Hur man hittar ett gemensamt språk med ett barns eller familjs föräldrastilar. Hur man hittar ett gemensamt språk med barn

Tänk dig att befinna dig i en situation där du blir ombedd att ta hand om en grannes barn medan föräldrarna är borta i akuta ärenden. Eller så kom du på besök, och medan värdinnan är i köket är din uppgift att underhålla barnet. Eller så kanske ditt jobb innebär att kommunicera med barn - ofta eller inte särskilt ofta (till exempel en lärare eller en frisör).

Hur kommer du att skapa kontakt med ditt barn i sådana situationer?

Vi har förberett en lista praktiska råd som hjälper dig att snabbt hitta gemensamt språk med ett barn. Dessa tips är för dig som inte har yrkeserfarenhet av att arbeta med barn. Och med ordet "barn" menar vi mest barn i förskoleåldern.

1. Behandla ditt barn som en vanlig människa, bara en liten en

Kanske är detta det mesta viktiga råd, som är ursprunget till resten av tipsen i den här artikeln.

Observera att de människor som är mest framgångsrika i att etablera kontakt med barn (jag observerade detta i exemplet med pedagoger, läkare, tränare som mitt barn kontaktar) kommunicerar med dem lugnt, balanserat, i en normal ton och förklarar komplexa saker för dem . Redan från början uppfattar dessa människor barnet som en fullvärdig person, men de tar bara hänsyn till att han fortfarande är liten. Och detta tillvägagångssätt fängslar barn.

Du kan anta den här strategin och sluta föda dina barn om de inte längre är bebisar. För en fullfjädrad dialog med dem, men inte från positionen "vuxen - vuxen", utan från positionen "barn - barn". Observera att barn alltid lätt hittar ett gemensamt språk med varandra. Svårigheter börjar när vi växer upp. Därför "sänk" dig själv ett tag till ett barns nivå. Det betyder att du inte behöver tvivla öppet om du hör påståenden som detta: "Igår flög ett enormt plan in i vår trädgård." Fortsätt istället konversationen: "Seriöst? Vill du berätta om det?

2. Gå ner till barnets ögonhöjd

När vi kommer med ett barn till en lektion på barnklubben böjer sig läraren alltid ner eller hukar sig för att hälsa eller fråga något av barnet. Enligt henne hjälper detta henne att gå bort från kommunikationsmönstret "vuxen-barn" och visa sin respekt och jämlikhet. Att döma av hur bra hon kan få kontakt med barn är detta utmärkta råd.

3. Beröm inte ditt barn direkt

Om du vill berömma ditt barn när ni träffas, fokusera på hans kläder eller föremålet han håller i sina händer. När främlingar tar upp något personligt riskerar de att göra barnet ännu mer blygt.

Allt som krävs vid första mötet är att lindra spänningen som uppstår hos barnet vid kontakt med främling. Du kan till exempel skapa en dialog så här:

– Wow, vilken vacker lastbil du har! Han bär förmodligen sand till en byggarbetsplats.

På så sätt kommer du att byta barnets blick mot leksaken istället för främlingens skrämmande ansikte. Detta trick hjälper barnet att få tid att vänja sig vid din röst.

Eller här är ett annat knep som kan hjälpa. Om du ser en seriefigur på ditt barns kläder eller i hans händer som är bekant för er båda, är detta en bra ursäkt för att starta en konversation.

- Wow, är det här en fixie? - frågar du.

"Fixa", svarar barnet efter en kort paus.

- Vad heter den här fixen? – du utvecklar dialogen.

Ett ämne av gemensamt intresse är alltid en god anledning att finna ömsesidig förståelse med både vuxna och barn.

Eller en annan metod som vår farfar använder när mina vänner kommer på besök med sina barn. Han inkluderar medvetet ett fel i vad han säger:

"Vilka vackra gula sandaler du har", vänder han sig mot barnet.

"De är blå", svarar han.

- Precis, blå. Jag tappade mina glasögon och utan dem kan jag inte se bra. Har du inte sett dem?

"De är precis på din näsa", svarar barnet med ett leende.

Efter detta skämt får barnen lätt kontakt med honom.

4. Uttryck ditt barns känslor i ditt ansikte.

Du kan ofta hitta situationer där folk skrattar när ett barn gråter, i ett försök att muntra upp honom. Vad är det som händer egentligen? Barnet gråter ännu högre och blir mer förtvivlad, som om det säger: "Varför förstår ingen mig?"

Nästa gång du ser ett barn upprört, försök sätta på dig ett sorgset ansikte och känn empati. I de flesta fall hjälper detta, och barnet får lättare kontakt.

5. Prata om hans saker och leksaker

Om du befinner dig hemma med ett barn, intressera dig för hans leksaker och böcker: "Gillar du att läsa? Vilken är din favoritbok? Kan du visa mig?"

Det här tricket fungerar bra inte bara med barn, utan också med vuxna, eftersom vi alla älskar ökat intresse för oss själva.

Eller, om du behöver hålla ditt barn sysselsatt medan hans föräldrar är borta, är en bra lösning att erbjuda att rita. Och om barnet plötsligt tycker att denna aktivitet är för tråkig, bjud in honom att rita med slutna ögon. Och gissa sedan tillsammans vad han ritade.

6. Bli ett av barnen

Det bästa sättet att komma överens med barn är att släppa loss barnet som bor inom dig.

Bli ett av barnen som omger dig. Acceptera deras regler istället för att påtvinga dina egna. Spela de spel de vill spela. Prata med dem om saker de är intresserade av att höra om. Läs de böcker de gillar.

7. Ett universellt sätt att komma överens med barn i alla situationer

Det finns ett knep som fungerar nästan alltid och med alla barn. Du har säkert sett andra vuxna använda det, och kanske har du använt det själv.

Täck ögonen med händerna. Behåll dem så här ett tag. Sprid sedan långsamt ut fingrarna och titta på barnet. Ett leende kommer att dyka upp på hans läppar. Efter flera upprepningar kommer skratt och glädje att fylla barnet.

Denna lista kan inte kompletteras utan ditt deltagande. Om du har något att tillägga, skriv det i kommentarerna nedan.

En underbar och söt bebis, din lilla ängel, blev plötsligt annorlunda än honom själv. Han är nyckfull, hysterisk och svarar på alla försök att upprätta kommunikation med en skarp vägran. Barnet blir helt enkelt okontrollerbart och du vet inte vad du ska göra åt det. Ofta tillskriver psykologer, och även föräldrar själva, detta beteende till en ålderskris. Men det är lättare att gå igenom stadierna av olydnad och våldsam protest när man redan har lärt sig att hitta ett gemensamt språk med sitt barn.

Hur man hittar ett gemensamt språk med ett barn i en kris på ett, tre och sju år

När barnet växer upp börjar barnet konfrontera sina föräldrar, som om det bevisar: "Här är jag en individ, jag måste tas i beaktande." För att förhindra att detta beteende överraskar dig bör du komma ihåg det grundläggande krisstadier och deras karakteristiska beteende.

