ECD გარემოს გაცნობისთვის „მოგზაურობა აფრიკის სავანაში. საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება მოსამზადებელ ჯგუფში გარესამყაროს გაცნობისთვის. თემა: ,,ცოდნის დღე“ გაცნობა

გაკვეთილის შეჯამება თემაზე "ჩვენი პლანეტის ცხოველების დაცვა"

მასწავლებელი თავის ირგვლივ აგროვებს ბავშვებს.
განმანათლებელი:ბიჭებო, გიყვართ ექსკურსიებზე სიარული?
ბავშვები:დიახ.
განმანათლებელი:გირჩევ ტყეში წასვლას. იქ მისასვლელად, თქვენ უნდა გააკეთოთ შემდეგი:
ერთი, ორი, სამი, ოთხი, ხუთი
დაჯექი მუხლებზე.
და მერე დახუჭე თვალები,
და სამის თვლაზე გახსენით:
- ერთი, ორი, სამი.

განმანათლებელი:ასე აღმოვჩნდით ტყეში. როგორ ფიქრობთ, ეს მხოლოდ ჩვენ ვართ ტყეში, თუ შეიძლება ვინმეს შევხვდეთ?
ბავშვები:შეგიძლიათ შეხვდეთ სხვადასხვა ცხოველებსა და ფრინველებს.
განმანათლებელი:რა ცხოველებს იცნობთ ტყეში?
ბავშვები:დათვი, მგელი, კურდღელი, მელა.

სახელი:
ნომინაცია:

თანამდებობა: მასწავლებელი
სამუშაო ადგილი: MBDOU №44 საბავშვო ბაღი „როდნიჩოკი“
ადგილმდებარეობა: საროვი, ნიჟნი ნოვგოროდის რეგიონი

განმარტეთ და გააფართოვეთ ბავშვების იდეები ბალახოვან და მტაცებელ ცხოველებზე, ასწავლეთ მათ შეადარონ ცხოველები გარეგნობის, ცხოვრების წესის, კვების ჩვევების, ჰაბიტატის მიხედვით (ყველაზე დამახასიათებელი ნიშნები: ჯერ განსხვავებები, შემდეგ მსგავსებები).

განაგრძეთ ბავშვებში იდეების ჩამოყალიბება მტაცებლების ადაპტაციის შესახებ საკვების მიღებასთან (მგრძნობიარე ყურები, დახვეწილი მხედველობა, კარგი ყნოსვა, გამძლეობა) და ბალახისმჭამელების ადაპტირება.

განუვითარდებათ შედარების უნარი

შეიმუშავეთ გარემოსდაცვითი წესები უსაფრთხო ქცევაბუნებაში, განვითარდეს შემეცნებითი ინტერესიმიმდებარე სამყაროსკენ.

მასალა გაკვეთილისთვის:

სავანის პანელი, ბუების სათამაშო, კონვერტი, ლომებისა და ჟირაფების პლანშეტური გამოსახულებები, ცხოველის შესახებ მოთხრობის დიაგრამა, მსოფლიო რუკა (ფიზიკური), კროსვორდი, D/და „საკვები ჯაჭვები“ (დემონსტრირება და დარიგებები), თამაში „ელექტრონული დიზაინერი“

აღმზრდელი: ბიჭებო, მე მაქვს თქვენთვის წერილი. ბრძენმა ბუმ მომცა.

უბრალოდ რაღაცაში მეპარება ეჭვი, მაგრამ ეს ნამდვილად ჩვენთვისაა. როგორ შევამოწმოთ? (წერილზე ვკითხულობთ სად და ვის არის მიმართული)

ქვეყანა - რუსეთი

რეგიონი - ნიჟნი ნოვგოროდი

ქალაქი – საროვი

ქუჩა – სილკინა

სახლი No34a

საბავშვო ბაღი- "გაზაფხული"

აღმზრდელი: კარგი, რადგან ეს წერილი ნამდვილად ჩვენთვისაა, მოდით წავიკითხოთ (ბავშვი კითხულობს: "ჩვენ ველოდებით ვიზიტს"

განმანათლებელი: რა მოკლეა! სად? ვისგან?

(აქვს მოდელი "ცხოველები" + ბალახისმჭამელები და მტაცებლები).

აღმზრდელი: დიახ, ჩვენ საგონებელში ჩავვარდით. ჩვენს პლანეტაზე დედამიწაზე არიან ხილული და უხილავი ცხოველები. სცადეთ გამოიცნოთ!

(დ/სავარჯიშო წრეში ბურთით „დაასახელე ხორციჭამია ცხოველი“, „დაასახელე ბალახისმჭამელი ცხოველი“)

ბუ დუმს.

აღმზრდელი: თუ ვერ ვხვდებით, იქნებ რუკა დაგვეხმაროს. ბუ გვთხოვს აღვწეროთ ბუნებრივი ტერიტორია და ის მისცემს ნიშანს, თუ სწორად გამოვიცნობთ.

(დ/სავარჯიშო „დედამიწის ბუნებრივი ზონის აღწერა“)

ბავშვები აღწერენ არქტიკას, უდაბნოს, ტროპიკებს, აფრიკულ სავანას. ბუ აძლევს ნიშანს.

განმანათლებელი: საბოლოოდ ჩვენ ვიცით სად წავიდეთ! გსურთ მოგზაურობა? რას გამოვიყენებთ იქ უფრო სწრაფად მისასვლელად? რა თქმა უნდა, ჩვენ გავფრინდებით!

ჩვენი გამოცდილი მექანიკოსი (2 ბიჭი) დაგვეხმარება: როგორც კი ჯადოსნურ ელექტრული წრე მოაწყობენ, ძრავის ღრიალი გვესმის და აფრინდება.

ამასობაში მითხარი, როგორი კლიმატია აფრიკაში, როგორი ამინდია? (ბავშვების პასუხები). რა უნდა მივიღოთ მოგზაურობაში? (ბავშვების პასუხები).

ფიზიკური აღზრდის შესვენება „აფრინდა“ (ბავშვები, რომლებიც დგანან დახუჭული თვალებით, ასახავს თვითმფრინავის ფრენას).

მასწავლებელი ამ დროს კიდებს პანელს „აფრიკული სავანა“

განმანათლებელი: კარგი, ჩვენ ჩამოვედით აფრიკის სავანაში. არის აქ ტყეები? რა ფერისაა მიწის საფარი (ნიადაგი, ბალახი). ბიჭებო, როგორ უნდა მოიქცეთ უცნობ ადგილას? გაქცევა და ყვირილი? (არა! ჩვენ არ ვიცით, რა საფრთხეები შეიძლება გველოდეს აქ.) მშვიდად დავსხდეთ, ვუყუროთ და მოვუსმინოთ, რადგან სტუმრები ვართ.

ვინ არის ეს? (დიახ, ეს ლომია). ოჰ, რა სიმპათიური კაცია! გასაკვირი არ არის, რომ მას მეტსახელად "მხეცთა მეფე" უწოდეს. ვის უნდა ლომზე საუბარი? და სქემა, რომელიც ჩვენ თვითონ გამოვიმუშავეთ, დაგვეხმარება. შემახსენე, რას ნიშნავს დიაგრამაში მოცემული სიმბოლოები?

(ბავშვის ამბავი ლომის შესახებ დიაგრამის მიხედვით).

შემდეგ მასწავლებელი აჩვენებს ლომის გამოსახულებას ლეკვებთან ერთად. რა ჰქვია მდედრ ლომს? (ლომი). რა განსხვავებაა ლომსა და ლომს შორის? (ლომს არ აქვს მანე, ის უფრო მცირე ზომის). რა ჰქვია ბავშვებს? (ლომის ლეკვები). როგორ გამოიყურებიან ლომის ლეკვები? (პატარა კნუტებისთვის). როგორ იქცევიან? (დიახ, მათ უყვართ თამაში. ასევე ძალიან ცელქი და მოუსვენრები არიან, ამიტომ ლომი ხშირად მალავს თავის ჩვილებს. პატარა ლომის ლეკვები ხშირად ხდებიან სავანაში მცხოვრები სხვა დიდი მტაცებლების მტაცებელი)

აღმზრდელი: ბიჭებო, გსურთ გადაიქცეთ აფრიკულ ლომებად? კარგი, მხოლოდ მაშინ, როცა მე მივცემ ნიშანს "საფრთხე!"

F/pause – პლასტიკური ჩანახატი მუსიკაზე „ლომის კუბები მხიარულობენ“

აღმზრდელი: ბიჭებო, ვისი ეშინია ლომს? ვის შეუძლია მასთან ბრძოლა? (მართალია, სპილო ყველაზე დიდი ცხოველია აფრიკის სავანებში. ლომს, ისევე როგორც ყველა ცხოველს, ძალიან ეშინია ცეცხლისა და გვალვის)

აღმზრდელი: ლომი ლომთან და ლეკვებთან ერთად მიდიან. იქნებ მათ მივყვეთ? (დიახ, ბიჭებო, არავითარ შემთხვევაში არ უნდა გაჰყვეთ მათ. მდედრი დაიცავს თავის ლეკვებს, მივარდება ყველას, ვინც მათ უახლოვდება. და არც ჩვენ გვინდა გავხდეთ ლომის მტაცებელი. ჯობია, ჩუმად გადაიღოთ ისინი.)

განმანათლებელი: ოჰ, ბიჭებო, რაღაც მესმის უცნაური ხმათითქოს ჩლიქები მშრალ მიწაზე აკაკუნებსო. ვინ შეიძლება იყოს? დიახ ბიჭებო, ეს ჟირაფია. ვის სურს მასზე თქმა? (ბავშვის ამბავი ჟირაფზე სქემის მიხედვით).

როგორ ეხმარება ჟირაფის სიმაღლე? (ის შორიდან ხედავს თავის მტრებს და ახერხებს გაქცევას, ამიტომ მის გვერდით სხვა ბალახისმჭამელი ცხოველები ხშირად ძოვდებიან).

აღმზრდელი: ბიჭებო, მითხარით, რა განსხვავებაა ლომსა და ჟირაფს შორის? (ლომი მტაცებელი ცხოველია, ჟირაფი კი ბალახისმჭამელი; ლომს კლანჭები აქვს თათებზე, ჟირაფს კი ჩლიქები ფეხებზე;) როგორ ჰგვანან ისინი ერთმანეთს? (ორივე ცხოვრობს აფრიკის სავანაში; ძუძუმწოვრები;

ბიჭებო, რას იტყვით ცხოველების შეღებვაზე? (დიახ, ლომსაც და ჟირაფსაც აქვს დამცავი შეღებვა, მაგრამ ის ეხმარება ჟირაფს თავის დაცვაში (დამალვა), ლომს კი დამალვაში და თავდასხმაში).

აღმზრდელი: ბიჭებო, მცხუნვარე მზე ისეთი ცხელია, რომ თქვენი აზრებიც კი დაბნეულია. უბრალოდ არ მესმის ვინ რას ჭამს აფრიკის სავანაში? იქნებ დამეხმაროთ ამის გარკვევაში და ელექტრომომარაგების ჯაჭვების შედგენაში?

(ერთი ბავშვი დაფასთან არის, ხოლო სხვები მაგიდასთან ქმნიან კვების ჯაჭვებს) - ბავშვებს სთავაზობენ ბარათებს სხვადასხვა კლიმატური ზონის ცხოველებთან, მათ დამოუკიდებლად უნდა აირჩიონ აფრიკისთვის შესაფერისი.

განმანათლებელი: ასეა. კარგად გააკეთე! კვებაზე დავიწყეთ საუბარი და მაშინვე წყურვილი ვიგრძენი, მაგრამ წყალი უკვე ამოწურული იყო. ოჰ, იქ რაღაც ცისფერი ანათებს, ალბათ რაღაც წყლის სხეული! მის ადგილას წავიდეთ და დავლიოთ? (არა!!! ეს არის გარეული ცხოველების სარწყავი; წყალი შეიძლება იყოს დაბინძურებული მიკრობებით - შეიძლება დაავადდეთ; შეიძლება იყოს ძალიან უსიამოვნო სიურპრიზები წყალში - "თვალებით და პირით მორი"!)

აღმზრდელი: მართალი ხარ. სასმელი აკრძალულია. მაგრამ წყურვილის მოკვლა შეგიძლიათ გემრიელი წვნიანი ხილით. შეხედე რამდენი მათგანია ჩამოკიდებული ხეზე! უბრალოდ გაუგებარია რა არის ეს: ან ფორთოხალი, ან გრეიფრუტი, ან რაღაც სხვა... იქნებ ვცადოთ? (არა, თქვენ არ შეგიძლიათ მიირთვათ უცნობი საკვები!)

აღმზრდელი: კარგად გააკეთე! არ მოგატყუებთ! ყველა რთულ კითხვას სწორი პასუხი გაეცა. არ არის დრო, რომ სახლში წავიდეთ? გასვლა კარგია, მაგრამ სახლში უკეთესია. უფრო მეტიც, ბნელდება და სიბნელის დადგომასთან ერთად ლომები და სხვა მტაცებლები სანადიროდ მიდიან. სად არის ჩვენი თვითმფრინავი? ჩვენ უნდა მივცეთ მას ნიშანი როგორმე. შემიძლია ვიყვირო? (არა, ცხოველები მოგვისმენენ). ნება მიეცით ჩვენს ექსპერტებს ააწყონ ელექტრული წრე და აანთონ ნათურა. ეს იქნება ჩვენი სიგნალი იმისა, რომ ჩვენ მზად ვართ ფრენისთვის.

(ბავშვები აწყობენ ელექტრო წრეს, შუქი ანთება, მაგრამ ძრავის ხმა არ ისმის)

განმანათლებელი: რა არის ეს? რატომ არ მოგვყვება თვითმფრინავი? ოჰ, დიახ, ბრძენი ბუ ცბიერია, არ გვიშვებს სახლში, სანამ კროსვორდის ამოხსნას (დაფაზე არ დადებს). ჩვენ გვიყვარს კროსვორდების ამოხსნა! ახლა თხილივით გავტეხოთ!

1. S T P ააშშ ს

2. F I P A ფ

3. CH E პ E P A H A

4. C R O C O D დალ

5. TOე ნ გ უ რ უ

6. ზ ე ბ პ ა

1. ეს ჩიტი სადმე მიდის! 2. რა სიმაღლისაა ის ლაქებიანი მხეცი.

არასოდეს დაფრინავს. ესაუბრები მას, ყვირი კიდეც.

ის უბრალოდ ქარივით დარბის. თუ ის კალათბურთელი გახდებოდა,

(სირაქლემა) (ჟირაფი)

3. როგორი სასწაული? აი, სასწაული: 5. მორი ცურავს მდინარეში,

კერძი ზემოდან, კერძი ქვემოთ. ოჰ, და ეს გაბრაზებულია!

სასწაული დადის გზის გასწვრივ (ნიანგი)

თავი გამოწებება და ფეხები გარეთ.

(კუ)

5. ჩანთაში არ არის შეფუთვები და ფუნთუშები. 6. ცხენი ცხენს ჰგავს, მხოლოდ ზოლებით

მე დედაჩემის ჩანთაში ვარ სასეირნოდ გინახავთ ოდესმე ცხენი?

(კენგურუს) მეზღვაურის კოსტუმი?

აღმზრდელი: კარგი, ბიჭებო! რამდენად სწრაფად დაასრულეთ დავალება. უბრალოდ უპასუხეთ: ჩვენი კროსვორდის ყველა ცხოველი ცხოვრობს აფრიკაში? იქნებ ვინმე სხვა კონტინენტიდან? (მართალია, კენგურუები მხოლოდ ავსტრალიაში ცხოვრობენ). და აი, ჩვენი თვითმფრინავი გამოჩნდა. ყველა მზად არის ფრენისთვის? მერე წავიდეთ, ავფრინდეთ (ძრავის ხმაური, ბავშვები ხელების და ტანის მოძრაობით ბაძავენ თვითმფრინავის ფრენას).

აქ ვართ სახლში, საკუთარ საბავშვო ბაღში. გსიამოვნებდა მოგზაურობა? უბრალოდ სამწუხაროა, რომ სავანის ყველა მცხოვრებს ვერ დავაკვირდით. მოდით დავხატოთ ისინი და მოვათავსოთ ჩვენს სავანეში.

სახელი:
ნომინაცია:საბავშვო ბაღი, მეთოდური განვითარება, პროექტის აქტივობები, მოსამზადებელი ჯგუფი

NOD "ჩემი ოჯახი"

მე. პროგრამის შინაარსი:

ბავშვის მორალური და პატრიოტული თვისებების ჩამოყალიბება რუსი ხალხის ტრადიციებისა და წეს-ჩვეულებების გაცნობის გზით;

გააცნოს ბავშვებს რუსული ხალხური ანდაზები და გამონათქვამები ოჯახის შესახებ;

ოჯახური ტრადიციებისადმი ინტერესის გაღვივება და პატივისცემა;

კოგნიტური ინტერესის განვითარება, ლოგიკური აზროვნება;

გამდიდრდით ლექსიკა;

საყვარელ ადამიანებზე ზრუნვის, მათდამი ყურადღების, უფროსების სიყვარულისა და პატივისცემის გამოვლენის სურვილი და მოთხოვნილება;

ისწავლეთ მაგიდის გაშლა.

