Zhilin ൻ്റെ താരതമ്യ സവിശേഷതകൾ

ലക്ഷ്യം:നായകന്മാരുടെ താരതമ്യ വിവരണം നൽകുക

ചുമതലകൾ:

1. ഒരു കലാപരമായ ചിത്രം എങ്ങനെ സൃഷ്ടിക്കാമെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികളെ പഠിപ്പിക്കുക.

2. താരതമ്യ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക സാഹിത്യ നായകന്മാർ, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സംസാര പ്രവർത്തനവും അവരുടെ ഭാവനയും വികസിപ്പിക്കുക.

3. കഴിവുള്ള ഒരു വായനക്കാരനെ വളർത്തുക.

സാങ്കേതികവിദ്യകൾ:പ്രശ്നാധിഷ്ഠിത പഠനത്തിൻ്റെ സാങ്കേതികവിദ്യ, സംഭാഷണ സാങ്കേതികവിദ്യ, വിമർശനാത്മക ചിന്തയുടെ വികസനത്തിനുള്ള സാങ്കേതിക ഘടകങ്ങൾ

പാഠ പുരോഗതി:

1. 1. സംഘടനാ ഘട്ടം
2. 2. ഗൃഹപാഠം പരിശോധിക്കുന്നു

ഗൃഹപാഠം ഒരു സ്റ്റോറി പ്ലാൻ ഉണ്ടാക്കുക

1. 3. പഠന പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് പ്രചോദനം

1. എപ്പിഗ്രാഫിൽ പ്രവർത്തിക്കുക

ഏത് ചരിത്ര സംഭവമാണ് കഥയിൽ പ്രതിഫലിക്കുന്നത്? (കൊക്കേഷ്യൻ യുദ്ധം)

(47 വയസ്സ്)

യുദ്ധം ഇവാനെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു യക്ഷിക്കഥയല്ല,

ഞങ്ങൾ അതിനെ സ്വർണ്ണമാക്കുന്നില്ല…

ബോറിസ് പാസ്റ്റെർനാക്ക്.

എപ്പിഗ്രാഫ് വായിക്കുക.

എന്തുകൊണ്ടാണ് യുദ്ധം ഒരു യക്ഷിക്കഥ അല്ലാത്തത്?

"ഞങ്ങൾ അതിനെ സ്വർണ്ണമാക്കുന്നില്ല" എന്നതിൻ്റെ അർത്ഥമെന്താണ്?

ഉപസംഹാരം:

യുദ്ധം ഭയാനകവും വേദനാജനകവും ക്രൂരവുമാണ്; നഷ്ടങ്ങൾ, മരണം, വികലമായ വിധികൾ, ഉണങ്ങാത്ത മുറിവുകൾ ഇവയാണ്.

യുദ്ധം ചാരത്തിൻ്റെ നിറമാണ്, അതിനാൽ ഞങ്ങൾ അതിനെ "സ്വർണ്ണം" ചെയ്യുന്നില്ല, അത് അലങ്കരിക്കാൻ കഴിയില്ല.

പലർക്കും, യുദ്ധം ശക്തിയുടെയും സഹിഷ്ണുതയുടെയും മനുഷ്യത്വത്തിൻ്റെയും പരീക്ഷണമാണ്.

• ഏത് ചരിത്ര സംഭവമാണ് കഥയിൽ പ്രതിഫലിക്കുന്നത്? (കൊക്കേഷ്യൻ യുദ്ധം)

കൊക്കേഷ്യൻ യുദ്ധം 1817 1864 (47 വയസ്സ്)ഇത് റഷ്യൻ സാമ്രാജ്യവും വടക്കൻ കോക്കസസിലെ പർവത ജനതയും തമ്മിലുള്ള യുദ്ധമാണ് (ചെചെൻസ്, ഡാഗെസ്താനിസ്, ഒസ്സെഷ്യൻ, ടാറ്റാർ). കഥയിൽ നമ്മൾ ഏത് ആളുകളെക്കുറിച്ചാണ് സംസാരിക്കുന്നത്? (ടാറ്ററുകളെ കുറിച്ച്).

കൊക്കേഷ്യൻ യുദ്ധമാണ് ഏറ്റവും ദൈർഘ്യമേറിയ യുദ്ധം.

• കഥയിൽ രണ്ട് ഉദ്യോഗസ്ഥരാണുള്ളത്. നിങ്ങളുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ, ഒരു ഉദ്യോഗസ്ഥന് എന്ത് ഗുണങ്ങൾ ഉണ്ടായിരിക്കണം? (ഉദ്യോഗസ്ഥൻ ബഹുമാനം, മനസ്സാക്ഷി, അന്തസ്സ് തുടങ്ങിയ ആശയങ്ങളിൽ നിന്ന് അന്യനല്ല; അവൻ ധീരനും ധീരനും ധീരനുമാണ്; അവൻ തൻ്റെ പിതൃരാജ്യത്തോട് അർപ്പിക്കുന്നു).
• നമ്മുടെ രണ്ട് നായകന്മാർക്കും ഈ ഗുണങ്ങളുണ്ടെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നുണ്ടോ? അവ പരസ്പരം വ്യത്യസ്തമാണോ?
• ഞങ്ങളുടെ പാഠത്തിൻ്റെ വിഷയം നിങ്ങൾ എങ്ങനെ രൂപപ്പെടുത്തും? ( താരതമ്യ സവിശേഷതകൾസിലീനയും കോസ്റ്റിലിനയും)
• നമ്മുടെ പാഠത്തിൻ്റെ ലക്ഷ്യം എന്താണ്? ക്ലാസ്സിൽ നമ്മൾ എന്താണ് പഠിക്കേണ്ടത്? (ഹീറോകളെ താരതമ്യം ചെയ്യാൻ പഠിക്കുക, രണ്ട് നായകന്മാർ എങ്ങനെ വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നുവെന്ന് മനസിലാക്കുക)

