सामाजिक संचार विकास पर भाषण चिकित्सा सत्र। तैयारी समूह में पाठ "त्स्वेतिक-सेमिट्सवेटिक। फूल बनाने का काम

प्रिय साथियों! मैं आपके ध्यान में एक सबक लाता हूं तैयारी समूह"त्स्वेतिक-सेमिट्सवेटिक", जिसे मैंने "एसके रेलवे में वर्ष के शिक्षक" प्रतियोगिता के लिए प्रस्तुत किया था।

तैयारी समूह में सामाजिक और संचार विकास पर पाठ

क्षेत्रों का एकीकरण:सामाजिक और संचार विकास, संज्ञानात्मक विकास, शारीरिक विकास, कलात्मक और सौंदर्य विकास।

गतिविधियों के प्रकार:संचारी, उत्पादक, शैक्षिक।

लक्ष्य:सामाजिक बुद्धिमत्ता और भावनात्मक प्रतिक्रिया का विकास, नींव का निर्माण सुरक्षित व्यवहारऔर दूसरों के साथ सहानुभूति रखने की क्षमता।

नियोजित परिणाम:बच्चा सक्रिय भाषण बोलता है, दुनिया के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण रखता है, व्यवहार के सामाजिक मानदंडों का पालन करने में सक्षम है, दूसरों के साथ सहानुभूति रखना जानता है और प्रयोगात्मक गतिविधियों में सक्रिय रूप से भाग लेता है।

प्रारंभिक कार्य:परी कथा "द लिटिल फ्लावर ऑफ सेवन फ्लावर्स" पढ़ना, पैरालिंपिक की रिपोर्ट देखना।

सामग्री:कार्टून "सात फूलों का फूल" से वीडियो, पैरालंपिक खेलों के विजेताओं के बारे में वीडियो, फूल बनाने की सामग्री, फूलों के लिए टोकरी या फूलदान, प्रस्तुति।

शैक्षणिक गतिविधियों की प्रगति

बच्चे कालीन पर खेलते हैं, एक शिक्षक समूह में दौड़ता है बड़ा सूटकेस(या बैग, ट्रॉली)
- ओह दोस्तों! यह कितना अद्भुत है कि मैं आपसे मिला! मैं एक कहानीकार हूं और मेरे पास इतनी सारी परी-कथा वाली चीजें हैं कि मैं खुद पहले से ही उलझन में हूं कि कौन सी परी कथा में से कौन सी है। क्या आप इसका पता लगाने में मेरी मदद कर सकते हैं?
कालीन पर शिक्षक और बच्चे बैग (बन, छोटा लाल सवारी हुड) को सुलझाते हैं, और आखिरी वाला सात फूलों वाला फूल निकालता है।
- यह किस प्रकार का फूल है? किस परी कथा से? (परी कथा पर आधारित बातचीत)

जादुई शब्दों वाले कार्टून का एक अंश।
झेन्या ने कामना की कि लड़का वाइटा ठीक हो जाए। उस पुरूष ने कैसा महसूस किया? (वह दर्द में था, दुखी था कि वह दौड़ नहीं सका, अकेला था)

सचमुच, बहुत दुखद। ऐसे लोगों और बच्चों को लोग कहा जाता है विकलांगस्वास्थ्य। पैर की बीमारी के कारण वह दौड़ने और कूदने में सीमित है। उसके लिए बच्चों के साथ खेलना कठिन है। लेकिन दयालु झुनिया ने वीटा की मदद की और अब वे एक साथ खेलते हैं। वाइटा का पसंदीदा खेल कौन सा है? (टैग)। यह बहुत अच्छा है कि वह ठीक हो गया है, अब वह हर दिन खेलता है और व्यायाम करता है।

फ़िज़मिनुत्का

आइए एक घेरे में खड़े हों और कुछ शानदार व्यायाम करें।
एक परी कथा हमें आराम देगी
आइए आराम करें और फिर से सड़क पर उतरें।
मालवीना हमें सलाह देती है:
कमर ऐस्पन बन जाएगी,
यदि आप झुकते हैं
बाएँ, दाएँ 10 बार।
यहाँ थम्बेलिना शब्द हैं:
- ताकि आपकी पीठ सीधी रहे
अपने पैर की उंगलियों पर उठो
यह ऐसा है जैसे हम फूलों तक पहुंच रहे हैं।
1,2,3,4,5
फिर से कहना।
लिटिल रेड राइडिंग हूड की सलाह:
- यदि आप दौड़ते हैं, तो कूदें
आप कई वर्षों तक जीवित रहेंगे.
यह ऐसा है जैसे हम फूलों तक पहुंच रहे हैं।
1,2,3,4,5
परी कथा ने हमें आराम दिया,
हमने आराम किया और फिर से सड़क पर उतरे।

दोस्तों, यह बहुत अच्छा है कि वित्या ठीक हो गई है, मैं उसके लिए बहुत खुश हूँ, और आप?
लेकिन दुर्भाग्य से, अन्य स्वास्थ्य प्रतिबंध भी हैं। उदाहरण के लिए, लोगों को सुनने में कठिनाई होती है। आन्या, मेरे पास आओ। (बच्चे को हेडफ़ोन लगाया जाता है, और दूसरे को पीछे आकर कोई भी शब्द कहने के लिए कहा जाता है)। तुमने क्या सुना, क्यों? आपने कैसा महसूस किया? अब जोड़ियों में बंट जाएं और यही प्रयोग करें।

यदि किसी व्यक्ति को सुनने में कठिनाई हो तो क्या खतरा उत्पन्न होता है? (यदि कोई उसे बुलाता है तो वह कार का सिग्नल नहीं सुन सकता, समाचार और फिल्में नहीं सुनता) खेल सुनने की क्षमता विकसित करने में कैसे मदद करता है? (क्षतिग्रस्त फ़ोन) यह बहुत अच्छी बात है कि हम एक-दूसरे को सुन सकते हैं, क्योंकि सुनना हमारी बहुत बड़ी मदद है।

और मैं ऐसे लोगों को भी जानता हूं जो स्वास्थ्य कारणों से बोल नहीं सकते। यदि आप कुछ कह नहीं सकते तो आप लोगों को कैसे बता सकते हैं? (चित्र बनाएं, लिखें, इशारों से दिखाएं) याद रखें, हमने "स्पॉइल्ड टीवी" गेम खेला था, आइए खेलते हैं। मीशा को कैसा लगा जब उसने बिना शब्दों के सबको समझाने की कोशिश की।

