Nota untuk kelas robotik di tadika. Ringkasan pelajaran ekstrakurikuler robotik mengenai topik "Mekanisme lucu. Drummer monyet." guru sekolah rendah

Sasaran:

Latih kanak-kanak membuat gambar rajah dan lukisan; dalam memodelkan dan mereka bentuk bahan binaan satah dan bahagian reka bentuk;

Membangunkan imaginasi, perhatian, kecerdasan, pemahaman,

Untuk membentuk idea tentang jasad tiga dimensi, bentuk, saiz, dan kuantitinya.

Bahan: Mainan robot, angka satah geometri, bahan binaan, set pembinaan.

Kerja awal: Melihat ilustrasi yang menggambarkan pelbagai robot. Menganalisis struktur mainan robotik. Lengkapkan manual mengenai pemodelan planar "Robots"

Kemajuan kelas.

1. Pemeriksaan mainan robot.

Pendidik: "Kanak-kanak, mereka membawa kami robot dari kedai apakah bahagian binaan yang serupa dengan bahagian robot itu?"

(Jawapan kanak-kanak.)

Pendidik: "Apakah fungsi yang boleh dilakukan oleh robot?"

(jawapan kanak-kanak.)

Pendidik: "Siapa yang membuat robot?"

(Jawapan kanak-kanak.)

Pendidik: “Dan kini kami sedang melihat robot yang ditunjukkan dalam gambar, terdiri daripada bentuk geometri. Apakah bentuk geometri yang terdiri daripada robot dalam gambar? Cari angka yang sama dalam bentuk, warna dan saiz. Tunjukkan bahagian yang disusun dengan cara yang berbeza. Berapakah bilangan segi tiga, bujur, segi empat sama, separuh bulatan, poligon yang terdapat dalam setiap robot?”

Minit pendidikan jasmani.

Rusa itu mempunyai rumah yang besar

Dia melihat ke luar tingkapnya

Seekor arnab berlari melalui hutan

Pintu rumahnya diketuk

Ketuk-ketuk-ketuk kancil buka

Terdapat pemburu jahat di dalam hutan

Bunny, bunny, lari

Beri saya kaki anda.

(Kanak-kanak melakukan pergerakan tertentu.)

Kanak-kanak dibahagikan kepada dua subkumpulan, sambil mengeluarkan sultana daripada beg (yang kuning membina robot daripada bahan binaan, dan yang merah memodelkan robot daripada bentuk geometri, meletakkannya di atas kertas).

Guru bertanyakan apakah bentuk geometri yang dibuat oleh kanak-kanak membentuk robot mereka dan apakah fungsi (kerja) yang dilakukan oleh robot mereka.

(Jawapan kanak-kanak.)

Pada akhir kerja, kami merumuskan. Kanak-kanak mencari robot yang mereka suka dan mewajarkan pilihan mereka.

Pelajaran berakhir dengan permainan "reka robot dari ingatan." Seorang kanak-kanak menunjukkan robotnya, kanak-kanak itu melihatnya selama 1 minit, kemudian menyembunyikannya. Selebihnya kanak-kanak mesti memasang robot yang sama.

INSTITUSI PENDIDIKAN PRASEKOLAH PERBANDARAN "TADIKA" KISAH DONGENG G. NADYMA"

(MDOU "Tadika" Dongeng Nadym")

Oleh bidang pendidikan "Perkembangan Kognitif"

Umur: Prasekolah senior
Bilangan peserta: 6-8 orang.
Disediakan oleh Guru pendidikan tambahan Gorbunova Olga Nikolaevna Nadym 2015

Bidang pendidikan: "Kognisi" .

Penyepaduan OO: « Perkembangan pertuturan» , "Pembangunan sosial dan komunikatif" , "Perkembangan fizikal" .

Tugasan:

Perkembangan kognitif:
Bantu kanak-kanak mengembangkan gambaran holistik tentang dunia di sekeliling mereka
Untuk menggalakkan pengumpulan dan pengayaan pengalaman emosi dan deria kanak-kanak dalam proses persepsi langsung terhadap objek dan fenomena dunia kita melalui bahan video dan audio
Untuk menggalakkan pembangunan keupayaan untuk menambah bahagian secara berurutan mengikut rajah, arahan, dengan mengambil kira kaedah pengikat bahagian; menyampaikan ciri objek menggunakan pembina "MRT 2"
Membangunkan keupayaan untuk menganalisis, menonjolkan ciri ciri objek, bahagian berfungsi; mewujudkan hubungan antara tujuan dan struktur mereka
Untuk membentuk minat yang mampan dalam diri kanak-kanak dalam aktiviti yang membina; keinginan untuk mencuba, mencipta, mencipta
Sosial dan komunikatif:
Memastikan tahap pembangunan komunikasi percuma yang optimum dengan orang dewasa dan kanak-kanak
Membentuk sikap berperikemanusiaan terhadap objek alam yang hidup
Untuk menggalakkan pembentukan kualiti sosial yang penting seperti rasa empati, bertolak ansur, pematuhan, keinginan untuk membantu rakan, dan muhibah.
Untuk memupuk kolektivisme, ketabahan, aktiviti, keupayaan untuk bekerja secara individu dan dalam satu pasukan, keyakinan
Memupuk sikap mesra antara satu sama lain, terhadap orang dari bangsa lain
Perkembangan pertuturan:
Untuk mengembangkan pertuturan kanak-kanak dalam proses perbualan, keupayaan untuk menggunakan ayat biasa dalam pertuturan.
Perkembangan fizikal:
mengembangkan otot-otot kecil tangan (kemahiran motor) apabila bekerja dengan set pembinaan, kemahiran motor am
Peralatan permainan dan teknologi interaktif yang digunakan

dalam proses aktiviti bersama guru dan kanak-kanak:

Pembina "MRT 2" Siri J Kiki – Tahap Asas5
Gambar rajah perhimpunan "Rusa" Siri Kikki - Tahap asas 5
Permainan “Jejak siapa?”
Imej interaktif penggembala rusa Wako
Persembahan "Rusa kutub"
Topi tanduk rusa untuk latihan fizikal
Rakaman audio lagu "Saya akan membawa awak ke tundra" , Gabriel Lagay - "Perlumbaan Reindeer Sled"

Kerja awal: perbualan tematik tentang kehidupan dan haiwan di Utara, bekerjasama dengan pereka "MRT 2" Siri J Kiki – Tahap Asas5;

Kemajuan pelajaran:

I. MOMEN ORGANISASI

1. Salam

Pendidik: “Hai semua yang bertocang”

Siapa yang mempunyai kakak, yang makan gula-gula hari ini, yang berkelakuan baik hari ini dan yang berkelakuan buruk, siapa rambut perang? Hai semua!

(Kanak-kanak berinteraksi dengan guru dan bukannya menjawab "Ya" Mereka berkata "Hello" ) .

2. Pengenalan kepada situasi.

Pendidik: Kawan-kawan, lihat apa yang ada di tangan saya? (surat). Adakah anda menerima surat pulang? (Ya). Siapa yang menulisnya kepada anda? (Sahabat, saudara mara dari bandar lain).

Pendidik: Dan ada surat yang ditulis oleh burung, haiwan, angin, fros. Surat sedemikian dipanggil jejak, ia juga boleh dibaca.

Lihat siapa yang anda rasa surat ini berasal (menunjukkan kepada kanak-kanak gambar dengan jejak burung).

Pendidik:

Di feeder berhampiran tingkap kami
Seekor burung yang menakjubkan mendarat
Dia memakai topi hitam dan blaus hijau
Burung itu dipanggil...?

(memusing gambar, ia menunjukkan tit)

(guru menunjukkan satu lagi kad yang mempunyai kesan)

Pendidik: Ini lelaki, jejak yang menarik. Cuba teka siapa?

Saya berjalan-jalan dengan kot bulu yang gebu,
Saya tinggal di dalam hutan tebal.
Dalam lubang pada pokok oak tua
Saya sedang menggigit kacang.

Betul, tupai.
Saya tertanya-tanya jejak siapa ini? (kad dengan trek rusa).

Pendidik: Lihat, ada yang tertulis di sini (membaca surat itu).

Hello kawan-kawan!

Saya menulis kepada anda dari tundra. Nama saya Wako. Kami dalam kesusahan, tolonglah. Rusa kita telah hilang. Ratu Salji memikat mereka ke dalam kerajaannya dan menyihir mereka. Tanpa rusa kita akan sesat.

Penggembala Rusa Waco.

Pendidik: Apa masalahnya, mari kita bantu, kawan-kawan? (YA). jangan takut (Tidak).

Jadi, rakan-rakan penjelajah,
Orang resah!
Cepat bersiap
Dalam perjalanan yang luar biasa!

Pendidik: Bagaimana kita harus berpakaian?

Kanak-kanak: Adakah ia lebih panas?

(Kanak-kanak pantomim menunjukkan bahawa mereka memakai topi, kot bulu, but felt, sarung tangan).

Pendidik: Bolehkah kita berjalan kaki atau menunggang sesuatu?

(Kanak-kanak menawarkan pilihan)

Pendidik: jika masalah berlaku, bermakna pengembala rusa ingin kami tiba secepat mungkin, tetapi apa yang akan berlaku dengan cepat?

Kanak-kanak: Dengan kapal terbang atau helikopter.

Pendidik: Siapa untuk kapal terbang? Angkat tangan, siapa bagi helikopter?

(Berpura-pura terbang, kanak-kanak menghampiri papan interaktif dengan gelongsor di atasnya dan berdiri dalam separuh bulatan berhampiran papan itu.)

Pendidik: (Slaid 1) Lihat, apa ini? (gambar wabak)

Kanak-kanak: Penduduk di Far North hidup dalam wabak sedemikian (seorang penggembala rusa keluar dari kawannya). (Slaid 2)

Salam, tetamu yang dikasihi!
Anda dialu-alukan ke wilayah utara!
Tiada siapa yang akan menyentuh anda, jangan takut!
Anda bukan tetamu yang kerap di tundra!

Tidak semua orang, percayalah, boleh membuat keputusan
Datang ke Kutub Utara!
Saya hanya ingin mengatakan kepada yang berani,
Ke sini adalah mudah!

Dan yang berani dihormati di sini!
Takut bukan menyinggung perasaan!
Beritahu kami dari mana anda datang!
Kanak-kanak: Cerita kanak-kanak tentang tempat tinggal mereka

Pengembala rusa: Saya mendengar banyak perkara yang baik tentang anda, itulah sebabnya saya meminta bantuan anda. Saya seorang pengembala rusa, nama saya Umky. Kita tidak boleh hidup tanpa rusa, kerana ia memberi kita pengangkutan, pakaian, dan perumahan.

Lihat pembentangan "Rusa kutub"

Penggembala rusa: Dan sekarang ada masalah. Kami tidak mempunyai rusa, hanya tinggal jejak. Apa yang perlu dilakukan?

Pendidik: jangan risau wahai Umky. Lelaki kami akan membantu anda.

(ikut jejak)

Fizminutka:

Seekor rusa berjalan melintasi tundra (pergi ke arah yang berbeza);
Seperti dahan-dahan tanduknya (menunjukkan tanduk, menggelengkan kepala kiri dan kanan);
Berjalan di sekitar padang rumput yang subur (berjalan dalam bulatan, angkat kaki tinggi-tinggi);
Dia tidak menyakiti orang lain (mereka menggoyangkan jari telunjuk mereka);

Dia membawa kereta luncur jauh, mudah dengannya di utara (berjalan dalam bulatan mengangkat kaki mereka tinggi);
Mencari lumut rusa sepanjang hari (pukul dengan jari kaki);
Mulia rusa kutub (meletakkan tangan mereka di atas bahu masing-masing, berjalan dalam bulatan); (mendekati meja dengan set pembinaan).
Pendidik: Nampaknya kita sudah sampai. Lihat nota di sini! Membaca.

Jika anda membaca surat ini, bermakna anda telah menemui rusa anda.

Tetapi masih terlalu awal untuk bergembira, saya mengubah semuanya menjadi bahagian pembinaan

Dan jika anda ingin mendapatkan semula rusa anda, maka anda perlu bekerja keras!

Pendidik: Surat tanpa tandatangan, pada pendapat anda siapa yang menulisnya?

Kanak-kanak: Snow Queen.

Pendidik: - Adakah anda bersedia untuk turun ke perniagaan dan reka bentuk rusa? (jawapan kanak-kanak).

Pendidik: Pergi, reka bentuk. (kanak-kanak duduk di meja)

Lelaki, bolehkah anda mereka bentuk rusa? (jawapan kanak-kanak)

Pendidik: Apakah kesukaran anda?

Kanak-kanak: Kami tidak tahu bagaimana membuat kancil.

Pendidik: Di mana kita boleh mengetahui? (jawapan berbeza daripada kanak-kanak di Internet, tanya orang dewasa, gambar rajah perhimpunan). Pendidik: Sekarang saya akan menulis dan meminta anda menghantar gambar rajah melalui Internet, tetapi buat masa ini saya cadangkan anda bermain dengan pembina dan memanaskan badan anda. "sejuk" pen.

Gimnastik jari

1, 2, 3, 4, 5! (Bengkokkan jari pada kedua-dua belah tangan)
Kami akan bermain dengan pembina! (Lunjangkan jari pada kedua-dua belah tangan)
Kami akan bermain dengan pembina (Tapak tangan bergantian)
Bantu tangan anda! (Tapak tangan bergantian)

(Kami melakukan semua pergerakan mengikut teks)

Kami akan mengambil pereka ke dalam tangan kami (Menggolek pembina di antara tapak tangan)
Kami meletakkannya di tangan kiri kami,
Tutup dengan pemegang yang betul
Dan kami menggulung tapak tangan kami.

Sekarang mari bertukar tangan (Tukar kedudukan tangan)
Kami akan menunggang dengan cara yang sama.
Mari ambil tangan kanan (Picit pembina di tangan kanan anda)
Dan kami akan memerahnya lebih keras!

Kami segera membuka tangan kami,

Mari bermain piano. (Tiru bermain piano)
Mari kita ambil tangan kiri (Picit dengan kuat di tangan kiri)
Dan kami akan memerahnya lebih keras!
Kami segera membuka tangan kami,

Mari bermain piano. (Tiru bermain piano)
Kami sedang mengalih keluar pereka bentuk (Letak di tepi meja)
Cepat mengira jari anda!
Mari kita mengira di sebelah kiri,

Kami dengan cepat membengkokkan jari kami.
Satu, dua, tiga, empat, lima! (Bengkokkan jari di tangan kanan)
Mari kita mengira dengan tangan kanan,
Kami dengan cepat membengkokkan jari kami.

Satu, dua, tiga, empat, lima! (Bengkokkan jari di tangan kiri)
Mari goyang jari, (Berjabat kedua-dua tangan)
Jom mula berlatih!

Pendidik: Kawan-kawan, apakah peraturan yang anda fikir perlu dipatuhi apabila bekerja dengan set pembinaan LEGO?

Kenyataan kanak-kanak

Pendidik: Betul!

Peraturan satu:

Jangan sekali-kali meletakkan bahagian LEGO kecil di dalam mulut anda.

Peraturan dua:

Jangan sekali-kali memisahkan bahagian yang disatukan oleh gigi.

Peraturan tiga:

Jangan ketuk bahagian di atas meja, plastik mungkin retak.

Pendidik: Berikut adalah gambar rajah, mari kita mula bekerja.

Kanak-kanak membuat kerja berdasarkan rajah untuk pembina. Selepas rusa telah dikumpulkan, guru menarik perhatian kepada fakta bahawa rusa mesti dibuat untuk bergerak, apa yang diperlukan untuk ini?

Kanak-kanak: Anda perlu memasang enjin dan menyambungkan bateri.

Pendidik: Sekarang mari kita adakan pertandingan "Perlumbaan Reindeer Sled" pertandingan paling popular di kalangan pengembala rusa. (Kanak-kanak meletakkan kancil di permulaan dan menghidupkan robot. Yang dengan kancil menang "akan lari" pertama ke garisan penamat).

Pendidik: Syabas kawan-kawan, anda semua telah menyelesaikan tugas itu.

Apa yang baru anda pelajari hari ini? Apakah perkara menarik yang anda akan beritahu rakan anda?

Pendidik: Kawan-kawan, adakah anda mendengar bunyi ini? Apa ini? Ya, ribut salji yang kuat menghampiri. Kita mesti cepat balik! Bagaimana kita boleh sampai ke lapangan terbang dengan lebih cepat? (Kanak-kanak mencadangkan berlari, menggunakan kuasa sihir, dsb., seseorang mencadangkan berlumba dengan rusa kutub.) Kepada muzik lagu itu "Saya akan membawa awak ke tundra" kanak-kanak meniru menunggang rusa.

Pendidik: Ini menamatkan perjalanan kita untuk hari ini, mari kita ucapkan selamat tinggal kepada kawan kita pengembala rusa kutub Wako.

Penggembala rusa kutub: (Slaid 3)- Selamat tinggal kawan, terima kasih! Saya tahu bahawa hanya anda boleh membantu saya! Saya akan sentiasa gembira melihat anda sebagai tetamu!

Pendidik: Terima kasih kepada kancil, betapa cepatnya mereka meluru kami ke tempat kami. Jom naik kapal terbang (helikopter bergantung pada apa yang anda pilih pada awal pelajaran).

(Berpura-pura terbang, kanak-kanak menghampiri tempat di mana pelajaran bermula.)

Pendidik: Lelaki, perjalanan yang menarik sudahkah kita lakukan? Berapa ramai daripada anda mendapati ia sukar? Apa yang menyukarkan? Tetapi kami semua menyelesaikan tugas kami. Syabas!

Permohonan:

1. Chum dan pengembala rusa kutub Wako

Institusi pendidikan prasekolah autonomi perbandaran:

tadika No. 1 "Alyonushka" di bandar Asino, wilayah Tomsk

Nota mengenai robotik dalam kumpulan senior

« Melawat Fixies"

Disediakan oleh:

Istigecheva Elena Nikolaevna

Sasaran: Mewujudkan keadaan untuk membina meja putar pintar

Tugasan:

Membangunkan kemahiran motor halus tangan;

Membangunkan keupayaan untuk mencipta bangunan secara konsisten mengikut gambar rajah;

Membangunkan keupayaan untuk menerima tugas yang ditetapkan oleh orang dewasa dan berusaha untuk mencapai keputusan.

peralatan: komputer, lego WE DO, spinning top, teleeris-Yakut permainan papan, pembesar suara, pemasa, pembentangan, bolt - 2 pcs.

Langkah GCD:

1. Detik organisasi

Pendidik: Hello, anak-anak!

Kanak-kanak: Hello!

Pendidik: Adakah anda suka menonton kartun? Dan apa?

Kanak-kanak: Ya! (jawapan kanak-kanak)

(Guru menunjukkan dua bolt)

Pendidik: Dari kartun apakah bolt ini?

Kanak-kanak: Fixies!

Pendidik: Betul! Apakah nama mereka?

Kanak-kanak: Simka dan Nolik!

(Guru menghidupkan pembentangan dengan suara fixies)

Fixies: Hello!

Kanak-kanak: Hello!

Fixies: Kami menemui mainan dalam perjalanan ke anda. Apakah jenis mainan? Bantu kami.

(Guru mengeluarkan gasing berputar dan teleari dari kotak)

2. Bahagian utama

Pendidik: mainan apa?

Kanak-kanak: Yula!

(kanak-kanak mengambil gasing berputar dan mula berputar)

Pendidik: Apa yang kita gunakan untuk memutar gasing?

Kanak-kanak: dengan tangan

Pendidik: Adakah anda tahu mainan ini?

Kanak-kanak: Tidak

Pendidik: Mainan ini dipanggil Telaeris. Permainan papan kebangsaan Yakut. Kami juga memutar mainan ini menggunakan tangan kami. Intipati permainan adalah yang telaeris berputar untuk masa yang lama, menang.(kanak-kanak mula memutar telearis.)

Pendidik: The Fixies telah menyediakan tugas yang sukar untuk kami. Jom dengar.

(Guru menghidupkan slaid seterusnya)

Fixies: Sekarang, anak-anak, dengar. Cara menggunakan atur cara komputer dan pembina untuk memutarkan meja putar pintar.

Pendidik: Apakah yang membantu Fixies menyelesaikan masalah yang sukar itu?

Kanak-kanak: Penolong!

(Guru menghidupkan slaid seterusnya dengan muzik dan gambar"Pembantu")

Pendidik: Jadi sebelum tugas kita perlu memanaskan badan. Kami ulangi

(minit fizikal. Kanak-kanak mula mengulang selepas guru)

3. Melakukan kerja kreatif

Pendidik: Sekarang kita dibahagikan kepada beberapa pasukan. Pasukan Simka, pasukan Nolik. Dan kini anda mempunyai komputer dan set pembinaan LEGO WE DO. Buka program. Kami mula memasang meja putar pintar mengikut skema.

Pendidik: Meja putar kami sudah sedia. Mari kita mulakan pertandingan. Salah seorang daripada anda memegang meja putar, yang lain menghidupkan program. Dan saya menjejaki masa. Adakah anda bersedia?

Bagaimanakah dan mengapa robotik diperkenalkan ke dalam pendidikan prasekolah? Apakah jenis robot yang dibuat oleh kanak-kanak berumur 5-6 tahun? Apakah teknik dan pereka yang patut anda gunakan? Dan bagaimana ini berlaku dalam tadika, di mana robotik telah menjadi salah satu topik utama dalam proses pendidikan dan pendidikan.

Adakah anda sudah melaksanakan robotik di tadika anda?
Setakat ini, hanya seorang kanak-kanak yang telah diperkenalkan ke tadika!
(dari Facebook)

Mengapakah robotik diperlukan di tadika?

Sebab kemasukan robotik yang semakin aktif ke dalam pendidikan prasekolah adalah berkaitan dengan keupayaannya (guru akan mengatakan "keupayaan didaktik") dan tugas yang diselesaikan dengan bantuannya:

pembangunan kemahiran motor halus dengan bekerja dengan bahagian kecil pereka;
kemahiran matematik dan numerasi: walaupun pada tahap memilih bahagian untuk robot, anda perlu berurusan dengan rasuk panjang yang berbeza, membandingkan bahagian mengikut saiz dan mengira dalam 10-15;
pengalaman pengaturcaraan pertama;
kemahiran reka bentuk, kebiasaan dengan asas mekanik dan propaedeutik pendidikan kejuruteraan;
kerja berpasukan: robot biasanya dibuat oleh dua atau tiga orang;
kemahiran pembentangan: apabila projek selesai, anda perlu bercakap mengenainya.

Setiap tugas ini dengan sendirinya tidak unik, dan anda boleh dengan mudah mencari sedozen lagi aktiviti yang menyelesaikannya, tetapi robotik menggabungkan semuanya dengan menakjubkan. Dan semua ini dilakukan:

dengan cara yang suka bermain;
dengan mesra kanak-kanak bahan pendidikan(Lego atau seumpamanya).

Pelajaran robotik di tadika LegoPolis

Adakah semuanya begitu indah?

Anda mungkin bertanya mengapa robotik tidak digunakan sebelum ini jika ia sangat berguna dan unik? Sekali lagi, terdapat beberapa sebab.

Pertama, pendidikan adalah yang paling konservatif dari semua bidang dan sebarang perubahan di sini adalah sangat perlahan. Kedua, hari ini terdapat lebih banyak peluang baik dari segi memilih dan membeli pereka, dan dari segi kaedah, dan dari segi latihan kakitangan. Permintaan yang timbul daripada ibu bapa juga memainkan peranan tertentu dalam proses ini. Faktor lain - mari kita panggil ia yang terakhir dalam senarai - di beberapa wilayah terdapat "tekanan" dari atas, apabila pihak berkuasa pendidikan mengesyorkan tadika untuk memperkenalkan kelas robotik.

Secara rasmi, kehadiran pembina robotik dalam persekitaran pendidikan institusi pendidikan prasekolah Perm adalah keperluan Jabatan Pendidikan Perm. Jadi, pada tahap yang berbeza, ia terdapat di semua taman Perm. Satu-satunya persoalan ialah jumlah pelaksanaan -

bercakap Pavel Krendel, pengarah . "Jumlah pelaksanaan" dalam amalan kadangkala bermaksud membeli peralatan dan menyimpannya di dalam bilik yang paling jauh. Kerana "ia akan menjadi lebih utuh, tetapi masih tiada sesiapa untuk bekerja."

Secara umum, prosesnya sukar dan perlahan, keadaan di kawasan sangat berbeza. Di mana kelas sedemikian diperkenalkan, ia selalunya merupakan perkhidmatan berbayar. Di kawasan, kos satu pelajaran ialah 150-300 rubel.

Begini cara industri mengulas Antonina Tsitsulina, Presiden Persatuan Perusahaan Industri Barangan Kanak-kanak:

Di kongres pendidikan prasekolah lebih separuh daripada peserta benar-benar kagum apabila mereka melihat kursus robotik untuk kanak-kanak prasekolah Pavel Frolova(Ketua ROBBO dan Scratchduino - nota editor). Dan mereka bersedih - siapa yang boleh mengajar?

Walau bagaimanapun, latihan adalah aktif. Saya kadang-kadang melakukan robotik untuk wakil pendidikan prasekolah datang kepada mereka lebih dan lebih kerap.

Selama dua tahun, guru dari lebih daripada dua puluh tadika menghadiri kursus bekerja dengan pembina Lego WeDo, -

bercakap Andrey Koriyagin, wakil yang menganjurkan kursus tersebut.

Tatyana dan LegoPolis

Temui ini Tatiana Duboenko. Setahun setengah yang lalu, dia bekerja sebagai pengurus tadika perbandaran biasa No. 28 di pinggir Perm.

Kemudian saya dan Tatyana bertemu di Facebook, kemudian kami bertemu. Dia mempelajari projek berdaya saing dan berhati-hati memerhati pertahanan dalam Jr FLL. Anak buahnya tidak menghantar projek mereka ke pertandingan itu. Kemudian semuanya berkembang pesat. Sadik memperkenalkan program robotik dan menjadi platform sumber. Pada bulan Oktober, nombor tadika yang membosankan bertukar menjadi nama yang tidak membosankan LegoPolis. Tatyana menghancurkan idea saya tentang pengarah tadika. Dan tentang tadika juga. Tadika perbandaran ini bukan sahaja mengubah dirinya menjadi taman impian, tetapi juga terlibat secara aktif dalam aktiviti amal - Tatyana sendiri dan beberapa guru telah menjalankan kelas pembinaan ringan di pusat onkologi kanak-kanak selama enam bulan.

Robotik (bukan sahaja Lego, lebih lanjut mengenainya di bawah) dan kejuruteraan ringan telah menjadi pusat kepada proses pendidikan tadika. Robotik termasuk dalam senior dan kumpulan persediaan. Dalam kumpulan persediaan, kelas asas diadakan secara percuma dan wajib untuk semua orang sebulan sekali. Bagi mereka yang ingin belajar robotik di isipadu yang lebih besar Terdapat kelas berbayar tambahan. Untuk kanak-kanak umur lebih muda Kelas yang berkaitan dengan reka bentuk sedang giat dijalankan. Lego digunakan dengan sangat aktif pada mereka:

Kelas sebegini, antara lain, juga menjadi semacam persediaan untuk peringkat seterusnya.

Terdapat banyak set pembinaan dan pengeluar lain di tadika.

Robot di tadika? Tidakkah ada sesuatu yang tiruan dan dikondisikan oleh fesyen semasa dalam hal ini?

Membaca "The Ryaba Hen" kepada kanak-kanak, kita melihat bahawa bukannya mendengar kisah dongeng, mereka mula menyebarkan halaman buku dengan jari mereka, cuba membesarkan gambar, -

kata Tatyana. Fesyen atau tidak, jika anda mengambil kira kepentingan kanak-kanak, dan tidak memecahkan mereka, ternyata lebih berkesan. Jika tidak, anda boleh marah kerana kanak-kanak hari ini tidak sama.

Pereka bentuk dan isu harga

Hujah balas yang paling biasa untuk pengenalan robotik di tadika dan sekolah adalah wang. Secara tradisinya dipercayai bahawa ini adalah keseronokan yang mahal dari segi peralatan dan gaji untuk guru yang berkelayakan. Saya secara tidak sopan bertanya kepada Tatiana dari mana wang itu datang. negeri? Penaja? ibu bapa? Jawapannya sentiasa negatif. Tiada dana tambahan untuk kit robotik, tetapi dalam anggaran umum tadika, mencari wang untuk beberapa set pembinaan tidak menjadi masalah, terutamanya jika anda melihat harga dan pembekal. Mari kita berikan beberapa nombor. Untuk melatih sekumpulan 10 orang, anda memerlukan 5 set.

Lego WeDo dan Lego WeDo 2.0

Sebagai contoh, mari kita ambil pembina yang paling popular untuk zaman prasekolah Lego WeDo. Kit akan termasuk:

set asas Robot Pertama Lego WeDo - 10,100 rubel;
Set sumber Lego WeDo - 4,400 rubel (tidak perlu, tetapi ini dengan ketara meningkatkan bilangan dan kepelbagaian model yang dipasang);
komputer riba - dari 18,000 rubel.

Untuk bekerja dengan Lego WeDo anda juga memerlukan lesen - individu (7,500 rubel) dan rangkaian (20,600 rubel).

Secara keseluruhan, kira-kira 180 ribu rubel untuk kelas robotik yang dilengkapi. Walau bagaimanapun, ramai penjual memberikan diskaun yang besar. Menurut anggaran kami, agak mungkin untuk menyimpan dalam 155,000 rubel.

Pereka dari pengeluar lain jauh lebih rendah dalam populariti, contohnya, Bibot dan UMKI.

Jadi, pereka Rusia UMKI CAR4 Pathfinder berharga 15,000 rubel.

Peralatan dengan satu set teknik dan didaktik untuk sekumpulan 6-8 orang untuk tadika boleh berharga dari 38 hingga 45 ribu rubel, -

bercakap Igor Voronin, pemaju kit pembinaan UMKI.

Bagi kebanyakan pereka ada arahan terperinci dan bahan pengajaran. Mereka memberi tumpuan untuk mengendalikan kelas dengan cara yang suka bermain, melalui cerita dongeng dan contoh dari kehidupan sekeliling.

Kit pembinaan Huna-MRT-Robotrek di tadika

Apabila Tatyana datang ke tadika, beberapa set set pembinaan telah dibeli. Mereka berbaring di atas rak, tidak dicetak pun (ya, ini adalah bagaimana statistik tinggi mengenai pelaksanaan robotik dicapai). Hari ini, salah satu daripada tiga cawangan LegoPolis beroperasi untuk mereka.

Semua bahagian kit pembinaan adalah plastik, cerah (walaupun ada yang mengkritik warna kabur), dan terdapat minimum elektronik. Ini adalah peringkat awal pengenalan robotik yang tidak boleh diprogramkan untuk kanak-kanak berumur 6-8 tahun.

Kit mengajar asas pembinaan, mekanisme mudah dan sambungan. Robot tahap ini tidak diprogramkan, dan ini adalah kelebihan untuk kanak-kanak prasekolah - kanak-kanak mendapat hasil kerja yang cepat tanpa membuang masa untuk membangunkan algoritma, menulis program, dll. Pada masa yang sama, pereka termasuk elemen elektronik: sensor, motor, panel kawalan - semua ini membolehkan anda mempelajari asas robotik.

Kami menghadiri kelas menggunakan set pembinaan ini di LegoPolis. Terdapat 6 orang kanak-kanak dalam kumpulan, satu set untuk dua orang pelajar. Kelas dengan Huna-Robotrack dijalankan sebagai amalan pendidikan jangka pendek, dengan jumlah 4 kelas pengenalan. Ini adalah kelas elektif percuma.

Huna lebih mudah, ini adalah langkah pertama dalam robotik, robot tidak boleh diprogramkan, kanak-kanak telah menyambungkan semua motor ini dan boleh bermain dengan segera, tetapi dalam WeDo anda perlu membina program, algoritma, -

bercakap Oksana Kharina, guru robotik Huna dari tadika LegoPolis.

Kelemahan kit pembinaan Huna-MRT-Robotrek ialah model dipasang dalam beberapa pelajaran sehingga anda memasangnya, anda tidak boleh membukanya, i.e. Ia menyusahkan untuk digunakan dalam aliran dan anda perlu membeli bilangan yang besar. Di samping itu, kanak-kanak prasekolah memerlukan beberapa jenis keputusan dengan segera. Tetapi untuk kepelbagaian dalam baris kami menggunakannya, -

kata Tatyana Duboenko.

Bagaimanakah pengajaran dengan LEGO WeDo berfungsi?

Kami melawat LegoPolis dan satu pelajaran Galina Krendel oleh Lego WeDo. Galina berkata begitu perkembangan metodologi Lego ditujukan untuk kanak-kanak dari 8 tahun, jadi untuk tadika anda perlu menyesuaikannya atau membangunkannya sendiri. Komputer riba diperlukan untuk menggunakan WeDo, jadi pelajaran pertama biasanya melibatkan pembelajaran cara menggunakan komputer.

Pelajaran bermula dengan perbincangan tentang masalah dan mekanisme yang mungkin untuk menyelesaikannya - dalam pelajaran kami, kami membincangkan jenis yang berbeza pemuat. Seterusnya, peranan dalam pasukan diberikan dan pemasangan bermula mengikut arahan pada skrin komputer riba.

Selepas robot dibina, kanak-kanak memulakan pengaturcaraan. Pada pelajaran di mana kami berada, algoritma itu diucapkan oleh guru, program itu disusun oleh kanak-kanak. Selanjutnya adalah dirancang bahawa mereka akan dapat menghasilkan algoritma sendiri. Galina mengatakan bahawa semua kanak-kanak adalah berbeza, terdapat kumpulan di mana, sudah pada peringkat awal, mereka boleh segera beralih ke pembangunan algoritma bebas.

Kemajuan dan latar belakang emosi kelas paling baik dilihat pada video. Pelajaran itu tidak terbuka dengan cara tradisional; kami meminta pentadbiran tadika untuk tidak menyediakan sesuatu yang istimewa, tetapi untuk menjalankan pelajaran yang paling biasa dalam mod "biasa".

Adakah ini robotik?

Mungkin lebih tepat untuk memanggil aktiviti sedemikian secara ringkas reka bentuk atau mekanik asas dan pengaturcaraan. Tetapi robotik - perkataan yang lebih berjaya dan mudah difahami untuk kanak-kanak (dan ibu bapa). Tidak mungkin sesiapa yang serius percaya bahawa robotik untuk kanak-kanak prasekolah mempunyai persamaan dengan pengendalian robot industri. Sebaliknya, kelas tersebut adalah langkah pertama ke arah latihan lanjutan dalam robotik: membiasakan diri dengan mekanik, kawalan program, maklum balas dan elemen lain.

Robotik yang menghiburkan mengucapkan terima kasih kepada kakitangan tadika LegoPolis atas bantuan mereka dalam menyediakan bahan.

Robotik Menghiburkan Foto.

Alena Popovich

« Pemain dram monyet»

Ringkasan pelajaran tambahan tentang robotik untuk kanak-kanak prasekolah(6-7 tahun).

Masa kelas: 45 minit. Fizik. minit -15 minit.

Peserta: 10 orang.

Borang: Jenis pekerjaan"Permainan Kejuruteraan" (bekerja secara berpasangan)

Sasaran: Mencipta duet muzikal menggunakan Lego pereka bentuk"WeDo".

Tugasan:

1. Teruskan belajar kanak-kanak membina struktur daripada Lego"WeDo", mengikut peta teknologi, boleh mencipta program untuk operasi mereka atau menciptanya sendiri.

2. Membangunkan kemahiran berfikir logik dan ruang reka bentuk, pendekatan kreatif untuk menyelesaikan tugas, keupayaan untuk bekerja dalam satu pasukan dan mengagihkan tanggungjawab dengan berkesan, teknikal kosa kata kanak-kanak.

3. Memupuk keinginan untuk menyiapkan kerja yang dimulakan, kreativiti, imaginasi, sikap berhati-hati kepada bahan dan sikap mesra terhadap rakan sebaya.

Kecekapan yang digunakan teknologi: kemahiran mengasah reka bentuk, pembangunan spatial dan pemikiran yang membina, menambah pengetahuan tentang dunia di sekeliling kita, membangunkan logik, kepintaran dan kerjasama dengan rakan sebaya.

Hasil yang dijangkakan: mencipta duet daripada monyet pemain drum, dengan kadar rentak yang berbeza, perkembangan pengetahuan tentang dunia di sekeliling kita, keupayaan untuk menyelesaikan teka-teki, perkembangan telinga dan irama muzik.

bahan:

Program WeDo Pendidikan LEGO

Projektor (papan putih interaktif)

Pembina"WEDO"

Cawan plastik, plat metalofon.

Kerja kosa kata: ulang nama yang sudah biasa butiran: roda gigi, gear, mengenali sesuatu yang baru terperinci: "cam". Ingat nama-nama ensembel muzik yang terdiri daripada satu, dua, tiga atau lebih peserta: solo, duet, trio...

Fizik. seminit sahaja: permainan luar « Monyet dan cermin»

Seorang pemimpin dipilih - cermin, dia menunjukkan kepada kanak-kanak - monyet pelbagai senaman muka dan motor, dan kanak-kanak - monyet mengulangi selepas dia. Orang yang meniru gerakan terbaik menjadi ketua.

Kemajuan pelajaran

Guru bertanyakan teka-teki:

telatah siapa yang tidak berdaya

Adakah kanak-kanak itu berulang?

Siapa yang tinggal di antara pokok anggur?

Sebungkus yang liar.

Kanak-kanak meneka teka-teki dan menyemak jawapan mereka dengan menonton video untuk tugasan No. 9580.

Bercakap dengan kanak-kanak topik: tempat mereka tinggal monyet apa yang mereka makan dan di mana mereka boleh dilihat dalam kurungan.

Pendidik: Lelaki Lego kami dibina oleh Max dan Masha monyet, yang mengalahkan irama pada dram. Saya cadangkan anda membina sendiri monyet dan apabila menukar kedudukan bahagian, yang dipanggil "cam", ditetapkan untuk setiap satu monyet irama individu anda sendiri, dan pada akhirnya kami akan mengatur persembahan duet monyet pemain drum.

Kanak-kanak berpasangan reka bentuk monyet, melihat papan putih interaktif dengan arahan pemasangan "Duet monyet pemain drum»

Pendidik: Secara lisan mengiringi setiap slaid dengan arahan pemasangan.

Slaid No. 1 Cari butiran yang anda lihat pada skrin dan ambilnya. Anda dan saya perlu mengambil platform, batu bata kuning dan pemultipleks, sambungkan bahagian ini seperti yang ditunjukkan dalam rajah.

Slaid No. 2 Ambil bahagian berikut, sambungkannya seperti yang ditunjukkan dalam rajah. Kanak-kanak mengambil dua kepingan kuning yang dipotong secara bersudut dan menyambungkannya.

Slaid No. 3 (Serupa).

Nombor slaid 4 (Serupa).

Slaid No. 5 Sekarang ambil butiran yang paling penting. Apa yang anda fikir ini? (jawapan kanak-kanak) inilah motornya. Korang rasa motor tu guna apa? (jawapan kanak-kanak) . Ya, motor berkuasa model. Cari gandar 3, sambungkannya ke motor, letakkan sesendal dan gear pada gandar, seperti yang ditunjukkan dalam rajah.

Sambungkan dua bahagian seperti yang ditunjukkan dalam rajah.

Slaid yang selebihnya disertakan secara lisan.

Pendidik: Anda melakukan yang hebat monyet, Kawan-kawan. Sekarang saya cadangkan anda menyemak sama ada model anda berfungsi. Untuk melakukan ini, pada komputer anda, buat untuk anda monyet pemain drum program mudah untuk mengalahkan irama, berdasarkan petunjuk. Apakah lencana pasukan? (blok) adakah anda perlukan untuk ini?

Jawapan yang Dicadangkan kanak-kanak: ikon anak panah yang menunjukkan permulaan kerja dan ikon motor yang berputar mengikut arah jam.

Kanak-kanak membuat program dan menyemak sama ada mereka berfungsi reka bentuk. Cawan plastik berfungsi dengan baik sebagai dram.

Guru membantu kanak-kanak yang bangunannya tidak berfungsi untuk mencari dan membetulkan kesilapan.

Kesilapan yang paling biasa ialah tidak memasang bahagian yang cukup rapat antara satu sama lain.

Pendidik: Sekarang saya cadangkan anda menyusun ensemble dua orang monyet, bersatu dalam pasukan. Tukar kedudukan "kamera" supaya milik anda monyet duet itu memainkan irama yang berbeza.

Anda boleh memainkan bunyi pada komputer anda yang akan menetapkan irama. Dan untuk kesan bunyi yang lebih besar, saya cadangkan bahawa bukannya cawan, anda menggunakan plat metalofon dengan saiz yang berbeza, supaya bunyi berbeza dalam nada.

Kanak-kanak dalam kumpulan 4 orang membuat program di skrin, mengikuti model atau mengarang mereka sendiri, akibatnya pasukan harus mendapat duet monyet pemain drum.

Refleksi (jangan lupa describe)

Garis bawah kelas: Kanak-kanak bersama guru berduet monyet, bunyi berbeza antara satu sama lain.

Anda boleh menganjurkan pertandingan untuk duet terbaik.

Pada penghujungnya kelas kanak-kanak membuka mereka reka bentuk, dan letakkan bahagian-bahagian itu dengan kemas ke dalam kotak.

Penerbitan mengenai topik:

Ringkasan pelajaran tentang robotik untuk kanak-kanak kumpulan persediaan "Kebersihan adalah kunci kesihatan" Ringkasan pelajaran tentang Robotik dengan kanak-kanak kumpulan persediaan "Kebersihan adalah kunci kesihatan guru:.

Bulatan pawagam (kelab filem) "DUNIA SEKITAR KITA". Program pendidikan tambahan untuk kanak-kanak umur prasekolah senior bagi tahun persekolahan 2016-2017.

Program pendidikan tambahan untuk kanak-kanak prasekolah Pelan tematik untuk tahun pertama pengajian Bil Nama topik Bilangan pelajaran tentang teori amalan jumlah 1 Pengantar pelajaran 1 1 2 Kerja.

Program pendidikan tambahan untuk kanak-kanak prasekolah. Kelab "Latihan renang" Kandungan BAHAGIAN 1. KANDUNGAN PROGRAM BAHAGIAN 2. BAHAGIAN MAKLUMAT PROGRAM 2.1. Nota penerangan 2.2 Garis Panduan.

Program pendidikan tambahan untuk kanak-kanak umur prasekolah senior untuk belajar mengait "Gelung demi gelung" PASPORT PROGRAM. Program "Fun Loop" Institusi Pendidikan Persediaan Perbandaran Nizhnevartovsk, DS No. 45 Pelanggan program Ibu bapa Pembangun program Ustyugova.

Program pendidikan tambahan untuk kanak-kanak umur prasekolah rendah "Kecergasan pertuturan" (bahagian 1) Kandungan 1. Bahagian sasaran: 1.1. Nota penerangan…. ….2 1.2. Matlamat dan objektif aktiviti untuk pelaksanaan program tambahan.

Program pendidikan tambahan untuk kanak-kanak umur prasekolah rendah "Kecergasan pertuturan" (bahagian 2) 2. Bahagian kandungan 2.1. Rancangan jangka panjang kerja bulatan Bulan September Objektif bahagian 1) Perkembangan kemahiran motor artikulasi. 2) Pembangunan.