मुलांमधील मतभेद कसे सोडवायचे. सल्ला "मुलांमधील संघर्ष. संघर्षाच्या परिस्थितीचे निराकरण करताना प्रौढ व्यक्तीची वर्तणूक धोरण. हानी कशी टाळायची आणि समस्या कशी सोडवायची - कुटुंबातील मुलांमधील संघर्ष

प्रत्येक पालकांना मुलांच्या संघर्षाच्या समस्येचा सामना करावा लागतो. प्रत्येक आई आणि प्रत्येक वडील मुलांमधील भांडणे सोडवण्यासाठी स्वतःची रणनीती शोधत असतात. एखाद्याला "आणि चिरंतन लढाईच्या मोडमध्ये जगण्यास भाग पाडले जाते, आम्ही फक्त शांततेचे स्वप्न पाहतो" (हे बहुतेकदा दोन किंवा अधिक मुले असलेल्या पालकांना लागू होते), आणि इतरांसाठी अशा परिस्थिती दुर्मिळ, परंतु अतिशय अप्रिय घटना आहेत. एक ना एक मार्ग, प्रत्येकाला मुलांच्या संघर्षांचे निराकरण करण्याचे मार्ग शोधावे लागतात.

या लेखात आम्ही गेम आम्हाला यात कशी मदत करू शकतो ते पाहू.

परंतु मुलांच्या संघर्षांचे निराकरण करण्यासाठी थेट खेळकर मार्गांकडे जाण्यापूर्वी, भांडणाच्या परिस्थितीचे निरीक्षण करणाऱ्या प्रौढ व्यक्तीने कोणत्या वर्तन शैलीचे पालन केले पाहिजे यावर विचार करूया.

नियम १.मुलांमधील भांडणात तुम्ही नेहमी हस्तक्षेप करू नये. तथापि, इतर कोणत्याही क्रियाकलापांप्रमाणे, आपण केवळ त्यात सहभागी होऊन संघर्ष सोडवण्यास शिकू शकता. तुमच्या मुलांना हा जीवन बदलणारा अनुभव घेण्यापासून रोखू नका. तथापि, अशी परिस्थिती आहे जिथे प्रौढांच्या हस्तक्षेपाच्या अभावामुळे मुलांच्या शारीरिक किंवा भावनिक कल्याणासाठी गंभीर समस्या उद्भवू शकतात. म्हणून, जर भांडणांपैकी एक भांडणातील इतर सहभागींपेक्षा खूपच लहान किंवा कमकुवत असेल आणि त्याच वेळी ते त्यांच्या मुठीने गोष्टी सोडवण्याच्या अगदी जवळ असतील, तर तुम्हाला त्यांना थांबवण्याची आणि भांडण परत घेण्याचा प्रयत्न करणे आवश्यक आहे. एक "मौखिक" चॅनेल. हेच दोन मुलांमधील परस्परसंवादाच्या परिस्थितीवर लागू होते, ज्यापैकी एक पारंपारिकपणे वादात पराभूत होतो आणि त्याला सर्व वेळ देण्यास भाग पाडले जाते. या प्रकरणात, जर आपण विवादादरम्यान हस्तक्षेप केला नाही तर मुलांपैकी एकामध्ये भितीदायकपणा आणि त्यांच्या क्षमतेवर आणि त्यांच्या अधिकारांवरही आत्मविश्वास नसणे विकसित होऊ शकते.

नियम 2.मुलांच्या संघर्षात हस्तक्षेप करताना, कोण बरोबर आहे आणि कोण चूक हे तुम्हाला स्पष्ट दिसत असले तरीही, लगेचच मुलांपैकी एकाची भूमिका घेऊ नका. शेवटी, चुकीचे वागणाऱ्या मुलासाठी, हे इतके सोपे नाही. म्हणून, त्याला तुमचा झटपट निर्णय अन्याय आणि पक्षपातीपणा समजेल, याचा अर्थ तो संवाद सुरू ठेवणार नाही ज्यामध्ये तुम्ही मध्यस्थ म्हणून काम करता. संघर्षाची कारणे आणि त्याचा मार्ग वस्तुनिष्ठपणे समजून घेण्याचा प्रयत्न करा, विशेषत: प्रौढांना सहसा "हिमखंड" चा फक्त एक भाग दिसतो आणि हा पृष्ठभाग भाग नेहमीच एखाद्याला खऱ्या समस्या आणि संघर्षात मुलांचे योगदान ठरवू देत नाही.

नियम 3.एखाद्या विशिष्ट भांडणाच्या परिस्थितीचे विश्लेषण करताना, सर्वोच्च न्यायाधीश म्हणून काम करण्याचा प्रयत्न करू नका, कोण योग्य आणि अयोग्य हे ठरवून आणि शिक्षा निवडण्याचा प्रयत्न करू नका. वैयक्तिक संघर्षांना कायदेशीर कारवाईच्या ॲनालॉगमध्ये न बदलणे चांगले. तुमच्या मुलांना ही कल्पना शिकवण्याचा प्रयत्न करा की भांडण कोणीही सुरू केले तरी दोन लोक घटनांच्या पुढील विकासासाठी नेहमीच जबाबदार असतात. म्हणून, मुलांच्या संवादात हस्तक्षेप करताना, त्यातून मार्ग कसा काढायचा हे त्यांना दाखवण्याचा प्रयत्न करा कठीण परिस्थिती, जे त्या दोघांनाही शोभेल. “दोष कोणाला द्यायचा?” यावर लक्ष केंद्रित करू नका, तर “काय करावे?” यावर लक्ष केंद्रित करा. विनोदाची भावना अनेकदा भांडण झालेल्या आणि बदला घेण्यासाठी तहानलेल्या मुलांचे लक्ष वेधून घेण्यास मदत करते. जर तुम्ही विनोद करत असाल आणि विनोदी प्रकाशात परिस्थिती दाखवली तर तुमच्या लगेच लक्षात येईल की मुलांच्या हसण्याबरोबरच त्यांची भावनिक स्थितीही हळूहळू कशी बदलते.

नियम 4.मुलांना संघर्षातून बाहेर पडण्यास आणि संचित राग आणि रागापासून मुक्त होण्यास मदत करताना, ते वैयक्तिक होणार नाहीत याची खात्री करा. त्यांना कशामुळे अस्वस्थ किंवा संताप आला याबद्दल बोलताना, त्यांनी त्यांच्या जोडीदाराच्या कृती आणि शब्दांचे अचूक वर्णन केले पाहिजे, त्याच्या शारीरिक किंवा व्यक्तिमत्व दोष. म्हणजेच, जेव्हा एखादे मूल तक्रार करते की दुसऱ्याने त्याच्या पायावर पाऊल ठेवले किंवा उद्धटपणे प्रतिसाद दिला तेव्हा हे स्वीकार्य आहे, परंतु "होय, तो क्लब फूट असलेला अस्वल आहे!" यासारखे अभिव्यक्ती टाळण्याचा प्रयत्न करा! किंवा "तो नेहमी खूप चिंताग्रस्त आणि असभ्य असतो!"

नियम 5.जर तुम्ही तुमच्या स्वतःच्या दोन मुलांमधील भांडण सोडवण्याचा प्रयत्न करत असाल, तर मुलांना तुम्ही त्यांच्यापैकी एकावर प्रेम करत आहात असे वाटू नये यासाठी प्रयत्न करा. तुमच्या मुलांना मोठ्याने समजावून सांगायला विसरू नका की तुमचे दोघांवर खूप प्रेम आहे, मग ते काहीही करत असले तरी, आणि म्हणूनच त्यांच्या भांडणांमुळे तुम्हाला खूप दुःख होते. जरी आपण एखाद्या मुलास शिक्षा करणे आवश्यक असल्याचे समजता, तरीही त्याला आठवण करून द्या की हे आपल्यासाठी अप्रिय आहे, आपण त्याच्यावर खूप प्रेम करता आणि आशा आहे की तो शिक्षेचे फायदे समजून घेईल आणि सुधारेल. जर तुम्ही तुमचे मूल आणि त्याचा मित्र यांच्यातील संघर्ष सोडवत असाल तर तुमच्या एकुलत्या एका मुलाला किंवा मुलीला कौटुंबिक नातेसंबंधाच्या मजबूतीबद्दल शंका नाही याची खात्री करा.

"जगातील कार्पेट"

आपल्या मुलासह शांतता कार्पेट आगाऊ तयार करणे चांगले आहे. हे करण्यासाठी, आपण फॅब्रिकचा तुकडा आणि गोंद (किंवा अजून चांगले, शिवणे) त्यावर विविध नमुने घेऊ शकता. तुम्ही तयार केलेला, मोठा स्कार्फ वापरून काम सोपे करू शकता, ज्यावर तुम्ही शांतता आणि सुसंवादाची काही चिन्हे चिकटवू शकता. कबूतर, एक ग्लोब आणि तत्सम चिन्हांद्वारे प्रौढांना याची आठवण करून दिली जाते, परंतु मुलांमध्ये इतर संघटना असू शकतात. त्यांना विचारात घेण्याचा प्रयत्न करा. मुख्य गोष्ट अशी आहे की आपल्या मुलाला किंवा मुलीला परिणामी निर्मिती आवडते आणि त्यांच्यामध्ये सकारात्मक भावना जागृत करतात.

जेव्हा तुम्ही पाहता की मुले भांडत आहेत आणि आधीच त्यांच्या विधानांमध्ये सभ्यतेच्या सीमा ओलांडत आहेत, तेव्हा त्वरित शांततेचा हा गालिचा वापरा. मुलांना समजावून सांगा की ही एक असामान्य कार्पेट आहे. तो लोकांना शांत होण्यास आणि भांडण झाल्यास शांती करण्यास मदत करतो. हे करण्यासाठी, जमिनीवर एक गालिचा पसरवा आणि मुलांना त्यावर एकत्र बसण्यास आमंत्रित करा. आता ते फक्त मित्र बनू शकतात. मुलांनी शांतता करण्यापूर्वी कार्पेट सोडण्यास मनाई आहे. मुले कार्पेटवर बसलेली असताना, त्यांनी खालील नियमांचे पालन केले पाहिजे: ते एकमेकांना स्पर्श करू शकत नाहीत आणि ते "तुह-तिबी-डुह" या वाक्यांशाव्यतिरिक्त काहीही बोलू शकत नाहीत. त्याच वेळी, ते त्यांना पाहिजे तितके हावभाव करू शकतात, अगदी त्यांच्या मुठी हलवू शकतात. मुख्य गोष्ट त्यांच्याबरोबर दुसऱ्या मुलाला दुखापत नाही.

मुलाला त्याच्या आवडीनुसार जादूचा वाक्यांश देखील उच्चारता येतो: जर त्याला हवे असेल तर तो भयंकरपणे ओरडू शकतो, तो रागाने हिसकावू शकतो, तो कुरकुर करू शकतो. अशा प्रकारे, जगाच्या गालिच्यावर बसलेल्या दोन मुलांमधील एक मजेदार संवाद आपल्याला पाहायला मिळतो. नियमानुसार, ते त्यांची वाक्ये बदलून बोलतात आणि दुसऱ्या मुलाच्या अशा संदेशांच्या भावनिक टोनवर एक किंवा दुसर्या प्रकारे प्रतिक्रिया देतात. आपण खात्री बाळगू शकता की जरी जगाच्या कार्पेटवर संप्रेषणाची सुरुवात जंगली भयंकर किंकाळ्याने आणि धोक्याच्या लहरींनी झाली असेल, तर काही काळानंतर मुले "वाफ संपतील" आणि "तुह-तिबी-स्पिरिट्स" चे स्वर बनतील. खूप शांत.

या सर्व वेळी तुम्ही नियमांचे पालन करत असल्याची खात्री करून जवळ बसू शकता किंवा तुम्ही विनोदी शेरा देऊ शकता जसे की: “व्वा, किती घातक!” किंवा "भयानक, मी सुद्धा घाबरलो होतो!" हे मुलांना ते समजण्यास मदत करेल नकारात्मक भावनात्यांचे ध्येय गाठले. जेव्हा तुम्हाला असे वाटते की मुलांनी त्यांच्या तक्रारी आणि राग आधीच फेकून दिला आहे, ते थोडे थकले आहेत आणि युद्धविरामासाठी तयार आहेत, तेव्हा त्यांना सांगा की जर त्यांनी एकमेकांना हात पुढे केला तर ते गालिच्यावरून उठू शकतील. जग आणि तुमच्याबरोबर फिरायला जा (किंवा दुसरे काहीतरी छान ऑफर करा). जर मुले यासाठी मानसिकदृष्ट्या तयार असतील तर त्यांना शांतपणे करंगळी जोडू द्या. मग त्यांना पुन्हा “मतदानाचा अधिकार” प्राप्त होतो आणि ते तुमच्यासोबत “मेक अप, मेक अप, मेक अप आणि यापुढे भांडू नका...” असा विधी करून त्यांची मैत्री मजबूत करू शकतात.

नोंद. हा खेळ योग्य प्रकारे खेळल्यास खूप प्रभावी आहे. वस्तुस्थिती अशी आहे की गेम टास्क पूर्ण करण्याच्या प्रक्रियेत, मुलांना त्यांच्या नकारात्मक भावना थेट व्यक्त करण्याची संधी मिळते, शिवाय, त्यांना कारणीभूत असलेल्या प्राप्तकर्त्याला. त्याच वेळी, त्यांना आक्षेपार्ह शब्द उच्चारण्याचा अधिकार नसल्यामुळे, जे वास्तविक जीवनात अशा प्रक्रियेसाठी वैशिष्ट्यपूर्ण आहेत, ते नवीन तक्रारी विकसित करत नाहीत आणि राग आणि रागाच्या भावनांना उत्तेजन देत नाहीत. "हल्ला" वरील बंदीमुळे लढा सुरू होण्यापासून प्रतिबंध होतो, तर मुलाला त्याचा राग शारीरिकरित्या व्यक्त करण्याचा अधिकार आहे: हालचाली, चेहर्यावरील हावभाव आणि हावभावांच्या मदतीने. मुलांसाठी त्यांच्या नेहमीच्या भावना व्यक्त करण्याच्या या असामान्य मार्गादरम्यान, त्यांना बर्याचदा मजेदार वाटते, याचा अर्थ असा आहे की ते आधीच समेट करण्याच्या अर्ध्या मार्गावर आहेत.

"भाजीचे नाव-कॉलिंग"

हा गेम मागील गेमप्रमाणेच संघर्ष निराकरणाचे तत्त्व वापरतो. येथे, भांडण करणाऱ्या मुलांना त्यांच्या भावना व्यक्त करण्याचा आणि अगदी थोडे पुढे जाण्याचा - एकमेकांना नावे ठेवण्याचा अधिकार असेल. ही गैर-शैक्षणिक पद्धत तुम्हाला त्रास देऊ नका! शेवटी, मुले तुम्हाला त्यांच्या प्रतिष्ठेचे उल्लंघन करणाऱ्या सामान्य आक्षेपार्ह शब्दांनी नव्हे तर मजेदार आणि अनाकलनीय वाटणाऱ्या विशेष शब्दसंग्रहाच्या मदतीने नावे ठेवतील. या हेतूसाठी, आपण कोणत्याही काळजी मार्गदर्शक वापरू शकता. घरातील वनस्पती. भांडण करणाऱ्या मुलांना वेळेत प्रत्येकी एक देण्यासाठी त्यांच्या दोन प्रती ठेवण्याचा सल्ला दिला जातो. मग त्यांचे भांडण अशा शाब्दिक द्वंद्वात बदलेल: "हौर्थिया, तू पट्टेदार आहेस!" - "होय, तुम्ही स्वतः कोलियस ब्लूम आहात!" - "तुला माहित आहे का कोण? तुम्ही लहान पत्त्याचे स्तंभ आहात!” - "आणि तू लाल रंगाचा सेडम आहेस!" इ.

जसे तुम्ही बघू शकता, अशी वाक्ये दिसायला खरोखरच नावासारखी दिसतात, परंतु त्यांच्याद्वारे एखाद्याचा अभिमान दुखावणे कठीण आहे. त्यानुसार, मुले स्वरांचा वापर करून त्यांच्या तक्रारी व्यक्त करण्यास सक्षम असतील आणि त्याव्यतिरिक्त, मजेदार आणि अज्ञात शब्द वापरून स्वतःला आनंदित करतील जे त्यांच्या कल्पनेतील मजेदार प्रतिमांना जन्म देऊ शकतात. जेव्हा तुम्हाला मुलांच्या मनःस्थितीत अंतिम बदल दिसून येतो, तेव्हा त्यांना काही मनोरंजक संयुक्त उपक्रम ऑफर करा किंवा रचनात्मक मार्गसमस्या सोडवणे ज्यामुळे त्यांना भांडण झाले.

नोंद. अनेकदा मुलांचे वाद आणि भांडणे मारामारीत बदलतात शब्दसंग्रहअशा प्रकरणांमध्ये ते समाप्त होते किंवा एका मुलाकडे ते स्पष्टपणे दुसऱ्यापेक्षा जास्त असते. मग नंतरच्याला असे वाटू लागते की तो शाब्दिक लढाईत हरत आहे आणि त्याचे रूपांतर “मुठी” लढाईत होते. येथे, मुले स्वतःला पूर्णपणे समान स्थितीत शोधतील आणि त्यांची "खराब" शब्दसंग्रह आश्चर्यकारकपणे वैविध्यपूर्ण असेल, कारण तुम्ही "भाजीपाला शब्दसंग्रह" सह त्याचा बॅकअप घ्याल. त्यामुळे लढतीची शक्यता व्यावहारिकदृष्ट्या शून्यावर आली आहे.

"प्रथम व्यक्ती कथा"

हा गेम विशेषतः अशा पालकांसाठी उपयुक्त ठरेल ज्यांची मुले त्यांना थकवतात, न्यायाची मागणी करतात आणि एकमेकांबद्दल सतत तक्रार करतात. जर तुम्ही तुमच्या मुलांना त्यांच्या समस्या स्वतः सोडवू शकत नसाल तर तुम्ही ही पद्धत वापरू शकता.

सहमत आहे की तुम्ही दोन्ही मुलांचे ऐकाल आणि त्यांना परिस्थिती समजून घेण्यास मदत करण्याचा प्रयत्न कराल. पण एका अटीवर. जर तुमची एंड्रीयुशा कोल्याने काय केले आणि काय वाटले याबद्दल बोलली आणि कोल्या अँड्र्युशाबद्दल बोलली. म्हणजेच, मुलांनी तुम्हाला काय घडले याबद्दल सांगावे, भांडणातील दुसऱ्या सहभागीच्या वतीने कथा सांगणे आणि त्याच्या दृष्टिकोनातून परिस्थितीची कल्पना करण्याचा प्रयत्न करणे. या प्रकरणात, आपल्याला प्रथम व्यक्तीमध्ये बोलण्याची आवश्यकता आहे, म्हणजे, “मी...” किंवा “मी...” या शब्दांनी वाक्य सुरू करा. मुलांना मानसिकदृष्ट्या ठिकाणे बदलणे सोपे करण्यासाठी, नियम समजावून सांगताना त्यांना एकमेकांच्या शेजारी खुर्च्यांवर बसवण्याचा सल्ला दिला जातो (शक्यतो विरुद्ध किंवा हातात हात नाही, परंतु काही अंतरावर कोनात). जेव्हा खेळ सुरू होतो, तेव्हा मुलांनी त्या खुर्चीकडे जाणे आवश्यक आहे जिथे भांडण करणारा दुसरा व्यक्ती बसला होता. या गेममध्ये ते कोण आहेत या कथेदरम्यान ते विसरू नये म्हणून, आपण त्यांची नावे कागदाच्या तुकड्यांवर लिहू शकता आणि प्रत्येकाला "परदेशी" नाव देऊ शकता.

अर्थात, सुरुवातीला मुले कथेत हरवून जातील आणि त्यांच्या स्वतःच्या आणि इतर लोकांच्या विचारांमध्ये आणि भावनांमध्ये गोंधळून जातील, हे स्वाभाविक आहे. परंतु तरीही, त्यांना दुसऱ्या व्यक्तीची जागा घेण्याचा आणि परिस्थिती "त्याच्या दृष्टीकोनातून" पाहण्याचा प्रयत्न करण्यास भाग पाडले जाईल. ही एक उपयुक्त गुणवत्ता आहे जी मुलांमध्ये विकसित करणे आवश्यक आहे, आणि त्याव्यतिरिक्त, ते आम्हाला (प्रौढांना) क्षमा करण्याची नैतिक शक्ती देते (मला समजते, याचा अर्थ मी आधीच अनेक प्रकारे स्वीकारतो). जर तुम्ही अशा प्रकारे मुलांच्या भांडणावर जोर देण्यास व्यवस्थापित केले तर खरोखर काय घडले याबद्दल तुमच्या सारांशाची सकारात्मक धारणा प्राप्त करणे सोपे होईल आणि संघर्षातून बाहेर पडण्यासाठी तुमच्या प्रस्तावांशी सहमत होणे शक्य होईल मुलांना स्वतःच हे प्रस्ताव ठेवण्यास सांगा आणि शांतता प्रस्थापित करण्यासाठी आणि समस्येचे निराकरण करण्यासाठी कोल्या (अँड्र्यूशा) त्यांच्या मते काय करू इच्छितात ते प्रत्येकाने सांगू देणे चांगले आहे.

नोंद. जर हा खेळ खूप कठीण असेल, तर तुमच्या मुलांची कदाचित एक मजबूत अहंकारी स्थिती आहे आणि ते स्वतःला दुसऱ्या व्यक्तीच्या शूजमध्ये ठेवू शकत नाहीत आणि त्यांच्या स्वतःच्या व्यतिरिक्त इतर कोणाच्या आवडी आणि भावना पाहू शकत नाहीत. बरं, मग तुम्हाला या दिशेने पद्धतशीरपणे आणि परिश्रमपूर्वक काम करावे लागेल. परस्परविरोधी पक्षांना खुर्च्यांवर बसवल्यानंतर, प्रथम काय घडले याची प्रत्येक मुलाची स्वतःची आवृत्ती ऐका. पण दुसऱ्या भावंडाचे म्हणणे लक्षात ठेवण्याची त्यांना ताकीद द्या. या टप्प्यावर कोणताही निर्णय घेऊ नका. जेव्हा मुले त्यांना हवे असलेले सर्वकाही सांगतील, तेव्हा त्यांना फिरवा आणि नंतर "प्रथम व्यक्ती कथा" खेळ खेळा. जेव्हा अशा असामान्य "तक्रारींचा" अनुभव पूर्ण होतो, तेव्हा मुलांचे लक्ष त्या वस्तुस्थितीकडे वेधून घ्या की त्यांच्यात समान भावना, समान स्वारस्ये आहेत, कुठेतरी ते एकमेकांना समजत नाहीत इत्यादी. वाटले, दुसऱ्या व्यक्तीच्या वतीने कथा सांगणे आणि ते आता परिस्थितीतून कसे मार्ग काढत आहेत.

"अति संतापजनक कृत्याबद्दल अत्यंत संतप्त पत्र"

या खेळाच्या नावावरून तुम्ही कदाचित अंदाज लावला असेल, त्यामध्ये आम्ही मुलाच्या आत्म्यामध्ये उद्भवलेल्या रागाच्या समस्येचे निराकरण करू, त्याला त्याच्या स्थितीचे वादळ म्हणून वर्णन करण्याची संधी देऊ आणि अप्रिय घटना स्वतः एक उपद्रव म्हणून. जागतिक स्तरावर. कधीकधी असे दिसते की मुले प्रौढांकडून नेमकी हीच अपेक्षा करतात - एक अत्यंत लक्ष देणारी वृत्ती आणि मुलाच्या आयुष्यातील लहान समस्यांबद्दल अत्यंत गंभीर समज. त्यामुळे त्यांना ती संधी द्या. शिवाय, मुलासाठी, त्याच्या आयुष्यातील एक लहान नकारात्मक घटना खरोखरच एक मोठी आणि भयानक घटना वाटू शकते.

म्हणून, भांडण करणाऱ्या मुलांना संघर्षातून बाहेर पडण्यास मदत करताना, त्यांचे ऐकण्यास मनापासून नकार द्या. त्यांच्या भांडणातून व्यवसाय किंवा थकवा पहा. अगं बाहेर काढा वेगवेगळ्या खोल्याआणि कागदाच्या तुकड्याने आणि पेनने त्यांना थोडा वेळ (पंधरा मिनिटे) एकटे सोडा. या काळात ते त्यांच्या सर्व तक्रारी लेखी स्वरूपात मांडू शकतात. कृपया लक्षात घ्या की त्यांनी याबद्दल त्यांच्या सर्व भावना शक्य तितक्या अतिशयोक्ती करण्याचा प्रयत्न केला पाहिजे, तसेच दुसऱ्या व्यक्तीच्या दोषांची अतिशयोक्ती केली पाहिजे.

जेव्हा पत्रे लिहिली जातात तेव्हा ती वाचा. तुम्हाला कदाचित ते मजेदार वाटतील, अशा परिस्थितीत अशा "साहित्यिक भेट" साठी तुमच्या मुलाची प्रशंसा करा आणि मनापासून हसा. या वेळेपर्यंत, आकांक्षा कमी झाल्या असतील आणि तुमचा मुलगा (किंवा मुलगी) अधिक आशावादी (एखाद्याला विनोदीही म्हणू शकेल) लाटेशी जुळवून घेईल. दुसऱ्या मुलाच्या पत्रासह असेच करा.

जर ही अक्षरे आक्षेपार्ह नसली तर खरोखर मजेदार होती, तर तुम्ही न्यायाधीशाची भूमिका बजावू शकता आणि प्रत्येक "प्रतिवादी" ला "चार्ज" वाचू शकता, त्यांना एकमेकांच्या शेजारी बसवू शकता. मुख्य गोष्ट म्हणजे गंभीर, अधिकृत स्वरूप धारण करणे आणि आरोप वाचल्यानंतर, एक किंवा दुसर्या गुन्हेगाराला काही भयानक शिक्षा द्या. उदाहरणार्थ, "पेट्या इवानोव, पाचव्या इयत्तेचा विद्यार्थी, इव्हानोव्ह टोल्याच्या व्यक्तीवर गुन्हा केल्याचा आरोप आहे आणि त्याला शिक्षा म्हणून रवा लापशी खाण्याची शिक्षा ठोठावण्यात आली आहे." त्याच्या भावालाही अशीच शिक्षा सुनावण्यात आली. आपण मुलांना सलोखा आणि एकमेकांना काही बाबींमध्ये विशिष्ट मदत करण्यासाठी किंवा त्याहूनही चांगले - घरासाठी उपयुक्त असलेल्या संयुक्त कार्यासाठी, उदाहरणार्थ, खोली साफ करण्यासाठी शिक्षा देऊ शकता.

नोंद. साहजिकच, संघर्षाचा असा विनोदी शोध तेव्हाच शक्य आहे जेव्हा तुम्हाला समजते की प्रत्यक्षात काहीही गंभीर घडले नाही. ज्या घटनेवर मुलांनी भांडण केले ते खरोखर लक्ष देण्यास पात्र असल्यास, पारंपारिक संभाषण किंवा “प्रथम व्यक्ती कथा” या खेळाचा अवलंब करणे चांगले आहे.

"शब्दांशिवाय शोकांतिका"

एखाद्या शोकांतिकेला लहान मुलांच्या समजुतीमध्ये विनोदी बनवण्याचा हा आणखी एक मार्ग आहे. हे दोन लहान (किंवा इतके लहान नाही) स्नीकर्ससाठी योग्य आहे ज्यांना काय घडत आहे ते त्यांच्यासाठी अनुकूल प्रकाशात सादर करायचे आहे आणि त्यांच्या पालकांना कार्यवाहीमध्ये सामील करायचे आहे.

यावेळी, त्यांचे ऐकण्याचे नाही, तर पाहण्याचे मान्य करा. तुमच्या मुलांना हे कळू द्या की तुम्ही सततच्या भांडणांमुळे कंटाळला आहात आणि जर त्यांना तुम्हाला त्यांच्याबद्दल पुन्हा सांगायचे असेल तर त्यांना या विषयावर एक नाटक (किंवा नृत्यनाट्य) सादर करावे लागेल. त्यांना तुम्हाला पुढच्या रांगेची तिकिटे पाठवू द्या! तुम्ही प्रत्यक्षात त्यांना तुमच्यासाठी आमंत्रण देण्यास सांगू शकता, कामगिरीसाठी नाव घेऊन येत आहात. हे त्यांचे लक्ष अधिक शांततापूर्ण लाटेकडे वळवेल. जर मुलांचा एकमेकांबद्दलचा राग फारसा जास्त नसेल, तर तुम्ही त्यांना संयुक्तपणे निमंत्रण पत्रिका बनवायला सांगू शकता.

जेव्हा तुम्हाला एखादे आमंत्रण मिळते, तेव्हा मागे बसा आणि शब्दांशिवाय बॅले किंवा चित्रपट पहा. मुलांनी घरच्या "स्टेज" वर पुनरुत्पादन केले पाहिजे ज्या घटनांमुळे संघर्ष झाला. ते हालचाल करू शकतात, प्रत्येक संभाव्य मार्गाने हावभाव करू शकतात आणि त्यांच्या चेहऱ्यावर भयपट, राग किंवा त्याउलट दुःख आणि असुरक्षितता दर्शवू शकतात, परंतु कोणताही आवाज काढू शकत नाहीत. अशा मूक कथा, अर्थातच, मुलांसाठी खूप असामान्य असेल. म्हणून, त्यांचे लक्ष अभिनयाच्या गुंतागुंतीवर आणि "खरे सत्य" तुमच्यापर्यंत कसे पोहोचवायचे यावर असेल. त्याच वेळी, अशा प्रकारच्या कृत्यांचे अनैच्छिक निरीक्षण आणि दुस-या मुलाच्या मुसक्या आवळल्याने ते अपरिहार्यपणे हसतील. म्हणून, कामगिरी दरम्यान, मुलांच्या भावना कदाचित बदलतील.

जर तरुण कलाकार "सर्वात मनोरंजक ठिकाणी" थांबले (म्हणजेच, ते फक्त भांडणच दाखवतात), तर एक संतप्त प्रेक्षकाचे चित्रण करा ज्याने अर्ध्या परफॉर्मन्ससाठी नाही तर संपूर्ण पैसे दिले आणि म्हणून आनंदी शेवटची मागणी केली. त्यांना हे सुचले नाही का? तेव्हा त्यांना विचार करू द्या! जर त्यांना वेळ हवा असेल, तर तुम्ही बुफेमध्ये स्नॅक घेत असताना त्यांना मध्यांतराची घोषणा करू द्या. आणि जर ते उच्च दर्जाचे अभिनेते असतील, तर त्यांना सुधारू द्या आणि लगेचच, स्टेजवर संघर्षाचे निराकरण करू द्या. जर मुले खरोखरच “कला पद्धती” वापरून समस्या सोडवण्यास व्यवस्थापित करत असतील, तर “ब्राव्हो!” असा आवाज द्या, टाळ्या वाजवा आणि स्टेजच्या अशा मास्टर्सकडून ऑटोग्राफ घ्या! समाधानासाठी त्यांच्या स्वतंत्र शोधासाठी तुमच्या उत्साहात कमीपणा आणू नका. आनंददायी फुरसतीच्या वेळेबद्दल कृतज्ञता म्हणून, त्यांना तुमच्यासोबत काही मनोरंजक क्रियाकलापांमध्ये सहभागी होण्यासाठी आमंत्रित करा. यामुळे युद्धविराम पूर्ण होऊ शकतो.

नोंद. अर्थात, अशी प्रकरणे असू शकतात जेव्हा मुले नाटकाचा शांततापूर्ण शेवट करू शकत नाहीत. मग तुम्ही त्यांना पटकथा लेखकाची (म्हणजे पुन्हा तुमची) मदत देऊ शकता आणि तरुण प्रतिभांसह पडद्यामागे लपून राहू शकता. जेव्हा तुमची कल्पना स्वीकारली जाईल, तेव्हा पुन्हा "प्रेक्षागृह" मध्ये परत या आणि तुमचे सन्मानाचे स्थान घ्या.

ओल्गा युर्केविच
सल्ला "मुलांमधील संघर्ष. संघर्षाच्या परिस्थितीचे निराकरण करताना प्रौढांच्या वर्तनाची रणनीती"

अशी माहिती आहे लोकांमधील संघर्ष सामान्य आहेतआधुनिक सामाजिक जीवनाची घटना. नकारात्मक कौटुंबिक वातावरण, रस्त्यावर आक्रमक वातावरण, माध्यमांचा प्रभाव - हे सर्व मुलावर परिणाम करू शकते आणि कोणत्याही व्यक्तीला चिथावणी देऊ शकते. संघर्ष.

संघर्ष- मुलांच्या गटांमध्ये एक अपरिहार्य घटना. आणि जर काही मुले क्वचितच भांडतात, तर इतर सतत समवयस्कांशी संघर्ष. काही मुले हिंसक प्रतिक्रिया देतात परिस्थितीसंयुक्त क्रियाकलापांमध्ये स्वारस्यांचे संघर्ष आणि ते स्वतःच सुरू करतात संघर्ष, इतर सहभागी आहेत संघर्ष, परंतु जवळजवळ लगेचच त्यातून बाहेर पडण्याचा प्रयत्न करा.

सर्वात सोपा मार्ग स्वतंत्रपणे कसा शोधायचा हे बहुतेक मुलांना माहित नसते संघर्ष परिस्थिती. त्यामुळे मुलं शिकतात विवादांचे निराकरण करासह संप्रेषण प्रक्रियेत प्रौढ. बालपणापासून प्रीस्कूलर्सना मार्ग शोधण्याची क्षमता शिकवणे महत्वाचे आहे संघर्ष, मुलांमध्ये इतरांबद्दल लक्ष देण्याची वृत्ती विकसित करणे, त्यांना लोकांशी मैत्रीपूर्ण वृत्तीसाठी तयार करणे, त्यांना सहकार्य करण्यास शिकवणे. यासाठी पालक आणि शिक्षक प्रीस्कूल शिक्षणचांगली गरज आहे मुख्य संघर्ष निराकरण तंत्र.

IN मुलांच्या संघर्षांचे निराकरण करणेशिक्षक याची खात्री करतात « सामान्य भाषा» विद्यार्थ्यांच्या दरम्यान, जे समजून घेण्याचा परिणाम आहे.

येथे मुलांमधील संघर्ष सोडवणेचिकटवण्याचा प्रयत्न करा नियम:

नियम 1. तुम्ही नेहमी भांडणात हस्तक्षेप करू नये मुलांमध्ये. तथापि, इतर कोणत्याही क्रियाकलापांप्रमाणे, आपण निर्णय घेणे शिकू शकता संघर्षफक्त त्यांच्यात सहभागी होऊन. तुमच्या मुलांना हा जीवन बदलणारा अनुभव घेण्यापासून रोखू नका.

नियम 2. मुलांच्या कामात हस्तक्षेप करणे संघर्ष, येथे कोण बरोबर आहे आणि कोण चूक आहे हे तुम्हाला स्पष्ट दिसत असले तरीही, एखाद्या मुलाची स्थिती लगेच घेऊ नका.

नियम 3. विशिष्ट विश्लेषण भांडणाची परिस्थिती, सर्वोच्च न्यायाधीश म्हणून काम करण्याचा प्रयत्न करू नका, कोण योग्य आणि अयोग्य हे ठरवून आणि शिक्षेचे माप निवडून. ते वैयक्तिक न करणे चांगले आहे संघर्षकायदेशीर कार्यवाहीशी एकरूप. तुमच्या मुलांना ही कल्पना शिकवण्याचा प्रयत्न करा की भांडण कोणीही सुरू केले तरी दोन लोक घटनांच्या पुढील विकासासाठी नेहमीच जबाबदार असतात.

नियम 4. मुलांना बाहेर पडण्यास मदत करणे संघर्षआणि संचित संताप आणि रागापासून मुक्त व्हा, ते वैयक्तिक होणार नाहीत याची खात्री करा.

नियम 5. आपण निराकरण करण्यात मदत करण्याचा प्रयत्न करत असल्यास दरम्यान संघर्षतुमचे स्वतःचे दोन मुले, नंतर एक प्रयत्न करा जेणेकरून मुलांना त्यांच्यापैकी एकाची भावना येऊ नये (कोण दोषी नाही किंवा ज्याचा अपराध कमी होता)तू जास्त प्रेम करतोस.

संघर्षात वर्तनाची रणनीती:

पायरी # 1: स्वतःकडे लक्ष द्या परस्परविरोधी पक्ष(आवाज, स्वर).

पायरी # 2: मुलांशी संबंधित बाबींमध्ये स्वतःचे भावनिक संतुलन राखा संघर्ष.

पायरी # 3: स्पष्ट करा संघर्ष परिस्थिती, वास्तविक समस्याआणि दोन्ही पक्षांचे हित.

पायरी # 4: कारण शोधण्यासाठी अग्रगण्य प्रश्नांचा वापर करून मुलांच्या परिस्थितीचे, हेतूंचे मूल्यांकन करा संघर्ष(ज्यामुळे झाले संघर्ष) .

पायरी # 5: मुलांच्या भावना लक्षात घेऊन काम करा (सक्रिय ऐकण्याचे तंत्र).

सक्रिय ऐकण्याचे तंत्र:

अपरिहार्यपणे मुलाकडे वळा;

जर तुमचे मूल नाराज असेल, तर त्याला लगेच प्रश्न विचारू नका;

तुमची वाक्ये प्रश्न फॉर्ममध्ये न ठेवता होकारार्थी स्वरूपात तयार करा, उदाहरणार्थ, "काहीतरी झालंय...", "त्याने तुला ढकलले आणि तुला खूप त्रास झाला...", "तुम्ही त्याच्यावर नाराज आहात आणि त्याच्याशी मैत्री करू इच्छित नाही ...";

होकारार्थी विधानानंतर, विराम द्या;

सहभागींच्या दोन्ही बाजू ऐकण्याची खात्री करा संघर्ष;

एका मुलाचे अनुभव ऐकत असताना, दुसऱ्या मुलाला एक नजर, स्पर्श किंवा तुमच्या डोक्याला होकार देऊन कळवा की तुम्हाला त्याची आठवण आहे आणि तुम्हीही त्याचे ऐकण्यास तयार आहात.

पायरी # 6: यांच्या सहकार्याने मुलेसर्व इच्छुक पक्षांना स्वीकार्य संभाव्य उपाय तयार करा (सकारात्मक संदेश तंत्र). साठी तंत्र वापरणे उचित आहे समेट: "मिरिलोचकी" ("मैत्री गालिचा", "समेटाचे सारणी"इ.)

सकारात्मक संदेश तंत्र:

1) काय झाले ते कोणाला सांगायचे आहे? (किंवा विशिष्ट मुलाला संबोधित करणे).

२) जेव्हा तुम्ही... (मुलाच्या कृतीचे वर्णन)असे होऊ शकते... (संभाव्य निकालाचे वर्णन).

३) उत्तम... (पर्यायी पर्याय सुचवत आहे) वर्तनप्रत्येक सहभागी संघर्ष).

4) सहभागींसाठी खेळाच्या निकालाचे सकारात्मक मूल्यांकन (सार्वजनिक किंवा खाजगी, यावर अवलंबून परिस्थिती) .

पायरी #7: विलीन करा परस्परविरोधीसंयुक्त गेमिंग क्रियाकलापांमध्ये पक्ष.

पायरी # 8: मुलांना निर्णय पूर्ण करण्यास मदत करा, आवश्यक असल्यास, तपासणी करा.

अशा प्रकारे, मुलांच्या माध्यमातून सर्व मुले संघर्षातून जातात. समस्येपासून दूर जाण्यासाठी त्यांना टाळण्याचा प्रयत्न करण्याची गरज नाही, परंतु आपण मुलाला तयार केलेले मॉडेल दर्शविणे आवश्यक आहे संघर्ष परिस्थितींचे निराकरण करण्यासाठी वर्तन.

स्त्रोत:

ग्रिशिना एन.व्ही. "मानसशास्त्र संघर्ष» -एसपी/बी, 2008

विषयावरील प्रकाशने:

आक्रमक वर्तन रोखण्यासाठी अट म्हणून समवयस्कांमधील सकारात्मक संबंधांची निर्मितीप्रीस्कूल वय हा शिक्षणातील सर्वात महत्वाचा कालावधी आहे, कारण या वयातच प्रारंभिक निर्मिती होते.

6 व्या गटातील अपंग विद्यार्थ्यांसाठी "दैनंदिन जीवनातील अत्यंत परिस्थिती, सुरक्षित वर्तनाचे नियम" या धड्याचा सारांशलक्ष्य. अत्यंत परिस्थितीत सुरक्षित वर्तनाबद्दल विद्यार्थ्यांच्या कल्पनांची निर्मिती. कार्ये. - विद्यमान पुनरावृत्ती करा आणि एकत्र करा.

प्रौढांसाठी बोलणे आणि सर्वात महत्त्वाचे म्हणजे मुलाचे ऐकणे खूप महत्वाचे आहे. मग तुम्ही मुलांच्या विचारसरणीची वैशिष्ठ्ये समजून घेऊ शकाल. त्यांच्याकडे कारण आणि परिणाम आहेत.

संज्ञानात्मक विकासावर ECD "मुलांमधील संघर्ष" वरिष्ठ गटध्येय: “मैत्री”, “मित्र” या संकल्पनांची निर्मिती. उद्दिष्टे: मुलांना स्वतंत्रपणे संघर्ष सोडवायला शिकवा आणि चांगली कृती करण्यास प्रोत्साहित करा. .

शिक्षकांसाठी सल्लामसलत

विषयावर:

"मुलांचे संघर्ष.

त्यांचे निराकरण कसे करावे ? »

द्वारे तयार:

शैक्षणिक मानसशास्त्रज्ञ

MADOU क्रमांक 6

रागोजीना

कॅथरीन

अलेक्झांड्रोव्हना

"मुलांचे संघर्ष.

त्यांचे निराकरण कसे करावे ? »

मुलांना अडचणींवर मात करण्यास मदत करून, आम्ही प्रत्येक वेळी एक प्रकारचा चमत्कार घडवतो. हे शिक्षक आणि मुलांच्या संयुक्त प्रयत्नांचे परिणाम आहे, एक लहान कलाकृती, ज्याच्या निर्मितीमध्ये प्रत्येकजण भाग घेतो, एका ऑर्केस्ट्राच्या संगीतकारांप्रमाणे.

के. फॉपेल

प्रौढांना बालपणातील संघर्षांचा सामना खूप लवकर होतो. शास्त्रज्ञ त्यांच्या देखाव्याचे श्रेय एका वर्षाच्या वयाला देतात. लहान मुलांमध्ये, खेळण्यांवरून, मध्यमवयीन मुलांमध्ये - भूमिकांवरून आणि मोठ्या मुलांमध्ये - खेळाच्या नियमांवरून बहुतेक वेळा संघर्ष होतात. संसाधने, शिस्त, संवादातील अडचणी, मूल्ये आणि गरजा यावर मुलांचे संघर्ष उद्भवू शकतात.

मुलांच्या संघातील संघर्षाची कारणे:

मुलांच्या एकमेकांशी संवाद साधताना, अशा परिस्थिती उद्भवतात ज्यात क्रियांचे समन्वय आणि समवयस्कांबद्दल मैत्रीपूर्ण वृत्ती प्रकट करणे, सामान्य उद्दिष्टे साध्य करण्यासाठी वैयक्तिक इच्छा सोडून देण्याची क्षमता आवश्यक असते. प्रीस्कूलरला अद्याप त्याचे आंतरिक जग, त्याचे अनुभव, हेतू, स्वारस्ये याबद्दल माहिती नाही, म्हणून दुसर्याला काय वाटते याची कल्पना करणे त्याच्यासाठी कठीण आहे. तो फक्त दुसऱ्याचे बाह्य वर्तन पाहतो: तो ढकलतो, ओरडतो, हस्तक्षेप करतो, खेळणी काढून घेतो, इत्यादी, परंतु त्याला हे समजत नाही की प्रत्येक समवयस्क एक व्यक्ती आहे, स्वतःचा आहे. आतील जग, स्वारस्ये आणि इच्छा. ज्यांच्याशी करार करणे कठीण आहे, जे नियम मोडतात, ज्यांना कसे खेळायचे ते माहित नाही, जे संथ, अक्षम आणि अयोग्य आहेत अशा मुलांमुळे समवयस्क चिडतात.मुलाला स्वतःला आणि त्याच्या समवयस्कांना बाहेरून पाहण्यास मदत करणे महत्वाचे आहे.

मुलांच्या गटांमध्ये, संघर्षाची परिस्थिती अनेकदा विवादित मुलांद्वारे उत्तेजित केली जाते:

आक्रमक - इतरांना धमकावा आणि त्यांचे ऐकले नाही तर चिडचिड करा

तक्रारदार - नेहमी एखाद्या गोष्टीबद्दल तक्रार करणे

मूक लोक - शांत आणि शांत, परंतु त्यांना काय हवे आहे हे शोधणे फार कठीण आहे

सुपर लवचिक - प्रत्येकजण सहमत आहे

हे सर्व जाणून घ्या - स्वतःला इतरांपेक्षा उंच आणि हुशार समजतात

अनिर्णय - ते निर्णय घेण्यास संकोच करतात, ते चुका करण्यास घाबरतात

कमालवादी - आत्ता काहीतरी हवे आहे

लपलेले - हार्बर तक्रारी आणि अनपेक्षितपणे गुन्हेगारावर हल्ला

भोळे खोटे बोलणारे - खोटे आणि कपटाने इतरांची दिशाभूल करा

5-6 वर्षांच्या मुलांसाठी, त्यांच्या समवयस्कांकडून स्वीकृती महत्त्वाची आहे, त्यांचे मूल्यांकन, मान्यता आणि प्रशंसा खूप महत्त्वाची आहे. मुलांना एक मनोरंजक भूमिका मिळण्याची आणि स्वत: ला सिद्ध करण्याची आवश्यकता वाटते; बहुतेकदा, यशाच्या स्थितीत ते आनंदाच्या भावनेने भरलेले असतात आणि अपयशाच्या परिस्थितीत ते अस्वस्थ असतात, मत्सर आणि चीड अनुभवतात. मुलांच्या नात्यातील हे सर्व पैलू त्यांच्यात संघर्ष निर्माण करू शकतात.

मानसिक समस्यासंघर्षांचे स्त्रोत म्हणून संबंधांच्या क्षेत्रात प्रीस्कूलर:

मुख्य गोष्ट म्हणजे ज्ञान वय वैशिष्ट्येमूल

अवज्ञा, हट्टीपणा, अव्यवस्थित वर्तन, आळशीपणा, भित्रापणा, अस्वस्थता, आळशीपणा, निर्लज्जपणा, कपट, इच्छाशक्तीची कमकुवतपणा - अनेकदा प्रौढांमध्ये असंतोष निर्माण करतात, ज्यामुळे नातेसंबंधांमध्ये भावनिक तणाव आणि परस्पर चिडचिड होते.

समवयस्कांशी संप्रेषणाची वैशिष्ट्ये:

संप्रेषणात्मक क्रियांची विस्तृत विविधता आणि विस्तृत श्रेणी (एखाद्याची इच्छा, मागण्या, आदेश, फसवणूक, युक्तिवाद लादणे)

संप्रेषणाची अत्यधिक तेजस्वी भावनिक तीव्रता

गैर-मानक आणि अनियंत्रित क्रिया (अनपेक्षित क्रिया आणि हालचाली - विचित्र पोझ घेणे, कृत्ये करणे, नक्कल करणे, नवीन शब्द शोधणे, दंतकथा आणि छेडछाड)

प्रतिक्रियाशील लोकांवर सक्रिय क्रियांचे प्राबल्य (मुलासाठी, त्याचे स्वतःचे विधान किंवा कृती अधिक महत्वाचे आहे - विसंगती संघर्ष निर्माण करते)

संप्रेषणाच्या अडचणींशी संबंधित भावनिक त्रास मानसिक आजार (आक्रमकतेपासून भीतीपर्यंत) होऊ शकतो. प्रीस्कूल वयात, मुलाचे चारित्र्य तयार होते आणि प्रौढ (शिक्षक आणि पालक) च्या वर्तनात सतत सुधारणा करणे त्याच्यासाठी खूप आवश्यक आहे.मुलाला वर्तन आणि संवादाचे सामाजिकदृष्ट्या स्वीकार्य मानदंड शिकवणे आवश्यक आहे.

संघर्ष निराकरण:

IN बालपणअनेक संघर्ष परिस्थिती आहेत आणि त्यापैकी बऱ्याच वेळा समजणे कठीण आहे. सर्व मुलांचे भांडणे सहसा स्वतःच सोडवतात आणि म्हणूनच त्यांना जीवनाची नैसर्गिक घटना मानली पाहिजे. लहान चकमकी आणि भांडणे हे पहिले मानले जाऊ शकते जीवन धडेसमान वर्तुळातील लोकांशी संवाद (समान), बाह्य जगासह, चाचणी आणि त्रुटीद्वारे शिकण्याचा एक टप्पा, ज्याशिवाय मूल करू शकत नाही. अगदी आवश्यक असल्याशिवाय प्रौढांनी मुलांच्या भांडणात पडू नये. त्यांना स्वतःहून वादग्रस्त परिस्थितीतून कसे बाहेर पडायचे आणि संघर्ष कसे संपवायचे हे शिकणे आवश्यक आहे.

प्रौढांचे कार्य म्हणजे मुलांना इतर लोकांमध्ये जीवनाचे काही नियम शिकवणे (प्रत्येकजण एक व्यक्ती आहे, त्यांच्या स्वतःच्या इच्छा, अनुभवांसह), ज्यामध्ये त्यांची इच्छा व्यक्त करण्याची क्षमता, दुसऱ्याची इच्छा ऐकणे आणि करार करणे समाविष्ट आहे. . त्याच वेळी, मुलाने या प्रक्रियेत समान सहभागी असणे आवश्यक आहे, आणि केवळ आंधळेपणाने प्रौढ किंवा मजबूत भागीदाराच्या मागण्यांचे पालन करू नये (सध्याच्या परिस्थितीतून मार्ग शोधा, संघर्ष सोडवण्याचे पर्याय). प्रौढाने मुलांसमोर संघर्षाच्या परिस्थितीबद्दल त्याची वृत्ती व्यक्त केली पाहिजे. आपण मुलांना एकमेकांना काय हवे आहे हे समजावून सांगायला शिकवले पाहिजे आणि नंतर त्यांना परिस्थितीतून बाहेर पडण्याच्या मार्गावर विचार करण्यास आमंत्रित केले पाहिजे (या संदर्भात मुलांच्या क्षमतांना कमी लेखण्याची गरज नाही, आधीच लहान वयसंयुक्त निर्णय घेणे शक्य आहे).

संघर्ष सोडवण्याचे दोन मार्ग:

विध्वंसक विधायक

"मी निघून जाईन आणि त्याच्याबरोबर खेळणार नाही" "मी दुसरा गेम ऑफर करेन"

"मी ते स्वतः खेळेन" "मी मुलांना विचारतो की काय खेळणे चांगले आहे"

"मी शिक्षिकेला कॉल करेन आणि ती करेल

प्रत्येकाला खेळायला"

"मी सर्वांना पराभूत करीन आणि त्यांना खेळण्यास भाग पाडीन"

मुलांच्या संघर्षांचे निराकरण करताना, शिक्षक "सामान्य भाषा" सापडल्याची खात्री करतात, जी समजूतदारपणाचा परिणाम आहे.

मुलांच्या संघर्षांचे निराकरण करण्यासाठी मध्यस्थ बनताना, शिक्षकाने त्यांची वैशिष्ट्ये विचारात घेणे आवश्यक आहे:

संघर्षाच्या परिस्थितीचे निराकरण करताना, शिक्षक संघर्षाच्या परिस्थितीचे योग्य निराकरण करण्यासाठी व्यावसायिक जबाबदारी घेतात;

प्रौढ आणि मुले भिन्न आहेत सामाजिक स्थिती, जे संघर्ष आणि त्याच्या निराकरणात त्यांचे भिन्न वर्तन निर्धारित करते;

वयातील फरक आणि जीवन अनुभवप्रौढ आणि मुलाची स्थिती विभक्त करते, चुकांसाठी वेगवेगळ्या प्रमाणात जबाबदारी तयार करते;

सहभागींद्वारे घटना आणि त्यांची कारणे यांची वेगवेगळी समज, शिक्षक आणि मुलांच्या नजरेतून संघर्ष वेगळ्या पद्धतीने पाहिला जातो;

संघर्षादरम्यान इतर मुलांची उपस्थिती त्यांना साक्षीदारांपासून सहभागी बनवते आणि संघर्षाला शैक्षणिक अर्थ प्राप्त होतो;

संघर्ष सोडवण्यासाठी पुढाकार घेणे आणि उदयोन्मुख व्यक्तिमत्त्वाचे हित प्रथम ठेवणे हे शिक्षकाचे व्यावसायिक स्थान आहे;

मुलांचे संघर्ष यशस्वीरित्या सोडवण्यापेक्षा रोखणे सोपे आहे.

मुलांच्या संघर्षांचे निराकरण करण्यासाठी शिक्षकांचे क्रियाकलाप पद्धतशीर असले पाहिजेत आणि त्यामध्ये खालील क्रमिक टप्प्यांचा समावेश असावा:

1. संघर्षाच्या परिस्थितीचे सार निश्चित करणे आणि त्याचे मूल्यांकन, त्याची कारणे (कोण संघर्षात सहभागी झाले आणि काय झाले हे कोणाला माहित आहे). संघर्षाच्या उदयामुळे तुमच्या असंतोषाबद्दलचा संदेश. "प्रेक्षक" पासून सुटका.

2. संघर्षाच्या परिस्थितीच्या उद्दिष्टांचे मूल्यांकन करणे (खुल्या चर्चेद्वारे, जे घडत आहे त्याचा छुपा अर्थ शोधण्यासाठी शिक्षकांच्या अंतर्ज्ञानाचा वापर करून)

वैयक्तिक दाव्यांची पुष्टी,

इतर पक्षाच्या गुणवत्तेचा अपमान

स्वार्थी आकांक्षा,

त्यांच्यापैकी प्रत्येकाने भांडणात ज्या ध्येयांचा पाठपुरावा केला ते समजून घेण्यासाठी मुलांना फरक दाखवणे महत्त्वाचे आहे. बहुतेकदा ही उद्दिष्टे वेगळी असतात.

3. ज्या मुलांनी संघर्ष केला आहे त्यांच्या भावनिक स्थितीकडे लक्ष द्या, या अवस्थेची कारणे समजून घ्या आणि विशिष्ट उदाहरणे वापरून हिंसक प्रतिक्रियांचे निराकरण करा. मानसिक वातावरणमुलांचा गट (उदाहरणार्थ, अनेक वेळा श्वास घ्या आणि श्वास सोडा, वेगवेगळ्या दिशेने जा, पाणी प्या, बसा...). शिक्षकाने स्वतःच्या आणि मुलांच्या नकारात्मक भावना दूर केल्या पाहिजेत.

काळजी घेणारा सकारात्मक संदेश वापरू शकतो ज्यात हे समाविष्ट आहे:

केलेल्या क्रियेचे वर्णन

या क्रियेच्या संभाव्य किंवा अपरिहार्य परिणामाचे वर्णन

पर्यायी वर्तन प्रस्तावित करणे

सकारात्मक संदेशाची रूपरेषा यासारखी दिसू शकते:

जेव्हा तुम्ही...

असे होऊ शकते की...

उत्तम…

4. संघर्षाच्या परिस्थितीची कारणे दूर करण्यासाठी मूलगामी मार्ग शोधा - शैक्षणिक उपाय लागू करा (प्रत्येकाच्या गरजा विचारात घ्या, सर्जनशील दृष्टीकोन वापरा, संप्रेषण कौशल्य विकसित करा ज्यामुळे परस्परसंबंध निर्माण होईल, संघर्ष स्वतंत्रपणे सोडवण्याची तयारी विकसित करा, भावनांचे व्यवस्थापन करण्यास शिका ; एक कृती मूल्यमापन, एक व्यक्ती मुलाला संयुक्त सर्जनशील शोध मध्ये, पर्याय विकसित;

5. संघर्षाच्या पक्षांच्या वैशिष्ट्यांचे मूल्यांकन करणे

6. संघर्षाच्या परिस्थितीच्या विकास प्रक्रियेची गतिशीलता निश्चित करा. जर समस्या "लगेच" सोडवता येत नसेल तर, वेळ आणि मध्यस्थांची उपस्थिती निश्चित करा - पालक, मानसशास्त्रज्ञ, शिफ्ट शिक्षक.

संघर्षाच्या परिस्थितीचे निराकरण करताना, शिक्षकाने सक्रिय ऐकण्याच्या तंत्रावर प्रभुत्व मिळवले पाहिजे. मुलाला ऐकण्याची आणि ऐकण्याची क्षमता, सक्रियपणे ऐकण्याची ही क्षमता आहे - याचा अर्थ त्याच्या भावना दर्शवताना त्याने जे सांगितले त्या संभाषणात त्याच्याकडे परत येणे. शिक्षक "डोळ्यांकडे" पोझ घेतात (मुलाकडे तोंड करून लहान खुर्चीवर बसतात) शिक्षक मुलाकडे ट्यून करतात, सहानुभूतीने ऐकतात, संभाषणात समर्थन, स्पष्टीकरण, स्पष्टीकरण वापरतात, सर्वात महत्वाचे विचार आणि भावनांची पुनरावृत्ती करतात. , म्हणजे पुष्टी करते, मुलाच्या माहितीची आणि भावनांची सामग्री प्रतिबिंबित करते, आवाज, चेहर्यावरील हावभाव, हावभाव, टक लावून पाहणे, मुद्रा याद्वारे मुलाची स्वीकृती आणि समज दर्शवते, व्यत्यय आणत नाही किंवा सल्ला देत नाही, उदाहरणे देत नाही, तटस्थ राहतो. बाजू घेतो, त्याला स्वारस्य असलेली माहिती प्राप्त करतो, स्वत: ला त्याच्या जागी ठेवण्याचा प्रयत्न करतो. संभाषणात विराम देणे महत्वाचे आहे - ही वेळ मुलाची आहे, विराम मुलाला त्याचा अनुभव समजण्यास मदत करतो. घाईघाईने निष्कर्ष काढण्याची गरज नाही, तुमचे गृहितक तपासा आणि तुम्ही मुलाला योग्यरित्या समजत आहात याची खात्री करा. मुलाच्या उत्तरानंतरही आपल्याला शांत राहण्याची आवश्यकता आहे - कदाचित तो काहीतरी जोडेल. संभाषण आरामशीर, शांत वातावरणात होते. शिक्षक संभाषणावर वर्चस्व गाजवत नाही, तो एक मध्यस्थ, सहाय्यक आहे.

खालील गोष्टींवर चर्चा करणे आवश्यक आहे:

काय झालं? (संघर्षाचे सार तयार करा)

संघर्ष कशामुळे झाला? असे का घडले? (कारण शोधा)

टक्कर झालेल्या लोकांमध्ये संघर्षामुळे कोणत्या भावना निर्माण झाल्या? (व्याख्या, नाव भावना)

या परिस्थितीत काय करावे? (उपाय शोधा)

संघर्ष प्रतिबंधाच्या पद्धती.

संघर्ष टाळण्यासाठी सर्वात आशादायक मार्ग म्हणजे सुरुवातीच्या टप्प्यात, त्यांच्या स्थापनेच्या टप्प्यावर. संघर्षांच्या उदयाची चिन्हे अशी असू शकतात: मुलांमधील संघर्ष, शिस्तीचे उल्लंघन, नाव-पुकारणे, छेडछाड करणे, खेळांमधील नियमांचे उल्लंघन, गटापासून मुलाचे वेगळे करणे, दीर्घकाळापर्यंत शोडाउन. शिक्षकाने अशा प्रत्येक स्पर्शाकडे लक्ष देणे आणि उद्भवणारे संघर्ष टाळण्यासाठी उपाययोजना करणे बंधनकारक आहे.

एका विशिष्ट वेळी, मुलांचा एक गट तयार करणे आवश्यक आहे, एक निरोगी नैतिक आणि मानसिक वातावरण सुनिश्चित केले पाहिजे आणि समूहात राखले पाहिजे, व्यक्तीबद्दल आदरयुक्त दृष्टीकोन, त्याचे गुण आणि वैयक्तिक वैशिष्ट्ये, स्वत: ची टीका, सद्भावना, उत्पादक क्रियाकलापांचे संघटन, शिक्षकाचे उच्च अधिकार. शिक्षकाने अवांछित वर्तनात्मक प्रवृत्ती लक्षात घेतल्या पाहिजेत आणि त्यांना क्रमाने नव्हे तर मानसिकदृष्ट्या, संयुक्त खेळ आणि क्रियाकलाप वापरून पुन्हा तयार केले पाहिजे.मुलाच्या प्रतिष्ठेचे उल्लंघन करणारे निर्णय आणि मूल्यांकन टाळणाऱ्या शिक्षकाचे वैयक्तिक उदाहरण खूप महत्वाचे आहे (मूल्यांकन फक्त मुलांच्या कृतींशी संबंधित असावे).

शिक्षणाचा एक अतिशय महत्त्वाचा पैलू आहेआत्म-नियंत्रणाचा विकास - जेव्हा वैयक्तिक वर्तन विशिष्ट समाजात स्थापित केलेल्या विशिष्ट मानके, नियम, नियामकांशी संबंधित असते.

तत्त्वे ज्यानुसार शिक्षक या प्रक्रियेवर प्रभाव टाकू शकतात:

मुलांमध्ये परस्पर स्नेह आणि एकमेकांवर विश्वास असल्यास प्रौढांच्या युक्तिवादांना प्रतिसाद देण्यास मुले अधिक इच्छुक असतात.

शैक्षणिक तंत्रे अधिक प्रभावी असतात जेव्हा त्यांचा प्रभाव कायमस्वरूपी असतो आणि तात्पुरता नसतो. शिस्तीच्या मुद्द्यांवर प्रौढांनी मतभेद न केल्यास सकारात्मक परिणाम प्राप्त होतो.

जेव्हा प्रक्रियेवर सकारात्मक कृती किंवा विधानांसाठी बक्षिसांचे वर्चस्व असते आणि अत्यंत प्रकरणांमध्ये शिक्षा वापरली जाते तेव्हा शिकणे अधिक सहजपणे होते. त्याने काय आणि कसे केले याची पर्वा न करता आपण एखाद्या मुलास सतत फटकारल्यास शिस्तभंगाच्या कृती प्रभावी होणार नाहीत. अत्यंत कठोर, अपमानास्पद आणि क्रूर शिक्षेचा सकारात्मक परिणाम होत नाही, कारण ते मुलाच्या बाजूने विरोध, परकेपणाची भावना आणि आक्रमक वागणूक उत्तेजित करतात.

सर्व मुलांसाठी वर्तनावर बाह्य नियंत्रण आवश्यक आहे प्रीस्कूल वय. नियंत्रणाचे साधन टोकाचे प्रतिनिधित्व करू नये (परवानगीपासून कठोर हुकूमशाहीपर्यंत) अशी साधने अनुत्पादक आहेत; शैक्षणिक तंत्रे मुलाच्या क्रियाकलापांच्या संघटनेवर आधारित असू शकतात, उदाहरणार्थ, मनोरंजक भूमिका-खेळणे आणि मैदानी खेळ, खेळणी आणि विकास पर्यावरण उपकरणे यांच्या मदतीने.

दिशांपैकी एक शैक्षणिक क्रियाकलापशिक्षकांनी मुलांचे समवयस्कांशी संवाद कौशल्य विकसित करण्यावर लक्ष केंद्रित केले पाहिजे, यासाठी तुम्ही हे वापरू शकता:

रोल-प्लेइंग गेम (समस्या असलेल्या गेमसह)

अनुकरण खेळ (अनुकरण करणे शुद्ध स्वरूपकोणतीही मानवी प्रक्रिया)

परस्परसंवादी खेळ (संवाद खेळ)

सामाजिक-वर्तणूक प्रशिक्षण (संघर्ष परिस्थितीचे निराकरण करण्यासाठी रचनात्मक वर्तनाचे मॉडेल शिकवण्याच्या उद्देशाने

संघर्षाच्या परिस्थितीतून बाहेर पडणे आणि त्यातून मार्ग काढणे

सायको-जिम्नॅस्टिक्स

कल्पित कामांचे वाचन आणि चर्चा

सह ॲनिमेटेड चित्रपटांच्या तुकड्यांचे पाहणे आणि विश्लेषण करणे

नवीन आवृत्त्यांचे त्यानंतरचे मॉडेलिंग

चर्चा

साहित्य:

याएल कोलोमेन्स्की, बीपी झिव्न्याव्स्की "खेळ क्रियाकलापांमधील मुलांमधील संघर्षांचे सामाजिक आणि मानसिक विश्लेषण" एम 1990.

लक्ष्य:पालक आणि मुलांमधील संबंधांच्या मुद्द्यांवर पालकांच्या मानसिक आणि शैक्षणिक क्षमतेची पातळी वाढवणे.

कार्ये:

• "संघर्ष" ची संकल्पना परिभाषित करा आणि त्याचे सार प्रकट करा.
• संघर्षाच्या विकासाचे टप्पे दाखवा.
• संघर्ष परिस्थितींचे निराकरण करण्यासाठी पर्याय प्रकट करा.
• पालकांसह विशिष्ट संघर्षाच्या परिस्थितींवर चर्चा आणि विश्लेषण करा.

बोर्ड डिझाइन:

प्रबंध लिहा:

• संघर्ष अपरिहार्य आहेत; ही जीवनाच्या विकासाची एक यंत्रणा आहे.
• प्रत्येक संघर्षाच्या केंद्रस्थानी विरोधाभास असतो.
• संघर्षाची सामग्री समजून घेऊन, आम्ही आधीच त्याचे निराकरण करण्यास सुरवात केली आहे.

(प्रबंध आणि आकृत्यांसह बोर्ड सजवण्याऐवजी, आपण एक सादरीकरण वापरू शकता - परिशिष्ट 4 पहा).

सभेची प्रगती

1. बैठकीच्या नेत्याचे भाषण, जे आकृतीसह कार्यासह आहे (प्रेझेंटेशन वापरणे शक्य आहे):

नमस्कार. आज आपण संघर्षांबद्दल बोलू. आपल्या सर्वांप्रमाणेच आपल्या जीवनात संघर्ष अपरिहार्य आहेत भिन्न लोकआपल्या स्वतःच्या दृश्यांसह, स्वारस्ये, विश्वासांसह.

बहुतेक लोकांचा संघर्षांबद्दल नकारात्मक दृष्टीकोन असतो आणि हा योगायोग नाही, कारण कोणत्याही संघर्षाची परिस्थिती मोठ्या मानसिक तणाव, तणावासह असते आणि एखाद्या व्यक्तीला अस्वस्थ वाटते. परंतु हे नकारात्मक परिणाम टाळता येऊ शकतात जर तुम्ही संघर्षाच्या परिस्थितीचा अंदाज घ्यायला शिकलात आणि अगदी सुरुवातीलाच समस्या सोडवल्या.

संघर्ष म्हणजे काय ते परिभाषित करूया.

संघर्ष हा एक क्षण आहे परस्पर संबंधवैयक्तिक आंतरिक जगासह दोन विषय, जेव्हा या व्यक्तींमध्ये विरोधाभास निर्माण होतो.

व्याख्येवरून आपण संघर्ष म्हणून अशा घटनेचे सार ओळखू शकतो:

• सर्व प्रथम, दोन विषय आवश्यक आहेत - संघर्षातील सहभागी (अधिक सहभागी असू शकतात);
• विरोधाभास अंतर्भूत असलेला विरोधाभास विषयांसाठी वैयक्तिकरित्या महत्त्वपूर्ण असणे आवश्यक आहे;
• काही विशिष्ट परिस्थिती आवश्यक आहेत ज्यामुळे विरोधाभास प्रकट होईल आणि विषयांच्या हितसंबंधांवर टक्कर होईल.

या सर्व परिस्थिती उपस्थित असल्यास, संघर्षाची परिस्थिती उद्भवते, जी संघर्षाच्या विकासाचा टप्पा 1 आहे (परिशिष्ट 1 पहा).

काही काळानंतर, संघर्ष स्टेज 2 मध्ये जातो आणि एका घटनेत व्यक्त होतो.

संघर्षाचे स्वरूप वेगवेगळे असू शकतात:

• असंतोष म्हणजे असंतोषाची भावना;
• असहमती - मतांमध्ये, दृश्यांमध्ये असमानता;
• प्रतिक्रिया ही अशी क्रिया आहे जी दुसऱ्या कृतीस प्रतिबंध करते;
• संघर्ष - विषयाच्या विशिष्ट स्वारस्यावर एकाग्रता;
• संघर्ष म्हणजे एखाद्या विषयाचा एखाद्याशी किंवा एखाद्या गोष्टीचा संघर्ष जो विषयाच्या हितसंबंधांच्या प्राप्तीमध्ये हस्तक्षेप करतो.

घटना जितकी लांबत राहते, तितका संघर्ष अधिक तीव्र होतो. म्हणून, जितक्या लवकर उपाय शोधणे सुरू होईल तितके कमी मानसिक परिणाम होतील.

संघर्षाचे निराकरण करण्याच्या दिशेने पहिले पाऊल म्हणजे खरोखरच एक समस्या आहे हे ओळखणे. संघर्षाची सामग्री समजून घेऊन, आम्ही आधीच त्याचे निराकरण करण्यास सुरवात केली आहे.

संघर्षाच्या परिस्थितीचे निराकरण करण्याचे अनेक मार्ग आहेत.

निवड विषयांच्या व्यक्तिमत्त्वावर, अभ्यासक्रमाचे स्वरूप आणि इतर परिस्थितींवर अवलंबून असते.

विवादांचे निराकरण करण्याच्या पद्धती (परिशिष्ट 2 पहा).

1. विनोद - वर्तमान परिस्थितीत मजेदार पाहण्याचा प्रयत्न करा;
2. गुणांची ओळख - पहा चांगले गुणसंघर्षासाठी दुसर्या पक्षात;
3. तडजोड हा परस्पर सवलतींवर आधारित करार आहे;
4. लवाद न्यायालय - रस नसलेल्या व्यक्तीला अपील;
5. विश्लेषण - समस्येच्या मुळापर्यंत जाण्याचा आणि उपाय शोधण्याचा प्रयत्न करा;
6. अल्टिमेटम म्हणजे अंमलबजावणीच्या कारवाईच्या धमकीसह निर्णायक मागणी;

संघर्षाचे परिणाम देखील भिन्न असू शकतात:

1. विनाशकारी - संबंध तोडणे, सामान्य नातेसंबंध नष्ट करणे;
2. रचनात्मक - संघर्ष वैयक्तिक विकास किंवा परस्पर संबंधांच्या नवीन स्तरावर पोहोचण्यात योगदान देते.

समस्येच्या रचनात्मक निराकरणासाठी विशेषतः प्रयत्न करणे आवश्यक आहे, कारण या प्रकरणात संघर्ष वैयक्तिक विकासाच्या यंत्रणेपैकी एक असल्याने प्रचंड शैक्षणिक क्षमता आहे.

समस्येचे रचनात्मक निराकरण करण्यासाठी, आपण काही नियमांचे पालन केले पाहिजे:

1. दोन उत्तेजित लोक करारावर येऊ शकत नाहीत, आपण प्रथम शांत होणे आवश्यक आहे;
2. आपण संघर्षाला घाबरू नये, आपण ते सोडवले पाहिजे;
3. तुमच्या भावनांना कसे आवर घालायचे ते जाणून घ्या, तुम्ही भडकले तरीही, कारण "जो स्वतःवर नियंत्रण ठेवतो तो सर्वात बलवान आहे."
4. दुसऱ्याच्या व्यक्तिमत्त्वाचा आदर करा, त्याला स्वतःच्या विचारांचा अधिकार आहे.

संघर्षांचे निराकरण करण्याचा दुसरा पर्याय म्हणजे अमेरिकन मानसशास्त्रज्ञ एरिक बर्न यांचा विकास, ज्याला "आय एम द कन्सेप्ट" असे म्हणतात (परिशिष्ट 3 पहा). या सिद्धांताचा सार असा आहे की एखादी व्यक्ती, त्याच्या व्यक्तिमत्त्वावर आणि परिस्थितीनुसार, तीन मुख्य भूमिका बजावते.

पालकांच्या भूमिकेमध्ये “मी म्हणतो तसे करा” या तत्त्वावर कृती करणे, म्हणजे हुकूमशाही, दुसऱ्या व्यक्तीचे दडपण यांचा समावेश होतो.

मुलाच्या भूमिकेत "मला पाहिजे..." या तत्त्वावर कार्य करणे समाविष्ट आहे, म्हणजे स्वार्थ, फक्त एखाद्याच्या इच्छा आणि गरजा पूर्ण करण्याची इच्छा.

प्रौढ व्यक्तीच्या भूमिकेमध्ये सहकार्य, स्वतःसाठी आणि एखाद्याच्या कृतीची जबाबदारी समाविष्ट असते.

संघर्षाचे निराकरण करण्यासाठी, त्यातील सहभागींनी प्रौढांच्या स्थितीवर स्विच करणे आवश्यक आहे आणि परस्पर आदराच्या आधारावर, संघर्षाच्या परिस्थितीतून एकत्रितपणे मार्ग शोधणे आवश्यक आहे.

2. प्रस्तावित संघर्ष परिस्थितींचे विश्लेषण आणि संयुक्त चर्चा, संघर्षासाठी इष्टतम उपाय शोधणे.

परिस्थिती 1.

किशोरवयीन त्याच्या वस्तू बाजूला ठेवत नाही; त्या संपूर्ण अपार्टमेंटमध्ये पडल्या आहेत, ज्यामुळे त्याच्या आईला खूप त्रास होतो. तिच्या वारंवार केलेल्या संभाषणातून काही निष्पन्न झाले नाही. एके दिवशी, जेव्हा तिचा मुलगा घरी नव्हता, तेव्हा माझ्या आईने अपार्टमेंट साफ केले आणि नंतर स्टोअरमध्ये गेली. जेव्हा ती परत आली तेव्हा तिने पाहिले की तिचा मुलगा घरी आला आणि त्याने पुन्हा त्याच्या वस्तू विखुरल्या. मग आई...

पालक प्रस्तावित परिस्थितीचे विश्लेषण करतात आणि समस्येचे स्वतःचे निराकरण करतात. या पर्यायांची चर्चा आहे, चर्चेदरम्यान अस्वीकार्य पर्याय नाकारले जातात आणि पालकांचे लक्ष समस्या परिस्थितीचे निराकरण करण्यासाठी सर्वात इष्टतम पर्यायांकडे वेधले जाते. शेवटी, शिक्षक पालकांना प्रत्यक्षात घडलेल्या परिस्थितीची आवृत्ती सादर करतात.

अंमलात आणलेला पर्याय हा अल्टिमेटम आहे:

….म्हणाले, “जर मला तुमच्या वस्तू पुन्हा विखुरलेल्या दिसल्या तर मी त्या बाथटबमध्ये टाकून पाणी भरीन.”

परिस्थिती 2.

मूल सतत त्याच्या पालकांशी खोटे बोलतो की तो कुठे आहे, कोणाबरोबर आहे इ. एके दिवशी तो शाळेत गेला, पण वर्गात गैरहजर होता. होमरूम शिक्षकत्याच्या अनुपस्थितीचे कारण जाणून घेण्यासाठी घरी बोलावले. अशाप्रकारे आपला मुलगा तिच्याशी खोटे बोलत असल्याचे आईला समजले. जेव्हा तो घरी परतला (असे समजले जाते) आणि पाठ्यपुस्तके असलेली बॅग खाली ठेवली, आई...

परिस्थितीचे निराकरण करण्यासाठी पालक त्यांचे पर्याय देतात. चर्चा होते, पालक ठरवतात संभाव्य पर्यायअशा घडामोडी ज्यामुळे संघर्षाचे निराकरण होईल. शेवटी, शिक्षक पालकांना प्रत्यक्षात घडलेल्या परिस्थितीची आवृत्ती सादर करतात.

लागू केलेला पर्याय - विश्लेषण:

....प्रश्न विचारून तिच्या मुलाला नवीन खोटे बोलण्यासाठी भडकवले नाही, शपथ घेतली नाही. तिने समजावून सांगितले की तिच्या मुलाने अभ्यास करणे थांबवले, दृष्टीकोन दाखवला आणि निवड करण्याची ऑफर दिली तर काय होईल.

3. निष्कर्ष.

प्रिय पालकांनो, आज आम्ही एका अतिशय महत्त्वाच्या विषयाला स्पर्श केला जो आपल्या सर्वांशी संबंधित आहे, कारण संप्रेषणाच्या प्रक्रियेत आम्ही अनेकदा एकमेकांशी संघर्ष करतो. लक्षात ठेवा की आपल्या जीवनात संघर्ष अपरिहार्य आहेत, परंतु संघर्षाच्या परिस्थितीतही कुशलतेने निराकरण करून आपल्याला फायदा होऊ शकतो. मला आशा आहे की आमचे सहयोगआजचा दिवस तुम्हाला भविष्यात तुमच्या मुलांसोबत अधिक चांगल्या प्रकारे वागण्यासाठी, समस्यांचे विधायक आणि तत्परतेने निराकरण करण्यात मदत करेल. आपले लक्ष दिल्याबद्दल धन्यवाद. तुम्हाला सर्व शुभेच्छा.

वापरलेल्या साहित्याची यादी:

1. बायर्ड डी. तुमचा त्रासलेला किशोर. एम. "ज्ञान", 1991
2. कान-कलिक व्ही. व्यावसायिक आणि शैक्षणिक संप्रेषणाचे प्रशिक्षण. एम., 1990
3. लुकाशोनोक ओ.एन., शचुरकोवा एन.ई. शिक्षकासाठी संघर्षात्मक अभ्यास. एम., 1998
4. चेर्निशेव्ह ए.एस. संघर्ष अध्यापनशास्त्रीय परिस्थितींचे निराकरण करण्यावर कार्यशाळा. एम., 1998