4. ഒരു പുതിയ വിഷയത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുക

എ). നായകന്മാരുടെ സ്വഭാവരൂപങ്ങൾ സമാഹരിക്കാനുള്ള സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ

(ഛായാചിത്രം, നായകൻ്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ, പെരുമാറ്റം, മറ്റ് കഥാപാത്രങ്ങളാൽ നായകൻ്റെ സ്വഭാവം)

സാഹിത്യ നായകന്മാരുടെ സവിശേഷതകൾ സമാഹരിക്കുന്നതിനുള്ള സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ:

ബാഹ്യ സവിശേഷതകൾ (പോർട്രെയ്റ്റ്);

നായകൻ്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ, മറ്റുള്ളവരോടുള്ള മനോഭാവം, അവൻ്റെ വികാരങ്ങൾ, സംസാരം;

മറ്റ് കഥാപാത്രങ്ങളാൽ നായകൻ്റെ സവിശേഷതകൾ

b). സിലിൻ, കോസ്റ്റിലിൻ എന്നിവയുടെ താരതമ്യ സവിശേഷതകൾ.

- നമുക്ക് Zhilin, Kostylin എന്നിവ താരതമ്യം ചെയ്യാം.

ചിലപ്പോൾ ഒരു വ്യക്തിയെ മനസ്സിലാക്കാൻ വർഷങ്ങളെടുക്കും, ഒരു പാഠത്തിലെ നായകന്മാരെ അറിയാൻ ഞാനും നിങ്ങളും ശ്രമിക്കും. ചുമതല എളുപ്പമല്ല, പക്ഷേ ഇത് തികച്ചും പരിഹരിക്കാവുന്നതാണ്.

താരതമ്യപ്പെടുത്തുക എന്നതിനർത്ഥം അവരുടെ സ്വഭാവത്തിലെ പൊതുതയും വ്യത്യാസങ്ങളും കണ്ടെത്തുക എന്നതാണ്.

പൊതുവായി എന്താണുള്ളത്?

കോക്കസസിൽ സേവനമനുഷ്ഠിച്ച ഉദ്യോഗസ്ഥർ, രണ്ടുപേരും പിടിക്കപ്പെട്ടു, ഇരുവരും മോചനദ്രവ്യം അയയ്ക്കാൻ ഒരു കത്ത് എഴുതി, രക്ഷപ്പെടലിൽ പങ്കെടുത്തു.

തീർച്ചയായും, ഇവ സ്വഭാവ സവിശേഷതകളല്ല, മറിച്ച് സംഭവങ്ങളാണ്, എന്നാൽ യഥാർത്ഥ ഉദ്യോഗസ്ഥനും യഥാർത്ഥ വ്യക്തിയും ആരാണെന്ന് മനസിലാക്കാൻ ഞങ്ങളെ സഹായിക്കുന്നവയാണ്.

വ്യത്യാസം:

I. പോർട്രെയ്റ്റ്

വാചകത്തിൽ നായകന്മാരുടെ ഒരു വിവരണം കണ്ടെത്തുക;

കഥാപാത്രങ്ങളുടെ ഏത് സ്വഭാവഗുണങ്ങളാണ് അവയുടെ രൂപത്തിൻ്റെ വിവരണത്തിൽ നിന്ന് നമ്മൾ പഠിക്കുന്നത്?

സിലിൻ ധീരനും ധീരനും ധീരനുമാണ്.

കോസ്റ്റിലിൻ ശാരീരികമായി ദുർബലനായ വ്യക്തിയാണ്.

ഈ സാങ്കേതികതയിൽ മാത്രം പരിമിതപ്പെടുത്താൻ കഴിയുമോ? (ഇല്ല, നായകനെ കുറിച്ച് ഒരു തെറ്റിദ്ധാരണ ഉണ്ടാകാം).

II. "സംസാരിക്കുന്ന" കുടുംബപ്പേര്

ജീവിച്ചിരുന്ന വാക്കിൽ നിന്നുള്ള കുടുംബപ്പേര് ഷിലിൻ ( രക്തക്കുഴലുകൾ, ടെൻഡോണുകൾ). നമ്മുടെ നായകൻ ഒരു വയർ മനുഷ്യനാണ്. അല്ലാതെ എങ്ങനെ പറയാൻ കഴിയും? (മെലിഞ്ഞ, ശക്തമായ, ഹാർഡി).

ക്രച്ച് എന്ന വാക്കിൽ നിന്നാണ് കോസ്റ്റിലിൻ എന്ന കുടുംബപ്പേര് വന്നത്. എന്താണ് ഊന്നുവടി? (മുടന്തർക്കോ കാലുവേദനയുള്ളവർക്കോ നടക്കുമ്പോൾ താങ്ങായി വർത്തിക്കുന്ന ഒരു വടി).

ആരാണ് നമ്മുടെ നായകൻ? (ദുർബലമായ).

- സിലിൻ എന്ത് തീരുമാനമാണ് എടുക്കുന്നത്? അത് വായിക്കൂ. എന്താണ് അവൻ്റെ സവിശേഷത? (നിർണ്ണായകത, ധൈര്യം, ശത്രുവിനെ ചെറുക്കാനുള്ള കഴിവ്; അവൻ ഭയങ്കരനല്ല).

കോസ്റ്റിലിൻ എങ്ങനെയാണ് പെരുമാറുന്നത്? അത് വായിക്കൂ. അവനെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് എന്താണ് തോന്നുന്നത്? (പിരിഞ്ഞുപോകരുതെന്ന കരാർ ലംഘിച്ചു; ഒരു ഭീരുവിനെയും രാജ്യദ്രോഹിയെയും പോലെയാണ് പെരുമാറുന്നത്).

IV. പിടികൂടി

1. മോചനദ്രവ്യം

എന്തുകൊണ്ടാണ് സിലിൻ കത്തിൽ തെറ്റായ വിലാസം സൂചിപ്പിച്ചത്? (അമ്മയ്ക്ക് പണമില്ലെന്ന് അവനറിയാമായിരുന്നു)

അദ്ദേഹം ഒരു കത്തെഴുതി എന്ന് കരുതുക. ദാരിദ്ര്യത്തിലും അമ്മ പണം അയക്കുമോ? അതെ, കാരണം അമ്മയുടെ സ്നേഹത്തേക്കാൾ ഉയർന്നതും ശക്തവുമായ ഒന്നും ജീവിതത്തിൽ ഇല്ല.

തന്നോട് അടുപ്പമുള്ളവരുടെയും പ്രിയപ്പെട്ടവരുടെയും വികാരങ്ങൾ ഒഴിവാക്കാൻ സിലിന് കഴിയും.

കോസ്റ്റിലിൻ ഒന്നിലധികം കത്തുകൾ എഴുതി, കാരണം അവൻ ഒരു ഭീരുവും തന്നെക്കുറിച്ച് മാത്രം ചിന്തിച്ചു.

2. നായകന്മാരുടെ ആന്തരിക അവസ്ഥ

തടവിലായിരിക്കുമ്പോൾ, ഷിലിൻ ഒരു ടാറ്റർ പെൺകുട്ടിയായ ദിനയെ കണ്ടുമുട്ടുന്നു. ഈ ചിത്രം ആകസ്മികമല്ല. അറബിയിൽ "ദീന" എന്നാൽ "വിശ്വാസം" എന്നാണ്.

സിലിൻ എന്താണ് വിശ്വസിക്കുന്നത്? (സ്വന്തം ശക്തിയിൽ, ഭാഗ്യത്തിൽ; അവൻ ആത്മാവിൽ ശക്തനാണ്.)

കോസ്റ്റിലിൻ എന്താണ് വിശ്വസിക്കുന്നത്? (മോചനദ്രവ്യത്തിനായി)

3. ഹീറോ പ്രവർത്തനങ്ങൾ

സിലിൻ:

കരകൗശല വസ്തുക്കൾ;

രക്ഷപ്പെടുന്നതിനെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കുമ്പോൾ പ്രദേശം പഠിക്കുന്നു;

ദിനയുമായി ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നു;

അവൻ ഗ്രാമത്തിലെ ആളുകളെ സുഖപ്പെടുത്തുന്നു.

അവനെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് എന്ത് പറയാൻ കഴിയും? (യജമാനൻ, മിടുക്കൻ, തന്ത്രശാലി, വിഭവസമൃദ്ധൻ; പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ മനുഷ്യൻ).

കോസ്റ്റിലിൻ:

നിഷ്ക്രിയവും ഞരക്കവും.

നായകന്മാരെ കുറിച്ച് പറയുന്നത് ടെക്സ്റ്റ് ഉപയോഗിച്ച് സ്ഥിരീകരിക്കുക.

4. നായകന്മാരെക്കുറിച്ചുള്ള ടാറ്റർ അഭിപ്രായം.

കോസ്റ്റിലിൻ "സൗമ്യത".

വി എസ്കേപ്പ്

അതിനെക്കുറിച്ച് ഞങ്ങളോട് പറയുക.

നായകന്മാർ എങ്ങനെ പെരുമാറി?

5. അറിവിൻ്റെ പ്രയോഗം

പട്ടിക പൂരിപ്പിക്കുക "സിലിൻ, കോസ്റ്റിലിൻ എന്നിവയുടെ താരതമ്യ സവിശേഷതകൾ"

6. ഗൃഹപാഠത്തെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ

1. ഗ്രൂപ്പുകളായി ഒരു സമന്വയം രചിക്കുക (ഗ്രൂപ്പ് 1 സിലിൻ, ഗ്രൂപ്പ് 2 കോസ്റ്റിലിൻ)

2. കൊക്കേഷ്യൻ യുദ്ധത്തിൽ പങ്കെടുത്തവരായി നിങ്ങൾ ഷിലിനേയും കോസ്റ്റിലിനേയും പാഠത്തിലേക്ക് ക്ഷണിച്ചുവെന്ന് സങ്കൽപ്പിക്കുക. അവർക്ക് നിങ്ങളോട് എന്ത് പറയാൻ കഴിയും? നിങ്ങൾ അവരോട് എന്ത് ചോദിക്കും?

7. പാഠം സംഗ്രഹിക്കുന്നു. പ്രതിഫലനം

1. വിഷയത്തിൻ്റെ പ്രാധാന്യം

ഒരു വ്യക്തിയുടെ സ്വഭാവത്തിൻ്റെ ഗുണങ്ങൾ നിർണ്ണയിക്കാൻ നിങ്ങൾ പഠിക്കേണ്ടതുണ്ടോ അല്ലെങ്കിൽ ജീവിതത്തിൽ അത് കൂടാതെ നിങ്ങൾക്ക് ചെയ്യാൻ കഴിയുമോ?

ജീവിതത്തിൽ ഇത് ആവശ്യമാണ്:

നന്മയും തിന്മയും, സ്നേഹവും വിദ്വേഷവും, ധൈര്യവും ഭീരുത്വവും തമ്മിൽ വേർതിരിക്കുക;

ചെയ്യുക ശരിയായ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്സുഹൃത്തുക്കൾ;

മനസ്സിലാക്കുക ആന്തരിക ലോകംവ്യക്തി.

D. V. Afanasyeva, GBOU RME "നാഷണൽ പ്രസിഡൻഷ്യൽ ബോർഡിംഗ് സ്കൂൾ ഓഫ് ബേസിക് ജനറൽ എഡ്യൂക്കേഷൻ", യോഷ്കർ-ഓല, റിപ്പബ്ലിക് ഓഫ് മാരി എൽ

1) സിലിൻ ഒരു ഓഫീസർ മാന്യനാണ്. അമ്മയെ കാണാൻ പോയപ്പോഴായിരുന്നു തുടക്കം. എന്നാൽ പിന്നീട് ടാറ്ററുകളുമായി ഒരു യുദ്ധം ഉണ്ടായി, തീർച്ചയായും ഷിലിൻ മാത്രം മോചിതനായില്ല. എങ്ങനെ പോകും എന്ന് ഉദ്യോഗസ്ഥൻ തന്നെ ആലോചിക്കാൻ തുടങ്ങി. പക്ഷേ തനിച്ചാകുമെന്ന് അയാൾക്ക് മനസ്സിലായി. അപ്പോൾ അവൻ്റെ അലസനായ സുഹൃത്ത് പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു, ""ഇത് കൊണ്ടുപോകൂ"" എന്ന് ചിന്തിച്ച് അവനെ ഒറ്റയ്ക്ക് പോകാൻ പ്രേരിപ്പിക്കുന്നു. ഷിലിൻ സമ്മതിക്കുന്നു. ഫലം: കോസ്റ്റിലിൻ അവൻ്റെ ഇഷ്ടാനിഷ്ടങ്ങളാൽ നയിക്കപ്പെട്ടു, അവർക്ക് കുറഞ്ഞത് ഒരു തോക്കെങ്കിലും ഉണ്ടെന്ന് കരുതി ഷിലിൻ അവനോടൊപ്പം പോയി.
2) അവർ ഓടിച്ചു ഓടിച്ചു, അവർ ടാറ്റർമാരെ കണ്ടുമുട്ടി. ഷിലിനെ കണ്ടപ്പോൾ ടാറ്ററുകൾ ദേഷ്യപ്പെട്ടു, അവൻ്റെ നേരെ പാഞ്ഞു. സിലിൻ തൻ്റെ സുഹൃത്തിനെ വിളിച്ചു, അവൻ വിളിച്ചു, പക്ഷേ അവൻ ദേഷ്യപ്പെട്ടു ഓടിപ്പോയി. തൽഫലമായി, ഇരുവരും പിടിക്കപ്പെടുന്നു. ഫലം: സിലിൻ പരിഭ്രാന്തനായില്ല, സഖാവിൻ്റെ മനസ്സിനെയും പ്രതികരണത്തെയും ആശ്രയിച്ചു. പക്ഷേ, നേരെമറിച്ച്, അവൻ പരിഭ്രാന്തിയിൽ വീണു, 180 ഡിഗ്രി തിരിഞ്ഞ് പിന്നിലേക്ക് ഓടി, പകരം തലകൊണ്ട് ചിന്തിച്ച് പ്രവർത്തിക്കാൻ തുടങ്ങി.
3) ശരി, ഇവിടെ അവർ അടിമത്തത്തിലാണ്. അവർ അവർക്ക് മോചനദ്രവ്യം വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു. ഒന്ന് 3000 റൂബിൾസ്, മറ്റൊന്ന് 5000 റൂബിൾസ്. Zhilin "ഞാൻ നിങ്ങൾക്ക് 500 ൽ കൂടുതൽ തരില്ല." കോസ്റ്റിലിൻ മികച്ചതാണ്, അദ്ദേഹം അത് ഉടൻ എഴുതി. തത്ഫലമായി, ടാറ്ററുകൾ 500 റൂബിൾസ് സമ്മതിച്ചു. എന്നാൽ തൻ്റെ പക്കൽ അത്ര പോലുമില്ലെന്ന് ഷിലിന് അറിയാം. അവസാനം അവൻ ഒരു വിവാഹ കത്ത് എഴുതുന്നു, "ഞാൻ ഓടിപ്പോകും" എന്ന് അവൻ തന്നെ കരുതുന്നു. അങ്ങനെ അവർ അവിടെ താമസിക്കുന്നു. കോസ്റ്റിലിൻ ഒന്നും ചെയ്യുന്നില്ല, ദിവസങ്ങൾ എണ്ണുന്നു. എന്നാൽ കത്ത് വരില്ലെന്ന് ഷിലിന് അറിയാം. അവൻ കരകൗശലവസ്തുക്കൾ ഉണ്ടാക്കുന്നു - പ്രധാനമായും പാവകളെ ഉണ്ടാക്കുന്നു (ദിനയുൾപ്പെടെ). താമസിയാതെ ഗ്രാമം മുഴുവൻ അവനെക്കുറിച്ച് അറിയുകയും അദ്ദേഹത്തിന് ചീത്തപ്പേരുണ്ടാക്കുകയും ചെയ്തു. ചുവടെയുള്ള വരി: കോസ്റ്റിലിൻ മടിയനാണ്, അവൻ്റെ ദിവസങ്ങൾ വൈവിധ്യവത്കരിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നില്ല. ശത്രുവിൻ്റെ പിടിയിൽ പോലും ശാന്തനായിരിക്കാൻ കഴിയുമെന്ന് കാണിക്കാൻ ഷിലിൻ കുറഞ്ഞത് എന്തെങ്കിലും ചെയ്യാൻ ശ്രമിക്കുന്നു.