II. მეთოდური ტექნიკა:

ფოტოების დათვალიერება (ოჯახის);

საუბარი ოჯახზე;

ანდაზები;

ოჯახის ფოტოების დათვალიერება;

ბავშვების ისტორიები მათი ოჯახის შესახებ;

დ/ი „ოჯახი“;

კითხვა x/l Y. Akim “Nelatives”;

გარე თამაში "საჩუქრები"

მოულოდნელი მომენტი;

ჩანთების გაფორმება ბუნებრივი მასალა(დამოუკიდებელი მუშაობა);

გაკვეთილის შეჯამება.

III. წინასწარი სამუშაოები:

საუბრები ოჯახზე;

ოჯახის ფოტოების დათვალიერება;

ოჯახზე ანდაზების, გამონათქვამების და ლექსების შესწავლა;

როლური თამაში "ოჯახი"

IV. ლექსიკაზე მუშაობა: ერთნაირი ფუძის მქონე სიტყვების შერჩევა (სქესი - ნათესავები, ნათესავები, ნათესავები); ნათესაობის პირობების მოსიყვარულე, პატივმოყვარე უძველესი ფორმების გამეორება, ძველი მიმართვა ნათესავებთან (მამა, დედა, და, ძმა, დეიდა, ბიძა); ამულეტები.

ვ. მასალა:ოჯახის ამსახველი ნახატების რეპროდუქციები, სქელი ქაღალდისგან დამზადებული ხის სილუეტი, საოჯახო ფოტოები, საბავშვო სპექტაკლი "ოჯახი", როლური თამაშის "ოჯახი" ატრიბუტები, ბრაუნის თოჯინა-ამულეტი, მულტიმედიური აღჭურვილობა, აუდიო აღჭურვილობა.

გაკვეთილის მიმდინარეობა.

მე. ნახატების რეპროდუქციების შემოწმება.

(ბავშვები ოთახში შედიან ბავშვთა შემოქმედებითობასიმღერაზე "ჩემი ოჯახი", დაჯექი სკამებზე ნახევარწრეში).

განმანათლებელი:

ბიჭებო, დღეს ჩვენ გადავხედავთ ნახატების უჩვეულო გამოფენას. შეხედე მათ. როგორ ფიქრობთ, რა საერთო აქვთ ამ ნახატებს? ვინ არის გამოსახული მათზე? (ეს ნახატები ასახავს ოჯახებს.) რატომ გადაწყვიტეთ, რომ ნახატები ოჯახებს ასახავს? სურათები ძალიან განსხვავებულია! (ნახატებზე გამოსახულია მშობლები და შვილები: დედები, მამები, ქალიშვილები, ვაჟები. აქ არის ნახატი, სადაც გამოსახულია ბაბუა, ბებია, მამა, დედა და შვილები).

გახსოვთ, როგორი კეთილგანწყობით და პატივისცემით მიმართავდით თქვენს ოჯახს ძველად? ბიჭებო, ეს როგორი სურათია? (რებუსი). რა სიტყვა იმალება რებუსში? (7 I).

II. საუბარი ოჯახზე.

გამოიცანით რაზე ვისაუბრებთ დღეს? (ოჯახის შესახებ). ეს ასეა, შემთხვევით სიტყვა "ოჯახი" შეიძლება დაშიფრული იყოს როგორც 7 I. ადრე რუსეთში ამბობდნენ, რომ ოჯახი არის 7 I, ანუ ოჯახში 7 ადამიანი ცხოვრობს ერთ სახლში. თითოეული თქვენგანი ცხოვრობს ოჯახში. ოჯახი არის ყველაზე მნიშვნელოვანი, ყველაზე კეთილი რამ, რაც ადამიანს აქვს, ამიტომ ადამიანები ყოველთვის აგროვებდნენ ანდაზებსა და გამონათქვამებს ოჯახზე. გავიხსენოთ ისინი.

III. ანდაზები და გამონათქვამები ოჯახის შესახებ.

"როცა ოჯახი ერთადაა, სული ერთსა და იმავე ადგილასაა", "ვინც მშობლებს პატივს სცემს, არ იცის მწუხარება", "ოჯახი ერთად ძლიერია", "რუსი ვერ იცხოვრებს ნათესავების გარეშე", "სად დაიბადა ვინმე, სწორედ აქ გამოდგება“. ბიჭებო, გსმენიათ გამოთქმა "მე ბედნიერი ადამიანი ვარ"? რას ნიშნავს ეს? რამდენ თქვენგანს შეუძლია თქვას, რომ ის ბედნიერი ადამიანია? რატომ? (ბავშვების პასუხები).

როგორ გესმით სიტყვა ოჯახი?

ოჯახი არის სადაც არიან ნათესავები: დედა, მამა, შვილები, ბებია, ბაბუა. ამ ადამიანებს უყვარხართ, ზრუნავენ თქვენზე: ისინი ყიდულობენ გემრიელ საჭმელს, ლამაზი ტანსაცმელი, მკურნალობ როცა ავად ხარ; შენთან ერთად თამაშობენ. თითოეულ თქვენგანს აქვს თბილი, მყუდრო სახლი (ბინა). ოდესმე გიფიქრიათ, რომ ეს ყველაფერი შეიძლება არ მოხდეს? ბოლოს და ბოლოს, მსოფლიოში არიან ბავშვები, რომლებსაც არც ოჯახი აქვთ, არც სახლი. ასეთი ბავშვები განსაკუთრებულ ზრუნვას და ყურადღებას ითხოვენ არა მარტო უფროსებისგან, არამედ თქვენნაირი ბავშვებისგან, ბედნიერი და საყვარელი ადამიანებისგან.

IV. ოჯახის ფოტოების ყურება.

დღეს მოგიტანეთ თქვენი ოჯახის, თქვენი საყვარელი ადამიანების ფოტოები. გვაჩვენე ეს ფოტოები და მოგვიყევი შენი ოჯახების შესახებ.

ვ. ბავშვების ისტორიები მათი ოჯახის შესახებ.

გეგმის მიხედვით ისმის 2-3 ამბავი: ოჯახის წევრები, მათი სრული სახელები, პროფესია, გრძნობები, რასაც ბავშვი განიცდის მათ მიმართ.

დ/ი "ოჯახი".

მშვენიერი ისტორიები გიამბეთ ოჯახზე. მოდით ვითამაშოთ და შევიკრიბოთ ოჯახი. ოჯახი აერთიანებს ნათესავებს: მშობლებსა და შვილებს, ბებია-ბაბუას, ძმებს, დებს. ერთი და იგივე ძირის მქონე სიტყვებს შეიძლება ეწოდოს ოჯახი (ნათესავები, ნათესავები, ნათესავები).

VI. ლექსის კითხვა.

ი. აკიმი „კინფოლკი“

დედა და მამა ჩემი ნათესავები არიან,

უფრო ძვირფასი ნათესავები არ მყავს.

და ჩემი და და ძმა,

და ყურებიანი ლეკვი ტიშკა.

ძალიან მიყვარს ჩემი ოჯახი

მალე ყველას ვიყიდი საჩუქრებს.

მამას ექნება მოტორიანი ნავი,

ჯადოსნური ფუნჯი დედისთვის სამზარეულოში,

ნამდვილი ჩაქუჩი - ძმაო,

ბურთი ჩემი დისაა, კანფეტი ტიშკას.

VII. მასწავლებლის ამბავი ბრაუნის შესახებ

(კედელს მიღმა ისმის კაკუნი.)

აღმზრდელი: ვინ აკაკუნებს? ვინ გვისმენს? მას არავინ ხედავს, მაგრამ არავის ესმის. ვინ არის ეს? (ბრაუნი). დიახ, ბავშვებო, ეს არის ბრაუნი. როგორ ფიქრობთ, ის როგორია? (თმიანი, პატარა, ხალისიანი, უყვარს წესრიგი და ა.შ.).

აღმზრდელი: ბავშვებო, დაკაკუნით ამბობს, რომ გვესმის. უძველესი დროიდან ხალხს სჯეროდა, რომ ბრაუნი ცხოვრობს ყველა სახლში, ყველა ოჯახში. ის იცავს სახლს და იცავს წესრიგს. თუ ბავშვები კაპრიზულები არიან ან იყრიან ნივთებს, ის მალავს მათ. ბავშვები ეძებენ, მაგრამ ვერ პოულობენ. ასე ასწავლის ბავშვებს წესრიგს.

(კედელს მიღმა ისევ ისმის კაკუნი.)

მაგრამ ბრაუნი არის სათამაშო, რომელიც შეიქმნა ადამიანის მიერ. ჩვენ ვერ ვხედავთ ნამდვილ ბრაუნს, მხოლოდ კედლის მიღმა კაკუნი გვესმის. და ჩვენ შეგვიძლია შევხედოთ სათამაშოს.

და მაინც ვინ არის ის, ბრაუნი! ბრაუნი იცავს სახლს ყველა ცუდისგან, იცავს სახლში მცხოვრებ ადამიანებს და ცხოველებს. დიასახლისს სახლის საქმეებში ეხმარება, არ უყვარს ზარმაცები და უყურადღებო ადამიანების ხარჯზე ხუმრობს.

VIII. მოულოდნელი მომენტი.

(მოგესმის ზარის რეკვა, ჭკუა და კაკუნი).

აღმზრდელი: ბავშვებო, ვინ მოვიდა ჩვენთან?

გამარჯობა! მე კუზია ვარ.

(მასწავლებელი და ბავშვები მიესალმებიან სტუმარს).

აღმზრდელი: შემოდი, ჩვენთან რით მოხვედი?

კუზია: იმისთვის მოვედი, რომ გავიგო, ყველაფერი რიგზეა თუ არა შენთან და ჩემი საყვარელი თამაში შენთან ერთად ვითამაშო.

IX. გარე თამაში "საჩუქრები" (ფიზიკური ვარჯიში)

კუზას მოსანახულებლად მოვედით

და მათ მოიტანეს საჩუქრები:

ბასტი ფეხსაცმელი, კოვზი, გარსაცმები

და ლამაზი ქამარი.

კუზია, კუზია გამოდი

და იპოვე საჩუქრები!

აღმზრდელი: - აი, კუზია ჩვენთან ხელცარიელი არ მოსულა. რა არის ჩანთაში, კუზია? ვნახოთ...

დიახ, აქ არის სხვადასხვა ამულეტები. ჩვენმა კუზიამ გადაწყვიტა დაეცვა ჩვენი სახლი ყველა უბედურებისგან.

გავიხსენოთ, რით იცავდნენ ადამიანები თავიანთ სახლს ძველად?

(სახლის ეზოში დარგეს არყის ხე - ბერეგინია, სახლის სახურავზე დაამაგრეს თილისმა - ქედი, იცავდნენ ფანჯრებს და კარებს ხის მორთვით ნიმუშებით).

კუზია: - ჩანთებსაც კერავდნენ, რომლებსაც სხვადასხვა პროდუქტებით ავსებდნენ და მთელ სახლში ათავსებდნენ. ითვლებოდა, რომ სიმინდი იცავდა ბავშვების ჯანმრთელობას; წიწაკა იცავს ოჯახური ჩხუბისგან; ნიორი, ხახვი მოგერიება ბოროტი სულები; ბარდა, ლობიო - ისე, რომ სახლში ყოველთვის კეთილდღეობა იყოს.

