കുട്ടികളിൽ വികാരങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള ക്ലാസുകൾ. പ്രീസ്‌കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള മുതിർന്ന ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികളുടെ വൈകാരിക വികാസത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പാഠം: “വികാരങ്ങളുടെ രാജ്യത്തിലേക്കുള്ള യാത്ര. വികാര പരിശീലനം "കടൽ ഒരിക്കൽ വിഷമിക്കുന്നു"

ലക്ഷ്യങ്ങൾ:

- മതിയായ ആത്മാഭിമാനം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്;

- സ്വയം നിയന്ത്രണവും ആത്മനിയന്ത്രണവും വർദ്ധിപ്പിക്കുക.

ചുമതലകൾ:

- വികാരങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ ധാരണ വികസിപ്പിക്കുക;

- സമപ്രായക്കാരുടെ ഗുണങ്ങളെക്കുറിച്ച് നല്ല വിലയിരുത്തലിലേക്ക് ഒരു ഓറിയൻ്റേഷൻ വികസിപ്പിക്കുക;

- ആത്മവിശ്വാസം വർദ്ധിപ്പിക്കുക;

- ഗ്രൂപ്പിലെ കമ്മ്യൂണിറ്റി ബോധം, ആശയവിനിമയ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക.

മെറ്റീരിയലുകൾ: ഓഡിയോ കാസറ്റ്, ആൽബം ഷീറ്റ്, നിറമുള്ള പെൻസിലുകൾ, ഗൗഷെ, ഫീൽ-ടിപ്പ് പേനകൾ.

ആമുഖ ഭാഗം

ഒരു സർക്കിളിൽ ഇരിക്കുന്ന കുട്ടികൾ കൈകൾ പിടിച്ച് പരസ്പരം നോക്കി ദയയോടെ പുഞ്ചിരിക്കുന്നു.

ടീച്ചർ.നമുക്ക് മാനസികാവസ്ഥയെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കാം. നിങ്ങളുടേത് എന്താണ്? അതിനെ എന്തിനുമായി താരതമ്യം ചെയ്യാം? മാനസികാവസ്ഥ വ്യത്യസ്തമായിരിക്കാം: ദുഃഖം, സന്തോഷം, ശാന്തത ... ഇത് ഒരു നിറം, ഒരു മൃഗം, വരച്ച, ചലനത്തിൽ പ്രകടിപ്പിക്കുക എന്നിവയുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്താം. അതിനാൽ, "ആശയങ്ങളുടെ ലേലം: ഒരു മോശം മാനസികാവസ്ഥയെ എങ്ങനെ നേരിടാം."

കുട്ടികൾ പരസ്പരം പന്ത് എറിയുകയും ആശയങ്ങൾ നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു. നിങ്ങൾക്ക് സംഗീതം കേൾക്കാം, ടിവി കാണാം, സോഫയിൽ കിടക്കാം, പുസ്തകം വായിക്കാം, അതിലെ ചിത്രങ്ങൾ നോക്കാം, കളറിംഗ് ബുക്ക് എടുക്കാം, എന്തെങ്കിലും വരയ്ക്കാം, ജനലിലൂടെ പുറത്തേക്ക് നോക്കാം, പുറത്ത് നടക്കാം, മറ്റ് കുട്ടികളുമായി പുറത്ത് കളിക്കാം, ഒരു സുഹൃത്തിനെ വിളിക്കുക, കണ്ണാടിയിൽ മുഖം ഉണ്ടാക്കുക, കണ്ണാടിയിലെ നിങ്ങളുടെ പ്രതിഫലനം നോക്കി പുഞ്ചിരിക്കുക, പറയുക: "എല്ലാം എൻ്റെ കാര്യത്തിൽ ശരിയാകും, ഞാൻ വിജയിക്കും!" മുതലായവ

പ്രധാന ഭാഗം

പെഡഗോ d. നിങ്ങളുടെ കണ്ണുകൾ അടയ്ക്കുക. മുതിർന്നവരായി സ്വയം സങ്കൽപ്പിക്കാൻ ശ്രമിക്കുക. നിങ്ങൾ എങ്ങനെ കാണപ്പെടും, നിങ്ങൾ എന്ത് ധരിക്കും. ഇപ്പോൾ നിങ്ങളുടെ കണ്ണുകൾ തുറക്കുക. മുതിർന്നവരെപ്പോലെ പെരുമാറാം. ഞാൻ വിളിക്കുന്നയാൾ ഒരു മുതിർന്നയാളാണെന്ന് സ്വയം പരിചയപ്പെടുത്തണം, മുതിർന്നയാളെപ്പോലെ മുറിയിൽ ചുറ്റിനടക്കണം.

കുട്ടികൾ അത് ചെയ്യുന്നു.

"എനിക്ക് കഴിയും, എനിക്ക് കഴിയും" എന്ന വ്യായാമം ചെയ്യാം.

♦ അത്തരം ചിന്തകൾ എന്നെ സഹായിക്കുന്നു: ഞാൻ വിജയിക്കും, ഞാൻ പഠിക്കും, ഞാൻ നേരിടും, മുതലായവ.

♦ അത്തരം ചിന്തകൾ എന്നെ അലട്ടുന്നു: ഞാൻ മോശമാണ്, എങ്ങനെയെന്ന് എനിക്കറിയില്ല, എനിക്ക് നേരിടാൻ കഴിയില്ല, ഞാൻ ഭയപ്പെടുന്നു, മുതലായവ.

കുട്ടികളേ, ഏകപക്ഷീയത വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് "കമാൻഡ് ശ്രദ്ധിക്കുക" എന്ന ടാസ്ക് പൂർത്തിയാക്കാം.

ടീച്ചർ ഒരു നിശ്ചിത കമാൻഡ് കാണിക്കുന്നു, ഉദാഹരണത്തിന്, നിങ്ങളുടെ തലയ്ക്ക് മുകളിൽ കൈയടിച്ച് തിരിയുക. തുടർന്ന് സംഗീത കളിപ്പാട്ടം ഓണാക്കി, അത് മുഴങ്ങുമ്പോൾ, കുട്ടികൾ കളിമുറിക്ക് ചുറ്റും സ്വതന്ത്രമായി നീങ്ങുന്നു. എന്നാൽ സംഗീതം നിർത്തുമ്പോൾ, എല്ലാ കുട്ടികളും നിർത്തി മുമ്പ് കാണിച്ച കമാൻഡ് നടപ്പിലാക്കണം (ഓപ്ഷൻ: കാണിക്കരുത്, പക്ഷേ ഒരു നിർദ്ദിഷ്ട കമാൻഡ് പറയുക).

അവസാന ഭാഗം

ടീച്ചർ. നമുക്ക് ഒരു സർക്കിളിൽ നിൽക്കാം, കൈകൾ പിടിച്ച് പരസ്പരം പുഞ്ചിരിക്കാം.

കുട്ടികൾ ഒരു ചെറിയ വൃത്തം രൂപപ്പെടുത്തുകയും കൈകൾ മുഷ്ടി ചുരുട്ടുകയും ചെയ്യുന്നു. എന്നിട്ട് അവർ തങ്ങളുടെ മുഷ്ടി ചുരുട്ടി ഒരൊറ്റ "കോളത്തിൽ" ("ടവർ") ഉച്ചത്തിൽ പറഞ്ഞു: "എല്ലാവർക്കും വിട!

പാഠത്തിൻ്റെ ഉദ്ദേശ്യം:

വികാരങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവ് ഏകീകരിക്കുന്നതിന് (സന്തോഷം, സങ്കടം, കോപം, ഭയം, ആശ്ചര്യം) സ്കീമാറ്റിക് ഇമേജുകൾ ഉപയോഗിച്ച് വികാരങ്ങൾ വേർതിരിച്ചറിയാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക;

നിങ്ങളുടെ വികാരങ്ങളും മറ്റുള്ളവരുടെ വികാരങ്ങളും മനസ്സിലാക്കാൻ പഠിക്കുക;

മുഖഭാവങ്ങളും ആംഗ്യങ്ങളും ഉപയോഗിച്ച് വൈകാരികാവസ്ഥ അറിയിക്കാനുള്ള കഴിവ് കുട്ടികളെ പരിശീലിപ്പിക്കുക, അതുപോലെ സംഗീതത്തിൽ മാനസികാവസ്ഥ അനുഭവിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക;

സഹാനുഭൂതിയും ഭാവനയും, സൗഹൃദവും കൂട്ടായ്മയും വികസിപ്പിക്കുക.

മെറ്റീരിയൽ: വൈകാരികാവസ്ഥകളുടെ ചിത്രഗ്രാമങ്ങൾ, കൂടാതെ, "ലാൻഡ് ഓഫ് മൂഡിൽ" നിന്നുള്ള ഒരു കത്ത്, കാർട്ടൂണുകളിൽ നിന്നുള്ള സംഗീത ഉദ്ധരണികൾ, ഫെയറി-കഥ കഥാപാത്രങ്ങളെ ചിത്രീകരിക്കുന്ന ചിത്രങ്ങൾ, ഒരു "മൂഡ് ക്യൂബ്", വിവിധ വികാരങ്ങളുടെ സ്കീമാറ്റിക് ചിത്രീകരണമുള്ള സംഗീത കുറിപ്പുകൾ.

പ്രായപൂർത്തിയായ പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളുമായി ഒരു മനശാസ്ത്രജ്ഞൻ്റെ പാഠത്തിൻ്റെ പുരോഗതി:

1. വ്യായാമം-അഭിവാദ്യം "ഞാൻ സ്നേഹിക്കുന്നു"

ലക്ഷ്യം: വൈകാരിക സമ്മർദ്ദം ഒഴിവാക്കുക, പോസിറ്റീവ് അവസ്ഥ സൃഷ്ടിക്കുക

ശാന്തമായ സംഗീതത്തിൻ്റെ ശബ്ദത്തിൽ കുട്ടികൾ ഹാളിലേക്ക് പ്രവേശിക്കുന്നു. ഫോറസ്റ്റ് ക്ലിയറിങ്ങിൻ്റെ രൂപത്തിലാണ് ഹാൾ രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിരിക്കുന്നത്.

: കുട്ടികളേ, നോക്കൂ, എത്ര മനോഹരമായ കാട് വെട്ടിത്തെളിച്ചിരിക്കുന്നു. അത് അവളിൽ എത്ര മനോഹരവും സുഖപ്രദവുമാണ്.

നമുക്ക് കൈകോർത്ത് മാന്ത്രിക പദങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് പരസ്പരം അഭിവാദ്യം ചെയ്യാം. അതിനാൽ ക്ലിയറിംഗിൽ മാത്രമല്ല, നമ്മിൽ ഓരോരുത്തരിലും നമ്മുടെ ആത്മാവ് ഊഷ്മളവും ഊഷ്മളവും സുഖപ്രദവുമാകും. (കുട്ടികൾ കൈ ചലനങ്ങളോടെ വാക്കുകൾ പറയുന്നു, അവർ അഭിസംബോധന ചെയ്യുന്ന വ്യക്തിയെ ചൂണ്ടിക്കാണിക്കുന്നു).

ഞാൻ എന്നെ സ്നേഹിക്കുന്നു

ഞാൻ നിന്നെ സ്നേഹിക്കുന്നു,

ഞാൻ സ്നേഹിക്കുന്നു - എല്ലാവരേയും

ഇതാണ് എൻ്റെ വിജയം.

സൈക്കോളജിസ്റ്റ്: എന്ത് മനോഹരമായ വാക്കുകൾ. നമുക്ക് അവ വീണ്ടും ദയയോടെയും ആർദ്രതയോടെയും പറയാം, അങ്ങനെ നമുക്കെല്ലാവർക്കും ഈ സ്നേഹം അനുഭവപ്പെടും (കുട്ടികൾ വൈകാരികമായി വാക്കുകൾ രണ്ടുതവണ ആവർത്തിക്കുന്നു). നിങ്ങളുടെ മാന്ത്രിക വാക്കുകളിൽ നിന്ന് ഈ ക്ലിയറിംഗിൽ മാത്രമല്ല, എല്ലാവരുടെയും ഹൃദയത്തിലും അത് വ്യക്തവും സുഖകരവുമായിത്തീർന്നു.

സൈക്കോളജിസ്റ്റ്: കുട്ടികളേ, എനിക്ക് നിങ്ങൾക്കായി ഒരു സർപ്രൈസ് ഉണ്ട്. എൻ്റെ കൈയിൽ എന്താണെന്ന് നോക്കൂ? അതെ, ഇതൊരു കത്ത് ആണ്, പക്ഷേ അസാധാരണമായ ഒരു കത്ത്, ഇത് "ലാൻഡ് ഓഫ് മൂഡിൽ" നിന്നുള്ള ഒരു കത്താണ്. ഇങ്ങനെയൊരു രാജ്യത്തെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾ കേട്ടിട്ടുണ്ടോ? നമുക്ക് അത് വായിക്കാം.

“പ്രിയപ്പെട്ട കുട്ടികളേ! നിങ്ങൾക്ക് രസകരവും അതിശയകരവുമായ എല്ലാം ഇഷ്ടമാണെങ്കിൽ, എങ്ങനെ ആശ്ചര്യപ്പെടണമെന്ന് അറിയാമെങ്കിൽ, "കൺട്രി ഓഫ് മൂഡ്സ്" സന്ദർശിക്കാൻ നിങ്ങളെ ക്ഷണിക്കുന്നു!"

ശരി, കുട്ടികളേ, നമുക്ക് ഒരു യാത്ര പോകാം? ഒരു നീണ്ട യാത്ര ഞങ്ങളെ കാത്തിരിക്കുന്നതിനാൽ, ഞങ്ങൾ യാത്ര ചെയ്യും മാന്ത്രിക തീവണ്ടി. എന്നോട് പറയൂ, നമുക്ക് ട്രെയിനിൽ കയറാൻ എന്താണ് വേണ്ടത്? ശരിയാണ്, ഞങ്ങൾക്ക് ടിക്കറ്റ് വേണം. ഈ ടിക്കറ്റ് ഓഫീസിൽ നമുക്ക് അവ വാങ്ങാം.

2. വ്യായാമം "നിങ്ങളുടെ മാനസികാവസ്ഥ നിർവചിക്കുക"

ഉദ്ദേശ്യം: അവരുടെ വൈകാരികാവസ്ഥ നിർണ്ണയിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക

സൈക്കോളജിസ്റ്റ്: ഞങ്ങളുടെ യാത്ര അസാധാരണമായതിനാൽ, ഞങ്ങളുടെ കാഷ്യർമാരും അസാധാരണമാണ്. നോക്കൂ, ഇവ ചെറിയ മണികളാണ്, അവ ഓരോന്നും നമുക്ക് വ്യത്യസ്ത മാനസികാവസ്ഥ കാണിക്കുന്നു. ഓരോ കാഷ്യറുടെയും മാനസികാവസ്ഥ നമുക്ക് എങ്ങനെ നിർണ്ണയിക്കാനാകും? ആളുകൾക്കും വ്യത്യസ്ത മാനസികാവസ്ഥകളുണ്ട്, ഏതാണ്? കുട്ടികളേ, വരിയിൽ വരിക, നിങ്ങൾക്ക് നിലവിലുള്ള അതേ മാനസികാവസ്ഥ ചിത്രീകരിക്കുന്ന ഒരു ടിക്കറ്റ് കാഷ്യറിൽ നിന്ന് സ്വയം വാങ്ങുക (കുട്ടികൾ വരിയിൽ വരികയും അവരുടെ മാനസികാവസ്ഥയുടെ സ്കീമാറ്റിക് ചിത്രീകരണത്തോടെ കോലോബോക്ക് കാഷ്യർമാരിൽ നിന്ന് ഒരു ചിത്രരേഖ എടുക്കുകയും ചെയ്യുക). നിങ്ങൾക്ക് എല്ലാ ടിക്കറ്റുകളും ലഭിച്ചോ? ഈ യാത്രയിൽ ഞാൻ നിങ്ങളുടെ വഴികാട്ടിയാകും. നിങ്ങളുടെ എല്ലാ ടിക്കറ്റുകളും എന്നെ ഏൽപ്പിക്കുക, നമുക്ക് പോകാം. (കുട്ടികൾ ഒരു ട്രെയിൻ നിർമ്മിക്കുകയും ഹാളിനു ചുറ്റും സംഗീതത്തിലേക്ക് നീങ്ങാൻ തുടങ്ങുകയും ചെയ്യുന്നു).

ഞങ്ങളുടെ ആദ്യ സ്റ്റോപ്പ് Skazochnaya സ്റ്റേഷനാണ്.

സൈക്കോളജിസ്റ്റ്: എന്നോട് പറയൂ, നിങ്ങൾക്ക് യക്ഷിക്കഥകൾ ഇഷ്ടമാണോ? നിങ്ങൾക്ക് നിരവധി യക്ഷിക്കഥ കഥാപാത്രങ്ങളെ അറിയാമോ? ഇപ്പോൾ ഞങ്ങൾ ഒരു ഗെയിം കളിക്കും.

3. വ്യായാമം "കണ്ടെത്തുക യക്ഷിക്കഥ നായകൻ»

ഉദ്ദേശ്യം: കഥാപാത്രങ്ങളുടെ വൈകാരികാവസ്ഥകൾ തിരിച്ചറിയാനും അവയെ ഗ്രാഫിക് ചിത്രങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെടുത്താനുമുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക.

സൈക്കോളജിസ്റ്റ്: യക്ഷിക്കഥകളും കാർട്ടൂൺ കഥാപാത്രങ്ങളുമുള്ള ചിത്രങ്ങൾ എൻ്റെ പക്കലുണ്ട്. കൂടാതെ ഒരു മാന്ത്രിക "മൂഡ് ക്യൂബ്". നോക്കൂ, എല്ലാ കഥാപാത്രങ്ങൾക്കും ഒരേ മാനസികാവസ്ഥയുണ്ടോ? അതെ, വ്യത്യസ്തമാണ്. നമ്മുടെ നായകന്മാരുടെ വ്യത്യസ്ത മാനസികാവസ്ഥകൾ പരിഗണിക്കാനും ചിത്രീകരിക്കാനും ശ്രമിക്കാം.

ഓരോ കുട്ടിയും മാറിമാറി പകിടകൾ എറിയുന്നു, ഡൈസിൽ പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്ന വികാരത്തിന് പേരിടുന്നു, അതേ വൈകാരികാവസ്ഥയെ ചിത്രീകരിക്കുന്ന ഒരു യക്ഷിക്കഥ കഥാപാത്രത്തിൻ്റെ ചിത്രം കണ്ടെത്തുന്നു. കുട്ടി ശരിയായി തിരഞ്ഞെടുത്ത ചിത്രം സൂക്ഷിക്കുകയും തെറ്റായ ചിത്രം തിരികെ നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു.

ഞങ്ങളുടെ അടുത്ത സ്റ്റോപ്പ് Muzykalnaya സ്റ്റേഷനാണ്. (കൊമ്പുകളിൽ കുറിപ്പുകളുള്ള വൃക്ഷം ശ്രദ്ധിക്കുക).

class="eliadunit">

4. വ്യായാമം "മെലഡി ഊഹിക്കുക"

ഉദ്ദേശ്യം: സംഗീതത്തിൽ മാനസികാവസ്ഥ അനുഭവിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക.

കുട്ടികൾ തലയിണകളിൽ ഇരിക്കുന്നു, ഓരോന്നിനും രണ്ട് കുറിപ്പുകളുള്ള ഒരു സോസർ.

സൈക്കോളജിസ്റ്റ്: ഇപ്പോൾ ഞങ്ങൾ നിങ്ങളോടൊപ്പം സംഗീത ഉദ്ധരണികൾ കേൾക്കും, അവർ ഏത് മാനസികാവസ്ഥയാണ് അറിയിക്കുന്നതെന്ന് ഊഹിക്കുകയും ഉചിതമായ കുറിപ്പ് ഉയർത്തുകയും ചെയ്യുക എന്നതാണ് നിങ്ങളുടെ ചുമതല (ഏത് തരത്തിലുള്ള സംഗീതമാണ് ഉള്ളതെന്ന് ഓർക്കുക?)

ഞങ്ങളുടെ യാത്ര ഇതുവരെ അവസാനിച്ചിട്ടില്ല, അടുത്തത് പുതിയ ഷ്വെറ്റ്നയ സ്റ്റേഷൻ ആണ്.

5. "തടാകം അലങ്കരിക്കുക" വ്യായാമം ചെയ്യുക

ഉദ്ദേശ്യം: വിവിധ പ്രകടമായ മാർഗങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് അവരുടെ വൈകാരികാവസ്ഥ അറിയിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക.

(സന്തോഷത്തെ പ്രതിനിധീകരിക്കാൻ നാം ഉപയോഗിക്കുന്ന നിറങ്ങളും ദുഃഖത്തെ പ്രതിനിധീകരിക്കാൻ ഉപയോഗിക്കുന്ന നിറങ്ങളും ഓർക്കുക)

മനഃശാസ്ത്രജ്ഞൻ: കുട്ടികളേ, ഈ വന തടാകം നോക്കൂ, നിങ്ങൾക്ക് സങ്കടമായി തോന്നുന്നു. നമുക്ക് ഇത് അലങ്കരിക്കാം, ഓരോരുത്തരും ഇപ്പോൾ നിങ്ങളുടെ മാനസികാവസ്ഥയെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്ന നിറത്തിലുള്ള ഒരു പുഷ്പം എടുക്കുക.

സൈക്കോളജിസ്റ്റ്: ഞങ്ങൾ ഇന്ന് സജീവമായിരുന്നു, ഞങ്ങൾക്ക് അൽപ്പം വിശ്രമിക്കാനുള്ള സമയമാണിത്.

6. വ്യായാമം-വിശ്രമം

ലക്ഷ്യം: മാനസിക-വൈകാരിക ആശ്വാസം

കണ്പോളകൾ ഉറങ്ങാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു

കണ്ണുകൾ അടഞ്ഞു.

ഞങ്ങൾ നിശബ്ദമായി ഉറങ്ങുന്നു

ഞങ്ങൾ ഉറങ്ങുന്നു.

എൻ്റെ കൈകൾ ഉറങ്ങി,

എൻ്റെ കാലുകൾ ഉറങ്ങുകയും ചെയ്തു

ഞങ്ങൾ ഈ നിമിഷത്തിലാണ്

ഒരു തൂവൽ പോലെ പ്രകാശം.

പാഠത്തിൻ്റെ സംഗ്രഹം.

സൈക്കോളജിസ്റ്റ്: ഞങ്ങൾ വിശ്രമിക്കുമ്പോൾ, ഞങ്ങളുടെ യാത്ര ക്രമേണ അവസാനിച്ചു. വീട്ടിലേക്ക് പോകാനുള്ള സമയമായി. വീട്ടിലേക്ക് മടങ്ങാൻ നമ്മൾ ഒരു കാര്യം ഓർക്കണം.

കുട്ടികളുമായി സൈക്കോളജിസ്റ്റിൻ്റെ സംഭാഷണം:

ഞങ്ങൾ ഇന്ന് ഏത് രാജ്യമാണ് സന്ദർശിച്ചത്?

ഏത് ഗെയിം രസകരമായിരുന്നു?

നിങ്ങളുടെ യാത്രയിൽ ഏറ്റവും അവിസ്മരണീയമായ കാര്യം എന്താണ്?

7. വ്യായാമം "നിങ്ങളുടെ മാനസികാവസ്ഥ നിർവചിക്കുക"

ഉദ്ദേശ്യം: കുട്ടികളുടെ വൈകാരികാവസ്ഥ നിർണ്ണയിക്കാനുള്ള കഴിവ് ശക്തിപ്പെടുത്തുക

സൈക്കോളജിസ്റ്റ്: ശരി, കുട്ടികളേ, നിങ്ങൾക്ക് കിൻ്റർഗാർട്ടൻ നഷ്ടമായി. നമുക്ക് തിരിച്ചുപോകാൻ സമയമായി. kolobok കാഷ്യർമാരുടെ അടുത്തേക്ക് പോയി കിൻ്റർഗാർട്ടനിലേക്ക് തിരികെ ടിക്കറ്റ് എടുക്കുക (കുട്ടികൾ കാഷ്യർമാരെ സമീപിച്ച് അവരുടെ മാനസികാവസ്ഥയുടെ ചിത്രത്തോടെ ടിക്കറ്റ് എടുക്കുന്നു).

സൈക്കോളജിസ്റ്റ്: കുട്ടികളേ, നിങ്ങൾ എല്ലായ്പ്പോഴും നല്ല മാനസികാവസ്ഥയിലായിരിക്കണമെന്നും ഞങ്ങളുടെ യാത്രയിൽ ഇന്നത്തെപ്പോലെ കൂടുതൽ തവണ പുഞ്ചിരിക്കണമെന്നും ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു.

ക്ലാസ്"സന്തോഷം"

(വികസനം വഴി വൈകാരിക മണ്ഡലംപഴയ പ്രീസ്‌കൂളിൽ)

(നൂതന സാങ്കേതികവിദ്യകൾ ഉപയോഗിച്ച്)

ലക്ഷ്യം:

1. പ്രായമായ പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ വൈകാരിക മേഖലയുടെ വികസനം. 2. സന്തോഷത്തിൻ്റെ വികാരത്തിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക, മുഖഭാവങ്ങളും ആംഗ്യങ്ങളും ഉപയോഗിച്ച് അവരുടെ വൈകാരികാവസ്ഥ പ്രകടിപ്പിക്കാൻ അവരെ പഠിപ്പിക്കുക. 3.മറ്റൊരു വ്യക്തിയുടെ വൈകാരികാവസ്ഥ മനസ്സിലാക്കാനുള്ള കഴിവും മുഖഭാവങ്ങൾ, രേഖാചിത്രങ്ങൾ, ആംഗ്യങ്ങൾ എന്നിവയിൽ പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവും വികസിപ്പിക്കുക.
4. സന്തോഷത്തിൻ്റെ വികാരത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ ധാരണ വികസിപ്പിക്കുക, ഒരു പുഞ്ചിരിയിലൂടെ പോസിറ്റീവ് വികാരങ്ങളും വികാരങ്ങളും രൂപപ്പെടുത്തുക.

ചുമതലകൾ:

കുട്ടികളുടെ ടീമിൻ്റെ ഐക്യത്തിന് സംഭാവന നൽകുകയും ഗ്രൂപ്പിൽ നല്ല വൈകാരിക മാനസികാവസ്ഥ സ്ഥാപിക്കുകയും ചെയ്യുക.

ഉപകരണങ്ങൾ : സൂര്യൻ, അസൈൻമെൻ്റുള്ള കവർ, ചിത്രം "ജോയ്", ശൂന്യമായ കടലാസ് ഷീറ്റുകൾ (A4 ഫോർമാറ്റ്), നിറമുള്ള പെൻസിലുകൾ.

പാഠത്തിൻ്റെ പുരോഗതി

ഐ ആമുഖം

1. "സൂര്യൻ ഒരു വൃത്തത്തിൽ" വ്യായാമം ചെയ്യുക

സുപ്രഭാതം, കുട്ടികൾ! നമുക്ക് ഒരു സർക്കിളിൽ നിൽക്കാം. എൻ്റെ കയ്യിൽ ഒരു കളിപ്പാട്ടം "സൂര്യൻ" ഉണ്ട്. സൂര്യൻ വെളിച്ചം, ചൂട്, സന്തോഷം, നല്ല മാനസികാവസ്ഥ. അത് കടന്നുപോകാനും പരസ്പരം ഏറ്റവും മനോഹരമായ പുഞ്ചിരി നൽകാനും ഞാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു. നിങ്ങൾ പരസ്പരം പുഞ്ചിരിച്ചതിൽ എനിക്ക് വളരെ സന്തോഷമുണ്ട്, കാരണം ഒരു വ്യക്തി പുഞ്ചിരിക്കുമ്പോൾ അവനും തിരികെ പുഞ്ചിരിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. ഇത് നിങ്ങളുടെ ആത്മാവിനെ ഊഷ്മളമാക്കുന്നു. സൂര്യൻ എന്നിലേക്ക് മടങ്ങി.

സൈക്കോളജിസ്റ്റ്: കുട്ടികളേ, ഞങ്ങളുടെ പാഠത്തിൻ്റെ വിഷയം ഒരു കടങ്കഥയിലൂടെ നിങ്ങളോട് പറയും, അത് ശ്രദ്ധിക്കുക, ഉത്തരം പറയുക.

അത് ശരിയാണ്, ഇതാണ് സന്തോഷം, ഇന്ന് നമ്മൾ കുട്ടികളെ കാണുകയും സന്തോഷത്തെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുകയും ചെയ്യും. വികാരങ്ങൾ നമ്മെത്തന്നെ മനസ്സിലാക്കാനും നമ്മുടെ ഭാഗമാകാനും സഹായിക്കുന്നു. സ്നേഹം, സന്തോഷം, സന്തോഷം തുടങ്ങിയ ചില വികാരങ്ങൾ നമ്മെ ഊഷ്മളമാക്കുന്നു. ഭയം, സങ്കടം, കോപം, ലജ്ജ തുടങ്ങിയ മറ്റ് വികാരങ്ങൾ നമ്മെ നിസ്സഹായരായി തോന്നുകയും നമ്മുടെ ശരീരത്തിലൂടെ ഒരു കുളിർ പടരുകയും ചെയ്യുന്നു. അവരെ തിരിച്ചറിയാനും അവർ നമ്മോട് എന്താണ് പറയുന്നതെന്ന് മനസ്സിലാക്കാനും പഠിക്കേണ്ടത് വളരെ പ്രധാനമാണ്.

II പ്രധാന ഭാഗം.

1. വ്യായാമം "സൂര്യനെ ശേഖരിക്കുക" (സന്തോഷത്തിൻ്റെ വികാരത്തിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്താൻ, സന്തോഷത്തിൻ്റെ വികാരത്തോടെയുള്ള സൂര്യൻ്റെ ചിത്രം)

സുഹൃത്തുക്കളേ, നോക്കൂ, ഇന്ന് പുറത്ത് സൂര്യൻ തിളങ്ങുന്നു, അത് ഞങ്ങളെ നല്ല മാനസികാവസ്ഥയിലാക്കുന്നു. എന്നാൽ പുറത്ത് മേഘാവൃതവും മഴയും ഉള്ള ദിവസങ്ങളുണ്ട്, നമുക്കെല്ലാവർക്കും ചൂടും പുഞ്ചിരിയും ശരിക്കും നഷ്ടമാകും. എനിക്ക് മെയിലിൽ ഒരു കത്ത് ലഭിച്ചു. നമുക്ക് അത് തുറന്ന് നോക്കാം അതിൽ എന്താണ് ഉള്ളതെന്ന്. (സന്തോഷത്തിൻ്റെയും വരകളുടെയും, കിരണങ്ങളുടെയും വികാരത്തോടെയുള്ള വൃത്തം). കുട്ടികളേ, നമുക്ക് ഇപ്പോൾ ശേഖരിക്കാൻ ശ്രമിക്കാം, തേനേ. നിങ്ങൾ ഒരു കിരണമെടുത്ത് ഒരു ആഗ്രഹം പറയണം. നമുക്ക് എങ്ങനെയുള്ള സൂര്യൻ ലഭിച്ചുവെന്ന് നോക്കൂ. ചുമതല പൂർത്തിയാക്കുമ്പോൾ നിങ്ങൾക്ക് എന്തു തോന്നി? നമുക്ക് സന്തോഷത്തിൻ്റെ വികാരം ചിത്രീകരിക്കാം, പരസ്പരം പുഞ്ചിരിക്കാം."ഒരു പുഞ്ചിരി ഇരുണ്ട ദിവസത്തെ പ്രകാശിപ്പിക്കുന്നു!" - ഇതാണ് യഥാർത്ഥ സത്യം! നിങ്ങൾ, നന്മയെ പ്രകാശിപ്പിക്കുകയും പ്രകാശിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന എല്ലാ ചെറിയ സൂര്യന്മാരും.നന്നായി ചെയ്തു, നിങ്ങൾ വളരെ നല്ല ജോലി ചെയ്തു!

2. സംഭാഷണം

ഒരു സർക്കിളിൽ കസേരകളിൽ ഇരുന്നു വാക്യങ്ങൾ തുടരാൻ ഞാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു:

ഞാൻ സന്തോഷവാനായിരിക്കുമ്പോൾ, ഞാൻ ... (പുഞ്ചിരി, ചാടുക, ചിരിക്കുക, നൃത്തം ചെയ്യുക, പാടുക...)

കാണുമ്പോൾ എനിക്ക് സന്തോഷമായി... (സമ്മാനങ്ങൾ, അമ്മയുടെ മുഖം, കേക്ക്, മധുരപലഹാരങ്ങൾ, കോമാളികൾ...)

സന്തോഷം എങ്ങനെയിരിക്കും?... (ആനന്ദം വെടിക്കെട്ട്, പടക്കങ്ങൾ, അവധിക്കാലം, എല്ലാവരും സന്തോഷിക്കുമ്പോൾ, നിങ്ങളുടെ അമ്മയെ കാണുമ്പോൾ, നദിയിൽ നീന്തുമ്പോൾ, മുതലായവ സന്തോഷമാണ്.)

നിങ്ങൾക്ക് എങ്ങനെ ഒരാളെ പ്രീതിപ്പെടുത്താൻ കഴിയും? (ഒരു സമ്മാനം നൽകുക മുതലായവ)

സൈക്കോളജിസ്റ്റ്. നന്നായി ചെയ്തു, കുട്ടികളേ, നിങ്ങൾക്ക് തോന്നി: ഞങ്ങൾ സന്തോഷകരമായ നിമിഷങ്ങളെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുമ്പോൾ, ഞങ്ങളുടെ ആത്മാവും സന്തോഷിച്ചു.

3. സ്കെച്ച് "അമ്മയെ പ്രീതിപ്പെടുത്താൻ ആഗ്രഹിച്ച പൂച്ചക്കുട്ടി"

ഒരു വ്യക്തിക്ക് എന്തെങ്കിലും നൽകുമ്പോഴോ എന്തെങ്കിലും ആഗ്രഹം നിറവേറ്റുമ്പോഴോ മാത്രമല്ല, അവൻ തന്നെ മറ്റൊരാൾക്ക് നല്ലത് ചെയ്യുമ്പോഴും പുഞ്ചിരിക്കാനും സന്തോഷിക്കാനും കഴിയുമെന്ന വസ്തുതയിലേക്ക് അധ്യാപകൻ കുട്ടികളുടെ ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കുന്നു. അവൻ്റെ വാക്കുകൾ സ്ഥിരീകരിക്കാൻ, അധ്യാപകൻ ഒരു യക്ഷിക്കഥ വായിക്കുന്നു:

"ഒരു കാലത്ത് ഒരു ലോകം ഉണ്ടായിരുന്നു ചെറിയ പൂച്ചക്കുട്ടി. അദ്ദേഹത്തിന് എല്ലാം ഉണ്ടായിരുന്നു: ധാരാളം കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ, മധുരപലഹാരങ്ങൾ, പെൻസിലുകൾ, പെയിൻ്റുകൾ, ഒരു കമ്പ്യൂട്ടർ പോലും. പകൽ മുഴുവൻ അവൻ ഓടി കളിച്ചു, ചുറ്റുമുള്ളതൊന്നും ശ്രദ്ധിക്കുന്നില്ല. പിന്നെ അവൻ ബോറടിച്ചു. എല്ലാം വിരസമായിരുന്നു, ഒന്നും എനിക്ക് സന്തോഷം നൽകിയില്ല. അവൻ പുഞ്ചിരി നിർത്തി. മകന് അസുഖം വന്നതിൽ അമ്മ വിഷമിച്ചു.

ഒരു ദിവസം, പൂച്ചക്കുട്ടി തൻ്റെ അമ്മയെ ജോലിസ്ഥലത്ത് കാത്തുനിൽക്കുകയായിരുന്നു, ഒന്നും ചെയ്യാനില്ലാതെ വീടിന് ചുറ്റും അലഞ്ഞു. ഞാൻ അടുക്കളയിലേക്ക് അലഞ്ഞുതിരിഞ്ഞു, സിങ്കിൽ ധാരാളം വൃത്തികെട്ട വിഭവങ്ങൾ കണ്ടു. “അമ്മ ജോലി കഴിഞ്ഞ് ക്ഷീണിതയായി വീട്ടിലെത്തും, അവൾക്ക് ഇനിയും ഈ പാത്രങ്ങൾ കഴുകേണ്ടിവരും,” കുട്ടി ചിന്തിച്ചു. - "ഒരുപക്ഷേ എനിക്ക് ഈ ജോലി കൈകാര്യം ചെയ്യാൻ കഴിയുമോ?" അവൻ ശ്രമിച്ചു. അമ്മ വന്നപ്പോൾ, സന്തോഷത്തോടെ പൂച്ചക്കുട്ടി അവളെ അടുക്കളയിലേക്ക് വലിച്ചിഴച്ചു. “നോക്കൂ, അമ്മേ, ഞാൻ നിനക്കൊരു സമ്മാനം തന്നു,” എന്നിട്ട് വൃത്തിയുള്ള സിങ്കിലേക്ക് വിരൽ ചൂണ്ടി. അമ്മ പുഞ്ചിരിച്ചു: "നീ എത്ര നല്ല ആളാണ്, നന്ദി!" പൂച്ചക്കുട്ടിയും പുഞ്ചിരിച്ചു - മറ്റൊരാൾക്ക് സന്തോഷം നൽകുന്നത് വളരെ സന്തോഷകരമാണെന്ന് ഇത് മാറുന്നു.

യക്ഷിക്കഥ വായിച്ചതിനുശേഷം, ടീച്ചർ ഓരോ കുട്ടിയെയും ഒരു പൂച്ചക്കുട്ടിയെ അവതരിപ്പിക്കാൻ ക്ഷണിക്കുന്നു, അവൻ തന്നെ അമ്മ പൂച്ചയുടെ വേഷം ഏറ്റെടുക്കുന്നു. അമ്മയെ സഹായിക്കുന്നതിൻ്റെ സന്തോഷം കുട്ടികൾ അനുഭവിക്കുന്നത് പ്രധാനമാണ്. വ്യായാമത്തിൻ്റെ അവസാനം, മറ്റൊരു വ്യക്തിക്ക് വേണ്ടി എന്തെങ്കിലും ചെയ്യുന്നത് എത്ര നല്ലതാണെന്ന് നിങ്ങൾക്ക് വീണ്ടും കുട്ടികളുടെ ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കാൻ കഴിയും.

4. "സന്തോഷം" വ്യായാമം ചെയ്യുക

ഇപ്പോൾ നമ്മൾ കലാകാരന്മാരാണെന്നും "സന്തോഷം" എന്ന വിഷയത്തിൽ ഒരു ചിത്രം വരയ്ക്കേണ്ടതുണ്ടെന്നും സങ്കൽപ്പിക്കുക. സന്തോഷം വരയ്ക്കാൻ നിങ്ങൾക്ക് എന്ത് നിറം ഉപയോഗിക്കാം?

കുറച്ച് ഇലകളും പെൻസിലുകളും എടുത്ത് എല്ലാവരും അവർ ആഗ്രഹിക്കുന്ന രീതിയിൽ സന്തോഷം വരയ്ക്കട്ടെ. നിങ്ങളുടെ സന്തോഷത്തെക്കുറിച്ച് ഞങ്ങളോട് പറയുക: നിങ്ങളുടെ അടുത്ത് ആരായിരുന്നു, അല്ലെങ്കിൽ ആഹ്ലാദകരമായ നിമിഷത്തിൽ നിങ്ങൾ ആരെയാണ് കാണാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നത്; അവർ സന്തുഷ്ടരായിരിക്കുമ്പോൾ അവർ എന്താണ് അനുഭവിച്ചത്, അവർ എന്താണ് ചെയ്തത്. "ആനന്ദത്തിൻ്റെ ഛായാചിത്രം" വരയ്ക്കാൻ ആരെങ്കിലും ആഗ്രഹിച്ചേക്കാം. നിങ്ങളുടെ സന്തോഷത്തെക്കുറിച്ച് ഞങ്ങളോട് പറയുക: അവൾ എവിടെയാണ് താമസിക്കുന്നത്, അവൾ എന്താണ് ചെയ്യുന്നത്, അവൾ സന്ദർശിക്കാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നുണ്ടോ അല്ലെങ്കിൽ വീട്ടിൽ തനിച്ചായിരിക്കുമോ, അവൾക്ക് സുഹൃത്തുക്കളുണ്ടോ, അല്ലെങ്കിൽ ശത്രുക്കളുണ്ടോ?

III അവസാന ഭാഗം

വ്യായാമം "ഒരു പുഞ്ചിരി നൽകുക"

സൈക്കോളജിസ്റ്റ്: നിങ്ങളുടെ കണ്ണുകൾ അടച്ച് സ്വയം പുഞ്ചിരിക്കുക. നിങ്ങളുടെ ശരീരത്തിൽ നിങ്ങളുടെ സന്തോഷം കണ്ടുമുട്ടുക, അത് കണ്ടെത്തുക, ഈ സ്ഥലം ഊഷ്മളത പ്രസരിപ്പിക്കണം. ഈ സ്ഥലം ഓർക്കുക. ഓ, ഇപ്പോൾ നിങ്ങളുടെ കണ്ണുകൾ തുറന്ന് പരസ്പരം പുഞ്ചിരിക്കൂ. സർക്കിളിലെ നിങ്ങളുടെ അയൽക്കാരന് ഏറ്റവും മനോഹരമായ പുഞ്ചിരി നൽകുക.

മനഃശാസ്ത്രജ്ഞൻ:

ഇന്ന് നമ്മൾ സന്തോഷത്തെക്കുറിച്ച് പഠിച്ചു.

എന്നോട് പറയൂ, സന്തോഷം നല്ലതോ ചീത്തയോ?

നിങ്ങൾക്ക് എങ്ങനെ ഒരു നല്ല മാനസികാവസ്ഥ സൃഷ്ടിക്കാൻ കഴിയും?

(പ്രിയപ്പെട്ട ഒരാളുടെ മുഖം ഓർക്കുക, ഒരു യക്ഷിക്കഥയിൽ നിന്നുള്ള സന്തോഷവാനായ നായകൻ, ചില സന്തോഷകരമായ സംഭവങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു കഥ കൊണ്ടുവരിക, അത് വരയ്ക്കുക). കുട്ടികൾ എന്താണ് ചെയ്തതെന്ന് ഓർക്കുന്നു, അവർ പഠിച്ച പുതിയ കാര്യങ്ങൾ.

മനശാസ്ത്രജ്ഞൻ കുട്ടികളെ മനോഹരമായ ഒരു പ്രവർത്തനത്തിന് പ്രശംസിക്കുന്നു, പോസിറ്റീവ് വശങ്ങൾ കുറിക്കുന്നു, മുഴുവൻ ഗ്രൂപ്പിനും ആശംസകൾ പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു: "നമുക്ക് കൂടുതൽ തവണ പുഞ്ചിരിക്കാം, ലോകം നമ്മുടെ പുഞ്ചിരിയിൽ നിന്ന് പ്രകാശമാനമാകും."

ലക്ഷ്യം:പ്രായമായ പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളിൽ അഡാപ്റ്റേഷൻ രീതികൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും ആശയവിനിമയ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുമുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു.

ചുമതലകൾ:
സാമൂഹികവും ആശയവിനിമയപരവുമായ വികസനം.
വിദ്യാഭ്യാസപരം:
പെരുമാറ്റത്തിൻ്റെ സ്വയം നിയന്ത്രണത്തിൻ്റെ കഴിവുകൾ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുക.
മൈക്രോ ഗ്രൂപ്പുകളിൽ പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ നൽകുക.
തിരുത്തലും വികസനവും:
കുട്ടികളുടെ ഗ്രൂപ്പിലെ മുതിർന്ന പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ ആശയവിനിമയ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും തിരുത്തുന്നതിനുമുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുക.
ബുദ്ധിമുട്ടുകളും ഭയങ്ങളും മറികടക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ നൽകുക.
സൈക്കോമസ്കുലർ ടെൻഷനും വിശ്രമവും കുറയ്ക്കാൻ സഹായിക്കുക.
വിദ്യാഭ്യാസപരം:
സുമനസ്സുകളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക.
സഹാനുഭൂതി വികാരങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുക.

രീതികളും സാങ്കേതികതകളും:ഫിക്ഷൻ്റെ വായന, മൃഗ-ചികിത്സാ ഗെയിമുകളും വ്യായാമങ്ങളും, വിശ്രമം, അനുകരണ-പ്രകടന വ്യായാമങ്ങൾ.

ഉപകരണങ്ങളും TSO: മൃദുവായ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾപൂച്ചക്കുട്ടികൾ, പന്തുകൾ കമ്പിളി ത്രെഡുകൾ, രണ്ട് കൊട്ടകൾ, പന്തുകളുടെയും വില്ലുകളുടെയും ചിത്രങ്ങളുള്ള കാർഡുകൾ, ഒരു കൂട്ടം സോഫ്റ്റ് മൊഡ്യൂളുകൾ, പൂച്ചക്കുട്ടികളുടെ നഗരത്തിൻ്റെ ഭൂപടം, വിശ്രമ സംഗീതത്തിൻ്റെ ഓഡിയോ റെക്കോർഡിംഗ്, ഒരു സ്റ്റീരിയോ സിസ്റ്റം, ഫ്ലോർ സ്റ്റാൻഡിംഗ് മൃദുവായ പായകൾ.

മനഃശാസ്ത്ര സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ:മ്യൂസിക് തെറാപ്പി, ബോഡി ഓറിയൻ്റഡ് ടെക്നിക്കുകൾ, വിശ്രമം.

ആരോഗ്യ സംരക്ഷണ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ:സൈക്കോ ജിംനാസ്റ്റിക്സ്, ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസം.

നേരിട്ടുള്ള പുരോഗതി വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ

ഘട്ടം I. സംഘടനാപരവും പ്രചോദനാത്മകവുമായ നിമിഷം.
കുട്ടികൾ ഗ്രൂപ്പ് റൂമിൽ കളിക്കുന്നു. മുറിയുടെ മധ്യഭാഗത്ത് തറയിൽ കമ്പിളി നൂലിൻ്റെ ഒരു പന്ത് "ദൃശ്യമാകുന്നു". വിദ്യാഭ്യാസ മനഃശാസ്ത്രജ്ഞൻ കുട്ടികളുടെ ശ്രദ്ധ പന്തിലേക്ക് ആകർഷിക്കുകയും അത് ആരുടേതാണെന്ന് ചോദിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.
കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങളും അനുമാനങ്ങളും.
- സുഹൃത്തുക്കളേ, നമുക്ക് സ്വയം ചെറിയ പൂച്ചക്കുട്ടികളായി സങ്കൽപ്പിക്കുകയും അസാധാരണമായ രീതിയിൽ പരസ്പരം അഭിവാദ്യം ചെയ്യുകയും ചെയ്യാം.
1. ഗെയിം "അസാധാരണമായ ആശംസകൾ".
കുട്ടികളും ഒരു സൈക്കോളജിസ്റ്റും ഒരു സർക്കിളിൽ നിൽക്കുകയും ആദ്യം അവരുടെ മൂക്ക് ഉപയോഗിച്ച് പരസ്പരം അഭിവാദ്യം ചെയ്യുകയും പിന്നീട് അവരുടെ "പാദങ്ങൾ", സാങ്കൽപ്പിക "വാലുകൾ" എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് പരസ്പരം അഭിവാദ്യം ചെയ്യുകയും ചെയ്യുന്നു.
മുതിർന്നയാൾ ശബ്ദത്തിലേക്ക് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കുന്നു: "കുട്ടികളേ, പന്ത് മാന്ത്രികമായി മാറുന്നു, അത് ഞങ്ങളെ എവിടെയോ വിളിക്കുന്നു. ഒരുപക്ഷേ ആർക്കെങ്കിലും നമ്മുടെ സഹായം ആവശ്യമായി വന്നേക്കാം. നമുക്ക് പന്തിനെ പിന്തുടരാം, അത് നിങ്ങളെയും എന്നെയും എവിടേക്കാണ് നയിക്കുന്നതെന്ന് നോക്കാം?
ഘട്ടം II. പ്രായോഗികം.
മുതിർന്നവരും കുട്ടികളും പന്ത് പിന്തുടരുകയും പൂച്ചക്കുട്ടികളുടെ നഗരത്തിൻ്റെ ഭൂപടം കണ്ടെത്തുകയും ചെയ്യുന്നു. സൈക്കോളജിസ്റ്റ് കഥ പറയുന്നു: “ഇത് പൂച്ചക്കുട്ടികളുടെ നഗരത്തിൻ്റെ ഭൂപടമാണ്, ഒരിക്കൽ ഈ നഗരത്തെ സന്തോഷമുള്ള പൂച്ചക്കുട്ടികളുടെ നഗരം എന്ന് വിളിച്ചിരുന്നു, കാരണം ഇവിടെ താമസിക്കുന്ന എല്ലാ പൂച്ചക്കുട്ടികളും സന്തോഷവും ദയയും ധൈര്യവുമുള്ളവരായിരുന്നു. എന്നാൽ ദുഷ്ട ഫെയറിക്ക് ഇത് ഇഷ്ടപ്പെട്ടില്ല, അവൾ നഗരത്തെ വശീകരിച്ചു. ഒരു പൂച്ചക്കുട്ടി എല്ലാത്തിനെയും ഭയപ്പെട്ടു, മറ്റൊന്ന് ദേഷ്യപ്പെട്ടു, മൂന്നാമത്തേത് എല്ലായ്‌പ്പോഴും സങ്കടത്തിലായിരുന്നു.
- സുഹൃത്തുക്കളേ, പൂച്ചക്കുട്ടികളെ വീണ്ടും സന്തോഷവാനും ശക്തനും ധീരവുമാക്കാൻ സഹായിക്കണോ?
കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ.
- എന്നിട്ട് മുന്നോട്ട് പോകൂ, മാന്ത്രിക പന്ത് നേടൂ!
പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾ, ഒരു ടീച്ചർ-സൈക്കോളജിസ്റ്റിനൊപ്പം, പന്ത് പിന്തുടരുകയും മൃദുവായ മൊഡ്യൂളുകൾ കൊണ്ട് നിർമ്മിച്ച ഒരു വീടിനെ സമീപിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, അതിൻ്റെ മേൽക്കൂരയിൽ ഒരു കളിപ്പാട്ടം, മൃദുവായ, "പേടിച്ച" പൂച്ചക്കുട്ടി ഇരിക്കുന്നു.
ഒരു പൂച്ചക്കുട്ടിയെ എടുത്ത് ഒരു അധ്യാപക-മനഃശാസ്ത്രജ്ഞൻ പറയുന്നു: എ. ബ്ലോക്കിൻ്റെ കവിത "എന്തുകൊണ്ടാണ് പൂച്ചക്കുട്ടി സങ്കടപ്പെടുന്നത്"(പരിഷ്ക്കരണം):

"ഒരിക്കൽ ഒരു ചെറിയ പൂച്ചക്കുട്ടി ഉണ്ടായിരുന്നു
അപ്പോഴും ഒരു കുട്ടി മാത്രം.
ശരി, ഈ പൂച്ച മനോഹരമാണ്
അവൻ നിരന്തരം ഭയങ്കരനായിരുന്നു.
എന്തുകൊണ്ട്? ആരും അറിഞ്ഞില്ല
കോട്ടയ അത് പറഞ്ഞില്ല.
എ.ബ്ലോക്ക്

2. വ്യായാമം "പൂച്ചക്കുട്ടി എന്തിനെയാണ് ഭയപ്പെടുന്നത്?"
കുട്ടികൾ പൂച്ചക്കുട്ടിയെ പരസ്പരം കൈമാറുകയും അത് എന്താണ് ഭയപ്പെടുന്നതെന്ന് പറയുകയും ചെയ്യുന്നു.
3. സംഭാഷണം "ഭയപ്പെടാതിരിക്കാൻ ഒരു പൂച്ചക്കുട്ടിയെ എങ്ങനെ സഹായിക്കും?"
- സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങൾക്കും എനിക്കും എങ്ങനെ പൂച്ചക്കുട്ടിയെ പേടിക്കാതിരിക്കാൻ സഹായിക്കാനാകും? കുട്ടികൾ അവരുടെ ഊഹങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു.
- അത് ശരിയാണ്, നമുക്ക് അവനോട് കരുണ കാണിക്കാം, അവനെ ലാളിക്കാം. പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾ പൂച്ചക്കുട്ടിയെ കെട്ടിപ്പിടിക്കുകയും തല്ലുകയും സഹതപിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.
വിദ്യാഭ്യാസ മനഃശാസ്ത്രജ്ഞൻ ഒരു നിഗമനത്തിലെത്തുന്നു.
- സുഹൃത്തുക്കളേ, നോക്കൂ, പൂച്ചക്കുട്ടി ഭീരുവായിരുന്നു, പക്ഷേ ഇപ്പോൾ നിങ്ങൾ അതിനെ അടിച്ചു, സഹതപിച്ചു, കെട്ടിപ്പിടിച്ചു, അത് ഇനി ഭയപ്പെടുന്നില്ല.
4. അനിമൽ തെറാപ്പി ഗെയിം "ഭയപ്പെട്ട പൂച്ചക്കുട്ടികൾ."
കാർഡുകൾ (വില്ലുകളും പന്തുകളും) ഉപയോഗിച്ച് പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളെ രണ്ട് ടീമുകളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു. ചില കുട്ടികൾ പേടിച്ചരണ്ട പൂച്ചക്കുട്ടികളെ ചിത്രീകരിക്കുന്നു, അവരുടെ ചലനങ്ങളും ശീലങ്ങളും അനുകരിക്കുന്നു. "പൂച്ചക്കുട്ടികളെ" ഭയപ്പെടാതിരിക്കാൻ സഹായിക്കുന്ന ധീരരായ ആൺകുട്ടികളായിട്ടാണ് മറ്റ് വിദ്യാർത്ഥികൾ തങ്ങളെ സങ്കൽപ്പിക്കുന്നത് (അവർ അവരെ ലാളിക്കുന്നു, അവരോട് സഹതാപം തോന്നുന്നു, ആലിംഗനം ചെയ്യുന്നു). തുടർന്ന് പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾ റോളുകൾ മാറ്റുന്നു.
കളിയുടെ അവസാനം, അധ്യാപക-മനഃശാസ്ത്രജ്ഞൻ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വികാരങ്ങൾ ചർച്ച ചെയ്യുന്നു.
- സുഹൃത്തുക്കളേ, അവർ നിങ്ങളെ ശാന്തമാക്കിയപ്പോൾ നിങ്ങൾക്കത് ഇഷ്ടപ്പെട്ടോ? നിങ്ങൾ അത് ആസ്വദിച്ചോ?
- നോക്കൂ സുഹൃത്തുക്കളേ, ഞങ്ങളുടെ കുരുക്ക് ഞങ്ങളെ വീണ്ടും എവിടെയോ വിളിക്കുന്നു, മറ്റൊരാൾക്ക് ഞങ്ങളുടെ സഹായം ആവശ്യമാണ്.
ടീച്ചർ-സൈക്കോളജിസ്റ്റും കുട്ടികളും മൊഡ്യൂളുകളുടെ രണ്ടാമത്തെ വീടിനെ സമീപിക്കുന്നു, അതിനുള്ളിൽ ഒരു കളിപ്പാട്ടം, മൃദുവായ, "ദുഃഖകരമായ" പൂച്ചക്കുട്ടി ഇരിക്കുന്നു. മുതിർന്നവർ പറയുന്നു എ. ബ്ലോക്കിൻ്റെ കവിത "എന്തുകൊണ്ടാണ് പൂച്ചക്കുട്ടി സങ്കടപ്പെടുന്നത്?"

"ഒരിക്കൽ ഒരു ചെറിയ പൂച്ചക്കുട്ടി ഉണ്ടായിരുന്നു
എന്നിട്ടും ഒരു കുട്ടി.
ശരി, ഈ പൂച്ച മനോഹരമാണ്
അവൻ നിരന്തരം ദുഃഖിതനായിരുന്നു.
എന്തുകൊണ്ട്? ആരും അറിഞ്ഞില്ല
കോട്ടയ അത് പറഞ്ഞില്ല.
എ. ബ്ലോക്ക്

- സുഹൃത്തുക്കളേ, ഈ പൂച്ചക്കുട്ടി സങ്കടകരമാണ്, അയാൾക്ക് ബോറടിച്ചിരിക്കാം.
- നമുക്ക് അവനെ എങ്ങനെ സന്തോഷിപ്പിക്കാനാകും? നിങ്ങൾക്ക് ബോറടിക്കുമ്പോൾ നിങ്ങൾ എന്തുചെയ്യും?
പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളിൽ നിന്നുള്ള ഉത്തരങ്ങൾ.(അവനോടൊപ്പം കളിക്കുക)
- അത് ശരിയാണ്, നന്നായി ചെയ്തു! രസകരമായ ഒരു ഗെയിം എനിക്കറിയാം!
കുട്ടികളോടൊപ്പം ഒരു അധ്യാപക-മനഃശാസ്ത്രജ്ഞൻ അവതരിപ്പിക്കുന്നു
ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ പാഠം "പൂച്ച".

ഒരു റൈഡ് ഇങ്ങനെയാണ്, വിദ്യാർത്ഥികൾ ഒന്നിനുപുറകെ ഒന്നായി വൃത്താകൃതിയിൽ നീങ്ങുന്നു.

വൃത്താകൃതിയിലുള്ള മുഖം, നിർത്തുക, രണ്ടും കാണിക്കുക
കൈ കഷണം.
ഓരോ കാലിലും - താളാത്മകമായി മുന്നോട്ട് നീട്ടി
സ്ക്രാച്ചിംഗ് നഖങ്ങൾ, മാറിമാറി വലത്തോട്ടും ഇടത്തോട്ടും കൈകൾ;
അവനുവേണ്ടിയുള്ള എല്ലാ കളിപ്പാട്ടങ്ങളും: സ്ഥലത്തേക്ക് തിരിയുന്നു, തനിക്കു ചുറ്റും.
ക്യൂബുകൾ, റീലുകൾ,
ഒരു പൂച്ച, ഒരു പന്ത് പോലെ, രണ്ട് കാലുകളിൽ ചാടുന്നു,
അപ്പാർട്ട്മെൻ്റിന് ചുറ്റും ചാടുന്നു. ബെൽറ്റിൽ കൈകൾ.
എൻ.വി.നിഷ്ചേവ.

- നോക്കൂ, സുഹൃത്തുക്കളേ, ഞങ്ങളുടെ പൂച്ചക്കുട്ടി ആസ്വദിക്കുന്നു, നിങ്ങൾ അവനെ വളരെയധികം സഹായിച്ചു, പക്ഷേ ഞങ്ങളുടെ “മാജിക്” പന്ത് ഞങ്ങളെ കൂടുതൽ റോഡിലേക്ക് വിളിക്കുന്നു.
കുട്ടികളും മുതിർന്നവരും മൊഡ്യൂളുകളുടെ മൂന്നാമത്തെ വീടിനെ സമീപിക്കുന്നു, അതിൽ ഒരു "കോപാകുലനായ" കളിപ്പാട്ട പൂച്ചക്കുട്ടി ഇരിക്കുന്നു.
ഒരു അധ്യാപക-മനഃശാസ്ത്രജ്ഞൻ വായിക്കുന്നു "ആംഗ്രി കിറ്റൺ" എന്ന കവിത.

അവൻ്റെ രോമങ്ങൾ ഇളകിയിരിക്കുന്നു,
പിൻഭാഗം വളഞ്ഞു,
പൈപ്പ് വാൽ
അവൻ ഒരു കടുവയെപ്പോലെ അലറുന്നു:
പോകൂ, എനിക്ക് നിങ്ങളുടെ കളികൾ വേണ്ട.(പകർപ്പവകാശം).

- സുഹൃത്തുക്കളേ, എന്തൊരു ദേഷ്യമുള്ള പൂച്ചക്കുട്ടി, ഞാൻ അവനെ എങ്ങനെ സഹായിക്കും?
കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ.
- അത് ശരിയാണ്, നമുക്ക് അവനോട് നല്ല വാക്കുകൾ പറയാം. പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾ പൂച്ചക്കുട്ടിയോട് നല്ല വാക്കുകൾ പറയുന്നു.
വിദ്യാഭ്യാസ മനഃശാസ്ത്രജ്ഞൻ അത് സംഗ്രഹിക്കുന്നു.
- നോക്കൂ, പൂച്ചക്കുട്ടിക്ക് ഇനി ദേഷ്യമില്ല, അവൻ ദയയുള്ളവനായി, കാരണം അവൻ നിങ്ങളിൽ നിന്ന് ധാരാളം നല്ല വാക്കുകൾ കേട്ടു. നന്നായി ചെയ്തു!
ഘട്ടം III. ഫൈനൽ.
6. വിശ്രമം. "ഒരു പൂച്ചക്കുട്ടിയുടെ അത്ഭുതകരമായ സ്വപ്നം"
നിശബ്ദവും ശാന്തവുമായ സംഗീതത്തിൻ്റെ പശ്ചാത്തലത്തിൽ, മുതിർന്നയാൾ പതുക്കെ പറയുന്നു: “ചെറിയ പൂച്ചക്കുട്ടികൾ വളരെ ക്ഷീണിതരായിരുന്നു, അവർ ഓടി, ആവശ്യത്തിന് കളിച്ച് വിശ്രമിക്കാൻ കിടന്നു, പന്തുകളായി ചുരുണ്ടു. അവർക്ക് ഒരു അത്ഭുതകരമായ സ്വപ്നമുണ്ട്: നീലാകാശം, ശോഭയുള്ള സൂര്യൻ, തെളിഞ്ഞ വെള്ളം, വെള്ളി മത്സ്യം.

ഞങ്ങൾ പുല്ലിൽ കിടക്കുന്നതായി ഞങ്ങൾ സ്വപ്നം കാണുന്നു,
മൃദുവായ പച്ച പുല്ലിൽ,
സൂര്യൻ ഇപ്പോൾ ചൂടാകുന്നു -
ഞങ്ങളുടെ കൈകൾ ചൂടാണ്,
സൂര്യൻ ഇപ്പോൾ തെളിച്ചമുള്ളതാണ് -
ഞങ്ങളുടെ കാലുകൾ ചൂടാണ്.
ടെൻഷൻ പറന്നു പോയി
ശരീരം മുഴുവൻ വിശ്രമിക്കുന്നു.
ഞങ്ങൾ സമാധാനത്തോടെ വിശ്രമിക്കുന്നു
ഒരു മാന്ത്രിക നിദ്രയിലാണ് നാം ഉറങ്ങുന്നത്.
കൃയാഷെവ എൻ.എൽ.

ഒരു അത്ഭുതകരമായ സ്വപ്നം, പക്ഷേ ഉണരാൻ സമയമായി.
- പൂച്ചക്കുട്ടികൾ അവരുടെ കണ്ണുകൾ തുറക്കുക, നീട്ടുക, പുഞ്ചിരിക്കുക. ഞങ്ങൾക്ക് നല്ല വിശ്രമം ഉണ്ടായിരുന്നു!
വിദ്യാഭ്യാസ മനഃശാസ്ത്രജ്ഞൻ കുട്ടികളോട് ചോദിക്കുന്നു: പൂച്ചക്കുട്ടികളുടെ നഗരത്തിലേക്കുള്ള നിങ്ങളുടെ യാത്ര നിങ്ങൾ ആസ്വദിച്ചോ? ഇപ്പോൾ നിങ്ങളുടെ മാനസികാവസ്ഥ എന്താണ്?
പ്രതിഫലനം. വിടവാങ്ങൽ ചടങ്ങ്.
ടീച്ചർ സൈക്കോളജിസ്റ്റ് രണ്ട് കൊട്ടകൾ കാണിക്കുന്നു, മഞ്ഞയും ചാരനിറവും. എല്ലാവരേയും അവരുടെ മാനസികാവസ്ഥയ്ക്ക് അനുസൃതമായി കമ്പിളി നൂലിൻ്റെ ഒരു പന്ത് എടുക്കാൻ അദ്ദേഹം ക്ഷണിക്കുന്നു: മഞ്ഞ - സന്തോഷവും സന്തോഷവും; ചാരനിറം - ദുഃഖം, നിറത്തിന് അനുയോജ്യമായ കൊട്ടകളിൽ ഇടുക.
ടീച്ചർ-സൈക്കോളജിസ്റ്റും കുട്ടികളും ഒരു വിടവാങ്ങൽ ചടങ്ങ് നടത്തുന്നു: ഒരു സർക്കിളിൽ നിൽക്കുകയും കൈകൾ പിടിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, അവർ ഒരേ സ്വരത്തിൽ പറയുന്നു: "ഗുഡ്ബൈ!"

ലക്ഷ്യം:പ്രായമായ പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ വൈകാരിക മേഖലയുടെ വികസനം.

ചുമതലകൾ:

മുഖഭാവങ്ങളിൽ വികാരങ്ങളും വൈകാരികാവസ്ഥകളും തിരിച്ചറിയാനും പ്രകടിപ്പിക്കാനുമുള്ള കഴിവ് ശക്തിപ്പെടുത്തുക.

സംഗീതം കേൾക്കുന്നതിലൂടെ വിദ്യാർത്ഥികളിൽ സ്വയം നിയന്ത്രണം വളർത്തിയെടുക്കുക.

ഗ്രൂപ്പിൽ സുഖപ്രദമായ മാനസിക മൈക്രോക്ളൈമറ്റ് സൃഷ്ടിക്കുക, സന്തോഷകരവും സന്തോഷകരവുമായ മാനസികാവസ്ഥ;

രൂപം നല്ല മനോഭാവംമറ്റുള്ളവർക്ക്, വികാരങ്ങളുടെ ബാലൻസ്;

സമപ്രായക്കാർക്കിടയിൽ സൗഹൃദപരവും തുല്യവുമായ ബന്ധങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുക;

ഒരു സംഭാഷണം നിലനിർത്താനും കൂട്ടായ സംഭാഷണത്തിൽ പങ്കെടുക്കാനുമുള്ള കഴിവ് പ്രയോഗിക്കുക.

പാഠത്തിനുള്ള സാമഗ്രികൾ:

"മാജിക് ബോൾ";

വികാരങ്ങളുടെയും ഫോട്ടോഗ്രാഫുകളുടെയും ചിത്രഗ്രാമങ്ങൾ: ഭയം, സന്തോഷം, കോപം മുതലായവ.

കാന്തിക ബോർഡ്; ആളുകൾ-വികാരങ്ങൾ;

ഡ്രോയിംഗ് പേപ്പർ, പെൻസിലുകൾ;

ഉപയോഗിച്ച പാഠ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ:

സംഗീതത്തോടൊപ്പം: ശാന്തമായ സംഗീതത്തിൻ്റെ റെക്കോർഡിംഗുള്ള ഒരു ടേപ്പ് റെക്കോർഡർ; ടി.ഡിയുടെ ശേഖരത്തിൽ നിന്നുള്ള ഓഡിയോ റെക്കോർഡിംഗ് "ജോയ്". Zinkevich-Evstigneeva; സംഗീതം ഇ. ഗ്രിഗ് "കുള്ളന്മാരുടെ ഘോഷയാത്ര" അല്ലെങ്കിൽ "പർവ്വത രാജാവിൻ്റെ ഗുഹയിൽ"; സ്ക്രീൻ, പ്രൊജക്ടർ.

മെത്തേഡിക്കൽ ടെക്നിക്കുകൾ:സംഭാഷണം, വിവിധ വികാരങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പ് ചർച്ച; കുട്ടികൾക്കുള്ള ചോദ്യങ്ങൾ; വൈകാരികാവസ്ഥകളുടെ ചിത്രചിത്രങ്ങൾ; പരിശോധന; ഡിസ്പ്ലേ; വിശദീകരണം; കുട്ടികളുടെ പ്രായോഗിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ.

പ്രാഥമിക ജോലി:

അടിസ്ഥാന വികാരങ്ങളുമായുള്ള പരിചയം: ഭയം, സന്തോഷം, കോപം, സങ്കടം

- സംഗീതം കേൾക്കുന്നു

പാഠത്തിൻ്റെ പുരോഗതി:

ആശംസകൾ. "മാജിക് ബോൾ".

ഹലോ കൂട്ടുകാരെ! നിങ്ങളെയെല്ലാം കണ്ടതിൽ എനിക്ക് സന്തോഷമുണ്ട്! ഇപ്പോൾ നിങ്ങളുടെ മാനസികാവസ്ഥ എന്താണ്? ഇത് എങ്ങനെ കാണപ്പെടുന്നു: സൂര്യനോ ഇരുണ്ട മേഘമോ?
(കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ)

കുട്ടികളേ, ഇത് എൻ്റെ കയ്യിൽ എന്താണ്? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ)എന്നാൽ ഇതൊരു ലളിതമായ പന്തല്ല, മറിച്ച് മാന്ത്രികമാണ്. "മാജിക് ബോൾ" കടന്നുപോകുമ്പോൾ, നമുക്ക് പരസ്പരം അഭിവാദ്യം ചെയ്യാം.

ടീച്ചർ ഒരു നൂൽ പന്ത് കുട്ടിക്ക് കൈമാറുന്നു, അവൻ വിരലിൽ നൂൽ ചുറ്റിപ്പിടിച്ച് തൻ്റെ അടുത്തിരിക്കുന്ന കുട്ടിയെ സ്നേഹപൂർവ്വം പേരിട്ട് വിളിക്കുന്നു അല്ലെങ്കിൽ “മാജിക് മാന്യമായ വാക്ക്", പിന്നെ പന്ത് മറ്റൊരു കുട്ടിക്ക് കൈമാറുന്നു, മുതലായവ.

- സുഹൃത്തുക്കളേ, ഇന്ന് ഞങ്ങൾ ഒരു യാത്ര പോകും. ഞങ്ങൾ "വികാരങ്ങളുടെ രാജ്യം" സന്ദർശിക്കും. ഈ രാജ്യത്തിലെ നിവാസികൾ ഞങ്ങളെ സന്ദർശിക്കാനും ഒരു പറക്കുന്ന പരവതാനി അയയ്ക്കാനും ഞങ്ങളെ ക്ഷണിക്കുന്നു. കുട്ടികൾ പരവതാനിയിലിരുന്ന് സംഗീതത്തിലേക്ക് പറക്കുന്നു. "ദി റോഡ് ഓഫ് ഗുഡ്" എന്ന ഗാനം പ്ലേ ചെയ്യുന്നു.

ഈ ഗാനത്തിൻ്റെ മാനസികാവസ്ഥ എന്താണ് (സന്തോഷം, സന്തോഷപ്രദം, ദയ, ശോഭയുള്ളത്).

"നന്മയുടെ പാതയിൽ" എന്ന വാക്കുകൾ നിങ്ങൾ എങ്ങനെ മനസ്സിലാക്കും?

ഈ പാട്ട് കേട്ടപ്പോൾ നിങ്ങൾക്ക് എന്ത് തോന്നി? സുഹൃത്തുക്കളേ, എനിക്ക് മുഖമുള്ള കാർഡുകൾ ഉണ്ട്. അവയെ ചിത്രഗ്രന്ഥങ്ങൾ എന്ന് വിളിക്കുന്നു. നമുക്ക് അവരെ നോക്കാം. വ്യത്യസ്ത മുഖഭാവങ്ങളുള്ള ആളുകളെ അവർ ചിത്രീകരിക്കുന്നു. ഈ വ്യക്തിയുടെ മുഖഭാവം എന്താണ്? (ഓരോ കുട്ടിക്കും ചിത്രചിത്രങ്ങളുള്ള കവറുകൾ കൈമാറുക.) - ഈ ഗാനം കേൾക്കാൻ നിങ്ങൾ ഏത് ചിത്രഗ്രാം കാണിക്കും? (കാണിക്കുക).

മാന്ത്രിക പരവതാനി നിലംപതിക്കുന്നു. യക്ഷിക്കഥയിലെ നായകന്മാർ കുട്ടികളെ സ്വാഗതം ചെയ്യുന്നു.

അധ്യാപകൻ: - ഇപ്പോൾ നമ്മുടെ പ്രിയപ്പെട്ട യക്ഷിക്കഥകളിലെ നായകന്മാരെ ഞങ്ങൾ ഓർക്കും.
- ഈ യക്ഷിക്കഥകളിലെ നായകന്മാർ എന്ത് വികാരങ്ങൾ അനുഭവിക്കുന്നു?
1. മുയലുകളും അണ്ണാൻമാരും സന്തുഷ്ടരാണ്,
ആൺകുട്ടികളും പെൺകുട്ടികളും സന്തുഷ്ടരാണ്.
അവർ ക്ലബ്ഫൂട്ടിനെ കെട്ടിപ്പിടിച്ച് ചുംബിക്കുന്നു:
“ശരി, മുത്തച്ഛാ, സൂര്യപ്രകാശത്തിന് നന്ദി!” (സന്തോഷം)
2. നരച്ച കുരുവി കരയുന്നു:
- പുറത്തു വരൂ, പ്രിയേ, വേഗം!
സൂര്യനില്ലാതെ ഇത് ലജ്ജാകരമാണ്,
വയലിൽ ഒരു ധാന്യവും കാണുന്നില്ല! (ദുഃഖം)
3.ഡോക്ടർ അവൻ്റെ കാലുകൾ തുന്നി
ഒപ്പം മുയൽ വീണ്ടും ചാടുന്നു.
അവൻ്റെ കൂടെ അമ്മ മുയലും
ഞാനും നൃത്തം ചെയ്യാൻ പോയി (സന്തോഷം)
4. മുയൽ ഓടി വന്നു
അവൾ നിലവിളിച്ചു: "അയ്യോ!
എൻ്റെ ബണ്ണി ഒരു ട്രാമിൽ ഇടിച്ചു
ഇപ്പോൾ അവൻ രോഗിയും മുടന്തനുമാണ്
എൻ്റെ ചെറിയ മുയൽ!" (ഭയം)
അധ്യാപകൻ: - കുട്ടികളേ, ഞങ്ങൾ ക്ലാസിൽ എന്താണ് സംസാരിക്കുന്നതെന്ന് നിങ്ങൾ ഊഹിച്ചിരിക്കാം? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ)
- അതെ, ഞങ്ങൾ വികാരങ്ങളെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കും. ഈ പ്രയോഗം നിങ്ങൾ എങ്ങനെ മനസ്സിലാക്കുന്നു
"വികാരങ്ങൾ"? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ)

കുട്ടികൾ ക്ലിയറിങ്ങിലേക്ക് നടക്കുന്നു.

ഈ ക്ലിയറിങ്ങിൽ നിങ്ങൾ ആരെയാണ് കാണുന്നത്? (മനുഷ്യ-സന്തോഷം)

അവൻ്റെ മാനസികാവസ്ഥ എന്താണ്?

കുട്ടികളേ, എന്താണ് സന്തോഷം? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ)

"എല്ലാവരും സന്തുഷ്ടരായിരിക്കുമ്പോൾ, എല്ലാവരും സന്തോഷിക്കുമ്പോഴാണ് സന്തോഷം."

"എല്ലാവർക്കും അവധി ലഭിക്കുമ്പോഴാണ് സന്തോഷം."

“ആരും കരയാത്തതാണ് സന്തോഷം.

"യുദ്ധം ഇല്ലാതിരിക്കുമ്പോഴാണ് സന്തോഷം."

"എല്ലാവരും ആരോഗ്യമുള്ളവരായിരിക്കുമ്പോഴാണ് സന്തോഷം."

"സന്തോഷം ഞാനാണ്, കാരണം എൻ്റെ അമ്മ പറയുന്നു: "നീയാണ് എൻ്റെ സന്തോഷം."

- നിങ്ങൾ രസകരമായിരിക്കുമ്പോൾ നിങ്ങൾ എന്തു ചെയ്യും? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ.)

"ആരാണ് സന്തോഷമുള്ളത്" എന്ന സ്കെച്ച് കുട്ടികൾ ഒരു സർക്കിളിൽ നിൽക്കുന്നു. അമ്മയെ കാണുമ്പോഴോ ജന്മദിനത്തിൽ അതിഥികളെ അഭിവാദ്യം ചെയ്യുമ്പോഴോ മാതാപിതാക്കളോടൊപ്പം നടക്കുമ്പോഴോ മൃഗശാലയിലോ സർക്കസിലോ പോകുമ്പോഴോ അവർ എത്ര സന്തോഷവാനാണെന്ന് ചിത്രീകരിക്കാനും വാക്കുകളില്ലാതെ കാണിക്കാനും ടീച്ചർ അവരെ ക്ഷണിക്കുന്നു.

പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന ചലനങ്ങൾ: ആലിംഗനം, പുഞ്ചിരി, ചിരി, സന്തോഷകരമായ ആശ്ചര്യങ്ങൾ.

വ്യായാമം "ഒരു വികാരം വരയ്ക്കുക"

ഇപ്പോൾ നമ്മൾ കലാകാരന്മാരാണെന്നും "സന്തോഷം" എന്ന വിഷയത്തിൽ ഒരു ചിത്രം വരയ്ക്കേണ്ടതുണ്ടെന്നും സങ്കൽപ്പിക്കുക. കുറച്ച് ഇലകളും പെൻസിലുകളും എടുത്ത് എല്ലാവരും അവർ ആഗ്രഹിക്കുന്ന രീതിയിൽ സന്തോഷം വരയ്ക്കട്ടെ.

(അപ്പോൾ കുട്ടികളോട് ഒരു സർക്കിളിൽ ഇരുന്ന് അവർ വരച്ചതിനെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കാൻ ആവശ്യപ്പെടുന്നു.

അധ്യാപകൻ: ഇനി നമുക്ക് ഒരു ഗെയിം കളിക്കാം, ശ്രദ്ധിക്കുക.
ഗെയിം "മറ്റൊരു വഴി പറയുക"
നിങ്ങൾ ദുഃഖിതരാണ് - ഞങ്ങൾ സന്തോഷവാന്മാരാണ്.
നിങ്ങൾ മടിയനാണ് - ഞങ്ങൾ കഠിനാധ്വാനികളാണ്.
നിങ്ങൾ ദുഷ്ടനാണ് - ഞങ്ങൾ നല്ലവരാണ്.
നിങ്ങൾ അസാന്നിദ്ധ്യമാണ് - ഞങ്ങൾ ശ്രദ്ധാലുക്കളാണ്.
നിങ്ങൾ കുഴപ്പക്കാരനാണ് - ഞങ്ങൾ വൃത്തിയുള്ളവരാണ്.
നിങ്ങൾ പരുഷമാണ് - ഞങ്ങൾ മര്യാദയുള്ളവരാണ്.
നിങ്ങൾ ദുഷ്ടനാണ് - ഞങ്ങൾ നല്ലവരാണ്.
അധ്യാപകൻ: - നന്നായി ചെയ്തു! ഇപ്പോൾ ഞാൻ നിങ്ങളെ തെരുവുകളിലൂടെ നടക്കാൻ ക്ഷണിക്കുന്നു
ഈ നഗരത്തിൻ്റെ. നിങ്ങൾക്ക് അവരുടെ മാനസികാവസ്ഥ അനുഭവിക്കാൻ കഴിയുമെന്ന് ഉറപ്പാക്കാൻ ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു
വഴിയിൽ കണ്ടുമുട്ടുന്ന ആളുകൾ

കുട്ടികൾ പാലം കടന്ന് ദ്വീപിലേക്ക് പോകുന്നു. ദുഃഖിതനായ മനുഷ്യൻ അവരെ കണ്ടുമുട്ടുന്നു.

എന്താണ് ദുഃഖം?

സുഹൃത്തുക്കളേ, ആരാണ് ഈ ദ്വീപിൽ താമസിക്കുന്നത്? (മനുഷ്യൻ-ദുഃഖം)

ഈ കുട്ടിയെ നോക്കൂ. അവൻ്റെ മുഖത്ത് എന്തൊരു ഭാവം... വായ്‌ക്ക് എന്ത് പറ്റി? പുരികങ്ങൾ? കണ്ണുകളുടെ ഭാവം എന്താണ്? എന്താണ് ഈ വികാരം? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ)

- നിങ്ങൾ എങ്ങനെ ഊഹിച്ചു? (മുഖത്ത്, കണ്ണുകളിൽ, പുരികങ്ങൾ നെയ്തിരിക്കുന്നു, ചുണ്ടുകൾ താഴ്ത്തിയിരിക്കുന്നു)

സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങൾക്കും ഒരുപക്ഷേ സങ്കടകരമായ മാനസികാവസ്ഥയുണ്ടോ? എന്നോട് പറയൂ. (കുട്ടികളുടെ കഥകൾ)

മനുഷ്യർക്ക് മാത്രമല്ല, മൃഗങ്ങൾക്കും ദ്വീപിൽ ജീവിക്കാം. ഇപ്പോൾ ഞാൻ ഒരു മൃഗത്തെ ചിത്രീകരിക്കാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു.

ഗെയിം "നല്ല മൃഗം".ഒരു സർക്കിളിൽ നിൽക്കുക, കൈകൾ പിടിക്കുക. നിങ്ങൾക്ക് എങ്ങനെ ഒരുമിച്ച് ശ്വസിക്കാമെന്ന് ഇപ്പോൾ ഞാൻ പരിശോധിക്കും. ഞങ്ങൾ ഒരു വലിയ, ദയയുള്ള മൃഗമായി മാറും. (ശാന്തമായ സംഗീതം ആരംഭിക്കുന്നു.)അത് എങ്ങനെ ശ്വസിക്കുന്നുവെന്ന് നമുക്ക് കേൾക്കാം.

ഇനി നമുക്ക് ഒരുമിച്ച് ശ്വസിക്കാം. ശ്വസിക്കുക - ഒരുമിച്ച് മുന്നോട്ട് പോകുക. ശ്വാസം വിടുക - പിന്നോട്ട്.

നമ്മുടെ മൃഗം വളരെ സുഗമമായും ശാന്തമായും ശ്വസിക്കുന്നു. ഇനി അവൻ്റെ വലിയ ഹൃദയമിടിപ്പ് എങ്ങനെയെന്ന് ചിത്രീകരിച്ച് കേൾക്കാം. മുട്ടുക - ഒരു പടി മുന്നോട്ട് പോകുക. മുട്ടുക - പിന്നോട്ട്.

വഴിയിൽ « ഭയത്തിൻ്റെ ഗുഹ"

ഞങ്ങളും ഗുഹയിൽ എത്തി. (അധ്യാപകൻ സംഗീതം ഓണാക്കുന്നു.)

"ഭയപ്പെടുത്തുന്ന ശബ്ദങ്ങൾ" വ്യായാമം ചെയ്യുക (ഇ. ഗ്രിഗിൻ്റെ സംഗീതം "കുള്ളന്മാരുടെ ഘോഷയാത്ര" അല്ലെങ്കിൽ "പർവ്വത രാജാവിൻ്റെ ഗുഹയിൽ")

- നമ്മൾ കേൾക്കുന്ന ശബ്ദങ്ങൾ ഊഹിക്കുക? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ)

- നമ്മൾ പല ശബ്ദങ്ങളും കേൾക്കുന്നു, അവയിൽ ചിലത് ഭയപ്പെടുത്തുന്നു. ഞങ്ങൾ ശബ്ദങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കുകയും ഭയപ്പെടുത്തുന്നതും ഭയപ്പെടുത്തുന്നതും ശാന്തവും സന്തോഷകരവുമാണെന്ന് ഊഹിക്കുകയും ചെയ്യും. (കുട്ടികളുടെ ചർച്ച)

ശബ്ദം എപ്പോഴും ഭയാനകമായിരുന്നോ? തീവണ്ടിയുടെ ശബ്ദവും നിങ്ങൾക്ക് ഭയപ്പെടുത്തുന്നതായി തോന്നുന്നു, പക്ഷേ അവധിക്കാല തീവണ്ടിയിലെ യാത്ര, രസകരവും രസകരവുമായത് നിങ്ങൾ ഓർക്കുകയാണെങ്കിൽ, ഭയം നീങ്ങുന്നു.

ഏതുതരം വ്യക്തിയാണ് ഇവിടെ താമസിക്കുന്നത്? (മനുഷ്യൻ - ഭയം)

നിങ്ങൾ എങ്ങനെ ഊഹിച്ചു? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ)

ഗെയിം "ഹൊറർ കഥകളെ ഞാൻ ഭയപ്പെടുന്നില്ല, നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നവരായി ഞാൻ മാറും"

കുട്ടികൾ ഒരു സർക്കിളിൽ നടക്കുന്നു, കൈകൾ പിടിച്ച്, ഈ വാക്കുകൾ കോറസിൽ ഉച്ചരിക്കുന്നു. ഡ്രൈവർ ഏതെങ്കിലും ഭയാനകമായ കഥാപാത്രത്തിന് (കോഷ്ചെയ്, ചെന്നായ, സിംഹം മുതലായവ) പേരിടുമ്പോൾ, കുട്ടികൾ അവനിലേക്ക് വേഗത്തിൽ "തിരിഞ്ഞ്" മരവിപ്പിക്കേണ്ടതുണ്ട്. നേതാവ് ഏറ്റവും ഭയാനകമായ ഒന്ന് തിരഞ്ഞെടുക്കുകയും അവൻ ഡ്രൈവറായി മാറുകയും ഗെയിം തുടരുകയും ചെയ്യുന്നു.

വ്യായാമം "ഭയത്തിന് വലിയ കണ്ണുകളുണ്ട്"

ഇനി പേടിയോടെ കളിക്കാം. നിങ്ങൾക്ക് ഒരു വലിയ ഭയം ഉണ്ടെന്ന് സങ്കൽപ്പിക്കുക. (കുട്ടികൾ അവരുടെ കൈകൾ വിശാലമായി പരത്തുന്നു.) ഭയക്കുന്ന എല്ലാവർക്കും ഭയം കാരണം വലിയ കണ്ണുകൾ ഉണ്ട്. (കൈകൾ ഉപയോഗിച്ച് വലിയ വൃത്താകൃതിയിലുള്ള കണ്ണുകൾ ചിത്രീകരിക്കുക.)എന്നാൽ ഇപ്പോൾ ഭയം കുറഞ്ഞുവരികയാണ്. (കുട്ടികൾ കൈകൾ ചലിപ്പിക്കുന്നു.)

എന്നിട്ട് അത് പൂർണ്ണമായും അപ്രത്യക്ഷമാകുന്നു. (അവർ തോളുകൾ കുലുക്കി പരിഭ്രാന്തരായി കൈകൾ ഉയർത്തുന്നു.)

പരസ്‌പരം നോക്കുക, ആർക്കും കൂടുതൽ ഇല്ലെന്ന് ഉറപ്പാക്കുക വലിയ കണ്ണുകൾഭയം ഇല്ലാതായതിനാൽ നിങ്ങളിൽ ആരും ഒന്നിനെയും ഭയപ്പെടുന്നില്ല. പരസ്പരം പുഞ്ചിരിക്കുക.

"കോപത്തിൻ്റെ പർവ്വതം"

ആരാണ് ഈ മലയിൽ താമസിക്കുന്നത്? (മനുഷ്യൻ-കോപം)

നിങ്ങൾ എങ്ങനെ ഊഹിച്ചു?

വായയ്ക്ക് എന്ത് സംഭവിക്കും? എന്നെ കാണിക്കുക! വായ തുറന്നിരിക്കുന്നു, പല്ലുകൾ ബന്ധിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു. ദുഷ്ടനായ ഒരു വ്യക്തിയിൽ വായ വികലമായേക്കാം.

പുരികങ്ങൾക്ക് എന്താണ് സംഭവിക്കുന്നത്? എന്നെ കാണിക്കുക! പുരികങ്ങൾ താഴ്ത്തി, അവയ്ക്കിടയിൽ മടക്കുകൾ. അവൻ്റെ മൂക്ക് ചുളിഞ്ഞു.

കണ്ണുകൾക്ക് എന്താണ് സംഭവിക്കുന്നത്? എന്നെ കാണിക്കുക! കണ്ണുകൾ പിളർന്നതുപോലെ ഇടുങ്ങി.

- കുട്ടികൾ, ഏത് സാഹചര്യത്തിലാണ് അവർ അത്തരം വികാരങ്ങൾ അനുഭവിക്കുന്നത്? (കുട്ടികളോടൊപ്പം ഒരു ജീവിത സാഹചര്യം കൊണ്ടുവരിക).

"മിറർ" വ്യായാമം ചെയ്യുക

കണ്ണാടിക്ക് മുന്നിൽ ദേഷ്യം നടിക്കാൻ കുട്ടികളോട് ആവശ്യപ്പെടുന്നു.

കുട്ടികൾ അർദ്ധവൃത്താകൃതിയിലുള്ള കസേരകളിൽ ഇരിക്കുന്നു. അവതാരകൻ ഒരു ചോദ്യം ചോദിക്കുന്നു, "അതെ" എന്ന് ഉത്തരം നൽകണമെങ്കിൽ കുട്ടികൾ ചവിട്ടിപ്പിടിക്കണം. "ഇല്ല" എങ്കിൽ, കാലുകൾ നിശ്ചലമായി നിൽക്കുന്നു.

അമ്മമാർ ദേഷ്യപ്പെടുമ്പോൾ ഞാൻ പറയാം, ഞാൻ പറയുന്നത് ശരിയാണോ എന്ന് നിങ്ങൾക്ക് ഊഹിക്കാം.

ജോലിക്ക് പോകാൻ വൈകുമ്പോൾ അമ്മമാർക്ക് ദേഷ്യം വരും.

ഐസ് ക്രീം കഴിക്കുമ്പോൾ അമ്മമാർക്ക് ദേഷ്യം വരും.

ശകാരിച്ചാൽ അമ്മമാർ ദേഷ്യപ്പെടും.

സമ്മാനങ്ങൾ നൽകുമ്പോൾ അമ്മമാർ ദേഷ്യപ്പെടും.

കുട്ടിയുമായി വൈകുമ്പോൾ അമ്മമാർ ദേഷ്യപ്പെടും കിൻ്റർഗാർട്ടൻ.

അമ്മമാരെ കുറിച്ച് "മോശം" എന്ന് പറയുമ്പോൾ അമ്മമാർ ദേഷ്യപ്പെടും.

അനുവാദം ചോദിക്കാതെ ആളുകൾ അവരുടെ സ്വകാര്യ വസ്തുക്കൾ എടുക്കുമ്പോൾ അമ്മമാർക്ക് ദേഷ്യം വരും.

സ്നേഹിക്കപ്പെടുമ്പോൾ അമ്മമാർ ദേഷ്യപ്പെടും.

നന്നായി ചെയ്തു കൂട്ടരേ. Angry man ഇഷ്ടപ്പെടുന്ന സംഭവങ്ങൾ നിങ്ങൾ ഊഹിച്ചു.

"വാക്യം പൂർത്തിയാക്കുക" എന്ന വ്യായാമം ചെയ്യുക.

ശ്രദ്ധാപൂർവം ചിന്തിച്ച്, "ഞാൻ എപ്പോൾ സന്തോഷിക്കുന്നു..." എന്ന വാചകം പൂർത്തിയാക്കുക.

എനിക്ക് ദേഷ്യം വരുമ്പോൾ... മുതലായവ.

- സുഹൃത്തുക്കളേ, എന്താണ് വികാരങ്ങൾ ഉള്ളതെന്നും അവയുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്ന ചിത്രഗ്രന്ഥങ്ങൾ എന്താണെന്നും നോക്കുക. (ഫോട്ടോകളും ചിത്രങ്ങളും)

ചിത്രഗ്രാമങ്ങൾ വികാരങ്ങളുടെ സ്കീമാറ്റിക് പ്രതിനിധാനങ്ങളാണ്.

പ്രതിഫലനം. കുട്ടികളുമായുള്ള സംഭാഷണം:

ഇപ്പോൾ ഞങ്ങൾ കിൻ്റർഗാർട്ടനിലേക്ക് മടങ്ങേണ്ട സമയമാണ്. അവർ eoprer വിമാനത്തിൽ കയറുന്നു.

നിങ്ങൾ ഇന്ന് ക്ലാസ്സിൽ എന്താണ് പഠിച്ചത്? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ)

നിങ്ങൾക്ക് ഏറ്റവും ഇഷ്ടപ്പെട്ടത് എന്താണ്? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ)

നന്നായി ചെയ്തു, സുഹൃത്തുക്കളെ! നിങ്ങൾ സൗഹൃദപരവും സജീവവും എല്ലാ ജോലികളും പൂർത്തിയാക്കി!

ഞാനും ഞങ്ങളുടെ യാത്ര ശരിക്കും ആസ്വദിച്ചു. ഞാൻ നിന്നെ ആശംസിക്കുന്നു നല്ല മാനസികാവസ്ഥ, അങ്ങനെ നിങ്ങൾ പരസ്പരം നല്ലതും ദയയുള്ളതുമായ വാക്കുകൾ മാത്രം പറയുക.