4) ആദ്യ രക്ഷപ്പെടലിൽ, കോസ്റ്റിലിൻ ഭയങ്കരനായി, പക്ഷേ അവനെ അനുനയിപ്പിക്കാൻ ഷിലിന് കഴിഞ്ഞു. രക്ഷപ്പെടൽ പരാജയപ്പെട്ടു - കോസ്റ്റിലിൻ നിലവിളിക്കാൻ തുടങ്ങി, “ഓ, ഇത് വേദനിപ്പിക്കുന്നു.” ഇക്കാരണത്താൽ, ടാറ്റർമാർ അവരുടെ വാക്കുകൾ കേട്ട് അവരെ പിടികൂടി. ഫലം: സിലിൻ പ്രതിരോധശേഷി കാണിച്ചു, ഓടാൻ ഭയപ്പെട്ടില്ല. അവൻ തൻ്റെ സുഹൃത്തിനെ പോലും ഉപേക്ഷിച്ചില്ല. എന്നാൽ കോസ്റ്റിലിൻ നിലവിളിക്കാൻ തുടങ്ങി, അവൻ എത്ര ക്ഷീണിതനാണെന്ന് പറയുക, കൂടാതെ അവൻ തൻ്റെ സുഹൃത്തിനെയും നിരാശപ്പെടുത്തി.
5) ... ഫലം: കോസ്റ്റിലിൻ... അയാൾക്ക് ഹൃദയം നഷ്ടപ്പെട്ടു, പക്ഷേ ഷിലിന് ഇപ്പോൾ പോലും പ്രതീക്ഷ നഷ്ടപ്പെട്ടില്ല.
6) രണ്ടാമത്തെ രക്ഷപ്പെടലിനിടെ, ദണ്ഡ് താഴ്ത്തി സുരക്ഷിതമായ പാതയിലൂടെ നയിച്ചുകൊണ്ട് ദിന ഷിലിനെ സഹായിച്ചു. കോസ്റ്റിലിനും ഓടിപ്പോകാൻ വാഗ്ദാനം ചെയ്തു, പക്ഷേ അവൻ ഭയപ്പെട്ടു വിസമ്മതിച്ചു. ഫലം: കോസ്റ്റിലിൻ ബാഹ്യ സഹായത്തിനായി (മോചനദ്രവ്യം) പ്രതീക്ഷിക്കാൻ തുടങ്ങി, എതിരാളികളെ ഭയപ്പെട്ടു. ഒരു കത്ത് എഴുതുന്നതിനെക്കുറിച്ച് സിലിൻ ചിന്തിച്ചിട്ടുപോലുമില്ല, താമസിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ച് ചിന്തിച്ചിട്ടുപോലുമില്ല. അതിനാൽ, പുതുതായി ശക്തിപ്പെടുത്തിയ വിശ്വാസത്തോടെ, അവൻ രണ്ടാമത്തെ രക്ഷപ്പെടൽ നടത്തുന്നു, ഇത് ഈ കഥാപാത്രത്തിൻ്റെ ആത്മാവിൻ്റെ ശക്തി തെളിയിക്കുന്നു. അവൻ അവിടെ പാതി മരിച്ചിരിക്കുന്നു.
7) ജിലിൻ, പകുതി ജീവനോടെ, പകുതി മരിച്ചു, കോട്ടയിലേക്ക് ഓടി. അവൻ "സഹോദരന്മാർ", "സഹോദരന്മാർ" എന്ന് വിളിച്ചുപറയാൻ തുടങ്ങി! ടാറ്റർമാർ അവൻ്റെ പുറകെ ഓടിയപ്പോഴും സഖാക്കൾ അവനെ കാണാൻ ഓടിയപ്പോഴും. ബോധംകെട്ടു വീഴാമായിരുന്നു, കൈവിടാമായിരുന്നു (അവിടെ തളർന്നു വീണതായി തോന്നി) എങ്കിലും ഓടി സുരക്ഷിതമായി വീട്ടിലേക്ക് മടങ്ങി. കോസ്റ്റിലിൻ മോചിപ്പിക്കപ്പെടുകയും ജീവനോടെ വീട്ടിലേക്ക് കൊണ്ടുവരികയും ചെയ്തു. ഫലം: സിലിൻ ഇപ്പോഴും തൻ്റെ ലക്ഷ്യം നേടി, ഉപേക്ഷിച്ചില്ല. അതെ, തടവിലായിരിക്കുമ്പോൾ പോലും, എന്നെത്തന്നെ അപമാനിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ചോ പ്രതിഫലം നൽകുന്നതിനെക്കുറിച്ചോ ഞാൻ ചിന്തിച്ചിരുന്നില്ല. ഒരു യഥാർത്ഥ മനുഷ്യൻ. എന്നാൽ കോസ്റ്റിലിൻ അധികം വിഷമിച്ചില്ല - അവൻ ഒരു കത്ത് എഴുതി, അത്രമാത്രം. എന്നിട്ട് അവർ അവനെ ജീവനോടെ കൊണ്ടുവന്നു. തൻ്റെ ശത്രുവിൻ്റെ അടിമയാകാനല്ല, മരിക്കാൻ സിലിൻ തയ്യാറാണെന്ന് ഇത് തെളിയിക്കുന്നു. കോസ്റ്റിലിൻ തൻ്റെ ചർമ്മത്തെ സംരക്ഷിക്കാൻ എന്തും ചെയ്യാൻ തയ്യാറാണ്.
ഞാൻ പരിശ്രമിച്ചു.