ჩანთები მოგიტანე, მაგრამ არაფერი მაქვს გასავსები.

აღმზრდელი: გმადლობთ, კუზია, ჩანთებისთვის! მე და ბიჭები დაგეხმარებით შეავსოთ და დაამშვენოთ.

X. დამოუკიდებელი მუშაობაბავშვები.

ჩანთების შევსება სიმინდით, წიწაკა, ბარდა და მათი გაფორმება.

XI. ქვედა ხაზი.

განმანათლებელი:

რაზე ვისაუბრეთ კლასში?

რას ნიშნავს სიტყვა ოჯახი?

ვინ დაგვეხმარა?

რა ჰქვია ობიექტებს, რომლებიც იცავს ოჯახს და სახლს?

დღეს ვისაუბრეთ ოჯახზე, გავიგეთ რას ნიშნავს სიტყვა ოჯახი, როგორ იცავდნენ ისინი ოჯახს და სახლს ძველად და დავეხმარეთ კუზას ამულეტის ჩანთების შევსებაში და მორთვაში, რომლებსაც სახლში წაიღებთ, რათა დაიცვან თქვენი ოჯახი და სახლი.

მეორე უმცროს ჯგუფში გარემოს გაცნობის გაკვეთილის შეჯამება"ბერი"

თემა: „ქაღალდის თვისებებისა და თვისებების შესავალი“.

პროგრამის შინაარსი:

1. გააცანით ბავშვებს ქაღალდის თვისებები (მყიფე, ცრემლიანი, ნაოჭები, შეიძლება წებოვანი იყოს, სველდება)და ქსოვილები (გამძლე, ძნელად დასალევი, ქაღალდზე ნაკლები ნაოჭები, შეიძლება შეკერილი).

2. ასწავლეთ ბავშვებს დასკვნების გაკეთება.

3. განავითარეთ კეთილგანწყობა, დახმარების სურვილი, ფრთხილი დამოკიდებულებაწიგნამდე.

ლექსიკონის გააქტიურება:

იშლება, ნაოჭდება, ქსოვილის ხელსახოცი სველდება, ქაღალდის ხელსახოცი სველდება.

ლექსიკის გამდიდრება

: გამძლე – მყიფე.

აღჭურვილობა:

მაშას თოჯინა, წყლის თასი, ქაღალდისა და ქსოვილის ხელსახოცები, წებო, ძაფი და ნემსი, წიგნები, რვეულები, დაბეჭდილი სამაგიდო თამაში, ქაღალდი, პირსახოცი, თოჯინების კაბა, ხელთათმანი თოჯინა, ქსოვილის ხელსახოცი.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

1. საორგანიზაციო მომენტი:

აღმზრდელი: ბავშვებო, თოჯინა მაშა მოვიდა ჩვენთან. გსურთ მისი შეხვედრა? (დიახ)

2. შესავალი ნაწილი:

აღმზრდელი: თოჯინა მაშა სულ ცრემლიანია, დედამ სთხოვა შეაგროვოს ყველა მიმოფანტული ნივთი და დაალაგო ქაღალდისა და ქსოვილისგან დამზადებული, მაგრამ თოჯინა მაშამ არაფერი იცის ქაღალდისა და ქსოვილის შესახებ. დავეხმაროთ თოჯინა მაშას?

ბავშვები: დიახ, ჩვენ დაგეხმარებით.

აღმზრდელი: იმისათვის, რომ თოჯინა მაშას დავეხმაროთ, ჩვენ თვითონ უნდა ვისწავლოთ ბევრი რამ ქაღალდისა და ქსოვილის შესახებ. ამისათვის ჩვენ ყველანი წავალთ სახელოსნოში თოჯინა მაშასთან ერთად.

ბავშვები შედიან სახელოსნოში და სხდებიან მაგიდებთან.

3. ძირითადი ნაწილი:

აღმზრდელიბავშვებო, შეხედეთ, მაგიდასთან ბევრი სხვადასხვა ნივთია: ეს არის ქაღალდის ხელსახოცები, ქსოვილის ხელსახოცები, წყალი აუზში, წებო, ნემსი და ძაფი.

ახლა დაიწყება ნამდვილი სასწაულები-აღმოჩენები, ამისათვის საჭიროა ყურადღებით მომისმინოთ და ყველაფერი გააკეთოთ ჩემთან ერთად.

აიღეთ ქაღალდის ხელსახოცი ხელში და კარგად დაიმახსოვრეთ.

აღმზრდელი: რა დაემართა ქაღალდის ხელსახოცი? ის ნაოჭებია?

ბავშვები: დიახ, ვყოყმანობდი.

აღმზრდელი: მაგიდაზე ხელით გაასწორეთ. გათლილი აქვს?

ბავშვები: არა. (თუ ბავშვები ამბობენ დიახ, მაშინ შედარებისთვის მე ვაჩვენებ ქაღალდის დაუცველ ხელსახოცს)

აღმზრდელი: ბავშვებო, აიღეთ ქსოვილის ხელსახოცი და კარგად დაიმახსოვრეთ. რა დაემართა ქსოვილის ხელსახოცის? ის ნაოჭებია?

ბავშვები: ოდნავ დაიკეცა. არ ნაოჭებია.

აღმზრდელი: თოჯინა მაშა, დაიმახსოვრე რას გეტყვიან ბავშვები.

აღმზრდელი: რას აკეთებს ქაღალდის ხელსახოცი? (გვიჩვენებს დაქუცმაცებულ ქაღალდის ხელსახოცი)

ბავშვები: ნაოჭები.

აღმზრდელი: რას აკეთებს ნაჭრის ხელსახოცი? (გვიჩვენებს დაუქუცმაცებულ ქსოვილის ხელსახოცი)

ბავშვები: არ ნაოჭდება.

ბავშვების საგუნდო და ინდივიდუალური პასუხები.

აღმზრდელი: კარგით, ბავშვებო!

აღმზრდელი: თოჯინა მაშა, რა გახსოვს? (მაშას თოჯინის პასუხი: ქაღალდის ხელსახოცი ნაოჭდება, ქსოვილის ხელსახოცი კი არა).

აღმზრდელი: ახლა აიღეთ ხელში ქაღალდის ხელსახოცი და ძლიერად მოწიეთ. რა დაემართა მას? ბავშვები: მოწყვეტილი იყო.

აღმზრდელი: აიღეთ ნაჭრის ხელსახოცი და მტკიცედ გამოწიეთ. რა დაემართა მას?

ბავშვები: არ გატყდა.

აღმზრდელი: აი თოჯინა მაშა, მოუსმინე და დაიმახსოვრე რას გეუბნებიან ბავშვები.

აღმზრდელი: რას აკეთებს ქაღალდის ხელსახოცი? (გვიჩვენებს ხელსახოცების ნახევრებს)

ბავშვები: მოწყვეტილია.

აღმზრდელი: რას აკეთებს ნაჭრის ხელსახოცი? (გვიჩვენებს ნაჭრის ხელსახოცი და ათრევს)

ბავშვები: არ იშლება.

საგუნდო და ინდივიდუალური პასუხები.

აღმზრდელი: ბავშვებო, როგორი ქსოვილისგან არის დამზადებული ხელსახოცი?

ბავშვები: გამძლე.

აღმზრდელი: როგორი ქაღალდისგან არის დამზადებული ხელსახოცი?

ბავშვები: არ არის გამძლე.

აღმზრდელი: თოჯინა მაშა დაიმახსოვრეთ - ქაღალდის ცრემლისგან დამზადებული ხელსახოცი, არ არის გამძლე, მაგრამ ქსოვილისგან დამზადებული ხელსახოცი არ იშლება, გამძლეა. ყველა წიგნი მყიფეა, დამტვრეული, ნაოჭიანი, ქაღალდისგან არის დამზადებული, ამიტომ მათ სიფრთხილით უნდა მოვეკიდოთ.

აღმზრდელი: კარგით, ბავშვებო!

აღმზრდელი: ბავშვებო, ნახეთ, ორი ქაღალდის ხელსახოცი მაქვს ხელში, მაგრამ ერთი დიდი ხელსახოცი მჭირდება. ვინ იცის, როგორ შეიძლება მათი დაკავშირება?

ბავშვები: წებო. (პასუხის ვარიანტებს ვუსმენ, თუ ისინი ჩუმად არიან, მაშინ ვსვამ წამყვან კითხვას - აპლიკაზე ვაწებებთ ქაღალდს და როგორ ფიქრობთ, შესაძლებელია ქაღალდის ხელსახოცების დაწებება)

აღმზრდელი: დიახ, ქაღალდის ხელსახოცების დაწებება შესაძლებელია. ბავშვებო, დააწებეთ ხელსახოცები.

აღმზრდელი: ბავშვებო, ორი ქსოვილის ხელსახოცი მაქვს ხელში, როგორ შევაერთო, რომ ერთი დიდი გავაკეთო? რა უნდა გაკეთდეს (წებო, შეკერვა (თუ ბავშვები ამბობენ წებოს, მაშინ ხელსახოცის ბოლოებზე წებოს ვათავსებ და ვაწებებ).

აღმზრდელი: მოდი, ხელსახოცის ბოლოები გავაგზავნოთ, რომ გავარკვიოთ, ეწებება თუ არა? (ბავშვები იჭერენ)ისინი არ დაუკავშირდნენ. სხვაგვარად როგორ შეგიძლიათ დააკავშიროთ ხელსახოცები?

ბავშვების პასუხის ვარიანტები.

აღმზრდელი: ვცადოთ მათი შეკერვა. ვკერავ. გაიყვანეთ ბოლოები. ხელსახოცი არ იშლებოდა.

აღმზრდელითოჯინა მაშა, ყურადღებით მოუსმინე - ქაღალდის ხელსახოცებიშეიძლება ერთად წებოვანი იყოს და ქსოვილის ხელსახოცები შეიკეროს.

თოჯინა მაშა: რაღაც ჩემზე, ბავშვებო. დავიღალე, მოდი, ფიზიკურად ვისწავლოთ.

აღმზრდელი: კარგად ვითამაშეთ და ახლა კიდევ ერთი ექსპერიმენტი გველოდება. ჩვენი ხელსახოცები ჭუჭყიანია, გავრეცხოთ. პირველ რიგში, დაასველეთ ქსოვილის ხელსახოცი წყალში. რა დაემართა მას? დასველდა. გაწურეთ და გაასწორეთ. აჩვენეთ ხელსახოცი თოჯინა მაშას. ხედავ მაშას, ნაჭრის ხელსახოცი დასველდა.

აღმზრდელი: დაასველეთ ქაღალდის ხელსახოცი და გაწურეთ. რა დაემართა მას? დასველდა და დაიშალა.

თოჯინა მაშა - თუ ნაჭრის ხელსახოცი გარეცხავთ, ის დასველდება, მაგრამ თუ ქაღალდის ხელსახოცი გარეცხავთ, ის დასველდება, დაიწყებს გახლეჩვას და უნდა გადააგდოთ.

აღმზრდელი: ახლა გაიგე, მაშა თოჯინა, რა არის ქაღალდი და რა არის ქსოვილი? შეგახსენებთ თოჯინა მაშას:

ქაღალდი დანაოჭებულია , ქსოვილი არ ნაოჭდება

ქაღალდი დახეულია , ქსოვილი არ იშლება.

ქაღალდის წებო შეიძლება, და შეკერეთ ქსოვილი.

ქაღალდი სველდება, მაგრამ ქსოვილი არ არის.

