Ryska armén tema på dagis. Projekt på ämnet: ”Vår armé är stark, den skyddar världen. Fysisk träningsminuter som används i arbetet med projektet

Projektets relevans: Historiskt sett har kärlek till fosterlandet och patriotism alltid varit ett inslag i den ryska statens nationella karaktär. Men på grund av de senaste förändringarna har förlusten av traditionellt ryskt patriotiskt medvetande i vårt samhälle blivit alltmer märkbar. I detta avseende är det uppenbart att det är uppenbart att lösa de mest akuta problemen med att ingjuta patriotism i arbetet med barn. förskoleåldern.

Projektets relevans: En lika viktig förutsättning moralisk och patriotisk Att uppfostra barn är en nära relation till föräldrar i denna fråga. Att röra vid "levande" dokument av familjehistorien väcker barnets tankar, väcker känslor, får dem att känna empati och uppmärksamt uppmärksamma minnet av det förflutna och deras historiska rötter. Interaktion med föräldrar i denna fråga bidrar till försiktig attityd till traditioner, bevarande av vertikala familjeband. För närvarande är detta arbete relevant och särskilt svårt, och kräver stor takt och tålamod, eftersom frågorna om att ingjuta patriotism och medborgarskap i unga familjer inte anses vara viktiga och ofta bara orsakar förvirring.

Målet med projektet: att utveckla en känsla av patriotism hos barn i äldre förskoleåldern. Projektets mål: - att ingjuta hos barn en känsla av respekt för den ryska soldaten, hans styrka och mod; - utöka barns idéer om den ryska armén; - utveckla och berika barns tal, öka lärdomen och intelligensen; - arbeta med föräldrar, involvera dem i fosterländsk utbildning barn i familjen.

Förväntade resultat: - Öka barns kunskap om den ryska armén; - utveckling av barns förmåga att spegla sina kunskaper, intryck, tankar och känslor i spel, konstnärliga aktiviteter, sång, läsning av dikter, komponerande av sina egna berättelser; - öka föräldrarnas intresse för att utveckla en känsla av patriotism hos barn.

Projektgenomförande: förberedande skede- fastställande av ämne och problem för det framtida projektet, fastställa mål och mål; - urval och utveckling nödvändiga material(tematiska klasser, samtal, tävlingar, urval av skönlitteratur, musikackompanjemang, materiell utrustning, utarbetande av en projektgenomförandeplan, etc.); - förarbete med barnens föräldrar, biblioteks- och museianställda och militärförbandsanställda.

Projektets begränsningar och risker: - lärares oförberedelse att delta i projektet och självanalys av deras aktiviteter; - internt motstånd som projektförfattaren kan stöta på (brist på motivation hos andra deltagare, rädsla för innovation, låg självkänsla hos projektdeltagare, avsaknad av ett kriterium för att bestämma effektiviteten av detta projekt); - Brist på former och mekanismer för att registrera prestationsresultat.

Använd litteratur: - Alekseev N.G. Design och reflekterande tänkande//Personlighetsutveckling. – Alexandrova E.Yu., Gordeeva E.P. System för patriotisk utbildning i förskolans läroanstalter. – Volgograd, Bederkhanova V.P. Gemensam designverksamhet som ett utvecklingsmedel för barn och vuxna // Personlig utveckling. – Jones J. Design Methods / Ed. V.F. Venda, V.M. – M., Evdokimova E.S. Designteknik i förskolans läroanstalter. – M., Kondrykinskaya L.A. För förskolebarn om Defenders of the Fatherland. – M., Makhaneva M.D. Moralisk och patriotisk utbildning av förskolebarn. – M., Morozova L.D. Projektmetod i verksamhet vid förskolans läroverk. – 2006, 2. -Morozova L.D. Pedagogisk gestaltning i förskolans läroanstalter. – M., Khutorskoy A.V. Pedagogisk innovation: metodik, teori, praktik. – M., 2005.

Pedagogiskt projekt.

Temat "Vår armé".

För barn i äldre förskoleåldern.

Projekttyp: informativt.

Varaktighet: två veckor.

Pedagog:

Kashaeva D.V.

Tsirikhova D.V.

1.Introduktion………………………………………………………………………………………………3

2. Huvuddelen……………………………………………………………………… 6

3. Slutsats………………………………………………………………………………………..11

4. Referenser…………………………………………………………………………12

5. Ansökan

Introduktion

Relevans

Ett av områdena för andlig och moralisk utbildning är utbildningen av den heroiska principen hos barn. Bildandet av en attityd till landet och staten där en person bor, mot dess historia, börjar från barndomen. Att odla en känsla av patriotism hos förskolebarn är en komplex och långdragen process. Men du kan inte vara en patriot, älska ditt fosterland, utan att veta hur våra fäder, farfar och farfar älskade och tog hand om det. För närvarande står vi inför problemet att barn har otillräckliga idéer om den ryska armén, om människor i militära yrken. Sålunda ledde barnens brist på kunskap om detta ämne till slutsatsen att det är nödvändigt att bekanta barn med semesterns historia, med den ryska armén och dess representanter, och att ingjuta en känsla av patriotism hos barn. Som ett resultat av detta valdes detta projektämne och beslut fattades om behovet av att genomföra det.

Introduktion till den ryska armén, dess funktion att skydda Ryssland från fiender

Att involvera föräldrar att delta i dagislivet.

Att utvidga barns idéer om den ryska armén, om typerna av trupper, om människor i militära yrken, för att väcka intresse för deras lands historia, att introducera dem till de moderna egenskaperna hos försvararen av fosterlandet i våra dagar;

Att utveckla barns kognitiva aktivitet och kreativa förmågor.

Berika barns ordförråd: mod, rättvisa, vilja, mod, styrka, vänlighet, markstyrkor, flottan, luftburna trupper; artillerister, ubåtsmän, stridsvagnsbesättningar, gränsvakter; maskingevär, maskingevär, luftvärnsmissiler;

Att skapa patriotiska känslor hos barn, ingjuta kärlek och respekt för fosterlandets försvarare på grundval av levande intryck, specifika historiska fakta som är tillgängliga för barn och framkallar känslomässig upplevelse hos dem;

Involvera barn och föräldrar i att studera den ryska arméns historia.

Att främja en känsla av stolthet hos soldater och viljan att vara som dem, respekt för fosterlandets försvarare

Metoder och tekniker:

Läser skönlitteratur som är lämplig för barnens ålderskategori om försvarare av fosterlandet, lär dig dikter för Försvarare av fosterlandets dag.

Använd ljud- och videoutrustning för att lyssna på och titta på musik och presentationer.

Modellering av militär utrustning, rysk armésoldat.

Ritning, applikation av soldater från olika grenar av militären.

Tittar på illustrationer, målningar, olika reproduktioner om den ryska armén, tittar på familjearméalbum, tittar på en presentation.

Konstruktion av militär utrustning från byggmaterial, avfallsmaterial, papper.

Att göra souvenirer till fäder och farfar.

Gör väggtidningar till semestern tillsammans med föräldrar.

Genomföra en integrerad lektion med tävlingsmoment.

Sportevenemang tillägnat Defender of the Fatherland Day.

Skapa en ämnesutvecklingsmiljö i gruppen

Dekorerar ett hörn i gruppen tillägnad "Fäderlandsdagen", en utställning med arméalbum från familjearkiv.

Att introducera attribut i rollspel, skapa attribut för handlingen tillsammans med barn rollspel.

Nyhet:

Nyheten med projektet är att projektmetoderna tillåter barn att lära sig materialet genom ett gemensamt sökande efter en lösning på problemet, och därmed kognitiv process intressant och motiverande. Projektaktiviteter utvecklar förskolebarnens kreativa förmåga och hjälper läraren själv att utvecklas som en kreativ person.

Praktisk betydelse:

Använder detta projekt för att utbyta arbetserfarenhet mellan lärare.

Förbättra interaktionen med föräldrarna.

Huvuddel:

Känslan av fosterlandet börjar med beundran för vad barnet ser framför sig, vad han är förvånad över och vad som väcker gensvar i hans själ. Även om många intryck ännu inte är djupt realiserade av honom, utan passerade genom barnets uppfattning, spelar de en stor roll i bildandet av barnets personlighet.

Patriotism är en komplex och hög mänsklig känsla. Innehållet är mångfacetterat och kan inte definieras med några få ord. Detta inkluderar kärlek till familj och vänner, till fosterlandet, till det lilla fosterlandet, språk, traditioner och stolthet för sitt folk. Tider, epoker, människor förändras. Men människans önskan efter godhet, kärlek, ljus, skönhet och sanning förblir evig.

Det är nödvändigt att ägna särskild uppmärksamhet åt civil-patriotisk utbildning från de tidigaste åren av ett barns utveckling. Kärlek till fosterlandet börjar med kärlek till modern, nära och kära och ens lilla fosterland. Vår uppgift är att ingjuta kärlek till fosterlandet, att ingjuta hos barn en känsla av hängivenhet till sitt fosterland, viljan att tjäna dess intressen och beredskap att försvara det. En viktig förutsättning för moralisk och patriotisk utbildning av barn är en nära relation med sina föräldrar. Hos A.S. Makarenko har ett underbart bud: "En framtida medborgare växer i din familj och under ditt ledarskap. Allt som händer i landet ska komma till barnen genom din själ och din tanke”, vilket måste användas när en lärare arbetar med barn och föräldrar. Att röra vid din familjs historia väcker starka känslor hos ett barn, får dig att känna empati och uppmärksamt uppmärksamma minnet av det förflutna, dina historiska rötter.

Temat "Fäderlandets försvarare" är av särskild betydelse inom ramen för moralisk och patriotisk utbildning. I det här ämnet avslöjar vi för barn storheten i den sovjetiska soldatens bedrift. I förskolebarns uppfostran är vuxnas och deras nära och kära exempel av stor betydelse. När man talar om militärtjänstens historia är det nödvändigt att använda specifika fakta från äldre familjemedlemmars liv för att föra barnet till förståelsen att ens hemland måste älskas, skyddas och skyddas. Fosterlandet hedrar sina hjältar som gav sina liv för människors lycka monument har rests till deras ära. Det är också nödvändigt att introducera barn till bedrifter av det moderna livet– det här är det afghanska, tjetjenska kriget. Använd berättelser från pappor och andra familjemedlemmar om tjänstgöring i den ryska armén och höj dess prestige.

Projektgenomförandestadier:

Förberedande steg 1:

Formulera mål och mål för projektet.

Förmedla till föräldrar och barn vikten av detta problem.

Studera litteratur om projektets ämne.

Studera Internetresurser på ämnet för projektet.

Att tänka igenom kreativa uppgifter för barn och föräldrar.

Val av material, leksaker, attribut för lek och teateraktiviteter.

Utveckling av GCD-teman.

Utrustning för utvecklingsmiljö:

Bokhörna: E. Aleksandrova "To Future Defenders of the Fatherland", N. Migunova "Defenders of the Fatherland", V. Kosovitsky " Framtida människa", E. Trushina "Tillägnad hjältarna."

Musikhörna: Illustrationer med musikinstrument som används i armén (trumpet, trumma).

Hörn talutveckling: målningar, reproduktioner av konstnärer: Roerich Slaget vid Kulikovo," V. Surikov "Suvorovs korsning av Alperna."

Kreativitet och rithörna: schabloner, konturer (väpnade styrkor), målarböcker.

Teaterhörna: ta in kepsar, kepsar och handgjorda attribut.

Matematikhörna: räknepinnar för att lägga ut enligt modellen för militär utrustning.

Registrering föräldrahörnan: Information om ämnet för projektet, rekommendationer om ämnet för projektet, skapande av en utställning med album "Our Defenders".

Idrottshörna: morgonträningskomplex med övningar om projektets ämne; kartotek över utomhusspel, idrottsprotokoll.

Huvudsteg 2:

Genomföra samtal och didaktiska spel för att utöka idéer om den ryska armén och militärens grenar.

Genomföra utomhusaktiviteter, rollspel, sportunderhållning, tematisk lektion.

Läser skönlitteratur för barn.

Skapa villkor i gruppen för genomförandet av projektet: välja böcker för hörnet, illustrationer av militär utrustning, se en presentation om armén, en utställning av familjearméalbum.

Arbeta med barn:

Lärarens berättelser "Fäderlandets försvarare", "History of the Holiday", "What War Means".

Läser skönlitteratur: L. Kassil "Your Defenders", A. Gaidar "Stories about the Army", I. Aseeva "Daddy's Holiday", A. Suteev "Ship", I. Aseeva "Daddy's Holiday".

Recension av album: "Our Army", "Our Holidays", "Symbols of Russia", "Military Professions".

Samtal: "Vi kommer att tjänstgöra i armén", "Servicemän", "Vad en militär ska vara", "Varför behövs armén", "Vad vet jag om armén", "Var börjar fosterlandet? ”, ”Fäderlandsdagens försvarare”, ”Vår armé”, ”Samtal om mod och tapperhet”, ”Släktingar som tjänstgör i armén”, ”Yrke – militär”.

Läser dikter tillägnade den 23 februari av T. Bokova, L. Tatyanicheva, V. Orlova, K. Avdeenko, Yu Schmidt.

Läser ordspråk om armén.

Didaktiska spel: "Säg ett ord", "Plocka upp en bild", "Vems form? ", "Militär utrustning", "Gissa efter beskrivning", "Namnge trupperna."

Rollspel: ”Gränsvakter”, ”Tankmän”, ”Piloter”, ”Militärparad”, ”Vi är sjömän”, ”Räddningstjänst”, ”Polis”, ”Soldat”.

Tävlingsspel: "Vem kommer att leverera rapporten till högkvarteret snabbare", "Den mest exakta", "Den modigaste", "Scouter", "Gå utan att bli blöt om fötterna", "Övervinna hindret", "Skärp skytt", "Combat alert", "Snipers", "Heavy Burden", "Border Guards".

Lär dig sånger om armén: "Modiga soldater", "Daddy Can Do Anything", "Daddy's Daughter".

Lyssnar på låtar: "Dad Can", "We Will Serve in the Army", "White Cap".

Ritning: ”Jourhavande soldat”, ”Gränsvakt med hund”.

Användning: ”Sjöman med signalflaggor”, ”Ångbåt”.

Modellering "Border Guard".

Konstruktion: "Tank", "War Machine", "Rocket", "Ship".

Origami: "Båt", "Plane", "Rocket".

Stafettlopp "Stark, modig, skicklig, skicklig."

Förbereda kostymer och attribut för fritidsaktiviteter.

Målarbok med militärt tema.

Arbete med föräldrar: gemensam design av en tematisk utställning, utställning av album om militärtjänstgöring, produktion av väggtidningar.

Information för föräldrar på hemsidan för dagis "Våra farfäder, fäder, bröder - Rysslands försvarare."

Berättelser från fäder och farfar om tjänstgöring i armén.

slutskede:

Genomför en integrerad lektion "Vår armé är kär"

Genomföra sportfestivalen "School of a Young Fighter";

Att involvera föräldrar att delta i dagislivet, tillsammans producera en väggtidning, organisera en utställning.

Slutsats:

I slutet av projektet började barn använda militära teman oftare för spel, och de delade stolt med sina kamrater och lärare av den kunskap de fått från sina föräldrar om att tjäna i armén. Som ett resultat av arbetet med projektet ökade intresset för detta ämne och kreativiteten. De genomförda händelserna förenade barnen med gemensamma intryck, upplevelser och känslor. Genom att delta i projektet kunde barnen tillfredsställa sin kognitiva aktivitet. Barnen kunde öka sin egen självkänsla, de bidrog till den gemensamma saken, gladde sig över sina framgångar och sina kamraters framgångar och kände sin betydelse i gruppen.

Referenser:

V.V. Gerbova "Kurser om talutveckling i senior grupp förskola"

L.V. Kutsakova "Design och konstnärligt arbete i förskola»

T.S. Komarova "Kurser i bildkonst i seniorgruppen"

L.V. Kutsakova "Kurser i design av byggmaterial"

N.E.Veraksa, A.N.Veraksa ”Projektverksamhet i förskoleinstitutioner”

I. A. Lykova. Visuella aktiviteter på dagis i seniorgruppen på dagis.

N.V. Krasnoshchekova. Rollspel för förskolebarn.

Från födseln till skolan. Main allmänt utbildningsprogram förskoleutbildning. Ny generations program. Veraksa N.E., Komarova T.S., Vasilyeva M.A.

http://ivalex.vistcom.ru/skazki.htm. Allt för dagis.

http://www.solnet.ee/index.html. Sol. Barnportal.

PROJEKT

"VÅR ARMÉ ÄR kär"

Grupp "A" PÅ för barn från 6 till 7 år

Förberedda och implementerade:

Lärare

Meiko O.V.

Yakupova G.A.

MBDOU "DS nr 12 "Rosinka"

Relevans

Ett av områdena för andlig och moralisk utbildning är utbildningen av den heroiska principen hos barn. Bildandet av en attityd till landet och staten där en person bor, mot dess historia, börjar från barndomen.

I nyligen Traditioner av patriotiskt medvetande håller på att gå förlorade i samhället, så relevansen av problemet med att utbilda patriotism hos förskolebarn är uppenbar. Att lära ett barn att alltid älska sin familj och sina vänner, behandla sitt hemland med omsorg och kärlek och känna stolthet över sitt folk är en mycket svår uppgift, eftersom i moderna familjer frågorna om att ingjuta patriotism och medborgarskap inte anses vara viktiga.

Problem: otillräcklig kunskapsnivå om den ryska armén.

Mål:

Bildande av en motiverande, holistisk idé om fosterlandets försvarare;

Systematisering av barns kunskap om detta ämne;

Involvera föräldrar i utbildningsprocessen.

Uppgifter:

Att forma socialt betydelsefulla egenskaper baserade på traditionerna för patriotisk utbildning;

Stimulera behoven hos förskolebarn att ständigt söka efter information om den ryska armén.

Involvera barn och föräldrar i att studera den ryska arméns och flottans historia och nuvarande tillstånd.

Typ: kortsiktigt.

Varaktighet: 2 veckor

Datum:från 8.02.16 till 19/02/16

Typ: kreativa och informativa.

Förväntat resultat:

Respekt för den ryska armén

Framväxten av en önskan i framtiden att bli en försvarare av fosterlandet.

Mekanism för projektgenomförande:

Steg I – Formulering av projektmål och mål

Studera litteratur om projektets ämne

Studera Internetresurser om projektämnet

Analys ämnesmiljö grupper.

Steg II – praktisk aktivitet för att lösa problemet; planera gemensamma aktiviteter, samla in och systematisera information, sökaktivitet barn och vuxna.

Genomföra samtal och didaktiska spel för att utöka idéer om den ryska armén och militärens grenar. Samråd för lärare och föräldrar.

Skapa villkor i gruppen för genomförandet av projektet: en utställning av böcker, ett album med fotografier av militär personal, illustrationer av militär utrustning, titta på filmer om armén, en utställning av militär leksaksutrustning.

Skapa en bildpresentation för barn "I livet finns det alltid en plats för hjältemod", "Militär utrustning".

Steg III – utfall - Presentation av projektet: utställning av konstnärliga och produktiva aktiviteter för barn och föräldrar, utgivning av väggtidningen "Hälsning till vår armé!"

Utvecklingsmiljö: designa ett hörn i gruppen tillägnad "Fäderlandsdagen" med hjälp av barnteckningar och illustrationer från tidningar. Att introducera militäruniformer i rollspel, tillsammans skapa attribut för rollspel. En ljudinspelning med barnsånger "Future Soldier" framförd av gruppen "Multyashki", militärmarscher: "Victory March" av M. Starokadomsky, "Farewell of a Slav" av G. Sviridov, "Festive March" av V.A. Chapkina.

Planera projektverksamhet med barn

Arbeta med föräldrar

• Gemensam design av ett presentationshäfte för pappor för Defender of the Fatherland Day
• Design av monterinformation, grattis till semestern.
• Konsultation - "Historien om semestern den 23 februari."
• Organisera en utställning med barns verk på temat för projektet.
• Spelbiblioteket "Leker med pappa"
• Pappas berättelser om militärtjänst

Händelseanalys:

I slutet av projektet började barn använda militära teman oftare för spel, talade respektfullt om fosterlandets försvarare och delade kunskap med sina kamrater och lärare om tjänsten för sina farfäder, fäder och bröder i armén. De började spela brädspel och tryckte spel med stort intresse. didaktiska spel om detta ämne. De kan krigssånger och -dikter.

Föräldrarna var intresserade av projektet och fick ny och användbar information. Några föräldrar var med och utformade ett fotocollage och skapade ett häfte.

För att se presentationen med bilder, design och bilder, ladda ner filen och öppna den i PowerPoint på din dator.
Textinnehåll i presentationsbilder:"Vår armé är kär" Patriotiskt kortsiktigt projekt. Förberedande grupp . Lärare Ivanova Elena Aleksandrovna Innehåll1. Projektets relevans, syfte och mål 2. Genomförande av projektet i etapper 3. Aktiviteter för genomförandet av projektet4. Långsiktig plan för att arbeta med barn i projektet5. Resultat av en undersökning av barn om projektämne 6. Bilaga Projektets relevans: Historiskt sett har kärlek till fosterlandet och patriotism alltid varit ett inslag i den ryska statens nationalkaraktär. Men på grund av de senaste förändringarna har förlusten av traditionellt ryskt patriotiskt medvetande i vårt samhälle blivit alltmer märkbart. I detta avseende har det blivit alltmer märkbart att lösa de mest angelägna problemen med att utbilda patriotism i arbetet med förskolebarn bland barn i mellanförskoleåldern om den ryska armén och deras trupper Projektmål: att utveckla en känsla av patriotism hos barn i äldre förskoleåldern Projektmål: - att odla en känsla av respekt för den ryska soldaten, hans styrka och mod; - utöka barns idéer om den ryska armén; - utveckla och berika barns tal, öka lärdomen och intelligensen; - arbeta med föräldrar, involvera dem i patriotisk utbildning av barn i familjen Typ av projekt: grupp, kreativ kortsiktig. Projektet genomförs i två riktningar: 1. Gemensamma aktiviteter med barn.2. Interaktion med föräldrar: - Grupplärare - Barn i den förberedande gruppen; att spegla sina kunskaper, intryck, tankar och känslor i spel, konstaktiviteter, sång, läsning av dikter, komponerande av sina egna berättelser - öka föräldrars intresse för att utveckla en känsla av patriotism hos barn. Aktiviteter för genomförandet av projektet Instruktioner: Kognitiv utveckling: 1. GCD (Starka och mäktiga är hjältarna i ärorika Rus' (undersökning av en reproduktion av Vasnetsovs målning "Bogatyrs." 2. Samtal: om den ryska armén (om axelband, insignier, led, om militära yrken, militär utrustning, vapen) 3 GCD "Vår armé" (konversation om vad uniformen brukade vara, utmärkelser). 4. Titta på presentationer (ryska armén; 23 februari är Försvararens dag; 23 februari är Försvararens dag; Gränsbevakningen). Talutveckling: 1. Läsa, memorera dikter om ämnet 2. Samtal baserat på illustrationer "Typ av trupper"; 3. Läsa Kononovs berättelse "The Birth of the Army." 4. Spelet "Fortsätt meningen" "Stridsvagnen styrs av" stridsvagnsman "Götaren skjuter från kanonen" "Piloten sitter vid rodret på planet" "Kulskytten skjuter från maskingeväret" "Han åker på spaningsuppdrag" scout "Bevakar gränsen" gränsvakten "Tjänar på en ubåt” sjöman ubåt ”Hoppar med fallskärm” fallskärmsjägare ”Sjömän tjänstgör på fartyg” Konstnärlig och estetisk utveckling: 1. Applikation "Skepp på vägarna" 2. Granskning av album och visuellt demonstrationsmaterial om projektets ämne 3. GCD Ritning "Vår armé"; Titta på tecknade serier om ämnet;5. Visa illustrationer.6. Modellering "Gränsvakt med en hund"; 7. (Gåva till pappa) "Båt." Fysisk utveckling: Utomhusspel: ”Stafettlopp” (bär potatisen i en sked), dragkamp Krigsspel ”Zarnitsa” Spelaktiviteter: Didaktiska lekar: ”Fäderlandsförsvarare” (gör en utklippt bild). Musik: Lära sånger för semestern ”Vår infödda armé; vit mössa"; "Pappa kan"; Lyssnar på en låt om en gränsvakt. Idrottslektion "Soldater" En, två, i steg Tre, fyra, steg hårdare Soldater går till paraden och slår ett steg tillsammans. Rita vår kära armé Titta på presentationen "Vår armé" Modellering "gränsvakt med en hund" Ansökan "fartyg på vägarna" Ritning "Fartyg sätter segel" Present till pappor Projektresultat: I det inledande skedet av projektet var 17 personer intervjuades. Resultaten visade att barn har otillräcklig kunskap om den ryska armén och militärens grenar. Efter att projektet avslutats fick barnen återigen frågor. Som ett resultat blev det tydligt att barnens kunskapsnivå om den ryska armén ökade avsevärt: eleverna började namnge vilka typer av trupper som finns i den ryska armén, särskilja och jämföra uniformerna som var tidigare och vad de är nu, idéer om armén bildades, och den ordförråd om ämnet Barn har utvecklat ett intresse för den ryska armén, för dikter om armén och för att vara en patriot för vår ryska armé. Under hela projektet utvecklade barnen ett sammanhängande tal och berikade sitt ordförråd om ämnet. Ökade kognitivt intresse Föräldrar till elever i denna fråga. Slutsats: Genomförandet av detta projekt bidrog till: - Öka barns kunskap om den ryska armén - Utveckling av den kreativa sidan av barns personlighet - Öka föräldrars intresse för att utveckla en känsla av patriotism hos barn bidragit till utvecklingen av barns nyfikenhet, initiativförmåga, kreativitet, kommunikationsförmåga.

Mål med projektarbetet:
1. Att skapa en medvetenhet om behovet av att försvara fosterlandet.
2. Främja respekten för människor i det militära yrket.
3. Främja en känsla av patriotism och kärlek till fosterlandet.
4. Utöka barns historiska kunskaper.

Ämnesområden som tas upp i projektet:

1. Litterär läsning
2. Musik
3. sköna konsterna
4. Teknik

Resurser:

1. Illustrationer på temat armén.
2. Samling av ordspråk.
3. Bokutställning.
4. Musikkomp.

Organisation av aktiviteter:

Individuella, grupp-, frontala aktiviteter.

Betygssystem:

Prestanda kreativa verk, projektskydd.

Resultat:

Öppna fritidsaktiviteter.

Resultat:

Kreativa grupper skapades som utforskade följande ämnen:
1. Om typerna av väpnade styrkor och militärens grenar.
2. Om den ryska arméns militära led.
3. Om de mest kända striderna i vårt fosterlands historia.
4. Arméns tema i folkkonsten.

Studenter var engagerade i sökning och forskningsverksamhet, kommunicerade med föräldrar och äldre människor. En utställning med böcker tillägnad personer inom det militära yrket anordnades. Barn lärde sig sånger, dikter, ritade på ett givet ämne och arbetade i team.
Hos barn blev det mer aktivt kognitiv aktivitet, intresse för militära angelägenheter, uppmärksamhet på händelser och människor från tidigare år.

Arbetets framsteg

1. Fördelning i grupper.
2. Undersökning av det valda ämnet.
3. Anordna en utställning med böcker om armén.
4. Deltagande i utställningen av ritningar "Military Equipment".
5. Att lära sig sånger och dikter.
6. Göra ett semesterkort för Defender of the Fatherland Day.
7. Deltagande i öppna fritidsaktiviteter.

1.Idag presenterar vi projektet "Vår armé".<Слайд №1>
2. Den är tillägnad Defender of the Fatherland Day.
3. Vi ville lära oss så mycket som möjligt om den ryska armén.
4. Vår grupp lärde sig om typerna av väpnade styrkor och militärens grenar.
5. Vi lärde oss den ryska arméns militära led.
6. Vår grupp kommer att prata om de mest kända striderna i vårt fosterlands historia.
7. Vi utforskade temat armén i folkkonst.

<Слайд №2>

Nu är vi fortfarande barn, men det går några år och våra pojkar blir soldater. Men vi vet redan mycket om armén.
Vår armé har tre grenar av Försvarsmakten.
1. Flygvapnet. 2. Markstyrkor. 3. Marinen.
<Слайд№4>
Flygvapen ryska federationen – designad för spaning, skydd mot flyganfall, för att träffa fiendemål, landning, för att transportera trupper och materiel med flyg. Denna typ av väpnade styrkor bildades 1910. Det första bombplanet byggdes av designern Sikorsky 1913 och hette Ilya Muromets<Слайд№5>

Flygvapnet har följande typer av trupper:
Flyg
Luftvärnsmissilstyrkor
Radiotekniska trupper
Special trupper
I dag leds flygvapnet av Alexander Zelin.<Слайд№6>

Markstyrkor– Det här är en typ av väpnade styrkor utformade för att bedriva stridsoperationer på land.<Слайд №7>Detta är den största typen av trupper när det gäller stridsstyrka. Markstyrkornas huvudgrenar är:
Motoriserat gevär
Tank
Raketstyrkor
Artilleri
Luftförsvarstrupper
Signal- och specialstyrkor.
Befälhavaren för markstyrkorna är armégeneralen Vladimir Boldyrev.<Слайд №8>

<Слайд №9>
Marin- utformad för att skydda och skydda sjögränser, för att genomföra stridsoperationer på vattnet, för att transportera trupper och materiel. Det första krigsfartyget "Eagle" byggdes 1667 under tsar Peter 1 vid Okafloden.<Слайд№10>

Marinen består av följande grenar av styrkan:
Under vattnet
Yta
Sjöflyg
Marinkåren och kustförsvarsmakten.
Kommandon marin Amiral Vladimir Vysotsky.<Слайд №11>
Det finns två typer av rang som används i Ryska federationens väpnade styrkor
militär och sjö.
Det viktigaste i väpnade styrkorär marskalken<Слайд№12>

Sedan de högre officerarna: general för armén - amiral för flottan
Överste General -- Amiral
Generallöjtnant -- viceamiral
Generalmajor – konteramiral

Högre officerare<Слайд№13>:

Junior officerare<Слайд№14>:

Fänrikar<Слайд№15>:

Sergeanter, förmän, soldater.<Слайд№16>

Det finns sidor i vårt folks historia som alla generationer alltid kommer att vara stolta över. Vi kommer att berätta om de fyra mest kända striderna.
<Слайд№17>
Slaget vid Lake Peipsi gick till historien som "Slaget om isen".
Det började på morgonen den 5 april 1242. Under ledning av Alexander Nevskij besegrade ryska trupper de tyska riddarna och de västra gränserna till Rus', etablerade efter slaget vid isen, varade i århundraden.
Denna strid har gått till historien som ett anmärkningsvärt exempel på militär taktik och strategi.

<Слайд№18>
Den 27 juni 1709 ägde en av de enastående händelserna i historien om Rysslands kamp mot utländska inkräktare rum. Ryska trupper ledda av Peter 1 vann en lysande och förkrossande seger över Karl 12:s svenska trupper. Segern vid Poltava markerade en radikal vändpunkt i det tjugoåriga ansträngande kriget.
<Слайд№19>
Slaget vid Borodino ägde rum 1812 mellan den franska armén av Napoleon och den ryska armén under befäl av Kutuzov. Striden präglades av extrem blodsutgjutelse och brutalitet. I rysk militärhistoria förblir slaget vid Borodino som en symbol för uthållighet och hjältemod till försvar av hemlandet.
<Слайд№19>
Den största striden och en av de svåraste prövningarna för vårt fosterland började den 22 juni 1941. Det varade i 1418 dagar. Målet för de fascistiska inkräktarna var en fullständig förstörelse av vår stat.
Tack vare ryska soldaters mod och hjältemod slutade detta krig, fruktansvärt i sin grymhet, 1945 med vår armés seger under ledning av marskalk Zhukov.<Слайд№20>

Det ryska folket är ett stort folk, klokt. Han lägger märke till allt och ger sin visdom vidare till kommande generationer i ordspråk och talesätt.<Слайд№21>. De stora ryska befälhavarna vände sig ständigt till ordspråk eftersom de ansåg dem vara ett effektivt utbildningsmedel och använde dem för att träna soldater. Till exempel:

Få din ära i strid.
Det finns säkerhet i siffror.
Den som är modig och ståndaktig är värd tio.

A.V. älskade särskilt folkliga ordspråk. Suvorov, en lysande befälhavare som förhärligade ryska vapen med anmärkningsvärda segrar. Suvorov citerade ständigt folkliga ordspråk och träffande, figurativa uttryck i rapporter och rapporter om fientligheternas framsteg. Ordspråken letade sig ofta in i order, instruktioner och PM riktade direkt till soldater.

Det är svårt att lära sig, men det är lätt att slåss.
Stå för varandra så vinner ni kampen.
Den som är modig lever, den som är modig är säker.

En vän kommer att undervisa, och en fiende kommer att lära dig en läxa.
Att vara i strid, att veta värdet av livet.
Armén är röd som befälhavare.

Vänner skapas i strid.
Det räcker inte att vänta på seger – du måste ta seger.
Där det finns mod finns det seger.

För allt vi har nu,
För varje happy hour vi har,
Men solen skiner för oss,
Tack vare de tappra soldaterna,
Att de en gång försvarade världen.

Tack, soldater,
För livet, för barndomen,
För våren, för tystnaden,
För ett lugnt hem,
För den värld vi lever i.