ისტ-ის გამოყენება სკოლამდელი აღზრდის ეკოლოგიურ განათლებაში პედაგოგიური საბჭო. პრეზენტაცია "ინფორმაციული ტექნოლოგიების გამოყენება სკოლამდელი აღზრდის გარემოსდაცვით განათლებაში" გაკვეთილის პრეზენტაცია ინტერაქტიული დაფისთვის მსოფლიოს გარშემო (მოსამზადებელი ჯგუფი) თემაზე. კონსულტაცია

ისტ-ის გამოყენება სკოლამდელი აღზრდის გარემოსდაცვით განათლებაში

„შეასრულეთ სასწავლო სამუშაო იმდენი, რამდენადაც

ალბათ საინტერესოა ბავშვისთვის,

და ნუ გააკეთებთ ამას

გართობა ერთ-ერთი ყველაზე რთულია

და კრიტიკული ამოცანებიტრენინგი"

K. D. Ushinsky

„განათლების შესახებ ქ რუსეთის ფედერაცია”და ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი, სკოლამდელი განათლება არის ზოგადი განათლების ერთ-ერთი დონე. ამიტომ საბავშვო ბაღის ინფორმატიზაცია თანამედროვე საზოგადოების აუცილებელ რეალობად იქცა. სკოლამდელ განათლებაში ახალი საინფორმაციო ტექნოლოგიების დანერგვის კონცეფციის შესაბამისად, კომპიუტერი უნდა გახდეს საბავშვო ბაღიგანვითარებადი საგნობრივი გარემოს ბირთვი. იგი განიხილება არა როგორც ცალკე საგანმანათლებლო მოწყობილობა, არამედ როგორც ყოვლისმომცველი უნივერსალური საინფორმაციო სისტემა, რომელსაც შეუძლია დაუკავშირდეს სასწავლო პროცესის სხვადასხვა სფეროებს, გაამდიდროს ისინი და რადიკალურად შეცვალოს საბავშვო ბაღის განვითარებადი გარემო.

თანამედროვე საინფორმაციო ტექნოლოგიების სწორად გამოყენება სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში საგანმანათლებლო პროცესის ტრადიციულ ხასიათს ცვლის. კომპიუტერის გამოყენება სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში შესაძლებელია და აუცილებელია, ის ხელს უწყობს სწავლისადმი ინტერესის ზრდას, ავითარებს ბავშვს ყოვლისმომცველად, შეუძლია მნიშვნელოვნად გაზარდოს ბავშვების სწავლის მოტივაცია, ხელახლა შექმნას რეალური ობიექტები ან ფენომენები ფერებში, მოძრაობაში და ხმაში. ეს ხელს უწყობს მათი შესაძლებლობების ფართოდ გამოვლენას, გონებრივი აქტივობის გააქტიურებას. მასალის ხილვადობა ზრდის მის ასიმილაციას, ვინაიდან ჩართულია ბავშვების აღქმის ყველა არხი - ვიზუალური, მექანიკური, სმენითი და ემოციური.

დღეს ICT-ის გამოყენება საშუალებას იძლევა:

აჩვენეთ ინფორმაცია ეკრანზე მხიარულად, რაც დიდ ინტერესს იწვევს ბავშვებისთვის, რადგან ის შეესაბამება სკოლამდელი აღზრდის ძირითად საქმიანობას - თამაშს.

ხელმისაწვდომი სახით, ნათლად, ფიგურალურად წარმოადგინეთ მასალა, რომელიც შეესაბამება ბავშვების ვიზუალურ-ფიგურულ აზროვნებას. სკოლამდელი ასაკი.

მიიპყროთ ბავშვების ყურადღება მოძრაობით, ხმით, ანიმაციით, მაგრამ ნუ გადატვირთავთ ცოდნით.

სკოლამდელ ბავშვებში კვლევითი შესაძლებლობების, შემეცნებითი აქტივობის, უნარებისა და ნიჭის განვითარების ხელშეწყობა.

კომპიუტერზე მუშაობის ათვისების შემდეგ, ჩემს თავს დავალება დავდე, რომ ის ჩემი ასისტენტი გამხადა. ჩემი მუშაობის პრიორიტეტულ მიმართულებად მიმაჩნია „ინოვაციური ტექნოლოგიების გამოყენება სკოლამდელი აღზრდის გარემოსდაცვით განათლებაში“.

მიმაჩნია, რომ სკოლამდელი აღზრდის გარემოსდაცვითი განათლების აქტივობების განსახორციელებლად საჭიროა საინტერესო ინფორმაცია და ვრცელი ვიზუალური მასალა. სკოლამდელ ბავშვებთან მუშაობისას ვიყენებ სპეციალიზებულ ან ადაპტირებულ საგანმანათლებლო კომპიუტერულ პროგრამებს, შემოქმედებითად ვიყენებ გლობალური ქსელის რესურსებს.ინტერნეტი :

ეკრანის მასალები - ცალკეული კადრების ან სლაიდების სერია, რომელიც ეძღვნება კონკრეტულ თემას. სტატიკური თვალსაზრისით ისინი დიდაქტიკურ სურათებს წააგავს.

მულტიმედიური პრეზენტაციები არის საგანმანათლებლო მასალა, რომელიც ეხმარება ბავშვებს გაეცნონ მათ გარშემო არსებულ სამყაროს. პრეზენტაცია აერთიანებს დინამიკას, ხმას, ფერად გამოსახულებას, რაც მნიშვნელოვნად იპყრობს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ყურადღებას, აუმჯობესებს ინფორმაციის აღქმას.

მულტიმედია ეკოლოგიურ თამაშებს ჩავრთავ როგორც გაკვეთილების შინაარსში, ასევე უფასოდაქტივობა : თამაშები - მოგზაურობა, თამაშები - გამოცანები, დიდაქტიკური თამაშები, ვიქტორინები და ა.შ. მირჩევნია პატარა თამაშები ან თამაშები, რომლებიც მოიცავს დავალების შესრულებას.

"ვირტუალური ტურები ან მოგზაურობა"მიეცით შესაძლებლობა მოინახულოთ მიუწვდომელი ადგილები, გააკეთოთ უნიკალური მოგზაურობა. ვირტუალური ექსკურსიების როლი დიდია, ვინაიდან ბავშვი შეიძლება იყოს ამ ექსკურსიის ღონისძიებების აქტიური მონაწილე.Მაგალითად : "ექსკურსია აფრიკაში", "ჩრდილოეთ პოლუსამდე", "ექსკურსია ბიბლიოთეკაში". ბავშვები დიდი სიამოვნებით დადიან ასეთ ექსკურსიებზე.

ინტერაქტიული დაფის გამოყენება. მე და ჩემს მოსწავლეებს მოგვწონს, რომ ინტერაქტიული აღჭურვილობა საშუალებას გაძლევთ დახატოთ ელექტრონული მარკერებით, რაც დამატებით იპყრობს მასზე ყურადღებას, ხელს უწყობს ბავშვებში მეხსიერების განვითარებას. შესანიშნავი საავტომობილო უნარებიაზროვნება და მეტყველება, ვიზუალური და სმენითი აღქმა, ვერბალურ-ლოგიკური აზროვნება და ა.შ. მისი გამოყენებით განმავითარებელი კლასები გაცილებით ნათელი და დინამიური გახდა.

ელექტრონული სიმბოლოს გამოყენება. სკოლამდელი ბავშვები ძალიან მგრძნობიარეები არიან. და მათ უფრო მეტად აინტერესებთ სიტუაციები, როდესაც გმირის სახელით დიალოგს აწარმოებს არა მასწავლებელი, არამედ თავად სიტუაციის გმირი. ელექტრონული პერსონაჟი, ეკოშკა, მოდის ჩვენს ეკოლოგიის გაკვეთილებზე ბავშვებისთვის. ის აწარმოებს წინასწარ ჩაწერილ დიალოგს ბავშვებთან, ესაუბრება მათ, აკეთებს გამოცანებს და ა.შ. ეს ტექნიკა ხელს უწყობს აქტივობის მოტივაციის ფორმირებას, საშუალებას აძლევს ბავშვს იგრძნოს საჭიროება და შთააგონებს ნდობას საკუთარი ძალების მიმართ.

მე არა მხოლოდ ვიყენებ მასალებს გლობალური ინტერნეტიდან, არამედ თავად ვამუშავებ კლასებს საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენებით. ჩემს მულტიმედია ყულაბაში შეგროვდა დიდი რიცხვიპრეზენტაციები ასეთიროგორ : "გიყვარდეს და იცოდე შენი სამშობლო", "ჩემო საყვარელო ქალაქი, ჩემი მშობლიური ქალაქი", "კოლას ჩრდილოეთის ბუნება", "არქტიკის ცხოველთა სამყარო", „ხიბინის მთები“, „იმანდრას ტბა“ და სხვა.

ICT-ის გამოყენებამ საშუალება მომცა გაკვეთილები გავხადე ემოციურად ფერადი და მიმზიდველი. და ჩემი მოსწავლეების ცნობისმოყვარე გონება ნამდვილ სიამოვნებას განიცდის გარემომცველი ფენომენების ცოდნით და ცოდნის შეძენით. ბავშვები გახდნენ პედაგოგიური გავლენის აქტიურ და არა პასიურ ობიექტებად, ავლენენ ინტერესს, ინტერესდებიან და აქტიურობენ, რაც ხელს უწყობს გაკვეთილის კარგ ეფექტურობას.

ICT-ის გამოყენება ჩემს პრაქტიკაში არ შემოიფარგლება მხოლოდ ბავშვებთან აქტივობებით და მოიცავს მშობლებთან მუშაობას.

მეც ვხარჯავ "მშობელთა იდეების გამოფენა", "საოჯახო კოლექციების აღლუმი", რომლის შედეგებია ვიდეო მასალების შეგროვება და დიზაინი, მშობლების მიერ გასეირნებისას გადაღებული ფოტოები, ბავშვებთან ერთად მოგზაურობა, ელექტრონული პრეზენტაციების შექმნა, სლაიდები.

ვაძლევ ბუკლეტებს, ბუკლეტებს, საქაღალდეებს - სლაიდერებს, ეკრანებს ჩემი მოსწავლეების მშობლებისთვის, შემუშავებულ Microsoft Office PowerPoint-ში, Microsoft Office Publisher-ში. ბუკლეტები მოკლედ აღწერს ბუნებაში ქცევის წესებს, მოუწოდებს ბუმბულიანი მეგობრების ზამთრის კვებას, დაცვას."ცოცხალი" ნაძვის ხეები, წყლისადმი ფრთხილი დამოკიდებულება და ა.შ. რეგულარულად გამოვაქვეყნებ თემატურ სლაიდერებს, ეკოლოგიური შინაარსის ეკრანებს, მაგ."გასეირნება ბავშვთან ერთად", "ჰაერი შენს ბინაში", "ქცევის ABC ბუნებაში", "სახლის ეკოლოგია", "გარემოს ბუმერანგი", "სახლის ეკოლოგია"რომლებიც მიზნად ისახავს მოზარდების გარემოსდაცვითი ცნობიერების ამაღლებას და ბავშვებში ბუნებისადმი პატივისცემის დამოკიდებულების ჩამოყალიბებას ოჯახურ გარემოში.

მშობლების დიდი ინტერესია ინფორმაციის მიმართ მშობლის კუთხე. მშობლების დასახმარებლად შედგენილია ეკოლოგიური შინაარსის საინფორმაციო სტენდი, სადაც სტატიები, ლექსები, გამოცანები, ნიშნები, სიტყვების თამაშებისახლში ბავშვებთან ერთად სწავლისა და ვარჯიშისთვის. აქცენტი რჩება ჩვენს დაწესებულებაში გარემოსდაცვითი ღონისძიებების გავლის შესახებ გვერდებზე, რეკომენდაციებზე ჯანსაღი ცხოვრების წესიცხოვრება. ინფორმაცია მშობლის კუთხეში, რომელიც შემუშავებულია და შექმნილია ICT-ის გამოყენებით, საშუალებას გვაძლევს არა მხოლოდ მივიპყროთ მშობლების ყურადღება, არამედ მოვიწვიოთ ისინი კომუნიკაციაზე.

სამუშაოს შედეგებიდან გამომდინარე, მე გამოვავლინე კომპიუტერული ტექნოლოგიების გამოყენების მთელი რიგი უპირატესობა სკოლამდელ ბავშვებთან მუშაობისას:

1. კომპიუტერის ეკრანზე ინფორმაციის გათამაშებული სახით წარდგენა დიდ ინტერესს იწვევს ბავშვებისთვის.

2. კომპიუტერი ატარებს ფიგურალური ტიპის ინფორმაციას, რომელიც გასაგებია სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის, სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ვიზუალურ-ფიგურული აზროვნების გათვალისწინებით.

3. პრეზენტაციებში, სლაიდ შოუებში გამოყენებული ვიზუალური მასალა მასწავლებელს საშუალებას აძლევს ლოგიკურად, მეცნიერულად ააგოს ახსნა კლასში. ეს მოიცავს მეხსიერების სამ ტიპსბავშვები : ვიზუალური, სმენითი, საავტომობილო.

4. პრეზენტაცია იძლევა შესაძლებლობას ეტაპობრივად განიხილოს რთული მასალა, მივმართოთ არა მხოლოდ მიმდინარე მასალას, არამედ გავიმეოროთ აქტუალური თემა. თქვენ ასევე შეგიძლიათ უფრო დეტალურად ისაუბროთ საკითხებზე, რომლებიც იწვევს სირთულეებს.

5. მოძრაობა, ხმა, ანიმაცია დიდხანს იპყრობს ბავშვის ყურადღებას და ხელს უწყობს ბავშვების ინტერესის გაზრდას შესასწავლი მასალის მიმართ.

