वरिष्ठ गट शैक्षणिक क्षेत्रातील सामाजिक आणि वैयक्तिक विकासावर नोड: समाजीकरण विषय: विषयावरील "माझे मित्र" धडा योजना (वरिष्ठ गट). शैक्षणिक क्षेत्रातील एकात्मिक शैक्षणिक क्रियाकलापांचा गोषवारा "अनुभूती", "सामाजिकरण" तयारीमध्ये

गोषवारा

विषय: "माझे मित्र"

कार्ये:

डाउनलोड करा:

पूर्वावलोकन:

गोषवारा

थेट शैक्षणिक क्रियाकलापवरिष्ठ गटातील सामाजिक आणि वैयक्तिक विकासावर

शैक्षणिक क्षेत्र: समाजीकरण

विषय: "माझे मित्र"

कार्ये:

• एखाद्या व्यक्तीची अविभाज्य गुणवत्ता म्हणून मैत्रीबद्दलच्या कल्पनांची निर्मिती
• सहानुभूती दाखवण्याची क्षमता आणि एकमेकांना मदत करण्याची इच्छा विकसित करणे
• एकमेकांबद्दल निष्पक्ष आणि मैत्रीपूर्ण वृत्ती जोपासणे

प्राथमिक काम:

• मुलांशी मैत्रीबद्दल संभाषणे;
• समस्याग्रस्त परिस्थितींची चर्चा, गटातील मुलांमध्ये उद्भवणारे मतभेद;
• मैत्रीबद्दल परीकथा वाचणे " सात-फुलांचे फूल", "मैत्रीचे किस्से"
• नीतिसूत्रे वाचणे

उपकरणे आणि साहित्य:

• टीव्ही - 1 पीसी.;
• संगीत केंद्र - 1 तुकडा;
• पानांसह झाडाचे रेखांकन, त्याच्या उद्देशावर जोर न देता -,
• थीमॅटिक रेखांकन "भावना" -10 पीसी;
• खेळण्यांचे हृदय - 1 पीसी.;
• कोडी "मांजर" आणि "कुत्रा"
• बास्केट - 1 तुकडा;
• कागदी फुले - 18 पीसी
• कागदी कबूतर - 1 तुकडा

संगीताची साथ:

• "गाणे मित्र" (पासून m/f "ढगांसह रस्त्यावर")
• "एक स्मित सर्वांना उजळ करेल" (पासूनm/f "क्रोष्का" रकून" )
• गाणे "बार्बरीकी" गटाच्या भांडारातून "मैत्री बद्दल"
• मैत्रीचे नृत्य

धड्याची प्रगती

1. संघटनात्मक क्षण

शिक्षक: आज आमच्याकडे पाहुणे आहेत. कृपया मागे वळा आणि त्यांना नमस्कार म्हणा, हे इतर बालवाडीतील शिक्षक आहेत. आता बसा आणि माझे पूर्ण लक्ष द्या. आणि ते आले कारण त्यांना कळले की तुम्ही सर्वात मैत्रीपूर्ण लोक आहात. आणि तुम्हाला मैत्रीचे रहस्य माहित आहे.

मुलांची उत्तरे:

शिक्षक: तुम्हाला आणखी मित्र बनवायचे आहेत का? जेणेकरून इतर मुलांनाही मैत्रीचे रहस्य कळेल.

मुलांची उत्तरे:

शिक्षक: हे करण्यासाठी, आपण आणि मी एका वर्तुळात उभे राहून नमस्कार करणे आवश्यक आहे, एकमेकांना दयाळू हृदय देऊन आणि एकमेकांना नावाने प्रेमाने कॉल करणे आवश्यक आहे.

शिक्षक: चांगले केले. मित्रांनो, गेल्या आठवड्यात आम्ही मैत्रीबद्दल, एक लहान अंकुर आणि जुन्या झाडाबद्दल एक परीकथा वाचली. या झाडात विशेष काय होते?

मुलांची उत्तरे: ( ते कधीही फुलले नाही).

शिक्षक: हे बरोबर आहे, प्रत्येक वसंत ऋतु, निसर्गाच्या नियमानुसार, त्यावर पाने दिसली, परंतु ती कधीही फुलली नाही. परीकथेच्या शेवटी झाडाचे काय झाले?

झाड का फुलले?

मुलांची उत्तरे : (त्याचा एक मित्र आहे)

शिक्षक: मित्रांशिवाय जगणे चांगले की वाईट असे तुम्हाला वाटते का? का?

मुलांची उत्तरे: (मित्रांशिवाय आयुष्य वाईट आहे)

शिक्षक: पहा, आमच्या गटात पाने असलेले एक झाड देखील दिसले आहे आणि परीकथेतील झाडाप्रमाणे ते फुलत नाही. मला खात्री आहे की आज त्याला अजिबात मित्र नाहीत. मित्रांनो, तुम्हाला झाड फुलू द्यायचे आहे का?

मुलांची उत्तरे:

शिक्षक: मग आज या झाडासाठी तुम्ही मित्र बनलेच पाहिजे, पण त्यासाठी तुम्हाला मैत्रीचे रहस्य उलगडावे लागेल आणि न उलगडलेले प्रत्येक रहस्य झाड देईल. सुंदर फूल. तुम्ही तयार आहात का?

मुलांची उत्तरे:

1. मैत्रीचे पहिले रहस्य

शिक्षक: शाब्बास! तुम्हाला मैत्रीचे पहिले रहस्य जाणून घ्यायचे आहे का?

मुलांची उत्तरे:

शिक्षक: लहान मुलांच्या गाण्याचा श्लोक ऐका.

“फ्रॉम अ स्माइल” हे गाणे चालू आहे.

शिक्षक: कृपया मला सांगा, मैत्रीची सुरुवात कुठून होते?

मुलांची उत्तरे:

शिक्षक: बरोबर आहे, हसतमुखाने. तुम्ही पहिले रहस्य किती लवकर, सहज आणि सहज उलगडले ते पहा. मला सांगा, कोणत्या व्यक्तीशी संवाद साधणे अधिक आनंददायी आहे, जो खिन्न आहे, रागावलेला आहे किंवा जो हसतो आहे?

मुलांची उत्तरे:

शिक्षक: बरोबर. तुम्हाला एकमेकांकडे आणि आमच्या झाडाकडे हसायचे आहे. शेवटी, आम्हाला मित्र व्हायचे आहे! तर, तुम्ही पहिले रहस्य सोडवले आहे. या रहस्याला काय म्हणतात?

मुलांची उत्तरे:

शिक्षक: हसा. बरोबर. आणि येथे पहिले फूल आहे, ते किती सुंदर आहे ते पहा. तुला फूल आवडतं.

1. मैत्रीचे दुसरे रहस्य

शिक्षक: मित्रांनो, तुम्हाला मैत्रीबद्दल कोणती म्हण माहित आहे?

जर तुमचा मित्र नसेल, तर त्याला शोधा, परंतु जर तुम्हाला तो सापडला तर त्याची काळजी घ्या.

गरज असलेला मित्र हा खरोखर मित्र असतो.

मजबूत मैत्री कुऱ्हाडीने तोडता येत नाही.

शिक्षक: ठीक आहे.

पुढील रहस्य शोधण्यासाठी

मी सुचवितो की आपण चर्चा करू.

तुम्ही स्क्रीनकडे पहा

तू काय पाहतोस ते सांग.

बघा, तुम्ही काय पाहता ते स्पष्ट करा.

बघूया. चर्चा करूया.(सादरीकरणातील स्लाइड्स)

शिक्षक: या चित्रांमध्ये ते मित्र आहेत असे तुम्हाला वाटते का?

मुलांची उत्तरे:

शिक्षक: तुम्ही असे का ठरवले?

मुलांची उत्तरे:

शिक्षक: ते बरोबर आहे, मित्रांनी एकमेकांना मदत केली पाहिजे. तुम्ही एकमेकांना कशी मदत करता?

मुलांची उत्तरे:

शिक्षक: इथे मैत्रीचे आणखी एक रहस्य उलगडले आहे. या रहस्याला आपण काय म्हणावे? मदत करा. पहा काय सुंदर फूल फुलले आहे.

1. मैत्रीचे तिसरे रहस्य

शिक्षक: आणि आता मला जाणून घ्यायचे आहे

तुम्ही कसे काम करू शकता?

मी तुला संघात विभागीन,

आणि मी तुम्हाला कोडी ऑफर करीन!

पहा, माझ्याकडे दोन कट चित्रे आहेत. आता मी तुमची संघांमध्ये विभागणी करेन आणि तुम्ही प्रत्येक संघाचे चित्र किती चांगले गोळा करू शकता ते पाहू या.

चित्रे "मांजर" आणि "कुत्रा"

शिक्षक: चांगले केले. तुम्ही एकत्र काम केले. तुमच्या चित्रात कोण आहे?

मुलांची उत्तरे:

शिक्षक: मित्रांनो, तुम्ही ही अभिव्यक्ती ऐकली आहे: "ते मांजर आणि कुत्र्यासारखे जगतात"?

तुम्हाला हे शब्द कसे समजतात?

मुलांची उत्तरे:

शिक्षक: याचा अर्थ ते सतत भांडतात आणि भांडतात. मला सांगा, भांडणे, सतत अपमान, शपथ - हे शब्द, या कृती या शब्दाला बसतात - मैत्री? मित्रांनी कसे जगावे असे तुम्हाला वाटते?

मुलांची उत्तरे:

शिक्षक: खरंच, मित्रांनी एकोप्याने किंवा दुसऱ्या शब्दांत, शांततेने जगले पाहिजे! त्यामुळे मैत्रीचे आणखी एक रहस्य तू उलगडले आहेस. या रहस्याला आपण काय म्हणावे? जग. आणि आमच्या झाडावर दुसरे फूल दिसते.

1. मैत्रीचे चौथे रहस्य

आता खुर्च्यांवर बसा.

वारा सूर्याशी मैत्री करतो,
आणि दव गवतासह आहे.
फुल म्हणजे फुलपाखराची मैत्री,
आम्ही तुमच्याशी मित्र आहोत.
शिक्षक: डॅनिलाने आम्हाला काही अप्रतिम कविता वाचून दाखवल्या. मुलांनो, तुम्हाला मुलींना मैत्री नृत्यासाठी आमंत्रित करायचे आहे का?

मुलांची उत्तरे:

मैत्रीचे नृत्य

शिक्षक: लक्षात ठेवा, मुलांनो,

मित्र संकटात असेल तर

दुःख आणि रागाचा सामना करण्यास मदत करा

सभ्यता आणि …….दयाळूपणा.

शिक्षक: मित्रांनो, जर तुमचा मित्र वाईट मूडमध्ये असेल तर तुम्ही काय करावे?

मुलांची उत्तरे:

शिक्षक: बघा मित्रांनो, बोर्डवर वेगवेगळे चेहरे आहेत. काळजीपूर्वक पहा. मला खात्री आहे की तुम्ही भेटलात भिन्न लोक. त्यापैकी काही तुम्हाला आवडले, तर काही तुम्हाला आवडले नाहीत. कृपया मला सांगा, ज्याच्या चेहऱ्यावरील हावभाव आहे अशा व्यक्तीशी तुम्हाला मैत्री करायला आवडेल? का?

मुलांची उत्तरे:

शिक्षक: नक्कीच, मित्रांनो, जे आनंदी आणि आनंदी आहेत त्यांच्याशी तुम्हाला नेहमी खेळायचे आहे आणि संवाद साधायचा आहे. पण एखादा मित्रही वाईट मूडमध्ये असू शकतो.

शिक्षक: चांगले केले. मग तुम्ही तुमच्या मित्राशी कसे वागले पाहिजे? चांगले. त्यामुळे मैत्रीचे आणखी एक रहस्य तू उलगडले आहेस. या रहस्याला तुम्ही काय म्हणाल?

मुलांची उत्तरे: (दयाळूपणा).

शिक्षक: आणि आमच्या झाडावर आणखी एक फूल उमलेल.

6. मैत्रीचे पाचवे रहस्य

शिक्षक: आपण मैत्रीची 4 रहस्ये उलगडली आहेत. पण अजून एक गुपित आहे.

जर आपण आता मैत्रीबद्दल बोलत आहोत,

मी तुम्हाला एक गोष्ट सांगतो.

आपल्या खुर्च्यांवर शांतपणे बसा,

आणि पुन्हा तर्क करण्यास तयार व्हा!

एका बालवाडीत कात्या आणि माशा या दोन मुली मैत्रिणी होत्या. ते खूप मैत्रीपूर्ण होते आणि नेहमी एकमेकांना फक्त सत्य सांगत. पण एके दिवशी, माशाने चुकून कात्याची बाहुली तोडली.

माझी बाहुली कोणी तोडली? - कात्याला अश्रू फुटले.

"मला माहित नाही," माशा म्हणाली. - हे कदाचित मॅक्सिम आहे.

पण मी म्हणायलाच पाहिजे की मॅक्सिम नावाचा मुलगा अनेकदा इतर मुलांची खेळणी तोडतो.

तू माझी बाहुली का मोडलीस? - कात्याने मॅक्सिमला विचारले.

मी तो मोडला नाही. माशाने ते केले, मी ते पाहिले.

असू शकत नाही! - कात्या उद्गारला. - माझी माशा सर्वोत्तम मित्र, आणि मित्र कधीही एकमेकांना फसवत नाहीत.

कात्याने माशाजवळ जाऊन विचारले... (कात्या तिच्या मित्राला काय विचारेल असे तुम्हाला वाटते?).

माशा तू मला का फसवलेस?

मला भीती वाटत होती की मीच तुझी बाहुली तोडली हे तुला कळले तर तू माझ्याशी मैत्री करशील.

पुन्हा असे करू नका माशा! - कात्या म्हणाला. - मित्रांनी एकमेकांशी प्रामाणिक असले पाहिजे!

शिक्षक: येथे कथा आहे. कृपया मला सांगा की या कथेतून तुम्हाला मैत्रीचे कोणते महत्त्वाचे रहस्य शिकायला मिळाले?

मुलांची उत्तरे :( एकमेकांना फसवण्याची गरज नाही)

शिक्षक: कात्या आणि माशा मित्र राहतील असे तुम्हाला वाटते का? नक्कीच, कात्या माशाला माफ करेल. पण मित्रांनो, तुम्हाला माहीत आहे, एक फसवणूक दुसरी, तिसरी फसवणूक करू शकते... तुम्हाला अशा व्यक्तीशी मैत्री करायची आहे का जी तुम्हाला सतत फसवते?

मुलांची उत्तरे:

शिक्षक: अर्थात, फसवणूक मैत्री नष्ट करू शकते. म्हणून, मित्रांनी एकमेकांबद्दल कसे असावे? प्रामाणिक.

शाब्बास! मैत्रीचे आणखी एक रहस्य तू उलगडले आहेस. या रहस्याला आपण काय म्हणावे?

मुलांची उत्तरे: प्रामाणिकपणा.

शिक्षक: आणि इथे आणखी एक फूल आहे.

संगीत आवाज (आपल्यासाठी वितरण)

शिक्षक: मित्रांनो, एक वाहक कबूतर आमच्याकडे उडाला आणि आमच्यासाठी एक पॅकेज आणले:

“कधी कधी क्षणभंगुर ओळखीतून मैत्री झाडासारखी वाढते. तुम्हाला तुमच्या मैत्रीची गुपिते लक्षात ठेवण्याची गरज आहे, कदाचित तुमची आत्ता कुठेतरी जवळ असेल नवीन मित्र? प्रत्येकी 1 फूल घ्या, आमच्या पाहुण्यांकडे या, स्मित करा, हॅलो म्हणा, एकमेकांना जाणून घ्या, (तुमचे नाव काय आहे ते विचारा?) त्यांचा हात घ्या आणि "मैत्रीच्या झाडाला" फुले जोडासंगीत आवाज

1. धड्याचा सारांश.

शिक्षक: आमचे झाड पहा. त्याचे काय झाले?

मुलांची उत्तरे:

शिक्षक: ती कशी फुलली. ते का फुलले?

मुलांची उत्तरे: (आम्ही सर्व रहस्ये सोडवली आहेत आणि झाडाशी मैत्री करण्यास तयार आहोत)

शिक्षक: चांगले केले. हे झाड आता आमच्या ग्रुपमध्ये नेहमीच वाढेल. मला माहित आहे की तुम्ही लोक मैत्रीपूर्ण आहात, परंतु मित्रांमध्येही मतभेद आहेत.

आणि जर अचानक तुमचे आणि तुमच्या मित्राचे भांडण झाले,

इथे सावलीत झाडाखाली बसा.

आणि मैत्रीचे रहस्य लक्षात ठेवा,

त्यांना क्रमाने नाव द्या:

स्मित, मदत, दयाळूपणा, शांतता, प्रामाणिकपणा(मुले म्हणतात)

कार्यक्रम सामग्री.

शैक्षणिक क्षेत्र "समाजीकरण"

- "मैत्री" या संकल्पनेबद्दल मुलांच्या कल्पना स्पष्ट करा.

- संयुक्त क्रियाकलापांच्या प्रक्रियेत सामूहिक संबंध वाढवणे.

- मुलांना चांगली कामे करण्यास प्रोत्साहित करा, इतरांना मदत करण्याची इच्छा.

- दुसऱ्या व्यक्तीचे ऐकण्याची आणि त्याच्या मताचा आदर करण्याची क्षमता विकसित करा.

शैक्षणिक क्षेत्र "संप्रेषण"

- शिक्षक आणि समवयस्कांशी संवाद साधण्याची क्षमता विकसित करा, तुमचे मत पूर्ण वाक्यात व्यक्त करा.

- जटिल वाक्ये तार्किकदृष्ट्या पूर्ण करण्याच्या क्षमतेचा सराव करा.

शैक्षणिक क्षेत्र "वाचन कथा"

- नीतिसूत्रे समजून घेण्यासाठी सिमेंटिक आवृत्त्या तयार करण्याची आणि व्यक्त करण्याची क्षमता विकसित करा.

शैक्षणिक क्षेत्र « कलात्मक सर्जनशीलता»

- योजनेशी मिळालेल्या निकालाची तुलना करण्याची मुलांची क्षमता विकसित करणे.

- परिणाम मिळविण्याचे मार्ग आणि साधन निवडण्याची क्षमता विकसित करा.

सहभागी:तयारी गटाची मुले, शिक्षक, संगीत दिग्दर्शक.

मुलांच्या संघटनेचे स्वरूप:थेट शैक्षणिक एकात्मिक क्रियाकलाप.

प्राथमिक काम:नीतिसूत्रे शिकणे, नैतिक संभाषणे आयोजित करणे, आयोजन करणे शब्द खेळ, रोल-प्लेइंग गेम्समध्ये समस्याप्रधान परिस्थितींचा समावेश, संघटना अंगमेहनती, मैत्रीबद्दल गाणी शिकणे, संगीत संप्रेषणात्मक खेळ शिकणे, शिकणे बोट खेळआणि डायनॅमिक विराम.

साहित्य:

परीकथेतील भूमीवरील बातम्यांचे व्हिडिओ रेकॉर्डिंग, म्हणींचा संच, एक शब्दकोडे, वाक्ये असलेली कार्डे, कार्ड-स्कीमसह जादूची पेटी, चित्रे, कांडी, रंगीत कागद, गोंद, कात्री, कचऱ्यासाठी प्लेट्स, कामाच्या साधनांसाठी, ऑइलक्लोथ, नॅपकिन्स, व्हॉटमन पेपर, डायरेक्टचे सादरीकरण शैक्षणिक क्रियाकलाप, चित्रफलक.

थेट शैक्षणिक क्रियाकलापांची परिस्थिती सामग्री:

1. संघटनात्मक टप्पा.

गाण्याचे ऑडिओ रेकॉर्डिंग " खरा मित्र" मुले संगीतासाठी हॉलमध्ये प्रवेश करतात.

मित्रांनो, तुम्हाला भेटून मला खूप आनंद झाला.

व्हिडिओ दिसतो:

लक्ष द्या! लक्ष द्या! उत्कृष्ट दूरदर्शन बोलतो आणि दाखवतो. बहरलेल्या परीभूमीत मैत्री नाहीशी झाली. या देशातील रहिवासी भांडले आहेत आणि शांतता प्रस्थापित करू शकत नाहीत. संपूर्ण परीकथा जग मदतीसाठी विचारत आहे.

काय करावे? रहिवाशांना मैत्री शोधण्यात कशी मदत करावी? (बरोबर) आम्हाला या देशात जाण्याची गरज आहे. वाटेत आम्हाला काय मदत करेल?

पहा, एक जादूचा ढग. तुम्हाला असे का वाटते? ते बरोबर आहे, आम्ही त्यावर परीभूमीला जाऊ. मित्रांनो, चला उठा आणि कल्पना करूया की आपण ढगावर आहोत:

"तुम्ही आम्हाला ढगासारखे उंच आणि वेगाने घेऊन जा, आम्हाला आमच्या परीकथा मित्रांमध्ये समेट करणे आवश्यक आहे!"

मुलं पडद्याजवळ उभी राहतात, समस्येवर चर्चा करतात, उपाय शोधतात.

टीप: विषय परिभाषित करणे, गेम समस्या परिस्थितीत प्रवेश करणे.

2. मुख्य टप्पा.

अ) समस्येचे निराकरण करणे:

ही एक परीभूमी आहे. परत बसा आणि पहा परीभूमीत काय चालले आहे?

मित्रांनो, तुम्हाला असे का वाटते की रहिवासी नदीच्या वेगवेगळ्या काठावर आहेत? त्यांना पुन्हा मित्र बनवण्यासाठी काय करता येईल? आपण नदी ओलांडून कसे जाऊ शकता?

मुलांची उत्तरे ऐकल्यानंतर, शिक्षक आणि मुले निष्कर्षापर्यंत पोहोचतात: पूल बांधणे आवश्यक आहे.

तुम्ही कशापासून पूल बांधू शकता?

मित्रांनो, आम्ही एका जादुई देशात आहोत, म्हणून मी मैत्रीबद्दलच्या नीतिसूत्रांमधून एक असामान्य पूल बांधण्याचा प्रस्ताव देतो. तुम्ही सहमत आहात का? जादूची कांडी आपल्याला मैत्रीबद्दल नीतिसूत्रे लक्षात ठेवण्यास आणि नावे ठेवण्यास मदत करेल.

तुमच्या म्हणीतील मैत्रीचे कोणते रहस्य रहिवाशांना भेटण्यास मदत झाली? तुम्हाला वाटते की मैत्री दिसून आली आहे? मला वाटत नाही का? पहा, ते दुःखी आहेत, त्यांना मीटिंग कुठे सुरू करावी हे माहित नाही.

मुले ऑफर करतात विविध पर्यायसध्याच्या परिस्थितीतून बाहेर पडण्याचा मार्ग.

मुलांच्या आवृत्त्या (लॉग, बोर्ड, विटांचे बनलेले).

प्रत्येक मूल मैत्रीबद्दल एक म्हण म्हणतो (प्रत्येक उत्तरासह एक ब्रिज बोर्ड दिसतो).

म्हणींचा अर्थ सांगा.

टीप: समस्या परिस्थितीतून मार्ग काढण्यासाठी परिस्थिती निर्माण करणे,गैर-मानक उपाय शोधणे.

ब) डोळ्यांसाठी जिम्नॅस्टिक

चला उभे राहू या, उजवीकडे, डावीकडे, वर, खाली पाहू. आता अंतर पाहू. (तुमचा हात वर ठेवा)

मित्रांना भेटताना आपण कशापासून सुरुवात करावी हे कदाचित आपण पाहू. मुले शिक्षकांसोबत एकत्र हालचाली करतात.

टीप: स्लाइड पाहिल्यानंतर तणाव कमी करण्यासाठी डोळ्यांचा व्यायाम.

c) क्रॉसवर्ड कोडे सोडवून खेळाची परिस्थिती

मैत्रीची सुरुवात कोणत्या शब्दांनी होते मित्रांनो, मला एक क्रॉसवर्ड कोडे दिसले, ते शब्द लक्षात ठेवण्यास मदत करेल मैत्रीची सुरुवात कोणत्या शब्दांनी होते?

स्क्रीनवर क्रॉसवर्ड आहे.

- ऐकल्यावर जुना झाडाचा बुंधा हिरवा होईल... (शुभ दुपार)

- मोठ्या प्रेमाने आम्ही तुम्हा सर्वांना शुभेच्छा देतो ... (आरोग्य)

— कोणीतरी भेटताना हॅलो म्हणण्याचा एक सोपा आणि शहाणा मार्ग विचार केला… (शुभ सकाळ)

- जेव्हा तुम्ही खोड्यांसाठी आम्हाला फटकारता तेव्हा आम्ही म्हणतो की तुम्हाला माफ करा... (कृपया)

- आम्ही यापुढे जेवू शकलो नाही, तर आम्ही आईला सांगू... (धन्यवाद)

- जर एखादा मुलगा विनम्र आणि विकसित असेल तर तो म्हणतो आपण भेटतो तेव्हा... (हॅलो)

किती सुंदर आणि दयाळू शब्दआम्ही ते केले!

आमच्या शब्दकोड्यातून रहिवाशांनी मैत्रीचे कोणते रहस्य शिकले?

शाब्बास मित्रांनो, आता या देशातील लोक नेहमी बोलतील सभ्य शब्दआणि ते भांडणार नाहीत.

टीप: मुलांना सभ्य शिष्टाचाराच्या नियमांची आठवण करून द्या.

ड) विश्रांती

मित्रांनो, डोळे बंद करूया आणि कल्पना करूया की परीकथा रहिवासी कसे एकत्र राहतात, भांडण करू नका आणि एकमेकांना मदत करू नका. आणि जादूची कांडी तुम्हाला कल्पनारम्य करण्यास मदत करेल. डोळे उघडा.

टीप: पुढील क्रियाकलापांपूर्वी शरीराला विश्रांती द्या.

ड) मैत्रीबद्दल संभाषण

स्क्रीनवर एक चमत्कार दिसतो - एक झाड.

पहा, आमच्या विनम्र शब्दांतून, परीभूमीत एक चमत्कार वाढला - एक झाड. मित्रांनो, मी ऐकले आहे की जेव्हा मुले जवळ दिसतात ज्यांना मित्र कसे असावे आणि मैत्री म्हणजे काय हे माहित असते तेव्हा त्यावर फुले उमलतात. आता बघूया की तुम्ही लोक मैत्रीपूर्ण आहात का?

मित्र असणे म्हणजे काय?

- तुम्हाला मैत्रीचा रंग कोणता वाटतो?

- आपण मित्राबद्दल कोणते शब्द बोलू शकता? तो कसा आहे?

स्क्रीनवर एक स्क्रीनसेव्हर दिसतो - एक फुलणारा चमत्कार - एक झाड.

बघा काय झालं, आमचा चमत्कार - झाड फुललं. मग आपण काय आहोत?

मुले प्रश्नांची उत्तरे देतात.

टीप: “मैत्री” या संकल्पनेबद्दल कल्पना प्रदर्शित करण्यासाठी परिस्थिती निर्माण करा.

e) शारीरिक व्यायाम

आनंदी रहिवाशांसह एक स्लाइड दिसते.

मित्रांनो, पहा, रहिवाशांनी शांतता प्रस्थापित केली, मित्र बनवले, एकमेकांना आणि आम्हाला भेटून आनंद झाला. चला सर्वांनी आनंदी होऊ आणि "चला मित्र बनूया" खेळ खेळूया.

चला एकमेकांचे मित्र बनूया (ते वैकल्पिकरित्या एकमेकांना हात पुढे करतात)

आकाशातील पक्ष्यांप्रमाणे, (आपले हात वर पसरवा, आपल्या बोटांवर उभे रहा)

कुरण असलेल्या गवताप्रमाणे, (खाली बसणे)

वारा आणि समुद्राप्रमाणे, (ते त्यांच्या डोक्यावर त्यांचे हात त्यांच्या धडासह फिरवतात)

पाऊस असलेली शेतं, (स्वतःभोवती प्रदक्षिणा घालत, आळीपाळीने हात फिरवत)

सूर्य आपल्या सर्वांशी कसा मित्र आहे (वर्तुळात येऊन मिठी मारतो)

परीकथेतील रहिवाशांना हा खेळ आवडला असे तुम्हाला वाटते का? मैत्री सापडली?

मुले शब्द उच्चारतात आणि संबंधित हालचाली करतात.

टीप: इष्टतम शारीरिक क्रियाकलाप सुनिश्चित करा, मैत्रीबद्दल माहिती मजबूत करा.

g) खेळाची परिस्थिती "वाक्य पूर्ण करा"

आणि त्यामुळे परीकथेतील नायक पुन्हा त्यांची मैत्री गमावू नयेत आणि तुमच्याशी मैत्री करण्यासाठी तुम्ही कसे असले पाहिजे हे लक्षात ठेवा, मी तुम्हाला "कन्टिन्यु द वाक्य" गेम खेळण्याचा सल्ला देतो. मी वाक्य सुरू करेन आणि तुम्ही ते पूर्ण कराल:

मला माझ्या मित्राचा राग येतो जेव्हा तो...

मला माझ्या मित्राचा राग येतो जेव्हा तो...

मला माझ्या मित्रासोबत आनंद होतो जेव्हा...

मी मित्राला मदत करतो जेव्हा...

मला दुःख होते जेव्हा...

- मला माझ्या मित्रासोबत आनंद होतो जेव्हा...

- मला माझ्या मित्राची काळजी वाटते जेव्हा...

माझ्यासाठी सर्वकाही कार्य करते जेव्हा ...

मला ते आवडते जेव्हा...

मला मित्राची काळजी असते जेव्हा...

- तुम्ही किती सुंदर प्रस्ताव दिलेत. मला माझा प्रस्ताव देखील ठेवायचा होता:

जेव्हा मी एखाद्या मित्राला भेटवस्तू देतो तेव्हा मला आनंद होतो. तुम्हाला भेटवस्तू देणे आवडते का? मग मी तुम्हाला कार्यशाळेत आमंत्रित करतो.

मुले वाक्ये पूर्ण करतात.

टीप: तार्किकदृष्ट्या जटिल वाक्ये पूर्ण करण्याची क्षमता दाखवण्यासाठी मुलांना प्रोत्साहित करा. कलात्मक आणि उत्पादक क्रियाकलापांमध्ये तार्किक संक्रमणासाठी परिस्थिती निर्माण करणे.

h) कलात्मक आणि उत्पादक क्रियाकलापांमध्ये मुलांचा समावेश

मित्रांनो, आजूबाजूला पहा. येथे अनेक मनोरंजक आणि आश्चर्यकारक गोष्टी आहेत. या सामग्रीमधून कोणती भेटवस्तू बनवता येईल जेणेकरून ते रहिवाशांना मैत्रीच्या परीकथा भूमीची आठवण करून देईल?

मी तुम्हाला मैत्रीचे वास्तविक पोर्ट्रेट तयार करण्याचा सल्ला देतो

तुम्ही सहमत आहात का? पाहा, येथे चित्रचित्रे आहेत जी आम्हाला कोणत्या प्रकारची चेहरा मैत्री असेल हे निर्धारित करण्यात मदत करतील. तुम्ही हे चिन्ह का निवडले? स्टुडिओमध्ये फक्त रंगीत कागद असल्याने, याचा अर्थ आम्ही फक्त कागदापासून पोर्ट्रेट बनवू? डोळ्यांचा रंग कोणता असेल? कोणता आकार? काय आकार? ओठ कसे असतील? कोणता आकार? केसांचा रंग कोणता असेल? तुमचे केस लांब असतील की लहान आम्ही आमचे केस कसे सजवू? आम्ही फ्रेम कशी सजवू? आपण कशापासून नमुना तयार करू?

मुले त्यांचे मत व्यक्त करतात, मैत्रीचे एक सामान्य पोर्ट्रेट तयार करण्यास सहमती देतात आणि पोर्ट्रेटच्या सर्व तपशीलांवर चर्चा करतात.

तुम्ही आणि मी मैत्रीच्या पोर्ट्रेटवर चर्चा केली, डोळे निळे, आनंदी, केस पिवळे आणि चेहऱ्यावर हसू असेल यावर सहमती दर्शवली. केसांवर धनुष्य असतील. हृदय आणि मंडळांसह फ्रेम सजवा.

प्रत्येक मूल बॉक्समधून एक कार्ड घेते आणि तो काय करेल हे ठरवते.

आम्ही एक पोर्ट्रेट तयार करणार असल्याने, कोण काय करेल हे आम्हाला ठरवावे लागेल. एक जादूचा बॉक्स आम्हाला यामध्ये मदत करेल. प्रत्येकी एक कार्ड घ्या. काळजीपूर्वक पहा. कोण काय करेल याचा अंदाज आला आहे का? तुम्हाला जे हवे आहे ते घ्या आणि आमच्या कार्यशाळेत बसा. सर्वजण तयार आहेत. मी पाहतो की सर्वजण तयार आहेत. आणि त्वरीत एक पोर्ट्रेट तयार करण्यासाठी, चला कामासाठी सज्ज होऊ या आणि आमच्या बोटांनी खेळूया:

बोटे- मैत्रीपूर्ण कुटुंब, ते एकमेकांशिवाय जगू शकत नाहीत. (तुमच्या मुठी घट्ट करा आणि बंद करा)

येथे मोठे आहे, आणि हे मधले आहे, निनावी आणि शेवटचे आहे - आमची करंगळी. (दाखवा)

तू तुझी तर्जनी विसरलास. (धमकी)

जेणेकरून बोटे एकत्र राहतात. आम्ही त्यांना जोडू आणि आमचे पोर्ट्रेट तयार करू (प्रत्येक बोट अंगठ्याला जोडू)

मुले शिक्षकांसोबत एकत्र कामगिरी करतात बोट जिम्नॅस्टिक.

आता कामाला लागुया. परंतु आमचे नियम लक्षात ठेवा:

- एकमेकांमध्ये ढवळाढवळ करू नका

- तुम्हाला मदत हवी असल्यास विचारा.

- समाप्त - नीटनेटका

- कात्री नेहमी पुढे पहा, आपल्या सुरक्षिततेची आणि आपल्या शेजाऱ्याच्या सुरक्षिततेची काळजी घ्या.

मुलांच्या क्रियाकलापांचे निरीक्षण करणे, वैयक्तिक कार्य आयोजित करणे.

मुलांची स्वतंत्र उत्पादक क्रियाकलाप

— आमच्या इच्छेप्रमाणे आम्ही मैत्रीचे पोर्ट्रेट घेऊन आलो का?

- तुम्हाला एक सामान्य काम एकत्र करायला आवडलं का?

मुले त्यांचे मत व्यक्त करतात.

आमच्या भेटवस्तूमुळे आमचे नवीन मित्र किती आनंदी आहेत ते पहा.

टिपा:

• संयुक्त क्रियाकलापांचे परिणाम (मैत्रीचे पोर्ट्रेट) मिळविण्याचे साधन आणि मार्ग निवडण्यासाठी परिस्थिती निर्माण करणे.
• सामान्य काम करण्यासाठी परिस्थिती निर्माण करणे. (मुलांमध्ये जबाबदाऱ्यांचे वाटप)
• आगामी उत्पादक क्रियाकलापांसाठी मुलांना तयार करणे.
• संयुक्त क्रियाकलापांच्या प्रक्रियेत सामूहिक संबंध प्रदर्शित करण्यासाठी मुलांसाठी परिस्थिती निर्माण करणे.
• मुलांना आत्म-विश्लेषणाकडे नेणे, योजनेसह निकालाची तुलना करणे.

3. अंतिम टप्पा (प्रतिबिंब)

त्यांना आम्हाला काहीतरी सांगायचे आहे, चला त्यांचे ऐकूया:

एकत्र:

धन्यवाद मित्रांनो.

आम्ही सर्व आता वेगळे आहोत, शूर, वेडे,

आणि मैत्री, उबदारपणा आणि सौंदर्य जिंकले.

आता आम्हाला माफ करा, आम्हाला तुमच्या कुटुंबात स्वीकारा.

आम्ही नेहमीच लोकांना शुभेच्छा देऊ.

ते कशासारखे झाले असे तुम्हाला वाटते?

आम्ही त्यांना मैत्री शोधण्यात मदत केली का?

मैत्रीचा शोध सोपा नव्हता. कोणाला काही अडचणी आल्या? तुमची चूक होती का? कोण यशस्वी झाले नाही आणि कोणाला ते सोपे वाटले? चांगले केले, सर्वकाही असूनही, आपण परीकथेतील रहिवाशांना त्यांची मैत्री पुन्हा मिळविण्यात मदत केली.

स्क्रीनवर एक ढग दिसतो.

पहा, एक ढग आमची वाट पाहत आहे, परत जाण्याची वेळ आली आहे बालवाडी.

"तुम्ही आम्हाला ढगाप्रमाणे उंचावर घेऊन जा आणि आम्हाला त्वरीत बालवाडीत परत जावे लागेल"

इथे आम्ही बालवाडीत आहोत.

आम्ही कोणते चांगले काम केले आहे? मित्रांनो, तुम्ही धाडसी, प्रतिसाद देणारे, मैत्रीपूर्ण होता.

आम्ही वाक्ये योग्यरित्या पूर्ण केली, मैत्रीचे पोर्ट्रेट तयार केले, परंतु तरीही आम्हाला वाक्ये तयार करण्याचा आणि पोर्ट्रेटचे काही भाग काळजीपूर्वक कापण्याचा सराव करणे आवश्यक आहे. आणि आता मी तुम्हाला ग्रुपमध्ये आमंत्रित करतो, जिथे तुम्ही आज कुठे भेट दिलीत ते आम्ही इतर लोकांना सांगू.

टीप: प्रतिबिंबासाठी परिस्थिती निर्माण करा, संयुक्त आणि वैयक्तिक क्रियाकलापांचे मूल्यांकन करण्याच्या क्षमतेस प्रोत्साहन द्या.

व्हिडिओ धडे

शिक्षकाचे आत्म-विश्लेषण

लक्ष्य शाळेसाठी तयारी गटातील मुलांसह थेट शैक्षणिक समाकलित क्रियाकलाप, “मैत्रीचा शोध” या विषयावर:

प्रकल्प पद्धती, विचार-क्रियाकलाप अध्यापनशास्त्र, समस्या सोडवणे आणि खेळाच्या परिस्थिती, कलात्मक आणि उत्पादक क्रियाकलाप, प्रणालींच्या शैक्षणिक क्रियाकलापांमध्ये समावेश करून, सामाजिक सक्षमतेची विकसित तत्त्वे असलेल्या विद्यार्थ्यांची टक्केवारी वाढवणे. सामाजिक संबंध.

ध्येय साध्य करण्यासाठी, तिने सहकार्याच्या शैलीमध्ये आरामशीर मुक्त संप्रेषण आयोजित केले, ज्यामध्ये समस्या परिस्थिती सोडवणे, शब्दकोडे सोडवणे, परीकथेतील पात्रांना वर्तनाची संस्कृती शिकवणे, कार्यक्षमता सुनिश्चित करण्यासाठी एकमेकांना पुनर्स्थित केलेल्या विविध प्रकारच्या संयुक्त क्रियाकलापांसह. , थकवा दूर करणे, जास्तीत जास्त भार राखणे, स्वारस्य राखणे आणि संपूर्ण क्रियाकलापांमध्ये प्लॉट करणे. आणि संघटना सामूहिक क्रियाकलाप, मैत्रीचे पोर्ट्रेट तयार करणे, हे सहकार्याचे परिणाम होते.

एकात्मिक उपक्रमगटाच्या जागेत मुलांच्या मुक्त हालचालीच्या रूपात आयोजित केले गेले होते, यासाठी गट झोनमध्ये विभागला गेला होता, जे मैत्रीबद्दल माहिती मिळविण्याच्या साधनांनी भरलेले होते:

1. व्हिडिओ पाहण्याचे क्षेत्र, शब्द खेळ आणि मुक्त संप्रेषण;

2. मोटर व्यायाम आणि खेळांचा झोन;

3. मैत्रीचे पोर्ट्रेट तयार करण्यासाठी सामग्री निवडण्याचे क्षेत्र;

4. कलात्मक आणि उत्पादक क्रियाकलापांसाठी क्षेत्र;

जागेच्या या विभाजनामुळे मला जास्तीत जास्त भार राखता आला, धड्याचा प्लॉट राखता आला आणि प्रत्येक मुलासाठी सामग्रीची उपलब्धता सुनिश्चित केली गेली, ज्याची निवड केली गेली होती. वय वैशिष्ट्येआणि जुन्या प्रीस्कूलरच्या आवडी.

संप्रेषण क्षमता दर्शविली, ज्याने अनुकूलता राखण्याची परवानगी दिली भावनिक पार्श्वभूमी, मुलांना सहकार्य करण्यास प्रोत्साहित करा.

सामग्रीची नवीनताएकात्मिक आणि मानसिक क्रियाकलापांच्या दृष्टिकोनावर संयुक्त क्रियाकलापांच्या निर्मितीमध्ये थेट शैक्षणिक क्रियाकलाप दिसून आला, ज्यामुळे विद्यार्थ्यांना सर्जनशील आणि संप्रेषण क्षमता दर्शविण्यास, एकमेकांना सहकार्य करण्यास, सामाजिक सक्षमतेची सुरुवात दर्शविण्यास, मल्टीमीडिया स्क्रीनच्या वापरामध्ये अनुमती दिली गेली. मुलांना खेळाची कार्ये पूर्ण करण्यासाठी, समस्याप्रधान कार्ये सोडवण्यात सक्रिय राहण्यासाठी, तंत्रज्ञान, विचार-क्रियाकलाप अध्यापनशास्त्र आणि प्रकल्प तंत्रज्ञानाचा वापर करून एकात्मिक क्रियाकलापांचे मंचन करण्यासाठी प्रेरित केले.

ध्येय साध्य होत होते नियुक्त केलेल्या कार्यांसाठी सर्वसमावेशक चरण-दर-चरण समाधानाद्वारे. एकात्मिक क्रियाकलाप कथानकाच्या सामग्रीवर तयार केला गेला आहे, ज्यामुळे मला प्रकल्प पद्धत, तसेच शाब्दिक, व्यावहारिक आणि दृश्य पद्धतींचा तर्कशुद्धपणे वापर करण्याची परवानगी मिळाली.

स्टेज 1 - संघटनात्मक, गेम समस्येच्या परिस्थितीत प्रवेश करून विषय ओळखण्याच्या उद्देशाने, जिथे एक आश्चर्याचा क्षण वापरला गेला होता - व्हिडिओचे अनपेक्षित स्वरूप “फेरीटेल किंगडमच्या बातम्या”. आणि जादूच्या ढगाने मुलांना मैत्री शोधण्यासाठी परीभूमीत नेण्यास मदत केली.

स्टेज 2 - मुख्य,शैक्षणिक क्षेत्रांचे एकत्रीकरण, माहिती तंत्रज्ञानाचा वापर आणि समस्याग्रस्त समस्यांचे निराकरण करून विद्यार्थ्यांची सर्जनशील क्रियाकलाप वाढवणे हे उद्दिष्ट आहे.

वेळेवर व्हिज्युअल जिम्नॅस्टिक्स, विश्रांती व्यायाम, डायनॅमिक पॉज आणि फिंगर जिम्नॅस्टिक्स आयोजित केले.

कार्य शैक्षणिक क्षेत्र"काल्पनिक कथा वाचणे"(म्हणजे समजून घेण्यासाठी सिमेंटिक आवृत्त्या तयार करण्याची आणि व्यक्त करण्याची क्षमता विकसित करण्यासाठी), मी मैत्रीबद्दलच्या नीतिसूत्रांमधून एक पूल तयार करून, मुलांना नीतिसूत्रे समजतात आणि समजावून सांगू शकतील असे प्रश्न मला मदत करणारे प्रश्न सोडवले.

शैक्षणिक क्षेत्राचे कार्य "संप्रेषण"(शिक्षक आणि समवयस्कांशी संवाद साधण्याची क्षमता विकसित करणे, पूर्ण वाक्यात त्यांचे मत व्यक्त करणे), सर्व संयुक्त क्रियाकलापांच्या प्रक्रियेत निर्णय घेतला, जिथे त्यांनी प्रश्न वापरले, स्क्रीनवर समस्या परिस्थितीचे स्वरूप, ज्याने मुलांना निर्देशित केले. संवाद साधा, त्यांची मते व्यक्त करा, स्वीकारा योग्य निर्णय.

कम्युनिकेशन क्षेत्रात पुढील कार्य(तार्किकदृष्ट्या जटिल वाक्ये पूर्ण करण्याच्या क्षमतेचा सराव करण्यासाठी), मी “कन्टिन्यू द वाक्य” या खेळादरम्यान निर्णय घेतला, जिथे मी वाक्यांच्या वेगवेगळ्या सुरुवातीची निवड केली, ज्यामुळे मला प्रत्येक मुलाची तार्किकदृष्ट्या वाक्य पूर्ण करण्याची क्षमता पाहण्याची परवानगी मिळाली. तिला आढळले की काही मुलांना वाक्य पूर्ण करण्यात अडचण येत आहे, म्हणून तिने इतर मुलांना मदत करण्यास प्रोत्साहित केले. भविष्यात, जटिल वाक्ये तयार करण्याची क्षमता विकसित करण्यासाठी कार्य करणे आवश्यक आहे. वाक्य “जेव्हा मी मित्राला भेटवस्तू देतो तेव्हा मला आनंद होतो. तुम्हाला भेटवस्तू देणे आवडते का? "कलात्मक सर्जनशीलता" शैक्षणिक क्षेत्रातील समस्यांचे निराकरण करण्यासाठी एक तार्किक संक्रमण बनले: योजनेसह मिळालेल्या निकालाची तुलना करण्याची मुलांची क्षमता विकसित करणे आणि निकाल मिळविण्याचे मार्ग आणि साधन निवडण्याची क्षमता विकसित करणे. हे करण्यासाठी, तिने मुलांना कार्यशाळेत आमंत्रित केले, जिथे, संवाद आणि चर्चेच्या प्रक्रियेद्वारे, तिने मुलांना मैत्रीचे एक सामान्य पोर्ट्रेट तयार करण्यास प्रवृत्त केले. जादूची पेटी आणि चिन्ह कार्ड वापरल्याने मुलांमध्ये सामान्य काम पूर्ण करण्यासाठी जबाबदाऱ्यांचे वितरण करण्यात मदत झाली.

पोर्ट्रेट तयार करताना मुलांच्या क्रियाकलापांच्या निरीक्षणावरून असे दिसून आले की मुलांनी मैत्रीपूर्ण संबंध दाखवले, एकमेकांना मदत केली, परंतु तरीही एकाच वेळी अनेक तपशील त्वरीत कापून काढणे आणि पोर्ट्रेटच्या काही भागांच्या आकाराशी संबंध जोडणे कठीण होते. चेहरा आकार.

शैक्षणिक क्षेत्राची उद्दिष्टे "समाजीकरण"व्हिडिओ लेखन, क्रॉसवर्ड कोडे सोडवणे, पूल बांधणे, पोर्ट्रेट तयार करणे, जादूच्या झाडावरील संभाषणे आणि “फिनिश द वाक्य” गेमद्वारे संपूर्ण शैक्षणिक क्रियाकलाप सोडवले गेले.

शब्दकोडे सोडवल्याने मुलांना विनम्र शब्द लक्षात ठेवता येतात आणि मैत्री कुठे सुरू होते हे समजू शकते. आणि चमत्कारिक झाडाच्या देखाव्याने मुलांना सांगण्यास मदत केली परीकथा नायकमैत्री म्हणजे काय? आणि माझ्यासाठी, एक शिक्षक म्हणून, मला मुलांची प्रश्नांची उत्तरे देण्याची आणि त्यांच्या समवयस्कांची मते ऐकण्याची क्षमता निर्धारित करण्याची परवानगी दिली. मला वाटते की येथे मुलांनी कथानकामधील पात्रांना प्रतिसाद दर्शविला, परंतु तरीही ते आयोजित करणे आवश्यक आहे वैयक्तिक कामव्याकरणदृष्ट्या योग्य विधाने तयार करण्याची क्षमता विकसित करण्यावर. समस्याग्रस्त समस्येचे निराकरण करून, मुलांना नीतिसूत्रांमधून जादुई पूल तयार करण्यास प्रवृत्त केल्याने मुलांना परीकथा पात्रांना मदत करण्याची इच्छा दर्शविली गेली आहे, मला विश्वास आहे की या समस्या यशस्वीरित्या सोडवल्या गेल्या आहेत.

डायनॅमिक विरामवेळेवर केले गेले, क्रियाकलापाच्या विषयाशी संबंधित, इष्टतम मोटर क्रियाकलाप सुनिश्चित करण्यात आणि मैत्रीबद्दल माहिती मजबूत करण्यात मदत केली.

स्टेज 3 - अंतिम: प्रतिबिंब आयोजित करणे, जिथे मी मुलांचा स्वाभिमान उत्तेजित करणारे प्रश्न वापरले. तिने सर्व मुलांची उत्तरे ऐकली, सर्वांना बोलण्याची संधी दिली आणि पुढाकाराच्या विधानांना समर्थन दिले. परंतु काही समस्या आहेत, मुलांना त्यांच्या कौशल्यांचे गुणात्मक मूल्यांकन करणे कठीण जाते. म्हणून, प्रतिबिंब आयोजित करताना, मुलांच्या संयुक्त आणि वैयक्तिक क्रियाकलापांचा सारांश देण्याची क्षमता विकसित करणे, समस्या ओळखणे आणि त्यांचे निराकरण करण्याचे मार्ग विकसित करणे आवश्यक आहे.

त्यामुळे तुम्ही करू शकता निष्कर्ष, GCD ची निश्चित कार्ये सोडवली गेली आहेत, परंतु संप्रेषण कौशल्ये सुधारणे आवश्यक आहे, म्हणजे, व्याकरणदृष्ट्या योग्यरित्या वाक्ये तयार करण्याच्या क्षमतेचा सराव करणे, जे मुलांना संवाद आयोजित करण्यास आणि मुक्त क्रियाकलापांमध्ये जवळचे संप्रेषण आयोजित करण्यास अनुमती देईल. तपशील कापण्याच्या क्षमतेचा सराव सुरू ठेवा वेगवेगळ्या प्रकारे, एक अकॉर्डियन सारखा दुमडलेला कागद, अर्धा.

धड्याच्या नोट्स

विकासावर

सामाजिक आणि संप्रेषणात्मक

मुलांच्या क्षमता

तयारी गट

विषय:

« अंतराळ प्रवास»

शिक्षक: Evdokimova Zh.V.

MBDOU बालवाडी क्रमांक 12 “गिलहरी”

कोटोव्स्क

ध्येय: मुलांच्या वैयक्तिक, भावनिक-स्वैच्छिक आणि बौद्धिक विकासास प्रोत्साहन देणे; शाळेत अभ्यास करण्यासाठी त्यांच्या मानसिक तयारीची निर्मिती.

उद्दीष्टे: स्वैच्छिक लक्षाचा विकास, मानसिक ऑपरेशन वर्गीकरण, गैर-मौखिक तार्किक विचार, कल्पनाशक्ती, उत्तम मोटर कौशल्ये, गट सामंजस्य, संवाद क्षमता.

साहित्य: विषय चित्रे (कपडे, शूज, डिशेस, साधने इ.), "पंक्ती सुरू ठेवा" या खेळासाठी कार्ड, पेन्सिल, त्यावर काढलेली "तारे" असलेली कार्डे विविध रंग, “तारे” सारख्या रंगाचे फील-टिप पेन, बाहुली किंवा जिवंत पात्र टिक, विश्रांतीसाठी संगीत.

धड्याची प्रगती.

ग्रीटिंग (कार्यक्षमता तयार करणे).

शिक्षक. अगं, लोक भेटल्यावर काय करतात? बरोबर आहे, भेटल्यावर लोक नेहमी नमस्कार करतात. आपण वेगवेगळ्या प्रकारे अभिवादन करू शकता: एक हँडशेक, एक होकार, एक नजर, एक शब्द. आता आम्ही तुम्हाला वेगवेगळ्या प्रकारे शुभेच्छा देऊ.

शिक्षक. आता तुम्ही खोलीत फिराल. माझ्या सिग्नलवर - टाळ्या - तुम्हाला पटकन एकमेकांना अभिवादन करावे लागेल. कोणत्या मार्गाने नमस्कार करायचा ते मी सांगेन. आम्ही तुम्हाला डोके... पायाचे बोट... डोळे... टाच... गुडघे... नाक... कान (पुढील धड्यांमध्ये, मुले स्वतःच पर्याय देऊ शकतात) नमस्कार करतो.

शिक्षक. आज आपण एका असामान्य प्रवासाला जाऊ - एक वैश्विक प्रवास. तुमच्यापैकी किती जणांना जागा म्हणजे काय माहित आहे? ते बरोबर आहे, अंतराळ हे संपूर्ण विशाल जग आहे, जे काही आपल्या ग्रह पृथ्वीच्या बाहेर आहे (मॉडेल दाखवा). जर आपण अवकाशातून पाहिले तर ही आपली पृथ्वी आहे. पृथ्वीच्या सर्वात जवळचे खगोलीय पिंड कोणते आहे? ते बरोबर आहे, लुना. चंद्र हा पृथ्वीचा एक उपग्रह आहे. आज अंतराळ यानाचा चालक दल चंद्राच्या प्रवासाला निघाला आहे. चला क्रूला कॉल करूया (मुले कॉल करतात). तुम्हाला प्रवासाची तयारी करावी लागेल आणि वाटेत काळजी घ्यावी लागेल.

खेळ "पृथ्वी, चंद्र, हवा".

शिक्षक: जेव्हा मी "पृथ्वी" म्हणतो, तेव्हा तुम्ही खाली बसले पाहिजे, "चंद्र" - उभे राहा, हात वर करा; "हवा" - उभे रहा, बाजूंना हात ठेवा.

शिक्षक. चांगले केले, सर्वांचे लक्ष आहे. आता आपल्याला सहलीसाठी आवश्यक असलेली प्रत्येक गोष्ट गोळा करण्याची आवश्यकता आहे.

गेम "काय कशाबरोबर जाते."

खेळाचा उद्देश: विकास मानसिक ऑपरेशन्स.

साहित्य: विषय चित्रे.

शिक्षक. येथे बरीच भिन्न चित्रे आहेत, परंतु सर्व काही व्यवस्थित होण्यासाठी, आपल्याला त्यांना गटांमध्ये व्यवस्था करणे आवश्यक आहे - जे एकास अनुकूल असेल ते एक. तुम्हाला कोणते गट मिळाले? (मुले याला कपडे, शूज इ. म्हणतात.)

शिक्षक. तर, आम्ही प्रवासासाठी तयार आहोत. प्रथम आपण चंद्रमाकडे जातो, परंतु अगदी सामान्य मार्गाने नाही.

गेम "थांबा, टाळ्या वाजवा, एक."

खेळाचा उद्देश: लक्ष विकसित करणे, गट ऐक्य.

मुले एकमेकांच्या मागे लागतात. “थांबा” सिग्नलवर प्रत्येकजण थांबतो, “टाळी” या सिग्नलवर ते उडी मारतात आणि “राझ” सिग्नलवर ते मागे वळून उलट दिशेने जातात. खेळ तीन वेळा पुनरावृत्ती आहे.

विश्रांती" फुगे».

शिक्षक. तुम्ही सर्व फुगे आहात, खूप सुंदर आणि आनंदी आहात. ते तुम्हाला फसवतात आणि तुम्ही हलके आणि हलके होतात. तुमचे संपूर्ण शरीर हलके आणि वजनहीन होते. आणि हात हलके आहेत, आणि पाय हलके आणि हलके झाले आहेत. फुगे उंच-उंच होतात. एक उबदार, मंद वारा वाहतो आहे, तो प्रत्येक चेंडूवर हळूवारपणे वाहतो... चेंडूवर वाहतो... चेंडूला प्रेम देतो. आता तुम्ही चंद्रावर उतरलात. ताणून पहा आणि तीनच्या संख्येवर, आपले डोळे उघडा. आपल्या फुग्यावर हसा.

शिक्षक. त्यामुळे आम्ही चंद्रावर उतरलो. तारांकित आकाश आपल्या समोर आहे. पूर्वी, लोक मानसिकरित्या तारे जोडत होते, आणि नक्षत्र प्राप्त झाले होते, त्यांनी त्यांना नावे दिली. नक्षत्रांचाही शोध घेऊया.

खेळ "नक्षत्र".

खेळाचा उद्देश: विकास उत्तम मोटर कौशल्येहात, कल्पनाशक्ती.

साहित्य: वेगवेगळ्या रंगांचे पेंट केलेले "तारे" असलेली कार्डे. तारे सारख्याच रंगाचे मार्कर.

शिक्षक. मला वाटतं इथे कोणीतरी आहे, मला पावलांचा आवाज ऐकू येत आहे. तो चंद्र माणूस आहे! त्याचे नाव काय ते विचारूया.

माझे नाव टिक आहे.

त्याचा मूड काय आहे? (दु:खी)

टिक, तू उदास का आहेस?

मी हरवले आहे, माझ्या घराचे सर्व मार्ग चंद्राच्या मातीने झाकलेले आहेत, मला ते पूर्ण करण्यास मदत करा.

गेम "पंक्ती सुरू ठेवा".

खेळाचा उद्देश: गैर-मौखिक तार्किक विचारांचा विकास.

साहित्य: ग्राफिक प्रतिमा असलेली चित्रे.

शिक्षक: टिक आता आनंदी आहे, त्याला आमच्याबरोबर खेळायचे आहे.

गेम "चळवळ पुन्हा करा."

खेळाचा उद्देश: लक्ष विकसित करणे, गट ऐक्य.

1. एक प्रौढ किंवा मूल विविध हालचाली दर्शविते, मुले पुनरावृत्ती करतात.

2. शिक्षक विविध हालचालींच्या प्रतिमा (वास्तविक किंवा योजनाबद्ध) मुलांचे कार्ड दाखवतात, मुले पुनरावृत्ती करतात.

शिक्षक. साग मुलांना चंद्र दगड देते. टिकला निरोप द्या.

प्रत्येक मुल त्याच्या हाताच्या तळव्यातून निरोप घेतो.

शिक्षक. आम्ही बसतो, डोळे बंद करतो, परत येतो

MDOU "संयुक्त प्रकार क्रमांक 227 चे बालवाडी"

गोषवारा

थेट शैक्षणिक क्रियाकलाप

सामाजिकदृष्ट्या वैयक्तिक विकासप्रीस्कूलर

Sidorova Yu.N द्वारे विकसित.

GCD

विषय: "सर्वात जास्त महाग वर प्रकाश मानव"

लक्ष्य :

1. भावनिक सहानुभूतीची क्षमता विकसित करा.

कार्ये:

1. प्रियजनांचे भावनिक अनुभव समजून घेणे आणि सक्रियपणे व्यक्त करणे शिका.

2. काल्पनिक कृतींच्या नायकांच्या कृतींचे नैतिक मूल्यमापन करण्यास शिका.

3. कुटुंब आणि मित्रांबद्दल मानवी वृत्ती वाढवा.

4. मुलांना “चांगले” आणि “वाईट” या संकल्पनांमध्ये फरक करायला शिकवा.

5. कुटुंब आणि मित्रांबद्दल सहानुभूती आणि सहानुभूती व्यक्त करण्यास प्रोत्साहित करा.

6. कृतींच्या नैतिक बाजूबद्दल जागरूकता निर्माण करा.

शैक्षणिक क्षेत्रांचे एकत्रीकरण:

समाजीकरण, संप्रेषण, कथा वाचन, कलात्मक सर्जनशीलता.

हलवा :

ECD ची सुरुवात मुलांना आवाहनाने होते:

- तुमच्यासाठी जगातील सर्वात प्रिय व्यक्ती कोण आहे?

व्ही. रुसूच्या आईबद्दलची कविता वाचत आहे.

या जगात अनेक माता आहेत, मुले त्यांच्यावर मनापासून प्रेम करतात.

एकच आई आहे, ती मला इतर कोणापेक्षाही प्रिय आहे.

ती कोण आहे? मी उत्तर देईन: ही माझी आई आहे.

शिक्षक मुलांना त्यांच्या आईबद्दल सांगण्याची ऑफर देतात खेळ व्यायाम: "माझी आई." “माझी आई...”, “जेव्हा मी माझ्या आईला पाहतो, तेव्हा...” या निर्णयाची पूर्तता करून मुले वळण घेतात.

समस्या परिस्थितीची चर्चा आणि प्लेबॅक

“सेरिओझाची आई कामावरून थकून घरी आली, तिने अपार्टमेंटमध्ये खेळणी विखुरलेली पाहिली आणि ती काढून टाकण्यास सांगितले. सरयोगाने विनंती ऐकली नसल्याची बतावणी केली.

आईने रात्रीचे जेवण तयार केले, त्यानंतर तिने आपल्या मुलाला टेबलवरील भांडी साफ करण्यास मदत करण्यास सांगितले, ज्यावर त्याने उत्तर दिले: "मला नको आहे!" आई नाराज झाली होती."

- आई तिच्या मुलामुळे नाराज का झाली?

- सर्योझाने काय केले असावे?

परिस्थिती मांडताना, चेहऱ्यावरील हावभाव, पँटोमाइम आणि व्हॉइस इंटोनेशन वापरून प्रत्येक पात्राची भावनिक स्थिती व्यक्त करण्याकडे लक्ष दिले जाते.

खेळल्यानंतर, शिक्षक वळतात प्रश्नांसह मुलांना.

- आईला कशाची गरज आहे? (मुलांच्या कल्पना आणि निर्णयांचे निदान.)

सारांश: "आई आपल्यापैकी प्रत्येकाला जीवन देते, काळजी करते, आपल्याबद्दल काळजी करते, कोणत्याही आनंदाच्या किंवा कठीण क्षणी ती समर्थन करेल, मदत करेल, संरक्षण करेल, समजून घेईल आणि क्षमा करेल."

- आपण नेहमी आपल्या आईला समजतो आणि ऐकतो का?

G. Ladonshchikov ची कविता वाचत आहे "मी रडत नाही."

आईला खूप राग आला

ती माझ्याशिवाय सिनेमाला गेली.

हे घडल्याबद्दल मला खेद वाटतो

पण तरीही मी रडत नाही.

मला माझ्या खोड्यांसाठी शिक्षा झाली आहे

गोरा, कदाचित

फक्त मी लगेच माफ करतो

मला विचारण्याची हिंमत झाली नाही.

आणि आता मी माझ्या आईला सांगेन:

"बरं, मला माफ करा, शेवटच्या वेळी! .."

मी रडत नाही, अश्रू स्वतःच

ते स्वतःच्या डोळ्यातून लोळतात.

- आई का रागावली?

-या कवितेत तुम्हाला कोणाची खंत वाटते? का?

- या परिस्थितीत तुम्ही मुलाला कशी मदत करू शकता?

- तुम्ही तुमच्या पालकांसाठी कोणती चांगली कामे केली आहेत? मुलांची उत्तरे ऐकली जातात.

मुलांना E. Blaginina ची कविता ऐकण्यासाठी (किंवा वाचण्यासाठी) आमंत्रित केले आहे "चला शांत बसू."

आई झोपली आहे, ती थकली आहे...

बरं, मी खेळलो नाही!

मी टॉप सुरू करत नाही

आणि मी खाली बसलो.

माझी खेळणी आवाज करत नाहीत

खोली शांत आणि रिकामी आहे.

आणि माझ्या आईच्या उशीवर

सोनेरी किरण चोरतो.

आणि मी तुळईला म्हणालो:

—-मला पण हलवायचे आहे!

मी गाणे म्हणायचे;

मला हसता आले.

मला खूप काही हवे आहे!

पण आई झोपली आहे आणि मी गप्प आहे.

तुळई भिंतीच्या बाजूने गेली,

आणि मग तो माझ्या दिशेने सरकला.

"काही नाही," तो कुजबुजत होता,

- चला गप्प बसूया ...

मुलांना एकामागून एक ऑफर दिली जाते वाक्य पूर्ण करा "जेव्हा मी थकलेली आई (बाबा) पाहतो तेव्हा..."

गेम व्यायाम "आई थकली आहे"

मुले मध्यभागी खुर्ची ठेवून वर्तुळात उभे असतात. मुलाला आईची भूमिका बजावण्यासाठी निवडले जाते आणि वर्तुळात बसते किंवा उभे राहते. सर्व मुलांना कार्य दिले जाते: कल्पना करणे की "आई" कामावरून थकून घरी आली आहे. तुला तिला मदत करायची आहे. तुम्ही हे कसे कराल? "आई" ला संबोधण्यासाठी तुम्ही कोणते शब्द वापराल? आईच्या भूमिकेसाठी निवडलेल्या मुलाने चेहर्यावरील भाव आणि पॅन्टोमाइम्सच्या मदतीने तिची स्थिती व्यक्त केली पाहिजे. मुलांना अवघड वाटले तर शिक्षक देतात संभाव्य पर्यायपालकांना मदत करणे: काहीतरी आणा (चप्पल, कपडे), टेबल सेट करा, टेबल साफ करा, भांडी धुवा इ.

गेम "मूडचा अंदाज लावा"

मुलांना मूडच्या प्रकारांसह (आनंदी, दुःखी, रागावलेले, दयाळू, आनंदी इ.) चित्रचित्रांचा संच दिला जातो. मूडच्या प्रकारानुसार प्रत्येक चित्रचित्र ओळखल्यानंतर, मुले जोड्यांमध्ये विभागली जातात. एक मूल चित्र काढतो आणि दुसऱ्याला न दाखवता, त्यावर चित्रित केलेल्या मूडचे नाव देतो. दुसऱ्याने जोडीदाराने कल्पिलेला चित्रचित्र शोधला पाहिजे. यानंतर, मुले निवडलेल्या दोन चित्रांची तुलना करतात.

जर काही विसंगती असेल, तर तुम्ही मुलांना त्यांचा मूड ठरवण्यासाठी हा किंवा तो चित्रचित्र का निवडला हे स्पष्ट करण्यास सांगू शकता.

खेळाची परिस्थिती: "जादूचा कंदील"

शिक्षक प्रत्येकाला एक जादूचा कंदील देतात, ज्याद्वारे मुलांनी त्यांच्या पालकांसाठी इच्छा व्यक्त केली पाहिजे.

मुलांसाठी टिपा:

· तुमच्या आई-वडिलांशी दयाळू वागा, जे तुमची घरी काळजी घेतात, त्यांना मदत करतात, त्यांच्याशी मैत्रीपूर्ण वागा.

· जर तुम्ही तुमच्या प्रिय व्यक्तीला अचानक दुखावले असेल तर तुम्ही नक्कीच क्षमा मागितली पाहिजे.

तुमच्या आईकडे या, तिला मिठी मारा, हळूवारपणे म्हणा: "मला माफ करा." तुझ्या आईसाठी काहीतरी चांगले करा, तिला खूप आनंद होईल.

· जेव्हा पालक कामावरून थकून घरी येतात तेव्हा त्यांच्याकडे लक्ष द्या: तुम्ही त्यांना कशी मदत करू शकता ते विचारा.

· तुमच्या जवळच्या लोकांच्या सुट्टीचे रक्षण करा.

· आपल्या जवळच्या लोकांकडे आणि आपल्या सभोवतालच्या लोकांकडे लक्ष देण्याकरता, आपल्याला त्यांच्या मनःस्थितीचा अचूक अंदाज लावणे आवश्यक आहे आणि पुढील गेम आपल्याला यामध्ये मदत करेल.

पुढे, मुलांना कागदाचे कापलेले हृदय, रंगीत पेन्सिल (मार्कर) दिले जातात आणि त्यांच्या आईच्या आवडत्या रंगात हृदय रंगवण्यास सांगितले जाते. कार्याच्या शेवटी, शिक्षक ही हृदये त्यांच्या मातांना देण्याची ऑफर देतात, ज्यामुळे त्यांना आनंद होतो.

मध्ये सामाजिक आणि वैयक्तिक विकासावरील शैक्षणिक क्रियाकलाप "दाट जंगल" चा गोषवारा तयारी गट

धड्याची प्रगती

सुप्रभात! तुम्हा सर्वांना पाहून मला खूप आनंद झाला. मी आज या मूडमध्ये आहे (शिक्षक मुलांना वाढलेली मूठ दाखवतात अंगठा). या जेश्चरचा अर्थ मला कोण सांगू शकेल?
मुलांची उत्तरे:चांगला, आनंदी मूड.

बरोबर आहे, मी आज आनंदी, आनंदी मूडमध्ये आहे. आता आपण सगळे मिळून तोच हावभाव दाखवूया आणि म्हणूया की आपणही या मूडमध्ये आहोत!
मुले खुर्च्यांवर बसतात.
- "विलक्षण भावनांच्या भूमी" मधून प्रवास करताना आपण गेल्या वेळी कोणत्या भावनांबद्दल बोललो ते लक्षात ठेवूया? होय, रागावल्याबद्दल.
मुले रागाच्या चित्राकडे पाहतात.
- एखादी व्यक्ती रागावलेली आहे हे आपण कसे ठरवू शकतो?
मुलांची उत्तरे:चेहर्यावरील हावभावाने.
- त्याच्या चेहर्यावरील हावभाव काय आहे?
मुलांची उत्तरे:भुवया चाळलेल्या आहेत, ओठांचे कोपरे खाली पडले आहेत.
- आणि एखाद्या व्यक्तीला राग आणि रागाच्या भावना कधी अनुभवता येतात?
मुलांची उत्तरे:जेव्हा तो भांडला, जेव्हा तो रागावला किंवा नाराज झाला.
- आज आपण खोल जंगलात राहणाऱ्या भावनेशी परिचित होऊ लागलो आहोत. (मुलांसमोर एक नकाशा ठेवला आहे, जिथे आनंदाच्या समुद्राला जंगल जोडलेले आहे). मॅजिक टनेल आम्हाला त्यात जाण्यास मदत करेल. पण प्रथम, मी तुम्हाला तुमच्या बॅटरी रिचार्ज करण्याचा सल्ला देतो.
"जिवंतपणाचा चार्ज" व्यायाम करा.मुलांना मुक्तपणे बसण्यास आमंत्रित करा, त्यांचे हात पुढे करा आणि दोन बोटे तयार करा: अंगठा आणि तर्जनी.
- तुमच्या उजव्या आणि डाव्या हाताच्या बोटांनी तुमचे कानातले पकडा. आपल्या कानांना मालिश करा, असे म्हणत: "कान, कान - प्रत्येकजण ऐकू शकतो!", एका दिशेने आणि दुसर्या दिशेने. आता आपले हात खाली करा आणि आपले तळवे हलवा. तुमची तर्जनी तयार करा, तुमचा हात लांब करा आणि तुमच्या नाकाच्या वरच्या भुवया दरम्यान ठेवा. या बिंदूला या शब्दांनी मालिश करा: “जागे, तिसरा डोळा! " आपले तळवे हलवा. आपली बोटे मुठीत गोळा करा, आपल्या मानेच्या तळाशी एक छिद्र शोधा, तेथे आपला हात या शब्दांसह ठेवा: “मी श्वास घेतो, मला सर्वकाही दिसते; मी सर्व ऐकतो; मला सर्वकाही जाणवते."
- तुम्ही तयार असाल तर चला जाऊया. (मुले जाड फॅब्रिकने झाकलेल्या हुप्समधून चढतात.)
"दाट जंगल" चा फोनोग्राम वाजतो.
- आता आम्ही घनदाट जंगलात पोहोचलो. मला आश्चर्य वाटते की या जंगलात बॉस कोण आहे? बहुधा ही व्यक्ती ("भय" चिन्ह दर्शविले आहे) जो आमच्याकडे कसा तरी विचित्रपणे पाहत आहे! त्याच्या चेहऱ्याकडे बघा, त्याला काय वाटतंय?
मुलांची उत्तरे:भीतीची भावना.
- आपण कसे अंदाज केला?
मुलांची उत्तरे:चेहर्यावरील हावभावाने.
- त्याच्या चेहऱ्यावरील हावभावाचे वर्णन करा.
मुलांची उत्तरे:त्याचे डोळे आणि तोंड उघडे आहेत, तो ओरडणार आहे.
- आणि या प्राण्याचे नाव आहे भयानक भयपट! त्याच्या खोल जंगलात येणाऱ्या प्रवाशांना घाबरवायला आवडते. जंगलाला घनदाट का म्हणतात याचा अंदाज तुमच्यापैकी कोणी लावला आहे का?
मुलांची उत्तरे:कारण खोल जंगलात ते नेहमी गडद, ​​ओलसर, थंड असते; काटेरी झाडे आणि काटेरी गवत वाढतात, लांडगे आरडाओरडा करतात आणि गरुड घुबड उगवतात.
“जो कोणी स्वतःला अशा जंगलात पाहतो तो नक्कीच काळजी करू लागतो आणि भयंकर भीतीने पकडला जातो. घाबरलात का? तुम्हाला तुमचा प्रवास सुरू ठेवायचा आहे आणि जंगलात खोलवर जायचे आहे की घरी जायचे आहे? तुमच्या संकल्पाची खात्री करण्यासाठी, भयानक दहशतीने तुमची परीक्षा घेतली पाहिजे. जे घाबरत नाहीत त्यांनाच भयंकर भयंकर खोल जंगलात प्रवेश दिला जाईल.
मुले अर्धवर्तुळात उभे असतात. आणि भयानक भयपट मध्यभागी उभा आहे आणि नेतृत्व करेल. ज्याला भितीदायक गोष्ट घाबरवण्याचा निर्णय घेतो त्याने मागे हटू नये किंवा डोळे बंद करू नये.
- तुम्ही परीक्षेचा चांगला सामना केला, कोणीही बाहेर पडले नाही, आम्ही पुढे जाऊ शकतो.
- आणि आता भयानक भयपट तुमच्याबरोबर खेळू इच्छितो. तिला सर्वात धाडसी मुलाची निवड करायची आहे. आमचा सर्वात धाडसी कोण आहे? तो एका बुंध्यावर बसेल, घाबरेल, आणि बाकीची मुलं कुरवाळलेली झाडं असल्याचं नाटक करतील.
घनदाट जंगलाचा फोनोग्राम वाजतो.
येथे आपण पाहू: शाखा माध्यमातून
एक भयानक पशू आपल्या दिशेने चालत आहे!
त्याच्या फॅन्ग्स बाहेर चिकटल्या आहेत आणि त्याच्या मिशा फुगल्या आहेत,
त्याचे विद्यार्थी जळत आहेत - तुम्हाला घाबरायचे आहे!
भक्षक डोळा squints, त्यावरील फर चमकदार आहे.
कदाचित ती सिंहीण आहे, कदाचित ती-लांडगा आहे?
मूर्ख मुलगा ओरडला: "LYNX!"
धाडसी मुलगा ओरडला: “लढा!”
मुले खुर्च्यांवर बसतात.
- साशा, तू घाबरलीस का?
- तुला कशाची भीती वाटली?
- मुलांनो, साशा घाबरत असल्याचे तुम्ही पाहिले का?
- तो घाबरला हे तुम्हाला कसे समजले?
- तुला साशाची भीती वाटत होती का?
- तुला साशाला घाबरवण्याचा आनंद झाला का?
- भीतीमुळे आमचे स्नायू तणावग्रस्त होते, चला तणाव सोडूया. हाडे पांढरे होईपर्यंत तुमची बोटे घट्ट मुठीत दाबा (हात गुडघ्यावर). तुमचे हात किती ताणलेले आहेत! खूप टेन्शन! असे बसणे आपल्यासाठी अप्रिय आहे. माझे हात थकले आहेत. आपली बोटे सरळ करा - आपले हात आरामशीर आहेत. ते सोपे आणि आनंददायी झाले. आता ऐका आणि माझ्याप्रमाणे करा.
गुडघ्यांवर हात, मुठी चिकटलेली,
घट्टपणे, तणावाने, बोटांनी दाबले.
आम्ही आमची बोटे आणखी जोरात पिळून काढतो, त्यांना सोडतो, अनक्लेंच करतो.
जाणून घ्या, मुली आणि मुले: आमची बोटे विश्रांती घेत आहेत.
(मुलांना त्यांचे आरामशीर हात सहजपणे उचलण्यास आणि सोडण्यास आमंत्रित करा).
- मुलांनो, तुमच्या आयुष्यात असे कधी घडते का की अंधारात सामान्य गोष्टी आणि वस्तू तुम्हाला वास्तविक राक्षसांसारख्या वाटतात? आणि जेव्हा दिवे चालू केले जातात तेव्हा हा राक्षस एक सामान्य खुर्ची बनू शकतो?
- भयंकर भयपट, मुलांनो, तुम्हाला भेट देण्यासाठी आमंत्रित करतो. छाया थिएटर दाखवले आहे.
कोपऱ्यात काय आहे
मजल्यावरील काळ्या सावलीसह
अनाकलनीय, मुका,
मलाही समजत नाही काय,
व्यक्ती की वस्तू?
- मुलांनो, तुम्हाला भीती वाटते का? अशा भ्याड लोकांबद्दल ते काय म्हणतात माहीत आहे का?
मुलांची उत्तरे:भीतीचे डोळे मोठे आहेत!
- लोक सर्वकाही घाबरतात, अगदी लहान झुरळे आणि कोळी. ते त्यांच्यासाठी खूप मोठे आणि दातदार वाटतात, जरी प्रत्यक्षात तसे नाही.
- मित्रांनो, तुमचे हात, पाय आणि चेहर्यावरील स्नायू भीतीने तणावग्रस्त आहेत याबद्दल तुम्हाला आनंद झाला आहे का? नाही? चला तर मग या भीतीपासून मुक्त होऊ या.
निवांतपणाचा आवाज.
- आरामात झोपा आणि डोळे बंद करा. तीन दीर्घ श्वास घ्या... कल्पना करा की कधीकधी खोल जंगलाच्या वरचे आकाश चमकदार निळे असते आणि सूर्याची किरणे जंगलातील रहिवाशांना आणि तुम्हाला उबदार करतात. हलक्या वाऱ्याची झुळूक तुमच्या डोक्याला, चेहऱ्यावर, हातांना हळुवारपणे स्पर्श करते आणि तुम्हाला हलके आणि आनंदी वाटते, जसे की लहान हलके पंख. जमिनीपासून थोडे वर उडून जा. श्वास घ्या आणि खोलवर श्वास सोडा, ताणून घ्या आणि डोळे उघडा.
- आता तुम्हाला कसे वाटते?
- आपण एक लहान हलके पंख बनून जमिनीवर मुक्तपणे उडणे व्यवस्थापित केले? आश्चर्यकारक!
- धाडसी प्रवासी, तुम्हाला खोल जंगलातून आमच्या प्रवासात रस आहे का? मी सुचवितो की तुम्ही ते सर्व कुंभारित झाडे, अभेद्य दलदल आणि काटेरी गवतांसह काढा. आम्ही पाण्याच्या रंगांनी कागदाच्या मोठ्या शीटवर काढू. तुम्ही कोणते पेंट वापराल?
मुलांची उत्तरे:काळा, राखाडी, तपकिरी, जांभळा, हिरवा.
- तुमचे घनदाट जंगल भयानक आणि भयानक निघाले.
- मुलांनो, आज तुम्ही कुठे होता?
मुलांची उत्तरे:गडद जंगलात.
- तू तिथे कोणाला भेटलास?
मुलांची उत्तरे:एक भयंकर भयपट सह.
- तिने तुला घाबरवले का?
भीतीची भावना पूर्णपणे काढून टाकूया.
मुले वूकी-बुकी नृत्य करतात.
- घरी परतण्याची वेळ आली आहे. मॅजिक टनेल आपल्याला घनदाट जंगलातून बाहेर नेईल.
- येथे आम्ही पुन्हा आमच्या प्रिय मध्ये आहोत बालवाडी.
- आज आपण कोणत्या भावनांना भेटलो?
मुलांची उत्तरे:भीतीची भावना.
- तू कुठे होतास?
मुलांची उत्तरे:गडद जंगलात.
- तेथे कोण राहत होते?
मुलांची उत्तरे:भयंकर भयपट.
- ती तुम्हाला घाबरवण्यास सक्षम होती का?
- तुम्ही भीतीवर मात कशी केली?
मुलांची उत्तरे:त्यांनी नाचक्की केली.
- मुलांनो, माझी इच्छा आहे की तुम्ही नेहमी शूर आणि मजबूत राहा आणि चांगला मूड ठेवा.