• Kris på ett år. Som regel möter mamman den första protesten när barnet fyller 3 månader. Barnet börjar bli nyckfullt och kräver ökad uppmärksamhet. Vissa barn vänder sig bort från bröstet och vill inte ta det. Detta mödrars uppror skylls ofta på de ökända tänderna, bristen på mjölk eller andra faktorer. Faktum är att orsaken ligger i den första protesten och motståndet mot mamma. Det är detta som orsakar avslag, nycker och ett år gammal- olydnad.
• Kris på tre år. Det är här den lilla manipulatorn börjar testa mammas och pappas styrka, som om han testar gränserna för vad som är tillåtet. Barn visar allt oftare sin olydnad och kastar ut raserianfall offentligt. Detta är ett svårt test för föräldrar, men det är inte så svårt att klara.
• Kris på sju år. Under denna period förstår barnet att han är vuxen. Omgivningen behandlar honom inte som en liten pojke. En skolbarns sociala roll utgör en uppgift för barnet som han måste ta reda på. Därav överdriven blyghet eller omvänt hög självkänsla, såväl som en ovilja att visa sina känslor inför främlingar, upptåg, aggression, isolering eller lögner.

Att hitta ett gemensamt språk med ett barn genom ömsesidig förståelse är så enkelt

• Kärlek, uppmärksamhet och tålamod. Detta är den första faktorn som hjälper föräldrar att hitta vägen till sitt barns hjärta. Barnet ska veta att hans mamma alltid finns där och kommer att stödja honom. Detta råd är särskilt relevant för förskolebarn. Glöm inte att upprepa för ditt barn: "Jag älskar dig", "Jag gillar hur du ritade/klädde/hanterade uppgiften", "Vi behöver dig verkligen." Det är inte så svårt att ingjuta ett barn förtroende för sig själv och att man älskar honom. Och detta är redan halva striden.
• Bedra inte ditt barn. Du lovade - gör det. Det är förtroendet för att du inte lurar som inger förtroende hos barnet. Han vet att han kan lita på dig svårt ögonblick och han kommer inte att bli sviken. Det är en lögn, även en liten sådan, som kan skapa en oöverstiglig klyfta mellan er.
• Låtsas inte. Inte för en minut. Om du är upprörd, berätta för ditt barn. Det är inget fel med det. Om du inte gillar hans teckning, visa inte falskt intresse. Beröm ditt barn för hans insatser, visa honom vad som fungerade och vad han behöver arbeta med. Till exempel: "Låt oss försöka rita solen", "Titta hur lätt det är att rita en vacker fågel."
• Tillbringa mer tid tillsammans. Naturligtvis är det lättare att ge honom en surfplatta eller få honom att titta på tecknade serier. Men kräv då inte att barnet tar kontakt med dig. Att spendera tid tillsammans, inklusive spel, promenader och friluftsliv, kommer att gynna alla: barnen, din man och du. En familj där ordet "vi" betyder "lag" är vanligtvis stark och vänlig. Dessutom förenar gemensamma aktiviteter människor och skapar en avslappnad atmosfär där det är lätt att prata med ditt barn om olika ämnen.
• Hjälp barnet. Psykologer kallar detta den aktiva lyssnandemetoden. Lägg allt åt sidan. Lyssna noga på ditt barn och acceptera hans ord till fullo. Upprepa vad han sa och ställ ledande frågor. "Du är rädd för att göra det här för att...", "Du är arg för att...". Försök lösa detta problem tillsammans.
• Ge frihet. Tryck inte på barnet. Låt honom försöka klä på sig själv, tvätta sig, göra sig redo för skolan eller förvalta sina fickpengar av egen vilja. Även om du ser att ditt barn gör ett misstag, korrigera det inte omedelbart. Erbjud din hjälp om du ser att barnet har det extremt svårt.
• Glöm "sparkar". Vi ”sparkar” ofta barnet med kränkande ord och förbud. Vi säger: "Sätt dig och stör inte", "Spill inte, din bunker", "Vart ska du?", "Jag sa så mycket...", "Jag tog inte bort tallriken igen. .” Vad kommer att växa ur dig, din oförsiktiga person", "Men Kolya, Masha, Dasha kan göra det och det, men här är du...". Sådana fraser dödar ett barn. Bildligt talat ger du ditt barn varje dag en liten portion gift som inte utsöndras från kroppen. Vad kommer detta att leda till? Åtminstone till ömsesidigt missförstånd. Respektera därför ditt barn. Och lär dig att respektera dig själv.
• Konsekvens är din vän. Om du säger nej, håll dig till ditt ord. Om du lovade, glöm inte och håll det.
• Överväldiga inte ditt barn. Det enklaste sättet att kompensera för bristande uppmärksamhet är med presenter. Vanligtvis köper föräldrar onödiga leksaker eftersom de själva inte hade några. För att de inte kan motstå frestelsen att köpa upp halva butiken, även på bekostnad av deras behov. Efter att ha insett att det är möjligt att få vad han vill, kommer barnet att börja kasta utbrott. Psykologer ger också råd tidig ålder Förklara för ditt barn var pengarna kommer ifrån och be om råd om familjeavfall.
• Vi stötte på lögner. Det är förolämpande, obehagligt och det är oklart varför barnet gjorde detta. Oftast indikerar en lögn att barnet inte har tillräckligt med din uppmärksamhet, och på så sätt gör han det tydligt. Eller vice versa, överskydd orsakar inre uppror. Det finns ofta fall då barn ljuger för att de är rädda för straff eller är benägna att fantisera. Förklara i alla fall lugnt för ditt barn att du är upprörd och försök tillsammans ta reda på orsakerna till hans agerande.

Uppriktiga, förtroendefulla, kärleksfulla barn är redo att förlåta oss små brister och misstag om vi behandlar dem med respekt. Att hitta ett gemensamt språk med ett barn är inte svårt. För att göra detta är det viktigaste att komma ihåg att han inte är din egendom, utan en integrerad, oberoende person som, genom ödets vilja, hamnade i din familj. Behandla ditt barn med respekt, förståelse och kärlek. Då kommer kommunikationssvårigheterna att minimeras.

I processen av daglig interaktion med barn befinner sig vuxna ofta i en svår situation när de inte förstår barnets handlingar och handlingar. Även de mest lydiga barnen under krisperioder av deras utveckling blir okontrollerbara och i sådana ögonblick är det mycket svårt att hitta ett gemensamt språk med dem. Detta material kommer att hjälpa föräldrar, lärare - alla vuxna att förstå sina barn och lära sig interagera med dem.

Ladda ner:

Förhandsvisning:

Hur hittar man ett gemensamt språk med ett barn?

Ofta hamnar vuxna i en situation där de inte förstår sina barn – deras handlingar och handlingar. Barn, ibland även de mest lydiga, blir okontrollerbara det är svårt att hitta ett gemensamt språk med dem eller att komma överens om någonting.

Om vänliga, konfliktfria relationer inte byggs upp, anses oftast barn som "inte vet hur de ska bete sig rätt", "inte respekterar vuxna", "blev okontrollerbara" etc. vara skyldiga.

I de flesta fall finns det inga separata problem för barnet. De så kallade "barnproblemen" (ohövlighet, svek, aggression) är problem i relationerna mellan vuxna (föräldrar, släktingar, lärare) med barn.

Vad ska man göra? Hur hittar man ett förhållningssätt till ett barn? Hur etablerar man en relation med honom? Sökandet efter svar på dessa och liknande frågor är för det första förknippat med kunskap allmänna regler organisera interaktion med barn, för det andra med en förståelse för de åldersrelaterade utvecklingsmönstren för barnets personlighet i olika skeden av hans livsväg.

grund effektiv interaktion med barn i olika åldrar är känslomässiga relationer, som är byggda påbarnets anknytning och de vuxnas ömsesidiga känslor.V.V. Stolin identifierar tre relationsparametrar som påverkar uttrycket av föräldrars kärlek till sitt barn: 1) sympati - antipati; 2) respekt - respektlöshet; 3) närhet - avstånd.

Baserat på dessa parametrar kan vi beskriva någratyper av föräldrakärlek.

1. Effektiv kärlek– de flesta bästa alternativet relation, som kombinerar sympati, respekt och intimitet: "Jag vill att mitt barn ska vara lycklig, och jag kommer att hjälpa honom i detta."
2. Fristående kärlek– föräldrar känner sympati och respekt för barnet, men i kommunikationen med honom återstår ett stort avstånd: "Vilket underbart barn jag har, det är synd. Att jag inte har tid att kommunicera med honom."
3. Effektivt synd– det finns sympati, närhet, men det finns ingen respekt: ​​”Mitt barn är inte som alla andra. Även om mitt barn inte är tillräckligt smart och fysiskt utvecklat, är han fortfarande mitt barn och jag älskar honom.” Härkärlek till typen av nedlåtande avskildhet(gillande, respektlöshet, stort mellanmänskligt avstånd): "Du kan inte skylla på mitt barn för att det inte är tillräckligt smart och fysiskt utvecklat."
4. Avslag och förakt- den mest traumatiska typen av relation, där barnet känner antipati, respektlöshet från föräldrarna och ovilja att kommunicera med honom: "Det här barnet ger mig obehagliga känslor och en ovilja att ta itu med honom." Med en sådan attityd känner ett barn sig oälskat, upplever besvikelse och är rädsla för att bli avvisad av andra människor.

Presenterad typologi föräldraförhållande till barn kan också användas för att karakterisera samspelet mellan lärare och barn. Det är viktigt att känna att han behandlas med sympati, respekteras och vill interagera med honom. För att utveckla ett sådant förtroende är det nödvändigt att observeraregel för ovillkorlig accept("tre P"-regeln).

1. Förståelse – betyder förmågan att se barnet ”inifrån”, förmågan att se på världen genom ett barns ögon.
2. Godtagande - Det här positiv attityd till barnet, hans individualitet, oavsett om det behagar vuxna i just nu eller inte, acceptera honom för den han verkligen är, kanske inte för smart, vilket orsakar mycket problem och problem. Acceptans innebär ett erkännande av barnets rätt till individualitet, att vara annorlunda än andra, inklusive att vara annorlunda än sina föräldrar. För att utveckla en känsla av acceptans hos ett barn bör vuxna överge negativa bedömningar av personlighets- och karaktärsdrag: "Vilken aningslös en! Är du dum? Hur många gånger kan du förklara!”
3. Erkännande är Att ge barnet rätten att lösa vissa problem, rätten till en övervägande röst. Denna princip betyder inte likheten mellan en vuxen och ett barn, utan likvärdigheten mellan deras behov och önskemål. Istället för uttalanden som "Sätt på dig det här...", "Låt det ligga där...", är det bättre att erbjuda barnet ett alternativ, ett val: "Vad ska jag ge dig - det här eller det?"

Vuxna kan uttrycka en positiv inställning till ett barn och visa honom att han blir hörd och förstådd genom att användaregler för effektivt lyssnande, formulerad av Yu.B. Gippenreiter.

1. Ge speciell tid att kommunicera med ditt barn.Lyssna noga på honom, utan att bli distraherad av främmande saker, reagera på den eller den informationen som barnet förmedlar (gester, ansiktsuttryck, frågor).
2. Ha tålamod när barn inte kan göra något direkt.något att säga. De behöver mer tid för att lägga sina tankar i meningar. Och när barn överväldigas av känslor blir processen ännu svårare.
3. Var medveten om vilken inverkan dina ord kan ha på ditt barn.. Barn reagerar mycket känsligt på kommentarer, inklusive icke-verbala uttryck för känslor. Tonfallet, ansiktsuttrycket, rynkade ögonbryn – allt påverkar hur barnet uppfattar den vuxnes reaktion.
4. Ställ frågor för att visa ditt intresse och deltagande.
5. Använd formeln "I- meddelanden." ”När du...(barns handlingar) känner jag...(mina känslor) för att...(förklara varför barnets handlingar orsakar de beskrivna känslorna). Jag skulle vilja... (beskrivning av önskat händelseförlopp). Till exempel: "När du avbryter mig under lektionen blir jag arg eftersom dina frågor hindrar mig från att koncentrera mig och förklara." nytt ämne. Jag ville att du skulle ställa frågor efter min förklaring."

Att tillämpa reglerna för effektiv kommunikation hjälper till att skapa öppna, förtroendefulla relationer med barn och låter dem känna förståelse och acceptans från vuxna.

Typiska misstag när man kommunicerar med barn

1. Order, kommandon: "Sluta nu!", "Ta bort det!", "Håll käften!". Sådana ord framkallar känslor av maktlöshet, eller till och med "övergiven i problem". Som svar gör barn vanligtvis motstånd, gnäller, tar illa upp och blir envisa.
2. Varningar, varningar, hot: "Om du inte slutar gråta så går jag"; "Se till att det inte blir värre"; "Det här kommer att hända igen, och jag tar tag i bältet!" Oftast är hot meningslösa eftersom de inte innehåller information om hur situationen kan åtgärdas. Och med frekventa upprepningar vänjer sig barn vid det

och sluta svara på dem.

1. Moral, moraliska läror, predikningar: "Du måste bete dig anständigt," "Du måste respektera vuxna." Barn känner press från yttre auktoritet, ibland skuld, ibland tristess.
2. råd, färdiga lösningar : ”Och du tar det och säger...”, ”Om jag var du skulle jag ge växeln...”. Bakom barnets negativa reaktion ligger viljan att vara oberoende, att fatta beslut på egen hand.
3. Bevis, argument, notationer, "föreläsningar": ”Det är dags att veta att du måste tvätta händerna innan du äter; "Du blir oändligt distraherad och det är därför du gör misstag." En situation uppstår som psykologer kallar en "semantisk barriär" eller "psykologisk dövhet".
4. Kritik, tillrättavisningar, anklagelser: "Hur ser det ut!"; "Allt beror på dig!"; "Jag borde inte ha hoppats på dig!" De får barn att antingen attackera, förneka eller bli arga; eller nedstämdhet, depression, besvikelse över sig själv. Barnet utvecklas låg självkänsla(Jag är dålig, viljesvag, hopplös, en förlorare).
5. Otroligt beröm: "Bra gjort, du är bara ett geni!", "Du är den vackraste bland oss!" Ett barn kan bli beroende av beröm, vänta på det, leta efter det ("Varför berömde du mig inte idag?"). Eller så kanske han misstänker dig för ouppriktighet, att du berömmer honom av några av dina egna skäl. Det är mycket bättre att uttrycka dina känslor uppriktigt, till exempel "Jag är så glad för din skull."
6. Upprop, förlöjligande: "Crybaby är ett vax!", "Var inte en nudel!", "Vilken lat person du är!" Barn blir kränkta och försvarar sig: "Låt det vara nudlar", "Ja, jag kommer att vara så!"
7. Gissningar, tolkningar: "Jag vet att allt beror på att du...", "Förmodligen hamnat i bråk igen...", "Jag ser rakt igenom dig...". Barnets försvarsreaktion är önskan att undvika kontakt.
8. Ifrågasättande, utredning: "Nej, säg till mig i alla fall!", "Jag får reda på det i alla fall!" Du bör försöka ersätta frågesatser med jakande. Istället för "Varför är du arg?" säg: "Jag känner att du är arg."
9. Verbal sympati, övertalning, uppmaning. Ibland kan orden "jag förstår dig", "jag sympatiserar med dig", "uppmärksamma inte", "det är okej" låta för formellt. Barnet kan höra att hans oro försummas, att hans upplevelser förnekas eller förringas. Kanske bara vara tyst och hålla honom nära istället.

En av huvudvillkoren för att skapa en atmosfär av förtroende i relationer med barn är således deras ovillkorliga acceptans av vuxna, såväl som deras förmåga att använda kommunikationsförmåga, tack vare vilken barn kan känna att de inte bara blir förstådda utan också respekterade. . Reglerna för konstruktiv kommunikation som diskuterats ovan är universella och kan användas vid interaktion med barn i olika åldrar. Men samtidigt bör det noteras att i varje steg åldersutveckling Det finns specifika, typiska problem för en viss ålder som vuxna möter.

Förskolebarn: utbildningssvårigheter

Barn från 3 till 6 år går igenom en kolossal resa mental utveckling. Förskoleåldern är en period där man bemästrar det sociala utrymmet för mänskliga relationer genom kommunikation med vuxna, genom lek och verkliga relationer med kamrater, och bildandet av ett barns personlighet.

I förskoleåldern barnets plats i relationssystemet i familjen förändras. Ett barn som är 3 år eller äldre upplever en stark chock från sin upptäckt: han är inte universums centrum. Han upptäcker också att han inte är centrum i sin familj. Han är särskilt chockad över upptäckten att pappa älskar mamma och mamma älskar pappa.

Barnet blev mer självständigt och mamman kände att hon kunde göra mindre med honom. Självständighet behagar barnet. Men han är inte nöjd med att hans mamma inte bara tillhör honom. Detsamma gäller pappa. Nu får barnet att förstå att kommunikation kommer att struktureras på ett annat sätt, som interaktionen av en triangel: "mamma - pappa - baby." En sådan relation passar inte helt barnet. Han är indignerad och svartsjuk, men tvingas acceptera dessa nya kommunikationsformer. Han håller ett vakande öga på sina föräldrar. Och här blossar nya passioner upp: han föredrar en av föräldrarna, sedan den andra. Äntligen passerar dessa svartsjuka former av kommunikation. Ett lugnt barn älskar både mamma och pappa.

Ett kraftfullt behov uppstår för förverkligandet och bekräftelsen av ens jag, vilket uttrycks i kris 3 år . Barnet uppvisar så levande manifestationer av kris som envishet, nycker, negativism och orsakslöst vrålande.

De barn som upplever krisen mest akut är de som är överbeskyddade av vuxna, eller de som lever under auktoritära uppväxtförhållanden med strikta straffåtgärder. I både det första och andra fallet är barnets behov av självständighet undertryckt - detta är huvudorsaken till 3-årskrisen.

En till specifik egenskap hos ett barn - förskolebarnär att han tillbringar det mesta av sin tid med att spela. Ingen annan aktivitet i denna ålder främjar utveckling så mycket som lek. Genom att spela ut olika berättelser och situationer börjar barnet förstå relationen mellan människor, reglerna för dessa relationer och förstå den mångfaldiga världen av mänskliga känslor och önskningar. I ett gemensamt spel sker erfarenhetsutbyte. De psykologiska förändringarna som noterats ovan kan leda till att föräldrar och lärare stöter på några typiska problem med att kommunicera och uppfostra barn. Låt oss titta på några av dem mer i detalj.

Barns aggressivitet, dess orsaker.

1. Aggressivt beteende hos vuxna själva– barns aggressivitet uppstår som ett resultat av att imitera handlingar från föräldrar och andra vuxna vars beteende de observerar.

Vad ska man göra?

Det är viktigt att barn ser exempel på fredligt beteende. Man kan inte visa vredesutbrott eller föga smickrande uttalanden om någon i närvaro av ett barn.

1. Otillräckligt uttryck för kärlek till barnet– barnets aggressiva handlingar är inget annat än ett försök att dra till sig föräldrarnas uppmärksamhet.

Vad ska man göra?

Det är viktigt att tillbringa tillräckligt med tid med barnet, styrt av principen "var inte uppmärksam när han är arg och aggressiv, utan tvärtom, i situationer när han är vänlig och lugn", och därigenom visa att han tar emot uppmärksamhet och kärlek från vuxna kan fås på annat sätt. Var inte blyg ännu en gång smeka eller tycka synd om barnet. Man måste komma ihåg att i denna ålder är känslor som uttrycks genom beröring, strykning och andra former av taktil kontakt mycket viktigare för ett barn än en vuxens försök att förklara något med ord.

1. Protestera mot vuxnas handlingar och förbud– en protest mot inskränkningen av hans oberoende, överdriven förmynderskap från vuxnas sida.

Vad ska man göra?

Vuxna måste komma ihåg att ett barn i alla åldrar behöver uppleva en känsla av personligt oberoende, som bildas genom att utföra självständiga handlingar: "Jag är vad jag kan göra själv." Bestäm de handlingar och ansvarsområden som barnet kan hantera självständigt och inte stör genomförandet av dem. Ge ditt barn glädje. Låt honom känna sig stolt över sig själv, skryta med att han hjälpte till att diska eller lägga undan sina leksaker.

1. Brist på kommunikationsförmåga -aggressiva handlingar syftar till att locka andras uppmärksamhet och få kontakt med dem. Aggression är en konsekvens av barnets otillfredsställda behov av kommunikation.

Vad ska man göra?

Lär ditt barn icke-aggressiva sätt att få kontakt med andra barn. Vuxna ska visa barnet hur man lär känna obekanta barn och hur man spelar spel tillsammans. Det bästa sättetär exemplet den vuxne själv visar för barnet.

Blyghet och dess orsaker

Blyghet – Detta är ett sinnestillstånd och det resulterande beteendet hos en person, vars karakteristiska egenskaper är: obeslutsamhet, rädsla, spänning, stelhet och tafatthet i samhället på grund av brist på självförtroende. Följande kan betraktas som orsaker till barndomens blyghet.

1. Stark anknytning av barnet till modern.Barnets blyghet orsakas av rädslan för att "separeras" från modern. Mamman lever i barnets intresse, eller snarare, istället för honom.

Vad ska man göra?

Det är nödvändigt att utöka barnets sociala cirkel, ta honom till okända platser och introducera honom för nya människor. Mer aktiv position bör vara upptagen av fadern, eftersom det är han som bär funktionen av social expansion av barnets sociala upplevelse. I det här fallet är känslomässigt avstånd från mamman mindre traumatiskt för barnet, eftersom det finns en mycket nära viktig person- pappa. Vuxnas uppgift är att visa barnet att världen omkring honom är säker och att man kan lita på det.

1. Brist på social erfarenhet, oförmåga att lösa svåra situationer i kommunikation.Grunden för blyghet är oförmågan att klara av de nya krav som situationen med expanderande social interaktion erbjuder honom.

Barns nycker

Infallsbeteende är en våldsam manifestation av ilska och ilska när ett barn skriker, gråter, stampar med fötterna, rullar på golvet, kastar saker, sparkar, biter, kliar sig och till och med försöker skada sig själv.

Skäl

1. Överdriven omsorg mot bakgrund av fullständig tillåtelse från föräldrarnas sida.Barnet är omgivet av överdriven omsorg och uppmärksamhet, alla hans önskningar och nycker är tillfredsställda. Samtidigt finns det inget tydligt system med krav och förbud, "barnet tillåts allt." I det här fallet orsakar alla åtgärder från vuxnas sida som strider mot barnets avsikter våldsamma protester.

Vad ska man göra?

Vuxna måste utveckla ett tydligt system med krav och övervaka deras genomförande. Det är viktigt att kraven står i proportion till barnets ålder och att deras efterlevnad övervakas av alla vuxna som är involverade i uppfostran. Dubbla situationer bör inte uppstå när "mamma inte tillåter det, men mormor kan göra det." Om det finns ett system med krav och övervakning av deras genomförande utförs, har barnet ingen anledning att vara nyckfull - han förstår "spelets regler".

1. Begränsning av vitala intressen och behov som barnet inte kan förlika sig med.I det här fallet får barnet tvärtom inte göra någonting praktiskt. Viktiga livsbehov tillgodoses inte. Till exempel, ett 5-6 år gammalt barn instrueras av en vuxen att "hålla sig stilla!" Naturligtvis kommer han efter ett tag att börja vara nyckfull och visa olydnad.

Vad ska man göra?

Det är nödvändigt att analysera hur genomförbara de krav som ställs på barnet är, med hänsyn till barnens åldersegenskaper. Kräver inte att utföra dem överdriven stress från barnet? Blir hans viktiga livsbehov lidande? Vanligtvis i dessa fall rekommenderas det att "byta barnets uppmärksamhet" till en annan typ av aktivitet och hitta andra sätt att tillfredsställa de viktiga behoven i denna ålder.

1. Att dra till sig föräldrars uppmärksamhet som ett slags begäran om hjälp eller ingripande. Nycker är ett ganska vanligt sätt att dra till sig uppmärksamhet.

Vad ska man göra?

Som fallet är med aggressivt beteende, måste vuxna "omskola" barnet på mer effektiva, acceptabla sätt att få uppmärksamhet, förse honom med många tecken på sympati och stöd i fall där han inte är nyckfull och "uppför sig bra."

Envishet

Kännetecknas av aktivt avvisande av vuxnas krav. Uppkomsten av envishet kan bero på den småaktiga omsorgen hos vuxna eller en föraktfull inställning till deras önskan att vara oberoende.

Skäl

1. Överdriven stränghet, påtryckningar från föräldrar, föräldrars krav på barnets obestridliga lydnad. Envishet yttrar sig som en protest mot föräldrars diktat.

Vad ska man göra?

En vuxen behöver analysera konfliktsituationer. Hur viktiga var kraven som barnet protesterade mot? Är deras genomförande verkligen viktigt? En vuxens beredskap för dialog, förmågan att ge efter och lyssna på andras åsikter är en av effektiva metoder förebyggande av barns envishet, då barnet får erfarenhet av förmågan att förhandla och kompromissa.

1. En kraftig förändring i barnets livsstil.Till exempel ett barn som går in på dagis. Dessa förändringar kan uppfattas ganska negativt av barnet, eftersom de kan störa tillfredsställelsen av barnets behov (vill sova, men måste gå upp; vill leka med killarna, men måste gå hem). Å andra sidan kan det finnas en känsla av instabilitet. Till exempel kan födelsen av en bror eller syster av ett barn uppfattas som ett hot mot hans välmående i livet. Envishet i detta fall är barnets protest mot förändringar i systemet för familjerelationer.

Vad ska man göra?

Det är nödvändigt att förmedla till barnet kärnan i de förändringar som har inträffat, att introducera honom för de nya reglerna som motsvarar den förändrade situationen.

* * *

Avslutar diskussionen psykologiska egenskaper förskolebarn, bör det noteras att vuxna inte bör glömma vikten av gemensamma aktiviteter, gemensamma lekar och aktiviteter. Tyvärr är det många föräldrar som inte leker med sina barn och ser inget fel i det. De tror att det är viktigare att lära ett barn att läsa och skriva, och att lek är tom underhållning. Det felaktiga i ett sådant resonemang bevisas av att det är leken i förskoletiden som för barnet är den verksamhet där egenskaper som är viktiga för barnets fortsatta utveckling formas.

Ungdomsskolebarn: interaktionsproblem

Ungdomsskoleåldern (från 6–7 till 10–11 år) är barndomens sista period. Vid den här åldern börjar barnet tappa sin barnsliga spontanitet i beteendet, det utvecklar en annan tankelogik.

Barn i åldern 7 år har en uttalad önskan att ta en ny, mer "vuxen" position i livet. I samband med skolundervisningen förverkligas detta i önskan om elevens sociala status och lärande som en ny socialt betydelsefull aktivitet. Det är detta behov som avgör orsakerna till uppkomsten av nästa åldersrelateradekris på sju år. Det hänger ihop med det faktum att barnet inte längre är nöjd med det tidigare sättet att leva, det vill ta positionen som en skolbarn. Om övergången till en ny position inte sker i tid, utvecklar barnen det missnöjet, vilket bestämmer barnets beteende under motsvarande kritiska period.

Ett barn som går in i skolan tar automatiskt en ny plats i systemet för mänskliga relationer: han har ett permanent ansvar i samband med utbildningsaktiviteter. Barnets intressen och värderingar förändras. Allt som är relaterat till pedagogisk verksamhet (främst betyg) visar sig vara värdefullt, allt som är relaterat till spelet är mindre viktigt. Ledaren i grundskoleåldern blirutbildningsverksamhet. Inom ramen för pedagogisk verksamhet utvecklas psykologiska nybildningar. Vid denna ålder visas en så viktig neoplasm somgodtyckligt beteendevilket innebär barnets förmåga att underordna sina handlingar ett mönster och följa instruktionerna från en vuxen. Barnet blir mer självständigt och väljer vad det ska göra i vissa situationer. Detta beteende är baserat på moraliska motiv: han absorberar moraliska värderingar och försöker följa vissa regler och lagar.

En annan ny utveckling -planera resultatet av handling och reflektion.Barnet kan utvärdera sitt agerande utifrån dess resultat och därigenom ändra sitt beteende och planera det därefter. Han kan redan övervinna önskningar i sig själv om de inte uppfyller vissa standarder eller inte leder till det uppsatta målet.

Den yngre skolbarnet präglas avemotionell känslighet,lyhördhet för allt ovanligt och ljust, men känslor ersätter inte längre varandra så lätt och manifesteras inte lika tydligt som i förskoleåldern. Om en förskolebarn snabbt glömde problem, byter till något glädjefullt, kan en yngre elev uppleva misslyckande under lång tid och dölja sina känslor. I den här åldern kan komplex uppstå - komplexa känslor av förnedring, kränkt stolthet, underlägsenhet eller omvänt en känsla av självvärde och exklusivitet. Därför börjar barnet gradvis förlora sin spontanitet. Han är fortfarande ganska öppen för vuxna, men visar inte längre alltid sina sanna känslor och önskningar, ibland försöker han dölja orsakerna till sina handlingar.

I den här åldern har barnet redan uppnått mycket mellanmänskliga relationer. En vuxens auktoritet försvinner gradvis och i slutet av grundskoleåldern börjar kamrater bli allt viktigare för barnet och rollen för barngemenskapen ökar.

Svårigheter i grundskoleåldern

Ångest

En typisk form av ångest hos en grundskoleelev är skolångest. Det visar sig i olika rädslor och upplevelser hos eleven, till exempel. Rädsla för att inte bli accepterad i teamet, rädsla för utvärdering, rädsla för läraren osv. upplevelsen av ens efterlevnad av kollektiva normer, regler och beteendenormer åtföljs av en uttalad skuldkänsla vid imaginära eller verkliga avvikelser. Följande kan identifieras skäl , vilket ökar nivån av ångest hos barn i grundskoleåldern.

1. Överdrivna krav från vuxna som barnet inte kan möta. En förändring i ett barns sociala status när skolan börjar leder till att vuxna börjar behandla honom annorlunda. Det verkar för dem som att han nu är "vuxen" och borde veta mycket. Många föräldrar har till exempel svårt att vänja sig vid att deras barn inte är den bästa eleven i klassen. De tvingar honom att studera mycket, vilket leder till överansträngning och trötthet. Utan att se ett positivt resultat, skyller vuxna på barnet för det som hände, skriker på honom och använder till och med fysisk bestraffning, vilket förvärrar situationen, ökar barnets ångest och gör att han har en ihållande rädsla för skolan.

Vad ska man göra?

Du måste vara lugn om ditt barns eventuella misslyckanden i skolan och ge honom hjälp. Det är viktigt att uppmuntra ditt barn. Han måste vara säker på att det finns en vuxen i närheten som alltid är redo att hjälpa till. Det är nödvändigt att lära ditt barn att alltid prata om sina bekymmer. Oroligt barn Det är bättre att förbereda sig i förväg för förändringar och viktiga händelser. Fysisk kontakt hjälper till att övervinna känslor av ångest – klappa honom på huvudet, krama honom, sätt honom i ditt knä. Läraren kan visa stöd för barnet genom att röra det på axeln (klappa det på axeln).

1. Motstridiga krav från föräldrar och skola. I denna situation vet inte barnet hur det ska bete sig i en given situation och är rädd för att bli straffad av någon av parterna.

Vad ska man göra?

Det är nödvändigt att bekanta föräldrarna med reglerna för skollivet föräldramöten, informera föräldrar om alla förändringar som har skett under den senaste perioden. Det är oacceptabelt för föräldrar att uttrycka missnöje med läraren i barnets närvaro eller göra föga smickrande kommentarer om honom, och läraren ska inte göra kritiska uttalanden om barnets föräldrar. Föräldrar och lärare måste lösa alla kontroversiella frågor sinsemellan.

1. Ökad ångest som en personlig egenskap hos ett barn.Vi pratar om ökad emotionell känslighet, som yttrar sig i extrem mottaglighet för åsikter och bedömningar från vuxna. Sådana elever fokuserar som regel inte på resultatet av utbildningsaktiviteter, utan på lärarens bedömning. Det som är viktigt för dem är inte hur de gjorde arbetet, utan vad läraren sa. Det verkar för dem som om läraren "inte frågade när jag räckte upp handen" eller "inte tittade åt mitt håll", så "älskar han mig inte" och "behandlar mig illa."

Vad ska man göra?

Det är viktigt att skapa förutsättningar både i familjen och i skolan där bedömningen av elevens personlighet skulle uteslutas och resultatet av hans aktiviteter skulle bedömas.

Ökad ångest hos barn är vanligtvis en följd av överdriven ångest hos föräldrarna. Barn tycks ta till sig från sina föräldrar att "världen är fientlig, vi är omgivna av illvilliga", och skolan för sådana barn blir "en plats för ökad fara". Du kan inte skrämma ett barn med skolan genom att använda följande uttryck: "När du går till skolan, då kommer du att få veta...", "i skolan kommer de att visa dig...", "läraren kommer inte att stå på ceremonin" med dig...”.

Lögn

Barns lögner i grundskoleåldern är ganska vanliga. Efter P. Ekman kommer vi att överväga de vanligaste orsakerna till barns lögner.

1. Att ljuga som en önskan att undvika straff.

Vad ska man göra?

En vuxen behöver analysera det befintliga systemet med straff och förbud och minska antalet om det finns för många av dem. Det är nödvändigt att diskutera konsekvenserna av vissa handlingar med barnet så att det kan göra ett välgrundat val. Vuxna måste försöka reagera mer lugnt på olika situationer, dramatisera dem inte. Det är viktigt att barn känner att vuxna är redo att lyssna, förstå och förlåta dem. Så, till exempel, i en situation där ett barn har tappat bort en dyr telefon, kan föräldrar svära mycket, men det är osannolikt att det kommer att lämna tillbaka telefonen eller hjälpa barnet att bli mer samlat. Det är mer korrekt i den här situationen att låta honom känna konsekvenserna av sitt bristande lugn: "Jag är ledsen att du tappade din telefon. Vi måste skjuta upp att köpa en cykel och köpa en ny telefon till dig." Oftast är barn inte rädda för konsekvenserna av vissa handlingar, utan för den vuxnas reaktion på dem.

1. Att ljuga som en önskan att undvika rädsla för förnedring.Denna typ av lögn är baserad på skam, barnets medvetenhet om "felet" i sin handling. Barnet i det här fallet drivs av önskan att skydda sig själv och behålla en positiv attityd mot sig själv. Det är till exempel lättare för ett barn att bekänna för en lärare vad han har gjort än att göra det offentligt, inför hela klassen.

Vad ska man göra?

I sådana situationer är det viktigt att låta barnet "rädda ansiktet". Det bör inte finnas något krav från honom på offentlig ånger eller en ursäkt. Du måste diskutera med honom den uppkomna situationen och sätt att ta dig ur den. Det är bättre om samtalet inte bara låter fördömande, utan också förvirring: "Hur kunde detta hända?" Detta informerar barnet om att den vuxne är förvånad över vad som hänt, eftersom han inte förväntade sig detta av honom, vilket gör att han uppfattar detta faktum som ett undantag som inte är typiskt för detta barn.

1. Lögner som en önskan att förbättra sin social status . Denna typ av lögn bygger på önskan att framstå som viktigare och attraktivare i andras ögon. Till exempel en berättelse om dina fiktiva framgångar i skolan. Detta beteende bygger ofta på ett otillfredsställt behov av uppmärksamhet från föräldrar eller andra. betydelsefulla personer, önskan att uppfylla sina krav åtminstone i sina fantasier.

Vad ska man göra?

Det är väldigt viktigt för ett barn att känna sig viktig och användbar i familjen och bland jämnåriga. Vuxnas uppgift är att hjälpa barnet att hitta acceptabla sätt att tillfredsställa detta behov. Barn behöver beröm för sina framgångar, även om de ibland inte är desamma som sina kamrater. Det finns ingen anledning att jämföra ditt barn med en mer framgångsrik vän eller klasskamrat. Det är viktigt att betona barnets förtjänster, att hitta användningsområden för dem och därigenom betona hans betydelse och nödvändighet.

1. Ljug för att förhindra intrång i privatlivet. Denna typ av lögn förekommer vid överdriven vårdnad av barn av föräldrar, när de senare berövar barnet rätten till privatliv i sin inre värld.

Vad ska man göra?

Barnet behöver få möjlighet att själv tänka på sina upplevelser, att förstå dem utan yttre inblandning.

* * *

Sammanfattningsvis kan det noteras att barn alltid behöver känna sig psykologiskt trygga. Oavsett vilket dåligt betyg du får, oavsett vilken handling du utför, finns det vuxna i närheten som kommer att förstå och hjälpa. Endast i det här fallet kan du inte vara rädd för att barnet ska hoppa över skolan, radera märken i dagboken och inte vilja studera alls. Om vuxna kan lära ett barn att lita på dem, diskutera svårt livssituationer, då kan detta bli grunden för ytterligare konstruktiva relationer i nästa utvecklingsstadium av barnets personlighet, som karakteriseras som den mest komplexa och konfliktfyllda – tonåren.

Konflikter uppstår mellan föräldrar och barn på grund av missförstånd om varandra. Ständiga bråk leder till nervöst sammanbrott och psykisk störning. Barn har svårt att stå ut med skrik, bråk och annat som händer inom familjen. När man uppfostrar ett barn till att vara korrekt och lydigt, sätter föräldrar påtryckningar och tvingar dem att utföra vissa handlingar. Faktum är att det är viktigare att uppfostra ett lyckligt och friskt barn.

Föräldrar står inför en svår vetenskap - att uppfostra en psykologiskt stabil och lycklig person. Det finns inte alltid tillräckligt med styrka, tålamod och nerver, särskilt under tonåren. Hur hittar man ett gemensamt språk med ett barn och förstår det?

Varför förstår inte barn och föräldrar varandra?

Problemet är att vuxna inte förstår vad som händer med barnet. Anledningen är inte att de inte vill, utan i grunderna för utbildning som fastställts av våra föräldrar. Förr var det vanligt att uppfostra barn med auktoritärt föräldraskap. Denna stil förutsätter en bestämd och sträng förälder som utdelar kärlek och tillgivenhet och anser att hans åsikt är den enda korrekta. Barns känslor känns inte igen för missgärningar är straffbara med ett bälte eller ett hörn. En auktoritär föräldrastil skapar inte respekt och kärlek till föräldrar, men... Som ett resultat växer osäkra individer upp.

Den andra sidan av myntet är föräldrarna som har kommit fram till och positionerat lojal uppfostran. Men det är sällan någon som vet hur man håller linjen. Som ett resultat övergår lojalitet till tillåtelse. Eftersom dagens generation av föräldrar är hyperansvariga är de benägna att använda olika föräldrastilar. Detta leder till instabila relationer och bildandet av missförstånd.

Det går att hitta en medelväg i dagsläget. Det viktigaste är att inse att barnet är en personlighet och individualitet. Ha tålamod, ställ inte krav på din avkomma, utan förklara tålmodigt varför och hur det behöver göras. Kom ihåg att barnet inte styrs av logik, utan av objektformat tänkande. Inkludera ansiktsuttryck, gester, bilder.

Typ av uppfattning är det första steget för att förstå ett barn

För att slippa prata med barn olika språk, titta närmare på dem. Hur ett barn lär sig ny information, hur det kommer ihåg och tillgodogör sig kunskap. För att göra detta, ta tester för att bestämma barnets uppfattningstyp:

Visuell. För att tillgodogöra sig information används syn. Sådana barn föredrar att titta på bilder snarare än att lyssna på sagor de älskar att rita. Efter att ha sett en ny leksak eller föremål kommer ett visuellt barn att noggrant undersöka det från alla håll. Egenskaper barn med visuellt tänkande - detta är lakonism, uppmärksamhet på sin egen utseende, minskad fysisk aktivitet. För att uppnå förståelse med ditt barn, använd gester och ansiktsuttryck när du pratar. När du beskriver objekt och händelser, fokusera på färg, form och avstånd.

Auditiv. För barn av den här typen är ljud viktigt. De är lugna i ett bullrigt rum, älskar musik, lyssnar på sagor. Folk börjar läsa böcker på egen hand sent. Auditiva barn är redo för långa samtal med föräldrar. Förklara, berätta, undervisa. För att bättre komma ihåg information, ändra klang och tempo på din röst. Sådana barn är fästa vid sina föräldrars röst.
Kinestetiskt barn. Informationen läses med hjälp av taktila förnimmelser. Det är barn av denna typ som brukar kallas hyperaktiva. De börjar gå tidigt och är intresserade av allt omkring sig. Det är viktigt för barn att röra, smaka och lukta på föremål runt dem. Ett barn som växer upp i en familj där det inte finns någon respekt eller förståelse mellan man och hustru blir ofta sjuk. En hälsosam atmosfär i familjen är viktigt för honom. En kinestetisk person kan inte göra en sak under lång tid. För att hitta förståelse med ditt barn, krama och mysa oftare. När du kommunicerar, använd partikeln "inte" mindre ofta. Istället för att "ropa inte", säg "håll ner din röst."

Den sista regeln gäller alla barn. Var uppmärksam på hur ofta du säger "nej". I de flesta fall säger föräldrar ordet i onödan när de inte vill förstå något eller är upptagna. Använd "inte" och "nej" när du talar om fara. I andra fall, byt ut. Detta är mycket svårt, att ingjuta en sådan färdighet, komma med ett spännande spel. Erbjud familjen en tävling, registrera antalet negativa partiklar som sägs för varje person. Den som säger minst vinner ett pris. Att leka tillsammans är förresten ett utmärkt tillfälle att komma närmare ditt barn och förstå honom.

Det är roligt och intressant med barn om man lär sig se det goda och försöker förstå den lille mannen. Ge upp klichéerna som är invanda i din barndom. För att programmet inte ska fungera, träna dagligen.

Hur hittar man ett gemensamt språk med ett barn?

Låt dina känslor synas. Säg inte till pojken att bara tjejer gråter. att hon är en gråtbarn. Barn kan inte vara glada hela tiden. De blir upprörda och upprörda. Bättre. Fråga vad som kränkt barnet, hur han känner.
Var uppmärksam. Nyckfullt och skadligt beteende är en konsekvens av att barnet saknar tillgivenhet och kärlek. Ju sämre barn beter sig, desto mer uppmärksamhet behöver de. Gå fram till barnet, lyft upp det och kyss det. Lägg andra saker åt sidan, kom på något roligt spel.

Jämför inte med andra. Många föräldrar vill matcha sitt barn med en klasskamrat eller granne. Under ett bråk säger de att det andra barnet är bättre än honom. Sådana uttalanden uppfattas olika av barn. Barnet har ingen lust att bli bättre, han tror att pappa och mamma inte älskar honom. Skäll inte ut barnet utan prata lugnt.
Tillåt oss att göra misstag. Det är klart att du kommer att göra bättre och snabbare. Föräldrar vet hur det kommer att sluta att åka på en stol eller inte lära sig läxa. Låt ditt barn lära sig en livsläxa och bara hjälpa till med hushållsarbetet. En klimp gjord med egna händer eller vattnade blommor ökar självkänslan.

Hur hittar man ett gemensamt språk med en tonåring?

Igår har ett fortfarande tillgiven, mildt och förstående barn idag förvandlats till en person som är utsatt för skandaler och hysteri. Om denna situation är bekant för dig, så har din avkomma troligen nått. Psykologer skiljer perioden från 12 till 13 år och från 16 till 17 år. Du kommer inte att kunna hoppa över detta ögonblick, så förbered dig i förväg. Hur?

Visa omsorg och stöd. Under denna period sker uppväxten, att tänka igenom framtiden. Tonåringar väljer ett yrke och deras personlighet formas.
Anta tonåringars beteende. Irritation och avvikelse från vanligt beteende anses vara normalt för tonåren. Det finns en störning i nervsystemet. Överträdelsen är tillfällig och går över utan att lämna spår.
Låt mig vara ensam. Följ inte din tonåring runt. Vid den här åldern borde du ha utvecklat förtroende. Lämna ditt barn ensamt i lägenheten så att han kan spela musik högt och bjuda in vänner. Annars kommer den ackumulerade energin att spilla ut på dig i form av aggressivt beteende.

För att överleva tonåren, ta bort vanan att föreläsa från kommunikation, lyssna på ditt barn och be om hans åsikt. Visa inte med gester eller ord att du är missnöjd eller besviken på din tonåring. Ordna familjeutflykter och middagar oftare.

Varje person i hans liv, inklusive ett barn, använder en mängd olika uppfattningskanaler, men en av dem är som regel den ledande. (se Auditivt, visuellt, kinestetiskt test. Diagnostik av den dominanta perceptuella modaliteten av S. Efremtsev)

Sådana perceptionsdrag förekommer redan i förskoleåldern. Det är ojämförligt lättare att hitta ett gemensamt språk med ett barn, att bättre förstå honom, att hjälpa, att förklara, att känna till din ledande kanal för att uppfatta information och barnets typ av kunskap om världen. Förresten, det är inte alls nödvändigt att de sammanfaller. Den ledande typen av uppfattning är av stor betydelse när ett barn kommunicerar med föräldrar och vänner, det uppskattas inte för ömsesidig förståelse, det ökar effektiviteten i lärandet (särskilt i de lägre klasserna) och främjar assimilering och memorering av ny kunskap.

Visuellt barn litar mest av allt på visuell information. Han kommer noggrant att undersöka en ny leksak och andra obekanta föremål från alla håll. Barn med en visuell perceptionskanal älskar att rita, lär sig snabbt att läsa och är mer intresserade av att titta på bilder i böcker än att lyssna på själva sagan. Visuella pojkar liknar små vismän, visuella flickor redan i barndomen beter sig som små fashionistas. För ett visuellt barn är hans kläder och hur han ser ut viktiga. Visuella barn är inaktiva, men deras hållning är vanligtvis upprätt, med blicken riktad framåt och uppåt. Visuella barn är lakoniska det är ganska problematiskt för dem att etablera kommunikation. Föräldrar måste anstränga sig extra för att utveckla sina kommunikationsförmåga om deras barn inte är vän med någon. Barnet observerar först sina framtida vänner visuellt och först sedan går det med i det gemensamma spelet. Om han inte gillade något med andra barn, kunde han leka ensam länge. Visuella barn är framtidsteoretiker, romantiker, estetiker, på jakt efter sitt ideal.

Hur hittar man ett gemensamt språk med ett visuellt barn? Använd ord som är nära och begripliga för hans uppfattning: titta, titta, titta, titta, se osv. Det blir lättare att förklara för honom vad du vill om du använder ord och fraser som beskriver färg, ljusstyrka, klarhet, form, storlek, avstånd, position. I utbildningsmaterial För en visuell student, markera viktiga punkter med färgpennor, rita dem i form av ett diagram, bilder - detta kommer att göra det lättare för honom att komma ihåg. Han kan också komma ihåg information, skildrar den själv i form av diagram och tabeller. För att få ett barns uppmärksamhet när det är styggt eller olydigt är det mest effektiva att göra en viss gest, till exempel hota med ett finger eller skaka förebrående på huvudet.

Auditivt barn reagerar först på ljud. Han börjar prata mycket tidigt, kommer lätt ihåg vad han någonsin hört, men är långsam med att lära sig läsa. Auditiva barn är inte likgiltiga för musik och ljudsagor, de reciterar själva dikter med nöje, de älskar att prata, det är viktigt för dem att diskutera och diskutera allt. Medan de studerar distraheras de av buller; En auditiv elev, som gör läxor, rör sina läppar, och för bättre memorering kommer han att upprepa i en viskning. Det hörselska barnet är väldigt sällskapligt, men undviker att delta i utomhusspel. Därför det fysisk hälsa Föräldrar bör ägna särskild uppmärksamhet åt aktiv rekreation. Oftast är auditiva barn framtida kreativa och utmärkta talare.

Hur hittar man ett gemensamt språk med ett hörselbarn? Använd ord som är nära och begripliga för hörseluppfattningen: lyssna, lyssna, lyssna på hur det låter osv. För honom är tempo, talrytm och röstklang av stor betydelse. Det blir lättare för dig att förmedla information om du använder en mängd olika röstvariationer (högt - tyst, smattrande - med pauser, intonationer). Kommentarer gjorda i en viskning ("sh-sh-sh", "tyst") kommer bäst att fånga hans uppmärksamhet och ha den nödvändiga effekten. Det är den auditive som behöver berätta i detalj, förklara vad du vill, han lyssnar på dig med intresse och uppmärksamhet. Gråtande hörselbebisar lugnas mycket väl av rösten från sin mamma eller andra nära och kära.

U barnkinestetik Den ledande är perceptionens taktila kanal: beröring, lukt, smak. Små kinestetiska barn har välutvecklade motoriska färdigheter, de börjar gå tidigt, de rör sig mycket - ett slags "minielektriska kvastar". Ett kinestetiskt barn blir oftare sjukt än andra barn om det råder en spänd atmosfär i familjen. Ett kinestetiskt barn är kräsen med mat. I förskola Det kinestetiska barnet är det första som deltar i aktiva lekar och är därför benäget att få frekventa skador. Hans andra passion är att ta isär leksaker: det är så den framtida upptäcktsresanden vaknar i honom. Det är svårt för ett kinestetiskt barn att sitta på ett ställe under lång tid eller koncentrera sin uppmärksamhet på ett ämne, det är distraherat av någon anledning och utan anledning. Medan du gör läxor, kräv inte att han sitter oavbrutet vid bordet, låt barnet gå runt i rummet, röra sig och göra en uppvärmning. För en kinestetisk baby är taktila förnimmelser viktiga, så smeka honom oftare, håll honom nära och kyss honom. När du säger till din bebis "bra jobbat", glöm inte att klappa honom på huvudet och krama honom. Ett kinestetiskt barn är mycket fäst vid sina föräldrar, särskilt till sin mamma, lämnar inte armarna under lång tid och klättrar ofta i sina föräldrars knä.

Hur hittar man ett gemensamt språk med ett kinestetiskt barn? Använd ord som är nära och begripliga för taktil perception: beröring, känsla, lukt, smak osv. Hans uppmärksamhet kommer att dras till ord och fraser relaterade till textur, vikt, temperatur. Kinestetiska barn är de mest känslomässiga, sårbara och impulsiva barnen, därför behöver de en mer tålmodig inställning till sig själva. Det är svårt att berömma ett kinestetiskt barn tillräckligt. Men när han väl har slagit bort lusten att göra det han dras till är det väldigt lätt att odla passivitet hos honom. Information bör förklaras för en kinestetisk student utan att använda partikeln "inte" - han uppfattar det inte. Istället för att "inte göra oväsen", säg "sitt tyst." Ett kinestetiskt barn kommer definitivt att förstå dig om du åtföljer din begäran eller begäran genom att röra hans hand, axel eller smeka hans huvud.

Ta reda på vilken uppfattningskanal ditt barn har genom att göra det auditiva, visuella, kinestetiska testet för barn. Metod för att bestämma metoden för kognition (den ledande kanalen för perception) hos förskolebarn och grundskolebarn.

5 Betyg 5,00 (1 röst)