6. გამოყენება განსხვავებული სახისსლაიდშოუ ბავშვებს საშუალებას აძლევს აჩვენონ ის მომენტები მათ გარშემო არსებული სამყაროდან, რომელთა დაკვირვება პირდაპირ იწვევს სირთულეებს. სქემებისა და მოდელების ამოცანაა ვიზუალურად წარმოაჩინონ პროცესები უსულო ბუნებაში, როგორიცაა წყლის, ნიადაგის თვისებები და ა.შ.

ასეა თუ ისე, მაგრამ ICT-ის გამოყენებამ საკუთარი ნიშა დაიკავა ჩემს სასწავლო პრაქტიკაში. და თუ ვინმე მეშევეკითხები: "საჭიროა თუ არა კომპიუტერი საბავშვო ბაღში?"სრულ პასუხისმგებლობას ვიღებᲛე გიპასუხებ: „დიახ. ეს უბრალოდ აუცილებელია!

ლიტერატურა:

1. საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები სკოლამდელ განათლებაში Komarova T. S., Komarova I. I., Tulikov A. V., Mozaika-Sintez M., 2011 წ.

2. ახალი საინფორმაციო ტექნოლოგიები სკოლამდელ განათლებაში. Gorvits Yu. M., Chainova L. D., Poddyakov N. N., et al. M.: Linka-press, 1988 წ.

3. განათლება წარმატებული ბავშვიკომპიუტერის ეპოქაში. Fomicheva O. S. M.: Helios ARV, 2000 წ.

4. „6-7 წლის ბავშვების გაუმჯობესების სავარჯიშოები“. ყარალაშვილი ე., სკოლამდელი განათლება.

5. Revnivtseva R. M. საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში [ტექსტი] //პედაგოგიკა: ტრადიციები და ინოვაციები : მასალები II სტაჟ. სამეცნიერო კონფ.(ჩელიაბინსკი, 2012 წლის ოქტომბერი). - ჩელიაბინსკი : ორი კომსომოლის წევრი, 2012. - S. 67-69.

საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების გარემოსდაცვით განათლებაში

რუსეთი, ლისკოვო

ელ.ფოსტა: *****@***ru

ანოტაცია

სტატია ეხება ინფორმაციული და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების ეფექტური და უსაფრთხო გამოყენების საკითხებს უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში.

იზრუნეთ თქვენს პლანეტაზე

იმიტომ რომ სხვა მსგავსი არ არსებობს!

ეკოლოგია, ეკოლოგიური მდგომარეობა, ეკოლოგიური კრიზისი... ეს სიტყვები დღეს თითქმის ყოველდღე ისმის. შედეგების მიხედვით, ტერმინი „ეკოლოგია“ ერთ-ერთი ყველაზე გავრცელებული და ხშირად გამოყენებული ჩვენს პლანეტაზეა. და ეს შემთხვევითი არ არის. ბუნებასთან ურთიერთქმედების ამჟამინდელი ნორმები აუცილებლად იწვევს ეკოლოგიურ კატასტროფას, საფრთხეს დედამიწაზე სიცოცხლის ყველა ფორმისთვის. ბუნებისადმი მომხმარებელთა დამოკიდებულება ჩვენი დროის ერთ-ერთი გლობალური პრობლემაა, ხოლო თანამედროვე საზოგადოების ერთ-ერთი ყველაზე აქტუალური საკითხია ინდივიდის ეკოლოგიური კულტურის ფორმირების პრობლემა.

უწყვეტი სისტემის საწყისი ბმული გარემოსდაცვითი განათლებამართებულად აუცილებელია გავითვალისწინოთ სკოლამდელი გარემოსდაცვითი განათლება. ყოველივე ამის შემდეგ, სკოლამდელი ასაკი არის ღირებული ეტაპი ინდივიდის ეკოლოგიური კულტურის განვითარებაში. ამ ასაკში ბავშვი იწყებს საკუთარი თავის გამორჩევას გარემოსგან, უყალიბდება ემოციური და ღირებულებითი დამოკიდებულება გარემოსადმი, აყალიბებს ინდივიდის მორალურ და ეკოლოგიურ პოზიციებს. როგორც ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური კვლევები აჩვენებს, ამ ასაკში შესაძლებელია ჩამოყალიბდეს არა მხოლოდ ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების სისტემა გარემომცველ რეალობასთან ურთიერთქმედების, არამედ ღირებულებითი ორიენტაციის, პოზიტიური ქცევისა და საქმიანობის სისტემის ჩამოყალიბება. ამიტომ არის უკვე ასე მნიშვნელოვანი ამ მხრივ ასაკობრივი ეტაპიბუნების სწორი გაგების, მისი ობიექტებისადმი ღირებული, ფრთხილი, მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება, ბუნებრივ გარემოსთან შემეცნებითი კომუნიკაციის საჭიროების განვითარება.

სკოლამდელი აღზრდის გარემოსდაცვითი განათლების ეფექტურობა დიდწილად განისაზღვრება გარე პირობებით, რომელშიც ბავშვი იმყოფება. ერთ-ერთი ასეთი საშუალება შეიძლება იყოს (ICT). თანამედროვე პედაგოგიური ტექნოლოგიები, მათ შორის ICT, მიზნად ისახავს სკოლამდელი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის დანერგვას. საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები შეაღწევს სკოლამდელი განათლების სისტემაში, ფართოდ გამოიყენება ბავშვებთან მუშაობის ფორმებისა და მეთოდების გასაუმჯობესებლად და განახლებისთვის. დღეს უკვე წარმოუდგენელია თანამედროვე საბავშვო ბაღი საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენების გარეშე, იქნება ეს მხოლოდ მომზადებული POWER POINT პრეზენტაცია, კომპიუტერული სასწავლო პროგრამა თუ ინტერნეტიდან გადმოწერილი მასალები. ჩვენი საბავშვო ბაღის პირობებში არის ICT-ის ფართო გამოყენების შესაძლებლობა სხვადასხვა სახის. ინფორმაციისა და კომუნიკაციის ინსტრუმენტების გამოყენება არა მხოლოდ აფართოებს ინფორმაციის მიწოდების შესაძლებლობებს, არამედ ააქტიურებს ბავშვებს სასწავლო პროცესში, უზრუნველყოფს სწავლისადმი ინდივიდუალურად ორიენტირებული მიდგომის განხორციელებას, მნიშვნელოვნად აფართოებს გამოყენებული მოქმედების მეთოდების სპექტრს და უზრუნველყოფს მოქნილობას. შემეცნებითი პროცესის მართვაში. საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენება ასევე საშუალებას გაძლევთ სწრაფად და ობიექტურად შეამოწმოთ დონე გარემოს აღქმასკოლამდელი ასაკის ბავშვები, რაც ძალიან მნიშვნელოვანია სასწავლო პროცესში.

