Spel som utvecklar finmotoriken på en mängd olika sätt. Övningar för utveckling av finmotorik hos ett barn Utveckling av finmotorik hos barn 4 5 år gamla

Normal barnutveckling, från spädbarnsåldern, kräver utvecklingsaktiviteter finmotorik. Många föräldrar har säkert hört denna term, men inte alla vet vad den betyder och varför klasser är så nödvändiga. Låt oss prata om utveckling av finmotorik: vad är det, varför behövs klasser, vad ska de vara?

Barns fysiologi och funktioner i utvecklingen av finmotorik

Grovmotorik är kroppsrörelser som utförs under kommando av psykoanalytiska reaktioner i hjärnans centrum. Det finns tre huvudtyper av motorik:

1. Stor. Arbeta med stora muskler (jogga, armhävningar)
2. Små. Rörelse av händer och fingrar. Detta inkluderar att kombinera åtgärder (ögon + händer när du ritar).
3. Artikulerande. Förmågan och förmågan att samordna talkunskapernas funktioner (sammanhängande samtal).

Västerländska forskare, som har utfört forskning inom psykologiområdet, drog slutsatsen att exakt en tredjedel av hjärnbarken är ansvarig för finmotorik. Denna del är belägen bredvid hjärnans talcentrum. Detta faktum gör det möjligt att säga att utvecklingen av finmotorik hos ett spädbarn påverkar bildningsprocessen:

• · talförmåga;
• minne;
• tänkande;
• logik;
• · fantasi.

Det märktes att barn som har bra kontroll över sina händer är flitigare och tröttnar mycket mindre än barn som inte fick lektioner för att utveckla finmotorik.

En kalender med normer för utveckling av finmotorik hos barn, eller vad och när ska de kunna?

Varje ålder har sina egna standarder för utveckling av fina motoriska färdigheter, det vill säga barnet kan göra ett visst utbud av åtgärder. När nervsystemet mognar och utvecklas får barnet fler och fler utvecklingsmöjligheter. Bildandet av dessa färdigheter måste övervakas, eftersom varje efterföljande prestation endast kan ske efter framgångsrik utveckling av vissa färdigheter i ens ålder.

Steg-för-steg-kalender av normer för utveckling av finmotorik

1. 4 månader efter födseln. Under de första veckorna knyts en nyfödds händer till knytnävar, och om vi talar om utvecklingen av finmotorik, kan upplåsningen av slutna nävar kallas den första åtgärden i dess utveckling. Alla barnets rörelser är fortfarande reflexiva, även om barnet på något sätt försöker koordinera dem. Till en början lär han sig att kontrollera ögonens och huvudets rörelser, sedan sträcker han sig efter föremål med händerna, både vänster och höger, utan att markera det dominerande. Efter att ha fångat föremålet i handflatan på reflexnivå, klämmer han handen.
2. Från 4 månader till 1 år. Rörelsen av händer och fingrar förbättras. Till en början lär sig barnet att bara använda en hand när han håller ett föremål. Därefter överförs detta föremål från en hand till en annan. Efter sex månader håller han självsäkert små föremål i handflatan, och vid 7–8 använder han tummen och pekfingret för att lyfta dem från golvet. små leksaker. Använder aktivt och medvetet sina händer för att hjälpa sig själv att sitta ner, stå upp och hålla sig. Närmare 12 månader kan han säkert sortera ut pärlor. Du kan läsa mer om utvecklingen av en bebis i denna ålder i artikeln:.
3. Från 1 år till 2 år. Åtgärderna förbättras. I den här åldern vet barnet hur man håller en sked och hanterar den. Ritfärdigheter demonstreras. Han kan rita klotter, prickar och inte riktigt jämna cirklar. Närmare två år märks det vilken hand som dominerar. Barnet använder aktivt pekfingret, visar det och rör vid obekanta föremål med det.
4. Från 2 år till 3 år. Rörelserna involverar inte bara händerna utan även underarmar och armbågar. Vid tre års ålder tar pennan rätt position i handen och de första mästerverken dyker upp under den i form av raka linjer, cirklar, ovaler och rutor. Vid denna tidpunkt måste barnet introduceras till sax. Normalt kan han vid tre års ålder skära ett pappersark på mitten.
5. Från 3 år till 4 år. Verket använder andra handen. Så om ett barn ritar med sin högra hand, så håller han redan med sin vänstra arket som han ritar på. Han kan färga former något utanför konturen. Det är fullt möjligt att skära ut en stor ritad figur från papper. När han närmar sig fyra år kan han skapa vackra små detaljer i sina teckningar.
6. Från 4 år till 5 år. Fingermotoriken är nästan perfekt. Barnet, när det leker och använder ritfärdigheter, använder inte hela sin hand, utan bara sin borste. Färgläggning av ritningar blir tydligare och linjerna går inte längre bortom konturen. Med hjälp av sax kan han klippa ganska komplexa figurer.
7. Från 5 år till 6 år. Handrörelser koordineras. Pennan eller pennan "ligger" redan självsäkert i den dominerande handen. Barnet vet hur man skriver raka pinnar i ett visst fält. Använder sax bra. Förutom att utveckla motoriken bör du tänka på social sällskaplighet och främja självständighet. Lämplig för detta ändamål sällskapsdjur. Om ditt val faller på en hund rekommenderar vi att läsa artikeln:.

Vilka är konsekvenserna av frånvaron av sådan utveckling?

En otillräcklig nivå av finmotorik hämmar processen för bildandet av talfunktioner. Om du inte håller klasser med ditt barn, från och med spädbarnsåldern, kommer minnesproblem som en konsekvens att uppstå i framtiden, logiskt tänkande. Idag finns det ganska många enheter, leksaker och aktiviteter som kan hjälpa ett barn. Föräldrar å sin sida måste övervaka utvecklingsstadierna så att barnet inte har problem med akademisk prestation i skolan, eftersom bristen på utveckling av finmotorik leder till bristande koncentration, ökad trötthet, och dessa indikatorer kommer att oundvikligen leda till en eftersläpning efter jämnåriga.

Hur man utvecklar finmotorik hos barn ?

Från och med födseln bör föräldrar ägna tid åt utvecklingsaktiviteter med sitt barn. Första hjälpen kommer att vara att placera skallror i handflatorna. Därefter måste du låta honom röra olika tyger och texturer. Från 8 månader kan du använda följande utvecklingsmetoder.

Utveckla finmotorik med massage

Att utföra en kompetent massage på handflatorna på en baby är ett utmärkt alternativ för att utveckla motoriska färdigheter. För massage kan du hyra erfaren specialist eller knåda handflatorna själv. Manipulationer börjar vid 3 månader. 5 minuter räcker för ett pass. Massagen ska utföras i följande ordning:

• · Stryk försiktigt barnets handflata i en minut;
• ·Gnugga handflatan tills den är varm;
• · knacka lätt med fingrarna över händerna och handflatorna;
• böj och räta ut fingrarna flera gånger;
• ·Massera varje finger separat.

Utveckla finmotorik med fingerspel

Spel nr 1. Okej.

Alla kommer ihåg dessa ord: "Okej, okej, var var du hos mormor...". Med hjälp av detta spel kommer barnet att lära sig att räta ut sina fortfarande reflexmässigt böjda fingrar och klappa händerna.

Spel nr 2. Pärlor

Anförtro ditt barn att sortera ut knappar som samlats på ett snöre eller pärlor gjorda av små pärlor. Barn älskar att fingra dessa små föremål med sina lillfingrar. Vid högre ålder kan du bjuda in ditt barn att dra pärlorna på en tråd eller fiskelina på egen hand.

Spel nr 3. Spannmål

Förutom motoriska färdigheter hjälper ett sådant spel att bli medveten om taktila förnimmelser. Häll alla spannmål i en skål; bovete och ris är perfekt. Ge skålen till den lille, låt honom röra vid den med händerna och häll flingorna i den. Du kan gömma flera små föremål i en skål med flingor och låta barnet försöka hitta dem.

Spel nr 4. Askungen

Efter 3 sommaråldern Låt ditt barn hjälpa till i köket. Blanda 3 sorters flingor (ärtor, bovete, bönor) och låt honom separera flingorna i tre olika skålar.

Spel nr 5. Gissning

Förbind ditt barn för ögonen och ge honom olika föremål i händerna, låt honom gissa vad han har i händerna.

Från 7–9 månader kan du erbjuda ditt barn färgat papper. Låt honom krossa den, känna den, riva den. Vid högre ålder, lär honom att riva papper i remsor eller skapa applikationer av det. Ju mindre bitar av trasigt papper är, desto mer perfekt blir finmotoriken i händerna.

Vid 1–1,5 års ålder, visa hur man vänder blad i en bok. Processen blir mycket mer spännande om boken har ljusa bilder.

Övning nr 3. Att göra ett skallra

Ge ditt barn en tom plastflaska och erbjud dig att kasta små föremål i den. Detta kan vara bönor, knappar eller pärlor. Häll ut dem på bordet och låt honom ta dem själv och slänga dem i flaskan. När du är klar, snurra flaskan och låt honom leka med det resulterande skallran.

Utveckling av finmotorik genom klasser

1. Ritning. Till en början är detta att lära sig att hålla en penna i händerna. Därefter ritar du de första pinnarna, prickarna, spårar konturerna av olika föremål. Efter ritningar, brev m.m.
2. Färg. Lär ditt barn att färglägga både stora och små föremål. För dessa ändamål är målarböcker en stor hjälp, som ett barn kan köpa redan vid 3 års ålder.
3. Modellering. Denna aktivitet är lämplig för alla åldrar. För denna aktivitet kan du använda plasticine, lera eller deg. Inledningsvis räcker det att rulla en boll eller remsa av plasticine. Alla förberedelser av en degrätt kan förvandlas till ett spännande spel. Bebisen hjälper dig ivrigt att kavla ut och forma degen. Ta reda på hur du kan ha kul med din bebis och göra minnesvärda intryck från artikeln:.
4. Skärande. Barnsax utan vassa ändar kan ges till ett barn närmare 3 år. När han har lärt sig att hantera dem, ge honom en limstift och färgat papper. Att skapa en applikation hjälper till att utveckla din fantasi.
5. Broderi. Vid 5–6 års ålder kommer det att vara aktuellt att brodera med ditt barn. Mer information om denna lektion i artikeln:.

Utveckla finmotorik med pedagogiska leksaker

1. Finger fingerfärdighet leksaker. Gör av tomma plastflaskor annan storlek och färg leksak. Huvudtanken genom att skruva av och dra åt locken på dessa flaskor.
2. Knappar. Lär ditt barn att fästa och lossa knappar, öppna och stänga blixtlås. Han kan göra detta på sina kläder eller på dina.
3. Snörning. För dessa ändamål kan du använda en gammal onödig sko eller göra en modell med snörning. Låt din baby spetsa och lossa skosnören eller band.
4. Mosaik. Huvudvillkoret är att detaljerna måste vara åldersanpassade. Så du kan erbjuda stora detaljer till små barn. Vuxna kan köpa mosaik med små delar.
5. Tavla med föremål. Denna leksak är gjord av en bit plywood och alla typer av enheter: en strömbrytare, en spärr, dörrgångjärn och andra delar som används i vardagen. Bebisen rör dem med intresse, öppnar dem, sätter på dem.
6. Pussel. Bra alternativ för utveckling av finmotorik. Det kan vara stora pussel som fälls ihop till en barnmatta för de minsta. För äldre barn kan du använda magnetiska pussel på kylskåpet. Tja, för skolåldern är vanliga papperspussel med många detaljer lämpliga.
7. Pyramid. Denna leksak utvecklar inte bara motoriska färdigheter, utan också logik. När allt kommer omkring måste pyramidens ringar läggas till från största till minsta.
8. Konstruktör. För äldre barn är ett byggset med små delar lämpligt. Denna leksak tränar utvecklingen av motorik, logik, uthållighet och många andra färdigheter.

Om du tittar på det kan allt hushållsarbete förvandlas till att utveckla finmotorik för ditt barn. Du kan träna små fingrar och gripande rörelser på alla möjliga sätt, huvudsaken är att visa lite fantasi. Engagera dig i att rita, modellera, färglägga med ditt barn och i framtiden kommer du inte ha problem med ditt barns akademiska prestationer och utveckling.

"UTVECKLING AV FINMOTORISKA FÄRDIGHETER FÖR BARNHÄNDER 3-4 ÅR"

"Ett barns sinne är till hands"

V.A. Sukhomlinsky

Experter på området förskoleutbildning har upprepade gånger betonat vikten av utveckling av finmotorik hos barn. Denna fråga är fortfarande aktuell idag.

Relevans utveckling av barns finmotorik förskoleåldern förklaras av fysiologiska och mentala egenskaper barn i denna utvecklingsperiod. Detta beror på det faktum att i förskoleåldern utvecklas strukturerna och funktionerna i barnets hjärna aktivt, och detta utökar hans förmåga att förstå världen omkring honom. Grunden för omfattande kunskap om omvärlden är taktil-motorisk perception. Det är sensorisk perception som ger de första intrycken och kunskap om form, storlek och placering av föremål i rymden. Utvecklade finmotoriska färdigheter är också en av de viktigaste medhjälparna till talförvärvning för ett barn.

Nivån på utvecklingen av finmotorik är en av indikatorerna på ett barns intellektuella beredskap för skolan. Det är ofta inom detta område som förskolebarn upplever svårigheter. Därför tror jag att arbetet med att utveckla finmotoriken måste börja i tidig ålder.

Min undervisningserfarenhet består i val och tillämpning av didaktiska spel och övningar som syftar till att utveckla finmotorik hos förskolebarns händer i gemensamma aktiviteter av en vuxen och ett barn, samt självständig verksamhet barn.

I gruppen skapade jag förutsättningar för lämpliga barnaktiviteter. Jag valde och skapade ett system av didaktiska lekar och övningar som syftade till att utveckla finmotoriken hos barn 3-4 år.

Det systematiska arbetet med barn förbättrade och stärkte finmotoriken hos barn 3-4 år.

Mitt arbete pågick över flera etapper.

På förberedande skede Psykologisk och pedagogisk litteratur analyserades, vad finmotorik är, betydelsen av spel och övningar för dess utveckling fastställdes och en uppsättning didaktiska spel och övningar valdes ut som syftade till utveckling av finmotorik hos barn 3-4 år med åldras.

Huvudscenen innebär användning av didaktiska lekar och övningar i en vuxens och ett barns gemensamma aktiviteter, samt i barns självständiga aktiviteter.

På slutskede resultaten av det utförda arbetet analyserades.

Baserat på en analys av psykologisk och pedagogisk litteratur har jag fastställt att finmotorik är en uppsättning samordnade handlingar hos nervösa, muskulära och skelettsystem, ofta i samband med det visuella systemet, i att göra små och exakta rörelser av händer och fingrar och tår. Termen fingerfärdighet används också för att hänvisa till handens och fingrarnas motorik.

Jag har lyft fram följande betydelse för utvecklingen av finmotorik:

1. Små och exakta rörelser av händer och fingrar påverkar utvecklingen av talets motoriska funktion och stimulerar utvecklingen av högre mentala funktioner - tänkande, minne, uppmärksamhet;
2. Exakt och samordnad motorik är grunden för att utveckla egenvårdsförmåga hos barn;
3. Nivån på utvecklingen av finmotorik är viktig indikator barnets beredskap för skolan.

I detta avseende är följande mest effektiva metoder fabrik:

Verbal metod;

Visuellt effektiv metod;

Praktisk metod;

Spelmetod.

Verbal metod innebär verbala förklaringar av läraren när han undersöker visuella föremål, förklarar spelets regler eller övningens regler och sekvens.

Visuellt effektiv metod Jag implementerar det genom att visa ett föremål, och barnet har möjlighet att undersöka, röra och agera med föremålet.

Praktisk metod innebär tillämpning av förvärvade kunskaper i praktisk verksamhet. Därför inbjuds barn, efter en allmän demonstration och förklaring, att under ledning av en vuxen utföra en del av det didaktiska spelet separat för varje barn. Enstaka instruktioner är möjliga.

Spelmetod tar ledningen eftersom didaktiska spelöka barns intresse för att lära. Speltekniker låter dig snabbt intressera barn och assimilera det föreslagna materialet. Jag använder ofta tekniker som:

Spela ut en viss situation,

Mottagning av utseendet på en leksak, en sagofigur;

Hjälpleksaker eller sagohjältar att lösa svårigheter;

Utnyttja överraskningar.

Jag har definierat följande typer av arbete syftar till att utveckla finmotorik i händerna på barn 3-4 år:

1. Spel med små föremål;
2. Fingerspel;
3. Didaktiska spel.

Spel med små föremål:

Sådana spel främjar inte bara utvecklingen av finmotorik, utan bildar också kreativ fantasi och rumslig orientering. Spelidéer för att skapa bilder från delar. Men samtidigt manipulerar barnet ständigt detaljerna, vilket bidrar till den intensiva utvecklingen av finmotorik i fingrarna.

• mosaik;
• pussel;
• konstruktör;
• pyramider;
• Infoga spel;
• snörningsspel;
• labyrintspel;
• spel med klädnypor
• spel med pinnar osv.

Till exempel, dessa är spelen:

Mosaik (olika diametrar),

Pussel (på kartong, mjuk och träbas, inklusive på träpinnar)

Konstruktör "Lego", "Farmer", "Stars",

Pyramider

Dienesha Blocks Cubes, "Fold the Pattern",

Infoga spel « Ballong», « Nyckelpiga", "Lastbil", "Geometriska former"

Snörningsspel "Samla pärlorna", "Sy på knappen", "Snöra på skon", "Samla larven", "Möss och ost"

Labyrintspel

Spel med klädnypor "Sol", "Karusell", "Gräs", "Grönsaker", "Frukt", "Igelkott", etc.

Fingerspel:

Fingerspel för utveckling av finmotorik för barn 3-4 år kan lita på:

• tungvridare;
• rent prat;
• poesi;

Till en början är det normalt att upprepa rörelser efter en vuxen. Men sedan, när barn hör en dikt som innehåller en uppgift för att utföra enkla rörelser med fingrarna, måste barn göra dem på egen hand.

Kortfiler med tungvridare, tungvridare och fingerspel väljs ut efter ålder och återspeglas i planeringen av temaveckorna.

Didaktiska spel:

• "Färgade banor" - passerar banan med pek- och långfingret omväxlande;
• "Roliga stigar" - passera vägen med pek- och långfingret på händerna växelvis eller kontinuerligt kör fingret längs vägen;
• "Kavel" - koordinering av rörelsen av händer och fingrar när du rullar kaveln fram och tillbaka över ytan;
• "Håll leksaken" - koordinering av handrörelser när du klämmer och lossar en gummileksak;
• "Fisk i ett akvarium", "Honung för en björn" - koordinering av handrörelser vid överföring av ett tredimensionellt föremål (boll) från en behållare till en annan med en sked eller skopa;
• "Häll vatten" - överföring av vatten från en behållare till en annan med en sked, blötläggning och klämning av svampen;
• "Roliga gummiband" - barnets uppgift är att sätta gummiband på fingrarna i samma sekvens som på bilden.

Anna Lobanova
Övningar för att utveckla ett barns finmotorik

Utvecklad barns fingrar är nyckeln till intellektuell barnets utveckling.

Den berömda läraren Sukhomlinsky sa en gång att ett barns sinne är till hands. Skickliga barnfingrar är verkligen nyckeln till en fullfjädrad intellektuell barnets utveckling. Barn med bra utvecklat finmotorik skäl och fantiserar, han mår bra utvecklat tal, minne och visuell perception.

Konsekvens av de svaga utveckling av allmän motorik, och i synnerhet - händer, den allmänna oförberedelsen hos de flesta moderna barn för att skriva eller problem med tal utveckling. Med en hög grad av sannolikhet kan vi dra slutsatsen att om allt inte är i sin ordning med tal så är detta förmodligen ett problem med motorik.

Dock även om tal baby normalt - det betyder inte alls det Barnet är bra med händerna. Om vid 4-5 års ålder knyta skosnören orsakar barns svårigheter, och ingenting kan formas av plasticine annat än bollar och korvar, om det vid 6 års ålder är en omöjlig och farlig uppgift att sy på en riktig knapp, så är det också din barnet är inget undantag.

Tyvärr om problem med koordination av rörelser och finmotorik de flesta föräldrar får reda på det först innan skolan. Detta resulterar i en påtvingad belastning baby: förutom att lära dig ny information måste du också lära dig att hålla en penna i dina ostyriga fingrar.

Bra hjälp i leksaker hjälper till att utveckla finmotorik. Var därför försiktig med deras val.

Det bör man komma ihåg utveckling fin koordination av rörelser och manuell skicklighet förutsätter en viss grad av mognad av hjärnstrukturer; handrörelsekontroll Därför bör du under inga omständigheter tvinga ett barn.

Hjälp utveckling Ett barn kan inte bara dra nytta av vackra hjälpmedel från en dyr butik, utan också av de mest vanliga, till synes primitiva saker. Säkert i ditt hushåll kommer det att finnas lager av begagnade knappar, kartonger från godis, klädnypor, kapslar från "snällare överraskningar" och andra småsaker. Att ta dessa föremål, kan du spendera med Det finns många intressanta pedagogiska spel för barn.

Det är användbart att rulla småsten, pärlor, glaspärlor. Endast barnet ska göra detta under din uppsikt.

Bra utvecklasalla typer av strängning: ringar på en pyramidstift, stora pärlor och knappar på en tjock tråd eller tråd.

Visa ditt barn hur man knyter knutar och rosetter.

Lär din baby att fästa knappar, krokar, spännen, blixtlås och knappar.

Köp små toppar och lär din lilla hur man lanserar dem.

Göra med barngymnastik för armar

Säg till ditt barn att klappa händerna med dig. Ställ in tempo och volym.

Låt honom porträttera en gående man - gå längs bordet med pek- och långfingret på först den ena och sedan den andra.

Låt honom samla alla sina fingrar till en nypa och öppna dem sedan snabbt.

Det är upp till tummen: han måste turas om "säg hej" med alla andra genom att röra vid dem.

Händerna på båda händerna måste kopplas ihop så att fingrarna sammanfaller och sedan flytta dem isär och sedan korsa dem

Fingerspel.

Det kan inte bli för många fingerspel. Det är bättre att spela dem varje dag. Men för att hålla saker intressanta baby– de behöver uppdateras. Och sedan kan du återvända till de redan bortglömda.

De är bekväma att använda när som helst - när det behövs underhålla barnet när man tvingas vänta. Och förutom detta är de fantastiska när man sitter vid bordet. De kan spelas före måltider eller efter, som användbara underhållning upp, under, efter ritning, modellering etc. Detta kan bli en nyttig och rolig tradition - vi åt och lekte direkt efter.

"Upprepa flytten"

Vuxen sitter mittemot baby, gör någon form av "figur" med fingrarna på sin hand (vissa fingrar är böjda, andra är raka - vilken kombination som helst). Barn Du måste föra fingrarna på din hand i exakt samma position - upprepa "figuren". Uppgiften här kompliceras av det faktum att han fortfarande behöver spegla den (den vuxne sitter trots allt mitt emot). Om denna uppgift orsakar dig barns komplexitet, då kan du först öva genom att dirigera träna när du sitter bredvid dig(inte tvärtom baby) . Detta kommer att göra det lättare för honom att kopiera fingrarnas position.

Ficklampor

Lyktorna är tända!

(fingrarna knutna till en knytnäve knäpper upp skarpt och samtidigt på båda händerna)

Ficklamporna har slocknat!

(fingrar knutna till en knytnäve)

Ett mer komplicerat alternativ är att växelvis knyta och lossa fingrarna (till exempel är den vänstra handen i en knytnäve, i detta ögonblick är den högra med okbundna fingrar) till nästa dikt:

Vi tänder lyktorna

Och så ska vi ta en promenad!

Här lyser lyktorna,

De lyser upp vår väg!

Knyt båda händerna till nävar samtidigt och lägg dem på bordet (knän, räta sedan ut fingrarna samtidigt och tryck handflatorna mot bordet. Upprepa 3-5 gånger.

Handflatan.

Jag går som en katt.

En komplicerad version - den vänstra är i näven, den högra är med handflatan. Och vi förändras.

Knåda degen

Vi knådar degen, knådar den, knådar den!

Tryck på degen, tryck på den, tryck på den!

(vi knyter mycket energiskt händerna till nävar och knyter upp dem - samtidigt på båda händerna eller växelvis)

Vi ska baka pajer

(vi gör rörelser som om vi gör snöbollar)

Spel med husgeråd.

Ta ett diskbänksgaller (vanligtvis består den av många celler). Barn går med pek- och långfingret, som ben, längs dessa celler och försöker ta steg på varje betonad stavelse. Du kan "gå" omväxlande med ena handen och sedan med den andra, eller så kan du göra det med båda samtidigt, tal:

Låt oss ta dumpling maker. Dess yta, som ni minns, liknar en bikaka. Baby med två fingrar (index och mitten) föreställer ett bi som flyger över en bikaka.

Häll 1 kg ärtor eller bönor i en kastrull. Barn stoppar in händerna där och låtsas knåda deg.

Baka brödpinnar

3-4-åriga barn kan lätt hjälpa dig att baka bröd (okej, brödpinnar! Huvudsaken är att ge dem rena händer redan färdig deg och be dem kavla ut degbitar till korvar. De kommer verkligen att njuta av denna aktivitet, men de kommer att njuta av själva brödet ännu mer när det är tillagat.

Spel med snöre

Du behöver ett medeltjockt, ganska mjukt rep. Detta kan vara en skosnöre eller avslutande fläta. Huvudsaken är att repet kan ta önskad form.

Låt oss först fråga baby lägga ut mönster enligt de föreslagna proverna, och sedan kommer vi på och lägger ut våra egna mönster och figurer.

Spel med spannmål

Påsar fyllda med spannmål

Sy flera små påsar och fyll dem med ärtor, bönor, ris och andra spannmål. Du bör få två eller tre påsar med samma fyllning. Föreslå barn hitta identiska väskor genom att trycka.

Spel med knappar

Barn älskar att leka med knappar. För att diversifiera denna aktivitet behöver du flerfärgade platta knappar.

Blanda flera olika uppsättningar knappar och bjud barn att sortera dem.

Spel utvecklar uppmärksamhet, uppfattning.

Stapla knappar (torn). Tävla med barn, vars hög kommer att vara högre.

Vi skulpterar från plasticine

Barn älskar upprepning, mycket bra, bekvämt och intressant alternativ spel med plasticine.

1. Skriv ut målarbok med stora bilder. Bilden ska vara sådan att den behöver kompletteras. odla äpplen, dekorera en tårta,... Vi fantiserar och kommer på våra egna alternativ.

2. Lägg målarboken i en fil och förslut den runt kanten med tejp

3. Bjud in ditt barn att riva av bitar av plasticine och dekorera bilden. Glöm inte att skapa en leksituation och berätta något nytt för din bebis. Visa hur du kommer att skulptera dig själv.

Vykort och godisaskar

Ta ett lock från en godislåda och trimma kanterna för att skapa en rektangulär bild. Skär bilden i 2-3 delar för en treåring baby, i 3-4 delar för barn 4 år, för många stycken för äldre killar. Visa mig barn teckning och sedan "bryta" och erbjuda dig att samla en bild

Ansökningar

Det här är inte enkla applikationer!

För dem skär vi inte papper, vi river det!

Hur många intressanta saker kan du hitta på redan innan du fyller i ansökan! Lära barn river papper. Det här är för barn komplext utseende arbete. Småbarn kan helt enkelt riva papperet, men äldre barn kan riva längs linjerna som du ritar. Blås på pappersbitarna starkt och svagt, på en bit och på hela högen. Detta kommer att hjälpa utveckla talandning och kommer att ge barnet mycket glädje.

Spel - snörning

Maria Montessori:

- utveckla sensomotorisk koordination, finmotorik;

- utveckla rumslig orientering, bidra till förståelsen av begreppen "ovan", "under", "höger", "vänster";

Utveckla snörningsfärdigheter (snöra, knyta en spets i en rosett);

Bidra till talutveckling;

- utveckla kreativitet;

Förbered handen indirekt för att skriva;

- utveckla uthållighet.

Utveckling av finmotorik för barn 4-5 år.

Relevans.

Finmotorik är exakta och subtila rörelser av fingrarna. Utvecklingen av finmotorik påverkar direkt handens beredskap för att skriva och arbetet i hjärnans tal- och tankecentrum. Motoriska färdigheter hjälper ett barn att utforska, jämföra, kategorisera och därmed göra det möjligt för honom att bättre förstå den värld han lever i. Det är mycket viktigt i förskoleåldern att så tidigt som möjligt skapa förutsättningar för barnet att ackumulera motorisk och praktisk erfarenhet, utveckla manuella färdigheter och forma de mekanismer som krävs för framtida behärskning av skrivandet. Systematiska övningar som kräver fina fingerrörelser ökar hjärnans prestanda, vilket ger en kraftfull impuls till barnets kognitiva och kreativa aktivitet. Hög utveckling kognitiva processerär relevant och betydelsefull i det moderna samhället.

Mål: Skapa förutsättningar för utveckling av finmotorik och fingerrörelser; utveckling av motoriska och kognitiva förmågor hos barn; utveckling av finmotorik och manuella färdigheter genom implementering av ämnesrelaterade praktiska åtgärder.

Uppgifter:

Utbildning:

1. Lär barnen att bemästra grafiska färdigheter: a) skuggning i olika riktningar enligt mönstret: uppifrån och ner, från vänster till höger. b) spåra objektets konturer med prickar, c) slutför ritningen av objekten, d) färglägg bilderna enligt reglerna: måla i en riktning, utan att gå utanför konturen, lämna inte omålade områden.

2. Lär dig arbeta med papper, behärska olika typer av böjning (origami).

3. Lär ut tekniker för att arbeta med plasticineutrustning.

4. Berika barns taktila upplevelse: lär dem att känna igen föremål och material genom beröring.

Utbildning:

1.Utveckla förmågan att göra exakta rörelser med handen och fingrarna.

2. utveckla förmågan att samordna händernas arbete med visuell perception.

3.Utveckla kreativ aktivitet, rumsligt tänkande, fantasi.

4. Utveckla finmotorik i händerna, kinestetiska förnimmelser i processen med objektiva och praktiska handlingar;

Utbildare:

1. Att ingjuta barn noggrannhet, uthållighet och en samvetsgrann inställning till arbetet.

2. Odla uppmärksamhet för att slutföra uppgifter.

3. Odla en respektfull inställning till sitt eget och andras arbete.

De huvudsakliga arbetsområdena för utveckling av finmotorik och koordination av rörelser.

Finger träning.

Handmassage.

Fingergymnastik, idrottsprotokoll.

Manuell skicklighet.

Rita med plasticine.

Designa från papper med origamiteknik.

Ansökan.

Utveckling av grafiska färdigheter.

Rita med stenciler.

Klippning med sax.

Skuggning.

Avslutar ritningen.

Spel och aktiviteter med små föremål.

Känn igen objekt genom beröring.

Arbeta med spannmål, bönor, ärtor.

Strängpärlor, knappar på tråd, snören.

Lägga ut geometriska figurer. figurer, pinnar, frön.

I avsnittet "Fingerträning" introduceras barn för en uppsättning övningar som ger fingrarna ordentlig vila och utvecklar fingerfärdighet och rörlighet. Det finns "aktiva punkter" på fingrarna och handflatorna, vars massage har en positiv effekt på välbefinnandet och förbättrar hjärnans funktion.

I avsnittet "Manuella färdigheter" bekantar barn sig med tekniken att rita med plasticine, bekantar sig med pappers egenskaper, förstår början av plan geometri (origamiteknik), olika typer applikationer. Här skapas förutsättningar för manifestation av kreativitet, förmågor och utveckling av fantasi.

I avsnittet "Grafiska färdigheter" förbättrar barn koordinationen av rörelser av fingrar och händer, dessutom lär sig barnet att hålla en penna korrekt.

I avsnittet "Spel med objekt" förbättrar barn sina motoriska färdigheter, utvecklar motorisk koordination och optisk-spatiala koncept och använder föremål av olika storlekar, material, texturer och strukturer.

Resultatet av detta program bör vara:

1.Utveckling av finmotorik och koordination av fingrar till en nivå som är lämplig för en given ålder.

2. Behärskning av olika typer av manuella färdigheter.

3. Att behärska teknikerna för att arbeta med olika verktyg.

4. Kreativ tillämpning av studerade tekniker, tekniker och material i konstnärlig verksamhet.

5. Att bemästra normerna för etiskt beteende.

Långsiktig planering av arbetet med utveckling av finmotorik för 2016-2017 läsår i mellangruppen.

Litteratur.

Bolshakova S.E. Bildandet av finmotorik i händerna. Spel och övningar.

Gavrilova S.E. Stor bok utveckling av finmotorik för barn 3-6 år.

Yaroslavl: Academy of Development, 2009.

Novikovskaya O.A. .: AST; St Petersburg; Uggla 2007.

Sakharova O. M. Förbereder din hand för att skriva. Moskva. ROSMEN. 2008.

"N. Rymchuk "Fingerspel och utveckling av finmotorik"

Rostov n/a: Vladis: RIPOL classic, 2008

Lykova I.A. "Programmera konstnärlig utbildning, utbildning och utveckling

barn 2-7 år. Ed. "Karapuz" 2005.

Sokolova S.V. "Origami för de små." Childhood-press 2010.

Finmotorik är en uppsättning koordinerade åtgärder som syftar till att exakt utföra små rörelser med fingrar och händer och fötter. De nervösa, muskulära, skelett- och även visuella systemen deltar i detta. Den innehåller en mängd olika rörelser: från välbekanta gester till de minsta manipulationerna.

Ur anatomisk synvinkel är 1/3 av den motoriska projektionen på hjärnbarken just projektionen av handen, som ligger bredvid talzonen. Det är därför utvecklingen av finmotorik hos barn 3-4-5 år är så viktig: utvecklingen av talfärdigheter, framgång i skolan och framgångsrik socialisering av barnet kommer att bero på det. Vilka är dess åldersrelaterade egenskaper och hur man uppnår maximala framsteg hos förskolebarn?

I förskoleåldern blir motoriken normalt mer mångsidig och komplex jämfört med 2-3 års ålder. Andelen manipulationer som kräver samordnade handåtgärder ökar. Du måste veta vad åldersegenskaper kännetecknar utvecklingen av finmotorik hos barn 4-5 år för att styra den i rätt riktning.

1. Vid 3 års ålder blir barns fingerrörelser åtminstone något liknande en vuxens rörelser.
2. Tidigare förvärvade finmotoriska färdigheter förbättras.
3. Barn lär sig att placera saker på en viss plats.
4. Fram till 3 års ålder grep och höll barnet huvudsakligen med handflatan, men nu använder han fingrarna mer aktivt.
5. Förskolebarn från 3 till 5 år försöker rita cirklar och linjer, klippa papper med sax, ta av och ta på sig lösa, lösa kläder.
6. Finmotorik utvecklas nu i samband med kinestetisk känsla. Barnet börjar bli medvetet om sin egen kropps position och rörelse i rymden. Processen för utveckling av visuell-taktil-kinestetiska anslutningar startar. Tack vare detta utförs handrörelser under visuell kontroll.

Sålunda sker utvecklingen av finmotorik hos händerna hos barn 3-4 år sekventiellt, gradvis. Först måste du lära dig hur du sträcker ut handen för att ta tag i ett föremål och sedan manipulera det. Koordinering av både händers och ögons rörelser är viktigt i denna process. Lärare, psykologer och fysiologer har fastställt normer och avvikelser i utvecklingen av finmotorik i förskoleåldern.

Normer

Enligt experter måste utvecklingen av motoriska färdigheter hos barn 4 år och till och med 5 år uppfylla följande regulatoriska krav.

1. Slår föremål mot föremål.
2. Tar en pärla eller brödsmula (valfri rund liten del) med två fingrar, och dessa ska vara tummen och pekfingret.
3. Han ritar på ett papper och stryker sedan över ritningen.
4. Dra ut små föremål ur en genomskinlig burk.
5. I analogi bygger han en bro av 3 kuber.
6. Bygger självständigt ett torn av minst 3 kuber.
7. Försöker rita en vertikal linje: felet bör inte överstiga 30°.
8. Ritar om ett kors, cirkel, kvadrat.
9. Ritar en person med minst 3 element.

Det är just dessa standarder som utvecklingen av finmotorik hos barn i åldrarna 4-5 år bör sträva efter: om ditt barn har bemästrat de flesta av färdigheterna från denna lista, kräver inte bildandet av hans tänkande och motoriska förmågor korrigering. När det finns en partiell fördröjning (och till och med framsteg) i 1 eller 2 indikatorer talar de om inharmonisk dynamik i funktionerna för tänkande, tal och finmotorik. I det fall där barnet inte har bemästrat de flesta av de listade färdigheterna, är en mer exakt diagnos av försening i varierande grad nödvändig.

Avvikelser

Om utvecklingen av finmotorik hos barn 3-4 år är otillräcklig för denna ålder, kommer barnet att uppleva karakteristiska avvikelser från normen:

• rörelsetekniken är nedsatt;
• motoriska egenskaper lider: smidighet, snabbhet, styrka, koordination, noggrannhet;
• psykomotoriska brister diagnostiseras;
• dåligt formade grundläggande självbetjäningsfärdigheter;
• dåliga tekniska färdigheter i ritning, modellering, design, applikation;
• oförmåga att hålla en pensel eller penna korrekt och reglera trycket på dem;
• svårt att använda sax.

Om utvecklingen av motorik hos barn 4-5 år sker enligt denna plan (5-6 överträdelser), är dessa avvikelser. Trots frånvaron av grovmotoriska störningar är nivån av fysiska och motoriska framsteg mycket lägre än hos normalt utvecklade förskolebarn. Och här är det väldigt viktigt att inse detta i tid.

Diagnostik

För att identifiera att utvecklingen av finmotorik hos barn 3 år och äldre är försämrad behövs diagnostik. En specialist kommer att berätta de exakta resultaten, men det kan också göras hemma. Be ditt barn att göra följande enkla övningar.

1. Läs ett barnrim för honom medan du utför enkla rörelser med fingrarna och händerna och be honom sedan upprepa dem efter dig.
2. Sträck ut armarna framför dig. Ena handen är knuten till en knytnäve, den andra är uträtad. Du måste sakta men samtidigt ändra positionen på dina händer.
3. Han ska kunna "gå" längs en plan yta med fingrarna (växelvis pek- och långfingret).
4. Han ska kunna "böja fingrarna" en efter en, börja med lillfingret.
5. Be honom göra övningen med nyp-handflatan. Det föreslås att man knyter ihop fingrarna på vänster hand som om den föreställer en hackspetts näbb och knackar på den högra handflatan, som ska vara vertikalt öppen. Gör samma sak, byt händer.
6. Be att få vika ut båda händerna samtidigt i en strikt sekvens: knytnäve - handkant - handflata.
7. Framför barnet, plocka isär pyramiden och ge honom uppgiften att sätta ihop den igen.
8. En liknande övning med en docka: först tar de isär den framför honom och ber honom sedan sätta ihop den igen.
9. Be att få rita ett hus som består av vanliga element som är lätta att reproducera även utan en konstnärs talang. Kontrollera hur korrekt kopian du får är. Var särskilt uppmärksam på sådana små element som en veranda, ett rör, en dörr - de kommer att indikera utvecklingsdynamiken i händerna på finmotorik.
10. Erbjud dig att spåra ritningen punkt för punkt, men diskutera i förväg att du inte kan slita pennan (pennan, tuschpennan) från pappret.
11. Du måste skugga figuren med raka linjer, samtidigt som du försöker att inte gå utanför dess konturer. Be ditt barn att använda olika typer av skuggning: horisontell, vertikal, diagonal, vågig.

Gör nu inventering. Om han vid 3 års ålder tillåts utföra minst 30% av alla dessa övningar, bör finmotorik vid 5 års ålder vara så utvecklad att 80-90% av dessa uppgifter anses vara normen. Om dina indikatorer är lägre måste du arbeta mer med ditt barn. Annars kommer detta att få en katastrofal effekt på hans fortsatta tal och till och med intellektuella utveckling.

Den viktigaste faktorn som bestämmer utvecklingen av fina motoriska färdigheter hos barn 3 år och äldre är lämpligt organiserad hjälp av korrigerande och pedagogisk karaktär. Barn med funktionsnedsättning bör remitteras kriminalvårdsgrupper på specialiserade förskolor. För att förhindra att detta händer bör föräldrar arbeta med sitt barn i förskoleåldern så mycket som möjligt och utveckla finmotorik i fingrarna: det finns många tekniker och metoder.

Utvecklingsmetoder

För att säkerställa att utvecklingen av finmotorik hos barn 3-4 år ligger inom det normala området kan den påskyndas. Det finns olika metoder.

Spel med små föremål

Ett barn från 3 år behöver helt enkelt erbjudas alla dessa spel där du behöver sätta ihop små delar till en helhet:

• mosaik;
• pussel;
• konstruktör.

Sådana spel främjar inte bara utvecklingen av finmotorik, utan bildar också kreativ fantasi och rumslig orientering. Du kan läsa mer om spel och övningar.

Fingerspel

Fingerspel för att utveckla finmotorik

Fingerspel för utveckling av finmotorik för barn 3-4 år kan lita på:

• färgade pinnar;
• tungvridare;
• poesi;
• finger alfabetet;
• fingerteater

Till en början är det normalt för treåriga barn att upprepa rörelser efter en vuxen. Men vid 5 års ålder, när han hör en dikt som innehåller uppgiften att utföra enkla rörelser med fingrarna, måste han göra dem på egen hand.

Massage av händer och fingrar

Denna metod för att utveckla finmotorik i händerna involverar flera tekniker:

• professionell massage från en specialist;
• oberoende uppvärmning av fingrar och händer av föräldrar ("så gott de kan", som de säger);
• Bjud in ditt barn att lansera en liten topp så att den snurrar så länge som möjligt;
• låt honom lägga händerna i spannmålen (ris, hirs, bovete) och sanden, rör vid varje korn med fingrarna där separat.

Spel med massageelement är mycket bra för att utveckla finmotorik i fingrar och händer.

Modellering

Det är svårt att formulera några specifika uppgifter här. Ge bara förskolebarnet plasticine i händerna: låt hans fingrar skapa det som hans obotliga fantasi kommer fram till. Huvudsaken är att modellering ska vara närvarande i barnets dagliga aktiviteter från 3 till 5 år.

Ritning

Trots det faktum att ritning, precis som modellering, kräver fantasiflyg, syftar det till en mer specifik utveckling av finmotorik. Därför finns det vissa uppgifter som ska utföras här:

• rita med stenciler;
• skuggning;
• rita med hjälp av figurerade linjaler;
• arbeta med underhållande copybooks speciellt för förskolebarn.

Det rekommenderas att arbeta med att utveckla finmotoriken regelbundet i 5 minuter flera (5-6) gånger om dagen. Resultat kan uppnås med hjälp av olika typer aktiviteter: lek, modellering, teckning, applikation, design. Regelbundna övningar bidrar samtidigt till bildandet av uppfattning, tal och en känsla av färg. Endast tillsammans med alla dessa ansträngningar, som kommer att krävas av både föräldrar och förskolebarn själva, kan utvecklingen av finmotorik hos 3-4-åriga barn vara framgångsrik.