Perjumpaan ibu bapa “Hello! Mari kita berkenalan antara satu sama lain." Perjumpaan ibu bapa "jumpa ibu bapa" Contoh rancangan cerita tentang guru

Memasuki sekolah adalah titik perubahan dalam kehidupan setiap kanak-kanak. Permulaan sekolah secara radikal mengubah seluruh gaya hidupnya. Sifat cuai, cuai dan tenggelam dalam permainan kanak-kanak prasekolah digantikan dengan kehidupan yang dipenuhi dengan banyak tuntutan, tanggungjawab dan sekatan.

Perjumpaan ibu bapa pertama.

Topik: Berjumpa dengan ibu bapa pelajar darjah satu.

Matlamat:

Meningkatkan kecekapan sosio-pedagogi dan budaya ibu bapa;

Memperkenalkan ibu bapa kepada ciri psikologi pelajar sekolah rendah;

Untuk menyatukan pasukan ibu bapa untuk selanjutnya kerjasama.

Selamat petang, ibu bapa yang dikasihi! Selamat datang ke sekolah kami! Saya gembira melihat anda pada mesyuarat ibu bapa pertama kami . Saya faham betapa menggembirakan anda apabila anak anda memasuki sekolah. Saya mengucapkan tahniah kepada anda dan anak-anak anda pada peringkat pembesaran ini. Nama saya -----

Saya sangat berbesar hati untuk bertemu pelajar baru dan ibu bapa mereka, tetapi detik pertemuan kami juga dicirikan oleh fakta bahawa bukan sahaja anda bimbang, tetapi, secara jujur ​​​​saya akui, saya juga. Adakah kita akan menemui persefahaman bersama? Adakah anda akan dapat mendengar, memahami dan menerima permintaan saya serta membantu anak-anak kecil kami yang baru darjah satu? Kejayaan kerja bersama kami dengan anda bergantung pada ini.

Dari pertama bulan September, segala-galanya akan menjadi baharu untuk anak-anak anda: pelajaran, guru, rakan sekolah. Adalah sangat penting bahawa anda, ibu bapa yang penyayang, dekat dengan anak-anak anda. Sekarang anda dan saya adalah satu pasukan yang besar. Kita perlu bergembira dan mengatasi kesukaran bersama-sama, membesar dan belajar. Belajar bermakna mengajar diri kita sendiri. Sebagai peraturan, ibu dan bapa mereka, nenek dan datuk belajar bersama-sama dengan anak-anak. Guru itu juga belajar dengan pelajarnya. Saya berharap pasukan kita akan mesra dan bersatu sepanjang empat tahun.

Beritahu saya, bolehkah anda membuat tepukan dengan sebelah tapak tangan? Perlukan tangan kedua. Tepuk tangan adalah hasil daripada aksi dua tapak tangan. Guru hanya satu tapak tangan. Dan tidak kira betapa kuat, kreatif dan bijak dia, tanpa tapak tangan kedua (dan ia berada di wajah anda, ibu bapa yang dikasihi), guru itu tidak berdaya. Ia mengikuti peraturan kejayaan pembelajaran di sekolah:

- Hanya bersama, bersama-sama, kita akan mengharungi segala kesulitan dalam membesarkan dan mendidik anak-anak.

Memasuki sekolah adalah titik perubahan dalam kehidupan setiap kanak-kanak. Permulaan sekolah secara radikal mengubah seluruh gaya hidupnya. Ciri-ciri kecuaian, kecuaian, dan kecerobohan dalam permainan kanak-kanak prasekolah digantikan oleh kehidupan yang dipenuhi dengan banyak tuntutan, tanggungjawab dan sekatan: kini kanak-kanak itu mesti pergi ke sekolah setiap hari, bekerja secara sistematik dan keras, mengikuti rutin harian, mematuhi pelbagai norma dan peraturan kehidupan sekolah, memenuhi keperluan guru, melibatkan diri dalam pelajaran yang ditentukan oleh kurikulum sekolah, rajin menyiapkan kerja rumah, mencapai keputusan yang baik dalam kerja akademik, dsb.

Dalam tempoh kehidupan yang sama ini, pada usia 6-7 tahun, keseluruhan penampilan psikologi kanak-kanak berubah, keperibadiannya, keupayaan kognitif dan mental, sfera emosi dan pengalaman, dan lingkaran sosial berubah.

Kanak-kanak itu tidak selalu menyedari kedudukan barunya, tetapi dia pasti merasakan dan mengalaminya: dia bangga bahawa dia telah menjadi dewasa, dia gembira dengan kedudukan barunya. Pengalaman kanak-kanak yang baru status sosial dikaitkan dengan kemunculan "kedudukan dalaman anak sekolah" (L.I. Bozhovich).

Mempunyai "jawatan pelajar dalaman" adalah sangat penting untuk pelajar gred pertama. Dialah yang membantu pelajar kecil itu mengatasi perubahan kehidupan sekolah dan memenuhi tanggungjawab baru. Ini amat penting pada peringkat pertama persekolahan, apabila kanak-kanak itu menguasai bahan pendidikan secara objektif membosankan dan tidak begitu menarik.

Dalam mengekalkan "kedudukan dalaman pelajar" dalam gred pertama, ibu bapa memainkan peranan yang tidak ternilai. Sikap serius mereka terhadap kehidupan sekolah kanak-kanak, perhatian terhadap kejayaan dan kegagalannya, kesabaran, galakan wajib terhadap usaha dan usaha, sokongan emosi membantu pelajar darjah satu merasakan kepentingan aktivitinya, membantu meningkatkan harga diri dan keyakinan diri kanak-kanak. .

Peraturan baru.

Banyak "boleh", "tidak boleh", "mesti", "sepatutnya", "betul", "salah" jatuh seperti runtuhan salji pada pelajar darjah satu. Peraturan ini berkaitan baik dengan organisasi kehidupan sekolah itu sendiri dan dengan kemasukan kanak-kanak dalam aktiviti pendidikan yang baru kepadanya.

Norma dan peraturan kadangkala bertentangan dengan keinginan dan motivasi kanak-kanak. Anda perlu menyesuaikan diri dengan norma ini. Kebanyakan pelajar darjah satu berjaya mengatasi tugasan ini. Seseorang boleh bersetuju dengan pendapat beberapa ahli psikologi bahawa kanak-kanak yang sihat dan ingin tahu yang percaya pada dirinya sendiri dan tahu bagaimana membina hubungan dengan orang lain termasuk dalam kehidupan sekolah tanpa masalah yang serius.

Walau bagaimanapun, memulakan sekolah adalah masa yang tertekan bagi setiap kanak-kanak. Semua kanak-kanak, bersama-sama dengan perasaan kegembiraan, kegembiraan atau kejutan yang luar biasa tentang semua yang berlaku di sekolah, mengalami kebimbangan, kekeliruan dan ketegangan. Dalam gred pertama, pada hari pertama (minggu) menghadiri sekolah, daya tahan badan berkurangan, tidur dan selera makan mungkin terganggu, suhu mungkin meningkat, dan penyakit kronik mungkin bertambah teruk. Kanak-kanak kelihatan berubah-ubah, jengkel, dan menangis tanpa sebab.

Tempoh penyesuaian ke sekolah, yang dikaitkan dengan penyesuaian kepada keperluan asasnya, wujud untuk semua pelajar darjah satu. Hanya untuk sesetengah ia berlangsung selama sebulan, untuk yang lain - satu perempat, untuk yang lain - ia berlangsung untuk keseluruhan tahun akademik pertama. Banyak bergantung di sini ciri individu kanak-kanak itu sendiri, mengenai prasyarat sedia ada untuk menguasai aktiviti pendidikan.

Tugas utama ibu bapa:

Wujudkan sikap umum, kedudukan umum kanak-kanak berhubung dengan sekolah dan pembelajaran. Kedudukan sedemikian sepatutnya menjadikan memasuki sekolah sebagai acara yang dinanti-nantikan, sebab sikap positif kepada pembelajaran yang akan datang dengan kanak-kanak lain di sekolah dan menjadikan kajian itu sendiri sebagai aktiviti yang menggembirakan dan menarik.

Pengetahuan pelajar gred satu tidak dinilai dalam mata, jadi bukannya bertanya: "Gred apa yang anda dapat?" bertanya: “Apakah yang menarik dalam pelajaran? Lelaki mana yang anda jumpa? Awak makan apa di kantin hari ini?”; Puji anak anda untuk kejayaan dan pencapaian terkecil.

Pengajian yang berjaya bergantung pada kerjasama yang berkesan antara keluarga dan sekolah, jadi bersedia pada bila-bila masa untuk meninggalkan kerja anda dan menjaga anak anda.

Permainan digunakan pada pertemuan ibu bapa-guru yang pertama, apabila guru bertemu ibu bapa dan memperkenalkan mereka antara satu sama lain. Bolehkah ini dilakukan cara tradisional(semua orang tahu), dan jika kita terlupa untuk seketika bahawa kita sudah dewasa, maka... bermainlah.

Permainan nama. Peserta bergilir-gilir menyebut nama mereka dan mencirikan diri mereka dengan huruf pertama nama mereka atau, dengan persetujuan, dengan mana-mana huruf atau dengan semua huruf. Contohnya, nama Olga - senyuman yang mempesonakan, mudah mesra, vegetarian, bermata biru...

Sejarah nama. Semua peserta mesyuarat memberitahu bagaimana mereka mendapat nama mereka dan maksudnya. Anda juga boleh memberitahu kami tentang nama keluarga anda. Ini adalah maklumat yang sangat menarik bukan sahaja untuk ibu bapa, tetapi juga untuk kanak-kanak.

Peranan sosial saya. Guru menyatakan namanya dan peranan sosialnya yang penting: "Saya seorang guru." Kemudian, mengikut urutan, setiap ibu bapa menamakan peranan sosial mereka.

Nama huruf. Adalah dicadangkan untuk berkhayal tentang rupa huruf nama peserta, watak apa yang mereka ada, warna apa mereka, "baik" atau "jahat", dll. Apabila menganalisis huruf yang sama, anda boleh menggunakan pendekatan yang berbeza; lebih ramai daripada mereka, lebih menarik dan lebih baik imej orang yang menyampaikan namanya diingati. Adalah dinasihatkan untuk memilih imej baharu setiap kali apabila mengulang huruf.

Bingo. Sehelai kertas dibahagikan kepada 8-10 bahagian. Satu frasa ditulis dalam setiap bahagian. Frasa ini boleh disediakan lebih awal oleh guru kelas, atau boleh dikarang oleh peserta dalam mesyuarat ibu bapa sendiri. Bercakap antara satu sama lain, ibu bapa mendapati di kalangan peserta mesyuarat orang yang agak serupa dengan mereka. Contohnya, "lahir pada bulan Februari", "Saya suka malam yang tenang", "Saya mempunyai banyak koleksi setem", "Saya suka musim sejuk", "Saya suka laut", dll. Peserta perlu mencari seramai mungkin orang yang mempunyai sifat yang serupa dengan mereka.

Haiwan kegemaran. Setiap peserta melukis atau menamakan haiwan kegemarannya dan memberitahu mengapa dia tertarik kepadanya dan bagaimana ia berkaitan dengan wataknya. Anda boleh mengiringi situasi dengan tindakan dan pergerakan ciri haiwan tertentu.

Memperkenalkan diri dan jiran anda. Peserta dibahagikan kepada pasangan. Pertama, ibu bapa bercakap tentang diri mereka secara berpasangan, maka anda perlu membuat kumpulan kecil dan memperkenalkan satu sama lain. Orang yang mereka perkatakan, jika perlu, melengkapi apa yang dikatakan. Kumpulan itu kemudian memperkenalkan ahlinya kepada semua ibu bapa.

Barang zaman kanak-kanak saya. Pelbagai barang dibentangkan di atas meja. Ia boleh menjadi bola, anak patung, nota, dll. Setiap orang memilih objek yang dikaitkan dengan zaman kanak-kanak mereka dan menceritakan episod yang sepadan dari kehidupan mereka.

Filem yang saya akan buat. Para peserta dijemput untuk membincangkan episod mana dari kehidupan mereka yang mereka ingin rakamkan, dan genre filem yang mereka anggap boleh diterima untuk ini (sains popular, dokumentari, fiksyen). Apakah pengarah dan pelakon yang akan mereka jemput? kenapa?

Perkenalan-perkenalan. Setiap orang harus mengenali jiran mereka dan memperkenalkannya kepada semua orang. Dalam kes ini, adalah perlu untuk memberi perhatian kepada ciri peribadi positif yang boleh menarik minat semua yang hadir.

perkenalan jiran. Setiap ibu bapa memilih pasangan daripada mereka yang hadir. Seterusnya komunikasi berasaskan prinsip temu bual kewartawanan. Pengenalan jiran berlaku dengan mengambil kira peraturan (1-2 minit), komponen lucu dalam mesej adalah digalakkan. Pada akhir persembahan, pasangan yang menang ditentukan.

hobi. Setiap peserta melukis simbol hobi mereka di atas kertas. Dilarang bercakap pada waktu ini. Peserta mesti, hanya menggunakan perwakilan visual, mencari pasangan, iaitu, seseorang yang mempunyai minat yang sama dengannya. Seterusnya persembahan antara satu sama lain dengan penentuan ketepatan perlawanan.

Mari kita ikat simpulan. Peserta diberi benang sepanjang 30 -40 cm Ibu bapa mengikat benang mereka jika mereka mempunyai persamaan. Ini boleh menjadi aspek profesional, aspek kekeluargaan, ciri luaran, warna kegemaran, bilangan kanak-kanak, dll. Akibatnya, satu perkara biasa terbentuk. Seterusnya, semua orang bercakap tentang apa yang menyatukan mereka ke dalam sistem yang sama.

saya sihat. Ibu bapa duduk dalam bulatan. Guru berdiri di tengah dan berkata: "Saya suka mereka yang mempunyai mata yang cerah (atau potongan rambut pendek, atau mereka yang memakai cermin mata, dsb.)". Mereka yang berkaitan dengan tanda ini bangun dari tempat duduk mereka dan mengambil kerusi yang dikosongkan oleh orang lain. Guru juga turut serta dalam permainan ini. Yang ditinggalkan tanpa tempat meneruskan permainan.

Pujian. Peserta berdiri dalam bulatan. Memberi pensel atau pen kepada satu sama lain, mereka mengucapkan pujian atau kata-kata yang bagus, yang paling jelas mewakili imej orang tertentu.

Perkataan yang baik. Salah seorang ibu bapa duduk di atas kerusi di tengah-tengah bilik, yang lain mesti cepat berkata kata-kata yang baik kepada dia. Siapa yang teragak-agak menggantikan peserta yang duduk di atas kerusi. Permainan berlangsung 5-7 minit.

Kami membina segi empat sama. Untuk bermain anda memerlukan tali sepanjang 7-8 m, hujungnya diikat, dan selendang untuk menutup mata. 8 sukarelawan dijemput. Guru menutup mata mereka, mereka diletakkan dalam bulatan dan diberi tali di tangan mereka. Kemudian mereka menawarkan tugas: bersurai supaya segi empat sama terbentuk. Semasa melakukan senaman, anda boleh bercakap antara satu sama lain dan berunding. Selebihnya kumpulan memerhati dalam diam. Pada akhir latihan, semua orang membincangkan tindakan yang telah dilakukan oleh kumpulan. Jika dikehendaki, latihan boleh diulang.

Membina menara. Untuk membina menara, ambil sebarang objek. Ia boleh dibina daripada pelbagai kotak, botol plastik, penyedut minuman koktel dan bahan lain yang ada di tangan. Semua peserta dalam mesyuarat ibu bapa dibahagikan kepada subkumpulan. Setiap satu menerima bilangan item yang sama dan tugas membina menara tertinggi dan paling stabil yang mungkin. Semasa membentuk, ahli kumpulan dilarang bercakap sesama sendiri. Pemenang akan menjadi kumpulan yang menaranya paling tinggi dan terkuat. Matlamat utama permainan ini adalah untuk menunjukkan betapa pentingnya untuk dapat berunding tanpa kata-kata apabila melakukan tugas biasa.

Fauna. Setiap peserta memilih haiwan, burung, ikan, tumbuhan yang akan dia cuba gambarkan menggunakan gerak isyarat, mimik muka dan pergerakan. Kumpulan itu meneka siapa yang menggambarkan makhluk mana dan bertukar pendapat.

Ekspresi muka. Peserta dalam mesyuarat ibu bapa dibahagikan kepada dua pasukan. Setiap pasukan bergilir-gilir memberitahu satu sama lain frasa atau peribahasa menggunakan mimik muka dan gerak isyarat.

Gerak isyarat. Salah seorang peserta menunjukkan isyarat kepada jirannya. Dia mengulangi gerak isyarat yang ditunjukkan dan menambah gerak isyaratnya. Peserta seterusnya mengulangi dua gerak isyarat sebelumnya dan menunjukkan gerak isyaratnya sendiri, dsb.

Duduk atas kerusi macam ni Bagaimana dia menduduki: Pengerusi jawatankuasa peperiksaan; monyet meniru seseorang yang hadir; anjing terlatih; pengantin perempuan di majlis perkahwinan, dsb. Semua peranan ini boleh dikaitkan dengan masalah yang dibincangkan untuk menumpukan perhatian pada aspek individu dengan cara yang lucu.

Bertepuk tangan. Guru menetapkan rentak di mana setiap peserta bertepuk tangan - secara bergilir-gilir, satu demi satu dan ke arah yang bertentangan. Perkara utama adalah tidak kehilangan rentak. Atas arahan guru, arah tepukan dipukul berubah. Anda perlu dapat memikirkan siapa yang harus membuat tepukan seterusnya. Latihan boleh dibuat lebih sukar dengan menukar irama, kekuatan tepukan, dsb.

Cakap. Lafazkan frasa pendek daripada satu perkataan dengan intonasi yang berbeza: secara senyap, kuat, marah, gagap, lembut, sedih, terkejut, menantang, menarik minat, dll.

Tentukan warna. Salah seorang ibu bapa keluar dari bilik. Dalam ketiadaannya, selebihnya memilih salah satu warna (merah, biru, kuning, hijau atau hitam). Selepas yang tidak hadir kembali, semua peserta bergilir-gilir menunjukkan warna yang dimaksudkan menggunakan gerak isyarat, mimik muka dan pergerakan badan. Peserta mesti menekanya.

Komputer. Semua peserta diberi surat. Atas arahan guru, para peserta beratur mengikut abjad. Guru menamakan peribahasa, pepatah atau baris daripada puisi, dan peserta "menaip"nya, masing-masing mengetuk huruf atau tanda baca mereka sendiri. Semua orang mengambil jeda bersama-sama.

Lakonan suara. Satu pasukan datang dengan situasi dan bermain tanpa kata-kata. Pasukan lain mesti mencipta skrip berdasarkan adegan senyap ini. Kemudian pasukan kedua memainkan situasi mereka, dan pasukan pertama mencipta senario. Pada akhir permainan terdapat pertukaran pendapat.

Cermin Kumpulan. Guru menggantung poster yang telah direka bentuk di dinding dan meminta ibu bapa memperkenalkan diri mereka satu persatu. Setiap ibu bapa secara ringkas menceritakan tentang dirinya, dan pada masa ini guru merekodkan data peribadi dan hobinya pada poster (lihat jadual). Poster hendaklah dipaparkan dalam kumpulan penerimaan selama beberapa hari selepas mesyuarat supaya setiap ibu bapa boleh merujuk maklumat ini pada bila-bila masa. Pada mesyuarat berikutnya, ibu bapa boleh digalakkan untuk memakai tanda nama dengan nama pertama dan nama keluarga mereka. Ibu bapa menerima maklumat am tentang mereka yang mereka temui. Pelbagai maklumat boleh dimasukkan dalam lajur berlabel "Apa yang paling saya suka lakukan ialah...". berkaitan kedua-dua bidang aktiviti profesional dan kepentingan peribadi ibu bapa. Prosedur temu janji ini mengambil sedikit masa dan boleh digunakan dengan jayanya walaupun dalam kumpulan besar. Memandangkan semua maklumat tentang peserta direkodkan secara bertulis, ia sentiasa boleh digunakan pada masa yang sesuai.

Pilihan: Semua ibu bapa menulis maklumat tentang diri mereka pada kad berasingan dan melekatkannya pada poster atau tempat paparan.

Simbol keluarga. Guru menjemput setiap ibu bapa untuk melukis beberapa lukisan, imej atau simbol pada kad perniagaan di sebelah nama keluarga, dengan bantuan peserta lain dapat mengingati nama keluarga dengan lebih baik. Semasa menjalankan tugas, ibu bapa boleh berunding dan membantu antara satu sama lain semasa melukis. Selepas setiap peserta melukis simbolnya (atau semasa perkenalan, memperkenalkan dirinya), dia menerangkan hubungan yang wujud antara simbol yang dilukisnya dan nama keluarganya. Kaedah ini membantu mewujudkan persekitaran yang menggalakkan dalam kumpulan. iklim psikologi, yang sangat penting pada pertemuan pertama, apabila sesetengah ibu bapa mungkin mengalami halangan psikologi. Kad perniagaan mestilah cukup besar. Lukisan-lukisan itu dibuat dengan pen felt-tip supaya ia dapat dilihat dengan jelas walaupun dari jarak yang jauh.

Perjumpaan ibu bapa"Hello! Mari kita berkenalan antara satu sama lain."

Tempoh acara : 60 min.

Peserta mesyuarat : ibu bapa, guru kelas, guru mata pelajaran (pilihan).

Jenis acara: mesyuarat ibu bapa pertama dalam darjah 5.

Borang: perbualan maklumat dan praktikal.

Sasaran:mengenali ibu bapa dan mewujudkan mood untuk kerjasama ibu bapa selanjutnya, guru kelas dan guru.

Tugasan:

1. Menggalakkan proses penglibatan aktif ibu bapa dalam kehidupan sekolah dan kelas.

2. Untuk menggalakkan penubuhan iklim mikro psikologi yang menggalakkan antara ibu bapa, kanak-kanak dan guru.

3. Memperkenalkan ibu bapa kepada guru mata pelajaran yang akan bekerjasama dengan anak-anak.

4. Menjalankan pemilihan jawatankuasa induk.

Hasil yang dijangkakan.

Pertemuan ibu bapa akan membantu mewujudkan mood positif untuk kerja dan kerjasama selanjutnya dengan ibu bapa.

Masa: pada awal tahun persekolahan.

peralatan:projektor multimedia, pembentangan, pen, kertas untuk nota, lukisan "Wish Tree", soalan untuk permainan "Berkenalan", templat kad perniagaan.

Kerja-kerja persediaan untuk mesyuarat:

1. Mempelajari literatur mengenai topik perjumpaan ibu bapa dan guru.

2. Sediakan pembentangan tentang guru yang bertugas di kelas ini.

3. Sebelum mesyuarat, sediakan dan berikan borang soal selidik kepada ibu bapa. (Ibu bapa hendaklah membawa borang yang telah lengkap diisi ke mesyuarat dan memberikannya kepada guru kelas).

4. Menghias bilik darjah secara meriah.

Struktur mesyuarat.

1. Ucapan perasmian guru.

Ibu bapa yang dihormati, hello! saya Tahniah atas acara yang meriah ini! Anak-anak anda telah dewasa! Mereka menjadi pelajar darjah 5 dan kehidupan yang sama sekali baru tetapi menarik bermula untuk mereka. Bagaimana keadaannya? Soalan ini membimbangkan bukan sahaja anda, tetapi juga saya, guru kelas anak-anak anda. Bagaimanakah hubungan antara pelajar akan berkembang, apakah kesukaran yang akan mereka hadapi, dan bagaimana kita boleh memastikan bahawa kesukaran ini dikurangkan? Seperti yang anda boleh lihat, kita berhadapan dengan tugas dengan banyak perkara yang tidak diketahui. Tetapi sebelum kita mula mencari penyelesaian, mari kita berkenalan!

2. Membuat kad perniagaan.

Saya cadangkan anda membuat kad perniagaan. Ini akan membantu kami mengenali satu sama lain dengan lebih baik dan memudahkan kami berkomunikasi semasa mesyuarat. Biarkan kad perniagaan anda menggambarkan jenis alamat yang anda ingin dengar dan maklumat tentang diri anda yang anda anggap penting. Templat kad perniagaan dan pen di atas meja. Ibu bapa sedang berusaha mencipta kad perniagaan.

Sekarang kami akan mentakrifkan beberapa peraturan yang mesti dipatuhi semasa perbualan pertama kami dengan anda. Kami tidak akan mengkritik, memarahi, menilai atau mengutuk sesiapa. Tugas kita hari ini adalah untuk mengenali antara satu sama lain dan mewujudkan suasana saling memihak dan mempercayai.

3. Berjumpa dengan guru kelas.

Jadi, mari kita berkenalan antara satu sama lain! Saya guru kelas baharu awak. nama saya ialah…. Berikut adalah cerita mengikut perancangan.

Contoh rangka cerita.

1. Nama keluarga, nama pertama, patronimik.

2. Umur.

3. Pendidikan, kepakaran.

5. Anugerah.

6. Status perkahwinan.

7. Ciri-ciri perwatakan.

8. Keperluan untuk ibu bapa dan anak-anak.

9. Anda boleh menghubungi saya melalui telefon_____ atau melalui e-mel ___.

10. Laman web peribadi guru.

Kini tiba masanya untuk mengenali antara satu sama lain.

4. Permainan “Berkenalan”.

Tujuan permainan:mengurangkan tahap ketegangan emosi antara peserta pertemuan dan mewujudkan hubungan; Semasa permainan, pelajari sebanyak mungkin tentang satu sama lain.

Peraturan permainan.Semua ibu bapa duduk dalam bulatan. Guru kelas memulakan permainan “Berkenalan”. Dia berdiri di tengah bulatan. Menawarkan pertukaran tempat untuk semua mereka yang mempunyai ciri yang sama. Namakan tanda ini. Contohnya, "Tukar tempat dengan seorang anak dalam keluarga." Setiap orang yang sepadan dengan tanda ini mesti bertukar tempat. Dalam kes ini, pemimpin mesti cuba mempunyai masa untuk mengambil salah satu tempat percuma, dan orang yang kekal di tengah bulatan tanpa tempat meneruskan permainan.

Adalah lebih baik untuk menyediakan soalan utama terlebih dahulu dan menulisnya pada kad. Penyampai melukis kad dan membaca soalan. Mereka boleh menawarkan mereka.

Contoh soalan untuk permainan. Tukar tempat itu.....

Yang suka menyanyi.

- yang bersukan.

- yang tahu menjahit dan membaiki.

Siapa tahu bermain alat muzik.

Yang membantu anak-anak mereka membuat kerja rumah mereka.

Siapa yang suka Tahun Baru.

Siapa yang bersedia untuk mendaki bersama kami?

Siapa yang bersedia untuk membantu saya membesarkan anak-anak saya?

Terima kasih atas kerja! Jadi kami belajar sedikit tentang satu sama lain.

5. Pembentangan “Mari kita berkenalan” tentang guru kelas.

Sekarang izinkan saya memperkenalkan anda kepada guru yang akan bekerja dengan anak-anak anda. Guru kelas mewakili guru-guru yang datang ke mesyuarat. Ucapan guru mata pelajaran.

Perkenalkan guru lain menggunakan pembentangan.

Pembentangan tayangan "Mari kita mengenali antara satu sama lain", di mana guru kelas bercakap tentang guru.

Rancangan kasar untuk cerita tentang seorang guru.

1. Nama keluarga, nama pertama, patronimik.

2. Pendidikan, kepakaran.

4. Sudah berapa tahun dia bekerja di sekolah itu?

5. Hasil kerja. Anugerah.

6. Keperluan.

7. Foto.

6. Masalah dan nasihat.

Kehidupan kanak-kanak semasa peralihan daripada sekolah rendah dalam darjah 5 ia berubah. Dan perubahan ini sangat ketara. Beberapa masalah serius timbul. Saya ingin segera memberi amaran kepada anda tentang perubahan ini.

Masalah No 1 - keadaan pembelajaran baru.

Di sekolah rendah, seorang guru bekerja dengan kanak-kanak itu pada setiap masa. Biasanya guru mengetahui dengan baik apa kebolehan kanak-kanak dan oleh itu boleh pada bila-bila masa membantu mereka memahami topik yang kompleks, menyokong dan menggalakkan mereka dalam keadaan yang sukar. Di samping itu, kelas berlangsung di dalam bilik yang sama, dengan rakan sekelas di sekeliling. Walau bagaimanapun, apabila bergerak ke peringkat pertengahan, pelajar berhadapan dengan hakikat bahawa segala-galanya yang biasa dan difahami tiba-tiba berubah. Mata pelajaran baharu muncul dan kelas diadakan di bilik berasingan. Setiap mata pelajaran diajar oleh guru tertentu. Di manakah lokasi pejabat? Siapa nama cikgu dan subjek apa yang dia ajar? Semua ini mesti diingat.

Masalah No 2 - keperluan untuk pelajar.

Guru yang berbeza mempunyai keperluan yang berbeza. Sesetengah daripada mereka meminta untuk mempunyai buku nota biasa untuk kerja kelas, manakala yang lain meminta yang ringkas. Guru geografi memerlukan peta kontur dibawa ke setiap pelajaran. Dalam kelas sastera, meluahkan fikiran anda sendiri lebih dihargai. Dalam kelas sejarah mereka memerlukan anda untuk mendokumentasikan prestasi anda. Dan semua keperluan baru ini bukan sahaja harus diingat, tetapi juga cuba dipatuhi.

Masalah No 3 - kurang kawalan berterusan oleh guru kelas.

Apabila pelajar berpindah ke sekolah menengah Guru kelas tidak boleh sentiasa memantau pelajar, tingkah laku mereka, penyediaan kerja rumah, dan tidak dapat mengatur sepenuhnya masa lapang mereka selepas sekolah. Oleh itu, pelajar darjah lima mungkin mendapat tanggapan bahawa tiada guru mereka memerlukannya. Ini bermakna sesuatu mungkin tidak selesai, dan mungkin tiada siapa yang akan menyedarinya.

Seperti yang anda lihat, ibu bapa yang dikasihi, masalahnya sangat serius. Kami akan bercakap dengan lebih terperinci pada mesyuarat akan datang. Sekarang izinkan saya memberi anda nasihat. Anda akan membantu anak anda jika anda mengikut cadangan ini.

1. Tunjukkan minat dalam hal ehwal anak anda, berkomunikasi dan berbincang dengannya keputusan hari persekolahan yang lalu.

2. Bantu saya mempelajari nama guru baharu.

3. Elakkan tekanan fizikal.

4. Galakkan anak anda, dan bukan sahaja untuk kejayaan akademik.

5. Berikan anak anda kebebasan dalam kerja akademik.

6. Atur kawalan aktiviti pendidikan kanak-kanak.

7.Mewujudkan syarat untuk pembangunan kemerdekaan. Seorang pelajar darjah lima mesti mempunyai tanggungjawab rumah tangga yang menjadi tanggungjawabnya.

8. Memandangkan pelajar darjah lima berusaha untuk menjadi yang terbaik, anda perlu menyokong mereka. Jangan mengaibkan atau menyinggung perasaan kanak-kanak. Lagipun susah nak balas cinta dan maruah diri nanti.

7. Permainan "Sangat Baik".

Dan perkara pertama yang akan kita pelajari hari ini ialah menyokong aspirasi indah yang dimiliki oleh anak-anak kita. Saya tahu 42 cara untuk mengatakan "Sangat bagus." Berapa umur awak?

Ibu bapa menawarkan pelbagai pilihan.

Contoh jawapan.

Syabas ibu bapa! Saya pasti bahawa sekarang anda akan dengan mudah mencari kata-kata untuk menyatakan rasa terima kasih kepada anak anda dan memuji dia untuk kerja yang dilakukan.

8. "Pokok Harapan."

Pohon hasrat.

Apabila memulakan kerja pendidikan dan pendidikan dengan anak-anak, saya ingin berunding dengan anda, ibu bapa yang dikasihi. Di atas meja anda terdapat kepingan kertas dengan pokok yang dilukis di atasnya - "Pokok Harapan".

Pada setiap dahan pokok anda boleh menulis jawapan kepada soalan berikut.

1. Apakah aktiviti kelas yang boleh saya bantu?

2. Apakah aktiviti dalam bilik darjah yang mesti dijalankan?

3. Apakah peristiwa menarik yang anda ada dalam kehidupan sekolah anda?

4. Apakah adat dan tradisi yang anda ada dalam kelas anda yang akan bermakna kepada pelajar hari ini?

5. Apakah masalah keibubapaan yang membimbangkan anda?

Ibu bapa menulis jawapan mereka dan memberikannya kepada guru kelas. Berdasarkan rekod ini, adalah mungkin untuk merancang kerja bersama guru kelas, ibu bapa dan pelajar.

9. Pemilihan jawatankuasa induk.

Agar kerjasama kita menjadi lebih produktif dan erat, perlulah memilih jawatankuasa induk kelas. Ada sesiapa berminat tak? Apakah cadangan anda? Perbincangan. Undi.

Ibu bapa yang dihormati, terima kasih kerana datang ke pertemuan pertama kami dan bukan pertemuan terakhir. Dan jika anda mempunyai sebarang soalan, aduan, hasrat, jika anda perlu berunding dengan saya, bercakap tentang kejayaan dan kegagalan anak anda, saya dengan senang hati akan membantu anda. Dan sekarang saya meminta anda untuk memberikan saya soal selidik. Saya meminta mereka yang tidak dapat melakukan ini di rumah untuk tinggal dan mengisi"Soal selidik untuk ibu bapa" .Ini adalah maklumat yang sangat penting bagi saya, ia akan membantu saya dalam bekerja dengan kanak-kanak.

10. Refleksi.

Beritahu saya, bolehkah anda membuat tepukan dengan sebelah tapak tangan? awak betul. Tidak! Untuk ini anda memerlukan tapak tangan kedua. Lagipun, bertepuk tangan adalah hasil daripada aksi dua tapak tangan. Jadi, guru hanya satu tapak tangan. Dan tidak kira betapa kuat, kreatif dan bijak dia, tanpa tapak tangannya yang kedua, iaitu, anda, ibu bapa yang dikasihi, guru tidak berdaya. Dari sini kita boleh simpulkan peraturan yang baik: hanya bersama, semua bersama, kita akan mengatasi kesukaran dalam membesarkan dan belajar anak-anak. Jadi marilah kita bertepuk tangan bersama-sama. Guru menyentuh tapak tangan ibu bapa dengan tapak tangannya. Kemudian dia mencadangkan untuk menamatkan mesyuarat dengan tepukan. Guru kelas mula bertepuk tangan, diikuti oleh ibu bapa, seorang demi seorang.

Templat persembahan.

kesusasteraan.

1. Derekleeva N.I. "Mesyuarat ibu bapa untuk gred 5-11", M., "VAKO", 2004

2. Aloeva M.A., Beysova V.E. “Buku panduan untuk guru kelas. Gred 5-8", Rostov n/D, Phoenix, 2005 (Saya memberikan hati saya kepada anak-anak).

Sumber.

Permohonan.

Soal selidik untuk ibu bapa

1) Nama penuh

Ibu : ________________________________________________________________
2) Telefon
rumah: ________________________________________________________________
telefon bimbit:

e-mel ________________________________________________________________
3) Alamat rumah

4) Tempat kerja, jawatan, nombor telefon kerja
ibu: ________________________________________________________________
bapa: ________________________________________________________________
5) Bilangan anak dalam keluarga tempat mereka belajar: ________________________________________________________________

6) Pendidikan(lebih tinggi, lebih tinggi tidak lengkap, menengah khusus, menengah, menengah tidak lengkap):
ibu: ________________________________________________________________
bapa: ________________________________________________________________
7) Status sosial(pekerja, pekerja, usahawan, pelajar, pesara, menganggur, kurang upaya):

Ibu : ________________________________________________________________

ayah: ________________________________________________________________
8) Status sosial(garis bawah):

keluarga lengkap, keluarga berpendapatan rendah, keluarga besar, keluarga pelarian, keluarga pelikuidasi Chernobyl, keluarga dengan anak kurang upaya, keluarga ibu bapa tunggal (ibu tunggal, ibu membesarkan anak, bapa membesarkan anak), tinggal bersama saudara-mara (di bawah penjagaan dengan bayaran faedah, di bawah penjagaan tanpa faedah bayaran, tanpa pendaftaran penjagaan)

9) Hobi kanak-kanak : ________________________________________________________________

10) Ciri-ciri personaliti kanak-kanak ( pengasingan, kepimpinan, kebimbangan, kekurangan kemerdekaan, dll.): ________________________________________________________________

11) Maklumat tambahan: ________________________________________________________________

Perjumpaan ibu bapa pelajar gred satu masa depan tahun persekolahan 2013-2014. G.

Sama-sama kita bangkitkan

“Bersedia ke sekolah bukan bermakna boleh membaca, menulis dan membuat matematik.

Bersedia ke sekolah bermakna bersedia untuk mempelajari semuanya.”

Wenger L.A.

Tujuan mesyuarat ibu bapa:

Mewujudkan syarat untuk kemasukan ibu bapa pelajar kelas satu masa depan dalam proses menyediakan anak mereka ke sekolah.

Tugasan

1. Perkenalkan ibu bapa antara satu sama lain.

1. Perkenalkan kesukaran penyesuaian kanak-kanak ke sekolah dan berikan cadangan mengenai topik ini.

1. lengan nasihat praktikal dan cadangan untuk menyediakan kanak-kanak ke sekolah.

Kemajuan mesyuarat

(Sebelum permulaan mesyuarat, ibu bapa mengambil token warna tertentu dan duduk dalam kumpulan mengikut warna.)

1. Pendaftaran ibu bapa, salam, memperkenalkan diri, mengambil minit.

Hello. Saya amat berbesar hati bertemu ibu bapa pelajar baharu saya. Hari ini, bukan sahaja anda bimbang, tetapi, sejujurnya, saya juga. Adakah kita akan suka antara satu sama lain? Adakah kita akan menemui persefahaman dan persahabatan? Adakah anda akan dapat mendengar, memahami dan menerima permintaan saya serta membantu anak-anak kecil kami yang baru darjah satu? Kejayaan kerja bersama kami dengan anda bergantung pada ini. Saya gembira melihat anda semua. Untuk kita rasa selesa bersama, marilah kita berkenalan sedikit. Mari kita mulakan dengan saya, nama saya Lyudmila Lyudvikovna, saya berumur 27 tahun. Saya mempunyai pendidikan pedagogi yang lebih tinggi, saya lulus dari Kolej Pedagogi No. 1 yang dinamakan sempena K.D. Ushinsky, Universiti Pedagogi Bandar Moscow. Pengalaman kerja selama 5 tahun, saya bekerja di sebuah sekolah lanjutan, Progymnasium 1709 di Daerah Pentadbiran Timur Laut, dan kerana pemindahan saya datang ke sekolah ini.

Sekarang awak. Setiap daripada anda, beritahu jiran kumpulan anda apa nama anda dan tulis pada satu kelopak bunga cara terbaik untuk memanggil anda(dengan nama, dengan nama pertama dan patronimik.)

(Di atas meja dalam kumpulan terdapat sekuntum bunga yang dipotong dari kertas.)

sangat bagus. Kami berkenalan sedikit.

Dari pertama bulan September, segala-galanya akan menjadi baharu untuk anak-anak anda: pelajaran, guru, rakan sekolah. Adalah sangat penting bahawa anda, ibu bapa yang penyayang, dekat dengan anak-anak anda. Sekarang anda dan saya adalah satu pasukan yang besar. Kita perlu bergembira dan mengatasi kesukaran bersama-sama, membesar dan belajar. Belajar bermakna mengajar diri kita sendiri. Sebagai peraturan, ibu dan bapa mereka, nenek dan datuk belajar bersama-sama dengan anak-anak. Guru itu juga belajar dengan pelajarnya. Saya berharap pasukan kita akan mesra dan bersatu sepanjang empat tahun.

Beritahu saya, bolehkah anda membuat tepukan dengan sebelah tapak tangan? Perlukan tangan kedua. Tepuk tangan adalah hasil daripada aksi dua tapak tangan. Guru hanya satu tapak tangan. Dan tidak kira betapa kuat, kreatif dan bijak dia, tanpa tapak tangan kedua (dan ia berada di wajah anda, ibu bapa yang dikasihi), guru itu tidak berdaya. Daripada ini kita boleh memperoleh peraturan pertama:

Hanya bersama, bersama-sama, kita akan mengharungi segala kepayahan dalam membesarkan dan mendidik anak-anak.

Ambil semuanya satu bunga pada satu masa. Warnakan mereka.(Di atas meja terdapat bunga yang sama saiz, warna, bentuk, pensel warna, pen felt-tip.)Sekarang bandingkan bunga anda dengan bunga jiran anda. Semua bunga adalah sama dari segi saiz, warna, bentuk. Beritahu saya, selepas anda melukis bunga, bolehkah anda mencari dua bunga yang sama sepenuhnya?(Tidak.) Kami, orang dewasa, DALAM KEADAAN YANG SAMA, melakukan segala-galanya secara berbeza. Oleh itu peraturan kedua kami:

Jangan bandingkan anak anda dengan anak lain! Tiada siapa atau sesuatu yang lebih baik atau lebih teruk. Ada LAIN! Kami akan membandingkan, tetapi ini hanya akan menjadi keputusan anak yang sama semalam, hari ini dan esok. Ini dipanggil PEMANTAUAN. Kami akan melakukan ini untuk TAHU BAGAIMANA DAN APA YANG PERLU DIBUAT DENGAN INI ESOK. Kami akan melakukan ini untuk berkembang setiap hari. Dan bukan sahaja dalam kajian, tetapi juga dalam tindakan.

Kejayaan adalah setiap langkah yang diambil oleh pelajar untuk mencapai pencapaian baharu. Dan supaya anda boleh melihat pencapaian anak-anak anda, terdapat portfolio. Portfolio ini akan mengandungi karya terbaik, diploma, dll. Oleh itu, adalah perlu untuk membeli folder untuk setiap pelajar (tetapi saya fikir adalah lebih baik jika kita melakukan ini secara berpusat)

Sekolah kami menjalani gaya hidup yang aktif: terdapat banyak acara, cuti, lawatan, Olimpik, saya cadangkan kita mulakan buku "Photochronicle kelas kita." Mungkin seseorang mempunyai peluang untuk memotret kehidupan kita, mencetak foto-foto ini, dengan itu mencipta buku ini? Cuti pertama sedemikian ialah 1 September. Tolong fikirkan soalan ini.

Kehidupan kelas dibina bukan sahaja pada pembelajaran, tetapi juga pada aktiviti kolektif bersama. Sekarang dalam kumpulan, fikir, rujuk dan tentukan acara dan cuti apa yang boleh kita adakan bersama dalam gred satu. Mungkin seseorang boleh menganjurkan percutian, perjalanan, acara sendiri. Tulis ayat sendi anda di tengah-tengah bunga.(Ibu bapa mengisi bunga itu.)

Sekolah kami, seperti yang anda ketahui, beroperasi mengikut program pendidikan "Sekolah Rusia". Untuk kejayaan pendidikan anak-anak anda, anda perlu membeli buku salinan, buku kerja dan bantuan tambahan (sekali lagi, saya fikir semua ini perlu dilakukan secara berpusat, kelas kami tidak dilengkapi dengan apa-apa dari segi alat bantuan visual, jadi jika boleh,). Saya akan meminta anda membeli. Bilik darjah perlu diubah suai, jadi pada penghujung bulan Ogos, sebelum permulaan tahun persekolahan, adalah perlu untuk menyusun bilik darjah, saya harap saya boleh mengharapkan anda.

Saya rasa sudah tiba masanya untuk beralih kepada isu lain, ini adalah pilihan jawatankuasa induk dan membuat keputusan bersama tentang perolehan berpusat alat bantu mengajar, alat tulis dll Ada sesiapa berminat????

Dan akhirnya, saya telah menyediakan surat dengan tugasan untuk bakal pelajar saya, sila berikan kepada mereka dan bantu mereka membiasakan diri dengan kandungannya.

Untuk menghubungi saya, anda boleh menggunakan e-mel

Jika anda tiada soalan untuk saya, terima kasih atas penyertaan aktif anda dalam mesyuarat dan semoga berjaya membesarkan anak-anak anda.

Senarai bekalan alat tulis

1. mengendalikan biru, hijau, pensel ringkas, pembaris - 5 keping setiap satu, pensel warna - 2 set
2. lencana - 25 pcs.
3. buku nota berkotak-kotak - 60 pcs.
4. Buku nota dengan pembaris serong sempit - 60 pcs.
5. buku nota berkotak-kotak 48 l - 25 pcs
6. kayu mengira
7. diari kulit tebal -
8. bermaksud buku teks
9. kaki pen (landak)
10. penutup untuk semua buku nota, buku teks
11. buku nota untuk menulis perbendaharaan kata
12. sijil untuk pelajar darjah satu
13. Kertas A4 - 2 pek
14. kapur, magnet
15. Kertas Whatman - 5 pcs.
16. hiasan untuk kelas pada 1 September

Senarai sastera pendidikan

1. Buku salinan untuk gred 1 dalam 4 bahagian Goretsky V. G. Fedosova N.A.
2. Literasi pengajaran: Bantuan visual gred 1 Ignatieva T.V. Tarasova L.E
3. bahasa Rusia Buku kerja 1st class Kanakina V.P.
4. Bahasa Rusia menguji gred 1 dalam 2 bahagian Standard Pendidikan Negeri Persekutuan Tikhomirova E
5. Buku Kerja Matematik dalam 2 bahagian Moro M.I. Volkova S.I.
6. Ahli matematik: bantuan visual: gred 1 Moro M.I.
7. Matematik: Nombor dari 1 hingga 10: gred 1 Buka T.B.
8. Matematik dan reka bentuk gred 1 Volkova S.I. Pchelkina O.L.
9. Dunia di sekeliling kita Buku kerja dalam 2 bahagian Pleshakov A.A.
10. ujian pada subjek "Dunia di sekeliling kita" gred 1 dalam 2 bahagian untuk buku teks oleh Pleshakov Federal State Educational Standard
11. Atlas-penentu "Dari bumi ke langit" untuk sekolah rendah Pleshakov A.A.
12. Dunia di sekeliling kita, gred 1. Set jadual demonstrasi untuk buku teks Pleshakov

Masih ada empat bulan sebelum sekolah. Bagaimana dan apa yang perlu diberi perhatian semasa menyediakan kanak-kanak untuk sekolah?

MATEMATIK

Ia sama sekali tidak perlu untuk dapat mengira hingga 100, dan, pada umumnya, ini tidak begitu sukar. Adalah lebih penting bahawa kanak-kanak itu berorientasikan dalam sepuluh, iaitu mengira dalam susunan terbalik, tahu cara membandingkan nombor, memahami mana yang lebih besar dan mana yang lebih kecil. Dia berorientasikan dengan baik dalam ruang: atas, bawah, kiri, kanan, antara, di hadapan, di belakang, dan lain-lain. Lebih baik dia mengetahui perkara ini, lebih mudah untuk dia belajar di sekolah. Supaya dia tidak lupa nombor, tuliskannya. Jika anda tidak mempunyai pensil dan kertas di tangan, tidak mengapa, tuliskannya di atas tanah dengan kayu, atau letakkannya dengan kerikil. Terdapat banyak bahan pengiraan di sekeliling, jadi di antaranya, hitung kon pain, burung dan pokok. Tawarkan anak anda tugas mudah dari kehidupan di sekelilingnya. Contohnya: tiga burung pipit dan empat ekor titmice sedang duduk di atas pokok. Berapakah jumlah burung yang terdapat pada pokok itu? Kanak-kanak mesti boleh mendengar syarat tugas.

MEMBACA

Menjelang gred pertama, biasanya ramai kanak-kanak sudah membaca sekurang-kurangnya, jadi anda boleh memainkan bunyi dengan kanak-kanak prasekolah anda: biarkan dia menamakan objek di sekeliling yang bermula dengan bunyi tertentu, atau menghasilkan perkataan di mana huruf tertentu akan muncul. Anda boleh memainkan telefon rosak dan mengisih perkataan mengikut bunyi. Dan, sudah tentu, jangan lupa membaca. Pilih buku dengan plot yang menarik supaya anak anda ingin tahu apa yang berlaku seterusnya. Biarkan dia membaca sendiri frasa mudah.

UCAPAN PERBUALAN

Semasa membincangkan perkara yang anda baca, ajar anak anda untuk menyatakan fikirannya dengan jelas, jika tidak, dia akan menghadapi masalah dengan jawapan lisan. Apabila anda bertanya kepadanya tentang sesuatu, jangan berpuas hati dengan jawapan "ya" atau "tidak", jelaskan mengapa dia berfikir begitu, bantu dia menyelesaikan pemikirannya. Ajar mereka untuk bercakap secara konsisten tentang peristiwa yang berlaku dan menganalisisnya. Jemput sekumpulan rakan sebayanya untuk bermain. Sebagai contoh: lelaki itu memikirkan beberapa objek dan bergilir-gilir menerangkannya kepada pemandu, tanpa menyebut perkataan yang ada dalam fikiran mereka. Tugas pemandu adalah meneka perkataan ini. Mereka yang meneka perkataan itu mesti menerangkan objek tersembunyi sejelas mungkin. Anda boleh bermain antonim dengan bola. "Hitam" - anda membaling bola kepadanya, "putih" - kanak-kanak itu melemparkannya kembali kepada anda. Dengan cara yang sama, bermain boleh dimakan - tidak boleh dimakan, bernyawa - tidak bernyawa.

PANDANGAN UMUM

Ramai ibu bapa berpendapat bahawa lebih banyak perkataan yang diketahui oleh kanak-kanak, semakin berkembang dia. Tetapi ini tidak sepenuhnya benar. Pada masa kini kanak-kanak secara literal "mandi" dalam aliran maklumat, mereka kosa kata meningkat, tetapi yang penting ialah cara mereka menguruskannya. Sangat bagus jika seorang kanak-kanak dapat memasukkan perkataan yang kompleks ke tempatnya, tetapi pada masa yang sama dia mesti mengetahui perkara paling asas tentang dirinya, tentang orangnya dan tentang dunia di sekelilingnya: alamatnya (memisahkan konsep "negara", " bandar", "jalan") dan bukan sahaja nama bapa dan ibu, tetapi juga patronimik dan tempat kerja mereka. Pada usia 7 tahun, seorang kanak-kanak sudah boleh memahami, sebagai contoh, bahawa nenek adalah ibu kepada ibu atau bapa. Tetapi, yang paling penting, ingat: selepas semua, seorang kanak-kanak pergi ke sekolah bukan sahaja untuk menunjukkan pengetahuannya, tetapi juga untuk belajar.