სკოლამდელი პედაგოგიკის სფეროში თანამედროვე კვლევები მიუთითებს 5-7 წლის ბავშვების მიერ კომპიუტერის დაუფლების შესაძლებლობაზე. მოგეხსენებათ, ეს პერიოდი ემთხვევა ბავშვის აზროვნების ინტენსიური განვითარების მომენტს, ამზადებს ვიზუალურ-ფიგურულიდან აბსტრაქტულ-ლოგიკურ აზროვნებაზე გადასვლას. კომპიუტერი, რომელსაც აქვს თამაშისა და სწავლის შესაძლებლობების უზარმაზარი პოტენციალი, მნიშვნელოვან გავლენას ახდენს ბავშვზე, მაგრამ, როგორც ნებისმიერი ტექნოლოგია, თავისთავად არ არის ღირებული და მხოლოდ მასწავლებელს, ბავშვს და კომპიუტერს შორის სათანადოდ ორგანიზებული ურთიერთქმედებით შეიძლება. დადებითი შედეგის მიღწევა. მაგრამ მნიშვნელოვანია ბავშვებისთვის საინფორმაციო გარემოს მაქსიმალურად დაცვა. ინფორმაცია აუცილებლად ახდენს გავლენას ადამიანზე, რაც ნიშნავს, რომ ის უნდა იყოს გაფილტრული, სანდო, სრული და თანმიმდევრული. თუ ზრდასრული გაუმკლავდება ამ ამოცანას (და არა ყოველთვის და არა ყველას), მაშინ ბავშვმა ჯერ კიდევ არ იცის როგორ გააკეთოს ეს. ეს ნიშნავს, რომ მას სჭირდება უფროსების მიერ თავისი საინფორმაციო გარემოს დაცვა. საბავშვო ბაღში, რა თქმა უნდა, მასწავლებლების მხრიდან. სკოლამდელი აღზრდის ეკოლოგიური განათლების პრობლემების გადაჭრა ისტ-ის გამოყენებით ხორციელდება მასწავლებლის უშუალო და სავალდებულო მონაწილეობით. სწორედ მან უნდა დაეხმაროს მოსწავლეებს სწავლაში სწორი არჩევანიუზრუნველყოს ეკოლოგიური კულტურის ღირებულებების გადაცემა, ჩაეყაროს საფუძველი ფრთხილი დამოკიდებულებაბუნებას ამ ასაკში. აქტიურად გამოყენებული საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები აფართოებს საგანმანათლებლო სივრცეს უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების გარემოსდაცვითი განათლებისთვის. ICT-ის გამოყენება საშუალებას გვაძლევს გავხადოთ გარემოსდაცვითი ორიენტაციის საგანმანათლებლო პროცესი უფრო მიმზიდველი, ემოციური, ნათელი, გაჯერებული დიდი რაოდენობით საილუსტრაციო მასალით, ხმის იმპროვიზაციების გამოყენებით და მართლაც თანამედროვე.

ბავშვების ეკოლოგიური განათლება ეფუძნება აქტივობის მიდგომას. ინტერაქტიული ეკოლოგიური თამაშები, სამოგზაურო თამაშები, გამოცანები, თავსატეხები, კროსვორდები, ვიქტორინები, სპორტული წუთები, თითების თამაშებიილუსტრაციების, ნახატების რეპროდუქციების, პლაკატების შესწავლა, ორივეს ორგანიზებული შინაარსის შევაქვთ საგანმანათლებლო საქმიანობა, ისევე როგორც სხვებში რეჟიმის მომენტები. ჩვენი გამოცდილება აჩვენებს, რომ ისტ-ის პერიოდული გამოყენება, კერძოდ, მასწავლებლის მიერ დოზირებული გამოყენება, ხელს უწყობს ბავშვებში ნებაყოფლობითი თვისებების განვითარებას, აჩვევს მათ „სასარგებლო“ თამაშებს. ბავშვები, რომლებიც იცნობენ საგანმანათლებლო თამაშებს, უპირატესობას ანიჭებენ მათ "მსროლელებს" და "მოსიარულეებს". ბავშვისთვის საშიშია კომპიუტერულ თამაშზე დაფიქსირება. თამაშში კოლექტიური მონაწილეობა ხელს უწყობს ამ დამოკიდებულების თავიდან აცილებას. ბავშვები ეჩვევიან სიტუაციის ერთობლივ შეფასებას, ვირტუალურ სამყაროში კომპიუტერთან სათითაოდ ჩაძირვის გარეშე.

საგანმანათლებლო პროცესში ინფორმაციული ტექნოლოგიების დანერგვასთან დაკავშირებით საგრძნობლად შეიცვალა მიდგომა ექსკურსიებისადმი, როგორც ძირითადი მეთოდებისადმი გარემოსდაცვით განათლებაში. არის ექსკურსიების ახალი სახეები - ვირტუალური (მსგავსი, განურჩეველი), ინტერაქტიული.

ვირტუალური ტური გაძლევთ შესაძლებლობას მოინახულოთ მიუწვდომელი ადგილები, გთავაზობთ უნიკალურ მოგზაურობას. ვირტუალური ტური, რა თქმა უნდა, არ ჩაანაცვლებს პირად ყოფნას, მაგრამ საშუალებას მოგცემთ მიიღოთ ახალი ადგილის საკმაოდ სრული შთაბეჭდილება. მაგალითად, ბავშვებთან ერთად უფროსი ჯგუფიჩაატარა ვირტუალური ტურები: „ექსკურსია დაჯავშნულ ადგილებზე სამშობლო"(ოლენია გორა, ვოლგის მდელოები), "კერჟენსკის სახელმწიფო ნაკრძალი", "ყინულის დრიფტი ვოლგაზე". ვირტუალური ტურისთვის მომზადებისას აღმზრდელმა უნდა შეარჩიოს ობიექტი, გაარკვიოს მისი საგანმანათლებლო ღირებულება, გაეცნოს მას, განსაზღვროს ტურის შინაარსი, მიზნები და ამოცანები, განსაზღვროს თანმხლები ტექსტი. ვირტუალური ექსკურსიების როლი დიდია, ვინაიდან ბავშვი შეიძლება იყოს ამ ექსკურსიის ღონისძიებების აქტიური მონაწილე.

ეკოლოგიაზე საგანმანათლებლო აქტივობებში, თავად მასწავლებლის მიერ შემუშავებული ინტერაქტიული, მულტიმედიური ექსკურსიები შეიძლება სამაშველოში მოვიდეს. ინტერაქტიული ექსკურსიები "მოგზაურობა როკთან ერთად", "თავგადასავლები", "სოკოების სამეფოში" ბავშვები დიდი სიამოვნებით მიიღებენ, ბავშვებთან საინტერესო თამაშის სიტუაციების დროს დაფიქსირდა ბუნებაში უსაფრთხო ქცევის წესები. ამ ექსკურსიების კომპონენტებია ვიდეო, ხმოვანი ფაილები, ანიმაცია (ანიმაცია არის ნახატების, ნახატების, ფერადი ლაქების, თოჯინების ან სილუეტების სერიის შექმნის მეთოდი მოძრაობის ცალკეულ ფაზაში, რომელთა დახმარებით ეკრანზე ჩვენებისას ჩნდება არსების ან საგნის მოძრაობის შთაბეჭდილება), ასევე ნახატების, ბუნების გამოსახულებების, პორტრეტების, ფოტოების რეპროდუქციები. ასეთი ექსკურსიების მასალებში ჩავრთეთ მხატვრული სიტყვა და მეცნიერული განმარტებები, ისტორიული ფაქტები, რომლებიც ხელმისაწვდომია სკოლამდელი აღქმისთვის.

