ലോകത്തിലെ വിവിധ ഭാഷകളിൽ കുഞ്ഞ്. ദ്വിഭാഷാ കുട്ടികൾ: വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ സവിശേഷതകൾ. വായിക്കാനും എഴുതാനും ബുദ്ധിമുട്ട്

നവജാത ശിശുക്കളുടെ ആദ്യത്തെ കരച്ചിൽ അവരുടെ മാതാപിതാക്കൾ സംസാരിക്കുന്ന ഭാഷയെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. ടോണൽ ഭാഷകൾ സംസാരിക്കുന്നവരിൽ ഇത് പ്രത്യേകിച്ചും ശ്രദ്ധേയമാണ്, ഇവിടെ പിച്ച്, പിച്ച് മാറ്റങ്ങൾ ഒരു വാക്കിൻ്റെ അർത്ഥത്തെ വിപരീതമാക്കും. വുർസ്ബർഗ് സർവകലാശാലയിൽ, ജർമ്മൻ, ചൈനീസ് ശാസ്ത്രജ്ഞർ ചൈനയിൽ നിന്നും കാമറൂണിൽ നിന്നുമുള്ള കുട്ടികളിൽ ഈ പ്രതിഭാസം ആദ്യമായി പഠിച്ചു.

ടോണൽ ഭാഷകൾ യൂറോപ്യന്മാർക്ക് അസാധാരണമായി തോന്നുന്നു. ശബ്ദത്തിൻ്റെ വ്യത്യസ്ത ആവൃത്തികൾ ഉപയോഗിച്ചോ മോഡുലേഷനുകൾ ഉപയോഗിച്ചോ നിങ്ങൾ ഉച്ചരിച്ചാൽ ഒരു വാക്കിൻ്റെ അർത്ഥം മാറുന്നു. 4 വ്യത്യസ്ത സ്വരങ്ങളുള്ള മന്ദാരിൻ അല്ലെങ്കിൽ മന്ദാരിൻ അത്തരത്തിലുള്ള ഒരു ഭാഷയാണ്. ചൈന, സിംഗപ്പൂർ, തായ്‌വാൻ എന്നിവിടങ്ങളിൽ ഈ ഭാഷ സംസാരിക്കുന്നു, ഏകദേശം ഒരു ദശലക്ഷം ആളുകൾ സംസാരിക്കുന്നു. വടക്കുപടിഞ്ഞാറൻ കാമറൂണിലെ എൻസോ ഗോത്രത്തിലെ 280,000 അംഗങ്ങൾ സംസാരിക്കുന്ന ലാംൻസോ ഭാഷയാണ് മറ്റൊരു ഉദാഹരണം. അവ 8 ടോണുകൾ വരെ വേർതിരിക്കുന്നു, അവയിൽ ചിലത് ഉച്ചാരണ സമയത്ത് മാറുന്നു. ഗവേഷകർ ചോദ്യം ചോദിച്ചു: അമ്മ സംസാരിക്കുന്ന ഭാഷ അവളുടെ കുഞ്ഞിൻ്റെ കരച്ചിലിനെ ബാധിക്കുമോ?

പ്രൊഫസർ കാത്‌ലീൻ വെർംകെ, ശാസ്ത്രീയ പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ ഫലങ്ങൾ പിന്തുടർന്ന്, തീർച്ചയായും ഒരു വ്യത്യാസമുണ്ടെന്ന് പ്രസ്താവിച്ചു. സ്വര സമ്പന്നമായ ഭാഷ സംസാരിക്കുന്ന മാതാപിതാക്കൾ ജർമ്മൻ കുട്ടികളേക്കാൾ ഉയർന്ന ആവൃത്തിയിൽ കരയുന്നുവെന്ന് ഇത് മാറി. Nso ഗോത്രത്തിൽ നിന്നുള്ള കുട്ടികളിൽ ഇത് പ്രത്യേകിച്ചും ശ്രദ്ധേയമാണ്, അവരുടെ കരച്ചിൽ, ഒന്നാമതായി, മറ്റ് കുട്ടികളുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്തുമ്പോൾ, ഏറ്റവും വലിയ ശ്രേണി (ഏറ്റവും താഴ്ന്നത് മുതൽ ഉയർന്ന ശബ്ദം വരെ), രണ്ടാമതായി, സ്വരത്തിൽ ഹ്രസ്വകാല മാറ്റങ്ങൾ, ഓവർഫ്ലോകൾ എന്നിവയും അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. അത് ജപം പോലെയാണെന്ന് പ്രൊഫസർ വെർംകെ വിശദീകരിച്ചു സമാനമായ രീതിയിൽനിരീക്ഷിച്ച ഫലം അവരിൽ കുറവായിരുന്നെങ്കിലും ചൈനീസ് കുട്ടികൾ കരഞ്ഞു.

ജർമ്മൻ, ഫ്രഞ്ച് കുട്ടികളിൽ മുമ്പ് പരീക്ഷിച്ച അവരുടെ സിദ്ധാന്തത്തെ പഠന ഫലങ്ങൾ സ്ഥിരീകരിച്ചതായി ശാസ്ത്രജ്ഞർ റിപ്പോർട്ട് ചെയ്തു - ഒരു കുട്ടി സംസാരിക്കുന്ന ഭാഷയുടെ മൂലക്കല്ലുകൾ ജനിച്ച നിമിഷം മുതൽ സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്നു. കുട്ടികൾ അവരുടെ അമ്മയുടെ ഉള്ളിൽ ആയിരിക്കുമ്പോൾ തന്നെ അവരുടെ ഭാവി ഭാഷയുമായി പരിചിതരാകുന്നു, ഈ ഭാഷയുടെ സവിശേഷതകൾ അവർ മൂളാനോ ബബിൾ ചെയ്യാനോ പഠിക്കുന്നതിനുമുമ്പ് അവർ പുറപ്പെടുവിക്കുന്ന ശബ്ദങ്ങളെ സ്വാധീനിക്കുന്നു. അതേ സമയം, ഈ ശബ്ദങ്ങൾ മറ്റ് പ്രധാന ഘടകങ്ങളാൽ സ്വാധീനിക്കപ്പെടുന്നില്ല - പരിസ്ഥിതി, നാഗരികതയുടെ വിവിധ അടയാളങ്ങൾ. ആധുനികവും സാങ്കേതികമായി പുരോഗമിച്ചതുമായ ഒരു രാജ്യത്ത് ജനിച്ച ചൈനക്കാരും സാങ്കേതിക കണ്ടുപിടുത്തങ്ങളൊന്നും ഇല്ലാത്ത കാർഷിക Nso ഗോത്രത്തിലെ കുട്ടികളും ഏകദേശം ഒരേ രീതിയിൽ കരഞ്ഞു. ജനിതക ഘടകങ്ങളും ഒരു പങ്ക് വഹിക്കാൻ സാധ്യതയുണ്ട്.

പഠനത്തിൽ 55 ചൈനക്കാരായ യുവാക്കളും 21 ചെറിയ കാമറൂണിയക്കാരും ഉൾപ്പെടുന്നു, അവരുടെ ആദ്യത്തെ നിലവിളി ശാസ്ത്രജ്ഞർ വിശകലനം ചെയ്തു. ഗവേഷണ ആവശ്യങ്ങൾക്കായി ആരും കുട്ടികളെ കരയാൻ നിർബന്ധിച്ചിട്ടില്ലെന്ന് കാട്രിൻ വെർംകെ ഊന്നിപ്പറയുന്നു - ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു കുട്ടി വിശപ്പ് കാരണം വിഷമിക്കാൻ തുടങ്ങിയപ്പോൾ. ഗവേഷകരുടെ കണ്ടെത്തലുകൾ സംഭാഷണ വികസനത്തിൻ്റെ ആദ്യ ഘട്ടങ്ങളിലേക്ക് വെളിച്ചം വീശുന്നു, ഒരുപക്ഷേ ഈ പ്രവർത്തനം സഹായിക്കും നേരത്തെയുള്ള കണ്ടെത്തൽസംസാര വൈകല്യങ്ങളുടെ ലക്ഷണങ്ങൾ. എന്നിരുന്നാലും, ശാസ്ത്രജ്ഞർ ഇപ്പോഴും ക്ലിനിക്കൽ പ്രാക്ടീസിൽ നിന്ന് വളരെ അകലെയാണ്.

ദ്വിഭാഷാ ആളുകൾ ജനനം മുതൽ അല്ലെങ്കിൽ ചെറുപ്രായംരണ്ടോ അതിലധികമോ ഭാഷകൾ സംസാരിക്കുന്നു. ദ്വിഭാഷയിലുള്ള കുട്ടികൾ മിക്കപ്പോഴും മിശ്രവിവാഹത്തിലോ കുടിയേറ്റ കുടുംബങ്ങളിലോ വളരുന്നു. രണ്ട് ഭാഷകൾ ഒരുപോലെ പൊതുവായതും ദ്വിഭാഷാവാദം മാനദണ്ഡമാക്കുന്നതുമായ രാജ്യങ്ങൾ ഉണ്ടെങ്കിലും.

രണ്ട് ഭാഷകൾ സംസാരിക്കുന്നത് വലിയ നേട്ടങ്ങൾ നൽകുന്നതായി തോന്നുന്നു. മറുവശത്ത്, ഇത് ചില ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ നിറഞ്ഞതാണ്: ദ്വിഭാഷാ കുട്ടികൾ മുരടിപ്പിനും നാഡീ തകരാറുകൾക്കും കൂടുതൽ സാധ്യതയുണ്ട്, അവരുടെ സംസാരം ചിലപ്പോൾ വ്യത്യസ്ത ഭാഷകളുടെ "മഷ്" ആണ്. തങ്ങളുടെ കുട്ടി യോജിപ്പോടെ വികസിക്കുന്നുവെന്ന് ഉറപ്പാക്കാൻ മാതാപിതാക്കൾ എന്തുചെയ്യണം?

എങ്ങനെയാണ് ദ്വിഭാഷാവാദം രൂപപ്പെടുന്നത്?

ഒരു വിദേശ ഭാഷാ പരിതസ്ഥിതിയിൽ വിദ്യാഭ്യാസം.ഒരു കുടുംബം മറ്റൊരു രാജ്യത്തേക്ക് മാറുമ്പോൾ, അപരിചിതമായ ഭാഷ സംസാരിക്കുന്ന ഒരു പരിതസ്ഥിതിയിൽ കുട്ടി സ്വയം കണ്ടെത്തുന്നു. ചില കുട്ടികൾക്ക്, പൊരുത്തപ്പെടുത്തൽ കൂടുതൽ സുഗമമായി നടക്കുന്നു, മറ്റുള്ളവർക്ക്, നേരെമറിച്ച്, ഇത് ബുദ്ധിമുട്ടാണ്. ഇത് പ്രായത്തെയും ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു വ്യക്തിഗത സവിശേഷതകൾകുട്ടി. പല തരത്തിൽ, ഉത്തരവാദിത്തം മാതാപിതാക്കളുടേതാണ്: ദ്വിഭാഷാ കുട്ടികളെ വളർത്തുന്നതിന് ചില നിയമങ്ങൾ പാലിക്കേണ്ടതുണ്ട്.

അച്ഛനും അമ്മയും വ്യത്യസ്ത ഭാഷകൾ സംസാരിക്കുന്നു.അച്ഛനും അമ്മയും വ്യത്യസ്ത ഭാഷകൾ സംസാരിക്കുന്ന മിശ്രവിവാഹത്തിലെ കുട്ടികൾക്കും ദ്വിഭാഷയിൽ വളരാനുള്ള എല്ലാ അവസരവുമുണ്ട്. ചിലപ്പോൾ മാതാപിതാക്കൾ തങ്ങളുടെ കുട്ടിയെ ഒരു ഭാഷ മാത്രം പഠിപ്പിക്കാൻ തീരുമാനിക്കുന്നു - സാധാരണയായി താമസിക്കുന്ന രാജ്യത്ത് സംസാരിക്കുന്ന ഭാഷ. എന്നാൽ പലപ്പോഴും രണ്ട് മാതാപിതാക്കളും തങ്ങളുടെ കുട്ടികൾ അവരുടെ പൂർവ്വികരുടെ ഭാഷ അറിയാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു, അതായത് രണ്ട് ഭാഷകളും കുടുംബത്തിൽ ഉപയോഗിക്കും. അത്തരം കുട്ടികളെ ജന്മനായുള്ള ദ്വിഭാഷകൾ എന്ന് വിളിക്കുന്നു.

പ്രത്യേക കേസ് - വംശീയമായി മിശ്രവിവാഹം, അതിൽകുടുംബവും ഒരു "മൂന്നാമത്തെ" രാജ്യത്താണ് താമസിക്കുന്നത്,ഇരുവരുടെയും ജന്മദേശം അല്ലാത്തത്. അതായത്, അമ്മ ഒരു ഭാഷ സംസാരിക്കുന്നു, അച്ഛൻ മറ്റൊരു ഭാഷ സംസാരിക്കുന്നു, ചുറ്റുമുള്ള ആളുകൾ, അധ്യാപകർ, കിൻ്റർഗാർട്ടൻകളിക്കൂട്ടുകാരും - മൂന്നാമത്തേത്. അപൂർവ സന്ദർഭങ്ങളിൽ, മറ്റൊരു രാജ്യത്തേക്ക് മാറാതെ തന്നെ ഇത് സംഭവിക്കാം. ഉദാഹരണത്തിന്, മൗറീഷ്യസ് ദ്വീപിലെ ഭൂരിഭാഗം നിവാസികളും ബഹുഭാഷാക്കാരാണ്. രണ്ട് ഔദ്യോഗിക ഭാഷകൾ ഇവിടെ ഒരുപോലെ വ്യാപകമാണ് - ഇംഗ്ലീഷും ഫ്രഞ്ചും, ജനസംഖ്യയിൽ ഭൂരിഭാഗവും ഇന്തോ-മൗറീഷ്യൻ വേരുകളുണ്ട്, ഹിന്ദി സംസാരിക്കുന്നു. ജനനം മുതൽ ഒരേസമയം മൂന്ന് ഭാഷകൾ അറിയുന്നത് വളരെ പ്രലോഭിപ്പിക്കുന്നതായി തോന്നുന്നു. എന്നാൽ വാസ്തവത്തിൽ, ഒരു കുട്ടിക്ക്, ഇത് വാക്കാലുള്ളതും രേഖാമൂലമുള്ളതുമായ സംഭാഷണത്തിൻ്റെ രൂപീകരണത്തിലും നാഡീവ്യവസ്ഥയുടെ മൊത്തത്തിൽ പോലും പ്രശ്നങ്ങൾക്ക് കാരണമാകും.

അങ്ങനെയും ഉണ്ട്, പറഞ്ഞാൽ, കൃത്രിമ ദ്വിഭാഷാവാദം.അവരുടെ മാതൃരാജ്യത്ത് താമസിക്കുന്ന ഏറ്റവും സാധാരണമായ കുടുംബത്തിൽ ഒരു ദ്വിഭാഷാ കുട്ടിയെ എങ്ങനെ വളർത്താം എന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള ലേഖനങ്ങൾ ഇൻ്റർനെറ്റിൽ അക്ഷരാർത്ഥത്തിൽ നിറഞ്ഞിരിക്കുന്നു. അത്തരം ശ്രമങ്ങൾ ആവശ്യമാണോ എന്നത് ഒരു വലിയ ചോദ്യമാണ്. ധാരാളം ഉള്ളപ്പോൾ നിങ്ങളുടെ കുട്ടിക്ക് എന്തുകൊണ്ടാണ് അത്തരം സമ്മർദ്ദം നൽകേണ്ടതെന്ന് വ്യക്തമല്ല ഫലപ്രദമായ സാങ്കേതിക വിദ്യകൾപ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളെ വിദേശ ഭാഷകൾ പഠിപ്പിക്കുന്നു. നല്ല പരിശീലനത്തിലൂടെ, കൗമാരപ്രായത്തിൽ ഒരു കുട്ടിക്ക് നിരവധി ഭാഷകളിൽ പോലും പ്രാവീണ്യം നേടാനാകും. തീർച്ചയായും, അവർ അദ്ദേഹത്തിന് കുടുംബമായിരിക്കില്ല. എന്നാൽ ഒരു വിദേശ ഭരണം ഉണ്ടായാലും, ഭാഷാ അന്തരീക്ഷത്തിൽ വളരാത്ത ഒരു കുട്ടിക്ക് രണ്ടാം ഭാഷ അന്യമായി തുടരും. 18-19 നൂറ്റാണ്ടുകളിലെ പ്രഭുക്കന്മാരുടെ ഉദാഹരണത്തിൽ നിന്ന് നിങ്ങൾ പ്രചോദിതരാണെങ്കിൽ, ഉയർന്ന സമൂഹത്തിലെ എല്ലാ പ്രതിനിധികളും ഫ്രഞ്ച് സംസാരിച്ചിരുന്നുവെന്ന് നിങ്ങൾ ഓർക്കണം, അതിനാൽ കുട്ടികൾ എല്ലായ്പ്പോഴും അവർക്ക് ചുറ്റും വിദേശ സംസാരം കേട്ടു.

ദ്വിഭാഷയുടെ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ

സാധാരണ രക്ഷിതാക്കൾക്ക് തങ്ങളുടെ കുട്ടിയെ ശൈശവം മുതൽ അന്യഭാഷ പഠിപ്പിക്കണോ അതോ സ്കൂൾ വരെ കാത്തിരിക്കണോ എന്ന് തിരഞ്ഞെടുക്കുകയാണെങ്കിൽ, മറ്റൊരു രാജ്യത്തേക്ക് മാറിയ കുടുംബത്തിന് അല്ലെങ്കിൽ മിശ്രവിവാഹിതരായ മാതാപിതാക്കൾക്ക് ഏത് സാഹചര്യത്തിലും ദ്വിഭാഷയിൽ വളരുന്ന കുട്ടികൾ ഉണ്ടാകും. രണ്ട് ഭാഷകളിൽ ഒരേസമയം വൈദഗ്ധ്യം നേടുന്നത് എന്ത് ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ കൊണ്ടുവരും?

ഒരു കൊച്ചുകുട്ടിയുടെ വികസ്വര മസ്തിഷ്കത്തിന് ഒരു മാതൃഭാഷ പോലും സംസാരിക്കാൻ പഠിക്കുന്നത് എളുപ്പമുള്ള കാര്യമല്ല. രണ്ട് ഭാഷകളിൽ പ്രാവീണ്യം നേടുന്നത് കേന്ദ്ര നാഡീവ്യൂഹത്തിൽ വലിയ സമ്മർദ്ദം ചെലുത്തുന്നു. ദ്വിഭാഷാ പരിജ്ഞാനമുള്ള കുട്ടികൾ അവരുടെ സമപ്രായക്കാരേക്കാൾ നാഡീ തകരാർ, ഇടർച്ച, അസാധാരണമായ സന്ദർഭങ്ങളിൽ സംസാരശേഷി പൂർണ്ണമായി നഷ്ടപ്പെടാനുള്ള സാധ്യത കൂടുതലാണ്, ഇതിനെ ശാസ്ത്രീയമായി "മ്യൂട്ടിസം" എന്ന് വിളിക്കുന്നു.

സംസാര വൈകല്യങ്ങൾ

തികച്ചും വ്യത്യസ്തമായ സംവിധാനങ്ങളുള്ള രണ്ട് ഭാഷകൾ സ്വായത്തമാക്കുന്നത് ചിലപ്പോൾ ഭാഷാപരമായ ബുദ്ധിമുട്ടുകളിലേക്ക് നയിക്കുന്നു. രണ്ട് ഭാഷകളിലും, കുട്ടി ഒരു ആക്സൻ്റ് വികസിപ്പിക്കുന്നു, അവൻ വാക്കുകളിൽ തെറ്റുകൾ വരുത്താൻ തുടങ്ങുന്നു, തെറ്റായ വ്യാകരണവും വാക്യഘടനയും ഉപയോഗിക്കുന്നു. ഈ സാഹചര്യം പ്രായപൂർത്തിയായവരിലും കൗമാരക്കാരായ കുട്ടികളിലും നിലനിൽക്കും. ഓസ്‌ട്രേലിയയിൽ വളർന്നുവരുന്ന ഒരു സ്കൂൾകുട്ടി "സ്നേഹം" എന്ന വാക്ക് എങ്ങനെ വിശദീകരിക്കുന്നു എന്നതിൻ്റെ ഒരു ഉദാഹരണം ഇതാ: " നിങ്ങൾ ഒരാളെ നിങ്ങളിലേക്ക് എടുക്കുമ്പോഴാണ് ഇത്ഹൃദയം."

വായിക്കാനും എഴുതാനും ബുദ്ധിമുട്ട്

മാതാപിതാക്കൾ യഥാസമയം മുമ്പത്തെ പ്രശ്നം കണ്ടെത്തി അത് പരിഹരിച്ചില്ലെങ്കിൽ, കുട്ടിക്ക് വായനയും എഴുത്തും വൈദഗ്ധ്യം നേടാൻ പ്രയാസമുണ്ടാകാം.

ഭാഷാ ആശയക്കുഴപ്പം

« എനിക്ക് സ്ലിപ്പറുകൾ വേണം", ഒരു സമ്മിശ്ര റഷ്യൻ-അമേരിക്കൻ കുടുംബത്തിൽ വളരുന്ന ഒരു മൂന്നു വയസ്സുകാരി അമ്മയോട് പറയുന്നു. ദ്വിഭാഷാ കുട്ടികളുടെ മാതാപിതാക്കൾ പരാതിപ്പെടുന്ന ഏറ്റവും സാധാരണമായ പ്രശ്നം കുട്ടിയുടെ തലയിലെ ഭാഷകളുടെ ഭയങ്കരമായ "കുഴപ്പം" ആണ്. വിദഗ്ദ്ധരുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ, ഒരു വർഷം മുതൽ 3-4 വർഷം വരെയുള്ള കാലയളവിൽ ഇത് അനിവാര്യമാണ്. എന്നിരുന്നാലും, പിന്നീട് കുട്ടി ഭാഷകളെ "വേർപെടുത്തണം" കൂടാതെ വാക്കുകളുടെയും പദപ്രയോഗങ്ങളുടെയും ഭാഗങ്ങൾ കൂട്ടിച്ചേർക്കരുത്.

സാമൂഹിക പ്രശ്നങ്ങൾ

4-6 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികൾക്ക് തീർച്ചയായും ഭാഷാ പരിശീലനം ആവശ്യമാണ്, അതിനാൽ അവർ വ്യാകരണത്തിൻ്റെയും സ്വരസൂചകത്തിൻ്റെയും അടിസ്ഥാനകാര്യങ്ങൾ പഠിക്കുന്നു. ബാക്കിയുള്ളവ നേരിട്ട് ഭാഷാ പരിതസ്ഥിതിയിൽ "ടൈപ്പ്" ചെയ്യാൻ അവർക്ക് കഴിയും. ടീച്ചറെ മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയുന്ന തരത്തിൽ ചെറിയ സ്കൂൾ കുട്ടികൾ ഭാഷയിൽ പ്രാവീണ്യം നേടുന്നത് നല്ലതാണ്: ഭാഷയെക്കുറിച്ചുള്ള അജ്ഞത പഠനത്തിലെ കാലതാമസവും സുഹൃത്തുക്കളെ ഉണ്ടാക്കാനുള്ള കഴിവില്ലായ്മയും നിറഞ്ഞതാണ്.

ഐഡൻ്റിറ്റി പ്രതിസന്ധി

ഒരു ഐഡൻ്റിറ്റി പ്രതിസന്ധി ഭാഷാപരമായ ബുദ്ധിമുട്ടുകളുമായി നേരിട്ട് ബന്ധപ്പെട്ടിട്ടില്ലെങ്കിലും, അത് ഭാഷാ തിരഞ്ഞെടുപ്പുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കാം. വരുന്നതോടെ കൗമാരംകുട്ടിക്കാലം മുതൽ രണ്ട് ഭാഷകൾ സംസാരിക്കുന്ന ഒരു കുട്ടി ചോദ്യം ചോദിച്ചേക്കാം: "എൻ്റെ മാതൃഭാഷ ഏതാണ്?" ഈ ടോസിംഗ്-അപ്പുകൾ സ്വയം തിരയലുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു, ഇത് പലപ്പോഴും പ്രവാസികളുടെ കുട്ടികൾക്ക് കൂടുതൽ ബുദ്ധിമുട്ടുള്ളതും നാടകീയവുമാണ്.

മറികടക്കാനുള്ള വഴികൾ

മുരടിപ്പ് അല്ലെങ്കിൽ സംസാര നഷ്ടം പോലുള്ള ഗുരുതരമായ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ തീർച്ചയായും ഒരു സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റും ഒരു സൈക്കോളജിസ്റ്റും ന്യൂറോളജിസ്റ്റും ചേർന്ന് പരിഹരിക്കണം. ഭാഗ്യവശാൽ, ദ്വിഭാഷാ കുട്ടികളിൽ അത്തരം വൈകല്യങ്ങൾ പലപ്പോഴും പ്രത്യക്ഷപ്പെടാറില്ല. മറ്റ് പ്രശ്നങ്ങളുടെ കാര്യമോ?

ഞങ്ങൾ ഉടൻ തന്നെ നിങ്ങൾക്ക് മുന്നറിയിപ്പ് നൽകാം: ഒരു സംഭാഷണത്തിൽ ബഹുഭാഷാ വാക്കുകളും പദപ്രയോഗങ്ങളും കലർത്താൻ കുട്ടികളെ അനുവദിക്കരുത്. അത്തരം "പക്ഷി ഭാഷ" അമ്മയെയും അച്ഛനെയും എത്രമാത്രം സ്പർശിച്ചാലും, അത് ഭാവിയിൽ ഒരുപാട് ബുദ്ധിമുട്ടുകൾക്ക് ഇടയാക്കും: കുട്ടിക്ക് ഒരു ഭാഷയിലും സാധാരണ സംസാരിക്കാൻ കഴിയില്ല. മാതാപിതാക്കൾ അവനെ ശാന്തമായി തിരുത്തണം, ശരിയായ വാക്ക് കണ്ടെത്താൻ അവനെ സഹായിക്കുന്നു. ആവശ്യമായ ഭാഷ, അല്ലെങ്കിൽ വീണ്ടും ചോദിക്കുക, വാചകം തെറ്റായി രചിച്ചതാണെന്ന് കാണിക്കുന്നു. 3-4 വയസ്സ് പ്രായമാകുമ്പോൾ, ഭാഷകൾ തലയിൽ "ക്രമീകരിച്ചിരിക്കുന്നു", അത്തരം പ്രശ്നങ്ങൾ ഉണ്ടാകരുത്.

ആശയക്കുഴപ്പത്തിലാകാതെയും നാഡീവ്യവസ്ഥയിൽ അമിത സമ്മർദ്ദം സൃഷ്ടിക്കാതെയും സാധാരണയായി രണ്ട് ഭാഷകൾ പഠിക്കാൻ കുട്ടിയെ അനുവദിക്കുന്ന മൂന്ന് പ്രധാന തന്ത്രങ്ങളുണ്ട്. മാതാപിതാക്കൾ അവയിലൊന്ന് തിരഞ്ഞെടുത്ത് ഈ സംവിധാനം കർശനമായി പാലിക്കണം.

കൂടെ"ഒരു രക്ഷകർത്താവ് - ഒരു ഭാഷ" സിസ്റ്റംഭാര്യാഭർത്താക്കന്മാർ വ്യത്യസ്ത ഭാഷകൾ സംസാരിക്കുന്ന മിശ്രവിവാഹങ്ങളുടെ ഫലമായി രൂപംകൊണ്ട കുടുംബങ്ങൾക്ക് അനുയോജ്യം. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, കുട്ടി തൻ്റെ അമ്മയോടൊപ്പം ഒരു ഭാഷയും പിതാവുമായി മറ്റൊരു ഭാഷയും സംസാരിക്കുന്നുവെന്ന് സ്ഥിരമായി പഠിപ്പിക്കണം. ഇണകൾക്ക് അവയിലൊന്നിലും പരസ്പരം സംസാരിക്കാൻ കഴിയും, എന്നാൽ കുടുംബം എവിടെയായിരുന്നാലും ഒരു കുട്ടിയുമായി നിയമം കർശനമായി പാലിക്കണം: വീട്ടിൽ, ദൂരെ, തെരുവിൽ, അങ്ങനെ. കുടുംബത്തിൽ നിരവധി കുട്ടികളുണ്ടെങ്കിൽ, അവർ പരസ്പരം ആശയവിനിമയം നടത്തുന്ന ഭാഷ സ്വതന്ത്രമായി തിരഞ്ഞെടുക്കാൻ നിങ്ങൾക്ക് അവരെ അനുവദിക്കാം (എന്നാൽ അവർ അത് ശരിയായി സംസാരിക്കുന്നുവെന്ന് നിങ്ങൾ ഉറപ്പാക്കേണ്ടതുണ്ട്, അല്ലാത്തപക്ഷം അവർ സ്വന്തമായി കണ്ടുപിടിക്കാനുള്ള സാധ്യതയുണ്ട്. ഭാഷ). സമാനമായ ഒരു തത്വം ഉപയോഗിച്ച്, ഒരു കുട്ടിയെ വളർത്തുന്നതിൽ പങ്കെടുക്കുന്ന മറ്റ് മുതിർന്നവരെ "വേർപെടുത്തുന്നത്" മൂല്യവത്താണ്: നാനി, ടീച്ചർ, മുത്തശ്ശിമാർ. അവർ ഒരു ഭാഷ തിരഞ്ഞെടുക്കുകയും ആ ഭാഷയിൽ കുട്ടിയോട് മാത്രം സംസാരിക്കുകയും വേണം.

കൂടെ"സമയവും സ്ഥലവും" സിസ്റ്റം.ഈ തത്വത്തിൽ സമയത്തിനോ ഉപയോഗസ്ഥലത്തിനോ അനുസരിച്ച് ഭാഷകളുടെ "വിഭജനം" ഉൾപ്പെടുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, വീട്ടിലും സ്റ്റോറിലും, മാതാപിതാക്കൾ കുട്ടികളോട് അവരുടെ മാതൃഭാഷയിലും കളിസ്ഥലത്തും ഒരു പാർട്ടിയിലും സംസാരിക്കുന്നു - താമസിക്കുന്ന രാജ്യത്തിൻ്റെ ഭാഷയിൽ. അല്ലെങ്കിൽ രാവിലെയും വൈകുന്നേരവും മാതൃഭാഷയുടെ സമയമാണ്, ഉച്ചഭക്ഷണത്തിനും അത്താഴത്തിനും ഇടയിലുള്ള ഇടവേളയിൽ കുടുംബം പ്രാദേശിക ഭാഷ സംസാരിക്കുന്നു. ഈ സംവിധാനം, ഒരു വശത്ത്, കൂടുതൽ വഴക്കമുള്ളതാണ്, മറുവശത്ത്, ഇതിന് നിരവധി ദോഷങ്ങളുമുണ്ട്. ചെറിയ കുട്ടികൾ ഇതുവരെ സമയബോധം വികസിപ്പിച്ചിട്ടില്ല, ഒരു ഭാഷയിൽ നിന്ന് മറ്റൊന്നിലേക്ക് മാറുന്ന സമയം ട്രാക്ക് ചെയ്യുന്നത് അവർക്ക് ബുദ്ധിമുട്ടായിരിക്കും. ഈ അനിശ്ചിതത്വം കുട്ടിയിൽ ഉത്കണ്ഠയും നിരന്തരമായ അനിശ്ചിതത്വവും സൃഷ്ടിക്കും. ഒരു സ്റ്റോറിലോ തെരുവിലോ ഉള്ള നിങ്ങളുടെ ചുറ്റുമുള്ള ആളുകൾ ഏത് സാഹചര്യത്തിലും പ്രാദേശിക ഭാഷ സംസാരിക്കുമെന്ന് "ഒരു സ്ഥലം, ഒരു ഭാഷ" സിസ്റ്റം കണക്കിലെടുക്കുന്നില്ല. അതിനാൽ, കുടിയേറ്റക്കാരുടെ കുട്ടികൾക്ക് ഇനിപ്പറയുന്ന മാതൃക കൂടുതൽ ഫലപ്രദമായി കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു.

കൂടെ"ഹോം ലാംഗ്വേജ്" സിസ്റ്റംവളരെ ലളിതമാണ്: വീട്ടിൽ മാതാപിതാക്കൾ കുട്ടിയോട് അവരുടെ മാതൃഭാഷയിൽ മാത്രമേ സംസാരിക്കൂ, മറ്റ് സ്ഥലങ്ങളിൽ കുട്ടി താമസിക്കുന്ന രാജ്യത്തിൻ്റെ ഭാഷയിൽ ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നു. "സജീവമായി" തുടരാൻ ഇത് സഹായിക്കുന്നു മാതൃഭാഷ, അതേ സമയം പുതിയ കാര്യങ്ങൾ പഠിക്കുകയും സമപ്രായക്കാരുമായി സ്വതന്ത്രമായി ആശയവിനിമയം നടത്തുകയും ചെയ്യുന്നു. കാലക്രമേണ, രണ്ടാം ഭാഷയിൽ കൂടുതൽ പ്രാവീണ്യം നേടുന്ന കുട്ടി, വീട്ടിൽ തന്നെ അതിലേക്ക് മാറാൻ ശ്രമിക്കും. ഈ സമയത്ത്, മാതാപിതാക്കൾ ഉറച്ചുനിൽക്കണം. “ഞാൻ വീട്ടിൽ സ്വീഡിഷ് ഭാഷയിൽ എന്തെങ്കിലും ചോദിച്ചാൽ, അവർ എനിക്ക് ഉത്തരം നൽകുന്നില്ല,” പത്ത് വർഷം മുമ്പ് റഷ്യയിൽ നിന്ന് സ്വീഡനിലേക്ക് മാറിയ മാതാപിതാക്കൾ പെൺകുട്ടി പറയുന്നു.

പ്രശ്‌നങ്ങളെയും പ്രയാസങ്ങളെയും കുറിച്ച് ഇത്രയധികം സംസാരിച്ചിട്ട്, പറയാതിരിക്കാൻ കഴിയില്ല നല്ല വശങ്ങൾദ്വിഭാഷാവാദം, അതിൽ യഥാർത്ഥത്തിൽ ധാരാളം ഉണ്ട്.

ദ്വിഭാഷാവാദത്തിൻ്റെ പ്രയോജനങ്ങൾ

ദ്വിഭാഷക്കാരുടെ മസ്തിഷ്കം ഏകഭാഷികളേക്കാൾ വികസിതമാണ്. ഇതിനർത്ഥം അവർക്ക് വിവരങ്ങൾ നന്നായി സൂക്ഷിക്കുന്നു, വലിയ മെമ്മറി ശേഷി ഉണ്ട്, മികച്ച വിശകലന ചിന്ത എന്നിവയുണ്ട്. വാർദ്ധക്യത്തിൽ, അവരുടെ മസ്തിഷ്ക കോശങ്ങൾ കൂടുതൽ സാവധാനത്തിൽ നശിക്കുന്നു. ദ്വിഭാഷാവാദം യുവത്വത്തെ ദീർഘിപ്പിക്കുന്നുവെന്ന് നമുക്ക് പറയാം. ഏതായാലും മനസ്സിൻ്റെ ചെറുപ്പം.

രണ്ട് ഭാഷകൾ അറിയുന്നത് ജീവിതത്തിൽ വലിയ നേട്ടങ്ങൾ നൽകുന്നു. ഈ വിഷയത്തിൽ നിങ്ങൾ അഭിപ്രായം പറയേണ്ടതില്ല: രണ്ട് ഭാഷകളിൽ ഏതെങ്കിലും പഠിക്കാനുള്ള അവസരം, തൊഴിൽ സാധ്യതകൾ, കുറഞ്ഞത് രണ്ട് വ്യത്യസ്ത ദേശീയതകളുടെ പ്രതിനിധികളുമായി അവരുടെ മാതൃഭാഷയിൽ ആശയവിനിമയം നടത്താനുള്ള അവസരം.

ദ്വിഭാഷാവാദം വികസിക്കുന്നു സർഗ്ഗാത്മകത. വ്യത്യസ്ത ഘടനകളും ലോജിക്കൽ ഓർഗനൈസേഷനുമുള്ള രണ്ട് ഭാഷകൾ പഠിക്കുന്നതിലൂടെ, ദ്വിഭാഷാ ആളുകൾ ലോകത്തെ കൂടുതൽ ക്രിയാത്മക വീക്ഷണം വികസിപ്പിക്കുന്നു. രണ്ട് ഭാഷകളിൽ ഒരേപോലെ പ്രാവീണ്യമുള്ള ഒരു വ്യക്തിക്ക് പ്രശ്നം കൂടുതൽ പൂർണ്ണമായി കാണാനും സാഹചര്യങ്ങൾക്ക് നിലവാരമില്ലാത്ത പരിഹാരങ്ങൾ കണ്ടെത്താനും കഴിയും. ദ്വിഭാഷക്കാർ തലച്ചോറിൻ്റെ അർദ്ധഗോളങ്ങളും ഇൻ്റർഹെമിസ്ഫെറിക് കണക്ഷനുകളും നന്നായി വികസിപ്പിച്ചുവെന്നതിന് തെളിവുകളുണ്ട്, അതിനർത്ഥം അവർക്ക് ഡ്രോയിംഗ്, സംഗീതം, വിവർത്തനം എന്നിവയിൽ നല്ല കഴിവുകൾ ഉണ്ടെന്നാണ്.

ബേബി: ബേബി കുട്ടി (ഡിമിൻ. വാത്സല്യത്തോടെ) ബേബി, ആദം ഒരു പോളിഷ് സ്കീ ജമ്പറാണ്. ആസ്ട്രിഡ് ലിൻഡ്ഗ്രെൻ്റെ "ദ കിഡ് ആൻഡ് കാൾസൺ ഹൂ ലൈവ്സ് ഓൺ ദി റൂഫ്" എന്ന കുട്ടികളുടെ കഥകളുടെ ട്രൈലോജിയിലെ ഒരു കഥാപാത്രത്തിൻ്റെ പേരാണ് ദി കിഡ്. പ്രധാന... ... വിക്കിപീഡിയയുടെ കിഡ് (കഥാപാത്രം) വിളിപ്പേര്

ബേബി- ബേബി, രാജകീയ മനുഷ്യൻ, തെക്ക്. 1483. യു ഇസഡ് എ. ഐ, 22. ഇവാഷ്കോ മാലിഷ്, കർഷകൻ. 1495. എഴുത്തച്ഛൻ. ഞാൻ, 197. മാൽഷ് ഗ്രിഡിൻ, ബെലോസെർസ്ക് കർഷകൻ. XV നൂറ്റാണ്ട് (രണ്ടാം പകുതി) A. F. I, 119. ഗ്രിഷ്ക ലിറ്റിൽ ഇഗ്നാറ്റോവ്, നഗരവാസി. 1500. എഴുത്തച്ഛൻ. III, 958. രാമൻ്റെ മകൻ ഓവ്‌സിൻ... ... ജീവചരിത്ര നിഘണ്ടു

ബേബി- കുള്ളൻ കാണുക... റഷ്യൻ പര്യായപദങ്ങളുടെയും സമാന പദപ്രയോഗങ്ങളുടെയും നിഘണ്ടു. കീഴിൽ. ed. എൻ. അബ്രമോവ, എം.: റഷ്യൻ നിഘണ്ടുക്കൾ, 1999. ചെറിയ കുഞ്ഞ്, മിഡ്ജെറ്റ്, യുവാവ്, കുട്ടി, കുള്ളൻ, കുറിയ, കുഞ്ഞ്, ആൺകുട്ടി, പ്രായപൂർത്തിയാകാത്ത, കുഞ്ഞ്, ചെറിയവൻ, വിഡ്ഢി,... ... പര്യായപദങ്ങളുടെ നിഘണ്ടു

ബേബി- പബ്ലിഷിംഗ് ഹൗസ്, മോസ്കോ. 1963 മുതൽ ചിൽഡ്രൻസ് വേൾഡ് പബ്ലിഷിംഗ് ഹൗസ് എന്ന നിലയിൽ 1957 ൽ സ്ഥാപിതമായി. പ്രീസ്‌കൂൾ, പ്രൈമറി സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്കുള്ള പുസ്തകങ്ങൾ, ആൽബങ്ങൾ, ഗെയിമുകൾ... ബിഗ് എൻസൈക്ലോപീഡിക് നിഘണ്ടു