അഞ്ചാം ക്ലാസിലെ റഷ്യൻ സാഹിത്യത്തിനുള്ള പാഠ പദ്ധതി

വിഷയം:"സിലിൻ, കോസ്റ്റിലിൻ എന്നിവയുടെ താരതമ്യ സവിശേഷതകൾ"

ലക്ഷ്യം:നായകന്മാരുടെ താരതമ്യ വിവരണം നൽകുക

ചുമതലകൾ:

1. ഒരു കലാപരമായ ചിത്രം എങ്ങനെ സൃഷ്ടിക്കാമെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികളെ പഠിപ്പിക്കുക.

2. സാഹിത്യ കഥാപാത്രങ്ങളെ താരതമ്യം ചെയ്യാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സംഭാഷണ പ്രവർത്തനം, അവരുടെ ഭാവന എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക.

3. കഴിവുള്ള ഒരു വായനക്കാരനെ വളർത്തുക.

സാങ്കേതികവിദ്യകൾ:പ്രശ്നാധിഷ്ഠിത പഠനത്തിൻ്റെ സാങ്കേതികവിദ്യ, സംഭാഷണ സാങ്കേതികവിദ്യ, വിമർശനാത്മക ചിന്തയുടെ വികസനത്തിനുള്ള സാങ്കേതിക ഘടകങ്ങൾ

പാഠ പുരോഗതി:

1. സംഘടനാ ഘട്ടം
2. ഗൃഹപാഠം പരിശോധിക്കുന്നു

ഗൃഹപാഠം - ഒരു സ്റ്റോറി പ്ലാൻ ഉണ്ടാക്കുക

1. പഠന പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് പ്രചോദനം

1. എപ്പിഗ്രാഫിൽ പ്രവർത്തിക്കുക

ഏത് ചരിത്ര സംഭവമാണ് കഥയിൽ പ്രതിഫലിക്കുന്നത്? (കൊക്കേഷ്യൻ യുദ്ധം)

(47 വയസ്സ്)

യുദ്ധം ഇവാനെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു യക്ഷിക്കഥയല്ല,

പിന്നെ ഞങ്ങൾ അതിനെ പൊന്നാക്കില്ല...

ബോറിസ് പാസ്റ്റെർനാക്ക്.

എപ്പിഗ്രാഫ് വായിക്കുക.

എന്തുകൊണ്ടാണ് യുദ്ധം ഒരു യക്ഷിക്കഥ അല്ലാത്തത്?

"ഞങ്ങൾ അതിനെ സ്വർണ്ണമാക്കുന്നില്ല" എന്നതിൻ്റെ അർത്ഥമെന്താണ്?

ഉപസംഹാരം:

യുദ്ധം ഭയാനകവും വേദനാജനകവും ക്രൂരവുമാണ്; നഷ്ടങ്ങൾ, മരണം, വികലാംഗ വിധികൾ, ഉണങ്ങാത്ത മുറിവുകൾ ഇവയാണ്.

യുദ്ധം ചാരത്തിൻ്റെ നിറമാണ്, അതിനാൽ ഞങ്ങൾ അതിനെ "സ്വർണ്ണം" ചെയ്യുന്നില്ല, അത് അലങ്കരിക്കാൻ കഴിയില്ല.

പലർക്കും, യുദ്ധം ശക്തിയുടെയും സഹിഷ്ണുതയുടെയും മനുഷ്യത്വത്തിൻ്റെയും പരീക്ഷണമാണ്.

• ഏത് ചരിത്ര സംഭവമാണ് കഥയിൽ പ്രതിഫലിക്കുന്നത്? (കൊക്കേഷ്യൻ യുദ്ധം)

കൊക്കേഷ്യൻ യുദ്ധം 1817-1864 (47 വയസ്സ്)- ഇത് വടക്കൻ കോക്കസസിലെ പർവത ജനങ്ങളുമായുള്ള റഷ്യൻ സാമ്രാജ്യത്തിൻ്റെ യുദ്ധമാണ് (ചെചെൻസ്, ഡാഗെസ്റ്റാനിസ്, ഒസ്സെഷ്യൻ, ടാറ്റാർ). കഥയിൽ നമ്മൾ ഏത് ആളുകളെക്കുറിച്ചാണ് സംസാരിക്കുന്നത്? (ടാറ്ററുകളെ കുറിച്ച്).

കൊക്കേഷ്യൻ യുദ്ധമാണ് ഏറ്റവും ദൈർഘ്യമേറിയ യുദ്ധം.

• കഥയിൽ രണ്ട് ഉദ്യോഗസ്ഥരാണുള്ളത്. നിങ്ങളുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ, ഒരു ഉദ്യോഗസ്ഥന് എന്ത് ഗുണങ്ങൾ ഉണ്ടായിരിക്കണം? (ഉദ്യോഗസ്ഥൻ ബഹുമാനം, മനസ്സാക്ഷി, അന്തസ്സ് തുടങ്ങിയ ആശയങ്ങളിൽ നിന്ന് അന്യനല്ല; അവൻ ധീരനും ധീരനും ധീരനുമാണ്; അവൻ തൻ്റെ പിതൃരാജ്യത്തോട് അർപ്പിക്കുന്നു).
• നമ്മുടെ രണ്ട് നായകന്മാർക്കും ഈ ഗുണങ്ങളുണ്ടെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നുണ്ടോ? അവ പരസ്പരം വ്യത്യസ്തമാണോ?
• ഞങ്ങളുടെ പാഠത്തിൻ്റെ വിഷയം നിങ്ങൾ എങ്ങനെ രൂപപ്പെടുത്തും? (സിലിൻ, കോസ്റ്റിലിൻ എന്നിവയുടെ താരതമ്യ സവിശേഷതകൾ)
• നമ്മുടെ പാഠത്തിൻ്റെ ലക്ഷ്യം എന്താണ്? ക്ലാസ്സിൽ നമ്മൾ എന്താണ് പഠിക്കേണ്ടത്? (ഹീറോകളെ താരതമ്യം ചെയ്യാൻ പഠിക്കുക, രണ്ട് നായകന്മാർ എങ്ങനെ വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നുവെന്ന് മനസിലാക്കുക)

4. ഒരു പുതിയ വിഷയത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുക

എ). നായകന്മാരുടെ സ്വഭാവസവിശേഷതകൾ സമാഹരിക്കുന്നതിനുള്ള സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ

(ഛായാചിത്രം, നായകൻ്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ, പെരുമാറ്റം, മറ്റ് കഥാപാത്രങ്ങളാൽ നായകൻ്റെ സ്വഭാവം)

സാഹിത്യ നായകന്മാരുടെ സവിശേഷതകൾ സമാഹരിക്കുന്നതിനുള്ള സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ:

ബാഹ്യ സവിശേഷതകൾ (പോർട്രെയ്റ്റ്);

നായകൻ്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ, മറ്റുള്ളവരോടുള്ള മനോഭാവം, അവൻ്റെ വികാരങ്ങൾ, സംസാരം;

മറ്റ് കഥാപാത്രങ്ങളാൽ നായകൻ്റെ സവിശേഷതകൾ

b). സിലിൻ, കോസ്റ്റിലിൻ എന്നിവയുടെ താരതമ്യ സവിശേഷതകൾ.

- നമുക്ക് Zhilin, Kostylin എന്നിവ താരതമ്യം ചെയ്യാം.

ചിലപ്പോൾ ഒരു വ്യക്തിയെ മനസ്സിലാക്കാൻ വർഷങ്ങളെടുക്കും, ഒരു പാഠത്തിലെ നായകന്മാരെ അറിയാൻ ഞാനും നിങ്ങളും ശ്രമിക്കും. ചുമതല എളുപ്പമല്ല, പക്ഷേ ഇത് തികച്ചും പരിഹരിക്കാവുന്നതാണ്.

താരതമ്യപ്പെടുത്തുക എന്നതിനർത്ഥം അവരുടെ സ്വഭാവത്തിലെ പൊതുതയും വ്യത്യാസങ്ങളും കണ്ടെത്തുക എന്നതാണ്.

പൊതുവായി എന്താണുള്ളത്?

കോക്കസസിൽ സേവനമനുഷ്ഠിച്ച ഉദ്യോഗസ്ഥർ, രണ്ടുപേരും പിടിക്കപ്പെട്ടു, ഇരുവരും മോചനദ്രവ്യം അയയ്ക്കാൻ ഒരു കത്ത് എഴുതി, രക്ഷപ്പെടലിൽ പങ്കെടുത്തു.

തീർച്ചയായും, ഇവ സ്വഭാവ സവിശേഷതകളല്ല, സംഭവങ്ങളാണ്, എന്നാൽ യഥാർത്ഥ ഉദ്യോഗസ്ഥനും യഥാർത്ഥ വ്യക്തിയും ആരാണെന്ന് മനസിലാക്കാൻ ഞങ്ങളെ സഹായിക്കുന്നവയാണ്.

വ്യത്യാസം:

ഐ.ഛായാചിത്രം

വാചകത്തിൽ നായകന്മാരുടെ ഒരു വിവരണം കണ്ടെത്തുക;

കഥാപാത്രങ്ങളുടെ ഏത് സ്വഭാവഗുണങ്ങളാണ് അവയുടെ രൂപത്തിൻ്റെ വിവരണത്തിൽ നിന്ന് നമ്മൾ പഠിക്കുന്നത്?

സിലിൻ ധീരനും ധീരനും ധീരനുമാണ്.

കോസ്റ്റിലിൻ ശാരീരികമായി ദുർബലനായ വ്യക്തിയാണ്.

ഈ സാങ്കേതികതയിൽ മാത്രം പരിമിതപ്പെടുത്താൻ കഴിയുമോ? (ഇല്ല, നായകനെ കുറിച്ച് ഒരു തെറ്റിദ്ധാരണ ഉണ്ടാകാം).

II. "സംസാരിക്കുന്ന" കുടുംബപ്പേര്

സിലിൻ എന്ന കുടുംബപ്പേര് സിര (രക്തക്കുഴലുകൾ, ടെൻഡോണുകൾ) എന്ന വാക്കിൽ നിന്നാണ് വന്നത്. നമ്മുടെ നായകൻ ഒരു വയർ മനുഷ്യനാണ്. അല്ലാതെ എങ്ങനെ പറയാൻ കഴിയും? (മെലിഞ്ഞ, ശക്തമായ, ഹാർഡി).

ക്രച്ച് എന്ന വാക്കിൽ നിന്നാണ് കോസ്റ്റിലിൻ എന്ന കുടുംബപ്പേര് വന്നത്. എന്താണ് ഊന്നുവടി? (മുടന്തൻമാർക്കോ കാലുവേദനയുള്ളവർക്കോ നടക്കുമ്പോൾ താങ്ങായി വർത്തിക്കുന്ന ഒരു വടി).

ആരാണ് നമ്മുടെ നായകൻ? (ദുർബലമായ).

- സിലിൻ എന്ത് തീരുമാനമാണ് എടുക്കുന്നത്? അത് വായിക്കൂ. എന്താണ് അവൻ്റെ സവിശേഷത? (നിർണ്ണായകത, ധൈര്യം, ശത്രുവിനെ ചെറുക്കാനുള്ള കഴിവ്; അവൻ ഭയങ്കരനല്ല).

കോസ്റ്റിലിൻ എങ്ങനെയാണ് പെരുമാറുന്നത്? അത് വായിക്കൂ. അവനെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് എന്താണ് തോന്നുന്നത്? (കരാർ ലംഘിച്ചു - വിട്ടുപോകരുത്; ഒരു ഭീരുവിനെയും രാജ്യദ്രോഹിയെയും പോലെയാണ് പെരുമാറുന്നത്).

IV. പിടികൂടി

1. മോചനദ്രവ്യം

എന്തുകൊണ്ടാണ് സിലിൻ കത്തിൽ തെറ്റായ വിലാസം സൂചിപ്പിച്ചത്? (അമ്മയ്ക്ക് പണമില്ലെന്ന് അവനറിയാമായിരുന്നു)

അദ്ദേഹം ഒരു കത്തെഴുതി എന്ന് കരുതുക. ദാരിദ്ര്യത്തിലും അമ്മ പണം അയക്കുമോ? അതെ, കാരണം അമ്മയുടെ സ്നേഹത്തേക്കാൾ ഉയർന്നതും ശക്തവുമായ ഒന്നും ജീവിതത്തിൽ ഇല്ല.

തന്നോട് അടുപ്പമുള്ളവരുടെയും പ്രിയപ്പെട്ടവരുടെയും വികാരങ്ങൾ ഒഴിവാക്കാൻ സിലിന് കഴിയും.

കോസ്റ്റിലിൻ ഒന്നിലധികം കത്തുകൾ എഴുതി, കാരണം അവൻ ഒരു ഭീരുവും തന്നെക്കുറിച്ച് മാത്രം ചിന്തിച്ചു.

2. നായകന്മാരുടെ ആന്തരിക അവസ്ഥ

തടവിലായിരിക്കുമ്പോൾ, ഷിലിൻ ഒരു ടാറ്റർ പെൺകുട്ടിയായ ദിനയെ കണ്ടുമുട്ടുന്നു. ഈ ചിത്രം ആകസ്മികമല്ല. "ദിന" എന്നാൽ അറബിയിൽ "വിശ്വാസം" എന്നാണ്.

സിലിൻ എന്താണ് വിശ്വസിക്കുന്നത്? (സ്വന്തം ശക്തിയിൽ, ഭാഗ്യത്തിൽ; അവൻ ആത്മാവിൽ ശക്തനാണ്.)

കോസ്റ്റിലിൻ എന്താണ് വിശ്വസിക്കുന്നത്? (മോചനദ്രവ്യത്തിന്)

3. ഹീറോ പ്രവർത്തനങ്ങൾ

കരകൗശല വസ്തുക്കൾ;

രക്ഷപ്പെടുന്നതിനെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കുമ്പോൾ പ്രദേശം പഠിക്കുന്നു;

ദിനയുമായി ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നു;

അവൻ ഗ്രാമത്തിലെ ആളുകളെ സുഖപ്പെടുത്തുന്നു.

അവനെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് എന്ത് പറയാൻ കഴിയും? (യജമാനൻ, മിടുക്കൻ, തന്ത്രശാലി, വിഭവസമൃദ്ധൻ; പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ മനുഷ്യൻ).

കോസ്റ്റിലിൻ:

നിഷ്ക്രിയവും ഞരക്കവും.

വാചകം ഉപയോഗിച്ച് നായകന്മാരെക്കുറിച്ച് പറയുന്നത് സ്ഥിരീകരിക്കുക.

4. നായകന്മാരെക്കുറിച്ചുള്ള ടാറ്റർ അഭിപ്രായം.

കോസ്റ്റിലിൻ - "സൗമ്യത".

വി എസ്കേപ്പ്

അതിനെക്കുറിച്ച് ഞങ്ങളോട് പറയുക.

നായകന്മാർ എങ്ങനെ പെരുമാറി?

5. അറിവിൻ്റെ പ്രയോഗം

പട്ടിക പൂരിപ്പിക്കുക "സിലിൻ, കോസ്റ്റിലിൻ എന്നിവയുടെ താരതമ്യ സവിശേഷതകൾ"

6. ഗൃഹപാഠത്തെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ

1. ഗ്രൂപ്പുകളിൽ ഒരു സമന്വയം രചിക്കുക (ഗ്രൂപ്പ് 1 - സിലിൻ, ഗ്രൂപ്പ് 2 - കോസ്റ്റിലിൻ)

2. കൊക്കേഷ്യൻ യുദ്ധത്തിൽ പങ്കെടുത്തവരായി നിങ്ങൾ ഷിലിനേയും കോസ്റ്റിലിനേയും പാഠത്തിലേക്ക് ക്ഷണിച്ചുവെന്ന് സങ്കൽപ്പിക്കുക. അവർക്ക് നിങ്ങളോട് എന്ത് പറയാൻ കഴിയും? നിങ്ങൾ അവരോട് എന്ത് ചോദിക്കും?

7. പാഠം സംഗ്രഹിക്കുന്നു. പ്രതിഫലനം

1. വിഷയത്തിൻ്റെ പ്രാധാന്യം

ഒരു വ്യക്തിയുടെ സ്വഭാവത്തിൻ്റെ ഗുണങ്ങൾ നിർണ്ണയിക്കാൻ നിങ്ങൾ പഠിക്കേണ്ടതുണ്ടോ അതോ ജീവിതത്തിൽ അത് കൂടാതെ നിങ്ങൾക്ക് ചെയ്യാൻ കഴിയുമോ?

ജീവിതത്തിൽ ഇത് ആവശ്യമാണ്:

നന്മയും തിന്മയും, സ്നേഹവും വിദ്വേഷവും, ധൈര്യവും ഭീരുത്വവും തമ്മിൽ വേർതിരിക്കുക;

സുഹൃത്തുക്കളുടെ ശരിയായ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് നടത്തുക;

ഒരു വ്യക്തിയുടെ ആന്തരിക ലോകം മനസ്സിലാക്കുക.