ნებისმიერი ექსკურსია მთავრდება დასკვნითი საუბრით, რომლის დროსაც მასწავლებელი სკოლამდელ ბავშვებთან ერთად აჯამებს, სისტემატიზებს ნანახსა და მოსმენილს, ხაზს უსვამს ყველაზე მნიშვნელოვანს, ავლენს შთაბეჭდილებებს; ასახავს მათთვის შემოქმედებით ამოცანებს: დახატეს ის, რასაც ხედავენ, ნახატზე ქმნიან გამოსახულებას ან ნაკვეთს, ამატებს მოტორულ აქტივობას – გარე თამაშებს. ნებისმიერი ექსკურსია საჭიროებს შესაბამის მომზადებას და დაგეგმვას. ასეთი ექსკურსიებისთვის საჭიროა ინტერნეტი და აღმზრდელის სურვილი.

ასევე აუცილებელია გვახსოვდეს, რომ მასწავლებლის ამოცანაა კომპიუტერი გახდეს მისი თანაშემწე, მაგრამ ამავდროულად არ დააზიანოს ბავშვების ჯანმრთელობა. მნიშვნელოვანია, რომ უფროსებმა იცოდნენ, რომ 5-7 წლის ბავშვებს შეუძლიათ კომპიუტერთან „კომუნიკაცია“ არაუმეტეს 10 წუთისა დღეში კვირაში 3-4-ჯერ. მსოფლიოს წამყვანი ექსპერტები განსაზღვრავენ მთელ რიგ მოთხოვნებს, რომლებსაც ბავშვების განვითარების პროგრამები უნდა აკმაყოფილებდეს:

● კვლევის ხასიათი,

● სიმარტივე საკუთარი თავისთვის ბავშვის საქმიანობა,

● უნარებისა და დამოკიდებულების ფართო სპექტრის განვითარება,

● მაღალი ტექნიკური დონე,

● ასაკის შესატყვისი,

● გასართობი.

შეუძლებელია დაუფიქრებლად გავაგრძელოთ სწრაფად განვითარებადი პროგრესი, შეეწიროს მომავალი თაობის ჯანმრთელობა, მაგრამ ამავე დროს არ უნდა დაგვავიწყდეს, რომ კომპიუტერები ჩვენი მომავალია. მაგრამ მხოლოდ ნორმებისა და მუშაობის წესების სავალდებულო დაცვით მიიღწევა „ოქროს შუალედის“ გამოყენებით.

ამრიგად, ICT-ის კომპეტენტური გამოყენება ხანდაზმული სკოლამდელი აღზრდის გარემოსდაცვით განათლებაში აუმჯობესებს ბავშვების ეკოლოგიურ იდეებს, აყალიბებს ჰუმანურ დამოკიდებულებას ბუნებრივი ობიექტების მიმართ და ავითარებს ბავშვის ბუნებასთან ურთიერთქმედების უნარებს, ქმნის ხელსაყრელ პირობებს მოსწავლეთა პიროვნების ჩამოყალიბებისთვის. და აკმაყოფილებს თანამედროვე საზოგადოების საჭიროებებს.

ბიბლიოგრაფიული სია

1. კალინინა DOW. „ახალი საინფორმაციო ტექნოლოგიები სკოლამდელი ბავშვობა". მ, სფერო, 2008 წ

2. კომპიუტერული თამაშების ფსიქოლოგიური შეფასების კორკინა და კომპიუტერული პროგრამების შემუშავება [ტექსტი] // ფსიქოლოგიური მეცნიერება და განათლება, 2008, No. 3, გვ. 19-24.

3., ზუიკოვა სკოლამდელი აღზრდის ეკოლოგიური კულტურის შესახებ საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების საშუალებით [ტექსტი] // პედაგოგიკის აქტუალური ამოცანები: VII სტაჟიორის მასალები. სამეცნიერო კონფ. (ჩიტა, 2016 წლის აპრილი). - ჩიტა: გამომცემლობა ახალგაზრდა მეცნიერი, 2016. - ს. 53-56.

4. რევნივცევა - საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში [ტექსტი] // პედაგოგიკა: ტრადიციები და ინოვაციები: II სტაჟიორის მასალები. სამეცნიერო კონფ. (ჩელიაბინსკი, ქალაქი). - Chelyabinsk: Two Komsomol Member, 2012. - S. 67-69.

5. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების გარემოსდაცვითი განათლების თეორია და მეთოდოლოგია: სახელმძღვანელო მოსწავლეებისთვის. უმაღლესი დაწესებულებები პროფ. განათლება / . - მე-5 გამოცემა, რევ. და დამატებითი - მ.: საგამომცემლო ცენტრი "აკადემია", 2013. - 224გვ.

6. სმირნოვა ეკრანზე: რატომ არის საშიში ტელე-მონობის ბორკილები / // სკოლამდელი განათლება. 2002, No7, გვ.4-11.

7. ინოვაციური პროცესების მართვა სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში. - მ., სფერო, 2008 წ

8. ხოჟათელევა - საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები სკოლამდელ განათლებაში // ახალგაზრდა მეცნიერი. - 2016. - No5.6. - S. 111-112.

საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენება ქგარემოსდაცვითი განათლებასკოლამდელი ასაკის ბავშვები

წამოჭრილი თემის აქტუალობა მდგომარეობს იმაში, რომ გარემოსდაცვითი განათლება და სკოლამდელი აღზრდის აღზრდა დღევანდელი დროის უკიდურესად აქტუალური პრობლემაა.სკოლამდელი აღზრდის პერიოდი უწყვეტი გარემოსდაცვითი განათლების სისტემის საწყისი რგოლია. სწორედ ამ პერიოდშიეკოლოგიური აზროვნების ფუნდამენტური პრინციპები, ცნობიერება, ეკოლოგიური კულტურის საწყისი ელემენტები.ბავშვი იწყებს საკუთარი თავის გამორჩევას გარემოსგან, ავითარებს ემოციურ და ღირებულებით დამოკიდებულებას გარემოს მიმართ, აყალიბებს ინდივიდის მორალურ და ეკოლოგიურ პოზიციებს, რომლებიც ვლინდება ბუნებასთან ურთიერთქმედებაში, აგრეთვე მის ქცევაში ბუნებაში. ამის დამსახურებააშესაძლებელი ხდება ბავშვებში ეკოლოგიური ცოდნის, ბუნებასთან ურთიერთობის ნორმებისა და წესების ჩამოყალიბება, მის მიმართ თანაგრძნობის გაღვივება, აქტივობა ზოგიერთი გარემოსდაცვითი პრობლემის გადაჭრაში.

საჭიროა სკოლამდელი ასაკის ბავშვების გარემოსდაცვითი განათლების ყველაზე ეფექტური გზების მოძიება. ცნობილია, რომ გამოყენება პედაგოგიური მუშაობამრავალფეროვანი არატრადიციული მეთოდები და ტექნიკა ხელს უწყობს ბავშვების შემეცნებით საქმიანობას, ხელს უშლის დაღლილობას, აუმჯობესებს ზოგადად პედაგოგიური მუშაობის ხარისხს.

საგანმანათლებლო სივრცის თანამედროვე ინფორმატიზაცია მოიცავს ტექნოლოგიით აღჭურვას, რომელიც საშუალებას იძლევა სრულად განხორციელდეს კომპიუტერული ტექნოლოგიების განვითარება ბავშვების აღზრდისა და აღზრდისთვის. საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენება მასწავლებლებს სრულიად ახალ შესაძლებლობებს უხსნისახალი მეთოდოლოგიური განვითარება პედაგოგიურ პრაქტიკაში ფართოდ დანერგვისთვის, საშუალებას აძლევს სასწავლო პროცესის მოდერნიზებას, მისი ეფექტურობის გაზრდას, ბავშვების მოტივირებას საძიებო აქტივობებზე, სწავლის დიფერენცირებას. ინდივიდუალური მახასიათებლებიბავშვებიმუდმივად მხარს უჭერს მასწავლებელს შემოქმედებითი ძიების მდგომარეობაში.

საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების ერთ-ერთი კომპონენტია კომპიუტერული და მულტიმედიური ტექნოლოგიები, რომლებიც ხელს უწყობენ GCD-ს უფრო ვიზუალური და დინამიური გახადოს, აქტიურ აქტივობებში პასიური ბავშვების ჩართვას, კოგნიტურ ინტერესს, აზროვნების პროცესების გააქტიურებას და ა.შ.

ვიყენებ მულტიმედიურ ტექნოლოგიებს კომპიუტერული პრეზენტაციების, სლაიდ ფილმების სახით,მულტიმედიური ფოტოალბომი, ინტერაქტიული თამაშებიდა ა.შ.

ვიზუალური საშუალებების შემუშავებისა და გამოყენების პრობლემა აქტივობების განსახორციელებლადდღეს აქტუალურია სკოლამდელი აღზრდის ეკოლოგიური განათლება.საჭიროა მომხიბვლელი ინფორმაცია და ვრცელი ვიზუალური მასალა.ცნობილია, რომ სკოლამდელ ბავშვებს უკეთ აქვთ განვითარებული უნებლიე ყურადღება, რომელიც განსაკუთრებით კონცენტრირებული ხდება მაშინ, როდესაც ისინი ინტერესდებიან, შესასწავლი მასალა ნათელია, ნათელი და იწვევს დადებით ემოციებს სკოლამდელ ბავშვებში. კ.დ.უშინსკიმაც კი აღნიშნა: „ბავშვთა ბუნება მოითხოვს ხილვადობას“. მასალის ხილვადობა ზრდის მის ასიმილაციას, ვინაიდან ჩართულია ბავშვების აღქმის ყველა არხი - ვიზუალური, სმენითი, ემოციური და ა.შ.მულტიმედიური ტექნოლოგიები ხელს უწყობს ამ პრობლემის გადაჭრას უფრო მეტად,ხილვადობის პრინციპის გამოყენებაეკოლოგიური შინაარსი.

მულტიმედია პრეზენტაციებს განსაკუთრებული მნიშვნელობა ენიჭება სკოლამდელი აღზრდის ეკოლოგიურ განათლებაში.მულტიმედიური პრეზენტაციები მოსახერხებელია და ეფექტური მეთოდიინფორმაციის პრეზენტაცია პროგრამებისა და ინტერაქტიული დაფის გამოყენებით.მულტიმედიური პრეზენტაციები არის საგანმანათლებლო სლაიდები, რომლებიც შეიცავს ნათელ სურათებს, ილუსტრაციებს, ასევე მცირე ვიდეო ისტორიებს, რომლებიც ეხმარება ბავშვებს უამბონ მათ გარშემო არსებული სამყაროს შესახებ, ისინი აერთიანებენ დინამიკას, ხმას, ფერადობას.გამოსახულება რაც მნიშვნელოვნად აუმჯობესებს ინფორმაციის აღქმას. გარდა ამისა, ისინი საშუალებას გაძლევთ მოაწყოთ სხვადასხვა სიტუაციები გარემოდან, რომელთა დანახვა შეუძლებელია ან რთულია Ყოველდღიური ცხოვრების, მაგალითად:ჩავარდნა ოკეანის ან ზღვის ფსკერზე, მზის პლანეტა, იხილეთ ქრიზალის გადაქცევა პეპელადდა მათი აღქმისთვის მიუწვდომელი სხვა სურათები.შეადგინეთ ვიზუალური გამოცანები სხვადასხვა თემაზე, გააცანით ბავშვებს სეზონები, ცხოველთა საცხოვრებელი, ბოსტნეული და ხილი,მცენარეები, ეკოსისტემები. ამავდროულად, ინფორმაციის მოწოდება ხდება არა სტატიკური, არახმოვანი სურათით, არამედ ხმითა და ანიმაციით, რაც მნიშვნელოვნად ზრდის მასალის ათვისების ეფექტურობას.

მულტიმედიური პრეზენტაციები აერთიანებს დინამიკას, ჟღერადობას და გამოსახულებას – ანუ იმ ფაქტორებს, რომლებსაც შეუძლიათ ბავშვის ყურადღების მიპყრობა დიდი ხნის განმავლობაში.მულტიმედიური პრეზენტაციების გამოყენება სკოლამდელი აღზრდის გარემოსდაცვით განათლებაში მიზანშეწონილია როგორც ახალი მასალის შესწავლის ნებისმიერ ეტაპზე, ასევე წინას კონსოლიდაციისა და გამეორების ეტაპზე.მასალა.

ინტერაქტიული დაფა არის მრავალფუნქციური მოწყობილობა, რომელიც საშუალებას გაძლევთ გამოიყენოთ ეკოლოგიური ორიენტაციის პრეზენტაციები, ვიდეოები, კომპიუტერული თამაშები. ეს არის ძალიან მოსახერხებელი მოწყობილობა, რომელიც საშუალებას იძლევა არა მხოლოდ სლაიდების და ვიდეოების დემონსტრირება, არამედ გულისხმობს თითოეული ბავშვის აქტიურ ჩართვას სამუშაოში.

