે; રેતીની હિલચાલ સમાન છે

નિષ્કર્ષ: રેતી એક જથ્થાબંધ સામગ્રી છે.

"ભીની રેતીના ગુણધર્મો"

લક્ષ્ય: રેતીના ગુણધર્મોનો પરિચય આપો. ની રચનામાં ફાળો આપે છે

બાળકોની જ્ઞાનાત્મક રસ, અવલોકન, માનસિક વિકાસ

પ્રવૃત્તિ

સામગ્રી: રેતી, મોલ્ડ.

પ્રક્રિયા: મોલ્ડમાં સૂકી રેતી રેડો અને તેને ફેરવો, શું થાય છે?

તમારી હથેળી પર રેતીનો પ્રવાહ છંટકાવ કરો. પછી રેતી ભીની કરો અને તે કરો

સમાન કામગીરી.

નિષ્કર્ષ: જ્યાં સુધી તે સુકાઈ ન જાય ત્યાં સુધી ભીની રેતી કોઈપણ આકાર લઈ શકે છે.

જ્યારે રેતી ભીની થાય છે, ત્યારે રેતીના દાણા વચ્ચેની હવા અદૃશ્ય થઈ જાય છે અને તેઓ એકબીજા સાથે ચોંટી જાય છે.

"તાપમાન પર આધાર રાખીને જમીનની સ્થિતિ"

લક્ષ્યહવામાન પરિસ્થિતિઓ પર જમીનની સ્થિતિની નિર્ભરતાને ઓળખો.

બાળકોમાં જ્ઞાનાત્મક રસની રચનાને પ્રોત્સાહન આપવા, વિકાસ માટે

અવલોકન, માનસિક પ્રવૃત્તિ.

પ્રક્રિયા: સૂર્યપ્રકાશના દિવસે, બાળકોને પૃથ્વી તરફ જોવા અને તેને સ્પર્શ કરવા આમંત્રણ આપો

હાથ: ગરમ (તે સૂર્ય દ્વારા ગરમ કરવામાં આવ્યું હતું), શુષ્ક (હાથમાં ક્ષીણ થઈ જાય છે), પ્રકાશ

ભુરો શિક્ષક પાણીના ડબ્બામાંથી જમીનને પાણી આપે છે અને ફરીથી સૂચન કરે છે

તેને સ્પર્શ કરો, તેની તપાસ કરો (પૃથ્વી કાળી થઈ ગઈ, ભીની થઈ ગઈ, ચીકણી થઈ ગઈ,

ગઠ્ઠામાં એકસાથે ચોંટી જાય છે, ઠંડુ પાણી જમીનને ઠંડુ બનાવે છે)

નિષ્કર્ષ: હવામાન પરિસ્થિતિઓમાં ફેરફાર સ્થિતિમાં ફેરફાર તરફ દોરી જાય છે

"પાણી અને બરફ"

લક્ષ્ય: પાણીની વિવિધ સ્થિતિઓ વિશે જ્ઞાનને એકીકૃત કરો. ફાળો આપો

બાળકોમાં જ્ઞાનાત્મક રસની રચના, વિકાસ

અવલોકન, માનસિક પ્રવૃત્તિ.

ખસેડો: જૂથમાં બરફ અને બરફ ઉમેરો - જે ઝડપથી ઓગળશે?

એક ડોલમાં છૂટો બરફ, બીજામાં કોમ્પેક્ટેડ સ્નો અને ત્રીજા ભાગમાં કોમ્પેક્ટેડ સ્નો મૂકો.

નિષ્કર્ષ: છૂટો બરફ પ્રથમ ઓગળશે, પછી કોમ્પેક્ટેડ બરફ ઓગળશે

છેલ્લું.

"બરફ ઓગળવું"

લક્ષ્ય: બાળકોને બરફના ગુણધર્મોનો પરિચય આપો. માં રસ કેળવો

પ્રાયોગિક પ્રવૃત્તિઓ, પ્રકૃતિનો પ્રેમ. વિકાસ કરવાનું ચાલુ રાખો

તાર્કિક વિચાર, કલ્પના.

પ્રક્રિયા: તમારા બાળકો સાથે ચાલતી વખતે કાચની બરણીમાં બરફ ભેગો કરો.

જૂથમાં લાવો અને ગરમ જગ્યાએ મૂકો. બરફ પીગળે છે અને પાણી બને છે.

બાળકોનું ધ્યાન એ હકીકત તરફ દોરો કે પાણી ગંદુ છે.

નિષ્કર્ષ: તાપમાનના પ્રભાવ હેઠળ બરફ પીગળે છે, પાણીમાં ફેરવાય છે.

« રક્ષણાત્મક ગુણધર્મોબરફ"

લક્ષ્ય: બરફના ગુણધર્મોનો પરિચય આપો. અવલોકન કૌશલ્યનો વિકાસ કરો

તુલના કરો, વિશ્લેષણ કરો, સામાન્યીકરણ કરો, જ્ઞાનાત્મક રસ વિકસાવો

પ્રયોગની પ્રક્રિયામાં બાળકો, કાર્યકારણ સ્થાપિત કરે છે

તપાસ અવલંબન, તારણો દોરો.

પ્રક્રિયા: સપાટી પર સમાન પ્રમાણમાં પાણી સાથે જાર મૂકો

સ્નોડ્રિફ્ટ, બરફમાં છીછરા રીતે દફનાવી દો. બરફમાં ઊંડા દફનાવી. વોચ

જારમાં પાણીની સ્થિતિ.

નિષ્કર્ષ: જાર બરફમાં જેટલું ઊંડું હશે, પાણી જેટલું ગરમ ​​હશે.