अपने विचारों और इच्छाओं को इशारों से बताना आसान नहीं है; अपनी स्थिति, मनोदशा या एक-दूसरे के प्रति दृष्टिकोण को शब्दों में बयां करना बहुत आसान है। आइए हाथ पकड़ें और एक-दूसरे की तारीफ करें। (खेल "तारीफें")

कल मैंने सड़क पर एक दादाजी को काला चश्मा पहने और छड़ी पकड़े हुए देखा। वह चला और फुटपाथ पर, पटरियों पर अपनी छड़ी को थपथपाया, और मुझे समझ नहीं आया कि उसे छड़ी की आवश्यकता क्यों थी? (उसे कुछ दिखाई नहीं देता।) हां, ऐसे विकलांग लोग हैं जो कुछ भी नहीं देख सकते हैं। उन्हें सुनने, सूंघने और हाथों से मदद मिलती है। वे अपने हाथों से भी पढ़ सकते हैं। त्रि-आयामी अक्षरों और रेखाचित्रों वाली विशेष पुस्तकें हैं। (नेत्रहीनों के लिए एक किताब के साथ काम करना)

एक इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड के साथ काम करना

दोस्तों, आपको क्या लगता है ऐसे लोगों की मदद के लिए क्या किया जा सकता है, कौन उनकी मदद कर सकता है।
डॉक्टर (स्लाइड 1)। बेशक डॉक्टर ऐसे लोगों का इलाज कर सकते हैं। ऐसे लोगों को ठीक करने के लिए पहले से ही चश्मा, श्रवण यंत्र मौजूद हैं और डॉक्टर विभिन्न ऑपरेशन कर रहे हैं।
बिल्डर्स (स्लाइड 2) ऐसे घर बना रहे हैं जिनमें व्हीलचेयर वाले लोगों के लिए घूमना आसान हो, नीचे दरवाजे की घंटी बजती है।
लोग विशेष बात करने वाली ट्रैफिक लाइटें बना रहे हैं। (स्लाइड 3)
प्रोग्रामर विशेष ऑडियोबुक विकसित कर रहे हैं जिन्हें नेत्रहीन लोग सुन सकते हैं। (स्लाइड 4)
यहां तक ​​कि जानवर भी विकलांग लोगों (गाइड कुत्ता, गाइड घोड़ा) की मदद करते हैं। (स्लाइड 5)
एथलीट ऐसे लोगों को ट्रेनिंग देते हैं. (स्लाइड 6)

देखभाल करने वाले लोग सड़क पार करने, ट्राम में अपनी सीट छोड़ने, भोजन खरीदने और लाने में मदद करते हैं, और कमरे को साफ करने में मदद करते हैं।
दोस्तों, भले ही इन लोगों की स्वास्थ्य क्षमताएं सीमित हैं, फिर भी ये बहुत मजबूत, उद्देश्यपूर्ण, मजबूत इरादों वाले लोग हैं। वे पैरालंपिक खेलों में अपना कौशल दिखाते हैं। (स्लाइड 7)

याद आया, मेरा सात फूलों वाला फूल। वह मनोकामना पूरी करते हैं. हम ऐसे लोगों के लिए क्या कामना कर सकते हैं? (वे एक बार में एक पंखुड़ी तोड़ते हैं और शुभकामनाएं देते हैं) सातवीं पंखुड़ी पर, बच्चा उपहार के रूप में जादुई फूल बनाने की पेशकश करता है।

फूल बनाने का काम

हमें कितना सुंदर गुलदस्ता मिला। आख़िरकार, आपने पूरे दिल से उपहार दिया, आप दयालु और सहानुभूतिपूर्ण बच्चे हैं।
मैं आपका उपहार विकलांग लोगों के पास ले जाऊंगा, वे देखेंगे, मुस्कुराएंगे और एक वास्तविक चमत्कार होगा।

बच्चों का आयु समूह:तैयारी समूह.

पाठ का उद्देश्य: पूर्वस्कूली बच्चों में व्यवहार के नैतिक मानकों का गठन; प्रभुत्व भाषण शिष्टाचारऔर संचार की संस्कृति।

मुख्य शैक्षिक क्षेत्र के लिए शैक्षिक उद्देश्य:

• वयस्कों और साथियों के साथ बच्चे के संचार और बातचीत के विकास को बढ़ावा देना; समाज में स्वीकृत मानदंडों और मूल्यों को आत्मसात करना; "दोस्त", "दोस्ती", बच्चों और वयस्कों की भावनाओं और कार्यों को देखने, समझने और मूल्यांकन करने, उन्हें प्रेरित करने, समझाने की क्षमता ("सामाजिक और संचार विकास") की अवधारणाएं बनाने के लिए।

एकीकृत शैक्षिक क्षेत्रों के लिए शैक्षिक उद्देश्य:

• समृद्ध करना शब्दावलीबच्चे; सुसंगत, व्याकरणिक रूप से सही संवादात्मक और एकालाप भाषण में सुधार; संचार और संस्कृति के साधन के रूप में भाषण में महारत हासिल करने की क्षमता का प्रयोग करना ("”);
• भाषण विकास जिज्ञासा, संज्ञानात्मक प्रेरणा विकसित करना; चेतना के गठन को आकार दें, कल्पना और रचनात्मक गतिविधि विकसित करें ("”);
• ज्ञान संबंधी विकास बच्चों में मोटर गतिविधि के विकास को बढ़ावा देना ("”);
• शारीरिक विकास रूपप्रारंभिक अभ्यावेदन

कला के प्रकारों के बारे में: संगीत, कथा साहित्य की धारणा; कला के कार्यों ("कलात्मक और सौंदर्य विकास") के पात्रों के लिए सहानुभूति को प्रोत्साहित करें।

• बच्चों की गतिविधियों के प्रकार और कार्य के संगत रूपों की सूची
• मोटर: शारीरिक शिक्षा खेल।उपदेशात्मक खेल
• : मूकाभिनय खेल "लाइव पिक्चर्स"।
• संचारी: प्रश्न, उत्तर, कहानियाँ।
• धारणा (कल्पना की): सुनना, चर्चा।

नियोजित परिणाम:

विनम्र और दयालु शब्दों और जीवन स्थितियों में उनके अनुप्रयोग के बारे में प्रीस्कूलरों के ज्ञान को समेकित और विस्तारित करना; बच्चों में उनके कार्यों का विश्लेषण करने की क्षमता विकसित करना; दयालुता, विनम्रता, आपसी समझ की भावना पैदा करें।

प्रयुक्त उपकरणों और सामग्रियों की सूची:

1. उपकरण: बच्चों की संख्या के अनुसार कुर्सियाँ, लैपटॉप, गेंद, गाने की ऑडियो रिकॉर्डिंग "अगर आप किसी दोस्त के साथ यात्रा पर गए थे...", दर्पण (एक सनी बनी के लिए)।
2. सामग्री: प्रस्तुति "वी. ओसेवा की कहानियाँ";

वी. ओसेवा की कहानी "द गुड होस्टेस" पर आधारित चित्र; चिकन, कॉकरेल, बत्तख, पिल्ला की टोपी; पत्र के साथ लिफाफा; स्टॉप मैप;

बच्चों की संख्या के अनुसार बहुरंगी कागज की हथेलियाँ; पेपर सर्कल, बच्चों की संख्या के अनुसार गोंद। पद्धति संबंधी साहित्य की सूची: 1. ज़त्सेपिना एम.बी. में एकीकृत मनोरंजन

KINDERGARTEN , मास्को। 2011 2. संघीय राज्य शैक्षिक मानक

पूर्वस्कूली शिक्षा

. रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के दिनांक 17.10.2013 1155 के आदेश द्वारा अनुमोदित।

3. कोवल्को वी.आई. प्रीस्कूलर के लिए शारीरिक व्यायाम की एबीसी, मॉस्को 2011

4. उषाकोवा ओ.एस. 5-7 वर्ष के बच्चों का भाषण विकास, क्रिएटिव सेंटर, मॉस्को 2012।

काल्पनिक कथाओं की सूची:

वी. ओसेवा "थ्री कॉमरेड्स", "ब्लू लीव्स", "गुड हाउसवाइफ"; वी. ड्रैगुनस्की "बचपन के दोस्त", "दोस्त मुसीबत में जाने जाते हैं"।

पाठ की प्रगति

भाग I "प्रेरक एवं प्रोत्साहन"

शिक्षक: देखो, एक सनी खरगोश हमसे मिलने आया है! (शिक्षक और बच्चे उसे पकड़ने की कोशिश करते हैं)

शिक्षक: मैंने समझा कि यह कितना गर्म है, इसे अपनी हथेलियों में पकड़ना कितना सुखद है (बंद हथेलियाँ दिखाता है)। आइए इसे एक-दूसरे से कहें, कोई भी विनम्र शब्द जो आप जानते हों, ताकि हर कोई इसकी गर्माहट से गर्म हो सके . (बच्चे बारी-बारी से अपनी हथेलियाँ ऊपर उठाते हैं और कुछ विनम्र शब्द कहते हुए बन्नी को एक-दूसरे की ओर बढ़ाते हैं)। जब खरगोश शिक्षक के पास लौटता है, तो वह देखता है कि बच्चों से कई विनम्र शब्द प्राप्त करने के बाद, "खरगोश", बड़ा हो गया है और उसकी हथेलियों में फिट नहीं बैठता है। भाग II "बुनियादी""अच्छा।" देखिए, लिफाफे में इस देश का नक्शा भी है. आइए पढ़ें कि हमारे पास कौन से असामान्य पड़ाव होंगे: "विनम्रता", "अगर मैं दयालु हूं...", "मित्रता"। प्रत्येक स्टेशन पर रोमांच हमारा इंतजार कर रहा है, और कुछ स्थानों पर परीक्षण। अच्छा, क्या हम चलें? फिर हम गाड़ी में अपनी सीट लेते हैं (कुर्सियों का उपयोग ट्रेन का अनुकरण करने के लिए किया जाता है)।

तो, ट्रेन "अगर आप किसी दोस्त के साथ यात्रा पर गए थे..." गाने के साथ शुरू होती है और पहले स्टेशन "विनम्रता" पर पहुंचती है।

आइये देखें हम कितने विनम्र हैं। या शायद वे हमें शहर में नहीं आने देंगे? यदि विनम्र हों तो दो बार ताली बजाएं। यदि यह असभ्य है - 1 बार।

– जब हम मिलें तो क्या मुझे नमस्ते कहना चाहिए?

- माफ़ी मांगे बिना धक्का?

- किसी गिरे हुए व्यक्ति को उठने में मदद करें?

- गिरी हुई चीज़ उठाओ?

– क्या मुझे दोपहर के भोजन के बाद धन्यवाद कहना चाहिए?

– किंडरगार्टन से घर जाओ और अलविदा मत कहो?

- क्या आपको परिवहन में अपनी सीट अपने बुजुर्ग के लिए नहीं छोड़ देनी चाहिए?

- माँ से बहस?

शारीरिक शिक्षा पाठ "मैं खोऊंगा नहीं।" (परिशिष्ट 1)

शिक्षक: आपने सही उत्तर दिए, इसलिए हमारा मार्ग आगे है, चलो चलें! स्टेशन पर अगला पड़ाव "अगर मैं अच्छा हूँ"।

दयालु होना बिल्कुल भी आसान नहीं है, दयालुता विकास पर निर्भर नहीं करती,

दयालुता रंग पर निर्भर नहीं करती, दयालुता जिंजरब्रेड नहीं है, कैंडी नहीं है

यदि दया चमकते सूरज की तरह है, तो वयस्क और बच्चे आनन्दित होते हैं।

हममें से प्रत्येक के पास एक छोटा सा सूरज है - यह दयालुता का सूरज है। दयालु आदमीहमेशा जादुई शब्दों का प्रयोग करता है. मैं सूरज बनूंगा, मैं तुम्हें अपनी किरण से छूऊंगा, तुम "जादुई शब्द" कहोगे (बच्चे को अपने हाथ से छूओ, और वह बदले में "जादुई" शब्द कहेगा)।

"कृपया गलती न करें"

और आपने यह कार्य पूरा कर लिया, हमारी ट्रेन आगे प्रस्थान करती है।

अगला पड़ाव "दोस्ती"।

शिक्षक बच्चों को बताते हैं कि हर समय लोग दोस्तों और दोस्ती को महत्व देते हैं। (दोस्ती के बारे में पहले पढ़े गए कार्यों के चित्रों की प्रस्तुति के साथ बच्चों का ध्यान स्क्रीन की ओर आकर्षित करता है।)

वी. ओसेवा की कहानी "थ्री कॉमरेड्स" के चित्रण वाली पहली स्लाइड।

बच्चों के लिए प्रश्न:

दोस्ती के बारे में यह चित्रण किस कहानी के लिए उपयुक्त है?

आप ऐसा क्यों सोचते हैं?