ყველამ იცის, რომ ბავშვებისკოლამდელი ასაკი ცხოვრობს თამაშში, ზღაპარში. აქტივობის თამაშისკოლამდელი ასაკი წამყვანი საქმიანობაა. გარემოსდაცვითი ცოდნამასალის ემოციური აღქმით მიღებული უფრო ღრმა ხდება.ამიტომ, ფართოგამოყენება პედაგოგიურ მუშაობაში შეიძინოს ინტერაქტიულითამაშები - რომელიც შეიძლება შევიდეს როგორც OOD-ის შინაარსში, ასევე ბავშვების თავისუფალ აქტივობებში. მაგალითად, ცოცხალ და უსულო ბუნებაში ფენომენების შესახებ იდეების ჩამოსაყალიბებლად, ვიყენებ შემდეგ ინტერაქტიულ თამაშებს:

- ინტერაქტიული თამაში„სეზონები“, რომელიც ბავშვებს ბუნების სეზონურ ცვლილებებზე ეუბნება;

- ინტერაქტიული ეკოლოგიური თამაში„ცხოველთა და მცენარეთა სამყარო“, რომელიც ხელს შეუწყობს ბავშვების წარმოდგენების კონსოლიდაციას როგორც ცხოველთა და მცენარეებზე, ასევე ბუნებაში ჰაბიტატის შესახებ;

- ეკოლოგიური თამაში„რა გაქრა“ ბავშვებს დაეხმარება ფლორისა და ფაუნის გახსენებაში და ა.შ.

საგანმანათლებლო პროცესში ახალი საინფორმაციო ტექნოლოგიების დანერგვასთან დაკავშირებით, მნიშვნელოვნად შეიცვალა მიდგომა ექსკურსიებისადმი, როგორც ძირითადი მეთოდებისადმი სკოლამდელი აღზრდის გარემოსდაცვით განათლებაში. არის ახალი ტიპის ექსკურსიები - ვირტუალური. ვირტუალური ტური გაძლევთ შესაძლებლობას მოინახულოთ მიუწვდომელი ადგილები, გთავაზობთ უნიკალურ მოგზაურობას. ვირტუალური ტური, რა თქმა უნდა, არ ჩაანაცვლებს პირად ყოფნას, მაგრამ საშუალებას მოგცემთ მიიღოთ ახალი ადგილის საკმაოდ სრული შთაბეჭდილება. ამ ექსკურსიის კომპონენტები შეიძლება იყოს ვიდეო, ხმოვანი ფაილები, ანიმაცია (ანიმაცია არის ნახატების, ნახატების, ფერადი ლაქების, თოჯინების ან სილუეტების სერიის შექმნის მეთოდი მოძრაობის ცალკეულ ფაზებში, რომელთა დახმარებითაც ისინი აჩვენებენ მათ. ეკრანი, არსების ან საგნის მოძრაობის შთაბეჭდილება, ასევე ფერწერული რეპროდუქციები,ბუნების სურათები, პორტრეტები, ფოტოები. ასეთი ექსკურსიების დროს ბავშვი სხვადასხვა ღონისძიებების აქტიური მონაწილეა. თქვენ შეგიძლიათ დაასრულოთ ასეთი ექსკურსია დასკვნითი საუბრით, რომლის დროსაც ბავშვებთან ერთად ვაჯამებთ, სისტემატიზაციას ვახდენთ ნანახსა და მოსმენილზე, გამოვყოფთ ყველაზე მნიშვნელოვანს, ვუზიარებთ შთაბეჭდილებებს. ვირტუალური ექსკურსიის მომზადებისა და დაგეგმვისას, როგორც ნებისმიერ ექსკურსიას, მასწავლებელმა უნდა აირჩიოს ობიექტი, გაარკვიოს მისი საგანმანათლებლო ღირებულება, განსაზღვროს ექსკურსიის შინაარსი, მიზნები და ამოცანები. ასეთი ექსკურსიების თემები მრავალფეროვანია: "წყალქვეშა სამყარო", "საოცარი სივრცე", "ექსკურსია ბუნების სამყაროში" და ა.შ. ვირტუალური ექსკურსიების როლი დიდია, რადგან ბავშვი ამ ექსკურსიის მოვლენებში აქტიური მონაწილეა. .

ინტერაქტიულ ტექნოლოგიებთან მუშაობა შეიძლება ორგანიზებული იყოს სხვადასხვა ფორმით: ინდივიდუალური ფორმა გულისხმობს ბავშვის მიერ მისთვის დაკისრებული ამოცანების დამოუკიდებელ გადაწყვეტას; ამოცანების წყვილებში გადასაჭრელად გამოიყენება დაწყვილებული ფორმა; ჯგუფური ფორმის გამოყენებისას ბავშვები იყოფა ქვეჯგუფებად; თუ დავალებას ყველა მონაწილე ერთდროულად ასრულებს, ამ ფორმას კოლექტიური ან ფრონტალური ეწოდება.

ისტ-ის გამოყენება განათლებაში შესაძლებელს ხდის მნიშვნელოვნად გამდიდრდეს და გაზარდოს სასწავლო პროცესის ეფექტურობა. საშუალებას გაძლევთ აჩვენოთ გარემოსდაცვითი ინფორმაცია ეკრანზე მხიარულად, რაც იწვევს ბავშვებში დიდ ინტერესს, რადგან სკოლამდელი აღზრდის ძირითადი საქმიანობა თამაშია. ხელმისაწვდომი ფორმით, ნათლად, ფიგურალურად წარმოადგინეთ მასალა სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის გარემოსდაცვითი განათლების შესახებ, რომელიც შეესაბამება სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ვიზუალურ-ფიგურულ აზროვნებას. მიიპყროთ ბავშვების ყურადღება მოძრაობით, ხმით, ანიმაციით, მაგრამ არ გადატვირთოთ მასალა მათთან. სკოლამდელ ბავშვებში კვლევითი შესაძლებლობების, შემეცნებითი აქტივობის, უნარებისა და ნიჭის განვითარების ხელშეწყობა. ამრიგად, გარემოსდაცვითი განათლების სფეროში ბავშვების ცოდნისა და უნარების შედეგების ხარისხის გაუმჯობესება.

უდაოა, რომ ქ თანამედროვე განათლებაკომპიუტერი არ წყვეტს ყველა პრობლემას, ის რჩება მხოლოდ მრავალფუნქციურ ტექნიკურ სასწავლო ინსტრუმენტად. საინფორმაციო ტექნოლოგიები სათანადოდ შერჩეულ (ან შემუშავებულ) სასწავლო ტექნოლოგიებთან ერთად ქმნის განათლებისა და აღზრდის ხარისხის, ცვალებადობის, დიფერენციაციისა და ინდივიდუალიზაციის აუცილებელ დონეს.

სისტემატური, მიზანმიმართული აქტივობები სკოლამდელი აღზრდის გარემოსდაცვითი განათლებისთვის ICT-ის გამოყენებით ხსნის ახალ დიდაქტიკურ შესაძლებლობებს, რომლებიც დაკავშირებულია მასალის ვიზუალიზაციასთან, მის "აღორძინებასთან", იმ ფენომენებისა და პროცესების ვიზუალიზაციის უნართან, რაც სხვა გზით შეუძლებელია. ვიზუალიზაციის რეალური ხარისხი, მისი შინაარსის შინაარსი იზრდება.

