બાળકનું સામાજિક અનુકૂલન. કિન્ડરગાર્ટનની પરિસ્થિતિઓમાં બાળકોના અનુકૂલનની સુવિધાઓ પૂર્વશાળામાં બાળકોના અનુકૂલનની ડિગ્રીનું વર્ગીકરણ

"અનુકૂલન અવધિ" શું છે?

બાળકોને ઉછેરવામાં સૌથી સામાન્ય પડકારો પૈકી એક નાની ઉમરમાનવી પરિસ્થિતિઓ અને બાળકોની સંસ્થામાં અનુકૂલનની સમસ્યા છે.

નર્સરીમાં બાળકને દાખલ કરવાથી, નિયમ પ્રમાણે, પુખ્ત વયના લોકોમાં ગંભીર ચિંતા થાય છે. અને તેણી નિરર્થક નથી. તે જાણીતું છે કે પરિવર્તન સામાજિક વાતાવરણમાનસિક અને બંનેને અસર કરે છે શારીરિક સ્વાસ્થ્યબાળકો નાની ઉંમર ખાસ કરીને અનુકૂલન માટે સંવેદનશીલ હોય છે, કારણ કે બાળપણના આ સમયગાળા દરમિયાન બાળક સંબંધીઓથી અલગ થવા માટે ઓછામાં ઓછું અનુકૂળ હોય છે, તે નબળું અને વધુ સંવેદનશીલ હોય છે.

આ ઉંમરે, બાળકોની સંસ્થામાં અનુકૂલન લાંબું અને વધુ મુશ્કેલ છે, ઘણીવાર બીમારીઓ સાથે. કેટલાક બાળકો ખૂબ જ મુશ્કેલી સાથે તેમની માતાથી ટૂંકા ગાળાના અલગતાનો અનુભવ કરે છે: તેઓ મોટેથી રડે છે, તેઓ દરેક વસ્તુથી ડરતા હોય છે, તેઓ તેમને કોઈપણ પ્રવૃત્તિમાં સામેલ કરવાના કોઈપણ પ્રયાસોનો પ્રતિકાર કરે છે. તે સ્પષ્ટ છે કે આવા ઓછામાં ઓછા એક બાળક સમગ્ર જૂથના કાર્યને "લકવો" કરી શકે છે.

તેને ધીરજ, પોતાનામાં આત્મવિશ્વાસ પ્રેરિત કરવાની ક્ષમતા અને બાળકની માતા સાથે સહકારની જરૂર છે. અને, અલબત્ત, વ્યક્તિગત અભિગમ: કેટલાક બાળકોને સ્નેહ અને શારીરિક આત્મીયતાની જરૂર હોય છે, અન્ય, તેનાથી વિપરીત, સીધો સંપર્ક ટાળે છે અને એકલા રહેવાનું પસંદ કરે છે, અન્યને નવા રમકડામાં રસ હોઈ શકે છે.

જીવનની બદલાતી પરિસ્થિતિઓ અને વર્તનના નવા સ્વરૂપો વિકસાવવાની જરૂરિયાત માટે બાળક અને પુખ્ત વયના બંનેને ખૂબ જ પ્રયત્નો કરવાની જરૂર છે. અનુકૂલનનો સમયગાળો અને બાળકનો આગળનો વિકાસ બંને બાળકોની સંસ્થામાં સંક્રમણ માટે કુટુંબમાં બાળક કેવી રીતે તૈયાર થાય છે અને શિક્ષકો અને માતાપિતા તેના અનુકૂલનના સમયગાળાને કેવી રીતે ગોઠવે છે તેના પર આધાર રાખે છે.

જીવનશૈલીમાં ફેરફાર મુખ્યત્વે બાળકની ભાવનાત્મક સ્થિતિના ઉલ્લંઘન તરફ દોરી જાય છે.

ખાસnawnઅનુકૂલન અવધિ:

1. ભાવનાત્મક તાણ, બેચેની અથવા સુસ્તી. બાળક ઘણું રડે છે, પુખ્ત વયના લોકો સાથે શારીરિક સંપર્ક માટે પ્રયત્ન કરે છે અથવા, તેનાથી વિપરિત, ચિડાઈને તેમને નકારે છે, સાથીદારોને ટાળે છે. આ સમયગાળા દરમિયાન બાળકોના વર્તનની વિચિત્રતા મોટે ભાગે તેમના સ્વભાવની વિચિત્રતા સાથે સંબંધિત છે. કફના સ્વભાવવાળા બાળકો તેના બદલે નિષિદ્ધ વર્તન કરશે, અને કોલેરિક સ્વભાવવાળા બાળકો, તેનાથી વિપરીત, વધુ પડતા ઉત્સાહિત હશે, વારંવાર રડશે. કોઈ પણ સંજોગોમાં, બાળકના સામાજિક સંબંધો ખૂબ જ તંગ હોઈ શકે છે, અને કેટલીકવાર સંપૂર્ણપણે તૂટી જાય છે.

2. ભાવનાત્મક તકલીફ ઊંઘ, ભૂખને અસર કરે છે. સંબંધીઓ સાથે અલગ થવું અને મળવું કેટલીકવાર ખૂબ જ તોફાની હોય છે, ઉત્કૃષ્ટ: બાળક તેના માતાપિતાને જવા દેતું નથી, તેમના ગયા પછી લાંબા સમય સુધી રડે છે, અને આગમન ફરીથી આંસુઓ સાથે મળે છે.

3. તે જ સમયે, ઉદ્દેશ્ય વિશ્વના સંબંધમાં બાળકની પ્રવૃત્તિ પણ બદલાય છે. રમકડાં તેને ઉદાસીન છોડી દે છે, પર્યાવરણમાં રસ ઓછો થાય છે.

4. વાણી પ્રવૃત્તિનું સ્તર ઘટે છે, શબ્દભંડોળ ઘટે છે, નવા શબ્દો મુશ્કેલીથી શીખે છે.

5. સામાન્ય ડિપ્રેશન એ હકીકત સાથે જોડાયેલું છે કે બાળક સાથીદારોથી ઘેરાયેલું છે અને ચેપનું જોખમ છે, જે વારંવાર માંદગી તરફ દોરી જાય છે.

અનુકૂલનની ડિગ્રી

ડોકટરો અને મનોવૈજ્ઞાનિકો અનુકૂલનની ત્રણ ડિગ્રીને અલગ પાડે છે: હળવા, મધ્યમ અને ગંભીર. ગંભીરતાના મુખ્ય સૂચકાંકો એ બાળકની ભાવનાત્મક સ્વ-દ્રષ્ટિના સામાન્યકરણનો સમય, પુખ્ત વયના લોકો અને સાથીદારો સાથેનો તેનો સંબંધ, ઉદ્દેશ્ય વિશ્વ, તીવ્ર રોગોની આવર્તન અને અવધિ છે.

સમયગાળો સરળ અનુકૂલન 1-2 અઠવાડિયા સુધી ચાલે છે. બાળકની ઊંઘ અને ભૂખ ધીમે ધીમે સામાન્ય થાય છે, ભાવનાત્મક સ્થિતિ અને આજુબાજુની દુનિયામાં રસ પુનઃસ્થાપિત થાય છે, પુખ્ત વયના લોકો અને સાથીદારો સાથે સંબંધો સ્થાપિત થાય છે. નજીકના લોકો સાથેના સંબંધોનું ઉલ્લંઘન થતું નથી, બાળક એકદમ સક્રિય છે, પરંતુ ઉત્સાહિત નથી. શરીરના સંરક્ષણમાં ઘટાડો સહેજ વ્યક્ત કરવામાં આવે છે, અને બીજા અથવા ત્રીજા અઠવાડિયાના અંત સુધીમાં તેઓ પુનઃસ્થાપિત થાય છે. ત્યાં કોઈ તીવ્ર બીમારીઓ નથી.

અનુકૂલન દરમિયાન માધ્યમબાળકની વર્તણૂક અને સામાન્ય સ્થિતિમાં ઉલ્લંઘન વધુ સ્પષ્ટ છે, નર્સરીની આદત લાંબો સમય ચાલે છે. ઊંઘ અને ભૂખ 30-40 દિવસ પછી જ પુનઃસ્થાપિત થાય છે, મૂડ અસ્થિર છે, મહિના દરમિયાન બાળકની પ્રવૃત્તિમાં નોંધપાત્ર ઘટાડો થાય છે: તે ઘણીવાર રડે છે, નિષ્ક્રિય છે, રમકડાંમાં રસ બતાવતો નથી, અભ્યાસ કરવાનો ઇનકાર કરે છે, વ્યવહારીક રીતે વાત કરતો નથી. આ ફેરફારો દોઢ મહિના સુધી ટકી શકે છે. ઓટોનોમિક નર્વસ સિસ્ટમની પ્રવૃત્તિમાં સ્પષ્ટપણે વ્યક્ત ફેરફારો: તે સ્ટૂલ, નિસ્તેજ, પરસેવો, આંખો હેઠળ પડછાયાઓ, બર્નિંગ ગાલ, એક્સ્યુડેટીવ ડાયાથેસીસના અભિવ્યક્તિઓનું કાર્યાત્મક ઉલ્લંઘન હોઈ શકે છે. આ અભિવ્યક્તિઓ ખાસ કરીને રોગની શરૂઆત પહેલાં ઉચ્ચારવામાં આવે છે, જે સામાન્ય રીતે તીવ્ર સ્વરૂપમાં થાય છે. શ્વસન ચેપ.

માતાપિતા અને શિક્ષકો માટે ખાસ ચિંતાનો વિષય છે ગંભીર અનુકૂલન. બાળક લાંબા સમય સુધી બીમાર થવાનું શરૂ કરે છે અને ગંભીરતાપૂર્વક, એક રોગ લગભગ કોઈ વિક્ષેપ વિના બીજાને બદલે છે, શરીરની સંરક્ષણ નબળી પડે છે અને હવે તેમની ભૂમિકા પૂરી કરી શકતી નથી. અનુકૂલન સમયગાળાના મુશ્કેલ અભ્યાસક્રમનો બીજો પ્રકાર એ બાળકની અયોગ્ય વર્તણૂક છે, જે ન્યુરોટિક સ્થિતિની સરહદ ધરાવે છે. ભૂખમાં તીવ્ર ઘટાડો થાય છે અને લાંબા સમય સુધી, બાળકને ખવડાવવાનો પ્રયાસ કરતી વખતે ખાવાનો સતત ઇનકાર અથવા ન્યુરોટિક ઉલટી થઈ શકે છે. બાળક ખરાબ રીતે સૂઈ જાય છે, સ્વપ્નમાં રડે છે અને રડે છે, આંસુ સાથે જાગે છે; ઊંઘ હળવી અને ટૂંકી છે. જ્યારે જાગે છે, ત્યારે બાળક હતાશ હોય છે, અન્યમાં રસ ધરાવતું નથી, અન્ય બાળકોને ટાળે છે અથવા આક્રમક રીતે વર્તે છે.

એક બાળક શાંતિથી અને ઉદાસીનતાથી રડે છે, દરેક વસ્તુથી ઉદાસીન છે, તેના મનપસંદ ઘરના રમકડાને પોતાને પકડી રાખે છે, શિક્ષકો અને સાથીદારોના સૂચનોને પ્રતિસાદ આપતું નથી, અથવા, તેનાથી વિપરિત, એક બાળક ચીસો, ધૂન, ક્રોધાવેશ દ્વારા નવી પરિસ્થિતિઓ સામે હિંસક રીતે પોતાનો વિરોધ વ્યક્ત કરે છે. તેને ઓફર કરેલા રમકડાંને વેરવિખેર કરવું, આક્રમક - આ ગંભીર અનુકૂલનના સમયગાળામાં બાળક હોઈ શકે છે. તેની સ્થિતિમાં સુધારો ખૂબ જ ધીમો છે - થોડા મહિનામાં. તેના વિકાસની ગતિ બધી દિશામાં ધીમી પડી રહી છે.

ચાઇલ્ડકેર સુવિધા માટે ઉપયોગમાં લેવાતા બાળકની સફળતાને અસર કરતા પરિબળો?

1. અનુકૂલનને પ્રભાવિત કરતા પરિબળ તરીકે શારીરિક સ્થિતિ.

સૌ પ્રથમ, અનુકૂલનની પ્રકૃતિ બાળકની શારીરિક સ્થિતિ સાથે સંકળાયેલી છે. તંદુરસ્ત, શારીરિક રીતે વિકસિત બાળક પાસે શ્રેષ્ઠ તકો હોય છે, તે મુશ્કેલીઓનો વધુ સારી રીતે સામનો કરે છે. જે બાળકો નર્વસ અને શારીરિક રીતે નબળા હોય છે, જેઓ ઝડપથી થાકી જાય છે, ભૂખ ઓછી લાગે છે અને ઊંઘ ઓછી હોય છે, નિયમ પ્રમાણે, અનુકૂલનના સમયગાળા દરમિયાન મોટી મુશ્કેલીઓનો અનુભવ કરે છે. વારંવાર બિમારીઓપ્રતિકૂળ રોગપ્રતિકારક તંત્રને અસર કરે છે, માનસિક વિકાસને ધીમું કરી શકે છે. યોગ્ય જીવનપદ્ધતિ અને પૂરતી ઊંઘનો અભાવ ક્રોનિક થાક, નર્વસ સિસ્ટમનો થાક તરફ દોરી જાય છે. આવા બાળક અનુકૂલન સમયગાળાની મુશ્કેલીઓ સાથે વધુ ખરાબ રીતે સામનો કરે છે, તે તણાવપૂર્ણ સ્થિતિ વિકસાવે છે અને પરિણામે, એક રોગ.

2. અનુકૂલનને અસર કરતા પરિબળ તરીકે બાળકની ઉંમર.

નવી પરિસ્થિતિઓમાં બાળકના અનુકૂલનની પ્રકૃતિને અસર કરતું આગલું પરિબળ એ વય છે કે જે બાળક બાળકોની સંસ્થામાં પ્રવેશ કરે છે. આ પરિબળ માતા સાથે બાળકના જોડાણ અને તેના આધારે ઉદભવતા વર્તનના ન્યુરોટિક સ્વરૂપો સાથે ઊંડો સંબંધ ધરાવે છે.

માતા સાથે આસક્તિ જરૂરી સ્થિતિબાળકનો સામાન્ય માનસિક વિકાસ. તે વિશ્વમાં વિશ્વાસ, સકારાત્મક સ્વ-જાગૃતિ, પહેલ, જિજ્ઞાસા અને સામાજિક લાગણીઓના વિકાસ જેવા મહત્વપૂર્ણ વ્યક્તિત્વ લક્ષણોની રચનામાં ફાળો આપે છે. જોડાણના ઉદભવ માટે, તેના જીવનના પ્રથમ દિવસોથી બાળક સાથે માતાનો લાંબો અને સ્થિર ભાવનાત્મક સંપર્ક જરૂરી છે. બાળકના જીવનના પ્રથમ ભાગમાં જોડાણ પહેલેથી જ રચવાનું શરૂ કરે છે અને પ્રથમ વર્ષના અંત સુધીમાં પ્રિયજનો સાથે, ખાસ કરીને માતા સાથે સ્થિર લાગણીશીલ-વ્યક્તિગત સંબંધોના સ્વરૂપમાં આકાર લે છે.

જીવનના પ્રથમ વર્ષના પ્રથમ ભાગમાં, જોડાણ મુખ્યત્વે હકારાત્મક લાગણીઓમાં વ્યક્ત થાય છે, જ્યારે તેની માતા દેખાય છે ત્યારે બાળકનો વિશેષ આનંદ. 7 મહિનામાં, બાળક અલગ ઉત્તેજના, અસ્વસ્થતા અને અસ્વસ્થતા સાથે તેના પ્રસ્થાન પર પ્રતિક્રિયા આપવાનું શરૂ કરે છે. 7 મહિનાથી 1.5 વર્ષ સુધીના સમયગાળામાં, માતા પ્રત્યેનું જોડાણ સૌથી વધુ સઘન રીતે વ્યક્ત કરવામાં આવે છે. ક્યારેક અલગ થવાની અસ્વસ્થતાની લાગણી એટલી આઘાતજનક બની જાય છે કે તે એકલતાના ભય તરીકે જીવનભર રહે છે. સાત મહિનાની ઉંમરે ઉચ્ચારણ ડર બાળકની જન્મજાત સંવેદનશીલતાની સાક્ષી આપે છે અને તેના ઉછેરમાં અને તેને વહેલા નર્સરીમાં આપવાનું યોગ્ય છે કે કેમ તે નક્કી કરવા બંનેને ધ્યાનમાં લેવું જોઈએ. 8 મહિનામાં, બાળકો અજાણ્યા પુખ્ત વયના લોકોથી ડરવાનું શરૂ કરે છે, તેમની માતાને વળગી રહે છે, જાણે તેણી સાથેના તેમના જોડાણ પર ભાર મૂકે છે. સામાજિક વિશ્વમાં વધુ ભિન્નતા છે. "અન્ય" તેમાં દેખાય છે. સામાન્ય રીતે, અન્ય લોકોનો ડર લાંબો સમય ટકી શકતો નથી, 1 વર્ષ 2-4 મહિના સુધી. ત્યારબાદ, બાળકો અન્ય લોકોને વધુ શાંતિથી જુએ છે, પરંતુ તેમની સામે શરમ અનુભવી શકે છે. 7 મહિનાથી 1 વર્ષ 2 મહિના સુધીના બાળકો દ્વારા અનુભવાતી ડર, ચિંતા ચિંતા અને ડરના અનુગામી વિકાસ માટે પૂર્વશરત બની શકે છે. પ્રતિકૂળ પરિસ્થિતિઓમાં, ચિંતા ચિંતામાં વિકસે છે, ભય ડરપોક બની જાય છે, એક સ્થિર પાત્ર લક્ષણ બની જાય છે. ઘણીવાર માતા સાથે, સંબંધીઓ સાથે બાળકનું ન્યુરોટિક જોડાણ હોય છે, જે મોટે ભાગે પ્રિયજનોની ચિંતાને કારણે હોય છે.

6 મહિનાથી 2.5 વર્ષની વયના ઘણા બાળકોને નર્સરીમાં અનુકૂળ થવું મુશ્કેલ લાગે છે, પરંતુ આ ખાસ કરીને 8 મહિનાથી 1 વર્ષ 2 મહિનાની ઉંમરે નોંધનીય છે, એટલે કે. તે સમયગાળા દરમિયાન જ્યારે માતાથી અલગ થવાની ચિંતા અને અજાણ્યાઓનો ડર એકરૂપ થાય છે.

3. સંચાર અને ઉદ્દેશ્ય પ્રવૃત્તિની રચનાની ડિગ્રી.

અનુકૂલનની પ્રકૃતિને પ્રભાવિત કરતું એક સમાન મહત્વપૂર્ણ પરિબળ એ અન્ય લોકો સાથે વાતચીત અને ઉદ્દેશ્ય પ્રવૃત્તિના બાળકમાં રચનાની ડિગ્રી છે.

અગ્રણી પ્રવૃત્તિઓ અને સંદેશાવ્યવહાર અજાણ્યાઓ સહિત અન્ય લોકો સાથે બાળકના સંબંધોની પ્રકૃતિને કેવી રીતે અસર કરે છે? તેઓ બાળપણમાં અનુકૂલનની પ્રકૃતિને કેવી રીતે અસર કરી શકે છે સંસ્થા?

વ્યવસાયિક સંચાર દરમિયાન, બાળકનો વિકાસ થાય છે ખાસ જોડાણોઆસપાસના લોકો સાથે. માતા સાથે શિશુના પ્રત્યક્ષ, ભાવનાત્મક સંપર્કો, જે પ્રકૃતિમાં પસંદગીયુક્ત, ઘનિષ્ઠ, વ્યક્તિગત હોય છે, તેને કોઈ વસ્તુ પર કેન્દ્રિત સંપર્કો દ્વારા બદલવામાં આવે છે. વસ્તુઓ અને રમકડાં સાથે વ્યવહારિક ક્રિયાપ્રતિક્રિયા વધુ નૈતિક છે. તેના માટે, ભાગીદારોની ભાવનાત્મક નિકટતા એટલી મહત્વપૂર્ણ નથી, કારણ કે તેનું તમામ ધ્યાન વિષય પર કેન્દ્રિત છે. અલબત્ત, કોઈપણ બાળક કોઈ અજાણી વ્યક્તિ સાથે તેના પ્રિયજન સાથે રમવાનું પસંદ કરશે, પરંતુ જો તે વ્યવસાયિક સંપર્કો કેવી રીતે સ્થાપિત કરવા તે જાણે છે, તો તેના માટે તેના જીવનસાથીના વ્યક્તિત્વથી વિચલિત થવું સરળ છે, અને તેથી વાતચીત કરવી વધુ સરળ છે. બાળક કરતાં અજાણ્યા લોકો સાથે કે જેને ફક્ત વ્યક્તિગત સંદેશાવ્યવહારનો અનુભવ હોય. આનો અર્થ એ છે કે અનુકૂલન પ્રક્રિયા એવા બાળક સાથે વધુ સુરક્ષિત રીતે આગળ વધશે કે જેની પાસે ઑબ્જેક્ટ્સ સંબંધિત વ્યવસાયિક સંચાર કુશળતા હોય. તે સ્થાપિત કરવામાં આવ્યું છે કે જે બાળકો બાળકોની સંસ્થામાં ટેવ પાડવામાં મુશ્કેલી અનુભવે છે તેઓ મોટાભાગે પરિવારમાં પુખ્ત વયના લોકો સાથે મુખ્યત્વે ભાવનાત્મક સંપર્કો ધરાવે છે. ઘરે તેઓ તેમની સાથે થોડું રમે છે, અને જો તેઓ કરે છે, તો તેઓ પહેલ, બાળકોની સ્વતંત્રતાને સક્રિય કરતા નથી. આ બાળકોને ધ્યાન, સ્નેહ અને શારીરિક સંપર્કની અતિવિકસિત જરૂરિયાત હોય છે. અજાણ્યાઓ સાથે વાતચીત કરવાની આ જરૂરિયાતને સંતોષવી મુશ્કેલ છે. નર્સરીમાં, જ્યાં સંભાળ રાખનારાઓ બાળકને કુટુંબ જેટલું ધ્યાન આપી શકતા નથી, તે એકલતા અને અસ્વસ્થતા અનુભવે છે. આવા બાળક એકલા રમવાનું પસંદ કરે છે, મદદ માટે પુખ્ત વ્યક્તિ તરફ વળ્યા વિના, તેને સંયુક્ત રમતમાં સામેલ કર્યા વિના. આમ, સંદેશાવ્યવહાર અને ઉદ્દેશ્ય પ્રવૃત્તિને અલગ કરવામાં આવે છે. સંચાર ભાવનાત્મક સ્તરે થાય છે, અને રમત મુખ્યત્વે ભાગીદારોની ભાગીદારી વિના વિકાસ પામે છે. આ વય માટે જરૂરી પુખ્ત વ્યક્તિ સાથેનો સહકાર વિકસિત થતો નથી. અને વ્યવહારિક ક્રિયાપ્રતિક્રિયા કૌશલ્યનો અભાવ અને ધ્યાનની વધતી જતી જરૂરિયાત સાથે રમતમાં ઘટાડો, અજાણ્યા પુખ્ત વયના લોકો સાથેના બાળકના સંબંધમાં મુશ્કેલીઓ તરફ દોરી જાય છે.

મનોવૈજ્ઞાનિકોએ બાળકની ઉદ્દેશ્ય પ્રવૃત્તિના વિકાસ અને બાળકોની સંસ્થામાં તેની આદત પાડવી વચ્ચેની સ્પષ્ટ પેટર્નની ઓળખ કરી છે. અનુકૂલન એ બાળકોમાં સહેલાઈથી આગળ વધે છે જેઓ રમકડાં સાથે લાંબા સમય સુધી, વિવિધ રીતે અને એકાગ્રતા સાથે કામ કરી શકે છે. પ્રથમ વખત નર્સરીમાં પહોંચ્યા પછી, તેઓ રસ સાથે રમવા માટે, નવા રમકડાં શોધવાની શિક્ષકની ઓફરનો ઝડપથી જવાબ આપે છે. મુશ્કેલીના કિસ્સામાં, આવા બાળકો જીદથી પરિસ્થિતિમાંથી બહાર નીકળવાનો માર્ગ શોધે છે, મદદ માટે પુખ્ત વયના લોકો તરફ વળવામાં અચકાશો નહીં. તેઓ તેની સાથે મળીને વિષયની સમસ્યાઓ હલ કરવાનું પસંદ કરે છે: પિરામિડ, માળાની ઢીંગલી અને ડિઝાઇનરના ઘટકો ભેગા કરવા. એક બાળક જે સારી રીતે કેવી રીતે રમવું તે જાણે છે, કોઈપણ પુખ્ત વયના લોકો સાથે સંપર્કમાં રહેવું મુશ્કેલ નથી, કારણ કે તેની પાસે આ માટે જરૂરી સાધન છે. નર્સરીની આદત પડવામાં ભારે મુશ્કેલી અનુભવતા બાળકોની લાક્ષણિકતા એ રમત સહિતની ઉદ્દેશ્ય પ્રવૃત્તિનું નીચું સ્તર છે. વસ્તુઓ સાથેની તેમની ક્રિયાઓમાં ઘણીવાર મેનિપ્યુલેશનનું પાત્ર હોય છે; પ્લોટ રમકડાં સાથેની રમતો તેમને મોહિત કરતી નથી, તેઓ રમત ક્રિયાઓની સામગ્રી અને રચનામાં નબળી હોય છે. ઊભી થતી મુશ્કેલીઓ કાં તો બાળકને ઉદાસીન છોડી દે છે, અથવા આંસુ અથવા ધૂનનું કારણ બને છે.

4. સાથીદારો સાથે બાળકનો સંબંધ.

સાથીદારો પ્રત્યે બાળકનું વલણ પણ અનુકૂલન દરમિયાન ખૂબ પ્રભાવિત છે. જે બાળકોને બાળકોની સંસ્થામાં ટેવ પાડવી મુશ્કેલ લાગે છે તેઓ ઘણીવાર તેમના સાથીદારોથી દૂર રહે છે, જ્યારે તેઓ નજીક આવે છે ત્યારે રડે છે અને કેટલીકવાર તેમની સાથે આક્રમક વર્તન કરે છે. અન્ય બાળકો સાથે વાતચીત કરવામાં અસમર્થતા, પુખ્ત વયના લોકો સાથે સંપર્ક સ્થાપિત કરવામાં મુશ્કેલીઓ સાથે, અનુકૂલન સમયગાળાની જટિલતાને વધુ તીવ્ર બનાવે છે.

આમ, આરોગ્યની સ્થિતિ, પુખ્ત વયના લોકો અને સાથીદારો સાથે વાતચીત કરવાની ક્ષમતા, વિષયની સારી રચના અને બાળકની રમતની પ્રવૃત્તિઓ - આ મુખ્ય માપદંડ છે જેના દ્વારા વ્યક્તિ નર્સરીમાં પ્રવેશવાની તેની તૈયારીની ડિગ્રી નક્કી કરી શકે છે અને તેમના માટે સફળ અનુકૂલન.

5. કૌટુંબિક સંબંધોની પ્રકૃતિ.

એક વધુ અગત્યનું પરિબળ ધ્યાનમાં લેવું જોઈએ, જે નર્સરીમાં બાળકના અનુકૂલનના સમયગાળાને જટિલ બનાવી શકે છે. તે માતાપિતા, ખાસ કરીને માતાની મનોવૈજ્ઞાનિક લાક્ષણિકતાઓ અને પરિવારમાં સંબંધોની પ્રકૃતિ સાથે સંકળાયેલું છે. જો માતા બેચેન અને શંકાસ્પદ છે અને બાળકની ખૂબ કાળજી લે છે, જો તેણી પાસે વિરોધાભાસી પાત્ર છે અને ઉછેરની સરમુખત્યારશાહી શૈલી પસંદ કરે છે, જો માતાપિતા અન્ય લોકો સાથે વાતચીત કરવામાં મુશ્કેલીઓ અનુભવે છે, જો કુટુંબમાં ઝઘડાઓ વારંવાર થાય છે, તો આ બધું થઈ શકે છે. બાળકને ન્યુરોટિક અને પૂર્વશાળાની સંસ્થામાં અનુકૂળ થવાનું મુશ્કેલ બનાવે છે.

હું મારા બાળકને દૈનિક સંભાળમાં સમાયોજિત કરવામાં કેવી રીતે મદદ કરી શકું?

સૌ પ્રથમ, બાળક અને માતાપિતા સાથે શિક્ષકની પ્રારંભિક ઓળખાણ જરૂરી છે. અને આવા કાર્ય બાળકોની સંસ્થામાં બાળકના આગમન પહેલાં શરૂ થવું જોઈએ. ઘણા દેશોમાં, તે વ્યાપકપણે પ્રચલિત છે કે શિક્ષકો વારંવાર બાળકના પરિવારની મુલાકાત લે છે, તેની સામાન્ય સ્થિતિમાં તેને ઓળખે છે અને માતાપિતા સાથે સંપર્ક સ્થાપિત કરે છે. બાળકોની વ્યક્તિગત લાક્ષણિકતાઓ, તેમના સ્વભાવ, પસંદગીઓ અને ખોરાક, રમતો અને રમકડાંમાં રુચિઓનું જ્ઞાન, શાસન ક્ષણોબાળકોની સંસ્થામાં તેના રોકાણના પ્રથમ દિવસથી બાળક સાથે વધુ સારી રીતે ક્રિયાપ્રતિક્રિયા સ્થાપિત કરવામાં શિક્ષકને મદદ કરશે.

જો કોઈ કારણોસર કુટુંબની મુલાકાત લેવી મુશ્કેલ હોય, તો તમે બાળકોની સંસ્થાના પ્રદેશ પર બાળક સાથે મીટિંગ ગોઠવી શકો છો. જ્યારે બાળકો તેના પર રમતા હોય ત્યારે મમ્મી બાળકને રમતના મેદાનમાં કેટલાક અઠવાડિયા સુધી લાવી શકે છે, બાળકને શિક્ષક સાથે પરિચય આપી શકે છે અને શિક્ષકને સંયુક્ત રમત ગોઠવવામાં મદદ કરે છે. આ જ જૂથ રૂમમાં કરી શકાય છે, જ્યાં બાળક રમકડાં અને રાચરચીલુંથી પરિચિત થશે. આવી મુલાકાત એકદમ નિયમિત હોવી જોઈએ, પરંતુ લાંબી નહીં.

મુખ્ય વસ્તુ એ છે કે બાળકને તેના માટે નવી પરિસ્થિતિમાં રસ લેવો, તેને ફરીથી નર્સરીમાં આવવાની ઇચ્છા કરવી, અજાણ્યાઓના ભય અને પરિસ્થિતિના ઉદભવને રોકવા માટે.

બાળ સંભાળ સુવિધામાં બાળકના અનુકૂલનના સમયગાળા દરમિયાન માતાઓ માટે આચારના નિયમો.

1. શિક્ષકની પહેલને ટેકો આપો અને દરેક બાબતમાં તેની સાથે સહકાર આપો.
2. ફક્ત તમારા બાળક સાથે જ નહીં, પણ અન્ય બાળકો સાથે પણ સક્રિય રીતે રમો.
3. જો તમે તમારા નવું ચાલવા શીખતું બાળક સાથે રમ્યા હોય, તો રમકડાં એકઠા કરો અને બીજાઓ જ્યાં રમી શકે ત્યાં પાછા મૂકો.
4. તમારા બાળકને રમતોની પસંદગી આપો. પુખ્ત વ્યક્તિ બાળકને અનુસરે છે, તેની રુચિને ટેકો આપે છે, રમતમાં ભાગીદાર બને છે.
5. તમારા બાળક સાથે વાતચીત કરતી વખતે, આંખના સ્તર પર રહેવાનો પ્રયાસ કરો.
6. બાળકની સફળતામાં સક્રિયપણે આનંદ કરો.

અનુકૂલન અવધિ પૂર્ણ થવાની નિશાની એ બાળકની સારી શારીરિક અને ભાવનાત્મક સુખાકારી, રમકડાં સાથે તેની ઉત્સાહી રમત અને શિક્ષક અને સાથીદારો પ્રત્યેનું તેનું મૈત્રીપૂર્ણ વલણ છે.

વપરાયેલ સાહિત્યની સૂચિ:

1. ગાલિગુઝોવા એલએન એક થી સાત વર્ષ સુધીના સંચારના તબક્કા. / L. N, Galiguzova, E. O. Smirnova. મોસ્કો: એનલાઈટનમેન્ટ, 1992. 143 પૃષ્ઠ.
2. પ્રારંભિક બાળપણની ગાલિગુઝોવા એલએન શિક્ષણશાસ્ત્ર. / L. N. Galiguzova, S. Yu. Meshcheryakova. M.: VLADOS, 2007. 301 p.
3. લિસિના M.I. સંચારમાં બાળકના વ્યક્તિત્વની રચના.પીટર, 2009. (માસ્ટર્સ ઓફ સાયકોલોજી સિરીઝ.)
4. રુઝસ્કાયા એ.જી., મેશેર્યાકોવા એસ.યુ. ભાષણનો વિકાસ. એમ.: મોઝેક-સિન્થેસિસ, 2007.
5. પાવલોવા એલ.એન. પ્રારંભિક બાળપણ: વાણી અને વિચારનો વિકાસ. એમ.: મોઝેક-સિન્થેસિસ, 2003
6. સ્મિર્નોવા ઇ.ઓ. બાળ મનોવિજ્ઞાન. પાઠ્યપુસ્તક. પીટર, 2009

બાળકની ઉંમર;

આરોગ્ય સ્થિતિ;

કલા રાજ્ય;

નર્વસ સિસ્ટમની લાક્ષણિકતાઓ;

વયસ્કો અને સાથીદારો સાથે વાતચીત કરવાની ક્ષમતા;

વિષય અને રમત પ્રવૃત્તિની રચના;

કિન્ડરગાર્ટન મોડની હોમ મોડની નિકટતા.

અનુકૂલન છે સક્રિય પ્રક્રિયાતરફ દોરી જાય છે અથવા હકારાત્મક(અનુકૂલનક્ષમતા, એટલે કે, શરીર અને મનમાં થતા તમામ ફાયદાકારક ફેરફારોની સંપૂર્ણતા) પરિણામો માટે, અથવા નકારાત્મક(તાણ). અનુકૂલનના સમયગાળામાં બાળક એ જીવંત તાણનું મોડેલ છે.

બહાર ઉભા રહો સફળ અનુકૂલન માટે બે મુખ્ય માપદંડ: આંતરિક આરામ (ભાવનાત્મક સંતોષ) અને વર્તનની બાહ્ય પર્યાપ્તતા (પર્યાવરણની જરૂરિયાતોને સરળતાથી અને સચોટ રીતે પરિપૂર્ણ કરવાની ક્ષમતા).

માં વૈજ્ઞાનિકો દ્વારા હાથ ધરવામાં આવેલા વ્યાપક અભ્યાસ દરમિયાન વિવિધ દેશોફાળવેલ અનુકૂલન પ્રક્રિયાના ત્રણ તબક્કાઓ:

1. તીવ્ર તબક્કો, જે શારીરિક સ્થિતિ અને માનસિક સ્થિતિમાં વિવિધ વધઘટ સાથે છે, જે વજનમાં ઘટાડો, વારંવાર શ્વસન રોગો, ઊંઘમાં ખલેલ, ભૂખમાં ઘટાડો, વાણીના વિકાસમાં રીગ્રેસન (સરેરાશ એક મહિના સુધી ચાલે છે) તરફ દોરી જાય છે;

2. સબએક્યુટ તબક્કોબાળકના પર્યાપ્ત વર્તન દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે, એટલે કે, તમામ પાળી ઘટે છે અને વિકાસની ધીમી ગતિની પૃષ્ઠભૂમિ સામે ચોક્કસ પરિમાણો માટે જ રેકોર્ડ કરવામાં આવે છે, ખાસ કરીને માનસિક, સરેરાશ વયના ધોરણોની તુલનામાં (3-5 મહિના ચાલે છે);

3. વળતરનો તબક્કોવિકાસ દરમાં પ્રવેગ દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે, પરિણામે, શાળા વર્ષના અંત સુધીમાં, બાળકો વિકાસ દરમાં ઉપરોક્ત વિલંબને દૂર કરે છે.

અનુકૂલનનો સૌથી મહત્વપૂર્ણ ઘટક એ બાળકની ક્ષમતાઓ અને સામાજિક વાતાવરણની વાસ્તવિકતા સાથેના સ્વ-મૂલ્યાંકનો અને દાવાઓનું સંકલન છે.

ભેદ પાડવો અનુકૂલનની તીવ્રતાપ્રતિ કિન્ડરગાર્ટન:

1. સરળ અનુકૂલન:

અસ્થાયી ઊંઘની વિક્ષેપ (7-10 દિવસમાં સામાન્ય થાય છે);

ભૂખ (10 દિવસ પછી સામાન્ય);

અપૂરતી ભાવનાત્મક પ્રતિક્રિયાઓ (ધૂન, એકલતા, આક્રમકતા, હતાશા, વગેરે), વાણી, અભિગમ અને રમતની પ્રવૃત્તિમાં ફેરફાર 20-30 દિવસમાં સામાન્ય થઈ જાય છે;

પુખ્ત વયના લોકો અને મોટર પ્રવૃત્તિ સાથેના સંબંધોની પ્રકૃતિ વ્યવહારીક રીતે બદલાતી નથી;

કાર્યાત્મક વિકૃતિઓ વ્યવહારીક રીતે વ્યક્ત કરવામાં આવતી નથી, તેઓ 2-4 અઠવાડિયામાં સામાન્ય થાય છે, કોઈ રોગો થતા નથી. મુખ્ય લક્ષણો એક મહિનાની અંદર અદૃશ્ય થઈ જાય છે (2-3 અઠવાડિયા પ્રમાણભૂત છે).

2. ^ સરેરાશ અનુકૂલન : બધી વિકૃતિઓ વધુ સ્પષ્ટ અને લાંબી છે: ઊંઘ, ભૂખ 20-40 દિવસમાં પુનઃસ્થાપિત થાય છે, દિશા નિર્દેશન પ્રવૃત્તિ (20 દિવસ), વાણી પ્રવૃત્તિ (30-40 દિવસ), ભાવનાત્મક સ્થિતિ (30 દિવસ), મોટર પ્રવૃત્તિ, જેમાં નોંધપાત્ર ફેરફારો થાય છે. , 30-35 દિવસમાં સામાન્ય થઈ જાય છે. પુખ્ત વયના લોકો અને સાથીદારો સાથેની ક્રિયાપ્રતિક્રિયા ખલેલ પહોંચાડતી નથી. કાર્યાત્મક ફેરફારો સ્પષ્ટ રીતે વ્યક્ત કરવામાં આવે છે, રોગો નિશ્ચિત છે (ઉદાહરણ તરીકે, તીવ્ર શ્વસન ચેપ).

3. ^ ગંભીર અનુકૂલન (2 થી 6 મહિના સુધી) બાળકના તમામ અભિવ્યક્તિઓ અને પ્રતિક્રિયાઓના સંપૂર્ણ ઉલ્લંઘન સાથે છે. આ પ્રકારનું અનુકૂલન ભૂખમાં ઘટાડો (ક્યારેક ખોરાક દરમિયાન ઉલટી થાય છે), તીક્ષ્ણ ઊંઘમાં ખલેલ દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે, બાળક ઘણીવાર સાથીદારો સાથે સંપર્ક કરવાનું ટાળે છે, નિવૃત્તિ લેવાનો પ્રયાસ કરે છે, ત્યાં આક્રમકતાનું અભિવ્યક્તિ છે, લાંબા સમય સુધી ઉદાસીન સ્થિતિ છે. (બાળક રડે છે, નિષ્ક્રિય છે, કેટલીકવાર મૂડમાં અસ્પષ્ટ ફેરફાર થાય છે). સામાન્ય રીતે વાણી અને મોટર પ્રવૃત્તિમાં દૃશ્યમાન ફેરફારો થાય છે, તેમાં અસ્થાયી વિલંબ થઈ શકે છે માનસિક વિકાસ. ગંભીર અનુકૂલન સાથે, એક નિયમ તરીકે, બાળકો પ્રથમ 10 દિવસમાં બીમાર પડે છે અને પીઅર જૂથની આદત થવાના સમગ્ર સમય દરમિયાન ફરીથી બીમાર થવાનું ચાલુ રાખે છે.

4. ^ ખૂબ જ મુશ્કેલ ગોઠવણ : લગભગ છ મહિના કે તેથી વધુ. પ્રશ્ન ઊભો થાય છે - શું બાળક માટે કિન્ડરગાર્ટનમાં રહેવું યોગ્ય છે, કદાચ તે "બગીચા સિવાયનું" બાળક છે.

જો કે, બાળક પૂર્વશાળાની શૈક્ષણિક સંસ્થા માટે કેવી રીતે તૈયાર થાય છે તે કોઈ બાબત નથી, તે હજુ પણ તણાવની સ્થિતિમાં છે, ખાસ કરીને શરૂઆતના દિવસોમાં.

પ્રેક્ટિસ બતાવે છે કે પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાઓની પરિસ્થિતિઓમાં મુશ્કેલ અનુકૂલન માટેના મુખ્ય કારણોછે:

પૂર્વશાળાની સંસ્થાના શાસન સાથે સુસંગત શાસનના પરિવારમાં ગેરહાજરી,

બાળકની આદતો

રમકડા સાથે પોતાને કબજે કરવામાં અસમર્થતા,

પ્રાથમિક સાંસ્કૃતિક અને આરોગ્યપ્રદ કુશળતાનો અભાવ,

અજાણ્યાઓ સાથે વાતચીત કરવાની કુશળતાનો અભાવ.

^ અનુકૂલન અવધિ આશરે વિભાજિત કરી શકાય છે કેટલાક તબક્કાઓ:

સ્ટેજ I - પ્રારંભિક.

બાળકને કિન્ડરગાર્ટનમાં દાખલ કરવાના 1-2 મહિના પહેલા તે શરૂ કરવું જોઈએ. ^ આ તબક્કાનું કાર્ય – બાળકના વર્તનમાં આવી સ્ટીરિયોટાઇપ્સ બનાવોજે તેને પીડારહિત રીતે તેના માટે નવી પરિસ્થિતિઓમાં જોડવામાં મદદ કરશે.

સુધારણા કરવાની જરૂર છે ઘરે, અને આ ધીમે ધીમે થવું જોઈએ, ધીમે ધીમે, બાળકની નર્વસ સિસ્ટમને વધુ પડતા કામથી બચાવવું.

સ્વતંત્રતા કૌશલ્યની રચના પર ધ્યાન આપવું જરૂરી છે. એક બાળક જે બાલમંદિરમાં સ્વતંત્ર રીતે ખાવું, પોશાક અને કપડાં ઉતારવાનું જાણે છે, તે લાચારી અનુભવશે નહીં, પુખ્ત વયના લોકો પર આધારિત છે, જે સુખાકારી પર હકારાત્મક અસર કરશે. રમકડાં સાથે પોતાની જાત પર કબજો કરવાની ક્ષમતા તેને અનુભવોમાંથી છટકી જવા, થોડા સમય માટે તીક્ષ્ણતાને સરળ બનાવવામાં મદદ કરશે. નકારાત્મક લાગણીઓ.

જલદી કુટુંબ માને છે કે આ તમામ કાર્યો સફળતાપૂર્વક હલ કરવામાં આવ્યા છે અને બાળક પૂર્વશાળામાં આવવા માટે તૈયાર છે, આગળનો તબક્કો શરૂ થાય છે - શિક્ષક જે કિન્ડરગાર્ટનમાં બાળક સાથે સીધી રીતે કામ કરશે તે કાર્યમાં શામેલ છે.

^ સ્ટેજ II - મુખ્ય .

આ તબક્કાનું મુખ્ય કાર્ય - શિક્ષકની સકારાત્મક છબી બનાવવી. માતાપિતાએ આ તબક્કાનું મહત્વ સમજવું જોઈએ અને શિક્ષક સાથે મૈત્રીપૂર્ણ સંબંધ સ્થાપિત કરવાનો પ્રયાસ કરવો જોઈએ. શિક્ષક, માતાપિતાના જણાવ્યા મુજબ, બાળકને ઓળખતા, બાળક પ્રત્યેનો અભિગમ વધુ ઝડપી અને વધુ સચોટ રીતે શોધી શકશે, અને સમયસર બાળક શારીરિક અને માનસિક સુરક્ષાની ભાવના અનુભવીને શિક્ષક પર વિશ્વાસ કરવાનું શરૂ કરશે. .

^ સ્ટેજ III - અંતિમ .

બાળક દિવસમાં 2-3 કલાક કિન્ડરગાર્ટનમાં જવાનું શરૂ કરે છે. પછી બાળકને સૂવા માટે છોડી દેવામાં આવે છે. તે યાદ રાખવું જોઈએ કે વ્યસનની પ્રક્રિયામાં, સૌ પ્રથમ, મૂડ, બાળકની સુખાકારી, ભૂખ સામાન્ય થાય છે, અને છેલ્લે, ઊંઘ.

^ પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થામાં અનુકૂલનના સમયગાળા દરમિયાન બાળકોના જીવનનું સંગઠન

પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થામાં બાળકનો પ્રાથમિક પ્રવેશ બાળરોગ ચિકિત્સક, મનોવિજ્ઞાની અને સંસ્થાના શિક્ષક-શિક્ષક દ્વારા હાથ ધરવામાં આવવો જોઈએ. તે જ સમયે, જીવનના વિશ્લેષણ, આરોગ્યની સ્થિતિ, બાળકના ઉછેરની વિચિત્રતા અને વર્તન વિશેની માહિતી સ્પષ્ટ કરવામાં આવે છે, જરૂરી તબીબી અને શિક્ષણશાસ્ત્રના પગલાં સોંપવામાં આવે છે.

અનુકૂલનને સરળ બનાવવા માટે, ધીમે ધીમે નવા આવનારા બાળકોના જૂથો (અઠવાડિયામાં 3 કરતાં વધુ બાળકો નહીં) બનાવવા જરૂરી છે, બાળમંદિરમાં બાળકનું રોકાણ (2-3 કલાકથી શરૂ કરીને) 1-2 કલાકના ધીમે ધીમે વધારા સાથે ઘટાડવું જરૂરી છે. દિવસ, બાળકના વર્તન પર આધાર રાખીને.

જૂથો બનાવવા માટે સૌ પ્રથમ સહાયક શિક્ષકો પ્રદાન કરવા જોઈએ જેથી શિક્ષકને બાળકો સાથે કામ કરવા માટે વધુ સમય મળે. આ જૂથો ટાળવા જોઈએ વારંવાર પાળીશિક્ષકો અને બાળકનું એક જૂથમાંથી બીજા જૂથમાં સ્થાનાંતરણ. અનુકૂલન સમયગાળા દરમિયાન, બાળકની ખવડાવવાની, પથારીમાં મૂકવાની સામાન્ય રીતો આવશ્યકપણે સાચવવામાં આવે છે, તમારે તમારા મનપસંદ રમકડા, મગ, પાયજામા વગેરેને બગીચામાં લાવવાની મંજૂરી આપવી જોઈએ. બાળક માટે પરિચિત ઉછેરની પદ્ધતિઓનું અસ્થાયી જાળવણી, ભલે તેઓ પૂર્વશાળાની શૈક્ષણિક સંસ્થામાં સ્થાપિત નિયમોનો વિરોધાભાસ કરતા હોય, અનુકૂલનને સરળ બનાવવામાં મદદ કરે છે. બાળકમાં રક્ષણાત્મક અને રક્ષણાત્મક પ્રતિક્રિયાઓની રચનાને રોકવા માટે, તેને બળજબરીથી ખવડાવવા અને તેને પથારીમાં મૂકવા, બાળક માટે કોઈપણ આઘાતજનક અથવા અસામાન્ય પ્રક્રિયાઓ હાથ ધરવા - તેના નખ કાપવા, વાળ કાપવા, ગાર્ગલ કરવા, દાંત સાફ કરવા માટે પ્રતિબંધિત છે. , સખત પ્રક્રિયાઓ કરો.

અનુકૂલન સમયગાળા દરમિયાન, બાળકને રસી આપવાની ભલામણ કરવામાં આવતી નથી. પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થામાં પ્રથમ નિવારક રસીકરણ અનુકૂલન સમયગાળાના અંતે સૂચવવામાં આવે છે, પરંતુ બાળકના પ્રવેશ પછી એક મહિના કરતાં પહેલાં નહીં. શરૂઆતના દિવસોમાં બાળકોથી દૂર, પુખ્ત વયના લોકોની નજીક રમવાની પ્રવૃત્તિઓનું સંગઠન, બાળકને નવા પરિબળની આદત પાડવામાં મદદ કરે છે - મોટી સંખ્યામાંસાથીદારો - અને અનુકૂલનના સમયગાળા દરમિયાન પુખ્ત વયના લોકો સાથે ભાવનાત્મક સંપર્કની અત્યંત તીવ્ર જરૂરિયાતને સંતોષવા માટે. બાળકને વારંવાર પ્રેમાળ અપીલ, સામસામે વાતચીત, સમયાંતરે બાળક તેના હાથમાં રહેવું, સ્પર્શેન્દ્રિય સંપર્ક (સ્ટ્રોકિંગ, હળવા સ્પર્શ) પણ આ જરૂરિયાતને સંતોષવામાં મદદ કરે છે.

જો બાળક માતા સાથે ખૂબ જ જોડાયેલ હોય, ખૂબ રડે છે, ખાવાનો ઇનકાર કરે છે, તો પ્રથમ 3-4 દિવસમાં તેની ટૂંકા ગાળાની હાજરી (સેનિટરી અને રોગચાળા વિરોધી શાસનને આધિન) ના મુદ્દાને ધ્યાનમાં લેવાની ભલામણ કરવામાં આવે છે. જૂથ.

^ સફળ અનુકૂલન માટેની શરતો :

જૂથમાં ભાવનાત્મક રીતે અનુકૂળ વાતાવરણ બનાવવું.

માતાપિતા સાથે કામ કરો, જે બાળક કિન્ડરગાર્ટનમાં પ્રવેશે તે પહેલાં શરૂ થવું જોઈએ.

સફળ અનુકૂલન માટેની આવશ્યક સ્થિતિ એ માતાપિતા અને શિક્ષકોની ક્રિયાઓનું સંકલન છે.

અનુકૂલન સમયગાળા દરમિયાન રમત પ્રવૃત્તિઓનું યોગ્ય સંગઠન, "બાળક - પુખ્ત" અને "બાળક - બાળક" ના ભાવનાત્મક સંપર્કોની રચનાને ધ્યાનમાં રાખીને.

અનુકૂલનના સમયગાળા દરમિયાન બાળકના વર્તન અને આરોગ્ય પર નિયંત્રણ પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થામાં તેના રોકાણના પ્રથમ દિવસથી હાથ ધરવામાં આવે છે.

સંગઠિત બાળકોની ટીમમાં બાળક જીવનમાં કેવી રીતે અનુકૂલન કરે છે તે નક્કી કરી શકે તેવા સંખ્યાબંધ માપદંડો છે.

^ પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાની પરિસ્થિતિઓમાં બાળકને અનુકૂલિત કરવા માટેના મુખ્ય માપદંડ:

વર્તણૂકીય પ્રતિક્રિયાઓ;

ન્યુરો-સાયકિક વિકાસનું સ્તર;

રોગિષ્ઠતા અને રોગનો કોર્સ;

મુખ્ય એન્થ્રોપોમેટ્રિક સૂચકાંકો શારીરિક વિકાસ(ઉંચાઈ વજન).

^ અનુકૂલન અવધિ પૂર્ણ માનવામાં આવે છે , જો:

બાળક ઉત્સાહથી ખાય છે;

ઝડપથી ઊંઘી જાય છે, સમયસર જાગે છે;

ભાવનાત્મક રીતે અન્ય લોકો સાથે વાતચીત કરે છે.

^ 2. મુદ્રા, ઇટીઓલોજી, ક્લિનિક, નિવારણનું ઉલ્લંઘન.
ઈટીઓલોજી.કરોડરજ્જુના વિવિધ વક્રતા - લોર્ડોસિસ (આગળના બલ્જની વક્રતા), કાયફોસિસ (પાછળના બલ્જની વક્રતા), સ્કોલિયોસિસ (બાજુના બલ્જનું વળાંક) એ વિભાવનાઓ સૌપ્રથમ પ્રાચીન ગ્રીક વૈજ્ઞાનિક અને ગેલેન દ્વારા રજૂ કરવામાં આવી હતી.

મુ તંદુરસ્ત બાળક 7 વર્ષની ઉંમર સુધીમાં, સર્વાઇકલ અને કટિ પ્રદેશોમાં શારીરિક લોર્ડોસિસ અને થોરાસિક પ્રદેશમાં શારીરિક કાયફોસિસ સાથે કરોડરજ્જુ સામાન્ય આકાર મેળવે છે. કરોડરજ્જુનો આકાર બાળકના હાડપિંજરની સ્થિતિ અને કરોડરજ્જુ, ખભા અને પેલ્વિક કમરપટની આસપાસના સ્નાયુઓની સ્થિતિ પર આધાર રાખે છે. દિવસ દરમિયાન પણ, વિવિધ સ્નાયુ ટોન કરોડરજ્જુના શારીરિક વળાંકોની તીવ્રતાને અસર કરે છે.

વિવિધ કારણોસર કરોડરજ્જુના શારીરિક વળાંકને મજબૂત બનાવવું (વ્યવસ્થિત મસાજ, જિમ્નેસ્ટિક્સ, બાળકો સાથે શારીરિક કસરતો; રિકેટ્સ; કુપોષણ; પુનરાવર્તિત રોગો) પેથોલોજીકલ મુદ્રાના વિકાસ તરફ દોરી જાય છે.

^ રોગનો કોર્સ અને સારવાર. થોરાસિક સ્પાઇનમાં શારીરિક કાઇફોસિસમાં ફેરફાર પેથોલોજીકલ પ્રકારની મુદ્રા બનાવે છે - પાછા hunched, જ્યારે પેલ્વિસ અને કટિ લોર્ડોસિસનું નમવું નજીવું હોય છે, અને એક રાઉન્ડ પીઠ, જ્યારે શારીરિક લોર્ડોસિસ ઉન્નત થાય છે. કરોડરજ્જુના નબળા શારીરિક વળાંકો, કટિ લોર્ડોસિસનું સંપૂર્ણ સ્મૂથિંગ એક પ્રકારનું મુદ્રા બનાવે છે - સપાટ પીઠ. સપાટ પીઠ સાથે, સ્કોલિયોસિસના વિકાસની સંભાવના સૌથી વધુ ઉચ્ચારણ છે. મુદ્રાનું ઉલ્લંઘન - પાછળ વળેલું, ગોળ પીઠ, સપાટ પીઠ - મોટા વિકૃતિઓની શરૂઆત હોઈ શકે છે અને, ખાસ કરીને, સ્કોલિયોસિસ, લોર્ડોસિસ, કાયફોસિસના વિકાસ તરફ દોરી જાય છે.

બાળકોમાં કરોડરજ્જુની સૌથી સામાન્ય વિકૃતિ છે સ્કોલિયોસિસ. સ્કોલિયોસિસ એ કરોડરજ્જુની બાજુની વક્રતા છે, જે તેના પરિભ્રમણ (ટોર્સિયન) સાથે જોડાયેલી છે, કરોડરજ્જુ અને પેરાવેર્ટિબ્રલ પેશીઓમાં પેથોલોજીકલ ફેરફારોને કારણે, એટલે કે. અસ્થિ, ચેતાસ્નાયુ અને સંયોજક.

વિકૃતિની તીવ્રતા અનુસાર, સ્કોલિયોસિસના 4 ડિગ્રીને અલગ પાડવામાં આવે છે. સ્કોલિયોસિસના નિદાનની પુષ્ટિ એક્સ-રે દ્વારા થવી જોઈએ. સ્કોલિયોસિસની સમયસર ઓળખ અત્યંત મહત્વપૂર્ણ છે, કારણ કે તેની પ્રારંભિક અને પદ્ધતિસરની સારવાર વક્રતાની પ્રગતિને અટકાવી શકે છે. સ્કોલિયોસિસના I અને II ડિગ્રીની સારવાર રૂઢિચુસ્ત પદ્ધતિઓ દ્વારા હાથ ધરવામાં આવે છે - રોગનિવારક કસરતો, પીઠના સ્નાયુઓની મસાજ, સખત પથારી, ક્યારેક પ્લાસ્ટર કાંચળી પહેરીને; સ્કોલિયોસિસના ગ્રેડ III અને IV સાથે, પ્લાસ્ટર કાંચળી ફરજિયાત છે, અને ઘણીવાર સર્જિકલ સારવાર જરૂરી છે.

નિવારણમુદ્રામાં વિકૃતિઓ પ્રારંભિક બાળપણમાં શરૂ થાય છે. તેમાં બાળકોના સ્વાસ્થ્યને મજબૂત કરવાના હેતુથી સામાન્ય પ્રવૃત્તિઓનો સમાવેશ થાય છે, અને ખાસ, હું શરીરની યોગ્ય સ્થિતિનું શિક્ષણ સુનિશ્ચિત કરું છું.

સામાન્ય પગલાંમાં તર્કસંગત જીવનપદ્ધતિના સંગઠનનો સમાવેશ થાય છે, ઊંઘની પૂરતી અવધિની ખાતરી કરવી. તાજી હવામાં રહેવું, સારા પોષણનું આયોજન કરવું, યોગ્ય સંયોજનપ્રવૃત્તિ અને મનોરંજન.

ફર્નિચરની પસંદગી ખૂબ મહત્વ ધરાવે છે: પલંગ ખૂબ નરમ ન હોવો જોઈએ, ફર્નિચરના પરિમાણો વૃદ્ધિને અનુરૂપ હોવા જોઈએ.

મુદ્રાના નિવારણ માટેના વિશેષ પગલાંમાં જીવનના પ્રથમ વર્ષમાં મસાજ અને જિમ્નેસ્ટિક્સથી શરૂ કરીને વ્યવસ્થિત કસરતનો સમાવેશ થવો જોઈએ. પદ્ધતિસર રીતે યોગ્ય રીતે સંચાલિત શારીરિક શિક્ષણ વર્ગોમાં બાળકોમાં યોગ્ય મુદ્રાની રચના માટે જરૂરી તમામ ઘટકોનો સમાવેશ થાય છે: દોડવું, ચાલવું, ચડવું, ખભાના કમર, પેટ અને પીઠના સ્નાયુઓને મજબૂત કરવા માટે કસરતો.

શારીરિક શિક્ષણ દરમિયાન શિક્ષક એ સુનિશ્ચિત કરે છે કે બાળકો તણાવ વિના કસરત કરે, યોગ્ય રીતે શ્વાસ લે, ખભા ઊંચા ન કરે અને માથું સીધું રાખે. બાળકો સાથેના રોજિંદા કામમાં, બાળક ભોજન દરમિયાન ટેબલ પર કેવી રીતે બેસે છે, વર્ગમાં, તે કઈ સ્થિતિમાં ઊંઘે છે (તેની પીઠ પર, તેના પેટ પર, તેની બાજુ પર) શિક્ષકનું સતત નિરીક્ષણ જરૂરી છે.

^ 3. નર્વસ સિસ્ટમનો રોગ બાળકોમાં ન્યુરોસિસની રોકથામ.
નાની ઉંમરના બાળકોમાં અને પૂર્વશાળાની ઉંમરમાનસિક પ્રવૃત્તિ સક્રિય વિકાસના તબક્કામાં છે. જો બાળકના માનસની રચના માટે કોઈ શ્રેષ્ઠ પરિસ્થિતિઓ ન હોય તો, પ્રારંભિક બાળપણથી શરૂ કરીને, ઉચ્ચ નર્વસ પ્રવૃત્તિના કાર્યાત્મક વિકૃતિઓ થઈ શકે છે, જે મુખ્યત્વે અપૂરતી વર્તનના વિવિધ સ્વરૂપોમાં પ્રતિબિંબિત થાય છે.

પુખ્ત વયના લોકોના ખોટા અભિગમ સાથે, અપૂરતી વર્તણૂકના સ્વરૂપો નિશ્ચિત થાય છે, વધુ સતત બને છે અને ન્યુરોસિસ ઊભી થાય છે. આ કિસ્સાઓમાં, ન્યુરોસાયકિયાટ્રિસ્ટ અથવા મનોચિકિત્સક દ્વારા નક્કી કરાયેલ યોગ્ય સારવાર જરૂરી છે. સંખ્યાબંધ કેસોમાં, જો બાળકની સારવાર ન કરવામાં આવે તો, ન્યુરોસિસ ભવિષ્યમાં વ્યક્તિત્વના પ્રતિકૂળ વિકાસ તરફ દોરી જાય છે.
^ વર્તન પ્રતિક્રિયાઓનું ઉલ્લંઘન

બાળકનું સામાન્ય વર્તન પર્યાવરણ પ્રત્યેના તેના સક્રિય ભાવનાત્મક હકારાત્મક વલણ દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે. બાળક આસપાસ બનેલી દરેક વસ્તુમાં ઊંડો રસ લે છે, સ્વેચ્છાએ પુખ્ત વયના લોકો સાથે વાતચીતમાં પ્રવેશ કરે છે, તેની પોતાની અથવા અન્ય બાળકો સાથે ઉત્સાહથી રમે છે, શાંતિથી, ધૂન વિના, પુખ્ત વયની જરૂરિયાતોને પૂર્ણ કરે છે: તે તેના હાથ ધોવે છે, કપડાં ઉતારે છે, જાય છે. પથારી, વગેરે.

તમે બાળક પાસેથી, ખાસ કરીને નાની ઉંમરે, તેની વર્તણૂક શ્રેષ્ઠ હોવાની માંગ કરી શકતા નથી. તેના મગજની અપરિપક્વતા અને તેના કાર્યોની અપૂર્ણતા વર્તનની ચોક્કસ અસ્થિરતા તરફ દોરી જાય છે. નાના બાળક માટે, તે સ્વાભાવિક છે. તેથી, રમત દ્વારા દૂર કરવામાં આવે છે, બાળક જમવા અથવા સૂવા માટે શિક્ષકની ઓફરનો તરત જ જવાબ આપી શકશે નહીં. જો તેની પાસેથી કોઈ રમકડું લેવામાં આવે અથવા તે જેની સાથે રમ્યું હોય તે બાળકો પાસેથી લઈ લેવામાં આવે તો તે રડી શકે છે. જ્યારે બાળક થાકે છે, ત્યારે તે થોડી ઠપકો અથવા કોઈ પ્રવૃત્તિમાં નિષ્ફળતાથી રડી શકે છે. પરંતુ આવી પ્રતિક્રિયાઓ ટૂંકા ગાળાની, અસ્થિર હોય છે અને તેમની ઘટનાનું કારણ સમજાવવું હંમેશા સરળ હોય છે.

^ અયોગ્ય વર્તનના સ્વરૂપો

જો બાળક વારંવાર અને ગેરવાજબી રીતે નકારાત્મક ભાવનાત્મક સ્થિતિમાં હોય તો તેની વર્તણૂકને અપૂરતી ગણી શકાય, અને તેની પ્રતિક્રિયાઓ તેની પોતાની કાર્બનિક અને મનોવૈજ્ઞાનિક જરૂરિયાતોના શ્રેષ્ઠ સંતોષને અટકાવે છે અથવા આસપાસના બાળકો અને પુખ્ત વયના લોકોના સામાન્ય જીવનમાં દખલ કરે છે.

તીવ્રતા અનુસાર અનુકૂલનનું વર્ગીકરણ.

અભ્યાસક્રમની પ્રકૃતિ અને વિશિષ્ટતાએ તીવ્રતાની ડિગ્રી અનુસાર અનુકૂલનને વર્ગીકૃત કરવાનું શક્ય બનાવ્યું: પ્રકાશ, મધ્યમ અને ભારે.તે જ સમયે, પ્રારંભિક અને પૂર્વશાળાના બાળકો માટે, અનુકૂલન સમયગાળાના અભ્યાસક્રમની તીવ્રતા નક્કી કરવા માટેના મુખ્ય પરિમાણો એ વર્તનના સામાન્યકરણનો સમય, તીવ્ર રોગોની આવર્તન અને અવધિ અને ન્યુરોટિક પ્રતિક્રિયાઓનું અભિવ્યક્તિ છે.

મુ સરળ અનુકૂલન નાના બાળકોની વર્તણૂક એક મહિનાની અંદર સામાન્ય થઈ જાય છે, પૂર્વશાળાના બાળકો માટે 10-15 દિવસ. ભૂખમાં થોડો ઘટાડો થાય છે: 10 દિવસની અંદર ખાધેલા ખોરાકની માત્રા વયના ધોરણ સુધી પહોંચે છે, 20-30 દિવસમાં ઊંઘ સુધરે છે (કેટલીકવાર અગાઉ). પુખ્ત વયના લોકો સાથેના સંબંધો લગભગ વિક્ષેપિત થતા નથી, શારીરિક પ્રવૃત્તિમાં ઘટાડો થતો નથી, કાર્યાત્મક ફેરફારો ભાગ્યે જ ઉચ્ચારવામાં આવે છે અને 2-4 અઠવાડિયામાં સામાન્ય થાય છે. સરળ અનુકૂલનના સમયગાળા દરમિયાન, રોગો થતા નથી. 8-9 મહિનાથી નાના અથવા દોઢ વર્ષથી વધુ ઉંમરના બાળકો અનુકૂળ એનામેનેસિસ, સારા સ્વાસ્થ્ય અને સામાજિકકરણના વય-યોગ્ય સ્તર સાથે સરળતાથી અનુકૂલન કરે છે.

મુ મધ્યમ અનુકૂલન બાળકની વર્તણૂકમાં તમામ ઉલ્લંઘનો વધુ સ્પષ્ટ છે અને લાંબા ગાળાના છે. ઊંઘ અને ભૂખનું ઉલ્લંઘન 20 - 30 દિવસ કરતાં પહેલાં સામાન્ય નથી. ઓરિએન્ટિંગ પ્રવૃત્તિના નિષેધનો સમયગાળો સરેરાશ 20 દિવસ ચાલે છે, 30-40 મા દિવસે ભાષણ પ્રવૃત્તિ પુનઃસ્થાપિત થાય છે, ભાવનાત્મક સ્થિતિ એક મહિના માટે અસ્થિર છે, 30-35 દિવસ માટે મોટર પ્રવૃત્તિમાં થોડો ઘટાડો છે. આ સમયે, પુખ્ત વયના લોકો સાથેના સંબંધોનું ઉલ્લંઘન થતું નથી. બધા કાર્યાત્મક ફેરફારો સ્પષ્ટ રીતે વ્યક્ત કરવામાં આવે છે, ખાસ કરીને રોગના પહેલાના દિવસોમાં, જે, આ સ્વરૂપના અનુકૂલન સાથે, તીવ્ર શ્વસન ચેપના સ્વરૂપમાં થાય છે જે ગૂંચવણો વિના થાય છે. આવા અનુકૂલનનો કોર્સ બદલાયેલા સામાજિક વાતાવરણમાં મૂકાયેલા બાળકોમાં જોવા મળે છે: 9 મહિનાથી દોઢ વર્ષ સુધી, અથવા શાળા-વયના બાળકો કે જેઓ આરોગ્ય અથવા શિક્ષણશાસ્ત્રમાં (2 થી 6 અથવા વધુ મહિના સુધી) અને ગંભીરતામાં વિચલનો ધરાવે છે. તેના અભિવ્યક્તિઓ. આવા બાળકોની સંખ્યા ઉપેક્ષિત છે. તેમના ચિહ્નો.

મુ પ્રથમ વિકલ્પબાળક ફરીથી બીમાર થવાનું શરૂ કરે છે, જે પ્રતિકૂળ છે

ગંભીર અનુકૂલન નોંધપાત્ર સમયગાળો દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ પ્રમાણમાં નાની છે (8 - 9%), અને તેમને વિશેષ ધ્યાન આપવાની જરૂર છે. અનુકૂલનનું આ સ્વરૂપ બે સંસ્કરણોમાં થઈ શકે છે, જેમાંથી દરેક તેના શરીરની પ્રતિક્રિયાશીલતા, સામાન્ય સોમેટિક સ્થિતિ, શારીરિક અને ન્યુરોસાયકિક વિકાસના સૂચકોમાં પ્રતિબિંબિત થાય છે. આ પ્રકારનું ગંભીર અનુકૂલન 1.5-2 વર્ષની વયના બાળકોમાં વધુ સામાન્ય છે જેમને માતામાં ગર્ભાવસ્થાના ટોક્સિકોસિસ, બાળજન્મમાં જટિલતાઓ, નવજાત સમયગાળાના રોગો વગેરેને કારણે સ્વાસ્થ્ય સમસ્યાઓનો ઇતિહાસ હોય છે.

બીજો વિકલ્પગંભીર અનુકૂલન એ ન્યુરોટિક સ્થિતિઓ પર સરહદે અયોગ્ય વર્તનના અભિવ્યક્તિઓની અવધિ અને તીવ્રતા દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે. ભૂખમાં લાંબા સમય સુધી ઘટાડો થાય છે (તેની પુનઃપ્રાપ્તિ ત્રીજા અઠવાડિયા કરતાં પહેલાં શરૂ થતી નથી, ક્યારેક પછીથી). કેટલાક કિસ્સાઓમાં, જ્યારે ખાવું, સતત મંદાગ્નિ અથવા ન્યુરોટિક ઉલટી પણ પ્રગટ થાય છે. લાંબા સમય સુધી (30-40 દિવસની અંદર), ઊંઘમાં ખલેલ પહોંચે છે (સંવેદનશીલ, ટૂંકી). બાળક ધીમે ધીમે સૂઈ જાય છે, જાગે છે, રડે છે. ઓરિએન્ટિંગ પ્રવૃત્તિમાં ઘટાડો.

બાળકો, એક નિયમ તરીકે, હઠીલા રીતે સાથીદારો સાથે સંપર્ક ટાળે છે, તેમના પ્રત્યે આક્રમકતા દર્શાવે છે અથવા એકાંત શોધે છે. પુખ્ત વયના લોકો પ્રત્યેનું વલણ પસંદગીયુક્ત છે. ભાવનાત્મક સ્થિતિ કાયમ માટે વ્યગ્ર છે. આ કાં તો જાગરણ દરમિયાન રડવામાં વ્યક્ત થાય છે, અથવા રડવું અને ધૂમ મચાવીને નિષ્ક્રિયતા, ઉદાસીનતા દ્વારા બદલવામાં આવે છે. મોટર અને વાણી પ્રવૃત્તિમાં તીવ્ર ઘટાડો છે, રમત પ્રવૃત્તિઆદિમ બને છે.

બાળક તોફાની છે, પુખ્ત વયના લોકો પાસેથી વધુ ધ્યાન આપવાની જરૂર છે, સ્વપ્નમાં રડે છે, અજાણ્યાઓથી ડરી જાય છે. વર્તન સૂચકોની સકારાત્મક ગતિશીલતા ધીમે ધીમે વધી રહી છે. આ સ્થિતિની સુધારણા અસ્થિર છે, રડવું અને નિષ્ક્રિયતાનું પુનરાવર્તન શક્ય છે.

ગંભીર અનુકૂલન સાથે, બાળકના ન્યુરોસાયકિક વિકાસની ગતિ ધીમી પડી જાય છે. વયના ધોરણની તુલનામાં ભાષણ અને રમત પ્રવૃત્તિનો વિકાસ, 1 - 2 ક્વાર્ટર પાછળ છે.

ગંભીર અનુકૂલન, વર્તનના ઉલ્લંઘન દ્વારા બાળકમાં પ્રગટ થાય છે, તે 3 વર્ષથી વધુ ઉંમરના બાળકોમાં જોવા મળે છે, એટલે કે, તે સમયગાળામાં જ્યારે વ્યક્તિગત ગુણોની રચના સૌથી વધુ સક્રિય રીતે હાથ ધરવામાં આવે છે; માનસિકતા ઝડપી વિકાસ દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે અને ખાસ કરીને સંવેદનશીલ અને એવા સંજોગો પ્રત્યે સંવેદનશીલ બને છે જે વિકાસને વધારે છે. આવા બાળકોના વિશ્લેષણમાં પ્રતિકૂળ પરિબળો નોંધવામાં આવે છે: જૈવિક -માતામાં ગર્ભાવસ્થા અને બાળજન્મની પેથોલોજી, જે ગર્ભ અને નવજાત શિશુના મગજના હાયપોક્સિયા તરફ દોરી જાય છે, અને સામાજિક -વય-સંબંધિત ઊંઘની પેટર્નનું ઉલ્લંઘન, ધીમી ઊંઘ તરફ દોરી જાય છે, દિવસની ઊંઘનો અભાવ અને રાત્રિની ઊંઘ ટૂંકી થાય છે, ખોરાક આપવાની પદ્ધતિઓનું ઉલ્લંઘન, પરિણામે જમ્યા પછી રિગર્ગિટેશન અને ઉલટી થાય છે, જાગરણનું અયોગ્ય સંગઠન, વગેરે.

ગંભીર અનુકૂલન, તેના કારણોને લીધે, બાળકના વિકાસ અને તેના સ્વાસ્થ્યની સ્થિતિ પર પ્રતિકૂળ અસર કરે છે, જે ભવિષ્યમાં ખૂબ જ ધીમે ધીમે સામાન્ય થાય છે, કેટલીકવાર વર્ષો સુધી.

બાળકનું નવામાં સરળ અનુકૂલન સામાજિક પરિસ્થિતિઓમોટે ભાગે તેની ભાવનાત્મક સ્થિતિ પર આધાર રાખે છે. આ આધારે, વધુ ઉચ્ચ સ્તરનવી પરિસ્થિતિઓમાં તેની જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિ.

અનુકૂલન અવધિ સરેરાશ 3 મહિનામાં પૂર્ણ થાય છે. એવા બાળકો છે જેમના અનુકૂલનમાં વિલંબ થાય છે. જો બાળકની સ્થિતિ 6 મહિના પછી સ્થિર ન થાય, તો તેના સ્વાસ્થ્ય માટે ખતરો છે. આ કિસ્સામાં, બાળકના વિકાસ માટે સહાયનું બીજું સ્વરૂપ બતાવવામાં આવ્યું છે.

તાત્યાના ડેત્સ્કોવા
પ્રારંભિક વયના પૂર્વશાળાના બાળકો માટે અનુકૂલનની તીવ્રતાનું વર્ગીકરણ

અનુકૂલન માપદંડ.

અનુકૂલનની સરળ ડિગ્રી.

કિન્ડરગાર્ટનમાં રહેવાના 20 મા દિવસે, બાળકની ઊંઘ સામાન્ય થઈ જાય છે, તે સામાન્ય રીતે ખાવાનું શરૂ કરે છે. મૂડ ખુશખુશાલ, રસ ધરાવતો, સવારના રડતા સાથે જોડાયેલો છે. નજીકના પુખ્ત વયના લોકો સાથેના સંબંધોનું ઉલ્લંઘન કરવામાં આવતું નથી, બાળક વિદાયની વિધિઓમાં ડૂબી જાય છે, ઝડપથી વિચલિત થાય છે, તે અન્ય પુખ્ત વયના લોકોમાં રસ લે છે. બાળકો પ્રત્યેનું વલણ ઉદાસીન અને રસિક બંને હોઈ શકે છે. પુખ્ત વ્યક્તિની ભાગીદારી સાથે પર્યાવરણમાં રસ બે અઠવાડિયામાં પુનઃસ્થાપિત થાય છે. વાણી અટકાવવામાં આવે છે, પરંતુ બાળક પ્રતિભાવ આપી શકે છે અને પુખ્ત વયની સૂચનાઓનું પાલન કરી શકે છે. પ્રથમ મહિનાના અંત સુધીમાં, સક્રિય ભાષણ પુનઃસ્થાપિત થાય છે. ગૂંચવણો વિના, 10 દિવસથી વધુના સમયગાળા માટે, એક કરતાં વધુ પ્રસંગો પરની ઘટનાઓ. વજન યથાવત. ઓટોનોમિક નર્વસ સિસ્ટમની પ્રવૃત્તિમાં ન્યુરોટિક પ્રતિક્રિયાઓ અને ફેરફારોના કોઈ ચિહ્નો નથી.

અનુકૂલનની સરેરાશ ડિગ્રી.

સામાન્ય સ્થિતિમાં ઉલ્લંઘન વધુ ઉચ્ચારણ અને લાંબા સમય સુધી છે. ઊંઘ 20-40 દિવસ પછી જ પુનઃસ્થાપિત થાય છે, ઊંઘની ગુણવત્તા પણ પીડાય છે. ભૂખ 20-40 દિવસમાં પુનઃસ્થાપિત થાય છે. મહિના દરમિયાન મૂડ અસ્થિર રહે છે, દિવસભર આંસુ આવે છે. વર્તણૂકીય પ્રતિક્રિયાઓ પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થામાં રોકાણના 30 મા દિવસે પુનઃસ્થાપિત થાય છે. સંબંધીઓ પ્રત્યેનું તેમનું વલણ ભાવનાત્મક રીતે ઉત્સાહિત છે (રડવું, વિદાય અને મીટિંગ વખતે રડવું). બાળકો પ્રત્યેનું વલણ, એક નિયમ તરીકે, ઉદાસીન છે, પરંતુ રસ હોઈ શકે છે. ભાષણનો કાં તો ઉપયોગ થતો નથી અથવા વાણી પ્રવૃત્તિ ધીમી પડી જાય છે. રમતમાં, બાળક હસ્તગત કુશળતાનો ઉપયોગ કરતું નથી, રમત પરિસ્થિતિગત છે. પુખ્ત વયના લોકો પ્રત્યેનું વલણ પસંદગીયુક્ત છે. ગૂંચવણો વિના, 10 દિવસથી વધુના સમયગાળા માટે, બે વખત સુધીની ઘટનાઓ. વજન બદલાતું નથી અથવા થોડું ઘટે છે. ન્યુરોટિક પ્રતિક્રિયાઓના ચિહ્નો છે: પુખ્ત વયના લોકો અને બાળકો સાથેના સંબંધોમાં પસંદગી, ફક્ત અમુક શરતો હેઠળ જ વાતચીત. ઓટોનોમિક નર્વસ સિસ્ટમમાં ફેરફાર: નિસ્તેજ, પરસેવો, આંખોની નીચે પડછાયા, બર્નિંગ ગાલ, ત્વચાની છાલ (ડાયાથેસિસ) - 1.5-2 અઠવાડિયાની અંદર.

અનુકૂલનની ગંભીર ડિગ્રી.

બાળક સારી રીતે સૂઈ શકતું નથી, ઊંઘ ટૂંકી છે, રડે છે, સ્વપ્નમાં રડે છે, આંસુ સાથે જાગે છે; ભૂખમાં તીવ્ર ઘટાડો થાય છે અને લાંબા સમય સુધી ખાવાનો સતત ઇનકાર, ન્યુરોટિક ઉલટી, સ્ટૂલની કાર્યાત્મક વિકૃતિઓ, અનિયંત્રિત સ્ટૂલ હોઈ શકે છે. મૂડ ઉદાસીન છે, બાળક ઘણું રડે છે અને લાંબા સમય સુધી, વર્તણૂકીય પ્રતિક્રિયાઓ કિન્ડરગાર્ટનમાં રહેવાના 60 મા દિવસે સામાન્ય થાય છે. સંબંધીઓ પ્રત્યેનું વલણ - ભાવનાત્મક રીતે ઉત્સાહિત, વ્યવહારિક ક્રિયાપ્રતિક્રિયાથી વંચિત. બાળકો પ્રત્યેનું વલણ: ટાળે છે, ટાળે છે અથવા આક્રમકતા દર્શાવે છે. પ્રવૃત્તિઓમાં ભાગ લેવાનો ઇનકાર કરે છે. વાણીનો ઉપયોગ કરતા નથી અથવા વિલંબ કરે છે ભાષણ વિકાસ 2-3 સમયગાળા માટે. રમત પરિસ્થિતિગત, ટૂંકા ગાળાની છે.

અનુકૂલનની તીવ્ર ડિગ્રી પોતાને બે રીતે પ્રગટ કરી શકે છે:

1) ન્યુરોસાયકિક વિકાસ 1-2 ક્વાર્ટરથી પાછળ રહે છે, શ્વસન રોગો - ત્રણ કરતા વધુ વખત, 10 દિવસથી વધુ ચાલે છે, બાળક વધતું નથી અને 1-2 ક્વાર્ટરમાં વજન વધતું નથી.

2) ત્રણ વર્ષથી વધુ ઉંમરના બાળકો, મોટાભાગે બીમાર, પુખ્ત વયના લોકો તરફથી અતિ-સંભાળ ધરાવતા પરિવારોમાંથી, સ્નેહ પામેલા, કુટુંબમાં કેન્દ્રિય સ્થાન ધરાવતા, વર્તણૂકીય પ્રતિક્રિયાઓ પૂર્વશાળામાં રહેવાના 3-4 મા મહિનામાં સામાન્ય થાય છે, ન્યુરોસાયકિક વિકાસ પાછળ રહે છે. 2-3 ક્વાર્ટર (મૂળથી, વૃદ્ધિ અને વજનમાં વધારો ધીમો પડે છે.

ન્યુરોટિક પ્રતિક્રિયાઓ:

અંગત વસ્તુઓનું વ્યસની

ભયની હાજરી

બેફામ વર્તન

પુખ્ત વયના લોકોથી છુપાવવાની ઇચ્છા

ઉન્માદ પ્રતિક્રિયાઓ

રામરામ, આંગળીઓનો ધ્રુજારી

સંબંધિત પ્રકાશનો:

પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાની પરિસ્થિતિઓમાં નાના બાળકના અનુકૂલનની સુવિધાઓ"પ્રિસ્કુલ શૈક્ષણિક સંસ્થાની પરિસ્થિતિઓમાં નાની ઉંમરના બાળકના અનુકૂલનની વિશિષ્ટતાઓ." અનુકૂલન એ જીવતંત્રના અનુકૂલનની એક જટિલ પ્રક્રિયા છે જે થાય છે.

પૂર્વશાળાની પરિસ્થિતિઓમાં નાના બાળકોને અનુકૂલન કરવા માટે માતાપિતા સાથે કામ કરવુંવિષય પર સંદેશ: "બાળકોને પૂર્વશાળાની પરિસ્થિતિઓમાં અનુકૂળ બનાવવા માટે માતાપિતા સાથે કામ કરવું." પૂર્વશાળાના શિક્ષણના મૂળભૂત સિદ્ધાંતો.

પ્રારંભિક પૂર્વશાળાની વયના બાળકો માટે પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થામાં અનુકૂલનના સમયગાળામાં સાધનો વગાડોબાલમંદિરમાં ઝડપથી પસાર થવા માટે ટેવાયેલા સમયગાળા માટે, સૌ પ્રથમ, એક કુદરતી ઉત્તેજક વાતાવરણ બનાવવું જરૂરી છે જેમાં બાળક.

અનુકૂલનના સમયગાળામાં નાના બાળકો માટે રમતો અને કસરતોઅનુકૂલન સમયગાળામાં નાના બાળકો માટે રમતો અને કસરતો. બાળકના આગમન સાથે પૂર્વશાળાતેના જીવન માટે જરૂરી છે.

નાના બાળકો ખૂબ જ લાગણીશીલ હોય છે. બાળકને જણાવવું અગત્યનું છે કે કિન્ડરગાર્ટનમાં તેને ખૂબ જ પ્રેમ અને અપેક્ષા છે. મેં બાળકોને મારો પ્રેમ જણાવ્યો.

નાના બાળકોના અનુકૂલનના સમયગાળા દરમિયાન માતાપિતા માટે સપોર્ટપૂર્વશાળાની સંસ્થામાં બાળકનો પ્રવેશ એ બાળક અને માતાપિતા બંને માટે મુશ્કેલ પ્રક્રિયા છે. બાળક માટે, આ ખૂબ જ તણાવપૂર્ણ અનુભવ છે.

રેતી ઉપચારનો ઉપયોગ કરીને પૂર્વશાળાની શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં નાના બાળકોના અનુકૂલન માટેનો પ્રોજેક્ટપ્રોજેક્ટ પ્રકાર: ડાયગ્નોસ્ટિક-ડેવલપિંગ પ્રોજેક્ટ સમયગાળો: મધ્ય-ગાળા (સપ્ટેમ્બર-નવેમ્બર) પ્રોજેક્ટ સહભાગીઓ: 2-3 વર્ષના બાળકો, શિક્ષકો,.

કિન્ડરગાર્ટનમાં અનુકૂલનના સ્તરો અને માપદંડો. અનુકૂલનના સમયગાળામાં માતાપિતા સાથે કામ કરો.

કિન્ડરગાર્ટનની પરિસ્થિતિઓમાં બાળકને અનુકૂલિત કરવા માટેનું મુખ્ય માપદંડ

મુખ્ય અનુકૂલન માપદંડો છે:

વર્તણૂકીય પ્રતિક્રિયાઓ;

ન્યુરોસાયકિક વિકાસનું સ્તર;

રોગિષ્ઠતા અને રોગનો કોર્સ;

શારીરિક વિકાસના મુખ્ય એન્થ્રોપોમેટ્રિક સૂચકાંકો.

કિન્ડરગાર્ટનમાં અનુકૂલનની તીવ્રતાના ચાર ડિગ્રી છે:

1) સરળ અનુકૂલન: બાળક સક્રિય છે, ત્યાં કોઈ બાહ્ય ફેરફારો નથી, વર્તનમાં ફેરફાર 1-2 અઠવાડિયામાં સામાન્ય થાય છે;

2) મધ્યમ અનુકૂલન: સમગ્ર સમયગાળા દરમિયાન, મૂડ અસ્થિર હોઈ શકે છે, ભૂખનો અભાવ, ટૂંકા સમયગાળો, ઊંઘની બેચેની હોઈ શકે છે. આ સમયગાળો 20-40 દિવસ સુધી ચાલે છે;

3) ભારે અનુકૂલન: બાળક બીમાર પડે છે, વજન ગુમાવે છે, પેથોલોજીકલ ટેવો દેખાય છે. બે થી છ મહિના સુધી ચાલે છે;

4) ખૂબ જ મુશ્કેલ અનુકૂલન: લગભગ છ મહિના અથવા વધુ. પ્રશ્ન ઊભો થાય છે - શું બાળક માટે કિન્ડરગાર્ટનમાં રહેવું યોગ્ય છે, કદાચ તે "બિન-ઉદાસી" બાળક છે.

ભલે આપણે બાળકને નર્સરી માટે કેવી રીતે તૈયાર કરીએ, તે હજુ પણ તણાવની સ્થિતિમાં છે, ખાસ કરીને શરૂઆતના દિવસોમાં. આ ખોરાકના ઇનકાર, નકારાત્મક ભાવનાત્મક સ્થિતિ, સુખાકારીમાં બગાડમાં પ્રગટ થાય છે. બાળક બેચેની ઊંઘે છે અથવા બિલકુલ ઊંઘતું નથી, પુખ્ત વયના લોકો સાથે વળગી રહે છે અથવા, તેનાથી વિપરીત, તેમની સાથે સંપર્ક કરવાનો ઇનકાર કરે છે.

બાળકના સ્વભાવના પ્રકારના અનુકૂલનને અસર કરે છે. તે નોંધ્યું છે કે સ્વસ્થ અને કોલેરિક લોકો ઝડપથી અને સરળતાથી નવી પરિસ્થિતિઓમાં ટેવાઈ જાય છે. પરંતુ કફનાશક અને ખિન્ન લોકો માટે મુશ્કેલ સમય હોય છે. તેઓ ધીમા છે અને તેથી તેઓ કિન્ડરગાર્ટન જીવનની ગતિ સાથે ચાલતા નથી: તેઓ પોશાક પહેરી શકતા નથી, ખાઈ શકતા નથી અથવા ઝડપથી કાર્ય પૂર્ણ કરી શકતા નથી. તેઓ ઘણી વખત ચલાવાય છે, આગળ વધે છે, તેમને પોતાને બનવાની તક આપતા નથી.

અનુકૂલન અવધિનું આયોજન કરવાનો મુદ્દો પણ મહત્વપૂર્ણ છે. આમ, પૂર્વશાળાની શૈક્ષણિક સંસ્થામાં બાળકોનો પ્રવેશ - વસંતઋતુમાં - માતાપિતાને શિક્ષક - મનોવિજ્ઞાની પાસેથી મળેલી નિમણૂકની અનુભૂતિ શક્ય બનાવે છે અને આમ ઘરની પરિસ્થિતિઓને કિન્ડરગાર્ટનની નજીક લાવે છે.

માતાપિતા સાથે યોગ્ય રીતે રચાયેલ કાર્ય, જેની ચર્ચા આગામી પ્રકરણમાં કરવામાં આવશે, તે પણ મહત્વપૂર્ણ ભૂમિકા ભજવે છે.

બાળકોની સંસ્થામાં, શિક્ષક દરેક બાળકનું નિરીક્ષણ કરે છે, અનુકૂલન શીટ્સમાં પરિણામો રેકોર્ડ કરે છે. અનુકૂલનના સમયગાળામાં, જટિલ આરોગ્ય સુધારણા અને શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ પણ ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે. અનુકૂલન પ્રક્રિયા વ્યવસ્થિત છે, અને તેના હકારાત્મક પરિણામો આપે છે.

અનુકૂલન માટે સ્તર અને માપદંડ

પરંપરાગત રીતે, અનુકૂલન એ વ્યક્તિની તેના માટે નવા વાતાવરણમાં પ્રવેશવાની અને તેની પરિસ્થિતિઓને અનુકૂલન કરવાની પ્રક્રિયા તરીકે સમજવામાં આવે છે. અનુકૂલન એ એક સક્રિય પ્રક્રિયા છે જે કાં તો સકારાત્મક (અનુકૂલન, એટલે કે શરીર અને માનસિકતામાં તમામ ફાયદાકારક ફેરફારોની સંપૂર્ણતા) પરિણામો તરફ દોરી જાય છે અથવા નકારાત્મક. તે જ સમયે, સફળ અનુકૂલન માટેના બે મુખ્ય માપદંડોને અલગ પાડવામાં આવે છે: આંતરિક આરામ અને વર્તનની બાહ્ય પર્યાપ્તતા.

વિવિધ દેશોમાં વૈજ્ઞાનિકો દ્વારા હાથ ધરવામાં આવેલા વ્યાપક અભ્યાસ દરમિયાન, અનુકૂલન પ્રક્રિયાના ત્રણ તબક્કાઓ ઓળખવામાં આવ્યા હતા:

1) તીવ્ર તબક્કો, જે શારીરિક સ્થિતિ અને માનસિક સ્થિતિમાં વિવિધ વધઘટ સાથે છે, જે વજનમાં ઘટાડો, વારંવાર શ્વસન રોગો, ઊંઘમાં ખલેલ, ભૂખમાં ઘટાડો, વાણીના વિકાસમાં રીગ્રેસન તરફ દોરી જાય છે;

2) સબએક્યુટ તબક્કો બાળકના પર્યાપ્ત વર્તન દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે, એટલે કે, તમામ પાળી ઘટે છે અને વિકાસની ધીમી ગતિની પૃષ્ઠભૂમિ સામે, ખાસ કરીને માનસિક, સરેરાશ વયના ધોરણોની તુલનામાં ફક્ત અમુક પરિમાણોમાં જ રેકોર્ડ કરવામાં આવે છે;

3) વળતરનો તબક્કો વિકાસના દરમાં પ્રવેગ દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે; પરિણામે, શાળા વર્ષના અંત સુધીમાં, બાળકો વિકાસ દરમાં ઉપરોક્ત વિલંબને દૂર કરે છે.

ત્યાં પણ સંખ્યાબંધ માપદંડો છે જેના દ્વારા તમે નક્કી કરી શકો છો કે સંગઠિત બાળકોની ટીમમાં બાળક કેવી રીતે જીવનમાં અનુકૂલન કરે છે.

અનુકૂલનનો સૌથી મહત્વપૂર્ણ ઘટક એ બાળકના સ્વ-મૂલ્યાંકનો અને તેની ક્ષમતાઓ અને સામાજિક વાતાવરણની વાસ્તવિકતા સાથેના દાવાઓનું સંકલન છે.

માતાપિતા સાથે કામ કરવું.

સફળ અનુકૂલન માટેની આવશ્યક સ્થિતિ એ માતાપિતા અને શિક્ષકોની ક્રિયાઓનું સંકલન છે, અભિગમોનું સંકલન વ્યક્તિગત લાક્ષણિકતાઓકુટુંબ અને કિન્ડરગાર્ટનમાં બાળક.

બાળક જૂથમાં પ્રવેશે તે પહેલાં જ, સંભાળ રાખનારાઓએ પરિવાર સાથે સંપર્ક સ્થાપિત કરવો જોઈએ. બાળકની બધી આદતો અને લાક્ષણિકતાઓને તરત જ શોધવાનું મુશ્કેલ છે, પરંતુ માતાપિતા સાથે પ્રારંભિક વાતચીતમાં, તમે શોધી શકો છો કે તેના વર્તન, રુચિઓ અને ઝોકની લાક્ષણિકતાઓ શું છે.

એ સલાહ આપવામાં આવે છે કે શરૂઆતના દિવસોમાં માતા-પિતા બાળકને ફક્ત ફરવા માટે જ લાવે, જેથી તેના માટે સંભાળ રાખનારાઓ અને અન્ય બાળકોને જાણવું સરળ બને. તદુપરાંત, બાળકને ફક્ત સવારની ચાલ માટે જ નહીં, પણ સાંજની ચાલ માટે પણ લાવવાની સલાહ આપવામાં આવે છે, જ્યારે તમે તેનું ધ્યાન દોરો કે કેવી રીતે માતા અને પિતા બાળકો માટે આવે છે, તેઓ કેવી રીતે ખુશીથી મળે છે. શરૂઆતના દિવસોમાં, આઠ વાગ્યા પછી બાળકને જૂથમાં લાવવું યોગ્ય છે જેથી તે તેની માતા સાથે વિદાય કરતી વખતે અન્ય બાળકોના આંસુ અને નકારાત્મક લાગણીઓનો સાક્ષી ન બને.

માતાપિતા, તેમના બાળકને કિન્ડરગાર્ટનમાં આપતા, તેના ભાવિ વિશે ચિંતિત છે. સંવેદનશીલતાપૂર્વક તેના પ્રિયજનોની સ્થિતિ અને મૂડને પકડે છે, ખાસ કરીને તેની માતા, બાળક પણ ચિંતિત છે.

તેથી, શિક્ષકનું કાર્ય સૌ પ્રથમ પુખ્ત વયના લોકોને શાંત કરવાનું છે: તેમને જૂથના ઓરડાઓનું નિરીક્ષણ કરવા માટે આમંત્રિત કરો, લોકર, પલંગ, રમકડાં બતાવો, બાળક શું કરશે તે જણાવો, શું રમવું, તેમને દિનચર્યા સાથે પરિચય આપો અને અનુકૂલન અવધિને કેવી રીતે સરળ બનાવવી તે સાથે મળીને ચર્ચા કરો.

ઉપરાંત, માતાપિતાએ ખાતરી કરવી આવશ્યક છે કે શિક્ષક બાળક માટે ખોરાક, ઊંઘ અને કપડાં અંગેની તેમની વિનંતીઓ પૂર્ણ કરશે, તમામ તબીબી અને સખત પ્રક્રિયાઓ ફક્ત તેમની સંમતિથી જ હાથ ધરવામાં આવશે.

બદલામાં, માતાપિતાએ શિક્ષકની સલાહને કાળજીપૂર્વક સાંભળવી જોઈએ, તેની સલાહ, અવલોકનો અને ઇચ્છાઓને ધ્યાનમાં લેવી જોઈએ. જો બાળક તેના માતાપિતા અને સંભાળ રાખનારાઓ વચ્ચે સારા, મૈત્રીપૂર્ણ સંબંધો જુએ છે, તો તે નવા વાતાવરણમાં વધુ ઝડપથી અનુકૂલન કરશે. બાળક માટે તે જૂથમાં કેવું લાગે છે, તેને ત્યાં ગમે છે કે કેમ તે પણ ખૂબ મહત્વનું છે. આ કરવા માટે, શિક્ષકે બાળકને કિન્ડરગાર્ટનમાં રહેવા માટે આરામદાયક પરિસ્થિતિઓ બનાવવાની જરૂર છે, જેની ચર્ચા નીચેના પ્રકરણોમાં કરવામાં આવશે.

જૂથમાં ભાવનાત્મક રીતે અનુકૂળ વાતાવરણ બનાવવું

બાળકમાં સકારાત્મક વલણ બનાવવું જરૂરી છે, કિન્ડરગાર્ટનમાં જવાની ઇચ્છા. તે સૌ પ્રથમ, જૂથમાં હૂંફ, આરામ અને પરોપકારનું વાતાવરણ બનાવવા માટે શિક્ષકોની ક્ષમતા અને પ્રયત્નો પર આધાર રાખે છે. જો બાળક પ્રથમ દિવસથી આ હૂંફ અનુભવે છે, તો તેની ચિંતાઓ અને ભય અદૃશ્ય થઈ જશે, અનુકૂલન ખૂબ સરળ બનશે.

લગભગ કોઈ પણ બાળક શરૂઆતમાં જૂથ રૂમ અને બેડરૂમના કદથી અગવડતા અનુભવે છે - તે ખૂબ મોટા છે, ઘરની જેમ નથી. બાળકને કિન્ડરગાર્ટનમાં આવવું આનંદદાયક બનાવવા માટે, તમારે જૂથને "પાલન" કરવાની જરૂર છે. રૂમને દૃષ્ટિની રીતે ઘટાડવો, તેને વધુ આરામદાયક બનાવો વિન્ડોઝ પર સુંદર પડદા, દિવાલની ઉપરની ધાર સાથે સરહદ.

ફર્નિચર એવી રીતે શ્રેષ્ઠ રીતે મૂકવામાં આવે છે કે તે નાના "રૂમ" બનાવે છે જેમાં બાળકો આરામદાયક લાગે છે. તે સારું છે જો જૂથમાં નાનું "ઘર" હોય જ્યાં બાળક એકલા હોઈ શકે, રમી શકે અથવા આરામ કરી શકે. તમે આવા "ઘર" બનાવી શકો છો, ઉદાહરણ તરીકે, ઢોરની ગમાણમાંથી, આવરણ સુંદર કાપડઅને તેમાંથી નીચેનું બોર્ડ હટાવી રહ્યું છે.

"ઘર" ની બાજુમાં એક વસવાટ કરો છો ખૂણો મૂકવાની સલાહ આપવામાં આવે છે. છોડ અને સામાન્ય રીતે લીલો રંગવ્યક્તિની ભાવનાત્મક સ્થિતિને અનુકૂળ અસર કરે છે.

જૂથમાં એક સ્પોર્ટ્સ કોર્નરની પણ જરૂર છે, જે બે-ત્રણ વર્ષના બાળકોની ખસેડવાની જરૂરિયાતને સંતોષે. કોર્નર એવી રીતે ડિઝાઈન કરવું જોઈએ કે બાળકને તેમાં ભણવાની ઈચ્છા હોય.

બાળકો તેમની લાગણીઓ અને લાગણીઓને સ્પષ્ટ રીતે વ્યક્ત કરવા માટે હજી પૂરતા અસ્ખલિત નથી. અને કેટલાક, ખાસ કરીને શરૂઆતમાં, તે કરવા માટે ફક્ત ભયભીત અથવા શરમ અનુભવે છે. અવ્યક્ત લાગણીઓ (ખાસ કરીને નકારાત્મક) એકઠા થાય છે અને અંતે, આંસુઓ ફૂટે છે, જે બહારથી અગમ્ય લાગે છે - આ માટે કોઈ બાહ્ય કારણો નથી.

મનોવૈજ્ઞાનિકો અને ફિઝિયોલોજિસ્ટ્સે સ્થાપિત કર્યું છે કે બાળક માટે, કલા બનાવવી એ માત્ર એટલું જ નહીં અને એટલું જ કલાત્મક અને સૌંદર્યલક્ષી કાર્ય નથી, પરંતુ વ્યક્તિની લાગણીઓને કાગળ પર ફેંકવાની તક છે. બાળકો માટે પેન્સિલ અને કાગળની મફત ઍક્સેસ સાથેનો આર્ટ કોર્નર આ સમસ્યાને કોઈપણ સમયે હલ કરવામાં મદદ કરશે, જલદી બાળકને પોતાને વ્યક્ત કરવાની જરૂર છે. બાળકો ખાસ કરીને ફીલ્ડ-ટીપ પેન - માર્કર સાથે ચિત્રકામનો આનંદ માણે છે જે દિવાલ સાથે જોડાયેલ કાગળની શીટ પર જાડી રેખાઓ છોડી દે છે. સચેત શિક્ષક માટે, ચિત્ર માટે જે રંગ પસંદ કરવામાં આવ્યો છે તે સમજવામાં મદદ કરશે કે કેવી રીતે આ ક્ષણબાળકના આત્મામાં - ઉદાસી અને બેચેન, અથવા, તેનાથી વિપરીત, પ્રકાશ અને આનંદકારક.

રેતી અને પાણી સાથે રમવાથી બાળકો પર શાંત અસર પડે છે. આવી રમતોમાં વિકાસની મહાન તકો હોય છે, પરંતુ અનુકૂલન સમયગાળા દરમિયાન, તેમની શાંત અને આરામદાયક અસર મુખ્ય વસ્તુ છે.

ઉનાળામાં, આવી રમતો શેરીમાં ગોઠવવાનું સરળ છે. પાનખર - શિયાળામાં, ઓરડામાં રેતી અને પાણીનો એક ખૂણો હોવો ઇચ્છનીય છે. વિવિધ અને આકર્ષક રમતો માટે, વિવિધ રૂપરેખાંકનો અને વોલ્યુમોના અનબ્રેકેબલ વાસણો, ચમચી, ચાળણીઓ અને તેથી વધુનો ઉપયોગ થાય છે.

અવલોકનો બતાવે છે તેમ, જેમ જેમ બાળકો નવી પરિસ્થિતિઓમાં ટેવાય છે, તેમની ભૂખ પ્રથમ પુનઃસ્થાપિત થાય છે, અને ઊંઘ સામાન્ય કરવી વધુ મુશ્કેલ છે.

ઊંઘની સમસ્યા માત્ર આંતરિક તણાવને કારણે જ નહીં, પરંતુ ઘરથી અલગ વાતાવરણને કારણે પણ થાય છે. બાળક મોટા ઓરડામાં અસ્વસ્થતા અનુભવે છે, અન્ય બાળકોની હલફલ વિચલિત કરે છે, તેને આરામ કરવો અને ઊંઘી જવું અશક્ય બનાવે છે.

આવા સરળ વસ્તુ, બેડસાઇડ પડદાની જેમ, ઘણી સમસ્યાઓ હલ કરી શકે છે: માનસિક આરામ, સુરક્ષાની લાગણી બનાવો, બેડરૂમને વધુ આરામદાયક દેખાવ આપો અને સૌથી અગત્યનું, આ પડદો, જે માતા દ્વારા બાળકની સામે સીવેલું અને લટકાવવામાં આવ્યું હતું. , તે તેના માટે એક પ્રતીક અને ઘરનો એક ભાગ બની જાય છે, એક પ્રિય રમકડાની જેમ, જેની સાથે તે સૂઈ જાય છે.

અનુકૂલન સમયગાળા દરમિયાન, બાળક માટે પરિચિત ઉછેરની પદ્ધતિઓને અસ્થાયી રૂપે સાચવવી જરૂરી છે, પછી ભલે તે કિન્ડરગાર્ટનમાં સ્થાપિત નિયમોનો વિરોધાભાસ કરતી હોય. સૂતા પહેલા, બાળકને હલાવી શકાય છે, જો તે તેની આદત હોય, તો રમકડું આપો, તેની બાજુમાં બેસો. કોઈ પણ સંજોગોમાં તમારે બળજબરીથી ખવડાવવું જોઈએ નહીં અથવા પથારીમાં સુવડાવવું જોઈએ નહીં, જેથી કરીને અને તેને ઠીક ન કરો ઘણા સમય સુધીનવા વાતાવરણ પ્રત્યે નકારાત્મક વલણ.

અનુકૂલનના સમયગાળા દરમિયાન પુખ્ત વયના લોકો સાથે ભાવનાત્મક સંપર્કમાં બાળકોની અત્યંત તીવ્ર જરૂરિયાતને સંતોષવા માટે તે દરેક સંભવિત રીતે જરૂરી છે.

બાળક સાથે સ્નેહપૂર્ણ વ્યવહાર, બાળકનું તેના હાથમાં સમયાંતરે રહેવું તેને સલામતીની ભાવના આપે છે, ઝડપથી અનુકૂલન કરવામાં મદદ કરે છે.