ബേബി- കുഞ്ഞ്, കുഞ്ഞ്, ഭർത്താവ്. 1. കുട്ടി, പ്രീം. ആൺകുട്ടി (സംഭാഷണ ഫാം. വാത്സല്യത്തോടെയുള്ള അർത്ഥം). ശരി, നിങ്ങളുടെ കുട്ടി എങ്ങനെയുണ്ട്? 2. ഒരു ചെറിയ മനുഷ്യൻ (ലളിതമായ തമാശ). നിഘണ്ടുഉഷകോവ. ഡി.എൻ. ഉഷാക്കോവ്. 1935 1940 ... ഉഷാക്കോവിൻ്റെ വിശദീകരണ നിഘണ്ടു

ബേബി- സംസാരഭാഷ KID, കുഞ്ഞ്, നഴ്സറി, തമാശ. കൊച്ചുകുട്ടി, തമാശ ബഗ്, സംസാരിക്കുക ബ്യൂട്ടൂസ്, സംസാരഭാഷ നുറുക്ക്, സംസാരഭാഷ കുഞ്ഞ്, സംസാരഭാഷ കുഞ്ഞ്… റഷ്യൻ സംഭാഷണത്തിൻ്റെ പര്യായപദങ്ങളുടെ നിഘണ്ടു-തെസോറസ്

ബേബി- Malevich കാണുക (ഉറവിടം: "റഷ്യൻ കുടുംബപ്പേരുകളുടെ നിഘണ്ടു." ("Onomasticon")) ... റഷ്യൻ കുടുംബപ്പേരുകൾ

ബേബി- ബേബി, ഓ, ഭർത്താവ്. (സംഭാഷണം). കുട്ടി, ചെറിയ കുട്ടി. | adj കുഞ്ഞേ, ഓ, ഓ. കിൻ്റർഗാർട്ടനിലെ ടോഡ്ലർ ഗ്രൂപ്പ്. ഒഷെഗോവിൻ്റെ വിശദീകരണ നിഘണ്ടു. എസ്.ഐ. ഒഷെഗോവ്, എൻ.യു. ഷ്വേഡോവ. 1949 1992… ഒഷെഗോവിൻ്റെ വിശദീകരണ നിഘണ്ടു

ബേബി- KID, ah, m 0.25 ലിറ്റർ ശേഷിയുള്ള ഒരു കുപ്പി വോഡ്ക, ഒരു ക്വാർട്ടർ... റഷ്യൻ ആർഗോട്ടിൻ്റെ നിഘണ്ടു

ബേബി- അൾട്രാ നേരത്തെ പാകമാകൽ, തേനീച്ച പരാഗണം, സാലഡ്, കാനിംഗ് എന്നിവ കാണുക. പൂർണ്ണമായി മുളച്ച് 41-43 ദിവസങ്ങളിൽ ഇത് ഫലം കായ്ക്കാൻ തുടങ്ങും. ചെടി മുൾപടർപ്പുള്ളതും ഒതുക്കമുള്ളതും ദുർബലമായി ശാഖകളുള്ളതും ദുർബലമായ ഇലകളുള്ളതുമാണ്, പ്രധാന മുന്തിരിവള്ളിയുടെ നീളം 33.4-42.5 സെൻ്റിമീറ്ററാണ്, വൃത്താകൃതിയിലാണ്. വിത്തുകളുടെ വിജ്ഞാനകോശം. പച്ചക്കറികൾ

ബേബി- നാമം, m., ഉപയോഗിച്ചു. താരതമ്യം ചെയ്യുക പലപ്പോഴും മോർഫോളജി: (ഇല്ല) ആരാണ്? കുഞ്ഞേ, ആരാണ്? കുഞ്ഞേ, (കാണുക) ആരാണ്? കുഞ്ഞേ, ആരാണ്? കുഞ്ഞേ, ആരെക്കുറിച്ച്? കുഞ്ഞിനെ കുറിച്ച്; pl. WHO? കുട്ടികൾ, (ഇല്ല) ആരാണ്? കുട്ടികളേ, ആരെങ്കിലും? കുട്ടികൾ, (കാണുക) ആരാണ്? കുട്ടികളേ, ആരാൽ? കുട്ടികളേ, ആരെക്കുറിച്ചാണ്? കുഞ്ഞുങ്ങളെ കുറിച്ച് 1. കുഞ്ഞ്... ... ദിമിട്രിവിൻ്റെ വിശദീകരണ നിഘണ്ടു

പുസ്തകങ്ങൾ

• കുഞ്ഞ്,. ഈ പരമ്പരയിലെ പുസ്‌തകങ്ങൾ: 3 വയസും അതിൽ കൂടുതലുമുള്ള അന്വേഷണാത്മക കുട്ടികൾക്കായി രൂപകൽപ്പന ചെയ്‌തിരിക്കുന്നു. അറിവിനും കളിയ്ക്കും പഠനത്തിനും. രസകരമായ ഓപ്പണിംഗ് വിൻഡോകൾ, ഒരു പനോരമിക് ചിത്രം, ഒരു കറങ്ങുന്ന ഡിസ്ക്, ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ... 610 റൂബിൾസ് വാങ്ങുക
• ഗബ്രിയേൽ ദി കിഡ്. പെയിൻ്റിംഗ്, ഗബ്രിയേൽ ദി കിഡ്. ഗബ്രിയേൽ മാലിഷിൻ്റെ സൃഷ്ടികൾക്കായി സമർപ്പിച്ചിരിക്കുന്ന ഒരു ആർട്ട് ആൽബത്തിൽ പെയിൻ്റിംഗുകളുടെ 50 ഓളം വർണ്ണ പുനർനിർമ്മാണങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുന്നു. റഷ്യൻ, ഇംഗ്ലീഷ് ഭാഷകളിൽ ആമുഖ ലേഖനം...