4. დასკვნითი ნაწილი:

მოდით წავიდეთ სახელოსნოდან სახლში თოჯინა მაშაში და დავეხმაროთ მას შეაგროვოს და მოაწყოს ნივთები და საგნები ქაღალდისა და ქსოვილისგან.

ბავშვებო, ერთ მაგიდაზე ქაღალდის საგნებს ვდებთ, მეორეზე კი ქსოვილის საგნებს.

თოჯინა მაშა მადლობას უხდის ბავშვებს დახმარებისთვის. გმადლობთ ბიჭებო, თქვენ ნამდვილი მეგობრები ხართ და დამეხმარეთ გამერკვია რომელი ნივთია ქაღალდი და რომელი ქსოვილისგან.

საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება საგნისა და სოციალური გარემოს გასაცნობად: „ჩემი ოჯახი“ (გენდერული განათლება) (ინფორმაციული ტექნოლოგიების გამოყენებით)

1. გახსნის სიტყვამასწავლებელი

აღმზრდელი: დღეს ჩვენ გვაქვს ძალიან საინტერესო გაკვეთილი, მაგრამ მოდით გამოვიცნოთ რაზეა საუბარი:
ამქვეყნად არაფრის გარეშე
ვერ გადარჩებიან მოზრდილები და ბავშვები?
ვინ დაგიჭერთ მხარს მეგობრებო?
შენი მეგობრული... (ოჯახი)
ბიჭებო, თითოეული თქვენგანი ცხოვრობს საკუთარ ოჯახში. რა არის ოჯახი?
ბავშვები პასუხობენ.

2. გამოცანები ოჯახის წევრების შესახებ.

განმანათლებელი: ახლა გამოვიცნოთ ვინ არის ჩვენს ოჯახებში:
ვინ არის ყველაზე საყვარელი მსოფლიოში?
ვინ უყვართ ბავშვებს ძალიან?
მე პირდაპირ ვუპასუხებ კითხვას:
- ჩვენო ძვირფასო... (დედა)
ვინ გასწავლის ფრჩხილის დარტყმას?
მოგცემთ მანქანის მართვის საშუალებას
და ის გეტყვით, როგორ იყოთ მამაცი,
ძლიერი, მოხერხებული და ნიჭიერი?
თქვენ ყველაფერი იცით -
ეს არის ჩვენი საყვარელი... (მამა)
ვინც არასოდეს იღლება სიყვარულით
ის ჩვენთვის ღვეზელებს აცხობს,
გემრიელი ბლინები?
ეს არის ჩვენი... (ბებია).
ვინც მთელი ცხოვრება მუშაობდა
გარშემორტყმული იყო შვილიშვილები, ბებია, ბავშვები მზრუნველობით,
პატივს სცემდით ჩვეულებრივ ადამიანებს?
მრავალი წელია პენსიაზე გავედი
ჩვენი უბერებელი... (ბაბუა).
ვინ არის მხიარული პატარა -
სწრაფად დაცოცავს მუცელზე?
საოცარი ბიჭი -
ეს ჩემი უმცროსია... (ძმა).
ვისაც ვუყვარვარ მეც და ჩემი ძმაც,
მაგრამ უფრო მეტად უყვარს ჩაცმა? -
ძალიან მოდური გოგო -
ჩემი უფროსი... (და)
გამოცანების გამოცნობას ახლავს სურათები პრეზენტაციაზე: დედები, მამები, ბებიები, ბაბუები, ძმები, დები, დეიდები, ბიძები.

3. თითების თამაში"ოჯახი".

აღმზრდელი: ახლა მოდით, თითები მოვიხაროთ თანმიმდევრობით:
ეს თითი ბაბუაა
ეს თითი ბებიაა
ეს თითი მამაა
ეს თითი დედაა
ეს თითი მე ვარ.
ეს მთელი ჩემი ოჯახია.

4. ილუსტრაციების შემოწმება „საშინაო აქტივობები...“

აღმზრდელი: ოჯახის თითოეულ წევრს აქვს საკუთარი პასუხისმგებლობა. რას აკეთებს მამა შენს ოჯახში? ბავშვები პასუხობენ.
მასწავლებელი აჩვენებს ილუსტრაციებს ელექტრონულ დაფაზე: საშინაო აქტივობები მამებისთვის.
აღმზრდელი: ბიჭებო, რას აკეთებს დედა თქვენს ოჯახში? ბავშვები პასუხობენ.
მასწავლებელი ელექტრონულ დაფაზე აჩვენებს ილუსტრაციებს: საშინაო აქტივობები დედებისთვის.

5. ელექტრონული დიდაქტიკური თამაში "დედისა და მამის დამხმარეები".

აღმზრდელი: თქვენ უნდა ამოიღოთ ის საგნები, რომლებსაც დედა ან მამა იყენებს.

7. „ოჯახური ტრადიციების“ დაფაზე ილუსტრაციებზე დაფუძნებული საუბარი.

ბავშვები უყურებენ ილუსტრაციებს, მასწავლებელი საუბრობს ოჯახური ტრადიციები.

8.ბავშვები ხატავენ ოჯახს.

აღმზრდელი: ახლა კი გეპატიჟებით, დახატოთ თქვენი ოჯახები ან თქვენი ოჯახის საყვარელი გართობა.

9.მასწავლებლის დასკვნითი გამოსვლა.

აღმზრდელი: ბიჭებო, დღეს ვისაუბრეთ ოჯახზე და გაკვეთილის ბოლოს მინდა წაგიკითხოთ ლექსი ოჯახის შესახებ:
ოჯახი არის ბედნიერება, სიყვარული და იღბალი,
ოჯახი ნიშნავს საზაფხულო მოგზაურობას ქვეყანაში.
ოჯახი სამუშაოა, ერთმანეთზე ზრუნვა,
ოჯახი ბევრ საშინაო საქმეს ნიშნავს. (ავტორი M. Langer)