प्रीस्कूलर्समध्ये भावनांच्या विकासावरील नोट्स. भावनिक विकासावरील वरिष्ठ गटातील मुलांसह धड्याचा सारांश “फेरीटेल ग्नोम्स. भावना प्रशिक्षण "समुद्र एकदा काळजी करतो"

लक्ष्य:वृद्ध प्रीस्कूलर्समध्ये अनुकूलन पद्धती आणि संप्रेषण कौशल्यांच्या विकासासाठी परिस्थिती निर्माण करणे.

कार्ये:
सामाजिक आणि संप्रेषणात्मक विकास.
शैक्षणिक:
वर्तनाच्या स्व-नियमनाची कौशल्ये शिकवण्यासाठी परिस्थिती निर्माण करा.
सूक्ष्म गटांमध्ये काम करण्याची क्षमता विकसित करण्यासाठी परिस्थिती प्रदान करा.
सुधारात्मक आणि विकासात्मक:
मुलांच्या गटातील वृद्ध प्रीस्कूलरच्या संप्रेषण कौशल्यांच्या विकासासाठी आणि सुधारण्यासाठी परिस्थिती तयार करा.
अडचणी आणि भीतींवर मात करण्याची क्षमता विकसित करण्यासाठी परिस्थिती प्रदान करा.
सायकोमस्क्युलर तणाव आणि विश्रांती कमी करण्यास मदत करा.
शैक्षणिक:
सद्भावना वाढवा.
सहानुभूतीच्या भावनांच्या विकासासाठी परिस्थिती निर्माण करा.

पद्धती आणि तंत्रे:काल्पनिक कथा वाचणे, प्राणी-उपचारात्मक खेळ आणि व्यायाम, विश्रांती, अनुकरण-प्रदर्शन व्यायाम.

उपकरणे आणि TSO: मऊ खेळणीमांजरीचे पिल्लू, गोळे लोकरीचे धागे, दोन बास्केट, बॉल आणि धनुष्याच्या प्रतिमा असलेली कार्डे, सॉफ्ट मॉड्यूल्सचा एक संच, मांजरीच्या पिल्लांच्या शहराचा नकाशा, विश्रांती संगीताचे ऑडिओ रेकॉर्डिंग, एक स्टिरिओ सिस्टम, मजला-उभे मऊ मॅट्स.

मानसशास्त्रीय तंत्रज्ञान:संगीत थेरपी, शरीर-देणारं तंत्र, विश्रांती.

आरोग्य-बचत तंत्रज्ञान:सायको-जिम्नॅस्टिक्स, शारीरिक शिक्षण.

थेट प्रगती शैक्षणिक क्रियाकलाप

स्टेज I. संस्थात्मक आणि प्रेरक क्षण.
मुले ग्रुप रूममध्ये खेळतात. खोलीच्या मध्यभागी जमिनीवर लोकरीच्या धाग्याचा एक बॉल "दिसतो". शैक्षणिक मानसशास्त्रज्ञ बॉलकडे मुलांचे लक्ष वेधून घेतात आणि विचारतात की तो कोणाचा आहे.
मुलांची उत्तरे आणि गृहीतके.
- मित्रांनो, आपण स्वतःला लहान मांजरीचे पिल्लू समजू या आणि एकमेकांना असामान्य पद्धतीने अभिवादन करूया.
1. गेम "असामान्य अभिवादन".
मुले आणि मानसशास्त्रज्ञ एका वर्तुळात उभे असतात आणि वैकल्पिकरित्या एकमेकांना त्यांच्या नाकाने, नंतर त्यांच्या "पंजे" आणि काल्पनिक "शेपट्या" सह अभिवादन करतात.
प्रौढ मुलांचे लक्ष त्या आवाजाकडे वेधून घेतो: “अगं, बॉल जादूचा निघाला आहे, तो आम्हाला कुठेतरी बोलावत आहे. कदाचित एखाद्याला आमच्या मदतीची गरज आहे. चला बॉलचा पाठलाग करू आणि बघू की तो तुम्हाला आणि मला कुठे घेऊन जातो?"
स्टेज II. प्रॅक्टिकल.
एक प्रौढ आणि मुले बॉलचे अनुसरण करतात आणि मांजरीच्या पिल्लांच्या शहराचा नकाशा शोधतात. मानसशास्त्रज्ञ कथा सांगतात: “हा मांजरीच्या पिल्लांच्या शहराचा नकाशा आहे, एकदा या शहराला हॅप्पी किटन्सचे शहर म्हटले जात असे, कारण येथे राहणारी सर्व मांजरीचे पिल्लू आनंदी, दयाळू आणि शूर होते. पण दुष्ट परीला हे आवडले नाही आणि तिने शहरावर जादू केली. एक मांजराचे पिल्लू सर्व काही घाबरले, दुसरे रागावले आणि तिसरे नेहमीच दुःखी होते.
- अगं, आपण मांजरीच्या पिल्लांना पुन्हा आनंदी, मजबूत आणि शूर बनण्यास मदत करू इच्छिता?
मुलांची उत्तरे.
- मग पुढे जा, जादूचा चेंडू मिळवा!
प्रीस्कूलर, शिक्षक-मानसशास्त्रज्ञांसह, बॉलचे अनुसरण करतात आणि मऊ मॉड्यूल्सने बनवलेल्या घराकडे जातात, ज्याच्या छतावर एक खेळणी, मऊ, "घाबरलेली" मांजरीचे पिल्लू बसते.
मांजरीचे पिल्लू घेऊन शिक्षक-मानसशास्त्रज्ञ म्हणतात: ए. ब्लॉकची कविता "मांजराचे पिल्लू दुःखी का आहे"(सुधारणा):

"एकेकाळी एक लहान मांजरीचे पिल्लू होते
आणि तरीही फक्त एक मूल.
बरं, ही मांजर गोंडस आहे
तो सतत भित्रा होता.
का? कोणालाच माहीत नव्हते
कोट्याने तसे म्हटले नाही.”
ए.ब्लॉक

2. व्यायाम करा "मांजरीचे पिल्लू कशाला घाबरते?"
मुले मांजरीचे पिल्लू एकमेकांना देतात आणि त्याला कशाची भीती वाटते ते सांगतात.
3. संभाषण "मांजरीच्या पिल्लाला घाबरू नये म्हणून कशी मदत करावी?"
- अगं, तुम्ही आणि मी मांजरीच्या पिल्लाला घाबरू नये म्हणून कशी मदत करू? मुले त्यांचे अंदाज व्यक्त करतात.
- ते बरोबर आहे, चला त्याच्यावर दया करूया, त्याला पाळीव करूया. प्रीस्कूलर मांजरीच्या पिल्लाला मिठी मारतात, स्ट्रोक करतात आणि वाईट वाटतात.
शैक्षणिक मानसशास्त्रज्ञ एक निष्कर्ष काढतात.
- अगं, बघा, मांजरीचे पिल्लू भित्रा होता, पण आता तुम्ही त्याला मारले, दया दाखवली, मिठी मारली, आता घाबरत नाही.
4. ॲनिमल थेरपी गेम "घाबरलेली मांजरीचे पिल्लू."
प्रीस्कूलर्सना कार्ड्स (धनुष्य आणि बॉल) वापरून दोन संघांमध्ये विभागले जाते. काही मुले घाबरलेल्या मांजरीचे पिल्लू चित्रित करतात, त्यांच्या हालचाली आणि सवयींचे अनुकरण करतात. इतर विद्यार्थी स्वत: ला एक धाडसी मुले म्हणून कल्पना करतात जे "मांजरीचे पिल्लू" घाबरू नयेत (ते त्यांना पाळतात, त्यांच्याबद्दल वाईट वाटते, त्यांना मिठी मारतात). मग प्रीस्कूलर भूमिका बदलतात.
खेळाच्या शेवटी, शिक्षक-मानसशास्त्रज्ञ विद्यार्थ्यांच्या भावनांवर चर्चा करतात.
- मित्रांनो, जेव्हा त्यांनी तुम्हाला शांत केले तेव्हा तुम्हाला ते आवडले? तुम्हाला मजा आली का?
- बघा मित्रांनो, आमची गडबड आम्हाला पुन्हा कुठेतरी बोलावत आहे, दुसऱ्या कोणाला तरी आमची मदत हवी आहे.
शिक्षक-मानसशास्त्रज्ञ आणि मुले मॉड्यूल्सच्या दुसऱ्या घराकडे जातात, ज्याच्या आत एक खेळणी, मऊ, "दुःखी" मांजरीचे पिल्लू बसले आहे. प्रौढ म्हणतात A. ब्लॉकची कविता "मांजरीचे पिल्लू दुःखी का आहे?"

"एकेकाळी एक लहान मांजरीचे पिल्लू होते
आणि तरीही एक मूल.
बरं, ही मांजर गोंडस आहे
तो सतत उदास असायचा.
का? कोणालाच माहीत नव्हते
कोट्याने तसे म्हटले नाही.”
A. ब्लॉक

- अगं, हे मांजरीचे पिल्लू दु: खी आहे, त्याला कदाचित कंटाळा आला आहे.
- आपण त्याला कसे आनंदित करू शकतो? कंटाळा आल्यावर तुम्ही काय करता?
प्रीस्कूलर्सकडून उत्तरे.(त्याच्याबरोबर खेळा)
- ते बरोबर आहे, चांगले केले! मला एक मनोरंजक खेळ माहित आहे!
मुलांसह शिक्षक-मानसशास्त्रज्ञ करतात
शारीरिक शिक्षण धडा "मांजर".

ही राइड अशी आहे, विद्यार्थी एकामागून एक वर्तुळात फिरतात.

गोल चेहरा, थांबा, दोन्ही दाखवा
हात थूथन.
आणि प्रत्येक पंजावर - तालबद्धपणे पुढे ताणले
स्क्रॅचिंग पंजे, वैकल्पिकरित्या उजवे आणि डावे हात;
त्याच्यासाठी सर्व खेळणी: जागी फिरणे, स्वतःभोवती.
चौकोनी तुकडे, रील,
एक मांजर, बॉल सारखी, दोन पायांवर उडी मारते,
अपार्टमेंट सुमारे उडी. बेल्ट वर हात.
एन.व्ही. निश्चेवा.

- बघा, अगं, आमचे मांजरीचे पिल्लू मजा करत आहे, तुम्ही त्याला खूप मदत केली, परंतु आमचा "जादू" बॉल आम्हाला पुढे रस्त्यावर बोलावत आहे.
मुले आणि प्रौढ मॉड्युल्सच्या तिसऱ्या घराकडे जातात, ज्यामध्ये एक "राग" खेळण्यांचे मांजरीचे पिल्लू बसते.
एक शिक्षक-मानसशास्त्रज्ञ वाचतो कविता "रागावलेले मांजरीचे पिल्लू".

त्याची फर उधळलेली आहे,
मागची कमानदार,
पाईप शेपूट
तो वाघासारखा ओरडतो आणि ओरडतो:
निघून जा, मला तुझे खेळ नको आहेत.(कॉपीराइट).

- अगं, काय रागावलेले मांजरीचे पिल्लू, मी त्याला कशी मदत करू?
मुलांची उत्तरे.
- ते बरोबर आहे, चला त्याला दयाळू शब्द बोलूया. प्रीस्कूलर मांजरीच्या पिल्लाला दयाळू शब्द म्हणतात.
शैक्षणिक मानसशास्त्रज्ञ त्याचा सारांश देतात.
- पहा, मांजरीचे पिल्लू आता रागावले नाही, तो दयाळू झाला आहे, कारण त्याने तुमच्याकडून खूप दयाळू शब्द ऐकले आहेत. शाब्बास!
स्टेज III. अंतिम.
6. विश्रांती. "मांजरीचे पिल्लूचे आश्चर्यकारक स्वप्न"
शांत, शांत संगीताच्या पार्श्वभूमीवर, प्रौढ हळू हळू म्हणतो: “लहान मांजरीचे पिल्लू खूप थकले होते, ते आजूबाजूला धावले, पुरेसे खेळले आणि विश्रांतीसाठी झोपले, गोळे बनले. त्यांचे एक अद्भुत स्वप्न आहे: निळे आकाश, तेजस्वी सूर्य, स्वच्छ पाणी, चांदीचे मासे.

आम्ही स्वप्न पाहतो की आम्ही गवतावर पडलो आहोत,
हिरव्या मऊ गवतावर,
आता सूर्य तापत आहे -
आमचे हात उबदार आहेत,
सूर्य आता उजळ झाला आहे -
आमचे पाय उबदार आहेत.
तणाव दूर उडून गेला आहे आणि
संपूर्ण शरीर आरामशीर आहे.
आम्ही शांतपणे विश्रांती घेतो
आपण जादुई झोपेत झोपतो.
Kryazheva N.L.

एक आश्चर्यकारक स्वप्न, परंतु जागे होण्याची वेळ आली आहे.
- मांजरीचे पिल्लू त्यांचे डोळे उघडतात, ताणतात, हसतात. आम्ही चांगली विश्रांती घेतली!
शैक्षणिक मानसशास्त्रज्ञ मुलांना विचारतात: तुम्ही मांजरीच्या शहराच्या सहलीचा आनंद घेतला का? आता तुमचा मूड काय आहे?
प्रतिबिंब. निरोपाचा विधी.
शिक्षक मानसशास्त्रज्ञ पिवळा आणि राखाडी अशा दोन टोपल्या दाखवतात. तो प्रत्येकाला त्यांच्या मूडनुसार लोकरीच्या धाग्याचा एक बॉल घेण्यास आमंत्रित करतो: पिवळा - आनंदी, आनंदी; राखाडी - उदास आणि रंगाशी संबंधित बास्केटमध्ये ठेवा.
शिक्षक-मानसशास्त्रज्ञ आणि मुले निरोपाचा विधी करतात: वर्तुळात उभे राहून आणि हात धरून ते एकसंधपणे म्हणतात: "गुडबाय!"

वेरोनिका बालाशोवा
विकास धडे नोट्स भावनिक क्षेत्रमोठी मुले प्रीस्कूल वय"भावना आणि भावना"

"भावना आणि भावना"

लक्ष्य: विद्यमान ओळखा भावना आणि भावनांबद्दल मुलांचे ज्ञान

शैक्षणिक उद्दिष्टे:

परिचय भावना आणि भावनांचे जग असलेली मुले;

परिचय मुलेसह विशिष्ट वैशिष्ट्ये भावना

शिका मुले भावनांमध्ये फरक करतातयोजनाबद्ध प्रतिमांनुसार;

शिका मुलेदिलेले प्रसारित करा भावनिक अवस्थावापरून

अभिव्यक्तीची विविध माध्यमे (चेहऱ्यावरील हावभाव, हावभाव, रंग).

सुधारक विकासात्मक कार्ये:

विकसित करणे शब्दसंग्रहमुले;

विकसित करणेउच्च मानसिक कार्ये मुले(लक्ष, विचार);

विकसित करणेसामान्य आणि उत्कृष्ट मोटर कौशल्ये;

विकसित करणेयोग्य भाषण श्वास;

चेहर्यावरील हालचाली विकसित करा;

विकसित करणेभाषणाची अभिव्यक्ती.

शैक्षणिक कार्ये:

केलेल्या कामात परिणाम साध्य करण्यात स्वारस्य निर्माण करा;

गट एकसंध तयार करा.

उपकरणे: प्रतिमा असलेली कार्डे भावनिक अवस्था(राग, आनंद, आश्चर्य, भीती, दुःख); चित्र (लिटल रेड राइडिंग हूड); पुठ्ठा रिक्त (रस्ता, मंडळे, घरे); कापड चित्र कापून टाका (आश्चर्य).

लेक्सिको-व्याकरणात्मक साहित्य: कविता ( « भावना» ); रहस्य ( "लिटल रेड राइडिंग हूड"); शारीरिक शिक्षण मिनिट ( "विश्रांती"); विश्रांती ( "आळशी").

संगीत साहित्य: शांत संगीत; एम. मीरोविच "आफ्रिकेबद्दल गाणे"; I. कोरेनेव्स्काया "शरद ऋतू".

धड्याची प्रगती

A. संघटनात्मक टप्पा

नमस्कार मित्रांनो, तुम्हाला भेटून मला आनंद झाला. आता आपण वर्तुळात बसू आणि हात धरू. चला एकमेकांना अभिवादन करूया, परंतु शब्दांनी नव्हे तर हातांनी. डोळे बंद करा. आता मी माझ्या उजवीकडे बसलेल्याला स्पर्श करेन, तो माझे अभिवादन स्वीकारेल आणि अगदी त्याच प्रकारे त्याच्या शेजाऱ्याला स्पर्श करेल, त्याला शुभेच्छा देईल आणि असेच, जोपर्यंत माझे अभिवादन माझ्याकडे वर्तुळात परत येईपर्यंत, परंतु डावीकडे. . (खेळ खेळला जात आहे "शुभेच्छा").

B. मुख्य टप्पा

1. विषयाचा परिचय वर्ग

मित्रांनो, तुम्हाला प्रवास करायला आवडते का? (होय). आज आपण एका फेयरीलँडच्या सहलीला जाऊ. आणि कोणत्या देशात, तुम्हाला थोड्या वेळाने कळेल. परंतु आपण भरकटत जाऊ नये आणि या देशातील सर्व सौंदर्य आणि रहिवाशांना जाणून घेऊ नये, एक परीकथेचा नायक आपल्यासोबत येईल. अंदाज करा तो कोण आहे?

मी माझ्या आजीला भेटायला गेलो होतो

मी तिच्यासाठी पाई आणले.

राखाडी लांडगा तिला पाहत होता.

फसवले आणि गिळले (लिटल रेड राइडिंग हूड).

बरोबर आहे, हे लिटल रेड राइडिंग हूड आहे. (लिटल रेड राइडिंग हूडचे चित्र दाखवले आहे). आज ती फेयरीलँडसाठी आमची मार्गदर्शक असेल. आणि आता तुम्ही आणि मी कोणत्या परीकथेतून प्रवास करणार आहोत हे शोधण्याची वेळ आली आहे वर्ग.

2. विषय संदेश वर्ग

लक्षपूर्वक ऐका कविता:

आहेत प्राण्यांना भावना असतात,

मासे, पक्षी आणि लोकांमध्ये.

निःसंशयपणे प्रत्येकाला प्रभावित करते

आम्ही मूडमध्ये आहोत.

कोण मजा करत आहे!

कोण दु:खी आहे?

कोण घाबरले?

कोण रागावला?

सर्व शंका दूर करतो

मूडचा ABC.

ही कविता कशाबद्दल बोलत आहे? (बद्दल भावना, मूड बद्दल). ज्याबद्दल भावनाकवितेत म्हटले आहे? चला त्यांना कॉल करूया (मजेदार, दुःखी, घाबरलेला, रागावलेला). आपण अंदाज लावला आहे की आज आपण कशाबद्दल बोलू वर्ग, लिटल रेड राइडिंग हूडसह आम्ही कोणत्या देशात जाऊ? (आम्ही देशात जाऊ « भावना» ). ते बरोबर आहे मित्रांनो.

3. विषयावरील ज्ञान अद्यतनित करणे वर्ग

मित्रांनो, तुम्हाला माहित आहे का ते काय आहे? भावना? (उत्तरे मुले) . भावनाआपल्या मनोवृत्तीची अभिव्यक्ती आहे (भावना) आपल्या आजूबाजूला किंवा आपल्या आत काय घडत आहे. पण आम्ही प्रवासाला जाण्यापूर्वी, लिटल रेड राइडिंग हूड आम्हाला शक्ती मिळवण्यासाठी आणि एक अतिशय रोमांचक खेळ खेळण्यासाठी आमंत्रित करतो .

4. खेळ "एक, दोन, तीन, मूड, फ्रीझ"

आता मी तुम्हाला विविध चित्रांसह चित्रे दाखवतो मानवी भावना(दुःख, संताप, आनंद, राग इ.). आणि आपले कार्य आपल्या चेहऱ्यावर दर्शविल्या जाणार्या मूडचे चित्रण करणे आहे. द्वारे केले पाहिजे संघ: "एक, दोन, तीन, मूड, फ्रीझ". (खेळ खेळला जात आहे "एक, दोन, तीन, मूड गोठवा").

5. "फेरीलँडचा प्रवास"

आणि आता तू आणि मी फेयरीलँडच्या सहलीला जाऊ शकतो « भावना» . हा एक अद्भुत देश आहे. नद्या आहेत, पर्वत आहेत, गडद घनदाट जंगले आहेत आणि सूर्याने भिजलेली कुरण आहेत, दलदलीचे विश्वासघातकी दलदल आहेत. (तीन रस्ते पुठ्ठ्यातून इस्त्री केलेले आहेत). या देशात जाण्यासाठी तीन रस्ते आहेत. त्यापैकी एक दिसते नदी: शांत, शांत, त्वरीत देशात पोहोचण्यास मदत करते, परंतु सर्वात लांब, परंतु ते देत नाही महान शक्तीफेयरीलँड मध्ये « भावना» . (फॅब्रिक नदीचे अनुकरण करण्यासाठी घातली जाते). दुसरा रस्ता दलदलीच्या प्रदेशातून जातो. हे पहिल्यापेक्षा लहान आहे, परंतु अधिक जटिल आणि धोकादायक आहे, ते देते अधिक शक्तीपहिल्या रस्त्यापेक्षा. (पुठ्ठा मंडळे दलदलीत hummocks अनुकरण करण्यासाठी बाहेर ठेवले आहेत). तिसरा रस्ता सर्वात लहान आहे, पण सर्वात धोकादायक आहे. फेयरीलँडमध्ये त्याचे अनुसरण करा « भावना» धाडसी प्रवासी निघाले. ती फेयरीटेल लँडमध्ये सर्वात जास्त ताकद देते. देशात प्रवेश करण्यासाठी कोणता रस्ता निवडू या « भावना» आपल्यापैकी प्रत्येकजण जातो. लिटल रेड राइडिंग हूड आणि मी तिसरा रस्ता घेऊ. तुमचं काय? स्वतःसाठी एक मार्ग निवडा आणि त्यावर बोटांनी चाला. (मुले स्वतःचा मार्ग निवडतात). येथे आपण फेअरलँडवर येतो « भावना» . (घरे घातली आहेत). लिटल रेड राईडिंग हूड म्हणतो की फेयरीलँडचे रहिवासी « भावना» त्यांना त्यांच्या देशातील प्रवासी आणि पाहुण्यांशी संवाद साधायला आणि खेळायला आवडते. चला त्यांना लवकर ओळखू या. आम्हाला पहिल्या रहिवासी, लिटल रेड राइडिंग हूडकडे घेऊन जा. (दार ठोठावण्याचे अनुकरण करते).

6. आनंद

हॅलो, माझे नाव जॉय आहे! (आनंदाचे चित्र दाखवले आहे). मला हसायला, मजा करायला, नाचायला, संगीत ऐकायला आवडते... जेव्हा मी दिसतो तेव्हा माझ्या सभोवतालची प्रत्येक गोष्ट फुलते, तेजस्वी, रंगीबेरंगी, वसंत ऋतूसारखी होते. पक्ष्यांच्या गाण्याने, फुलांच्या गंधाने हवा भरलेली आहे... मित्रांनो, जॉय स्वतःबद्दल सत्य सांगत आहे का ते पाहूया. लिटल रेड राइडिंग हूडने तुमच्यासाठी असा मनोरंजक गेम तयार केला आहे. ती तुम्हाला माकड बनण्यास आणि संगीतावर नृत्य करण्यास आमंत्रित करते. (खेळ दृष्टीपथात आहे "मेरी माकडे"अंतर्गत संगीत: एम. मीरोविच "आफ्रिकेबद्दल गाणे"). तुम्ही लोक मजा केली का? तर, जॉयने आम्हाला स्वतःबद्दल सत्य सांगितले? लिटल रेड राईडिंग हूड, चला पुढे चला, या अद्भुत परीकथा भूमीच्या इतर रहिवाशांशी आपली ओळख करून द्या. (दारावरील कंटाळवाणेपणाचे अनुकरण करते).

ओह, आह, ओह, आह... माझे नाव दुःख आहे. (दुःखाचे चित्र दाखवले आहे). माझ्या आगमनाला पाऊस, गारवा, डबके आणि बागांमधून शिट्टी वाजवणारा वारा आहे. तेजस्वी, उदास, फिरकणारे, कंटाळलेले, अश्रू ढाळणारे, मला उत्कंठेची आठवण करून देणारे... मित्रांनो, कदाचित आपलाही मनःस्थिती उदास आहे. मला सांगा. आता आम्ही चेंडू हातातून दुसऱ्या हातात जाऊ आणि आमच्या दुःखाच्या कथा सांगू. (खेळ खेळला जात आहे "दुःखद कथा"अंतर्गत संगीत: I. कोरेनेव्स्काया "शरद ऋतू"). उदाहरणार्थ, लिटल रेड राईडिंग हूड म्हणतो, माझी आजी आजारी पडली तेव्हा मी दुःखी होतो; जेव्हा मी घरी एकटा बसतो तेव्हा मला वाईट वाटते... चांगले केले, मित्रांनो. आपण दुःखी होऊ नये, तर नेहमी आनंदी राहू या. तर, चला पुढे जाऊया. लिटल रेड राइडिंग हूड, आम्ही पुढे कुठे जायचे?

8. शारीरिक शिक्षण मिनिट

आणि लिटल रेड राइडिंग हूड आम्हाला थोडा आराम करण्यास आमंत्रित करतो. (शारीरिक प्रशिक्षण आयोजित केले जात आहे "आमची विश्रांती").

आमचा विश्रांती हा शारीरिक शिक्षणाचा मिनिट आहे,

आपल्या जागा घ्या.

एकदा ते बसले, दोनदा ते उभे राहिले.

सर्वांनी हात वर केले.

ते बसले, उभे राहिले, बसले, उभे राहिले,

जणू ते वांका-वस्तांका बनले आहेत.

आणि मग ते सरपटायला लागले,

माझ्या लवचिक चेंडूसारखा.

9. व्याज

चांगले केले अगं. आता तुम्ही आणि मी विश्रांती घेतली आहे आणि आमच्यासाठी पुढे जाण्याची वेळ आली आहे. तर, हे इथे कोण चालले आहे? तुम्ही इथे काय करत आहात?

प्रकाश पंख असलेला, सर्वव्यापी,

मी ऐकतो, मी निरीक्षण करतो, मी शिकतो,

आणि बर्फाच्छादित शिखरांवर,

आणि गुप्त खोलीपर्यंत

मी तुला घेऊन येईन.

मी कोण आहे? तुम्हाला अंदाज आला का? मला स्वारस्य आहे. (रुचीच्या प्रतिमेसह चित्र दर्शविले आहे). मला प्रत्येक गोष्टीत स्वारस्य आहे, मी कुठेही असलो तरी, मी काहीही करत असलो तरीही. तुम्हाला आमच्या परीकथा भूमीभोवती फिरण्यात स्वारस्य आहे का? भावना. आणि मला तुझ्याकडे बघण्यात, तुझ्याबरोबर खेळण्यात रस आहे. मला प्रत्येक गोष्टीत रस आहे. मित्रांनो, आवडीने एकत्र खेळूया? लिटल रेड राइडिंग हूड, यावेळी आपण काय खेळणार आहोत? चला लक्ष वेधण्याचा खेळ खेळूया. आपल्या जागेवरून उठ. आता मी शब्द सांगेन "हवा", "पृथ्वी", "आग", "पाणी"वेगळ्या क्रमाने. मी शब्द म्हणताच "हवा", आपण आपले हात वर करणे आवश्यक आहे. शब्द ऐकला तर "पृथ्वी", नंतर आपले हात खाली करा. शब्दावर "आग"आपले हात पुढे मागे शब्दाकडे फिरवा "पाणी"आपले हात पुढे करा. जो कोणी चूक करतो त्याने खुर्चीवर बसावे. सर्वात लक्ष देणारा जिंकतो. (खेळ खेळला जात आहे "वायू, पृथ्वी, अग्नि, पाणी"). तुम्हाला हा खेळ खेळण्यात स्वारस्य आहे का? ठीक आहे, आता आमच्यासाठी पुढे जाण्याची वेळ आली आहे. लिटल रेड राइडिंग हूड, आम्ही पुढे कोणाकडे जाऊ? होय, तुम्ही कुठे जात आहात? तू जाशील का, - स्वारस्य उद्गारले, - मलाही स्वारस्य आहे.

10. राग

इथे कोण चालत आहे? मला कोणाचीही गरज नाही, सर्वांना सोडा. तुमची बरोबर सेवा करतो, मी सगळ्यांना पराभूत करेन, तुम्हाला कळेलमाझ्याशी वाद घालायचा कसा. अहो, हे कोण आहे? इथे कोणाचा राग आहे? हा राग आहे. (रागाचे चित्र दाखवले आहे). लिटल रेड राईडिंग हूड, रागाने आपले बिघडवण्याआधी आपण पटकन पुढे जाऊ या. चला पुढे जाऊया. (दार ठोठावण्याचे अनुकरण करते).

11. आश्चर्य

अरे, तू माझ्याकडे आलास. मला त्याची अजिबात अपेक्षा नव्हती. आणि लिटल रेड राइडिंग हूड येथे आहे? शुभ दुपार मित्रांनो, मला आश्चर्य वाटले. (आश्चर्याचे चित्र दाखवले आहे). तुला कदाचित माझ्याबरोबर खेळायचे आहे? या निमित्ताने मी एक खेळ घेऊन आलो. पण प्रथम, कृपया मला विखुरलेल्या भागांमधून माझे पोर्ट्रेट एकत्र करण्यात मदत करा. (खेळ खेळला जात आहे "चित्र गोळा करा"). आता कल्पना करा की तुम्ही बाहेर आहात, आणि जोरदार पाऊस पडत आहे, आणि अचानक सूर्य बाहेर येतो. अचानक सूर्य बाहेर आला याचे तुम्हाला किती आश्चर्य वाटले ते दाखवा. (मुले त्यांच्या चेहऱ्यावर आश्चर्य दाखवतात). चांगले केले अगं. चला पुढे जाऊया. चला पटकन दार ठोठावू आणि तिथे कोण राहतो ते शोधू. (दार ठोठावण्याचे अनुकरण करते).

तिथे कोण आहे? मला दार उघडायला भीती वाटते, मला खूप भीती वाटते. मित्रांनो, या घरात कोण राहतो याचा अंदाज लावा? (भीती). बरोबर आहे, भीती आहे. (भीतीचे चित्र दाखवले आहे). घाबरा, आमच्यासाठी दार उघडा, हा लिटल रेड राइडिंग हूड आहे जो मुलांसोबत आला होता. नक्की? तू मला फसवत आहेस का? मित्रांनो, तुम्हाला न सांगितल्याबद्दल मला माफ करा. कधी कधी मी सापासारखा, वाघासारखा फुटतो. आणि कधीकधी मी अचानक डोकावू शकतो, लक्ष न देता, तुम्हाला आश्चर्यचकित करू शकतो, मी त्वरीत उतरू शकतो - वादळासारखा... माझे स्वरूप प्रत्येकाला अस्वस्थ करते. तुमच्या कपाळावर घाम येऊ शकतो, गुसबंप्स तुमच्या पाठीवर रेंगाळतात, तुमचे हात चिकट आणि निसरडे होतात आणि तुमचे पाय जड होतात... वेगळे आवाज: [एस], [प], [एक्स]. वाक्ये ऐकली जातात "मी आता खाईन", "मी तुला ओढून नेईन", "भितीदायक". मित्रांनो, तुम्हाला कधी भीती वाटली आहे का? लिटल रेड राइडिंग हूड भीतीसह गेम खेळण्याची ऑफर देते . आपल्या आसनांवरून उठून एक वर्तुळ बनवा. आता तुम्ही तुम्ही मंडळांमध्ये फिरत असाल, आणि अशा गोष्टी सांगा शब्द: "परंतु मला भीतीची भीती वाटत नाही; मी तुम्हाला पाहिजे त्यामध्ये बदलेन.". मी काहीतरी भीतीदायक नाव देताच परीकथेचा नायक(उदाहरणार्थ, कोशे, लांडगा, बाबा यागा, सिंह, नाईटिंगेल दरोडेखोर, राक्षस, आपण त्वरीत त्याच्याकडे वळले पाहिजे आणि फ्रीज केले पाहिजे. आणि मग मी सर्वात भयानक नायक निवडेल आणि तो ड्रायव्हर होईल. (खेळ खेळला जातो) "परंतु मला भीतीची भीती वाटत नाही, मी तुम्हाला पाहिजे त्यामध्ये बदलेन"). आता भीतीने खेळूया. कल्पना करा की तुम्हाला एक मोठी, प्रचंड भीती आहे (मुले मोठ्या प्रमाणावर त्यांचे हात बाजूंना पसरवा) . भीतीमुळे घाबरलेल्या प्रत्येकाचे डोळे मोठे असतात. (हात वापरून मोठे गोल डोळे चित्रित करा). पण आता भीती कमी होत आहे (मुले त्यांचे हात हलवतात). आणि मग ते पूर्णपणे अदृश्य होते (त्यांचे खांदे सरकवतात आणि गोंधळून जातात त्यांचे खांदे सरकवा) . एकमेकांकडे पहा आणि कोणीही अधिक नाही याची खात्री करा मोठे डोळे, आणि तुमच्यापैकी कोणालाही कशाची भीती वाटत नाही, कारण भीती नाहीशी झाली आहे. एकमेकांकडे पाहून हसा.

13. परीकथेतून बाहेर पडा

तर लिटल रेड राइडिंग हूडने फेयरीटेल लँडमधील काही रहिवाशांशी आमची ओळख करून दिली « भावना» . पण अजून सगळ्यांसोबत नाही. आमचा प्रवास संपत आहे. देशातील रहिवासी आम्हाला निरोप देतात आणि आम्हाला पुन्हा भेट देण्यासाठी, त्यांना अधिक चांगल्या प्रकारे जाणून घेण्यासाठी, खेळण्यासाठी आणि मजा करण्यासाठी आमंत्रित करतात. आपण त्यांना पुन्हा भेटायला जाऊ का? पुढील वर वर्गआम्ही या अद्भुत देशातून आमचा प्रवास सुरू ठेवू आणि परीकथा भूमीतील रहिवाशांची सर्व रहस्ये जाणून घेऊ « भावना» .

14. विश्रांती

आज सर्व मुलांनी खूप कसरत केली, खेळले आणि बहुधा थकले होते. लिटल रेड राइडिंग हूड तुम्हाला थोडे आळशी असल्याचे सूचित करते. (शांत संगीत सुरू होते). आरामात बसा, डोळे बंद करा. अशी कल्पना करा की तुम्ही आळशी आहात आणि मऊ, मऊ कार्पेटवर बसता. आजूबाजूचे सर्व काही शांत आणि शांत आहे, आपण सहज आणि मुक्तपणे श्वास घेता. आनंददायी शांतता आणि विश्रांतीची भावना तुमचे संपूर्ण शरीर व्यापते. तुम्ही शांतपणे आराम करा, तुम्ही आळशी आहात. आपले हात विश्रांती घेतात, आपले पाय विश्रांती घेतात. एक सुखद उबदारपणा आपले संपूर्ण शरीर व्यापते, आपण हलविण्यासाठी खूप आळशी आहात, आपल्याला चांगले वाटते. तुमचा श्वास पूर्णपणे शांत आहे. तुमचे हात, पाय, संपूर्ण शरीर शिथिल आहे. भावनाआनंददायी शांतता तुम्हाला आतून भरते. तुम्ही आराम करा, तुम्ही आळशी आहात. सुखद आळस शरीरभर पसरतो. तुम्ही पूर्ण शांतता आणि विश्रांतीचा आनंद घेतो, ज्यामुळे तुम्हाला शक्ती मिळते आणि चांगला मूड. ताणून घ्या, तुमचा आळस झटकून टाका आणि मोजा "तीन"डोळे उघडा. एक...दोन...तीन... तू वाटतेचांगले विश्रांती आणि आनंदी मूड मध्ये.

C. अंतिम टप्पा

येथे आमच्या येतो वर्ग शेवटी. लिटल रेड राइडिंग हूडची परीकथेकडे परत जाण्याची आणि तुमच्या गटात परतण्याची वेळ आली आहे. तुम्ही सर्व चांगले आहात, तुम्ही चांगले काम केले आहे. काय मनोरंजक होते ते मला सांगा वर्ग? चला एकमेकांना हसून निरोप देऊया "गुडबाय, लवकरच भेटू".

लक्ष्य- वरिष्ठ प्रीस्कूल वयाच्या मुलांच्या भावनिक क्षेत्राचा विकास.

आचरणाचे स्वरूप- गट धडा, 6-8 लोक.

साहित्य: टेप रेकॉर्डर; व्ही. शेन्स्की यांचे ऑडिओ रेकॉर्डिंग - वाय. एन्टिन “चुंगा-चांगा”, निसर्गाचे आवाज, विश्रांतीसाठी संगीत; बॉक्स, भावना दर्शविणारी चित्रे; 8 रंगांची कार्डे (लाल, निळा, पिवळा, हिरवा, किरमिजी रंगाचा, राखाडी, तपकिरी, काळा), बॉल, स्पर्शिक ट्रॅक.

धड्याची प्रगती.

आय. परिचय.

1. अभिवादन "आनंदपूर्ण गाणे."

ध्येय: सकारात्मक दृष्टीकोन, एकतेच्या भावनेचा विकास.

माझ्या हातात एक चेंडू आहे. मी आता माझ्या बोटाभोवती धागा गुंडाळून उजवीकडे माझ्या शेजाऱ्याला चेंडू देईन आणि त्याला पाहून मला किती आनंद झाला याबद्दल एक गाणे गाईन - "मला खूप आनंद झाला की (नाव) गटात आहे," आणि आता सर्व एकत्र "आम्हाला आनंद आहे की (नाव) गटात आहे"

ज्याला बॉल मिळतो तो त्याच्या बोटाभोवती धागा गुंडाळतो आणि त्याच्या उजवीकडे बसलेल्या पुढच्या मुलाकडे देतो आणि आम्ही (ज्यांच्या हातात धागा आहे त्या प्रत्येकाने) त्याला एक आनंदाचे गाणे गातो. आणि असेच चेंडू माझ्याकडे परत येईपर्यंत. छान!

चेंडू माझ्याकडे परत आला, तो एका वर्तुळात धावला आणि आम्हा सर्वांना जोडला. आमची मैत्री अजून घट्ट झाली आहे.

2. गेम "रंगीत मूड".

तुमची भावनिक स्थिती आणि मूड ट्रॅक करणे हे ध्येय आहे.

एक, दोन, तीन, चार, पाच - आम्ही खेळू लागतो!

आता मी तुम्हाला तुमचा मूड कसा रंगवायचा ते शिकवेन. मी तुम्हाला हे रहस्य सांगेन. हे दिसून येते की प्रत्येक मूडचा स्वतःचा रंग असतो. पहा - माझ्याकडे बहु-रंगीत कार्डे आहेत. आम्ही त्यांना एका वर्तुळात व्यवस्थित करू. परिणाम म्हणजे आठ-फुलांचे फूल - मूड्सचे फूल. प्रत्येक पाकळी एक वेगळी मूड आहे:

• लाल - आनंदी, सक्रिय मूड - तुम्हाला उडी मारायची आहे, धावायचे आहे, मैदानी खेळ खेळायचे आहेत;
• पिवळा - आनंदी मूड - तुम्हाला प्रत्येक गोष्टीचा आनंद घ्यायचा आहे;
• हिरवा - मिलनसार मूड - तुम्हाला इतर मुलांशी मैत्री करायची आहे, त्यांच्याशी बोलायचे आहे आणि खेळायचे आहे;
• निळा - शांत मूड - मला शांतपणे खेळायचे आहे, खिडकी बाहेर पहायचे आहे;
• रास्पबेरी - माझा मूड समजून घेणे माझ्यासाठी कठीण आहे, खूप चांगले किंवा खूप वाईट नाही;
• राखाडी - कंटाळवाणा मूड - मला काय करावे हे माहित नाही;
• तपकिरी - रागावलेला मूड - मी रागावलो आहे, मी नाराज आहे;
• काळा - उदास मूड - मी दुःखी आहे, मी अस्वस्थ आहे.

आम्ही बॉल एका वर्तुळात पाठवू आणि तुमच्यापैकी प्रत्येकजण म्हणेल की आता त्याचा मूड कोणता आहे. मी सुरू करेन, आणि तुम्ही सुरू ठेवा.

मुले त्यांचा मूड रंगाने दर्शवतात.

धन्यवाद, मला खूप आनंद झाला की तुमच्यापैकी बरेच जण आता चांगल्या मूडमध्ये आहेत. आणि त्या मुलांसाठी जे त्यात फारसे चांगले नाहीत, आम्ही आता मदत करू.

II. मुख्य भाग.

3. "डान्स ऑफ जॉय" स्केच.

व्ही. शेन्स्की - वाय. एंटिन "चुंगा-चांगा" यांच्या संगीताचे ऑडिओ रेकॉर्डिंग प्ले केले आहे

आम्ही सर्व वर्तुळात उभे आहोत, हात धरून आहोत, आता आम्ही सनी हवामानात आनंदी चिमण्यांप्रमाणे उडी मारतो (मुले 1-2 मिनिटे नृत्य करतात) आता आम्ही आमच्या बाजूंना सूर्यासमोर उघडा, आनंदी मांजरीच्या पिल्लांप्रमाणे (मुले 1-2 मिनिटे नृत्य करतात) तुम्ही चांगले करत आहेत! आणि आता आम्ही सनी चालावर आनंदी मुलांप्रमाणे उडी मारतो (मुले 1-2 मिनिटे नृत्य करतात) चांगले! मित्रांनो, तुम्हाला बरे वाटत आहे का? मुले उत्तर देतात.

४.खेळ "भावनांची पेटी"

एखाद्याच्या भावनिक क्षेत्राचे व्यवस्थापन करण्याच्या कौशल्यांमध्ये प्रभुत्व मिळवणे हे उद्दीष्ट आहे: मुलांमध्ये समजून घेण्याची क्षमता विकसित करणे, त्यांच्या स्वतःच्या आणि इतरांच्या आनंदाच्या भावना जाणणे, त्या योग्यरित्या व्यक्त करणे आणि त्यांचा पूर्णपणे अनुभव घेणे.

मित्रांनो, पहा, येथे "भावनांचा बॉक्स" आहे, मी तुम्हाला त्याच्याशी खेळण्याचा सल्ला देतो. आतमध्ये विविध भावना दर्शविणाऱ्या कार्ड्सचा संच आहे. प्रत्येकजण इतरांना न दाखवता स्वतःसाठी एक कार्ड घेतो. त्यानंतर, प्रत्येकजण कार्ड्सवर काढलेल्या भावना दर्शविण्याचा प्रयत्न करतो. बाकीच्या प्रेक्षकांनी, त्यांना काय भावना दाखवल्या जात आहेत याचा अंदाज लावला पाहिजे आणि ही भावना काय आहे हे त्यांनी कसे ठरवले हे स्पष्ट केले पाहिजे.

चर्चा: कोणत्या भावना दर्शविणे सोपे आहे? कोणते अधिक कठीण आहेत? का?

मुलांची उत्तरे.

५. "संगीत आणि भावना" चा व्यायाम करा

संगीताद्वारे भावनिक अवस्थांचे प्रसारण समजून घेण्याच्या विकासास प्रोत्साहन देणे आणि कल्पनाशील विचारांच्या विकासास प्रोत्साहन देणे हे ध्येय आहे.

आता आपण संगीतातील उतारे ऐकू आणि नंतर संगीताच्या मूडचे वर्णन करू.

चर्चा: प्रत्येक संगीताचा मूड काय होता? ते कोणत्या भावना जागृत करते? (आनंदी - दुःखी, समाधानी, रागावलेला, शूर - भित्रा, उत्सवी - दररोज, प्रामाणिक - अलिप्त, दयाळू - थकलेला, उबदार - थंड, स्पष्ट - उदास)

मुले संगीत ऐकतात आणि उत्तर देतात.

6. "जादूचे मार्ग" व्यायाम करा

संवेदना, स्पर्श (मऊ, काटेरी, कठोर, इ.) द्वारे भावनिक अवस्थांच्या प्रसारणाच्या समजून घेण्याच्या विकासास प्रोत्साहन देणे हे उद्दीष्ट आहे.

आता आपण जादुई मार्गांचा अवलंब करू. तुम्हाला मार्ग जादुई का वाटतात?

मुलांची उत्तरे

(पथ जादुई आहेत कारण ते वेगळे आहेत - काही मऊ, आनंददायी आहेत आणि काही काटेरी, कठीण, गंजलेले आहेत)

प्रत्येक ट्रॅक तुमच्यामध्ये कोणत्या भावना आणि संवेदना निर्माण करतो? आपल्या जीवनात कोणते स्पर्श आहेत? मुलांची उत्तरे.

III. निष्कर्ष.

7. आराम व्यायाम.

स्व-नियमन करण्याच्या पद्धती शिकवणे आणि मानसिक-भावनिक तणाव दूर करणे हे उद्दिष्ट आहे.

विश्रांती आनंदी मूडला मदत करते.

अधिक आरामात बसा. ताणून आराम करा. आपले डोळे बंद करा, आनंददायी गोष्टींचा विचार करा.

एका अद्भुत सनी सकाळची कल्पना करा. तुम्ही शांत, सुंदर तलावाजवळ आहात. तुमचा श्वास क्वचितच ऐकू येतो. श्वास घ्या आणि श्वास सोडा. सूर्य तेजस्वीपणे चमकत आहे आणि तुम्हाला बरे आणि चांगले वाटते. वाटतंय ना सूर्यकिरणतुम्हाला उबदार ठेवा. तू एकदम शांत आहेस. सूर्य चमकत आहे, हवा स्वच्छ आणि पारदर्शक आहे. तुम्हाला तुमच्या शरीरात सूर्याची उष्णता जाणवते. तुम्ही शांत आणि शांत आहात. तुम्हाला शांत आणि आनंदी वाटते. तुम्ही सूर्याची शांतता आणि उबदारपणा अनुभवता. तुम्ही विश्रांती घेत आहात... श्वास घ्या आणि श्वास सोडा. आता डोळे उघड. ते ताणले, हसले आणि जागे झाले. तुम्ही आरामात आहात, तुम्ही आनंदी आणि आनंदी मूडमध्ये आहात आणि दिवसभर आनंददायी भावना तुम्हाला सोडणार नाहीत.

ध्येय:

· इतरांच्या भावनिक अवस्थेबद्दल मुलाची जाणीव;

· इतर लोकांना समजून घेण्याची आणि स्वीकारण्याची क्षमता;

· भावनिक क्षेत्राशी संबंधित अनुभव आणि ज्ञान अद्यतनित करणे.

कार्ये:

रंग वापरून आपल्या भावना व्यक्त करण्याची क्षमता विकसित करणे;

कल्पनाशक्ती आणि कल्पनाशक्तीचा विकास;

· आत्म-ज्ञानासाठी प्रेरणा निर्माण करणे;

· स्वयं-नियमन यंत्रणा सुधारणे;

· दृश्य माध्यमांचा वापर करून भावना व्यक्त करण्याची क्षमता विकसित करणे;

· मानसिक प्रक्रियांचे स्थिरीकरण, तणावमुक्ती;

एखाद्या व्यक्तीच्या चेहऱ्याचे भाव ठरवण्याची क्षमता विकसित करा.

डाउनलोड करा:

पूर्वावलोकन:

समारा प्रदेशाची राज्य अर्थसंकल्पीय शैक्षणिक संस्था, नोवोकुयबिशेव्हस्क शहराची प्राथमिक माध्यमिक शाळा क्रमांक 9, नोवोकुईबिशेव्हस्क शहरी जिल्हा, समारा प्रदेश, स्ट्रक्चरल युनिट "किंडरगार्टन "रॉडनिचोक"

वरिष्ठ प्रीस्कूल वयाच्या मुलांच्या भावनिक क्षेत्राच्या विकासावरील धड्याचा सारांश

"भावनांची भूमी"

शैक्षणिक मानसशास्त्रज्ञ द्वारे आयोजित

उसोवा इरिना विक्टोरोव्हना

g.o नोवोकुइबिशेव्हस्क, 2014

"भावनांची भूमी"

ध्येय:

• इतरांच्या भावनिक अवस्थांबद्दल मुलाची जाणीव;
• इतर लोकांना समजून घेण्याची आणि स्वीकारण्याची क्षमता;
• भावनिक क्षेत्राशी संबंधित अनुभव आणि ज्ञान अद्यतनित करणे.

कार्ये:

• रंग वापरून आपल्या भावना व्यक्त करण्याची क्षमता विकसित करणे;
• कल्पनाशक्ती आणि कल्पनाशक्तीचा विकास;
• स्वतःला जाणून घेण्यासाठी प्रेरणा निर्माण करणे;
• स्वयं-नियमन यंत्रणा सुधारणे;
• व्हिज्युअल माध्यमांचा वापर करून एखाद्याच्या भावना व्यक्त करण्याच्या क्षमतेचा विकास;
• मानसिक प्रक्रियांचे स्थिरीकरण, तणावमुक्ती;
• एखाद्या व्यक्तीच्या चेहऱ्याचे भाव निश्चित करण्याची क्षमता विकसित करा.

आवश्यक साहित्य:

• शांत संगीत रेकॉर्डिंग;
• मारिया लेबेदेवाच्या "मॅजिक चेस्ट" मालिकेतील विविध भावना दर्शविणारी कार्डे;
• काढलेल्या मानवी आकृतीसह फॉर्म;
• पेन्सिल, मार्कर, वॅक्स क्रेयॉन.

धड्याची प्रगती:

1. ग्रीटिंग. भावनिक मूड तयार करणे.

शिक्षक-मानसशास्त्रज्ञ: “हॅलो, मित्रांनो! तुम्हाला पाहून मला आनंद झाला. चला सर्वजण हात धरून एकमेकांकडे हसून म्हणा " शुभ सकाळ"! शाब्बास! कृपया मला सांगा, गेल्या वेळी आपण कोणत्या जगात होतो? शेवटच्या धड्यात, आम्ही भावनांच्या जादुई भूमीला भेट दिली.

आज मला तुम्हाला भावनांच्या भूमीवर नवीन प्रवासाला जाण्यासाठी आमंत्रित करायचे आहे. भावनांच्या दुनियेतील रहिवासी, एकमेकांना संबोधून, त्यांचे नाव प्रेमाने सांगतात. हे पण करून बघूया.

"निविदा नाव" चा व्यायाम करा

शिक्षक-मानसशास्त्रज्ञ मुलाचे नाव विचारतात आणि इतरांना सुरात त्याला प्रेमाने बोलावण्यास सांगतात. जर मुले प्रेमळ नाव घेऊन येऊ शकत नाहीत, तर मानसशास्त्रज्ञ मदत करतात.

आम्ही नवीन प्रवासाला निघण्यापूर्वी, आम्ही भावनांच्या जगाच्या रहिवाशांना आज आमचा मूड काय आहे याचे उत्तर देऊ.

व्यायाम "बॅग ऑफ मूड्स"

शिक्षक-मानसशास्त्रज्ञ मुलांना आज वर्गात कोणत्या मूडमध्ये आहेत हे ठरवण्यासाठी आमंत्रित करतात आणि त्याची तुलना कशाशी केली जाऊ शकते. उदाहरणार्थ; "माझा मूड पांढऱ्या फुललेल्या ढगासारखा आहे, तुझे काय?" वर्तुळातील सहभागी सांगतात की वर्षाची कोणती वेळ, नैसर्गिक घटना, हवामान त्यांचा सध्याचा मूड सारखा आहे. मग मानसशास्त्रज्ञ आज संपूर्ण गटाचा मूड काय आहे याचे सामान्यीकरण करतात: दुःखी, आनंदी, मजेदार इ. आणि मुलांना पिशवी दाखवते आणि म्हणते की ती जादुई आहे आणि त्यात सर्व अनावश्यक भावना टाकल्या जाऊ शकतात, उदाहरणार्थ, राग, राग, भीती इ. जर मूल वाईट मूड, नंतर त्याला फोल्डिंग हालचालींचे अनुकरण करून हे करण्यास सांगितले जाते. मग मानसशास्त्रज्ञ एक पिशवी बांधतात आणि मुलांना त्यांचा खराब मूड कचरापेटीत टाकण्यासाठी आमंत्रित करतात.

2. धड्याचा मुख्य भाग.

शैक्षणिक मानसशास्त्रज्ञ: “मुलांनो, या जगातील रहिवाशांना तुम्हाला पाहण्यात खूप रस आहे. आणि आपल्याला त्यांची कल्पना करण्यात मदत करण्यासाठी, त्यांनी भावनांच्या जगाच्या रहिवाशांच्या चित्रांसह कार्डे प्रदान केली. दुसऱ्या व्यक्तीला कसे समजून घ्यायचे हे आपल्याला नेहमी कळते का? एखाद्या व्यक्तीच्या चेहऱ्यावरून तो कोणत्या मूडमध्ये आहे हे सांगणे शक्य आहे का? आता या चेहऱ्यांवर काय मूड आहे याचा अंदाज घेण्याचा प्रयत्न करूया.”

गेम "मूडचा अंदाज लावा"

मानसशास्त्रज्ञ एखाद्या व्यक्तीच्या चेहऱ्याच्या विविध भावनिक अवस्थांच्या काढलेल्या चित्रांसह मुलांचे कार्ड दाखवतात. “वेगवेगळ्या मूड असलेल्या लोकांचे चेहरे येथे चित्रित केले आहेत. येथे चित्रित केलेला मूड काय आहे असे तुम्हाला वाटते? जेव्हा आपण रागावतो किंवा आनंदी असतो तेव्हा भुवयांना काय होते? आपल्याला कशाची भीती, आश्चर्य, राग कधी येतो? ओठांबद्दल आपण काय म्हणू शकतो? तोंड आपल्या भावना, मनःस्थिती कशी व्यक्त करते? संभाषण होत आहे.

“शाब्बास मित्रांनो, दुसऱ्या व्यक्तीच्या चेहऱ्यावरून तुम्ही खरोखरच अंदाज लावू शकता. आता आपण "जादू" समजून घेण्याचे साधन लागू करण्याचा प्रयत्न करूया ज्याशी आपण आधीच परिचित झालो आहोत."

खेळ "पुनरावृत्ती"

भावनांच्या जगाचे रहिवासी एक रोमांचक खेळ खेळतात, जे ते तुम्हाला खेळण्यासाठी आमंत्रित करतात. मुलांना वेगवेगळ्या भावना असलेली कार्डे दिली जातात आणि त्यावर चित्रित केलेल्या मुलाला विचारा आणि हे पात्र कोणत्या भावना अनुभवत आहे. ते मुलाला त्याच्या चेहऱ्यावर ही भावना दाखवायला सांगतात.

आणि आता आपल्याला विश्रांतीची गरज आहे. आरामात बसा आणि डोळे बंद करा. तीन दीर्घ श्वास घ्या आणि श्वास सोडा...”

विश्रांतीचा व्यायाम "स्मित"

शैक्षणिक मानसशास्त्रज्ञ: “प्रत्येक श्वासोच्छवासाच्या वेळी, तुमचा चेहरा अधिकाधिक कसा आराम करतो हे तुम्ही अनुभवू शकता. प्रत्येक श्वासोच्छवासाने तुमचे तोंड, नाक, कान, कपाळ, डोळे आराम करू द्या. आता दीर्घ, दीर्घ श्वास घ्या आणि श्वास रोखून धरा. आपले डोके मागे फेकून द्या, जबरदस्तीने श्वास सोडा, हवा शक्य तितक्या उंच उडवा जेणेकरून ते कमाल मर्यादेपर्यंत पोहोचेल. पुन्हा म्हणा. आता पुन्हा श्वास घ्या. आणि जेव्हा तुम्ही आता श्वास सोडता तेव्हा हसण्याचा प्रयत्न करा. जेव्हा तुम्ही हसता तेव्हा तुमचे ओठ कसे ताणतात आणि तुमच्या गालाचे स्नायू कसे ताणतात ते अनुभवा. ते पुन्हा करा आणि रुंद हसण्याचा प्रयत्न करा. कल्पना करा की आपण चित्रात आपल्या समोर एक सुंदर सूर्य पहात आहात, ज्याचे तोंड विस्तीर्ण, मैत्रीपूर्ण हास्याने पसरले आहे.

सर्व मुलांच्या चेहऱ्यावर हास्य दिसणे महत्त्वाचे आहे. जेव्हा तुम्ही पुन्हा हसता, तेव्हा हे स्मित तुमच्या हातात कसे जाते, तुमच्या तळहातावर पोहोचते. श्वास घ्या आणि स्मित करा... आणि अनुभवा की तुमचे हात आणि हात सूर्याच्या हसण्याच्या शक्तीने कसे भरले आहेत. जेव्हा तुम्ही पुन्हा हसता, तेव्हा तुमचे स्मित कसे कमी-जास्त होत जाते आणि तुमच्या पायांपर्यंत, तुमच्या पायांच्या अगदी टोकापर्यंत पोहोचते. आपल्या पायाच्या तळव्याखाली सूर्याची उबदारता अनुभवा. तुमच्या संपूर्ण शरीरात हसू अनुभवा. जेव्हा तुम्ही हसता तेव्हा तुम्हाला डोक्यापासून पायापर्यंत चांगले वाटते, तुमच्या शरीराच्या सर्व पेशींमध्ये तुम्हाला आनंद वाटतो. तुम्ही स्वतःवर प्रेम करता आणि स्वीकारता. आता थोडे ताणून सरळ करा. तुमचे डोळे उघडा आणि आमच्याबरोबर या खोलीत स्वतःला पुन्हा शोधा.

व्यायाम "तुमचा मूड एक्सप्लोर करणे"

शिक्षक-मानसशास्त्रज्ञ: मित्रांनो, भावनांच्या जादुई प्रदेशात आनंद, आनंद, भीती, अपराधीपणा, संताप, दुःख, राग आणि स्वारस्य राहतात. जादुई भूमीतील रहिवाशांना एकमेकांना भेटायला, वेगवेगळ्या गोष्टी सांगायला आणि एकत्र गोष्टी करायला आवडतात. ते तुम्हाला कल्पना करण्यास आमंत्रित करतात आणि स्वत: ला एक्सप्लोर करण्यास शिकण्याचा प्रयत्न करतात.

हे करण्यासाठी, आपले डोळे बंद करा आणि आपल्या भावना कोठे राहतात ते अनुभवा: आनंद, राग, राग, संताप इ. माणसाच्या चित्रासह तयार फॉर्मवर

मुलांना स्वतःला एक्सप्लोर करण्यासाठी आणि रंगीत पेन्सिलने रंगविण्यासाठी आमंत्रित केले जाते जेथे भावना काय राहतात, ते कोणाच्या शेजारी राहतात? मुले कार्य पूर्ण करतात. प्रतिबिंब. कार्य पूर्ण करणे तुमच्यासाठी अवघड किंवा सोपे होते? काय अवघड होते? काय सोपे आहे? तुम्हाला स्वत:चे अन्वेषण करण्याचा आनंद झाला का? ते आनंददायी होते की नाही? एक सामूहिक चर्चा आयोजित केली जाते, ज्या दरम्यान मुले त्यांची छाप सामायिक करतात.

अंतिम टप्पा. सारांश.

शैक्षणिक मानसशास्त्रज्ञ. मित्रांनो, आमचा प्रवास संपला. चला भावनांच्या भूमीतील रहिवाशांना स्मरणिका म्हणून आमच्या स्मितहास्यांसह एक सामान्य फोटो देऊया.

"वर्तुळातील शुभेच्छा" चा व्यायाम करा

मुलांना भविष्यातील धड्यासाठी त्यांची इच्छा व्यक्त करण्यासाठी आमंत्रित केले आहे, तसेच धड्यादरम्यान सहभागींना काय आवडले आणि काय आवडले नाही याबद्दल बोला. तुम्ही आणि मी वेगवेगळ्या भेटी दिल्या जादुई जग, आश्चर्यकारक रहिवाशांना भेटले. आता आपण हसू, आपल्या कामाबद्दल एकमेकांचे आभार मानू आणि पुढच्या वेळी भेटेपर्यंत निरोप घेऊ.

विभाग: प्रीस्कूलर्ससह काम करणे

गंभीर मुलांसाठी भरपाई देणाऱ्या प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेत शिक्षक-मानसशास्त्रज्ञ म्हणून अनेक वर्षे काम केले. भाषण विकार, मी या निष्कर्षापर्यंत पोहोचलो की वरिष्ठ प्रीस्कूल वयाच्या मुलांसाठी भावनिक-स्वैच्छिक क्षेत्र सुधारण्यासाठी वर्गांची मालिका विकसित करणे आवश्यक आहे. हे या वस्तुस्थितीमुळे आहे की भाषणाचा सामान्य अविकसित मुलांच्या भावना वरवरच्या आणि अस्थिर असतात, परिणामी ही मुले सुचनायोग्य, अनुकरणशील असतात आणि त्यांच्या वर्तनात इतरांचे सहजपणे अनुसरण करू शकतात. ते, एक नियम म्हणून, हळवे आणि चपळ स्वभावाचे असतात, बऱ्याचदा पुरेशा कारणाशिवाय ते असभ्य असू शकतात, मित्राला त्रास देऊ शकतात आणि कधीकधी क्रूर होऊ शकतात. नैतिक आणि नैतिक क्षेत्राच्या निर्मितीमधील समस्या देखील लक्षात घेतल्या जातात: मुले समवयस्कांशी "भावनिकदृष्ट्या उबदार" संबंधांसाठी तयार नाहीत, जवळच्या प्रौढांशी भावनिक संपर्क विस्कळीत होऊ शकतो, मुले नैतिक आणि नैतिक वर्तनाच्या मानकांमध्ये खराब असतात.

वरील सर्व गोष्टींची पुष्टी "कॅक्टस" पद्धत (एमए. पॅनफिलोव्हा यांनी सुधारित) वापरून ज्येष्ठ प्रीस्कूल वयाच्या (17 मुले) मुलांवर आयोजित केलेल्या सायकोडायग्नोस्टिक्सच्या परिणामांद्वारे केली जाते. 41.2% मुले आहेत उच्च पातळीआक्रमकता आणि आवेग आणि 47.1% मध्ये - स्वत: ची शंका आणि चिंता.

मी विशेषत: वरिष्ठ प्रीस्कूल वयाच्या मुलांच्या भावनिक-स्वैच्छिक क्षेत्राला स्पर्श का केला? सर्वप्रथम, भावनिक-स्वैच्छिक क्षेत्राची निर्मिती हा शालेय शिक्षणासाठी मानसिक तयारीचा एक मुख्य घटक आहे. आणि ज्या प्रमाणात मुलामध्ये भावनिक स्थिरता विकसित होते, भावनिक उद्रेक मर्यादित करण्याची क्षमता, अडचणींवर मात करण्याचा आत्मविश्वास, तसेच तो त्याच्या क्रियाकलापांच्या वैयक्तिक परिणामांचा अंदाज आणि अनुभव घेण्यास सक्षम असेल तितके त्याचे अनुकूलन अधिक यशस्वी होईल. शालेय शिक्षण होईल, आणि तो अधिक यशस्वी होईल. दुसरे म्हणजे, वरिष्ठ प्रीस्कूल वय नातेसंबंधांच्या क्षेत्रात सक्षमतेच्या निर्मितीसाठी, शाश्वत आणि शाश्वत विकासासाठी संवेदनशील आहे. सकारात्मक दृष्टीकोनस्वत: ला. या वयोगटातील मुले आधीच सामाजिक समस्यांचे निराकरण करण्यात स्वातंत्र्य प्रदर्शित करण्यास सक्षम आहेत, वाटाघाटी करण्यास आणि इतरांच्या हिताचा विचार करण्यास शिकतात आणि त्यांच्या भावनिक आवेगांना प्रतिबंधित करतात.

भावनिक-स्वैच्छिक क्षेत्र दुरुस्त करण्यासाठी मी ऑफर केलेले वर्ग एक खेळकर स्वरूपात तयार केले आहेत, कारण प्रीस्कूल वयातील अग्रगण्य क्रियाकलाप, जी मुलाच्या मानसिक आणि वैयक्तिक विकासासाठी सर्वात अनुकूल परिस्थिती निर्माण करते, खेळ आहे.

सायकल खेळ क्रियाकलापवरिष्ठ प्रीस्कूल वयाच्या मुलांच्या भावनिक-स्वैच्छिक क्षेत्राच्या सुधारणेवर

मी धडे ब्लॉक

लक्ष्य:आत्म-जागरूकता विकास; इतर लोकांशी संबंधांमध्ये वागण्याचे मार्ग.

कार्ये:

• मुलाची स्वतःबद्दलची त्याची वृत्ती, त्याचे स्वतःचे स्वरूप, त्याची स्वतःची वैशिष्ट्ये आणि क्षमता याबद्दल जागरूकता. स्वतःच्या विशिष्टतेची आणि शारीरिक वैशिष्ट्यांची जाणीव;
• मुलांमध्ये बालवाडी गटाशी संबंधित असल्याची भावना विकसित करणे. इतर लोकांसह सकारात्मक संवादाचा अनुभव प्राप्त करणे;
• शाब्दिक आणि गैर-मौखिक स्तरावर इतर लोकांच्या भावना आणि मूड्सची मुलांची समज.

धडा 1 "माझा स्व"

1. व्यायाम "मैत्रीची सुरुवात हसण्याने होते."
2. वर्तुळात बसलेली मुले हात धरतात, त्यांच्या शेजाऱ्याच्या डोळ्यात पाहतात आणि शांतपणे एकमेकांकडे हसतात.
3. सकारात्मक आत्म-धारणा विकसित करण्यासाठी व्यायाम: "माझे नाव काय आहे." मुलांना त्यांचे नाव सांगण्यास सांगितले जाते: लहान, पूर्ण, प्रेमळ इ.
4. मुलांना त्यांची वैशिष्ट्ये आणि क्षमतांची जाणीव करून देणारा खेळ: “वारा वाहतो...”. मुलांना "वारा" चित्रित करण्यासाठी आमंत्रित केले आहे: "ज्याला मिठाई सर्वात जास्त आवडते... ज्याला चित्र काढायला आवडते..." त्याच्यावर वारा वाहतो.
5. मुलांसाठी त्यांच्या स्वतःच्या स्वरूपाची जाणीव होण्यासाठी एक खेळ: "रेडिओ". वर्णनाच्या आधारे मुलांना "शोधण्यास" सांगितले जाते.

"सेल्फ-पोर्ट्रेट" थीमवर रेखाचित्र.

1. "प्रशंसा" चा व्यायाम करा. मुलांना वर्तुळात उभे राहण्यासाठी आणि हात धरण्यासाठी, त्यांच्या शेजाऱ्याच्या डोळ्यात पाहण्यासाठी आणि काहीतरी छान बोलण्यासाठी आमंत्रित केले आहे.
2. मुलांना इतर मुलांची वैशिष्ट्ये आणि क्षमतांची जाणीव करून देण्यासाठी एक खेळ: "मित्राबद्दल चांगल्या गोष्टी सांगा." एक मूल निवडले जाते आणि प्रत्येकजण त्यांना या मुलाबद्दल काय आवडते ते सांगतो.
3. मुलांसाठी इतर मुलांच्या शारीरिक वैशिष्ट्यांची जाणीव होण्यासाठी एक खेळ: "मित्र शोधा."
4. मुलाच्या डोळ्यावर पट्टी बांधली जाते आणि कोणत्याही मुलाकडे जाण्यास आणि त्याला ओळखण्यास सांगितले जाते. आपण आपले केस, कपडे, हात अनुभवून आपल्या हातांनी शोधू शकता.

"मित्राचे पोर्ट्रेट" थीमवर रेखाचित्र.

1. धडा 3 "आपण सर्व भिन्न आहोत, परंतु आपण एकाच गटात राहतो"
2. "मित्र मंडळ" चा व्यायाम करा. मुलांना वर्तुळात उभे राहण्यास आणि हात धरण्यास सांगितले जाते. नंतर वर्तुळात हात हलवा.
3. मुलांच्या गटाशी संबंधित असल्याची भावना विकसित करण्यासाठी एक खेळ: "चला एक कथा बनवू." मुलांना कथा सुरू ठेवण्यासाठी आमंत्रित केले आहे: “एकेकाळी बालवाडी क्रमांक 67 च्या तयारी शाळेच्या गटातील मुले होती...”, पुढचा सहभागी पुढे चालू ठेवतो आणि पुढे वर्तुळात. शिक्षक कथेचे कथानक दुरुस्त करतात. मुलांच्या गटात सामंजस्याची भावना विकसित करणारा खेळ: "दयाळू प्राणी." मुले वर्तुळात उभे राहतात आणि हात धरतात. शिक्षक शांत आवाजात म्हणतात: “आम्ही एक मोठे, दयाळू प्राणी आहोत.तो श्वास कसा घेतो ते ऐकूया!” प्रत्येकजण आपला श्वास आणि शेजाऱ्यांचा श्वास ऐकतो. “श्वास घेणे - आपण सर्व एक पाऊल पुढे टाकतो, श्वास सोडतो - एक पाऊल मागे घ्या. अशा प्रकारे प्राणी केवळ श्वास घेत नाही तर त्याचे मोठे शरीर देखील समान रीतीने धडकते.
4. दयाळू हृदय. ठोका - पुढे पाऊल टाका, ठोका - मागे पडा इ. टीमवर्कअनुपस्थित मुलांसाठी

बालवाडी

1. "जे आपण एकटे करू शकत नाही, ते आपण एकत्र करू शकतो."
2. धडा 4 "समजण्याचे जादूचे साधन"
3. "डोळ्याकडे डोळा" व्यायाम करा मुलांना एकमेकांच्या चेहऱ्यावरील भाव आणि डोळे समजून घेण्याचा सराव करण्यासाठी आमंत्रित केले जाते. इतर मुलांच्या कृतींकडे लक्ष देण्याच्या मुलांच्या क्षमतेसाठी एक खेळ: "मिरर". शिक्षक मुलांसमोर उभे राहतात आणि म्हणतात की सर्व मुले "आरसे" आहेत आणि त्यांना शक्य तितक्या अचूकपणे त्याच्या हालचाली पुन्हा करण्यास सांगतात. यानंतर, मुले जोडीने हालचाली करतात.शाब्दिक स्तरावर इतर मुलांना समजून घेण्याची मुलांची क्षमता विकसित करण्यासाठी खेळ: "तुटलेला फोन." मुले एका रांगेत बसतात. शिक्षक पहिल्या मुलाच्या कानात एखादा शब्द (वाक्यांश) कुजबुजतो, जो दुसऱ्याला कुजबुजतो, इ. शेवटपर्यंत.
4. इतर मुलांच्या चेहऱ्यावरील हावभाव आणि पॅन्टोमाइम समजून घेण्याच्या मुलांच्या क्षमतेवर एक खेळ: "आम्ही कुठे होतो ते आम्ही तुम्हाला सांगणार नाही, परंतु आम्ही काय केले ते आम्ही तुम्हाला दाखवू."
5. मूल "प्रेक्षक" पडद्यामागे जातो, उर्वरित मुले ते काय आणि कसे दाखवायचे ते ठरवतात. मग "प्रेक्षक" कॉम्रेडकडे काळजीपूर्वक पाहतो आणि ते काय करत आहेत आणि ते कुठे आहेत याचा अंदाज लावतात.

मुलांची एकमेकांशी वाटाघाटी करण्याची क्षमता तपासण्याचा खेळ. "जोड्यांमध्ये मोज़ेक." मुलांच्या प्रत्येक जोडीला मोज़ेक मिळतो. मोठे चित्र एकत्र आणि पटकन एकत्र करणे हे कार्य आहे.

लक्ष्य:मूड्सचे इंद्रधनुष्य

कार्ये:

• एखाद्या व्यक्तीने स्वतःबद्दल दिलेली चिन्हे म्हणून भावनांच्या भाषेबद्दल मुलांमध्ये कल्पना तयार करणे; विविध भावनिक अवस्था व्यक्त करण्याच्या माध्यमांबद्दल ज्ञान.
• शाब्दिक आणि ग्राफिकरित्या त्यांच्या मूडचे वर्णन करण्याची मुलांची क्षमता. इतरांच्या भावनिक अवस्थेकडे लक्ष वेधून घेणे. चेहर्यावरील भाव आणि पॅन्टोमाइमचा परिचय;
• विविध भावनांसह मुलांना परिचित करणे;

मुलांना मानसिक तणाव दूर करण्याच्या पद्धतींसह परिचित करणे.

1. धडा 5 "मूड कसा आहे?"
2. "सामान्य मंडळ" व्यायाम करा. मुलांना सर्व मुलांना त्यांच्या डोळ्यांनी “हॅलो म्हणा” आमंत्रित केले जाते.
3. मुलांमध्ये त्यांच्या मूडचे तोंडी वर्णन करण्याची क्षमता विकसित करण्यासाठी एक व्यायाम: "मूड कसा आहे?" वर्षाची कोणती वेळ, नैसर्गिक घटना, हवामान त्यांचा सध्याचा मूड सारखा आहे असे सांगत मुले वळण घेतात.
4. स्केच "प्रशिक्षण भावना". मुलांना आमंत्रित केले आहे: शरद ऋतूतील ढगासारखे भुसभुशीत; उन्हात मांजरीसारखे हसणे; रागावणे, एखाद्या मुलासारखे ज्याचे खेळणी काढून घेतले आहे; घाबरणे, जंगलात हरवलेल्या मुलासारखे; थकल्यासारखे, कामानंतर आईसारखे; खेळात समाविष्ट नसलेल्या मुलाप्रमाणे नाराज होणे; आश्चर्यचकित व्हा, एखाद्या मुलाप्रमाणे ज्याने रस्त्यावर मोठा हत्ती पाहिला; दुःखी व्हा कारण बाहेर पाऊस पडत आहे; नवीन शूज वगैरे दाखवा
5. स्केच "मला जसं वाटतं, तसं मी बोलतो." मुलांना “चला खेळू या” हे वाक्य उदासपणे, आनंदाने, रागावलेले, घाबरलेले, नाराज, विनम्रपणे, थकलेले, आश्चर्यचकित, दोषी असे म्हणण्यास आमंत्रित करा.

"माझा मूड" थीमवर रेखाचित्र.

1. धडा 6 "सामायिक आनंद - दुहेरी आनंद"
2. चेहर्यावरील हावभाव आणि पॅन्टोमाइम वापरण्याच्या मुलांच्या क्षमतेसाठी एक खेळ: "वाढदिवस". वाढदिवसाचा मुलगा निवडला जातो. अतिथींना (मुले) अभिनंदन करण्यासाठी आणि भेटवस्तू तयार करण्यासाठी आमंत्रित केले आहे. आपल्याला जेश्चर आणि चेहर्यावरील हावभाव वापरून भेटवस्तू देणे आवश्यक आहे. सहभागींपैकी एक वाढदिवसाच्या व्यक्तीला काल्पनिक "भेट-प्रतिमा" देतो आणि इतर प्रत्येकाने त्याला काय दिले याचा अंदाज लावला पाहिजे.
3. "फॉरेस्ट क्लिअरिंगमध्ये" स्केच

क्लिअरिंग मध्ये जमले
कोल्हे, गिलहरी, प्राणी.
गाणी, नृत्य सुरू झाले
हिरव्या ऐटबाज येथे.

4. क्लिअरिंगमध्ये जमलेले प्राणी किती आनंदी आहेत हे दाखवण्यासाठी आणि गोल नृत्याचे नेतृत्व करण्यासाठी मुलांना चेहऱ्यावरील हावभाव आणि हावभाव वापरण्यासाठी आमंत्रित केले जाते.
5. मुलांमधील तणाव दूर करण्यासाठी एक खेळ: "दोन देश." शिक्षक एक परीकथा सांगतात की एकेकाळी दोन शेजारी देश होते.
6. एक आनंदी रहिवासी राहतो: ते हसले आणि खूप विनोद केले आणि बहुतेक वेळा सुट्टी ठेवली. दुसरे दुःखी रहिवासी आहेत: ते नेहमीच दुःखी गोष्टींबद्दल विचार करतात आणि खूप दुःखी होते. आनंदी देशाच्या रहिवाशांना त्यांच्या दुःखी शेजाऱ्यांबद्दल खूप वाईट वाटले आणि एके दिवशी त्यांनी त्यांच्या मदतीला येण्याचा निर्णय घेतला: त्यांनी दुःखी रहिवाशांना त्यांच्या मजा आणि हशाने संक्रमित करण्याचा निर्णय घेतला. मग मुलांना दोन “देश” मध्ये विभागण्यास सांगितले जाते. आनंदी देशातील मुले आपल्या हसण्याने आणि आनंदाने दुःखी देशातील मुलांना संक्रमित करण्याचा प्रयत्न करीत आहेत. आनंदी रहिवाशांच्या हसण्याने संक्रमित मुले त्यांच्या बाजूला येतात आणि जे अजूनही दुःखी आहेत त्यांना त्यांचा आनंद सांगू लागतात.

“ट्री ऑफ जॉय” थीमवर रेखाचित्र. शिक्षक मुलांना झाडाच्या बाह्यरेखा प्रतिमा आणि रंगीत पेन्सिल वितरीत करतात. मुलांचे कार्य म्हणजे झाडाचा "आनंददायक मूड" व्यक्त करणे.

1. धडा 7 “भीतीचे डोळे मोठे असतात”
2. मुलांच्या भीतीचे तोंडी वर्णन करण्याच्या क्षमतेसाठी एक खेळ: "मला तुमची भीती सांगा." शिक्षक त्याच्या बालपणातील भीतीबद्दल बोलतात आणि नंतर मुलांना, त्यांची इच्छा असल्यास, ते घाबरलेल्या परिस्थितीबद्दल बोलण्यास सांगतात.
3. सायकोमस्क्युलर टेन्शन दूर करण्यासाठी एक खेळ: "मच्छिमार आणि मासे." एक मूल निवडले जाते - एक "मासा", बाकीचे दोन स्तंभात उभे राहतात आणि दोन हात जोडतात आणि "नेट" बनवतात. "मासे" जाळ्यातून बाहेर पडू इच्छितात, परंतु "जाळे" डोलते आणि त्याच्या पाठीला आणि डोक्याला स्पर्श करते. जेव्हा मासा “जाळ्या” मधून बाहेर पडतो तेव्हा ते “जाळे” बनते.
4. स्केच "तू सिंह आहेस!" शिक्षक मुलांना त्यांचे डोळे बंद करण्यास आमंत्रित करतात आणि कल्पना करतात की प्रत्येक मुले सिंह आहे - प्राण्यांचा राजा, मजबूत, शक्तिशाली, आत्मविश्वास, शांत आणि शहाणा. तो देखणा आणि स्वाभिमानी, गर्विष्ठ आणि मुक्त आहे. आणि त्याचे नाव प्रत्येक मुलासारखेच आहे, त्याचे डोळे, हात, पाय आणि शरीर आहे. प्रत्येक मुलांनी ओळख करून दिलेला शेर म्हणजे त्यांचा.

धडा 8 “वाईट करताना चांगल्याची आशा ठेवू नका”

1. "फिस्टी" व्यायाम करा. मुलांना अशी कल्पना करण्यास सांगितले जाते की राग आणि रागाने मुलांपैकी एकाला "पडताळले" आहे आणि त्याला रागवलेल्या माणसात बदलले आहे. मुले वर्तुळात उभे असतात, ज्याच्या मध्यभागी झ्लुका आहे. प्रत्येकजण एक छोटी कविता एकत्र वाचतो:
2. एकेकाळी एक लहान मुलगा (मुलगी) राहत होता.
3. लहान मुलगा (मुलगी) रागावला.
4. रागाच्या भूमिकेत असलेल्या मुलाने चेहर्यावरील हावभाव आणि पॅन्टोमाइम्स (त्याच्या भुवया ढकलणे, ओठ हलवणे, हात हलवणे) च्या मदतीने योग्य भावनिक स्थिती व्यक्त करणे आवश्यक आहे. व्यायामाची पुनरावृत्ती करताना, सर्व मुलांना रागावलेल्या मुलाच्या हालचाली आणि चेहर्यावरील भाव पुन्हा सांगण्यास सांगितले जाते.
5. मुलांचा मानसिक ताण दूर करण्यासाठी एक खेळ "जादूच्या पिशव्या". मुलांना पहिल्या जादूच्या पिशवीत सर्वकाही ठेवण्यासाठी आमंत्रित केले जाते नकारात्मक भावना: राग, राग, संताप इ. तुम्ही पिशवीत किंचाळू शकता. मुलांनी बोलल्यानंतर पिशवी बांधून लपवली जाते. मग मुलांना दुसरी पिशवी दिली जाते, ज्यामधून मुले त्यांना पाहिजे असलेल्या सकारात्मक भावना घेऊ शकतात: आनंद, मजा, दयाळूपणा इ.
6. स्केच "स्वतःला एकत्र खेचा." शिक्षक म्हणतात की एखाद्या मुलास काळजी वाटते आहे, एखाद्याला मारायचे आहे, काहीतरी ओरडायचे आहे, तेथे खूप आहे. चांगला मार्गस्वतःला तुमची सहनशक्ती सिद्ध करा: तुमच्या कोपरांना तुमच्या तळव्याने चिकटवा आणि तुमचे हात छातीवर घट्ट दाबा. या पोझला स्वतःच्या ताब्यात असलेल्या व्यक्तीची मुद्रा म्हणतात.
7. "माझा राग" थीमवर रेखाचित्र. शिक्षक मुलांना त्यांचा राग कलर स्पॉट्ससह चित्रित करण्यासाठी आमंत्रित करतात.

धडा 9 “दुःख हे संकटांना मदत करत नाही”

1. अनुभवी दुःखाची तीव्रता दूर करण्यासाठी किंवा कमी करण्यासाठी सकारात्मक भावना सक्रिय करण्यासाठी खेळ. शिक्षक आलेल्या मुलाकडे लक्ष वेधतात बालवाडीदुःखी, त्याला खुर्चीवर बसण्यास आमंत्रित करतो. आणि बाकीच्या मुलांना शक्य तितक्या पुढे येण्याचे काम दिले जाते चांगले शब्द, त्यांच्या मित्राला उद्देशून.
2. मुलांच्या भावना आणि भावना ओळखण्याच्या क्षमतेसाठी एक खेळ: "वाक्य पूर्ण करा." मुलांना आळीपाळीने वाक्ये पूर्ण करण्यास सांगितले जाते: “मी नाराज होतो जेव्हा...”; "मला राग येतो जेव्हा..."; "मला वाईट वाटते जेव्हा...", इ.
3. स्केच "कोण आनंदी आहे?" मुलांना वर्तुळात उभे राहण्यासाठी आणि मित्राला भेटताना, भेटवस्तू मिळाल्यावर किती आनंद होतो हे शब्दांशिवाय दर्शविण्यासाठी आमंत्रित केले जाते.
4. "मजेदार रेखाचित्र" थीमवर रेखाचित्र. शिक्षक मुलांना वळसा घालून, डोळे मिटून, ससा, हत्ती इत्यादी काढण्यासाठी आमंत्रित करतात.

वर्गांचा III ब्लॉक

लक्ष्य:मुलांमध्ये नैतिक वर्तन आणि सकारात्मक चारित्र्य वैशिष्ट्यांची निर्मिती. नकारात्मक वर्ण वैशिष्ट्यांवर मात करण्याच्या मार्गांसह समृद्धी.

कार्ये:

• व्यवस्थापित करण्याची क्षमता विकसित करणे नकारात्मक भावना
• सामाजिक भावना, नैतिक स्वाभिमान, स्वैच्छिक वर्तन, हेतूंच्या अधीनतेद्वारे स्वतःच्या स्थितीचे नियमन करा.

धडा 10 "चांगले जादूगार"

1. "फ्रेंडशिप रिले" चा व्यायाम करा. मुलांना हात धरण्यासाठी आणि दंडुकाप्रमाणे हस्तांदोलन करण्यास आमंत्रित केले जाते.
2. चांगल्या आणि वाईट लोकांबद्दल संभाषण.
   - चांगले कोणाला म्हणतात? वाईट कोणाला म्हणतात?
   - चांगले लोक कसे वागतात? वाईट लोक कसे वागतात?
   - चांगले लोक कोणते शब्द बोलतात?
   - वाईट लोक कोणते शब्द बोलतात?
   - आमच्या गटातील कोणत्या मुलांना दयाळू म्हटले जाऊ शकते? का?
   - चित्रपट आणि कार्टूनमधील वाईट पात्रांची उदाहरणे द्या. ते दुष्ट का आहेत?
   दयाळूपणाचे नियम तयार करणे.
   - नियम काय आहेत असे तुम्हाला वाटते?
   - दयाळूपणाबद्दल आपण जे काही बोललो ते सर्व लक्षात ठेवूया, अरे चांगले लोकआणि दयाळूपणाचे नियम बनवा.
   दयाळूपणाचे नियम:
   - दुर्बल, लहान, आजारी, वृद्ध, अडचणीत असलेल्यांना मदत करा;
   - इतरांच्या चुका माफ करा;
   - लोभी होऊ नका;
   - मत्सर करू नका;
   - इतरांबद्दल वाईट वाटणे.
3. समस्या परिस्थितींचे निराकरण करण्यासाठी गेम "मंत्रमुग्ध चित्रे". शिक्षक एक "मंत्रमुग्ध" चित्र दर्शवितो ज्यावर नाही योग्य वर्तनमुले (उदाहरणार्थ, एक मुलगा एका लहान मुलीचा अपमान करतो; दोन मुलांमधील भांडण; एक गुंड मांजर शेपटीने ओढतो इ.). हे चित्र का मंत्रमुग्ध आहे ते मुले समजावून सांगतात. यानंतर, शिक्षक मुलांना योग्य वागणूक देऊन चित्रावर शब्दलेखन करण्यास सांगतात.
4. "सेव्ह द चिक" स्केच. त्यांच्या हातात एक लहान असहाय्य कोंबडी आहे याची कल्पना करण्यासाठी शिक्षक मुलांना आमंत्रित करतात. आपले हात आपल्या तळवे वर वाढवा. ते उबदार करा, ते चिकच्या तळहातात लपवा, त्यावर श्वास घ्या इ. आणि मग तुम्हाला तुमचे तळवे उघडण्यासाठी आमंत्रित करा आणि कल्पना करा की चिक आनंदाने निघून गेला आहे; त्याच्याकडे हसणे.

धडा 11 “प्रत्येकाला सभ्यतेची गरज आहे”

1. खेळ "विनम्र बॉल". मुले वर्तुळात बसतात. शिक्षक धाग्याचा बॉल मुलाच्या हातात देतो, जो त्याच्या बोटाभोवती धागा वारा करतो आणि त्याच वेळी "जादू" म्हणतोसभ्य शब्द
2. . मग शिक्षकाची पाळी येईपर्यंत तो पुढच्या मुलाकडे चेंडू देतो.
   सभ्य लोकांबद्दल संभाषण.
   -कोणाला सभ्य म्हणतात? असभ्य व्यक्ती कोणाला म्हणतात?
   - सभ्य लोक कसे वागतात? असभ्य लोक कसे वागतात?
   - सभ्य लोक कोणते शब्द बोलतात?
3. - आमच्या गटातील कोणत्या मुलांना सभ्य म्हणता येईल? का?
   सभ्यतेचे नियम तयार करणे.
   सभ्यतेचे नियम:
   - विनयशीलता - अशा प्रकारे वागण्याची क्षमता जे इतरांना तुमच्याशी आरामदायक वाटेल;
   - नेहमी मैत्रीपूर्ण रहा: जेव्हा तुम्ही भेटता तेव्हा नमस्कार म्हणा, तुमच्या मदतीबद्दल धन्यवाद आणि निघताना निरोप घ्या;
   - जेव्हा तुम्ही निघता तेव्हा मला तुमची काळजी करू नका;
   - लहरी होऊ नका, कुरकुर करू नका. तुमची इच्छा इतरांचा मूड खराब करू शकते.
4. समस्या परिस्थितींचे निराकरण करण्यासाठी गेम "मंत्रमुग्ध चित्रे". शिक्षक एक "मंत्रमुग्ध" चित्र दर्शविते, जे मुलांच्या चुकीच्या वर्तनाचे चित्रण करते (उदाहरणार्थ, आई जड पिशव्या घेऊन जात आहे आणि तिचा मुलगा तिला मदत करत नाही, मुलगा बसमध्ये आपल्या आजीला आपली जागा सोडत नाही इ. ). हे चित्र का मंत्रमुग्ध आहे ते मुले समजावून सांगतात. यानंतर, शिक्षक मुलांना योग्य वागणूक देऊन चित्रावर शब्दलेखन करण्यास सांगतात.
5. खेळ "शिष्टाचाराचा मेजवानी". शिक्षक मुलांना घोषित करतात की आज गटात सभ्यतेची सुट्टी आहे आणि विनम्र लोक इतरांचे आभार मानण्यास कधीही विसरत नाहीत, म्हणून प्रत्येक मुले आपली सभ्यता दर्शवू शकतात आणि इतर मुलांचे त्यांच्या चांगल्या कृत्यांसाठी आभार मानू शकतात.

धडा 12 "प्रामाणिकपणा इतर कोणत्याही गोष्टीपेक्षा अधिक मौल्यवान आहे"

1. व्यायाम "प्रामाणिक डोळे दूर पाहू नका." मुलांना वर्तुळात बसून एकमेकांच्या डोळ्यात पाहण्यास सांगितले जाते.
2. प्रामाणिक लोकांबद्दल संभाषण.
   - प्रामाणिक व्यक्ती कोणाला म्हणतात? लबाड कोणाला म्हणतात?
   - तुम्हाला वाटते की प्रामाणिक व्यक्ती असणे कठीण आहे?
3. का?
   प्रामाणिकपणाचे नियम तयार करणे.
   प्रामाणिकपणाचे नियम:
   - म्हणाले - ते करा;
   - खात्री नाही - वचन देऊ नका;
   - चूक झाली - कबूल करा;
   - विसरलात - क्षमा मागा;
   - तुम्हाला काय वाटते ते सांगा;
   - जर तुम्ही सत्य सांगू शकत नसाल, तर का स्पष्ट करा;
4. - दुसऱ्याचे रहस्य देऊ नका.
5. कथा लिहिण्याचा व्यायाम: "मित्राची प्रामाणिक कृती." मुलांना त्यांच्या मित्राचे प्रामाणिक कृत्य लक्षात ठेवण्यास आणि एक कथा लिहिण्यास सांगितले जाते.

खेळ "हॉट चेअर". सहभागी वर्तुळात बसतात. वर्तुळाच्या मध्यभागी एक रिकामी खुर्ची ("गरम" खुर्ची) ठेवली जाते. त्यावर मुलं आळीपाळीने बसतात. वर्तुळातील उर्वरित सहभागी मध्यभागी बसलेल्या व्यक्तीला सांगतात की त्यांना त्याच्यामध्ये काय महत्त्व आहे आणि त्यांचे कोणते गुण, त्यांच्या मते, नकारात्मक आहेत, कशावर काम करणे आवश्यक आहे. आपले मत प्रामाणिकपणे व्यक्त करण्याची अट आहे.

1. साहित्य वापरले
2. डॅनिलिना टी.ए., झेडगेनिडझे व्ही.या., स्टेपिना एन.एम. मुलांच्या भावनांच्या जगात. - एम.: आयरिस-प्रेस, 2006
3. स्मरनोव्हा ई.ओ., खोल्मोगोरोवा व्ही.एम. प्रीस्कूल मुलांचे परस्पर संबंध. - एम.: व्लाडोस, 2005
4. Kryazheva N.L. मुलांच्या भावनांचे जग. - यारोस्लाव्हल: विकास अकादमी, 2000