મૂળ બરફ અને માટી હેઠળ ગરમ છે. વધુ બરફ, છોડ ગરમ.

"પાણી ઠંડું"

લક્ષ્ય: પાણીના ગુણધર્મો વિશે બાળકોના જ્ઞાનને એકીકૃત કરો. ઉપર લાવો

કુદરતી વિશ્વમાં જ્ઞાનાત્મક રસ.

પ્રક્રિયા: એક ડોલમાં અને ટ્રેમાં પાણી રેડવું. ઠંડીમાં મૂકો. પાણી ક્યાં ઝડપી છે?

શું તે સ્થિર થશે? સમજાવો કે શા માટે ટ્રે પરનું પાણી ઝડપથી થીજી જાય છે.

"બરફની પારદર્શિતા"

લક્ષ્ય: બરફના ગુણધર્મોનો પરિચય આપો. જિજ્ઞાસાનો વિકાસ કરો

તમારી ક્ષિતિજને વિસ્તૃત કરો. દરમિયાન બાળકોને તારણો દોરવાનું શીખવો

પ્રયોગ કરીને, તાર્કિક તારણો કાઢો.

પ્રક્રિયા: નાની વસ્તુઓને પારદર્શક પાત્રમાં મૂકો, પાણી ઉમેરો અને

તેને ઠંડીમાં મૂકો. તમારા બાળકો સાથે વિચાર કરો કે બરફમાંથી સ્થિર શરીરો કેવી રીતે દેખાય છે.

વસ્તુઓ

નિષ્કર્ષ: વસ્તુઓ બરફ દ્વારા દેખાય છે કારણ કે તે પારદર્શક છે.

"સ્ટ્રીટ શેડોઝ"

લક્ષ્ય: બાળકોને બતાવો કે પડછાયો કેવી રીતે રચાય છે, પ્રકાશ સ્ત્રોત પર તેની અવલંબન

અને ઑબ્જેક્ટ, તેમની સંબંધિત સ્થિતિ. જ્ઞાનાત્મક રસનો વિકાસ

પ્રયોગની પ્રક્રિયામાં બાળકો, કાર્યકારણ સ્થાપિત કરે છે

તપાસ જોડાણો, તારણો કાઢવાની ક્ષમતા.

પ્રગતિ: વિવિધ પદાર્થોમાંથી પડછાયાઓની પરીક્ષા. પડછાયો ક્યારે દેખાય છે?

(જ્યારે પ્રકાશ સ્ત્રોત હોય છે). પડછાયો શું છે? તે શા માટે રચાય છે? (આ

ડાર્ક સ્પોટ, જ્યારે પ્રકાશ કિરણો પસાર થઈ શકતા નથી ત્યારે તે રચાય છે

ઑબ્જેક્ટ દ્વારા, આ ઑબ્જેક્ટની પાછળ પ્રકાશના કિરણો ઓછા છે, તેથી તે ઘાટા છે)

નિષ્કર્ષ: પ્રકાશ અને પદાર્થની હાજરીમાં પડછાયો દેખાય છે; ઑબ્જેક્ટની રૂપરેખા અને

પડછાયાઓ સમાન છે; પ્રકાશનો સ્ત્રોત જેટલો ઊંચો, પડછાયો જેટલો ટૂંકો, તેટલો પારદર્શક

વિષય, છાયા હળવા.

"વિવિધ લેન્સનો ઉપયોગ કરીને છબીના પરિમાણોને માપવા"

લક્ષ્ય: એક ઓપ્ટિકલ ઉપકરણ રજૂ કરો - એક લેન્સ; ફોર્મ

છબીઓને વિસ્તૃત કરવા માટે લેન્સની મિલકત વિશેના વિચારો. બાળકોને ભણાવો

પ્રયોગ દરમિયાન તારણો દોરો, તાર્કિક બનાવો

અનુમાન

સામગ્રી: બૃહદદર્શક ચશ્મા, ચશ્મા, વિવિધ વસ્તુઓ: પીછાઓ, ઘાસના બ્લેડ, ટ્વિગ્સ.

પ્રગતિ: બૃહદદર્શક કાચનું પરીક્ષણ કરવું, વસ્તુઓના કદમાં ફેરફારનું અવલોકન કરવું

અને બૃહદદર્શક કાચ દ્વારા છબીઓ.

નિષ્કર્ષ: વસ્તુઓની તપાસ કરતી વખતે, તેમના કદમાં વધારો થાય છે અથવા

કયા લેન્સનો ઉપયોગ થાય છે તેના આધારે ઘટાડો.

"જોલી બોટ્સ" (વસ્તુઓની ઉછાળો)

લક્ષ્ય: વસ્તુઓના વિવિધ ગુણધર્મોને નોંધવાનું શીખો. વિકાસ કરો

પ્રયોગો હાથ ધરવાની પ્રક્રિયામાં બાળકોની જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિ.

પ્રક્રિયા: શિક્ષક, બાળકો સાથે મળીને, જેમાંથી બનાવેલી વસ્તુઓને નીચે કરે છે

વિવિધ સામગ્રી (લાકડાના બ્લોક્સ, લાકડીઓ, ધાતુ

પ્લેટો કાગળની બોટ). અવલોકન કરો કે કઈ વસ્તુઓ ડૂબી જાય છે, અને

જે તરતું રહે છે?

નિષ્કર્ષ: બધી વસ્તુઓ તરતી નથી, તે બધું તે સામગ્રી પર આધારિત છે જેમાંથી તે બનાવવામાં આવે છે