Adakah kanak-kanak memerlukan banyak mainan? Berapa banyak mainan yang diperlukan oleh seorang kanak-kanak? - nasihat kepada ibu bapa. Apakah mainan yang bayi anda perlukan?

Adalah sangat sukar untuk menolak keseronokan memberi kanak-kanak mainan, terutamanya jika anda tidak pernah mendengar tentang perkara seperti itu pada zaman kanak-kanak anda (dan ini berlaku). Bukan sahaja ibu bapa, tetapi juga rakan dan saudara-mara suka membawa mereka kepada bayi - anak patung, kereta - semua ini membawa banyak kegembiraan pada mulanya, dan secara literal selepas beberapa hari ia mula mengumpul habuk di rak atau di dalam almari. .

Mahu tidak mahu, anda mula tertanya-tanya: berapa banyak mainan yang diperlukan oleh kanak-kanak, dan adakah dia benar-benar memerlukan begitu banyak mainan? Jika anda tidak mengawal bilangan mainan anak anda, dia akan membesar menjadi pengguna, tidak akan belajar menghargai apa yang dia ada, dan akan menuntut lebih banyak perkara! Bilangan sebenar mainan yang diperlukan oleh kanak-kanak tidak dinyatakan dalam mana-mana kesusasteraan, kerana setiap bayi adalah individu, begitu juga keadaan hidup dan didikannya. laman web menjemput anda untuk membiasakan diri dengan keperluan am kepada bilangan mainan yang dimiliki oleh kanak-kanak dan menggesa untuk tidak menganggapnya terlalu serius, kerana kecenderungan individu kanak-kanak itu mesti diambil kira.

Berapa banyak mainan yang diperlukan oleh kanak-kanak: keperluan umum

Memandangkan keupayaan kanak-kanak untuk membuat pilihan berkembang apabila mereka meningkat dewasa, anda pastinya tidak seharusnya membebankan bayi anda dengan mainan, jadi cuba berpegang pada satu peraturan mudah- semakin kecil kanak-kanak itu lebih sedikit mainan mungkin dalam bidang penglihatannya.

Sebelum anak menoleh tahun, satu mainan akan cukup untuknya, yang pertama boleh digantung di dalam kereta dorong dan katil bayi, dan kemudian diberikan kepada bayi di tangannya.

Sehingga dua tahun, apabila kebolehan tumpuan dan rentang perhatian bayi meningkat, bilangan mainan untuk kegunaan serentak mungkin meningkat. Dalam tempoh ini, sangat penting untuk mengajar kanak-kanak untuk mewujudkan perbezaan antara objek - warna, saiz, bentuk. Diperlukan pada usia ini untuk bayi dan mainan pendidikan.

berumur dari 3 hingga 6 tahun jangan letak kanak-kanak dalam bidang pandangan lebih daripada 5 permainan yang berbeza dan mainan.

Pastikan untuk menanamkan dalam diri anak-anak anda tabiat menjaga mainan, kekemasan, dan cintakan peraturan. Ngomong-ngomong, jika kanak-kanak mempunyai separuh biliknya dipenuhi dengan "plastik", menjaga ruang kediamannya bersih dan kemas akan menjadi agak sukar dan tidak menarik baginya, tidak seperti mainan yang dibuatnya sendiri. Jika seorang kanak-kanak berminat untuk mengumpul kereta, tentera atau patung, anda tidak seharusnya menafikannya keseronokan ini.

Bagaimana untuk membeli mainan dengan betul?

Anda pastinya boleh mematuhi peraturan "lebih sedikit mainan - lebih banyak permainan luar, kreativiti dan kraf", tetapi bagaimanapun, ia boleh menjadi sangat sukar untuk menolak untuk membeli "mainan yang sangat menarik yang Vanya akan gembira dengannya"! Gunakan petua kami, dan bilangan mainan di rumah anda akan berkurangan, dan hubungan antara anda hanya akan bertambah baik.

1. Jika anda mempunyai keinginan untuk sekali lagi menunjukkan kepada bayi anda betapa anda menyayanginya, tidak perlu tergesa-gesa ke kedai untuk mendapatkan mainan lain. Lebih baik bermain, bermain-main dengannya, berbual atau .

2. Sebelum membeli mainan, tanya diri anda soalan "adakah bayi dapat melakukannya tanpanya?" Jika ya, jangan terfikir untuk membelinya.

3. Anda tidak sepatutnya membeli anak perempuan anda seratus anak patung dalam kes ini, lebih baik memberi bayi pelbagai aksesori untuk mainan sedia ada - perabot, pinggan mangkuk, pakaian.

4. Jangan simpan mainan di rumah yang tidak digunakan oleh kanak-kanak - sebaiknya berikannya rumah anak yatim jadi awak

5. Buang mainan yang rosak atau rosak: jika anda tidak membetulkannya dalam masa sebulan selepas kerosakan, anda tidak akan membaikinya lagi.

Ahli forum di bawah nama samaranbambalero berkongsi tips berguna,

Kami hampir selalu memberikan mainan besar atau perkara yang diminta oleh kanak-kanak. Tahun Baru dan Hari Lahir. Permainan pendidikan, permainan papan, permainan keluarga - tanpa sebab. Jarang sekali, beli mainan kecil beberapa kali setahun, biasanya bertepatan dengan masa tertentu: dongeng gigi membawanya, belajar menunggang basikal, memenangi pertandingan. Kategori ketiga - diberikan kepada tetamu untuk hari lahir mereka, dibeli oleh datuk dan nenek dan ibu bapa baptis. Sebelum cuti dan hari lahir (baca - sebelum kemasukan baru mainan), kami memeriksa mainan, membuang apa yang tidak boleh digunakan, dan menyimpan apa yang telah lama atau tidak bermain untuk kanak-kanak di rumah anak yatim.

Jika anda bertanggungjawab semasa membeli mainan untuk anak anda, kurangkan bilangannya di rumah anda, dengan itu anda akan membantu anak anda belajar menghargai dan mencintai apa yang dia ada, serta mencipta hiburannya sendiri dan menikmati penantian hadiah yang dihargai.

Petua video: Membuat mainan daripada stokin bersama anak anda

Berapa banyak mainan yang diperlukan oleh seorang kanak-kanak?? Sebilangan kecil orang akan menjawab soalan ini. Ini sama dengan berapa banyak hadiah yang anda perlukan untuk gembira.

Mainan- item yang dimaksudkan untuk dimainkan. Tetapi jangan lupa bahawa mainan itu berfungsi untuk pendidikan mental, moral, estetika dan fizikal kanak-kanak. Mainan tetapi ia membantu kepada kanak-kanak itu meneroka dunia di sekeliling anda.

Tugas utama ibu bapa bukan sahaja untuk menyediakan penjagaan dan syarat yang diperlukan untuk perkembangan, tetapi juga untuk mempelbagaikan masa lapang kanak-kanak, dan membantunya memperoleh kemahiran dan pengetahuan yang diperlukan untuk kehidupan dewasa.

Mainan kanak-kanak adalah perlu untuk setiap kanak-kanak, kerana melalui permainanlah kanak-kanak belajar tentang dunia. Adakah anda ingin membesarkan seorang genius atau adil lelaki yang baik — lebih banyak mainan baik dan berbeza.

Mainan:

1. Kembangkan imaginasi
2. Galakkan aktiviti
3. Bantu simulasi adegan daripada "kehidupan dewasa"
4. Mereka menyatukan kanak-kanak pada usia yang sama, dengan itu memberi kesan positif kepada perkembangan sosial kanak-kanak
5. Mereka mengajar.
6. Mainan pendidikan membantu ibu bapa mengajar anak mereka warna, huruf dan nombor. Dari mainan pertama, bayi menerima pengetahuan pertama tentang dunia di mana dia tinggal.
7. Membangunkan kemahiran motor halus.

Anda masih boleh menyenaraikan dan menyenaraikan. Tetapi ambil perhatian, kita bercakap tentang mainan yang berguna, dan bukan mainan gila, yang hanya terdapat sekumpulan sekarang.

Saya rasa ramai yang akan bersetuju dengan saya mengenai perkara di atas dan membuat kesimpulan Adakah kanak-kanak memerlukan mainan?.

Apakah mainan yang patut dibeli oleh kanak-kanak?

Kepada kanak-kanak itu dari satu hingga tiga tahun untuk pembangunan, piramid lucu dan semua jenis bingkai diperlukan - mereka dengan sempurna melatih kemahiran motor kasar dan pemikiran logik sayang. Piramid dan kubus membantu melatih pemikiran logik kanak-kanak dan juga memperkenalkan konsep bentuk dan saiz objek. Dari umur dua tahun, seorang kanak-kanak boleh diperkenalkan dengan mainan yang begitu indah seperti teka-teki. Sudah tentu, mereka harus mudah, dengan sebilangan kecil elemen dan imej yang agak besar dan jelas. Proses menyusun teka-teki dengan sempurna melatih perhatian, pemikiran logik dan kemahiran motor halus.

Selepas tiga tahun Bayi boleh ditawarkan mainan yang membolehkan kepelbagaian penggunaan yang lebih besar - contohnya, pembina. Yang logik akan sangat berguna. permainan papan. Bingkai sisipan masih berkesan, walaupun bentuknya mestilah lebih kompleks.

Ciri-ciri memilih mainan pendidikan untuk kanak-kanak berumur 5 hingga 7 tahun ditentukan oleh keperluan untuk menyediakan kanak-kanak ke sekolah dengan sebaik mungkin.

Kecerdasan kanak-kanak mula berkembang pada usia 5-6 dengan bantuan semua mainan pendidikan ini: kompang, gelas, transformer, gambang, troli dan pengetuk. Semasa bermain, kanak-kanak belajar logik, pemikiran abstrak, keupayaan untuk mengaitkan diri mereka dengan dunia di sekeliling mereka, mengira, membaca, menulis, dan lukisan .

Adakah kanak-kanak memerlukan banyak mainan?

Dalam banyak keluarga, seluruh rumah dipenuhi dengan anak patung, kereta, dan blok, tetapi kanak-kanak itu masih bosan dan menuntut yang baru. Ibu bapa mengikut arahan anak dan membeli apa yang dia mahu, "agar tidak mengganggunya." Ini adalah strategi yang pada asasnya salah.

Cacat mainan tidak semenakutkan seperti kelebihan mereka, kerana apabila ada sesuatu yang hilang untuk permainan mainan, ini merangsang imaginasi kanak-kanak, kanak-kanak menggantikan mainan dengan objek improvisasi (barangan buatan sendiri, kotak, tali). Mari kita fikirkan Berapa banyak mainan yang diperlukan oleh seorang kanak-kanak?

Pada usia 2-3 bulan, kanak-kanak mula menumpukan perhatian pada objek terang, jadi pada masa ini perlu mempunyai beberapa mainan atau angka yang berwarna-warni. Mereka digantung di atas katil bayi supaya mereka berada di hadapan mata kanak-kanak itu;

Pada usia 5-6 bulan, bayi mula merangkak. Tanpa teragak-agak, anda boleh membeli tikar permainan khas, atau letakkan mainan yang mengeluarkan bunyi di hadapan bayi anda supaya dia mendapat insentif untuk merangkak ke arahnya. Saya jahit sendiri permaidani untuk bayi, anda boleh lihat.

Apabila kanak-kanak itu menghampiri usia satu tahun, dia mengambil langkah pertamanya. Sebagai peraturan, pada usia ini, bayi suka mainan yang mengeluarkan bunyi haiwan. Mereka memerlukan gurney, kereta tolak dan kereta sorong untuk kanak-kanak perempuan.

Seperti yang anda perhatikan, seorang kanak-kanak tidak sepatutnya membeli banyak mainan. Mereka hanya akan menjadi tidak perlu kepadanya, dan kanak-kanak itu akan kehilangan minat terhadap mereka.

Jadi:

• Jika kanak-kanak mempunyai banyak mainan, sembunyikan sebahagian daripadanya selama 1-3 minggu, tinggalkan 2-4 keping. Jika bayi anda tiba-tiba menyedari bahawa teddy bear atau kereta hilang, tidak mengapa, anda boleh mencari mainan itu bersama-sama bayi anda dan, sudah tentu, mencarinya! Akan ada kegembiraan! Perkara utama adalah melakukan ini tanpa disedari olehnya, supaya kanak-kanak itu tidak meminta perubahan mainan yang berterusan.
• Minta keluarga dan rakan anda untuk tidak memberi mainan untuk kanak-kanak. Katakan bahawa anda perlu menyembunyikan dan juga membuang semua yang anda tidak perlukan. Ini sepatutnya berkesan. Sebagai alternatif, tawarkan untuk memberi anak anda buku yang bagus.
• Selain kereta dan anak patung, kanak-kanak mesti mempunyai mainan untuk berjalan, bersantai di desa, berenang, bermain air dan di pasir. Selain itu, tanpa mengira jantina, setiap kanak-kanak harus mempunyai kit untuk permainan main peranan(kedai, hospital, perjalanan, anak perempuan dan ibu).

Walaupun anda bosan dengan rasa ingin tahu anak anda, jangan "tutup" dengan komputer dan TV. Jika tidak, dalam beberapa tahun anda akan berakhir dengan seorang kanak-kanak menghabiskan hari di hadapan skrin.

Saya akan berterima kasih jika anda mengklik pada butang rangkaian sosial dan kongsi dengan rakan anda! Saya ucapkan selamat maju jaya dan mood yang baik! terima kasih!

Mainan kanak-kanak sudah lama muncul. Jadi, sebagai contoh, ahli sejarah telah mengira mainan itik tanah liat Kargopol yang terkenal - wisel - sebagai 5 ribu tahun. Tetapi mainan mungkin wujud 10 ribu tahun yang lalu, dan lebih banyak lagi, tetapi mereka tidak sampai kepada kami kerana ia diperbuat daripada bahan rapuh - tanah liat, jerami, kayu. Sejak zaman purba, mainan telah membantu kanak-kanak menyesuaikan diri dengan kehidupan orang dewasa, mengembangkan dalam dirinya kualiti yang akan berguna kepadanya pada masa akan datang.

Sejak lahir, bayi menjadi biasa dengan objek persekitaran, sifat dan ciri mereka. Pada mulanya, pengetahuan ini berlaku melalui pemerhatian langsung, serta dengan bantuan mainan dan permainan. Memahami kepentingan mainan dalam pembangunan ciri dan kualiti peribadi kanak-kanak, mereka perlu dipilih sedemikian rupa sehingga mereka menjadi "ensiklopedia" pertama yang menarik untuknya, membantunya memahami dunia perkara, alam semula jadi dan manusia.

Pemilihan mainan mesti didekati secara bertanggungjawab. Di satu pihak, mereka harus menawan dan menduduki kanak-kanak itu, dan sebaliknya, mengembangkan dan memperkaya keperibadiannya, tanpa memutarbelitkan idea kanak-kanak tentang dunia Sehingga dua hingga tiga bulan, bayi memerlukan mainan yang cerah dan berwarna-warni yang digantung di atas katil bayi atau kereta dorongnya sedemikian rupa sehingga dia Senang melihatnya, mengikuti pergerakan mereka dengan mata anda apabila mainan bergoyang. Untuk kanak-kanak berumur empat hingga lima bulan, mainan harus digantung lebih rendah, supaya jika dia secara tidak sengaja terlanggarnya dengan tangannya, dia dapat merasakan dan meraihnya.

Seorang kanak-kanak yang lebih tua, melihat mainan yang digantung pada jarak yang dekat dari dadanya, dia sendiri menghulurkan tangannya. Untuk tujuan ini, kami memerlukan loket pelbagai bentuk, imej dan warna, yang boleh mempunyai kesan bunyi, cahaya dan motor. Tugas ibu bapa adalah untuk menarik perhatian bayi kepada ciri-ciri ini dan menamakan mereka. Pencapaian bayi berusia empat hingga lima bulan adalah keupayaan untuk menggenggam mainan dengan baik dan terlibat dengannya untuk masa yang lama. Mainan yang digantung di atas katil bayi atau playpen hendaklah dibuat daripadanya bahan yang berbeza(plastik, kayu, PVC, kain), mempunyai warna dan bentuk geometri yang berbeza. Ia juga boleh berupa beberapa jenis imej: rama-rama, ikan, matahari, rumah, dsb. Matlamat utama tindakan kanak-kanak dengan mainan pada usia ini adalah untuk meneroka pelbagai ciri - bentuk, warna, bunyi, dsb.

Permainan pertama mesti berlangsung dengan penyertaan ibu bapa. Bayi dengan rela hati mendengar mereka, bertindak balas terhadap kenyataan mereka, mengulangi atau meneruskan tindakan dengan bahan permainan. Apabila kanak-kanak itu sudah pandai menggenggam dan terlibat dengan mainan yang digantung di atas katil bayi untuk masa yang lama, dia harus mula diajar untuk berguling dari belakang ke perutnya. Sudah tentu, dia tidak berjaya dengan segera; dia perlu membantu bayi dalam percubaan ini. Anda boleh menawarkan anak anda kucing getah, kuda, anjing, figura lain atau kompang yang mudah dipegang di tangan. Dengan berusaha untuk mainan, kanak-kanak akan dapat melakukan tindakan yang diingini.

"Pusat Permainan" khas, digantung di dinding katil bayi di satu sisi atau yang lain, membolehkan kanak-kanak bertindak secara bebas, mengeluarkan pelbagai bunyi daripada komponennya - imej, menghidupkan atau mematikan kesan pencahayaan. Kanak-kanak itu, melakukan pelbagai pergerakan dengan cara ini, dengan cepat mula berpaling secara bebas dari sisi ke sisi, dan kemudian duduk dan merangkak. Bagi kanak-kanak yang lebih besar, adalah baik untuk mempunyai kerusi tinggi dengan meja yang agak besar dan playpen di mana mainan digantung di sepanjang dinding semasa bermain. sedikit. Satu di setiap sisi.

Dari tujuh hingga lapan bulan, apabila kanak-kanak itu sudah boleh merangkak, dia harus dibenarkan melakukan ini dan meletakkan di atas lantai, di atas permaidani yang bersih dan boleh dibasuh dengan baik atau peralatan tempat tidur khas. Planar, yang dipanggil "permaidani pembangunan", yang menggambarkan mainan separuh isipadu yang, apabila ditekan, menghasilkan pelbagai bunyi, telah membuktikan diri mereka dengan baik dalam tempoh ini: moos lembu, katak kuak, kereta api berdengung. Kesan luar biasa ini menarik perhatian bayi untuk masa yang lama, menggalakkan dia mengulangi tindakan orang dewasa lagi dan lagi, dan meniru suara haiwan.

Ibu bapa perlu ingat bahawa mainan mesti selamat untuk bayi - sekurang-kurangnya 4 cm diameter, dan tidak mempunyai bahagian kecil supaya dia tidak boleh menelannya. Mainan tidak boleh mempunyai sudut tajam atau bahagian kecil. Dan bahan dari mana mainan itu dibuat mestilah selamat dari segi toksik. Pastikan cat dan varnis pada mainan tidak dijilat.

Pada usia sebelas hingga dua belas bulan bayi itu sudah mengambil langkah pertamanya. Anda juga boleh menarik minat dan membantunya dalam hal ini dengan bantuan mainan. Pada usia ini, kanak-kanak sangat berminat dengan perkara-perkara yang, apabila terdedah kepada mereka, menghasilkan pelbagai kesan - bunyi bising, berderak, gemuruh, bunyi suara haiwan. anak kecil pada usia ini dia seorang penjelajah yang hebat. Dia suka membuka dan memasang objek, memasukkannya ke dalam satu sama lain, memasukkan mainan ke dalam lubang, membuka dan menutup penutup atau pintu. Kanak-kanak menikmati aktiviti ini dan memenuhi keperluan mereka untuk kognisi dan tindakan.

Mainan angin dan mekanikal sesuai untuk hiburan bayi anda - ayam mematuk, beruang bermain balalaika, lembu jantan yang bergerak, kereta api, belon dan bola. Dalam permainan ini, orang dewasa memainkan peranan yang istimewa. Ibu bapa, tersenyum, menamakan mainan dan sifat-sifatnya kepada bayi, menerangkan tindakan mereka, dan menggalakkan dia untuk mempunyai tindak balas emosi. Bayi akan sangat gembira melihat mainan dalam bentuk haiwan - mata, hidung, pelbagai butiran pakaian yang terang: busur, topi, dll. KEPADA

Apabila kanak-kanak belajar untuk berdiri dengan mantap di atas kakinya, dia akan memerlukan mainan yang boleh ditarik bersamanya pada tali atau digulung di hadapannya. Dia memerhatikan dengan penuh minat tindakan anak kucing mainan, yang, semasa mainan bergolek itu bergerak, keluar secara bergantian dari kasut mereka, rama-rama yang berkibar dan anak beruang yang melantun. Ia akan menjadi menarik baginya untuk membawa kuda itu bersama-sama dengannya, menarik cincin dan membuat bunyi yang mengingatkan kepada ketawa (bunyi itu tidak boleh terlalu tajam atau menakutkan).

Melalui mainan seseorang berkenalan dengan dunia haiwan. Untuk melakukan ini, anda boleh membeli patung anak anda yang menggambarkan wakilnya yang berbeza - haiwan liar dan domestik. Dia dengan rela hati akan belajar dengan mereka di dalam bilik, di bilik mandi, atau berjalan-jalan. Apabila membeli mainan sedemikian, orang dewasa perlu memberi perhatian kepada sifat mereka: saiz, warna, bentuk, keupayaan untuk bergerak, membuat bunyi, dan lain-lain - semua ini akan memperkayakan idea kanak-kanak tentang dunia di sekelilingnya.

Sehingga umur dua tahun, kanak-kanak tidak berminat dengan makna emosi dan semantik mainan. Dia berminat dengan apa yang boleh dilakukan dengan mainan ini. Telah diperhatikan bahawa kanak-kanak zaman ini suka mengulangi tindakan dengan objek yang sama untuk masa yang lama. Ini kerana mereka menunjukkan minat kepadanya sifat yang berbeza. Adalah menarik untuk kanak-kanak mengetahui bahawa kiub bukan sahaja boleh diletakkan satu di atas yang lain, tetapi juga diletakkan di sebelah yang lain, dimuatkan ke dalam kereta, diletakkan di dalam kotak dan ditutup. Jika anda perasan bahawa anak anda bermain dengan cara ini, jangan ganggu dia, jangan anggap tindakan sedemikian kosong dan membosankan. Mereka membantu bayi melihat perkara baru dalam objek biasa, naik ke lebih tinggi tahap tinggi generalisasi pengetahuan anda. Anda sendiri boleh menyokong minat anak anda dalam pelbagai kegunaan objek dan mainan biasa dengan menunjukkan kepadanya perkara yang boleh dia lakukan dengan mereka.

Pada usia tiga tahun, seorang kanak-kanak memperoleh beberapa pengalaman permainan. Pada permulaan permainan, dia boleh menentukan mainan atau barang yang dia perlukan, bagaimana dia akan menggunakannya, dan apa yang dia akan perolehi sebagai hasilnya. Pengetahuan yang diperoleh oleh bayi semasa membiasakan diri dengan objek di sekelilingnya, dia kini beralih kepada permainannya. Sebagai contoh, setelah belajar menggunakan sudu semasa makan, bayi akan menggunakannya ketika memberi makan kepada anak patung itu. Oleh itu, sebelum perjalanan seterusnya ke kedai mainan, ibu bapa harus memikirkan tentang mainan baru yang sepatutnya untuk meneruskan permainan yang menduduki kanak-kanak (hidangan untuk anak patung, garaj untuk kereta).

Kanak-kanak berumur satu setengah hingga dua setengah tahun sukakan mainan yang menggambarkan haiwan domestik, watak dongeng yang biasa, wira sajak lucu: anjing dan kucing, ayam jantan dan ayam, lembu dan kuda, babi dan seekor biri-biri, seekor itik. Kanak-kanak berumur dua setengah hingga lima tahun sudah lebih suka bermain dengan mainan yang menggambarkan haiwan liar (serigala, beruang, musang, babi hutan, harimau). Walaupun ini sebahagian besarnya disebabkan oleh pengetahuan dan idea yang datang dari buku, daripada melihat ilustrasi. Untuk membentuk sikap positif kepada mainan dan haiwan yang digambarkannya, perhatikan reka bentuk - gajah dalam apron, arnab dalam seluar, kucing dalam topi, ayam sabung dalam but, iaitu haiwan yang mempunyai sifat manusia dan mencerminkan aktiviti manusia. Dan dalam kes ini, contoh orang dewasa memainkan peranan penting, yang boleh menunjukkan cara bermain dengan haiwan mainan, menyebabkan sikap berhati-hati kepada haiwan. Untuk membangunkan permainan ini, kanak-kanak memerlukan barang khas (peralatan) untuk menjaga haiwan - sikat untuk menyikat surai, mangkuk makan, rumah kecil. Anda boleh menjaga haiwan mainan bersama-sama dengan anak anda - memberinya makan, meletakkannya di atas katil, berjalan dengannya, dsb.

Bermain adalah satu-satunya aktiviti di mana kanak-kanak boleh menunjukkan inisiatif dan berdikari. Oleh itu, ibu bapa harus menyokong aktiviti anak mereka bermain dalam setiap cara yang mungkin. Pangsapuri mesti menyediakan tempat untuk kanak-kanak bermain dan menyimpan mainan.

Ibu bapa sendiri harus seronok bermain dengan bayi mereka. Kanak-kanak lelaki menonton dengan penuh minat aktiviti ayah mereka yang berkaitan dengan teknologi, dan kemudian mereka sendiri mula bermain dengan kereta. Mereka terpesona dengan kereta api dengan lokomotif wap dan treler di mana haiwan mainan terletak. Oleh itu, permainan dan mainan membantu dalam pembentukan emosi positif dan penubuhan hubungan antara kanak-kanak dan orang dewasa.

Ia adalah perlu untuk mengatakan sesuatu tentang anak patung itu secara berasingan. Minat terhadapnya ditunjukkan dalam plot permainan yang bersifat setiap hari (mencuci, membersihkan, menyediakan makan malam, tidur). Permainan ini menduduki kedua-dua lelaki dan perempuan. Ini berlaku terutamanya kerana mereka memerhati ibu bapa mereka setiap hari dalam aktiviti ini dan membiak mereka dalam permainan. Untuk membangunkan permainan sedemikian, kanak-kanak mesti mempunyai mainan dalam bentuk barangan rumah: teh dan pinggan mangkuk, tab mandi, kain buruk, telefon, beg tangan, kereta dorong, dll.

Angka manusia dan haiwan, pelbagai objek penggunaan permainan diperoleh dan diperkenalkan ke dalam permainan secara beransur-ansur: pertama, lebih biasa, mudah, kemudian memerlukan lebih banyak pengalaman kanak-kanak dan imaginasi. Kanak-kanak mula bermain dengan anak patung itu secara beransur-ansur, belajar daripada bapa atau ibu mereka - rakan bermain mereka. Yang terakhir datang dengan plot baru untuk permainan ini - mengenali anak patung, anak patung sedang makan tengah hari, anak patung sedang menunggu tetamu, dsb. Permainan ini memutuskan tugas penting, sebagai membiasakan kanak-kanak dengan objek, sifat, tujuan, dan perkembangan pertuturan mereka. Apabila memperkenalkan mainan baru atau lama, tetapi separuh dilupakan ke dalam permainan, ibu bapa harus bertanya: adakah kanak-kanak itu tahu apa namanya, tunjukkan bagaimana dan di mana ia boleh dimainkan: di atas lantai, di atas meja, di bilik mandi . Kemudian mainan yang menarik minat bayi diberikan kepadanya untuk kegunaan percuma.

Jika ibu bapa menyedari bahawa kanak-kanak itu akan berhenti bermain kerana dia telah menguasai mainan itu dengan baik, mereka boleh menawarkannya situasi bermain yang berbeza. Sebagai contoh, apabila menawarkan buah plastik, mereka memberitahu kanak-kanak itu: "Kami membeli epal dalam perjalanan, beri makan anak perempuan anda!" Kanak-kanak dengan mudah, seolah-olah mereka sedang menunggu untuk ini, menerima tawaran itu, dan permainan diteruskan. Mainan untuk kanak-kanak kecil zaman prasekolah mesti sesuai untuk mandi, makan, berbuai dll. Terutama penting ialah "mobiliti" mainan - iaitu, keupayaan untuk duduk, meletakkannya, meletakkannya. Mereka jauh lebih menarik kepada kanak-kanak daripada mainan yang terletak dalam kedudukan tetap. Mainan "boleh alih" lebih menarik untuk kanak-kanak; mereka boleh bermain pelbagai permainan.

Alat permainan yang tidak lagi menarik perhatian kanak-kanak dikeluarkan. Selepas beberapa lama, mereka boleh diberikan kepada kanak-kanak itu semula, dan mereka akan menggembirakan dan menggalakkan kanak-kanak untuk bermain lagi. Semasa berjalan-jalan, kanak-kanak berumur dua tahun boleh diberikan spatula mainan, sudu atau tukul kayu dan ditunjukkan cara menggunakannya. Pada masa yang sama dengan demonstrasi, adalah perlu untuk menerangkan dengan perkataan apa yang boleh dilakukan dengan objek ini atau itu. Sebagai contoh, anda berkata: "Anda boleh menggunakan penyodok untuk menggali tanah, salji, menggali alur, menuangkan pasir ke dalam acuan" dan menunjukkan cara ini dilakukan. Selepas kanak-kanak telah belajar untuk beroperasi dengan objek ini, anda perlu memberikan permainan watak yang disasarkan. Sebagai contoh, jemput anak anda membina "garaj" untuk kereta, atau membersihkan "tapak pembinaan" daripada salji.

Jika anda hanya menonton permainan dari sisi, ia akan menjadi primitif tidak lama lagi: ia akan bertukar menjadi taburan pasir secara rawak dengan penyodok atau ia akan berhenti begitu sahaja. Untuk berkembang pada kanak-kanak bukan serpihan, tetapi pengetahuan sistematik tentang dunia di sekeliling mereka, mainan diperlukan yang membantu menyatukan maklumat yang berbeza tentang haiwan, habitat dan tabiat mereka.

Untuk perkembangan selanjutnya kanak-kanak prasekolah, set permainan berskala bersama, mainan pelengkap diperlukan: kandang dengan kuda dan anak kuda, halaman ayam, kandang babi, tempat letak kereta, dll. Kanak-kanak itu menganggap set mainan tersebut sebagai satu sistem. Set serupa (volumetrik dan planar) boleh digunakan untuk permainan papan apabila mementaskan bahasa Rusia cerita rakyat, lagu, sajak taska. Dalam keluarga adalah perlu untuk mempunyai, dan dengan kanak-kanak yang lebih tua, untuk membuat beberapa set untuk permainan teater. Persembahan kecil yang dilakukan dengan bantuan mereka akan menjadikan masa lapang kanak-kanak bermakna dan akan membantu dia mengingati dan menceritakan semula cerita dongeng atau cerita yang biasa. Dan ini penting untuk perkembangan pertuturan, mewujudkan hubungan dengan orang lain, dan mengatasi ciri egosentrisme kanak-kanak.

Kanak-kanak dari umur 4 tahun lebih suka mainan yang realistik. Mereka juga mewakili minat kognitif untuk kanak-kanak, yang terdiri, sebagai contoh, dalam fakta bahawa objek yang berbeza, termasuk haiwan mainan, boleh dibuat dari bahan yang berbeza. Ini adalah bagaimana ia berkembang dalam permainan dengan mainan aktiviti kognitif, sikap moral dan estetika kanak-kanak terhadap dunia sekelilingnya. Apabila memilih mainan untuk kanak-kanak prasekolah, adalah penting untuk diingat bahawa ia harus boleh diakses dan pelbagai, dalam bentuk dan tujuan, serta menarik dari segi estetika. Untuk perkembangan kanak-kanak yang betul, permainan mestilah rumit secara beransur-ansur mengikut tahap perkembangan aktiviti permainan.

Untuk mengekalkan mood dan kesihatan anda, adalah penting untuk mempunyai permainan dan mainan untuk sukan di rumah anda: bola, basikal, skuter, lompat tali, dsb. Pada hari yang baik, adalah baik untuk seisi keluarga bermain mangkuk, bola sepak, bola tampar, pingpong dsb. Dengan bantuan permainan dan mainan, bayi itu menemui dunia. Kehidupannya menjadi pelbagai, kaya dengan peristiwa dan kesan. Semasa permainan, kanak-kanak belajar berkomunikasi, menang dan menang, bergembira dengan pencapaiannya dan kejayaan orang tersayang, menjaga dan menunjukkan perhatian.

Pengetahuan pertama, kemahiran komunikasi, pengalaman aktiviti buruh Bayi mendapatnya dalam permainan. Oleh itu, dia memerlukan mainan. Ini tidak sepatutnya menjadi jip "canggih" dan singa tiga meter - perkara seperti itu hanya memupuk rasa keunggulan yang tidak berasas pada kanak-kanak lain, tetapi tidak menyumbang kepada perkembangan kognitif, fizikal dan sosialnya. Mereka mesti sesuai dengan umur kanak-kanak dan merangsang minatnya dalam kehidupan dan kreativiti.

Kanak-kanak usia prasekolah yang lebih tua (5-7 tahun) sudah boleh bermain secara bebas untuk masa yang lama Mereka memilih mainan sendiri, mencipta persekitaran bermain, dan mengembangkan plot permainan. Pada usia ini mereka mempunyai pilihan permainan tertentu. Oleh itu, sebelum pergi ke kedai, anda sudah boleh memikirkan dengan mereka apa yang mereka perlukan untuk bermain, mainan apa yang hilang. Dalam kes ini, sekali lagi, perhatian harus diberikan bukan kepada mainan individu yang tidak berkaitan, tetapi kepada penambahan yang sudah tersedia untuk membangunkan plot permainan. Walau bagaimanapun, anda tidak seharusnya terbawa-bawa dengan menggantikan setiap item dalam rumah dengan setara permainan. Ia cukup untuk menawarkan kanak-kanak kaedah bermain menggantikan item yang hilang untuk mengembangkan idea permainan: - hulurkan bata dari set bangunan dan katakan: - "Ambil kuali, bakar penkek" atau - "Ini ada sabun. , basuh tangan anak patung itu, dia kotorkan.”

Di setiap rumah terdapat banyak barang yang akan membantu menggantikan barang yang hilang semasa permainan: bangku dapur boleh menjadi dapur, kusyen sofa boleh menjadi katil bayi, dll. Untuk membangunkan tema dan plot permainan, anda boleh membeli secara berturut-turut bermain set masalah tertentu. Adalah baik jika, pertama, ibu bapa membaca buku dengan anak mereka atau menonton filem video mengenai isu yang berkaitan. Dengan cara ini anda boleh mengembangkan pemahaman anak anda tentang dunia di sekelilingnya.

Sambil berenang, berjalan, bersantai di dalam negara. kanak-kanak memerlukan mainan yang sesuai. Mainan untuk permainan luar amat penting. Kanak-kanak perempuan gemar bermain dengan lompat tali, gelang getah, dan bola. Kanak-kanak lelaki suka menunggang basikal, skuter dan kasut roda. Untuk memenuhi keperluan pergerakan kanak-kanak, adalah baik untuk mempunyai skital, balingan cincin, serso, raket tenis, dan sasaran untuk melontar pada sasaran. Kanak-kanak lelaki akan bermain dengan penuh semangat dengan mainan unggas air yang dikawal radio: - bot, kapal, bot. Adalah baik jika anda boleh memasangnya sendiri daripada bahagian kit pembinaan. Berapa banyak mainan yang dia perlukan untuk ini? Ya, secara umum, sedikit! Perkara utama ialah mereka berbeza, membangkitkan imaginasi, mengembangkan kebolehan, menggalakkan bermain dan menggembirakan kanak-kanak itu sendiri.

Apakah mainan yang bayi anda perlukan?

Selamat hari Sabtu, rakan-rakan seperjuangan!

Hari ini saya menjemput anda untuk bercakap tentang mainan yang kita pilih untuk anak-anak kita. Jawatan itu ditulis berdasarkan hasil seminar yang diadakan oleh Pusat Permainan dan Mainan Universiti Psikologi dan Pedagogi Bandar Moscow. Pada pendapat saya, beberapa idea yang agak berharga telah diberikan di sana tentang mainan yang sepatutnya dan apa yang tidak disyorkan oleh ahli psikologi untuk membeli. Pada masa yang sama, pada pendapat saya, terdapat juga isu-isu yang agak kontroversi. Saya berminat dengan pendapat anda tentang topik ini - mereka yang mempunyai anak dan mereka yang tidak. Dan, sudah tentu, mereka yang pernah menjadi kanak-kanak sendiri dan juga mempunyai banyak perkara untuk dikatakan mengenai topik ini :)

Pertama sekali, mengapa kanak-kanak memerlukan mainan? Bertentangan dengan kepercayaan popular - bukan untuk hiburan dan bukan untuk pembelajaran, tetapi untuk bermain - aktiviti yang menyumbang kepada perkembangan kanak-kanak. Dan atas dasar inilah pusat itu menganggap mainan yang berguna dan tidak berguna (atau bahkan berbahaya).

Pada masa ini, pasaran mainan bukan sahaja mengalami ledakan - kedai (dan dengan mereka bilik kanak-kanak) benar-benar dibanjiri dengan pelbagai anak patung, kereta, set pembinaan, dan sebagainya. Pada masa yang sama, banyak mainan bukan sahaja tidak diperlukan untuk kanak-kanak - ia membahayakannya, kerana ia tidak memberinya masa untuk membiasakan diri dengan mainan ini atau itu, atau bahkan sering mengingatinya sama sekali. Tetapi hubungan emosi dengan mainan adalah sangat penting untuk kanak-kanak: mainan bukan sekadar objek, ia adalah cerita yang dimasukkan oleh kanak-kanak ke dalamnya.

Agar kanak-kanak berkembang, dia memerlukan ruang untuk berinteraksi dengan mainan: di satu pihak, dia bertindak balas terhadap dunia di sekelilingnya dalam permainan, di sisi lain, dia menyatakan dirinya. Dan untuk dapat berinteraksi dengan mainan, ia mesti boleh digunakan dalam pelbagai situasi. Berikut adalah contoh mainan yang buruk dan baik: kereta kayu biasa - bagus (dengan cara itu, bahan semula jadi juga penting), kereta dengan Luntik "dibina hingga mati" ke dalamnya, yang hanya boleh dipecahkan - begitu-begitu, kerana tiada orang lain boleh dimasukkan ke dalam kereta ini, ini adalah mainan "tertutup".

Secara umum, kebolehkilangan mainan dinamakan sebagai salah satu kelemahan serius pengeluaran semasa. Sebagai tindak balas kepada minat pemasaran, ia dibuat untuk berjalan, bercakap, bersenandung, menyanyi, dan sebagainya. Ini menggembirakan ibu bapa - mereka menunjukkan kepada kami seekor beruang yang jungkir-balik dan lucu jatuh di belakangnya - semua orang ketawa, ia benar-benar kelihatan sangat comel dan menyentuh hati. Walau bagaimanapun, minat kanak-kanak itu akan bertahan kira-kira sepuluh minit, dan kemudian, apabila dia melihat bahawa, pada umumnya, tiada lagi yang boleh dilakukan dengan mainan itu, ia akan ditinggalkan. Adalah baik jika fungsi ini boleh dimatikan, tetapi terdapat banyak mainan yang "tidak boleh melakukan apa-apa" selain berjalan - mereka tidak boleh ditukar, duduk, disikat, dan sebagainya, adalah mustahil untuk melakukan apa-apa dengannya .

Pakar memanggil satu lagi kelemahan mainan semasa sebagai "raksasa": ini adalah sejumlah besar mainan yang dipanggil menakutkan, kebanyakannya berdasarkan komik atau kartun. Pada masa yang sama, Baba Yaga tradisional, sebagai contoh, agak sesuai untuk permainan. Pakar psikologi melihat bahaya untuk kanak-kanak dalam vampire glamor umur lebih muda(kanak-kanak prasekolah, kanak-kanak sekolah rendah) mengaburkan konsep baik dan jahat, kerana mereka tidak menganggap watak-watak ini sebagai jahat. Sejujurnya, saya secara peribadi berpendapat ini adalah idea yang agak kontroversi. Setakat ini, tidak ada kajian membujur oleh saintis sendiri (ini adalah fenomena yang sangat baru-baru ini), jadi mereka pasti tidak melarang mainan ini, tetapi mereka tidak mengesyorkannya untuk digunakan. Masa, seperti yang mereka katakan, akan memberitahu.

Mainan "pendidikan" dipanggil salah tanggapan yang besar - contohnya, ulat yang menamakan perkataan Inggeris apabila anda menekan butang. Mainan tidak akan mengajar kanak-kanak, hanya seseorang yang boleh melakukannya. Pada masa yang sama, mainan yang menggabungkan fungsi yang berbeza mengalihkan perhatian kanak-kanak dari tugas utamanya - permainan itu sendiri dan perkembangan dalam permainan. Ini mainan pendidikan tidak bekerja - ahli psikologi yang terlibat dalam perkembangan kanak-kanak menekankan perkara ini dan menarik perhatian ibu bapa kepada perkara ini. Mainan sedemikian adalah muslihat pemasaran, "dua dalam satu" dan ditujukan secara eksklusif kepada ibu bapa.

Secara berasingan, kami bercakap tentang fenomena seperti alat anak zaman sekarang- apakah maksud ini untuk perkembangannya dan apa yang boleh dilakukan mengenainya. Walau bagaimanapun, memandangkan topik itu sangat besar, ia memerlukan siaran berasingan - kami hanya akan ambil perhatian bahawa terdapat masalah sedemikian, dan ahli psikologi sedang mengusahakannya.

Sekarang tentang apa yang sesuai untuk kanak-kanak.

Pertama sekali, ini adalah pelbagai bekas - sebagai contoh, kotak. Anda boleh menggunakannya untuk membuat hampir apa sahaja: apartmen, almari, kereta, dan sebagainya. Juga bagus adalah mainan yang bukan mainan sama sekali - ini adalah objek dari dunia orang dewasa, yang fungsinya tidak diketahui oleh kanak-kanak. Sebagai contoh, cangkuk langsir dengan jumbai - kanak-kanak, sebagai peraturan, tidak tahu apa itu - dan mereka mendapati sejumlah besar kegunaan untuk perkara sedemikian. Semua jenis blok adalah baik yang boleh disesuaikan dalam apa jua cara - dari "telefon" hingga, katakan, bangku untuk anak patung. Mainan itu sendiri mesti tahan lama, lebih baik jika mereka tidak memainkan peranan tertentu (contohnya, anak patung Pinocchio dan Malvina tidak begitu sesuai untuk mencipta permainan main peranan - walaupun terdapat plot tertentu yang boleh dimainkan dengan mereka. , julat mereka agak terhad). Pada masa yang sama, seperti yang dinyatakan oleh guru pengamal yang datang ke mesyuarat (bukan ahli psikologi pusat), watak-watak ini boleh digunakan untuk memainkan situasi pendidikan apabila kanak-kanak berhadapan dengan tanggungjawab dan beban kerja yang semakin meningkat.

Satu eksperimen telah dijalankan di salah sebuah sekolah Barat. Banyak barang dibawa masuk ke halaman sekolah yang boleh dipanggil "sisa industri" - ini adalah "sampah bersih" yang masih dalam pengeluaran - beberapa tiub kadbod, hos plastik, kepingan kain, tayar dan banyak lagi benda besar. Kanak-kanak sekolah diminta melakukan sesuatu dengan mereka semasa rehat - dan sebagai hasilnya, sebuah filem telah dibuat tentang sejumlah besar permainan yang mereka dapat hasilkan dengan perkara-perkara "tidak peribadi" ini - tepat kerana kemungkinan memanipulasi mereka. Di samping itu, semua item ini memerlukan beberapa jenis interaksi antara satu sama lain, dan ini juga sangat penting semasa permainan.

Ternyata lebih mudah mainan itu, lebih banyak variasi permainan yang anda boleh buat dengannya. Dan secara relatifnya kuantiti yang kecil mainan (tidak sepatutnya terlalu sedikit) akan membolehkan kanak-kanak mudah berinteraksi dengan mereka.

Jika seorang gadis mempunyai lima belas anak patung, maka dia biasanya tidak mempunyai anak patung kegemaran. Hari ini saya bermain dengan satu, melemparkannya ke suatu tempat, esok "anak perempuan" tercinta saya akan menjadi yang lain.

Dan budak itu tidak akan sangat sedih jika salah satu daripada dua puluh kereta rosak - terdapat sembilan belas lagi.
Sementara itu, menurut ahli psikologi, mainan kegemaran kanak-kanak adalah perlu. Mereka mengembangkan dalam diri kanak-kanak keupayaan untuk menghargai apa yang dia ada dan mengajarnya untuk merasakan kasih sayang. Yang memaksa kanak-kanak itu tidak membuang beruang tua, tetapi menjahit kembali kakinya yang koyak.

Ajar anak anda untuk menjaga bukan sahaja "rakan zaman kanak-kanaknya", tetapi juga mainan lain - baiki kereta, simpan bahagian kit pembinaan dan kepingan teka-teki dalam kotak yang berbeza. Sekiranya anda segera mengajar anak anda bahawa setiap mainan mempunyai tempatnya sendiri, yang sepatutnya diduduki pada akhir permainan, lambat laun dia akan belajar untuk meletakkan segala-galanya sendiri, dan anda tidak perlu selamanya melintasi gunung trak dan kiub.

Tetapi apa yang anda pasti tidak patut lakukan ialah berjanji kepada anak anda untuk membeli mainan baru untuk menggantikan yang rosak. Jika tidak, anda tidak akan pernah mengajarnya untuk menjaga barang-barangnya.

Jangan mengejar fesyen

Dan ada fesyen untuk mainan. Pakar psikologi menasihatkan untuk mendekati pilihan anda dengan berhati-hati. Di satu pihak, seorang kanak-kanak tidak sepatutnya berasa seperti kambing hitam apabila semua kanak-kanak terpikat oleh beberapa mainan, tetapi dia tidak mempunyai satu. Sebaliknya, anda perlu memahami dengan jelas sama ada anda benar-benar memerlukan perkara ini.

Anak perempuan saya, sebagai contoh, melalui kegilaan umum untuk kedua-dua anak patung sihir kartun dan Barbie tanpa kerugian. Sebagai seorang ibu, mainan ini kelihatan tidak berguna bagi saya. Apa yang perlu dilakukan oleh seorang gadis dengan anak patung sedemikian? Dia pasti tidak akan menjadi "anak perempuan" kegemaran saya. Tetapi trend gadis hari ini - mendirikan rumah untuk keluarga haiwan - kami suka. Ia hanya perlu bahawa anak perempuan anda benar-benar ghairah tentang pembaikan rumah, dan tidak mengikut rakan-rakannya secara membuta tuli. "Saya mahu yang sama seperti Ksyusha," kata-kata ini adalah sejenis isyarat bahawa anda pasti tidak perlu membeli mainan sedemikian.

Sampah berharga

Masalah besar ialah membuang "kekayaan" lama bayi. Kanak-kanak mungkin terlupa tentang perkara-perkara ini, tetapi apabila anda mula menyusunnya sebelum membawanya keluar, dia akan bermati-matian berpaut pada cermin retak atau kereta tanpa roda.

Ada kemungkinan bahawa perkara khusus ini sangat disayanginya, sebagai contoh, sebagai hadiah daripada nenek tercintanya. Dan kemudian - ramai kanak-kanak mempunyai masa yang sukar untuk berpisah dengan perkara-perkara hanya kerana mereka adalah perkara MEREKA.

Minta anak anda menerangkan mengapa mainan ini penting untuknya. Jika hujah itu menarik, tinggalkan dia; jika ia tidak meyakinkan, pujuk dia untuk pergi ("tidak mungkin lagi untuk bermain ini," "anda boleh cedera"). Sebagai pilihan terakhir, mainan kontroversi itu boleh disembunyikan. Jika dia meraihnya, itu bermakna dia memerlukannya.

Peraturan emas

Jangan beli mainan:

• secara santai, contohnya, bersama-sama dengan surat khabar di kiosk atau di pasar raya. Ia biasanya murah di sana, dan oleh itu kami mudah mengalah kepada permintaan kanak-kanak. Tetapi kualiti barang-barang ini adalah rendah, dan keperluannya dipersoalkan.
• bukan mengikut umur. Jika kanak-kanak belum tahu cara memasang set pembinaan atau teka-teki, dia akan kehilangan semua butirannya.
• untuk mengelakkan sesuka hati atau skandal. Anda tidak boleh mengikut telunjuk seorang peras ugut, walaupun dia adalah waris anda.