ლიტერატურა:

1. გორვიცი იუ.მ. ახალი საინფორმაციო ტექნოლოგიები სკოლამდელ განათლებაში [ტექსტი]: პროკ. - მეთოდი, სახელმძღვანელო / Gorvits Yu.M. მ, 1998 - 12წ.
2. კალინინა ტ.ვ. DOE მენეჯმენტი. „ახალი საინფორმაციო ტექნოლოგიები სკოლამდელ ბავშვობაში“. მ, სფერო, 2008 წ
3. კომაროვა თ.ს. საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები სკოლამდელ განათლებაში

[ტექსტი]: პროკ. - მეთოდი, სახელმძღვანელო / Komarova T.S. მ, 2011 წ.

1. სერებრიაკოვა თ.ა. ეკოლოგიური განათლება სკოლამდელ ასაკში. მ., 2008 წ.
2. იაკოვლევი A.I. საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები განათლებაში. 2005 წ

კანანცოვა ანასტასია ალექსანდროვნა
Თანამდებობა:აღმზრდელი
Საგანმანათლებლო დაწესებულების: MBDOU No18
ლოკაცია:ლენინსკი-კუზნეცკი
მასალის დასახელება:კონსულტაციები პედაგოგებისთვის
Თემა:ბავშვთა ეკოლოგიური განათლება ICT ტექნოლოგიების გამოყენებით (პრეზენტაციები)
Გამოქვეყნების თარიღი: 29.05.2017
თავი:სკოლამდელი განათლება

კონსულტაციები პედაგოგებისთვის

ბავშვების ეკოლოგიური განათლება გამოყენებით

ICT ტექნოლოგიები (პრეზენტაციები).

აღმზრდელი: კანანცოვა ა.ა.

მშობლიური ბუნების ცოდნა პირველი ცოდნის წყაროა.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ბუნების გაცნობა მათში განათლების საშუალებაა

რეალისტური ცოდნის ცნობიერება გარემომცველი ბუნების შესახებ, ეფუძნება

სენსორული გამოცდილება და მის მიმართ სწორი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.

იმისათვის, რომ ბავშვებმა სწორად აღიქვან ბუნებრივი მოვლენები, აუცილებელია

უხელმძღვანელებს მათ აღქმას ბუნების შესახებ. ბავშვები ახლოს არ არის

ბუნება და მისი ფართო გამოყენება საგანმანათლებლო სფეროში

საბავშვო ბაღის მუშაობა ვერ გადაჭრის ყოვლისმომცველი განვითარების პრობლემებს

სკოლამდელი ასაკის ბავშვები - გონებრივი, ესთეტიკური, მორალური განათლება.

ბოლო ათწლეულების ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური კვლევები A.V.

ზაპოროჟეც, ნ.ნ. პოდიაკოვა, ნ.ნ.ნიკოლაევა, ი.დ.ზვერევა, ი.ტ.

სურავეგინა საშუალებას იძლევა განისაზღვროს და დაზუსტდეს თემა, შინაარსი

პედაგოგიკის ეს მიმართულება - დააკავშიროს ისინი ეკოლოგიის ორიგინალურ ცნებებთან.

სწორედ მეცნიერული და გარემოსდაცვითი მიდგომის დანერგვა იძლევა საშუალებას

ბავშვების ბუნების გაცნობის ეკოლოგიურზე ორიენტირება

აღზრდა და ში უფრო ახალგაზრდა ასაკიდაიწყოს ფორმირება ეკოლოგიური

კულტურა.

სკოლამდელი აღზრდის ეკოლოგიური განათლების პროცესში აქტიურად ვიყენებ

მრავალფეროვანი მეთოდი: პრაქტიკული, ვიზუალური და ვერბალური. ცნობილია, რომ

პედაგოგიურ პრაქტიკაში გამოყენება სხვადასხვა არატრადიციული

მეთოდები და ტექნიკა ხელს უშლის ბავშვებს დაღლილობისგან, მხარს უჭერს მათ

შემეცნებითი აქტივობა, ზრდის მასწავლებლების ეფექტურობას

ზოგადად. გაზარდოს ბავშვების მოტივაცია, ჩაერთონ გარემოში

განათლება საბავშვო ბაღში, ჩვენ ვიზიდავთ ამოუწურავ პოტენციალს

კომპიუტერული პროგრამები და პრეზენტაციები.

AT მეთოდოლოგიური გზამკვლევიიუ სოლონიცინა წარმოგიდგენთ ტექნოლოგიებს

სკოლამდელ ბავშვებთან მუშაობის ორგანიზება გამოყენებით

პრეზენტაციები.

სპეციალიზებული ლიტერატურის შესწავლამ დაგვარწმუნა, რომ გამოყენება

მულტიმედიური თამაშის ტექნოლოგიები ბავშვებს ცხოველებთან გაცნობისას,

მცენარეები, მათი აღქმისთვის მიუწვდომელი ეკოსისტემები, სათამაშო ICT

გაზარდოს ბავშვების შემეცნებითი აქტივობა სასწავლო სესიებზე, როგორც

აუდიოვიზუალური ინფორმაცია ყველაზე ეფექტურია

აღქმა და მეხსიერება.

თამაშის მსვლელობისას ყალიბდება ინტერესი სასწავლო აქტივობებისადმი და

თამაშის მოტივაცია თანდათან სწავლაზე გადადის. გამოყენება

საგანმანათლებლო მულტიმედიური თამაშები საშუალებას აძლევს ბავშვებს განუვითარონ უნარი

დამოუკიდებლად დაეუფლოს მასალას, როგორც დეკორაციას

ეკოლოგიური თამაშები მულტიმედიური ტექნოლოგიების გამოყენებით აქვს

ბავშვს განსაკუთრებული მიზიდულობა აქვს და საგრძნობლად ამაღლებს კოგნიტურ უნარს

ინტერესი, ხელი შეუწყოს ინფორმაციის გაგებასა და დამახსოვრებას, როგორც

კომპიუტერული პრეზენტაციის ტექნოლოგიები აკავშირებს არა მხოლოდ სმენას,

ვიზუალური, მოტორული, მაგრამ ასევე ემოციური მეხსიერება.

ამრიგად, პრეზენტაციები, ეკოლოგიური თამაშები ხელს უწყობს გაგებას და

ინფორმაციის დამახსოვრება, როგორც პრეზენტაციის კომპიუტერული ტექნოლოგიები

დააკავშირეთ არა მხოლოდ ვიზუალური, არამედ ემოციური მეხსიერება.

თამაშის პრეზენტაციების გამოყენება საშუალებას გაძლევთ მოაწყოთ არატრადიციული

მიდგომა ეკოლოგიური კულტურის განათლების, შემოქმედებითი და

სკოლამდელი აღზრდის შემეცნებითი აქტივობა სასწავლო პროცესში, ასევე

წაახალისოს მშობლები მონაწილეობა მიიღონ პროექტის აქტივობებში

გარემოსდაცვითი განათლება ისტ-ის გამოყენებით.