Kami melukis dengan kanak-kanak berumur 2-3 tahun. Pelajaran melukis untuk kanak-kanak kecil. Gambar rajah imej panjang penuh seorang lelaki

Kadang-kadang orang dewasa sukar apa yang hendak dilukis dengan kanak-kanak berumur 3 tahun. Mereka kelihatan sangat bodoh. Sudah tentu, kanak-kanak berumur tiga tahun boleh melakukan sedikit. Tetapi jika anda mencipta syarat untuk pembangunan, anda akan melihat hasil bukan sahaja dalam lukisan.

Dengan siapa kita melukis?

Mari kita kongsikan pengalaman kita sendiri dalam memilih tema untuk lukisan dengan Mishenka, 2.5 tahun. Mishenka ialah seorang budak lelaki yang aktif dan aktif. Saya biasa dengan cat dan berus. Dia sendiri tidak ingat melukis. Tetapi, melihat bekas cat, dia berkata: "Beri saya beberapa cat."

Kemahiran. Dia tahu cat merah dan kuning dengan baik. Biru dan hijau kadang-kadang keliru. Melukis bulatan (tidak sekata) secara bebas. Dia belum melukis garis menegak, mendatar atau mana-mana garisan lain yang serupa secara bebas dan sedar. Semasa dia cuba membulatkan garisan yang ditarik oleh orang dewasa dengan tangannya dan mengubahnya menjadi titik, jika ia pendek.

Tugasan

Orientasi pada helaian dan dalam ruang: atas-bawah.
Penggunaan warna asas (biru, kuning, merah, hijau) untuk tujuan yang dimaksudkan.

Keadaan lukisan

Prasyarat pertama ialah cerita kecil yang memotivasikan.

Pada suatu masa dahulu hidup sebuah mesin (haiwan mainan, anak patung...). Suatu hari dia ingin berjalan-jalan. Saya keluar dari garaj (rumah, cerpelai...), dan terdapat paya di mana-mana. Mari kita lukiskan jalan untuknya?

Prasyarat kedua ialah bermain dengan apa yang dilukis. Anda hanya boleh bermain dengan lukisan kering. Keringkan mereka dengan pengering rambut jika bayi tidak takut "berdengung".

Masa pelajaran biasa: 10 minit. Seperti dalam tadika. Selepas kira-kira masa ini, Mishenka berkata: "Saya letih." Dia bangun dan pergi. Tidak ada gunanya memaksa kanak-kanak seusia ini bekerja lebih. Jadi kami cuba menyesuaikan semua yang dirancang dalam pelajaran ke dalam 10 minit.

Topik untuk lukisan

Mari kita jelaskan dengan segera: kita sepatutnya bekerjasama. Kami telah melukis sesuatu, sesuatu hanya sedang dirancang.

Ia berguna untuk membenarkan lukisan percuma kadang-kadang. cat bukan dalam balang, tetapi pada palet. Dengan cara ini kita meminimumkan kerugian, kerana cat akan bercampur dan menjadi warna warna paya yang menyenangkan. Kebebasan tidak boleh dihadkan dalam batasan helaian (sebaik-baiknya yang besar). Pastikan anda membincangkan hasil kreativiti, walaupun ia adalah noda besar. Bagi orang dewasa ia adalah noda, tetapi seorang kanak-kanak melihat keseluruhan cerita.

Dan satu lagi peraturan untuk mereka yang mahukan ideal dengan segera. Semuanya bermula dengan satu langkah teragak-agak dengan sokongan.

1. Laluan menegak.

Berusnya lebar (supaya kereta kecil boleh lalu). Cat satu atau semua warna asas. Semasa melukis, kami mengulas: "Laluan (warna) bermula di bahagian atas dan mengalir ke bawah."

2. Trek adalah mendatar.

Sama seperti menegak. Kereta boleh memandu, mana-mana mainan haiwan kecil boleh bergerak. Terima kasih kepada pilihan yang berbeza bermain-main, anda boleh melukis laluan berkali-kali, warna yang berbeza, lebar, panjang. Cuma bukan berturut-turut, tetapi berselang seli dengan lukisan lain. Supaya tidak jemu.

3. Laluan beralun.

Saya tidak pasti bagaimana ia akan berfungsi, tetapi mari cuba melukisnya.

Matahari (bulatan), rumput (garisan menegak di bahagian bawah helaian), beri, bunga (warna berbeza dengan mencelup atau mencucuk). Melukis garis-bilah rumput: letakkan satu titik, kanak-kanak menarik garis ke bawah daripadanya.

5. Cuti.

Bola berwarna. Bulatan dan bujur dengan warna yang berbeza. Gunakan pen yang dirasai untuk menarik tali.

6. Hujan.

Tema: langit dan bumi (atas-bawah). Pertama, kami melihat ke luar tingkap (kami dari tingkat dua). Di mana ada langit di atas dan bunga di bawah.

Lukisan: awan di langit (garisan mendatar), bunga di atas tanah (bulatan berbeza warna). Titisan hujan menitis dari awan ke tanah supaya bunga (bentuk bulat pelbagai warna) minum sedikit air. Pilihan: terdapat lopak di atas tanah. Banyak titisan yang menitis. Mari kita berjalan melalui lopak.

Jika bulu pada berus lembut, cat titisan hujan dengan mencelupkannya. Kami mempunyai berus bulu dari kedai perkakasan. Dia boleh menahan cucuk Mishenka. Apabila melukis dengan cucuk, kanak-kanak menumpukan hujan (bunga, beri...) biasanya di satu tempat. Adalah berguna untuk menunjukkan ruang kosong dalam lukisan dan berkata: "Tetapi di sini belum hujan lagi."

5. Cerita dongeng. "Kolobok"

Kami melukis roti dengan tangan (mengira jari), mata dan mulut di sudut kiri atas helaian. (Secara umum, kami mengira semua yang dilukis). Dari situ terdapat jalan dengan haiwan yang ditemui berturut-turut.

Kami melukis haiwan secara skematik, hanya kepala: arnab adalah bulatan dengan telinga panjang, serigala adalah bulatan dengan mulut bergigi, beruang adalah bujur, diratakan dari atas ke bawah, dengan telinga bulat, rubah adalah segitiga dengan telinga segi tiga. Tarik perhatian kanak-kanak kepada ciri-ciri haiwan: telinga panjang, bulat, tajam.

Apabila ditanya: siapa yang dilukis di mana, Mishenka menyenaraikan semuanya dengan betul dan menunjukkan siapa yang makan kolobok.

6. Cerita dongeng. "Teremok".

Bahagian atas helaian: lukis rumah agam - segi empat tepat (dinding), segitiga (bumbung), persegi (tingkap). Haiwan akan dilukis di bawah, semuanya berturut-turut. Kami menceritakan kisah dongeng dan melukis pada masa yang sama. Ia kelihatan seperti ini.

Jom lukis cerita dongeng tentang teremok? Terdapat sebuah menara di sebuah padang. Ia mempunyai dinding (garisan menegak), lantai, siling (garisan mendatar). Dan seterusnya.

Berikut ialah pilihan: kami melukis dengan tangan kanak-kanak atau pada helaian berasingan, menunjukkan contoh bagaimana saya boleh (ini untuk kanak-kanak yang lebih tua). Pilihan bergantung pada kemahiran bayi.

Terdapat juga topik untuk melukis dengan bayi, kami akan menulisnya.

Kami mula melukis pada usia kira-kira 1 tahun. Pada mulanya Antoshka melakukannya dengan cat jari di bilik mandi. Beberapa bulan kemudian, suami saya membuat kuda-kuda, dan anak saya mula berkenalan dengan berus dan gouache.

Pada asasnya, kanak-kanak itu melukis apa sahaja yang dia mahu dengan bahan yang dia mahu atau yang saya sediakan. Lukisan percuma perlu diamalkan sekerap mungkin. Tetapi jangan berhenti di situ.

Dalam artikel ini saya akan berkongsi idea lukisan dengan kanak-kanak berumur 1 – 3 tahun, saya akan bercakap tentang pelbagai teknik melukis dengan cat, pensel dan bahan lain, malah buih pencukur.

Anda juga boleh memuat turun halaman pewarna untuk anak kecil dan templat lukisan jari.

Saya tidak akan bercakap panjang tentang faedah melukis dengan kanak-kanak. Saya rasa anda sudah tahu dengan baik bahawa ia mengembangkan imaginasi kanak-kanak, kreativiti, meningkatkan koordinasi tangan dan kemahiran motor halus jari.

Bagaimana untuk melukis dengan kanak-kanak berumur 1-3 tahun

Dalam artikel tentang aplikasi saya bercakap tentang buku itu E.A. Yanushko. Penulis ini juga mempunyai buku "Melukis dengan kanak-kanak usia awal» (Labyrinth). ini cantik manual metodologi untuk ibu bapa dan guru, ia juga disertakan dengan CD dengan bahan demonstrasi.

Buku membentangkan metodologi untuk menjalankan kelas lukisan dengan kanak-kanak berumur 1 – 3 tahun. Saya mengambil banyak idea daripadanya.

Sebelum anda mula melukis dengan anak anda, berikut adalah beberapa perkara tips mudah daripada saya:

Tunjukkan kepada anak anda pelbagai teknik melukis (cucuk, pukulan, cap, dll.) secara beransur-ansur, bermula dengan yang paling mudah.
Saya sangat mengesyorkan membeli atau membuat kuda-kuda anda sendiri untuk mengecat. Ia relevan sebaik sahaja kanak-kanak belajar berjalan.
Lukis sekerap mungkin.
Gunakan pelbagai bahan lukisan.
Cuba segera ajar anak anda memegang berus dan pensel dengan betul. Tetapi jika kanak-kanak itu berdegil enggan melakukan ini, jangan bertegas.
Berikan anak anda kebebasan maksimum. Biarkan kanak-kanak itu melukis apa yang dia mahu dan bagaimana dia mahu. Jangan sekali-kali menuntut dia melukis dengan cara yang anda mahu. Di bawah ini saya akan bercakap tentang pelbagai teknik lukisan dengan kanak-kanak, tetapi jika kanak-kanak itu enggan melakukan sesuatu, jangan berkeras.

Jangan betulkan anak anda! Biarkan dia melukis langit ungu dan rumput merah. Jadi bagaimana jika lembu tidak terbang dan tiada pagar di pelangi? Fikiran anak anda masih bebas daripada klise. Dia adalah pencipta sejati.

Lebih banyak bahan yang berbeza untuk seni halus yang anda gunakan, lebih baik.

Anda perlu bermula dengan yang paling mudah untuk dipelajari (contohnya, cat jari), akhirnya mencapai pensel biasa.

Kami melukis:

kertas biasa
kertas dinding lama,
kuda-kuda,
papan magnetik,
angka plaster untuk mewarna,
kayu, papan lapis,
kain,
jubin di bilik mandi dan di dalam bilik mandi itu sendiri.

Untuk melukis dengan kanak-kanak berumur 1 – 3 tahun, anda boleh menggunakan yang berikut bahan:

cat jari;
gouache, cat air (dan, dengan itu, berus dengan saiz yang berbeza);
pen felt-tip (berasaskan air dan biasa);
krayon (lilin dan biasa);
pensel lilin;
pastel kering;
pensel (sebaik-baiknya yang lembut);
pen gel dan mata bola;
getah buih, span;
swab kapas dan bulu kapas;
setem;
semolina;
buih pencukur.

Anda juga akan memerlukan gelas air(sebaik-baiknya sippy cup) dan palet untuk mencampurkan warna.

Seperti yang telah saya katakan, kami mula melukis dengan cat jari sekitar umur 1 tahun. Dan mereka melakukannya di bilik mandi. Kemudian kami beralih kepada kertas.

Cat jari adalah selamat dan tidak memerlukan penggunaan air. Anda boleh menggantikannya dengan gouache.

Perkara paling mudah yang boleh anda lakukan ialah melukis titik dengan jari anda:

bijirin untuk burung, kacang;
epal, beri, kon, bola untuk pokok Krismas;
biji tembikai;
titisan hujan, salji, jejak haiwan;
bintik-bintik untuk zirafah, kepik, harimau bintang.

Anda boleh melukis titik dengan jari anda menggunakan templat siap sedia.

MUAT TURUN TEMPLAT untuk lukisan jari dalam satu fail.

Dan sudah tentu, biarkan bayi menyapu cat ke seluruh helaian dengan jari dan tapak tangannya.

Teknik melukis dengan cat dan pensel

Semua teknik lukisan melibatkan penggunaan bahan yang berbeza bergantung pada umur dan keupayaan kanak-kanak. Kami memberikan cat, krayon, pen felt-tip kepada kanak-kanak yang sangat kecil, dan pensel, dsb. kepada kanak-kanak yang lebih besar.

Saya senaraikan semua teknik mengikut urutan kesukaran yang semakin meningkat.

Lukisan percuma

Anak saya memanggil lukisan seperti ini sebagai "contengan".

Kami memperkenalkan kanak-kanak itu kepada bahan lukisan dan memberinya peluang untuk bereksperimen. Pada masa yang sama, tidak perlu memberikan sebarang tugas untuk melukis sesuatu yang khusus.

Berlatih melukis percuma sekerap mungkin pada mana-mana umur kanak-kanak. Ia mengembangkan imaginasi dengan sempurna.

Melukis helaian

Kami memberi kanak-kanak cat, krayon, dll. dan kami cadangkan melukis:

rumput untuk lembu,
air untuk ikan,
pasir, salji.

Kanak-kanak itu perlu melukis di atas helaian, dan tidak melukis bilah rumput individu, dsb. Malah seorang kanak-kanak berumur satu tahun boleh mengatasi tugas ini.

Ia juga bagus untuk digunakan di sini penggelek cat- ringkas atau kerinting.

Melorek unsur

Kami melukis tapak (imej kecil haiwan dan pelbagai objek) dan meminta kanak-kanak menyembunyikannya dengan melukisnya:

sembunyikan tetikus, arnab, ikan, pepijat;
sembunyikan bulan dan bintang, matahari, kereta.

Dengan kanak-kanak yang sangat muda adalah menarik untuk melakukan ini dengan span dengan kanak-kanak berumur lebih dari 2 tahun ia berguna untuk melukis di atas elemen dengan pensil.

Titik lukisan

Pra-lukiskan asas untuk lukisan - burung yang akan diberi makan oleh kanak-kanak, semak di mana beri akan tumbuh, dsb.

Jemput anak anda melukis: bijirin, beri, salji, titisan hujan, bagel dengan biji popi, bintik-bintik, titik polka pada pakaian.

Langsung: sinar matahari, batang bunga, puncak lobak merah, pagar, sangkar, laluan, rel, kaki pepijat, jarum kaktus, gigi sikat.
Beralun: ombak bot, cacing, kaki sotong, trek kereta, rambut.
Patah: gelongsor, pagar, batu es, jalan dengan selekoh, duri untuk landak.

Lukis bulatan, bujur

Bola, epal, gula-gula, hiasan Krismas, manik, belon, rowan, beri, buih, telur, kon.

Melukis Lingkaran

Jemput anak anda melukis: rumah siput, asap, terbang lebah, keriting, cincin biri-biri, benang.

Menyelesaikan lukisan

Antoshka sangat suka bermain permainan ini: Saya katakan bahawa seorang budak lelaki sedang melukis angka yang berbeza, tetapi tidak menyelesaikannya, dan saya cadangkan anak saya menyelesaikannya. Dia melakukan ini dengan sangat gembira. Beginilah cara kami menyelesaikan lukisan:

bentuk geometri;
Saya melukis jalan (garisan putus) dan Antoshka membaikinya,
sebarang lukisan yang ringkas dan mudah difahami.

Melukis cerita mudah

Ini adalah peringkat paling sukar dalam menguasai lukisan. Di sini kanak-kanak itu bergabung teknik yang berbeza melukis mengikut arahan daripada orang dewasa.

Bergilir-gilir menjemput anak anda untuk melukis elemen berbeza yang akhirnya akan berubah menjadi sesuatu yang khusus. Tetapi berikan anak anda kebebasan sebanyak mungkin.

Tujuan lukisan sedemikian adalah untuk menunjukkan kepada kanak-kanak bagaimana imej siap muncul langkah demi langkah.

Kanak-kanak boleh memegang span dengan tangannya atau dengan penyepit pakaian biasa.

Lukisan span mudah:

ombak, pasir, landskap bersalji, rumput, laluan - dengan mencalit;
salji, daun - dicucuk;
kami menyembunyikan pepijat, ikan, dll. - dengan melukis.

Lukiskan bentuk yang anda inginkan pada span - segitiga, pokok, atau juga huruf. Potonglah. Jemput anak anda mencelupkan span dalam gouache dan buat cetakan di atas kertas.

Kanak-kanak itu menggunakan buih pencukur pada templat dengan berus. Dengan cara ini anda boleh menutup pokok Krismas, rumah dengan salji, membuat salji untuk beruang, dsb.

Buih juga boleh digunakan pada mainan getah. Ini sangat menyeronokkan untuk kanak-kanak.

Saya bercakap tentang lukisan dengan semolina dalam artikel tentang, dan juga tentang. Terdapat dua cara untuk menggambar dengan semolina:

1 cara. Anda perlu menuangkan sedikit semolina ke permukaan dengan sisi: dulang, lembaran penaik, penutup dari bawah kotak kasut yang besar. Dan kemudian kanak-kanak itu melukis dengan jari atau berus imej mudah– gelombang, laluan, bulatan, dsb., membuat cap jari atau pelbagai objek.

Kaedah 2. Cetak buku mewarna untuk si kecil. Jemput anak anda untuk menggunakan gam pada imej dan taburkannya dengan semolina. Ia akan menjadi lebih seperti pewarna dengan semolina. Tetapi anda hanya boleh memberi kanak-kanak berus dengan gam dan biarkan dia secara rawak meletakkannya pada helaian, dan kemudian tuangkan semolina, goncang dan lihat corak apa yang keluar.

Saya melukis semolina dengan gouache. Daripada semolina, anda boleh menggunakan pasir untuk kreativiti kanak-kanak.

Di Internet, saya telah berulang kali menemui pendapat bahawa kanak-kanak tidak boleh diberikan buku mewarna sebelum sekolah. Mereka seolah-olah menghalang perkembangan kreatif anak. Sesetengah ibu bapa hanya takut untuk memberikan buku mewarna kepada anak-anak mereka, manakala yang lain mempunyai fobia sebenar.

saya Saya tidak nampak apa-apa yang salah dengan buku mewarna. Tetapi sebaliknya hanya mendapat manfaat jika digunakan secara sederhana. Dan berikan keutamaan utama kepada lukisan percuma, yang saya nyatakan di atas.

Tawarkan anak-anak anda buku mewarna ringkas yang menggunakan 1 – 2 warna. Dari umur 1.5 tahun, anda boleh mencuba buku mewarna yang melibatkan penggunaan beberapa warna. Tetapi semua yang sama, unsur-unsur di dalamnya mestilah besar. Dan anda perlu melukisnya, sudah tentu.

Tetapi lebih baik untuk mewarnai imej kecil dengan pensel atau pen felt-tip, kerana kanak-kanak itu tidak akan mempunyai kesabaran untuk yang besar.

Pada usia 1-2 tahun, kanak-kanak juga berminat halaman pewarna air(Labyrinth, Kedai Saya).

Terdapat buku mewarna biasa yang siap dijual (Labyrinth, My-shop).

Anda juga boleh MUAT TURUN BUKU MEWARNA untuk kanak-kanak dalam satu fail.

Stensil

Potong bentuk dalam helaian yang boleh dicat dalam satu warna. Anda boleh melukis kedua-dua rajah itu sendiri dan latar belakang.

Terdapat banyak pilihan stensil murah yang dijual (Labyrinth, My-shop).

Seorang kanak-kanak juga mungkin berminat untuk mengesan dan mewarna pelbagai objek, termasuk tangannya sendiri.

Semua kanak-kanak melukis dengan setem dengan penuh keseronokan. Anda boleh membuatnya sendiri. Sebagai contoh, dari span untuk mencuci pinggan mangkuk, sayur-sayuran. Anda boleh menggunakan objek dan mainan buatan sebagai setem.

Atau anda boleh membeli setem siap atau bahkan keseluruhan set lukisan (Labyrinth, My-shop).

Saya sangat berharap anda mendapati artikel ini membantu. Lukis dengan anak anda dan kemudian dia juga akan menyukai aktiviti ini. Kaedah lukisan manakah yang paling disukai oleh anak anda?

Ramai orang berfikir bahawa lukisan adalah "sains" seni yang tidak semua orang boleh kuasai. Sebenarnya, keinginan seseorang untuk seni timbul pada zaman kanak-kanak awal, tetapi tanpa perkembangan tertentu kebolehan melemah selama bertahun-tahun.

Jadi adakah mungkin untuk mengajar kanak-kanak melukis, terutamanya jika dia dilahirkan tidak boleh berbuat demikian? Bila nak mula proses pendidikan dan dari apa sebenarnya? Akhir sekali, patutkah saya menghantar anak saya ke sekolah seni atau kelab lukisan pada masa hadapan?

Pada umur berapa kanak-kanak mula melukis?

Kanak-kanak mula berminat untuk melukis agak awal, mengikut contoh ibu bapa dan adik-beradik mereka menulis sesuatu di atas kertas. Walau bagaimanapun, dalam erti kata umum, keinginan untuk melukis menunjukkan dirinya pada kanak-kanak berumur 1 hingga 1.5 tahun.

Dan jika pada mulanya lukisan kanak-kanak itu kelihatan lebih seperti coretan, maka lebih dekat kepada 5 tahun (dan sehingga 15 tahun) imaginasi yang berkembang secara aktif membantu kanak-kanak mencipta karya sebenar di atas kertas.

Faedah melukis untuk perkembangan kanak-kanak

Nilai semua aspek positif lukisan pada zaman kanak-kanak hampir mustahil - pengaruhnya terhadap kanak-kanak sangat besar sehingga perkembangan keseluruhan keperibadian kanak-kanak berada di bawah "penglihatan".

Dalam pengertian umum lukisan:

membentuk dalam diri kanak-kanak rasa kecantikan yang ghairah dan keinginan untuk mencipta sesuatu yang indah;
mengembangkan minda dan imaginasi bayi dan membantu menguasai "alat" baharu untuk meneroka dunia: pen, berus, pensel;
Kanak-kanak itu belajar menyampaikan objek sekeliling melalui gambarnya dan pada masa yang sama terlibat dalam kerja yang berguna.

Di mana hendak bermula?

Pelajaran lukisan pertama boleh berlaku apabila bayi belajar memegang objek di tangannya. Pada ketika ini, ibu boleh menghulurkan pensel dan membantunya melukis garisan mudah di atas kertas.

Jangan biarkan ia "slaid" sepenuhnya dan sekata dari album ke atas meja. Adalah lebih penting bahawa kanak-kanak itu memahami: "manipulasi"nya kemudiannya boleh berubah menjadi sesuatu yang benar-benar indah!

Pensel atau penanda?

Anda tidak boleh memberikan pensel kepada kanak-kanak tanpa pengawasan orang dewasa, supaya mereka tidak secara tidak sengaja terluka oleh mereka. Walau bagaimanapun, di bawah pengawasan yang berhati-hati, kanak-kanak boleh melukis dengan pen dan berus felt - terutamanya kerana mereka membuat percubaan pertama mereka pada "pen" menggunakan buku mewarna.

Siapa yang enggan melukis watak dari buku kegemaran mereka, imej siap yang terletak di hadapan anda di atas kertas? Sukar untuk membuat kesilapan dan melakukan sesuatu yang salah di sini!

Yang mana sebenarnya?

Sesetengah orang mendapati bahawa pensel atau pen petua nipis tidak begitu mudah digunakan. Sekurang-kurangnya untuk kanak-kanak berumur dua tahun: stylus mereka sering patah dan rod ditekan ke dalam.

Walau bagaimanapun, hanya dengan memberi peluang kepada anak anda untuk memilih sesuatu sendiri daripada pelbagai pilihan anda akan membantu dia mencari "alat" kegemarannya untuk melukis.

Cat atau krayon?

Seorang kanak-kanak berumur dua tahun boleh melukis dengan hampir apa sahaja: dengan cat jari dan pen yang dirasai tebal - di atas kertas, dengan krayon cerah - terus di atas asfalt atau papan. Ia biasanya paling mudah untuk melukis terakhir, kerana ia lembut dan meninggalkan garisan yang jelas di belakangnya.

Menguasai gouache dan cat akan menjadi sedikit lebih sukar, kerana mereka menyiratkan bukan sahaja keinginan untuk mengukir sesuatu, tetapi juga teknik kreatif tertentu.

Keajaiban teknologi!

DALAM kebelakangan ini Kedai-kedai mula menjual perkara yang menakjubkan untuk lukisan: satu set untuk kreativiti dengan kilauan di atas kertas baldu atau pen petua yang menakjubkan yang boleh ditiup oleh kanak-kanak. Dan ia benar-benar hebat!

Pelajaran melukis untuk kanak-kanak berumur 2 hingga 4 tahun

Mengajar kanak-kanak yang berumur 2-3 tahun melukis bermula dengan menguasai teknik yang paling mudah. Pada masa yang sama, sangat penting untuk memberi perhatian kepada keperluan kanak-kanak untuk mencipta dan tidak mengejeknya yang rajin menggaru pensil di atas kertas.

Sikap merendahkan orang dewasa terhadap lukisan kanak-kanak membawa kepada fakta bahawa kanak-kanak mungkin mempertimbangkan untuk melukis aktiviti kosong dan meninggalkannya.

Apa yang anda perlukan?

Ambil warna terang, kertas (daripada saiz yang lebih besar akan ada helaian, lebih baik), berus yang baik, span lembut dan segelas air. Adalah lebih baik untuk berpakaian dengan sesuatu yang anda tidak kisah untuk menjadi kotor - walaupun apron yang dibeli untuk lukisan tidak akan menyelamatkan anda daripada noda apabila artis muda itu hanya berumur 3-4 tahun!

Berapa banyak masa yang perlu anda luangkan untuk belajar?

Anda perlu mengajar anak anda melukis selama 10-20 minit, 2-3 kali seminggu, supaya dia tidak bosan, tetapi juga tidak kehilangan keinginannya untuk kreativiti.

Teknik untuk mengembangkan kemahiran melukis

Kebebasan bertindak

Untuk menjalankan pelajaran ini, ambil kertas berkilat putih dan cat air. Biarkan anak kecil anda mencelupkan berus ke dalam tin cat dan titiskannya terus ke atas kertas! Corak aneh yang disebarkannya akan kelihatan seperti gambar ajaib!

Sponge tetapi bukan Bob

Untuk pelajaran ini, ambil gouache dan sehelai kertas besar. Minta anak anda mencelupkan tangannya ke dalam cat dan picitkannya sedikit. Biarkan dia meninggalkan "tandatangan" pada helaian dengan tangannya, dan gunakan span yang digulung menjadi gulungan untuk membuat "sentuhan" artistik terakhir berdekatan.

Anda boleh melukis di atas kertas dengan cara yang sama dengan jari anda: cairkan gouache dengan air supaya ia bertukar menjadi "krim masam" dan tuangkannya ke atas pinggan. Menggunakan berus lebar, sapukan cat pada jari anak anda dan minta mereka meninggalkan autograf mereka pada helaian.

Gaya basah

Sehelai kertas tebal dan besar perlu dibasahi di bawah air selama beberapa saat. Sekarang letakkan di atas dulang dan jemput anak anda menconteng cat air di atasnya. Memandangkan keadaan permukaan, cat akan tersebar di atasnya, mencampur dan mencipta corak "basah" yang menakjubkan.

Bunga merah

Untuk mengajar kanak-kanak melukis sesuatu yang benar-benar tidak dapat dilupakan, anda boleh melakukan ini: celupkan jari kanak-kanak itu dalam warna hijau dan, memegang tangannya, lukis batang dengannya di atas kertas. Cetakan tapak tangan akan bertindak sebagai putik, dan hasil akhirnya akan menjadi bunga yang indah!

Teknik ini boleh berjaya digunakan untuk menggambarkan objek lain. Cuba gunakannya untuk menggambarkan pokok atau zirafah yang ceria bersama bayi anda.

Pelajaran melukis untuk kanak-kanak berumur 4 tahun ke atas

Umur empat tahun adalah masa yang subur untuk menguasai teknik lukisan yang lebih kompleks. Sudah dalam tempoh ini adalah bernilai menghantar anak anda ke sekolah seni, tetapi jika atas sebab tertentu ini tidak berjaya, anda boleh mengajarnya melukis sendiri.

Lebih seronok bersama

Bersedia untuk fakta bahawa anda perlu melakukan ini bersama-sama, kerana ia adalah dari lukisan anda bahawa dia akan mula mengambil contoh yang betul. Cuba lukis dengan terang, khusus dan tidak terganggu oleh butiran yang terlalu kecil.

Beritahu saya segalanya

Iringi proses melukis dengan cerita yang menarik supaya anak memahami apa yang anda lakukan.

Kuasai bentuk

Perkara yang paling penting ialah mengajar anak anda melukis bentuk geometri yang akan menjadi asas kepada imej yang dikehendaki, tidak kira sama ada haiwan atau manusia.

Bagaimana untuk melukis pokok?

Pada usia 4 tahun, anda perlu bermula dengan sesuatu yang mudah: dengan pokok Krismas hijau biasa, yang sejuk pada musim sejuk.

Di bawah kami lampirkan arahan langkah demi langkah untuk mencipta pokok "artistik" dan gambar - supaya kanak-kanak memahami prinsip operasi.

Lukiskan garisan pada helaian yang mengarah dari atas ke bawah. Kami melukis garisan sedikit melengkung daripadanya, yang akan menjadi cabang pokok Krismas kami.
Sekarang kita akan cuba "menggariskan" garis-garis ini dengan jarum: seperti yang ditunjukkan dalam rajah. Apabila semua dahan menjadi kembang, cat pokok Krismas dengan warna hijau.

Birch dan jenis pokok lain boleh digambarkan dengan cara yang sama.

Belajar melukis haiwan

Melukis landak

Lukis bulu burung landak di atas kertas menggunakan zigzag, dan kemudian tambahkan telinganya.

Sambungkan mereka dengan bujur untuk membentuk kepala.

Lukis hidung, mata dan mulut landak dan beri perut landak.

Lukis kaki dan tangannya.

Yang tinggal hanyalah melukis jarum seperti yang ditunjukkan dalam gambar. Landak sudah siap!

Lukiskan seekor keldai

Melukis keldai di atas kertas juga lebih mudah daripada yang anda fikirkan.

Kami melakukan langkah demi langkah berikut:

Kami melukis bujur mudah di atas kertas, kemudian membahagikannya dengan garis menjadi dua bahagian, di bahagian atasnya kami melukis mata keldai, dan di bahagian bawah - lubang hidung dan mulut.
Sekarang kami memasang telinga keldai dengan melukis dua "timun" pada helaian. Tepat di bawah kepala kita melukis bujur lain - ini akan menjadi badan keldai, yang akan kita sambungkan ke kepala dengan dua garisan "leher".
Kini anda perlu menambah kaki kepada haiwan itu, melukisnya di bahagian bawah badan, dan ekor sebenar, meletakkannya di sisi.

Keldai sudah siap! Yang tinggal hanyalah mewarnainya mengikut imaginasi anda!

Melukis kucing dan anjing

Anda boleh melukis kucing dan anjing menggunakan kaedah yang sama. Teknik langkah demi langkah Imej kucing ditunjukkan dalam gambar berikut:

Perkara utama ialah membiarkan anak anda memahami bahawa melukis haiwan tidak sukar jika anda mengambil bentuk geometri sebagai asas (dalam kes ini, bulatan dan separuh bulatan) dan menunjukkan sedikit imaginasi.

Anda boleh melukis anjing dengan cara yang sama:

Bagaimana untuk melukis seseorang?

Bagaimana untuk mengajar kanak-kanak melukis seorang lelaki? Tidak semudah yang anda mahukan, tetapi tidak sesulit yang disangka. Mari mulakan!

Gambar rajah imej panjang penuh seorang lelaki

1. Lukiskan bujur dan segi empat tepat pada helaian (seperti yang ditunjukkan dalam gambar), dan kemudian sambungkannya dengan garisan antara satu sama lain. Kami selesai melukis kaki dan lengan dengan jari.

2. Kemudian tambahkan dua garisan pada lengan supaya kelihatan lebih tebal. Mari kita lakukan perkara yang sama dengan kaki. Sekarang mari kita lukis telinga lelaki itu (dua separuh bulatan di sisi) dan buat gaya rambut.

3. Wajah seseorang patut diberi perhatian khusus, tetapi melukis ciri-cirinya - mulut, hidung dan kening - akan menjadi mudah jika anda melihat lukisan itu terlebih dahulu. Tambahkan leher kepada orang itu dan lukis baju dengan kolar.

5. Lukis seluar dan butnya, lukis tapak tangannya. Yang tinggal hanyalah memadamkan garisan tambahan, menggariskan kontur dan mewarnai orang itu.

Melukis figura manusia dalam gerakan dan muka

Dengan cara yang sama, anda boleh menggambarkan seseorang dalam gerakan atau melukis potretnya. Proses langkah demi langkah terperinci dalam gambar berikut:

Melukis bulatan: bila dan mengapa?

Pada usia 6 tahun, kanak-kanak prasekolah yang terlibat secara aktif dalam lukisan sudah tahu cara mencipta dengan cat dan pensel. Jika lukisannya berbeza dengan ketara daripada kreativiti rakan-rakannya (untuk lebih baik), hantar kanak-kanak prasekolah itu ke kelab supaya guru yang berpengalaman boleh terus bekerja dengannya.

Untuk memilih kelab yang bagus, cuma ketahui sama ada terdapat sekolah swasta atau pusat seni kreatif di kawasan anda. Selalunya, guru seni biasa mengajar kelas yang sama di sekolah (tanpa sekatan umur).

Pelajaran individu

Jika anda mahu anak anda mencipta secara profesional pada usia 6 tahun, hantar dia ke pelajaran individu. Kelebihan mereka ialah:

guru melawat anda pada masa yang sesuai;
anda memilih program di mana kanak-kanak akan belajar (contohnya, melukis potret);
Pelajaran dibayar selepas tamat pelajaran.

Pelajaran individu juga mempunyai kelemahan: ia tidak murah, dan mencari guru yang baik boleh menjadi sukar.

Merumuskan

Sebarang cara mengajar kanak-kanak melukis adalah baik - kedua-duanya pada usia 1 tahun dan pada usia 5 tahun, kerana ia mengembangkan imaginasi dan membolehkan anda meluangkan sedikit masa bersama bayi.

Pada masa yang sama, tidak begitu penting sama ada anda mengikuti metodologi tertentu atau secara bebas membangunkan program artistik individu. Adalah penting bahawa aktiviti ini menarik minat kanak-kanak dan pelbagai.

Dan walaupun anak anda tidak membesar untuk menjadi seorang artis sebenar pada masa akan datang, pelajaran lukisan masih akan memberi kesan yang baik terhadap perkembangannya dan persepsi yang betul tentang dunia di sekelilingnya.

Seperti yang diketahui, hubungan rapat antara ibu dan anak berterusan selepas kelahiran bayi. Salah satu manifestasi "ibu yang sedar" boleh dianggap sebagai tempoh menyusu badan. Semakin lama, semakin rapat hubungan ibu dan anak. Seperti yang ditunjukkan oleh pengalaman kami bekerja dengan ibu bapa, keinginan untuk bekerja dengan anak-anak pada usia awal lebih kerap diluahkan oleh ibu-ibu yang menyusukan anak mereka sehingga 6 bulan atau lebih. Jika pemberhentian penyusuan susu ibu disebabkan oleh sebab di luar kawalan ibu (contohnya, penyakitnya atau anak), ibu sering mengalami perasaan bersalah terhadap anak. Kreativiti bersama membantu pada masa hadapan untuk melegakan perasaan bersalah ini. Hubungan kreatif, yang boleh diwujudkan, seperti yang ditunjukkan oleh amalan, sangat awal (pada 4-6 bulan), boleh membantu mewujudkan latar belakang emosi yang positif jika perlu untuk menghentikan penyusuan bayi sebelum waktunya, serta apabila ia berhenti secara semula jadi apabila kanak-kanak tamat. 1-1 tahun 5 tahun.

Dalam amalan, kami telah melihat bahawa bekerja dengan cat harus bermula pada enam bulan. Nanti boleh, awal tak masuk akal.

Menjelang enam bulan, kanak-kanak itu tidak lagi berpuas hati dengan perhatian mudah daripada orang dewasa. Dia perlu melakukan sesuatu dengan orang dewasa. Pada usia ini, orang dewasa menarik perhatian bayi kerana keupayaannya untuk bertindak dengan objek. Cara komunikasi utama, sebagai tambahan kepada ekspresi muka ekspresif, adalah tindakan dan pergerakan objektif (postur, gerak isyarat). Perlu diambil kira bahawa kanak-kanak pada separuh kedua kehidupan mempunyai sikap yang berbeza secara kualitatif terhadap orang tersayang dan orang yang tidak dikenali. Selepas 6 bulan, kanak-kanak sukar mengalami ketiadaan ibu mereka, manakala kehadirannya merangsang minat kognitif dan aktiviti penyelidikan kanak-kanak.

Tahun pertama dianggap sebagai tempoh pra-ucapan perkembangan kanak-kanak, tetapi dalam tempoh ini syarat dan prasyarat untuk perkembangan pertuturan dicipta: memahami ucapan orang dewasa (pertuturan pasif); pembangunan penyuaraan pra-ucapan (amalan artikulasi pertuturan masa depan). Pada separuh kedua tahun, pembezaan bunyi pertuturan berlaku: timbre dan nada dibezakan di dalamnya. Pembentukan intensif pendengaran fonemik bermula, akibatnya kanak-kanak pada usia satu tahun mula membezakan kata-kata orang dewasa, memahami maknanya, dan juga memahami makna tindakan.

Asas untuk menganjurkan kreativiti bersama adalah hubungan kanak-kanak dengan orang dewasa. Bayi 6 bulan sudah bersedia untuk ciptaan bersama cat. Di hadapan ibu, kanak-kanak berasa yakin dengan kebolehannya dan dengan berani memeriksa objek baru (cat) dan belajar memanipulasinya. Orang dewasa (pengajar) bertindak sebagai rakan kongsi dalam tindakan bersama. Sejak kanak-kanak selepas 6 bulan (terutama pada 8-10 bulan) mula memahami ucapan orang dewasa, dia dengan cepat mengetahui apa yang perlu dilakukan dengan cat. Latar belakang emosi aktiviti, seperti pada separuh pertama kehidupan, adalah sangat penting. Ahli metodologi perlu memahami kanak-kanak itu, cuba untuk tidak menyebabkannya emosi negatif, jalinkan hubungan dengannya.

KAEDAH MENGENDALIKAN KELAS

Tujuan aktiviti sebegini adalah untuk mengekalkan hubungan antara ibu dan anak melalui aktiviti kreatif.

Tugasan:

1. Perkembangan persepsi warna.
2. Perkembangan deria.
3. Perkembangan kemahiran motor halus.
4. Perkembangan psiko-emosi.
5. Pencegahan bentuk tingkah laku menyimpang (deviant) dalam tempoh umur yang berikutnya.

Bahan dan peralatan:

- krayon lilin;
— pen felt-tip (tebal, berasaskan air);
- pastel minyak;
- guas ( pengeluaran dalam negeri, diperakui, tidak toksik; cat air yang dibuat dengan madu tidak sesuai, kerana ia boleh menyebabkan alahan pada kanak-kanak);
- berus No. 10; 22; 24;
- kertas putih, kertas dinding, poster;
- kertas berwarna;
- kertas lukisan (sebaik-baiknya kertas whatman);
- kadbod berwarna;
- kadbod nipis biasa;
- gunting dengan hujung tumpul;
- peralatan tempat tidur (kain minyak);
- apron;
- kain buruk;
- penutup dari balang makanan bayi (palet);
- pengasah.

Semua ini mesti dimasukkan ke dalam kotak dan disimpan di luar jangkauan kanak-kanak.

1 . Sebelum memulakan kerja dengan anak anda, sediakan hanya apa yang diperlukan secara langsung semasa pelajaran. Syarat pertama untuk berjaya mengendalikan kelas dengan kanak-kanak ialah segala yang diperlukan mesti disediakan terlebih dahulu.

2 . Tempoh kelas adalah 5-20 minit atau lebih, bergantung pada umur, mood dan keinginan kanak-kanak. Anda boleh menawarkan untuk berlatih hanya selepas dua tahun, apabila bayi sudah memahami maksud perkataan "mari memahat" atau "mari melukis". (Pada usia 2-3 tahun, soalan "apa yang anda mahu lakukan?" boleh mengelirukan kanak-kanak. Dia mahu melakukan segala-galanya. Ya, betul-betul semua yang ditawarkan kepadanya. Jika anda dan bayi anda mula mengukir, tetapi perkara-perkara tidak berjalan dengan baik, anda harus selesai memahat Anda ingin membuat seorang lelaki salji, melancarkan satu bola, tetapi bayi itu tidak mahu, senyum: "Lihat, bola itu menjadi putih kanak-kanak itu: "Mari kita melukis banyak bola!" Dan bayi itu akan mula melukis.)

3 . Pelajaran individu. Kelas kumpulan dengan 2-3 pasangan ibu-anak hanya mungkin selepas kanak-kanak membiasakan diri dengan guru dan menguasai teknik bekerja dengan cat.

4 . Sebelum memulakan kerja, kanak-kanak mesti diberi makan dengan baik dan dalam mood yang baik.

5 . Kerja dengan cat dijalankan di meja. Ia tidak boleh diterima untuk menggunakan meja makan untuk bekerja dengan cat, kerana kanak-kanak mesti memahami dari awal bahawa cat tidak boleh dimakan.

6 . Kami tidak menggunakan air kerana kanak-kanak mungkin tertumpah atau meminumnya.

7 . Sebelum permulaan pelajaran, kanak-kanak itu memakai apron yang bertujuan untuk melukis pelajaran, dan tujuannya dijelaskan.

8 . Ibu memegang anak dalam pelukannya, ahli metodologi berada di sebelah ibu.

9 . Hubungan mata ke mata diperlukan, terutamanya apabila berkomunikasi secara lisan.

10 . Pada pelajaran pertama, kanak-kanak ditunjukkan 1-2 cat (kuning, oren atau hijau), mereka menjelaskan bahawa ini adalah cat dan tidak dimakan.

11 . Kanak-kanak itu diberitahu bahawa cat boleh dikeluarkan dari balang dengan tangan anda dan disentuh dengan jari anda.

12 . Pastikan anda menamakan warna cat, selepas itu mereka menawarkan sehelai kertas dan minta kanak-kanak itu "meninggalkan tanda padanya."

13 . Selepas tamat pelajaran, anda perlu memuji bayi itu.

14 . Ia adalah perlu untuk mencuci tangan anda dan anak anda, letakkan kertas dan cat dari capaian kanak-kanak.

15 . Selepas 3-4 pelajaran, kanak-kanak boleh duduk di meja berasingan, manakala ibu dan ahli metodologi berada di sebelah kanak-kanak itu.

16 . Pada bulan-bulan pertama, kelas diadakan tidak lebih daripada sekali seminggu, kerana beban emosi pada kanak-kanak boleh menjadi hebat.

17 . Selepas kanak-kanak itu menguasai kemahiran melukis, anda boleh meninggalkan semua yang anda perlukan di desktop supaya jika kanak-kanak itu mahu, anda boleh mula bekerja tanpa berlengah-lengah. Kanak-kanak suka bekerja dengan cat dan meminta ibu bapa mereka memberi mereka cat. Perkara utama ialah kanak-kanak itu menguasai urutan tindakan asas: bersiap sedia untuk melukis (memakai pakaian), bekerja dengan cat, mencuci tangan.

Teknik melukis

Sehingga setahun, jari dan tapak tangan digunakan semasa melukis. Kanak-kanak boleh bekerja dengan kedua-dua tangan kanan dan kiri. Selepas setahun, kanak-kanak itu boleh diberi berus No. 22-24 dan selepas beberapa pelajaran boleh diminta untuk bekerja di kuda-kuda. Berus boleh menakutkan bayi, jadi mula-mula anda harus bermain dengan berus, usap tangan kanak-kanak dengannya, dan jemput dia mengusap kertas dengan berus. Semua tindakan orang dewasa mesti disertai dengan kata-kata. Anda boleh meminta anak anda menyikat sehelai kertas, mula-mula dengan berus kering dan kemudian dengan berus basah.

Anda harus menarik perhatian kanak-kanak itu kepada fakta bahawa berus basah meninggalkan tanda. Seterusnya anda harus menawarkan cat. Cat merah boleh menakutkan kanak-kanak. Adalah lebih baik untuk menawarkan oren atau kuning. Menurut pemerhatian kami, pada hari-hari pertama, semua kanak-kanak, apabila bekerja dengan berus, mengambilnya pada akhirnya, dan bukan dengan bahagian kerja (iaitu, cara mereka biasanya mengambil sudu). Selepas beberapa pelajaran, kanak-kanak, sebagai peraturan, sudah memegang berus dengan betul.

Pertama, kami menawarkan kanak-kanak helaian A4 (tanpa mengira umur), dan kemudian helaian A3. Untuk kanak-kanak berumur lebih satu tahun, kami menawarkan berus berasingan untuk setiap cat. Dalam kerja kami, kami menggunakan warna utama dan putih. Kanak-kanak memilih sendiri warna cat. Anda boleh mencadangkan lukisan pada kertas berwarna atau kadbod berwarna.

Penilaian hasil kerja kanak-kanak

Jumlah penilaian "lukisan" kanak-kanak dijalankan mengikut 4 penunjuk (menggunakan sistem tiga mata):

- sikap ibu terhadap kreativiti kerja anak,
- sikap kanak-kanak terhadap ini jenis aktiviti,
- peratusan penyiapan helaian,
- bilangan warna yang digunakan.

Tidak syak lagi bahawa lukisan pertama kanak-kanak itu dipengaruhi oleh metodologi dan tahap penyediaannya. Ini jelas kelihatan apabila membandingkan jumlah penunjuk lukisan kanak-kanak pada peringkat awal dan dengan kaedah yang telah ditetapkan, apabila hubungan lisan ahli metodologi dengan kanak-kanak memperoleh peranan utama. Lukisan pertama empat kanak-kanak yang mula melukis pada usia 5-6 bulan tidak melebihi 8-9 mata, yang terutamanya disebabkan oleh ketidaksempurnaan teknik itu sendiri (kanak-kanak itu ditawarkan hanya satu cat; percubaan dibuat untuk ajar kanak-kanak meninggalkan tanda di atas kertas). Sepanjang 2 tahun yang lalu sejak kami mula bekerja dengan kanak-kanak, kami telah belajar, pertama sekali, komunikasi lisan dengan seorang kanak-kanak (dari 6-7 bulan). Pada masa yang sama, hubungan ahli metodologi dengan kanak-kanak "mata ke mata" mempunyai pengaruh yang besar.

Perlu diingatkan bahawa bayi sehingga satu tahun "melukis" dengan sangat aktif, bagaimanapun, 5 daripada 30 kanak-kanak terlibat dalam proses "melukis" bukan dari yang pertama, tetapi dari pelajaran kedua atau ketiga. Kami memerhati enam kanak-kanak yang kadar penyiapan lembaran kerja, sebagai peraturan, tidak melebihi 25-30%, dan 11 kanak-kanak yang kadar penyiapan lembaran kerja secara konsisten melebihi 75%.

Secara umum, kerja kanak-kanak dengan cat pada masa bayi ditentukan oleh sikap ibu terhadap proses "kreativiti" kanak-kanak itu, ciri individu kanak-kanak, tahap kesediaan ahli metodologi, serta persekitaran kreatif dan keupayaan ahli metodologi untuk berhubung dengan anak dan ibu.

Faktor luaran kurang mempengaruhi aktiviti bayi berbanding kanak-kanak berumur lebih dari satu tahun. Tetapi pada kanak-kanak di bawah umur satu tahun, gejala "penarikan diri" sangat ketara, apabila kanak-kanak aktif (7 daripada 20), yang terlepas 1-2 bulan kelas, apabila mereka menyambung semula, menganggap proses lukisan sebagai baru, tidak diketahui. jenis aktiviti. Mungkin ini disebabkan bukan sahaja dan bukan kerana rehat dalam kelas, tetapi juga kematangan kanak-kanak itu sendiri dan peralihan. proses kreatif ke tahap baru aktiviti sedar. Seorang kanak-kanak berumur lebih dari satu tahun mula berminat bukan sahaja dalam proses bekerja dengan cat, tetapi juga dalam hasilnya. Seorang kanak-kanak berumur satu setengah tahun memilih sendiri daripada 2-3 lukisan yang baru dilukis yang dibentangkan kepadanya. Proses melukis membangkitkan emosi positif dalam diri kanak-kanak. Dalam kalangan kanak-kanak yang mula melukis selepas 1-1.5 tahun, hanya 5 orang kanak-kanak yang tidak berminat dengan aktiviti ini.

Peratusan litupan helaian dan bilangan cat yang digunakan pada kanak-kanak berumur lebih 1-1.5 tahun juga dipengaruhi oleh faktor luaran. Kami melihat keengganan kanak-kanak untuk melukis dalam persekitaran baharu (di atas kuda-kuda); keengganan berkala untuk menarik kerana kurang tidur, tumbuh gigi; mengurangkan aktiviti kanak-kanak di hadapan orang yang tidak dikenali dan semasa penggambaran video. Kesejahteraan dan mood ibu memainkan peranan. Jika ibu tidak cukup aktif, letih, lesu, atau dalam mood yang tidak baik, kanak-kanak enggan melukis atau melukis sedikit. Pilihan warna juga bergantung pada keadaan dalaman kanak-kanak: apabila menangis, kanak-kanak memberi keutamaan kepada merah, apabila suhu tinggi- hitam; selepas suhu normal, kanak-kanak biasanya menggunakan kuning dan warna hijau. Peratusan penyiapan helaian bergantung kepada aktiviti ibu dan keupayaannya untuk mengembangkan minat kanak-kanak dalam kreativiti bersama. Pada masa yang sama, kanak-kanak itu mengembangkan sejenis kompleks "kebangkitan semula" apabila dia mula aktif bekerja dengan cat.

Dalam satu pelajaran, kanak-kanak berumur 1.5-2.5 tahun semasa tempoh "peningkatan kreatif" boleh membuat 2-3 lukisan, manakala bayi jarang melukis pada lebih daripada satu helaian kertas. Kami memerhati seorang kanak-kanak perempuan berusia 9.5 bulan yang sentiasa bekerja pada helaian kertas A3. Di antara 30 bayi, kami mengenal pasti 10 kanak-kanak yang sentiasa aktif melukis.

Secara umum, kerja-kerja bayi (kanak-kanak di bawah umur satu tahun) berbeza daripada lukisan kanak-kanak yang lebih tua terutamanya dalam sikap mereka terhadap proses kreatif itu sendiri - bagi mereka ia agak mengenali cat sebagai bahan untuk penyelidikan.

Hasil kerja dengan cat bergantung pada "pengalaman artistik" kanak-kanak, kesejahteraan, keadaan luaran, dan umur mempengaruhi kualiti imej. Dari umur satu setengah tahun, selepas menguasai teknik melukis (jari, berus, tangan), kanak-kanak itu cuba mencipta teknik lukisannya sendiri (melukis dengan pensil pada cat, mencalit cat menggunakan penutup, menggulung cat di atas kertas. dengan pensel). Selepas setahun, kadang-kadang lebih awal, kanak-kanak mula "melukis" dengan berus (No. 22, 24). Dari umur satu setengah tahun, seorang kanak-kanak cuba menamakan apa yang telah digambarkannya.

Perlu diingatkan bahawa peratusan penyiapan helaian, sebagai peraturan, tidak bergantung pada tempoh kerja. Bagaimana anak yang lebih tua, lagi cepat dia dapat menyiapkan helaian itu. Tempoh kerja boleh dikira dalam saat (15-30) dan sehingga 3-40 minit.

Sebagai contoh, kita boleh memetik hasil analisis karya Alexey B. (2.5 tahun). Budak itu telah melukis bersama ibu dan neneknya sejak berusia 5.5 bulan. Lukisan pertama dilakukan dengan cat hijau menggunakan jari dan menduduki tidak lebih daripada 50% helaian. Jumlah markah lukisan pertama ialah 8 mata daripada 12 yang mungkin (terutamanya disebabkan oleh bilangan cat yang digunakan dan peratusan helaian yang diisi). Sepanjang 2 tahun, kanak-kanak itu melukis lebih daripada 200 karya. Analisis 125 lukisan (dari 5.5 bulan hingga 2.5 tahun) telah dijalankan. Kanak-kanak itu melukis pelajaran individu di rumah, dan dari usia dua tahun dia aktif melukis semasa pelajaran berkumpulan dengan kanak-kanak. Menurut ibu bapa, kanak-kanak itu gemar melukis di rumah, lebih-lebih lagi ketika dia dalam keadaan bad mood atau ketika sakit. Pada suhu tinggi, semasa tumbuh gigi, sebagai peraturan, hitam digunakan, dan apabila suhu jatuh, kuning dan hijau; Apabila teruja, gunakan warna merah. Warna kegemaran kanak-kanak adalah hijau.

Kesimpulan

Sudah di peringkat awal, budak lelaki itu secara aktif "melukis", cat campuran, peratusan melengkapkan helaian adalah, sebagai peraturan, 50% atau lebih tinggi, jumlah skor adalah tetap: 10 daripada 12 mata. Sangat jarang, kanak-kanak enggan melukis, dan penolakan itu biasanya diperhatikan semasa penggambaran. Budak itu suka hasil aktiviti itu. Pada usia satu setengah tahun, dia menemui lukisannya sendiri dari beberapa lukisan (tiga) dan pada masa yang sama menepuk dadanya.

Kesimpulan

1. Aktiviti kanak-kanak dalam proses "melukis" bergantung kepada aktiviti ibu.

2. Bekerja dengan cat membangkitkan emosi positif dan menghilangkan yang negatif - baik pada anak dan ibu.

3. Lebih awal kerja dengan cat dimulakan, lebih sempurna ia pada usia 2.5 tahun.

4. Teknik "melukis" berubah mengikut usia.

5. Selepas menguasai kaedah asas "melukis", kanak-kanak boleh menggunakan apa-apa jenis teknik (tanpa mengira umur). Kanak-kanak yang telah melepasi peringkat lukisan bayi, sebagai peraturan, tidak takut untuk mengotorkan tangan mereka.

6. Peratusan penyiapan lembaran kerja pada peringkat bayi tidak bergantung kepada tempoh kerja.

7. Terdapat warna kegemaran, individu untuk kanak-kanak.

8. Pada usia satu setengah tahun, kanak-kanak, sebagai peraturan, menamakan apa yang mereka mahu gambarkan.

9. Selepas setahun (kadang-kadang sehingga setahun) kanak-kanak rela menggunakan berus semasa melukis.

Pelajaran 1

Matlamat: membiasakan diri dengan warna asas.

1. Permainan "Artis Muda". Kanak-kanak diberikan kad dengan pelbagai objek. Tugas mereka adalah untuk menentukan warna objek ini boleh dicat (bunga - kuning, putih, biru, merah; pokok Krismas - hijau, dll.).

2. Melukis dengan pensel di atas kertas (kanak-kanak diminta melukis apa yang dia mahu).

3. Kerja rumah: melukis dengan pensel warna.

Pelajaran 2

- kenalan berterusan dengan warna utama (kuning, merah, biru), serta hijau, hitam, putih;
— ajar anak anda menggunakan cat (gouache) dan berus.

Senaman:

Warnakan sehelai kertas (1/2 saiz biasa) dalam sebarang warna yang dikehendaki oleh kanak-kanak. (Guache, berus No. 10.)

Pelajaran 3

Matlamat: ajar anak anda mencampur warna.

Pencarian:

1. Ambil sedikit cat (contohnya kuning) dan tambah sedikit biru, gaul.

2. Kanak-kanak mesti menentukan warna apa yang ternyata.

3. Jemput anak anda untuk bereksperimen.

Kerja-kerja ini dijalankan pada kertas saiz biasa, cat - gouache, berus nombor 10.

Pelajaran 4

Tujuan: mencampurkan warna asas dengan putih untuk mendapatkan pelbagai warna.

Pencarian:

1. Warnakan kipas.

2. Warnakan kipas dengan ton peralihan (contohnya, daripada merah, menambah putih, kepada putih).

Pelajaran 5, 6, 7

"Berus berjalan di atas kertas"

Matlamat: mengajar kanak-kanak menggunakan berus dan memilih latar belakang.

Pencarian:

Pelajaran 5 - gambar "Salji yang turun".

Pelajaran 6 - "Bunga di padang rumput."

Pelajaran 7 - "Jejak haiwan ghaib."

Alat bantu: kadbod berwarna.

Pelajaran 8

(Pelajaran akhir daripada siri “Warna Utama”)

Senaman:

Lukiskan pelangi (dengan bantuan ibu).

Bekerja pada kertas putih atau kadbod, cat - gouache, berus nombor 6.

Pelajaran 9-10

Tujuan: perbandingan objek mengikut saiz (besar - kecil, tinggi - pendek, pendek - panjang).

Alat bantu: bahan binaan, anak patung, mainan pelbagai saiz, reben pelbagai panjang, pensel warna.

Pencarian:

1. Bina rumah daripada bahan binaan untuk anak patung besar dan kecil. Tentukan rumah mana yang tinggi dan yang mana rendah.

2. Permainan: "Beruang besar, arnab kecil" (kanak-kanak menggambarkan arnab dan beruang); "Gulungkan reben" (panjang dan pendek).

3. Lukis garis lurus dengan panjang yang berbeza-beza dengan pensel.

Pelajaran 11

Matlamat: melukis garis lurus berbeza warna dan panjang dengan cat.

Alat bantu: beg yang diperbuat daripada kertas, cat - gouache, berus No. 6.

Senaman:

Warnakan beg hadiah untuk anak patung.

Pelajaran 12

Senaman:

Permainan mozek geometri: menggunakan pelbagai bentuk geometri, susun gambar. Anda harus menarik perhatian kanak-kanak kepada perbezaan saiz dan warna.

Pelajaran 13

Matlamat: melukis kepingan salji dan bintang di langit dengan cat.

Alat bantu: kadbod berwarna biru atau biru muda, kertas berwarna hitam, gouache, berus No. 6.

Senaman:

Lukiskan kepingan salji di langit biru, bintang di langit hitam.

Semasa kelas ini, adalah perlu untuk menarik perhatian kanak-kanak kepada kepingan salji dan bintang dengan bentuk dan saiz yang berbeza.

Selepas menyiapkan kerja, kanak-kanak membandingkan lukisan dan menentukan siapa yang mendapat bintang dan kepingan salji terbesar, dan siapa yang mendapat yang paling kecil.

Pelajaran 14

Matlamat: membiasakan diri dengan konsep bentuk.

Faedah: item pelbagai bentuk(karton susu segi empat tepat; kiub, bebola plastik, bongkah, piramid pelbagai warna dan saiz), kertas atau kadbod, gouache, berus No. 6.

Pencarian:

1. Bermain dengan objek, acuan pelbagai saiz, warna, bentuk. Membuat piramid.

2. Lengkapkan lukisan anda (pelajaran 13) atau lukis yang baharu: landskap musim sejuk - salji, salji yang turun.

Pelajaran 15-16

Matlamat: melukis objek bulat.

Pencarian:

Lukisan lukisan: "Dandelion", "Bunga Menari", "Bunga Tidur".

Semasa kelas, tarik perhatian kanak-kanak kepada warna, saiz, bentuk objek yang digambarkannya, dan hubungan antara warna gambar dan latar belakang.

Pelajaran 17

- perbandingan objek bulat mengikut warna, saiz;
— ajar anak anda bekerja dengan stensil bentuk geometri.

Alat bantu: kertas tulis, stensil bulatan pelbagai saiz, pensel warna, pen felt-tip.

Pelajaran 18

Matlamat: ajar anak anda melukis titik dengan cat.

Alat bantu: beg kertas, gouache, berus No. 6.

Senaman:

Hiaskan beg dengan titik - bulatan kecil warna yang berbeza.

Pelajaran 19

Matlamat: membiasakan diri dengan bentuk geometri: segi tiga, segi empat sama, segi empat.

Bantuan untuk kelas 19-21: lotto geometri, kertas berwarna, batang gam, kadbod.

Senaman:

Permainan mozek geometri: menggunakan pelbagai bentuk geometri, susun gambar. Perhatian kanak-kanak harus ditarik kepada perbezaan saiz dan warna.

Pelajaran 20, 21 (sambungan pelajaran 19)

Pencarian:

1. Apakah objek yang berbentuk segi tiga, bulatan, segi empat sama, segi empat?

2. Aplikasi menggunakan pelbagai bentuk geometri - menyusun bahagian menjadi satu keseluruhan.

Pelajaran 22

Matlamat: membiasakan diri dengan konsep "puncak", "sudut", "sisi".

Faedah: applique dengan bentuk geometri (menekankan sisi, bucu, bucu), bentuk geometri pelbagai saiz.

Senaman:

Pada rajah geometri, dapat menentukan sisi, bucu dan sudut.

Pelajaran 23

Tujuan: melukis objek pelbagai bentuk dengan cat.

Alat bantu: kertas lukisan, gouache, berus No. 6.

Pencarian:

1. Lukis epal, plum, tomato, timun, dll.

2. Tentukan bagaimana objek ini berbeza antara satu sama lain (dalam saiz, bentuk, warna).

Pelajaran 24

Matlamat: melukis bentuk geometri menggunakan stensil.

Pencarian:

1. Lukis bentuk geometri menggunakan stensil.

2. Warnakannya dalam warna yang berbeza.

Siri pelajaran "Susunan spatial angka"

Pelajaran 25

Matlamat: membiasakan diri dengan konsep spatial "pada" dan "di bawah", "satu" dan "banyak".

Senaman:

Lukiskan dua pokok: pada yang pertama terdapat satu epal, di bawah yang kedua terdapat banyak epal. (Ibu melukis garis besar pokok, anak melukisnya.)

Pelajaran 26

Matlamat: membiasakan diri dengan konsep "dalam", "sebelah", "dalam", "luar".

Faedah: kotak, mainan, anak patung bersarang.

Pencarian:

1. Letakkan mainan di dalam kotak, di sebelah kotak.

2. Letakkan anak patung kecil bersarang di dalam yang besar, letakkan di sebelah yang besar.

Pelajaran 27

Matlamat: membiasakan diri dengan konsep "kanan", "kiri", "antara", "atas", "bawah".

Senaman:

Buat applique (rumah, kereta, matahari di langit, bunga di halaman).
Permohonan dilakukan dengan bantuan ibu (kosong dibuat di rumah). Kanak-kanak itu melekatkan tempat kosong pada helaian kadbod.
Semasa bekerja, anda harus menarik perhatian kanak-kanak kepada konsep yang dipelajari (pokok terletak di sebelah kanan rumah, kereta terletak di antara rumah dan pokok, bunga ditanam di sebelah kiri rumah, matahari berada di atas di langit, bunga di bawah di halaman).

Pelajaran 28, 29, 30 (Pelajaran akhir untuk dua kitaran)

Senaman:

Membuat pelbagai aplikasi menggunakan bentuk geometri (tikar, muncung; segi empat sama pelbagai warna).

Dari 1 hingga 2 tahun adalah usia yang sangat muda untuk kanak-kanak. Kanak-kanak itu baru belajar berjalan. Dia berminat dengan semua yang boleh dijatuhkan, tertumpah, tertumpah, atau dirasai. Dia tertarik dengan makanan, bukan sahaja kerana ia boleh dimakan, tetapi kerana ia boleh dicalit di atas meja, pada dirinya dan pada anda. Dan kanak-kanak itu akan melakukannya dengan gembira.

Adakah patut mula melukis pada usia yang sangat muda? Sudah tentu ia berbaloi! Sebelum satu tahun, ia mungkin tidak masuk akal, kerana bayi baru menguasai dunia di sekeliling kita dan menghantar bubur di sekeliling meja sudah cukup. Ia telah diperhatikan lebih daripada sekali bahawa apa bayi yang lebih besar melakukan manipulasi dengan tangannya, semakin pintar dia. Dengan membangunkan kemahiran motor halus tangan, otak bayi berkembang.

Kelas melukis ialah satu lagi cara untuk menjalinkan hubungan saling percaya dengan anak, kerana kelas akan diadakan bersama ibu. Dan walaupun dengan usia dia akan mendapat pengalaman dan akan menangani banyak tugas sendiri, dia akan sentiasa gembira untuk melakukan segala-galanya bersama ibunya, atau sekurang-kurangnya di hadapannya.

Untuk usia yang begitu kecil, anda boleh menggunakan cat jari; kami akan menggunakan kertas tebal warna apa pun, helaian format besar (supaya bayi mempunyai ruang untuk bertindak), tanda tangan (untuk mereka kami akan menggunakan semua yang ada di tangan), semua jenis span, kain buruk, napkin renyuk, krayon lilin. Tetapi kebanyakannya kita akan melukis dengan jari kita. Kami akan mengambil berus hanya apabila kami mendapat pengalaman. Anda juga boleh menggunakan imej siap sedia untuk mencetaknya pada pencetak. Daripada helaian biasa yang nipis, gunakan helaian landskap yang lebih padat.

Dari segi masa, pelajaran boleh berlangsung dari beberapa minit hingga beberapa jam, semuanya bergantung pada artis muda . Selesaikan kelas jika anak anda telah menyiapkan kerja dan tidak mahu melukis lagi. Semua kelas mesti disiapkan secara sukarela, tanpa paksaan. Ini penting! Jika tidak, bayi akan menentang dan melakukan banyak perkara yang bertentangan dengan anda.

Pada awalnya, semua karya agung anda akan menyerupai contengan - yang kecil. Sabarlah! Jangan tergesa-gesa untuk membetulkan bayi anda, terutamanya pada usia itu. Beri dia kebebasan, dan peluang untuk bermain-main dengan cat. Conteng-conteng untuk keseronokan. Gunakan gulungan kertas dinding lama yang mungkin mengumpulkan habuk di dalam almari anda selepas pengubahsuaian. Jika anda tidak mempunyai mana-mana ini, anda sentiasa boleh membeli segulung kertas dinding paling murah di kedai. Ia berlaku bahawa buku lakaran berharga lebih daripada satu gulungan kertas dinding yang paling mudah.

Pada mulanya, bayi hanya akan mencuba peralatan menulis yang berbeza. Anda akan memilih sesuatu yang mudah untuk dilukis. Kemungkinan besar ini akan menjadi pen felt-tip, yang pastinya perlu berasaskan air. Tetapi memandangkan usia bayi, adalah lebih baik untuk menangguhkan pen felt-tip sehingga tempoh perkembangan kemudian. Sebaliknya, berikan dia krayon lilin.

Seperti yang telah saya katakan, anda tidak seharusnya mengehadkan contengan bayi anda. Apabila minat terhadap mereka berkurangan, dia akan mula memberi perhatian kepada garis, warna dan bentuk.. Tetapi itu semua kemudian. Mari kita mulakan dari kecil!

Pelajaran pertama - lukisan jari

Kerumitan:(1 daripada 5).

umur: dari satu tahun.

Mari kita arahkan minat kanak-kanak untuk menyebarkan bubur ke semua dan semua orang di sekelilingnya, ke arah yang kreatif.

Untuk ini, anda memerlukan banyak kesabaran! Kerana tiada siapa yang membatalkan gangguan kreatif. Yang tidak dijangka dalam bentuk tompok di seluruh bilik tidak dapat dielakkan. Jika anda mempunyai keberanian, maka teruskan!

Mulakan perkenalan anda dengan cat jari. Terpulang kepada anda untuk memilih syarikat yang hendak dibeli, tetapi lebih baik membeli cat khusus untuk kanak-kanak. Mengapa lebih baik untuk berkenalan bukan dengan pensel atau cat lain? Mudah sahaja! Bayi akan menggunakan pensel sebagai kayu drum, yang boleh dikunyah atau dicucuk di suatu tempat (yang boleh berbahaya). Untuk usia ini, pensel agak sukar kerana anda perlu membuat banyak usaha untuk meninggalkan sekurang-kurangnya beberapa tanda di atas kertas. Dan garisan, pada peringkat pertama, akan menjadi membosankan dan tidak akan menyebabkan kegembiraan pada si kecil anda. Dengan cat lain, ia juga tidak begitu bagus, kerana anda perlu menggunakan berus. Dan percayalah, cat dari berus itu terbang lebih jauh dan lebih tidak dapat diramalkan.

Jadi, kami menyelesaikan cat jari. Mereka adalah yang paling sesuai untuk bayi terkecil. Mereka tidak toksik, tetapi walaupun ia selamat, anda tidak boleh memakannya dengan sudu. Untuk bayi dari 1 hingga 2 tahun, anda tidak memerlukan sejumlah besar warna, yang paling asas sudah cukup.

Pelajaran pertama

Untuk pelajaran pertama anda, cuba pilih bilik mandi dan tempat mandi itu sendiri. Pakai anak anda dan diri anda dengan pakaian yang anda tidak kisah. Dan berikan kebebasan kepada bayi anda. Dinding putih bilik mandi akan berfungsi sebagai cadar putih. Bayi akan berasa sangat seronok. Apa yang anda perlu lakukan ialah berehat dan menyertai khazanah anda. Lukis, ketawa, gembira dan jangan lupa untuk menangkap segala-galanya di kamera.

Membersihkan bilik mandi adalah lebih mudah daripada membersihkan permaidani, dinding dan siling di dalam bilik. Mesin basuh akan menjaga pakaian.

Semoga berjaya dalam usaha pertama anda!

Pelajaran kedua - melukis dengan tapak tangan

Kerumitan:(1 daripada 5).

umur: dari satu tahun.

Bahan: cat jari, span atau berus tebal, kertas whatman atau helaian padat lain yang bersaiz lebih kecil.

Kemajuan kerja: Cat tapak tangan anda dengan cat menggunakan span atau berus tebal dan buat cetakan pada kertas.

Sebaik sahaja anda telah menguasai lukisan jari di dalam bilik mandi. Kami terbiasa dengan kekacauan kreatif selepas itu. Anda berjaya menangkap tangan kecil anda seketika sebelum sesuatu yang tidak sepatutnya dicalit dicalit. Dalam kes ini, anda boleh bergerak ke dalam bilik.

Ini adalah tugas yang sangat mudah. Jika boleh, biarkan seluruh keluarga mengambil bahagian. Ia akan menjadi lukisan peringatan yang hebat. Kemungkinan besar adalah lebih baik untuk meletakkannya di atas lantai supaya semua orang mempunyai akses kepada kanvas. Menggunakan berus atau span yang besar, cat tapak tangan. Telapak tangan boleh menjadi satu warna, atau anda boleh menunjukkan imaginasi anda dan menambah beberapa corak. Mungkin setiap ahli keluarga akan mempunyai warna pen mereka sendiri. Terpulang kepada anda untuk membuat keputusan. Jika semua orang telah menghias pen mereka, maka jangan ragu untuk meletakkannya di atas kertas dan tinggalkan cap jari anda.

Hari ini adalah aktiviti yang mudah tetapi menyeronokkan yang seluruh keluarga akan berseronok! Dan bayi akan gembira kerana semua orang berkumpul dan sibuk dengan sebab yang sama.