किस लड़के ने मैत्रीपूर्ण तरीके से सही काम किया?

बच्चे प्रश्नों का उत्तर देते हैं और कारण बताते हैं।

बच्चे वी. ओसेवा की कहानी "ब्लू लीव्स" के चित्रण के साथ अगली स्लाइड देखें। बच्चों के लिए प्रश्न:

यह दृष्टांत किस कहानी का है?

मुझे बताओ, यह कहानी किस बारे में है?

आप कात्या के कार्य का मूल्यांकन कैसे करते हैं?

असली दोस्त क्या करते हैं? बच्चों के उत्तर.

शिक्षक: आप अपने दोस्तों के साथ सबसे ज्यादा क्या करना पसंद करते हैं?

शिक्षक बच्चों को मूकाभिनय खेल "लाइव पिक्चर्स" खेलने के लिए आमंत्रित करते हैं। (परिशिष्ट 1, परिशिष्ट 2)

शिक्षक बच्चों के मिलनसार होने, बातचीत करने में सक्षम होने और कार्य पूरा करने के लिए उनकी प्रशंसा करते हैं।

शिक्षक: खैर, अब हमारे लिए किंडरगार्टन वापस जाने का समय आ गया है...

ध्यान! ध्यान! चेतावनी पर रुकें. एक संकेत प्राप्त हुआ: एक पत्र आया है, अच्छे देश के निवासी कुछ माँग रहे हैं।

(शिक्षक पत्र पढ़ता है)

"दोस्तो! परेशानी में थे!

एक दुष्ट चुड़ैल ने देश की सत्ता पर कब्ज़ा कर लिया है। उसने सभी दयालु शब्दों, कार्यों, गीतों, कविताओं और संगीत को दीवारों में कैद कर दिया। उसने उन्हें अपना विश्वासपात्र बना लिया।

लालच
ईर्ष्या
बेअदबी
बदतमीजी
गप करना
क्रूरता

अब दिन में भी अंधेरा रहता है: वे लड़ते हैं, वे सभी एक-दूसरे को ठेस पहुँचाते हैं। इसे ठीक करने में हमारी मदद करें ताकि हर कोई फिर से दयालु, विनम्र और देखभाल करने वाला बन सके।

शिक्षक: दोस्तों, हम क्या करने जा रहे हैं? आइए इन शब्दों को विपरीत अर्थ वाले शब्दों में बदल दें। मैं जानता हूं कि तुम यह जादू कर सकते हो। (बच्चों के उत्तर, यदि बच्चों को कठिनाई होती है तो शिक्षक उनकी मदद करते हैं)

या शायद हम एक बुरी डायन को अच्छी डायन में बदलने का प्रयास कर सकते हैं? सूरज की किरण ने हमारी हथेलियों को गर्म कर दिया, और आप और मैं उनसे दुष्ट चुड़ैल के दिल को गर्म करने की कोशिश करेंगे। ऐसा करने के लिए, आइए उनके साथ थोड़ा खेलें। शारीरिक व्यायाम "अपनी हथेलियों को ऊंचा उठाएं।" (परिशिष्ट 1)

शिक्षक: हमारी हथेलियाँ कितनी अद्भुत हैं, वे कितना कुछ कर सकते हैं। और मेज पर हथेलियाँ भी हैं, आइए उन्हें एक गोले पर चिपका दें और देखें क्या होता है। ऐसा करने के लिए, किसी भी रंग की एक हथेली लें, उस पर गोंद लगाएं, एक क्षैतिज पट्टी बनाएं। हथेलियों को गोलाकार में चिपका लें। (शिक्षक अपनी हथेलियाँ पलटता है, यह सूर्य निकला।)

शिक्षक: देखिए, हमारी गर्म हथेलियाँ चमकदार और गर्म सूरज में बदल गईं। अब यह सूरज डायन के बर्फीले दिल को पिघला देगा, और वह निश्चित रूप से दयालु हो जाएगी। खैर, हमारी यात्रा समाप्त हो गई है और हमारा अगला पड़ाव "किंडरगार्टन" है।

भाग III "चिंतनशील"

अच्छा, क्या आप लोगों को हमारी यात्रा पसंद आयी? आपको सबसे ज्यादा क्या पसंद आया?

कई अच्छे काम हमारा इंतजार कर रहे हैं, लेकिन सबसे पहले हमें बड़ा होकर वास्तविक इंसान बनना होगा: दयालु, बहादुर, सहानुभूतिपूर्ण, विनम्र और हंसमुख। और विनम्र बनने के लिए, हमें जादुई शब्दों का उपयोग करना चाहिए जो हमें गर्मजोशी और ख़ुशी का एहसास कराते हैं।

न केवल हमारे शब्द दयालु होने चाहिए, बल्कि हमारे कार्य भी ऐसे होने चाहिए कि न तो हमें, न आपके माता-पिता, न ही दोस्तों को उनके लिए शरमाना पड़े। हमें हमेशा हर चीज में लोगों के लिए उपयोगी बनने का प्रयास करना चाहिए।

"यह दुनिया में दया है" गाना बज रहा है।

(वरिष्ठ समूह)

पाठ का उद्देश्य: दोस्ती के बारे में बच्चों के ज्ञान का सामान्यीकरण और विस्तार करें।

कार्य:

1. प्रीस्कूलर की शब्दावली को समृद्ध करें (दोस्ती, संवेदनशीलता, समझ, स्नेही नाम); दोस्ती के बारे में कहावतों के बारे में बच्चों के ज्ञान को ठोस बनाना; दूसरों की भावनाओं और कार्यों को समझना और उनका मूल्यांकन करना सिखाना जारी रखें, अपने निर्णय स्पष्ट करें; बच्चों को दोस्ती के रहस्यों से परिचित कराएं।

2. आर सामाजिक भावनाएँ (भावनाएँ) विकसित करें: सहानुभूति, सहानुभूति, मैत्रीपूर्ण संबंध; मानसिक गतिविधि विकसित करें; भाषण की संस्कृति (अपने विचारों को स्पष्ट और सक्षम रूप से व्यक्त करें); दूसरे व्यक्ति की भावनात्मक स्थिति को समझने की क्षमता विकसित करना; आंदोलनों की अभिव्यक्ति, भाग लेने की क्षमता विकसित करना सहकारी खेल, रचनात्मक और चंचल संचार की स्थितियों में लघु संवाद आयोजित करें; सामाजिक और संचारी गुण (सहयोग, सहिष्णुता) बनाना।

3. जेड दोस्ती के बारे में विचार बनाने की प्रक्रिया में व्यक्ति की नैतिक नींव रखना, संचार की संस्कृति, मैत्रीपूर्ण रिश्ते, दोस्तों का समर्थन करने की इच्छा, उनकी देखभाल करना; प्रीस्कूलरों को अच्छे कार्य करने के लिए प्रोत्साहित करें, उन्हें पारस्परिक सहायता दिखाने का अवसर दें।

प्रारंभिक कार्य: दोस्ती के बारे में बच्चों के साथ बातचीत, समस्याग्रस्त स्थितियों पर चर्चा, समूह में बच्चों के बीच उत्पन्न होने वाली असहमति, शिक्षक द्वारा सूरज को किरणों से सजाना, दोस्ती के बारे में परियों की कहानियां पढ़ना।

कदम

I. परिचयात्मक भाग

शिक्षक: सुप्रभात लोगों! आज हमारे पास मेहमान हैं. आइए उन्हें नमस्ते कहें! आइए अब एक-दूसरे को नमस्ते कहें।

नमस्ते सुनहरे सूरज,

नमस्कार नीला आकाश,

नमस्ते मुक्त हवा,

नमस्ते छोटा ओक का पेड़,

हम एक ही किनारे पर रहते हैं

मैं आप सभी को नमस्कार करता हूँ।

द्वितीय. मुख्य भाग

शिक्षक: दोस्तों, देखो, हमारे समूह में कुछ धूप है। लेकिन किसी कारण से वह उदास है, और मुझे ऐसा लगता है कि वह कुछ भूल रही है। ध्यान से देखो, उसमें क्या कमी है? (किरणें)। इसका मतलब है कि वह दुखी है, वह अकेली है। क्या आपको लगता है कि दोस्तों के बिना अकेले रहना अच्छा है या बुरा? दोस्तों, क्या हम सूरज की मदद कर सकते हैं? क्या आप चाहते हैं कि सूरज चमके? तो फिर आज आपकी सूरज से दोस्ती हो जाएगी और इसके लिए आपको और मुझे अलग-अलग काम पूरे करने होंगे!

और हर पूर्ण कार्य सूर्य की किरणें देगा।

क्या आप तैयार हैं? तो आइए सबसे पहले हम एक साथ मिलकर कार्य करना सीखें, क्योंकि अगर हम एक साथ हैं, तो हम किसी भी बाधा को दूर कर सकते हैं।

व्यायाम "दोस्ती का पहाड़"

शिक्षक: मेरा सुझाव है कि आप "दोस्ती का पहाड़" बनाएं। आइए एक घेरे में खड़े हों (बच्चे पास आते हैं)।

मैं अपना हाथ अपने सामने फैलाता हूं और आप अपनी हथेलियों को एक-एक करके ऊपर रखते हैं। (बच्चे करते हैं)।

देखो पहाड़ कितना ऊँचा निकला, हमारी कितनी गहरी दोस्ती है। ऐसे दोस्तों के साथ कोई भी काम किया जा सकता है। काम करने के लिए मिलता है!

कुर्सियों पर जाएँ (बच्चे बैठ जाएँ)।

शिक्षक:

दोस्तों, दोस्ती क्या है? (दोस्ती - जब वे एक साथ खेलते हैं, एक-दूसरे की किसी चीज़ में मदद करते हैं, अपने रहस्य साझा करते हैं)।

आप किस तरह के व्यक्ति से दोस्ती करना चाहेंगे?(अच्छा, दयालु, शिष्ट, विनम्र, ईमानदार, बहादुर, विश्वसनीय) .

क्या माँ, पिताजी, दादी, दादा दोस्त हो सकते हैं?(हाँ)

क्या आपको लगता है दोस्तों के बिना रहना संभव है?(नहीं, दोस्तों के बिना यह उबाऊ है, दिलचस्प नहीं है। बात करने के लिए कोई नहीं है।)

दोस्त मिलकर क्या कर सकते हैं? (खेलें, काम करें, आराम करें, मजाक करें, बात करें, चुप रहें, सिनेमा जाएं, कार्टून देखें और आइसक्रीम खाएं, आदि)

शाबाश दोस्तों, आप जानते हैं कि दोस्ती क्या होती है।

1 कार्य:

शिक्षक:

सही। हम सूरज से दोस्ती करने की कोशिश करेंगे, लेकिन ऐसा करने के लिए हमें काम पूरे करने होंगे और हर पूरे काम के साथ हम सूरज की किरणें देंगे।

क्या आप तैयार हैं? आइए कार्य करना शुरू करें।

फिर कार्य 1 सुनें.

1. कार्य. (फिसलना)

('फ्रॉम ए स्माइल' गाना बजता है)

कृपया मुझे बताएं, दोस्ती कहां से शुरू होती है? यह सही है, एक मुस्कान के साथ. देखो तुमने कितनी जल्दी, आसानी से और सरलता से पहला रहस्य उजागर कर दिया।

मुझे बताओ, किस व्यक्ति के साथ संवाद करना अधिक सुखद है: वह जो उदास है, क्रोधित है, या वह जो मुस्कुराता है? सही। तो आइए एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराएं और अपने पेड़ को देखकर मुस्कुराएं। आख़िरकार, हम दोस्त बनना चाहते हैं! आपके पास ऐसी अद्भुत, धूप भरी मुस्कान है कि, उन्हें देखकर, दिन उज्ज्वल हो जाता है और आपकी आत्मा गर्म हो जाती है। पंक्ति पूरी करें: "नदी की शुरुआत नीली धारा से होती है, लेकिन दोस्ती..." (पूरक)

सही। और यहाँ पहली किरण है, देखो यह कितनी सुंदर है। आइए इसे अपनी धूप दें।

कार्य 2:

शिक्षक: दोस्त बनाना अद्भुत है! क्या तुम लोगों के असली दोस्त हैं? (बच्चों के कथन इच्छानुसार)।

कुछ लोगों के कई दोस्त होते हैं, जबकि दूसरों के पास केवल एक ही होता है, लेकिन सबसे वफादार!

वे दोस्तों के बारे में परीकथाएँ और कहानियाँ लिखते हैं, गीत लिखते हैं, और कहावतें लेकर आते हैं। क्या आप दोस्तों के बारे में, दोस्ती के बारे में कहावतें जानते हैं?

और यहाँ दूसरा कार्य है: हमें दोस्ती के बारे में कहावतें बताने की जरूरत है।

एक मजबूत दोस्ती को कुल्हाड़ी से नहीं काटा जा सकता।

मित्रों के बिना मनुष्य जड़ों के बिना पेड़ के समान है।

यदि आपका कोई दोस्त नहीं है, तो उसकी तलाश करें, लेकिन यदि वह मिल जाए, तो उसकी देखभाल करें।

एक के लिए सभी और सभी के लिए एक

एक-दूसरे को पकड़कर रखने का मतलब है किसी भी चीज़ से न डरना।

शांति के लिए एक साथ खड़े रहें - कोई युद्ध नहीं होगा।

आपके पास सौ रूबल नहीं, बल्कि सौ दोस्त हैं।

मैं नए दोस्त बनाता हूं, लेकिन पुराने को नहीं भूलता।

एक पुराना दोस्त दो नए दोस्तों से बेहतर होता है।

तो ये कहावतें किस बारे में बात कर रही थीं? (बच्चों के उत्तर)

शिक्षक: बहुत अच्छा!

और उन्होंने यह कार्य पूरा किया. और हमारे सूर्य में प्रकाश की एक और किरण प्रकट हुई।

कार्य 3:

अगला कार्य कहा जाता है"दोस्त से दोस्त।"

शिक्षक: इस गेम में आपको हर काम बहुत जल्दी करना होता है, कार्यों को ध्यान से सुनना होता है।

संगीत पर आप नृत्य करते हैं और विभिन्न गतिविधियां करते हैं। जैसे ही मैं वाक्यांश "दोस्त से दोस्त" कहता हूं, आपको एक साथी ढूंढना होगा और उससे हाथ मिलाना होगा, और फिर शरीर के उन हिस्सों से अभिवादन करना होगा जिनका मैं नाम बताऊंगा। हर बार जब मैं कहता हूं "दोस्त से दोस्त," तो आपको अपने लिए एक नया साथी ढूंढना होगा। कान से कान तक; नाक के लिए नाक; माथे से माथे तक; घुटने से घुटने तक; कोहनी से कोहनी तक; एड़ी से एड़ी तक; दाहिने हाथ से दाहिने हाथ तक; एक के पीछे एक; कंधे से कंधा मिलाकर (3-4 बार खेलें, कुर्सियों पर बैठें)।

शिक्षक: शाबाश दोस्तों! क्या आपको यह पसंद आया? क्या यह आसान था? क्यों?

और आपने यह कार्य पूरा कर लिया.

इसका मतलब यह है कि हमारे सूर्य में प्रकाश की एक और किरण दिखाई देती है।

कार्य 4:

शिक्षक: अगला कार्य कहा जाता है"मैत्री लालटेन।" (कार्टून "लिटिल रेकून" का गाना लगता है)

मेरे पास यह वाला है जादुई चिराग(दिखाता है)। यह तभी चमकता है जब हम एक-दूसरे से दयालु शब्द कहते हैं।

शिक्षक: मैं मोमबत्ती जलाने के लिए एक प्रकार की टॉर्च का उपयोग करता हूं, मैं दयालु शब्दों की तलाश करता हूं। (बच्चे एक-दूसरे पर टॉर्च जलाते हैं और दयालु शब्द कहते हैं।)

जवाब में, बच्चे कह सकते हैं: "धन्यवाद, मैं बहुत प्रसन्न हूँ!"

और हमारे सूर्य में प्रकाश की एक और किरण प्रकट हुई।

कार्य 5:

शिक्षक:

और अब मैं जानना चाहता हूं

आप कैसे काम कर सकते हैं?

मैं तुम्हें टीमों में बाँट दूँगा,

और मैं तुम्हें पहेलियाँ पेश करूंगा!

देखो, मेरे पास दो कटी हुई तस्वीरें हैं। अब मैं आपको टीमों में विभाजित करूंगा और देखूंगा कि आप प्रत्येक टीम की तस्वीर कितनी अच्छी तरह एकत्र कर सकते हैं।

चित्र "बिल्ली" और "कुत्ता"।

शिक्षक: बहुत अच्छा। आपने साथ मिलकर काम किया. आपकी तस्वीरों में कौन है?

दोस्तों, क्या आपने यह कहावत सुनी है: "वे बिल्ली और कुत्ते की तरह रहते हैं"?

आप इन शब्दों को कैसे समझते हैं? इसका मतलब है कि वे लगातार झगड़ते और लड़ते रहते हैं।

मुझे बताओ, क्या झगड़े, लगातार अपमान, गाली-गलौज - ये शब्द, ये हरकतें - दोस्ती शब्द में फिट बैठते हैं?

आपको क्या लगता है दोस्तों को कैसे रहना चाहिए?

दरअसल, दोस्तों को सद्भावना से, या दूसरे शब्दों में, शांति से रहना चाहिए!

और हमारे सूरज में एक और किरण दिखाई देगी...

कार्य 6: - अब कुर्सियों पर बैठ जाएं. लोग आपके लिए एक लघु नाटिका प्रस्तुत करेंगे।

(तैमूर एक कुर्सी पर बैठा है। वह उदास है, अपने सिर पर हाथ रख कर आराम कर रहा है। अनवर प्रकट होता है।)

अनवर: नमस्ते! आप कैसे हैं?

तैमुर: मुझे अकेला छोड़ दो! इसे मत छुओ! अपने रास्ते जाओ!

अनवर का मन तो हुआ कि नाराज होकर चला जाए, लेकिन उसने तैमूर की ओर देखा, सोचा और फिर लौट आया। और अचानक उसे उस पर दया आ गई और उसने चुपचाप अपना हाथ उसकी ओर बढ़ा दिया।

तिमुर : असभ्यता के लिए मुझे माफ़ कर दो अनवर!

अनवर: मैं तुमसे नाराज नहीं हूँ!

- दोस्तों, क्या इन लड़कों को सच्चा दोस्त कहा जा सकता है? क्यों?

शिक्षक : याद रखें, बच्चों, अगर कोई दोस्त मुसीबत में है, तो केवल एक ही चीज़ आपको दुःख और गुस्से से निपटने में मदद करेगी... (दया)।

– बहुत अच्छा। तो आपको अपने मित्र के प्रति कैसा व्यवहार करना चाहिए? - दयालु।. कोई आश्चर्य नहीं कि कहावत कहती है: " अच्छा शब्दचंगा करता है, परन्तु बुराई मार डालती है।” सूर्य के पास प्रकाश की एक और किरण है।

कार्य 8:

अपनी कुर्सियों पर चुपचाप बैठो

और फिर से तर्क करने के लिए तैयार हो जाइये!

एक किंडरगार्टन में, दो लड़कियाँ कात्या और माशा दोस्त थीं। वे बहुत मिलनसार थे और एक-दूसरे को हमेशा सच ही बताते थे। लेकिन एक दिन माशा ने गलती से कट्या की गुड़िया तोड़ दी।

मेरी गुड़िया किसने तोड़ी? - कात्या फूट-फूट कर रोने लगी।

"मुझे नहीं पता," माशा ने कहा। - यह शायद मैक्सिम है।

लेकिन मुझे कहना होगा कि मैक्सिम नाम का लड़का अक्सर दूसरे बच्चों के खिलौने तोड़ देता था।

तुमने मेरी गुड़िया क्यों तोड़ी? - कात्या ने मैक्सिम से पूछा।

मैंने इसे नहीं तोड़ा. माशा ने यह किया, मैंने इसे देखा।

नहीं हो सकता! - कात्या ने चिल्लाकर कहा। – माशा मेरी है सबसे अच्छा दोस्त, और दोस्त कभी एक दूसरे को धोखा नहीं देते।

कात्या ने माशा से संपर्क किया और पूछा... (आपको क्या लगता है कि कात्या ने अपने दोस्त से क्या पूछा?)।

तुमने मुझे धोखा क्यों दिया माशा?

मुझे डर था कि अगर तुम्हें पता चला कि मैंने ही तुम्हारी गुड़िया तोड़ी है तो तुम मुझसे दोस्ती करना बंद कर दोगे।

दोबारा ऐसा मत करना माशा! - कात्या ने कहा। – दोस्तों को एक दूसरे के प्रति ईमानदार रहना चाहिए!

यहाँ कहानी है. कृपया मुझे बताएं कि इस कहानी से आपने दोस्ती का कौन सा महत्वपूर्ण रहस्य सीखा? क्या आपको लगता है कि कात्या और माशा दोस्त बने रहेंगे? बेशक, कात्या माशा को माफ कर देगी। लेकिन आप जानते हैं दोस्तों, एक धोखे के बाद दूसरा या तीसरा धोखा हो सकता है... क्या आप ऐसे व्यक्ति से दोस्ती करना चाहेंगे जो आपको लगातार धोखा दे? बेशक, धोखा दोस्ती को बर्बाद कर सकता है। अत: मित्रों को एक दूसरे के प्रति कैसा होना चाहिए? ईमानदार।

बहुत अच्छा! आपने यह कार्य भी पूरा कर लिया है.. और यहाँ एक और किरण है..

शिक्षक: और अब मैं आपको एक गेम खेलने के लिए आमंत्रित करता हूं"अच्छा या बुरा।"

मैं प्रश्न पूछूंगा, और आप "हां" या "नहीं" में उत्तर देंगे।

क्या हम मजबूत दोस्त बनेंगे, क्या हम अपनी दोस्ती को महत्व देंगे?(हाँ)

क्या हम किसी दोस्त की मदद करें?(हाँ)

क्या हम एक दूसरे को ठेस पहुँचाएँगे?(नहीं)

क्या हम साथ खेलेंगे?(हाँ)

हम कितनी जोर से चिल्लाएंगे?(नहीं)

किसी दोस्त को नाराज़ करने की ज़रूरत है?(नहीं)

मुस्कुराहट देने के बारे में क्या ख्याल है?(हाँ)

क्या हम दोस्तों के साथ चाय पियेंगे?(हाँ)

क्या हम मजबूत दोस्त बनेंगे?(हाँ)

शिक्षक: बहुत अच्छा! हमने कार्य पूरा कर लिया। और हमारे सूर्य में प्रकाश की एक और किरण प्रकट हुई।

शिक्षक: शाबाश दोस्तों! हमारी बैठक ख़त्म हो रही है.

लेकिन मैं आपके साथ हमारा पसंदीदा गेम "फ्रेंडली गाईज़" खेलना चाहूंगा।

खेल "दोस्ताना लोग"

एक, दो, तीन चार, पांच

हम खेलना शुरू करते हैं

दाहिनी ओर वाले को देखकर मुस्कुराएँ

बाईं ओर वाले को देखकर मुस्कुराएँ।

दाहिनी ओर वाले को अपना हाथ दो,

बायीं ओर वाले को अपना हाथ दो,

दाहिनी ओर वाले को गले लगाओ

बाईं ओर वाले को गले लगाओ.

खैर, खेल ख़त्म हो गया.

ग्रुप में हम सभी दोस्त हैं.हुर्रे!

शिक्षक: हमने साथ में खेलते हुए बहुत अच्छा समय बिताया।

तृतीय. अंतिम भाग

शिक्षक: (बच्चे सूर्य के पास पहुंचे)

बच्चों, हमारे सूर्य को देखो। देखो यह कितनी तेजी से चमक रहा है... हमने सभी कार्य पूरे कर लिये। आप दोस्ती के बारे में बहुत कुछ जानते हैं, और मुझे यकीन है कि आप एक-दूसरे और सूरज के साथ दोस्ती करने के लिए तैयार हैं। यह सूरज हमें हमेशा गर्म रखेगा और चमकता रहेगा।

आपने दिखाया है कि आप दोस्त बनाना जानते हैं। और मुझे आशा है कि आप जीवन भर इतने दयालु और मिलनसार बने रहेंगे।

साथ मिलकर दोस्ती के बारे में एक कविता पढ़ें

दोस्ती के बारे में

यूरी एंटिन

हवा सूरज की दोस्त है,

और ओस घास के साथ है.

एक फूल की तितली से दोस्ती है,

हम आपके मित्र हैं.

दोस्तों के साथ सब कुछ आधा-अधूरा

हमें साझा करते हुए खुशी हो रही है!

सिर्फ दोस्त ही झगड़ते हैं

कभी नहीं!

और अब मैं तुम्हें दोस्ती के बारे में एक कार्टून दिखाऊंगा।

नाम:पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "हमारा मूड" में सामाजिक और संचार विकास पर नोट्स
नामांकन:किंडरगार्टन, पाठ नोट्स, ईसीडी, सामाजिक और संचार विकास, 3 से 6 वर्ष तक मिश्रित आयु समूह

पद: प्रथम योग्यता श्रेणी के शिक्षक
कार्य का स्थान: MBDOU "किंडरगार्टन नंबर 6" "क्रेन"
स्थान: विलुचिंस्क शहर, कामचटका क्षेत्र

सामाजिक और संचार विकास पर जीसीडी
मिश्रित आयु समूह (वरिष्ठ, प्रारंभिक)
"हमारा मूड।"

शिक्षक: चिझोवा तात्याना विक्टोरोव्ना.

लक्ष्य:अपनी मनोदशा और अन्य लोगों की मनोदशा को समझने की क्षमता विकसित करना; संचार कौशल विकसित करें.

उपकरण:चित्रलेख - प्रत्येक बच्चे के लिए भावनाएँ, विभिन्न भावनाओं वाले कटे हुए कार्ड।

पाठ की प्रगति.

1 . गेंद से अभिवादन अनुष्ठान ( एक घेरे में बैठे बच्चे इच्छा करते हुए गेंद को पास करते हैं शुभ प्रभातएक दूसरे)।

2 . शिक्षक: दोस्तों, जब मैं किंडरगार्टन जाता हूं, तो मैं हमेशा अच्छे, आनंदमय मूड में रहता हूं, क्योंकि मुझे पता है कि मैं आपको फिर से देखूंगा, आपकी मुस्कुराहट, सुंदर, उज्ज्वल आंखें। मैं इस कार्ड की मदद से अपना मूड दिखाऊंगा ( चित्रलेख - आनंद)।आज जब आप किंडरगार्टन आये तो आपको कैसा महसूस हुआ? मैं आपसे खुशी या उदासी के कार्ड का उपयोग करके अपना मूड दिखाने के लिए कहूंगा।

बच्चे कार्ड फैलाते हैं और बताते हैं कि वे किस मूड में किंडरगार्टन आए थे।

शिक्षक:मैं कार्डों से देख रहा हूँ कि आज सभी बच्चे प्रसन्न मूड में नहीं हैं ( शिक्षक इन बच्चों से उनके उदास मन का कारण बताने को कहते हैं). दोस्तों, मुझे बताएं कि आप उन बच्चों की मदद कैसे कर सकते हैं जो उदास मूड में हैं ताकि वे खुश हो जाएं।

(यदि सभी बच्चों ने चित्रलेख दिखाया - खुशी, तो शिक्षक उन मामलों को याद करने का सुझाव देते हैं जब बच्चे उदास मूड में आए थे।)

शिक्षक:और हम सभी को और भी बेहतर महसूस कराने के लिए, मैं "मिरर" गेम का सुझाव देता हूं। आप इसे अपने परिवार के साथ घर पर भी खेल सकते हैं।

(बच्चे जोड़े में टूट जाते हैं और एक-दूसरे की गतिविधियों को दोहराते हैं, जैसे दर्पण में)।

3. शिक्षक:दोस्तों, आज हमारे पास है अच्छा मूड, और आप और मैं एक ही समय में किन भावनाओं का अनुभव करते हैं।

बच्चे:आनंद, आनंद की अनुभूति.

शिक्षक:लेकिन आप और मैं न केवल खुशी की भावनाओं का अनुभव कर सकते हैं, बल्कि उत्साह, आश्चर्य और भय की भावनाएं भी हैं। और किन स्थितियों में हम इन भावनाओं का अनुभव करते हैं ( बच्चे वर्णन करते हैं विभिन्न स्थितियाँउनके जीवन से जब उन्होंने इन भावनाओं का अनुभव किया).

और अब मेरा सुझाव है कि आप उन टेबलों पर जाएं जिन पर कटी हुई तस्वीरें पड़ी हैं, उन्हें इकट्ठा करें और देखें कि आपको क्या मिला। लेकिन मैं आपसे यह नहीं कहने के लिए कहता हूं कि आपने भावनाओं का क्या चित्र बनाया है, बल्कि इसे चेहरे के भावों और हाथों की स्थिति की मदद से दिखाएं।

(के लिए कम उम्र ) (वृद्ध लोगों के लिए)

कुछ बच्चे दिखाते हैं, दूसरे अनुमान लगाते हैं और समझाते हैं कि वे ऐसा क्यों सोचते हैं।

4. शिक्षक बच्चों को मंडली में लौटने के लिए आमंत्रित करता है।

शिक्षक:हमारा मूड हमारी भावनाओं पर निर्भर करता है, और हमारा मूड इस बात पर भी निर्भर करता है कि हम एक-दूसरे के साथ कैसा व्यवहार करते हैं, अगर हम एक-दूसरे के साथ सावधानी और सावधानी से व्यवहार करते हैं, तो मूड अच्छा हो सकता है, अगर अशिष्टता और असावधानी से व्यवहार करते हैं, तो मूड खराब हो सकता है। आइए याद रखें कि एक साथ अच्छा महसूस करने के लिए हमें क्या करने की आवश्यकता है।

बच्चे:आपको एक-दूसरे को अपमानित नहीं करना है, असभ्य शब्द नहीं कहना है, झगड़ा नहीं करना है, आदि।

शिक्षक: यह सही है, सब कुछ हम पर निर्भर करता है कि हम अपने प्रियजनों और दोस्तों के साथ कैसा व्यवहार करते हैं, हमारा मूड कैसा रहेगा, और तीन नियम हैं, यदि हम उनका पालन करते हैं, तो वे इसमें मदद करेंगे।

पढ़ने वाले बच्चों को नियम पढ़कर सुनाये जाते हैं।

- लोगों से मित्रतापूर्ण व्यवहार करने का प्रयास करें।

- हमेशा खुश रहो, छोटी-छोटी बातों पर मत रोओ, मनमौजी मत बनो।

- झगड़ा न करें, दूसरों की मदद करने का प्रयास करें।

तैयारी समूह "विनम्रता और दयालुता के पाठ" में सामाजिक और संचार विकास पर एक पाठ का सारांश

में सांस्कृतिक व्यवहार कौशल विकसित करें रोजमर्रा की जिंदगी; छात्रों में एक दूसरे के साथ व्यवहार और संचार की संस्कृति के बारे में अर्जित ज्ञान को समेकित करना; दयालुता, जवाबदेही, विनम्रता विकसित करें। समूह में बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंध बनाने और बच्चों की टीम की एकता में योगदान दें। सहानुभूति और सहानुभूति व्यक्त करते हुए बच्चों में अपनी और दूसरों की भावनात्मक स्थिति को समझने की क्षमता के विकास को बढ़ावा देना; सुसंगत भाषण, कल्पना विकसित करें, रचनात्मकता, ध्यान और आंदोलनों का समन्वय। ऊपर लाना सकारात्मक रवैयासांस्कृतिक व्यवहार के नियमों और मानदंडों का पालन करना, सहयोग करने की क्षमता, संघर्ष स्थितियों में सामान्य समाधान खोजने की क्षमता।

अनुमानित चाल: