Sesi terapi pertuturan mengenai perkembangan komunikatif sosial. Pelajaran dalam kumpulan persediaan "Tsvetik-semitsvetik. Kerja membuat bunga

Rakan sekerja yang dihormati! Saya membawa kepada perhatian anda satu pengajaran tentang kumpulan persediaan"Tsvetik-Semitsvetik", yang saya serahkan ke pertandingan "Guru Terbaik di SK Railways".

Pelajaran tentang perkembangan sosial dan komunikatif dalam kumpulan persediaan

Integrasi kawasan: perkembangan sosial dan komunikatif, perkembangan kognitif, perkembangan fizikal, perkembangan artistik dan estetik.

Jenis aktiviti: komunikatif, produktif, pendidikan.

Matlamat: pembangunan kecerdasan sosial dan tindak balas emosi, pembentukan asas tingkah laku selamat dan keupayaan untuk berempati dengan orang lain.

Keputusan yang dirancang: kanak-kanak bercakap pertuturan aktif, mempunyai sikap positif terhadap dunia, dapat mengikuti norma tingkah laku sosial, tahu bagaimana untuk berempati dengan orang lain, dan secara aktif mengambil bahagian dalam aktiviti eksperimen.

Kerja awal: membaca kisah dongeng "Bunga Kecil Tujuh Bunga", menonton laporan dari Paralimpik.

Bahan: video dari kartun "Bunga Tujuh Bunga", video tentang pemenang Sukan Paralimpik, bahan untuk membuat bunga, bakul atau pasu untuk bunga, persembahan.

Kemajuan aktiviti pendidikan

Kanak-kanak bermain di atas permaidani, seorang guru berlari ke dalam kumpulan dengan beg pakaian besar(atau beg, troli)
- Oh, kawan-kawan! Alangkah indahnya saya bertemu dengan awak! Saya seorang pencerita, dan saya mempunyai banyak perkara dongeng yang saya sendiri sudah keliru dari mana satu cerita dongeng. Bolehkah anda membantu saya memikirkannya?
Guru dan kanak-kanak di atas permaidani menyusun beg (sanggul, tudung tunggang merah kecil), dan yang terakhir mengeluarkan bunga tujuh bunga.
- Apakah jenis bunga ini? Dari cerita dongeng apa? (perbualan berdasarkan kisah dongeng)

Petikan dari kartun dengan perkataan ajaib.
Zhenya berharap Vitya akan sembuh. Bagaimana perasaannya? (dia dalam kesakitan, sedih kerana dia tidak boleh berlari, kesepian)

Sungguh, sangat sedih. Orang seperti itu, dan kanak-kanak, dipanggil orang dengan kurang upaya kesihatan. Disebabkan penyakit kaki, dia terhad dalam berlari dan melompat. Sukar untuk dia bermain dengan kanak-kanak. Tetapi Zhenya yang baik hati membantu Vita dan kini mereka bermain bersama. Apakah permainan kegemaran Vitya? (tag). Ia sangat baik bahawa dia telah pulih, kini dia bermain dan melakukan senaman setiap hari.

Fizminutka

Mari berdiri dalam bulatan dan lakukan beberapa latihan yang hebat.
Kisah dongeng akan memberi kita rehat
Jom rehat dan jalan semula.
Malvina menasihati kami:
Pinggang akan menjadi aspen,
Jika anda membongkok
Kiri, kanan 10 kali.
Berikut adalah perkataan Thumbelina:
- Supaya punggung anda lurus
Bangun dengan jari kaki anda
Ia seperti kita mencapai bunga.
1,2,3,4,5
Katakan sekali lagi.
Nasihat Little Red Riding Hood:
- Jika anda berlari, lompat
anda akan hidup selama bertahun-tahun.
Ia seperti kita mencapai bunga.
1,2,3,4,5
Kisah dongeng memberi kami rehat,
Kami berehat dan pergi ke jalan raya semula.

Kawan-kawan, sangat baik bahawa Vitya telah pulih. Saya sangat gembira untuknya, dan anda?
Tetapi malangnya, terdapat sekatan kesihatan lain. Orang, sebagai contoh, mempunyai masalah pendengaran. Anya, datang kepada saya. (Kanak-kanak itu memakai fon kepala, dan yang lain diminta untuk datang ke belakang dan menyebut apa-apa perkataan). Apa yang anda dengar, kenapa? Bagaimana perasaan anda? Sekarang berpisah secara berpasangan dan lakukan eksperimen yang sama.

Apakah bahaya yang timbul jika seseorang mengalami kesukaran mendengar? (mungkin tidak mendengar isyarat kereta jika seseorang memanggilnya, tidak mendengar berita dan filem) Bagaimanakah permainan membantu mengembangkan pendengaran? (Telefon rosak) Seronok kami dapat mendengar satu sama lain, kerana pendengaran adalah penolong kami yang hebat.

Dan saya juga mengenali orang yang tidak boleh bercakap atas sebab kesihatan. Bagaimana anda boleh memberitahu orang sesuatu jika anda tidak boleh mengatakannya? (Lukis, tulis, tunjukkan dengan gerak isyarat) Ingat, kami bermain permainan “TV Manja” Mari bermain. Bagaimana perasaan Misha apabila dia cuba menerangkan kepada semua orang tanpa kata-kata.

Tidak mudah untuk menyampaikan fikiran dan keinginan anda dengan gerak isyarat; lebih mudah untuk menggambarkan keadaan, perasaan atau sikap anda terhadap satu sama lain dengan kata-kata. Mari berpegangan tangan dan memuji antara satu sama lain. (Permainan "Pujian")

Semalam saya melihat seorang datuk di jalanan memakai cermin mata gelap dan memegang tongkat. Dia berjalan dan mengetuk kayunya di kaki lima, di tepi jalan, dan saya tidak faham mengapa dia memerlukan kayu? (Dia tidak nampak apa-apa.) Ya, ada orang kurang upaya yang tidak dapat melihat apa-apa. Mereka dibantu oleh pendengaran, bau dan tangan. Mereka juga boleh membaca dengan tangan mereka. Terdapat buku khas dengan huruf dan lukisan tiga dimensi. (bekerja dengan buku untuk orang buta)

Bekerja dengan papan putih interaktif

Guys, apa yang anda fikir boleh dilakukan untuk membantu orang seperti itu, yang boleh membantu mereka.
Doktor (slaid 1). Sudah tentu doktor boleh merawat orang seperti itu. Sudah ada cermin mata, alat pendengaran, dan doktor melakukan pelbagai pembedahan untuk menyembuhkan orang seperti itu.
Pembina (slaid 2) sedang membina rumah di mana orang berkerusi roda mudah bergerak, loceng pintu berbunyi di tingkat bawah.
Orang ramai sedang membina lampu isyarat khas bercakap. (slaid 3)
Pengaturcara sedang membangunkan buku audio khas yang boleh didengari oleh orang buta. (slaid 4)
Malah haiwan membantu orang kurang upaya (anjing pemandu, kuda pemandu). (slaid 5)
Atlet melatih orang seperti itu. (slaid 6)

Orang yang prihatin membantu menyeberang jalan, melepaskan tempat duduk mereka di trem, membeli dan membawa makanan, dan membantu membersihkan bilik.
Kawan-kawan, walaupun mereka ini mempunyai keupayaan kesihatan yang terhad, mereka adalah orang yang sangat kuat, bermatlamat, berkemauan keras. Mereka menunjukkan kemahiran mereka di Sukan Paralimpik. (slaid 7)

Saya teringat, bunga tujuh bunga saya. Dia menunaikan hajat. Apa yang boleh kita harapkan untuk orang seperti itu? (mereka mengoyakkan satu kelopak pada satu masa dan mengucapkan hajat) Pada kelopak ketujuh, kanak-kanak itu menawarkan untuk membuat bunga ajaib sebagai hadiah.

Kerja membuat bunga

Cantiknya sejambak yang kami dapat. Lagipun, anda memberikan hadiah itu dengan sepenuh hati anda, anda adalah anak-anak yang baik dan bersimpati.
Saya akan membawa hadiah anda kepada orang kurang upaya, mereka akan melihat, tersenyum dan keajaiban sebenar akan berlaku.

Kumpulan umur kanak-kanak: kumpulan persediaan.

Tujuan pelajaran: pembentukan standard etika tingkah laku dalam kanak-kanak prasekolah; penguasaan adab pertuturan dan budaya komunikasi.

Objektif pendidikan untuk bidang pendidikan utama:

• menggalakkan perkembangan komunikasi dan interaksi kanak-kanak dengan orang dewasa dan rakan sebaya; asimilasi norma dan nilai yang diterima dalam masyarakat; untuk membentuk konsep "rakan", "persahabatan", keupayaan untuk melihat, memahami dan menilai perasaan dan tindakan kanak-kanak dan orang dewasa, memotivasi, menerangkannya ("Perkembangan sosial dan komunikatif").

Objektif pendidikan untuk bidang pendidikan bersepadu:

• memperkayakan kosa kata kanak-kanak; meningkatkan pertuturan dialog dan monolog yang koheren, betul dari segi tatabahasa;”);
• untuk menggunakan keupayaan untuk menguasai pertuturan sebagai alat komunikasi dan budaya (“ Perkembangan pertuturan”);
• mengembangkan rasa ingin tahu, motivasi kognitif; membentuk pembentukan kesedaran, membangunkan imaginasi dan aktiviti kreatif (“ Perkembangan kognitif”);
• menggalakkan perkembangan aktiviti motor pada kanak-kanak (“ Perkembangan fizikal bentuk

perwakilan asas

• tentang jenis seni: persepsi muzik, fiksyen; merangsang empati terhadap watak-watak karya seni ("Perkembangan artistik dan estetik").
• Senarai jenis aktiviti kanak-kanak dan bentuk kerja yang sepadan Motor: permainan pendidikan jasmani.
• Permainan didaktik
• : permainan pantomim “Gambar Langsung”.
• Persepsi (fiksyen): mendengar, perbincangan.

Keputusan yang dirancang:

menyatukan dan mengembangkan pengetahuan kanak-kanak prasekolah tentang perkataan yang sopan dan baik serta aplikasinya dalam situasi kehidupan; membangunkan keupayaan kanak-kanak untuk menganalisis tindakan mereka; memupuk rasa baik hati, sopan santun, saling memahami.

Senarai peralatan dan bahan yang digunakan:

1. Peralatan: kerusi mengikut bilangan kanak-kanak, komputer riba, bola, rakaman audio lagu "Jika anda pergi dalam perjalanan dengan rakan ...", cermin (untuk arnab yang cerah).
2. Bahan: pembentangan "Kisah oleh V. Oseeva";

gambar berdasarkan cerita "The Good Hostess" oleh V. Oseeva; topi ayam, ayam jantan, itik, anak anjing; sampul surat dengan surat; peta berhenti;

tapak tangan kertas pelbagai warna mengikut bilangan kanak-kanak; bulatan kertas, gam mengikut bilangan kanak-kanak. Senarai kesusasteraan metodologi: 1. Zatsepina M.B. Hiburan bersepadu dalam

tadika , Moscow. 2011 2. Standard pendidikan negeri persekutuan

pendidikan prasekolah

. Diluluskan dengan perintah Kementerian Pendidikan dan Sains Persekutuan Rusia bertarikh 10/17/2013 1155.

3. Kovalko V.I. ABC latihan fizikal untuk kanak-kanak prasekolah, Moscow 2011

4. Ushakova O.S. Perkembangan pertuturan kanak-kanak berumur 5-7 tahun, Pusat Kreatif, Moscow 2012.

Senarai fiksyen:

V. Oseeva "Tiga Kawan", "Daun Biru", "Suri Rumah Yang Baik"; V. Dragunsky "Kawan Zaman Kanak-kanak", "Kawan Dikenali Dalam Masalah".

Kemajuan pelajaran

Bahagian I "Motivasi dan insentif"

Pendidik: Lihat, arnab cerah telah datang melawat kami! (Guru dan kanak-kanak cuba menangkapnya)

Pendidik: Saya dapat melihat betapa hangatnya, betapa menyenangkannya untuk memegangnya di tapak tangan anda (menunjukkan tapak tangan yang tertutup Mari kita menyampaikannya, berkata antara satu sama lain apa-apa perkataan sopan yang anda tahu, supaya semua orang dapat memanaskan badan dengan kehangatannya). . (Kanak-kanak bergilir-gilir menadah tapak tangan dan menyerahkan arnab itu kepada satu sama lain, sambil menyebut perkataan yang sopan). Apabila arnab itu kembali kepada guru, dia perasan bahawa "kelinci", setelah menerima banyak kata-kata sopan daripada kanak-kanak, telah membesar dan tidak muat di tapak tangannya. Bahagian II "Asas"“Bagus.” Lihat, sampul surat itu juga mengandungi peta negara ini. Mari baca hentian luar biasa yang akan kita miliki: “Kesopanan”, “Jika saya baik...”, “Persahabatan”. Di setiap stesen pengembaraan menanti kita, dan di beberapa tempat ujian. Baik, kita pergi? Kemudian kami mengambil tempat duduk kami di gerabak (kerusi digunakan untuk mensimulasikan kereta api).

Oleh itu, kereta api bertolak dengan lagu "Jika anda pergi dalam perjalanan dengan rakan..." dan tiba di stesen pertama "Kesopanan".

Mari kita lihat betapa sopannya kita. Atau mungkin mereka tidak akan membenarkan kami masuk ke bandar? Jika sopan, tepuk tangan dua kali. Jika tidak sopan - 1 kali.

– Patutkah saya bertanya khabar apabila kita berjumpa?

- Tolak tanpa meminta maaf?

– Bantu seseorang yang telah jatuh bangun?

- Angkat benda yang jatuh?

– Patutkah saya mengucapkan terima kasih selepas makan tengah hari?

– Pulang dari tadika dan tidak mengucapkan selamat tinggal?

– Tidakkah anda sepatutnya menyerahkan tempat duduk anda dalam pengangkutan kepada orang tua anda?

- Bertengkar dengan ibu?

Pelajaran pendidikan jasmani "Saya tidak akan tersesat." (Lampiran 1)

Pendidik: Anda memberikan jawapan yang betul, jadi laluan kita terletak lebih jauh, mari pergi! Perhentian seterusnya di stesen "Jika saya baik".

Sama sekali tidak mudah untuk menjadi baik, kebaikan tidak bergantung pada pertumbuhan,

Kebaikan tidak bergantung pada warna, kebaikan bukan roti halia, bukan gula-gula

Jika kebaikan seperti matahari bersinar, orang dewasa dan kanak-kanak bergembira.

Setiap daripada kita mempunyai sedikit matahari - ini adalah matahari kebaikan. lelaki yang baik hati selalu menggunakan kata-kata ajaib. Saya akan menjadi matahari, saya akan menyentuh anda dengan sinar saya, anda akan memanggil "kata-kata ajaib" (sentuh kanak-kanak itu dengan tangan anda, dan dia pula memanggil perkataan "sihir").

“Jangan buat silap, tolong”

Dan anda telah menyelesaikan tugas ini, kereta api kami bertolak lebih jauh.

Perhentian seterusnya "Persahabatan".

Guru memberitahu kanak-kanak bahawa pada setiap masa orang menghargai kawan dan persahabatan. (Menarik perhatian kanak-kanak ke skrin dengan persembahan ilustrasi daripada karya yang pernah dibaca tentang persahabatan.)

Slaid pertama dengan ilustrasi dari cerita "Tiga Rakan" oleh V. Oseeva.

Soalan untuk kanak-kanak:

Cerita tentang persahabatan yang manakah sesuai dengan ilustrasi ini?

Mengapa anda fikir begitu?

Manakah antara budak-budak itu melakukan perkara yang betul, dengan cara yang mesra?

Kanak-kanak menjawab soalan dan alasan.

Kanak-kanak melihat slaid seterusnya dengan ilustrasi cerita "Daun Biru" oleh V. Oseeva. Soalan untuk kanak-kanak:

Dari kisah apakah ilustrasi ini?

Beritahu saya, apakah cerita ini?

Bagaimanakah anda menilai tindakan Katya?

Apa yang kawan sejati buat? Jawapan kanak-kanak.

Pendidik: Apakah yang paling anda suka lakukan bersama rakan anda?

Guru mengajak kanak-kanak bermain permainan pantomim “Gambar Hidup”. (Lampiran 1, Lampiran 2)

Guru memuji kanak-kanak kerana mesra, boleh berunding, dan menyelesaikan tugas.

Pendidik: Nah, sekarang sudah tiba masanya untuk kita kembali ke tadika...

Perhatian! Perhatian! Berhenti atas amaran. Isyarat telah diterima: surat telah tiba, penduduk Tanah Kebaikan meminta sesuatu.

(Guru membaca surat itu)

"Kawan-kawan! Kami dalam masalah!

Seorang ahli sihir jahat telah merampas kuasa di negara ini. Dia menutup semua perkataan, perbuatan, lagu, puisi dan muzik yang baik. Dia menjadikan mereka orang kepercayaannya.

ketamakan
iri hati
kekasaran
kurang ajar
gosip
kekejaman

Sekarang ia suram walaupun pada siang hari: mereka bergaduh, mereka semua menyinggung perasaan satu sama lain. Bantu kami membetulkan perkara ini supaya semua orang boleh menjadi baik, sopan, penyayang lagi.”

Pendidik: Apa yang akan kita lakukan, kawan-kawan? Mari kita tukar perkataan ini menjadi perkataan yang berlawanan makna. Saya tahu anda boleh melakukan sihir ini. (Jawapan kanak-kanak, jika kanak-kanak sukar, guru membantu mereka)

Atau mungkin kita boleh cuba mengubah ahli sihir yang jahat menjadi yang baik? Sinar matahari menghangatkan tapak tangan kami, dan anda dan saya akan cuba menghangatkan hati ahli sihir jahat dengan mereka. Untuk melakukan ini, mari kita bermain dengan mereka sedikit. Latihan fizikal "Angkat tapak tangan anda lebih tinggi." (Lampiran 1)

Pendidik: Betapa indahnya tapak tangan yang kita ada, berapa banyak yang boleh mereka lakukan. Dan terdapat juga tapak tangan di atas meja, mari kita lekatkannya pada bulatan dan lihat apa yang berlaku. Untuk melakukan ini, ambil satu tapak tangan dari mana-mana warna, sapukan gam padanya, lukis jalur mendatar. Lekatkan tapak tangan dalam bulatan. (Guru memalingkan tapak tangannya, ternyata matahari.)

Pendidik: Lihat, tapak tangan kita yang hangat bertukar menjadi matahari yang terang dan panas. Sekarang matahari ini akan mencairkan hati penyihir yang dingin, dan dia pasti akan menjadi baik. Nah, perjalanan kami telah sampai ke penghujung dan persinggahan kami yang seterusnya ialah "Tadika".

Bahagian III "Reflektif"

Nah, adakah anda semua menyukai perjalanan kami? Apa yang paling anda suka?

Banyak perbuatan baik menanti kita, tetapi pertama-tama kita mesti membesar menjadi orang yang sebenar: baik, berani, bersimpati, sopan dan ceria. Dan untuk menjadi sopan, kita mesti menggunakan kata-kata ajaib yang membuat kita berasa lebih hangat dan lebih bahagia.

Bukan sahaja kata-kata kita harus baik, tetapi tindakan kita harus sedemikian rupa sehingga kita, atau ibu bapa anda, mahupun rakan-rakan tidak perlu malu untuk mereka. Kita mesti sentiasa cuba menjadi berguna kepada orang ramai dalam segala hal.

Lagu "Ini adalah kebaikan di dunia" sedang dimainkan.

(kumpulan senior)

Tujuan pelajaran: membuat generalisasi dan meluaskan pengetahuan kanak-kanak tentang persahabatan.

Tugasan:

1. Memperkaya perbendaharaan kata kanak-kanak prasekolah (persahabatan, kepekaan, persefahaman, nama penyayang); untuk mengukuhkan pengetahuan kanak-kanak tentang peribahasa tentang persahabatan; teruskan mengajar untuk memahami dan menilai perasaan dan tindakan orang lain, jelaskan pertimbangan anda; perkenalkan kanak-kanak tentang rahsia persahabatan.

2. R mengembangkan perasaan sosial (emosi): simpati, empati, hubungan mesra; membangunkan aktiviti mental; budaya pertuturan (luahkan fikiran anda dengan jelas dan cekap); membangunkan keupayaan untuk memahami keadaan emosi orang lain; membangunkan ekspresif pergerakan, keupayaan untuk mengambil bahagian dalam permainan koperatif, menjalankan dialog pendek dalam situasi komunikasi yang kreatif dan suka bermain; untuk membentuk kualiti sosial dan komunikatif (kerjasama, toleransi).

3. Z meletakkan asas moral individu dalam proses membentuk idea tentang persahabatan, memupuk budaya komunikasi, hubungan mesra, keinginan untuk menyokong rakan, menjaga mereka; Galakkan kanak-kanak prasekolah melakukan perbuatan baik, memberi mereka peluang untuk menunjukkan bantuan bersama.

Kerja awal: perbualan dengan kanak-kanak tentang persahabatan, perbincangan tentang situasi bermasalah, perselisihan faham yang timbul antara kanak-kanak dalam kumpulan, guru menghias matahari dengan sinar, membaca cerita dongeng tentang persahabatan.

Bergerak

I. Bahagian pengenalan

Pendidik: Selamat pagi kawan-kawan! Hari ini kita ada tetamu. Mari bertanya khabar kepada mereka! Sekarang mari kita bertanya khabar antara satu sama lain.

Hello matahari keemasan,

Hello langit biru,

Hello angin percuma,

Hello pokok oak kecil,

Kami tinggal di tepi yang sama

Saya ucapkan salam kepada anda semua.

II. Bahagian utama

Pendidik: Kawan-kawan, lihat, kami mempunyai cahaya matahari dalam kumpulan kami. Tetapi atas sebab tertentu dia sedih, dan nampaknya dia kehilangan sesuatu. Lihat dengan teliti, apa yang dia hilang? (Sinar). Maknanya dia sedih, dia sunyi. Adakah anda fikir baik atau buruk untuk hidup bersendirian, tanpa kawan? Kawan-kawan, bolehkah kami membantu matahari? Adakah anda mahu matahari bersinar? Kemudian hari ini anda akan menjadi kawan dengan matahari, dan untuk ini anda dan saya perlu menyelesaikan tugas yang berbeza!

Dan setiap tugas yang diselesaikan akan memberikan sinaran matahari.

Adakah anda bersedia? Kemudian marilah kita belajar untuk bertindak bersama-sama, bersama-sama, kerana jika kita bersama, kita boleh mengatasi apa-apa halangan.

Latihan "Gunung Persahabatan"

Pendidik: Saya cadangkan anda membina "Gunung Persahabatan". Mari berdiri dalam bulatan (pendekatan kanak-kanak).

Saya menghulurkan tangan saya di hadapan saya, dan anda meletakkan tapak tangan anda di atas satu demi satu. (Kanak-kanak buat).

Lihatlah betapa tingginya gunung itu, betapa kuatnya persahabatan kita. Dengan rakan-rakan sebegitu, apa-apa kerja boleh dilakukan. Pergi kerja!

Pergi ke kerusi (kanak-kanak duduk).

Pendidik:

Kawan-kawan, apa itu persahabatan? (Persahabatan - apabila mereka bermain bersama, saling membantu dalam sesuatu perkara, berkongsi rahsia mereka).

Apakah jenis orang yang anda ingin berkawan?(baik, baik, berbudi bahasa, sopan, jujur, berani, boleh dipercayai) .

Bolehkah ibu, ayah, nenek, datuk menjadi kawan?(Ya)

Adakah anda fikir adalah mungkin untuk hidup tanpa kawan?(Tidak, tanpa rakan ia membosankan, tidak menarik. Tiada sesiapa untuk bercakap.)

Apa yang kawan boleh buat bersama? (bermain, bekerja, berehat, bergurau, bercakap, diam, pergi ke pawagam, menonton kartun dan makan ais krim, dll.)

Syabas kawan, anda tahu apa itu persahabatan.

1 tugasan:

Pendidik:

Betul. Kami akan cuba berkawan dengan matahari, tetapi untuk melakukan ini, kami perlu menyelesaikan tugas, dan dengan setiap tugas yang selesai kami akan memberikan sinar kepada matahari.

Adakah anda bersedia? Mari kita mula melakukan tugasan.

Kemudian dengar tugas 1.

1. Tugasan. (Slaid)

(Lagu "From a Smile" dimainkan)

Tolong beritahu saya, di mana persahabatan bermula? Betul, dengan senyuman. Lihat betapa cepat, mudah dan ringkas anda membongkar rahsia pertama.

Beritahu saya, orang mana yang lebih senang untuk berkomunikasi: orang yang muram, marah, atau orang yang tersenyum? Betul. Jadi marilah kita tersenyum sesama sendiri dan tersenyum pada pokok kita. Lagipun, kami mahu berkawan! Anda mempunyai senyuman yang indah dan cerah sehingga, melihatnya, hari menjadi lebih cerah dan jiwa anda hangat. Lengkapkan baris: "Sungai bermula dengan aliran biru, tetapi persahabatan ..." (tambahan)

Betul. Dan inilah sinar pertama, lihat betapa cantiknya. Mari berikan kepada cahaya matahari kita.

Tugasan 2:

Pendidik: Berkawan adalah indah! Adakah anda mempunyai kawan sejati? (pernyataan kanak-kanak seperti yang dikehendaki).

Sesetengah orang mempunyai ramai kawan, sementara yang lain hanya mempunyai seorang, tetapi yang paling setia!

Mereka menulis cerita dongeng dan cerita tentang kawan, mengarang lagu, dan menghasilkan peribahasa. Adakah anda tahu peribahasa tentang kawan, tentang persahabatan?

Dan inilah tugas kedua: Kita perlu menamakan peribahasa tentang persahabatan.

Persahabatan yang kuat tidak boleh diputuskan dengan kapak.

Lelaki tanpa kawan umpama pohon tanpa akar.

Kalau tak ada kawan, cari dia, tapi kalau jumpa, jaga dia.

Satu untuk semua dan semua untuk satu

Berpegang pada satu sama lain bermakna tidak takut apa-apa.

Berdiri bersama untuk keamanan - tidak akan ada perang.

Jangan mempunyai seratus rubel, tetapi mempunyai seratus kawan.

Saya mendapat kawan baru, tetapi saya tidak melupakan yang lama.

Kawan lama lebih baik daripada dua kawan baru.

Jadi apakah yang diperkatakan oleh peribahasa ini? (Jawapan kanak-kanak)

Pendidik: Syabas!

Dan mereka menyelesaikan tugas ini. Dan satu lagi sinar cahaya muncul di matahari kita.

Tugasan 3:

Tugas seterusnya dipanggil“Kawan kepada kawan.”

Pendidik: Dalam permainan ini anda perlu melakukan segala-galanya dengan cepat, mendengar dengan teliti tugas.

Untuk muzik, anda menari dan melakukan pelbagai pergerakan. Sebaik sahaja saya menyebut frasa "kawan kepada kawan," anda mesti mencari pasangan dan berjabat tangannya, dan kemudian memberi salam dengan bahagian badan yang akan saya namakan. Setiap kali saya menyebut "kawan kepada kawan", anda perlu mencari pasangan baharu untuk diri anda. Telinga ke telinga; hidung ke hidung; dahi ke dahi; lutut ke lutut; siku ke siku; tumit ke tumit; tangan kanan ke tangan kanan; belakang ke belakang; bahu ke bahu (bermain 3-4 kali, duduk di atas kerusi).

Pendidik: Syabas, kawan-kawan! Adakah anda menyukainya? Adakah ia mudah? kenapa?

Dan anda telah menyelesaikan tugasan ini.

Ini bermakna bahawa sinar cahaya lain muncul di matahari kita.

Tugasan 4:

Pendidik: Tugas seterusnya dipanggil“Tanlung Persahabatan.” (Lagu dari kartun "Little Raccoon" berbunyi)

Saya ada yang ini tanglung ajaib(menunjukkan). Ia bersinar hanya apabila kita mengucapkan kata-kata yang baik antara satu sama lain.

Pendidik: Saya menyalakan lilin dengan lampu suluh yang baik, saya mencari kata-kata yang baik. (Kanak-kanak menyuluh lampu suluh antara satu sama lain dan mengucapkan kata-kata yang baik.)

Sebagai tindak balas, kanak-kanak boleh berkata: "Terima kasih, saya sangat gembira!"

Dan satu lagi sinar cahaya muncul di matahari kita.

Tugasan 5:

Pendidik:

Dan sekarang saya ingin tahu

Bagaimana anda boleh bekerja?

Saya akan membahagikan kamu kepada beberapa pasukan,

Dan saya akan menawarkan anda teka-teki!

Tengok, saya ada dua keping gambar. Sekarang saya akan membahagikan anda kepada beberapa pasukan dan mari lihat sejauh mana anda boleh mengumpul gambar setiap pasukan.

Gambar "Kucing" dan "Anjing".

Pendidik: Syabas. Anda bekerja bersama-sama. Siapa dalam gambar anda?

Kawan-kawan, pernahkah anda mendengar ungkapan: "Mereka hidup seperti kucing dan anjing"?

Bagaimana anda memahami perkataan ini? Ini bermakna mereka sentiasa bergaduh dan bergaduh.

Beritahu saya, adakah pertengkaran, penghinaan berterusan, makian - kata-kata ini, tindakan ini sesuai dengan perkataan - persahabatan?

Bagaimana anda fikir rakan harus hidup?

Sememangnya, kawan harus hidup dalam harmoni, atau dalam erti kata lain, dengan aman!

Dan sinar lain akan muncul di matahari kita...

Tugasan 6: - Sekarang duduk di atas kerusi. Lelaki itu akan membuat persembahan skit pendek untuk anda.

(Timur duduk di atas kerusi. Dia sedih, meletakkan kepalanya di tangannya. Anvar muncul.)

Anwar: hello! apa khabar?

Timur: Tinggalkan saya! Jangan sentuh! Pergi dengan cara anda sendiri!

Anvar ingin pergi, tersinggung dan menjauh, tetapi dia memandang Timur, berfikir dan kembali lagi. Dan tiba-tiba dia berasa kasihan kepadanya dan secara senyap menghulurkan tangannya kepadanya.

Timur : Maafkan saya, Anwar, kerana kurang ajar!

Anwar: Saya tak marah awak!

- Lelaki, bolehkah budak-budak ini dipanggil kawan sejati? kenapa?

Pendidik : Ingatlah wahai anak-anak, jika kawan ditimpa kesusahan, hanya satu perkara yang akan membantu anda mengatasi kesedihan dan kemarahan... (kebaikan).

– Syabas. Jadi bagaimana anda harus terhadap rakan anda? - Baik hati.. Tidak hairanlah pepatah berkata: " Perkataan yang baik menyembuhkan, tetapi kejahatan membunuh." Matahari mempunyai satu lagi sinaran cahaya.

Tugasan 8:

Duduk diam-diam di atas kerusi anda

Dan bersedia untuk membuat alasan lagi!

Di satu tadika, dua gadis Katya dan Masha berkawan. Mereka sangat mesra dan sentiasa memberitahu satu sama lain hanya kebenaran. Tetapi pada suatu hari, Masha secara tidak sengaja memecahkan anak patung Katya.

Siapa yang memecahkan anak patung saya? – Katya menangis.

"Saya tidak tahu," kata Masha. - Ini mungkin Maxim.

Tetapi saya mesti mengatakan bahawa seorang lelaki bernama Maxim sering memecahkan mainan kanak-kanak lain.

Kenapa awak patahkan anak patung saya? – Katya bertanya kepada Maxim.

Saya tidak memecahkannya. Masha melakukannya, saya melihatnya.

tidak boleh! – seru Katya. – Masha milik saya kawan baik, dan kawan tidak pernah menipu antara satu sama lain.

Katya menghampiri Masha dan bertanya... (Apa agaknya yang Katya tanya kawannya?).

Kenapa awak tipu saya Masha?

Saya takut anda akan berhenti berkawan dengan saya jika anda mengetahui bahawa saya yang memecahkan anak patung anda.

Jangan buat macam tu lagi Masha! - kata Katya. – Rakan harus jujur ​​antara satu sama lain!

Begini ceritanya. Tolong beritahu saya apakah rahsia penting persahabatan yang anda pelajari daripada cerita ini? Adakah anda fikir Katya dan Masha akan kekal berkawan? Sudah tentu, Katya akan memaafkan Masha. Tetapi anda tahu kawan-kawan, satu penipuan mungkin diikuti oleh yang lain, yang ketiga... Adakah anda mahu berkawan dengan orang yang sentiasa menipu anda? Sudah tentu, menipu boleh merosakkan persahabatan. Oleh itu, bagaimanakah seharusnya kawan terhadap satu sama lain? jujur.

Syabas! Anda telah menyelesaikan tugas ini juga.. Dan ini adalah rasuk lain..

Pendidik: Dan sekarang saya menjemput anda untuk bermain permainan"Baik atau buruk."

Saya akan bertanya soalan, dan anda menjawab "ya" atau "tidak."

Adakah kita akan menjadi kawan yang kuat, adakah kita akan menghargai persahabatan kita?(Ya)

Bolehkah kita membantu rakan?(Ya)

Adakah kita akan menyinggung perasaan antara satu sama lain?(Tidak)

Adakah kita akan bermain bersama?(Ya)

Berapa kuat kita akan menjerit?(Tidak)

Perlu ke marahkan kawan?(Tidak)

Bagaimana pula dengan memberikan senyuman?(Ya)

Bolehkah kita minum teh dengan kawan-kawan?(Ya)

Adakah kita akan menjadi kawan yang kuat?(Ya)

Pendidik: Syabas! Kami menyelesaikan tugasan itu. Dan satu lagi sinar cahaya muncul di matahari kita.

Pendidik: Syabas kawan-kawan! Pertemuan kita akan berakhir.

Tetapi saya ingin bermain permainan kegemaran kami "Lelaki Mesra" dengan anda.

Permainan "Lelaki yang mesra"

Satu, dua, tiga empat, lima

Kami mula bermain

Senyum di sebelah kanan

Senyum di sebelah kiri.

Hulurkan tanganmu kepada yang di sebelah kanan,

Berikan yang di sebelah kiri tangan anda,

Peluk yang sebelah kanan

Peluk yang sebelah kiri.

Nah, permainan sudah berakhir.

Kami semua kawan dalam kumpulan.Hooray!

Pendidik: Kami berseronok bermain bersama.

III. Bahagian akhir

Pendidik: (kanak-kanak menghampiri matahari)

Lihatlah, anak-anak, pada matahari kita. Lihatlah betapa terangnya ia bersinar... Kami menyelesaikan semua tugasan. Anda tahu banyak tentang persahabatan, dan saya pasti anda sudah bersedia untuk berkawan antara satu sama lain dan dengan matahari. Matahari ini akan sentiasa menghangatkan kita dan bersinar.

Anda telah menunjukkan bahawa anda tahu bagaimana untuk berkawan. Dan saya harap anda akan kekal baik dan mesra sepanjang hayat anda.

Baca puisi tentang persahabatan bersama-sama

TENTANG PERSAHABATAN

Yuri Entin

Angin bersahabat dengan matahari,

Dan embun bersama rumput.

Bunga berkawan dengan kupu-kupu,

Kami berkawan dengan anda.

Semuanya dengan kawan separuh

Kami gembira untuk berkongsi!

Hanya kawan bergaduh

tidak pernah!

Dan sekarang saya akan menunjukkan kepada anda kartun tentang persahabatan.

nama: Nota mengenai pembangunan sosial dan komunikatif di institusi pendidikan prasekolah "Mood Kami"
Pencalonan: Tadika, Nota pelajaran, ECD, pembangunan sosial dan komunikatif, Kumpulan umur campuran dari 3 hingga 6 tahun

Jawatan: guru kategori kelayakan pertama
Tempat kerja: MBDOU "Tadika No. 6" "Kren"
Lokasi: bandar Vilyuchinsk, wilayah Kamchatka

GCD tentang pembangunan sosial dan komunikatif dalam
kumpulan umur campuran (senior, persediaan)
"Mood kita."

Pendidik: Chizhova Tatyana Viktorovna.

Matlamat: membangunkan keupayaan untuk memahami mood anda dan mood orang lain; mengembangkan kemahiran komunikasi.

peralatan: piktogram - emosi untuk setiap kanak-kanak, potong kad dengan emosi yang berbeza.

Kemajuan pelajaran.

1 . Upacara memberi salam dengan bola ( kanak-kanak yang duduk dalam bulatan melepasi bola, berharap selamat pagi satu sama lain).

2 . Pendidik: Lelaki, apabila saya pergi ke tadika, saya sentiasa dalam suasana yang baik, gembira, kerana saya tahu bahawa saya akan melihat anda lagi, senyuman anda, mata yang cantik dan berseri. Saya akan menunjukkan mood saya dengan bantuan kad ini ( piktogram - kegembiraan). Apakah perasaan anda semasa anda datang ke tadika hari ini? Saya akan meminta anda untuk menunjukkan mood anda menggunakan kad kegembiraan atau kesedihan.

Kanak-kanak membentangkan kad dan berkata dalam mood apa mereka datang ke tadika.

Pendidik: Saya melihat dari kad itu bahawa tidak semua kanak-kanak berada dalam mood yang ceria hari ini ( Guru meminta kanak-kanak ini menamakan sebab perasaan sedih mereka). Lelaki, beritahu saya bagaimana anda boleh membantu kanak-kanak yang dalam mood sedih supaya mereka menjadi ceria.

(jika semua kanak-kanak menunjukkan piktogram - kegembiraan, maka guru mencadangkan untuk mengingati kes-kes apabila kanak-kanak datang dalam suasana sedih.)

Pendidik: Dan untuk membuat kita semua berasa lebih baik, saya mencadangkan permainan "Mirror". Anda juga boleh bermain di rumah bersama keluarga anda.

(Kanak-kanak pecah menjadi pasangan dan mengulangi pergerakan masing-masing, seperti dalam cermin).

3. Pendidik: Lelaki, hari ini kita ada mood yang baik, dan perasaan apa yang anda dan saya alami pada masa yang sama.

Kanak-kanak: Perasaan gembira, seronok.

Pendidik: Tetapi anda dan saya boleh mengalami bukan sahaja perasaan gembira, ada juga perasaan teruja, terkejut, dan takut. Dan dalam situasi apakah kita mengalami perasaan ini ( kanak-kanak menerangkan pelbagai situasi daripada kehidupan mereka apabila mereka mengalami perasaan ini).

Dan sekarang saya cadangkan anda pergi ke meja di mana gambar yang dipotong terletak, kumpulkan dan lihat apa yang anda dapat. Tetapi saya meminta anda untuk tidak mengatakan apa gambar perasaan yang anda kumpulkan, tetapi tunjukkan dengan bantuan ekspresi muka dan kedudukan tangan anda.

(Untuk umur lebih muda ) (untuk orang yang lebih tua)

Sesetengah kanak-kanak menunjukkan, yang lain meneka, dan menerangkan mengapa mereka berfikir begitu.

4. Guru mengajak kanak-kanak kembali ke bulatan.

Pendidik: Mood kita bergantung pada perasaan kita, dan mood kita juga bergantung pada cara kita melayan satu sama lain, jika kita melayan satu sama lain dengan berhati-hati dan berhati-hati, mood boleh menjadi baik, jika kasar dan lalai, ia boleh menjadi buruk. Mari kita ingat apa yang perlu kita lakukan agar kita berasa baik bersama.

Kanak-kanak: Anda tidak perlu menyinggung perasaan antara satu sama lain, tidak berkata kasar, tidak bergaduh, dll.

Pendidik: Betul, semuanya bergantung kepada kita, bagaimana kita melayan orang yang kita sayangi dan rakan-rakan, ini adalah bagaimana kita akan berada dalam mood, dan terdapat tiga peraturan, jika kita mengikuti mereka, mereka akan membantu dengan ini.

Peraturan dibacakan kepada kanak-kanak membaca.

- Cuba beramah mesra dengan orang.

- Sentiasa ceria, jangan menangis kerana perkara kecil, jangan berubah-ubah.

- Jangan bergaduh, cuba bantu orang lain.

Ringkasan pelajaran mengenai perkembangan sosial dan komunikatif dalam kumpulan persediaan "Pelajaran kesopanan dan kebaikan"

Membangunkan kemahiran tingkah laku budaya dalam kehidupan seharian; Untuk menyatukan dalam diri pelajar pengetahuan yang diperoleh tentang budaya tingkah laku dan komunikasi antara satu sama lain; memupuk kebaikan, responsif, kesopanan. Menyumbang kepada pembentukan hubungan mesra antara kanak-kanak dalam kumpulan dan perpaduan pasukan kanak-kanak. Untuk menggalakkan perkembangan kanak-kanak keupayaan untuk memahami keadaan emosi mereka sendiri dan orang lain, sambil menyatakan simpati dan empati; Membangunkan pertuturan yang koheren, imaginasi, kreativiti, perhatian dan penyelarasan pergerakan. Bawa sikap positif untuk mematuhi peraturan dan norma tingkah laku budaya, keupayaan untuk bekerjasama, keupayaan untuk mencari penyelesaian bersama dalam situasi konflik.

Pergerakan anggaran: